科學是我們認識和改造世界的工具，它推動了人類社會的進步。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的思考和準備。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學習和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
幼兒園中班夏天的說課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：
1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進行對話。
3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。
重難點分析：根據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設為難點。
教學準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應圖片。
根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。
活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。
根據(jù)中班幼兒學習方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環(huán)節(jié)：
（一）情景導入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
（二）講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點--憨厚、善良、助人為樂）等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。
這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎。
(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝！
幼兒園中班夏天的說課稿篇二
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教學目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目的。
中班幼兒活潑好動，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。
《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導入的教學模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂的學科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養(yǎng)幼兒言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確立為以下三個方面。
1、認知目標：通過學習歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。
從活動目標不難看出，本次活動重點是激發(fā)幼兒對音樂的興趣，充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了：
1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）。
2）敲擊樂器。
3）音樂（做個好娃娃）。
在《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒顒樱?。我選用了以下的教學方法：
1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體生動的學習環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。
根據(jù)中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當?shù)膭幼骷氨砬楸硌?，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。
2、樂器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為六個環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎。
使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
（二）分段練習表演理據(jù)：本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學一學歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個好娃娃》中的歌曲特色，按著動物角色的特點，讓幼兒自由模仿、學習。
1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時的動作。
2）小狐貍說謊話的動作。
3）說唱式時的歌詞（它說，那小白兔背走了大老虎，太陽藏進家）可用樂器伴上節(jié)奏。
4）如何做個好娃娃時的動作。
（三）感受樂器拍出節(jié)奏4、理據(jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內(nèi)容，學會哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據(jù)：在這個環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。通過此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機會，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。
（五）活動小結(jié)理據(jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導了幼兒學習《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂，此時通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節(jié)奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！
（六）活動延伸在此次學習了《做個好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
幼兒園中班夏天的說課稿篇三
著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：
1．通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。
2．知道保護水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質(zhì)）。
為了增強幼兒的學習興趣，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：
1.兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內(nèi)有（米、）塑料球）
2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
第一環(huán)節(jié)，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。
這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點，我在這一環(huán)節(jié)中設計了兩個操作實驗。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，（1）誰來說說看，剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認識。
2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結(jié)：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）
第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎么樣？引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說沒有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會怎么樣呢？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內(nèi)容，（3）隨后老師小結(jié)：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說，如節(jié)約用水、不亂認垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實驗。
老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。
二、以教師為導的小結(jié)提升。
在科學活動中，老師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結(jié)，提高科學活動的嚴謹性。
三、以情感為續(xù)的活動價值。
本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動有可續(xù)性發(fā)展。）
幼兒園中班夏天的說課稿篇四
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動目標。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點。
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
四、說教學方法。
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準備。
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學具準備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
六、說活動過程。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備，有關(guān)理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲。
教學反思：
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。
幼兒園中班夏天的說課稿篇五
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學目標知識目標：認識泥鰍的外形特征，初步認識其生活習性。
情感目標：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標的確定，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，教學難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等。總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學資源的準備：
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條。
3、課件《泥鰍生活習性》。
4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
1、觀察法：《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。”本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設計了積極引導幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
（一）以猜謎活動導入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。
（二）通過觀察、討論等方法，幫助幼兒獲取知識活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進行。第一次觀察的目的是讓幼兒運用視覺進行粗淺的觀察，知道泥鰍的名稱，對其外形特征有一個初步的、整體印象。第二次，要求幼兒有目的地、細致地觀察，在師幼交流的基礎上，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征，初步知道泥鰍的生活習性。通過教師的不斷追問，使幼兒的觀察更有邏輯，對泥鰍的認識更趨完善。第三次，鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍，加入多種感官，以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時，針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒，教師加入了情感方面的教育，如，提醒幼兒泥鰍是善良的，勇敢大膽地用手和泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸，使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。
（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié)：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。
（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己與泥鰍成為好朋友：依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。與泥鰍做朋友，通過上一個環(huán)節(jié)的觀察，孩子們對泥鰍從認知和情感上都有了提高，興趣也逐漸濃厚。教師就從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是，幼兒個體間存在很多差異，并不是經(jīng)過教師的鼓勵，就每個孩子都能立刻大膽地行動，所以，教師還提供了毛巾這一輔助材料，幫助幼兒在自己的能力范圍內(nèi)獲得成功。
讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來，進一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處敬請指出。謝謝大家！
幼兒園中班夏天的說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。
課文《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
這個故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享”，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
我們結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。
（一）、根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。
2、學習復述描述動物心理活動的語句。
這個目標是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復述學習來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強化的”，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
（二）、重點、難點：
重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點。
難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。
本次活動我準備了以下幾樣物品：
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達。
幼兒園中班夏天的說課稿篇七
一、設計思路：信息時代的今天，為增加孩子們感興趣的科學啟蒙知識，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，故設計此次活動，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問題，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習慣。
二、活動目標：
2.喜歡并擅于觀察生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。
三、活動準備：
1.生活常見符號標志背景圖一（包括安全出口，當心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報警電話，可回收，醫(yī)院等標志符號）。
2.常見的生活符號標志：
（1）禁止類：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙；
（3）安全類：緊急藥箱，避險處，應急避難場所；
（4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；
（５）其它類：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會，移動，環(huán)保。
四、活動重難點：
1.重點：認識常見的生活符號，并說說符號的作用；
2.難點：辨認出常見卻不注意的符號。
五、教情學情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的經(jīng)驗，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長和小朋友在其余時間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂意探究事物。
六、教法學法：
直觀教學法，運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的興趣，并引導幼兒找出簡單的識圖規(guī)律。
2.學法：多感官參與法。用耳朵聽，動手、動腦來參與活動，在學習到符號標志的同時，通過老師引導獲得認識規(guī)律并整合知識經(jīng)驗。
七、教學流程：（分為三個環(huán)節(jié)）。
１.開始部分：教師以手勢“暫停”“安靜”“真棒”導入，激發(fā)幼兒興趣。（手式--暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）。
2.基礎部分：出示事先準備的符號標志，引導幼兒大膽講述特征及作用。
（1）先拿出生活常見標志的背景圖，引導幼兒先簡單感知認識，知道它的作用是什么。
（2）其次拿出禁止類圖標，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類，發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，圖中間都有一根斜杠。
（3）再次拿出警示類圖標，讓幼兒知道這些是提醒我們危險，也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，大多數(shù)都是三角形狀的。
（4）接著，拿出安全類的圖標，讓幼兒知道這些是我們在遇到。
危險時可以做的。大都是綠色標志，也有特殊的。
（5）然后，拿出氣象類的圖標，讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志，都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。
（6）最后，拿出其它類圖標，提起幼兒興趣，讓幼兒知道圖標無處不在，有許許多多的作用。
3.結(jié)束部分：將時間留給幼兒，讓幼兒談談他們還見過哪些圖標，或者將他們想到的畫下來，畫得好不好不要緊。
八、活動的創(chuàng)新之處：沒有采用單一的圖片，而是不同種類的，各式各樣的圖標，不僅能引起幼兒的興趣，讓他們知道原來生活中有那么多隱藏的知識，還能豐富幼兒對生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。
幼兒園中班夏天的說課稿篇八
各位家長你們好，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標跟大家說一下啊。這節(jié)課是中班音樂活動《逗?！罚魳愤x自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節(jié)課是因為我們在一次打擊樂活動中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請幼兒聽鼓聲用動作表達感受。剛開始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強音用動作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時并沒有對孩子們的表現(xiàn)做客觀的評價，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來孩子們就認為他們無論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開始的想像和動作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動作。孩子們只求和別人說的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開始自由走動并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。
其實這次活動出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂活動中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對于音樂活動的參與必須強調(diào)活動目的的指向性，幼兒在進行音樂參與時要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂參與的本質(zhì)是有意識的行為，而孩子們的過度興奮往往源于他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
2、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎上，學玩音樂游戲《逗牛》。
3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動作。
本次活動的重點是：
讓孩子們熟悉音樂旋律后，可以跟隨音樂節(jié)拍做出各種動作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗牛》音樂游戲的規(guī)則，自己敢于去訴說。
本次活動的難點是：
在進行集體舞時，交換舞伴這塊。
本次活動的準備有：
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
此次整個活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是音樂的欣賞，讓幼兒初步感受音樂中的節(jié)奏，學習隨著音樂節(jié)拍做律動。第二環(huán)節(jié)是游戲，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則，進行第二遍游戲，讓孩子參與進來，老師當牛仔，孩子當小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂做律動一邊在邊指點。第三個環(huán)節(jié)是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學習牛仔逗牛的動作，再面對面找好朋友一起，面對面跳舞，進行第二遍音樂時交換舞伴。
幼兒園中班夏天的說課稿篇九
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞：脆。
3、在葉子的基礎上，學習添畫圓形的蘿卜
1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）
2、切好的蘿卜條兩盤。
3、畫好蘿卜葉子的畫紙、蠟筆
1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學習詞：脆。
1、教師講故事，范畫蘿卜。
2、提出添畫、涂色要求。
（1）大葉子下面種出大蘿卜，小葉子下面種出小蘿卜
（2）按一個方向涂色，不能涂到外面來
3、幼兒繪畫教師指導。
（1）鼓勵孩子大膽添畫
（2）指導能力較強的孩子添畫背活
4、展示幼兒作品。
區(qū)域活動：
學會招待客人，并學習用普通話與別人交流。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：
知識目標：
1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
情感目標：誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標，我把本節(jié)課的重難點定為。
活動重點：初步了解梯形的特征。
活動難點：認識不同的梯形。
為了更好的進行教學，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng)設：活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
復習整理基礎上，滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
（4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
（1）活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
（2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
（4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）。
此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
（5）讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中我注重“四最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）；最大的延伸（學習生活兩結(jié)合）。
另外，努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班夏天的說課稿篇十一
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停停”，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn)；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家！下面是我的活動組織。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十二
《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學上的一節(jié)活動課。水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過學習這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。
［說目標與準備］。
活動的目標有三個方面：
一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
三、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點：通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準備：小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。
［說教法與學法］。
教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，愿意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到各科的教學中。
［說過程］。
每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。
1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣。
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點。
教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關(guān)系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
討論從四個方面進行：
（1）地球上的淡水夠用嗎？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦？
（4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
［說活動延伸］。
活動的延伸是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
（2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十三
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2．目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4．活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3．提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2．學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十四
1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應該是從幼兒的需要出發(fā)，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動為核心，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗?？梢姡變旱男枰墙處熯x擇活動內(nèi)容的重要組成部分。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理能力逐步加強，基本上能獨立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進行過即時教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學習中的基本經(jīng)驗"能主動感知周圍事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則"，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗有機結(jié)合，使學習內(nèi)容真正體現(xiàn)來源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗基礎上構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。
2、在設計活動時，我將重點落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。因為中班幼兒能根據(jù)事物的表面屬性概括特征，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平。因此這個重點的確定能發(fā)展幼兒的觀察力，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗。我將難點落在"記錄、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡單的記錄表征方法。為今后的后繼學習打下基礎。
1、原有的知識經(jīng)驗：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要，同時也是"金色秋天"主題活動下的一個小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服"。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個知識點，與本次活動形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動的主要發(fā)展方式。
2、整合的滲透：我們都知道二期課改強調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、尋找特征的觀察智能、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運動智能、比賽的規(guī)則意識（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展。
3、游戲法的運用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲，教師在教學活動中運用游戲的形式展開活動能幫助幼兒體驗積極的情感，使其主動的認知，并發(fā)展同伴間的交往。因此在本次活動中設計了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個游戲分別體現(xiàn)了對"觀察尋找特征"的認知要求和對按衣服顏色、款式分類的要求。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進幼兒規(guī)則意識的形成，促進幼兒的競爭意識，在本次活動中設計了兩次比賽，是對游戲法的拓展。
1、（談話，引入主題）由于本次活動是子主題"秋天的衣服"中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識點，所以通過談話，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活經(jīng)驗的提升，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力。這一部分的三個問題銜接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。
2、（探索，尋找特征）緊隨第一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件。這個比賽是讓幼兒進入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時要分清什么？"由于這是日常生活中的常見問題，教師平時在幼兒穿脫衣服時經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時復習漢字正反前后。接著玩游戲"在衣服上找一找"，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓勵幼兒在活動中觀察到更多的衣服上的特征，同時鼓勵幼兒去別人的衣服上找一找，既加強了同伴間的互動，也進一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀察判斷能力很好的發(fā)展。當幼兒尋找到不同的特征后，就進入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述，教師及時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。因為中班幼兒還不具備抽象的概括能力，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學習記錄的愿望，從而達到對難點的解析。幼兒的觀察能力還不是很仔細，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣，使幼兒能進一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后？幼兒的觀察與判斷能力再次提升，同時這些能力的發(fā)展也將服務于幼兒以后的生活經(jīng)驗。
3、（游戲，經(jīng)驗應用）二期課改提倡的整合觀使我們意識到任何一個活動都不應該是孤立的，學習不僅是認識新的知識，更重要的是對原有經(jīng)驗的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的知識點，組織了穿衣服比賽和找朋友的游戲。這兩個游戲是對整個子主題"秋天的衣服"的一個循環(huán)的互動的補充，有利于幼兒對知識經(jīng)驗的再次建構(gòu)。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十五
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的.主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書
四、說教學重難點
重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。
難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。
嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。
(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)
(三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)
2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看，真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)
3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(小猴，你好!請進請進!)
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)
5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)
(五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)
2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。
(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。
(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十六
一、設計意圖：
各位評委，上午好！我進今天要說課的內(nèi)容是：中班繪畫活動《花孔雀》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，適應了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn)，在探索創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。
二、活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；谝陨显O計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學目標定為三點。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。
2、能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨立的想法。
3、能夠耐心細致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習慣。
三、重點和難點：
分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是要求通過教師的范畫，學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。
四、教學準備。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。
3、勾線筆人手一支。
4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏。
五、活動過程：
有了以上的分析與準備，活動程序也就一目了然了，活動可以簡單地概括為”激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞“四個部分。
1、一開始，教師因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。
2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、老師關(guān)注幼兒的操作過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
5、展示作品，教師創(chuàng)設森林里花孔雀的情景，引導幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里，通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮？“這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十七
1、教材的內(nèi)容及其地位：
歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。
（1）三維教學目標知識目標：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
（2）能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
（3）情感目標：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動準備：請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。幼兒用書掛圖《別說我小》一副。
新綱要指出：“教師要成為學習活動的支持，活動，引導者”，活動中應力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學方法有：
1、直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。
2、采用提問法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
3、交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以后進行表揚。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學方法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。
2、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。
我在活動過程中共設計了三大環(huán)節(jié)：
1、第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學習兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；
2、第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”；
3、第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。
現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設計了三個步驟：
1、活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2、提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會xxx”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學難點作為前期的經(jīng)驗準備。
3、請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設計了兩個步驟：
1、通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。
2、教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。
我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。
首先，引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創(chuàng)編。其次，當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式“xx你別說我小，我會xx”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。
活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十八
春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。
1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的`“語言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。
3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學習鞏固歌詞。
幼兒園中班夏天的說課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：
1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進行對話。
3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。
重難點分析：根據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設為難點。
教學準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應圖片。
根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。
活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。
根據(jù)中班幼兒學習方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環(huán)節(jié)：
（一）情景導入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
（二）講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點--憨厚、善良、助人為樂）等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。
這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎。
(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝！
幼兒園中班夏天的說課稿篇二
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教學目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目的。
中班幼兒活潑好動，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。
《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導入的教學模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂的學科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養(yǎng)幼兒言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確立為以下三個方面。
1、認知目標：通過學習歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。
從活動目標不難看出，本次活動重點是激發(fā)幼兒對音樂的興趣，充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了：
1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）。
2）敲擊樂器。
3）音樂（做個好娃娃）。
在《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒顒樱?。我選用了以下的教學方法：
1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體生動的學習環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。
根據(jù)中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當?shù)膭幼骷氨砬楸硌?，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。
2、樂器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為六個環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎。
使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
（二）分段練習表演理據(jù)：本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學一學歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個好娃娃》中的歌曲特色，按著動物角色的特點，讓幼兒自由模仿、學習。
1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時的動作。
2）小狐貍說謊話的動作。
3）說唱式時的歌詞（它說，那小白兔背走了大老虎，太陽藏進家）可用樂器伴上節(jié)奏。
4）如何做個好娃娃時的動作。
（三）感受樂器拍出節(jié)奏4、理據(jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內(nèi)容，學會哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據(jù)：在這個環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。通過此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機會，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。
（五）活動小結(jié)理據(jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導了幼兒學習《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂，此時通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節(jié)奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！
（六）活動延伸在此次學習了《做個好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
幼兒園中班夏天的說課稿篇三
著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：
1．通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。
2．知道保護水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質(zhì)）。
為了增強幼兒的學習興趣，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：
1.兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內(nèi)有（米、）塑料球）
2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
第一環(huán)節(jié)，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。
這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點，我在這一環(huán)節(jié)中設計了兩個操作實驗。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，（1）誰來說說看，剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認識。
2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結(jié)：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）
第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎么樣？引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說沒有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會怎么樣呢？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內(nèi)容，（3）隨后老師小結(jié)：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說，如節(jié)約用水、不亂認垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實驗。
老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。
二、以教師為導的小結(jié)提升。
在科學活動中，老師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結(jié)，提高科學活動的嚴謹性。
三、以情感為續(xù)的活動價值。
本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動有可續(xù)性發(fā)展。）
幼兒園中班夏天的說課稿篇四
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動目標。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點。
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
四、說教學方法。
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準備。
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學具準備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
六、說活動過程。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備，有關(guān)理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲。
教學反思：
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。
幼兒園中班夏天的說課稿篇五
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學目標知識目標：認識泥鰍的外形特征，初步認識其生活習性。
情感目標：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標的確定，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，教學難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等。總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學資源的準備：
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條。
3、課件《泥鰍生活習性》。
4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
1、觀察法：《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。”本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設計了積極引導幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
（一）以猜謎活動導入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。
（二）通過觀察、討論等方法，幫助幼兒獲取知識活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進行。第一次觀察的目的是讓幼兒運用視覺進行粗淺的觀察，知道泥鰍的名稱，對其外形特征有一個初步的、整體印象。第二次，要求幼兒有目的地、細致地觀察，在師幼交流的基礎上，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征，初步知道泥鰍的生活習性。通過教師的不斷追問，使幼兒的觀察更有邏輯，對泥鰍的認識更趨完善。第三次，鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍，加入多種感官，以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時，針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒，教師加入了情感方面的教育，如，提醒幼兒泥鰍是善良的，勇敢大膽地用手和泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸，使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。
（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié)：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。
（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己與泥鰍成為好朋友：依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。與泥鰍做朋友，通過上一個環(huán)節(jié)的觀察，孩子們對泥鰍從認知和情感上都有了提高，興趣也逐漸濃厚。教師就從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是，幼兒個體間存在很多差異，并不是經(jīng)過教師的鼓勵，就每個孩子都能立刻大膽地行動，所以，教師還提供了毛巾這一輔助材料，幫助幼兒在自己的能力范圍內(nèi)獲得成功。
讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來，進一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處敬請指出。謝謝大家！
幼兒園中班夏天的說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。
課文《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
這個故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享”，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
我們結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。
（一）、根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。
2、學習復述描述動物心理活動的語句。
這個目標是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復述學習來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強化的”，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
（二）、重點、難點：
重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點。
難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。
本次活動我準備了以下幾樣物品：
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達。
幼兒園中班夏天的說課稿篇七
一、設計思路：信息時代的今天，為增加孩子們感興趣的科學啟蒙知識，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，故設計此次活動，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問題，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習慣。
二、活動目標：
2.喜歡并擅于觀察生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。
三、活動準備：
1.生活常見符號標志背景圖一（包括安全出口，當心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報警電話，可回收，醫(yī)院等標志符號）。
2.常見的生活符號標志：
（1）禁止類：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙；
（3）安全類：緊急藥箱，避險處，應急避難場所；
（4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；
（５）其它類：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會，移動，環(huán)保。
四、活動重難點：
1.重點：認識常見的生活符號，并說說符號的作用；
2.難點：辨認出常見卻不注意的符號。
五、教情學情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的經(jīng)驗，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長和小朋友在其余時間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂意探究事物。
六、教法學法：
直觀教學法，運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的興趣，并引導幼兒找出簡單的識圖規(guī)律。
2.學法：多感官參與法。用耳朵聽，動手、動腦來參與活動，在學習到符號標志的同時，通過老師引導獲得認識規(guī)律并整合知識經(jīng)驗。
七、教學流程：（分為三個環(huán)節(jié)）。
１.開始部分：教師以手勢“暫停”“安靜”“真棒”導入，激發(fā)幼兒興趣。（手式--暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）。
2.基礎部分：出示事先準備的符號標志，引導幼兒大膽講述特征及作用。
（1）先拿出生活常見標志的背景圖，引導幼兒先簡單感知認識，知道它的作用是什么。
（2）其次拿出禁止類圖標，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類，發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，圖中間都有一根斜杠。
（3）再次拿出警示類圖標，讓幼兒知道這些是提醒我們危險，也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，大多數(shù)都是三角形狀的。
（4）接著，拿出安全類的圖標，讓幼兒知道這些是我們在遇到。
危險時可以做的。大都是綠色標志，也有特殊的。
（5）然后，拿出氣象類的圖標，讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志，都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。
（6）最后，拿出其它類圖標，提起幼兒興趣，讓幼兒知道圖標無處不在，有許許多多的作用。
3.結(jié)束部分：將時間留給幼兒，讓幼兒談談他們還見過哪些圖標，或者將他們想到的畫下來，畫得好不好不要緊。
八、活動的創(chuàng)新之處：沒有采用單一的圖片，而是不同種類的，各式各樣的圖標，不僅能引起幼兒的興趣，讓他們知道原來生活中有那么多隱藏的知識，還能豐富幼兒對生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。
幼兒園中班夏天的說課稿篇八
各位家長你們好，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標跟大家說一下啊。這節(jié)課是中班音樂活動《逗?！罚魳愤x自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節(jié)課是因為我們在一次打擊樂活動中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請幼兒聽鼓聲用動作表達感受。剛開始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強音用動作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時并沒有對孩子們的表現(xiàn)做客觀的評價，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來孩子們就認為他們無論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開始的想像和動作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動作。孩子們只求和別人說的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開始自由走動并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。
其實這次活動出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂活動中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對于音樂活動的參與必須強調(diào)活動目的的指向性，幼兒在進行音樂參與時要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂參與的本質(zhì)是有意識的行為，而孩子們的過度興奮往往源于他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
2、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎上，學玩音樂游戲《逗牛》。
3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動作。
本次活動的重點是：
讓孩子們熟悉音樂旋律后，可以跟隨音樂節(jié)拍做出各種動作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗牛》音樂游戲的規(guī)則，自己敢于去訴說。
本次活動的難點是：
在進行集體舞時，交換舞伴這塊。
本次活動的準備有：
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
此次整個活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是音樂的欣賞，讓幼兒初步感受音樂中的節(jié)奏，學習隨著音樂節(jié)拍做律動。第二環(huán)節(jié)是游戲，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則，進行第二遍游戲，讓孩子參與進來，老師當牛仔，孩子當小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂做律動一邊在邊指點。第三個環(huán)節(jié)是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學習牛仔逗牛的動作，再面對面找好朋友一起，面對面跳舞，進行第二遍音樂時交換舞伴。
幼兒園中班夏天的說課稿篇九
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞：脆。
3、在葉子的基礎上，學習添畫圓形的蘿卜
1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）
2、切好的蘿卜條兩盤。
3、畫好蘿卜葉子的畫紙、蠟筆
1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學習詞：脆。
1、教師講故事，范畫蘿卜。
2、提出添畫、涂色要求。
（1）大葉子下面種出大蘿卜，小葉子下面種出小蘿卜
（2）按一個方向涂色，不能涂到外面來
3、幼兒繪畫教師指導。
（1）鼓勵孩子大膽添畫
（2）指導能力較強的孩子添畫背活
4、展示幼兒作品。
區(qū)域活動：
學會招待客人，并學習用普通話與別人交流。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：
知識目標：
1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
情感目標：誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標，我把本節(jié)課的重難點定為。
活動重點：初步了解梯形的特征。
活動難點：認識不同的梯形。
為了更好的進行教學，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng)設：活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
復習整理基礎上，滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
（4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
（1）活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
（2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
（4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）。
此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
（5）讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中我注重“四最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）；最大的延伸（學習生活兩結(jié)合）。
另外，努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班夏天的說課稿篇十一
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關(guān)月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停停”，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn)；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家！下面是我的活動組織。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十二
《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學上的一節(jié)活動課。水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過學習這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。
［說目標與準備］。
活動的目標有三個方面：
一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
三、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點：通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準備：小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。
［說教法與學法］。
教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，愿意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到各科的教學中。
［說過程］。
每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。
1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣。
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點。
教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關(guān)系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
討論從四個方面進行：
（1）地球上的淡水夠用嗎？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦？
（4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
［說活動延伸］。
活動的延伸是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
（2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十三
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2．目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4．活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3．提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2．學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十四
1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應該是從幼兒的需要出發(fā)，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動為核心，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗?？梢姡變旱男枰墙處熯x擇活動內(nèi)容的重要組成部分。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理能力逐步加強，基本上能獨立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進行過即時教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學習中的基本經(jīng)驗"能主動感知周圍事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則"，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗有機結(jié)合，使學習內(nèi)容真正體現(xiàn)來源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗基礎上構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。
2、在設計活動時，我將重點落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。因為中班幼兒能根據(jù)事物的表面屬性概括特征，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平。因此這個重點的確定能發(fā)展幼兒的觀察力，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗。我將難點落在"記錄、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡單的記錄表征方法。為今后的后繼學習打下基礎。
1、原有的知識經(jīng)驗：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要，同時也是"金色秋天"主題活動下的一個小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服"。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個知識點，與本次活動形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動的主要發(fā)展方式。
2、整合的滲透：我們都知道二期課改強調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、尋找特征的觀察智能、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運動智能、比賽的規(guī)則意識（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展。
3、游戲法的運用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲，教師在教學活動中運用游戲的形式展開活動能幫助幼兒體驗積極的情感，使其主動的認知，并發(fā)展同伴間的交往。因此在本次活動中設計了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個游戲分別體現(xiàn)了對"觀察尋找特征"的認知要求和對按衣服顏色、款式分類的要求。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進幼兒規(guī)則意識的形成，促進幼兒的競爭意識，在本次活動中設計了兩次比賽，是對游戲法的拓展。
1、（談話，引入主題）由于本次活動是子主題"秋天的衣服"中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識點，所以通過談話，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活經(jīng)驗的提升，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力。這一部分的三個問題銜接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。
2、（探索，尋找特征）緊隨第一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件。這個比賽是讓幼兒進入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時要分清什么？"由于這是日常生活中的常見問題，教師平時在幼兒穿脫衣服時經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時復習漢字正反前后。接著玩游戲"在衣服上找一找"，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓勵幼兒在活動中觀察到更多的衣服上的特征，同時鼓勵幼兒去別人的衣服上找一找，既加強了同伴間的互動，也進一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀察判斷能力很好的發(fā)展。當幼兒尋找到不同的特征后，就進入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述，教師及時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。因為中班幼兒還不具備抽象的概括能力，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學習記錄的愿望，從而達到對難點的解析。幼兒的觀察能力還不是很仔細，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣，使幼兒能進一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后？幼兒的觀察與判斷能力再次提升，同時這些能力的發(fā)展也將服務于幼兒以后的生活經(jīng)驗。
3、（游戲，經(jīng)驗應用）二期課改提倡的整合觀使我們意識到任何一個活動都不應該是孤立的，學習不僅是認識新的知識，更重要的是對原有經(jīng)驗的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的知識點，組織了穿衣服比賽和找朋友的游戲。這兩個游戲是對整個子主題"秋天的衣服"的一個循環(huán)的互動的補充，有利于幼兒對知識經(jīng)驗的再次建構(gòu)。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十五
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的.主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書
四、說教學重難點
重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。
難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。
嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。
(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)
(三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)
2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看，真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)
3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(小猴，你好!請進請進!)
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)
5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)
(五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)
2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。
(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。
(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十六
一、設計意圖：
各位評委，上午好！我進今天要說課的內(nèi)容是：中班繪畫活動《花孔雀》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，適應了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn)，在探索創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。
二、活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；谝陨显O計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學目標定為三點。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。
2、能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨立的想法。
3、能夠耐心細致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習慣。
三、重點和難點：
分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是要求通過教師的范畫，學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。
四、教學準備。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。
3、勾線筆人手一支。
4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏。
五、活動過程：
有了以上的分析與準備，活動程序也就一目了然了，活動可以簡單地概括為”激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞“四個部分。
1、一開始，教師因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。
2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、老師關(guān)注幼兒的操作過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
5、展示作品，教師創(chuàng)設森林里花孔雀的情景，引導幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里，通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮？“這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十七
1、教材的內(nèi)容及其地位：
歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。
（1）三維教學目標知識目標：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
（2）能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
（3）情感目標：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動準備：請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。幼兒用書掛圖《別說我小》一副。
新綱要指出：“教師要成為學習活動的支持，活動，引導者”，活動中應力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學方法有：
1、直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。
2、采用提問法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
3、交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以后進行表揚。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學方法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。
2、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。
我在活動過程中共設計了三大環(huán)節(jié)：
1、第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學習兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；
2、第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”；
3、第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。
現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設計了三個步驟：
1、活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2、提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會xxx”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學難點作為前期的經(jīng)驗準備。
3、請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設計了兩個步驟：
1、通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。
2、教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。
我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。
首先，引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創(chuàng)編。其次，當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式“xx你別說我小，我會xx”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。
活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。
幼兒園中班夏天的說課稿篇十八
春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。
1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的`“語言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。
3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學習鞏固歌詞。