在寫心得體會的過程中，我們需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性，以便更好地表達(dá)自己的想法和感受。寫心得體會時，我們可以從自己的感受、體驗和教訓(xùn)等角度出發(fā)，結(jié)合具體事例進(jìn)行描述。以下是一些值得關(guān)注的心得體會文段，一起來感受寫作中的思考和感悟。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇一
這個寒假，我認(rèn)真拜讀讀桂賢娣老師《情感教育》一書，書中一句句話語，一個個故事，讓我覺得教師工作中沒有情感，就沒有愛。情感在教育中的作用是由教育本質(zhì)和特點決定的，它不僅在人們的心理活動中具有廣泛的影響，而且在學(xué)生的認(rèn)識活動和實踐活動中具有十分重要的作用。
古人云”感人心者,莫先乎情”。教育的對象是一個個活生生的有理想、能共處、會思考的學(xué)生，教師只有深入而廣泛地接觸學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，對學(xué)生傾注真情，才能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼,教育產(chǎn)生應(yīng)有的效果。我在做教師工作中最深的體會是：運(yùn)用情感教育是一種行之有效的手段。
良好的開端是成功的一半，我堅信這一點。作為教師，特別是畢業(yè)班的教師，新學(xué)年伊始，在上第一節(jié)課時，我堅定、自信且面帶微笑地步入教室，以親切的目光注視著學(xué)生，師生之間的距離就在這一刻拉近了，學(xué)生對教師的信任感油然而生。這時我把信任的目光投向每一位學(xué)生，盡力營造一個寬松、和諧友愛的情感氛圍。學(xué)生的情緒和積極性初調(diào)動起來了，迎來的將是對學(xué)習(xí)的主動、積極、全身心和更大熱情的投入，這將是無窮無盡的活力和創(chuàng)造性能力的釋放，以至最后取得良好的教育效果。
教師在學(xué)生中有較高的威信是搞好班級工作和教育教學(xué)工作的前提和保證。就是在與學(xué)生相處過程中，重視自己的角色，嚴(yán)于律己。在學(xué)生面前展示自己高尚的文明素養(yǎng)。凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到。比如，要求學(xué)生穿戴要整齊，說話要文明，說到必須做到。教師只有首先做到了，才能贏得學(xué)生的信任，才能樹立自己的威信，才能淡化教育的形象，代之以慈母、伯樂兩種角色。隨時不忘“人師”的導(dǎo)向。明確傳道的職責(zé)才是學(xué)生的益友。慈母角色主要是有利于培養(yǎng)、激發(fā)教師的愛心，促進(jìn)教師更加熱愛、關(guān)愛學(xué)生。
由于學(xué)生的認(rèn)識過程總是伴著情感過程的增強(qiáng)而加深，作為學(xué)生都多么希望得到教師的重視與關(guān)心，保護(hù)與鼓勵，這種需要如果得到滿足，會調(diào)動他們的情感。我是這樣做的：學(xué)生的筆掉到地上，我主動跟他撿起來；下雨天，學(xué)生到校衣服濕了我急忙找來干衣服為他換上;學(xué)生生病了，我及時地護(hù)送到醫(yī)院醫(yī)治，為學(xué)生倒開水吃藥，墊付醫(yī)藥費(fèi)等。用自己的愛心去感染學(xué)生，解除學(xué)生的后顧之憂，使教育具有人情味，創(chuàng)造出親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗，使學(xué)生在不知不覺中對班主人產(chǎn)生依賴感、信任感。
情感是形成凝聚力和向心力的凝合劑。要想有一更積極向，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，只有知道學(xué)生所想，學(xué)生之思，耐心細(xì)致地了解學(xué)生，讓學(xué)生感到教師與自己談話時對自己的信任，和尊重，以換取學(xué)生對集體的熱愛，形成一種凝聚力。那么，教師不僅在理智上，而且在情感上體驗到別人的存在與集體中的每一個同學(xué)心心相映、息息相關(guān)是每一個同學(xué)的痛苦和歡樂變?yōu)檎麄€集體的痛苦和快樂，并通過活動表現(xiàn)出來，體現(xiàn)公正。達(dá)到心往一處想，勁往一處使的效果。就形成了一個有凝聚力和向心力的班集體。
教師工作中只要加強(qiáng)了情感教育，就能提高教師的威信，就能形成凝聚力和向心力，師生之間，學(xué)生之間，心心相印，融為一體，就一定能夠構(gòu)建一個和諧、積極向上的班集體。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二
英語教學(xué)實踐為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生和自身，來進(jìn)行反思，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，為出發(fā)點，重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平，教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐，我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)現(xiàn)在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時來完成，是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學(xué)習(xí)外語時，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動，就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然，活動只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外，其他的時間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W(xué)習(xí)語文那樣，有一個很好的母語環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來練習(xí)，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。
如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認(rèn)為：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉尅Ｈ绻坑糜⒄Z講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。探索的路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來，我會充實更多的能量，會堅實前進(jìn)的腳步，會看到多彩的果實······我還會進(jìn)一步深入，扎實地探索，為英語的改革盡一份力。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇三
好人生是我們每一個人孜孜以求的。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美，引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升。好教育是為了人生的教育，而不是為了任何外在目的的教育。對美好人生充滿向往，充滿信心，無限相信良好教育的力量，是一個真正的教育者的精神修養(yǎng)。
教育對人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系：“以教育認(rèn)識自己，以教育革新自己，以教育成就自己?！薄皩W(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀”，這些觀點今天看來，不算老生常談，自有其積極的時代價值。
教育要著眼于學(xué)生的人生，著眼于學(xué)生的成長和終身發(fā)展。這是葉圣陶先生一貫的教育思想。葉老在《假如我當(dāng)教師》一文中，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當(dāng)中學(xué)教師，決不將我的行業(yè)叫做‘教書’，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一樣。書中積蓄的古人和今人的經(jīng)驗，固然是學(xué)生所需要的;但是就學(xué)生方面說，重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗，說成‘讀書’，便把這個意思抹殺了，好像入學(xué)校只須做一些書本上的功夫。因此，說成‘教書’，也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別。我與從前書房里的老先生其實是大有分別的：他們只須教學(xué)生把書讀通，能夠去應(yīng)考試，取功名，此外沒有他們的事兒;而我呢，卻要使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民?！弊x到這些文字，不禁唏噓再三，感慨萬千。教師要高度重視“身教”，加強(qiáng)自身師德建設(shè)。
我們常說，教師是人類靈魂的工程師，可見教師對培養(yǎng)人才的重要作用。時代的發(fā)展，對教師提出了新的更高的要求，要求新時期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想，志向高遠(yuǎn);要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠于職守，甘于奉獻(xiàn);要求教師要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以人為本;要求教師要以身作則，言傳身教，真正做到為人師表，教書育人;要求廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。這些要求不是教條，而是公眾對教師的要求，是整個國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的發(fā)展對教師的要求，是一種客觀的、內(nèi)在的要求。
葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出：“教育工作者必須為當(dāng)前的受教育者著想，將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們，非趁早給他們打基礎(chǔ)不可?；A(chǔ)怎么打?還是身教為要。事事不馬虎，樣樣問個為什么，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然會養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣。”葉老認(rèn)為，“以身作則”是極其重要的守則，是任何人都應(yīng)該履行的，“教師尤其應(yīng)當(dāng)如此”。葉老多次談到，教育者自己要為受教育者作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多。在加強(qiáng)師德建設(shè)的今天，葉老的這些觀點無疑仍是我們努力的方向。
葉老說“在教育方面，什么學(xué)制、課程、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位?！笔前?，教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的。古人曾經(jīng)說過“一個優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng)，一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟?！弊鳛楫?dāng)代的我不想“誤人子弟”，所以不能只等旁人來“覺我”，要靠自己覺悟。正如葉老說的“凡是人生的一切，從‘外鑠’得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動的;若是從‘自覺’得來的，便靈心澈悟，即知即行。”
新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學(xué)生個性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“教育與人生”，讀這幾個字只要幾秒鐘，但是要搞好教育，譜寫好美妙人生卻是一個大工程，要下功夫。作為教師的我，要承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識更新的周期。一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去，身為教師的我必須持久地學(xué)習(xí)，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行理論研究、實踐反思和感悟積淀，才能學(xué)得真知，悟得真理，進(jìn)而厚積薄發(fā)，才能成為博學(xué)多才，腹有書卷氣的教師。我更要銳氣昂揚(yáng)，跳出樊籬，敢教敢試，永不言敗，教出個性。也許,我只能是一名普通的小學(xué)語文教師，但為了一班一班學(xué)生的“人生”，也為了我的教育人生能出點彩色，我要堅持自覺修煉“為人生”的各種素養(yǎng)，提升自己，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇四
時代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使“主動”成為體育教學(xué)的核心。為此，在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面：
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在引入新知識時，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)每項教材時，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)該教材的實際價值，并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會”到“會學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求，也是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識到為什么而學(xué)？學(xué)了有什么作用？怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好？學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣？原因是什么？等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)得會、學(xué)得懂，學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運(yùn)動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因為它們之間是兩回事，“運(yùn)動技能”僅僅是你的運(yùn)動技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運(yùn)動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動技能，這種運(yùn)動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當(dāng)運(yùn)動員，代表國家榮譽(yù)之戰(zhàn)?！彪m然我沒有實現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇五
金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為2009年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高。
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇六
作為一個剛剛參加工作不久的新老師，我深知自己專業(yè)知識相對不足，教學(xué)工作經(jīng)驗基本沒有，這個時候，正是需要有人指導(dǎo)教育，為我指路。所以，我非常感謝教育體統(tǒng)為我們廣大教師組織的這一次非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這個培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多東西，也有自己的一些認(rèn)識和感悟，下面，就語文方面的認(rèn)識和感悟，我談一些自己的看法。
首先，語文是關(guān)乎學(xué)生一生的一門學(xué)科。在我開始上第一堂課是，我問我的學(xué)生——他們是剛剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生——語文是什么，很多人說，語文是一門課；語文就是我們上的語文課；語文就是我們從語文書上學(xué)到的知識......這些都是模糊的概念。我告訴他們，語文是語言文字的綜合，作為中國人，我們要學(xué)習(xí)中國的漢字，會說流利的普通話，懂得每一個漢字的意思，這就是語文學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)語文，我們能讀書能表達(dá)，能讀懂別人的思想，能表達(dá)自己的想法，這樣，我們才不會覺得孤單。通過學(xué)習(xí)語文，我們豐富了自己的內(nèi)心世界，知道什么是高興，什么是難過，這樣，我們才能活出自我。通過學(xué)習(xí)語文，我們知道什么是文明，知道什么是野蠻，這樣，我們才有自己的理想。通過學(xué)習(xí)語文，我們能判斷是非，能知曉道理，這樣，我們才能樹立正確的人生觀，價值觀，才能成為一個健全的人。所以，語文絕不僅僅只是一門課，是一張分值150分的試卷。而是伴隨著學(xué)生一生的知識寶庫，是激發(fā)和培養(yǎng)我們不懈追求，勇于進(jìn)取的精神的利器。
其次，興趣是最好的老師。通過這次學(xué)習(xí)，我不光了解了教育改革下的新語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教師師德，而且明白了怎么樣在古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)貴在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而興趣是引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的最好伙伴。
再次，提高自身業(yè)務(wù)水平。怎么樣將更多的知識用更易于理解的方式傳授給學(xué)生，這是非?？简灲處熅C合能力的，所以，對于教師而言，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富自己工作經(jīng)驗，是非常必要的環(huán)節(jié)。
最后，怎么樣在教學(xué)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文不只是一本薄薄的語文書，更不是一堂四十分鐘的語文課。但是，作為教師的我們，必須思考，如何在一堂四十分鐘的課堂中透過一本薄薄的語文書帶給學(xué)生更多的知識和財富。
這是我學(xué)習(xí)過后的短短感悟，提出了許多問題我也不斷在思考和探索中，只是希望盡快找到答案。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇七
詩人顧城有一首詩《遠(yuǎn)和近》：“你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近?！逼鋵崳h(yuǎn)近之間有時不僅僅指的的是空間和時間上的距離，也是人與人之間心靈上的距離。每個人的相遇都是一個從空間距離的遠(yuǎn)到心靈貼近的過程，我與學(xué)生之間的相處亦是如此。
轉(zhuǎn)眼之間，我走上教師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個只知道接受學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成授之以漁的教師，從第一次走上講臺的緊張不知所措，到現(xiàn)在已經(jīng)基本能從容面對學(xué)生，從第一次面對學(xué)生的刁難得無所適從到現(xiàn)在微笑面對學(xué)生的調(diào)侃“胖胖”老師，我經(jīng)歷了很多，也感觸很多。其中，感觸最深的是我與學(xué)生的關(guān)系的遠(yuǎn)近距離。
我的第一節(jié)課面對的學(xué)生不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級學(xué)生，而是只有一個學(xué)生的“一對一”課堂，由于是教育機(jī)構(gòu)，上課時間也不是普通的四五十分鐘，而是兩個小時。所以當(dāng)那個孩子走到我旁邊坐下后，我有點緊張，不知道如何開始我們的第一次課，但我知道的是他比我還要緊張，我也知道的是，如果我上不好第一次課，學(xué)生對我的印象就會很差，我就有可能失去所有生源。
因此，在提前了解到這個學(xué)生的性格是比較內(nèi)向后，我先進(jìn)行了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，慢慢地，我知道了他的名字，他的興趣愛好，也知道了他在語文方面的薄弱項。雖然這兩個小時沒有講授很多的知識點，但我知道他已然對我認(rèn)可了。
以后的每次課都會用十到二十分鐘的時間讓他分享他的故事，以及他的游戲心得，慢慢的，他的性格變得開朗了許多，他的媽媽為此也是十分開心，最后他的語文成績自然也是得到了很大的提升。后來，因為我個人的原因，我來到了杭州，臨走時，我送了他一個他最喜愛的游戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛的一個“彩虹六號”的鑰匙扣送給了我留作紀(jì)念，雖然這個“理科男”沒說一句話，但我知道我和他的距離近了。
x年x月，我來到x公路技師學(xué)院，剛開始辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理準(zhǔn)備，我們x學(xué)校的學(xué)生不是那么好帶的，會出現(xiàn)各種各樣的問題?！闭f實話，剛開始我還不太相信，當(dāng)我第一次走進(jìn)x班時，我信了，他們班整個呈現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺。當(dāng)我連著好幾次叫醒一個伏案的學(xué)生時，他終于忍不住了，將椅子使勁往后一推，往墻上一靠，雙手交叉放在胸前，說了句：“我就睡覺，怎么了?”我當(dāng)時聽了十分生氣，但我知道我不能當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，我就問了句：“我是不是說過上課不能趴著，如果你因為身體原因不得不伏案，要提前拿好假條告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒聽到!”我當(dāng)時因為經(jīng)驗不足，就讓他一直罰站了。
現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時不應(yīng)該那樣處理，可以用調(diào)侃的方式進(jìn)行的，后來跟辦公室老師交流后，我也學(xué)習(xí)到了很多。慢慢地，我知道了，我們學(xué)校的學(xué)生其實是很想得到老師尊重，也很想跟老師交流，只是以前在小學(xué)初中，他們長期被貼上異樣的標(biāo)簽，導(dǎo)致他們經(jīng)常被誤解，所以他們更渴望被表揚(yáng)而不是批評。
因此，我改變了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動，多多參與，也不再吝嗇對他們的贊頌，經(jīng)?？滟澦麄儭Ｒ灾劣诤髞?，他們的學(xué)生每次見到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱比賽，我?guī)ьI(lǐng)別班候場時，一個聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個聲音的是一支清涼的雪糕，我一抬頭，正是x班的學(xué)生，我再一次知道，我走進(jìn)了他們的心……走進(jìn)教師行業(yè)雖只有兩年，但讀懂這個行業(yè)可能需要一生，我不后悔走進(jìn)這個行業(yè)，因為我愛師生之間由遠(yuǎn)及近的過程，這是一個有愛的過程，這是一個讓人溫暖的過程。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇八
今年是我參加工作的第7個年頭，回顧這7年的教育教學(xué)，感覺自己很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正體會到了“平平淡淡才是真”的深刻。當(dāng)然在平淡中我也收獲了很多，我收獲了自己的進(jìn)步與成長，我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記，我收獲了很多，我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?BR> 記得剛參加工作時我茫然、我效仿甚至照搬教案上課，到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風(fēng)格。我很幸運(yùn)，一來上班就有幸跟朱治國老師、李建新老師一個組，在教學(xué)上他們給了我們很多幫助，不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題，雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡單好幼稚啊，但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對我們很關(guān)照，還記得來后中的第一頓午餐是李老師請的，雖然是一個飯票，但足以銘刻于心。我很幸運(yùn)，幾次開設(shè)市級公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo)，受益良多。我很幸運(yùn)，可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué)，曹校的理性睿智，房老師的才情厚重，李老師的文氣激情，每次聽課對自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們，感謝他們的無私，感謝他們的大度，特別是曹校對我們青年教師寄予很大的厚望，隨時都可以走進(jìn)他的課堂，隨時都能給我們指點迷津。如果說我有進(jìn)步，那是因為我生活在一個團(tuán)結(jié)向上的集體，如果說我有進(jìn)步，那是因為我站在巨人的肩膀上。如果說我有進(jìn)步，那是因為我有高度的責(zé)任心、進(jìn)取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實實、銳意進(jìn)取、樂此不疲的作好自己的本職工作。
在教育教學(xué)中，也有那么一點小小的體會，純屬一家之言，有不當(dāng)之處，還請大家批評。學(xué)生都比較聽我的話，可能大家會覺得那是因為我對學(xué)生特別嚴(yán)厲學(xué)生怕我，其實不然。如果是因為怕你而學(xué)習(xí)，效果一定不會好，只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué)，才會收到成效。只有喜歡你佩服你才會真心真意的對你，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴(yán)而讓他學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定不會學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)，唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而心不服”，所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服，也是不符合教育時代要求的。魏征還說“思國之安者，必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗告訴我們“嚴(yán)師出高徒”，這個嚴(yán)不應(yīng)是“嚴(yán)厲”“嚴(yán)肅”而應(yīng)該是“嚴(yán)格”對自己、對學(xué)生在知識和品行上嚴(yán)格要求，而且要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，否則就會背道而馳。以自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認(rèn)為教育比教學(xué)重要，教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。
何謂“教心”孟子說“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗說“水能載舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績，就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢？那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。
心心相印：就是心心相通。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，這樣學(xué)生才會想老師所想，急老師所急。師生才會很好的溝通，才會配合默契?，F(xiàn)在做學(xué)生不容易，做老師更難，所以我每做一件事情，都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置，我都是仔細(xì)斟酌的，主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時間做完，偶爾布置多了，我也會在上課時問一下，然后安慰一下，或者我會狡辯，前幾天的作業(yè)量不是很少嗎，就當(dāng)你把時間還回來了等等。周末的回家做業(yè)，我從來都沒有的，因為我知道即使你留了他也是回來做，或者是隨便做作的，所以我就做順?biāo)饲?，但周日晚上有作業(yè)，其實是一樣的效果，這樣學(xué)生就會覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。
心照不宣：就是心領(lǐng)神會。在教育教學(xué)中，不斷達(dá)成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”這個法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行，因為人人心中有數(shù)，老師無需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成，作業(yè)也如此，拖欠的債務(wù)不能過夜，訂正怎么訂正，訂正幾遍，作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的，其實在這個過程中，學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中，有時難免會生氣，怕默寫、怕測試，怕受刺激，邊批邊嘀咕，怎么會這樣。那我們不如反過來想一想，怎么能不生氣，讓學(xué)生重視，爭取不重默，或者很少的人重默，那就要激勵，哄騙。有時也很感動，我6：35要默寫，記得有老師跟我講，我二班學(xué)習(xí)成績最差的那個學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背，雖然他成績不好，但精神可嘉，上課時我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”，當(dāng)著全班學(xué)生的面大表揚(yáng)特表揚(yáng)。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課，第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課，一班全班學(xué)生都坐在那里背書，起先我還很震驚，一看是在背語文，好開心，才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信，說過的話一定要做到，說一是一，執(zhí)行起來才有力度。
心平氣和：就是平心靜氣?！叭朔鞘ベt，孰能無過”學(xué)生犯點小錯，是可以原諒的“過而能改，善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯誤，上課早去幾分鐘，與之溝通。談話不需要多長，但一定要抓住他的弱點和要害，這就要平時對他多觀察、了解，對他說服教育。當(dāng)然有時難免很惱火，但需要冷靜，學(xué)生只能說服教育，不能言辭過激。教育的方法也要與時俱進(jìn)。再比如語文的學(xué)科特點就是要經(jīng)常默寫，可能有人會覺得語文就是背背這么簡單，其實不然，背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn)，最重要的是理解能力，如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高，背誦就是非常簡單的事情。經(jīng)常看到我學(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天，一遍一遍的讀，我經(jīng)常是把他們叫停，不理解就別背了，背了也會忘更談不上運(yùn)用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍，雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣，學(xué)生就會對你的人心悅誠服，對你的課心馳神往，而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心，上課就是一件很輕松的事情了，課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好，大概需要兩個月的了解磨合期，這個過程老師很累，每一個細(xì)節(jié)都要作好，否則前功盡棄，一開始就要不拋棄、不放棄，否則以后天天管都收效甚微。當(dāng)一切都步入正軌教師就輕松多了，當(dāng)然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動向與態(tài)度，及時糾正。
至于上課，我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率，教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當(dāng)然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你，愛上你的課，“親其師，信其道”教與學(xué)相輔相長，共同進(jìn)步。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇九
上學(xué)期幼兒園贈送了我們教師每人一本書，此次贈送的書都是經(jīng)過教科室主任精心挑選的專業(yè)類書籍。我挑選了一本《給幼兒教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》。因為之前也讀過此系列的語言教育等叢書感覺不錯，所以就選擇了此書。
本書是由張俊主編，共有7個部分，101條建議。其內(nèi)容涵蓋了幼兒園數(shù)學(xué)教育的方方面面：從幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本理念到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從數(shù)學(xué)活動設(shè)計到操作材料的提供，從領(lǐng)域滲透教育到日常生活教育，乃至如何評價幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展……對于書中的一些問題都是我們平時經(jīng)常碰到但不知如何處理的問題，今天在此書中終于找到了非常完滿的答案，解決了我們在教育實踐中的現(xiàn)實問題，讀完之后你會感覺哦這件事情原來是這樣啊。書中的編輯都是教育理論的專家同時也是從事多年的幼兒園一線教師。他們的建議給我們的是一種心靈的交融，而不是專業(yè)的控制，是一個理論與實踐的結(jié)合點。我如饑似渴的閱讀著，就像一只迷路的羔羊終于找到了家的方向。以下是書中的部分內(nèi)容與大家共享。
在新《綱要》中提到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！弊髡邔φ_理解“數(shù)學(xué)教育生活化”的內(nèi)涵做了全面整體的闡述：讓幼兒在真實的生活場景中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗；幫助幼兒將數(shù)學(xué)經(jīng)驗或概念運(yùn)用于生活之中。然后又理論結(jié)合實際從多方面來闡述培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，例如：在生活中培養(yǎng)幼兒的估算能力；利用生活中的事物進(jìn)行簡單的統(tǒng)計；巧用“說明書”學(xué)數(shù)學(xué)等等，從實踐的角度來引領(lǐng)我們?nèi)绾卧谏钪袧B透數(shù)學(xué)教育。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十
一個學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:。
本學(xué)期。本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)體育學(xué)科的基本知識，在《中國學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學(xué)前每天的功課。由于本校是新開辦不足二年的新校，在開學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時還擔(dān)心自己融入不到他們當(dāng)中，這種擔(dān)憂已經(jīng)是多余了，通過一學(xué)期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當(dāng)中，并和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學(xué)期。本人擔(dān)任八年級的體育教學(xué)，每星期15節(jié)課時。因此，我在開學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴(yán)格按照各項計劃制定合理，符合實際，并在教育教學(xué)中取得效果。
在教學(xué)方面。雖然擔(dān)任八年級6個班和七年級1個班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學(xué)中還是遇到很多問題，比如:教案的編寫，有時會因為學(xué)校工作較多沒有認(rèn)真去備好課就去上課，也導(dǎo)致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳;有時在課堂常規(guī)方面嚴(yán)格不夠，導(dǎo)致集隊時說話現(xiàn)象較嚴(yán)重;有時教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶;有時安全意識不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷;有時師生關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系不愉快;這些問題都要在以后的工作中好好學(xué)習(xí)，好好反思總結(jié)。雖然本學(xué)期在教學(xué)經(jīng)驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以后還是要總結(jié)、改變。
在課余訓(xùn)練方面。本人擔(dān)任學(xué)校乒乓球隊的訓(xùn)練工作，在一開學(xué)初就出通知召集新老隊員進(jìn)行開會，制定本學(xué)期訓(xùn)練計劃，針對每一個隊員的技戰(zhàn)術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個人訓(xùn)練內(nèi)容。因為本學(xué)期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，在小學(xué)時也在區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團(tuán)體總分第五名”，今年我所定的目標(biāo)是“團(tuán)體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓(xùn)練到6點，并向?qū)W校申請購買一批多球進(jìn)行訓(xùn)練，在二個月訓(xùn)練時間里，本人堅持每天下午都去指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并做好他們的陪訓(xùn)，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加2009年10月區(qū)中小學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中獲得“團(tuán)體總分第三名”，男子單打第一名的好成績;本人還被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學(xué)校首屆體育節(jié)田徑運(yùn)動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表揚(yáng)，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學(xué)到球場指導(dǎo)學(xué)生參加長跑訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績。
教研方面，身為體藝科教研組長，我積極學(xué)習(xí)理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導(dǎo)同行們寫好論文，堅持每周召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內(nèi)的公開課。本人勤于筆拙，通過一個學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區(qū)評比“二等獎”二篇。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細(xì)做好。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十一
就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身，對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師，我們應(yīng)該用大量時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個概念，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念，讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何，教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生昨天給學(xué)生補(bǔ)完課，我就放他們回家了。差不多三點多的時候，一位學(xué)生家長就來找我，說她女兒沒有在門口等她，現(xiàn)在不知道去了哪里。她看起來很著急，說本來跟她女兒約好了在門口見，但是現(xiàn)在人卻找不到了。我說我兩點多就放了，讓他們回去自己復(fù)習(xí)，因為這個學(xué)生表現(xiàn)挺好，所以我讓她第一個回家。我猜想她可能出去玩了。
沒過一會兒，她自己回來了，手里拿了一份水餃，然后我看到她媽媽的眼里擎著淚水，就望著她。此時我非常理解這位母親的心情，女兒不見了，肯定是著急的，就像我的媽媽以前擔(dān)心我一樣。可是這位學(xué)生卻若無其事的樣子，看到母親如此著急，竟然一點反應(yīng)也沒有。母親不停地責(zé)怪女兒為什么不跟她說一聲，這位學(xué)生很輕描淡寫地說：我就出去吃了點東西，有什么的。母親氣得沒出聲，我在旁邊也勸導(dǎo)著說：你看今天風(fēng)又大，你媽媽在外面等了你這么長時間，還要為你擔(dān)心，你也要體諒下父母的心情啊，再說明天都考試了，怎么不回家好好復(fù)習(xí)呢，玩等考完了再玩啊，考完了隨便你怎么玩。這時，母親的眼淚又下來了，說她平時回去都不怎么復(fù)習(xí)，天天跟同學(xué)打電話，還要出去玩，她顯得很無奈。我說：沒事，今天回去好好復(fù)習(xí)，明天爭取考好就行了，別再責(zé)怪她了，孩子都貪玩的。
雖然是一件小事情，但是卻讓我給我以后的教學(xué)工作很大的幫助，我們在教學(xué)生學(xué)知識的同時，也要教會他們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十二
近年來，教育傷害問題引起越來越多的關(guān)注。教育作為培養(yǎng)下一代人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注他們的成績。然而，現(xiàn)實中的教育卻往往存在著傷害學(xué)生心靈的現(xiàn)象。我在自己的教育經(jīng)歷中也遭受過教育傷害，對此有了一些思考和體會。
首先，教育傷害雖然不可避免，但也并非完全無解。過分崇尚功利主義和競爭導(dǎo)向的教育觀念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展變得極具壓力。在嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)導(dǎo)向體系下，學(xué)生面臨著無數(shù)的考試和評價，他們不得不竭盡全力追逐好成績，而忽略了對真正知識的探究和對自己興趣的追求。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力，而不應(yīng)僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄。
其次，教師在教育傷害中起著重要的作用。教師是學(xué)生成長過程中的引路人和啟迪者，在交流中，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。尤其是對于那些年幼而脆弱的心靈來說，一句不經(jīng)意的話或一次嚴(yán)厲的批評可能對他們的心靈造成長期的傷害。因此，教師應(yīng)該提高對學(xué)生心理的敏感性，充分關(guān)注學(xué)生的情緒變化，并給予他們及時的心理支持和鼓勵。只有不斷提升教師的素質(zhì)和情感教育能力，才能減少教育傷害的發(fā)生。
再次，家庭教育也是教育傷害的重要源頭。家長對孩子教育的方式和態(tài)度直接影響著孩子的成長和發(fā)展。有一些家長過分追求孩子的成績和名利，不斷給孩子加壓，給予他們過度的期望和要求。在這種環(huán)境下，孩子的童年和快樂被剝奪，他們不敢有自己的想法和興趣，只會按照父母的指示行事，這對他們的心靈造成了巨大的傷害。家庭教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，尊重他們的個性和選擇，并給予他們足夠的自由和獨立，使他們能夠快樂地成長。
最后，學(xué)生自身也需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)并保護(hù)自己。教育環(huán)境的不完善和教師、家長的不恰當(dāng)言行是無法完全避免的，學(xué)生需要學(xué)會保護(hù)自己的內(nèi)心。首先，學(xué)生應(yīng)該建立正確的人生觀和價值觀，明確自己的發(fā)展目標(biāo)并為之努力。其次，學(xué)生應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)，不被外界的評價和批評所左右，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力。此外，學(xué)生還可以積極與同學(xué)和老師們交流，分享自己的感受和困惑，尋求他人的理解和支持。
總之，教育傷害是一個社會普遍關(guān)注的問題。雖然在現(xiàn)實中無法完全消除，但我們可以通過改善教育環(huán)境、提高教師素質(zhì)、優(yōu)化家庭教育方式和培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力等途徑減少它的發(fā)生。只有重視學(xué)生的心靈成長和發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的真諦，為社會培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的人才。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十三
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十四
今年九月新開學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，煩躁不安，有時還趁機(jī)打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記，明顯沒有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)時很納悶，因為我?guī)н^的學(xué)生還沒出現(xiàn)過此類現(xiàn)象。課后，我就查閱了文理分科成績，使我大為吃驚的是，該學(xué)生是一名從重點班考進(jìn)實驗班的學(xué)生，位于年級前100名，再仔細(xì)一看英語成績，我驚呆了，30分，排名年級倒數(shù)位次，但該同學(xué)的理化生成績均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因為這些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我關(guān)切的問他發(fā)生了什么事，他沒有立刻回答我的問題，而是很無助的問我：“人為什么活著？”突然聽到這樣話，我預(yù)感到問題嚴(yán)重，就馬上追問其原因，他猶豫了一會說：現(xiàn)在都高二了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。我對英語沒一點信心了。
后來，我就從多方面了解情況，高一的英語老師告訴我，這個學(xué)生英語基礎(chǔ)差，沒有興趣，高一學(xué)習(xí)一直很吃力，他其它學(xué)科成績不錯，”后來我又和家長聯(lián)系，了解其中學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況。初一，初二根本沒好好學(xué)，這學(xué)期，他是從重點班考到實驗班的，這位同學(xué)的情況我不太清楚，后來從多方了解到：他中考英語才考了50分。高二結(jié)束后的暑假請家教補(bǔ)課，可幾乎沒有效果。只是英語差，總分上不去，所以該學(xué)生壓力很大，才出現(xiàn)了上述情況。
高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。我感覺自己有責(zé)任很重，因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān)，幫助他提高英語成績。首先，我給他介紹一些簡單、重要且實用的音標(biāo)知識；第二，教他一些實用的構(gòu)詞法。第三，平時給他布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他展示，及時發(fā)現(xiàn)閃光點予以表揚(yáng)。這樣他堅持了半個月，強(qiáng)化背單詞，他變得不再絕望，對自己充滿信心。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十五
近年來，隨著社會犯罪率的上升，監(jiān)獄里的安全問題也引起了社會各界的普遍關(guān)注。為了引起刑滿釋放人員對未來的重視，提高他們的安全意識，獄內(nèi)傷害警示教育逐漸興起。我有幸參加了一次獄內(nèi)傷害警示教育，從中深深體會到監(jiān)獄生活的殘酷和傷害對人的打擊。以下，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，談一下這次獄內(nèi)傷害警示教育給我的心得體會。
首先，獄內(nèi)傷害警示教育讓我深刻認(rèn)識到監(jiān)獄生活的殘酷性。在獄內(nèi)傷害警示教育中，我見到了許多曾經(jīng)犯下重罪的人，他們因此進(jìn)入監(jiān)獄，以此為代價償還自己犯下的罪行。他們被剝奪了自由，被限制在狹小的空間里，每日過著機(jī)械而嚴(yán)苛的生活。在這個封閉的環(huán)境里，人們喪失了自由，喪失了尊嚴(yán)，生活變得枯燥乏味。在這里，惡性事件頻發(fā)，人們常常因為各種原因發(fā)生沖突、糾紛，有時甚至引發(fā)嚴(yán)重的傷害事件。對于那些被傷害的人來說，監(jiān)獄生活是一種心靈的煎熬，一種無盡的痛苦。
其次，獄內(nèi)傷害警示教育使我認(rèn)識到傷害對人的打擊是無法恢復(fù)的。在教育當(dāng)中，我聽到了許多傷害事件的故事，看到了一些受傷人員的現(xiàn)場照片。這些照片展示了受害者的身體毀容，無數(shù)個露出的傷痕和流滿鮮血的傷口，令人不寒而栗。更令人痛心的是，這些傷害并不僅僅局限于身體上的撕扯，更有的是心靈上的折磨。有的人因傷害導(dǎo)致失去了親人的愛，有的人由于傷痛而心理崩潰，甚至選擇了自殺。這種生活在人們心里留下的痛苦和傷痕是永遠(yuǎn)無法抹平的，傷人的行為不僅給他們自己帶來了終生的傷害，也對他們的親人和社會造成了巨大的傷害。
再次，獄內(nèi)傷害警示教育讓我意識到個人的選擇會對自己和身邊的人產(chǎn)生重要的影響。有時候，一時的沖動和錯誤的選擇，往往會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。在教育中，我看到一位學(xué)長因為一時的沖動，突然對另外一位學(xué)生發(fā)起了攻擊，結(jié)果造成了受害者的嚴(yán)重身體傷害。這個事件給我留下了深刻的印象，它讓我明白，我們每個人的一舉一動和選擇都可能會帶來無法預(yù)料的后果，對于自己和身邊的人都可能產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜和理智的頭腦，及時控制自己的情緒，避免沖動和暴力，以免給自己和他人帶來傷害。
最后，獄內(nèi)傷害警示教育讓我明白了法律的力量和重要性。在教育當(dāng)中，我了解到傷害行為背后都有法律的制約和懲罰。任何違法行為都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，法律是維護(hù)社會秩序和公正的基石。而對于犯罪分子來說，從前的錯誤行為不僅給自己帶來了連鎖的不幸，也將受到法律的嚴(yán)懲和制裁。所以，作為普通人，我們需要時刻遵守法律，不要觸犯法紀(jì)，任何時候都要以合法的方式解決矛盾和問題，以免給自己帶來無法挽回的傷害。
總之，通過參加獄內(nèi)傷害警示教育，我深刻認(rèn)識到監(jiān)獄生活的殘酷性以及傷害對人的打擊是無法恢復(fù)的。同時，我也意識到了個人的選擇對自己和身邊的人的影響，以及法律在維護(hù)社會公正和秩序中的重要性。希望通過這次教育，更多的人能夠明白生活中的暴力和傷害是多么不可取，從而拒絕暴力，追求和平。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十六
芳草教育是一種家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育方式，以鼓勵孩子大膽嘗試、積極進(jìn)取為核心理念。然而，在實踐中，芳草教育往往容易造成一些傷害。經(jīng)過我自己的親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了芳草教育的傷害之處。首先，芳草教育忽視了孩子的個體差異，對于不同的孩子可能會產(chǎn)生不同的結(jié)果。其次，芳草教育過于注重外在表現(xiàn)，忽視了內(nèi)在的成長和發(fā)展。第三，芳草教育過度強(qiáng)調(diào)競爭，容易培養(yǎng)出孩子們的功利心態(tài)。最后，芳草教育往往缺乏對孩子情感的關(guān)注和非理性需求的滿足。在接下來的幾段中，我將詳細(xì)闡述這些觀點，并探討對策。
首先，芳草教育過于看重一切都能通過大量的付出得到回報。然而，每個孩子都有不同的天賦和興趣，有些孩子擅長學(xué)習(xí)，有些孩子喜歡運(yùn)動，有些孩子則對藝術(shù)有著更強(qiáng)的興趣。如果我們忽視孩子的個體差異，一味地期望每個孩子都能成為全才，這樣的教育方式就會令孩子感到沮喪和失望。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點，為他們提供合適的培養(yǎng)方式，尊重并充分發(fā)揮他們的潛能。
其次，芳草教育過于關(guān)注孩子的外在表現(xiàn)，忽視了內(nèi)在的成長和發(fā)展。在芳草教育中，孩子們往往需要在學(xué)習(xí)、藝術(shù)、體育等各個方面表現(xiàn)出色，才能被認(rèn)可和接受。然而，這種注重表面的追求，容易讓孩子們把注意力集中在成績、獎杯和榮譽(yù)上，而忽略了內(nèi)心世界的發(fā)展。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)，包括責(zé)任感、堅韌性格、創(chuàng)造力等。只有在內(nèi)外兼修的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出真正具有全面發(fā)展能力的孩子。
第三，芳草教育過度強(qiáng)調(diào)競爭，容易在孩子心中培養(yǎng)出功利心態(tài)。在芳草教育中，孩子們需要不斷地為了成績而奮斗，無時無刻不感受到來自周圍同學(xué)、老師甚至家長的競爭壓力。這種競爭使孩子們產(chǎn)生焦慮情緒，往往只關(guān)注自己的成績，而忽視了與他人的合作和分享。我們應(yīng)該改變對競爭的態(tài)度，鼓勵孩子們關(guān)注自己的進(jìn)步，并培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。
最后，芳草教育往往忽略了對孩子情感的關(guān)注和非理性需求的滿足。在強(qiáng)調(diào)競爭和追求成績的過程中，我們往往忽略了孩子的情感需求，比如他們對關(guān)愛、親密關(guān)系和安全的渴望。我們應(yīng)該與孩子建立起良好的親子關(guān)系，給予他們關(guān)愛和支持，讓他們在探索和創(chuàng)造中感受到快樂和滿足。
總之，芳草教育在鼓勵孩子嘗試和進(jìn)取的同時，也帶來了一些傷害。在實際操作中，我們要注意關(guān)注孩子的個體差異，培養(yǎng)他們的內(nèi)在品質(zhì)，改變對競爭的態(tài)度，并與他們建立起有益的情感關(guān)系。只有這樣，才能真正使芳草教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十七
的秋天，我?guī)еＭ豌裤綇囊粋€校門走入了另一個校門，身份也從學(xué)生轉(zhuǎn)變成了教師?；厥走@半年多的管理工作和一個多月的教學(xué)實踐工作，我收獲良多，這其中有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。
我校目前正全面開展教學(xué)質(zhì)量年活動，作為一名資歷尚淺的新教師，我也想就面授課和網(wǎng)上教學(xué)這兩種教學(xué)形式談幾點淺思。
第一，我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學(xué)形式，在我國各大高校中也較為普及。但我認(rèn)為電大的面授課應(yīng)當(dāng)適當(dāng)與其他高校區(qū)別開來，形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導(dǎo)員工作令我更快的了解到了電大學(xué)生的特殊情況，雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情還是很高的，但不得不承認(rèn)的是電大學(xué)生普遍存在著理論基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較低和學(xué)習(xí)動機(jī)不正確等問題?；谶@些現(xiàn)實問題，我認(rèn)為我們教師應(yīng)當(dāng)一方面讓學(xué)生清楚開放教育是“以學(xué)生為中心”，面授課只是輔導(dǎo)課，是學(xué)生自學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)之外的輔助教學(xué)形式，使學(xué)生不再僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性；另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己，做到認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備和完成教學(xué)過程。
第二，我對電大網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識。網(wǎng)上教學(xué)對我來說是很新鮮的`一種教學(xué)形式，雖然有著多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，卻從未體驗過這種學(xué)習(xí)形式。我認(rèn)為這種網(wǎng)上教學(xué)形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性，最大程度地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。我校的網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)行良好，資源十分豐富，我們教師要做的就是充分的把這些教學(xué)資源利用好。要做到及時更新自己的教學(xué)網(wǎng)頁，力求網(wǎng)頁內(nèi)容新穎、形式多樣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)；利用教學(xué)平臺的教學(xué)活動區(qū)，為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學(xué)輔導(dǎo)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十八
段一：引入教育傷害的概念和重要性（200字）。
教育傷害是指在教育過程中，學(xué)生因教育方式或教育者的行為所遭受的精神或身體上的傷害。教育傷害可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、自卑心理、焦慮癥狀等問題，甚至可能對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。因此，關(guān)注教育傷害，探索預(yù)防和化解教育傷害的方法，對于保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，培養(yǎng)他們健康成長至關(guān)重要。
段二：教育傷害的表現(xiàn)形式與產(chǎn)生原因（300字）。
教育傷害可以表現(xiàn)為言語暴力、體罰、忽視和歧視等，這些行為會直接傷害學(xué)生的自尊心和自信心。而教育傷害的產(chǎn)生往往源于教師的不專業(yè)和不良行為習(xí)慣，亦或是教育體制的不健全和教育人權(quán)觀念的缺失。教育者可能缺乏教育理念和教育技巧，導(dǎo)致了不當(dāng)?shù)难孕?，長期下來形成了對學(xué)生的傷害。
段三：教育傷害帶來的影響與后果（300字）。
教育傷害可能對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可能在受到傷害后產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逐漸放棄學(xué)業(yè)。而對于受到體罰或暴力行為的學(xué)生，可能會引發(fā)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等心理疾病。受到歧視和忽視的學(xué)生可能會產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，甚至出現(xiàn)自殺的想法。這些都是教育傷害所帶來的嚴(yán)重后果，必須引起我們的高度重視。
段四：預(yù)防和化解教育傷害的方法（300字）。
為了預(yù)防和化解教育傷害，需要全社會共同努力。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和教育倫理的學(xué)習(xí)，提高自身的教育能力，掌握科學(xué)的教育方法。其次，學(xué)校應(yīng)建立健全的教育管理制度，加強(qiáng)對教師行為的監(jiān)督和管理，及時處理教育傷害事件。同時，家長和社會應(yīng)積極參與，加強(qiáng)對教育傷害問題的關(guān)注和監(jiān)督。此外，還可以通過宣傳教育傷害的危害性，提高公眾對教育傷害的認(rèn)識，促使更多人意識到這一問題的重要性。
段五：個人對于教育傷害的思考和建議（200字）。
作為一個學(xué)生，我深刻體會到教育傷害帶來的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極與教師和家長溝通，以更好地表達(dá)我們的需求和感受。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重自身的心理健康，學(xué)會保護(hù)自己。對于教育傷害問題，政府應(yīng)該加大相關(guān)法律法規(guī)的制定與實施力度，以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。同時，媒體和社會各界也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育傷害問題，引起更多人對此的關(guān)注。只有共同努力，我們才能建立一個健康、和諧的教育環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和成長。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十九
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，犯罪問題愈發(fā)突出。為了維護(hù)社會秩序和保護(hù)人民的安全，刑罰制度作為對犯罪行為的一種懲罰手段，被廣泛運(yùn)用于各國法律體系中。然而，與刑罰制度相伴隨的是獄內(nèi)傷害問題。為加強(qiáng)對囚犯傷害警示教育的重要性，本人有幸參加了一次獄內(nèi)傷害警示教育活動，收獲頗豐。本文將圍繞這次教育活動，結(jié)合個人體會和感悟，探討如何提高囚犯的社會責(zé)任感，減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生。
首先，獄內(nèi)傷害警示教育活動通過豐富多彩的形式給囚犯上了一堂生動的法律課。在這次教育活動中，我們通過觀看大量案例視頻和聽取專業(yè)人士的講解，深入了解了獄內(nèi)傷害的形式、原因和后果。我們了解到，獄內(nèi)暴力行為往往源于個體的沖動和心理扭曲，同時也受到監(jiān)獄環(huán)境的影響。一些囚犯本身就存在侵犯他人權(quán)益的傾向，而監(jiān)獄中的囚犯密集和資源匱乏更加劇了囚犯之間的緊張關(guān)系。通過教育活動的深入探討，我意識到獄內(nèi)傷害行為的危害性和不可取性。每個個體都應(yīng)當(dāng)尊重他人的生命權(quán)和人格尊嚴(yán)，這是對社會的基本責(zé)任和義務(wù)。
其次，加強(qiáng)囚犯的社會責(zé)任感是減少獄內(nèi)傷害的重要途徑。在獄內(nèi)傷害警示教育活動中，我們聚焦于囚犯的社會責(zé)任感問題，通過討論與分享，互相啟發(fā)。教育活動期間，我們深入研究了一些囚犯個體案例，他們通過參與教育和培訓(xùn)活動，逐漸發(fā)現(xiàn)自己對社會負(fù)有責(zé)任，重新認(rèn)識到傷害他人的錯誤和危害。通過這次研討，我深感增強(qiáng)囚犯的社會責(zé)任感對于減少獄內(nèi)傷害至關(guān)重要。只有當(dāng)每個囚犯從內(nèi)心深處意識到自己的社會責(zé)任，才能真正摒棄暴力行為。
再次，提供積極的心理輔導(dǎo)對于獄內(nèi)傷害警示教育至關(guān)重要。教育活動中，我們發(fā)現(xiàn)許多囚犯在獄內(nèi)受到各種心理壓力的困擾，從而導(dǎo)致他們有意或無意地將壓力和情緒轉(zhuǎn)化為對他人的傷害。與此同時，在心理輔導(dǎo)的幫助下，我們也發(fā)現(xiàn)許多囚犯開始主動尋找解決壓力的方法，提高自我調(diào)節(jié)能力。心理輔導(dǎo)在獄內(nèi)傷害警示教育中起到了關(guān)鍵作用。只有通過心理輔導(dǎo)，囚犯在意識到傷害行為錯誤的同時，也能夠找到解決問題的積極方法，并改變自己的行為模式。這對于促進(jìn)獄內(nèi)和諧和減少傷害行為的發(fā)生有著積極影響。
最后，減少囚犯之間的壓力和沖突是維護(hù)獄內(nèi)安全的重要手段。在獄內(nèi)傷害警示教育活動中，我們深入研究了一些獄內(nèi)沖突案例，并與專業(yè)人士進(jìn)行了交流和探討。我們了解到，囚犯之間的壓力和沖突是導(dǎo)致傷害行為的重要因素之一。獄內(nèi)的資源匱乏、監(jiān)獄規(guī)則的限制等問題都使得囚犯之間產(chǎn)生緊張關(guān)系，并容易引發(fā)沖突。因此，為了減少傷害行為的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)著重研究如何緩解獄內(nèi)的壓力和沖突，創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的監(jiān)獄環(huán)境，從根本上減少囚犯之間的緊張關(guān)系。
總之，獄內(nèi)傷害警示教育活動是一次對囚犯的啟蒙和教育，對于提高囚犯的社會責(zé)任感和減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生具有重要意義。通過深入研究和探討，我們反思了獄內(nèi)傷害行為的危害性，并呼吁每個囚犯都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任。同時，我們也認(rèn)識到心理輔導(dǎo)的重要性以及獄內(nèi)壓力和沖突對于傷害行為的影響。只有在各個方面的努力下，我們才能真正實現(xiàn)獄內(nèi)和諧穩(wěn)定的目標(biāo)，減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二十
最近我非常有幸得到了一個機(jī)會，參加了由幼兒園園長費(fèi)盡心思請來的專家的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益太多了，毫不夸張的說，簡直就是讓我看到了一個新的世界，真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒，還能有這么多的說法，作為一個幼兒園的班主任，我一直在為這方面深深的苦惱著，因為班上三十多個孩子，在某種情況下，就是三十多個“定時炸彈”，隨時都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費(fèi)很長的時間去做思想工作，才能讓他們情緒穩(wěn)定，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn)，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心。
首先，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個年紀(jì)，從來不會去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭，想笑了就笑，不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況，因為他們有太多導(dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生，會因為想家、想爸爸媽媽而哭，會因為周圍都是陌生的人、陌生的環(huán)境而哭，會因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來，這就需要靠老師的觀察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當(dāng)有老師來了，只會越哭越大聲，直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過一會再去安慰，否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關(guān)注他，冷落、視而不見是最好的方法，他自己就會覺得沒意思，然后作為老師，再去詢問他們是因為什么在哭，幫他解決，進(jìn)行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí)。
孩子們發(fā)起脾氣來，可怕程度那是一點都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個孩子，因為身上有個明顯的胎記，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也開始摔東西，文具盒、鉛筆、書本等等，只要是他拿得動的東西，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理，正是我目前的短板，這次培訓(xùn)教會我太多了。
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開，更是讓我知道自己不能夠只停于表面，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來的路上，真正做好一名幼兒教師，做好孩子們的`依靠，父母們的信賴。這一份責(zé)任是非常濃厚的，即使有時候會讓我喘不過氣來，但是我相信自己可以堅持下去，努力下去，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當(dāng)中，我也很難去做好一些平衡，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候，我確實也沒有太大的辦法去解決，有時候?qū)⒆觾?，只會讓孩子越來越調(diào)皮，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性，還是解決不了根本問題。但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式，這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去，也能運(yùn)用到平時我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對孩子們，對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn)，讓我真的大開眼界，讓我認(rèn)識到，原來情緒的管理是這么的重要，對我們今后的人生會帶來這么多的改變，所以這對于孩子們來說，也是重中之重了。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項工作，讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格，幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，培養(yǎng)好個人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項。就如我們大人而言，我們現(xiàn)在所有的性格，一是來自于天生，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們，從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后，對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動，我也通過這一次培訓(xùn)，了解了很多，成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情，感謝這一次培訓(xùn)，為我解決了一些問題，我也會珍惜這樣的機(jī)會，在今后的工作中積極參與，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二十一
首先，防意外傷害教育是一項非常重要的任務(wù)。通過這種教育方式，我們可以教導(dǎo)日常生活中常見的意外傷害情況以及如何避免這些情況。同時，防意外傷害教育也可以提高人們的安全意識和自我保護(hù)能力。在我接受這種教育后，我深深感受到了其重要性。
其次，防意外傷害教育需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。對于孩子們來說，我們需要經(jīng)常提醒他們關(guān)于安全和自我保護(hù)的知識。對于成年人來說，我們需要不斷更新我們的安全知識并將其應(yīng)用到我們?nèi)粘５纳钪?。同時，我們也需要不斷提高我們的安全意識，始終牢記安全第一的原則。
第三，防意外傷害教育需要針對不同的人群和場景進(jìn)行。對于孩子們來說，我們需要選擇適合他們年齡和認(rèn)知能力的措施進(jìn)行教育。對于老年人來說，我們需要注意他們的身體狀況并提供更為細(xì)致的照顧。在不同的場景下，我們也需要注意不同的安全問題，例如家庭、校園、公共場所等。
第四，在防意外傷害教育中，我們需要高度重視預(yù)防工作。預(yù)防工作比應(yīng)急工作更為重要。我們需要在未發(fā)生事故之前采取各種措施來預(yù)防可能發(fā)生的意外傷害情況。這包括提高安全意識、建立安全規(guī)范、檢查家庭設(shè)施等。通過這些措施，我們可以最大限度地減少意外傷害的風(fēng)險。
最后，防意外傷害教育需要得到社會各方面的支持。政府、社會組織、家庭和個人都需要為它提供支持。政府需要加強(qiáng)立法和監(jiān)管，社會組織需要提供針對不同人群的教育和服務(wù)，家庭和個人需要積極參與防意外傷害教育并落實它的各項措施。只有這樣，我們才能更好地保障人民的生命安全，為社會和家庭帶來更多的幸福和安寧。
在總結(jié)中，我認(rèn)為防意外傷害教育對于個人和社會的健康和發(fā)展都具有重要意義。通過防意外傷害教育，我們可以提高安全意識和自我保護(hù)能力，預(yù)防意外傷害的發(fā)生。同時，防意外傷害教育也需要得到社會各方面的支持和共同參與。讓我們一起行動起來，讓防意外傷害教育成為我們生活中的一項重要任務(wù)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇一
這個寒假，我認(rèn)真拜讀讀桂賢娣老師《情感教育》一書，書中一句句話語，一個個故事，讓我覺得教師工作中沒有情感，就沒有愛。情感在教育中的作用是由教育本質(zhì)和特點決定的，它不僅在人們的心理活動中具有廣泛的影響，而且在學(xué)生的認(rèn)識活動和實踐活動中具有十分重要的作用。
古人云”感人心者,莫先乎情”。教育的對象是一個個活生生的有理想、能共處、會思考的學(xué)生，教師只有深入而廣泛地接觸學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，對學(xué)生傾注真情，才能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼,教育產(chǎn)生應(yīng)有的效果。我在做教師工作中最深的體會是：運(yùn)用情感教育是一種行之有效的手段。
良好的開端是成功的一半，我堅信這一點。作為教師，特別是畢業(yè)班的教師，新學(xué)年伊始，在上第一節(jié)課時，我堅定、自信且面帶微笑地步入教室，以親切的目光注視著學(xué)生，師生之間的距離就在這一刻拉近了，學(xué)生對教師的信任感油然而生。這時我把信任的目光投向每一位學(xué)生，盡力營造一個寬松、和諧友愛的情感氛圍。學(xué)生的情緒和積極性初調(diào)動起來了，迎來的將是對學(xué)習(xí)的主動、積極、全身心和更大熱情的投入，這將是無窮無盡的活力和創(chuàng)造性能力的釋放，以至最后取得良好的教育效果。
教師在學(xué)生中有較高的威信是搞好班級工作和教育教學(xué)工作的前提和保證。就是在與學(xué)生相處過程中，重視自己的角色，嚴(yán)于律己。在學(xué)生面前展示自己高尚的文明素養(yǎng)。凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到。比如，要求學(xué)生穿戴要整齊，說話要文明，說到必須做到。教師只有首先做到了，才能贏得學(xué)生的信任，才能樹立自己的威信，才能淡化教育的形象，代之以慈母、伯樂兩種角色。隨時不忘“人師”的導(dǎo)向。明確傳道的職責(zé)才是學(xué)生的益友。慈母角色主要是有利于培養(yǎng)、激發(fā)教師的愛心，促進(jìn)教師更加熱愛、關(guān)愛學(xué)生。
由于學(xué)生的認(rèn)識過程總是伴著情感過程的增強(qiáng)而加深，作為學(xué)生都多么希望得到教師的重視與關(guān)心，保護(hù)與鼓勵，這種需要如果得到滿足，會調(diào)動他們的情感。我是這樣做的：學(xué)生的筆掉到地上，我主動跟他撿起來；下雨天，學(xué)生到校衣服濕了我急忙找來干衣服為他換上;學(xué)生生病了，我及時地護(hù)送到醫(yī)院醫(yī)治，為學(xué)生倒開水吃藥，墊付醫(yī)藥費(fèi)等。用自己的愛心去感染學(xué)生，解除學(xué)生的后顧之憂，使教育具有人情味，創(chuàng)造出親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗，使學(xué)生在不知不覺中對班主人產(chǎn)生依賴感、信任感。
情感是形成凝聚力和向心力的凝合劑。要想有一更積極向，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，只有知道學(xué)生所想，學(xué)生之思，耐心細(xì)致地了解學(xué)生，讓學(xué)生感到教師與自己談話時對自己的信任，和尊重，以換取學(xué)生對集體的熱愛，形成一種凝聚力。那么，教師不僅在理智上，而且在情感上體驗到別人的存在與集體中的每一個同學(xué)心心相映、息息相關(guān)是每一個同學(xué)的痛苦和歡樂變?yōu)檎麄€集體的痛苦和快樂，并通過活動表現(xiàn)出來，體現(xiàn)公正。達(dá)到心往一處想，勁往一處使的效果。就形成了一個有凝聚力和向心力的班集體。
教師工作中只要加強(qiáng)了情感教育，就能提高教師的威信，就能形成凝聚力和向心力，師生之間，學(xué)生之間，心心相印，融為一體，就一定能夠構(gòu)建一個和諧、積極向上的班集體。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二
英語教學(xué)實踐為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生和自身，來進(jìn)行反思，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，為出發(fā)點，重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平，教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐，我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)現(xiàn)在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時來完成，是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學(xué)習(xí)外語時，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動，就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然，活動只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外，其他的時間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W(xué)習(xí)語文那樣，有一個很好的母語環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來練習(xí)，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。
如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認(rèn)為：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉尅Ｈ绻坑糜⒄Z講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。探索的路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來，我會充實更多的能量，會堅實前進(jìn)的腳步，會看到多彩的果實······我還會進(jìn)一步深入，扎實地探索，為英語的改革盡一份力。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇三
好人生是我們每一個人孜孜以求的。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美，引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升。好教育是為了人生的教育，而不是為了任何外在目的的教育。對美好人生充滿向往，充滿信心，無限相信良好教育的力量，是一個真正的教育者的精神修養(yǎng)。
教育對人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系：“以教育認(rèn)識自己，以教育革新自己，以教育成就自己?！薄皩W(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀”，這些觀點今天看來，不算老生常談，自有其積極的時代價值。
教育要著眼于學(xué)生的人生，著眼于學(xué)生的成長和終身發(fā)展。這是葉圣陶先生一貫的教育思想。葉老在《假如我當(dāng)教師》一文中，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當(dāng)中學(xué)教師，決不將我的行業(yè)叫做‘教書’，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一樣。書中積蓄的古人和今人的經(jīng)驗，固然是學(xué)生所需要的;但是就學(xué)生方面說，重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗，說成‘讀書’，便把這個意思抹殺了，好像入學(xué)校只須做一些書本上的功夫。因此，說成‘教書’，也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別。我與從前書房里的老先生其實是大有分別的：他們只須教學(xué)生把書讀通，能夠去應(yīng)考試，取功名，此外沒有他們的事兒;而我呢，卻要使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民?！弊x到這些文字，不禁唏噓再三，感慨萬千。教師要高度重視“身教”，加強(qiáng)自身師德建設(shè)。
我們常說，教師是人類靈魂的工程師，可見教師對培養(yǎng)人才的重要作用。時代的發(fā)展，對教師提出了新的更高的要求，要求新時期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想，志向高遠(yuǎn);要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠于職守，甘于奉獻(xiàn);要求教師要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以人為本;要求教師要以身作則，言傳身教，真正做到為人師表，教書育人;要求廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。這些要求不是教條，而是公眾對教師的要求，是整個國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的發(fā)展對教師的要求，是一種客觀的、內(nèi)在的要求。
葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出：“教育工作者必須為當(dāng)前的受教育者著想，將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們，非趁早給他們打基礎(chǔ)不可?；A(chǔ)怎么打?還是身教為要。事事不馬虎，樣樣問個為什么，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然會養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣。”葉老認(rèn)為，“以身作則”是極其重要的守則，是任何人都應(yīng)該履行的，“教師尤其應(yīng)當(dāng)如此”。葉老多次談到，教育者自己要為受教育者作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多。在加強(qiáng)師德建設(shè)的今天，葉老的這些觀點無疑仍是我們努力的方向。
葉老說“在教育方面，什么學(xué)制、課程、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位?！笔前?，教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的。古人曾經(jīng)說過“一個優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng)，一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟?！弊鳛楫?dāng)代的我不想“誤人子弟”，所以不能只等旁人來“覺我”，要靠自己覺悟。正如葉老說的“凡是人生的一切，從‘外鑠’得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動的;若是從‘自覺’得來的，便靈心澈悟，即知即行。”
新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學(xué)生個性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“教育與人生”，讀這幾個字只要幾秒鐘，但是要搞好教育，譜寫好美妙人生卻是一個大工程，要下功夫。作為教師的我，要承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識更新的周期。一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去，身為教師的我必須持久地學(xué)習(xí)，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行理論研究、實踐反思和感悟積淀，才能學(xué)得真知，悟得真理，進(jìn)而厚積薄發(fā)，才能成為博學(xué)多才，腹有書卷氣的教師。我更要銳氣昂揚(yáng)，跳出樊籬，敢教敢試，永不言敗，教出個性。也許,我只能是一名普通的小學(xué)語文教師，但為了一班一班學(xué)生的“人生”，也為了我的教育人生能出點彩色，我要堅持自覺修煉“為人生”的各種素養(yǎng)，提升自己，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇四
時代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使“主動”成為體育教學(xué)的核心。為此，在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面：
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在引入新知識時，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)每項教材時，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)該教材的實際價值，并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會”到“會學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求，也是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識到為什么而學(xué)？學(xué)了有什么作用？怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好？學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣？原因是什么？等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)得會、學(xué)得懂，學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運(yùn)動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因為它們之間是兩回事，“運(yùn)動技能”僅僅是你的運(yùn)動技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運(yùn)動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動技能，這種運(yùn)動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當(dāng)運(yùn)動員，代表國家榮譽(yù)之戰(zhàn)?！彪m然我沒有實現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇五
金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為2009年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高。
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇六
作為一個剛剛參加工作不久的新老師，我深知自己專業(yè)知識相對不足，教學(xué)工作經(jīng)驗基本沒有，這個時候，正是需要有人指導(dǎo)教育，為我指路。所以，我非常感謝教育體統(tǒng)為我們廣大教師組織的這一次非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這個培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多東西，也有自己的一些認(rèn)識和感悟，下面，就語文方面的認(rèn)識和感悟，我談一些自己的看法。
首先，語文是關(guān)乎學(xué)生一生的一門學(xué)科。在我開始上第一堂課是，我問我的學(xué)生——他們是剛剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生——語文是什么，很多人說，語文是一門課；語文就是我們上的語文課；語文就是我們從語文書上學(xué)到的知識......這些都是模糊的概念。我告訴他們，語文是語言文字的綜合，作為中國人，我們要學(xué)習(xí)中國的漢字，會說流利的普通話，懂得每一個漢字的意思，這就是語文學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)語文，我們能讀書能表達(dá)，能讀懂別人的思想，能表達(dá)自己的想法，這樣，我們才不會覺得孤單。通過學(xué)習(xí)語文，我們豐富了自己的內(nèi)心世界，知道什么是高興，什么是難過，這樣，我們才能活出自我。通過學(xué)習(xí)語文，我們知道什么是文明，知道什么是野蠻，這樣，我們才有自己的理想。通過學(xué)習(xí)語文，我們能判斷是非，能知曉道理，這樣，我們才能樹立正確的人生觀，價值觀，才能成為一個健全的人。所以，語文絕不僅僅只是一門課，是一張分值150分的試卷。而是伴隨著學(xué)生一生的知識寶庫，是激發(fā)和培養(yǎng)我們不懈追求，勇于進(jìn)取的精神的利器。
其次，興趣是最好的老師。通過這次學(xué)習(xí)，我不光了解了教育改革下的新語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教師師德，而且明白了怎么樣在古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)貴在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而興趣是引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的最好伙伴。
再次，提高自身業(yè)務(wù)水平。怎么樣將更多的知識用更易于理解的方式傳授給學(xué)生，這是非?？简灲處熅C合能力的，所以，對于教師而言，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富自己工作經(jīng)驗，是非常必要的環(huán)節(jié)。
最后，怎么樣在教學(xué)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文不只是一本薄薄的語文書，更不是一堂四十分鐘的語文課。但是，作為教師的我們，必須思考，如何在一堂四十分鐘的課堂中透過一本薄薄的語文書帶給學(xué)生更多的知識和財富。
這是我學(xué)習(xí)過后的短短感悟，提出了許多問題我也不斷在思考和探索中，只是希望盡快找到答案。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇七
詩人顧城有一首詩《遠(yuǎn)和近》：“你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近?！逼鋵崳h(yuǎn)近之間有時不僅僅指的的是空間和時間上的距離，也是人與人之間心靈上的距離。每個人的相遇都是一個從空間距離的遠(yuǎn)到心靈貼近的過程，我與學(xué)生之間的相處亦是如此。
轉(zhuǎn)眼之間，我走上教師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個只知道接受學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成授之以漁的教師，從第一次走上講臺的緊張不知所措，到現(xiàn)在已經(jīng)基本能從容面對學(xué)生，從第一次面對學(xué)生的刁難得無所適從到現(xiàn)在微笑面對學(xué)生的調(diào)侃“胖胖”老師，我經(jīng)歷了很多，也感觸很多。其中，感觸最深的是我與學(xué)生的關(guān)系的遠(yuǎn)近距離。
我的第一節(jié)課面對的學(xué)生不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級學(xué)生，而是只有一個學(xué)生的“一對一”課堂，由于是教育機(jī)構(gòu)，上課時間也不是普通的四五十分鐘，而是兩個小時。所以當(dāng)那個孩子走到我旁邊坐下后，我有點緊張，不知道如何開始我們的第一次課，但我知道的是他比我還要緊張，我也知道的是，如果我上不好第一次課，學(xué)生對我的印象就會很差，我就有可能失去所有生源。
因此，在提前了解到這個學(xué)生的性格是比較內(nèi)向后，我先進(jìn)行了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，慢慢地，我知道了他的名字，他的興趣愛好，也知道了他在語文方面的薄弱項。雖然這兩個小時沒有講授很多的知識點，但我知道他已然對我認(rèn)可了。
以后的每次課都會用十到二十分鐘的時間讓他分享他的故事，以及他的游戲心得，慢慢的，他的性格變得開朗了許多，他的媽媽為此也是十分開心，最后他的語文成績自然也是得到了很大的提升。后來，因為我個人的原因，我來到了杭州，臨走時，我送了他一個他最喜愛的游戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛的一個“彩虹六號”的鑰匙扣送給了我留作紀(jì)念，雖然這個“理科男”沒說一句話，但我知道我和他的距離近了。
x年x月，我來到x公路技師學(xué)院，剛開始辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理準(zhǔn)備，我們x學(xué)校的學(xué)生不是那么好帶的，會出現(xiàn)各種各樣的問題?！闭f實話，剛開始我還不太相信，當(dāng)我第一次走進(jìn)x班時，我信了，他們班整個呈現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺。當(dāng)我連著好幾次叫醒一個伏案的學(xué)生時，他終于忍不住了，將椅子使勁往后一推，往墻上一靠，雙手交叉放在胸前，說了句：“我就睡覺，怎么了?”我當(dāng)時聽了十分生氣，但我知道我不能當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，我就問了句：“我是不是說過上課不能趴著，如果你因為身體原因不得不伏案，要提前拿好假條告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒聽到!”我當(dāng)時因為經(jīng)驗不足，就讓他一直罰站了。
現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時不應(yīng)該那樣處理，可以用調(diào)侃的方式進(jìn)行的，后來跟辦公室老師交流后，我也學(xué)習(xí)到了很多。慢慢地，我知道了，我們學(xué)校的學(xué)生其實是很想得到老師尊重，也很想跟老師交流，只是以前在小學(xué)初中，他們長期被貼上異樣的標(biāo)簽，導(dǎo)致他們經(jīng)常被誤解，所以他們更渴望被表揚(yáng)而不是批評。
因此，我改變了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動，多多參與，也不再吝嗇對他們的贊頌，經(jīng)?？滟澦麄儭Ｒ灾劣诤髞?，他們的學(xué)生每次見到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱比賽，我?guī)ьI(lǐng)別班候場時，一個聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個聲音的是一支清涼的雪糕，我一抬頭，正是x班的學(xué)生，我再一次知道，我走進(jìn)了他們的心……走進(jìn)教師行業(yè)雖只有兩年，但讀懂這個行業(yè)可能需要一生，我不后悔走進(jìn)這個行業(yè)，因為我愛師生之間由遠(yuǎn)及近的過程，這是一個有愛的過程，這是一個讓人溫暖的過程。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇八
今年是我參加工作的第7個年頭，回顧這7年的教育教學(xué)，感覺自己很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正體會到了“平平淡淡才是真”的深刻。當(dāng)然在平淡中我也收獲了很多，我收獲了自己的進(jìn)步與成長，我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記，我收獲了很多，我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?BR> 記得剛參加工作時我茫然、我效仿甚至照搬教案上課，到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風(fēng)格。我很幸運(yùn)，一來上班就有幸跟朱治國老師、李建新老師一個組，在教學(xué)上他們給了我們很多幫助，不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題，雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡單好幼稚啊，但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對我們很關(guān)照，還記得來后中的第一頓午餐是李老師請的，雖然是一個飯票，但足以銘刻于心。我很幸運(yùn)，幾次開設(shè)市級公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo)，受益良多。我很幸運(yùn)，可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué)，曹校的理性睿智，房老師的才情厚重，李老師的文氣激情，每次聽課對自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們，感謝他們的無私，感謝他們的大度，特別是曹校對我們青年教師寄予很大的厚望，隨時都可以走進(jìn)他的課堂，隨時都能給我們指點迷津。如果說我有進(jìn)步，那是因為我生活在一個團(tuán)結(jié)向上的集體，如果說我有進(jìn)步，那是因為我站在巨人的肩膀上。如果說我有進(jìn)步，那是因為我有高度的責(zé)任心、進(jìn)取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實實、銳意進(jìn)取、樂此不疲的作好自己的本職工作。
在教育教學(xué)中，也有那么一點小小的體會，純屬一家之言，有不當(dāng)之處，還請大家批評。學(xué)生都比較聽我的話，可能大家會覺得那是因為我對學(xué)生特別嚴(yán)厲學(xué)生怕我，其實不然。如果是因為怕你而學(xué)習(xí)，效果一定不會好，只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué)，才會收到成效。只有喜歡你佩服你才會真心真意的對你，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴(yán)而讓他學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定不會學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)，唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而心不服”，所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服，也是不符合教育時代要求的。魏征還說“思國之安者，必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗告訴我們“嚴(yán)師出高徒”，這個嚴(yán)不應(yīng)是“嚴(yán)厲”“嚴(yán)肅”而應(yīng)該是“嚴(yán)格”對自己、對學(xué)生在知識和品行上嚴(yán)格要求，而且要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，否則就會背道而馳。以自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認(rèn)為教育比教學(xué)重要，教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。
何謂“教心”孟子說“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗說“水能載舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績，就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢？那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。
心心相印：就是心心相通。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，這樣學(xué)生才會想老師所想，急老師所急。師生才會很好的溝通，才會配合默契?，F(xiàn)在做學(xué)生不容易，做老師更難，所以我每做一件事情，都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置，我都是仔細(xì)斟酌的，主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時間做完，偶爾布置多了，我也會在上課時問一下，然后安慰一下，或者我會狡辯，前幾天的作業(yè)量不是很少嗎，就當(dāng)你把時間還回來了等等。周末的回家做業(yè)，我從來都沒有的，因為我知道即使你留了他也是回來做，或者是隨便做作的，所以我就做順?biāo)饲?，但周日晚上有作業(yè)，其實是一樣的效果，這樣學(xué)生就會覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。
心照不宣：就是心領(lǐng)神會。在教育教學(xué)中，不斷達(dá)成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”這個法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行，因為人人心中有數(shù)，老師無需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成，作業(yè)也如此，拖欠的債務(wù)不能過夜，訂正怎么訂正，訂正幾遍，作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的，其實在這個過程中，學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中，有時難免會生氣，怕默寫、怕測試，怕受刺激，邊批邊嘀咕，怎么會這樣。那我們不如反過來想一想，怎么能不生氣，讓學(xué)生重視，爭取不重默，或者很少的人重默，那就要激勵，哄騙。有時也很感動，我6：35要默寫，記得有老師跟我講，我二班學(xué)習(xí)成績最差的那個學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背，雖然他成績不好，但精神可嘉，上課時我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”，當(dāng)著全班學(xué)生的面大表揚(yáng)特表揚(yáng)。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課，第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課，一班全班學(xué)生都坐在那里背書，起先我還很震驚，一看是在背語文，好開心，才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信，說過的話一定要做到，說一是一，執(zhí)行起來才有力度。
心平氣和：就是平心靜氣?！叭朔鞘ベt，孰能無過”學(xué)生犯點小錯，是可以原諒的“過而能改，善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯誤，上課早去幾分鐘，與之溝通。談話不需要多長，但一定要抓住他的弱點和要害，這就要平時對他多觀察、了解，對他說服教育。當(dāng)然有時難免很惱火，但需要冷靜，學(xué)生只能說服教育，不能言辭過激。教育的方法也要與時俱進(jìn)。再比如語文的學(xué)科特點就是要經(jīng)常默寫，可能有人會覺得語文就是背背這么簡單，其實不然，背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn)，最重要的是理解能力，如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高，背誦就是非常簡單的事情。經(jīng)常看到我學(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天，一遍一遍的讀，我經(jīng)常是把他們叫停，不理解就別背了，背了也會忘更談不上運(yùn)用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍，雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣，學(xué)生就會對你的人心悅誠服，對你的課心馳神往，而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心，上課就是一件很輕松的事情了，課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好，大概需要兩個月的了解磨合期，這個過程老師很累，每一個細(xì)節(jié)都要作好，否則前功盡棄，一開始就要不拋棄、不放棄，否則以后天天管都收效甚微。當(dāng)一切都步入正軌教師就輕松多了，當(dāng)然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動向與態(tài)度，及時糾正。
至于上課，我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率，教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當(dāng)然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你，愛上你的課，“親其師，信其道”教與學(xué)相輔相長，共同進(jìn)步。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇九
上學(xué)期幼兒園贈送了我們教師每人一本書，此次贈送的書都是經(jīng)過教科室主任精心挑選的專業(yè)類書籍。我挑選了一本《給幼兒教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》。因為之前也讀過此系列的語言教育等叢書感覺不錯，所以就選擇了此書。
本書是由張俊主編，共有7個部分，101條建議。其內(nèi)容涵蓋了幼兒園數(shù)學(xué)教育的方方面面：從幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本理念到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從數(shù)學(xué)活動設(shè)計到操作材料的提供，從領(lǐng)域滲透教育到日常生活教育，乃至如何評價幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展……對于書中的一些問題都是我們平時經(jīng)常碰到但不知如何處理的問題，今天在此書中終于找到了非常完滿的答案，解決了我們在教育實踐中的現(xiàn)實問題，讀完之后你會感覺哦這件事情原來是這樣啊。書中的編輯都是教育理論的專家同時也是從事多年的幼兒園一線教師。他們的建議給我們的是一種心靈的交融，而不是專業(yè)的控制，是一個理論與實踐的結(jié)合點。我如饑似渴的閱讀著，就像一只迷路的羔羊終于找到了家的方向。以下是書中的部分內(nèi)容與大家共享。
在新《綱要》中提到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！弊髡邔φ_理解“數(shù)學(xué)教育生活化”的內(nèi)涵做了全面整體的闡述：讓幼兒在真實的生活場景中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗；幫助幼兒將數(shù)學(xué)經(jīng)驗或概念運(yùn)用于生活之中。然后又理論結(jié)合實際從多方面來闡述培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，例如：在生活中培養(yǎng)幼兒的估算能力；利用生活中的事物進(jìn)行簡單的統(tǒng)計；巧用“說明書”學(xué)數(shù)學(xué)等等，從實踐的角度來引領(lǐng)我們?nèi)绾卧谏钪袧B透數(shù)學(xué)教育。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十
一個學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:。
本學(xué)期。本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)體育學(xué)科的基本知識，在《中國學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學(xué)前每天的功課。由于本校是新開辦不足二年的新校，在開學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時還擔(dān)心自己融入不到他們當(dāng)中，這種擔(dān)憂已經(jīng)是多余了，通過一學(xué)期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當(dāng)中，并和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學(xué)期。本人擔(dān)任八年級的體育教學(xué)，每星期15節(jié)課時。因此，我在開學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴(yán)格按照各項計劃制定合理，符合實際，并在教育教學(xué)中取得效果。
在教學(xué)方面。雖然擔(dān)任八年級6個班和七年級1個班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學(xué)中還是遇到很多問題，比如:教案的編寫，有時會因為學(xué)校工作較多沒有認(rèn)真去備好課就去上課，也導(dǎo)致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳;有時在課堂常規(guī)方面嚴(yán)格不夠，導(dǎo)致集隊時說話現(xiàn)象較嚴(yán)重;有時教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶;有時安全意識不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷;有時師生關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系不愉快;這些問題都要在以后的工作中好好學(xué)習(xí)，好好反思總結(jié)。雖然本學(xué)期在教學(xué)經(jīng)驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以后還是要總結(jié)、改變。
在課余訓(xùn)練方面。本人擔(dān)任學(xué)校乒乓球隊的訓(xùn)練工作，在一開學(xué)初就出通知召集新老隊員進(jìn)行開會，制定本學(xué)期訓(xùn)練計劃，針對每一個隊員的技戰(zhàn)術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個人訓(xùn)練內(nèi)容。因為本學(xué)期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，在小學(xué)時也在區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團(tuán)體總分第五名”，今年我所定的目標(biāo)是“團(tuán)體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓(xùn)練到6點，并向?qū)W校申請購買一批多球進(jìn)行訓(xùn)練，在二個月訓(xùn)練時間里，本人堅持每天下午都去指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并做好他們的陪訓(xùn)，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加2009年10月區(qū)中小學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中獲得“團(tuán)體總分第三名”，男子單打第一名的好成績;本人還被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學(xué)校首屆體育節(jié)田徑運(yùn)動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表揚(yáng)，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學(xué)到球場指導(dǎo)學(xué)生參加長跑訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績。
教研方面，身為體藝科教研組長，我積極學(xué)習(xí)理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導(dǎo)同行們寫好論文，堅持每周召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內(nèi)的公開課。本人勤于筆拙，通過一個學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區(qū)評比“二等獎”二篇。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細(xì)做好。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十一
就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身，對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師，我們應(yīng)該用大量時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個概念，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念，讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何，教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生昨天給學(xué)生補(bǔ)完課，我就放他們回家了。差不多三點多的時候，一位學(xué)生家長就來找我，說她女兒沒有在門口等她，現(xiàn)在不知道去了哪里。她看起來很著急，說本來跟她女兒約好了在門口見，但是現(xiàn)在人卻找不到了。我說我兩點多就放了，讓他們回去自己復(fù)習(xí)，因為這個學(xué)生表現(xiàn)挺好，所以我讓她第一個回家。我猜想她可能出去玩了。
沒過一會兒，她自己回來了，手里拿了一份水餃，然后我看到她媽媽的眼里擎著淚水，就望著她。此時我非常理解這位母親的心情，女兒不見了，肯定是著急的，就像我的媽媽以前擔(dān)心我一樣。可是這位學(xué)生卻若無其事的樣子，看到母親如此著急，竟然一點反應(yīng)也沒有。母親不停地責(zé)怪女兒為什么不跟她說一聲，這位學(xué)生很輕描淡寫地說：我就出去吃了點東西，有什么的。母親氣得沒出聲，我在旁邊也勸導(dǎo)著說：你看今天風(fēng)又大，你媽媽在外面等了你這么長時間，還要為你擔(dān)心，你也要體諒下父母的心情啊，再說明天都考試了，怎么不回家好好復(fù)習(xí)呢，玩等考完了再玩啊，考完了隨便你怎么玩。這時，母親的眼淚又下來了，說她平時回去都不怎么復(fù)習(xí)，天天跟同學(xué)打電話，還要出去玩，她顯得很無奈。我說：沒事，今天回去好好復(fù)習(xí)，明天爭取考好就行了，別再責(zé)怪她了，孩子都貪玩的。
雖然是一件小事情，但是卻讓我給我以后的教學(xué)工作很大的幫助，我們在教學(xué)生學(xué)知識的同時，也要教會他們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十二
近年來，教育傷害問題引起越來越多的關(guān)注。教育作為培養(yǎng)下一代人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注他們的成績。然而，現(xiàn)實中的教育卻往往存在著傷害學(xué)生心靈的現(xiàn)象。我在自己的教育經(jīng)歷中也遭受過教育傷害，對此有了一些思考和體會。
首先，教育傷害雖然不可避免，但也并非完全無解。過分崇尚功利主義和競爭導(dǎo)向的教育觀念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展變得極具壓力。在嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)導(dǎo)向體系下，學(xué)生面臨著無數(shù)的考試和評價，他們不得不竭盡全力追逐好成績，而忽略了對真正知識的探究和對自己興趣的追求。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力，而不應(yīng)僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄。
其次，教師在教育傷害中起著重要的作用。教師是學(xué)生成長過程中的引路人和啟迪者，在交流中，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。尤其是對于那些年幼而脆弱的心靈來說，一句不經(jīng)意的話或一次嚴(yán)厲的批評可能對他們的心靈造成長期的傷害。因此，教師應(yīng)該提高對學(xué)生心理的敏感性，充分關(guān)注學(xué)生的情緒變化，并給予他們及時的心理支持和鼓勵。只有不斷提升教師的素質(zhì)和情感教育能力，才能減少教育傷害的發(fā)生。
再次，家庭教育也是教育傷害的重要源頭。家長對孩子教育的方式和態(tài)度直接影響著孩子的成長和發(fā)展。有一些家長過分追求孩子的成績和名利，不斷給孩子加壓，給予他們過度的期望和要求。在這種環(huán)境下，孩子的童年和快樂被剝奪，他們不敢有自己的想法和興趣，只會按照父母的指示行事，這對他們的心靈造成了巨大的傷害。家庭教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，尊重他們的個性和選擇，并給予他們足夠的自由和獨立，使他們能夠快樂地成長。
最后，學(xué)生自身也需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)并保護(hù)自己。教育環(huán)境的不完善和教師、家長的不恰當(dāng)言行是無法完全避免的，學(xué)生需要學(xué)會保護(hù)自己的內(nèi)心。首先，學(xué)生應(yīng)該建立正確的人生觀和價值觀，明確自己的發(fā)展目標(biāo)并為之努力。其次，學(xué)生應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)，不被外界的評價和批評所左右，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力。此外，學(xué)生還可以積極與同學(xué)和老師們交流，分享自己的感受和困惑，尋求他人的理解和支持。
總之，教育傷害是一個社會普遍關(guān)注的問題。雖然在現(xiàn)實中無法完全消除，但我們可以通過改善教育環(huán)境、提高教師素質(zhì)、優(yōu)化家庭教育方式和培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力等途徑減少它的發(fā)生。只有重視學(xué)生的心靈成長和發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的真諦，為社會培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的人才。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十三
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十四
今年九月新開學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，煩躁不安，有時還趁機(jī)打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記，明顯沒有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)時很納悶，因為我?guī)н^的學(xué)生還沒出現(xiàn)過此類現(xiàn)象。課后，我就查閱了文理分科成績，使我大為吃驚的是，該學(xué)生是一名從重點班考進(jìn)實驗班的學(xué)生，位于年級前100名，再仔細(xì)一看英語成績，我驚呆了，30分，排名年級倒數(shù)位次，但該同學(xué)的理化生成績均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因為這些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我關(guān)切的問他發(fā)生了什么事，他沒有立刻回答我的問題，而是很無助的問我：“人為什么活著？”突然聽到這樣話，我預(yù)感到問題嚴(yán)重，就馬上追問其原因，他猶豫了一會說：現(xiàn)在都高二了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。我對英語沒一點信心了。
后來，我就從多方面了解情況，高一的英語老師告訴我，這個學(xué)生英語基礎(chǔ)差，沒有興趣，高一學(xué)習(xí)一直很吃力，他其它學(xué)科成績不錯，”后來我又和家長聯(lián)系，了解其中學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況。初一，初二根本沒好好學(xué)，這學(xué)期，他是從重點班考到實驗班的，這位同學(xué)的情況我不太清楚，后來從多方了解到：他中考英語才考了50分。高二結(jié)束后的暑假請家教補(bǔ)課，可幾乎沒有效果。只是英語差，總分上不去，所以該學(xué)生壓力很大，才出現(xiàn)了上述情況。
高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。我感覺自己有責(zé)任很重，因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān)，幫助他提高英語成績。首先，我給他介紹一些簡單、重要且實用的音標(biāo)知識；第二，教他一些實用的構(gòu)詞法。第三，平時給他布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他展示，及時發(fā)現(xiàn)閃光點予以表揚(yáng)。這樣他堅持了半個月，強(qiáng)化背單詞，他變得不再絕望，對自己充滿信心。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十五
近年來，隨著社會犯罪率的上升，監(jiān)獄里的安全問題也引起了社會各界的普遍關(guān)注。為了引起刑滿釋放人員對未來的重視，提高他們的安全意識，獄內(nèi)傷害警示教育逐漸興起。我有幸參加了一次獄內(nèi)傷害警示教育，從中深深體會到監(jiān)獄生活的殘酷和傷害對人的打擊。以下，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，談一下這次獄內(nèi)傷害警示教育給我的心得體會。
首先，獄內(nèi)傷害警示教育讓我深刻認(rèn)識到監(jiān)獄生活的殘酷性。在獄內(nèi)傷害警示教育中，我見到了許多曾經(jīng)犯下重罪的人，他們因此進(jìn)入監(jiān)獄，以此為代價償還自己犯下的罪行。他們被剝奪了自由，被限制在狹小的空間里，每日過著機(jī)械而嚴(yán)苛的生活。在這個封閉的環(huán)境里，人們喪失了自由，喪失了尊嚴(yán)，生活變得枯燥乏味。在這里，惡性事件頻發(fā)，人們常常因為各種原因發(fā)生沖突、糾紛，有時甚至引發(fā)嚴(yán)重的傷害事件。對于那些被傷害的人來說，監(jiān)獄生活是一種心靈的煎熬，一種無盡的痛苦。
其次，獄內(nèi)傷害警示教育使我認(rèn)識到傷害對人的打擊是無法恢復(fù)的。在教育當(dāng)中，我聽到了許多傷害事件的故事，看到了一些受傷人員的現(xiàn)場照片。這些照片展示了受害者的身體毀容，無數(shù)個露出的傷痕和流滿鮮血的傷口，令人不寒而栗。更令人痛心的是，這些傷害并不僅僅局限于身體上的撕扯，更有的是心靈上的折磨。有的人因傷害導(dǎo)致失去了親人的愛，有的人由于傷痛而心理崩潰，甚至選擇了自殺。這種生活在人們心里留下的痛苦和傷痕是永遠(yuǎn)無法抹平的，傷人的行為不僅給他們自己帶來了終生的傷害，也對他們的親人和社會造成了巨大的傷害。
再次，獄內(nèi)傷害警示教育讓我意識到個人的選擇會對自己和身邊的人產(chǎn)生重要的影響。有時候，一時的沖動和錯誤的選擇，往往會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。在教育中，我看到一位學(xué)長因為一時的沖動，突然對另外一位學(xué)生發(fā)起了攻擊，結(jié)果造成了受害者的嚴(yán)重身體傷害。這個事件給我留下了深刻的印象，它讓我明白，我們每個人的一舉一動和選擇都可能會帶來無法預(yù)料的后果，對于自己和身邊的人都可能產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜和理智的頭腦，及時控制自己的情緒，避免沖動和暴力，以免給自己和他人帶來傷害。
最后，獄內(nèi)傷害警示教育讓我明白了法律的力量和重要性。在教育當(dāng)中，我了解到傷害行為背后都有法律的制約和懲罰。任何違法行為都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，法律是維護(hù)社會秩序和公正的基石。而對于犯罪分子來說，從前的錯誤行為不僅給自己帶來了連鎖的不幸，也將受到法律的嚴(yán)懲和制裁。所以，作為普通人，我們需要時刻遵守法律，不要觸犯法紀(jì)，任何時候都要以合法的方式解決矛盾和問題，以免給自己帶來無法挽回的傷害。
總之，通過參加獄內(nèi)傷害警示教育，我深刻認(rèn)識到監(jiān)獄生活的殘酷性以及傷害對人的打擊是無法恢復(fù)的。同時，我也意識到了個人的選擇對自己和身邊的人的影響，以及法律在維護(hù)社會公正和秩序中的重要性。希望通過這次教育，更多的人能夠明白生活中的暴力和傷害是多么不可取，從而拒絕暴力，追求和平。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十六
芳草教育是一種家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育方式，以鼓勵孩子大膽嘗試、積極進(jìn)取為核心理念。然而，在實踐中，芳草教育往往容易造成一些傷害。經(jīng)過我自己的親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了芳草教育的傷害之處。首先，芳草教育忽視了孩子的個體差異，對于不同的孩子可能會產(chǎn)生不同的結(jié)果。其次，芳草教育過于注重外在表現(xiàn)，忽視了內(nèi)在的成長和發(fā)展。第三，芳草教育過度強(qiáng)調(diào)競爭，容易培養(yǎng)出孩子們的功利心態(tài)。最后，芳草教育往往缺乏對孩子情感的關(guān)注和非理性需求的滿足。在接下來的幾段中，我將詳細(xì)闡述這些觀點，并探討對策。
首先，芳草教育過于看重一切都能通過大量的付出得到回報。然而，每個孩子都有不同的天賦和興趣，有些孩子擅長學(xué)習(xí)，有些孩子喜歡運(yùn)動，有些孩子則對藝術(shù)有著更強(qiáng)的興趣。如果我們忽視孩子的個體差異，一味地期望每個孩子都能成為全才，這樣的教育方式就會令孩子感到沮喪和失望。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點，為他們提供合適的培養(yǎng)方式，尊重并充分發(fā)揮他們的潛能。
其次，芳草教育過于關(guān)注孩子的外在表現(xiàn)，忽視了內(nèi)在的成長和發(fā)展。在芳草教育中，孩子們往往需要在學(xué)習(xí)、藝術(shù)、體育等各個方面表現(xiàn)出色，才能被認(rèn)可和接受。然而，這種注重表面的追求，容易讓孩子們把注意力集中在成績、獎杯和榮譽(yù)上，而忽略了內(nèi)心世界的發(fā)展。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)，包括責(zé)任感、堅韌性格、創(chuàng)造力等。只有在內(nèi)外兼修的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出真正具有全面發(fā)展能力的孩子。
第三，芳草教育過度強(qiáng)調(diào)競爭，容易在孩子心中培養(yǎng)出功利心態(tài)。在芳草教育中，孩子們需要不斷地為了成績而奮斗，無時無刻不感受到來自周圍同學(xué)、老師甚至家長的競爭壓力。這種競爭使孩子們產(chǎn)生焦慮情緒，往往只關(guān)注自己的成績，而忽視了與他人的合作和分享。我們應(yīng)該改變對競爭的態(tài)度，鼓勵孩子們關(guān)注自己的進(jìn)步，并培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。
最后，芳草教育往往忽略了對孩子情感的關(guān)注和非理性需求的滿足。在強(qiáng)調(diào)競爭和追求成績的過程中，我們往往忽略了孩子的情感需求，比如他們對關(guān)愛、親密關(guān)系和安全的渴望。我們應(yīng)該與孩子建立起良好的親子關(guān)系，給予他們關(guān)愛和支持，讓他們在探索和創(chuàng)造中感受到快樂和滿足。
總之，芳草教育在鼓勵孩子嘗試和進(jìn)取的同時，也帶來了一些傷害。在實際操作中，我們要注意關(guān)注孩子的個體差異，培養(yǎng)他們的內(nèi)在品質(zhì)，改變對競爭的態(tài)度，并與他們建立起有益的情感關(guān)系。只有這樣，才能真正使芳草教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十七
的秋天，我?guī)еＭ豌裤綇囊粋€校門走入了另一個校門，身份也從學(xué)生轉(zhuǎn)變成了教師?；厥走@半年多的管理工作和一個多月的教學(xué)實踐工作，我收獲良多，這其中有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。
我校目前正全面開展教學(xué)質(zhì)量年活動，作為一名資歷尚淺的新教師，我也想就面授課和網(wǎng)上教學(xué)這兩種教學(xué)形式談幾點淺思。
第一，我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學(xué)形式，在我國各大高校中也較為普及。但我認(rèn)為電大的面授課應(yīng)當(dāng)適當(dāng)與其他高校區(qū)別開來，形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導(dǎo)員工作令我更快的了解到了電大學(xué)生的特殊情況，雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情還是很高的，但不得不承認(rèn)的是電大學(xué)生普遍存在著理論基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較低和學(xué)習(xí)動機(jī)不正確等問題?；谶@些現(xiàn)實問題，我認(rèn)為我們教師應(yīng)當(dāng)一方面讓學(xué)生清楚開放教育是“以學(xué)生為中心”，面授課只是輔導(dǎo)課，是學(xué)生自學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)之外的輔助教學(xué)形式，使學(xué)生不再僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性；另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己，做到認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備和完成教學(xué)過程。
第二，我對電大網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識。網(wǎng)上教學(xué)對我來說是很新鮮的`一種教學(xué)形式，雖然有著多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，卻從未體驗過這種學(xué)習(xí)形式。我認(rèn)為這種網(wǎng)上教學(xué)形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性，最大程度地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。我校的網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)行良好，資源十分豐富，我們教師要做的就是充分的把這些教學(xué)資源利用好。要做到及時更新自己的教學(xué)網(wǎng)頁，力求網(wǎng)頁內(nèi)容新穎、形式多樣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)；利用教學(xué)平臺的教學(xué)活動區(qū)，為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學(xué)輔導(dǎo)。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十八
段一：引入教育傷害的概念和重要性（200字）。
教育傷害是指在教育過程中，學(xué)生因教育方式或教育者的行為所遭受的精神或身體上的傷害。教育傷害可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、自卑心理、焦慮癥狀等問題，甚至可能對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。因此，關(guān)注教育傷害，探索預(yù)防和化解教育傷害的方法，對于保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，培養(yǎng)他們健康成長至關(guān)重要。
段二：教育傷害的表現(xiàn)形式與產(chǎn)生原因（300字）。
教育傷害可以表現(xiàn)為言語暴力、體罰、忽視和歧視等，這些行為會直接傷害學(xué)生的自尊心和自信心。而教育傷害的產(chǎn)生往往源于教師的不專業(yè)和不良行為習(xí)慣，亦或是教育體制的不健全和教育人權(quán)觀念的缺失。教育者可能缺乏教育理念和教育技巧，導(dǎo)致了不當(dāng)?shù)难孕?，長期下來形成了對學(xué)生的傷害。
段三：教育傷害帶來的影響與后果（300字）。
教育傷害可能對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可能在受到傷害后產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逐漸放棄學(xué)業(yè)。而對于受到體罰或暴力行為的學(xué)生，可能會引發(fā)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等心理疾病。受到歧視和忽視的學(xué)生可能會產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，甚至出現(xiàn)自殺的想法。這些都是教育傷害所帶來的嚴(yán)重后果，必須引起我們的高度重視。
段四：預(yù)防和化解教育傷害的方法（300字）。
為了預(yù)防和化解教育傷害，需要全社會共同努力。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和教育倫理的學(xué)習(xí)，提高自身的教育能力，掌握科學(xué)的教育方法。其次，學(xué)校應(yīng)建立健全的教育管理制度，加強(qiáng)對教師行為的監(jiān)督和管理，及時處理教育傷害事件。同時，家長和社會應(yīng)積極參與，加強(qiáng)對教育傷害問題的關(guān)注和監(jiān)督。此外，還可以通過宣傳教育傷害的危害性，提高公眾對教育傷害的認(rèn)識，促使更多人意識到這一問題的重要性。
段五：個人對于教育傷害的思考和建議（200字）。
作為一個學(xué)生，我深刻體會到教育傷害帶來的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極與教師和家長溝通，以更好地表達(dá)我們的需求和感受。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重自身的心理健康，學(xué)會保護(hù)自己。對于教育傷害問題，政府應(yīng)該加大相關(guān)法律法規(guī)的制定與實施力度，以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。同時，媒體和社會各界也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育傷害問題，引起更多人對此的關(guān)注。只有共同努力，我們才能建立一個健康、和諧的教育環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和成長。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇十九
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，犯罪問題愈發(fā)突出。為了維護(hù)社會秩序和保護(hù)人民的安全，刑罰制度作為對犯罪行為的一種懲罰手段，被廣泛運(yùn)用于各國法律體系中。然而，與刑罰制度相伴隨的是獄內(nèi)傷害問題。為加強(qiáng)對囚犯傷害警示教育的重要性，本人有幸參加了一次獄內(nèi)傷害警示教育活動，收獲頗豐。本文將圍繞這次教育活動，結(jié)合個人體會和感悟，探討如何提高囚犯的社會責(zé)任感，減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生。
首先，獄內(nèi)傷害警示教育活動通過豐富多彩的形式給囚犯上了一堂生動的法律課。在這次教育活動中，我們通過觀看大量案例視頻和聽取專業(yè)人士的講解，深入了解了獄內(nèi)傷害的形式、原因和后果。我們了解到，獄內(nèi)暴力行為往往源于個體的沖動和心理扭曲，同時也受到監(jiān)獄環(huán)境的影響。一些囚犯本身就存在侵犯他人權(quán)益的傾向，而監(jiān)獄中的囚犯密集和資源匱乏更加劇了囚犯之間的緊張關(guān)系。通過教育活動的深入探討，我意識到獄內(nèi)傷害行為的危害性和不可取性。每個個體都應(yīng)當(dāng)尊重他人的生命權(quán)和人格尊嚴(yán)，這是對社會的基本責(zé)任和義務(wù)。
其次，加強(qiáng)囚犯的社會責(zé)任感是減少獄內(nèi)傷害的重要途徑。在獄內(nèi)傷害警示教育活動中，我們聚焦于囚犯的社會責(zé)任感問題，通過討論與分享，互相啟發(fā)。教育活動期間，我們深入研究了一些囚犯個體案例，他們通過參與教育和培訓(xùn)活動，逐漸發(fā)現(xiàn)自己對社會負(fù)有責(zé)任，重新認(rèn)識到傷害他人的錯誤和危害。通過這次研討，我深感增強(qiáng)囚犯的社會責(zé)任感對于減少獄內(nèi)傷害至關(guān)重要。只有當(dāng)每個囚犯從內(nèi)心深處意識到自己的社會責(zé)任，才能真正摒棄暴力行為。
再次，提供積極的心理輔導(dǎo)對于獄內(nèi)傷害警示教育至關(guān)重要。教育活動中，我們發(fā)現(xiàn)許多囚犯在獄內(nèi)受到各種心理壓力的困擾，從而導(dǎo)致他們有意或無意地將壓力和情緒轉(zhuǎn)化為對他人的傷害。與此同時，在心理輔導(dǎo)的幫助下，我們也發(fā)現(xiàn)許多囚犯開始主動尋找解決壓力的方法，提高自我調(diào)節(jié)能力。心理輔導(dǎo)在獄內(nèi)傷害警示教育中起到了關(guān)鍵作用。只有通過心理輔導(dǎo)，囚犯在意識到傷害行為錯誤的同時，也能夠找到解決問題的積極方法，并改變自己的行為模式。這對于促進(jìn)獄內(nèi)和諧和減少傷害行為的發(fā)生有著積極影響。
最后，減少囚犯之間的壓力和沖突是維護(hù)獄內(nèi)安全的重要手段。在獄內(nèi)傷害警示教育活動中，我們深入研究了一些獄內(nèi)沖突案例，并與專業(yè)人士進(jìn)行了交流和探討。我們了解到，囚犯之間的壓力和沖突是導(dǎo)致傷害行為的重要因素之一。獄內(nèi)的資源匱乏、監(jiān)獄規(guī)則的限制等問題都使得囚犯之間產(chǎn)生緊張關(guān)系，并容易引發(fā)沖突。因此，為了減少傷害行為的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)著重研究如何緩解獄內(nèi)的壓力和沖突，創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的監(jiān)獄環(huán)境，從根本上減少囚犯之間的緊張關(guān)系。
總之，獄內(nèi)傷害警示教育活動是一次對囚犯的啟蒙和教育，對于提高囚犯的社會責(zé)任感和減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生具有重要意義。通過深入研究和探討，我們反思了獄內(nèi)傷害行為的危害性，并呼吁每個囚犯都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任。同時，我們也認(rèn)識到心理輔導(dǎo)的重要性以及獄內(nèi)壓力和沖突對于傷害行為的影響。只有在各個方面的努力下，我們才能真正實現(xiàn)獄內(nèi)和諧穩(wěn)定的目標(biāo)，減少獄內(nèi)傷害的發(fā)生。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二十
最近我非常有幸得到了一個機(jī)會，參加了由幼兒園園長費(fèi)盡心思請來的專家的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益太多了，毫不夸張的說，簡直就是讓我看到了一個新的世界，真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒，還能有這么多的說法，作為一個幼兒園的班主任，我一直在為這方面深深的苦惱著，因為班上三十多個孩子，在某種情況下，就是三十多個“定時炸彈”，隨時都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費(fèi)很長的時間去做思想工作，才能讓他們情緒穩(wěn)定，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn)，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心。
首先，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個年紀(jì)，從來不會去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭，想笑了就笑，不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況，因為他們有太多導(dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生，會因為想家、想爸爸媽媽而哭，會因為周圍都是陌生的人、陌生的環(huán)境而哭，會因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來，這就需要靠老師的觀察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當(dāng)有老師來了，只會越哭越大聲，直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過一會再去安慰，否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關(guān)注他，冷落、視而不見是最好的方法，他自己就會覺得沒意思，然后作為老師，再去詢問他們是因為什么在哭，幫他解決，進(jìn)行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí)。
孩子們發(fā)起脾氣來，可怕程度那是一點都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個孩子，因為身上有個明顯的胎記，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也開始摔東西，文具盒、鉛筆、書本等等，只要是他拿得動的東西，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理，正是我目前的短板，這次培訓(xùn)教會我太多了。
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開，更是讓我知道自己不能夠只停于表面，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來的路上，真正做好一名幼兒教師，做好孩子們的`依靠，父母們的信賴。這一份責(zé)任是非常濃厚的，即使有時候會讓我喘不過氣來，但是我相信自己可以堅持下去，努力下去，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當(dāng)中，我也很難去做好一些平衡，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候，我確實也沒有太大的辦法去解決，有時候?qū)⒆觾?，只會讓孩子越來越調(diào)皮，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性，還是解決不了根本問題。但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式，這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去，也能運(yùn)用到平時我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對孩子們，對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn)，讓我真的大開眼界，讓我認(rèn)識到，原來情緒的管理是這么的重要，對我們今后的人生會帶來這么多的改變，所以這對于孩子們來說，也是重中之重了。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項工作，讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格，幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，培養(yǎng)好個人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項。就如我們大人而言，我們現(xiàn)在所有的性格，一是來自于天生，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們，從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后，對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動，我也通過這一次培訓(xùn)，了解了很多，成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情，感謝這一次培訓(xùn)，為我解決了一些問題，我也會珍惜這樣的機(jī)會，在今后的工作中積極參與，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情。
教育傷害心得體會教育教學(xué)的心得篇二十一
首先，防意外傷害教育是一項非常重要的任務(wù)。通過這種教育方式，我們可以教導(dǎo)日常生活中常見的意外傷害情況以及如何避免這些情況。同時，防意外傷害教育也可以提高人們的安全意識和自我保護(hù)能力。在我接受這種教育后，我深深感受到了其重要性。
其次，防意外傷害教育需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。對于孩子們來說，我們需要經(jīng)常提醒他們關(guān)于安全和自我保護(hù)的知識。對于成年人來說，我們需要不斷更新我們的安全知識并將其應(yīng)用到我們?nèi)粘５纳钪?。同時，我們也需要不斷提高我們的安全意識，始終牢記安全第一的原則。
第三，防意外傷害教育需要針對不同的人群和場景進(jìn)行。對于孩子們來說，我們需要選擇適合他們年齡和認(rèn)知能力的措施進(jìn)行教育。對于老年人來說，我們需要注意他們的身體狀況并提供更為細(xì)致的照顧。在不同的場景下，我們也需要注意不同的安全問題，例如家庭、校園、公共場所等。
第四，在防意外傷害教育中，我們需要高度重視預(yù)防工作。預(yù)防工作比應(yīng)急工作更為重要。我們需要在未發(fā)生事故之前采取各種措施來預(yù)防可能發(fā)生的意外傷害情況。這包括提高安全意識、建立安全規(guī)范、檢查家庭設(shè)施等。通過這些措施，我們可以最大限度地減少意外傷害的風(fēng)險。
最后，防意外傷害教育需要得到社會各方面的支持。政府、社會組織、家庭和個人都需要為它提供支持。政府需要加強(qiáng)立法和監(jiān)管，社會組織需要提供針對不同人群的教育和服務(wù)，家庭和個人需要積極參與防意外傷害教育并落實它的各項措施。只有這樣，我們才能更好地保障人民的生命安全，為社會和家庭帶來更多的幸福和安寧。
在總結(jié)中，我認(rèn)為防意外傷害教育對于個人和社會的健康和發(fā)展都具有重要意義。通過防意外傷害教育，我們可以提高安全意識和自我保護(hù)能力，預(yù)防意外傷害的發(fā)生。同時，防意外傷害教育也需要得到社會各方面的支持和共同參與。讓我們一起行動起來，讓防意外傷害教育成為我們生活中的一項重要任務(wù)。