在總結(jié)中，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，分析成功和失敗的原因。在寫總結(jié)時要完整地梳理出自己在這段時間內(nèi)的成長歷程。請大家仔細閱讀這些總結(jié)范文，從中尋找適合自己寫作的風格和表達方式。
高一地理學科工作總結(jié)篇一
本學期我擔任七年級地理課，在教學過程中，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，學生認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。地理教學也取得了一定的成績，但也有不足，為了有利于今后的地理教學，現(xiàn)將期中前的地理教學工作總結(jié)如下。
一、讓學生從思想上認識到學習地理是認識世界的基礎(chǔ)，學生渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。在新課標理念的指導下，要求學生樹立探索自然的信念。
二、在教學中，地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。
三、地理教學更能啟迪學生的智慧，促進參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國做貢獻的信心。
總之，半學期的地理教學就按照以上思路，具體工作，學生也取得了一定的成績，但不足之處，個別學生地理成績不理想。在下半學期，我將嚴要求，和學生共同努力，爭取有更大的進步。
高一地理學科工作總結(jié)篇二
本次聯(lián)考地理學科整體考得不好，本一、梯隊、本二三檔均沒有完成指標（22／43／64），班級之間也有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
1.教師考前教育和指導不到位導致學生審題不認真，抓不住關(guān)鍵詞、應變能力差等錯誤發(fā)生。
2.學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，概念不清。這一方面的原因主要在學生，是由于普通班大部分學生平時不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問題導致。其實，即使老師把問題掰開揉碎講透，也不如學生自己去反思總結(jié)有用。這也是進行課改的原因之一。雖說學習要目標明確，提高效率，但知識的沉淀吸收需要花費時間、耗費腦力，學習也很辛苦，所以會導致有些學生每天學習疲于應付。
3.學生考試態(tài)度問題不夠嚴謹，有些同學沒有認真對待考試，沒有用心去做題，從卷面就能體現(xiàn)出來，字跡了草，答題隨心所欲，答非所問，甚至亂七八糟。
每次考試都是對教師教學與學生學習情況的檢測，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取。發(fā)現(xiàn)成績與目標的差距，教師除了要進行各方面反思外，更重要的是要對下一階段期中考試，制定迎考措施：
1.結(jié)合往年期中試卷練習，找出中間學生做錯的題，耗時較多的題、搖擺不定的題、進行認真細致的分析，分析錯誤原因，整理學生的薄弱知識點。
2.進行選擇題限時訓練，提高學生選擇題準確率；主觀題強化學生的解題思路；
3.本一生多關(guān)注，梯隊生多鼓勵，減弱學生的焦慮情緒，想方設(shè)法培養(yǎng)學科興趣，調(diào)動學習積極性，避免學生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書時間安排？
總之，地理組教師會一如既往，同心盡力，與文科班學生齊努力，最終贏得期中考試最佳成績！
高一地理學科工作總結(jié)篇三
本學期我擔任八年級4個班的地理教學工作，在這一學期的教學工作中，我遵循教導處的工作安排，學科的教學計劃及學科的特點，精心，認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。各項工作都有條不紊的進行，并順利的完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下的總結(jié)：
汕頭市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成績，只在第二學期參加生地會考。在學生心中這是副科，所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點，上課前的備課工作更是重中之重。因為只有充分的調(diào)動學生的興趣，他們才會認真的聽講。地理來源于生活，所以我在備課的過程中，總是把知識滲透到學生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中，我認真的貫徹義務地理課程標準，鉆研教材，并根據(jù)學生的實際情況采取相應的措施，考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，讓他們覺得其實地理就在身邊。讓他們學會運用學會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國區(qū)域的時候多講述各個地區(qū)不同的人文地理知識，讓他們感受有趣的異地風俗。從而提高他們上地理課的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學到地理。課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。把握好每節(jié)課的重難點，盡量準確無誤的把教材知識傳授給學生。
課堂上加強對學生知識的準確傳授外，課后的輔導、檢測也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識題，起到對新授課內(nèi)容的復習效果。在課后輔導工作中，我尤其重視階段復習，在每一章結(jié)束后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了對后進生的輔導力度。
為了不斷提高自身的教學水平，我認真的學習政治思想理論，認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴格要求自己，以身作則，為人師表。在地理教學方面，不斷的加強地里知識學習，練好扎實的教學基本功。我積極的參加集體備課活動，并經(jīng)常去聽其他老師的課，學習其他老師的優(yōu)點，從而彌補自身的不足，改進工作，提高自己的課堂教學水平。
總之，我要不斷的學習，不斷的改進自己的工作方法，更好的完成自己的工作任務并多做總結(jié)，爭取取得更好的成績。
高一地理學科工作總結(jié)篇四
開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學的效益。這項工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經(jīng)驗，作為教學工作的一部分，這項工作需要我們更科學的持久的進行下去，要“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”。
這項工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯，在這項活動中很多老師都是受益者。本學期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》的要求，結(jié)合各學科、各單位的實際情況，制定切合實際、可操作的實施方案，扎實開展這項工作，每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學校也都要拿出細化解讀課標實施方案，以保證這項工作的順利進行。我們地理學科也制訂了地理學科細化解讀課標的指導意見，在今天會議的第二項內(nèi)容里我們還要一起學習。
上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標，要把解讀課標作為備課的一部分，解讀課標應伴隨備課、上課同時進行，真正達到督促我們學習，提高課堂教學的有效性的目的。為了科學規(guī)范的`開展這項工作，我們組織骨干教師一起學習，對于細化解讀課標的意義有了新的認識，對這項工作也有了新的舉措，從理念層面到技術(shù)層面，對地理課程標準以及課程標準分解技術(shù)都有了更高的認識，制訂了地理學科細化解讀課程標準指導意見，同時對于分解課程標準的技術(shù)進行了分解，這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結(jié)果，今年的暑期高中新課程培訓，我們以分解課程標準，制定學習目標為題，專門對高中老師進行了測試，作為一項中心工作，在以后的檢查評比中，這項工作所占的比重還將擴大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
深入學校，深入課堂，采用科學的觀測手段，運用課堂觀察的方法，進行課堂教學觀察活動，是我們上期的又一項大的教研工作。
早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學生活動的有效性”三個觀察點，開發(fā)量表，以七中和九中為試點學校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。
上學期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結(jié)合起來，開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協(xié)作區(qū)率先組織，到實驗中學進行課堂觀察，使老師認可這項活動，并積極參與進來，大家覺得這是一項很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結(jié)束后，實驗中學的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂，使量表的診斷性更強，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加，根據(jù)老師們反饋對量表進行修訂，每次活動，我們高初中各協(xié)作區(qū)的負責人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協(xié)作區(qū)負責人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū)，在實驗中學高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實驗，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一：教師提問的指向性和層次性。
表二：學生獲得答案的途徑。
表三：學生侯答時間和回答問題形式。
表四：教師理答。
表五：問題設(shè)計與學習目標達成的關(guān)聯(lián)度。
這個量表也已掛在我們上，供大家進行課堂教學診斷參考。
附：外國語學校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察，觀察結(jié)果如下:。
1、問題的指向性。
教師一連拋出幾個不同角度的問題，學生有些無所適從。這部分知識本來就是難點，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學生的理解增加了難度。
2、問題的層次性。
本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要氣候類型，主要礦產(chǎn)資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點，氣候分布規(guī)律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應用層次的6個，占30℅.比如“應用大陸漂移學說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”，這些都是對已有知識的應用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學生繪制澳大利亞輪廓圖，應該屬于繪圖能力的訓練。
總的說來，孫老師對課堂問題的設(shè)計是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎(chǔ)上理解，應用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓練。
通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學，我認為以后要注意兩點。
1、課堂問題的設(shè)計要指向明確清晰，表述準確無爭議。
只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學生的學習服務，教師提的問題才能成為學生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學生引入一個十字路口，學生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學的有效性。
2、課堂問題設(shè)計要難易適度，層次多樣。
教師在設(shè)計提問時，應全盤考慮，識記、理解、應用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學生更好的掌握知識，而且能促進學生記憶能力，理解能力，分析能力，應用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進學生的全面發(fā)展。
另外，我認為提問問題的層次性還應該指教師在設(shè)計提問時，應難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設(shè)計輔助性提問，即設(shè)計課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進，步步深入，把學生引向求知的新境界。
由此可見，“評課是基于證據(jù)的推論，而聽課是依靠科學手段搜集證據(jù)的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上，請大家瀏覽。
上期我們進入課堂教學達標評優(yōu)活動的第二階段，教學技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗，精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學等學校分別組織了課堂教學達標評優(yōu)活動的教學技能和說課活動，各協(xié)作區(qū)負責人精心組織，聘請評委，保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據(jù)外地經(jīng)驗，在下一輪達標活動中我們設(shè)想板書設(shè)計分數(shù)計入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項目，地理現(xiàn)象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻策，共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
事實證明，通過這一達標活動，對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標意識不強，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
四、按計劃推進高中新課程實施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓。
去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設(shè)選修教材。上學期高二要開設(shè)選修5自然災害與防治，選修6環(huán)境保護兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學習著、實踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓理論多實踐少，必修多選修少，導致老師們對必修關(guān)注的多，對選修關(guān)注的少。所以當教研室提出要進行選修課培訓時，我們認為非常有必要，這確實是我們地理學科老師最需要培訓的地方。正因為是老師的需求，所以我就想既然培訓就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓工作做好。
回顧以往的高級別培訓，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓多由人教社的教材編寫專家培訓或者大學教授培訓，他們的報告確實很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因為我們的培訓對象是老師，所以要想使培訓有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯(lián)系，提出我們的設(shè)想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經(jīng)趙主任協(xié)助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓老師。培訓老師確定以后，我們多次和林老師取得聯(lián)系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓的想法、老師們的要求等等。最后把培訓的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學建議的報告、和老師進行互動交流。
整個活動方濟民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓按照我們的計劃和議程兩個半小時結(jié)束，效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，課上的實在，報告做的實在，老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓。
首先，我們選派骨干教師到河南大學參加省級骨干教師新課程培訓。接著是全市高中教師的全員培訓，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓的組織工作，從作業(yè)題到培訓考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓信息和培訓資料，很多省級培訓老師深入各個學校，及時了解老師們培訓中出現(xiàn)的問題，使培訓和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進行。在這項工作中，薄夫?qū)?、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學指導工作。
上學期已進入二輪、三輪專題復習，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認真進行每次考后質(zhì)量分析。
按照高三三段復習備考計劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作，上學期主要進行的是第二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作。
1．精心命題：我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù)，依照20xx年考試大綱的精神，考查學生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2．4月17日，進行考試質(zhì)量分析和復習備考研討會。二檢結(jié)束，我們及時進行質(zhì)量分析，并召開高三地理復習備考研討會，從試卷分析、專題復習到學習答題方法指導等方面進行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復習備考研討會上，外語學校的張偉利老師為我們做了復習課示范，沈永民老師對二檢進行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復習備考指導報告，整個會議進行了三個小時，內(nèi)容翔實，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié)，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導思想是：一是依據(jù)課標、教材，二是為學生高中繼續(xù)學習地理服務，試卷突出主干，直擊重點，考查學生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學和命題的指明了方向。這個指導思想我們將堅持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
高中命題的指導思想：一是依據(jù)課標、教材，二是瞄準高考，為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進，旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率?？啤?BR> 高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
從各項數(shù)據(jù)指標來看，我們的考試應該是很成功的。
高三年級已經(jīng)專門開過了會議進行分析，當時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學地理網(wǎng)頁。不再多說。
關(guān)于《同步訓練》，內(nèi)容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導，我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯(lián)系：
高一地理學科工作總結(jié)篇五
教材分析：
這個學期的教材使用高一獨攬必修上冊，本冊書共四個單元：宇宙中的地球、大氣、陸地和海洋、自然資源和自然災害，都為自然地理的內(nèi)容，是整個高中地理乃至整個中學地理最難的內(nèi)容，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象、難理解，要求學生要有空間想象思維能力和很強的理解能力。有些知識點與物理、化學等學科交叉、滲透，要求學生要有其它學科的基礎(chǔ)，而且要有聯(lián)系實際遷移知識的能力。
學生分析：
這屆學生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的，一些學生根本不具備高中階段的學習能力。經(jīng)過一個學期的學習概況起來分為以下幾種類型：
（1）完全不學習型：4個班中每個班都有1――2個學生，有的.班人數(shù)更多，幾乎完全不接受學習。他們上課或睡覺，或干與上課無關(guān)的事情，更甚者上課說話破壞課堂紀律。他們中又分為幾種情況，有的學生智力水平不低，但是沒有學習目標和學習習慣，所以進不到學習狀態(tài)中；有的學生是因為基礎(chǔ)太差，所學知識對他來說如同“天書”一般，久而久之，對學習沒有了興趣，沒有了學習的動力和意識，即使是一些簡單的知識也不接受了。
（2）能力有限型：這些學生也想學習，也在學習，甚至是努力地學習，但是因為智力水平有限，基礎(chǔ)太差，能力不夠，即使努力學習但是成績?nèi)院懿焕硐耄踔梁懿?，這些學生屬于根本不具備高中階段學習能力的人。
（3）自我約束力差型：這樣的學生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學習還是能夠跟上進度，能夠達到相應成績的。但是他們自我約束力差，學習目標不很明確，學習時續(xù)時斷，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去，稍微松一松成績就會下滑。這樣的學生比例較大，如果老師精力有限成績就不能保證了。
教師自析：
本人年齡較大，精力有限，和學生的溝通有一定困難。剛剛送走的高三學生整體水平較高，潛意識中對本屆學生的要求也很高，總要與往屆的學生比較，而這屆學生恰恰是自己教過的學生中最差的，如此大的反差一時轉(zhuǎn)不過彎來，因此，對學生失去了耐心，工作起來比較急躁，而如此一來結(jié)果適得其反。后來，慢慢調(diào)整自己的心態(tài)、語言和行為，情況有一些好轉(zhuǎn)。
總之，在下個學期還要以調(diào)整自己為主，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，使自己的教學更適應學生，更貼近學生實際。另外，要采取多種形式進行分層輔導以提高成績，完成會考任務。
高一地理學科工作總結(jié)篇六
一學期來，在學校教務處、科研處的領(lǐng)導下，地理學科組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學科組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。按照新課標、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，推進新課程改革，努力提高教學質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
1、認真制定工作計劃，學科組基本上是每周一次活動，以老帶新，新老互動；每次學習一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動側(cè)重認真鉆研教材，教師按照學校的要求規(guī)范地寫好教案，編寫講義和配套練習，訓練有針對性，對學生的練習及時進行批改和講評，提高學生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實所學知識。集體備課時由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實行流動備課。每人負責的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學琴處審杳后，全組人員共同使用，針對不同的班級做適當?shù)男薷摹?BR> 2、堅持認真批改作業(yè)、試卷，并及時反饋。
每月一大考，每考必改，必評。并認真做好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。通過考評，發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正并強化，效果良好。
3、學生輔導。
每個班級學生都參差不齊，一部分學生在學習上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應該利用時間進行輔導，以此來加強對后進學生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時交流使用，很受學生歡迎。
5、本學期由兩位老師帶來兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學習。
1、每月在校內(nèi)進行地理教研教學檢討活動，認真學習新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的考試動態(tài)，每位老師準備充分，積極分享自己學習成果和觀點，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學研討活動”，老師獻一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學習、合作學習、探究學習的模式，在高一二班的全體中同學配合下和萱花中學老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學生學習主動，課堂受到同仁學校的好評。同時我們也學習了豐都二中老師一堂課，后來與九校老師交流過程學到許多寶貴經(jīng)驗，當然我們報這些寶貴經(jīng)驗帶回來，運用也教學實踐中，讓教學更加生動完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學和重慶廣益中學才加重慶市新課程交流學習會，5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學習，總之在這些外出交流學習中，讓我們收獲頗豐，對我們的教學思想、理念有較大的提升，讓我們的教學找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；夏老師的撰寫的論文“地理實驗教學淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎，或繼續(xù)教育3個學分。
為了培養(yǎng)學生的節(jié)約資源，環(huán)境保護意識，廢舊物品再利用意識；培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力等，社團策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計大賽。做好宣傳，調(diào)動同學們參與的積極性，于第11周展出參與學生的成果，并根據(jù)設(shè)計理念，作品難易度等評出一、二、三等獎。最后的作品在學校高一會議室展出，以示全校同學欣賞受到學生的好評。
高一地理學科工作總結(jié)篇七
結(jié)束，我們的教學工作也進入了尾聲?；仡欉@一學期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對本期工作的總結(jié)和反思，也是對未來的提醒。本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創(chuàng)新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由于下學期馬上就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，，由于各個班級基礎(chǔ)不一樣，所以本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
高一地理學科工作總結(jié)篇八
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材，走進生活..
例如在上環(huán)境問題時，借助ppt動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的'境界。
反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺.
反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延。
教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
高一地理學科工作總結(jié)篇九
本人現(xiàn)擔任七年級（1）班地理學科教學工作，現(xiàn)針對學生實際情況和學科實際情況，對這一學期以來的教學工作總結(jié)如下：
七年級（1）班在籍人數(shù)人。這次期末考試取得成績?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)人，優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率為%，及格人數(shù)人，及格率為%，差生人數(shù)人，差生率為%。
通過這半年來的教學，我發(fā)現(xiàn)在教學中我還存在很多不足之處，具體如下：
1、部分學生對地理興趣不夠高。
從學生信息反饋情況來看，部分學生對待地理學科興趣不夠高，重視程度不夠深。表現(xiàn)在上課不認真聽講，課后不認真練習鞏固，考試的時候又不認真對待。
2、學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，部分學生只是上課45分鐘認真聽講，課后沒有花時間去練習，導致對所學的知識很快就忘記了，所以考試的'效果也不好。
3、學生不能用“地理的頭腦”去解決問題。
大部分學生沒有學會用“地理的頭腦”去解決問題，只是死記硬背，而不能充分結(jié)合圖形去學習地理知識，所以做題的時候無從下手。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)，所以在今后的教學中，一定要在平時的學習和生活當中逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生在好的學風中逐步提高自己。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強其自信心。
無論做什么事情，自信是必要的，興趣則是錦上添花。所以在今后的教學中，要通過各種教學活動、教學方法著重培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，還要采用各種方法增強學生自信心。
3、讓學生掌握及時復習的學習方法。
古人云：“學而時習之，不亦說乎。”上課掌握的再好，課后不及時復習，也會很快忘記。所以，在今后的教學中要讓學生在課后及時復習，溫故而知新。
4、讓學生學會用“地理的頭腦”去處理問題。
地理離不開圖形，讓學生集合圖形去學習地理，這有助于學生把知識學活、學牢，不容易遺忘。
總之，在今后的教學工作當中，要沿用好的教學方法，改進不足之處，多向老教師虛心求教，爭取在下個學期取得理想的教學效果。
高一地理學科工作總結(jié)篇十
為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理學科教學工作總結(jié)如下：
一、依綱教學，明確復習方向。
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本，夯實雙基。
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時間。
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系。
教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合。
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平。
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高一地理學科工作總結(jié)篇十一
理組成員踐行新課程理念、提高教育教學實效為中心，提高教師教學教研能力為重點，認真落實教學常規(guī)，提高教學效率;組織好學校公開課并進行認真地評課與學習，加快培養(yǎng)本組青年教師的健康成長。在專業(yè)知識技能和教學方面取得較大的提高。積極進行師德大討論，身正為范學高為師，從思想上更加堅定地沿著教師的成長方面進行，小結(jié)如下：
1、專業(yè)成長方面：
不斷接觸新事物和新思想并及時進行交流，積極參加學校的各種校內(nèi)外活動培訓。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學大賽，到僑聲聽說并參加高二地理教研活動，到一中、磁灶等學校聽課學習，陳麗萍老師還經(jīng)常參加晉江水土保持會議等，并及時向組內(nèi)傳達。還不斷參加新課程教學的培訓：如__月__日到__參加新課程培訓，參加__主持的重構(gòu)課堂等培訓。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實際進行案例的討論與交流，以備上課的使用。
2、技能方面：
提高教師的實驗技能，組織第二課堂中從環(huán)境保護及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學生進行研究性學習。并帶領(lǐng)本組成員思考、討論如何結(jié)合本校實驗開展研究性學習，如何利用__的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例，如陳埭的缺水問題來進行研究性學習，九十九溪的污染問題，校園的模型制作、校園的規(guī)劃與改進等問題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學氣象觀測小組，并已經(jīng)制定完方案準備實施。
3、教研方面：
(1)成績：
討論與交流如何指導學生參加比賽，并獲得較好的成績，其中__和__同學的論文獲__市鄉(xiāng)土小論文比賽二等獎，__同學的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎，__同學的手抄報獲二等獎，__老師的論文獲晉江市地理教學論文二等獎，并編入中國當代教育理論文獻。此外，本組還多次根據(jù)學校的需要進行論文的匯集如德育論文等。
(2)備課：
能進行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，知識較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進行前后聯(lián)系，對于會考的復習獻計獻策。并積極進行校內(nèi)公開課的開展，從業(yè)務上自我成長并進行同伴的互助。具體時間：__老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，__月__日__老師開設(shè)中國的民族專題公開課，__月__號__老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，__老師于__月__號開設(shè)中國水文災害專題的校內(nèi)公開課，__月__日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復習公開課等!
此外，本組還經(jīng)常進行互聽課，并且進行同伴的互助與學習。還經(jīng)常開展晉江水土保持的教研活動，并認真思考如何將教材與學生的實際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導，認真進行新教師的培養(yǎng)認真地整理出新課改的電子練習卷，并對以前的練習進行修改，從而形成一份適合本校學生水平的練習。積極出好單元和期中考試卷，并及時對試卷進行評價、討論與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復習方案和練習卷：包括__份補充提綱、__份會考模擬卷、__份必修一的復習試卷和1份必修一的小結(jié)、__份必修2的階段試卷__份、必修3的階段試卷等。認真研究高二會考的教學教法，預計在此次會考中能取得較好成績。積極參與校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的資源庫建設(shè)，本學期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。
(3)在多媒體的使用：
__老師和__老師經(jīng)常利用現(xiàn)在教學技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復習中和選修五的文科教學中。楊志川老師由于條件的限制沒辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學的課件和文件4、完成學校的各種活動情況良好，如配合學校的人口教育活動、德育文章匯集、德育材料的評估。
并且能及時而較好地完成板報宣傳：如__老師指導出的期中與會考復習專題，__老師出的地理指南，__老師出的期末復習方法專題等總之，在本學期本組以學習和提高自我為主，從教學能力和培養(yǎng)學生方案進行討論與提高，認真務實、一步步成長。
高一地理學科工作總結(jié)篇十二
旅游地理學是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學科，不僅同地理學的許多分支關(guān)系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建筑學、園林學、經(jīng)濟學相互關(guān)聯(lián)，學科的體系對學生“自主、合作、探究”的學習能力有著較高的要求，尤其是合作學習能力。因此，在旅游地理教學過程中提高學生的合作精神具有現(xiàn)實的意義。我通過探討合作學習的理論含義及其特點，提出了在旅游地理教學中提高學生的合作精神的具體措施，通過營造合作氛圍，以建立學習小組的形式，引導學生合作學習，鼓勵學生參與合作。以提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性學習。
旅游地理學其知識覆蓋面廣，實踐性強。對學生素質(zhì)，綜合能力有著較高的要求，為適應中國和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學生學科基本素質(zhì)能力，提高學生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。當今學生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關(guān)系，對培養(yǎng)學生自主探究的學習起著重要的作用。
旅游地理是一門專業(yè)性很強的、多專業(yè)兼容的邊緣性學科，旅游地理學科的這種特殊性要求學生應掌握多種專業(yè)知識，才能更好的掌握學科知識。然而，個人的精力和能力畢竟是有限的，一個人不可能精通多門學科，因此，旅游地理學科的學習需要有在不同方面擅長的同學相互合作學習，要求學生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見、學會積極的合作精神。所以旅游地理學科的教師應該在課堂內(nèi)外，貫穿著各種方法措施去提高學生的合作精神，培養(yǎng)學生的合作能力。
和諧的師生關(guān)系易引起學生對課程的興趣，當學生對旅游地理這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他們就會積極思考、認識合作、大膽探究，變被動學習為主動探究。因此，旅游地理教學中，教師要主動創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，為學生積極參與合作活動營造氛圍。
和諧的師生關(guān)系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學習是指在班組課堂教學中，通過小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問題、掌握新知識的一種教學形式。通過交流合作，使課堂氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過來調(diào)動學生參與合作的主動性。教師應基于旅游地理的學習，使學生領(lǐng)悟到合作精神在學習發(fā)展以及生活實踐中都具有不可忽視的地位。
能夠自主營造合作學習的氛圍，對旅游地理的學習進一步的由被動為主動。在旅游地理的課堂上，教師需注意引導學生加入到多人合作學習中，學生在交流中提高敢于表達、樂于表達的能力，從而達到獲得多方面信息的目的；同時，還為他們提供了展示個性的空間；更重要的是通過課堂交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。
充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生不斷地進行合作學習，還需在教學中，鼓勵學生自行成組，以小組為單位進行活動并積極地展開競賽。在自行成組的過程中，學生傾向于尋找與自己談得來的同學一起合作，這樣，學生與他人交流合作的能力也能得到提高。
小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神。
研究性學習是新課程的新要求，一般由一個小組的成員共同探討完成。通過研究性學習小組，學生能夠更深刻的掌握旅游地理的學科知識，且在這整個學習過程中學習如何與他人合作學習。研究性學習的關(guān)鍵是幫助引導學生找到可研究的課題。
旅游地理學科的多元化使學生在這個過程中易激發(fā)學生突破課堂限制，探討需要解決的待定問題。而在這里合作既是學習的手段，又是學習的目的。教師要在教學中充分利用課程資源，結(jié)合學生的具體情況，根據(jù)特定的教學內(nèi)容和教學的需要，一個學期有選擇有目的地布里2-3個探究性課題，讓學生自行設(shè)計方案，搜集有關(guān)材料，或者調(diào)查取得實驗數(shù)據(jù)，有目的的`培養(yǎng)學生的合作精神。旅游地理研究性學習的內(nèi)容，可將各相關(guān)學科的內(nèi)容有機地整合為一體；把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發(fā)討論的內(nèi)容，科學合理地組合起來。這樣給學生提供的研究性學習課題才更具有可行性，學生在探討這些問題的過程中才更容易進行分工合作。
旅游地理教學不同于其他學科之處，還有其可以進行的現(xiàn)場教學模式。如在講解巖川河流的時候，可根據(jù)實際情況，組織帶領(lǐng)學生到具體的地點去考察學習。在出發(fā)前，將學生分為不同的小組，分配給他們學習的任務。引導小組間的同學在野外的學習中互幫互助，增強學生的合作精神，團隊的凝聚力。通過現(xiàn)場的實地考察，能夠極大的激起學生對旅游地理學習的興趣，學生們帶著問題，通過小組合作，將課本中學到的知識試著解釋現(xiàn)實中的地理環(huán)境，這無疑不僅帶動了學生學習的積極性，也鼓勵了其小組間的合作學習。
比如，在學習有關(guān)人文旅游資源的時候，可以就廣州的人文旅游景觀，組織帶領(lǐng)學生到陳家祠參觀學習。在去之前，提前幾個課時的時間告知學生，將學生分為幾個小組。教師先將問題準備好，分別分配給不同小組學生，讓學生分別去收集相關(guān)的資料。通過小組合作收集資料，學生先了解陳家祠的相關(guān)歷史發(fā)展，建筑構(gòu)造，各種雕塑的介紹，小組內(nèi)的資料共享使學生學到更多的知識。在參觀的過程中，教師帶領(lǐng)各小組的學生到目的地，按照不同小組的學生收集的不同資料，按照一定的順序，要求小組派代表向全體同學講解陳家祠。其他小組的同學如果有什么疑問，可以提出，由該小組同學一起回答。教師最后總結(jié)，分析學生的講解及其提出的問題，歸納學生在參觀學習過程中的問題。
在這整個過程中，學生到實地參觀，能夠相當大的引起學生的興趣，而積極的參與到小組的合作學習中，通過共同收集資料，到最后向其他小組的同學講解，需要小組中口頭表達能力強與搜索能力強的同學們分工合作，相互促進學習。而教師在這個過程中需要不斷加以指導，及最后需進行總結(jié)，保證學生能夠從中有所獲益，起到較好的教學效果。
除了帶學生到現(xiàn)場，旅游地理教學還可以通過各種形式的比賽培養(yǎng)學生的合作精神。為了贏得比賽，小組內(nèi)的同學勢必會團結(jié)合作，為共同的目標而努力。通過比賽，訓練學生思維的嚴謹性、語言的邏輯性,更重要的是通過此項訓練使學生通過多方的辯論加強他們的團隊意識，培養(yǎng)合作精神。
高一地理學科工作總結(jié)篇十三
新年的鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓的一學期即將結(jié)束，我們__高新區(qū)第一中學地理教研團隊積極相應學校號召，踏實肯干，開拓進取，不斷前行，開展了豐富多彩的活動，以提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，可謂收獲滿滿。
一、課堂教學，骨干引領(lǐng)。
本學期，開展了骨干教師示范課、新策略公開課、明禮公開課、平板課活動，以及新入職教師達標課、自錄自評一堂課活動，并取得了可喜的成績，老師們的教育教學能力有了大幅度的提高，我校模塊化教學、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，并蓬勃發(fā)展。
二、教研活動，精彩紛呈。
地理組全體成員積極參加__市、高新區(qū)和學校組織的各級各類教研活動，學其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，為給我們的孩子呈現(xiàn)更加精彩的課堂不懈努力。
三、教育科研，如火如荼。
課題研究和論文發(fā)表，取得了可喜可賀的成績，本組承擔的區(qū)級課題《合作學習策略在初中地理教學中的應用》即將結(jié)題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參加的省課題《初中地理自主有效教學研究和實踐》在山東省省級教學成果評比中獲得一等獎;楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學》20__年第15期發(fā)表論文《“地球的公轉(zhuǎn)”磨課過程及反思》;在省級核心期刊《地理教育》20__年第3期即將發(fā)表論文《合作學習策略在初中地理教學中的應用》。
四、優(yōu)質(zhì)課評比，勇創(chuàng)佳績。
在20__年12月舉行的高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，尹作書老師的課脫穎而出，獲得高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
五、開展活動，圖說天下。
為鍛煉同學們的思維能力，享受創(chuàng)意思考的快樂，豐富校園文化生活，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。在學校領(lǐng)導的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說天下培養(yǎng)地理實踐力”為主題的思維導圖設(shè)計大賽活動。
經(jīng)過激烈角逐，評委嚴格打分，最后評選出一等獎王雪菲、張一帆同學等36名，二等獎趙雪風童、孫瀟涵同學等72名，三等獎王書晴、孫菡卿同學等108名，優(yōu)勝班級7個。學校領(lǐng)導為獲獎學生代表和優(yōu)勝班級頒獎。
在未來的教育教學工作中，我們地理教研組一定不負重托，再接再厲，勇創(chuàng)輝煌，為我們高新一中的美好明天增磚添瓦。
高一地理學科工作總結(jié)篇十四
20xx—20xx合肥新城高升學校上學期於丙選高升中學地理教研組分為三個備課組，；高一備課組由張斌、朱顏培、孫娟、於丙選四位同志擔任，張斌任備課組長;高二地理備課組由翟守志、秦世軒、王培停四位教師組成，翟守志任備課組長；高三地理備課組由代義嬌、王培停、於丙選、方惠嫻四位老師組成，代義嬌任備課組長。通達路校區(qū)地理教學有代義嬌老師負責兼任。不同的工作經(jīng)驗和不同的年級，讓十位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導的悉心指導和幫助下，使教學工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進步?？偨Y(jié)一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，地理教研組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校和教研組的工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實的教學觀摩課、公開課和評課活動，并取得了較好的效果。
2、堅持開展公開課、示范課、集體備課，不斷鉆研教學。
本組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透《課程標準》，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出教案，點明教學重點和難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的“學案”，再由各個老師針對班級實際情況進行“二次備課”，確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。態(tài)度踏實認真，能刻苦鉆研教學大綱，精心備課，精心上好每一節(jié)課，精心批改每一個作業(yè)本，都做到了備、教、批、輔、考的統(tǒng)一，工作可謂兢兢業(yè)業(yè)。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，組員堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的'交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4、立足高一高二，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
《必修1》部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學過程中，我們組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，而且對近年的高考試題進行分類編輯，開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。尤其是本組針對高一新教材學習難的特點，為了提高教學水平，我們確定了一個教改課題“一課一練一結(jié)”。各備課組周周均開展了備課組活動，教研組長基本上三個備課組的活動都參與，直接深入到備課組。
1、更好更嚴格地抓好教研組、備課組建設(shè)，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步改進地理課堂教學。進而全面完成高中地理教學工作。
2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎(chǔ)；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、使組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考改革的要求，努力研究自已的教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自已不斷向“名師”靠近。
4、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學生素質(zhì)再作不懈的努力。
5、關(guān)懷本組老師家庭生活，鼓勵年輕老師積極主動去追求個人幸福。今年我組代義嬌、方惠嫻、王培停三位老師均結(jié)束單身生活，組建了幸福家庭。
總之，本學期我們地理教研組的十位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
高一地理學科工作總結(jié)篇十五
本學期八年級的地理教育教學工作在學校的指導下，我們兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。我們承擔八年級整個年級的地理教學任務，該年級學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是小科目，學生的學習積極性不高，再加上我們新任教地理學科，這樣給我們帶來了很大的壓力。
首先，我把上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的'作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油！”。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在5月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了年輕教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式?！翱茖W技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。學校這學期投入大量資金進行學校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學，更重要的是使學生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
一學期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加努力工作，使自己的教學工作更上一層樓。
高一地理學科工作總結(jié)篇十六
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好。
辦法。
就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
高一地理學科工作總結(jié)篇十七
課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的。
規(guī)章。
制度。
恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”我認為要想在學生心目樹立自己的威信除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面還要在道德行為上以身作則以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質(zhì)量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。
高一地理學科工作總結(jié)篇十八
一年來全市初中地理教研培訓工作，力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質(zhì)量為目標，著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學行為的轉(zhuǎn)變，著眼于學生學習行為的轉(zhuǎn)變和學習能力的提高。發(fā)揮了課題帶動戰(zhàn)略，加強了問題解決地理教學法在地理課堂教學中的應用研究與試驗，和加強了審美化地理課堂教學的研究與試驗。努力使初中地理課堂教學向培養(yǎng)學生地理問題意識和問題解決能力，及培養(yǎng)學生健康審美意識和審美能力的方向趨近。并在這一目標的追求中在一定程度上促進了教師的成長和學生的發(fā)展。在領(lǐng)導的大力支持和同志們的相互幫助下，順利地完成了本學期的初中地理學科的教研培訓工作任務。
（一）學科方面。
1．堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2．學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初中地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初中地理整體教學水平的提升。
3．送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。
（1）上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務基層的宗旨，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
（2）下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4．審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題（中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題）的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設(shè)計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5．問題解決地理教學課題結(jié)題。
本學期認真進行了《問題解決法在初中地理教學中的應用研究與實驗》課題（教育部重點課題的子課題）的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
（1）課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點；問題是貫穿整個教學的主線；問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內(nèi)容時，步驟是：將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設(shè)計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設(shè)好的結(jié)論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現(xiàn)問題，對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問討論式、引導探究式。
（2）問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。（3）問題解決教學策略的應用使初中地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設(shè)計中，根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計恰當?shù)慕虒W情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初中地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣；老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6．地理學業(yè)考試復習研討會為配合初中地理學業(yè)考試，本學期在建華區(qū)教師進修學校召開了全市初中地理學業(yè)考試復習研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。會上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復習研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經(jīng)驗介紹；齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設(shè)計的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初中地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標準為依據(jù)的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學生生活實踐的原則；利于初中地理教學的原則；利于學生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：（1）依據(jù)課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學科的地域性和綜合性。
（2）體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性；體現(xiàn)對學生探究學習能力的考查；體現(xiàn)對學生學習過程與方法的考查；體現(xiàn)對學生基本地理觀念的考查；試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
（3）聯(lián)系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學生的生活實際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
（4）利于中學地理教學。即注重考查了初中地理教學內(nèi)容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初中地理教學的導向性，從而有利于初中地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
（5）利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當體現(xiàn)了整合其它學科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展；注意了引導學生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的；注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用；命題時注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：（1）要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。（2）命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性；試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念,讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
（3）要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
（4）試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學科團隊展示成果（團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文），在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。
9．地理教學評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動我市初中地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初中部的文件要求，組織了地理教學評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月911日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初中地理課程標準評價設(shè)計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的.好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設(shè)計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10．應用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初中地理空間，活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11．落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。12．教師崗培班課程設(shè)計和課程準備情況按院里的工作要求，認真設(shè)計了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認真準備了教學講稿和課件。并于7月1623日在二廠二中大教室進行了崗培工作。授課教師隊伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學校業(yè)務優(yōu)秀教師構(gòu)成。
1．赴泰來縣中考巡視情況。
本學期被市教育局和市招生辦抽調(diào)到泰來縣巡視了中考的考試情況。按照市教育局和市招生辦的要求，認真進行考點考場的考風考紀巡視工作。與泰來縣縣教育局和招生辦的同志密切配合，以預防為主，嚴格履行巡視員職責，順利完成了巡視工作任務。
2．參與讀書交流、“百家講壇”等活動情況。
認真參與齊齊哈爾市教育教學研究院讀書交流活動，在做齊齊哈爾市教研院網(wǎng)為期一周版主的時間里，認真尋找有價值的文章和有意義的話題上傳。為完成院里交給的“百家講壇”講座任務，認真尋閱資料，認真整理和思考，把這當成一次促使自己學習提高的過程，基本完成了任務。講座稿主要內(nèi)容在《齊齊哈爾教育》雜志20xx年第12期發(fā)表。
二．教研員自身建設(shè)情況。
作為教研員要想使自己的業(yè)務能力、思想修養(yǎng)等，在新的歷史時期緊緊跟上時代步伐，保證自己的教研工作始終適應基層學校教育教學的需要，和適應全市教育發(fā)展的總體形勢，就必須不斷地學習，不斷地充實自己。為此市教研員帶頭加強自身建設(shè)，以帶動縣區(qū)教研員的業(yè)務提高。作為市教研員一年來認真閱讀了李希貴的《36天，我的美國教育之旅》、黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》、季羨林的《人生》等書籍。還自己訂閱了《中國國家地理》、《地理教學》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等雜志，經(jīng)常翻閱，以為學科教研工作之參考。同時，在工作中注意學習其它學科的教研方法，受益匪淺。在中國地理學會組織的全國第四屆優(yōu)秀地理教育工作者評選中，經(jīng)各省級地理學會推薦和中國地理學會組織評審委員會差額評審，共評選出120名優(yōu)秀地理教育工作者，其中有我市初中地理學科2人（梅區(qū)進修校荊樹新、市教研院韓景文）。作為學科教研員，我們深知自己工作的不足，深知做得遠遠不夠。為此決心在新的一年里把我們的初中地理教研培訓工作進一步做實做好。
高一地理學科工作總結(jié)篇十九
工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗?？偨Y(jié)是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。
一、工作完成情況。
1.落實完成好各項教學常規(guī)工作，加強集體備課。
我們地理組共有14名地理老師，分三個備課組，開學初制定教學工作計劃時就明確了備課組長工作要求，面對新課改我們必須做到早動手，勤探討，爭取先人一步;所以，我們注重提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團體精神、集體的智慧，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學校要求的“四定五統(tǒng)一”(定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習)。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。
平時注重常規(guī)教學工作的落實，認真精心設(shè)計每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案;鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步;同時我們每節(jié)課都精心挑選練習，并對作業(yè)的量進行適當?shù)目刂?，學生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)及時批改，及時反饋。
2.加強高考研究和學業(yè)水平測試研究。
本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業(yè)知識的欲望。
加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。
3.注重課堂教學，注重落實的實效性。
我們在教研活動中強調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習檢測等，尤其是默寫效果比較好。強調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學生掌握什么?通過什么途徑讓全體學生都參與?當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節(jié)教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。
二、工作中的不足。
1.教師的教學水平有待提高。
不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題，尤其是老教師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學行動，這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。
2.提高課堂教學效益。
高一地理教學面臨的困難很多，一方面初中基礎(chǔ)薄弱，學生學習起來難度加大;另一方面部分學生對高中地理認識不足，重視程度還不夠，當然這里面有學生的問題，也有教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。
3.加強教研組文化建設(shè)，提高教研能力。
俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調(diào)知識的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實又要重視能力的培養(yǎng);將只重結(jié)果的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學;將單純強調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟娬{(diào)記憶又注重思維的訓練;將“灌輸式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W,發(fā)揮學生的主體作用;將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息;變“旁白”式解釋為讓學生的“感悟”、”思考”和應用等幾個轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務水平和科研水平。
教學中多注意觀察生產(chǎn)和生活實際，運用所學理論解決實際問題。(能夠與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。)這就要求教師不僅要學習一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質(zhì)，將自己的教學經(jīng)驗及時總結(jié)，提高教師的教研能力。
三、工作中的思考。
1.向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強調(diào)課堂效益。
2.新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢于壓擔子。
3.老教師的工作態(tài)度也不容忽視，老教師既要學習新的教學理念和先進的教學方法又要承擔起培養(yǎng)年輕老師的任務，真正做到嚴要求，達到出高徒的目的。
高一地理學科工作總結(jié)篇二十
復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，經(jīng)過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的提高。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起職責，為學生負責到底。所以，必須樹立起終身學習的觀念，僅有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
所以，在以后的工作中，我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的.每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課、交流，讓自我從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自我，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。
高一地理學科工作總結(jié)篇一
本學期我擔任七年級地理課，在教學過程中，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，學生認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。地理教學也取得了一定的成績，但也有不足，為了有利于今后的地理教學，現(xiàn)將期中前的地理教學工作總結(jié)如下。
一、讓學生從思想上認識到學習地理是認識世界的基礎(chǔ)，學生渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。在新課標理念的指導下，要求學生樹立探索自然的信念。
二、在教學中，地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。
三、地理教學更能啟迪學生的智慧，促進參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國做貢獻的信心。
總之，半學期的地理教學就按照以上思路，具體工作，學生也取得了一定的成績，但不足之處，個別學生地理成績不理想。在下半學期，我將嚴要求，和學生共同努力，爭取有更大的進步。
高一地理學科工作總結(jié)篇二
本次聯(lián)考地理學科整體考得不好，本一、梯隊、本二三檔均沒有完成指標（22／43／64），班級之間也有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
1.教師考前教育和指導不到位導致學生審題不認真，抓不住關(guān)鍵詞、應變能力差等錯誤發(fā)生。
2.學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，概念不清。這一方面的原因主要在學生，是由于普通班大部分學生平時不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問題導致。其實，即使老師把問題掰開揉碎講透，也不如學生自己去反思總結(jié)有用。這也是進行課改的原因之一。雖說學習要目標明確，提高效率，但知識的沉淀吸收需要花費時間、耗費腦力，學習也很辛苦，所以會導致有些學生每天學習疲于應付。
3.學生考試態(tài)度問題不夠嚴謹，有些同學沒有認真對待考試，沒有用心去做題，從卷面就能體現(xiàn)出來，字跡了草，答題隨心所欲，答非所問，甚至亂七八糟。
每次考試都是對教師教學與學生學習情況的檢測，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取。發(fā)現(xiàn)成績與目標的差距，教師除了要進行各方面反思外，更重要的是要對下一階段期中考試，制定迎考措施：
1.結(jié)合往年期中試卷練習，找出中間學生做錯的題，耗時較多的題、搖擺不定的題、進行認真細致的分析，分析錯誤原因，整理學生的薄弱知識點。
2.進行選擇題限時訓練，提高學生選擇題準確率；主觀題強化學生的解題思路；
3.本一生多關(guān)注，梯隊生多鼓勵，減弱學生的焦慮情緒，想方設(shè)法培養(yǎng)學科興趣，調(diào)動學習積極性，避免學生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書時間安排？
總之，地理組教師會一如既往，同心盡力，與文科班學生齊努力，最終贏得期中考試最佳成績！
高一地理學科工作總結(jié)篇三
本學期我擔任八年級4個班的地理教學工作，在這一學期的教學工作中，我遵循教導處的工作安排，學科的教學計劃及學科的特點，精心，認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。各項工作都有條不紊的進行，并順利的完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下的總結(jié)：
汕頭市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成績，只在第二學期參加生地會考。在學生心中這是副科，所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點，上課前的備課工作更是重中之重。因為只有充分的調(diào)動學生的興趣，他們才會認真的聽講。地理來源于生活，所以我在備課的過程中，總是把知識滲透到學生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中，我認真的貫徹義務地理課程標準，鉆研教材，并根據(jù)學生的實際情況采取相應的措施，考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，讓他們覺得其實地理就在身邊。讓他們學會運用學會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國區(qū)域的時候多講述各個地區(qū)不同的人文地理知識，讓他們感受有趣的異地風俗。從而提高他們上地理課的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學到地理。課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。把握好每節(jié)課的重難點，盡量準確無誤的把教材知識傳授給學生。
課堂上加強對學生知識的準確傳授外，課后的輔導、檢測也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識題，起到對新授課內(nèi)容的復習效果。在課后輔導工作中，我尤其重視階段復習，在每一章結(jié)束后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了對后進生的輔導力度。
為了不斷提高自身的教學水平，我認真的學習政治思想理論，認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴格要求自己，以身作則，為人師表。在地理教學方面，不斷的加強地里知識學習，練好扎實的教學基本功。我積極的參加集體備課活動，并經(jīng)常去聽其他老師的課，學習其他老師的優(yōu)點，從而彌補自身的不足，改進工作，提高自己的課堂教學水平。
總之，我要不斷的學習，不斷的改進自己的工作方法，更好的完成自己的工作任務并多做總結(jié)，爭取取得更好的成績。
高一地理學科工作總結(jié)篇四
開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學的效益。這項工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經(jīng)驗，作為教學工作的一部分，這項工作需要我們更科學的持久的進行下去，要“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”。
這項工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯，在這項活動中很多老師都是受益者。本學期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》的要求，結(jié)合各學科、各單位的實際情況，制定切合實際、可操作的實施方案，扎實開展這項工作，每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學校也都要拿出細化解讀課標實施方案，以保證這項工作的順利進行。我們地理學科也制訂了地理學科細化解讀課標的指導意見，在今天會議的第二項內(nèi)容里我們還要一起學習。
上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標，要把解讀課標作為備課的一部分，解讀課標應伴隨備課、上課同時進行，真正達到督促我們學習，提高課堂教學的有效性的目的。為了科學規(guī)范的`開展這項工作，我們組織骨干教師一起學習，對于細化解讀課標的意義有了新的認識，對這項工作也有了新的舉措，從理念層面到技術(shù)層面，對地理課程標準以及課程標準分解技術(shù)都有了更高的認識，制訂了地理學科細化解讀課程標準指導意見，同時對于分解課程標準的技術(shù)進行了分解，這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結(jié)果，今年的暑期高中新課程培訓，我們以分解課程標準，制定學習目標為題，專門對高中老師進行了測試，作為一項中心工作，在以后的檢查評比中，這項工作所占的比重還將擴大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
深入學校，深入課堂，采用科學的觀測手段，運用課堂觀察的方法，進行課堂教學觀察活動，是我們上期的又一項大的教研工作。
早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學生活動的有效性”三個觀察點，開發(fā)量表，以七中和九中為試點學校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。
上學期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結(jié)合起來，開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協(xié)作區(qū)率先組織，到實驗中學進行課堂觀察，使老師認可這項活動，并積極參與進來，大家覺得這是一項很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結(jié)束后，實驗中學的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂，使量表的診斷性更強，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加，根據(jù)老師們反饋對量表進行修訂，每次活動，我們高初中各協(xié)作區(qū)的負責人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協(xié)作區(qū)負責人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū)，在實驗中學高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實驗，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一：教師提問的指向性和層次性。
表二：學生獲得答案的途徑。
表三：學生侯答時間和回答問題形式。
表四：教師理答。
表五：問題設(shè)計與學習目標達成的關(guān)聯(lián)度。
這個量表也已掛在我們上，供大家進行課堂教學診斷參考。
附：外國語學校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察，觀察結(jié)果如下:。
1、問題的指向性。
教師一連拋出幾個不同角度的問題，學生有些無所適從。這部分知識本來就是難點，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學生的理解增加了難度。
2、問題的層次性。
本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要氣候類型，主要礦產(chǎn)資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點，氣候分布規(guī)律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應用層次的6個，占30℅.比如“應用大陸漂移學說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”，這些都是對已有知識的應用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學生繪制澳大利亞輪廓圖，應該屬于繪圖能力的訓練。
總的說來，孫老師對課堂問題的設(shè)計是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎(chǔ)上理解，應用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓練。
通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學，我認為以后要注意兩點。
1、課堂問題的設(shè)計要指向明確清晰，表述準確無爭議。
只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學生的學習服務，教師提的問題才能成為學生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學生引入一個十字路口，學生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學的有效性。
2、課堂問題設(shè)計要難易適度，層次多樣。
教師在設(shè)計提問時，應全盤考慮，識記、理解、應用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學生更好的掌握知識，而且能促進學生記憶能力，理解能力，分析能力，應用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進學生的全面發(fā)展。
另外，我認為提問問題的層次性還應該指教師在設(shè)計提問時，應難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設(shè)計輔助性提問，即設(shè)計課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進，步步深入，把學生引向求知的新境界。
由此可見，“評課是基于證據(jù)的推論，而聽課是依靠科學手段搜集證據(jù)的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上，請大家瀏覽。
上期我們進入課堂教學達標評優(yōu)活動的第二階段，教學技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗，精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學等學校分別組織了課堂教學達標評優(yōu)活動的教學技能和說課活動，各協(xié)作區(qū)負責人精心組織，聘請評委，保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據(jù)外地經(jīng)驗，在下一輪達標活動中我們設(shè)想板書設(shè)計分數(shù)計入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項目，地理現(xiàn)象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻策，共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
事實證明，通過這一達標活動，對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標意識不強，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
四、按計劃推進高中新課程實施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓。
去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設(shè)選修教材。上學期高二要開設(shè)選修5自然災害與防治，選修6環(huán)境保護兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學習著、實踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓理論多實踐少，必修多選修少，導致老師們對必修關(guān)注的多，對選修關(guān)注的少。所以當教研室提出要進行選修課培訓時，我們認為非常有必要，這確實是我們地理學科老師最需要培訓的地方。正因為是老師的需求，所以我就想既然培訓就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓工作做好。
回顧以往的高級別培訓，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓多由人教社的教材編寫專家培訓或者大學教授培訓，他們的報告確實很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因為我們的培訓對象是老師，所以要想使培訓有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯(lián)系，提出我們的設(shè)想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經(jīng)趙主任協(xié)助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓老師。培訓老師確定以后，我們多次和林老師取得聯(lián)系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓的想法、老師們的要求等等。最后把培訓的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學建議的報告、和老師進行互動交流。
整個活動方濟民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓按照我們的計劃和議程兩個半小時結(jié)束，效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，課上的實在，報告做的實在，老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓。
首先，我們選派骨干教師到河南大學參加省級骨干教師新課程培訓。接著是全市高中教師的全員培訓，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓的組織工作，從作業(yè)題到培訓考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓信息和培訓資料，很多省級培訓老師深入各個學校，及時了解老師們培訓中出現(xiàn)的問題，使培訓和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進行。在這項工作中，薄夫?qū)?、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學指導工作。
上學期已進入二輪、三輪專題復習，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認真進行每次考后質(zhì)量分析。
按照高三三段復習備考計劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作，上學期主要進行的是第二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作。
1．精心命題：我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù)，依照20xx年考試大綱的精神，考查學生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2．4月17日，進行考試質(zhì)量分析和復習備考研討會。二檢結(jié)束，我們及時進行質(zhì)量分析，并召開高三地理復習備考研討會，從試卷分析、專題復習到學習答題方法指導等方面進行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復習備考研討會上，外語學校的張偉利老師為我們做了復習課示范，沈永民老師對二檢進行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復習備考指導報告，整個會議進行了三個小時，內(nèi)容翔實，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié)，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導思想是：一是依據(jù)課標、教材，二是為學生高中繼續(xù)學習地理服務，試卷突出主干，直擊重點，考查學生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學和命題的指明了方向。這個指導思想我們將堅持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
高中命題的指導思想：一是依據(jù)課標、教材，二是瞄準高考，為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進，旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率?？啤?BR> 高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
從各項數(shù)據(jù)指標來看，我們的考試應該是很成功的。
高三年級已經(jīng)專門開過了會議進行分析，當時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學地理網(wǎng)頁。不再多說。
關(guān)于《同步訓練》，內(nèi)容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導，我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯(lián)系：
高一地理學科工作總結(jié)篇五
教材分析：
這個學期的教材使用高一獨攬必修上冊，本冊書共四個單元：宇宙中的地球、大氣、陸地和海洋、自然資源和自然災害，都為自然地理的內(nèi)容，是整個高中地理乃至整個中學地理最難的內(nèi)容，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象、難理解，要求學生要有空間想象思維能力和很強的理解能力。有些知識點與物理、化學等學科交叉、滲透，要求學生要有其它學科的基礎(chǔ)，而且要有聯(lián)系實際遷移知識的能力。
學生分析：
這屆學生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的，一些學生根本不具備高中階段的學習能力。經(jīng)過一個學期的學習概況起來分為以下幾種類型：
（1）完全不學習型：4個班中每個班都有1――2個學生，有的.班人數(shù)更多，幾乎完全不接受學習。他們上課或睡覺，或干與上課無關(guān)的事情，更甚者上課說話破壞課堂紀律。他們中又分為幾種情況，有的學生智力水平不低，但是沒有學習目標和學習習慣，所以進不到學習狀態(tài)中；有的學生是因為基礎(chǔ)太差，所學知識對他來說如同“天書”一般，久而久之，對學習沒有了興趣，沒有了學習的動力和意識，即使是一些簡單的知識也不接受了。
（2）能力有限型：這些學生也想學習，也在學習，甚至是努力地學習，但是因為智力水平有限，基礎(chǔ)太差，能力不夠，即使努力學習但是成績?nèi)院懿焕硐耄踔梁懿?，這些學生屬于根本不具備高中階段學習能力的人。
（3）自我約束力差型：這樣的學生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學習還是能夠跟上進度，能夠達到相應成績的。但是他們自我約束力差，學習目標不很明確，學習時續(xù)時斷，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去，稍微松一松成績就會下滑。這樣的學生比例較大，如果老師精力有限成績就不能保證了。
教師自析：
本人年齡較大，精力有限，和學生的溝通有一定困難。剛剛送走的高三學生整體水平較高，潛意識中對本屆學生的要求也很高，總要與往屆的學生比較，而這屆學生恰恰是自己教過的學生中最差的，如此大的反差一時轉(zhuǎn)不過彎來，因此，對學生失去了耐心，工作起來比較急躁，而如此一來結(jié)果適得其反。后來，慢慢調(diào)整自己的心態(tài)、語言和行為，情況有一些好轉(zhuǎn)。
總之，在下個學期還要以調(diào)整自己為主，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，使自己的教學更適應學生，更貼近學生實際。另外，要采取多種形式進行分層輔導以提高成績，完成會考任務。
高一地理學科工作總結(jié)篇六
一學期來，在學校教務處、科研處的領(lǐng)導下，地理學科組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學科組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。按照新課標、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，推進新課程改革，努力提高教學質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
1、認真制定工作計劃，學科組基本上是每周一次活動，以老帶新，新老互動；每次學習一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動側(cè)重認真鉆研教材，教師按照學校的要求規(guī)范地寫好教案，編寫講義和配套練習，訓練有針對性，對學生的練習及時進行批改和講評，提高學生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實所學知識。集體備課時由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實行流動備課。每人負責的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學琴處審杳后，全組人員共同使用，針對不同的班級做適當?shù)男薷摹?BR> 2、堅持認真批改作業(yè)、試卷，并及時反饋。
每月一大考，每考必改，必評。并認真做好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。通過考評，發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正并強化，效果良好。
3、學生輔導。
每個班級學生都參差不齊，一部分學生在學習上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應該利用時間進行輔導，以此來加強對后進學生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時交流使用，很受學生歡迎。
5、本學期由兩位老師帶來兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學習。
1、每月在校內(nèi)進行地理教研教學檢討活動，認真學習新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的考試動態(tài)，每位老師準備充分，積極分享自己學習成果和觀點，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學研討活動”，老師獻一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學習、合作學習、探究學習的模式，在高一二班的全體中同學配合下和萱花中學老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學生學習主動，課堂受到同仁學校的好評。同時我們也學習了豐都二中老師一堂課，后來與九校老師交流過程學到許多寶貴經(jīng)驗，當然我們報這些寶貴經(jīng)驗帶回來，運用也教學實踐中，讓教學更加生動完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學和重慶廣益中學才加重慶市新課程交流學習會，5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學習，總之在這些外出交流學習中，讓我們收獲頗豐，對我們的教學思想、理念有較大的提升，讓我們的教學找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；夏老師的撰寫的論文“地理實驗教學淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎，或繼續(xù)教育3個學分。
為了培養(yǎng)學生的節(jié)約資源，環(huán)境保護意識，廢舊物品再利用意識；培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力等，社團策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計大賽。做好宣傳，調(diào)動同學們參與的積極性，于第11周展出參與學生的成果，并根據(jù)設(shè)計理念，作品難易度等評出一、二、三等獎。最后的作品在學校高一會議室展出，以示全校同學欣賞受到學生的好評。
高一地理學科工作總結(jié)篇七
結(jié)束，我們的教學工作也進入了尾聲?；仡欉@一學期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對本期工作的總結(jié)和反思，也是對未來的提醒。本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創(chuàng)新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由于下學期馬上就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，，由于各個班級基礎(chǔ)不一樣，所以本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
高一地理學科工作總結(jié)篇八
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材，走進生活..
例如在上環(huán)境問題時，借助ppt動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的'境界。
反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺.
反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延。
教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
高一地理學科工作總結(jié)篇九
本人現(xiàn)擔任七年級（1）班地理學科教學工作，現(xiàn)針對學生實際情況和學科實際情況，對這一學期以來的教學工作總結(jié)如下：
七年級（1）班在籍人數(shù)人。這次期末考試取得成績?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)人，優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率為%，及格人數(shù)人，及格率為%，差生人數(shù)人，差生率為%。
通過這半年來的教學，我發(fā)現(xiàn)在教學中我還存在很多不足之處，具體如下：
1、部分學生對地理興趣不夠高。
從學生信息反饋情況來看，部分學生對待地理學科興趣不夠高，重視程度不夠深。表現(xiàn)在上課不認真聽講，課后不認真練習鞏固，考試的時候又不認真對待。
2、學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，部分學生只是上課45分鐘認真聽講，課后沒有花時間去練習，導致對所學的知識很快就忘記了，所以考試的'效果也不好。
3、學生不能用“地理的頭腦”去解決問題。
大部分學生沒有學會用“地理的頭腦”去解決問題，只是死記硬背，而不能充分結(jié)合圖形去學習地理知識，所以做題的時候無從下手。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)，所以在今后的教學中，一定要在平時的學習和生活當中逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生在好的學風中逐步提高自己。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強其自信心。
無論做什么事情，自信是必要的，興趣則是錦上添花。所以在今后的教學中，要通過各種教學活動、教學方法著重培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，還要采用各種方法增強學生自信心。
3、讓學生掌握及時復習的學習方法。
古人云：“學而時習之，不亦說乎。”上課掌握的再好，課后不及時復習，也會很快忘記。所以，在今后的教學中要讓學生在課后及時復習，溫故而知新。
4、讓學生學會用“地理的頭腦”去處理問題。
地理離不開圖形，讓學生集合圖形去學習地理，這有助于學生把知識學活、學牢，不容易遺忘。
總之，在今后的教學工作當中，要沿用好的教學方法，改進不足之處，多向老教師虛心求教，爭取在下個學期取得理想的教學效果。
高一地理學科工作總結(jié)篇十
為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理學科教學工作總結(jié)如下：
一、依綱教學，明確復習方向。
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本，夯實雙基。
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時間。
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系。
教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合。
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平。
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高一地理學科工作總結(jié)篇十一
理組成員踐行新課程理念、提高教育教學實效為中心，提高教師教學教研能力為重點，認真落實教學常規(guī)，提高教學效率;組織好學校公開課并進行認真地評課與學習，加快培養(yǎng)本組青年教師的健康成長。在專業(yè)知識技能和教學方面取得較大的提高。積極進行師德大討論，身正為范學高為師，從思想上更加堅定地沿著教師的成長方面進行，小結(jié)如下：
1、專業(yè)成長方面：
不斷接觸新事物和新思想并及時進行交流，積極參加學校的各種校內(nèi)外活動培訓。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學大賽，到僑聲聽說并參加高二地理教研活動，到一中、磁灶等學校聽課學習，陳麗萍老師還經(jīng)常參加晉江水土保持會議等，并及時向組內(nèi)傳達。還不斷參加新課程教學的培訓：如__月__日到__參加新課程培訓，參加__主持的重構(gòu)課堂等培訓。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實際進行案例的討論與交流，以備上課的使用。
2、技能方面：
提高教師的實驗技能，組織第二課堂中從環(huán)境保護及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學生進行研究性學習。并帶領(lǐng)本組成員思考、討論如何結(jié)合本校實驗開展研究性學習，如何利用__的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例，如陳埭的缺水問題來進行研究性學習，九十九溪的污染問題，校園的模型制作、校園的規(guī)劃與改進等問題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學氣象觀測小組，并已經(jīng)制定完方案準備實施。
3、教研方面：
(1)成績：
討論與交流如何指導學生參加比賽，并獲得較好的成績，其中__和__同學的論文獲__市鄉(xiāng)土小論文比賽二等獎，__同學的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎，__同學的手抄報獲二等獎，__老師的論文獲晉江市地理教學論文二等獎，并編入中國當代教育理論文獻。此外，本組還多次根據(jù)學校的需要進行論文的匯集如德育論文等。
(2)備課：
能進行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，知識較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進行前后聯(lián)系，對于會考的復習獻計獻策。并積極進行校內(nèi)公開課的開展，從業(yè)務上自我成長并進行同伴的互助。具體時間：__老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，__月__日__老師開設(shè)中國的民族專題公開課，__月__號__老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，__老師于__月__號開設(shè)中國水文災害專題的校內(nèi)公開課，__月__日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復習公開課等!
此外，本組還經(jīng)常進行互聽課，并且進行同伴的互助與學習。還經(jīng)常開展晉江水土保持的教研活動，并認真思考如何將教材與學生的實際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導，認真進行新教師的培養(yǎng)認真地整理出新課改的電子練習卷，并對以前的練習進行修改，從而形成一份適合本校學生水平的練習。積極出好單元和期中考試卷，并及時對試卷進行評價、討論與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復習方案和練習卷：包括__份補充提綱、__份會考模擬卷、__份必修一的復習試卷和1份必修一的小結(jié)、__份必修2的階段試卷__份、必修3的階段試卷等。認真研究高二會考的教學教法，預計在此次會考中能取得較好成績。積極參與校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的資源庫建設(shè)，本學期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。
(3)在多媒體的使用：
__老師和__老師經(jīng)常利用現(xiàn)在教學技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復習中和選修五的文科教學中。楊志川老師由于條件的限制沒辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學的課件和文件4、完成學校的各種活動情況良好，如配合學校的人口教育活動、德育文章匯集、德育材料的評估。
并且能及時而較好地完成板報宣傳：如__老師指導出的期中與會考復習專題，__老師出的地理指南，__老師出的期末復習方法專題等總之，在本學期本組以學習和提高自我為主，從教學能力和培養(yǎng)學生方案進行討論與提高，認真務實、一步步成長。
高一地理學科工作總結(jié)篇十二
旅游地理學是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學科，不僅同地理學的許多分支關(guān)系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建筑學、園林學、經(jīng)濟學相互關(guān)聯(lián)，學科的體系對學生“自主、合作、探究”的學習能力有著較高的要求，尤其是合作學習能力。因此，在旅游地理教學過程中提高學生的合作精神具有現(xiàn)實的意義。我通過探討合作學習的理論含義及其特點，提出了在旅游地理教學中提高學生的合作精神的具體措施，通過營造合作氛圍，以建立學習小組的形式，引導學生合作學習，鼓勵學生參與合作。以提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性學習。
旅游地理學其知識覆蓋面廣，實踐性強。對學生素質(zhì)，綜合能力有著較高的要求，為適應中國和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學生學科基本素質(zhì)能力，提高學生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。當今學生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關(guān)系，對培養(yǎng)學生自主探究的學習起著重要的作用。
旅游地理是一門專業(yè)性很強的、多專業(yè)兼容的邊緣性學科，旅游地理學科的這種特殊性要求學生應掌握多種專業(yè)知識，才能更好的掌握學科知識。然而，個人的精力和能力畢竟是有限的，一個人不可能精通多門學科，因此，旅游地理學科的學習需要有在不同方面擅長的同學相互合作學習，要求學生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見、學會積極的合作精神。所以旅游地理學科的教師應該在課堂內(nèi)外，貫穿著各種方法措施去提高學生的合作精神，培養(yǎng)學生的合作能力。
和諧的師生關(guān)系易引起學生對課程的興趣，當學生對旅游地理這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他們就會積極思考、認識合作、大膽探究，變被動學習為主動探究。因此，旅游地理教學中，教師要主動創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，為學生積極參與合作活動營造氛圍。
和諧的師生關(guān)系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學習是指在班組課堂教學中，通過小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問題、掌握新知識的一種教學形式。通過交流合作，使課堂氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過來調(diào)動學生參與合作的主動性。教師應基于旅游地理的學習，使學生領(lǐng)悟到合作精神在學習發(fā)展以及生活實踐中都具有不可忽視的地位。
能夠自主營造合作學習的氛圍，對旅游地理的學習進一步的由被動為主動。在旅游地理的課堂上，教師需注意引導學生加入到多人合作學習中，學生在交流中提高敢于表達、樂于表達的能力，從而達到獲得多方面信息的目的；同時，還為他們提供了展示個性的空間；更重要的是通過課堂交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。
充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生不斷地進行合作學習，還需在教學中，鼓勵學生自行成組，以小組為單位進行活動并積極地展開競賽。在自行成組的過程中，學生傾向于尋找與自己談得來的同學一起合作，這樣，學生與他人交流合作的能力也能得到提高。
小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神。
研究性學習是新課程的新要求，一般由一個小組的成員共同探討完成。通過研究性學習小組，學生能夠更深刻的掌握旅游地理的學科知識，且在這整個學習過程中學習如何與他人合作學習。研究性學習的關(guān)鍵是幫助引導學生找到可研究的課題。
旅游地理學科的多元化使學生在這個過程中易激發(fā)學生突破課堂限制，探討需要解決的待定問題。而在這里合作既是學習的手段，又是學習的目的。教師要在教學中充分利用課程資源，結(jié)合學生的具體情況，根據(jù)特定的教學內(nèi)容和教學的需要，一個學期有選擇有目的地布里2-3個探究性課題，讓學生自行設(shè)計方案，搜集有關(guān)材料，或者調(diào)查取得實驗數(shù)據(jù)，有目的的`培養(yǎng)學生的合作精神。旅游地理研究性學習的內(nèi)容，可將各相關(guān)學科的內(nèi)容有機地整合為一體；把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發(fā)討論的內(nèi)容，科學合理地組合起來。這樣給學生提供的研究性學習課題才更具有可行性，學生在探討這些問題的過程中才更容易進行分工合作。
旅游地理教學不同于其他學科之處，還有其可以進行的現(xiàn)場教學模式。如在講解巖川河流的時候，可根據(jù)實際情況，組織帶領(lǐng)學生到具體的地點去考察學習。在出發(fā)前，將學生分為不同的小組，分配給他們學習的任務。引導小組間的同學在野外的學習中互幫互助，增強學生的合作精神，團隊的凝聚力。通過現(xiàn)場的實地考察，能夠極大的激起學生對旅游地理學習的興趣，學生們帶著問題，通過小組合作，將課本中學到的知識試著解釋現(xiàn)實中的地理環(huán)境，這無疑不僅帶動了學生學習的積極性，也鼓勵了其小組間的合作學習。
比如，在學習有關(guān)人文旅游資源的時候，可以就廣州的人文旅游景觀，組織帶領(lǐng)學生到陳家祠參觀學習。在去之前，提前幾個課時的時間告知學生，將學生分為幾個小組。教師先將問題準備好，分別分配給不同小組學生，讓學生分別去收集相關(guān)的資料。通過小組合作收集資料，學生先了解陳家祠的相關(guān)歷史發(fā)展，建筑構(gòu)造，各種雕塑的介紹，小組內(nèi)的資料共享使學生學到更多的知識。在參觀的過程中，教師帶領(lǐng)各小組的學生到目的地，按照不同小組的學生收集的不同資料，按照一定的順序，要求小組派代表向全體同學講解陳家祠。其他小組的同學如果有什么疑問，可以提出，由該小組同學一起回答。教師最后總結(jié)，分析學生的講解及其提出的問題，歸納學生在參觀學習過程中的問題。
在這整個過程中，學生到實地參觀，能夠相當大的引起學生的興趣，而積極的參與到小組的合作學習中，通過共同收集資料，到最后向其他小組的同學講解，需要小組中口頭表達能力強與搜索能力強的同學們分工合作，相互促進學習。而教師在這個過程中需要不斷加以指導，及最后需進行總結(jié)，保證學生能夠從中有所獲益，起到較好的教學效果。
除了帶學生到現(xiàn)場，旅游地理教學還可以通過各種形式的比賽培養(yǎng)學生的合作精神。為了贏得比賽，小組內(nèi)的同學勢必會團結(jié)合作，為共同的目標而努力。通過比賽，訓練學生思維的嚴謹性、語言的邏輯性,更重要的是通過此項訓練使學生通過多方的辯論加強他們的團隊意識，培養(yǎng)合作精神。
高一地理學科工作總結(jié)篇十三
新年的鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓的一學期即將結(jié)束，我們__高新區(qū)第一中學地理教研團隊積極相應學校號召，踏實肯干，開拓進取，不斷前行，開展了豐富多彩的活動，以提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，可謂收獲滿滿。
一、課堂教學，骨干引領(lǐng)。
本學期，開展了骨干教師示范課、新策略公開課、明禮公開課、平板課活動，以及新入職教師達標課、自錄自評一堂課活動，并取得了可喜的成績，老師們的教育教學能力有了大幅度的提高，我校模塊化教學、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，并蓬勃發(fā)展。
二、教研活動，精彩紛呈。
地理組全體成員積極參加__市、高新區(qū)和學校組織的各級各類教研活動，學其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，為給我們的孩子呈現(xiàn)更加精彩的課堂不懈努力。
三、教育科研，如火如荼。
課題研究和論文發(fā)表，取得了可喜可賀的成績，本組承擔的區(qū)級課題《合作學習策略在初中地理教學中的應用》即將結(jié)題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參加的省課題《初中地理自主有效教學研究和實踐》在山東省省級教學成果評比中獲得一等獎;楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學》20__年第15期發(fā)表論文《“地球的公轉(zhuǎn)”磨課過程及反思》;在省級核心期刊《地理教育》20__年第3期即將發(fā)表論文《合作學習策略在初中地理教學中的應用》。
四、優(yōu)質(zhì)課評比，勇創(chuàng)佳績。
在20__年12月舉行的高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，尹作書老師的課脫穎而出，獲得高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
五、開展活動，圖說天下。
為鍛煉同學們的思維能力，享受創(chuàng)意思考的快樂，豐富校園文化生活，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。在學校領(lǐng)導的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說天下培養(yǎng)地理實踐力”為主題的思維導圖設(shè)計大賽活動。
經(jīng)過激烈角逐，評委嚴格打分，最后評選出一等獎王雪菲、張一帆同學等36名，二等獎趙雪風童、孫瀟涵同學等72名，三等獎王書晴、孫菡卿同學等108名，優(yōu)勝班級7個。學校領(lǐng)導為獲獎學生代表和優(yōu)勝班級頒獎。
在未來的教育教學工作中，我們地理教研組一定不負重托，再接再厲，勇創(chuàng)輝煌，為我們高新一中的美好明天增磚添瓦。
高一地理學科工作總結(jié)篇十四
20xx—20xx合肥新城高升學校上學期於丙選高升中學地理教研組分為三個備課組，；高一備課組由張斌、朱顏培、孫娟、於丙選四位同志擔任，張斌任備課組長;高二地理備課組由翟守志、秦世軒、王培停四位教師組成，翟守志任備課組長；高三地理備課組由代義嬌、王培停、於丙選、方惠嫻四位老師組成，代義嬌任備課組長。通達路校區(qū)地理教學有代義嬌老師負責兼任。不同的工作經(jīng)驗和不同的年級，讓十位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導的悉心指導和幫助下，使教學工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進步?？偨Y(jié)一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，地理教研組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校和教研組的工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實的教學觀摩課、公開課和評課活動，并取得了較好的效果。
2、堅持開展公開課、示范課、集體備課，不斷鉆研教學。
本組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透《課程標準》，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出教案，點明教學重點和難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的“學案”，再由各個老師針對班級實際情況進行“二次備課”，確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。態(tài)度踏實認真，能刻苦鉆研教學大綱，精心備課，精心上好每一節(jié)課，精心批改每一個作業(yè)本，都做到了備、教、批、輔、考的統(tǒng)一，工作可謂兢兢業(yè)業(yè)。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，組員堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的'交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4、立足高一高二，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
《必修1》部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學過程中，我們組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，而且對近年的高考試題進行分類編輯，開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。尤其是本組針對高一新教材學習難的特點，為了提高教學水平，我們確定了一個教改課題“一課一練一結(jié)”。各備課組周周均開展了備課組活動，教研組長基本上三個備課組的活動都參與，直接深入到備課組。
1、更好更嚴格地抓好教研組、備課組建設(shè)，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步改進地理課堂教學。進而全面完成高中地理教學工作。
2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎(chǔ)；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、使組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考改革的要求，努力研究自已的教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自已不斷向“名師”靠近。
4、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學生素質(zhì)再作不懈的努力。
5、關(guān)懷本組老師家庭生活，鼓勵年輕老師積極主動去追求個人幸福。今年我組代義嬌、方惠嫻、王培停三位老師均結(jié)束單身生活，組建了幸福家庭。
總之，本學期我們地理教研組的十位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
高一地理學科工作總結(jié)篇十五
本學期八年級的地理教育教學工作在學校的指導下，我們兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。我們承擔八年級整個年級的地理教學任務，該年級學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是小科目，學生的學習積極性不高，再加上我們新任教地理學科，這樣給我們帶來了很大的壓力。
首先，我把上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的'作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油！”。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在5月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了年輕教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式?！翱茖W技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。學校這學期投入大量資金進行學校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學，更重要的是使學生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
一學期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加努力工作，使自己的教學工作更上一層樓。
高一地理學科工作總結(jié)篇十六
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好。
辦法。
就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
高一地理學科工作總結(jié)篇十七
課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的。
規(guī)章。
制度。
恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”我認為要想在學生心目樹立自己的威信除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面還要在道德行為上以身作則以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質(zhì)量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。
高一地理學科工作總結(jié)篇十八
一年來全市初中地理教研培訓工作，力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質(zhì)量為目標，著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學行為的轉(zhuǎn)變，著眼于學生學習行為的轉(zhuǎn)變和學習能力的提高。發(fā)揮了課題帶動戰(zhàn)略，加強了問題解決地理教學法在地理課堂教學中的應用研究與試驗，和加強了審美化地理課堂教學的研究與試驗。努力使初中地理課堂教學向培養(yǎng)學生地理問題意識和問題解決能力，及培養(yǎng)學生健康審美意識和審美能力的方向趨近。并在這一目標的追求中在一定程度上促進了教師的成長和學生的發(fā)展。在領(lǐng)導的大力支持和同志們的相互幫助下，順利地完成了本學期的初中地理學科的教研培訓工作任務。
（一）學科方面。
1．堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2．學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初中地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初中地理整體教學水平的提升。
3．送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。
（1）上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務基層的宗旨，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
（2）下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4．審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題（中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題）的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設(shè)計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5．問題解決地理教學課題結(jié)題。
本學期認真進行了《問題解決法在初中地理教學中的應用研究與實驗》課題（教育部重點課題的子課題）的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
（1）課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點；問題是貫穿整個教學的主線；問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內(nèi)容時，步驟是：將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設(shè)計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設(shè)好的結(jié)論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現(xiàn)問題，對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問討論式、引導探究式。
（2）問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。（3）問題解決教學策略的應用使初中地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設(shè)計中，根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計恰當?shù)慕虒W情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初中地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣；老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6．地理學業(yè)考試復習研討會為配合初中地理學業(yè)考試，本學期在建華區(qū)教師進修學校召開了全市初中地理學業(yè)考試復習研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。會上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復習研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經(jīng)驗介紹；齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設(shè)計的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初中地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標準為依據(jù)的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學生生活實踐的原則；利于初中地理教學的原則；利于學生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：（1）依據(jù)課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學科的地域性和綜合性。
（2）體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性；體現(xiàn)對學生探究學習能力的考查；體現(xiàn)對學生學習過程與方法的考查；體現(xiàn)對學生基本地理觀念的考查；試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
（3）聯(lián)系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學生的生活實際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
（4）利于中學地理教學。即注重考查了初中地理教學內(nèi)容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初中地理教學的導向性，從而有利于初中地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
（5）利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當體現(xiàn)了整合其它學科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展；注意了引導學生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的；注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用；命題時注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：（1）要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。（2）命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性；試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念,讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
（3）要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
（4）試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學科團隊展示成果（團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文），在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。
9．地理教學評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動我市初中地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初中部的文件要求，組織了地理教學評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月911日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初中地理課程標準評價設(shè)計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的.好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設(shè)計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10．應用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初中地理空間，活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11．落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。12．教師崗培班課程設(shè)計和課程準備情況按院里的工作要求，認真設(shè)計了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認真準備了教學講稿和課件。并于7月1623日在二廠二中大教室進行了崗培工作。授課教師隊伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學校業(yè)務優(yōu)秀教師構(gòu)成。
1．赴泰來縣中考巡視情況。
本學期被市教育局和市招生辦抽調(diào)到泰來縣巡視了中考的考試情況。按照市教育局和市招生辦的要求，認真進行考點考場的考風考紀巡視工作。與泰來縣縣教育局和招生辦的同志密切配合，以預防為主，嚴格履行巡視員職責，順利完成了巡視工作任務。
2．參與讀書交流、“百家講壇”等活動情況。
認真參與齊齊哈爾市教育教學研究院讀書交流活動，在做齊齊哈爾市教研院網(wǎng)為期一周版主的時間里，認真尋找有價值的文章和有意義的話題上傳。為完成院里交給的“百家講壇”講座任務，認真尋閱資料，認真整理和思考，把這當成一次促使自己學習提高的過程，基本完成了任務。講座稿主要內(nèi)容在《齊齊哈爾教育》雜志20xx年第12期發(fā)表。
二．教研員自身建設(shè)情況。
作為教研員要想使自己的業(yè)務能力、思想修養(yǎng)等，在新的歷史時期緊緊跟上時代步伐，保證自己的教研工作始終適應基層學校教育教學的需要，和適應全市教育發(fā)展的總體形勢，就必須不斷地學習，不斷地充實自己。為此市教研員帶頭加強自身建設(shè)，以帶動縣區(qū)教研員的業(yè)務提高。作為市教研員一年來認真閱讀了李希貴的《36天，我的美國教育之旅》、黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》、季羨林的《人生》等書籍。還自己訂閱了《中國國家地理》、《地理教學》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等雜志，經(jīng)常翻閱，以為學科教研工作之參考。同時，在工作中注意學習其它學科的教研方法，受益匪淺。在中國地理學會組織的全國第四屆優(yōu)秀地理教育工作者評選中，經(jīng)各省級地理學會推薦和中國地理學會組織評審委員會差額評審，共評選出120名優(yōu)秀地理教育工作者，其中有我市初中地理學科2人（梅區(qū)進修校荊樹新、市教研院韓景文）。作為學科教研員，我們深知自己工作的不足，深知做得遠遠不夠。為此決心在新的一年里把我們的初中地理教研培訓工作進一步做實做好。
高一地理學科工作總結(jié)篇十九
工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗?？偨Y(jié)是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。
一、工作完成情況。
1.落實完成好各項教學常規(guī)工作，加強集體備課。
我們地理組共有14名地理老師，分三個備課組，開學初制定教學工作計劃時就明確了備課組長工作要求，面對新課改我們必須做到早動手，勤探討，爭取先人一步;所以，我們注重提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團體精神、集體的智慧，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學校要求的“四定五統(tǒng)一”(定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習)。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。
平時注重常規(guī)教學工作的落實，認真精心設(shè)計每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案;鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步;同時我們每節(jié)課都精心挑選練習，并對作業(yè)的量進行適當?shù)目刂?，學生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)及時批改，及時反饋。
2.加強高考研究和學業(yè)水平測試研究。
本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業(yè)知識的欲望。
加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。
3.注重課堂教學，注重落實的實效性。
我們在教研活動中強調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習檢測等，尤其是默寫效果比較好。強調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學生掌握什么?通過什么途徑讓全體學生都參與?當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節(jié)教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。
二、工作中的不足。
1.教師的教學水平有待提高。
不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題，尤其是老教師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學行動，這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。
2.提高課堂教學效益。
高一地理教學面臨的困難很多，一方面初中基礎(chǔ)薄弱，學生學習起來難度加大;另一方面部分學生對高中地理認識不足，重視程度還不夠，當然這里面有學生的問題，也有教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。
3.加強教研組文化建設(shè)，提高教研能力。
俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調(diào)知識的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實又要重視能力的培養(yǎng);將只重結(jié)果的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學;將單純強調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟娬{(diào)記憶又注重思維的訓練;將“灌輸式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W,發(fā)揮學生的主體作用;將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息;變“旁白”式解釋為讓學生的“感悟”、”思考”和應用等幾個轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務水平和科研水平。
教學中多注意觀察生產(chǎn)和生活實際，運用所學理論解決實際問題。(能夠與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。)這就要求教師不僅要學習一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質(zhì)，將自己的教學經(jīng)驗及時總結(jié)，提高教師的教研能力。
三、工作中的思考。
1.向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強調(diào)課堂效益。
2.新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢于壓擔子。
3.老教師的工作態(tài)度也不容忽視，老教師既要學習新的教學理念和先進的教學方法又要承擔起培養(yǎng)年輕老師的任務，真正做到嚴要求，達到出高徒的目的。
高一地理學科工作總結(jié)篇二十
復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，經(jīng)過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的提高。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起職責，為學生負責到底。所以，必須樹立起終身學習的觀念，僅有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
所以，在以后的工作中，我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的.每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課、交流，讓自我從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自我，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。