通過心得體會，我們可以從別人的經(jīng)驗中汲取智慧和啟示。寫心得體會時，我們可以從個人感受、觀察、思考等方面展開敘述。以下是一些膾炙人口的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于學習和工作的思考。
學記學風心得體會篇一
促學風，是指通過各種手段，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率的一種方案。促學風的目的旨在激發(fā)學生自我學習的興趣和能力，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和自主學習的習慣。作為一名高二學生，我也參與了學校的促學風計劃，下面分享一下我的一些體會和心得。
第二段：認識促學風
首先，促學風的實施要從校內(nèi)管理和課堂改革兩個方面入手。在校內(nèi)管理方面，學?？梢栽O置智慧教室、大學生“志愿者教師”等輔助教學設備和人員，以便借助現(xiàn)代技術(shù)手段提高學生的學習效率和用功精神。課堂改革包括了多元教育模式的應用、師生互動、學以致用等內(nèi)容。在促學風中，有一個最基本的要素，那就是積極參與。促學風計劃的實施，需要學生們積極的參與其中，才能達到更好的效果。
第三段：具體實踐
其次，我在實踐中也有了一些經(jīng)驗。首先，及時反饋很重要。老師們經(jīng)常會安排檢測，我們要及時回顧和分析自己的考試錯題，及時向老師請教有關(guān)知識，以便在下一次考試中能提高自己的得分。其次，制定計劃和規(guī)劃，有目標地學習。在學習前，我們應該先寫一個學習計劃，制定好時間表，對學習任務進行有針對性的規(guī)劃。這樣能夠讓我們高效地完成學習任務，避免在抱怨時間不夠用，表現(xiàn)不佳的情況。最后，及時享受生活。學習促進學風的同時，我們也需要適當?shù)胤潘缮硇?，做一些自己喜歡的事情，保持愉快的心情。
第四段：感悟
在這個過程中，我慢慢體會到了一些東西。促學風不是一蹴而就的，需要我們通過積極的行動實踐出自己的產(chǎn)物，學會逐漸改變自己的行為方式。促學風的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習習慣，這樣學生就能擺脫被動的學習狀態(tài)，更好地利用時間和資源，控制自己的學習，達到自己想要的效果。促學風計劃的實施，能夠讓我們提高自己的綜合素質(zhì)，在將來的高考中取得更好的成績，也能夠增強我們的自信心和獨立能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，促學風的實施不僅僅是一種教育方法，更是一種培養(yǎng)青少年成熟的性格和學問的方法。它可以培養(yǎng)學生自我管理、自我教育的能力，增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的自我調(diào)節(jié)和自我評價能力。對于每一個學生而言，只有在自我學習中不斷超越自己，提升自己的學問水平，才有可能成為一名真正的終身學者。我認為在推進促學風計劃這一過程中，學校和學生應當密切協(xié)作，共同制訂相關(guān)的方案，積極地推行，并及時總結(jié)經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的經(jīng)驗和案例，不斷地探索和創(chuàng)新，使之與時俱進。
學記學風心得體會篇二
學風制度是每個學校都非常重視的一項規(guī)定。它不僅僅是規(guī)范學生的行為，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣和積極進取精神的重要手段之一。作為一名學生，我有幸能在學校中接受到學風制度的熏陶和教育，下面我將分享一下我在學風制度中的體會和心得。
首先，學風制度在培養(yǎng)學生的自律能力方面起到了關(guān)鍵作用。學校通過規(guī)定課堂紀律和作息時間要求，要求學生按時上課，認真聽講。這對于我們這些即將步入職場的學生來說，非常有意義。從小培養(yǎng)自己的自律意識，可以幫助我們養(yǎng)成良好的時間管理習慣和自我約束力，這對于我們未來的發(fā)展有著重要的影響。通過課堂紀律的要求，我們學會了遵守規(guī)則，尊重老師和同學，形成了良好的交往習慣。
其次，學風制度在提高學生學習動力方面發(fā)揮了積極的推動作用。學校提倡勤奮學習，努力取得好成績。這就要求我們不能懶惰敷衍，而是要刻苦學習，努力提高自己的學習水平。學校鼓勵學生積極參加各類學科競賽和學術(shù)活動，通過舉辦各類活動展示學生的學習成果，激發(fā)學生努力學習的動力。在這樣的學風氛圍下，學生們會更加積極主動地投入到學習中去，提高學習效果。
再次，學風制度在塑造良好的人際關(guān)系方面有著重要意義。學校規(guī)定學生要互助互恩，團結(jié)友愛。這樣的規(guī)定要求我們跳出自己的狹隘圈子，多與同學交流，共同進步。學風制度要求我們尊重師長，尊重同學，并且用積極陽光的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。這種積極的人際關(guān)系對于學校的學習氛圍有著重要的促進作用。當同學之間友善相待，互相幫助，在學習上互相競爭和努力，學校會變得更加和諧，學生之間也會更加和睦。
此外，學風制度在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了積極的作用。學校給予學生豐富的學習資源，鼓勵學生勇于探索，提出問題。學風制度規(guī)定學生要多思考、多動手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。學校通過各種途徑向?qū)W生提供豐富的學習機會，如學生創(chuàng)業(yè)項目、科研項目等。這不僅豐富了我們的知識，提高了學術(shù)水平，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過學校的學風制度，學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
綜上所述，學風制度對于學校的發(fā)展和學生的成長有著重要的影響。學校制定學風制度是為了培養(yǎng)學生的自律能力、提高學習動力、塑造良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當學生能夠遵守學校制度，更好地投入到學習和交流中，學校的整體氛圍會變得更加積極向上，學生們也會取得更好的學習成績和個人發(fā)展。因此，我們每個學生都應該珍惜學校提供的學風制度，合理利用學風制度，為自己的未來打下堅實的基礎。
學記學風心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
創(chuàng)學風是一種積極向上、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，不僅能提高學習效果，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過我的實踐和體驗，我深刻認識到創(chuàng)學風的重要性，它不僅對個人學業(yè)有很大的影響，還有助于塑造個人的品質(zhì)和未來的發(fā)展。
第二段：重視主觀能動性（300字）。
創(chuàng)學風的核心是主動學習，不僅要做到課堂上認真聽講，還要注重自主學習和探究。我發(fā)現(xiàn)，主動學習能夠提高學習效果，培養(yǎng)自信心和學習興趣。通過自主學習，我能夠更好地鞏固老師講授的知識，同時也能夠深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，開拓自己的視野。主觀能動性的發(fā)揮還表現(xiàn)在積極參加各類學習競賽和講座，拓寬知識面，開拓思維方式。
第三段：注重多元發(fā)展（300字）。
創(chuàng)學風不僅要關(guān)注學術(shù)上的進步，還要重視其他方面的發(fā)展，如文藝、體育和社會實踐等。在課余時間，我參加了學校的合唱團，不僅能鍛煉自己的音樂素養(yǎng)，還能增加團隊合作能力。同時，我也加入了學校的足球隊，通過體育活動能夠提高自身的身體素質(zhì)，增強體育精神和團隊精神。此外，我還積極參與社會實踐活動，通過與社會的互動，了解社會的需求，培養(yǎng)社會責任感。
第四段：鍛煉自主思考與解決問題的能力（300字）。
在創(chuàng)學風的過程中，鍛煉自主思考與解決問題的能力是不可或缺的。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)這方面的能力可以提高自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學習過程中，我努力尋找問題的癥結(jié)，分析問題的原因，并形成自己的解決方案。通過這種思維方式，我能夠更好地解決學習中遇到的困難，并培養(yǎng)了對未知領(lǐng)域主動探索的勇氣和興趣。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
創(chuàng)學風是一種積極的學習態(tài)度，通過主動學習、多元發(fā)展和自主思考解決問題，不僅能提高自己的學業(yè)水平，還能培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。我將繼續(xù)堅持創(chuàng)學風的學習態(tài)度，努力發(fā)掘自己的潛力，追求學習的卓越。我相信，在創(chuàng)學風的指引下，我一定能夠取得更大更好的成績，實現(xiàn)自己的理想。
學記學風心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，創(chuàng)新與學術(shù)已經(jīng)成為當今世界不可忽視的因素。對學習和創(chuàng)新的追求，對學風的要求也越來越高。在我個人長期學習和參與創(chuàng)新活動的過程中，我深切體會到建立良好的學風對于個人的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。下面我將從自己的實踐經(jīng)驗中，談談我對于創(chuàng)學風的體會和心得。
在我的認知中，創(chuàng)學風首先需要倡導積極向上的學習態(tài)度。每一個學生都應該懂得珍惜求知的機會和時間，克服學習的困難和挫折，始終保持積極向上的學習態(tài)度。我曾在一次創(chuàng)業(yè)實踐中遇到了很多難題，面對這些困難，我沒有氣餒，而是堅持不懈地追求解決問題的方法。正因為一直積極面對學習的難度，我最終克服了所有的困難，取得了不錯的成績。
其次，我意識到創(chuàng)學風需要注重知識的積累和深度學習。學習不僅僅是記住一些泛泛的知識點，更是要深入研究和理解。我曾經(jīng)參與過一個團隊創(chuàng)新項目，我們需要做大量的調(diào)研和實驗，來解決一個技術(shù)難題。在這個過程中，我深刻體會到只有通過對問題的深入學習和思考，才能找到創(chuàng)新的解決方案。在學習過程中，我時常反思自己已有的知識，勇于提出問題和疑惑，并主動去尋找答案。這種深度學習的方法，不僅拓寬了我的知識面，也提高了我的解決問題的能力。
再次，我認為創(chuàng)學風還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅(qū)動力，而創(chuàng)新思維和實踐能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在我的學習中，我經(jīng)常參加各種創(chuàng)新競賽和實踐活動，通過實踐中的觀察和思考，不斷提高自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。最近，我參加了一次創(chuàng)新設計比賽，我們的團隊面對一個實際問題進行了多次頭腦風暴和實地調(diào)研，最終從眾多方案中篩選出了一個獨特而可行的設計方案。這個過程使我認識到創(chuàng)新思維對于解決問題和創(chuàng)造價值的重要性。
最后，我要強調(diào)創(chuàng)學風需要建立良好的學習習慣和規(guī)劃。堅持每天按時進行學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于個人的進步是至關(guān)重要的。我從小就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)和計劃學習的習慣，這讓我在學習上始終保持良好的秩序和效率。同時，制定合理的學習規(guī)劃也是創(chuàng)學風不可或缺的部分。我始終會按照學習計劃執(zhí)行，根據(jù)我的目標和需求，安排學習時間和階段性目標。這樣的學習規(guī)劃不僅讓我在學習中事半功倍，還培養(yǎng)了我對時間的合理利用和自我管理的能力。
總之，建立良好的創(chuàng)學風對于個人成長和發(fā)展有著積極的促進作用。通過積極向上的學習態(tài)度，注重知識的積累和深度學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，以及建立良好的學習習慣和規(guī)劃，我們可以更好地適應時代的發(fā)展需求，不斷提高自身的學術(shù)能力和創(chuàng)新能力。我將堅持創(chuàng)學風的要求，繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
學記學風心得體會篇五
近幾年，學校開設了學風崗，旨在引導學生規(guī)范學習行為，樹立良好學風，我有幸成為學風崗成員之一，并且在這一崗位上堅守了將近兩年時間。在這段時間里，我深刻地感受到了學風崗的重要性以及對我個人素質(zhì)的影響。現(xiàn)在，我想就學風崗心得體會進行總結(jié)，并分享給大家。
首先，我認識到學風崗不僅是一項教育教學工作，更是培養(yǎng)學生自律的管道。在學風崗的工作中，我了解到自律是成功的基石，而學習是自律的核心內(nèi)容。通過學風崗的宣傳活動，我向同學們解釋了學風對于個人發(fā)展的重要性，鼓勵他們樹立遠大理想和正確的人生觀。通過開展各種形式的互動活動，我促使同學們樹立并培養(yǎng)起自主，自覺的學習習慣。在整個過程中，我不僅幫助了他們，同時也教會了自己如何自我管理，責任感也得到了大大的提升。
其次，我在學風崗工作的過程中體會到了學風崗對于學校教育教學工作的積極推動作用。學風優(yōu)良的學生不僅在成績上出類拔萃，在品德修養(yǎng)和自身素質(zhì)方面也更加全面。在學風崗的工作中，我通過全校范圍內(nèi)的學習宣傳和教育活動，有效地提高了同學們的學習積極性和學習動力。我們舉辦了各類學術(shù)比賽、學科知識競賽、學習小組活動等一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，將學習變得充滿樂趣。這些豐富多彩的學習活動不僅激發(fā)了同學們對知識的熱愛，也增強了他們對學習的主動性和鉆研精神。
此外，學風崗工作也讓我深刻認識到學習環(huán)境的重要性。學風崗提倡良好的學習環(huán)境，宣傳文明禮儀、富有親和力和鼓勵與同學們積極互動。在學風崗工作中，我向同學們傳遞了校園規(guī)則，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，尊重師長、守約待人，使學校形成了積極向上的學習氛圍。我也發(fā)現(xiàn)，一個良好的學習環(huán)境能夠提高同學們的學習效率和學習質(zhì)量，同時也提升了我們對學校的認同感和歸屬感。
最后，學風崗的工作也使我明白了學風崗對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。作為學風崗成員，我們不僅是學風的宣傳者，也是良好學風的踐行者和榜樣。在學風崗工作中，我努力改正自身不良學習習慣和行為習慣，認真對待每一次學習機會。通過努力提高個人學習能力和管理技能，我在成績上取得了顯著的進步，也在學習方法的改進中收獲了寶貴的經(jīng)驗。同時，我也通過學風崗工作結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學朋友，相互學習，共同進步。
學風崗心得體會，讓我深刻認識到了紀律對于自身發(fā)展的重要性，提高了自我要求和自驅(qū)力。通過學風崗工作，我不僅提高了自己的學習質(zhì)量和效率，更培養(yǎng)了自己的責任感和組織能力。學風崗不僅是學校教育教學工作的重要一環(huán)，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，我將繼續(xù)發(fā)揮學風崗的作用，為創(chuàng)造更好的學習環(huán)境盡一份努力。
學記學風心得體會篇六
新學風的出現(xiàn)是為了提高大學生的學習成果和綜合素質(zhì)。它與傳統(tǒng)的教育方式不同，不僅關(guān)注知識的傳遞，而且注重學生自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)造和團隊合作。在新學風的氛圍下，我們已經(jīng)體會到許多的不同，接下來就讓我們一起參與這次異彩紛呈的學習之旅。
第二段：自主學習的感受。
在傳統(tǒng)教育中，老師通常會將教學重點歸納在一起，并在課堂上對學生進行講解。然而，新學風強調(diào)的是自主學習。在自主學習的過程中，我們需要掌握學習方法和技巧，積極思考和解決問題。這種學習方式的好處是可以提高我們的學習效率，并且在實踐中鞏固學習成果。
第三段：團隊合作的益處。
在新學風中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以讓我們學會相互支撐和溝通，提高我們的交際能力和組織能力。團隊合作有時也需要犧牲自己的時間，但團隊成果的收獲會讓這一切都變得有意義。
第四段：創(chuàng)新創(chuàng)造的收獲。
群眾創(chuàng)新和眾創(chuàng)是新學風的兩個重要特點之一。新學風要求我們能夠通過自己的想法和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)新，并將創(chuàng)新成果應用到實踐中。人類的進步離不開于創(chuàng)新，而創(chuàng)新更需要有自己的創(chuàng)造力貢獻。
第五段：對新學風的認識與評價。
在新學風的氛圍中，我們逐漸了解到，它是生動而富于創(chuàng)意的，它強調(diào)的不是單一的學習方式，而是綜合素質(zhì)的提高。新學風通過其自主、創(chuàng)新、服務以及團隊合作等諸多方面的概述展示了其獨特的價值觀以及對未來發(fā)展的追求。它已經(jīng)逐漸地深入到我們的身心靈之間，成為了我們的新思維和行為規(guī)范，是我們學習與個人成長的有效手段。
總之，新學風將傳統(tǒng)的教育方式顛覆性地改變，以多種不同的方式幫助我們提高自己的學習效果和綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應未來的發(fā)展和新挑戰(zhàn)。這發(fā)生在大學中，但它將在整個人生中影響和指導我們。
學記學風心得體會篇七
辦學理念：讓每一個學生明理、立德，激勵每一個學生自主發(fā)展，幫助每一個學生獲得成功。
發(fā)展目標：創(chuàng)建市縣一流學校、創(chuàng)新明德品牌學校。
建設目標：“六個一流”（辦學理念一流、教學設備一流，校園環(huán)境一流，校風學風一流，教師素質(zhì)一流，教育教學質(zhì)量一流）。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)明德創(chuàng)新的“五會”新人（學會做人，學會做事，學會生活，學會求知，學會創(chuàng)新）
發(fā)展策略：特色辦學，科研興校
校風：自主、和諧、活潑、進取
教風：敬業(yè)、愛生、務實、創(chuàng)新
校訓：明德、自立、勵志、篤學
任和義務，才能正確看待學校分配的工作。也只有付出艱辛的勞動，才能苦中有樂，樂在其中。其次要熱愛學生、教書育人?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煂W生的愛，是一種無私的、神圣的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。最后，要以身作則、為人師表。一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。學生要明德就是要有正確遠大的志向，要有明辨是非的能力，要有誠實守信、禮貌待人的品質(zhì)，要有嚴于律己，遵守公德的意識， 要有艱苦樸素的作風，要有孝敬父母長輩的愛心。
勵志：在艱苦的環(huán)境中磨練意志，激發(fā)志氣，樹立志向，以求有所作為。磨礪意志的意思，有磨練和鍛煉的意思！礪志”中的“礪”是指磨（石）、“志”是指志向和志氣等，意思是指學校的育人為本之道重在于：培養(yǎng)學生具有獨立生活、獨立學習、獨立做事的能力。學會學習、學會生活。培養(yǎng)學生樹立崇高理想和遠大志氣。
愈挫愈奮的精神。 “篤行”就是專。 “篤行”其實是一種治學的方向和目標。體現(xiàn)著
“敬業(yè)”：忠于職守，誨人不倦，以育人為樂；嚴謹治學，潛心施教，創(chuàng)優(yōu)良績效；“愛生”：關(guān)心學生、愛護學生，用愛心、誠心、熱心、細心、耐心換取家長的放心，用真誠、溫暖和寬容換取學生的信任，關(guān)注有特殊需求的學生，讓每個孩子都能“抬起頭來走路。
“務實”：實事求是，勇于實踐，善于合作，講求實效，不弄虛作假、鬧形式、圖虛名；“創(chuàng)新”：善于創(chuàng)造學習環(huán)境，善于設計教學活動，善于反思教學行為，善于研究教育問題，善于進行專業(yè)發(fā)展。
“樂學”：熱愛學習、樂于探究、積極主動、充滿自信；
“善思”：勤于思考、善于探究、敢疑好問、樂于創(chuàng)新；
“勤奮”：勤勤懇懇、奮發(fā)努力、態(tài)度踏實、刻苦頑強；
學記學風心得體會篇八
學風部作為一個重要的學生組織，致力于培養(yǎng)并倡導良好的學風和學習方法。在我擔任學風部成員的這段時間里，我深切地感受到了學風的重要性以及學風部對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在學風部的心得體會。
二、意識到良好學風的重要性。
在加入學風部之前，我對于學風的重視程度并不高。然而，通過學風部的各項活動和培訓，我意識到良好的學風對于學生成長和發(fā)展的重要性。良好的學風不僅能夠提高學生的學習效率，還能培養(yǎng)學生的自律能力和全面素質(zhì)。這種認識讓我決心在自己的學習中注重學風的培養(yǎng)，并努力做一個優(yōu)秀的榜樣。
作為學風部的一員，我參與了組織各類學風活動的策劃和執(zhí)行工作。通過這個過程，我意識到學風部的工作是需要細心和耐心的。我們需要了解學生的需求，并制定有針對性的培訓課程和活動，以幫助他們提高學習能力和培養(yǎng)良好的學風。同時，我們還需要與其他部門合作，以便更好地發(fā)揮學風部的作用。這種工作讓我感受到了團隊合作的重要性和責任感。
四、學風部的成就和挑戰(zhàn)。
在學風部的工作中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。我們組織了多次學習技巧培訓和講座，幫助同學們提高學習方法和技巧。我們還開展了學風競賽和學術(shù)交流活動，增加了同學們對學習的熱情和積極性。然而，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。一些同學對學風部的工作不夠關(guān)注，難以改變他們的學習習慣和態(tài)度。此外，由于學風部成員人數(shù)有限，我們的工作范圍和影響力也受到了一定的限制。但是，這些挑戰(zhàn)并沒有打消我們堅持下去的決心，相反，它們激勵我們更加努力地工作和創(chuàng)新。
五、對學風部的展望和建議。
在未來，我希望學風部能夠得到更多同學的關(guān)注和支持，以便更好地發(fā)揮學風部的作用。我建議學風部可以與其他組織合作，開展更多形式多樣的學風活動，豐富同學們的學習體驗。同時，學風部也應該不斷提升自身的專業(yè)水平，注重培訓和隊伍建設，以提供更好的服務和幫助。最重要的是，我們應該鼓勵和培養(yǎng)同學們的自主性和自覺性，讓他們認識到良好的學風對于個人發(fā)展的積極意義。
總結(jié)。
通過參與學風部的工作，我對于學風的重要性有了更深刻的認識。我意識到要想取得好的學業(yè)成績和個人發(fā)展，良好的學風是必不可少的。學風部的工作使我學會了更好地管理學習時間、制定學習計劃和培養(yǎng)自律能力。我將繼續(xù)努力，保持良好的學風，并將學風部的理念帶到以后的學習和工作中，成為一個更加優(yōu)秀和有品質(zhì)的人。
學記學風心得體會篇九
活力不只屬于年輕人。年輕不完全可以用年齡來衡量，關(guān)鍵在于心態(tài)，能否有一顆平常心，甚至是童心。如果年輕教師不思進取，觀念陳腐，一副老氣橫秋的樣子，三十歲的人，思想僵化，面對思維活躍的學生，面對新課程的挑戰(zhàn)，更顯得可悲可嘆，何來魅力？教師生涯中，不同年齡段，有著不同的美麗風景線。
年輕時思維敏捷，激情澎湃，與學生常有心有靈犀的默契。一起歡歌笑語，一起競技揮灑，情投意合是一份難得的親近。
年長有年長的優(yōu)勢。因它更代表著一種淵博，一種智慧；一份沉靜，一份溫馨；一份成熟，一份依靠。老當益壯的活力，讓人欣賞；睿智深邃的思想，給人啟迪；寧靜致遠的心境，更顯生命的可貴。說到這里，我又想起原汾口中學余名聲老先生，他清新自然，平易近人，但治學十分嚴謹，為了一個歷史知識的疑點，近知天命的他竟與我們這些小字輩爭辯得面紅耳赤?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”，“知之為知之，不知為不知”，他也是學生心目中的名師名家。所以說，教師的魅力與年齡不成正相關(guān)或負相關(guān)，年齡也不成其為學生對教師是否喜歡的一條分界線。
有人說，學生喜歡心地善良、性格開朗的老師。
實際上，教師的魅力與怎樣的性格也無直接聯(lián)系。唯物辯證法告訴我們，矛盾著事物的每一個側(cè)面都各有其特點。有魅力的教師，必定能在教育教學中充分地張揚自己的特長，展示與眾不同的個性色彩，形成自己獨特的教學風格：或風趣幽默的詼諧型，或收放自如的瀟灑型，或嚴謹踏實的治學型，或涉筆成趣的作家型，或?qū)W富五車的博學型。可以說，一百個成功的教師，就有一百種鮮明特色的個性魅力。比如，上課時，面對學生，有的教師那聲音，甜美悠揚的，抑揚頓挫的；有的教師那眼神，溫柔慈祥的，蘊籍深邃的；有的教師那手勢，遒勁有力的，舒暢優(yōu)雅的；有的教師那語言，慷慨激昂的，妙趣橫生的……。凡聽過倪老師上課的人，都被他那恢弘的氣勢，辭賦般的語言所折服，使學生不由自主地著了魔似的迷戀上他的課，被他帶進那充滿詩意的、童話般的語文世界?？梢哉f他的課堂教學是鮮活的，充盈著靈性的，是學生、教師、文本之間的對話過程，激情、智慧、靈感、創(chuàng)造都在這個對話中迸發(fā)出來了?？傊恳粋€教師都應學而不厭，誨人不倦，以“德”生威，以“才”生魅。熱愛學生，想學生所想，憂學生所憂，樂學生所樂，疑學生所疑。以高雅的“品格”去撥動學生的心弦，以馨香的“品德”去扣擊學生的心扉，以楷模形象去贏得學生的敬仰和尊重，教出自我的風采，展示自我的魅力。還有人說，學生喜歡亮麗的女教師，帥氣的男教師。
事實上，教師的魅力與長相本身也沒有必然的聯(lián)系，亮麗與帥氣的外表只能贏得學生的一時，不能贏得學生的一世。雖說教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、端莊的外表會給學生留下很深的印象，但教師向?qū)W生傳播的不僅是知識，更應該是人世間的真、善、美，應該是進步、文明、正義的道德品質(zhì)。在教學中教師應善于引導學生去發(fā)現(xiàn)、感受文本中的言外之意，弦外之聲，讓學生得到藝術(shù)的熏陶和教育?！八e也不厚，則其負大舟也無力。”一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學科的有關(guān)知識。求知的莘莘學子，從來不會因為風趣幽默、美麗瀟灑就原諒老師的淺薄無能，尤其是高年級段的學生，“吾愛吾師，吾更愛真理”才是師生關(guān)系中最高的境界。
教師的魅力，不是靠“教師”這塊牌子來維護，更不是靠年齡、容貌來招搖，因為教師勞動是一門藝術(shù)，一個期待的目光，一個鼓勵的微笑，一個贊許的點頭，至于一喜一怒都需要藝術(shù)的手筆，精雕細刻，恰到好處?！坝H其師而信其道”，靠得是深厚而廣博。
教師通過教育活動將自己的知識、思想、信念、精神全息拷貝到學生身上，融入學生的心靈，滋潤著學生的未來；教師借學生之身巧妙地擴展著自己。這樣，在學生身上再現(xiàn)教師的思想和精神，甚至延續(xù)著教師的生命，這樣的教師不僅僅是幸福的，而且魅力是四射的，是永恒的，是閃爍著燦爛的生命之光的。
學記學風心得體會篇十
學習是每個人成長的必經(jīng)之路，而濃學風則是重慶一中的學風建設活動。在濃學風的引領(lǐng)下，我從一名平凡的初中生逐漸成長為一個自信、勤奮的高中生。在這個過程中，我深深地感受到了濃學風的魅力和力量。下面，我將從濃學風的培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)效果、培養(yǎng)價值等方面，闡述我對濃學風的體會和感受。
培養(yǎng)途徑是濃學風的基礎。作為重慶一中學風建設的特色之一，濃學風旨在培養(yǎng)學生良好的學習行為和習慣。在學校里，教師們通過設置優(yōu)秀學風典型示范、組織學風習慣點評等舉措，引導我們形成積極進取、勤奮學習的態(tài)度。此外，學校還注重樹立一批學風標兵，借此激勵學生崇尚學風，踐行學風。這一系列的培養(yǎng)途徑，有效地引導我們走上了科學、高效的學習道路。
濃學風的培養(yǎng)產(chǎn)生了明顯的效果。在濃學風的引領(lǐng)下，同學們整體學業(yè)成績明顯上升，尤其是在中考和高考中，取得了優(yōu)異的成績。這離不開學校對學風的培養(yǎng)和引導，也離不開同學們的自覺努力。正是因為有了濃學風的熏陶，同學們在學習的道路上漸漸找到了自己的方法和訣竅，注重細枝末節(jié)的積累，對知識的掌握更加深入和扎實。同時，濃學風也激發(fā)了同學們的學習興趣和動力，使他們在課堂上更加主動、積極，充分發(fā)揮自己的智慧和才能。
濃學風的培養(yǎng)價值不僅體現(xiàn)在學科成績上，更深層次的是帶給我們的是獨立思考和自主學習的能力。在學習過程中，我們不僅要掌握知識本身，更重要的是培養(yǎng)學習能力和方法。濃學風注重學風的線索，在教學過程中引導我們培養(yǎng)獨立思考、自主探究的意識和能力。這使得我們能夠在課堂上深入思考問題、提出疑問，并主動地尋找答案和解決方法。這樣的學習方式使我們更加自主、積極地參與學習，潛移默化地培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新精神。
與此同時，濃學風還塑造了我們良好的學習態(tài)度和價值觀。在濃學風的熏陶下，我們不僅注重知識的學習，更注重學習方法和學習態(tài)度的培養(yǎng)。在多年的學習中，我深深明白：學習并不只是為了成績，更是一種追求真理和智慧的過程。我們應該用積極樂觀的態(tài)度來面對學習中的困難和挑戰(zhàn)，相信自己的潛力和能力，堅持不懈地向前邁進。濃學風培養(yǎng)了我們敢于追求夢想，敢于面對困難的勇氣和決心。
總結(jié)而言，濃學風是一種學習風尚和學習方式的塑造，是重慶一中學風建設活動的重要內(nèi)容。通過濃學風的培養(yǎng)，我從平凡的初中生逐漸成長為一個自信、勤奮的高中生。在這個過程中，我不僅培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力，更形成了良好的學習態(tài)度和價值觀。如今的我已經(jīng)具備了應對各種學習挑戰(zhàn)和困難的能力，不畏艱難、勇于追求卓越。我相信，在濃學風的引領(lǐng)下，我會在今后的學習道路上繼續(xù)保持前行，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗！
學記學風心得體會篇十一
《學記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國兩千多年前的教育經(jīng)驗。對教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學原則和方法，以及教師和學生的關(guān)系等各個方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述?！秾W記》是我國古代教育文獻中最早、體系比較嚴整而又極有價值的一篇，是我國古代教育學的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學記》中闡述的幾個教學原則談談我的理解：
一、教學相長原則。
學無止境，教也無止境。教師應當堅持教學相長的原則?！皩W然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！笨梢姟秾W記》不僅提出了教學相長的原則，而且還從教與學兩個方面精辟的論述了這個原則：從教師方面講：教的過程也就是學的過程，教與學是彼此相長、互相促進，不斷提高教學的水平。教師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學習提高。從學生方面講：學生從老師的教中獲得知識，但需要自己刻苦鉆研、努力學習才能不斷提高，不限于師云亦云。學習是一種實踐活動，通過學習實踐才能體會到學習的好處，獲得成功的體驗。
二、啟發(fā)誘導原則。
啟發(fā)誘導原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則。可以說它是《學記》中最基本的一個教學原則。“君子之教，喻也”，說明教學要注重啟發(fā)。《學記》認為教師教學的基本特點是要善于啟發(fā)誘導，并進一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導的人才能當教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學過程中要“觀而弗語、開而弗達”。就是說教師對學生的學習經(jīng)常要加以檢查指點，啟發(fā)誘導，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生積極思維，使學生融會貫通地掌握知識。
教師要有計劃有步驟地引導學生獨立地進行多階段的分析綜合活動，使其生動活潑地主動學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力。
三、藏息相輔原則。
“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W記》認為課內(nèi)是在規(guī)定的時間傳授正課，“時教必有正業(yè)”；課外應有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學”。正課固然重要，課外活動也是不可少的。因為課外各種有益的活動，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學生對正課的興趣，加深對正課的理解。所以《學記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學生就會學不好正課。因此，善于學的人，學習的時候，就努力學習；休息的時侯，就盡興地搞課外活動。"藏焉修焉，息焉游焉。"這樣使學生能夠“安其學而親其師，樂其友而信其道”。
四、循序漸進原則。
“學不躐等也”，《學記》要求教學要有系統(tǒng)性，教材要有一定的連貫順序性，學生的學習是一個新知繼舊知，以舊引新，循序漸進的過程。其次，教學要“不凌節(jié)而施”。要從學生的年齡和實際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在，有的學校搞突擊、搞競賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)，片面追求升學率，其實都是違反了循序漸進的教學原則，我想也是不會取得較好效果的。即使偶爾見效，也決不會持之久遠，不少學生通過突擊升入大學后，功課跟不上，就是例證。殊不知“多則惑，欲速則不達”。
五、學習觀摩原則。
“相觀而善之謂摩”?！秾W記》認為學友間要互相交往，以便互相學習、互相促進。所以視學的時候要考查“論學取友”?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞?。只要善于“擇其善者而從之”，就可以得到長進。相反的情況，便是“獨學而無友”。一個人冥思苦想，有問題無處可商量，久而久之，就成為了“孤陋而寡聞”的井底之蛙。
六、長善救失原則。
生的個性特征，“知其心，盡其材”，然后才能“救其失”。另一面，對學生的缺點要全面分析，既要看到壞的方面，也要看到好的因素。好與壞，得與失是辯證的統(tǒng)一的。所以，教師一定要全面地看問題，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面，要有“兩點論”。這樣，就可以針對不同的對象，根據(jù)他們“至學”的“難易”，資質(zhì)的“美惡”，培養(yǎng)學生的積極因素，克服消極因素，依靠優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，長善救失。這就是“教也者，長善而救其失者也?！?BR> 《學記》為中國教育理論的發(fā)展樹立了典范，其歷史意義和理論價值十分顯著。《學記》中的許多教育理論為我們后人所借鑒和采用，它的出現(xiàn)意味著中國古代教育思維專門化的形成，是中國教育理論發(fā)展的良好開端。
學記學風心得體會篇十二
揚學風是一個十分重要的概念，在學校中，它通常是指學生成才的品德、行為和態(tài)度。一個好的學風可以激勵學生學習，同時也可以為他們創(chuàng)造一種相對安寧、文明、互敬互愛的學習氛圍。如何揚學風？以下是一些具體的心得和體會。
第二段：認真聽講。
聽講是一門藝術(shù)，首先要擁有一種認真的態(tài)度?？荚囌娴闹皇峭ㄟ^聽老師講的知識，而不是僅僅憑借自己的記憶力。因此，有時你不能只是被動地寫下知識點，你也應該積極思考。當你能集中精力聽講時，你會發(fā)現(xiàn)自己的提問和發(fā)現(xiàn)。同時，一個條件良好和同學們也相互尊重和了解，也使得課堂成果良好。
第三段：積極互動。
積極互動是揚學風的核心。它能讓一個人感覺到被重視，并且有一種被期待的感覺。如果你在課堂上積極發(fā)言，你同樣會受到別人的贊揚和幫助。同時，參加社團、義工和其他活動也可以增加你的人際關(guān)系和自信心。互動有助于不同背景的同學們之間建立聯(lián)系。
第四段：勇于挑戰(zhàn)。
當你思考揚學風，其實你也就意識到了物外之然，許多東西都離不開我們自己的主觀意識和思維。揚學風并不是來自于別人的幫助，而是取決于自身狀態(tài)和行動。其實，一個真正懂得挑戰(zhàn)自己、喜歡嘗試的人，就會有更高的目標和豁達的態(tài)度，也就有更好的學風。
第五段：總結(jié)。
在學習的道路上，揚學風是很重要的。當你總是積極向上，自信自我相關(guān)性，你就會很快發(fā)現(xiàn)自己在學習上的快速進步。同時，你不僅是善意和同學相處，你也能在自己的工作業(yè)務中表現(xiàn)優(yōu)異，未來有更廣闊的發(fā)展與進步前景。我們要認真學習，保持勇氣和同學間良好的交流，那么，揚學風也不再是一個難以實行的目標。
學記學風心得體會篇一
促學風，是指通過各種手段，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率的一種方案。促學風的目的旨在激發(fā)學生自我學習的興趣和能力，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和自主學習的習慣。作為一名高二學生，我也參與了學校的促學風計劃，下面分享一下我的一些體會和心得。
第二段：認識促學風
首先，促學風的實施要從校內(nèi)管理和課堂改革兩個方面入手。在校內(nèi)管理方面，學?？梢栽O置智慧教室、大學生“志愿者教師”等輔助教學設備和人員，以便借助現(xiàn)代技術(shù)手段提高學生的學習效率和用功精神。課堂改革包括了多元教育模式的應用、師生互動、學以致用等內(nèi)容。在促學風中，有一個最基本的要素，那就是積極參與。促學風計劃的實施，需要學生們積極的參與其中，才能達到更好的效果。
第三段：具體實踐
其次，我在實踐中也有了一些經(jīng)驗。首先，及時反饋很重要。老師們經(jīng)常會安排檢測，我們要及時回顧和分析自己的考試錯題，及時向老師請教有關(guān)知識，以便在下一次考試中能提高自己的得分。其次，制定計劃和規(guī)劃，有目標地學習。在學習前，我們應該先寫一個學習計劃，制定好時間表，對學習任務進行有針對性的規(guī)劃。這樣能夠讓我們高效地完成學習任務，避免在抱怨時間不夠用，表現(xiàn)不佳的情況。最后，及時享受生活。學習促進學風的同時，我們也需要適當?shù)胤潘缮硇?，做一些自己喜歡的事情，保持愉快的心情。
第四段：感悟
在這個過程中，我慢慢體會到了一些東西。促學風不是一蹴而就的，需要我們通過積極的行動實踐出自己的產(chǎn)物，學會逐漸改變自己的行為方式。促學風的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習習慣，這樣學生就能擺脫被動的學習狀態(tài)，更好地利用時間和資源，控制自己的學習，達到自己想要的效果。促學風計劃的實施，能夠讓我們提高自己的綜合素質(zhì)，在將來的高考中取得更好的成績，也能夠增強我們的自信心和獨立能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，促學風的實施不僅僅是一種教育方法，更是一種培養(yǎng)青少年成熟的性格和學問的方法。它可以培養(yǎng)學生自我管理、自我教育的能力，增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的自我調(diào)節(jié)和自我評價能力。對于每一個學生而言，只有在自我學習中不斷超越自己，提升自己的學問水平，才有可能成為一名真正的終身學者。我認為在推進促學風計劃這一過程中，學校和學生應當密切協(xié)作，共同制訂相關(guān)的方案，積極地推行，并及時總結(jié)經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的經(jīng)驗和案例，不斷地探索和創(chuàng)新，使之與時俱進。
學記學風心得體會篇二
學風制度是每個學校都非常重視的一項規(guī)定。它不僅僅是規(guī)范學生的行為，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣和積極進取精神的重要手段之一。作為一名學生，我有幸能在學校中接受到學風制度的熏陶和教育，下面我將分享一下我在學風制度中的體會和心得。
首先，學風制度在培養(yǎng)學生的自律能力方面起到了關(guān)鍵作用。學校通過規(guī)定課堂紀律和作息時間要求，要求學生按時上課，認真聽講。這對于我們這些即將步入職場的學生來說，非常有意義。從小培養(yǎng)自己的自律意識，可以幫助我們養(yǎng)成良好的時間管理習慣和自我約束力，這對于我們未來的發(fā)展有著重要的影響。通過課堂紀律的要求，我們學會了遵守規(guī)則，尊重老師和同學，形成了良好的交往習慣。
其次，學風制度在提高學生學習動力方面發(fā)揮了積極的推動作用。學校提倡勤奮學習，努力取得好成績。這就要求我們不能懶惰敷衍，而是要刻苦學習，努力提高自己的學習水平。學校鼓勵學生積極參加各類學科競賽和學術(shù)活動，通過舉辦各類活動展示學生的學習成果，激發(fā)學生努力學習的動力。在這樣的學風氛圍下，學生們會更加積極主動地投入到學習中去，提高學習效果。
再次，學風制度在塑造良好的人際關(guān)系方面有著重要意義。學校規(guī)定學生要互助互恩，團結(jié)友愛。這樣的規(guī)定要求我們跳出自己的狹隘圈子，多與同學交流，共同進步。學風制度要求我們尊重師長，尊重同學，并且用積極陽光的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。這種積極的人際關(guān)系對于學校的學習氛圍有著重要的促進作用。當同學之間友善相待，互相幫助，在學習上互相競爭和努力，學校會變得更加和諧，學生之間也會更加和睦。
此外，學風制度在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了積極的作用。學校給予學生豐富的學習資源，鼓勵學生勇于探索，提出問題。學風制度規(guī)定學生要多思考、多動手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。學校通過各種途徑向?qū)W生提供豐富的學習機會，如學生創(chuàng)業(yè)項目、科研項目等。這不僅豐富了我們的知識，提高了學術(shù)水平，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過學校的學風制度，學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
綜上所述，學風制度對于學校的發(fā)展和學生的成長有著重要的影響。學校制定學風制度是為了培養(yǎng)學生的自律能力、提高學習動力、塑造良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當學生能夠遵守學校制度，更好地投入到學習和交流中，學校的整體氛圍會變得更加積極向上，學生們也會取得更好的學習成績和個人發(fā)展。因此，我們每個學生都應該珍惜學校提供的學風制度，合理利用學風制度，為自己的未來打下堅實的基礎。
學記學風心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
創(chuàng)學風是一種積極向上、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，不僅能提高學習效果，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過我的實踐和體驗，我深刻認識到創(chuàng)學風的重要性，它不僅對個人學業(yè)有很大的影響，還有助于塑造個人的品質(zhì)和未來的發(fā)展。
第二段：重視主觀能動性（300字）。
創(chuàng)學風的核心是主動學習，不僅要做到課堂上認真聽講，還要注重自主學習和探究。我發(fā)現(xiàn)，主動學習能夠提高學習效果，培養(yǎng)自信心和學習興趣。通過自主學習，我能夠更好地鞏固老師講授的知識，同時也能夠深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，開拓自己的視野。主觀能動性的發(fā)揮還表現(xiàn)在積極參加各類學習競賽和講座，拓寬知識面，開拓思維方式。
第三段：注重多元發(fā)展（300字）。
創(chuàng)學風不僅要關(guān)注學術(shù)上的進步，還要重視其他方面的發(fā)展，如文藝、體育和社會實踐等。在課余時間，我參加了學校的合唱團，不僅能鍛煉自己的音樂素養(yǎng)，還能增加團隊合作能力。同時，我也加入了學校的足球隊，通過體育活動能夠提高自身的身體素質(zhì)，增強體育精神和團隊精神。此外，我還積極參與社會實踐活動，通過與社會的互動，了解社會的需求，培養(yǎng)社會責任感。
第四段：鍛煉自主思考與解決問題的能力（300字）。
在創(chuàng)學風的過程中，鍛煉自主思考與解決問題的能力是不可或缺的。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)這方面的能力可以提高自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學習過程中，我努力尋找問題的癥結(jié)，分析問題的原因，并形成自己的解決方案。通過這種思維方式，我能夠更好地解決學習中遇到的困難，并培養(yǎng)了對未知領(lǐng)域主動探索的勇氣和興趣。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
創(chuàng)學風是一種積極的學習態(tài)度，通過主動學習、多元發(fā)展和自主思考解決問題，不僅能提高自己的學業(yè)水平，還能培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。我將繼續(xù)堅持創(chuàng)學風的學習態(tài)度，努力發(fā)掘自己的潛力，追求學習的卓越。我相信，在創(chuàng)學風的指引下，我一定能夠取得更大更好的成績，實現(xiàn)自己的理想。
學記學風心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，創(chuàng)新與學術(shù)已經(jīng)成為當今世界不可忽視的因素。對學習和創(chuàng)新的追求，對學風的要求也越來越高。在我個人長期學習和參與創(chuàng)新活動的過程中，我深切體會到建立良好的學風對于個人的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。下面我將從自己的實踐經(jīng)驗中，談談我對于創(chuàng)學風的體會和心得。
在我的認知中，創(chuàng)學風首先需要倡導積極向上的學習態(tài)度。每一個學生都應該懂得珍惜求知的機會和時間，克服學習的困難和挫折，始終保持積極向上的學習態(tài)度。我曾在一次創(chuàng)業(yè)實踐中遇到了很多難題，面對這些困難，我沒有氣餒，而是堅持不懈地追求解決問題的方法。正因為一直積極面對學習的難度，我最終克服了所有的困難，取得了不錯的成績。
其次，我意識到創(chuàng)學風需要注重知識的積累和深度學習。學習不僅僅是記住一些泛泛的知識點，更是要深入研究和理解。我曾經(jīng)參與過一個團隊創(chuàng)新項目，我們需要做大量的調(diào)研和實驗，來解決一個技術(shù)難題。在這個過程中，我深刻體會到只有通過對問題的深入學習和思考，才能找到創(chuàng)新的解決方案。在學習過程中，我時常反思自己已有的知識，勇于提出問題和疑惑，并主動去尋找答案。這種深度學習的方法，不僅拓寬了我的知識面，也提高了我的解決問題的能力。
再次，我認為創(chuàng)學風還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅(qū)動力，而創(chuàng)新思維和實踐能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在我的學習中，我經(jīng)常參加各種創(chuàng)新競賽和實踐活動，通過實踐中的觀察和思考，不斷提高自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。最近，我參加了一次創(chuàng)新設計比賽，我們的團隊面對一個實際問題進行了多次頭腦風暴和實地調(diào)研，最終從眾多方案中篩選出了一個獨特而可行的設計方案。這個過程使我認識到創(chuàng)新思維對于解決問題和創(chuàng)造價值的重要性。
最后，我要強調(diào)創(chuàng)學風需要建立良好的學習習慣和規(guī)劃。堅持每天按時進行學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于個人的進步是至關(guān)重要的。我從小就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)和計劃學習的習慣，這讓我在學習上始終保持良好的秩序和效率。同時，制定合理的學習規(guī)劃也是創(chuàng)學風不可或缺的部分。我始終會按照學習計劃執(zhí)行，根據(jù)我的目標和需求，安排學習時間和階段性目標。這樣的學習規(guī)劃不僅讓我在學習中事半功倍，還培養(yǎng)了我對時間的合理利用和自我管理的能力。
總之，建立良好的創(chuàng)學風對于個人成長和發(fā)展有著積極的促進作用。通過積極向上的學習態(tài)度，注重知識的積累和深度學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，以及建立良好的學習習慣和規(guī)劃，我們可以更好地適應時代的發(fā)展需求，不斷提高自身的學術(shù)能力和創(chuàng)新能力。我將堅持創(chuàng)學風的要求，繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
學記學風心得體會篇五
近幾年，學校開設了學風崗，旨在引導學生規(guī)范學習行為，樹立良好學風，我有幸成為學風崗成員之一，并且在這一崗位上堅守了將近兩年時間。在這段時間里，我深刻地感受到了學風崗的重要性以及對我個人素質(zhì)的影響。現(xiàn)在，我想就學風崗心得體會進行總結(jié)，并分享給大家。
首先，我認識到學風崗不僅是一項教育教學工作，更是培養(yǎng)學生自律的管道。在學風崗的工作中，我了解到自律是成功的基石，而學習是自律的核心內(nèi)容。通過學風崗的宣傳活動，我向同學們解釋了學風對于個人發(fā)展的重要性，鼓勵他們樹立遠大理想和正確的人生觀。通過開展各種形式的互動活動，我促使同學們樹立并培養(yǎng)起自主，自覺的學習習慣。在整個過程中，我不僅幫助了他們，同時也教會了自己如何自我管理，責任感也得到了大大的提升。
其次，我在學風崗工作的過程中體會到了學風崗對于學校教育教學工作的積極推動作用。學風優(yōu)良的學生不僅在成績上出類拔萃，在品德修養(yǎng)和自身素質(zhì)方面也更加全面。在學風崗的工作中，我通過全校范圍內(nèi)的學習宣傳和教育活動，有效地提高了同學們的學習積極性和學習動力。我們舉辦了各類學術(shù)比賽、學科知識競賽、學習小組活動等一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，將學習變得充滿樂趣。這些豐富多彩的學習活動不僅激發(fā)了同學們對知識的熱愛，也增強了他們對學習的主動性和鉆研精神。
此外，學風崗工作也讓我深刻認識到學習環(huán)境的重要性。學風崗提倡良好的學習環(huán)境，宣傳文明禮儀、富有親和力和鼓勵與同學們積極互動。在學風崗工作中，我向同學們傳遞了校園規(guī)則，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，尊重師長、守約待人，使學校形成了積極向上的學習氛圍。我也發(fā)現(xiàn)，一個良好的學習環(huán)境能夠提高同學們的學習效率和學習質(zhì)量，同時也提升了我們對學校的認同感和歸屬感。
最后，學風崗的工作也使我明白了學風崗對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。作為學風崗成員，我們不僅是學風的宣傳者，也是良好學風的踐行者和榜樣。在學風崗工作中，我努力改正自身不良學習習慣和行為習慣，認真對待每一次學習機會。通過努力提高個人學習能力和管理技能，我在成績上取得了顯著的進步，也在學習方法的改進中收獲了寶貴的經(jīng)驗。同時，我也通過學風崗工作結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學朋友，相互學習，共同進步。
學風崗心得體會，讓我深刻認識到了紀律對于自身發(fā)展的重要性，提高了自我要求和自驅(qū)力。通過學風崗工作，我不僅提高了自己的學習質(zhì)量和效率，更培養(yǎng)了自己的責任感和組織能力。學風崗不僅是學校教育教學工作的重要一環(huán)，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，我將繼續(xù)發(fā)揮學風崗的作用，為創(chuàng)造更好的學習環(huán)境盡一份努力。
學記學風心得體會篇六
新學風的出現(xiàn)是為了提高大學生的學習成果和綜合素質(zhì)。它與傳統(tǒng)的教育方式不同，不僅關(guān)注知識的傳遞，而且注重學生自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)造和團隊合作。在新學風的氛圍下，我們已經(jīng)體會到許多的不同，接下來就讓我們一起參與這次異彩紛呈的學習之旅。
第二段：自主學習的感受。
在傳統(tǒng)教育中，老師通常會將教學重點歸納在一起，并在課堂上對學生進行講解。然而，新學風強調(diào)的是自主學習。在自主學習的過程中，我們需要掌握學習方法和技巧，積極思考和解決問題。這種學習方式的好處是可以提高我們的學習效率，并且在實踐中鞏固學習成果。
第三段：團隊合作的益處。
在新學風中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以讓我們學會相互支撐和溝通，提高我們的交際能力和組織能力。團隊合作有時也需要犧牲自己的時間，但團隊成果的收獲會讓這一切都變得有意義。
第四段：創(chuàng)新創(chuàng)造的收獲。
群眾創(chuàng)新和眾創(chuàng)是新學風的兩個重要特點之一。新學風要求我們能夠通過自己的想法和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)新，并將創(chuàng)新成果應用到實踐中。人類的進步離不開于創(chuàng)新，而創(chuàng)新更需要有自己的創(chuàng)造力貢獻。
第五段：對新學風的認識與評價。
在新學風的氛圍中，我們逐漸了解到，它是生動而富于創(chuàng)意的，它強調(diào)的不是單一的學習方式，而是綜合素質(zhì)的提高。新學風通過其自主、創(chuàng)新、服務以及團隊合作等諸多方面的概述展示了其獨特的價值觀以及對未來發(fā)展的追求。它已經(jīng)逐漸地深入到我們的身心靈之間，成為了我們的新思維和行為規(guī)范，是我們學習與個人成長的有效手段。
總之，新學風將傳統(tǒng)的教育方式顛覆性地改變，以多種不同的方式幫助我們提高自己的學習效果和綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應未來的發(fā)展和新挑戰(zhàn)。這發(fā)生在大學中，但它將在整個人生中影響和指導我們。
學記學風心得體會篇七
辦學理念：讓每一個學生明理、立德，激勵每一個學生自主發(fā)展，幫助每一個學生獲得成功。
發(fā)展目標：創(chuàng)建市縣一流學校、創(chuàng)新明德品牌學校。
建設目標：“六個一流”（辦學理念一流、教學設備一流，校園環(huán)境一流，校風學風一流，教師素質(zhì)一流，教育教學質(zhì)量一流）。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)明德創(chuàng)新的“五會”新人（學會做人，學會做事，學會生活，學會求知，學會創(chuàng)新）
發(fā)展策略：特色辦學，科研興校
校風：自主、和諧、活潑、進取
教風：敬業(yè)、愛生、務實、創(chuàng)新
校訓：明德、自立、勵志、篤學
任和義務，才能正確看待學校分配的工作。也只有付出艱辛的勞動，才能苦中有樂，樂在其中。其次要熱愛學生、教書育人?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煂W生的愛，是一種無私的、神圣的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。最后，要以身作則、為人師表。一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。學生要明德就是要有正確遠大的志向，要有明辨是非的能力，要有誠實守信、禮貌待人的品質(zhì)，要有嚴于律己，遵守公德的意識， 要有艱苦樸素的作風，要有孝敬父母長輩的愛心。
勵志：在艱苦的環(huán)境中磨練意志，激發(fā)志氣，樹立志向，以求有所作為。磨礪意志的意思，有磨練和鍛煉的意思！礪志”中的“礪”是指磨（石）、“志”是指志向和志氣等，意思是指學校的育人為本之道重在于：培養(yǎng)學生具有獨立生活、獨立學習、獨立做事的能力。學會學習、學會生活。培養(yǎng)學生樹立崇高理想和遠大志氣。
愈挫愈奮的精神。 “篤行”就是專。 “篤行”其實是一種治學的方向和目標。體現(xiàn)著
“敬業(yè)”：忠于職守，誨人不倦，以育人為樂；嚴謹治學，潛心施教，創(chuàng)優(yōu)良績效；“愛生”：關(guān)心學生、愛護學生，用愛心、誠心、熱心、細心、耐心換取家長的放心，用真誠、溫暖和寬容換取學生的信任，關(guān)注有特殊需求的學生，讓每個孩子都能“抬起頭來走路。
“務實”：實事求是，勇于實踐，善于合作，講求實效，不弄虛作假、鬧形式、圖虛名；“創(chuàng)新”：善于創(chuàng)造學習環(huán)境，善于設計教學活動，善于反思教學行為，善于研究教育問題，善于進行專業(yè)發(fā)展。
“樂學”：熱愛學習、樂于探究、積極主動、充滿自信；
“善思”：勤于思考、善于探究、敢疑好問、樂于創(chuàng)新；
“勤奮”：勤勤懇懇、奮發(fā)努力、態(tài)度踏實、刻苦頑強；
學記學風心得體會篇八
學風部作為一個重要的學生組織，致力于培養(yǎng)并倡導良好的學風和學習方法。在我擔任學風部成員的這段時間里，我深切地感受到了學風的重要性以及學風部對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在學風部的心得體會。
二、意識到良好學風的重要性。
在加入學風部之前，我對于學風的重視程度并不高。然而，通過學風部的各項活動和培訓，我意識到良好的學風對于學生成長和發(fā)展的重要性。良好的學風不僅能夠提高學生的學習效率，還能培養(yǎng)學生的自律能力和全面素質(zhì)。這種認識讓我決心在自己的學習中注重學風的培養(yǎng)，并努力做一個優(yōu)秀的榜樣。
作為學風部的一員，我參與了組織各類學風活動的策劃和執(zhí)行工作。通過這個過程，我意識到學風部的工作是需要細心和耐心的。我們需要了解學生的需求，并制定有針對性的培訓課程和活動，以幫助他們提高學習能力和培養(yǎng)良好的學風。同時，我們還需要與其他部門合作，以便更好地發(fā)揮學風部的作用。這種工作讓我感受到了團隊合作的重要性和責任感。
四、學風部的成就和挑戰(zhàn)。
在學風部的工作中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。我們組織了多次學習技巧培訓和講座，幫助同學們提高學習方法和技巧。我們還開展了學風競賽和學術(shù)交流活動，增加了同學們對學習的熱情和積極性。然而，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。一些同學對學風部的工作不夠關(guān)注，難以改變他們的學習習慣和態(tài)度。此外，由于學風部成員人數(shù)有限，我們的工作范圍和影響力也受到了一定的限制。但是，這些挑戰(zhàn)并沒有打消我們堅持下去的決心，相反，它們激勵我們更加努力地工作和創(chuàng)新。
五、對學風部的展望和建議。
在未來，我希望學風部能夠得到更多同學的關(guān)注和支持，以便更好地發(fā)揮學風部的作用。我建議學風部可以與其他組織合作，開展更多形式多樣的學風活動，豐富同學們的學習體驗。同時，學風部也應該不斷提升自身的專業(yè)水平，注重培訓和隊伍建設，以提供更好的服務和幫助。最重要的是，我們應該鼓勵和培養(yǎng)同學們的自主性和自覺性，讓他們認識到良好的學風對于個人發(fā)展的積極意義。
總結(jié)。
通過參與學風部的工作，我對于學風的重要性有了更深刻的認識。我意識到要想取得好的學業(yè)成績和個人發(fā)展，良好的學風是必不可少的。學風部的工作使我學會了更好地管理學習時間、制定學習計劃和培養(yǎng)自律能力。我將繼續(xù)努力，保持良好的學風，并將學風部的理念帶到以后的學習和工作中，成為一個更加優(yōu)秀和有品質(zhì)的人。
學記學風心得體會篇九
活力不只屬于年輕人。年輕不完全可以用年齡來衡量，關(guān)鍵在于心態(tài)，能否有一顆平常心，甚至是童心。如果年輕教師不思進取，觀念陳腐，一副老氣橫秋的樣子，三十歲的人，思想僵化，面對思維活躍的學生，面對新課程的挑戰(zhàn)，更顯得可悲可嘆，何來魅力？教師生涯中，不同年齡段，有著不同的美麗風景線。
年輕時思維敏捷，激情澎湃，與學生常有心有靈犀的默契。一起歡歌笑語，一起競技揮灑，情投意合是一份難得的親近。
年長有年長的優(yōu)勢。因它更代表著一種淵博，一種智慧；一份沉靜，一份溫馨；一份成熟，一份依靠。老當益壯的活力，讓人欣賞；睿智深邃的思想，給人啟迪；寧靜致遠的心境，更顯生命的可貴。說到這里，我又想起原汾口中學余名聲老先生，他清新自然，平易近人，但治學十分嚴謹，為了一個歷史知識的疑點，近知天命的他竟與我們這些小字輩爭辯得面紅耳赤?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”，“知之為知之，不知為不知”，他也是學生心目中的名師名家。所以說，教師的魅力與年齡不成正相關(guān)或負相關(guān)，年齡也不成其為學生對教師是否喜歡的一條分界線。
有人說，學生喜歡心地善良、性格開朗的老師。
實際上，教師的魅力與怎樣的性格也無直接聯(lián)系。唯物辯證法告訴我們，矛盾著事物的每一個側(cè)面都各有其特點。有魅力的教師，必定能在教育教學中充分地張揚自己的特長，展示與眾不同的個性色彩，形成自己獨特的教學風格：或風趣幽默的詼諧型，或收放自如的瀟灑型，或嚴謹踏實的治學型，或涉筆成趣的作家型，或?qū)W富五車的博學型。可以說，一百個成功的教師，就有一百種鮮明特色的個性魅力。比如，上課時，面對學生，有的教師那聲音，甜美悠揚的，抑揚頓挫的；有的教師那眼神，溫柔慈祥的，蘊籍深邃的；有的教師那手勢，遒勁有力的，舒暢優(yōu)雅的；有的教師那語言，慷慨激昂的，妙趣橫生的……。凡聽過倪老師上課的人，都被他那恢弘的氣勢，辭賦般的語言所折服，使學生不由自主地著了魔似的迷戀上他的課，被他帶進那充滿詩意的、童話般的語文世界?？梢哉f他的課堂教學是鮮活的，充盈著靈性的，是學生、教師、文本之間的對話過程，激情、智慧、靈感、創(chuàng)造都在這個對話中迸發(fā)出來了?？傊恳粋€教師都應學而不厭，誨人不倦，以“德”生威，以“才”生魅。熱愛學生，想學生所想，憂學生所憂，樂學生所樂，疑學生所疑。以高雅的“品格”去撥動學生的心弦，以馨香的“品德”去扣擊學生的心扉，以楷模形象去贏得學生的敬仰和尊重，教出自我的風采，展示自我的魅力。還有人說，學生喜歡亮麗的女教師，帥氣的男教師。
事實上，教師的魅力與長相本身也沒有必然的聯(lián)系，亮麗與帥氣的外表只能贏得學生的一時，不能贏得學生的一世。雖說教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、端莊的外表會給學生留下很深的印象，但教師向?qū)W生傳播的不僅是知識，更應該是人世間的真、善、美，應該是進步、文明、正義的道德品質(zhì)。在教學中教師應善于引導學生去發(fā)現(xiàn)、感受文本中的言外之意，弦外之聲，讓學生得到藝術(shù)的熏陶和教育?！八e也不厚，則其負大舟也無力。”一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學科的有關(guān)知識。求知的莘莘學子，從來不會因為風趣幽默、美麗瀟灑就原諒老師的淺薄無能，尤其是高年級段的學生，“吾愛吾師，吾更愛真理”才是師生關(guān)系中最高的境界。
教師的魅力，不是靠“教師”這塊牌子來維護，更不是靠年齡、容貌來招搖，因為教師勞動是一門藝術(shù)，一個期待的目光，一個鼓勵的微笑，一個贊許的點頭，至于一喜一怒都需要藝術(shù)的手筆，精雕細刻，恰到好處?！坝H其師而信其道”，靠得是深厚而廣博。
教師通過教育活動將自己的知識、思想、信念、精神全息拷貝到學生身上，融入學生的心靈，滋潤著學生的未來；教師借學生之身巧妙地擴展著自己。這樣，在學生身上再現(xiàn)教師的思想和精神，甚至延續(xù)著教師的生命，這樣的教師不僅僅是幸福的，而且魅力是四射的，是永恒的，是閃爍著燦爛的生命之光的。
學記學風心得體會篇十
學習是每個人成長的必經(jīng)之路，而濃學風則是重慶一中的學風建設活動。在濃學風的引領(lǐng)下，我從一名平凡的初中生逐漸成長為一個自信、勤奮的高中生。在這個過程中，我深深地感受到了濃學風的魅力和力量。下面，我將從濃學風的培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)效果、培養(yǎng)價值等方面，闡述我對濃學風的體會和感受。
培養(yǎng)途徑是濃學風的基礎。作為重慶一中學風建設的特色之一，濃學風旨在培養(yǎng)學生良好的學習行為和習慣。在學校里，教師們通過設置優(yōu)秀學風典型示范、組織學風習慣點評等舉措，引導我們形成積極進取、勤奮學習的態(tài)度。此外，學校還注重樹立一批學風標兵，借此激勵學生崇尚學風，踐行學風。這一系列的培養(yǎng)途徑，有效地引導我們走上了科學、高效的學習道路。
濃學風的培養(yǎng)產(chǎn)生了明顯的效果。在濃學風的引領(lǐng)下，同學們整體學業(yè)成績明顯上升，尤其是在中考和高考中，取得了優(yōu)異的成績。這離不開學校對學風的培養(yǎng)和引導，也離不開同學們的自覺努力。正是因為有了濃學風的熏陶，同學們在學習的道路上漸漸找到了自己的方法和訣竅，注重細枝末節(jié)的積累，對知識的掌握更加深入和扎實。同時，濃學風也激發(fā)了同學們的學習興趣和動力，使他們在課堂上更加主動、積極，充分發(fā)揮自己的智慧和才能。
濃學風的培養(yǎng)價值不僅體現(xiàn)在學科成績上，更深層次的是帶給我們的是獨立思考和自主學習的能力。在學習過程中，我們不僅要掌握知識本身，更重要的是培養(yǎng)學習能力和方法。濃學風注重學風的線索，在教學過程中引導我們培養(yǎng)獨立思考、自主探究的意識和能力。這使得我們能夠在課堂上深入思考問題、提出疑問，并主動地尋找答案和解決方法。這樣的學習方式使我們更加自主、積極地參與學習，潛移默化地培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新精神。
與此同時，濃學風還塑造了我們良好的學習態(tài)度和價值觀。在濃學風的熏陶下，我們不僅注重知識的學習，更注重學習方法和學習態(tài)度的培養(yǎng)。在多年的學習中，我深深明白：學習并不只是為了成績，更是一種追求真理和智慧的過程。我們應該用積極樂觀的態(tài)度來面對學習中的困難和挑戰(zhàn)，相信自己的潛力和能力，堅持不懈地向前邁進。濃學風培養(yǎng)了我們敢于追求夢想，敢于面對困難的勇氣和決心。
總結(jié)而言，濃學風是一種學習風尚和學習方式的塑造，是重慶一中學風建設活動的重要內(nèi)容。通過濃學風的培養(yǎng)，我從平凡的初中生逐漸成長為一個自信、勤奮的高中生。在這個過程中，我不僅培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力，更形成了良好的學習態(tài)度和價值觀。如今的我已經(jīng)具備了應對各種學習挑戰(zhàn)和困難的能力，不畏艱難、勇于追求卓越。我相信，在濃學風的引領(lǐng)下，我會在今后的學習道路上繼續(xù)保持前行，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗！
學記學風心得體會篇十一
《學記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國兩千多年前的教育經(jīng)驗。對教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學原則和方法，以及教師和學生的關(guān)系等各個方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述?！秾W記》是我國古代教育文獻中最早、體系比較嚴整而又極有價值的一篇，是我國古代教育學的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學記》中闡述的幾個教學原則談談我的理解：
一、教學相長原則。
學無止境，教也無止境。教師應當堅持教學相長的原則?！皩W然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！笨梢姟秾W記》不僅提出了教學相長的原則，而且還從教與學兩個方面精辟的論述了這個原則：從教師方面講：教的過程也就是學的過程，教與學是彼此相長、互相促進，不斷提高教學的水平。教師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學習提高。從學生方面講：學生從老師的教中獲得知識，但需要自己刻苦鉆研、努力學習才能不斷提高，不限于師云亦云。學習是一種實踐活動，通過學習實踐才能體會到學習的好處，獲得成功的體驗。
二、啟發(fā)誘導原則。
啟發(fā)誘導原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則。可以說它是《學記》中最基本的一個教學原則。“君子之教，喻也”，說明教學要注重啟發(fā)。《學記》認為教師教學的基本特點是要善于啟發(fā)誘導，并進一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導的人才能當教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學過程中要“觀而弗語、開而弗達”。就是說教師對學生的學習經(jīng)常要加以檢查指點，啟發(fā)誘導，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生積極思維，使學生融會貫通地掌握知識。
教師要有計劃有步驟地引導學生獨立地進行多階段的分析綜合活動，使其生動活潑地主動學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力。
三、藏息相輔原則。
“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W記》認為課內(nèi)是在規(guī)定的時間傳授正課，“時教必有正業(yè)”；課外應有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學”。正課固然重要，課外活動也是不可少的。因為課外各種有益的活動，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學生對正課的興趣，加深對正課的理解。所以《學記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學生就會學不好正課。因此，善于學的人，學習的時候，就努力學習；休息的時侯，就盡興地搞課外活動。"藏焉修焉，息焉游焉。"這樣使學生能夠“安其學而親其師，樂其友而信其道”。
四、循序漸進原則。
“學不躐等也”，《學記》要求教學要有系統(tǒng)性，教材要有一定的連貫順序性，學生的學習是一個新知繼舊知，以舊引新，循序漸進的過程。其次，教學要“不凌節(jié)而施”。要從學生的年齡和實際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在，有的學校搞突擊、搞競賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)，片面追求升學率，其實都是違反了循序漸進的教學原則，我想也是不會取得較好效果的。即使偶爾見效，也決不會持之久遠，不少學生通過突擊升入大學后，功課跟不上，就是例證。殊不知“多則惑，欲速則不達”。
五、學習觀摩原則。
“相觀而善之謂摩”?！秾W記》認為學友間要互相交往，以便互相學習、互相促進。所以視學的時候要考查“論學取友”?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞?。只要善于“擇其善者而從之”，就可以得到長進。相反的情況，便是“獨學而無友”。一個人冥思苦想，有問題無處可商量，久而久之，就成為了“孤陋而寡聞”的井底之蛙。
六、長善救失原則。
生的個性特征，“知其心，盡其材”，然后才能“救其失”。另一面，對學生的缺點要全面分析，既要看到壞的方面，也要看到好的因素。好與壞，得與失是辯證的統(tǒng)一的。所以，教師一定要全面地看問題，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面，要有“兩點論”。這樣，就可以針對不同的對象，根據(jù)他們“至學”的“難易”，資質(zhì)的“美惡”，培養(yǎng)學生的積極因素，克服消極因素，依靠優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，長善救失。這就是“教也者，長善而救其失者也?！?BR> 《學記》為中國教育理論的發(fā)展樹立了典范，其歷史意義和理論價值十分顯著。《學記》中的許多教育理論為我們后人所借鑒和采用，它的出現(xiàn)意味著中國古代教育思維專門化的形成，是中國教育理論發(fā)展的良好開端。
學記學風心得體會篇十二
揚學風是一個十分重要的概念，在學校中，它通常是指學生成才的品德、行為和態(tài)度。一個好的學風可以激勵學生學習，同時也可以為他們創(chuàng)造一種相對安寧、文明、互敬互愛的學習氛圍。如何揚學風？以下是一些具體的心得和體會。
第二段：認真聽講。
聽講是一門藝術(shù)，首先要擁有一種認真的態(tài)度?？荚囌娴闹皇峭ㄟ^聽老師講的知識，而不是僅僅憑借自己的記憶力。因此，有時你不能只是被動地寫下知識點，你也應該積極思考。當你能集中精力聽講時，你會發(fā)現(xiàn)自己的提問和發(fā)現(xiàn)。同時，一個條件良好和同學們也相互尊重和了解，也使得課堂成果良好。
第三段：積極互動。
積極互動是揚學風的核心。它能讓一個人感覺到被重視，并且有一種被期待的感覺。如果你在課堂上積極發(fā)言，你同樣會受到別人的贊揚和幫助。同時，參加社團、義工和其他活動也可以增加你的人際關(guān)系和自信心。互動有助于不同背景的同學們之間建立聯(lián)系。
第四段：勇于挑戰(zhàn)。
當你思考揚學風，其實你也就意識到了物外之然，許多東西都離不開我們自己的主觀意識和思維。揚學風并不是來自于別人的幫助，而是取決于自身狀態(tài)和行動。其實，一個真正懂得挑戰(zhàn)自己、喜歡嘗試的人，就會有更高的目標和豁達的態(tài)度，也就有更好的學風。
第五段：總結(jié)。
在學習的道路上，揚學風是很重要的。當你總是積極向上，自信自我相關(guān)性，你就會很快發(fā)現(xiàn)自己在學習上的快速進步。同時，你不僅是善意和同學相處，你也能在自己的工作業(yè)務中表現(xiàn)優(yōu)異，未來有更廣闊的發(fā)展與進步前景。我們要認真學習，保持勇氣和同學間良好的交流，那么，揚學風也不再是一個難以實行的目標。