總結是對過去經歷的回顧，也是未來規(guī)劃的基礎。寫總結要注重事實的描述，要以客觀的態(tài)度審視自己的表現(xiàn)。這是一份政治參與的指南，希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
高一英語教學新教材使用心得篇一
9月x日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
高一英語教學新教材使用心得篇二
經過差不多一學期的新教材教學，感觸頗深，特別是在應用題教學上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應用題。
在傳統(tǒng)教材中，應用題占有相當重要的位置，它設立了專門的章節(jié)，并把應用題進行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應用題教學存在這樣一個弊端：它人為的把應用題分成若干類，學生在面對書本上的一個問題的時候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時候他就不需要動腦筋了，因為他們知道這個類型的題目要用這個方法去做，那個類型要用那個方法做，這樣一種反復操練的應用題教學過程，實際上并不能教給學生解決問題的方法。而新教材，是把應用題與計算有機的融為一體，讓學生在認識實際問題的過程中找到解決問題的方法。實際上，計算本身就是從實踐中來的。如在教“退位減60-35”的時候，“60—35”就是對應了一個情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個情境本身就是應用題。將這樣一個情境抽象化，變成一道算式題，計算完了以后，還是要將它應用到實際中去。這樣，應用與計算其實是一個過程，不是兩個過程，將應用題和計算和二為一，可以擺脫原來那種過分強調數(shù)量關系，過分強調類型的狀況，而學生在看到一個題目時首先想到的是這個題目所處的情境，并將這個情境和頭腦中的數(shù)學知識對應起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字敘述形式，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學數(shù)學教案《新教材中的“新”應用題》。新教材設計了很多情境，讓學生結合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設計了一個逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標價……讓學生根據以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價值的，若學生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應用題的實用性。因為學生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學生利用自己的經驗解決了這些問題。這樣就把應用題的功能擴展的更寬了，也更能體現(xiàn)應用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學的樂趣，同時也能深切地體會到數(shù)學的生活化。
總之，新教材下的應用題，雖然沒有獨立成章，從表面上看，好象把應用題的要求降低了。其實不是的，經過這樣的處理，對學生解決問題時思考的要求實際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學生解決實際問題的能力，并且改善了學生的學習方式。新教材下的應用題教學，將會使學生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學的實用性。
高一英語教學新教材使用心得篇三
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學模式的推行，新的教材的應用，都是為了更好地服務于學生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認真思考的。本文就來談談我自己在高中新教材使用中的一些心得體會。
在使用高中新教材之前，我曾經使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學生的學習情感，學生學習的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學科體系，能夠有效地幫助學生在各方面的認知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內容對于引導學生的學習方向、激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應用進行調整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學生多起實例，讓學生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學生加深認識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學目標的同時，學生的綜合能力也得到了提高，學生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學工作的幫助是非常明顯和實質性的。因此，在日后的工作中，我會根據學生的實際情況和學科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應用，幫助學生更好地掌握知識，增強綜合素質。
高一英語教學新教材使用心得篇四
教科書作為學習中不可或缺的工具，直接關系到學生的學習效果和教育質量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內容更加豐富、全面，教學理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認真閱讀教材。
學生應該認真閱讀教材，學習書本上所寫的內容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當下的學習中，網上的信息非常多，因此有些同學可能會因為依賴比較喜歡的網站而忽略書本內容的學習。但是，書本中的內容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內容。
第三段：靈活應用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學習過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應對考試。
第四段：與同學討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產生“數(shù)學有兩個解法，分別可以得到不同的結果”。在這種情況下，和同學們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結。
通過對新教材的認真閱讀、靈活應用和與同學討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導下，我們的認知度和認知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學習機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。
高一英語教學新教材使用心得篇五
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓活動。在這次培訓中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結合自己的理解，總結以下幾點心得：
1．語文教學要引導學生們依據本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學生們學會運用歸納推理認識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓練邏輯思維。指導學生科學的思考問題，讓學生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己調整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學生這些方面的知識和能力，讓學生們真正做到學有所獲！
高一英語教學新教材使用心得篇六
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經驗?！?BR> 語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。”
例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
高一英語教學新教材使用心得篇七
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成。通過學習,讓我對新教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結構組成的。新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
其次，部編本”教材的幾點變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，我們教師和學生能夠共同成長，不斷進步！
高一英語教學新教材使用心得篇八
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認識和理解的深入，更是對教學方式的認識和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點。
高中新教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面。首先，教材的知識點比之前更加深入和扎實，質量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實際，能夠更好地引導學生學習。最后，教材的內容更加注重實用性和操作性。這些特點讓學生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學生而言，如何有效地使用教材是至關重要的。首先，要認真閱讀和理解教材內容，多思考和分析。其次，通過做練習、模擬考試等方法進行檢驗和實踐。最后，可以與同學進行討論和交流，加深對某些難點的理解，增強對知識的記憶和掌握。
第四段：教學改革的思考。
新教材的使用是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，但是教學改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學改革中來，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種方式和多種手段進行教學，讓學生真正地參與到學習中來。同時，在教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生不僅僅會知識，更能實踐應用。
第五段：總結。
高中新教材的使用對學生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學生的角度出發(fā)，認真閱讀和理解教材內容，通過實踐和交流加強對知識的掌握。同時，教學改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實際，更符合學生的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化。
高一英語教學新教材使用心得篇九
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
高一英語教學新教材使用心得篇十
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學新教材培訓心得9
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果。
高一英語教學新教材使用心得篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決技巧。在實際教學中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結合我自己的教學經驗，談談我對新課程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內容更加緊密符合教學實際，使教學更加貼近學生的實際需求。在過去的教學中，我常常感到教材內容單一、局限性較大，難以激發(fā)學生的學習興趣。而現(xiàn)在的新教材內容更加豐富多樣，既有基礎知識的講述，又有思維拓展和實踐應用的環(huán)節(jié)，使學生在學習的過程中能夠更加主動地參與進來，提高學習的積極性。同時，新教材的設計也更加貼近學生的實際生活，注重實踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學生能夠在學習中真正體驗到知識的魔力，從而提高學習的效果。
其次，新課程新教材的教學方法更新、靈活多樣，有利于學生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。在過去的教學中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學，學生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學生的探究精神，倡導學生通過“探究-討論-實踐-總結”的學習方式來掌握知識，使學生在學習中不斷思考和實踐，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，通過小組合作、項目研究等方式來開展學習，使學生在合作中相互交流和學習，提高學習效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學生的實際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學生的學習成果。例如，通過學生的項目研究報告、實驗報告、展示報告等方式來評價學生的實踐能力和合作意識，通過學生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學生都能夠得到充分的發(fā)展和認可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關注學生的學習過程和個性發(fā)展。在過去的教學中，教師常常是知識的傳授者和學生的“掌握者”，教學過程相對單一，學生的思維能力和實踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學生學習的引導者和學生發(fā)展的“陪伴者”，需要關注學生的學習過程和個性特點，根據學生的實際情況來調整教學方法和策略，使每個學生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內容更加符合學生的實際需求，教學方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學中，我將繼續(xù)深入研究和實踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應用于實際教學中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)和競爭力。
高一英語教學新教材使用心得篇十二
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
高一英語教學新教材使用心得篇十三
5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關于《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務教育各學習任務群的關系、義務教育語文課程內容與普通高中的銜接以及學業(yè)質量重點關注的問題。
新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務群和義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應的關系，或者說是整體對應的關系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側重發(fā)展相結合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設計上要有梯度，層層遞進，在教學設計中要以螺旋式上升結構，同時在課程內容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據學生的`認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內容，有針對性的加以引導。
在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學業(yè)質量重點關注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。
高一英語教學新教材使用心得篇十四
近年來，地理教育在中國的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個重要的議題。今年，我們學校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會，探討新教材對學生地理學習效果的影響。
首先，新地理教材突出了實踐性教學。在過去的教材中，地理知識主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強調實地考察和實踐實驗，更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，在學習地質地貌時，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會有實地考察活動安排。這樣的實踐教學方式使地理知識更加生動有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質。地理學科作為一門綜合性學科，要求學生具備較強的綜合素質。新教材中增加了很多與地理相關的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時，我們往往需要運用多種地理知識，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質。
再次，新教材關注當代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經成為世界各國所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當代地理問題，使我們對這些問題有更深入的了解。通過對當代地理問題的學習，我們可以了解到世界各地的實際情況，進而提高我們的環(huán)保意識和責任感。同時，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強調了地理與其他學科的融合。地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學、歷史等學科的融合，使地理知識更貼近我們的生活。例如，在學習城市規(guī)劃時，我們可以運用數(shù)學知識計算城市的面積和人口密度；在學習地理信息系統(tǒng)時，我們可以學習如何使用計算機軟件進行地圖制作。這種跨學科的融合不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的學科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ鼜娬{實踐性教學，提高了地理學習的趣味性和實用性；注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關注當代地理問題，增強了我們的環(huán)保意識和責任感；同時，它還與其他學科融合，豐富了我們的知識面。通過學習新教材，我深刻地認識到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應對我們所處的這個世界。
高一英語教學新教材使用心得篇十五
作為一門科學，物理對于學生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對學生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內容更加突出，重在培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應用知識，幫助學生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。新教材更加注重學生的主動參與和實踐操作，學生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習和習題也更具針對性和實用性，有效提高學生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進方向。
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學方式和方法已經無法適應學生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應用實例，讓學生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學過程中應該注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。
第五段：總結和展望。
總之，物理新教材的使用經驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。新教材的改進和創(chuàng)新為學生提供了更好的學習平臺和機會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據新教材的要求和特點，不斷改進和創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的學習興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學生們的物理素養(yǎng)將會得到進一步提高，為未來的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
高一英語教學新教材使用心得篇十六
隨著時代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會到了它的優(yōu)點，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進的地方。以下就是我的一些心得體會。
第一段：對教材整體進行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內容也相當豐富多樣，包含了生活實用英語、職業(yè)技能英語等多種內容，幫助學生在不同的語境中進行全面的語言訓練。
第二段：對教材優(yōu)點的描述。
此次人教版的教材注重了學生的綜合素質的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個方面：1.教材注重學生的情感教育，通過情感體驗讓學生更好地理解英語，從而促進學生的英語學習；2.教材注重學生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習和討論，讓學生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個方面的內容，讓學生在英語學習的同時學到更多的知識。
第三段：對教材缺點的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點。1.教材在考試輔導方面不夠全面，對于學生應試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內容重復程度較高，可能會讓學生產生審美疲勞；3.教材在課堂互動方面的設計可能不夠多元化，需要教師根據實際情況進行適當調整。
第四段：對教材改進的建議。
針對教材中的一些缺點，我認為可以提出一些改進的建議。1.在教材中增加一些應試技巧的訓練，提高學生的應試能力；2.在教材中增加一些生活實用英語的內容，讓學生在實際生活中更好地運用所學英語；3.在課堂互動方面，鼓勵學生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識方面的覆蓋面很廣，同時注重學生素質、交際能力和情感體驗。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學水平和產品質量，更好地為學生的學習服務。
高一英語教學新教材使用心得篇十七
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
高一英語教學新教材使用心得篇十八
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，物理學作為一門基礎科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了更好地適應現(xiàn)代學生學習的需求，并提高他們的學習效果，教育部頒布了新的物理教材。新教材的目標是通過更加生動、趣味的教學內容和方法，引發(fā)學生對物理學的興趣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
首先，新教材注重理論聯(lián)系實際。與以往的教材相比，新教材更注重將物理理論與實際生活相結合，通過豐富的實例和案例來闡述物理原理，使學生能夠更好地理解物理現(xiàn)象的本質及其在實際中的應用。例如，在學習力和功的關系時，新教材中介紹了不同力對物體運動的影響，并通過日常生活中釋放玩具彈簧彈跳來進行深入講解，激發(fā)學生對物理規(guī)律的興趣和好奇心。
其次，新教材更加強調實驗探究。通過豐富多樣的實驗，新教材使學生通過實際操作，觀察和分析物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設計能力和科學精神。例如，在學習光的反射和折射規(guī)律中，新教材引導學生進行多種觀察實驗，通過觀察及實驗數(shù)據的分析，讓學生親身感受光的行為特點，更好地理解光的傳播規(guī)律，并且能夠將理論知識與實踐進行有機結合。
第三段：新教材帶來的好處。
使用新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶來了許多好處。首先，新教材引入了更多的現(xiàn)實應用和工程問題，培養(yǎng)學生的實際動手能力和問題解決能力。我們通過學習力學和電磁學等物理學基礎知識，了解到它們在工程設計和科技創(chuàng)新中的應用，這讓我對物理學的價值和前景有了更為清晰的認識。
其次，新教材強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)性的問題和開放性的探究活動，新教材鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在學習電路理論的過程中，新教材提供了豐富的電路圖例題，要求學生分析電路參數(shù)的變化對電流和電壓的影響，這不僅增加了學生對電路理論的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題分析能力。
盡管新教材帶來了許多好處，但在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，新教材的內容相對較多，學生學習壓力增加。一些學生可能會覺得新教材的內容太多，時間有限，造成學習壓力過大。因此，建議教師要合理組織學習任務，適時給予學生適當?shù)男菹⒑蛷土晻r間，以減輕他們的學習負擔。
其次，新教材對教師的教學能力有一定要求。新教材的教學方法和內容相對于傳統(tǒng)教材來說有很大的改變，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力和教學技巧，以更好地適應新教材的要求。因此，建議學校要給予教師適當?shù)呐嘤柡椭С?，幫助他們提高教學水平。
第五段：總結和展望。
總的來說，新的物理教材在教學內容和方法上做出了積極的改變，促進了學生對物理學的學習興趣和學習動力。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師和學生的共同努力，可以逐步解決這些問題，實現(xiàn)新教材的最大效益。期待未來，新教材將繼續(xù)完善和發(fā)展，提供更多適應時代需求、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教學資源。
高一英語教學新教材使用心得篇十九
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學活動的核心是教材。新教材作為新時代下，教材的觀念再次升級的代表，為更好地促進學生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實現(xiàn)教育理論和教育實踐有機結合的重要環(huán)節(jié)。本文將結合自己的教學實踐與經驗，探討新教材使用技法的心得和體會。
第二段：新教材在課堂教學中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學中，使用新教材可使教學變得更加活潑生動，因為新教材不僅貼近學生的生活和實際，而且在知識內容上更為全面，且對知識的組織結構有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內容更具有啟發(fā)性，讓學生更容易理解和接受，這一點對于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時，新教材在知識點的講述和綜合運用上也更為注重知識的流變和互通，使得學生在與不同學科對接時，更容易找到知識之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設計上將許多互動和有趣的練習融入到教學中，實現(xiàn)與師生互動、師生互斗、師生互助，增強課堂效果，使學生在互動學習的過程中，進行知識建構和認知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學生去思考考試題的背景設定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學生智慧和對知識的理解深度，偏重對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實現(xiàn)素質教育。
教育要實現(xiàn)全面協(xié)調的培養(yǎng)，提升學生涵養(yǎng)，注重素質教育。而在這方面，新教材亦有它的設計理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應用題中，讓學生在進行知識點的學習同時，體會到生活實踐與學科知識的有機結合，這幫助學生樹立了對實際問題思維應用的能力，并對學習知識的價值產生了自我認同。
第五段：結語。
新教材的推出，標志著教育教學事業(yè)進入了新的歷程，也是在時代背景下學科和教育改革之一。教師應該把握機遇，對教材進行深入解讀，整合多層次和多元化的教學資源，行之有效應用到實踐中。新教材不僅僅是知識的傳達和要素的補充，更重要的是在啟示、引導、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實踐和教學探索過程中，對教學方式和手段進行更新和改進，以更好地促進學生的發(fā)展和成長。
高一英語教學新教材使用心得篇二十
近年來，隨著教育教學改革的深入，學生的學習質量和教育教學質量也得到了極大的提升。人教版新教材作為新時代的教材，不僅內容更加豐富多彩，而且教學手段更加多樣化，本文就筆者的親身體驗，結合教育實踐，從五個方面探討人教版新教材的使用心得體會。
一、從知識角度出發(fā)。
人教版新教材更加注重知識的科學性和系統(tǒng)性，通過合理的知識分類和排列方式，使學生在學習過程中能夠更好地掌握知識脈絡，建立知識體系。同時，人教版新教材還采取了多種手段來強化知識的積累，例如：針對重難點內容設置專門章節(jié)，增加對知識點的深入剖析，從而提高學習效果。
二、從能力角度出發(fā)。
人教版新教材更注重學生的素質培養(yǎng)，采用了多種多樣的任務型教學、項目式教學等開展教學，使學生在學習過程中強化實踐能力和綜合素質。教材中還采用了各種案例分析和實際應用，幫助學生將所學知識運用到實際生活中，從而更好地掌握知識和提升能力。
三、從語言角度出發(fā)。
人教版新教材注重語言的質量和邏輯性，通過翻譯的精準化和簡明化，使學生更好地理解文本內容和表達方式。教材中還特別注重語言的學習和使用，通過不同形式的語言實踐，使學生在語言運用方面不斷提高，養(yǎng)成優(yōu)美的語言表達習慣。
四、從情感角度出發(fā)。
人教版新教材更注重情感的培養(yǎng)和引導，通過情感教育、美育教育等多種手段，使學生更好地了解和認識社會、了解和愛護周圍的人和事，增強社會責任感和使命感。同時，人教版新教材還加強學生的心理健康教育，引導學生樹立積極向上的心態(tài)和人生觀。
五、從生活角度出發(fā)。
人教版新教材注重將文化、科技與生活有機地結合起來，從而使學生更好地了解和認識各種生活現(xiàn)象，具有實際的指導意義。同時，教材中也強調對人們日常生活中的衛(wèi)生、營養(yǎng)、安全等方面做出了適當?shù)囊龑Ш徒逃箤W生在生活層面更好地實現(xiàn)自我價值和創(chuàng)造價值。
總之，人教版新教材為我們提供了一個有效的教育資源，可以更好地滿足學生的學習和成長需求。通過綜合上面所說的五個角度，教師在教學過程中可以更加科學合理地使用教材，幫助學生更好地學習和生活。因此，我們應該不斷地更新教育思想和教學理念，加強教育教學質量，培養(yǎng)更多合格的人才。
高一英語教學新教材使用心得篇一
9月x日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
高一英語教學新教材使用心得篇二
經過差不多一學期的新教材教學，感觸頗深，特別是在應用題教學上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應用題。
在傳統(tǒng)教材中，應用題占有相當重要的位置，它設立了專門的章節(jié)，并把應用題進行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應用題教學存在這樣一個弊端：它人為的把應用題分成若干類，學生在面對書本上的一個問題的時候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時候他就不需要動腦筋了，因為他們知道這個類型的題目要用這個方法去做，那個類型要用那個方法做，這樣一種反復操練的應用題教學過程，實際上并不能教給學生解決問題的方法。而新教材，是把應用題與計算有機的融為一體，讓學生在認識實際問題的過程中找到解決問題的方法。實際上，計算本身就是從實踐中來的。如在教“退位減60-35”的時候，“60—35”就是對應了一個情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個情境本身就是應用題。將這樣一個情境抽象化，變成一道算式題，計算完了以后，還是要將它應用到實際中去。這樣，應用與計算其實是一個過程，不是兩個過程，將應用題和計算和二為一，可以擺脫原來那種過分強調數(shù)量關系，過分強調類型的狀況，而學生在看到一個題目時首先想到的是這個題目所處的情境，并將這個情境和頭腦中的數(shù)學知識對應起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字敘述形式，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學數(shù)學教案《新教材中的“新”應用題》。新教材設計了很多情境，讓學生結合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設計了一個逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標價……讓學生根據以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價值的，若學生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應用題的實用性。因為學生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學生利用自己的經驗解決了這些問題。這樣就把應用題的功能擴展的更寬了，也更能體現(xiàn)應用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學的樂趣，同時也能深切地體會到數(shù)學的生活化。
總之，新教材下的應用題，雖然沒有獨立成章，從表面上看，好象把應用題的要求降低了。其實不是的，經過這樣的處理，對學生解決問題時思考的要求實際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學生解決實際問題的能力，并且改善了學生的學習方式。新教材下的應用題教學，將會使學生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學的實用性。
高一英語教學新教材使用心得篇三
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學模式的推行，新的教材的應用，都是為了更好地服務于學生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認真思考的。本文就來談談我自己在高中新教材使用中的一些心得體會。
在使用高中新教材之前，我曾經使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學生的學習情感，學生學習的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學科體系，能夠有效地幫助學生在各方面的認知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內容對于引導學生的學習方向、激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應用進行調整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學生多起實例，讓學生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學生加深認識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學目標的同時，學生的綜合能力也得到了提高，學生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學工作的幫助是非常明顯和實質性的。因此，在日后的工作中，我會根據學生的實際情況和學科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應用，幫助學生更好地掌握知識，增強綜合素質。
高一英語教學新教材使用心得篇四
教科書作為學習中不可或缺的工具，直接關系到學生的學習效果和教育質量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內容更加豐富、全面，教學理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認真閱讀教材。
學生應該認真閱讀教材，學習書本上所寫的內容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當下的學習中，網上的信息非常多，因此有些同學可能會因為依賴比較喜歡的網站而忽略書本內容的學習。但是，書本中的內容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內容。
第三段：靈活應用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學習過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應對考試。
第四段：與同學討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產生“數(shù)學有兩個解法，分別可以得到不同的結果”。在這種情況下，和同學們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結。
通過對新教材的認真閱讀、靈活應用和與同學討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導下，我們的認知度和認知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學習機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。
高一英語教學新教材使用心得篇五
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓活動。在這次培訓中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結合自己的理解，總結以下幾點心得：
1．語文教學要引導學生們依據本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學生們學會運用歸納推理認識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓練邏輯思維。指導學生科學的思考問題，讓學生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己調整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學生這些方面的知識和能力，讓學生們真正做到學有所獲！
高一英語教學新教材使用心得篇六
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經驗?！?BR> 語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。”
例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
高一英語教學新教材使用心得篇七
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成。通過學習,讓我對新教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結構組成的。新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
其次，部編本”教材的幾點變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，我們教師和學生能夠共同成長，不斷進步！
高一英語教學新教材使用心得篇八
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認識和理解的深入，更是對教學方式的認識和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點。
高中新教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面。首先，教材的知識點比之前更加深入和扎實，質量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實際，能夠更好地引導學生學習。最后，教材的內容更加注重實用性和操作性。這些特點讓學生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學生而言，如何有效地使用教材是至關重要的。首先，要認真閱讀和理解教材內容，多思考和分析。其次，通過做練習、模擬考試等方法進行檢驗和實踐。最后，可以與同學進行討論和交流，加深對某些難點的理解，增強對知識的記憶和掌握。
第四段：教學改革的思考。
新教材的使用是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，但是教學改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學改革中來，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種方式和多種手段進行教學，讓學生真正地參與到學習中來。同時，在教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生不僅僅會知識，更能實踐應用。
第五段：總結。
高中新教材的使用對學生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學生的角度出發(fā)，認真閱讀和理解教材內容，通過實踐和交流加強對知識的掌握。同時，教學改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實際，更符合學生的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化。
高一英語教學新教材使用心得篇九
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
高一英語教學新教材使用心得篇十
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學新教材培訓心得9
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果。
高一英語教學新教材使用心得篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決技巧。在實際教學中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結合我自己的教學經驗，談談我對新課程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內容更加緊密符合教學實際，使教學更加貼近學生的實際需求。在過去的教學中，我常常感到教材內容單一、局限性較大，難以激發(fā)學生的學習興趣。而現(xiàn)在的新教材內容更加豐富多樣，既有基礎知識的講述，又有思維拓展和實踐應用的環(huán)節(jié)，使學生在學習的過程中能夠更加主動地參與進來，提高學習的積極性。同時，新教材的設計也更加貼近學生的實際生活，注重實踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學生能夠在學習中真正體驗到知識的魔力，從而提高學習的效果。
其次，新課程新教材的教學方法更新、靈活多樣，有利于學生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。在過去的教學中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學，學生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學生的探究精神，倡導學生通過“探究-討論-實踐-總結”的學習方式來掌握知識，使學生在學習中不斷思考和實踐，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，通過小組合作、項目研究等方式來開展學習，使學生在合作中相互交流和學習，提高學習效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學生的實際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學生的學習成果。例如，通過學生的項目研究報告、實驗報告、展示報告等方式來評價學生的實踐能力和合作意識，通過學生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學生都能夠得到充分的發(fā)展和認可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關注學生的學習過程和個性發(fā)展。在過去的教學中，教師常常是知識的傳授者和學生的“掌握者”，教學過程相對單一，學生的思維能力和實踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學生學習的引導者和學生發(fā)展的“陪伴者”，需要關注學生的學習過程和個性特點，根據學生的實際情況來調整教學方法和策略，使每個學生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內容更加符合學生的實際需求，教學方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學中，我將繼續(xù)深入研究和實踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應用于實際教學中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)和競爭力。
高一英語教學新教材使用心得篇十二
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
高一英語教學新教材使用心得篇十三
5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關于《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務教育各學習任務群的關系、義務教育語文課程內容與普通高中的銜接以及學業(yè)質量重點關注的問題。
新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務群和義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應的關系，或者說是整體對應的關系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側重發(fā)展相結合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設計上要有梯度，層層遞進，在教學設計中要以螺旋式上升結構，同時在課程內容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據學生的`認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內容，有針對性的加以引導。
在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學業(yè)質量重點關注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。
高一英語教學新教材使用心得篇十四
近年來，地理教育在中國的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個重要的議題。今年，我們學校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會，探討新教材對學生地理學習效果的影響。
首先，新地理教材突出了實踐性教學。在過去的教材中，地理知識主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強調實地考察和實踐實驗，更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，在學習地質地貌時，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會有實地考察活動安排。這樣的實踐教學方式使地理知識更加生動有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質。地理學科作為一門綜合性學科，要求學生具備較強的綜合素質。新教材中增加了很多與地理相關的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時，我們往往需要運用多種地理知識，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質。
再次，新教材關注當代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經成為世界各國所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當代地理問題，使我們對這些問題有更深入的了解。通過對當代地理問題的學習，我們可以了解到世界各地的實際情況，進而提高我們的環(huán)保意識和責任感。同時，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強調了地理與其他學科的融合。地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學、歷史等學科的融合，使地理知識更貼近我們的生活。例如，在學習城市規(guī)劃時，我們可以運用數(shù)學知識計算城市的面積和人口密度；在學習地理信息系統(tǒng)時，我們可以學習如何使用計算機軟件進行地圖制作。這種跨學科的融合不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的學科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ鼜娬{實踐性教學，提高了地理學習的趣味性和實用性；注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關注當代地理問題，增強了我們的環(huán)保意識和責任感；同時，它還與其他學科融合，豐富了我們的知識面。通過學習新教材，我深刻地認識到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應對我們所處的這個世界。
高一英語教學新教材使用心得篇十五
作為一門科學，物理對于學生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對學生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內容更加突出，重在培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應用知識，幫助學生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。新教材更加注重學生的主動參與和實踐操作，學生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習和習題也更具針對性和實用性，有效提高學生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進方向。
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學方式和方法已經無法適應學生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應用實例，讓學生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學過程中應該注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。
第五段：總結和展望。
總之，物理新教材的使用經驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。新教材的改進和創(chuàng)新為學生提供了更好的學習平臺和機會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據新教材的要求和特點，不斷改進和創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的學習興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學生們的物理素養(yǎng)將會得到進一步提高，為未來的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
高一英語教學新教材使用心得篇十六
隨著時代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會到了它的優(yōu)點，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進的地方。以下就是我的一些心得體會。
第一段：對教材整體進行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內容也相當豐富多樣，包含了生活實用英語、職業(yè)技能英語等多種內容，幫助學生在不同的語境中進行全面的語言訓練。
第二段：對教材優(yōu)點的描述。
此次人教版的教材注重了學生的綜合素質的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個方面：1.教材注重學生的情感教育，通過情感體驗讓學生更好地理解英語，從而促進學生的英語學習；2.教材注重學生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習和討論，讓學生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個方面的內容，讓學生在英語學習的同時學到更多的知識。
第三段：對教材缺點的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點。1.教材在考試輔導方面不夠全面，對于學生應試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內容重復程度較高，可能會讓學生產生審美疲勞；3.教材在課堂互動方面的設計可能不夠多元化，需要教師根據實際情況進行適當調整。
第四段：對教材改進的建議。
針對教材中的一些缺點，我認為可以提出一些改進的建議。1.在教材中增加一些應試技巧的訓練，提高學生的應試能力；2.在教材中增加一些生活實用英語的內容，讓學生在實際生活中更好地運用所學英語；3.在課堂互動方面，鼓勵學生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識方面的覆蓋面很廣，同時注重學生素質、交際能力和情感體驗。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學水平和產品質量，更好地為學生的學習服務。
高一英語教學新教材使用心得篇十七
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
高一英語教學新教材使用心得篇十八
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，物理學作為一門基礎科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了更好地適應現(xiàn)代學生學習的需求，并提高他們的學習效果，教育部頒布了新的物理教材。新教材的目標是通過更加生動、趣味的教學內容和方法，引發(fā)學生對物理學的興趣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
首先，新教材注重理論聯(lián)系實際。與以往的教材相比，新教材更注重將物理理論與實際生活相結合，通過豐富的實例和案例來闡述物理原理，使學生能夠更好地理解物理現(xiàn)象的本質及其在實際中的應用。例如，在學習力和功的關系時，新教材中介紹了不同力對物體運動的影響，并通過日常生活中釋放玩具彈簧彈跳來進行深入講解，激發(fā)學生對物理規(guī)律的興趣和好奇心。
其次，新教材更加強調實驗探究。通過豐富多樣的實驗，新教材使學生通過實際操作，觀察和分析物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設計能力和科學精神。例如，在學習光的反射和折射規(guī)律中，新教材引導學生進行多種觀察實驗，通過觀察及實驗數(shù)據的分析，讓學生親身感受光的行為特點，更好地理解光的傳播規(guī)律，并且能夠將理論知識與實踐進行有機結合。
第三段：新教材帶來的好處。
使用新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶來了許多好處。首先，新教材引入了更多的現(xiàn)實應用和工程問題，培養(yǎng)學生的實際動手能力和問題解決能力。我們通過學習力學和電磁學等物理學基礎知識，了解到它們在工程設計和科技創(chuàng)新中的應用，這讓我對物理學的價值和前景有了更為清晰的認識。
其次，新教材強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)性的問題和開放性的探究活動，新教材鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在學習電路理論的過程中，新教材提供了豐富的電路圖例題，要求學生分析電路參數(shù)的變化對電流和電壓的影響，這不僅增加了學生對電路理論的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題分析能力。
盡管新教材帶來了許多好處，但在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，新教材的內容相對較多，學生學習壓力增加。一些學生可能會覺得新教材的內容太多，時間有限，造成學習壓力過大。因此，建議教師要合理組織學習任務，適時給予學生適當?shù)男菹⒑蛷土晻r間，以減輕他們的學習負擔。
其次，新教材對教師的教學能力有一定要求。新教材的教學方法和內容相對于傳統(tǒng)教材來說有很大的改變，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力和教學技巧，以更好地適應新教材的要求。因此，建議學校要給予教師適當?shù)呐嘤柡椭С?，幫助他們提高教學水平。
第五段：總結和展望。
總的來說，新的物理教材在教學內容和方法上做出了積極的改變，促進了學生對物理學的學習興趣和學習動力。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師和學生的共同努力，可以逐步解決這些問題，實現(xiàn)新教材的最大效益。期待未來，新教材將繼續(xù)完善和發(fā)展，提供更多適應時代需求、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教學資源。
高一英語教學新教材使用心得篇十九
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學活動的核心是教材。新教材作為新時代下，教材的觀念再次升級的代表，為更好地促進學生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實現(xiàn)教育理論和教育實踐有機結合的重要環(huán)節(jié)。本文將結合自己的教學實踐與經驗，探討新教材使用技法的心得和體會。
第二段：新教材在課堂教學中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學中，使用新教材可使教學變得更加活潑生動，因為新教材不僅貼近學生的生活和實際，而且在知識內容上更為全面，且對知識的組織結構有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內容更具有啟發(fā)性，讓學生更容易理解和接受，這一點對于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時，新教材在知識點的講述和綜合運用上也更為注重知識的流變和互通，使得學生在與不同學科對接時，更容易找到知識之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設計上將許多互動和有趣的練習融入到教學中，實現(xiàn)與師生互動、師生互斗、師生互助，增強課堂效果，使學生在互動學習的過程中，進行知識建構和認知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學生去思考考試題的背景設定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學生智慧和對知識的理解深度，偏重對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實現(xiàn)素質教育。
教育要實現(xiàn)全面協(xié)調的培養(yǎng)，提升學生涵養(yǎng)，注重素質教育。而在這方面，新教材亦有它的設計理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應用題中，讓學生在進行知識點的學習同時，體會到生活實踐與學科知識的有機結合，這幫助學生樹立了對實際問題思維應用的能力，并對學習知識的價值產生了自我認同。
第五段：結語。
新教材的推出，標志著教育教學事業(yè)進入了新的歷程，也是在時代背景下學科和教育改革之一。教師應該把握機遇，對教材進行深入解讀，整合多層次和多元化的教學資源，行之有效應用到實踐中。新教材不僅僅是知識的傳達和要素的補充，更重要的是在啟示、引導、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實踐和教學探索過程中，對教學方式和手段進行更新和改進，以更好地促進學生的發(fā)展和成長。
高一英語教學新教材使用心得篇二十
近年來，隨著教育教學改革的深入，學生的學習質量和教育教學質量也得到了極大的提升。人教版新教材作為新時代的教材，不僅內容更加豐富多彩，而且教學手段更加多樣化，本文就筆者的親身體驗，結合教育實踐，從五個方面探討人教版新教材的使用心得體會。
一、從知識角度出發(fā)。
人教版新教材更加注重知識的科學性和系統(tǒng)性，通過合理的知識分類和排列方式，使學生在學習過程中能夠更好地掌握知識脈絡，建立知識體系。同時，人教版新教材還采取了多種手段來強化知識的積累，例如：針對重難點內容設置專門章節(jié)，增加對知識點的深入剖析，從而提高學習效果。
二、從能力角度出發(fā)。
人教版新教材更注重學生的素質培養(yǎng)，采用了多種多樣的任務型教學、項目式教學等開展教學，使學生在學習過程中強化實踐能力和綜合素質。教材中還采用了各種案例分析和實際應用，幫助學生將所學知識運用到實際生活中，從而更好地掌握知識和提升能力。
三、從語言角度出發(fā)。
人教版新教材注重語言的質量和邏輯性，通過翻譯的精準化和簡明化，使學生更好地理解文本內容和表達方式。教材中還特別注重語言的學習和使用，通過不同形式的語言實踐，使學生在語言運用方面不斷提高，養(yǎng)成優(yōu)美的語言表達習慣。
四、從情感角度出發(fā)。
人教版新教材更注重情感的培養(yǎng)和引導，通過情感教育、美育教育等多種手段，使學生更好地了解和認識社會、了解和愛護周圍的人和事，增強社會責任感和使命感。同時，人教版新教材還加強學生的心理健康教育，引導學生樹立積極向上的心態(tài)和人生觀。
五、從生活角度出發(fā)。
人教版新教材注重將文化、科技與生活有機地結合起來，從而使學生更好地了解和認識各種生活現(xiàn)象，具有實際的指導意義。同時，教材中也強調對人們日常生活中的衛(wèi)生、營養(yǎng)、安全等方面做出了適當?shù)囊龑Ш徒逃箤W生在生活層面更好地實現(xiàn)自我價值和創(chuàng)造價值。
總之，人教版新教材為我們提供了一個有效的教育資源，可以更好地滿足學生的學習和成長需求。通過綜合上面所說的五個角度，教師在教學過程中可以更加科學合理地使用教材，幫助學生更好地學習和生活。因此，我們應該不斷地更新教育思想和教學理念，加強教育教學質量，培養(yǎng)更多合格的人才。