總結是一種對過去的理性思考和總結，幫助我們總結經驗，提高工作和學習的效果。寫總結時，可以通過回顧過去的經歷和思考未來的發(fā)展，發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢。在這份總結范文中，作者結合了自身的經歷和感悟，對學習和工作等方面進行了一番深入的總結和思考。
兒童閱讀活動總結篇一
“六一”兒童節(jié)來臨之際，為進一步豐富轄區(qū)兒童的文化生活、推動學習型社區(qū)的建設，培養(yǎng)轄區(qū)兒童養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，5月29日，新婁社區(qū)居委會聯合新婁圖書館、優(yōu)尼科物業(yè)，開展“六一”兒童節(jié)讀書會活動。
讀書會活動由新婁社區(qū)支部書記徐衛(wèi)元開場致詞，優(yōu)尼科讀書會負責人劉梅女士現場發(fā)言，與書友們一起回顧從“0位書友，0間書吧，0場閱讀活動”的起步，逐漸發(fā)展成一個擁有幾百位書友的閱讀組織的歷程，再次堅定了“讀遍全球名家名作”的信念。在座書友們一張張認真聆聽的臉龐，匯聚成讀書會最美的樣子。
接下來的精彩環(huán)節(jié)是小朋友們帶來的才藝展示，一首首動聽的曲子贏得了現場書友的熱烈掌聲。文學知識搶答環(huán)節(jié)，更是將活動氣氛推到了高潮。小朋友們紛紛轉動自己的小腦瓜，迅速反應，踴躍舉手答題，競相展示豐富的文學知識。
本次活動為青少年營造了濃厚的閱讀文化氛圍，實現了文化設施資源的有效共享，大力促進了社區(qū)的精神文明建設與發(fā)展。讀書會組織方給書友們贈送了紀念品和兒童節(jié)禮物，讓小朋友們享受了讀書的快樂，度過了一個深刻而有意義的節(jié)日。
兒童閱讀活動總結篇二
1.學校組織了語文教師討論、反饋，選擇一定數量的經典書目按學段推薦給學生進行閱讀。
2.開展了關于讀書活動的主題班會，進行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實。如在班級中組織學生討論。
3.每天利用中午或下午下課后到晚自習前半個小時左右時間，讀學校圖書館里適合學生閱讀的一些書。基本做到每兩個星期讀一本約300的書，了解梗概，說出最精彩的地方。讀的時候講究讀書方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點讀等。
4.成立了讀書小組或讀書俱樂部，及時了解學生讀書情況。發(fā)揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期了解小組成員讀書進展，讓小組同學相互督促，及時強化學生讀書的意識。
5.語文老師可以開設了閱讀指導課，指導學生看課外書時，做批注、勤寫，
7.利用課前五分鐘演講的時間，學生輪流誦讀優(yōu)秀文章或推薦一本好書。
8.班級成立了圖書角。（人均不得少于1本）。
9.把讀書活動融入學?？萍妓囆g節(jié)，檢驗學生讀書活動的成效如可在科技藝術節(jié)期間開展有關讀書活動的知識競賽。
10.學校廣播站增設了“向你推薦一本好書”的欄目，定期向學生推薦一本好書，
11.把讀書活動從校園延伸到了家庭。利用家長會向家長宣傳讀書活動的意義和目的及其重要性，鼓勵家長和學生同讀一本書。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。
12.由各個教研組承擔一次全校性的讀書講座。
13.不定期開展了“讀書經驗交流會”。
14.組織評書活動。高年級的學生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機會交流一下對書中人物的看法。組織評書活動，可以提高學生的閱讀水平。
15.組織了展覽會。從不同年級的知識水平出發(fā)，指導學生學會寫，幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫的方法，不斷他們的閱讀能力。
還可以組織寫的經驗交流會，舉辦優(yōu)秀展覽。
兒童閱讀活動總結篇三
為激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們主動閱讀習慣和拓寬知識面，增進家長與孩子之間的感情和溝通。5月29日，九龍坡區(qū)楊家坪街道攜手共駐共建單位鐘書閣(楊家坪店)開展了“六一兒童節(jié)·閱讀伴成長”親子閱讀活動，此次活動邀請到重慶市禮儀文化研究會文明老師作為活動嘉賓，帶領15對親子家庭展開活動。
活動會上，在文明老師的領讀下，15對親子家庭共同誦讀了《弟子規(guī)》的經典文段，讓孩子們在吟誦過程中潛移默化的養(yǎng)成知禮儀，懂禮貌，有教養(yǎng)的良好習慣。隨后，工作人員給孩子們送上了精美的書籍，引導家長與孩子一起閱讀、討論，共同分享閱讀感受，活動現場氣氛融洽。
這次親子閱讀活動，增進了孩子和家長的親子關系，更以全民閱讀為契機，通過贈書的形式，倡議家長們每天抽出半小時陪伴孩子體驗閱讀的魅力，在親子閱讀中感受親情，體會快樂。
兒童閱讀活動總結篇四
六一兒童節(jié)快到了。為了豐富社區(qū)文化活動，奎屯市北京路社區(qū)開展了科普講座、兒童藝術表演、慰問貧困家庭兒童等活動。積極為區(qū)內兒童營造和諧快樂的節(jié)日氛圍。
慶“六一”兒童節(jié)演出活動。這次演出完全是小朋友主持、表演的節(jié)目，孩子們優(yōu)美的身姿，可愛燦爛的笑臉，盡情的表演，贏得在場家長們和小朋友們的陣陣掌聲。通過這次活動讓孩子真正成為節(jié)目的主人，讓他們感受快樂、獲得自信，同時也把歡樂帶給了在場觀看的家長和孩子們。
慰問幫扶，關心貧困兒童。社區(qū)干部及工作組成員通過“四知四清四掌握”工作機制，了解到低保家庭中還在上學的孩子們。在“六一”來臨前夕，為她送去了學習用的筆、本子、橡皮泥、課外讀物等生活用品，鼓勵她要樹立堅定信心，勇于面對一切困難，把磨練當成生活和精神的財富，好好學習，樂觀自信。
兒童閱讀活動總結篇五
“六一”前夕，大隊部布置了今年“六一”學校將舉行文化藝術節(jié)活動。我們三年級的幾位班主任聚在一起反復商量，覺得今年的端午節(jié)正好是5月28日，舉行“紅紅火火過端午，快快樂樂健身心”為主題的文化藝術節(jié)活動，可以讓孩子們了解端午節(jié)的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。倡導健康的節(jié)日主題內涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。
活動主題定好后，我負責從網上搜集關于端午節(jié)的資料，制定出比較完善的活動方案。通過大家的討論，本次活動將分為兩個部分：活動一：“明端午歷史”端午節(jié)知識競賽。作為中國重要的傳統節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨特的由來傳說和習俗活動，因此了解端午節(jié)蘊含的相關知識，這是端午節(jié)主題活動的首要內容。全體隊員要在輔導員老師的帶領下，搜集端午節(jié)的相關資料，去認識和了解端午節(jié)，通過活動對端午節(jié)的來源、傳說故事、習俗活動都能了如指掌，爭取更多的隊員成為端午節(jié)知識的“小專家”。
兒童閱讀活動總結篇六
為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據xxxx市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動。本項活動已作為學校的教師校本培訓常規(guī)活動在落實。
學校成立教師讀書活動領導小組，由校級領導擔任組長，對全校教師讀書活動進行指導，教科室制定校教師讀書活動方案。本項活動作為學校校本培訓的常規(guī)活動，面向全體教師開展。在xxxx年初，學校校本培訓計劃擬定后，就向教師進行宣傳，平時要進行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個人博客、讀書心得網頁，都是教師閱讀的好平臺。
我校在本年度內，除了組織教師自發(fā)進行個體獨立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》中推薦的學生必讀書目，進行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
學校教科室將校級學校讀書活動的方案上傳到校園網上“教師讀書”欄目中的“計劃總結”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進行了匯總統計，提醒老師們及時查漏補缺，彌補因網站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵教師利用教研組交流的時間，進行讀書心得交流活動，并鼓勵教師將讀書心得傳到個人博客上，進行互相學習點評，擴大互相學習的面。
教科室還組織年級組長進行優(yōu)秀讀書心得評比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學習借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報上發(fā)表。
開展讀書活動，還有一項宗旨，就是要培養(yǎng)學校的青年教師，開展閱讀活動要注重實效性，引導他們結合學習體會采取有效措施，改進教學工作。為此，教科室利用青年教師讀書會活動，引導教師擴大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學陶師陶，在當今時代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學，引入到班級管理，引入到學生培養(yǎng)。在閱讀與實踐的`同時，教科室組織青年們開展讀書會活動，圍繞“陶行知思想的時代指導意義”從學科教學和班主任管理兩大方面進行沙龍活動，每次活動有兩位老師主講，其他老師進行點評發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團員基本功競賽，從演講、粉筆字兩大項目進行了展示、評比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動積淀下，青年們取得了出色的成績。
xx在xx年度小學英語教師評優(yōu)課中獲一等獎。楊琦在xx年小學語文教師基本功競賽中獲二等獎。在xx年教師把握學科能力競賽中，姜群獲語文組一等獎，張曉航、陳瑛獲數學組二等獎，xx英語組二等獎，沙妮獲體育組二等獎。
總之，我們要將讀書活動扎實推進，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學這四個方面落實到位，使得讀書活動成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
兒童閱讀活動總結篇七
兒童是祖國的未來，民族的希望。為讓全社區(qū)少年兒童度過一個健康快樂的節(jié)日，使少年兒童能夠快樂學習、健康成長，在六一兒童節(jié)到來之際，__社區(qū)聯手第一太平戴維斯物業(yè)、賽特國際物業(yè)、中信銀行北京陽光上東社區(qū)支行、精武學堂、陽光上東匯學館、極舞蹈共建單位，于5月31日下午16點，在陽光上東濱河花園商業(yè)街舉辦了慶六一兒童節(jié)聯歡活動。
通過扇面制作、手工編織等傳統文化藝術制作，游戲互動、中國功夫、舞蹈展示等文化活動，增進社區(qū)兒童的友誼，加深文化交流。在活動現場小朋友及家長們，一同互動非常開心。
活動現場到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛?；顒又?，小朋友展示自我、了解對方，參與以鄰里為伴、與鄰為善，感受鄰里和睦。
通過開展此活動，為兒童搭建一個平臺，讓來自社區(qū)每個家庭的孩子們有充分交流的機會，讓他們從小播下友誼、互愛、合作的種子。增強社區(qū)與居民群眾的溝通，增進家長和孩子之間的情感，為社區(qū)、家長、孩子搭建交流平臺，推動社區(qū)和諧發(fā)展。
兒童閱讀活動總結篇八
在20__年國際“六一”兒童節(jié)到來之際，為了給轄區(qū)困難兒童真正感受到社區(qū)婦聯對他(她)們的關愛，同時也讓他(她)們能過上一個既豐富多彩又有意義的節(jié)日，于__年5月30日下午16：30分，文廟社區(qū)組織轄區(qū)學生、未成年兒童、困難兒童及家長，在社區(qū)二樓家長學?；顒邮议_展以“同悅書香相伴成長”為主題的家庭親子閱讀宣傳活動。
活動上，森藍閱讀課堂教師帶著孩子們從讀圖、讀文字到圖文結合研讀繪本，讓孩子參與問答、親子朗讀、親子角色扮演等多種互動形式，在妙趣橫生的課堂中培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、讀圖能力及表演能力，增強孩子的課堂參與感，同時增進孩子與家長間的親密情感默契，從而培養(yǎng)孩子閱讀興趣及社區(qū)家庭閱讀習慣，擴大知識面。讓孩子在傳承中華優(yōu)秀傳統文化和優(yōu)良家風，傳播科學家庭教育理念，培養(yǎng)兒童良好閱讀習慣的同時，也讓更多的家庭感受閱讀的魅力，讓更多的家長感受陪伴閱讀的重要意義。
活動最后，文廟社區(qū)婦聯主席及專干在社區(qū)慰問轄區(qū)困難兒童并為其送上新知圖書城購書卡。希望轄區(qū)孩子們通過閱讀陶冶性情、開闊眼見、增長見識，傳播優(yōu)秀思想文化，培養(yǎng)閱讀者愛國情懷和良好思維習慣，為閱讀者塑造健康的文化生活方式。
通過開展活動，讓轄區(qū)學生、未成年兒童、困難兒童及家長真切感受到黨和政府的關心和幫助，積極推進社區(qū)家長學校的示范工作，充分發(fā)揮家長學校的積極作用。增進親子間的親情溝通以及同伴交流，鼓勵孩子們要多讀書，增加知識量，開闊眼界，激發(fā)求知欲，以積極向上的態(tài)度，增強自信心和勇氣面對困難，做生活的強者，用知識改變命運，將來成為國家的棟梁之材，為國家建設貢獻力量。
兒童閱讀活動總結篇九
為了更好的在生活和學習上幫助轄區(qū)貧困兒童，關注貧困兒童這個弱勢群體的成長。在“六一”兒童節(jié)來臨之際，5月31日，金湯街社區(qū)計生協對轄區(qū)內的貧困兒童家庭開展走訪慰問活動，以“慰問貧困兒童”為主題，為貧困家庭送去溫暖的問候與真誠的關懷，幫助困難兒童度過一個開心快樂的兒童節(jié)。
社區(qū)工作人員經過走訪慰問，詳細了解了他們的學習、生活情況，對貧困兒童家庭生活給予必要的幫助，為家庭解決一些實際困難，并鼓勵困難兒童家長要好好照顧孩子的生活和學習，讓孩子們健康快樂地度過每一個“六一”兒童節(jié)。家長們對社區(qū)的細心幫助和長期關懷表示感謝，孩子們也紛紛表示要好好學習，長大了為社區(qū)建設做貢獻。
少年兒童是祖國的花朵、未來的棟梁，父母的希望，少年時代是美好人生的開端，遠大理想的輝煌在這里奠基，社區(qū)多年來一直致力于關愛兒童成長，每年“六一”都會給困難兒童送去溫暖，還組織各類教育、讀書活動，給轄區(qū)兒童創(chuàng)造了積極健康的社區(qū)氛圍，讓他們切身感受到黨和政府對他們的關心關愛，感受到社區(qū)這個大家庭的溫暖和關懷。為構建文明和諧社區(qū)，共享陽光的溫馨添磚加瓦。
兒童閱讀活動總結篇十
課堂教學有效性，首先必須對課堂教學本身有更為深刻的理解，對課堂教學的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動，營造人人關注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍，幫助教師對課堂教學本質的理解和把握，提高教師課堂教學水平和質量。學校在各級部門的配合下，在教務處的牽頭下，我校第五屆教育閱讀活動于20xx年10月至20xx年5月全面展開，在學校領導的高度重視和領導下，教育閱讀活動有條不紊地進行。
回首自10月宣傳發(fā)動學習以來，教育閱讀活動形式多樣，通過閱讀研討讓老師們受益匪淺，讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲，這是想必是為本次活動的最大收獲。在此，我將第五屆閱讀活動情況總結如下：
認識到位、領導重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動得到學校領導的重視，曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》，布置總務處積極購買書籍，關心學校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動，全程參與指導，學校各部門領導在忙碌之中也不時參與活動的學習與研討。在教務處的牽頭下，采取切實可行的措施，精心組織，周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動和征訂發(fā)放工作，11月上旬我校制定了“學校閱讀方案”、教師制定了“個人閱讀計劃”并開展教師自學和研讀工作。
。
本屆活動是以教師自學反思為基礎。在自學中確保每個教師獨立、自覺的學習是閱讀活動的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂，還要聯系教育實踐加以比較、思考。以互動探討為核心。在活動中，教師們積極互動交流，在各自教研組中創(chuàng)建學習團隊，在一些互動交流的平臺上交流自己的學習心得，通過交流促進教師對書中課堂教學的問題的解決，在交流互動、智慧碰撞中提升認識?；顒又形覀冞€加強與校本教研工作相結合。閱讀活動中應當把它與校本教研活動結合起來，把理論與實踐、學習與反思結合起來，切實提高教育閱讀活動的實效。為配合教育閱讀活動的開展，我們鼓勵教師們在“東山教育網”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺進行交流。
學校堅持每周組織一次教師業(yè)務交流活動，為骨干教師搭建交流互動的平臺，達到教育信息，資源的共享。在這一平臺里，教師們能積極地就一些在平時教育教學過程中遇到的問題，結合《課堂密碼》的理論認識，依托自己的業(yè)務學習進行探討，大家各抒已見，暢所欲言，從而有效地更新教育教學觀念，激發(fā)熱情，提升自己的教育教育素養(yǎng)。
教育閱讀活動要有制度保障，從而保證教師有參與校本教研的時間，規(guī)范教師參加校本教研的行為，從制度上確保校本活動有序可循。我們還要求要讓這項活動成為一種常態(tài)化活動，腳踏實地，扎實工作，使活動得到真正落到實處。安排的活動要一件一件地去做，遇到的問題要一個一個地解決。學校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度，將校本教研參與情況納入教學常規(guī)檢查的范疇。對此，我們還把這項活動的要求做的納入學?？冃ЧべY的考核，并與期末的評優(yōu)評先相掛勾。只有形成制度健全、領導有力、全員參與的運行機制，才能使我們的活動由被動變?yōu)橹鲃?，由無序變?yōu)橛行?，從而促進學校工作的全面開展。
1、由于教育教學工作任務繁重，學校在宣傳工作做得不夠到位，比如在網絡建設這塊未能跟上，導致我們老師在互動交流時找不到平臺，未能及早在活動前做好前期工作，導致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經驗，閱讀活動的深度和廣度上做到不是很到位，未能達到預期的效果。
兒童閱讀活動總結篇十一
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?BR> 四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
兒童閱讀活動總結篇十二
史鐵生在二十一歲時因腿疾回北京住院，從此他再沒有站起來，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災難降臨到了他頭上，對一個年輕的生命來說如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個小時專心致志地想關于死的事情”，在經歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對老夫婦、一個唱歌的青年、女教師、長跑運動員、弱智的女孩無數次給作者鼓勵和感動的人無心地創(chuàng)造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅強地走了過來。
他思考了死與生。死是必然的歸宿，當我們感到累了，上帝會自然安排我們休息。而活著，是我們一生都需想的問題，即使活著是飽經蒼桑的，世界仍然在運轉，古園依舊是古園，我們不能逃避，只能欣然接受，改變現在的自己。當我們能擁有一片屬于自己的凈地時，應理去心中的一絲雜緒，認識真實的自我，進行自我完善。思考人生是每個人的必備之路，不同的人，思索的結果、內容不一。
我們對待突來的不幸要冷靜地思考，不要魯莽行事。有時候，自己的反思和醒悟比別人的提醒更起作用。史鐵生在突然失去雙腿時，脾氣變得很暴躁，喜怒無常，對生活的希望越來越渺茫，經過在輪椅上年復一年地沉思默想，他度過了絕望而狂躁的青年時光，也成熟了他中年的深厚思想，意識到那樣做都無濟于事。于是，他選擇了冷靜思考。
其實，冷靜是一種規(guī)格很高的品質。莊子說：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對一個人做出判斷，觀其動不如視其靜。自古以來，心如止水、寵辱不驚、以不變應萬變等等說法，都表現了對寧靜、冷靜心態(tài)的某種崇敬。史鐵生思考過怎樣生也思考過怎樣死，說到生的時候，他有那么多山重水復的煩惱和柳暗花明的喜悅，講到死的時候他事無巨細從心態(tài)、方式到裝裹和墓地，全都娓娓道來，更談笑風生我們從史鐵生的文字里看得到一個人內心無一日止息的起伏，同時也在這個人內心的起伏中解讀了冷靜和坦然。
兒童閱讀活動總結篇十三
讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。本學期我們二年級（3）班開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生暢游在書的海洋里，感受知識的無窮魅力，汲取成長的營養(yǎng)?，F就本學期社團工作總結如下：
充分利用教室有限的空間讓孩子們感受濃厚的學習氛圍。我在教室的布置狠下功夫，教室的正前方是學校統一規(guī)劃的激勵孩子們學習的大字，后方是班級黑板報，左面墻設置為“評比欄”右面墻為學生“每日采蜜角”，教室里設置了讀書角。孩子們每天一來到教室，就會激發(fā)出想要讀書的熱情。
在引導孩子們感悟語言文字的語文課堂教學中，教師要善于調動孩子們與文本同步而生的情感，要善于捕捉與作者產生共鳴的時機，調動孩子們的閱讀意識，引導孩子們閱讀；要善于做到用教材引導學生探求的激情；讓孩子們從課內閱讀向課外閱讀延伸。
本教科書，根本沒有課外書，有的同學掏出幾本課外書來，也只是暫時取樂的漫畫書，根本談不上提高閱讀能力，家里有書的同學更是寥寥無幾。因此，向孩子們提供可閱讀的書籍尤為重要。
兒童閱讀活動總結篇十四
為培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進暑假閱讀活動。一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結合實施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導，點撥閱讀方法。教師利用好網絡信息交流工具，利用班級微信、qq、電話等對學生進行在線指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的在線指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學生先進行個體閱讀，后進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書征文評選，組織學生進行讀書征文寫作。學生根據假期里閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學后，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優(yōu)秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。
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兒童閱讀活動總結篇十五
為了響應世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。
我們相聚小（1）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。
兒童閱讀活動總結篇十六
上個學期結束時，學校就有了本學期在一年級舉行了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃，為了保證活動的順利進行，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學校在寒假里完成本學期工作計劃，并提前設計開學初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學校同時發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細節(jié)把關。
學校方面：
2月29日（周一），學校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內容作了認真討論。針對本次活動的詳細方案作了嚴格把關，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責。目標就是齊心協力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準備階段。
這3個家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實有點難度，但這3位家長幾乎表達的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。――多么有責任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗收。
試講時，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實在話，給3位家長提供試講的機會，一是看看他們的準備情況，二是讓他們相互評評，應該注意點什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個家長的內容有點超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內容，家長很爽快地答應了。并且一再表示自己回家加班攻克難關，這種自己嚴格要求的表現是對活動的一種負責任的態(tài)度，更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經歷這次活動的準備，也是給了自己一次學習的機會！
3、組織教師。
這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設法調動學生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內容及風格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內容實用。
本次活動的主題是――“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”，活動內容有兩項――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學習；二是現場家校面對面交流活動。
課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學習什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經歷、收獲、體會與大家一一分享。同時，我也把“故事爸媽進課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細的介紹：學校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進課堂”活動的實績、家長學校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妯D―希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實實！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當專職教師的。在準備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當然，當一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現在的孩子的見識面越來越廣，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準備講課時間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認真聽課。
這次活動中，家長的到會率很高。因為不用數，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認真地觀摩，充分顯現當前家長對學校教育和孩子成長的高度關注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導！
六、共同努力，完成目標。
這次活動在制定出可行方案后，學校領導統籌學校相關人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，才確保活動的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動反思小結。（已完成）。
6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動結束后，我認真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會，家長們都非常支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動一定會做得有聲有色。
兒童閱讀活動總結篇十七
為了推進中小學數字化圖書館建設，開展數字化閱讀活動，在20xx年“世界讀書日”到來之際，教育部教學儀器研究所、中國圖書館學會中小學圖書館委員會和省教育廳聯合開展“中國知網杯”數字閱讀活動。為了開展此次活動，我校周密安排、認真部署、督促落實，檢查反饋，使此項活動順利開展，師生獲益頗豐?，F將此項活動進行總結如下：
學校接到活動通知后，舉行專項會議，傳達通知內容和要求，部署活動開展事宜，安排學校業(yè)務領導具體負責此項工作，對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施，確保此項活動的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國知網的資源特色和使用方法，我校安排專職計算機教師負責培訓教師，并輔導教師上機操作，印發(fā)大量的學習資料。通過培訓，老師們了解了cnki學術期刊網絡出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數字出版平臺檢索論文、期刊和其他學術文獻信息資源。
老師們經過培訓后，都能積極投身數字閱讀活動，一有時間就鉆進機房，下載文章，每個人平均下載500篇以上的文章，平均每個人下載的資源總量達到了60m以上，并且都分類保存，夏天機房里沒有空調，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評選活動，并提交了優(yōu)秀的課件，同時積極參加網絡答題競賽和參加數字征文比賽活動。
我校還根據現行的實際情況開展了豐富多彩的閱讀活動。開展數字閱讀活動有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學能力，有利于促進教學質量提高，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。
組織教師開展數字閱讀活動，是促進教師全面發(fā)展、健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。
學校從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動。
總之，活動期間，我校師生利用數字圖書館進行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
兒童閱讀活動總結篇十八
5月4日至6月8日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了第二屆“春悅書香，潤澤童年”閱讀節(jié)系列活動。現將活動總結如下：
階段一：開幕活動“大千世界小縮影”
在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號，隨后在各班老師的帶領下，小朋友們進行了“猜書名”游戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領取一份精美的小禮品?！伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。
階段二：實踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”
閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動態(tài)，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。
悅讀：以班級為單位，家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悅讀”感受。
月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報，并選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閱，在活動閉幕時選出“漂流書籍”，并頒發(fā)獎狀與禮品。
階段三：閉幕“閱劇場”匯演
5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經》等，中班孩子們用稚嫩的.聲音唱響一首首經典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。
6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?；顒又?，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。
據悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習慣。
兒童閱讀活動總結篇十九
為推動全鄉(xiāng)黨員干部、人民群眾養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習慣，提升綜合素養(yǎng)，促進文化繁榮發(fā)展，根據丹委宣[xx]30號文件要求，順龍鄉(xiāng)開展了全民閱讀活動，取得了良好的效果?，F將活動開展情況總結如下：
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視全民閱讀活動，及時向各村、場鎮(zhèn)各單位印發(fā)《順龍鄉(xiāng)xx年全民閱讀活動方案》，明確活動的指導思想、內容以及活動原則，確?；顒禹樌_展。并向全鄉(xiāng)廣大村民發(fā)出全民閱讀活動倡議書，懸掛活動標語，在全鄉(xiāng)群眾當中大力宣傳，動員大家積極參與到活動中來，營造濃厚的活動氛圍。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據活動方案，組織全體鄉(xiāng)干部集中進行閱讀活動，安排駐村領導、干部深入村組層層落實、監(jiān)督讀書任務，確保了讀書活動的順利實施。
本次全民閱讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到良好效果。一是“全民閱讀進機關”系列讀書活動。圍繞“三嚴三實”、“四個全面”等主題，集中閱讀，加強全體鄉(xiāng)干部黨性修養(yǎng)，提升全體鄉(xiāng)干部的精神境界。二是“全民閱讀進村組”系列讀書活動。充分利用“農家書屋”平臺，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，改善民風，提高村民精神文化生活質量，讓閱讀成為一種生活方式和習慣。
通過此次全民閱讀活動，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發(fā)展新思路，成為大力推進文化生態(tài)的有效載體。
兒童閱讀活動總結篇一
“六一”兒童節(jié)來臨之際，為進一步豐富轄區(qū)兒童的文化生活、推動學習型社區(qū)的建設，培養(yǎng)轄區(qū)兒童養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，5月29日，新婁社區(qū)居委會聯合新婁圖書館、優(yōu)尼科物業(yè)，開展“六一”兒童節(jié)讀書會活動。
讀書會活動由新婁社區(qū)支部書記徐衛(wèi)元開場致詞，優(yōu)尼科讀書會負責人劉梅女士現場發(fā)言，與書友們一起回顧從“0位書友，0間書吧，0場閱讀活動”的起步，逐漸發(fā)展成一個擁有幾百位書友的閱讀組織的歷程，再次堅定了“讀遍全球名家名作”的信念。在座書友們一張張認真聆聽的臉龐，匯聚成讀書會最美的樣子。
接下來的精彩環(huán)節(jié)是小朋友們帶來的才藝展示，一首首動聽的曲子贏得了現場書友的熱烈掌聲。文學知識搶答環(huán)節(jié)，更是將活動氣氛推到了高潮。小朋友們紛紛轉動自己的小腦瓜，迅速反應，踴躍舉手答題，競相展示豐富的文學知識。
本次活動為青少年營造了濃厚的閱讀文化氛圍，實現了文化設施資源的有效共享，大力促進了社區(qū)的精神文明建設與發(fā)展。讀書會組織方給書友們贈送了紀念品和兒童節(jié)禮物，讓小朋友們享受了讀書的快樂，度過了一個深刻而有意義的節(jié)日。
兒童閱讀活動總結篇二
1.學校組織了語文教師討論、反饋，選擇一定數量的經典書目按學段推薦給學生進行閱讀。
2.開展了關于讀書活動的主題班會，進行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實。如在班級中組織學生討論。
3.每天利用中午或下午下課后到晚自習前半個小時左右時間，讀學校圖書館里適合學生閱讀的一些書。基本做到每兩個星期讀一本約300的書，了解梗概，說出最精彩的地方。讀的時候講究讀書方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點讀等。
4.成立了讀書小組或讀書俱樂部，及時了解學生讀書情況。發(fā)揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期了解小組成員讀書進展，讓小組同學相互督促，及時強化學生讀書的意識。
5.語文老師可以開設了閱讀指導課，指導學生看課外書時，做批注、勤寫，
7.利用課前五分鐘演講的時間，學生輪流誦讀優(yōu)秀文章或推薦一本好書。
8.班級成立了圖書角。（人均不得少于1本）。
9.把讀書活動融入學?？萍妓囆g節(jié)，檢驗學生讀書活動的成效如可在科技藝術節(jié)期間開展有關讀書活動的知識競賽。
10.學校廣播站增設了“向你推薦一本好書”的欄目，定期向學生推薦一本好書，
11.把讀書活動從校園延伸到了家庭。利用家長會向家長宣傳讀書活動的意義和目的及其重要性，鼓勵家長和學生同讀一本書。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。
12.由各個教研組承擔一次全校性的讀書講座。
13.不定期開展了“讀書經驗交流會”。
14.組織評書活動。高年級的學生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機會交流一下對書中人物的看法。組織評書活動，可以提高學生的閱讀水平。
15.組織了展覽會。從不同年級的知識水平出發(fā)，指導學生學會寫，幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫的方法，不斷他們的閱讀能力。
還可以組織寫的經驗交流會，舉辦優(yōu)秀展覽。
兒童閱讀活動總結篇三
為激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們主動閱讀習慣和拓寬知識面，增進家長與孩子之間的感情和溝通。5月29日，九龍坡區(qū)楊家坪街道攜手共駐共建單位鐘書閣(楊家坪店)開展了“六一兒童節(jié)·閱讀伴成長”親子閱讀活動，此次活動邀請到重慶市禮儀文化研究會文明老師作為活動嘉賓，帶領15對親子家庭展開活動。
活動會上，在文明老師的領讀下，15對親子家庭共同誦讀了《弟子規(guī)》的經典文段，讓孩子們在吟誦過程中潛移默化的養(yǎng)成知禮儀，懂禮貌，有教養(yǎng)的良好習慣。隨后，工作人員給孩子們送上了精美的書籍，引導家長與孩子一起閱讀、討論，共同分享閱讀感受，活動現場氣氛融洽。
這次親子閱讀活動，增進了孩子和家長的親子關系，更以全民閱讀為契機，通過贈書的形式，倡議家長們每天抽出半小時陪伴孩子體驗閱讀的魅力，在親子閱讀中感受親情，體會快樂。
兒童閱讀活動總結篇四
六一兒童節(jié)快到了。為了豐富社區(qū)文化活動，奎屯市北京路社區(qū)開展了科普講座、兒童藝術表演、慰問貧困家庭兒童等活動。積極為區(qū)內兒童營造和諧快樂的節(jié)日氛圍。
慶“六一”兒童節(jié)演出活動。這次演出完全是小朋友主持、表演的節(jié)目，孩子們優(yōu)美的身姿，可愛燦爛的笑臉，盡情的表演，贏得在場家長們和小朋友們的陣陣掌聲。通過這次活動讓孩子真正成為節(jié)目的主人，讓他們感受快樂、獲得自信，同時也把歡樂帶給了在場觀看的家長和孩子們。
慰問幫扶，關心貧困兒童。社區(qū)干部及工作組成員通過“四知四清四掌握”工作機制，了解到低保家庭中還在上學的孩子們。在“六一”來臨前夕，為她送去了學習用的筆、本子、橡皮泥、課外讀物等生活用品，鼓勵她要樹立堅定信心，勇于面對一切困難，把磨練當成生活和精神的財富，好好學習，樂觀自信。
兒童閱讀活動總結篇五
“六一”前夕，大隊部布置了今年“六一”學校將舉行文化藝術節(jié)活動。我們三年級的幾位班主任聚在一起反復商量，覺得今年的端午節(jié)正好是5月28日，舉行“紅紅火火過端午，快快樂樂健身心”為主題的文化藝術節(jié)活動，可以讓孩子們了解端午節(jié)的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。倡導健康的節(jié)日主題內涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。
活動主題定好后，我負責從網上搜集關于端午節(jié)的資料，制定出比較完善的活動方案。通過大家的討論，本次活動將分為兩個部分：活動一：“明端午歷史”端午節(jié)知識競賽。作為中國重要的傳統節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨特的由來傳說和習俗活動，因此了解端午節(jié)蘊含的相關知識，這是端午節(jié)主題活動的首要內容。全體隊員要在輔導員老師的帶領下，搜集端午節(jié)的相關資料，去認識和了解端午節(jié)，通過活動對端午節(jié)的來源、傳說故事、習俗活動都能了如指掌，爭取更多的隊員成為端午節(jié)知識的“小專家”。
兒童閱讀活動總結篇六
為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據xxxx市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動。本項活動已作為學校的教師校本培訓常規(guī)活動在落實。
學校成立教師讀書活動領導小組，由校級領導擔任組長，對全校教師讀書活動進行指導，教科室制定校教師讀書活動方案。本項活動作為學校校本培訓的常規(guī)活動，面向全體教師開展。在xxxx年初，學校校本培訓計劃擬定后，就向教師進行宣傳，平時要進行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個人博客、讀書心得網頁，都是教師閱讀的好平臺。
我校在本年度內，除了組織教師自發(fā)進行個體獨立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》中推薦的學生必讀書目，進行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
學校教科室將校級學校讀書活動的方案上傳到校園網上“教師讀書”欄目中的“計劃總結”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進行了匯總統計，提醒老師們及時查漏補缺，彌補因網站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵教師利用教研組交流的時間，進行讀書心得交流活動，并鼓勵教師將讀書心得傳到個人博客上，進行互相學習點評，擴大互相學習的面。
教科室還組織年級組長進行優(yōu)秀讀書心得評比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學習借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報上發(fā)表。
開展讀書活動，還有一項宗旨，就是要培養(yǎng)學校的青年教師，開展閱讀活動要注重實效性，引導他們結合學習體會采取有效措施，改進教學工作。為此，教科室利用青年教師讀書會活動，引導教師擴大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學陶師陶，在當今時代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學，引入到班級管理，引入到學生培養(yǎng)。在閱讀與實踐的`同時，教科室組織青年們開展讀書會活動，圍繞“陶行知思想的時代指導意義”從學科教學和班主任管理兩大方面進行沙龍活動，每次活動有兩位老師主講，其他老師進行點評發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團員基本功競賽，從演講、粉筆字兩大項目進行了展示、評比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動積淀下，青年們取得了出色的成績。
xx在xx年度小學英語教師評優(yōu)課中獲一等獎。楊琦在xx年小學語文教師基本功競賽中獲二等獎。在xx年教師把握學科能力競賽中，姜群獲語文組一等獎，張曉航、陳瑛獲數學組二等獎，xx英語組二等獎，沙妮獲體育組二等獎。
總之，我們要將讀書活動扎實推進，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學這四個方面落實到位，使得讀書活動成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
兒童閱讀活動總結篇七
兒童是祖國的未來，民族的希望。為讓全社區(qū)少年兒童度過一個健康快樂的節(jié)日，使少年兒童能夠快樂學習、健康成長，在六一兒童節(jié)到來之際，__社區(qū)聯手第一太平戴維斯物業(yè)、賽特國際物業(yè)、中信銀行北京陽光上東社區(qū)支行、精武學堂、陽光上東匯學館、極舞蹈共建單位，于5月31日下午16點，在陽光上東濱河花園商業(yè)街舉辦了慶六一兒童節(jié)聯歡活動。
通過扇面制作、手工編織等傳統文化藝術制作，游戲互動、中國功夫、舞蹈展示等文化活動，增進社區(qū)兒童的友誼，加深文化交流。在活動現場小朋友及家長們，一同互動非常開心。
活動現場到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛?；顒又?，小朋友展示自我、了解對方，參與以鄰里為伴、與鄰為善，感受鄰里和睦。
通過開展此活動，為兒童搭建一個平臺，讓來自社區(qū)每個家庭的孩子們有充分交流的機會，讓他們從小播下友誼、互愛、合作的種子。增強社區(qū)與居民群眾的溝通，增進家長和孩子之間的情感，為社區(qū)、家長、孩子搭建交流平臺，推動社區(qū)和諧發(fā)展。
兒童閱讀活動總結篇八
在20__年國際“六一”兒童節(jié)到來之際，為了給轄區(qū)困難兒童真正感受到社區(qū)婦聯對他(她)們的關愛，同時也讓他(她)們能過上一個既豐富多彩又有意義的節(jié)日，于__年5月30日下午16：30分，文廟社區(qū)組織轄區(qū)學生、未成年兒童、困難兒童及家長，在社區(qū)二樓家長學?；顒邮议_展以“同悅書香相伴成長”為主題的家庭親子閱讀宣傳活動。
活動上，森藍閱讀課堂教師帶著孩子們從讀圖、讀文字到圖文結合研讀繪本，讓孩子參與問答、親子朗讀、親子角色扮演等多種互動形式，在妙趣橫生的課堂中培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、讀圖能力及表演能力，增強孩子的課堂參與感，同時增進孩子與家長間的親密情感默契，從而培養(yǎng)孩子閱讀興趣及社區(qū)家庭閱讀習慣，擴大知識面。讓孩子在傳承中華優(yōu)秀傳統文化和優(yōu)良家風，傳播科學家庭教育理念，培養(yǎng)兒童良好閱讀習慣的同時，也讓更多的家庭感受閱讀的魅力，讓更多的家長感受陪伴閱讀的重要意義。
活動最后，文廟社區(qū)婦聯主席及專干在社區(qū)慰問轄區(qū)困難兒童并為其送上新知圖書城購書卡。希望轄區(qū)孩子們通過閱讀陶冶性情、開闊眼見、增長見識，傳播優(yōu)秀思想文化，培養(yǎng)閱讀者愛國情懷和良好思維習慣，為閱讀者塑造健康的文化生活方式。
通過開展活動，讓轄區(qū)學生、未成年兒童、困難兒童及家長真切感受到黨和政府的關心和幫助，積極推進社區(qū)家長學校的示范工作，充分發(fā)揮家長學校的積極作用。增進親子間的親情溝通以及同伴交流，鼓勵孩子們要多讀書，增加知識量，開闊眼界，激發(fā)求知欲，以積極向上的態(tài)度，增強自信心和勇氣面對困難，做生活的強者，用知識改變命運，將來成為國家的棟梁之材，為國家建設貢獻力量。
兒童閱讀活動總結篇九
為了更好的在生活和學習上幫助轄區(qū)貧困兒童，關注貧困兒童這個弱勢群體的成長。在“六一”兒童節(jié)來臨之際，5月31日，金湯街社區(qū)計生協對轄區(qū)內的貧困兒童家庭開展走訪慰問活動，以“慰問貧困兒童”為主題，為貧困家庭送去溫暖的問候與真誠的關懷，幫助困難兒童度過一個開心快樂的兒童節(jié)。
社區(qū)工作人員經過走訪慰問，詳細了解了他們的學習、生活情況，對貧困兒童家庭生活給予必要的幫助，為家庭解決一些實際困難，并鼓勵困難兒童家長要好好照顧孩子的生活和學習，讓孩子們健康快樂地度過每一個“六一”兒童節(jié)。家長們對社區(qū)的細心幫助和長期關懷表示感謝，孩子們也紛紛表示要好好學習，長大了為社區(qū)建設做貢獻。
少年兒童是祖國的花朵、未來的棟梁，父母的希望，少年時代是美好人生的開端，遠大理想的輝煌在這里奠基，社區(qū)多年來一直致力于關愛兒童成長，每年“六一”都會給困難兒童送去溫暖，還組織各類教育、讀書活動，給轄區(qū)兒童創(chuàng)造了積極健康的社區(qū)氛圍，讓他們切身感受到黨和政府對他們的關心關愛，感受到社區(qū)這個大家庭的溫暖和關懷。為構建文明和諧社區(qū)，共享陽光的溫馨添磚加瓦。
兒童閱讀活動總結篇十
課堂教學有效性，首先必須對課堂教學本身有更為深刻的理解，對課堂教學的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動，營造人人關注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍，幫助教師對課堂教學本質的理解和把握，提高教師課堂教學水平和質量。學校在各級部門的配合下，在教務處的牽頭下，我校第五屆教育閱讀活動于20xx年10月至20xx年5月全面展開，在學校領導的高度重視和領導下，教育閱讀活動有條不紊地進行。
回首自10月宣傳發(fā)動學習以來，教育閱讀活動形式多樣，通過閱讀研討讓老師們受益匪淺，讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲，這是想必是為本次活動的最大收獲。在此，我將第五屆閱讀活動情況總結如下：
認識到位、領導重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動得到學校領導的重視，曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》，布置總務處積極購買書籍，關心學校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動，全程參與指導，學校各部門領導在忙碌之中也不時參與活動的學習與研討。在教務處的牽頭下，采取切實可行的措施，精心組織，周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動和征訂發(fā)放工作，11月上旬我校制定了“學校閱讀方案”、教師制定了“個人閱讀計劃”并開展教師自學和研讀工作。
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本屆活動是以教師自學反思為基礎。在自學中確保每個教師獨立、自覺的學習是閱讀活動的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂，還要聯系教育實踐加以比較、思考。以互動探討為核心。在活動中，教師們積極互動交流，在各自教研組中創(chuàng)建學習團隊，在一些互動交流的平臺上交流自己的學習心得，通過交流促進教師對書中課堂教學的問題的解決，在交流互動、智慧碰撞中提升認識?；顒又形覀冞€加強與校本教研工作相結合。閱讀活動中應當把它與校本教研活動結合起來，把理論與實踐、學習與反思結合起來，切實提高教育閱讀活動的實效。為配合教育閱讀活動的開展，我們鼓勵教師們在“東山教育網”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺進行交流。
學校堅持每周組織一次教師業(yè)務交流活動，為骨干教師搭建交流互動的平臺，達到教育信息，資源的共享。在這一平臺里，教師們能積極地就一些在平時教育教學過程中遇到的問題，結合《課堂密碼》的理論認識，依托自己的業(yè)務學習進行探討，大家各抒已見，暢所欲言，從而有效地更新教育教學觀念，激發(fā)熱情，提升自己的教育教育素養(yǎng)。
教育閱讀活動要有制度保障，從而保證教師有參與校本教研的時間，規(guī)范教師參加校本教研的行為，從制度上確保校本活動有序可循。我們還要求要讓這項活動成為一種常態(tài)化活動，腳踏實地，扎實工作，使活動得到真正落到實處。安排的活動要一件一件地去做，遇到的問題要一個一個地解決。學校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度，將校本教研參與情況納入教學常規(guī)檢查的范疇。對此，我們還把這項活動的要求做的納入學?？冃ЧべY的考核，并與期末的評優(yōu)評先相掛勾。只有形成制度健全、領導有力、全員參與的運行機制，才能使我們的活動由被動變?yōu)橹鲃?，由無序變?yōu)橛行?，從而促進學校工作的全面開展。
1、由于教育教學工作任務繁重，學校在宣傳工作做得不夠到位，比如在網絡建設這塊未能跟上，導致我們老師在互動交流時找不到平臺，未能及早在活動前做好前期工作，導致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經驗，閱讀活動的深度和廣度上做到不是很到位，未能達到預期的效果。
兒童閱讀活動總結篇十一
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?BR> 四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
兒童閱讀活動總結篇十二
史鐵生在二十一歲時因腿疾回北京住院，從此他再沒有站起來，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災難降臨到了他頭上，對一個年輕的生命來說如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個小時專心致志地想關于死的事情”，在經歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對老夫婦、一個唱歌的青年、女教師、長跑運動員、弱智的女孩無數次給作者鼓勵和感動的人無心地創(chuàng)造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅強地走了過來。
他思考了死與生。死是必然的歸宿，當我們感到累了，上帝會自然安排我們休息。而活著，是我們一生都需想的問題，即使活著是飽經蒼桑的，世界仍然在運轉，古園依舊是古園，我們不能逃避，只能欣然接受，改變現在的自己。當我們能擁有一片屬于自己的凈地時，應理去心中的一絲雜緒，認識真實的自我，進行自我完善。思考人生是每個人的必備之路，不同的人，思索的結果、內容不一。
我們對待突來的不幸要冷靜地思考，不要魯莽行事。有時候，自己的反思和醒悟比別人的提醒更起作用。史鐵生在突然失去雙腿時，脾氣變得很暴躁，喜怒無常，對生活的希望越來越渺茫，經過在輪椅上年復一年地沉思默想，他度過了絕望而狂躁的青年時光，也成熟了他中年的深厚思想，意識到那樣做都無濟于事。于是，他選擇了冷靜思考。
其實，冷靜是一種規(guī)格很高的品質。莊子說：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對一個人做出判斷，觀其動不如視其靜。自古以來，心如止水、寵辱不驚、以不變應萬變等等說法，都表現了對寧靜、冷靜心態(tài)的某種崇敬。史鐵生思考過怎樣生也思考過怎樣死，說到生的時候，他有那么多山重水復的煩惱和柳暗花明的喜悅，講到死的時候他事無巨細從心態(tài)、方式到裝裹和墓地，全都娓娓道來，更談笑風生我們從史鐵生的文字里看得到一個人內心無一日止息的起伏，同時也在這個人內心的起伏中解讀了冷靜和坦然。
兒童閱讀活動總結篇十三
讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。本學期我們二年級（3）班開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生暢游在書的海洋里，感受知識的無窮魅力，汲取成長的營養(yǎng)?，F就本學期社團工作總結如下：
充分利用教室有限的空間讓孩子們感受濃厚的學習氛圍。我在教室的布置狠下功夫，教室的正前方是學校統一規(guī)劃的激勵孩子們學習的大字，后方是班級黑板報，左面墻設置為“評比欄”右面墻為學生“每日采蜜角”，教室里設置了讀書角。孩子們每天一來到教室，就會激發(fā)出想要讀書的熱情。
在引導孩子們感悟語言文字的語文課堂教學中，教師要善于調動孩子們與文本同步而生的情感，要善于捕捉與作者產生共鳴的時機，調動孩子們的閱讀意識，引導孩子們閱讀；要善于做到用教材引導學生探求的激情；讓孩子們從課內閱讀向課外閱讀延伸。
本教科書，根本沒有課外書，有的同學掏出幾本課外書來，也只是暫時取樂的漫畫書，根本談不上提高閱讀能力，家里有書的同學更是寥寥無幾。因此，向孩子們提供可閱讀的書籍尤為重要。
兒童閱讀活動總結篇十四
為培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進暑假閱讀活動。一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結合實施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導，點撥閱讀方法。教師利用好網絡信息交流工具，利用班級微信、qq、電話等對學生進行在線指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的在線指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學生先進行個體閱讀，后進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書征文評選，組織學生進行讀書征文寫作。學生根據假期里閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學后，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優(yōu)秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。
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兒童閱讀活動總結篇十五
為了響應世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。
我們相聚小（1）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。
兒童閱讀活動總結篇十六
上個學期結束時，學校就有了本學期在一年級舉行了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃，為了保證活動的順利進行，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學校在寒假里完成本學期工作計劃，并提前設計開學初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學校同時發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細節(jié)把關。
學校方面：
2月29日（周一），學校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內容作了認真討論。針對本次活動的詳細方案作了嚴格把關，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責。目標就是齊心協力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準備階段。
這3個家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實有點難度，但這3位家長幾乎表達的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。――多么有責任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗收。
試講時，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實在話，給3位家長提供試講的機會，一是看看他們的準備情況，二是讓他們相互評評，應該注意點什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個家長的內容有點超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內容，家長很爽快地答應了。并且一再表示自己回家加班攻克難關，這種自己嚴格要求的表現是對活動的一種負責任的態(tài)度，更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經歷這次活動的準備，也是給了自己一次學習的機會！
3、組織教師。
這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設法調動學生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內容及風格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內容實用。
本次活動的主題是――“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”，活動內容有兩項――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學習；二是現場家校面對面交流活動。
課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學習什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經歷、收獲、體會與大家一一分享。同時，我也把“故事爸媽進課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細的介紹：學校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進課堂”活動的實績、家長學校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妯D―希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實實！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當專職教師的。在準備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當然，當一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現在的孩子的見識面越來越廣，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準備講課時間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認真聽課。
這次活動中，家長的到會率很高。因為不用數，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認真地觀摩，充分顯現當前家長對學校教育和孩子成長的高度關注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導！
六、共同努力，完成目標。
這次活動在制定出可行方案后，學校領導統籌學校相關人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，才確保活動的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動反思小結。（已完成）。
6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動結束后，我認真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會，家長們都非常支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動一定會做得有聲有色。
兒童閱讀活動總結篇十七
為了推進中小學數字化圖書館建設，開展數字化閱讀活動，在20xx年“世界讀書日”到來之際，教育部教學儀器研究所、中國圖書館學會中小學圖書館委員會和省教育廳聯合開展“中國知網杯”數字閱讀活動。為了開展此次活動，我校周密安排、認真部署、督促落實，檢查反饋，使此項活動順利開展，師生獲益頗豐?，F將此項活動進行總結如下：
學校接到活動通知后，舉行專項會議，傳達通知內容和要求，部署活動開展事宜，安排學校業(yè)務領導具體負責此項工作，對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施，確保此項活動的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國知網的資源特色和使用方法，我校安排專職計算機教師負責培訓教師，并輔導教師上機操作，印發(fā)大量的學習資料。通過培訓，老師們了解了cnki學術期刊網絡出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數字出版平臺檢索論文、期刊和其他學術文獻信息資源。
老師們經過培訓后，都能積極投身數字閱讀活動，一有時間就鉆進機房，下載文章，每個人平均下載500篇以上的文章，平均每個人下載的資源總量達到了60m以上，并且都分類保存，夏天機房里沒有空調，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評選活動，并提交了優(yōu)秀的課件，同時積極參加網絡答題競賽和參加數字征文比賽活動。
我校還根據現行的實際情況開展了豐富多彩的閱讀活動。開展數字閱讀活動有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學能力，有利于促進教學質量提高，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。
組織教師開展數字閱讀活動，是促進教師全面發(fā)展、健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。
學校從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動。
總之，活動期間，我校師生利用數字圖書館進行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
兒童閱讀活動總結篇十八
5月4日至6月8日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了第二屆“春悅書香，潤澤童年”閱讀節(jié)系列活動。現將活動總結如下：
階段一：開幕活動“大千世界小縮影”
在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號，隨后在各班老師的帶領下，小朋友們進行了“猜書名”游戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領取一份精美的小禮品?！伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。
階段二：實踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”
閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動態(tài)，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。
悅讀：以班級為單位，家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悅讀”感受。
月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報，并選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閱，在活動閉幕時選出“漂流書籍”，并頒發(fā)獎狀與禮品。
階段三：閉幕“閱劇場”匯演
5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經》等，中班孩子們用稚嫩的.聲音唱響一首首經典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。
6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?；顒又?，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。
據悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習慣。
兒童閱讀活動總結篇十九
為推動全鄉(xiāng)黨員干部、人民群眾養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習慣，提升綜合素養(yǎng)，促進文化繁榮發(fā)展，根據丹委宣[xx]30號文件要求，順龍鄉(xiāng)開展了全民閱讀活動，取得了良好的效果?，F將活動開展情況總結如下：
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視全民閱讀活動，及時向各村、場鎮(zhèn)各單位印發(fā)《順龍鄉(xiāng)xx年全民閱讀活動方案》，明確活動的指導思想、內容以及活動原則，確?；顒禹樌_展。并向全鄉(xiāng)廣大村民發(fā)出全民閱讀活動倡議書，懸掛活動標語，在全鄉(xiāng)群眾當中大力宣傳，動員大家積極參與到活動中來，營造濃厚的活動氛圍。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據活動方案，組織全體鄉(xiāng)干部集中進行閱讀活動，安排駐村領導、干部深入村組層層落實、監(jiān)督讀書任務，確保了讀書活動的順利實施。
本次全民閱讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到良好效果。一是“全民閱讀進機關”系列讀書活動。圍繞“三嚴三實”、“四個全面”等主題，集中閱讀，加強全體鄉(xiāng)干部黨性修養(yǎng)，提升全體鄉(xiāng)干部的精神境界。二是“全民閱讀進村組”系列讀書活動。充分利用“農家書屋”平臺，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，改善民風，提高村民精神文化生活質量，讓閱讀成為一種生活方式和習慣。
通過此次全民閱讀活動，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發(fā)展新思路，成為大力推進文化生態(tài)的有效載體。