教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學(xué)，提高教學(xué)的條理性和系統(tǒng)性。為了編寫一份完美的教案，教師需要對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有清晰的把握。教案范文中的教學(xué)步驟和活動安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇一
活動目標(biāo)：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
一、引題。
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)??？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則。
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機(jī)器人）這個聚寶盆本領(lǐng)真的`很大，那我要想一個難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說出我想要……。
們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束。
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。
課后反思：
《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫面都很適合小班孩子，簡單易懂。內(nèi)容上就是簡單的數(shù)量與許多。畫面上是簡單的兩個人物，畫面為內(nèi)容服務(wù)的，簡單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動雖然將繪本結(jié)合活動進(jìn)行了修改，但是效果還是不變的。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù)，在閱讀的同時孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
活動重難點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
撕圓形的西瓜。
活動過程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長什么樣子的？
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1．教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里？
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說說）。
師：怎樣把西瓜取下來呢？
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？
[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的.樂趣。]。
五、延伸活動：品嘗大西瓜。
師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢？
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]。
活動反思：
1、活動中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在活動中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）。
活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個層次一個實(shí)例）。
在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了？汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。
在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇三
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt，圖片。
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜――看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?
――小螞蟻們是怎么吃的啊!
――西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜――我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動怎么辦?
――還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
――瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
――你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的`內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇四
活動目標(biāo)：
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt。
活動過程：
一）甜蜜的意外。
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么？一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二）艱苦的奮斗。
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊(duì)長在說什么？
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？
小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應(yīng)該能行了吧。
小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)。
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三）寓意的升華。
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
四）有趣的西瓜皮。
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇五
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。）。
3.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
三、動態(tài)形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!
(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)。
1.師：你能從哪里看出來他們很開心?
（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）。
2.師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)。
（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。
1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。）。
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!
2.師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
（評析：在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）。
五、繪畫創(chuàng)作。
（評析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。
2.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
（評析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。
六、評價。
1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
（評析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會，重點(diǎn)說說螞蟻的動態(tài)，）。
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
（評析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇六
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：
1.這是一片怎樣的`西瓜？
2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
過渡：小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
（一）四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？
3.四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？
4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦？
過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心?。∫粫?，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說說故事。
活動延伸：
區(qū)角活動中聽聽錄音機(jī)里是怎么講這個故事。
活動反思：
全書充滿感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對比強(qiáng)烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)…短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激，讓人看了眼睛難免不會睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，孩子們也會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事。
2、敢于在同伴面前大膽講故事。
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊教學(xué)掛圖。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事。
活動難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事。
活動過程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個故事好不好?
二、過程。
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好?(教案來源：)教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點(diǎn)評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。
活動結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好?
活動拓展：
區(qū)域活動：在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇八
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運(yùn)回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。
2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會更大，團(tuán)結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
活動重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備。
活動過程：
1、引出話題。
2、引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí)？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種、種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十
教案是針對社會需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，應(yīng)是與時俱進(jìn)的。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《小螞蟻去水果城》，希望對大家有所幫助。
1.了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.能借助畫面，合理想象。愿意積極參加講述活動。
3.知道遇到困難要動腦筋、想辦法。
1.多媒體課件。
2.四塊地毯。
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢?(a.點(diǎn)擊動畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動畫片里有誰，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)
(2)師：你們?nèi)ミ^水果城嗎?(幼：沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!
活動一：(b.點(diǎn)擊動畫2，播放故事錄音到......怎么過河呢?)
1.(1)師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)
(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼：把他們背過去)(師引導(dǎo)幼兒拖動小鴨，邊說邊做)師：你來試試!
小結(jié)：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?
b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過河呢，你也來試試!(師引導(dǎo)幼兒拖動花生殼，邊說邊做)
2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛動腦筋，小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!
(c.點(diǎn)擊動畫3，播放錄音到...河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)
(2)小結(jié)：小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼：它們是把樹葉當(dāng)作小船劃過了河)
小結(jié)：愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船劃過了河，他們要繼續(xù)趕路了(d.播放動畫…怎么辦呢?)
(2)小結(jié)：小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(d.點(diǎn)擊動畫4，播放錄音到...帶離了大草地)
(3)師：小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼：用氣球，風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說完整：小螞蟻是請風(fēng)婆婆幫忙，將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!
活動三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(e.點(diǎn)擊畫面5，播放錄音到...當(dāng)然就能進(jìn)來了!)
(2)師：小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎?為什么進(jìn)不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子，一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實(shí)踐，師指導(dǎo))
(3)師：剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如：有幼兒跳過去，師：小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简?yàn)嗎?(g：點(diǎn)擊動畫6，卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關(guān)門)
1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)
(活動結(jié)束，再見!)
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十一
天氣炎熱，本班小朋友一直談?wù)撐鞴?，對西瓜特別感興趣，亦發(fā)現(xiàn)班上有幾個小朋友拉肚子，可能是吃多西瓜所致，所以決定以《西瓜》為題來設(shè)計(jì)活動方案。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識西瓜特征。
2、能積極參與談話、善于表達(dá)。
3、能用簡單地動作表現(xiàn)兒歌《西瓜》的內(nèi)容。
4、知道西瓜的營養(yǎng)，但吃多對身體不好。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識西瓜的特征。
難點(diǎn)：理解吃多西瓜對身體不好。
活動準(zhǔn)備。
1、西瓜掛圖一張。
2、新鮮西瓜兩只。
3、兒歌圖片一張。
活動過程。
1、出示西瓜掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色(個別提問)。
2、學(xué)會用詞又……又……(集體表述)。
3、出示新鮮西瓜1只，讓幼兒用一二句完整的話描述西瓜(先個別描述后集體描述)。
4、教師切開西瓜，讓幼兒觀察西瓜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒把所看到的說出來。(瓤、汁、肉、瓜子)。
6、出示兒歌圖片一張。
7、教師朗讀兒歌《西瓜》。
青青藤，
滿地爬。
結(jié)出果子圓又大。
瓤甜水多綠娃娃。
又甜又沙樂哈哈。
8、鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試簡單動作、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
9、幼兒有表情地朗讀兒歌。
10、教師小結(jié)：
西瓜又圓又大，有皮也有瓤，瓤里有瓜子：西瓜有許多汁，味道又甜又沙：西瓜有營養(yǎng)、但不能多吃。
教學(xué)反思。
1、幼兒對西瓜的形狀、顏色基本能理解。
2、通過實(shí)物、圖片讓幼兒得到自主發(fā)展。
3、教育內(nèi)容核心價值把握的不太好。
4、師幼互動不夠協(xié)調(diào)，幼兒積極性不是很高。
5、基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但對吃多西瓜對身體不好，幼兒不是很理解。
6、由于經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，還望得到專家的指點(diǎn)，今后改進(jìn)與完善。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十二
1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。
2．經(jīng)歷觀察螞蟻的過程，體驗(yàn)觀察、研究小動物的樂趣。
材料準(zhǔn)備：記錄單、筆人手一份；昆蟲觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質(zhì)的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，畫出記憶中的螞蟻。
(1)謎語導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)興趣：遠(yuǎn)看芝麻撤地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）。
(2)談話，螞蟻是大家都熟悉的動物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請你把熟悉的螞蟻畫在記錄單上。
(3)畫螞蟻。
分析：幼兒在畫螞蟻時會發(fā)現(xiàn)，原來自己熟悉的小動物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會有意識地去了解這些細(xì)節(jié)。展示所有幼兒記錄單上繪畫的螞蟻，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。
師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來認(rèn)真觀察螞蟻。
2．學(xué)習(xí)順序觀察，了解并描述螞蟻的特征。
(1)出示螞蟻，每人通過昆蟲觀察鏡來觀察一只螞蟻。
教師提出觀察要求：
螞蟻在昆蟲盒里，小朋友看的時候盡量不要來回翻動，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂?shù)姆糯箸R里觀察螞蟻，耐心地從頭部開始觀察，螞蟻長得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發(fā)現(xiàn)的秘密。（一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以質(zhì)疑、辯論）。
幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助幼兒觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體分幾節(jié)、螞蟻身體各部分的細(xì)節(jié)是怎樣的。
(2)匯報(bào)交流螞蟻的外形特征。
分析：幼兒匯報(bào)時，教師要注意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵幼兒補(bǔ)充完善。幼兒回答的同時，教師出示對應(yīng)的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結(jié)：我們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個大頜；胸部長了三對足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結(jié)邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。
師：今天我們認(rèn)識了螞蟻，現(xiàn)在請你們?yōu)槲浵佌諒埾?，該怎么照呢？（引?dǎo)孩子有順序地繪畫，幫助孩子鞏固對螞蟻的.外形特征的認(rèn)識。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）。
3．延伸。
展示孩子繪畫的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。
師：螞蟻的種類很多，老師也帶來了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。
（幼兒提問）有什么問題，一會兒我們回到教室把它記錄下來，一塊兒找出答案好嗎？
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十三
1、訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對媒體教師進(jìn)行，再創(chuàng)作一些道具。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍(lán)）三色若干個。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個。
4、錄音機(jī)、磁帶。
1、隨音樂進(jìn)入活動場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細(xì)地尋找，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體驗(yàn)集體力量大。
五、活動延伸。
回家后，多了解認(rèn)識其他物品的顏色。
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的.機(jī)會。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十四
目的：
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的'印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：
小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
教學(xué)反思：
《分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十五
1、細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
2、能創(chuàng)造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3、體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；背景音樂。
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1、提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！
2、出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。
1、教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
（1）出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）。
提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？
（2）出示第二幅圖“起風(fēng)了，兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂）。
提問：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）。
（3）出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”，第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
（4）出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船，兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2、請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
（1）教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實(shí)是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1、請個別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3、每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。
《西瓜船》這一活動運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險(xiǎn)后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬砻赖男蕾p和開心的感受。
在設(shè)計(jì)這個活動的時候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報(bào)，以及在活動中學(xué)會傾聽他人等，知識、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?，或者對幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的體驗(yàn)。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园?，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家?？蓻]想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心?。。?。
三、分析畫面的趣味性。
1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2.這些螞蟻有些什么動作？誰來學(xué)一學(xué)他的動作？（手、腳）。
四、動態(tài)形象，添畫示范。
1.師示范畫不同動作的螞蟻。
示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫?。ㄕ?個幼兒上來畫畫）。
你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）。
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作，師個別指導(dǎo)。
六、評價。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十七
［活動分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
［活動目的］1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學(xué)會用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。
2、要求幼兒學(xué)會在傾聽同伴談話中了解別人談話的'主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
［活動準(zhǔn)備］1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學(xué)會唱歌“拉拉勾”。
［活動過程］1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬栴}加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，幫助他們提高語言表達(dá)能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
［活動延伸］繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十八
2、在活動中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象；
2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場景，自制螞蟻觸角頭飾若干；
3、沙袋若干作“大米”；
4、小糖果若干；
5、毛巾若干。
（一）探索
教師：小朋友最喜歡的小動物是什么，誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子？
（和幼兒一起學(xué)動物走路的樣子）
（二）練習(xí)
1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了！現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)
2、教師：“我們一起來試試吧！”（幼兒2-3人一組自由組合，第一個幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。）
3、教師：“剛才我們在學(xué)走路的過程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢？有沒有什么好辦法？”（幼兒自由討論，并請走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的辦法。）
4、小結(jié)：“哇，原來啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r候每個部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好！”（幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。）
5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會走路了。
（三）游戲：螞蟻排隊(duì)走
現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請一樣顏色的螞蟻在一組。
（小組比賽）
（四）運(yùn)糧食比賽
1、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了，請小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！千萬別把糧食送錯倉庫嘍！”（請幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。）
2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前。
要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。
（五）放松教
師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的！”（將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。）
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇一
活動目標(biāo)：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
一、引題。
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)??？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則。
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機(jī)器人）這個聚寶盆本領(lǐng)真的`很大，那我要想一個難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說出我想要……。
們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束。
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。
課后反思：
《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫面都很適合小班孩子，簡單易懂。內(nèi)容上就是簡單的數(shù)量與許多。畫面上是簡單的兩個人物，畫面為內(nèi)容服務(wù)的，簡單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動雖然將繪本結(jié)合活動進(jìn)行了修改，但是效果還是不變的。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù)，在閱讀的同時孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
活動重難點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
撕圓形的西瓜。
活動過程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長什么樣子的？
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1．教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里？
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說說）。
師：怎樣把西瓜取下來呢？
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？
[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的.樂趣。]。
五、延伸活動：品嘗大西瓜。
師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢？
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]。
活動反思：
1、活動中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在活動中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）。
活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個層次一個實(shí)例）。
在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了？汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。
在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇三
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt，圖片。
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜――看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?
――小螞蟻們是怎么吃的啊!
――西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜――我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動怎么辦?
――還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
――瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
――你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的`內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇四
活動目標(biāo)：
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt。
活動過程：
一）甜蜜的意外。
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么？一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二）艱苦的奮斗。
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊(duì)長在說什么？
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？
小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應(yīng)該能行了吧。
小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)。
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三）寓意的升華。
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
四）有趣的西瓜皮。
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇五
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。）。
3.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
三、動態(tài)形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!
(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)。
1.師：你能從哪里看出來他們很開心?
（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）。
2.師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)。
（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。
1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。）。
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!
2.師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
（評析：在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）。
五、繪畫創(chuàng)作。
（評析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。
2.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
（評析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。
六、評價。
1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
（評析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會，重點(diǎn)說說螞蟻的動態(tài)，）。
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
（評析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇六
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：
1.這是一片怎樣的`西瓜？
2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
過渡：小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
（一）四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？
3.四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？
4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦？
過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心?。∫粫?，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說說故事。
活動延伸：
區(qū)角活動中聽聽錄音機(jī)里是怎么講這個故事。
活動反思：
全書充滿感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對比強(qiáng)烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)…短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激，讓人看了眼睛難免不會睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，孩子們也會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事。
2、敢于在同伴面前大膽講故事。
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊教學(xué)掛圖。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事。
活動難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事。
活動過程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個故事好不好?
二、過程。
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好?(教案來源：)教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點(diǎn)評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。
活動結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好?
活動拓展：
區(qū)域活動：在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇八
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運(yùn)回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。
2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會更大，團(tuán)結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
活動重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備。
活動過程：
1、引出話題。
2、引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí)？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種、種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十
教案是針對社會需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，應(yīng)是與時俱進(jìn)的。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《小螞蟻去水果城》，希望對大家有所幫助。
1.了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.能借助畫面，合理想象。愿意積極參加講述活動。
3.知道遇到困難要動腦筋、想辦法。
1.多媒體課件。
2.四塊地毯。
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢?(a.點(diǎn)擊動畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動畫片里有誰，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)
(2)師：你們?nèi)ミ^水果城嗎?(幼：沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!
活動一：(b.點(diǎn)擊動畫2，播放故事錄音到......怎么過河呢?)
1.(1)師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)
(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼：把他們背過去)(師引導(dǎo)幼兒拖動小鴨，邊說邊做)師：你來試試!
小結(jié)：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?
b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過河呢，你也來試試!(師引導(dǎo)幼兒拖動花生殼，邊說邊做)
2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛動腦筋，小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!
(c.點(diǎn)擊動畫3，播放錄音到...河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)
(2)小結(jié)：小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼：它們是把樹葉當(dāng)作小船劃過了河)
小結(jié)：愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船劃過了河，他們要繼續(xù)趕路了(d.播放動畫…怎么辦呢?)
(2)小結(jié)：小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(d.點(diǎn)擊動畫4，播放錄音到...帶離了大草地)
(3)師：小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼：用氣球，風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說完整：小螞蟻是請風(fēng)婆婆幫忙，將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!
活動三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(e.點(diǎn)擊畫面5，播放錄音到...當(dāng)然就能進(jìn)來了!)
(2)師：小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎?為什么進(jìn)不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子，一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實(shí)踐，師指導(dǎo))
(3)師：剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如：有幼兒跳過去，師：小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简?yàn)嗎?(g：點(diǎn)擊動畫6，卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關(guān)門)
1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)
(活動結(jié)束，再見!)
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十一
天氣炎熱，本班小朋友一直談?wù)撐鞴?，對西瓜特別感興趣，亦發(fā)現(xiàn)班上有幾個小朋友拉肚子，可能是吃多西瓜所致，所以決定以《西瓜》為題來設(shè)計(jì)活動方案。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識西瓜特征。
2、能積極參與談話、善于表達(dá)。
3、能用簡單地動作表現(xiàn)兒歌《西瓜》的內(nèi)容。
4、知道西瓜的營養(yǎng)，但吃多對身體不好。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識西瓜的特征。
難點(diǎn)：理解吃多西瓜對身體不好。
活動準(zhǔn)備。
1、西瓜掛圖一張。
2、新鮮西瓜兩只。
3、兒歌圖片一張。
活動過程。
1、出示西瓜掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色(個別提問)。
2、學(xué)會用詞又……又……(集體表述)。
3、出示新鮮西瓜1只，讓幼兒用一二句完整的話描述西瓜(先個別描述后集體描述)。
4、教師切開西瓜，讓幼兒觀察西瓜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒把所看到的說出來。(瓤、汁、肉、瓜子)。
6、出示兒歌圖片一張。
7、教師朗讀兒歌《西瓜》。
青青藤，
滿地爬。
結(jié)出果子圓又大。
瓤甜水多綠娃娃。
又甜又沙樂哈哈。
8、鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試簡單動作、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
9、幼兒有表情地朗讀兒歌。
10、教師小結(jié)：
西瓜又圓又大，有皮也有瓤，瓤里有瓜子：西瓜有許多汁，味道又甜又沙：西瓜有營養(yǎng)、但不能多吃。
教學(xué)反思。
1、幼兒對西瓜的形狀、顏色基本能理解。
2、通過實(shí)物、圖片讓幼兒得到自主發(fā)展。
3、教育內(nèi)容核心價值把握的不太好。
4、師幼互動不夠協(xié)調(diào)，幼兒積極性不是很高。
5、基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但對吃多西瓜對身體不好，幼兒不是很理解。
6、由于經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，還望得到專家的指點(diǎn)，今后改進(jìn)與完善。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十二
1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。
2．經(jīng)歷觀察螞蟻的過程，體驗(yàn)觀察、研究小動物的樂趣。
材料準(zhǔn)備：記錄單、筆人手一份；昆蟲觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質(zhì)的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，畫出記憶中的螞蟻。
(1)謎語導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)興趣：遠(yuǎn)看芝麻撤地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）。
(2)談話，螞蟻是大家都熟悉的動物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請你把熟悉的螞蟻畫在記錄單上。
(3)畫螞蟻。
分析：幼兒在畫螞蟻時會發(fā)現(xiàn)，原來自己熟悉的小動物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會有意識地去了解這些細(xì)節(jié)。展示所有幼兒記錄單上繪畫的螞蟻，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。
師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來認(rèn)真觀察螞蟻。
2．學(xué)習(xí)順序觀察，了解并描述螞蟻的特征。
(1)出示螞蟻，每人通過昆蟲觀察鏡來觀察一只螞蟻。
教師提出觀察要求：
螞蟻在昆蟲盒里，小朋友看的時候盡量不要來回翻動，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂?shù)姆糯箸R里觀察螞蟻，耐心地從頭部開始觀察，螞蟻長得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發(fā)現(xiàn)的秘密。（一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以質(zhì)疑、辯論）。
幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助幼兒觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體分幾節(jié)、螞蟻身體各部分的細(xì)節(jié)是怎樣的。
(2)匯報(bào)交流螞蟻的外形特征。
分析：幼兒匯報(bào)時，教師要注意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵幼兒補(bǔ)充完善。幼兒回答的同時，教師出示對應(yīng)的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結(jié)：我們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個大頜；胸部長了三對足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結(jié)邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。
師：今天我們認(rèn)識了螞蟻，現(xiàn)在請你們?yōu)槲浵佌諒埾?，該怎么照呢？（引?dǎo)孩子有順序地繪畫，幫助孩子鞏固對螞蟻的.外形特征的認(rèn)識。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）。
3．延伸。
展示孩子繪畫的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。
師：螞蟻的種類很多，老師也帶來了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。
（幼兒提問）有什么問題，一會兒我們回到教室把它記錄下來，一塊兒找出答案好嗎？
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十三
1、訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對媒體教師進(jìn)行，再創(chuàng)作一些道具。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍(lán)）三色若干個。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個。
4、錄音機(jī)、磁帶。
1、隨音樂進(jìn)入活動場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細(xì)地尋找，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體驗(yàn)集體力量大。
五、活動延伸。
回家后，多了解認(rèn)識其他物品的顏色。
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的.機(jī)會。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十四
目的：
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的'印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：
小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
教學(xué)反思：
《分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十五
1、細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
2、能創(chuàng)造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3、體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；背景音樂。
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1、提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！
2、出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。
1、教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
（1）出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）。
提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？
（2）出示第二幅圖“起風(fēng)了，兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂）。
提問：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）。
（3）出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”，第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
（4）出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船，兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2、請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
（1）教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實(shí)是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1、請個別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3、每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。
《西瓜船》這一活動運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險(xiǎn)后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬砻赖男蕾p和開心的感受。
在設(shè)計(jì)這個活動的時候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報(bào)，以及在活動中學(xué)會傾聽他人等，知識、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?，或者對幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的體驗(yàn)。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园?，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家?？蓻]想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心?。。?。
三、分析畫面的趣味性。
1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2.這些螞蟻有些什么動作？誰來學(xué)一學(xué)他的動作？（手、腳）。
四、動態(tài)形象，添畫示范。
1.師示范畫不同動作的螞蟻。
示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫?。ㄕ?個幼兒上來畫畫）。
你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）。
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作，師個別指導(dǎo)。
六、評價。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十七
［活動分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
［活動目的］1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學(xué)會用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。
2、要求幼兒學(xué)會在傾聽同伴談話中了解別人談話的'主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
［活動準(zhǔn)備］1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學(xué)會唱歌“拉拉勾”。
［活動過程］1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬栴}加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，幫助他們提高語言表達(dá)能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
［活動延伸］繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
幼兒園中班語言螞蟻和西瓜教案篇十八
2、在活動中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象；
2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場景，自制螞蟻觸角頭飾若干；
3、沙袋若干作“大米”；
4、小糖果若干；
5、毛巾若干。
（一）探索
教師：小朋友最喜歡的小動物是什么，誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子？
（和幼兒一起學(xué)動物走路的樣子）
（二）練習(xí)
1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了！現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)
2、教師：“我們一起來試試吧！”（幼兒2-3人一組自由組合，第一個幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。）
3、教師：“剛才我們在學(xué)走路的過程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢？有沒有什么好辦法？”（幼兒自由討論，并請走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的辦法。）
4、小結(jié)：“哇，原來啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r候每個部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好！”（幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。）
5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會走路了。
（三）游戲：螞蟻排隊(duì)走
現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請一樣顏色的螞蟻在一組。
（小組比賽）
（四）運(yùn)糧食比賽
1、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了，請小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！千萬別把糧食送錯倉庫嘍！”（請幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。）
2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前。
要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。
（五）放松教
師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的！”（將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。）