教師成長路程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)

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    通過心得體會(huì),我們可以深入思考自己的成長和發(fā)展。在寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高可信度。以下是筆者整理的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    教師成長路程心得體會(huì)篇一
    教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺(tái)成為了一名教師,那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?,在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
    一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
    教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
    要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報(bào)社會(huì)。
    美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
    作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
    在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?,在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。
    寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
    教師成長路程心得體會(huì)篇二
    20xx年3月17日,本個(gè)參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會(huì)。李鎮(zhèn)西指出一個(gè)人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實(shí)踐中,教師要做到四個(gè)“不停”:一是不停地實(shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個(gè)“不停”,李老師也強(qiáng)調(diào):實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨(dú)立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個(gè)“不?!?,使我深刻感悟到,要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。
    首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識(shí),對(duì)于一個(gè)教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識(shí)不過硬,在學(xué)生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,是我們的“看家書籍”。對(duì)于這些書,我們必須要堅(jiān)持閱讀。
    時(shí)刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系,具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問題的時(shí)候,我們要會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會(huì)思考,影響他們學(xué)會(huì)反省自己,學(xué)會(huì)通過自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識(shí)”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
    教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過新知識(shí)、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經(jīng)過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以,這里的實(shí)踐,既是對(duì)新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”,又是對(duì)“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐,才能完善自我,“趨近”理想。
    教師成長路程心得體會(huì)篇三
    陽春三月,校園里的柳樹冒出新芽,玉蘭花也含笑開放。萬物生長,一片生機(jī)勃勃的景象,而參加頂崗實(shí)習(xí)的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長。
    轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已過去一個(gè)月的時(shí)間了,從起初的聽指導(dǎo)老師的,到現(xiàn)在自己站在講臺(tái)上獨(dú)立授,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步?;剡^頭去回顧這段時(shí)光,真是感到收獲頗豐,在指導(dǎo)老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長。
    首先,改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時(shí)候,我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì)做簡單的閱讀題,有時(shí)講的時(shí)候就抱怨說,這道題的答案在原,要一定細(xì)心找答案,這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候,我總是給他們主動(dòng)翻譯句子,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后,一語中的的指出了我的問題所在,于是我認(rèn)識(shí)到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對(duì)是由于看不懂這道問題的意思,所以后我都會(huì)把那些他們會(huì)覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識(shí),需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn),其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
    其次,改變授方法。在講授每個(gè)單元中的大的時(shí)候,我都講的很細(xì)致,把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大的時(shí)候,指導(dǎo)老師總會(huì)把知識(shí)點(diǎn)清晰的寫在黑板上,把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我,總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后,我改變自己之前所習(xí)慣的,為學(xué)生認(rèn)真寫好板書,更清晰地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出。
    最后,在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長,只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中,就需要改變,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師,更需要不斷總結(jié),不斷改變,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
    于是,在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好,而我也在努力不斷成長,為了我的學(xué)生不斷成長。
    教師成長路程心得體會(huì)篇四
    第一段:引言和概覽(包括觀點(diǎn)陳述)。
    教師是社會(huì)培養(yǎng)未來的責(zé)任重大的職業(yè),然而,成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教師需要不斷提升自己,才能更好地完成職責(zé)。在這篇文章中,我將分享我成為一名優(yōu)秀教師的成長路程和心得體會(huì)。
    第二段:培養(yǎng)自身學(xué)術(shù)能力。
    作為教師,我們首先需要不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力。只有掌握了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),我們才能給學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在我成長的過程中,我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。我會(huì)定期參加各種培訓(xùn)課程,參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育交流活動(dòng),與同行分享教育經(jīng)驗(yàn),并且努力保持對(duì)新知識(shí)和新方法的敏銳度。
    第三段:重視教育方法的創(chuàng)新。
    在教學(xué)過程中,更新的教育方法和創(chuàng)新的教育理念都是至關(guān)重要的。我們需要不斷嘗試和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在這方面,我經(jīng)常與同事合作,交流我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且關(guān)注教育界的最新研究動(dòng)態(tài)。同時(shí),我也利用現(xiàn)代技術(shù)工具來支持教學(xué),例如利用多媒體教學(xué)軟件,設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)等。通過這些努力,我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    第四段:持續(xù)發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)。
    除了學(xué)術(shù)能力和教育方法,作為一名優(yōu)秀的教師,發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的。這包括對(duì)學(xué)生的了解,對(duì)社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)以及情緒管理等方面的能力。我會(huì)定期參加心理學(xué)和教育學(xué)方面的培訓(xùn),以了解學(xué)生的心理發(fā)展和行為特點(diǎn),通過這些知識(shí)去更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我也會(huì)與同學(xué)家長保持溝通,了解家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,并協(xié)助解決相關(guān)問題。
    第五段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
    作為一名優(yōu)秀的教師,我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,還要注重他們的全面發(fā)展。我始終努力營造積極向上的課堂氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和社交能力。我會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者工作,以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些措施,我希望培養(yǎng)出更多有全面素質(zhì)的未來社會(huì)棟梁。
    結(jié)尾。
    通過努力和不斷的學(xué)習(xí),我在成為一名優(yōu)秀的教師的路上取得了一定的成就。成長的路程是漫長而曲折的,但更是充滿挑戰(zhàn)的。作為一名教師,我們不能滿足于現(xiàn)狀,而應(yīng)該不斷尋求進(jìn)步和突破。我相信,只要我們不斷努力,我們都能成為一名優(yōu)秀的教師,并且為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師成長路程心得體會(huì)篇五
    第一段:引言(一般介紹教師成長的重要性和挑戰(zhàn))
    作為教師,我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí),更是為學(xué)生搭建成才的橋梁。然而,要成為一名優(yōu)秀的教師并非易事,需要不斷學(xué)習(xí)、努力拼搏和積累經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)賽博時(shí)代,優(yōu)秀教師不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)技巧,還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,因此優(yōu)秀教師的成長需要付出很大的努力。
    第二段:積極發(fā)展個(gè)人專業(yè)能力(反饋和學(xué)習(xí))
    要成為優(yōu)秀教師,首先要注重反思和學(xué)習(xí)。每堂課后,我都會(huì)及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足,并進(jìn)行反思。這樣可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。此外,繼續(xù)學(xué)習(xí)也是教師成長的必經(jīng)之路。不斷了解最新的教育理念和教學(xué)方法,加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)體系,提高自己的教學(xué)技能,這樣才能更好地滿足學(xué)生的需求,提升自己的教學(xué)效果。
    第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求(教育方法和教育對(duì)象的多樣性)
    每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有自己的興趣、愛好和特長。作為一個(gè)優(yōu)秀教師,我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求,并靈活運(yùn)用不同的教育方法。例如,在課堂上,我會(huì)采用小組合作、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì),并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,在知識(shí)傳授的同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四段:與家長積極溝通合作(家校合作的重要性)
    家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者和合作伙伴。在與家長的溝通中,我努力建立起良好的合作關(guān)系,從而更好地了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)。通過與家長的合作,我能夠更好地照顧到學(xué)生的需要,因此,在成為優(yōu)秀教師的路上,建立和家長的密切關(guān)系非常重要。我會(huì)不定期邀請(qǐng)家長來學(xué)校,進(jìn)行家?;?dòng),共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和解決方案,從而形成家校合力,促進(jìn)學(xué)生成長。
    第五段:教師的成長是一個(gè)持續(xù)的過程(積極面對(duì)挑戰(zhàn))
    教師的成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,更是一個(gè)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難的過程。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步,教育環(huán)境不斷變化,我們需要去適應(yīng)這些變化和挑戰(zhàn)。在成為優(yōu)秀教師的過程中,我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)困難,勇敢地接受挑戰(zhàn),并積極尋找解決問題的途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長,才能不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
    總結(jié):
    作為一名優(yōu)秀教師的成長之路是漫長而且充滿挑戰(zhàn)的,但是只要我們堅(jiān)持不懈地努力,積極發(fā)展個(gè)人專業(yè)能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求、與家長積極溝通合作、積極面對(duì)各種挑戰(zhàn),就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教師成長路程心得體會(huì)篇六
    以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定,而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平;對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對(duì)。。。認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
    真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
    師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對(duì)象主要是兒童,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象,是他們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強(qiáng),行為模仿性強(qiáng),正處于長身體,增知識(shí)的重要時(shí)期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
    教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。我們工作的對(duì)象是不成熟的少年兒童,他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。
    正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。
    對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
    面對(duì)難教難管的學(xué)生,我們教師往往是抱怨,發(fā)牢騷,比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心,產(chǎn)生厭惡情緒??梢哉f,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,教師不愛學(xué)生,學(xué)生也不太尊敬教師。
    以情,如果這樣做,孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
    教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛”,學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛,同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛,形成愛的雙向互動(dòng),這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛,并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng),并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:1.樹立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來老師也可以和我那么親近。
    2.尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門,而是學(xué)生心靈的大門,要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
    教師的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
    總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
    教師成長路程心得體會(huì)篇七
    按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時(shí)代的要求,結(jié)合自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考,我認(rèn)為新時(shí)期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
    葉瀾教授說:“如果一個(gè)教師缺少智慧,就缺少尊嚴(yán)?!苯處熞獜V泛涉獵,五湖四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬里;來自于對(duì)工作的滿腔熱愛,勤思考,善鉆研,在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣,教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡,這樣的課堂,才能深深吸引學(xué)生,教師深受學(xué)生愛戴,并不斷成長。
    面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法,我們每一位教育工作者,都應(yīng)深入地思考:我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?——愛因斯坦曾說:“青年在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?!敝麑W(xué)者費(fèi)孝通在談到“德育的遺憾”時(shí)回憶:“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出:教育必須以每個(gè)人為目的,教育的最大目的,是為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,教育的最終目的是讓受教育者完成自我,把自我推進(jìn)到一個(gè)至善的世界,成為完人?!庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時(shí)認(rèn)為,文化知識(shí)只是人文素質(zhì)中的一小部分,要被稱為一個(gè)完整的人,他還要有對(duì)事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力,以及一顆善良的心。從這些論述中,我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?!~圣陶曾經(jīng)說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么,培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神,以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師,需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神,在浮躁的社會(huì)大環(huán)境中,在新課改的大背景下,只有深刻認(rèn)識(shí)了教育的真正目的,并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想,才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律,淡出”功利心”,不唯利、不唯上,不追風(fēng)趕潮,保持正常的心態(tài),真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
    當(dāng)今,我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響,每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上,都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印,加上過去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)思維時(shí)不時(shí)對(duì)新理念進(jìn)行著干擾歪曲,因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路,為自己錯(cuò)誤的定位。
    一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說:“春天正是花兒開放的時(shí)候,秋天才是收獲的季節(jié),培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件,需要不同的栽培方法,教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律,讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程:能充分重視學(xué)生的差異,因人而異地施教,重在育人,關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會(huì)教育過程中的樂趣,淡化結(jié)果,摒棄急功近利思想,分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性,耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲,允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見,并巧妙地引導(dǎo);能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來尊重,即使他們有錯(cuò)誤,也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰,充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格;能放手鍛煉學(xué)生,把學(xué)生推到臺(tái)前,把自己隱藏在幕后,甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺(tái)、花大力氣改進(jìn)教法,不僅能授人以魚更能授人以漁……總之,請(qǐng)相信阿莫納什維利的話:只有把自己當(dāng)作兒童,才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后,全心全意地關(guān)懷兒童的生活,才能使自己成為一個(gè)人道的教師。
    教育是一種常做常新的事業(yè),教育無止境,教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;一個(gè)善于反思的民族,永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生敬仰。
    說到底,做新時(shí)期的教師,就要積極地更新知識(shí)、觀念和能力,遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長。
    教師成長路程心得體會(huì)篇八
    第一段:引言(200字)
    作為教師是一份神圣而偉大的職業(yè),優(yōu)秀教師的成長路程中,他們經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)與收獲,不斷追求自我提升與專業(yè)發(fā)展。在這篇文章中,將從個(gè)人成長、專業(yè)發(fā)展、教育理念、師道尊嚴(yán)以及師生關(guān)系等方面,分享我對(duì)于優(yōu)秀教師成長的心得體會(huì)。
    第二段:個(gè)人成長的重要性(200字)
    在優(yōu)秀教師的成長路程中,個(gè)人成長是關(guān)鍵因素之一。作為一個(gè)教師,我們必須時(shí)刻反思自己的課堂表現(xiàn)和教育方法,不斷尋找提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng),才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。此外,個(gè)人成長還包括塑造良好的心態(tài)和價(jià)值觀,這是一名教師最基礎(chǔ)也最重要的素質(zhì)。
    第三段:專業(yè)發(fā)展的路程(200字)
    專業(yè)發(fā)展是優(yōu)秀教師成長的核心。教師要通過參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能。同時(shí),教師還要積極參與教科研工作,進(jìn)行教育實(shí)踐與探索,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。在持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的過程中,教師將有機(jī)會(huì)獲得更多的成就感和自信心,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
    第四段:教育理念的重要性(200字)
    優(yōu)秀教師成長的路程必須建立在正確的教育理念基礎(chǔ)上。教育理念是教師對(duì)教育目標(biāo)、教育方法和教育價(jià)值的科學(xué)認(rèn)識(shí)和理性思考。教師們應(yīng)該深入研究教育學(xué)理論,思考教育的本質(zhì)和目的,明確自己的教育追求。只有持有正確的教育理念,并將其貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),培養(yǎng)具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
    第五段:師道尊嚴(yán)與師生關(guān)系(200字)
    優(yōu)秀教師成長的過程中,師道尊嚴(yán)和師生關(guān)系是不可或缺的。師道尊嚴(yán)代表著教師在職業(yè)道德層面上的自律和約束,教師應(yīng)以身作則,做學(xué)生思想道德的楷模和榜樣。同時(shí),良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要保障。教師要時(shí)刻維護(hù)和提升與學(xué)生的親和力和溝通能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心,用心傾聽學(xué)生的關(guān)切和需求,從而建立起良好的師生關(guān)系,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
    結(jié)尾(200字)
    優(yōu)秀教師的成長路程需要個(gè)人成長、專業(yè)發(fā)展、正確的教育理念、師道尊嚴(yán)和良好的師生關(guān)系的共同努力。只有不斷探索和實(shí)踐,不斷追求卓越,我們才能在這個(gè)偉大而有挑戰(zhàn)的事業(yè)中不斷成長。優(yōu)秀的教師從來不止步于教室,他們給予學(xué)生真正的啟迪和關(guān)愛,鑄就了他們的美好未來。愿每一位教師都能在成長路程中有所收獲,成為一名優(yōu)秀的教育者。
    教師成長路程心得體會(huì)篇九
    老師在人們的心中一直是非常神圣的,甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”,為什么呢?出力不討好,好心辦壞事。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求,這就需要每位教師加強(qiáng)自身建設(shè)、提高教學(xué)水平,在如何做一個(gè)好教師上下功夫,不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢?我想有以下幾點(diǎn):
    孔子曰:知之者不如好知者,好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情,即教師對(duì)教書育人的熱情和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,對(duì)教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課,教師首先要培養(yǎng)自己的熱情,把上課當(dāng)作是自身價(jià)值的體現(xiàn),在講臺(tái)上盡情揮灑、展示自己的水平,把學(xué)生當(dāng)作是最忠實(shí)的觀眾,真正把講臺(tái)當(dāng)作人生的舞臺(tái):其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情,這就需要教師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),采用什么模式切入,如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考,選擇怎樣的經(jīng)典案例等,既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐步開展,又要保證師生間有充足的互動(dòng),確保教師與學(xué)生充滿熱情。
    俗話說:“名師出高徒”,每位教師都渴望成為“名師”,然而,名師的出名靠的是淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù),重視因材施教,具備獨(dú)具一格的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功,以下幾點(diǎn)是好教師應(yīng)具備的能力。
    1.不斷學(xué)習(xí)的能力。
    教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中,教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)在不斷更新,很多的新知識(shí)、新問題、新方法不斷被提出,這就需要教師不斷學(xué)習(xí),將新技術(shù)、新思路引入課堂,使教學(xué)課堂與時(shí)俱進(jìn)。所以,每一位教師都要多閱讀最新的書、報(bào),多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識(shí)發(fā)展情況,多向其他教師學(xué)習(xí),并將所學(xué)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合,在課堂中加以運(yùn)用。
    2.具備良好的專業(yè)技能。
    教師是人類靈魂的工程師,首先做到熱愛自己的工作,把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣,全身心地投入到教學(xué)中;其次要掌握業(yè)務(wù)知識(shí),所教學(xué)科知識(shí)是教師應(yīng)掌握的最基本知識(shí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的,每位教師必須精通所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。
    3.學(xué)會(huì)使用贊賞的語言。
    “好孩子是夸出來的”,同樣,好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),教師一定不要忘記夸獎(jiǎng)他,這樣會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,獲得成就感。反之,教師的批評(píng)指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心,影響學(xué)生良好性格的形成,甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個(gè)學(xué)生具備的優(yōu)勢(shì)不一樣,有的語言智能突出,有的空間視覺智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處,并給予充分的肯定;同時(shí),當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題,或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意,甚至有一個(gè)小小的善舉,教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。
    4.善于控制自己的情緒。
    學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒,既是教師維護(hù)自身心理健康的重要手段,也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí),要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,千萬不要讓情緒左右。事實(shí)上,只有教師完全控制了自己的情緒,才能在面對(duì)任何學(xué)生時(shí),能面帶微笑;做好自己的情緒管理工作,才能夠在課堂被打斷后依然全心投入,圓滿完成教學(xué)過程。
    5.做一個(gè)公平的教師。
    每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師公平的對(duì)待,可是部分老師戴著有色眼鏡,對(duì)待學(xué)生按照成績分等級(jí),使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇,從而產(chǎn)生消極心理。其實(shí),不管學(xué)生成績好壞,他都是班級(jí)中不可缺少的一部分,可為班級(jí)作出不同的貢獻(xiàn)。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì),成績好的可以為班級(jí)的成績加分,熱愛運(yùn)動(dòng)的可以在體育方面掙得榮譽(yù),口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采……做一個(gè)公平的老師是對(duì)學(xué)生人格的尊重,也是作為一個(gè)老師的基本要求。
    教師必須掌握一定的教學(xué)方法,在上課之前,充分備課可以減少教學(xué)活動(dòng)間的過渡時(shí)間,避免教學(xué)的中斷,建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中,可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法,使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,反之,照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會(huì)使課堂死氣沉沉。
    學(xué)生的利益不容侵犯,因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)社會(huì)的人、一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人,如果他們的利益受到侵犯,他們會(huì)產(chǎn)生一系列不良反映,將會(huì)嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。
    “德高為師,學(xué)高為范”,作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個(gè)人可以影響一批人?!安蛔寣W(xué)生做的,老師堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到?!蔽覀冇行├蠋熞訌?qiáng)自身修養(yǎng),“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個(gè)任務(wù):一,教會(huì)學(xué)生做人;二,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三,教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存發(fā)展。
    總之,做一名教師并不難,做一名好教師卻很不容易,我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索,將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來,把教學(xué)當(dāng)做事業(yè),愛護(hù)學(xué)生,才能在教師崗位上取得更大的進(jìn)步。其實(shí),做名好老師的方法還有很多,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動(dòng)起來,我們的素質(zhì)教育才真正不會(huì)落空。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十
    教師在上課之前,要細(xì)致的分析學(xué)生,充分的把握教材、精心的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確的擬定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。
    二問:課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣?
    如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運(yùn)用和調(diào)整自己教學(xué)計(jì)劃等等,更要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與改進(jìn),從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
    三問:課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎?
    在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
    四問:課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎?
    教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。
    五問:課堂上學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等方面有什么收獲?
    課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學(xué)生在知識(shí)與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展。
    六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?
    課堂是師生生命成長與延續(xù)的場(chǎng)所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作,才可能對(duì)教育教學(xué)充滿激情,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
    七問:我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣?
    教學(xué)的課后反思,必須要對(duì)比教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì),
    教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況,又是如何應(yīng)對(duì)的;要找出差距,并分析原因,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以便采取補(bǔ)救措施。
    八問:今天我的“得”與“失”在哪里?
    要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須善于總結(jié),并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律,又擁有獨(dú)具特色的個(gè)人風(fēng)格。
    九問:明天我還有哪些工作和任務(wù)?
    講究工作的計(jì)劃性和有序性,是按時(shí)完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。
    壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
    十問:今天我快樂嗎?
    教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會(huì)快樂思考的教師很難快樂地工作,不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十一
    教師成長是一條漫長而艱辛的道路,但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個(gè)過程中,教師們不斷探索和反思,錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法,不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商,最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中,我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會(huì)。
    首先,教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的教師應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望,時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會(huì)還是與同行交流,都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識(shí)視野,讓我更好地理解學(xué)科知識(shí),也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進(jìn)步和提升自己,在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。
    其次,教師成長需要不斷的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思,教師能夠提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源,并通過改進(jìn)和調(diào)整,取得了很大的進(jìn)步。反思是教師成長的一面鏡子,只有通過反思才能認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題,并及時(shí)采取措施解決。
    再次,教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,拓寬自己的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn),豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師,只有真正了解學(xué)生和社會(huì)的需求,才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動(dòng),通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流,我更深刻地意識(shí)到教育要從學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā),因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感,也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自己,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    最后,教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感,并在教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點(diǎn),才能更好地個(gè)性化教學(xué),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí),教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù),并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。我曾經(jīng)有一位同事,她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好,學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們,只有保持敏感和專注,才能更好地提高自己的教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
    綜上所述,教師成長是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思,拓寬自己的知識(shí)視野和教學(xué)思維,保持敏感和專注。只有這樣,教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十二
    “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題,結(jié)合前階段的工作和反思情況,我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法:在帶班的過程中,有時(shí)我會(huì)覺得看到孩子們比較安靜、有序了,這才放下心來。剛想靜心觀察孩子,卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助,或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個(gè)半天下來也沒能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文,寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí),我會(huì)覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài),我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài),靜下心來觀察孩子,傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”,我會(huì)覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思,分析孩子行為,設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時(shí),寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖,可以一氣呵成,有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中,已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí),我會(huì)覺得寫反思真好,就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西,才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上,我雖然跌跌撞撞,但我已尋找到了自己的方向,要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來,我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此,我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施:
    學(xué)會(huì)調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個(gè)人的能力,這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
    缺少理論的反思是蒼白無力的,我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗(yàn)文章,并做好資料的收集。
    我相信“多思出智慧”,只要在面對(duì)問題和困惑時(shí),多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索,定能見成效。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十三
    《教師:與新課程共成長》是一本好書,是由北京師范大學(xué)博士、教授肖川主編。這本書的內(nèi)容包括對(duì)教育使命的闡述,對(duì)課程改革的背景、目標(biāo)與任務(wù)的分析,對(duì)教師的專業(yè)成長論述等,語言簡潔、明快,既有理論的闡述,又有實(shí)踐的案例,內(nèi)容非常豐富。
    在《教師:與新課程共成長》這本書中,闡述了“有效教學(xué)的策略”,指出了“教師要開展教學(xué)反思”,“一個(gè)專業(yè)性的教師必須是一個(gè)反思型的教師”,這些都給我留下了深刻的印象,讓我更加清晰地明白了教學(xué)反思的含義與方式,對(duì)教師專業(yè)成長與發(fā)展的意義。
    教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想,而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的`過程,而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。
    1、從教師教學(xué)過程看,分為教學(xué)實(shí)踐前的反思、教學(xué)實(shí)踐中的反思和教學(xué)實(shí)踐后的反思三種。
    (1)教學(xué)實(shí)踐前的反思。
    這是教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段進(jìn)行的反思。這一階段的教學(xué)反思往往具有前瞻性的特點(diǎn),它能很好地使教師的教學(xué)成為一種建立在科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自覺的實(shí)踐,并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)性和分析能力。其中這節(jié)課應(yīng)上“什么內(nèi)容?”,“該如何上?”,是這一階段的反思的重點(diǎn)。這可以使下一階段的教學(xué)過程更有目的性和針對(duì)性。這種反思使教學(xué)成為一種自覺的行為。
    (2)教學(xué)實(shí)踐中的反思。
    這種反思在教學(xué)中及時(shí)、自覺地反思,往往具有監(jiān)控性的特點(diǎn),它能很好地使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效進(jìn)行,從而有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。這一階段我們應(yīng)該反思“教學(xué)目的如何實(shí)現(xiàn)?”這樣就可以督促我們提高自己的教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)的藝術(shù),采用最適合、最有效的方式使教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。
    (3)教學(xué)實(shí)踐后的反思。
    這種反思在相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行反思,也就是我們經(jīng)常說的“課后反思”,這一階段的教學(xué)反思更多具有批判性的特點(diǎn),它是在總結(jié)一節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,它能使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。這種反思力求使經(jīng)驗(yàn)理論化,并不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),使教師逐漸形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。
    2、從教師教學(xué)的內(nèi)容、階段和行為看,分為個(gè)案反思、階段反思和運(yùn)用反思。
    (1)個(gè)案反思。
    個(gè)案反思可以聯(lián)系一節(jié)課或一篇(章節(jié))課文教學(xué)的進(jìn)行反思,這一類型的反思范圍小,針對(duì)性強(qiáng)。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質(zhì)量,它可以使教師的課堂教學(xué)水平在反思中得以提升。
    (2)階段反思。
    這種反思是指對(duì)一個(gè)階段(學(xué)期或?qū)W年)的教學(xué)行為進(jìn)行反思,這一反思的范圍大,統(tǒng)籌性強(qiáng)。比如說在一個(gè)學(xué)期開始前,老師可以把這學(xué)期將要上的內(nèi)容要瀏覽一遍,心中要知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn),要多花時(shí)間講,哪些可以少花時(shí)間,這樣就可以統(tǒng)籌整本書的教學(xué)課時(shí),使自己的準(zhǔn)備做到有的放矢。
    (3)運(yùn)用反思。
    這種反思是對(duì)一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行反思。新課改要求課堂應(yīng)該是民主的,師生互動(dòng)的,如何創(chuàng)造出一個(gè)民主的、互動(dòng)的課堂氛圍,需要教師拿出有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這種教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)反思的重要內(nèi)容之一,教學(xué)手段和教學(xué)方法也在教學(xué)反思中得到提高。
    3、從反思的參與主體看,分為個(gè)體反思和集體反思。
    (1)個(gè)體反思。
    個(gè)體反思屬于教師個(gè)人行為,比較常見的是教師對(duì)自我教育行為的反思。教師個(gè)體性質(zhì)的教學(xué)反思既包括“自思”,也包括“他思”。
    (2)集體反思。
    集體反思是集體的共同活動(dòng),比起教師個(gè)人的反思在某些時(shí)候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開課或集體活動(dòng)中的研討交流,實(shí)際上也是一種集體教學(xué)反思。
    教學(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)成長有重要意義。首先,教師計(jì)劃自己的活動(dòng),通過“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系。而后,教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”,分析所發(fā)生的事件,并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替,成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色:既是演員,又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話,是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學(xué)反思,形成習(xí)慣并且將反思的結(jié)果自覺地運(yùn)用于教學(xué)之中,從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十四
    王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個(gè)人、國家政策等方面,全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。
    第一,王長遠(yuǎn)教授從個(gè)人層面來說,教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講,我還需要不斷提升課堂組織能力。
    第二,王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說,站在國家政策層面來看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對(duì)教師信息素養(yǎng)提出新要求。
    第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā),從教師這兩個(gè)字出發(fā),教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣,就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
    教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時(shí)把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!
    教師成長路程心得體會(huì)篇十五
    時(shí)光飛逝,這段時(shí)間以來,我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟诮虒W(xué)過程中不斷鍛煉與成長,有了很多自己的教學(xué)心得與感悟,與學(xué)生變得越來越熟悉,在相處中越來越默契,歲月靜好。我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的生活越來越習(xí)慣,而生活并不是一成不變的,我們?cè)谄匠=虒W(xué)中思變,不斷創(chuàng)新,期待有更多的收獲與成長。
    我們?cè)诮虒W(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長,但我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)有問題出現(xiàn),我們需要在平常中思變,不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文,這個(gè)班他們的基礎(chǔ)不是特別好,所以對(duì)一些字音、字義、字形都要很重視,在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候,因?yàn)槔锩嬗泻脦讉€(gè)易錯(cuò)的字詞讀音,所以我一直在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是在我找兩三個(gè)學(xué)生來讀的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個(gè)錯(cuò)誤,而且學(xué)生們們犯錯(cuò)的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞,也可能是他們當(dāng)時(shí)剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài),也可能因?yàn)樵谶@學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了,但當(dāng)時(shí)他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了,錯(cuò)誤的讀音一時(shí)沒有改過來。于是我給學(xué)生們時(shí)間讓他們?cè)俣嘧x幾遍效果才好一些。
    上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復(fù)雜,出現(xiàn)了倦怠情緒,那是在陽光明媚的上午,帶著滿心的失落我打算下樓走一走,路過一個(gè)小花園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼,有的含苞欲放,有的已經(jīng)開放,鮮艷欲滴,多么美麗的花朵??!讓人看了心里格外歡喜,有這么鮮艷的花朵,可不能辜負(fù)大好時(shí)光,我覺得是時(shí)候我該振作起來,求變與創(chuàng)新了。
    在學(xué)習(xí)中思變,當(dāng)我遇到問題的時(shí)候,我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師,我向她提出請(qǐng)求,她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中,我有很多收獲,很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來,深入淺出,我覺得很棒,我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒,調(diào)整對(duì)于學(xué)生們的要求,調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生們的興趣,提高課堂效率,他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,在平常的教學(xué)中我們思變與成長,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,繼續(xù)遠(yuǎn)航!
    教師類聲樂教師個(gè)人簡歷模板。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十六
    “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題,結(jié)合前階段的工作和反思情況,我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法:在帶班的過程中,有時(shí)我會(huì)覺得看到孩子們比較安靜、有序了,這才放下心來。剛想靜心觀察孩子,卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助,或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個(gè)半天下來也沒能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文,寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí),我會(huì)覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài),我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài),靜下心來觀察孩子,傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”,我會(huì)覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思,分析孩子行為,設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時(shí),寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖,可以一氣呵成,有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中,已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí),我會(huì)覺得寫反思真好,就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西,才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上,我雖然跌跌撞撞,但我已尋找到了自己的方向,要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來,我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此,我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施:
    學(xué)會(huì)調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個(gè)人的能力,這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
    缺少理論的反思是蒼白無力的,我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗(yàn)文章,并做好資料的收集。
    我相信“多思出智慧”,只要在面對(duì)問題和困惑時(shí),多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索,定能見成效。
    時(shí)光飛逝,這段時(shí)間以來,我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟诮虒W(xué)過程中不斷鍛煉與成長,有了很多自己的教學(xué)心得與感悟,與學(xué)生變得越來越熟悉,在相處中越來越默契,歲月靜好。我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的生活越來越習(xí)慣,而生活并不是一成不變的,我們?cè)谄匠=虒W(xué)中思變,不斷創(chuàng)新,期待有更多的收獲與成長。
    我們?cè)诮虒W(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長,但我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)有問題出現(xiàn),我們需要在平常中思變,不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文,這個(gè)班他們的基礎(chǔ)不是特別好,所以對(duì)一些字音、字義、字形都要很重視,在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候,因?yàn)槔锩嬗泻脦讉€(gè)易錯(cuò)的字詞讀音,所以我一直在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是在我找兩三個(gè)學(xué)生來讀的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個(gè)錯(cuò)誤,而且學(xué)生們們犯錯(cuò)的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞,也可能是他們當(dāng)時(shí)剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài),也可能因?yàn)樵谶@學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了,但當(dāng)時(shí)他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了,錯(cuò)誤的讀音一時(shí)沒有改過來。于是我給學(xué)生們時(shí)間讓他們?cè)俣嘧x幾遍效果才好一些。
    上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復(fù)雜,出現(xiàn)了倦怠情緒,那是在陽光明媚的上午,帶著滿心的失落我打算下樓走一走,路過一個(gè)小花園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼,有的含苞欲放,有的已經(jīng)開放,鮮艷欲滴,多么美麗的花朵??!讓人看了心里格外歡喜,有這么鮮艷的花朵,可不能辜負(fù)大好時(shí)光,我覺得是時(shí)候我該振作起來,求變與創(chuàng)新了。
    在學(xué)習(xí)中思變,當(dāng)我遇到問題的時(shí)候,我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師,我向她提出請(qǐng)求,她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中,我有很多收獲,很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來,深入淺出,我覺得很棒,我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒,調(diào)整對(duì)于學(xué)生們的要求,調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生們的興趣,提高課堂效率,他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,在平常的教學(xué)中我們思變與成長,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,繼續(xù)遠(yuǎn)航!
    教師成長路程心得體會(huì)篇十七
    作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手,那么,這個(gè)世界將充滿濃濃的師生情。
    學(xué)生有三分之一的時(shí)間是在學(xué)校里度過的,教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動(dòng)力。
    教學(xué)中,學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們一次次的做錯(cuò)題,讓我知道了教學(xué)的難點(diǎn),引起我的重視,令我設(shè)法來突破,在一些問題上有獨(dú)到見解,令我也令其他同學(xué)耳目一新,讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?,他們給了我教育教學(xué)的自信,他們給了我成就感,他們給了我幸福,是學(xué)生造就了我,是學(xué)生幫我在成長,學(xué)生也是我的老師。長期以來,我與學(xué)生朝夕相處,榮辱與共,我教他們學(xué),相互交流,相互尊重,形成一個(gè)和諧的不可分割的集體。我是老師,與他們分享知識(shí);我也可以做學(xué)生,分享他們的快樂。教學(xué)過程中,相互促進(jìn),相互提高。
    學(xué)生的心靈最需要的是呵護(hù),學(xué)生的個(gè)性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌,是需要付出心血的。對(duì)學(xué)生的教育往往不會(huì)如此順利,因?yàn)樾W(xué)生年齡小,智力還未開發(fā),就像是一塊未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會(huì)成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說:“攻城為下,攻心為上”,要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育,必須下番功夫。
    我認(rèn)為課堂就該屬于學(xué)生,是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以,課上我不苛求學(xué)生去做什么,必須怎么做,而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動(dòng)手等能力。
    我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨(dú)特的想法,他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的,因此,我在教學(xué)中注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長,這既是對(duì)師生關(guān)系的一種改善,同時(shí)也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)教師的關(guān)注,時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,我們教師也要與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新,在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護(hù)教師的尊嚴(yán),同時(shí)也要與學(xué)生做真正的交流,師生共進(jìn)是如今校園的潮流,也只有這樣,我們才能真正體會(huì)到為人師的幸福所在。
    作為教師,我們同樣要不斷探究,不僅要探究知識(shí),我們還要探究每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理。去挖掘他們各個(gè)方面的個(gè)性潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性。在提高學(xué)生多方面能力的同時(shí),提高自我能力,用知識(shí)來武裝自己,在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長!
    有人說:“一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級(jí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?!币荒陙?,我用我的熱忱,努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長、班級(jí)的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級(jí)管理。它包括以下幾個(gè)方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
    人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語,浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感溝通的效果。
    教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境,滿足學(xué)生多方面的需求。
    人生是一次沒有回程票的旅程,許多機(jī)會(huì)錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)不會(huì)在有。而時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)完整的人?!笔堑?,作為一名教師,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
    在教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地改變教學(xué)方法,不斷地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中,讓我越加感到了解學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),一定能收到好的效果。
    蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈”。也就是說,兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強(qiáng)烈。這個(gè)單元的備課及教學(xué),我注意關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,去探索,從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認(rèn)真鉆研教材,而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會(huì)啟迪我該怎樣做,來滿足同學(xué)們的求知欲,點(diǎn)燃他們的興奮點(diǎn),讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時(shí)我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去?!笔且粋€(gè)好的指導(dǎo)思想,感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源,我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生,享受他們身上的資源,并充實(shí)這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時(shí)候,彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生,聽聽他們的心聲,你就會(huì)獲取智慧,獲取靈感和辦法。
    實(shí)際的教學(xué)生活告訴我,在為他們付出的同時(shí),新的教學(xué)理念會(huì)得到驗(yàn)證,自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華,行動(dòng)也更加科學(xué),我自己也在不斷地進(jìn)步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里,享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費(fèi)貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切,使自己從辛勤的付出中獲得快樂,這樣就與學(xué)生共同成長起來。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十八
    今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書,“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞,圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,為我今后的工作指明了方向,受益匪淺。
    通過研讀《教師成長密碼》這本書,我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練,才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,日久天長,滴水石穿,一定會(huì)有意想不到的收獲。
    課堂是教學(xué)的主陣地?;仡櫸覐慕痰倪@幾年,有得亦有失。在上課短短的40分鐘里,也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課,就得做好充分的準(zhǔn)備,要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》,我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式,但并不是“講得越多越好”,也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教,不停地“灌”,老師講得累,學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失,那老師講得再精彩也無濟(jì)于事。因此要多研究教材、吃透教材,采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
    師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的`問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“后進(jìn)生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。
    教學(xué)是一個(gè)變化發(fā)展的過程,做一個(gè)教學(xué)有心人,及時(shí)反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法,把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì),力爭取得更好的成績。
    教師成長路程心得體會(huì)篇十九
    凡是踏上教師工作崗位上的人,相信對(duì)于寫教育心得體會(huì)并不陌生吧?之所以這樣說,是因?yàn)樯頌榻處?,寫教育心得體會(huì)是一項(xiàng)必須的工作,不是為了什么職稱評(píng)定,只是為了踏踏實(shí)實(shí)的把自己的工作做得更好!
    教育心得體會(huì)可以毫不夸張的說它是促進(jìn)每一個(gè)教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點(diǎn),一篇小小的教育心得體會(huì)怎能有如此巨大的作用。其實(shí)如果您走進(jìn)教師的工作當(dāng)中就會(huì)知道一切的事實(shí)真相。
    一篇教育心得體會(huì),可以說就是這名老師對(duì)自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個(gè)小的教育總結(jié)。在這個(gè)教育心得體會(huì)中,老師認(rèn)真的整理了對(duì)該節(jié)教育活動(dòng)的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合該課程,有目的的提出的。
    教育活動(dòng)結(jié)束以后,教師們認(rèn)真的寫下教育心得體會(huì)之后通常會(huì)以小組的形式開展一些交流,而大家則可以通過這個(gè)教育心得體會(huì)為載體,相互交流經(jīng)驗(yàn)和不足。大家取長補(bǔ)相互促進(jìn)學(xué)習(xí),能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
    教師的能力提高了,水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會(huì)教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個(gè)局外人,從這些方面來看,您是不是也贊同教育心得體會(huì)是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
    教師成長路程心得體會(huì)篇二十
    作為一名教師,我深知教育事業(yè)的不易和艱辛。在教學(xué)的過程中,我不斷成長和進(jìn)步,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將分享我關(guān)于教師成長的心得體會(huì)。
    第一段:教學(xué)是一種藝術(shù)。
    教學(xué)是一種藝術(shù),而非簡單的技能傳授。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)藝術(shù)。在我的教學(xué)過程中,我盡量將知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,通過生動(dòng)的故事、實(shí)例和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,并積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到全面的發(fā)展。
    第二段:反思和聆聽的重要性。
    作為一名教師,我深知反思是教師成長的關(guān)鍵。每一次的授課結(jié)束,我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)問自己,我的教學(xué)方式是否與學(xué)生的需求相匹配,是否能激發(fā)學(xué)生的思維,是否給予他們足夠的指導(dǎo)和支持。同時(shí),我也非常重視聆聽學(xué)生的意見和建議。他們的反饋對(duì)我來說是寶貴的財(cái)富,有助于我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
    第三段:學(xué)習(xí)的過程永無止境。
    教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。不論擔(dān)任教職多久,都不能滿足于現(xiàn)狀。我常常參加教師培訓(xùn)和研討會(huì),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也會(huì)閱讀專業(yè)書籍和教育文獻(xiàn),積累更多的知識(shí)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念得到了提升,為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。
    第四段:與同事的合作與交流。
    教師成長的過程中還需要與同事進(jìn)行合作與交流。在學(xué)校的工作中,我積極與其他老師合作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。我們相互之間提供支持和幫助,共同提高教學(xué)水平。我也參加教研活動(dòng),與其他教師進(jìn)行教學(xué)案例研討和經(jīng)驗(yàn)分享。通過與同事的交流與學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己有更多的思路和方法,能夠更好地解決教學(xué)中的問題。
    第五段:以身作則,做學(xué)生的榜樣。
    作為教師,我深信以身作則的力量。我努力做學(xué)生的榜樣,通過自己的言行和行為,引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀和品德觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時(shí),我也積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長會(huì),與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。
    通過以上的總結(jié)和體會(huì),我對(duì)教師成長有了更深刻的理解。我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信,只有不斷成長和進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。