知識是人們認(rèn)識事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重突出自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也要坦誠面對不足和問題。以下是權(quán)威媒體報(bào)道的成功案例，啟發(fā)我們的思考和行動(dòng)。
以讀書要求篇一
求你忘了我吧，這是你和我說的最后一句話，我聽懂了，我想我可以聽話了，嘿嘿，以前總是不聽話總是惹你生氣，終于這次聽話了，終于的我們都放棄了。就這樣的慢慢的忘了吧!!
求你忘了我吧，這是你最后發(fā)給我的信息，我看見你站在車站門口的那一剎那，我哭了，哭得稀里嘩啦的.，惹的車上的人都很無奈，我也很無奈，無奈的辛酸。
求你忘了我吧，我知道這是你最后一次和我說了，在我們見面的時(shí)候我就感覺到了，你讓我一個(gè)人過了馬路，保定的夜景真的很不好看，站在馬路中間的時(shí)候，我有一些慌張，但是我們各自走過了那段路。
求你忘了我吧，我早就應(yīng)該知道，你對我應(yīng)該就沒有喜歡，或許是可憐，所有的不懂，都是你不喜歡的標(biāo)記，只是我自己太傻，太傻。
求你忘了我吧，傻傻的我還一直求證我在你心中的位置，你一定在笑話我吧!這場戲只有我一個(gè)人自導(dǎo)自演，自己的結(jié)局。
求你忘了我吧，我也想和你說這句話，也許是我們都太年輕，都不懂什么是愛情，愛，這個(gè)字真的太嚴(yán)重了，年輕的我們都沒有能力去承受它。
求你忘了我吧，我所做的一切，正和我的想法相反，我們做了太多我們都無法忘了的事情，是我不好，是我太自私，自私的想讓你永遠(yuǎn)的記得我，自私的讓我忘了你并不容易。
忘了吧。忘了吧。
千萬千萬不要這樣的對待下一個(gè)喜歡你的女孩了，千萬不要。
以讀書要求篇二
1.一般資料。
選取我校60名2012級護(hù)理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對學(xué)生對體驗(yàn)式教學(xué)效果的評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對enss知識，對急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識和知識以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
以讀書要求篇三
1.一般資料。
選取我校60名2012級護(hù)理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對學(xué)生對體驗(yàn)式教學(xué)效果的評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對enss知識，對急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識和知識以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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以讀書要求篇四
如何指導(dǎo)學(xué)生讀書。
我多年來一直從教小學(xué)語文教育工作，對學(xué)生的課外閱讀十分擔(dān)憂，常常盡自己的能力帶學(xué)生們讀書、積累、雖艱難但在慢慢前行。
一、愛心圖書。
每學(xué)期總會(huì)調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并充分肯定那些閱讀多的學(xué)生，甚至利用課余時(shí)間和同學(xué)交流讀書感受。在班級我讓學(xué)生每人帶一兩本書到班里來，大家互相借閱。安排班級管理員，負(fù)責(zé)記錄誰借什么書，什么時(shí)候還。一個(gè)月有一次讀書交流，讓學(xué)生把讀書的心得、想法、困惑等都說一說，不限于稿子可以隨口說，其他學(xué)生可以交流補(bǔ)充。
我給學(xué)生提了一個(gè)要求，即在床頭放一本書。今天心情好，狀態(tài)好，就多看幾頁，反之少看幾頁。每天堅(jiān)持，一學(xué)期，一學(xué)年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己自己看了許多書，受益匪淺。學(xué)生對于這個(gè)要求樂于接受，一直在堅(jiān)持。
二、老師推薦書。
有許多學(xué)生喜歡讀短片小的文章。原因是易讀易懂。發(fā)現(xiàn)圖書柜里有簡易的'圖書，，情節(jié)描述簡潔。我覺得學(xué)習(xí)語文，應(yīng)積累感知中華民族語言的博大與魅力。
1、分層推薦書。學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)不同，接受的能力也有差異，所以向?qū)W生分層推薦書籍。第一層伊索寓言、格林童話、安徒生童話等。第二層稻草人、草房子、魯賓漂流記等。第三層鼓勵(lì)學(xué)生讀四大名著。
2、分類推薦書。根據(jù)書籍的類型來推薦。如這個(gè)月主要是童話類，下個(gè)月就是科普類的書。換換風(fēng)味學(xué)生會(huì)興趣盎然。
三花樣讀書。
對于大多數(shù)學(xué)生而言，讀書事件苦悶的事，真心能體會(huì)到讀書的快樂，只有少數(shù)學(xué)生。
動(dòng)動(dòng)腦筋，把讀書的形式搞活一些。開展一周一節(jié)課，我朗讀，學(xué)生聽，堅(jiān)持一學(xué)期開展這樣的課。效果遠(yuǎn)比學(xué)生自己讀好，因?yàn)樵诶首x的課堂上，學(xué)生放下雜念，全身心走進(jìn)書中。
讓學(xué)生更樂于去讀，是教師應(yīng)追求的境界。
以讀書要求篇五
1.語言成績加拿大藝術(shù)專業(yè)留學(xué)生需要滿足的語言要求是托福80分以上或雅思達(dá)到5.5--6.0分。
2.個(gè)人作品集在申請加拿大藝術(shù)院校前，要向校方提供作品集。申請繪畫、攝影、設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做一本高精度的平面圖冊。
3.獨(dú)特的申請文書藝術(shù)專業(yè)學(xué)生留學(xué)，也需要準(zhǔn)備申請文書。藝術(shù)類院校只要求學(xué)生提供一封推薦信。因?yàn)榧幽么笏囆g(shù)院校更看重學(xué)生的個(gè)人能力。另外，個(gè)人陳述要將自身留學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)出來。
4.面試在留學(xué)申請過程中，面試是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是比較難準(zhǔn)備的。因?yàn)槊嬖嚽?，很難確定面試官要問的問題。學(xué)生應(yīng)該提前和學(xué)校以及教授接觸，了解學(xué)校的想法和教授對于藝術(shù)的看法，只有掌握了這些內(nèi)容，面試時(shí)才能有的放矢。
二、碩士。
語言成績。
對于大部分大學(xué)來說，如果沒有滿足學(xué)校要求的英語成績，想要拿到學(xué)校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，對攻讀碩士研究生的申請人，除需通過toefl或ielts外，加拿大的大學(xué)一般還要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。
對加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。本科的專業(yè)及成績申請人在國內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請的加拿大大學(xué)碩士專業(yè)方向最好相符，或是所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課時(shí)及學(xué)分不少于加拿大碩士對相關(guān)課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取，這里有條件錄取指的是去加拿大修補(bǔ)本科期間的相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
通常，加拿大大學(xué)對申請人要求至少有ibt80-100（書面toefl考試）的總分和寫作至少20分的成績；ielts成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學(xué)碩士申請人來說，gmat成績最好不低于550-600。對加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。
成績單。
申請人本科四年的全部成績必須達(dá)到百分制至少75分以上，大部分名牌大學(xué)對此要求更高，達(dá)到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在讀的本科學(xué)生申請加拿大的碩士課程，首先會(huì)獲得有條件錄取通知書。該通知會(huì)強(qiáng)調(diào)在你抵達(dá)學(xué)校注冊時(shí)，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對照原件。
除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年專業(yè)課的成績，同時(shí)一定要提供真實(shí)的成績和真實(shí)的成果，加拿大大學(xué)非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
工作經(jīng)驗(yàn)。
加拿大大學(xué)不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且非常關(guān)注他們是否有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而這樣的實(shí)踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學(xué)偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗(yàn)的申請人，因?yàn)橐苍S只有這樣的人才能完成他們的研究課題。
申請材料準(zhǔn)備。
a.成績單：除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績，同時(shí)，需要注意的是一定要提供真實(shí)的成績和真實(shí)的成果，加拿大人非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
b.個(gè)人陳述（ps）：寫ps的意義是幫助錄取委員會(huì)通過課程、學(xué)業(yè)等級、考試分?jǐn)?shù)以及其他客觀數(shù)據(jù)以外的方面熟悉申請人，它也將證明申請人組織思想、語言表達(dá)的能力。一篇好的ps不僅需要申請人緊扣研究內(nèi)容，通過相關(guān)經(jīng)歷展示自己所具備的專業(yè)優(yōu)勢、研究能力和潛力，也要申請人闡述研究興趣以及針對所申請大學(xué)的專業(yè)認(rèn)識，并表明自己的獨(dú)到的想法和見解，總之，好的ps能夠充分反映申請人在專業(yè)水平及人格魅力。
c.推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人ps及成績進(jìn)行確認(rèn)、補(bǔ)充和重新解釋，同時(shí)也是以同行的身份向錄取委員會(huì)的教授提供自己對申請人的看法（尤其是在校教授的推薦信）：包括申請人的素質(zhì)、動(dòng)機(jī)以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學(xué)錄取委員會(huì)對申請人的考察標(biāo)準(zhǔn)之一，其作用絕對不可忽視，好的推薦信會(huì)幫助申請人拿到學(xué)校的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金，而差的，尤其是那些泛泛而論的、內(nèi)容混亂的推薦信往往會(huì)導(dǎo)致申請功虧一簣。
作品集。
申請藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)，作品集是必不可少的。一份優(yōu)秀的藝術(shù)作品集，可以讓招生官眼前一亮，為同學(xué)們的英國留學(xué)申請?jiān)黾映晒Φ捻来a。作品必須有自己的“獨(dú)創(chuàng)性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄襲的作品、而沒有或者很少有自己的特色，那么，大家的申請必然不會(huì)成功。當(dāng)然，僅僅有獨(dú)創(chuàng)性，但雜亂無章、沒有主題會(huì)使整個(gè)作品集黯然失色。同學(xué)們可以為自己的作品集設(shè)定一個(gè)整體思路，也可以分章節(jié)設(shè)立不同的思路來展現(xiàn)自己的特性和個(gè)性。
以讀書要求篇六
法國的碩士教育奉行的是精英教育，大多數(shù)的高校對于留學(xué)生的學(xué)歷，都有著近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的是需要完成四年本科的學(xué)習(xí)，并且取得合格的證書證明。
而申請名校對于學(xué)校的資歷會(huì)進(jìn)行比較嚴(yán)格的要求，對于中國留學(xué)生，則要求必須要是985或者211高校的畢業(yè)生，成績還不能夠太差。
至于非本科生，如?？粕?、自考生和沒有學(xué)位證書的學(xué)生，要想直接進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)，基本上都需要先進(jìn)行過渡學(xué)習(xí)，申請語言班或者預(yù)科班。
二、成績要求。
基本上能夠滿足學(xué)歷要求的學(xué)生，成績都不會(huì)太差，所以法國的高校在學(xué)生成績方面的要求，會(huì)相對寬松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。
不能有掛科的科目，即便是后續(xù)補(bǔ)考通過了也是會(huì)有影響的，最好是一次性高分通過考試，隨著申請人數(shù)的增加，大家也需要在初期，就將自己的能力提升起來。
目前的形式，要求申請者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，這樣才是一個(gè)相對安全的區(qū)間。
三、語言要求。
申請英語授課的院校，需要提供英語考試的分?jǐn)?shù)成績；申請法語授課的院校，需要提供法語考試的等級證明，這時(shí)需要進(jìn)行區(qū)別的。
語言如果不達(dá)標(biāo)，就只能先去學(xué)習(xí)語言，然后才能進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)。英語托福分?jǐn)?shù)要在6分左右；法語等級至少要達(dá)到b2。
以讀書要求篇七
處理過很多個(gè)案，每個(gè)人都以為自己的問題是過去的情傷，目前的際遇，現(xiàn)任戀人的無能等。也有人把自己頹廢的人生歸咎于童年不快，沒有得到家人應(yīng)給的愛，對父母甚至現(xiàn)在的戀人抱著相同的要求：你們應(yīng)如何如何對我好，應(yīng)怎樣怎樣做個(gè)好父母，好戀人，明白我的感受，滿足我的要求，做到三百分的水平。
這些要求和不滿，才是痛苦的源頭。
剛結(jié)束的情緒管理自療課里，我讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)面對自己的壓抑和心結(jié)，大家才赫然發(fā)現(xiàn)，問題的締結(jié)，原來在自己放不下對父母和原生家庭的不滿，把問題轉(zhuǎn)化到愛情、婚姻、人際關(guān)系或工作的不滿上。而這不滿的核心源頭，竟然是自己的'霸道和貪念。
最不懂得愛的原來是自己，最自私的人也是自己。一直在要求、埋怨、不滿的，也是這個(gè)自以為是受害者的自己。
怪家人和戀人沒有體諒自己，可自己卻從沒倒過來感受對方，了解和體恤對方真正的感受和需要。
怪對方做得不夠好，卻沒有了解對方的能力和限制，是否真有條件做到你的要求，你的要求是否合情合理，是否站在對方的立場和能力去評價(jià)。
若把這些要求反過來要求你，要你先做到，做好時(shí)，你會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，原來自己根本做不到。
你的要求，你所受的傷害，大部份都是好高騖遠(yuǎn)，縱容自己，強(qiáng)迫別人和自制受傷的結(jié)果，怪不了誰。
以讀書要求篇八
1.記可加深印象經(jīng)常做讀書筆增強(qiáng)記憶。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結(jié)合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄;寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會(huì)進(jìn)行了一番加工和整理加強(qiáng)了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進(jìn)行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。
做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個(gè)擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經(jīng)過思考和判斷必須在認(rèn)真閱讀之后以對書的內(nèi)容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進(jìn)對書的內(nèi)容的更深刻的理解。
在第二次世界大戰(zhàn)期間有個(gè)英國作家出版了一本轟動(dòng)一時(shí)的小冊子把希特勒的軍隊(duì)部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務(wù)頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報(bào)時(shí)出人意料竟“都是來自德國的報(bào)紙……”。德國的報(bào)紙?jiān)陂L期的新聞報(bào)道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊(duì)情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點(diǎn)最后湊出了整個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢娮龉P記有助于我們獲取情報(bào)更好地為我們的學(xué)習(xí)和工作所用。
積累資料是學(xué)習(xí)、工作和研究必不可少的一項(xiàng)基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強(qiáng)的人也會(huì)有一定的限度到時(shí)候遺忘的。所以做學(xué)問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補(bǔ)記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關(guān)資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當(dāng)然記筆記、做卡片還要強(qiáng)調(diào)有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學(xué)生積累資料時(shí)主要考慮兩個(gè)方面一是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)來做筆記以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí);二是根據(jù)自己的興趣愛好或者某些方面的學(xué)習(xí)專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發(fā)展自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)專長同時(shí)也為今后的進(jìn)一步深造或這方面的研究工作打下基礎(chǔ)。
做筆記時(shí)邊讀邊想邊想邊記會(huì)鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時(shí)也會(huì)使思維更加活躍在閱讀過程中觸發(fā)靈感冒出思想的火花產(chǎn)生一些新見解、新構(gòu)思、新發(fā)明。讀書筆記成了創(chuàng)造的激發(fā)器。
1.符號筆記。
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標(biāo)記。有時(shí)還可以配合符號寫上簡要的幾個(gè)字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因?yàn)樵陂喿x過程感到有些問題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來準(zhǔn)備回過頭來再仔細(xì)研究。
必須強(qiáng)調(diào)的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標(biāo)記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識但在別人看來這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設(shè)計(jì)線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。
2.批注筆記。
批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、
評語。
等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨(dú)到一語破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁?！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統(tǒng)一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。
批注時(shí)應(yīng)該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應(yīng)該說出點(diǎn)根據(jù)來。但批語也不應(yīng)過長啰哩啰唆地說不到點(diǎn)子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當(dāng)書刊是屬于自己時(shí)才適用。
3.摘抄式筆記。
就是把原文重要的語句、數(shù)據(jù)、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢;長篇文章的詳細(xì)抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字(或圖畫)剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復(fù)印后剪貼。
采用摘抄式筆記須注意：
(1)摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容。
(2)錄后要經(jīng)過核對注意與原文相符甚至標(biāo)點(diǎn)符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò)。
(3)摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“(省略號為原文已有)”以便于區(qū)別。
(4)一定要在抄錄(或剪貼)后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。
(5)使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。
(6)如果能在抄錄后隨時(shí)寫一點(diǎn)體會(huì)、感想可以加深自己對原文的理解。
例一：(抄錄名言)。
類：
名人名言。
在科學(xué)上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達(dá)。
到光輝的頂點(diǎn)。(馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。)。
----端正學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好習(xí)慣。
例二：(摘抄優(yōu)美的語句)。
類：作文·寫景。
首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴;白荷帶雨皎皎無瑕;怒放的嫩蕊搖黃;含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。
(描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》。
4.索引式筆記。
即將所讀書、文中的重要資料按問題性質(zhì)將出處、作者、頁數(shù)等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢?第一種情況是為了研究某個(gè)問題急于從很多書中找全有關(guān)這方面的資料讀過以后來不及摘抄;第二種情況是整本書中有關(guān)某個(gè)問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細(xì)抄下來又太耽誤時(shí)間;第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時(shí)查閱就很方便不需要再專門抄摘;第四種情況是有時(shí)寫的專題筆記很多使用時(shí)查閱起來仍有困難也還需要做一個(gè)筆記材料索引。
索引的特點(diǎn)就是只記一個(gè)意思(或文題)和出處非常簡明。除了方便查閱外有時(shí)單把有關(guān)某個(gè)問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點(diǎn)和材料。
例一：
如何培養(yǎng)創(chuàng)造力類：創(chuàng)造篇。
見楊智主編《青少年心理健康指南》。
中國戲劇出版社1995年版。
例二：(筆記材料索引卡)。
春(朱自清)類：
散文。
5.提綱式筆記。
編寫提綱就是把整本書的內(nèi)容要點(diǎn)用簡練的語言以標(biāo)題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細(xì)表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內(nèi)容。做提綱式筆記既概括了讀物內(nèi)容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、作者的思想脈絡(luò)和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復(fù)習(xí)時(shí)便可憑借這些提綱生發(fā)開去產(chǎn)生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。
提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點(diǎn)論據(jù)提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。
例如：
魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內(nèi)容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下：
(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。
(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。
(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。
6.提要式筆記。
即把原文的基本內(nèi)容、中心思想用自已的話加以概括。這種筆記寫法常常在讀長篇、中篇的各種書籍時(shí)使用可記在卡片、活頁紙或筆記本上。這種筆記要求首先要把原文讀通、讀懂抓住重點(diǎn)然后再把基本內(nèi)容概括出來力求文字簡明扼要目的是使自己在幾分鐘之內(nèi)就能回憶起書的基本內(nèi)容。如果是故事或小說等記人敘事的文體就應(yīng)該抓住它的重要情節(jié)、人物形象、中心思想用很經(jīng)濟(jì)的文字予以概括;如果是論說文體可按論證的結(jié)構(gòu)將論點(diǎn)、論據(jù)記下來主要觀點(diǎn)力求不遺漏對闡述、論證部分可以從略。剛開始學(xué)寫整本書的提要可以參考書前的內(nèi)容提要也可以作提綱筆記選練習(xí)編寫文章的段落提綱從中找出規(guī)律性的東西來時(shí)間一久便熟能生巧了。這對提高綜合、歸納能力確實(shí)是一種很好的訓(xùn)練。
7.讀書心得。
讀完一本書或一篇文章經(jīng)過認(rèn)真的思索參考有關(guān)的資料聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或個(gè)人的思想、學(xué)習(xí)、工作的實(shí)際總會(huì)有一些見解、體會(huì)和心得把這些體會(huì)或心得寫下來形成完整獨(dú)立的一篇文章就是讀書心得也讀后感。所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想可以是因讀書引起的對社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊與批判?？傊x書心得是將自己閱讀后的感受系統(tǒng)整理而形成的與上面介紹的各種形式相比它是讀書筆記中要求更高的一種筆記形式。
寫好讀書心得是理解原文內(nèi)容的有效方法也是提高寫作能力的好方法。寫好讀書心得需要了其寫作規(guī)律注意其寫作方法。
(1)寫讀書心得要認(rèn)真閱讀原文。
(2)寫讀書心得要介紹讀物的概況。
(3)寫讀書心得必須觀點(diǎn)鮮明。
(4)寫讀書心得要重點(diǎn)突出。
(5)寫讀書心得要有真情實(shí)感。
(6)寫讀書心得必須聯(lián)系實(shí)際。
(7)寫讀書心得要以議論為主。
就是把讀書過程中的收獲、感想或?qū)ψx物內(nèi)容的意見、見解、補(bǔ)充、評價(jià)、質(zhì)疑等隨手記錄下來的一種筆記形式故也稱讀書隨筆、隨感。讀書札記不同于一般讀書摘要它能反映作者的鮮明觀點(diǎn)和認(rèn)識同時(shí)又將自己摘引的材料用于札記中。
讀書札記的形式是多種多樣的。從字?jǐn)?shù)上來看札記可多可少有話則長無話則短?？沙蔀橐黄恼乱部瑟?dú)立小段。從形式上看札記沒有固定格式怎么想就怎么寫不拘一格。它既可以對全書的內(nèi)容發(fā)表感想也可以考證、注釋名篇佳句。這種筆記帶有更多的創(chuàng)造性積累多了就能形成有價(jià)值的著作。最好在標(biāo)上日期和頁碼的筆記本上做讀書札記。
寫札記需要注意：
(1)要對讀物的內(nèi)容深刻理解融會(huì)貫通敢于超越書本上的觀點(diǎn)。
(2)善于抓位住自己的思想火花、設(shè)想、靈感即使不成熟的想法或者是片斷的想法也要隨時(shí)地記錄下來以便促使自己進(jìn)一步思考。
做讀書筆記天長日久積累多了就要學(xué)會(huì)編輯整理用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。
1.卡片的分類編排。
前面介紹的摘錄卡、索引卡(題錄卡)、提要卡等各種式樣的卡片均應(yīng)在左上角或右上角標(biāo)明類目如“作文·寫景”、“作文·狀物”等。這樣卡片就可以及時(shí)進(jìn)行分類歸納編上號排列好便于查找和增添新的卡片。分類的方法可以依據(jù)《中國圖書館圖書分類法》或參考上海圖書館《全國報(bào)刊索引》根據(jù)自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)需要、興趣愛好和資料卡片的多少事先擬定一個(gè)分類綱目接著就像圖書分類一樣先將資料卡片分成若干大類再將大類分出若干小類逐步地細(xì)致、具體這樣便會(huì)自然形成按一定邏輯順序排列的資料系統(tǒng)了。開始可以分得簡單一點(diǎn)粗糙一些隨著卡片的豐富、學(xué)習(xí)的需要可以逐步細(xì)致下去以便于查閱便于利用。
如果是為某一學(xué)科或某一專題的卡片進(jìn)行分類可以參考圖書館相應(yīng)的索引、辭典等工具書的分類方法。例如為藝術(shù)類的卡片進(jìn)行分類不妨參考《辭?！に囆g(shù)分冊》前面的“分類詞目表”。
卡片應(yīng)當(dāng)放在卷宗、袋子、卡片盒或卡片柜內(nèi)以防止散亂。各類目的卡片可仿效圖書館目錄用指引卡(導(dǎo)卡)隔開。
有的卡片的內(nèi)容涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上的類目則可以在主卡以外另寫互見卡。例如《生物與環(huán)境趣談》涉及生物與環(huán)境兩方面的知識。你可以先為這本書寫張?zhí)嵋ㄆ鳛橹骺ǚ旁凇吧铩边@一類目內(nèi)。另外寫一張互見卡片放在“環(huán)境科學(xué)”類內(nèi)在卡片上抄錄篇名不必寫提要只要注明“見‘生物’類”就可以了。
筆記本的整理主要有兩種方法一種是為筆記本中的資料編制分類目錄另一種是為筆記本的資料編制關(guān)鍵詞索引。至于用活頁簿來積累資料性質(zhì)近乎卡片便于分類保存這里就不介紹了。
(1)編制分類目錄。
如果一個(gè)厚本子記滿了各種資料為了日后查找的方便可以為本子中的所有資料編一個(gè)分類目錄注明頁碼貼在本子的前面。如果事先在本子的前面留下空白頁用來眷寫分類目錄那當(dāng)然更理想。
可以這樣編制分類目錄：
1.詞語摘抄…………………………………………………………………1-6頁。
2.諺語、警句摘抄。
人生……………………………………………………………………7-12頁。
3.寫景狀物。
荷塘景色………………………………………………………………29頁。
1.《賣油翁》…………………………………………………………………1-3頁。
2.《青春之歌》………………………………………………………………4-6頁。
3.《當(dāng)你還是一朵花》………………………………………………………7-9頁。
4.《堂吉訶德》………………………………………………………………9-11頁。
當(dāng)本子積累了很多以后就需要為它們編號：1號本、2號本、3號本……然后另外用個(gè)本子為各個(gè)本子前面的分類目錄再編一個(gè)總目錄。這樣當(dāng)你需要某一方面的資料時(shí)翻開總目錄就可知道資料分散在哪幾個(gè)本子的哪些頁上了。
(2)編制關(guān)鍵詞索引。
所謂關(guān)鍵詞就是從文獻(xiàn)的標(biāo)題或正文中選取的對于提示文獻(xiàn)內(nèi)容具有實(shí)質(zhì)意義并且有檢索意義的詞語。人名、書刊名、篇名、地名、機(jī)構(gòu)名、事件名、概念術(shù)語等都可以作為關(guān)鍵詞。把這些關(guān)鍵詞按漢語拼音音序排列(亦可采用其他排檢法)注明出處便是關(guān)鍵詞索引。
例如筆記本中摘錄了這樣一則資料：
《紅樓夢》。
詩詞。
評注。
丁廣惠撰稿黑龍江人民出版社1979.5。
本書具體地分析了《紅樓夢》詩詞及其在《紅樓夢》全書中作用對于全面、深入地探討這部古典杰作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)很有意義。
以上這則資料至少可以抽取兩個(gè)關(guān)鍵詞：“紅樓夢”和“詩詞”按其首字的漢語拼音分別排列在hong和shi兩處注明頁碼(如例一)?；蛘咧谱魉饕ㄆ?如例二)參照圖書館的書名目錄進(jìn)行排列。這樣不論從篇名的角度或從題材(詩詞)的角度都可以從卡片查到這則資料。
例一：《筆記本》5號本。
關(guān)鍵詞索引。
紅樓夢…………………8。
紅巖…………………4。
詩詞…………………3812。
孫子兵法……………19。
例二：(關(guān)鍵詞索引卡)。
紅樓夢。
《紅樓夢》詩詞評注見《讀書筆記》5號本第8頁。
《中國大百科全書》、《中國大百科年鑒》所附的索引就是關(guān)鍵詞索引。我們不妨仿效其法為自己記滿資料的本子編索引?？梢詾橐粋€(gè)本子編也可以為幾個(gè)本子編綜合的關(guān)鍵詞索引最好是如例二一樣編制索引卡。
3.筆記要經(jīng)常翻閱使用。
筆記不能只記不看而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常翻閱經(jīng)常分析溫故知新有所前進(jìn)。因?yàn)榉e累并不是我們的最終目的而只是我們掌握和運(yùn)用知識的一種手段。
馬克思有一個(gè)良好的習(xí)慣：隔幾年重讀一次他的筆記和他所讀過的書上打著記號的地方以鞏固記憶和幫助研究新的問題。列寧也很生視讀書筆記把必需的材料記入筆記本并在筆記本上不斷加添新的筆記。他作筆記不是為了存檔而是為了重新閱讀在重新閱讀時(shí)分析各種材料、觀點(diǎn)的相互聯(lián)系并思考新的問題。
日本學(xué)者梅棹忠夫在他的《知識生產(chǎn)技術(shù)》一書中談到卡片及其使用法時(shí)說：
將記載經(jīng)驗(yàn)和知識的卡片分類儲存起來并不是目的而應(yīng)達(dá)到靈活運(yùn)用?！\(yùn)用卡片的方法最重要的是變換組合將知識與知識作種種不同的組合或改變原來的順序重新加以排列。這樣做在似乎毫無關(guān)系的卡片與卡片之間會(huì)發(fā)現(xiàn)在某種想象不到的關(guān)系。將原來的材料通過組合帶來新的發(fā)現(xiàn)把這種新發(fā)現(xiàn)再制作成卡片這就是一種知識的創(chuàng)造工作。
所以卡片與其說它是“儲蓄的裝置”不如說它是“創(chuàng)造的裝置”?！匾氖且磸?fù)翻閱并且要經(jīng)常進(jìn)行不同的組合。這樣即使是幾萬張卡片也不會(huì)死藏。
古人說得好不積細(xì)流無以成江海。做讀書筆記就是積細(xì)流的方法之一。當(dāng)你寫下第一頁筆記做第一張卡片的時(shí)候便是邁出了走向成功之路的第一步。然而這卻是一場韌性和毅力的戰(zhàn)斗。“應(yīng)知學(xué)問難在乎點(diǎn)滴勤?！背晒Φ年P(guān)鍵是要有決心和恒心。
以讀書要求篇九
一、新課預(yù)習(xí)要求：
1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。
a.第一遍讀，標(biāo)上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。
b.再讀課文，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓，達(dá)到正確、通順;對不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
(1)、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，(一目了然的可以不寫)，組兩個(gè)詞。理解每個(gè)字的字義。
(2)、詞語的詞義要理解。(每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。
3、默讀課文，提出問題(至少一個(gè)有價(jià)值的問題)，自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。
三年級語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達(dá)到：
a.獨(dú)立識字的能力。
b質(zhì)疑的能力。
c.查閱資料的能力。
d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、舊課復(fù)習(xí)要求：
1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。
2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。
3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受?這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對寫作很有幫助，家長們要堅(jiān)持督促孩子說。(提示：你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個(gè)人物?哪些句子?為什么?……)。
三、作業(yè)要求：
1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。
2、必須先把上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正，再把正確的答案寫3遍。
3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈;正確率高。
4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。
四、每天爭取做到讀課外書15分鐘。
讀書貴在日不間斷，同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。
以讀書要求篇十
2、本書在表達(dá)(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;。
3、作者在書中傳遞的訊息;。
4、書中令人深刻難忘的部分以及你個(gè)人最喜愛的部分;。
5、個(gè)人對本書的評價(jià)和觀感(如是否值得向其它讀者推介);。
6、
讀后感。
：(1)書中情節(jié)引起的聯(lián)想。
(2)書中內(nèi)容引起的疑問。
(3)本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思。
7、從本書獲得的收獲;。
8、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。
9、總結(jié)。
對初寫讀書報(bào)告的同學(xué)來說，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。
寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。
如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法。
要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時(shí)代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書來看，包括：
1.作者的傳記;。
2.作者其他作品;。
3.別人對這本書的研究;。
4.其他作者的回顧或有關(guān)著作。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。
彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。
讀書報(bào)告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
在知識更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。
當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項(xiàng)修煉》時(shí)，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書時(shí)我就強(qiáng)迫自己以讀小說讀。
散文。
的感覺來讀。還真的有效，看來真的是態(tài)度決定一切呀!慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
在《第五項(xiàng)修煉》中，五項(xiàng)修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考?！白晕页健笔遣粩喾凑諅€(gè)人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失;“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團(tuán)體的長期承諾;“團(tuán)體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù);“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實(shí),可以使我們了解與現(xiàn)實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點(diǎn)觀察周圍的事物。融合五項(xiàng)修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動(dòng)力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。
讀了彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》后,對"學(xué)習(xí)型組織"有了一個(gè)初步的理解：
這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動(dòng)的,應(yīng)對式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否則只會(huì)是形式主義.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對事業(yè)的愛,才會(huì)有成效.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造未來。
創(chuàng)建的實(shí)踐中，才認(rèn)識到原來我的認(rèn)識有誤區(qū)。其實(shí)世界上沒有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么"模式"，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過來就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個(gè)組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。
或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無止境的.這就符合學(xué)校的"第二曲線理論".這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競爭優(yōu)勢,達(dá)到永續(xù)經(jīng)營,基業(yè)長青.既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).
四,擴(kuò)展組織創(chuàng)造未來的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過去的理論基礎(chǔ)研究少,那么,現(xiàn)在市場的要求,需要我們來補(bǔ)上這一課.以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績。
在這本書中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇?biāo)鼘⒋糁粍?dòng)?，F(xiàn)在如果你慢慢加熱，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動(dòng)彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。
所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
還有一個(gè)印象深刻的就是當(dāng)閱讀到第五章時(shí)，有個(gè)例子：在學(xué)校中，老師對學(xué)生的看法，會(huì)影響那位學(xué)生的行為。珍妮個(gè)性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績特別差(因?yàn)樗母改父星椴荒?。珍妮的老師于是認(rèn)為她懶散。下一個(gè)學(xué)期，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績于是更不好，因而個(gè)性更退縮。隨著時(shí)間的過去，珍妮陷入一個(gè)惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學(xué)生，得到更多的關(guān)切;而被視為才能低的學(xué)生，他們的成績卻因增強(qiáng)的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認(rèn)為老師應(yīng)該公平對待學(xué)生，不應(yīng)該片面的去評價(jià)對待某個(gè)學(xué)生。
通過閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當(dāng)掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì)變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團(tuán)體中的一分子，并在這個(gè)團(tuán)體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補(bǔ)長短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。
以讀書要求篇十一
讀書班是為提升個(gè)人素質(zhì)和擴(kuò)大知識面而設(shè)立的學(xué)習(xí)平臺。加入讀書班的目的是通過閱讀和討論來共同提高。通過讀書班，我們可以拓寬視野、增長知識、培養(yǎng)思維能力，進(jìn)而提升自己。在讀書班中，我們不僅能夠接觸到各種各樣的書籍，還能夠與他人進(jìn)行深入交流，從而不斷提高自己的認(rèn)識水平。
在讀書班的過程中，我深切地感受到了讀書的樂趣和收獲。通過讀書，我能夠了解到不同作者對于同一問題的不同觀點(diǎn)，從而更全面地認(rèn)識到這個(gè)問題的復(fù)雜性。讀書班給我提供了與不同的讀者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這使我能夠聽取到不同的觀點(diǎn)和意見，拓寬了我的思維。此外，在讀書班中，我還通過閱讀與他人的交流中不斷修正自己的觀點(diǎn)和觀念，提高了我的思辨能力和邏輯思維。
第三段：讀書班的倡導(dǎo)和要求。
在讀書班中，我們并非只是簡單的讀書，更重要的是理解和思考書中的內(nèi)容。因此，讀書班要求我們要認(rèn)真完成閱讀任務(wù)，并結(jié)合課程內(nèi)容提出問題和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，我們要尊重他人的意見，虛心聽取不同看法，并適時(shí)發(fā)表自己的看法，形成有益的交流。此外，參加讀書班還要求我們對所讀書籍進(jìn)行總結(jié)和思考，撰寫心得體會(huì)或讀書感想，以便形成自己的見解和深入反思。
第四段：讀書班帶來的好處與影響。
讀書班給予了我很多啟示和認(rèn)識。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在思想觀念方面的局限性和不足之處，深刻認(rèn)識到自己的不足，也學(xué)會(huì)了從別人的觀點(diǎn)中尋找不為人意識到的問題。在讀書班中，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，他們對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的豐富知識、卓越能力和積極進(jìn)取的態(tài)度都讓我受益匪淺。通過與他們的交流和合作，我得到了很多新的思路和方法，并受到了很大的鼓舞和激勵(lì)。
第五段：對未來參與讀書班的展望與期許。
加入讀書班不僅僅是為了滿足當(dāng)下的需求，更是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和成長過程。通過讀書班，我明確了自己的目標(biāo)和方向，并得到了更好的指導(dǎo)和建議。未來，我還希望能夠繼續(xù)參加讀書班，繼續(xù)拓寬自己的知識面和視野。我相信，在讀書班中，我會(huì)遇到更多有才華和智慧的人，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解會(huì)不斷啟迪我，幫助我不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)：通過參加讀書班，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和不可替代性。在讀書班中，我通過與他人的交流、思考與總結(jié)，不斷提高自己的認(rèn)知水平和思考能力。參加讀書班給予了我很多啟示和認(rèn)識，也為我未來的成長和發(fā)展提供了更好的方向和支持。因此，我將繼續(xù)積極參與讀書班，并期待不斷提高自己的能力和水平。
以讀書要求篇十二
讀書心得體會(huì)是指在閱讀一本書后，對書中所表達(dá)的思想、情感、觀點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)和思考的過程。它不僅可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)我們的思維能力和批判思維能力。讀書心得體會(huì)對培養(yǎng)和提高讀者的思辨能力和文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，對于任何一個(gè)讀者來說，掌握讀書心得體會(huì)的要求都是非常必要的。
第二段：分析讀書心得體會(huì)的要求。
要求讀書心得體會(huì)連貫，首先需要明確書中的主題，并在體會(huì)中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。其次，要對書中的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評價(jià)，不盲從或主觀臆斷。還要注重反思，思考書中的觀點(diǎn)與自身的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，以及對自己思維方式的影響，形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。此外，還要提供具體的事例和引用書中的語句來支持自己的觀點(diǎn)，以增加文章的可信度和權(quán)威性。最后，在總結(jié)時(shí)應(yīng)從整體上對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉出書中的核心思想，使讀者能夠清晰明了地理解整本書的意義。
為了讓讀書心得體會(huì)更加連貫，有一些技巧是必不可少的。首先，要多讀多背，提高自己的閱讀理解能力，使讀書心得體會(huì)更加深入和準(zhǔn)確。其次，要學(xué)會(huì)正確地分析書中的觀點(diǎn)和思想，避免主觀偏見或片面理解。同時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確，句子流暢，語言表達(dá)得體，讓讀者容易理解和接受自己的觀點(diǎn)。此外，還要多進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過參與討論或?qū)懽鱽硖嵘约旱乃伎妓胶捅磉_(dá)能力。最后，要多和他人進(jìn)行交流，聽取他人對自己讀書心得的意見和建議，以不斷完善自己的寫作技巧和理解能力。
讀書心得體會(huì)不僅僅是一種寫作方式，更是一種思維方式和生活態(tài)度的培養(yǎng)。通過讀書心得體會(huì)，我們可以更加清晰地理解書中的內(nèi)容和思想，提高我們的思維能力和思維方式。同時(shí)，讀書心得體會(huì)也可以幫助我們培養(yǎng)批判思維能力，不盲從于他人觀點(diǎn)，形成自己的獨(dú)立思考能力。此外，讀書心得體會(huì)還能豐富我們的知識儲備，提高我們的文化素養(yǎng)，使我們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
第五段：總結(jié)讀書心得體會(huì)的重要性和要求。
讀書心得體會(huì)是對閱讀過程中思想和體驗(yàn)的總結(jié)，對提高思維能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。要求讀書心得體會(huì)連貫有序，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。需要明確書中的主題，進(jìn)行客觀評價(jià)，提供有力的論據(jù)支持，并在總結(jié)時(shí)對書的核心思想進(jìn)行概括。為了更好地完成讀書心得體會(huì)，應(yīng)該注重培養(yǎng)閱讀理解能力，提升思考和寫作的技巧，多進(jìn)行思維訓(xùn)練并與他人交流，以不斷完善自己的表達(dá)和理解能力。通過讀書心得體會(huì)的實(shí)踐，我們可以拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)自己的思辨能力，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
以讀書要求篇十三
在我們學(xué)習(xí)的過程中，老師常常會(huì)布置一些讀書心得體會(huì)作業(yè)。這些作業(yè)用來檢驗(yàn)我們對所讀書籍的理解和思考能力，而且還能激發(fā)我們的閱讀興趣。在完成這類作業(yè)時(shí)，我們需要注意一些要求，以保證我們的作業(yè)質(zhì)量。以下是我在完成讀書心得體會(huì)作業(yè)時(shí)的一些體會(huì)和要求。
首先，在讀書心得體會(huì)作業(yè)中，我們要選擇合適的書籍。作為學(xué)生，我們有很多書籍可以選擇，但是我們應(yīng)該挑選與我們的學(xué)習(xí)和興趣相關(guān)的書籍。這樣可以使我們更容易理解書中的內(nèi)容，并能更好地設(shè)計(jì)一些問題和主題進(jìn)行思考。如果我們選擇了一本與我們學(xué)習(xí)無關(guān)或者我們完全不感興趣的書籍，我們將難以完成作業(yè)，并且會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，我們需要仔細(xì)閱讀書籍并做好筆記。在讀書過程中，我們要有主動(dòng)思考和提問的意識，努力理解書中的每一個(gè)概念和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的話概括書中的內(nèi)容，并畫上重點(diǎn)和關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我們更好地記憶和整理讀書的內(nèi)容，方便我們在完成作業(yè)時(shí)使用。在閱讀過程中，我們還可以將自己的親身經(jīng)歷和觀點(diǎn)與書中的觀點(diǎn)進(jìn)行比較和對照，幫助我們更深入地理解書籍。
第三，我們需要充分理解作業(yè)要求并注意表達(dá)方式。在開始作業(yè)前，我們要仔細(xì)閱讀和理解老師對作業(yè)的要求。了解要求有助于我們明確自己的任務(wù)，確定自己寫作的方向和目標(biāo)。同時(shí)，我們要注意作業(yè)的表達(dá)方式。在書面表達(dá)時(shí)，我們要用簡潔明了的語言進(jìn)行自述。這樣可以使我們的思想更為清晰地展示，也能更好地吸引讀者的注意力。
再次，我們要認(rèn)真分析和總結(jié)書籍的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)。在完成作業(yè)時(shí)，我們要將書籍的核心觀點(diǎn)和我們的理解與自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合。這樣可以使我們的作業(yè)更具可讀性和生動(dòng)性。我們要形成自己的觀點(diǎn)，并在文章中進(jìn)行論證和闡述。同時(shí)，我們也要充分說明自己的觀點(diǎn)與書中觀點(diǎn)的異同和聯(lián)系，這樣可以使我們的作業(yè)更具有說服力和深度。
最后，我們要注意作業(yè)的組織和結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，我們可以根據(jù)書籍的內(nèi)容，分析內(nèi)容的不同方面，并選擇幾個(gè)重要的話題來進(jìn)行拓展。在文章的開頭，我們要簡潔明了地介紹書籍的基本信息，并寫出我們讀書的目的和收獲。在文章的主體部分，我們要分清主次，按照內(nèi)容的邏輯進(jìn)行組織，用事例和論述進(jìn)行支撐。在文章的結(jié)尾，我們要進(jìn)行總結(jié)和回顧，并提出我們對書籍的評價(jià)和寄語。在整篇文章中，我們要注意語言的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性，以確保我們的讀書心得體會(huì)作業(yè)能夠達(dá)到預(yù)期效果。
綜上所述，在進(jìn)行讀書心得體會(huì)作業(yè)時(shí)，我們需要選擇合適的書籍，仔細(xì)閱讀并做好筆記，充分理解作業(yè)要求并注意表達(dá)方式，認(rèn)真分析和總結(jié)書籍的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)，注意作業(yè)的組織和結(jié)構(gòu)。只有這樣，我們才能寫出一篇高質(zhì)量的讀書心得體會(huì)作業(yè)，展現(xiàn)自己的思考能力和寫作水平，同時(shí)也能夠提高我們的閱讀能力和學(xué)習(xí)成果。讀書心得體會(huì)作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，我們要用心對待，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
以讀書要求篇十四
一、引言：讀書心得體會(huì)是對所讀書籍的理解和思考的重要方式，通過對書籍的歸納總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。然而，對于讀書心得體會(huì)的作業(yè)要求，不同的教師和學(xué)校可能會(huì)有不同的要求。本文將探討一些常見的作業(yè)要求，并就如何應(yīng)對這些要求提供一些建議。
二、掌握書籍內(nèi)容：首先，在撰寫讀書心得體會(huì)之前，我們需要充分理解書籍的內(nèi)容。這包括對書籍的主題、結(jié)構(gòu)、人物描寫以及重要論點(diǎn)等方面的理解。我們可以通過閱讀書籍的目錄、導(dǎo)讀和故事梗概等部分，來幫助我們對書籍進(jìn)行整體了解。在閱讀書籍的過程中，我們要注意傾聽自己的感受和思考，并將其記錄下來，以備后續(xù)撰寫讀書心得體會(huì)時(shí)使用。
三、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：撰寫讀書心得體會(huì)需要我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，我們要注意用準(zhǔn)確、簡潔的語言來描述自己的心得。可以通過列舉關(guān)鍵字、分析情節(jié)、比較人物形象等方式來幫助我們更好地表達(dá)。此外，我們還要注意評析書籍中的各種觀點(diǎn)和主題，并提供自己的觀點(diǎn)和理由。通過充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，讀書心得體會(huì)才能突顯我們的獨(dú)立思考和批判精神。
四、連貫思維、主題明確：在撰寫讀書心得體會(huì)時(shí)，我們需要保持連貫的思維，確保文章的邏輯性?？梢酝ㄟ^使用連接詞、段落間的過渡句子等方式，將不同觀點(diǎn)組織成一個(gè)整體，并確保文章的主題明確。此外，我們還可以使用小標(biāo)題、段落的首句等方式，來向讀者傳達(dá)我們的主旨，使讀者更好地把握文章的重點(diǎn)和要義。
五、結(jié)尾總結(jié)、展望未來：在文章的結(jié)尾，我們需要對整篇讀書心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并展望未來。總結(jié)部分可以對自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行概括，并再次強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人觀點(diǎn)和理由。展望未來部分可以對書籍的影響以及自己在這本書的基礎(chǔ)上想要深入研究的領(lǐng)域進(jìn)行展望。通過對研究領(lǐng)域的展望，我們可以進(jìn)一步展示我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望。
總之，讀書心得體會(huì)作業(yè)要求是我們在學(xué)習(xí)過程中的一種重要形式。通過對書籍內(nèi)容的掌握、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、連貫的思維和明確的主題、結(jié)尾的總結(jié)與展望等方面的努力，我們可以撰寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會(huì)。這樣的作業(yè)不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所讀的書籍，也可以提高我們的表達(dá)能力和思維能力，對我們的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。
以讀書要求篇十五
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對于個(gè)人的成長和思想的開闊都起著積極的作用。通過閱讀，人們可以獲取知識、增加見識、培養(yǎng)思維能力和提高語言表達(dá)能力，因此，讀書心得體會(huì)是閱讀后的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。本文將探討讀書心得體會(huì)的要求，從記筆記、整理思路、深化思考、形成反思和積極行動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，記筆記是讀書心得體會(huì)的基礎(chǔ)。在讀書的過程中，我們可以通過記筆記的方式梳理書中的重要信息，并記錄自己的觀點(diǎn)和想法?？梢詫⒅攸c(diǎn)內(nèi)容用不同顏色的筆標(biāo)注出來，以便日后查閱和復(fù)習(xí)。此外，還可以寫下一些個(gè)人的感悟和體會(huì)，以便在整理心得體會(huì)時(shí)使用。通過記筆記，我們可以更好地理解書中的內(nèi)容，并將自己的思想和書中的知識進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，整理思路是讀書心得體會(huì)的重要步驟。讀完一本書后，我們需要花時(shí)間整理和梳理自己的思路?？梢园凑諘闹饕獌?nèi)容和章節(jié)進(jìn)行歸類整理，找出書中的核心觀點(diǎn)和主題，進(jìn)一步理清自己的思路和思考。在整理思路的過程中，還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)來思考書中的內(nèi)容對自己的啟示和影響是什么，進(jìn)而形成自己的讀書心得。
第三，深化思考是讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。閱讀不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)思維能力。在讀書心得體會(huì)中，我們需要通過自己的思考來加深對書中觀點(diǎn)的理解?？梢运伎甲髡叩囊鈭D和寫作手法，進(jìn)一步推敲其中的道理和觀點(diǎn)是否有合理性。此外，還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對比不同的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)和不足之處，擴(kuò)展自己的思維和觀念。
第四，形成反思是讀書心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。通過對讀書過程的反思，我們可以自我評估自己的閱讀方法和效果，找出不足之處并加以改進(jìn)。可以思考自己在閱讀中遇到的困惑和難點(diǎn)，并找出解決方法。在反思的過程中，我們還可以思考自己在實(shí)際生活中如何將書中的知識和觀點(diǎn)運(yùn)用起來，為自己帶來實(shí)際的改變和提升。
最后，積極行動(dòng)是讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵要求。讀書心得只有付諸實(shí)踐，才能體現(xiàn)出其真正的價(jià)值。在讀書心得體會(huì)中，我們不僅需要總結(jié)自己的收獲，還要將其中的觀點(diǎn)和思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?？梢灾贫ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，以達(dá)到實(shí)際的提升和改變。
總之，讀書心得體會(huì)是閱讀后的重要環(huán)節(jié)，通過對讀書心得的要求，我們可以更好地掌握閱讀的技巧和方法，提高自己的綜合能力。在讀書心得體會(huì)中，記筆記、整理思路、深化思考、形成反思和積極行動(dòng)是不可或缺的五個(gè)方面。通過對這些要求的認(rèn)真實(shí)踐，我們可以更好地吸收書中的知識和觀點(diǎn)，提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。只有通過不斷地讀書心得體會(huì)，我們才能不斷地提高自己，不斷地成長。
以讀書要求篇十六
讀書是一種涵養(yǎng)，一種修煉。通過讀書，我們可以獲取到很多知識，拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)。然而，讀書并不僅僅只是為了獲取知識，更重要的是要從中領(lǐng)悟出一些道理和智慧，得到一些真正的體會(huì)和啟示。下面，就讓我們一起來探討一下讀書心得體會(huì)的要求。
首先，讀書心得體會(huì)要求有主題。無論我們讀哪本書，都應(yīng)該在讀完之后，對整本書的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的把握和把握，并提取出一個(gè)或多個(gè)主題。這個(gè)主題可以是書中的一個(gè)中心思想，也可以是書中給我?guī)淼囊粋€(gè)重要的啟示。有了主題之后，我們才能更好地總結(jié)和表達(dá)我們的讀書心得。
其次，讀書心得體會(huì)要求有思想深度。對于一本好書來說，它的內(nèi)涵往往是非常豐富的，書中蘊(yùn)涵有許多深刻的思想和哲理。而我們讀書心得體會(huì)就應(yīng)該通過對這些思想和哲理的梳理和整理，發(fā)掘出更深層次的內(nèi)涵，讓讀者在讀完我們的讀書心得之后能夠有所啟發(fā)和思考。
再次，讀書心得體會(huì)要求有現(xiàn)實(shí)意義。讀書的目的是為了提高我們的素質(zhì)，拓寬我們的視野，讓我們的人生變得更加豐富多彩。因此，在我們的讀書心得中，我們要能夠?qū)械闹腔叟c我們的生活相結(jié)合，找到與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題，并提出我們的思考和觀點(diǎn)。這樣，我們的讀書心得才能具有真正的實(shí)用價(jià)值。
此外，讀書心得體會(huì)要求有邏輯性。一篇好的讀書心得體會(huì)應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和明確的邏輯關(guān)系。我們應(yīng)該先給出對書中內(nèi)容的簡要介紹，然后闡述我們的觀點(diǎn)和思考，再給出對于現(xiàn)實(shí)問題的啟示，最后總結(jié)全文，突出主題和重點(diǎn)。這樣的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)和意圖，保證讀書心得體會(huì)的連貫性和可讀性。
最后，讀書心得體會(huì)要求要有個(gè)人色彩。每個(gè)人對同一本書的讀后感都會(huì)有不同的理解和感悟。因此，在撰寫讀書心得體會(huì)的時(shí)候，我們要展現(xiàn)出自己的特色和個(gè)人見解，讓讀者能夠更好地感受到我們讀書的真實(shí)感受。同時(shí)，我們也要注意避免夸張和虛構(gòu)，保持真實(shí)性和客觀性。
總之，讀書心得體會(huì)是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)讓我們更好地消化和吸取書中智慧的過程。通過對讀書心得體會(huì)要求的探討，我們要充分認(rèn)識到讀書心得的主題性、思想深度、現(xiàn)實(shí)意義、邏輯性和個(gè)人色彩的重要性。只有具備了這些要求，我們才能寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會(huì)，更好地分享和傳播讀書的樂趣和價(jià)值。
以讀書要求篇十七
第一段：介紹讀書班的背景和目的（200字）。
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們對知識的不斷渴求，讀書班成為了一種流行的教育形式。讀書班以閱讀為基礎(chǔ)，為廣大人民群眾提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、探討的平臺。通過讀書班，人們可以不僅提高自身的知識水平，還可以增強(qiáng)互動(dòng)和交流的能力。為了更好地達(dá)到讀書班的目標(biāo)，對于參與讀書班的學(xué)員來說，撰寫一份關(guān)于心得體會(huì)的要求是十分必要的。
撰寫心得體會(huì)是讀書班的一項(xiàng)重要要求。一方面，通過寫作，學(xué)員能夠?qū)λx書籍的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深對書籍的理解。另一方面，撰寫心得體會(huì)也是學(xué)員之間互相交流的方式。學(xué)員可以分享自己的想法和感悟，傾聽他人的意見和建議，進(jìn)一步拓寬視野，提高學(xué)習(xí)能力。
第三段：撰寫心得體會(huì)的要求和技巧（300字）。
撰寫心得體會(huì)首先需要學(xué)員對所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。學(xué)員可以從書籍的結(jié)構(gòu)、思想核心、關(guān)鍵觀點(diǎn)和個(gè)人觀點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行分析，以確保心得體會(huì)的完整和準(zhǔn)確。同時(shí)，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員要運(yùn)用自己的觀察、思考和創(chuàng)造力，以使文章具有獨(dú)特性和個(gè)性化。此外，學(xué)員還需要遵循書面語的規(guī)范，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者能夠輕松地理解和接受。
第四段：心得體會(huì)的作用和影響（300字）。
撰寫心得體會(huì)對學(xué)員本身具有積極的作用和影響。首先，撰寫心得體會(huì)可以提高學(xué)員的整理和表達(dá)能力。在撰寫過程中，學(xué)員需要對所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，通過文字來展示自己的觀點(diǎn)和思考。其次，撰寫心得體會(huì)有助于增強(qiáng)學(xué)員的批判性思維能力。在回顧和總結(jié)的過程中，學(xué)員需要對書籍的論證邏輯、觀點(diǎn)的合理性進(jìn)行評判，從中提煉出自己的見解和觀點(diǎn)。最后，撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)員的寫作習(xí)慣和自律性。通過不斷地寫作和反思，學(xué)員可以逐漸提高寫作的能力和效率，形成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總而言之，撰寫心得體會(huì)是參與讀書班的一項(xiàng)重要要求，它不僅有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)學(xué)員之間的交流和分享。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員需要仔細(xì)梳理和歸納書籍的內(nèi)容，運(yùn)用自己的觀察和思考能力，使文章具備獨(dú)特性和個(gè)性化。撰寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)學(xué)員的整理和表達(dá)能力，加強(qiáng)批判性思維，養(yǎng)成寫作習(xí)慣和自律性。因此，撰寫心得體會(huì)無論對于學(xué)員本身還是對于整個(gè)讀書班來說，都具有重要的意義和作用。
以讀書要求篇十八
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)和娛樂方式，通過讀書可以獲得知識、提升思維能力和開拓眼界。在讀書的過程中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)作業(yè)要求對于成長的重要性。首先，作業(yè)要求使我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣；其次，作業(yè)要求使我懂得了如何深入思考和分析；最后，作業(yè)要求促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。通過這些心得體會(huì)，我堅(jiān)信只有不斷地讀書并按照作業(yè)要求完成，才能不斷提升自己。
首先，作業(yè)要求使我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常因?yàn)槿狈τ?jì)劃和組織而導(dǎo)致事情拖延和效率低下。然而，當(dāng)我面對一本看似冗長的書籍時(shí)，老師的作業(yè)要求幫助我制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，老師要求我在一個(gè)星期內(nèi)讀完一本300頁的書，并寫出讀后感。這使我明確了自己的任務(wù)和時(shí)間，并設(shè)定了每天的閱讀量，保證了我能夠按時(shí)完成。通過這樣的規(guī)劃和組織，我不僅提高了閱讀效率，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，作業(yè)要求使我懂得了如何深入思考和分析。在讀書過程中，我不僅要了解書中的內(nèi)容，還需要理解和消化其中的觀點(diǎn)和思想。很多時(shí)候，老師的作業(yè)要求就是要求我針對書中某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和分析，從而培養(yǎng)我對問題的敏感性和批判性思維。例如，老師要求我分析一本小說中的主題和象征意義，這需要我對故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行細(xì)致入微的解讀和推導(dǎo)。通過這樣的思考和分析，我不僅加深了對書中觀點(diǎn)的理解，還提高了自己的思維能力和邏輯推理能力。
最后，作業(yè)要求促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。在我讀書的過程中，老師常常安排課堂討論的環(huán)節(jié)，要求我們發(fā)表對書籍的評論和觀點(diǎn)。這種課堂討論可以幫助我更加深入地理解書中的內(nèi)容，并且與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過這樣的討論，我不僅學(xué)習(xí)到了更多不同的觀點(diǎn)和想法，還提高了自己的溝通和表達(dá)能力。在課堂中，我學(xué)會(huì)了如何清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，如何傾聽別人的意見，并逐漸豐富了自己的知識和見解。
通過對作業(yè)要求的體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了它對于我的成長的重要性。作業(yè)要求幫助我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣，使我懂得了如何深入思考和分析，同時(shí)也促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。這些都是對我的幫助極大的改變，使我能夠更加高效地讀書和學(xué)習(xí)。我相信，只有不斷地讀書并按照作業(yè)要求完成，才能夠不斷提升自己，在知識的海洋中不斷探索，不斷成長。
以讀書要求篇十九
第一段：引言（引出領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的背景）。
近年來，隨著知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讀書已成為了一種重要的能力和品質(zhì)。在職場中，許多領(lǐng)導(dǎo)都開始要求員工積極閱讀，并以讀書心得體會(huì)的形式進(jìn)行總結(jié)和分享。這種要求不僅是為了提升員工的知識水平和思考能力，更是為了培養(yǎng)員工良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。本文將從個(gè)人的角度，談?wù)勎覍︻I(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的見解與體會(huì)。
第二段：讀書心得體會(huì)的積極意義（為什么領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)）。
領(lǐng)導(dǎo)要求員工撰寫讀書心得體會(huì)的背后，是希望員工能夠通過閱讀書籍，不斷提升自己的知識儲備和能力。這種要求可以促使員工更加主動(dòng)地閱讀和學(xué)習(xí)，從而不斷拓寬自己的視野，增加個(gè)人的才華和競爭力。同時(shí)，通過讀書心得體會(huì)的寫作過程，員工將不得不對所讀書籍進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自己的思考能力和表達(dá)能力，更深入地理解和吸收書中的知識和智慧。此外，這樣的要求也有助于形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和討論，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。
第三段：讀書心得體會(huì)的重要價(jià)值（讀書心得體會(huì)對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要意義）。
讀書心得體會(huì)的撰寫不僅對個(gè)人有很大的益處，對團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步也起到了積極的推動(dòng)作用。個(gè)人通過總結(jié)書中的要點(diǎn)和思考自己的感悟，可以加深對知識的理解和應(yīng)用，提高個(gè)人的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過共享讀書心得體會(huì)，員工之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互相激發(fā)思維火花，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長。團(tuán)隊(duì)中存在著不同背景和專業(yè)領(lǐng)域的人，他們在各自領(lǐng)域中所讀得的書籍也各不相同，因此，通過讀書心得體會(huì)的分享，可以讓團(tuán)隊(duì)成員從多個(gè)角度了解不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作，形成協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力和創(chuàng)新能力。
第四段：個(gè)人的讀書心得體會(huì)（談?wù)勛约涸谧x書心得體會(huì)中的體驗(yàn)和收獲）。
在過去的一段時(shí)間里，我也積極參與了領(lǐng)導(dǎo)要求的讀書心得體會(huì)的撰寫。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)讀書心得體會(huì)的撰寫對我個(gè)人的成長有著積極的溢出效應(yīng)。首先，這種寫作要求迫使我對所讀書籍進(jìn)行再次思考和總結(jié)，讓我重新審視書中的內(nèi)容和思想，加深對知識的理解和應(yīng)用。同時(shí)，在寫作過程中，我也提高了自己的表達(dá)能力和文思敏捷度。其次，讀書心得體會(huì)的分享和交流讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他人的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的眼界。通過與團(tuán)隊(duì)成員的探討和碰撞，我深深感受到了思維的碰撞所帶來的啟發(fā)和收益。這種交流不僅促進(jìn)了我個(gè)人的成長，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)（對領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的總結(jié)和展望）。
通過領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)，不僅可以提升個(gè)人的知識水平和能力，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。讀書心得體會(huì)的撰寫過程中，個(gè)人需要反思和總結(jié)書中的內(nèi)容，不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。通過交流和分享，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)習(xí)和反思，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。因此，無論是從個(gè)人的角度，還是從團(tuán)隊(duì)和組織的層面來看，領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)都具有重要的意義和價(jià)值。希望在未來的工作中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持閱讀并總結(jié)讀書心得體會(huì)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以讀書要求篇二十
在職場中，領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)要求員工讀書并寫下讀書心得體會(huì)。這項(xiàng)要求可能會(huì)讓一些人感到困擾，然而，讀書對個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著巨大的影響，而領(lǐng)導(dǎo)的要求則更加強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。本文將從閱讀的價(jià)值、個(gè)人成長、職業(yè)發(fā)展、溝通與協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)力提升五個(gè)方面，論述領(lǐng)導(dǎo)要求讀書的重要性和好處。
首先，閱讀對于個(gè)人的價(jià)值是不可忽視的。讀書能夠開拓我們的視野、增加知識儲備，提升我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新的科技進(jìn)展，從而保持在職場中的競爭力。此外，閱讀還可以幫助我們培養(yǎng)健康的思考方式，提升我們的批判性思維和解決問題的能力。因此，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書，實(shí)際上是在通過閱讀這種活動(dòng)來幫助員工提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。
其次，讀書對于個(gè)人的成長是至關(guān)重要的。通過讀書，我們可以學(xué)到許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧，了解他們的價(jià)值觀和管理理念。這些經(jīng)驗(yàn)可以指導(dǎo)我們在職業(yè)生涯中的成長，幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，讀書也能夠提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和情商，讓我們在處理人際關(guān)系和解決沖突時(shí)更加得心應(yīng)手。因此，通過閱讀，我們能夠在職場中更好地成長和發(fā)展。
第三，讀書對于職業(yè)發(fā)展有著積極影響。隨著社會(huì)的快速變化，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識才能適應(yīng)職場的需求。而讀書則是最佳的學(xué)習(xí)方式之一。通過閱讀與自己的工作相關(guān)的書籍和資料，我們可以不斷提升專業(yè)知識和技能，從而在工作中顯示更好的能力和價(jià)值。此外，讀書還能夠幫助我們了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場的變化，為自己的職業(yè)規(guī)劃做出正確的決策和調(diào)整。因此，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書，實(shí)際上是在促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展和提升。
第四，閱讀能夠提升我們的溝通與協(xié)作能力。讀書不僅可以提升我們的語言表達(dá)能力和寫作技巧，還能夠擴(kuò)大我們的詞匯量和語感。這些能力將在我們與同事、領(lǐng)導(dǎo)以及客戶進(jìn)行溝通與協(xié)作時(shí)發(fā)揮重要作用。通過閱讀，我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，更好地理解他人的需求和想法，從而建立良好的合作關(guān)系。因此，閱讀既是個(gè)人提升的途徑，也是協(xié)作的重要基礎(chǔ)。
最后，讀書還可以提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力。通過閱讀領(lǐng)導(dǎo)者的傳記和管理學(xué)的經(jīng)典著作，我們可以了解領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。讀書能夠幫助我們更好地理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)的核心原則和方法，從而提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。此外，閱讀還能夠讓我們了解各種管理案例和成功故事，通過借鑒和學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)和問題。因此，通過讀書，我們能夠成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書并寫下讀書心得體會(huì)，是希望能夠通過閱讀來促進(jìn)員工的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展。閱讀不僅能夠擴(kuò)大我們的知識面，提升我們的技能和能力，還可以在溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力等方面發(fā)揮重要作用。因此，我們應(yīng)該積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，將閱讀作為一項(xiàng)重要的工作和生活習(xí)慣，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
以讀書要求篇二十一
讀書班是一種集體學(xué)習(xí)的形式，在這樣的環(huán)境中，我們可以和其他志同道合的人一起探討、交流，提高自己的閱讀理解能力和學(xué)術(shù)水平。本文將就讀書班心得體會(huì)的要求進(jìn)行探討，以期能夠更好地利用讀書班的學(xué)習(xí)資源，提高自身的學(xué)習(xí)效果。
二、分享與交流。
讀書班的一個(gè)重要目的就是讓大家能夠分享各自的讀書心得和體會(huì)。因此，在讀書班中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流，分享自己的看法和感受。這不僅可以拓寬自己的思路，還可以從他人的觀點(diǎn)中獲得新的啟發(fā)。在分享和交流的過程中，我們也可以互相幫助、互相補(bǔ)充，共同提高。因此，我們應(yīng)該積極參與讀書班的討論活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的批評與建議。
三、深入思考與反思。
讀書班要求我們不僅僅是讀完書就算數(shù)，而是要進(jìn)行深入思考和反思。我們應(yīng)該反思自己在讀書過程中的收獲和不足，思考自己的觀點(diǎn)是否合理和有說服力、是否能夠與他人形成有價(jià)值的對話。同時(shí)，我們還應(yīng)該思考書籍的內(nèi)在邏輯和核心觀點(diǎn)，探索書中不同觀點(diǎn)的背后的邏輯關(guān)系。只有通過深入思考和反思，我們才能真正從書籍中獲得知識的靈感和智慧。
四、總結(jié)與歸納。
讀書班的最終目標(biāo)是提高我們的學(xué)術(shù)水平和自主學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該善于總結(jié)與歸納。在讀完一本書后，我們應(yīng)該總結(jié)書中的核心觀點(diǎn)和重要觀點(diǎn)，形成自己的思維導(dǎo)圖或讀書筆記。這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握書中的知識，還可以方便我們在以后需要的時(shí)候進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。另外，我們還可以將不同書籍中類似的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行歸納，形成屬于自己的知識體系。這樣，我們就能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
五、應(yīng)用與拓展。
最后，讀書班要求我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，并進(jìn)行拓展。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在職業(yè)生涯中，我們都應(yīng)該將所讀書籍中的思想和觀點(diǎn)與實(shí)際情況相結(jié)合，將其運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。同時(shí)，我們還可以通過擴(kuò)大閱讀范圍，讀取與所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的書籍和文章，不斷拓展自己的知識面和思維方式。這樣，我們就能夠不斷地提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
在讀書班中，我們應(yīng)該主動(dòng)參與分享與交流，進(jìn)行深入思考與反思，善于總結(jié)與歸納，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐并進(jìn)行拓展。通過積極參與讀書班的活動(dòng)，我們可以更好地利用讀書班的學(xué)習(xí)資源，提高自身的閱讀理解能力和學(xué)術(shù)水平。希望通過這樣的努力，我們能夠不斷地提升自己，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
以讀書要求篇一
求你忘了我吧，這是你和我說的最后一句話，我聽懂了，我想我可以聽話了，嘿嘿，以前總是不聽話總是惹你生氣，終于這次聽話了，終于的我們都放棄了。就這樣的慢慢的忘了吧!!
求你忘了我吧，這是你最后發(fā)給我的信息，我看見你站在車站門口的那一剎那，我哭了，哭得稀里嘩啦的.，惹的車上的人都很無奈，我也很無奈，無奈的辛酸。
求你忘了我吧，我知道這是你最后一次和我說了，在我們見面的時(shí)候我就感覺到了，你讓我一個(gè)人過了馬路，保定的夜景真的很不好看，站在馬路中間的時(shí)候，我有一些慌張，但是我們各自走過了那段路。
求你忘了我吧，我早就應(yīng)該知道，你對我應(yīng)該就沒有喜歡，或許是可憐，所有的不懂，都是你不喜歡的標(biāo)記，只是我自己太傻，太傻。
求你忘了我吧，傻傻的我還一直求證我在你心中的位置，你一定在笑話我吧!這場戲只有我一個(gè)人自導(dǎo)自演，自己的結(jié)局。
求你忘了我吧，我也想和你說這句話，也許是我們都太年輕，都不懂什么是愛情，愛，這個(gè)字真的太嚴(yán)重了，年輕的我們都沒有能力去承受它。
求你忘了我吧，我所做的一切，正和我的想法相反，我們做了太多我們都無法忘了的事情，是我不好，是我太自私，自私的想讓你永遠(yuǎn)的記得我，自私的讓我忘了你并不容易。
忘了吧。忘了吧。
千萬千萬不要這樣的對待下一個(gè)喜歡你的女孩了，千萬不要。
以讀書要求篇二
1.一般資料。
選取我校60名2012級護(hù)理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對學(xué)生對體驗(yàn)式教學(xué)效果的評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對enss知識，對急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識和知識以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
以讀書要求篇三
1.一般資料。
選取我校60名2012級護(hù)理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對學(xué)生對體驗(yàn)式教學(xué)效果的評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對enss知識，對急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識和知識以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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以讀書要求篇四
如何指導(dǎo)學(xué)生讀書。
我多年來一直從教小學(xué)語文教育工作，對學(xué)生的課外閱讀十分擔(dān)憂，常常盡自己的能力帶學(xué)生們讀書、積累、雖艱難但在慢慢前行。
一、愛心圖書。
每學(xué)期總會(huì)調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并充分肯定那些閱讀多的學(xué)生，甚至利用課余時(shí)間和同學(xué)交流讀書感受。在班級我讓學(xué)生每人帶一兩本書到班里來，大家互相借閱。安排班級管理員，負(fù)責(zé)記錄誰借什么書，什么時(shí)候還。一個(gè)月有一次讀書交流，讓學(xué)生把讀書的心得、想法、困惑等都說一說，不限于稿子可以隨口說，其他學(xué)生可以交流補(bǔ)充。
我給學(xué)生提了一個(gè)要求，即在床頭放一本書。今天心情好，狀態(tài)好，就多看幾頁，反之少看幾頁。每天堅(jiān)持，一學(xué)期，一學(xué)年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己自己看了許多書，受益匪淺。學(xué)生對于這個(gè)要求樂于接受，一直在堅(jiān)持。
二、老師推薦書。
有許多學(xué)生喜歡讀短片小的文章。原因是易讀易懂。發(fā)現(xiàn)圖書柜里有簡易的'圖書，，情節(jié)描述簡潔。我覺得學(xué)習(xí)語文，應(yīng)積累感知中華民族語言的博大與魅力。
1、分層推薦書。學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)不同，接受的能力也有差異，所以向?qū)W生分層推薦書籍。第一層伊索寓言、格林童話、安徒生童話等。第二層稻草人、草房子、魯賓漂流記等。第三層鼓勵(lì)學(xué)生讀四大名著。
2、分類推薦書。根據(jù)書籍的類型來推薦。如這個(gè)月主要是童話類，下個(gè)月就是科普類的書。換換風(fēng)味學(xué)生會(huì)興趣盎然。
三花樣讀書。
對于大多數(shù)學(xué)生而言，讀書事件苦悶的事，真心能體會(huì)到讀書的快樂，只有少數(shù)學(xué)生。
動(dòng)動(dòng)腦筋，把讀書的形式搞活一些。開展一周一節(jié)課，我朗讀，學(xué)生聽，堅(jiān)持一學(xué)期開展這樣的課。效果遠(yuǎn)比學(xué)生自己讀好，因?yàn)樵诶首x的課堂上，學(xué)生放下雜念，全身心走進(jìn)書中。
讓學(xué)生更樂于去讀，是教師應(yīng)追求的境界。
以讀書要求篇五
1.語言成績加拿大藝術(shù)專業(yè)留學(xué)生需要滿足的語言要求是托福80分以上或雅思達(dá)到5.5--6.0分。
2.個(gè)人作品集在申請加拿大藝術(shù)院校前，要向校方提供作品集。申請繪畫、攝影、設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做一本高精度的平面圖冊。
3.獨(dú)特的申請文書藝術(shù)專業(yè)學(xué)生留學(xué)，也需要準(zhǔn)備申請文書。藝術(shù)類院校只要求學(xué)生提供一封推薦信。因?yàn)榧幽么笏囆g(shù)院校更看重學(xué)生的個(gè)人能力。另外，個(gè)人陳述要將自身留學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)出來。
4.面試在留學(xué)申請過程中，面試是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是比較難準(zhǔn)備的。因?yàn)槊嬖嚽?，很難確定面試官要問的問題。學(xué)生應(yīng)該提前和學(xué)校以及教授接觸，了解學(xué)校的想法和教授對于藝術(shù)的看法，只有掌握了這些內(nèi)容，面試時(shí)才能有的放矢。
二、碩士。
語言成績。
對于大部分大學(xué)來說，如果沒有滿足學(xué)校要求的英語成績，想要拿到學(xué)校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，對攻讀碩士研究生的申請人，除需通過toefl或ielts外，加拿大的大學(xué)一般還要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。
對加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。本科的專業(yè)及成績申請人在國內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請的加拿大大學(xué)碩士專業(yè)方向最好相符，或是所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課時(shí)及學(xué)分不少于加拿大碩士對相關(guān)課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取，這里有條件錄取指的是去加拿大修補(bǔ)本科期間的相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
通常，加拿大大學(xué)對申請人要求至少有ibt80-100（書面toefl考試）的總分和寫作至少20分的成績；ielts成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學(xué)碩士申請人來說，gmat成績最好不低于550-600。對加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請人的考試成績還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。
成績單。
申請人本科四年的全部成績必須達(dá)到百分制至少75分以上，大部分名牌大學(xué)對此要求更高，達(dá)到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在讀的本科學(xué)生申請加拿大的碩士課程，首先會(huì)獲得有條件錄取通知書。該通知會(huì)強(qiáng)調(diào)在你抵達(dá)學(xué)校注冊時(shí)，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對照原件。
除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年專業(yè)課的成績，同時(shí)一定要提供真實(shí)的成績和真實(shí)的成果，加拿大大學(xué)非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
工作經(jīng)驗(yàn)。
加拿大大學(xué)不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且非常關(guān)注他們是否有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而這樣的實(shí)踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學(xué)偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗(yàn)的申請人，因?yàn)橐苍S只有這樣的人才能完成他們的研究課題。
申請材料準(zhǔn)備。
a.成績單：除了對整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績，同時(shí)，需要注意的是一定要提供真實(shí)的成績和真實(shí)的成果，加拿大人非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
b.個(gè)人陳述（ps）：寫ps的意義是幫助錄取委員會(huì)通過課程、學(xué)業(yè)等級、考試分?jǐn)?shù)以及其他客觀數(shù)據(jù)以外的方面熟悉申請人，它也將證明申請人組織思想、語言表達(dá)的能力。一篇好的ps不僅需要申請人緊扣研究內(nèi)容，通過相關(guān)經(jīng)歷展示自己所具備的專業(yè)優(yōu)勢、研究能力和潛力，也要申請人闡述研究興趣以及針對所申請大學(xué)的專業(yè)認(rèn)識，并表明自己的獨(dú)到的想法和見解，總之，好的ps能夠充分反映申請人在專業(yè)水平及人格魅力。
c.推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人ps及成績進(jìn)行確認(rèn)、補(bǔ)充和重新解釋，同時(shí)也是以同行的身份向錄取委員會(huì)的教授提供自己對申請人的看法（尤其是在校教授的推薦信）：包括申請人的素質(zhì)、動(dòng)機(jī)以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學(xué)錄取委員會(huì)對申請人的考察標(biāo)準(zhǔn)之一，其作用絕對不可忽視，好的推薦信會(huì)幫助申請人拿到學(xué)校的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金，而差的，尤其是那些泛泛而論的、內(nèi)容混亂的推薦信往往會(huì)導(dǎo)致申請功虧一簣。
作品集。
申請藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)，作品集是必不可少的。一份優(yōu)秀的藝術(shù)作品集，可以讓招生官眼前一亮，為同學(xué)們的英國留學(xué)申請?jiān)黾映晒Φ捻来a。作品必須有自己的“獨(dú)創(chuàng)性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄襲的作品、而沒有或者很少有自己的特色，那么，大家的申請必然不會(huì)成功。當(dāng)然，僅僅有獨(dú)創(chuàng)性，但雜亂無章、沒有主題會(huì)使整個(gè)作品集黯然失色。同學(xué)們可以為自己的作品集設(shè)定一個(gè)整體思路，也可以分章節(jié)設(shè)立不同的思路來展現(xiàn)自己的特性和個(gè)性。
以讀書要求篇六
法國的碩士教育奉行的是精英教育，大多數(shù)的高校對于留學(xué)生的學(xué)歷，都有著近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的是需要完成四年本科的學(xué)習(xí)，并且取得合格的證書證明。
而申請名校對于學(xué)校的資歷會(huì)進(jìn)行比較嚴(yán)格的要求，對于中國留學(xué)生，則要求必須要是985或者211高校的畢業(yè)生，成績還不能夠太差。
至于非本科生，如?？粕?、自考生和沒有學(xué)位證書的學(xué)生，要想直接進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)，基本上都需要先進(jìn)行過渡學(xué)習(xí)，申請語言班或者預(yù)科班。
二、成績要求。
基本上能夠滿足學(xué)歷要求的學(xué)生，成績都不會(huì)太差，所以法國的高校在學(xué)生成績方面的要求，會(huì)相對寬松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。
不能有掛科的科目，即便是后續(xù)補(bǔ)考通過了也是會(huì)有影響的，最好是一次性高分通過考試，隨著申請人數(shù)的增加，大家也需要在初期，就將自己的能力提升起來。
目前的形式，要求申請者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，這樣才是一個(gè)相對安全的區(qū)間。
三、語言要求。
申請英語授課的院校，需要提供英語考試的分?jǐn)?shù)成績；申請法語授課的院校，需要提供法語考試的等級證明，這時(shí)需要進(jìn)行區(qū)別的。
語言如果不達(dá)標(biāo)，就只能先去學(xué)習(xí)語言，然后才能進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)。英語托福分?jǐn)?shù)要在6分左右；法語等級至少要達(dá)到b2。
以讀書要求篇七
處理過很多個(gè)案，每個(gè)人都以為自己的問題是過去的情傷，目前的際遇，現(xiàn)任戀人的無能等。也有人把自己頹廢的人生歸咎于童年不快，沒有得到家人應(yīng)給的愛，對父母甚至現(xiàn)在的戀人抱著相同的要求：你們應(yīng)如何如何對我好，應(yīng)怎樣怎樣做個(gè)好父母，好戀人，明白我的感受，滿足我的要求，做到三百分的水平。
這些要求和不滿，才是痛苦的源頭。
剛結(jié)束的情緒管理自療課里，我讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)面對自己的壓抑和心結(jié)，大家才赫然發(fā)現(xiàn)，問題的締結(jié)，原來在自己放不下對父母和原生家庭的不滿，把問題轉(zhuǎn)化到愛情、婚姻、人際關(guān)系或工作的不滿上。而這不滿的核心源頭，竟然是自己的'霸道和貪念。
最不懂得愛的原來是自己，最自私的人也是自己。一直在要求、埋怨、不滿的，也是這個(gè)自以為是受害者的自己。
怪家人和戀人沒有體諒自己，可自己卻從沒倒過來感受對方，了解和體恤對方真正的感受和需要。
怪對方做得不夠好，卻沒有了解對方的能力和限制，是否真有條件做到你的要求，你的要求是否合情合理，是否站在對方的立場和能力去評價(jià)。
若把這些要求反過來要求你，要你先做到，做好時(shí)，你會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，原來自己根本做不到。
你的要求，你所受的傷害，大部份都是好高騖遠(yuǎn)，縱容自己，強(qiáng)迫別人和自制受傷的結(jié)果，怪不了誰。
以讀書要求篇八
1.記可加深印象經(jīng)常做讀書筆增強(qiáng)記憶。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結(jié)合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄;寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會(huì)進(jìn)行了一番加工和整理加強(qiáng)了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進(jìn)行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。
做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個(gè)擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經(jīng)過思考和判斷必須在認(rèn)真閱讀之后以對書的內(nèi)容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進(jìn)對書的內(nèi)容的更深刻的理解。
在第二次世界大戰(zhàn)期間有個(gè)英國作家出版了一本轟動(dòng)一時(shí)的小冊子把希特勒的軍隊(duì)部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務(wù)頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報(bào)時(shí)出人意料竟“都是來自德國的報(bào)紙……”。德國的報(bào)紙?jiān)陂L期的新聞報(bào)道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊(duì)情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點(diǎn)最后湊出了整個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢娮龉P記有助于我們獲取情報(bào)更好地為我們的學(xué)習(xí)和工作所用。
積累資料是學(xué)習(xí)、工作和研究必不可少的一項(xiàng)基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強(qiáng)的人也會(huì)有一定的限度到時(shí)候遺忘的。所以做學(xué)問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補(bǔ)記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關(guān)資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當(dāng)然記筆記、做卡片還要強(qiáng)調(diào)有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學(xué)生積累資料時(shí)主要考慮兩個(gè)方面一是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)來做筆記以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí);二是根據(jù)自己的興趣愛好或者某些方面的學(xué)習(xí)專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發(fā)展自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)專長同時(shí)也為今后的進(jìn)一步深造或這方面的研究工作打下基礎(chǔ)。
做筆記時(shí)邊讀邊想邊想邊記會(huì)鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時(shí)也會(huì)使思維更加活躍在閱讀過程中觸發(fā)靈感冒出思想的火花產(chǎn)生一些新見解、新構(gòu)思、新發(fā)明。讀書筆記成了創(chuàng)造的激發(fā)器。
1.符號筆記。
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標(biāo)記。有時(shí)還可以配合符號寫上簡要的幾個(gè)字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因?yàn)樵陂喿x過程感到有些問題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來準(zhǔn)備回過頭來再仔細(xì)研究。
必須強(qiáng)調(diào)的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標(biāo)記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識但在別人看來這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設(shè)計(jì)線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。
2.批注筆記。
批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、
評語。
等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨(dú)到一語破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁?！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統(tǒng)一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。
批注時(shí)應(yīng)該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應(yīng)該說出點(diǎn)根據(jù)來。但批語也不應(yīng)過長啰哩啰唆地說不到點(diǎn)子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當(dāng)書刊是屬于自己時(shí)才適用。
3.摘抄式筆記。
就是把原文重要的語句、數(shù)據(jù)、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢;長篇文章的詳細(xì)抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字(或圖畫)剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復(fù)印后剪貼。
采用摘抄式筆記須注意：
(1)摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容。
(2)錄后要經(jīng)過核對注意與原文相符甚至標(biāo)點(diǎn)符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò)。
(3)摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“(省略號為原文已有)”以便于區(qū)別。
(4)一定要在抄錄(或剪貼)后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。
(5)使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。
(6)如果能在抄錄后隨時(shí)寫一點(diǎn)體會(huì)、感想可以加深自己對原文的理解。
例一：(抄錄名言)。
類：
名人名言。
在科學(xué)上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達(dá)。
到光輝的頂點(diǎn)。(馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。)。
----端正學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好習(xí)慣。
例二：(摘抄優(yōu)美的語句)。
類：作文·寫景。
首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴;白荷帶雨皎皎無瑕;怒放的嫩蕊搖黃;含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。
(描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》。
4.索引式筆記。
即將所讀書、文中的重要資料按問題性質(zhì)將出處、作者、頁數(shù)等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢?第一種情況是為了研究某個(gè)問題急于從很多書中找全有關(guān)這方面的資料讀過以后來不及摘抄;第二種情況是整本書中有關(guān)某個(gè)問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細(xì)抄下來又太耽誤時(shí)間;第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時(shí)查閱就很方便不需要再專門抄摘;第四種情況是有時(shí)寫的專題筆記很多使用時(shí)查閱起來仍有困難也還需要做一個(gè)筆記材料索引。
索引的特點(diǎn)就是只記一個(gè)意思(或文題)和出處非常簡明。除了方便查閱外有時(shí)單把有關(guān)某個(gè)問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點(diǎn)和材料。
例一：
如何培養(yǎng)創(chuàng)造力類：創(chuàng)造篇。
見楊智主編《青少年心理健康指南》。
中國戲劇出版社1995年版。
例二：(筆記材料索引卡)。
春(朱自清)類：
散文。
5.提綱式筆記。
編寫提綱就是把整本書的內(nèi)容要點(diǎn)用簡練的語言以標(biāo)題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細(xì)表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內(nèi)容。做提綱式筆記既概括了讀物內(nèi)容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、作者的思想脈絡(luò)和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復(fù)習(xí)時(shí)便可憑借這些提綱生發(fā)開去產(chǎn)生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。
提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點(diǎn)論據(jù)提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。
例如：
魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內(nèi)容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下：
(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。
(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。
(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。
6.提要式筆記。
即把原文的基本內(nèi)容、中心思想用自已的話加以概括。這種筆記寫法常常在讀長篇、中篇的各種書籍時(shí)使用可記在卡片、活頁紙或筆記本上。這種筆記要求首先要把原文讀通、讀懂抓住重點(diǎn)然后再把基本內(nèi)容概括出來力求文字簡明扼要目的是使自己在幾分鐘之內(nèi)就能回憶起書的基本內(nèi)容。如果是故事或小說等記人敘事的文體就應(yīng)該抓住它的重要情節(jié)、人物形象、中心思想用很經(jīng)濟(jì)的文字予以概括;如果是論說文體可按論證的結(jié)構(gòu)將論點(diǎn)、論據(jù)記下來主要觀點(diǎn)力求不遺漏對闡述、論證部分可以從略。剛開始學(xué)寫整本書的提要可以參考書前的內(nèi)容提要也可以作提綱筆記選練習(xí)編寫文章的段落提綱從中找出規(guī)律性的東西來時(shí)間一久便熟能生巧了。這對提高綜合、歸納能力確實(shí)是一種很好的訓(xùn)練。
7.讀書心得。
讀完一本書或一篇文章經(jīng)過認(rèn)真的思索參考有關(guān)的資料聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或個(gè)人的思想、學(xué)習(xí)、工作的實(shí)際總會(huì)有一些見解、體會(huì)和心得把這些體會(huì)或心得寫下來形成完整獨(dú)立的一篇文章就是讀書心得也讀后感。所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想可以是因讀書引起的對社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊與批判?？傊x書心得是將自己閱讀后的感受系統(tǒng)整理而形成的與上面介紹的各種形式相比它是讀書筆記中要求更高的一種筆記形式。
寫好讀書心得是理解原文內(nèi)容的有效方法也是提高寫作能力的好方法。寫好讀書心得需要了其寫作規(guī)律注意其寫作方法。
(1)寫讀書心得要認(rèn)真閱讀原文。
(2)寫讀書心得要介紹讀物的概況。
(3)寫讀書心得必須觀點(diǎn)鮮明。
(4)寫讀書心得要重點(diǎn)突出。
(5)寫讀書心得要有真情實(shí)感。
(6)寫讀書心得必須聯(lián)系實(shí)際。
(7)寫讀書心得要以議論為主。
就是把讀書過程中的收獲、感想或?qū)ψx物內(nèi)容的意見、見解、補(bǔ)充、評價(jià)、質(zhì)疑等隨手記錄下來的一種筆記形式故也稱讀書隨筆、隨感。讀書札記不同于一般讀書摘要它能反映作者的鮮明觀點(diǎn)和認(rèn)識同時(shí)又將自己摘引的材料用于札記中。
讀書札記的形式是多種多樣的。從字?jǐn)?shù)上來看札記可多可少有話則長無話則短?？沙蔀橐黄恼乱部瑟?dú)立小段。從形式上看札記沒有固定格式怎么想就怎么寫不拘一格。它既可以對全書的內(nèi)容發(fā)表感想也可以考證、注釋名篇佳句。這種筆記帶有更多的創(chuàng)造性積累多了就能形成有價(jià)值的著作。最好在標(biāo)上日期和頁碼的筆記本上做讀書札記。
寫札記需要注意：
(1)要對讀物的內(nèi)容深刻理解融會(huì)貫通敢于超越書本上的觀點(diǎn)。
(2)善于抓位住自己的思想火花、設(shè)想、靈感即使不成熟的想法或者是片斷的想法也要隨時(shí)地記錄下來以便促使自己進(jìn)一步思考。
做讀書筆記天長日久積累多了就要學(xué)會(huì)編輯整理用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。
1.卡片的分類編排。
前面介紹的摘錄卡、索引卡(題錄卡)、提要卡等各種式樣的卡片均應(yīng)在左上角或右上角標(biāo)明類目如“作文·寫景”、“作文·狀物”等。這樣卡片就可以及時(shí)進(jìn)行分類歸納編上號排列好便于查找和增添新的卡片。分類的方法可以依據(jù)《中國圖書館圖書分類法》或參考上海圖書館《全國報(bào)刊索引》根據(jù)自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)需要、興趣愛好和資料卡片的多少事先擬定一個(gè)分類綱目接著就像圖書分類一樣先將資料卡片分成若干大類再將大類分出若干小類逐步地細(xì)致、具體這樣便會(huì)自然形成按一定邏輯順序排列的資料系統(tǒng)了。開始可以分得簡單一點(diǎn)粗糙一些隨著卡片的豐富、學(xué)習(xí)的需要可以逐步細(xì)致下去以便于查閱便于利用。
如果是為某一學(xué)科或某一專題的卡片進(jìn)行分類可以參考圖書館相應(yīng)的索引、辭典等工具書的分類方法。例如為藝術(shù)類的卡片進(jìn)行分類不妨參考《辭?！に囆g(shù)分冊》前面的“分類詞目表”。
卡片應(yīng)當(dāng)放在卷宗、袋子、卡片盒或卡片柜內(nèi)以防止散亂。各類目的卡片可仿效圖書館目錄用指引卡(導(dǎo)卡)隔開。
有的卡片的內(nèi)容涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上的類目則可以在主卡以外另寫互見卡。例如《生物與環(huán)境趣談》涉及生物與環(huán)境兩方面的知識。你可以先為這本書寫張?zhí)嵋ㄆ鳛橹骺ǚ旁凇吧铩边@一類目內(nèi)。另外寫一張互見卡片放在“環(huán)境科學(xué)”類內(nèi)在卡片上抄錄篇名不必寫提要只要注明“見‘生物’類”就可以了。
筆記本的整理主要有兩種方法一種是為筆記本中的資料編制分類目錄另一種是為筆記本的資料編制關(guān)鍵詞索引。至于用活頁簿來積累資料性質(zhì)近乎卡片便于分類保存這里就不介紹了。
(1)編制分類目錄。
如果一個(gè)厚本子記滿了各種資料為了日后查找的方便可以為本子中的所有資料編一個(gè)分類目錄注明頁碼貼在本子的前面。如果事先在本子的前面留下空白頁用來眷寫分類目錄那當(dāng)然更理想。
可以這樣編制分類目錄：
1.詞語摘抄…………………………………………………………………1-6頁。
2.諺語、警句摘抄。
人生……………………………………………………………………7-12頁。
3.寫景狀物。
荷塘景色………………………………………………………………29頁。
1.《賣油翁》…………………………………………………………………1-3頁。
2.《青春之歌》………………………………………………………………4-6頁。
3.《當(dāng)你還是一朵花》………………………………………………………7-9頁。
4.《堂吉訶德》………………………………………………………………9-11頁。
當(dāng)本子積累了很多以后就需要為它們編號：1號本、2號本、3號本……然后另外用個(gè)本子為各個(gè)本子前面的分類目錄再編一個(gè)總目錄。這樣當(dāng)你需要某一方面的資料時(shí)翻開總目錄就可知道資料分散在哪幾個(gè)本子的哪些頁上了。
(2)編制關(guān)鍵詞索引。
所謂關(guān)鍵詞就是從文獻(xiàn)的標(biāo)題或正文中選取的對于提示文獻(xiàn)內(nèi)容具有實(shí)質(zhì)意義并且有檢索意義的詞語。人名、書刊名、篇名、地名、機(jī)構(gòu)名、事件名、概念術(shù)語等都可以作為關(guān)鍵詞。把這些關(guān)鍵詞按漢語拼音音序排列(亦可采用其他排檢法)注明出處便是關(guān)鍵詞索引。
例如筆記本中摘錄了這樣一則資料：
《紅樓夢》。
詩詞。
評注。
丁廣惠撰稿黑龍江人民出版社1979.5。
本書具體地分析了《紅樓夢》詩詞及其在《紅樓夢》全書中作用對于全面、深入地探討這部古典杰作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)很有意義。
以上這則資料至少可以抽取兩個(gè)關(guān)鍵詞：“紅樓夢”和“詩詞”按其首字的漢語拼音分別排列在hong和shi兩處注明頁碼(如例一)?；蛘咧谱魉饕ㄆ?如例二)參照圖書館的書名目錄進(jìn)行排列。這樣不論從篇名的角度或從題材(詩詞)的角度都可以從卡片查到這則資料。
例一：《筆記本》5號本。
關(guān)鍵詞索引。
紅樓夢…………………8。
紅巖…………………4。
詩詞…………………3812。
孫子兵法……………19。
例二：(關(guān)鍵詞索引卡)。
紅樓夢。
《紅樓夢》詩詞評注見《讀書筆記》5號本第8頁。
《中國大百科全書》、《中國大百科年鑒》所附的索引就是關(guān)鍵詞索引。我們不妨仿效其法為自己記滿資料的本子編索引?？梢詾橐粋€(gè)本子編也可以為幾個(gè)本子編綜合的關(guān)鍵詞索引最好是如例二一樣編制索引卡。
3.筆記要經(jīng)常翻閱使用。
筆記不能只記不看而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常翻閱經(jīng)常分析溫故知新有所前進(jìn)。因?yàn)榉e累并不是我們的最終目的而只是我們掌握和運(yùn)用知識的一種手段。
馬克思有一個(gè)良好的習(xí)慣：隔幾年重讀一次他的筆記和他所讀過的書上打著記號的地方以鞏固記憶和幫助研究新的問題。列寧也很生視讀書筆記把必需的材料記入筆記本并在筆記本上不斷加添新的筆記。他作筆記不是為了存檔而是為了重新閱讀在重新閱讀時(shí)分析各種材料、觀點(diǎn)的相互聯(lián)系并思考新的問題。
日本學(xué)者梅棹忠夫在他的《知識生產(chǎn)技術(shù)》一書中談到卡片及其使用法時(shí)說：
將記載經(jīng)驗(yàn)和知識的卡片分類儲存起來并不是目的而應(yīng)達(dá)到靈活運(yùn)用?！\(yùn)用卡片的方法最重要的是變換組合將知識與知識作種種不同的組合或改變原來的順序重新加以排列。這樣做在似乎毫無關(guān)系的卡片與卡片之間會(huì)發(fā)現(xiàn)在某種想象不到的關(guān)系。將原來的材料通過組合帶來新的發(fā)現(xiàn)把這種新發(fā)現(xiàn)再制作成卡片這就是一種知識的創(chuàng)造工作。
所以卡片與其說它是“儲蓄的裝置”不如說它是“創(chuàng)造的裝置”?！匾氖且磸?fù)翻閱并且要經(jīng)常進(jìn)行不同的組合。這樣即使是幾萬張卡片也不會(huì)死藏。
古人說得好不積細(xì)流無以成江海。做讀書筆記就是積細(xì)流的方法之一。當(dāng)你寫下第一頁筆記做第一張卡片的時(shí)候便是邁出了走向成功之路的第一步。然而這卻是一場韌性和毅力的戰(zhàn)斗。“應(yīng)知學(xué)問難在乎點(diǎn)滴勤?！背晒Φ年P(guān)鍵是要有決心和恒心。
以讀書要求篇九
一、新課預(yù)習(xí)要求：
1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。
a.第一遍讀，標(biāo)上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。
b.再讀課文，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓，達(dá)到正確、通順;對不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
(1)、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，(一目了然的可以不寫)，組兩個(gè)詞。理解每個(gè)字的字義。
(2)、詞語的詞義要理解。(每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。
3、默讀課文，提出問題(至少一個(gè)有價(jià)值的問題)，自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。
三年級語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達(dá)到：
a.獨(dú)立識字的能力。
b質(zhì)疑的能力。
c.查閱資料的能力。
d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、舊課復(fù)習(xí)要求：
1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。
2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。
3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受?這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對寫作很有幫助，家長們要堅(jiān)持督促孩子說。(提示：你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個(gè)人物?哪些句子?為什么?……)。
三、作業(yè)要求：
1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。
2、必須先把上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正，再把正確的答案寫3遍。
3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈;正確率高。
4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。
四、每天爭取做到讀課外書15分鐘。
讀書貴在日不間斷，同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。
以讀書要求篇十
2、本書在表達(dá)(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;。
3、作者在書中傳遞的訊息;。
4、書中令人深刻難忘的部分以及你個(gè)人最喜愛的部分;。
5、個(gè)人對本書的評價(jià)和觀感(如是否值得向其它讀者推介);。
6、
讀后感。
：(1)書中情節(jié)引起的聯(lián)想。
(2)書中內(nèi)容引起的疑問。
(3)本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思。
7、從本書獲得的收獲;。
8、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。
9、總結(jié)。
對初寫讀書報(bào)告的同學(xué)來說，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。
寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。
如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法。
要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時(shí)代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書來看，包括：
1.作者的傳記;。
2.作者其他作品;。
3.別人對這本書的研究;。
4.其他作者的回顧或有關(guān)著作。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。
彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。
讀書報(bào)告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
在知識更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。
當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項(xiàng)修煉》時(shí)，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書時(shí)我就強(qiáng)迫自己以讀小說讀。
散文。
的感覺來讀。還真的有效，看來真的是態(tài)度決定一切呀!慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
在《第五項(xiàng)修煉》中，五項(xiàng)修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考?！白晕页健笔遣粩喾凑諅€(gè)人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失;“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團(tuán)體的長期承諾;“團(tuán)體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù);“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實(shí),可以使我們了解與現(xiàn)實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點(diǎn)觀察周圍的事物。融合五項(xiàng)修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動(dòng)力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。
讀了彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》后,對"學(xué)習(xí)型組織"有了一個(gè)初步的理解：
這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動(dòng)的,應(yīng)對式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否則只會(huì)是形式主義.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對事業(yè)的愛,才會(huì)有成效.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造未來。
創(chuàng)建的實(shí)踐中，才認(rèn)識到原來我的認(rèn)識有誤區(qū)。其實(shí)世界上沒有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么"模式"，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過來就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個(gè)組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。
或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無止境的.這就符合學(xué)校的"第二曲線理論".這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競爭優(yōu)勢,達(dá)到永續(xù)經(jīng)營,基業(yè)長青.既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).
四,擴(kuò)展組織創(chuàng)造未來的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過去的理論基礎(chǔ)研究少,那么,現(xiàn)在市場的要求,需要我們來補(bǔ)上這一課.以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績。
在這本書中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇?biāo)鼘⒋糁粍?dòng)?，F(xiàn)在如果你慢慢加熱，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動(dòng)彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。
所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
還有一個(gè)印象深刻的就是當(dāng)閱讀到第五章時(shí)，有個(gè)例子：在學(xué)校中，老師對學(xué)生的看法，會(huì)影響那位學(xué)生的行為。珍妮個(gè)性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績特別差(因?yàn)樗母改父星椴荒?。珍妮的老師于是認(rèn)為她懶散。下一個(gè)學(xué)期，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績于是更不好，因而個(gè)性更退縮。隨著時(shí)間的過去，珍妮陷入一個(gè)惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學(xué)生，得到更多的關(guān)切;而被視為才能低的學(xué)生，他們的成績卻因增強(qiáng)的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認(rèn)為老師應(yīng)該公平對待學(xué)生，不應(yīng)該片面的去評價(jià)對待某個(gè)學(xué)生。
通過閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當(dāng)掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì)變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團(tuán)體中的一分子，并在這個(gè)團(tuán)體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補(bǔ)長短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。
以讀書要求篇十一
讀書班是為提升個(gè)人素質(zhì)和擴(kuò)大知識面而設(shè)立的學(xué)習(xí)平臺。加入讀書班的目的是通過閱讀和討論來共同提高。通過讀書班，我們可以拓寬視野、增長知識、培養(yǎng)思維能力，進(jìn)而提升自己。在讀書班中，我們不僅能夠接觸到各種各樣的書籍，還能夠與他人進(jìn)行深入交流，從而不斷提高自己的認(rèn)識水平。
在讀書班的過程中，我深切地感受到了讀書的樂趣和收獲。通過讀書，我能夠了解到不同作者對于同一問題的不同觀點(diǎn)，從而更全面地認(rèn)識到這個(gè)問題的復(fù)雜性。讀書班給我提供了與不同的讀者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這使我能夠聽取到不同的觀點(diǎn)和意見，拓寬了我的思維。此外，在讀書班中，我還通過閱讀與他人的交流中不斷修正自己的觀點(diǎn)和觀念，提高了我的思辨能力和邏輯思維。
第三段：讀書班的倡導(dǎo)和要求。
在讀書班中，我們并非只是簡單的讀書，更重要的是理解和思考書中的內(nèi)容。因此，讀書班要求我們要認(rèn)真完成閱讀任務(wù)，并結(jié)合課程內(nèi)容提出問題和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，我們要尊重他人的意見，虛心聽取不同看法，并適時(shí)發(fā)表自己的看法，形成有益的交流。此外，參加讀書班還要求我們對所讀書籍進(jìn)行總結(jié)和思考，撰寫心得體會(huì)或讀書感想，以便形成自己的見解和深入反思。
第四段：讀書班帶來的好處與影響。
讀書班給予了我很多啟示和認(rèn)識。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在思想觀念方面的局限性和不足之處，深刻認(rèn)識到自己的不足，也學(xué)會(huì)了從別人的觀點(diǎn)中尋找不為人意識到的問題。在讀書班中，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，他們對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的豐富知識、卓越能力和積極進(jìn)取的態(tài)度都讓我受益匪淺。通過與他們的交流和合作，我得到了很多新的思路和方法，并受到了很大的鼓舞和激勵(lì)。
第五段：對未來參與讀書班的展望與期許。
加入讀書班不僅僅是為了滿足當(dāng)下的需求，更是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和成長過程。通過讀書班，我明確了自己的目標(biāo)和方向，并得到了更好的指導(dǎo)和建議。未來，我還希望能夠繼續(xù)參加讀書班，繼續(xù)拓寬自己的知識面和視野。我相信，在讀書班中，我會(huì)遇到更多有才華和智慧的人，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解會(huì)不斷啟迪我，幫助我不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)：通過參加讀書班，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和不可替代性。在讀書班中，我通過與他人的交流、思考與總結(jié)，不斷提高自己的認(rèn)知水平和思考能力。參加讀書班給予了我很多啟示和認(rèn)識，也為我未來的成長和發(fā)展提供了更好的方向和支持。因此，我將繼續(xù)積極參與讀書班，并期待不斷提高自己的能力和水平。
以讀書要求篇十二
讀書心得體會(huì)是指在閱讀一本書后，對書中所表達(dá)的思想、情感、觀點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)和思考的過程。它不僅可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)我們的思維能力和批判思維能力。讀書心得體會(huì)對培養(yǎng)和提高讀者的思辨能力和文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，對于任何一個(gè)讀者來說，掌握讀書心得體會(huì)的要求都是非常必要的。
第二段：分析讀書心得體會(huì)的要求。
要求讀書心得體會(huì)連貫，首先需要明確書中的主題，并在體會(huì)中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。其次，要對書中的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評價(jià)，不盲從或主觀臆斷。還要注重反思，思考書中的觀點(diǎn)與自身的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，以及對自己思維方式的影響，形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。此外，還要提供具體的事例和引用書中的語句來支持自己的觀點(diǎn)，以增加文章的可信度和權(quán)威性。最后，在總結(jié)時(shí)應(yīng)從整體上對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉出書中的核心思想，使讀者能夠清晰明了地理解整本書的意義。
為了讓讀書心得體會(huì)更加連貫，有一些技巧是必不可少的。首先，要多讀多背，提高自己的閱讀理解能力，使讀書心得體會(huì)更加深入和準(zhǔn)確。其次，要學(xué)會(huì)正確地分析書中的觀點(diǎn)和思想，避免主觀偏見或片面理解。同時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確，句子流暢，語言表達(dá)得體，讓讀者容易理解和接受自己的觀點(diǎn)。此外，還要多進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過參與討論或?qū)懽鱽硖嵘约旱乃伎妓胶捅磉_(dá)能力。最后，要多和他人進(jìn)行交流，聽取他人對自己讀書心得的意見和建議，以不斷完善自己的寫作技巧和理解能力。
讀書心得體會(huì)不僅僅是一種寫作方式，更是一種思維方式和生活態(tài)度的培養(yǎng)。通過讀書心得體會(huì)，我們可以更加清晰地理解書中的內(nèi)容和思想，提高我們的思維能力和思維方式。同時(shí)，讀書心得體會(huì)也可以幫助我們培養(yǎng)批判思維能力，不盲從于他人觀點(diǎn)，形成自己的獨(dú)立思考能力。此外，讀書心得體會(huì)還能豐富我們的知識儲備，提高我們的文化素養(yǎng)，使我們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
第五段：總結(jié)讀書心得體會(huì)的重要性和要求。
讀書心得體會(huì)是對閱讀過程中思想和體驗(yàn)的總結(jié)，對提高思維能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。要求讀書心得體會(huì)連貫有序，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。需要明確書中的主題，進(jìn)行客觀評價(jià)，提供有力的論據(jù)支持，并在總結(jié)時(shí)對書的核心思想進(jìn)行概括。為了更好地完成讀書心得體會(huì)，應(yīng)該注重培養(yǎng)閱讀理解能力，提升思考和寫作的技巧，多進(jìn)行思維訓(xùn)練并與他人交流，以不斷完善自己的表達(dá)和理解能力。通過讀書心得體會(huì)的實(shí)踐，我們可以拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)自己的思辨能力，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
以讀書要求篇十三
在我們學(xué)習(xí)的過程中，老師常常會(huì)布置一些讀書心得體會(huì)作業(yè)。這些作業(yè)用來檢驗(yàn)我們對所讀書籍的理解和思考能力，而且還能激發(fā)我們的閱讀興趣。在完成這類作業(yè)時(shí)，我們需要注意一些要求，以保證我們的作業(yè)質(zhì)量。以下是我在完成讀書心得體會(huì)作業(yè)時(shí)的一些體會(huì)和要求。
首先，在讀書心得體會(huì)作業(yè)中，我們要選擇合適的書籍。作為學(xué)生，我們有很多書籍可以選擇，但是我們應(yīng)該挑選與我們的學(xué)習(xí)和興趣相關(guān)的書籍。這樣可以使我們更容易理解書中的內(nèi)容，并能更好地設(shè)計(jì)一些問題和主題進(jìn)行思考。如果我們選擇了一本與我們學(xué)習(xí)無關(guān)或者我們完全不感興趣的書籍，我們將難以完成作業(yè)，并且會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，我們需要仔細(xì)閱讀書籍并做好筆記。在讀書過程中，我們要有主動(dòng)思考和提問的意識，努力理解書中的每一個(gè)概念和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的話概括書中的內(nèi)容，并畫上重點(diǎn)和關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我們更好地記憶和整理讀書的內(nèi)容，方便我們在完成作業(yè)時(shí)使用。在閱讀過程中，我們還可以將自己的親身經(jīng)歷和觀點(diǎn)與書中的觀點(diǎn)進(jìn)行比較和對照，幫助我們更深入地理解書籍。
第三，我們需要充分理解作業(yè)要求并注意表達(dá)方式。在開始作業(yè)前，我們要仔細(xì)閱讀和理解老師對作業(yè)的要求。了解要求有助于我們明確自己的任務(wù)，確定自己寫作的方向和目標(biāo)。同時(shí)，我們要注意作業(yè)的表達(dá)方式。在書面表達(dá)時(shí)，我們要用簡潔明了的語言進(jìn)行自述。這樣可以使我們的思想更為清晰地展示，也能更好地吸引讀者的注意力。
再次，我們要認(rèn)真分析和總結(jié)書籍的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)。在完成作業(yè)時(shí)，我們要將書籍的核心觀點(diǎn)和我們的理解與自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合。這樣可以使我們的作業(yè)更具可讀性和生動(dòng)性。我們要形成自己的觀點(diǎn)，并在文章中進(jìn)行論證和闡述。同時(shí)，我們也要充分說明自己的觀點(diǎn)與書中觀點(diǎn)的異同和聯(lián)系，這樣可以使我們的作業(yè)更具有說服力和深度。
最后，我們要注意作業(yè)的組織和結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，我們可以根據(jù)書籍的內(nèi)容，分析內(nèi)容的不同方面，并選擇幾個(gè)重要的話題來進(jìn)行拓展。在文章的開頭，我們要簡潔明了地介紹書籍的基本信息，并寫出我們讀書的目的和收獲。在文章的主體部分，我們要分清主次，按照內(nèi)容的邏輯進(jìn)行組織，用事例和論述進(jìn)行支撐。在文章的結(jié)尾，我們要進(jìn)行總結(jié)和回顧，并提出我們對書籍的評價(jià)和寄語。在整篇文章中，我們要注意語言的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性，以確保我們的讀書心得體會(huì)作業(yè)能夠達(dá)到預(yù)期效果。
綜上所述，在進(jìn)行讀書心得體會(huì)作業(yè)時(shí)，我們需要選擇合適的書籍，仔細(xì)閱讀并做好筆記，充分理解作業(yè)要求并注意表達(dá)方式，認(rèn)真分析和總結(jié)書籍的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)，注意作業(yè)的組織和結(jié)構(gòu)。只有這樣，我們才能寫出一篇高質(zhì)量的讀書心得體會(huì)作業(yè)，展現(xiàn)自己的思考能力和寫作水平，同時(shí)也能夠提高我們的閱讀能力和學(xué)習(xí)成果。讀書心得體會(huì)作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，我們要用心對待，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
以讀書要求篇十四
一、引言：讀書心得體會(huì)是對所讀書籍的理解和思考的重要方式，通過對書籍的歸納總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。然而，對于讀書心得體會(huì)的作業(yè)要求，不同的教師和學(xué)校可能會(huì)有不同的要求。本文將探討一些常見的作業(yè)要求，并就如何應(yīng)對這些要求提供一些建議。
二、掌握書籍內(nèi)容：首先，在撰寫讀書心得體會(huì)之前，我們需要充分理解書籍的內(nèi)容。這包括對書籍的主題、結(jié)構(gòu)、人物描寫以及重要論點(diǎn)等方面的理解。我們可以通過閱讀書籍的目錄、導(dǎo)讀和故事梗概等部分，來幫助我們對書籍進(jìn)行整體了解。在閱讀書籍的過程中，我們要注意傾聽自己的感受和思考，并將其記錄下來，以備后續(xù)撰寫讀書心得體會(huì)時(shí)使用。
三、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：撰寫讀書心得體會(huì)需要我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，我們要注意用準(zhǔn)確、簡潔的語言來描述自己的心得。可以通過列舉關(guān)鍵字、分析情節(jié)、比較人物形象等方式來幫助我們更好地表達(dá)。此外，我們還要注意評析書籍中的各種觀點(diǎn)和主題，并提供自己的觀點(diǎn)和理由。通過充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，讀書心得體會(huì)才能突顯我們的獨(dú)立思考和批判精神。
四、連貫思維、主題明確：在撰寫讀書心得體會(huì)時(shí)，我們需要保持連貫的思維，確保文章的邏輯性?？梢酝ㄟ^使用連接詞、段落間的過渡句子等方式，將不同觀點(diǎn)組織成一個(gè)整體，并確保文章的主題明確。此外，我們還可以使用小標(biāo)題、段落的首句等方式，來向讀者傳達(dá)我們的主旨，使讀者更好地把握文章的重點(diǎn)和要義。
五、結(jié)尾總結(jié)、展望未來：在文章的結(jié)尾，我們需要對整篇讀書心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并展望未來。總結(jié)部分可以對自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行概括，并再次強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人觀點(diǎn)和理由。展望未來部分可以對書籍的影響以及自己在這本書的基礎(chǔ)上想要深入研究的領(lǐng)域進(jìn)行展望。通過對研究領(lǐng)域的展望，我們可以進(jìn)一步展示我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望。
總之，讀書心得體會(huì)作業(yè)要求是我們在學(xué)習(xí)過程中的一種重要形式。通過對書籍內(nèi)容的掌握、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、連貫的思維和明確的主題、結(jié)尾的總結(jié)與展望等方面的努力，我們可以撰寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會(huì)。這樣的作業(yè)不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所讀的書籍，也可以提高我們的表達(dá)能力和思維能力，對我們的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。
以讀書要求篇十五
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對于個(gè)人的成長和思想的開闊都起著積極的作用。通過閱讀，人們可以獲取知識、增加見識、培養(yǎng)思維能力和提高語言表達(dá)能力，因此，讀書心得體會(huì)是閱讀后的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。本文將探討讀書心得體會(huì)的要求，從記筆記、整理思路、深化思考、形成反思和積極行動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，記筆記是讀書心得體會(huì)的基礎(chǔ)。在讀書的過程中，我們可以通過記筆記的方式梳理書中的重要信息，并記錄自己的觀點(diǎn)和想法?？梢詫⒅攸c(diǎn)內(nèi)容用不同顏色的筆標(biāo)注出來，以便日后查閱和復(fù)習(xí)。此外，還可以寫下一些個(gè)人的感悟和體會(huì)，以便在整理心得體會(huì)時(shí)使用。通過記筆記，我們可以更好地理解書中的內(nèi)容，并將自己的思想和書中的知識進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，整理思路是讀書心得體會(huì)的重要步驟。讀完一本書后，我們需要花時(shí)間整理和梳理自己的思路?？梢园凑諘闹饕獌?nèi)容和章節(jié)進(jìn)行歸類整理，找出書中的核心觀點(diǎn)和主題，進(jìn)一步理清自己的思路和思考。在整理思路的過程中，還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)來思考書中的內(nèi)容對自己的啟示和影響是什么，進(jìn)而形成自己的讀書心得。
第三，深化思考是讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。閱讀不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)思維能力。在讀書心得體會(huì)中，我們需要通過自己的思考來加深對書中觀點(diǎn)的理解?？梢运伎甲髡叩囊鈭D和寫作手法，進(jìn)一步推敲其中的道理和觀點(diǎn)是否有合理性。此外，還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對比不同的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)和不足之處，擴(kuò)展自己的思維和觀念。
第四，形成反思是讀書心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。通過對讀書過程的反思，我們可以自我評估自己的閱讀方法和效果，找出不足之處并加以改進(jìn)。可以思考自己在閱讀中遇到的困惑和難點(diǎn)，并找出解決方法。在反思的過程中，我們還可以思考自己在實(shí)際生活中如何將書中的知識和觀點(diǎn)運(yùn)用起來，為自己帶來實(shí)際的改變和提升。
最后，積極行動(dòng)是讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵要求。讀書心得只有付諸實(shí)踐，才能體現(xiàn)出其真正的價(jià)值。在讀書心得體會(huì)中，我們不僅需要總結(jié)自己的收獲，還要將其中的觀點(diǎn)和思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?？梢灾贫ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，以達(dá)到實(shí)際的提升和改變。
總之，讀書心得體會(huì)是閱讀后的重要環(huán)節(jié)，通過對讀書心得的要求，我們可以更好地掌握閱讀的技巧和方法，提高自己的綜合能力。在讀書心得體會(huì)中，記筆記、整理思路、深化思考、形成反思和積極行動(dòng)是不可或缺的五個(gè)方面。通過對這些要求的認(rèn)真實(shí)踐，我們可以更好地吸收書中的知識和觀點(diǎn)，提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。只有通過不斷地讀書心得體會(huì)，我們才能不斷地提高自己，不斷地成長。
以讀書要求篇十六
讀書是一種涵養(yǎng)，一種修煉。通過讀書，我們可以獲取到很多知識，拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)。然而，讀書并不僅僅只是為了獲取知識，更重要的是要從中領(lǐng)悟出一些道理和智慧，得到一些真正的體會(huì)和啟示。下面，就讓我們一起來探討一下讀書心得體會(huì)的要求。
首先，讀書心得體會(huì)要求有主題。無論我們讀哪本書，都應(yīng)該在讀完之后，對整本書的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的把握和把握，并提取出一個(gè)或多個(gè)主題。這個(gè)主題可以是書中的一個(gè)中心思想，也可以是書中給我?guī)淼囊粋€(gè)重要的啟示。有了主題之后，我們才能更好地總結(jié)和表達(dá)我們的讀書心得。
其次，讀書心得體會(huì)要求有思想深度。對于一本好書來說，它的內(nèi)涵往往是非常豐富的，書中蘊(yùn)涵有許多深刻的思想和哲理。而我們讀書心得體會(huì)就應(yīng)該通過對這些思想和哲理的梳理和整理，發(fā)掘出更深層次的內(nèi)涵，讓讀者在讀完我們的讀書心得之后能夠有所啟發(fā)和思考。
再次，讀書心得體會(huì)要求有現(xiàn)實(shí)意義。讀書的目的是為了提高我們的素質(zhì)，拓寬我們的視野，讓我們的人生變得更加豐富多彩。因此，在我們的讀書心得中，我們要能夠?qū)械闹腔叟c我們的生活相結(jié)合，找到與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題，并提出我們的思考和觀點(diǎn)。這樣，我們的讀書心得才能具有真正的實(shí)用價(jià)值。
此外，讀書心得體會(huì)要求有邏輯性。一篇好的讀書心得體會(huì)應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和明確的邏輯關(guān)系。我們應(yīng)該先給出對書中內(nèi)容的簡要介紹，然后闡述我們的觀點(diǎn)和思考，再給出對于現(xiàn)實(shí)問題的啟示，最后總結(jié)全文，突出主題和重點(diǎn)。這樣的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)和意圖，保證讀書心得體會(huì)的連貫性和可讀性。
最后，讀書心得體會(huì)要求要有個(gè)人色彩。每個(gè)人對同一本書的讀后感都會(huì)有不同的理解和感悟。因此，在撰寫讀書心得體會(huì)的時(shí)候，我們要展現(xiàn)出自己的特色和個(gè)人見解，讓讀者能夠更好地感受到我們讀書的真實(shí)感受。同時(shí)，我們也要注意避免夸張和虛構(gòu)，保持真實(shí)性和客觀性。
總之，讀書心得體會(huì)是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)讓我們更好地消化和吸取書中智慧的過程。通過對讀書心得體會(huì)要求的探討，我們要充分認(rèn)識到讀書心得的主題性、思想深度、現(xiàn)實(shí)意義、邏輯性和個(gè)人色彩的重要性。只有具備了這些要求，我們才能寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會(huì)，更好地分享和傳播讀書的樂趣和價(jià)值。
以讀書要求篇十七
第一段：介紹讀書班的背景和目的（200字）。
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們對知識的不斷渴求，讀書班成為了一種流行的教育形式。讀書班以閱讀為基礎(chǔ)，為廣大人民群眾提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、探討的平臺。通過讀書班，人們可以不僅提高自身的知識水平，還可以增強(qiáng)互動(dòng)和交流的能力。為了更好地達(dá)到讀書班的目標(biāo)，對于參與讀書班的學(xué)員來說，撰寫一份關(guān)于心得體會(huì)的要求是十分必要的。
撰寫心得體會(huì)是讀書班的一項(xiàng)重要要求。一方面，通過寫作，學(xué)員能夠?qū)λx書籍的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深對書籍的理解。另一方面，撰寫心得體會(huì)也是學(xué)員之間互相交流的方式。學(xué)員可以分享自己的想法和感悟，傾聽他人的意見和建議，進(jìn)一步拓寬視野，提高學(xué)習(xí)能力。
第三段：撰寫心得體會(huì)的要求和技巧（300字）。
撰寫心得體會(huì)首先需要學(xué)員對所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。學(xué)員可以從書籍的結(jié)構(gòu)、思想核心、關(guān)鍵觀點(diǎn)和個(gè)人觀點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行分析，以確保心得體會(huì)的完整和準(zhǔn)確。同時(shí)，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員要運(yùn)用自己的觀察、思考和創(chuàng)造力，以使文章具有獨(dú)特性和個(gè)性化。此外，學(xué)員還需要遵循書面語的規(guī)范，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者能夠輕松地理解和接受。
第四段：心得體會(huì)的作用和影響（300字）。
撰寫心得體會(huì)對學(xué)員本身具有積極的作用和影響。首先，撰寫心得體會(huì)可以提高學(xué)員的整理和表達(dá)能力。在撰寫過程中，學(xué)員需要對所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，通過文字來展示自己的觀點(diǎn)和思考。其次，撰寫心得體會(huì)有助于增強(qiáng)學(xué)員的批判性思維能力。在回顧和總結(jié)的過程中，學(xué)員需要對書籍的論證邏輯、觀點(diǎn)的合理性進(jìn)行評判，從中提煉出自己的見解和觀點(diǎn)。最后，撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)員的寫作習(xí)慣和自律性。通過不斷地寫作和反思，學(xué)員可以逐漸提高寫作的能力和效率，形成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總而言之，撰寫心得體會(huì)是參與讀書班的一項(xiàng)重要要求，它不僅有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)學(xué)員之間的交流和分享。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員需要仔細(xì)梳理和歸納書籍的內(nèi)容，運(yùn)用自己的觀察和思考能力，使文章具備獨(dú)特性和個(gè)性化。撰寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)學(xué)員的整理和表達(dá)能力，加強(qiáng)批判性思維，養(yǎng)成寫作習(xí)慣和自律性。因此，撰寫心得體會(huì)無論對于學(xué)員本身還是對于整個(gè)讀書班來說，都具有重要的意義和作用。
以讀書要求篇十八
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)和娛樂方式，通過讀書可以獲得知識、提升思維能力和開拓眼界。在讀書的過程中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)作業(yè)要求對于成長的重要性。首先，作業(yè)要求使我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣；其次，作業(yè)要求使我懂得了如何深入思考和分析；最后，作業(yè)要求促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。通過這些心得體會(huì)，我堅(jiān)信只有不斷地讀書并按照作業(yè)要求完成，才能不斷提升自己。
首先，作業(yè)要求使我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常因?yàn)槿狈τ?jì)劃和組織而導(dǎo)致事情拖延和效率低下。然而，當(dāng)我面對一本看似冗長的書籍時(shí)，老師的作業(yè)要求幫助我制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，老師要求我在一個(gè)星期內(nèi)讀完一本300頁的書，并寫出讀后感。這使我明確了自己的任務(wù)和時(shí)間，并設(shè)定了每天的閱讀量，保證了我能夠按時(shí)完成。通過這樣的規(guī)劃和組織，我不僅提高了閱讀效率，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，作業(yè)要求使我懂得了如何深入思考和分析。在讀書過程中，我不僅要了解書中的內(nèi)容，還需要理解和消化其中的觀點(diǎn)和思想。很多時(shí)候，老師的作業(yè)要求就是要求我針對書中某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和分析，從而培養(yǎng)我對問題的敏感性和批判性思維。例如，老師要求我分析一本小說中的主題和象征意義，這需要我對故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行細(xì)致入微的解讀和推導(dǎo)。通過這樣的思考和分析，我不僅加深了對書中觀點(diǎn)的理解，還提高了自己的思維能力和邏輯推理能力。
最后，作業(yè)要求促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。在我讀書的過程中，老師常常安排課堂討論的環(huán)節(jié)，要求我們發(fā)表對書籍的評論和觀點(diǎn)。這種課堂討論可以幫助我更加深入地理解書中的內(nèi)容，并且與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過這樣的討論，我不僅學(xué)習(xí)到了更多不同的觀點(diǎn)和想法，還提高了自己的溝通和表達(dá)能力。在課堂中，我學(xué)會(huì)了如何清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，如何傾聽別人的意見，并逐漸豐富了自己的知識和見解。
通過對作業(yè)要求的體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了它對于我的成長的重要性。作業(yè)要求幫助我養(yǎng)成了規(guī)劃和組織的習(xí)慣，使我懂得了如何深入思考和分析，同時(shí)也促使我積極參與課堂討論，提升了我的表達(dá)能力。這些都是對我的幫助極大的改變，使我能夠更加高效地讀書和學(xué)習(xí)。我相信，只有不斷地讀書并按照作業(yè)要求完成，才能夠不斷提升自己，在知識的海洋中不斷探索，不斷成長。
以讀書要求篇十九
第一段：引言（引出領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的背景）。
近年來，隨著知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讀書已成為了一種重要的能力和品質(zhì)。在職場中，許多領(lǐng)導(dǎo)都開始要求員工積極閱讀，并以讀書心得體會(huì)的形式進(jìn)行總結(jié)和分享。這種要求不僅是為了提升員工的知識水平和思考能力，更是為了培養(yǎng)員工良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。本文將從個(gè)人的角度，談?wù)勎覍︻I(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的見解與體會(huì)。
第二段：讀書心得體會(huì)的積極意義（為什么領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)）。
領(lǐng)導(dǎo)要求員工撰寫讀書心得體會(huì)的背后，是希望員工能夠通過閱讀書籍，不斷提升自己的知識儲備和能力。這種要求可以促使員工更加主動(dòng)地閱讀和學(xué)習(xí)，從而不斷拓寬自己的視野，增加個(gè)人的才華和競爭力。同時(shí)，通過讀書心得體會(huì)的寫作過程，員工將不得不對所讀書籍進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自己的思考能力和表達(dá)能力，更深入地理解和吸收書中的知識和智慧。此外，這樣的要求也有助于形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和討論，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。
第三段：讀書心得體會(huì)的重要價(jià)值（讀書心得體會(huì)對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要意義）。
讀書心得體會(huì)的撰寫不僅對個(gè)人有很大的益處，對團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步也起到了積極的推動(dòng)作用。個(gè)人通過總結(jié)書中的要點(diǎn)和思考自己的感悟，可以加深對知識的理解和應(yīng)用，提高個(gè)人的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過共享讀書心得體會(huì)，員工之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互相激發(fā)思維火花，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長。團(tuán)隊(duì)中存在著不同背景和專業(yè)領(lǐng)域的人，他們在各自領(lǐng)域中所讀得的書籍也各不相同，因此，通過讀書心得體會(huì)的分享，可以讓團(tuán)隊(duì)成員從多個(gè)角度了解不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作，形成協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力和創(chuàng)新能力。
第四段：個(gè)人的讀書心得體會(huì)（談?wù)勛约涸谧x書心得體會(huì)中的體驗(yàn)和收獲）。
在過去的一段時(shí)間里，我也積極參與了領(lǐng)導(dǎo)要求的讀書心得體會(huì)的撰寫。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)讀書心得體會(huì)的撰寫對我個(gè)人的成長有著積極的溢出效應(yīng)。首先，這種寫作要求迫使我對所讀書籍進(jìn)行再次思考和總結(jié)，讓我重新審視書中的內(nèi)容和思想，加深對知識的理解和應(yīng)用。同時(shí)，在寫作過程中，我也提高了自己的表達(dá)能力和文思敏捷度。其次，讀書心得體會(huì)的分享和交流讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他人的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的眼界。通過與團(tuán)隊(duì)成員的探討和碰撞，我深深感受到了思維的碰撞所帶來的啟發(fā)和收益。這種交流不僅促進(jìn)了我個(gè)人的成長，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)（對領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的總結(jié)和展望）。
通過領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)，不僅可以提升個(gè)人的知識水平和能力，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。讀書心得體會(huì)的撰寫過程中，個(gè)人需要反思和總結(jié)書中的內(nèi)容，不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。通過交流和分享，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)習(xí)和反思，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。因此，無論是從個(gè)人的角度，還是從團(tuán)隊(duì)和組織的層面來看，領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)都具有重要的意義和價(jià)值。希望在未來的工作中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持閱讀并總結(jié)讀書心得體會(huì)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以讀書要求篇二十
在職場中，領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)要求員工讀書并寫下讀書心得體會(huì)。這項(xiàng)要求可能會(huì)讓一些人感到困擾，然而，讀書對個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著巨大的影響，而領(lǐng)導(dǎo)的要求則更加強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。本文將從閱讀的價(jià)值、個(gè)人成長、職業(yè)發(fā)展、溝通與協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)力提升五個(gè)方面，論述領(lǐng)導(dǎo)要求讀書的重要性和好處。
首先，閱讀對于個(gè)人的價(jià)值是不可忽視的。讀書能夠開拓我們的視野、增加知識儲備，提升我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新的科技進(jìn)展，從而保持在職場中的競爭力。此外，閱讀還可以幫助我們培養(yǎng)健康的思考方式，提升我們的批判性思維和解決問題的能力。因此，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書，實(shí)際上是在通過閱讀這種活動(dòng)來幫助員工提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。
其次，讀書對于個(gè)人的成長是至關(guān)重要的。通過讀書，我們可以學(xué)到許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧，了解他們的價(jià)值觀和管理理念。這些經(jīng)驗(yàn)可以指導(dǎo)我們在職業(yè)生涯中的成長，幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，讀書也能夠提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和情商，讓我們在處理人際關(guān)系和解決沖突時(shí)更加得心應(yīng)手。因此，通過閱讀，我們能夠在職場中更好地成長和發(fā)展。
第三，讀書對于職業(yè)發(fā)展有著積極影響。隨著社會(huì)的快速變化，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識才能適應(yīng)職場的需求。而讀書則是最佳的學(xué)習(xí)方式之一。通過閱讀與自己的工作相關(guān)的書籍和資料，我們可以不斷提升專業(yè)知識和技能，從而在工作中顯示更好的能力和價(jià)值。此外，讀書還能夠幫助我們了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場的變化，為自己的職業(yè)規(guī)劃做出正確的決策和調(diào)整。因此，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書，實(shí)際上是在促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展和提升。
第四，閱讀能夠提升我們的溝通與協(xié)作能力。讀書不僅可以提升我們的語言表達(dá)能力和寫作技巧，還能夠擴(kuò)大我們的詞匯量和語感。這些能力將在我們與同事、領(lǐng)導(dǎo)以及客戶進(jìn)行溝通與協(xié)作時(shí)發(fā)揮重要作用。通過閱讀，我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，更好地理解他人的需求和想法，從而建立良好的合作關(guān)系。因此，閱讀既是個(gè)人提升的途徑，也是協(xié)作的重要基礎(chǔ)。
最后，讀書還可以提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力。通過閱讀領(lǐng)導(dǎo)者的傳記和管理學(xué)的經(jīng)典著作，我們可以了解領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。讀書能夠幫助我們更好地理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)的核心原則和方法，從而提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。此外，閱讀還能夠讓我們了解各種管理案例和成功故事，通過借鑒和學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)和問題。因此，通過讀書，我們能夠成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)要求員工讀書并寫下讀書心得體會(huì)，是希望能夠通過閱讀來促進(jìn)員工的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展。閱讀不僅能夠擴(kuò)大我們的知識面，提升我們的技能和能力，還可以在溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力等方面發(fā)揮重要作用。因此，我們應(yīng)該積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，將閱讀作為一項(xiàng)重要的工作和生活習(xí)慣，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
以讀書要求篇二十一
讀書班是一種集體學(xué)習(xí)的形式，在這樣的環(huán)境中，我們可以和其他志同道合的人一起探討、交流，提高自己的閱讀理解能力和學(xué)術(shù)水平。本文將就讀書班心得體會(huì)的要求進(jìn)行探討，以期能夠更好地利用讀書班的學(xué)習(xí)資源，提高自身的學(xué)習(xí)效果。
二、分享與交流。
讀書班的一個(gè)重要目的就是讓大家能夠分享各自的讀書心得和體會(huì)。因此，在讀書班中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流，分享自己的看法和感受。這不僅可以拓寬自己的思路，還可以從他人的觀點(diǎn)中獲得新的啟發(fā)。在分享和交流的過程中，我們也可以互相幫助、互相補(bǔ)充，共同提高。因此，我們應(yīng)該積極參與讀書班的討論活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的批評與建議。
三、深入思考與反思。
讀書班要求我們不僅僅是讀完書就算數(shù)，而是要進(jìn)行深入思考和反思。我們應(yīng)該反思自己在讀書過程中的收獲和不足，思考自己的觀點(diǎn)是否合理和有說服力、是否能夠與他人形成有價(jià)值的對話。同時(shí)，我們還應(yīng)該思考書籍的內(nèi)在邏輯和核心觀點(diǎn)，探索書中不同觀點(diǎn)的背后的邏輯關(guān)系。只有通過深入思考和反思，我們才能真正從書籍中獲得知識的靈感和智慧。
四、總結(jié)與歸納。
讀書班的最終目標(biāo)是提高我們的學(xué)術(shù)水平和自主學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該善于總結(jié)與歸納。在讀完一本書后，我們應(yīng)該總結(jié)書中的核心觀點(diǎn)和重要觀點(diǎn)，形成自己的思維導(dǎo)圖或讀書筆記。這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握書中的知識，還可以方便我們在以后需要的時(shí)候進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。另外，我們還可以將不同書籍中類似的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行歸納，形成屬于自己的知識體系。這樣，我們就能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
五、應(yīng)用與拓展。
最后，讀書班要求我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，并進(jìn)行拓展。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在職業(yè)生涯中，我們都應(yīng)該將所讀書籍中的思想和觀點(diǎn)與實(shí)際情況相結(jié)合，將其運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。同時(shí)，我們還可以通過擴(kuò)大閱讀范圍，讀取與所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的書籍和文章，不斷拓展自己的知識面和思維方式。這樣，我們就能夠不斷地提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
在讀書班中，我們應(yīng)該主動(dòng)參與分享與交流，進(jìn)行深入思考與反思，善于總結(jié)與歸納，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐并進(jìn)行拓展。通過積極參與讀書班的活動(dòng)，我們可以更好地利用讀書班的學(xué)習(xí)資源，提高自身的閱讀理解能力和學(xué)術(shù)水平。希望通過這樣的努力，我們能夠不斷地提升自己，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。