教案的編寫是教師教學(xué)備課的重要環(huán)節(jié)，需要反復(fù)思考和修改。如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案是每位教師都需要探索和實(shí)踐的問(wèn)題。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇一
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)反思：
1．掛圖第16號(hào)，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析）。
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
（放音樂(lè)：找朋友）幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn)：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹(shù)上，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。）。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹(shù)握握手，它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇三
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)。
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇四
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇五
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽(tīng)兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆?jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）。
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌。
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇六
1．理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。
2．通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．作品導(dǎo)入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？你們是怎樣和好的？（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。
2．老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里面都有誰(shuí)呀？
3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：
1）小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？
2）他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）。
3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）。
6）胖小豬送了什么給小白兔呢？
7）小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？
8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？
9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了！
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔棒變變變。
（教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧！
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
（教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。）。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
（教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。）。
三、快樂(lè)面包坊。
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化！
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇九
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。
2."我的好朋友茫茫變成了什么?"。
3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片一套。
2.課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。
3.圓形、橢圓形卡片人手一套。
4.操作紙、油畫棒。
5.實(shí)物：盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實(shí)錄：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。
師：“看，誰(shuí)來(lái)了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來(lái)了，秋姑娘給我們送來(lái)了許多禮物，我們一起來(lái)看看有什么禮物?
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的?
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干。”
幼：“還有長(zhǎng)方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評(píng)析：通過(guò)秋姑娘送禮物，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，為學(xué)習(xí)有趣的橢圓形做好知識(shí)準(zhǔn)備。
師：請(qǐng)小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓?
幼：這個(gè)比圓形長(zhǎng)的圓是橢圓形。
師：我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓評(píng)析：叫做橢圓形。
評(píng)析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較，找出長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
(1)比較相同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：都是沒(méi)有角的。
評(píng)析：幼兒通過(guò)操作和探索，主動(dòng)地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
出示盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形?
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹(shù)葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評(píng)析：橢圓形的。通過(guò)出示實(shí)物進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評(píng)析：幼兒的操作興趣高漲主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)角里投放正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評(píng)：整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認(rèn)識(shí)了橢圓形，能正確掌握?qǐng)A形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點(diǎn)，在操作活動(dòng)中，幼兒能按照老師的要求進(jìn)行操作，幼兒的操作習(xí)慣較好，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)也很不錯(cuò)，能積極的舉手回答問(wèn)題，幼兒的活動(dòng)興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過(guò)哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來(lái)與同伴分享交流。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。
2、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、作品導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）。
那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）。
2、老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？
下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰(shuí)呀？
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？
2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）。
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）。
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？
胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小豬送了什么給小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？
9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。
2、體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集和新年有關(guān)的各種東西（掛歷等）。
2、繪畫故事《新年，您好》的背景圖片。視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從時(shí)間入手，感受新年。
（1）看掛歷，在掛歷上標(biāo)出新年的日期。
（2）和幼兒一起數(shù)一數(shù)，并討論再過(guò)幾天就是新年。
2、教師講述故事《新年，您好》，引起幼兒對(duì)新年的興趣。
3、聽(tīng)故事《全世界的新年》，了解世界各國(guó)人民用哪些不同的方式慶祝新年。
4、引導(dǎo)幼兒思考如何歡迎新年，共同為迎新年做準(zhǔn)備。
（1）提問(wèn)：你想怎樣來(lái)歡迎新年？
（2）在歌曲《新年快樂(lè)》的伴奏下唱歌、跳舞，慶祝即將到來(lái)的新年。
活動(dòng)反思：
我給孩子們準(zhǔn)備了1本日歷，讓孩子通過(guò)看日歷知道新年的到來(lái)，在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中孩子還掌握了星期六、星期日和國(guó)定假日在日歷上都會(huì)用紅色來(lái)表示的新知識(shí)。如果教師再多準(zhǔn)備一些日歷，讓每個(gè)孩子都自己看一看，效果可能會(huì)更好的。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十三
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2．通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?BR> 3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的.語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō)："我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說(shuō)："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō)："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。
茫茫說(shuō)："我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋果。
我說(shuō)："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō)："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。
這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)?，他們就在車?lái)車往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數(shù)字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
……。
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）。
（二）舉例。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論。
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
（四）建議。
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇一
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)反思：
1．掛圖第16號(hào)，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析）。
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
（放音樂(lè)：找朋友）幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn)：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹(shù)上，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。）。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹(shù)握握手，它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇三
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)。
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇四
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇五
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽(tīng)兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆?jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）。
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌。
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇六
1．理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。
2．通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．作品導(dǎo)入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？你們是怎樣和好的？（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。
2．老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里面都有誰(shuí)呀？
3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：
1）小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？
2）他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）。
3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）。
6）胖小豬送了什么給小白兔呢？
7）小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？
8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？
9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了！
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔棒變變變。
（教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧！
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
（教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。）。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
（教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。）。
三、快樂(lè)面包坊。
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化！
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇九
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。
2."我的好朋友茫茫變成了什么?"。
3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片一套。
2.課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。
3.圓形、橢圓形卡片人手一套。
4.操作紙、油畫棒。
5.實(shí)物：盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實(shí)錄：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。
師：“看，誰(shuí)來(lái)了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來(lái)了，秋姑娘給我們送來(lái)了許多禮物，我們一起來(lái)看看有什么禮物?
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的?
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干。”
幼：“還有長(zhǎng)方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評(píng)析：通過(guò)秋姑娘送禮物，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，為學(xué)習(xí)有趣的橢圓形做好知識(shí)準(zhǔn)備。
師：請(qǐng)小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓?
幼：這個(gè)比圓形長(zhǎng)的圓是橢圓形。
師：我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓評(píng)析：叫做橢圓形。
評(píng)析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較，找出長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
(1)比較相同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：都是沒(méi)有角的。
評(píng)析：幼兒通過(guò)操作和探索，主動(dòng)地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
出示盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形?
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹(shù)葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評(píng)析：橢圓形的。通過(guò)出示實(shí)物進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評(píng)析：幼兒的操作興趣高漲主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)角里投放正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評(píng)：整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認(rèn)識(shí)了橢圓形，能正確掌握?qǐng)A形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點(diǎn)，在操作活動(dòng)中，幼兒能按照老師的要求進(jìn)行操作，幼兒的操作習(xí)慣較好，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)也很不錯(cuò)，能積極的舉手回答問(wèn)題，幼兒的活動(dòng)興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過(guò)哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來(lái)與同伴分享交流。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。
2、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、作品導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）。
那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）。
2、老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？
下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰(shuí)呀？
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？
2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）。
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）。
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？
胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小豬送了什么給小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？
9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。
2、體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集和新年有關(guān)的各種東西（掛歷等）。
2、繪畫故事《新年，您好》的背景圖片。視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從時(shí)間入手，感受新年。
（1）看掛歷，在掛歷上標(biāo)出新年的日期。
（2）和幼兒一起數(shù)一數(shù)，并討論再過(guò)幾天就是新年。
2、教師講述故事《新年，您好》，引起幼兒對(duì)新年的興趣。
3、聽(tīng)故事《全世界的新年》，了解世界各國(guó)人民用哪些不同的方式慶祝新年。
4、引導(dǎo)幼兒思考如何歡迎新年，共同為迎新年做準(zhǔn)備。
（1）提問(wèn)：你想怎樣來(lái)歡迎新年？
（2）在歌曲《新年快樂(lè)》的伴奏下唱歌、跳舞，慶祝即將到來(lái)的新年。
活動(dòng)反思：
我給孩子們準(zhǔn)備了1本日歷，讓孩子通過(guò)看日歷知道新年的到來(lái)，在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中孩子還掌握了星期六、星期日和國(guó)定假日在日歷上都會(huì)用紅色來(lái)表示的新知識(shí)。如果教師再多準(zhǔn)備一些日歷，讓每個(gè)孩子都自己看一看，效果可能會(huì)更好的。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十三
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2．通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?BR> 3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的.語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō)："我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說(shuō)："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō)："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。
茫茫說(shuō)："我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋果。
我說(shuō)："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō)："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。
這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)?，他們就在車?lái)車往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數(shù)字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
……。
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）。
（二）舉例。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論。
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
（四）建議。
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。