7.總結是將過去的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體的知識和智慧的過程寫總結時要注意客觀、全面、準確地表達自己的想法和認識。這里有一些有關經(jīng)濟發(fā)展和社會公平的案例研究，供大家參考和思考。
自選商場教學設計篇一
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
教學目標。
1、認識14個生字，會認4個生字，認識兩個偏旁“女、竹”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重點。
1、認識14個生字，認識2個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點。
1、認識11個生字，認識4個偏旁。
2、愿意在生活中主動識字。
教學準備教具學具補充材料多媒體、cai課件。
教學流程。
第一課時。
一、激趣導入，揭示課題。
1、小朋友，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？你們在自選商場里都看見過哪些商品呢？
2、指學生回答。（引導學生把話說完整，“我在自選商場里看見過……”）。
3、師：同學們說的都很棒！是啊，自選商場里的商品種類特別多，我們需要什么在那里都能夠買到。今天老師就帶大家一起去自選商場里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
4、課件出示課題“自選商場”。誰會讀這四個字？
5、指生讀，師強調(diào)“商場”的讀音。
3、學生齊讀課題。（激趣導入，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、讀文識字。
1、現(xiàn)在就請大家和老師一起去自選商場里看一看，看看那里都有哪些商品。如果你知道這些商品的名稱，可以在下面說一說。（課件出示和課文有關的商品圖片，學生邊看邊說）。
2、在圖片下方出示商品名稱。
師：我們到字選商場里買東西不僅要看商品，還要看商品的名稱。
3、請同學們看著這些商品名稱，自己試著讀一讀。（學生自讀商品名稱。）。
4、同學們都讀得很認真！但是可能其中有些字大家不認識，沒關系，老師還給大家?guī)砹俗⒂衅匆舻脑~語。
（1）出示帶拼音的詞語，請同學們借助拼音先自己讀一讀。
（2）指生讀詞語。
（3）師強調(diào)易讀錯的詞語并教讀。
（4）全班齊讀，一個詞讀三遍。
〔充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，鞏固學生的對詞語的認讀，提高學生學習興趣〕。
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自讀。
（3）男女聲比賽讀。
（4）打亂詞語順序全班齊讀，一個讀三遍。
（去掉詞語上的拼音再讀，檢查鞏固詞語的識記）。
出示帶有拼音的生字。
（1）老師教讀，生仔細聽老師發(fā)音。
（2）生自瀆生字。
（3）指生讀，讀的對的同學當小老師。
（在老師教讀的基礎上學生自讀生字，加深對生字的識記；讓學生當小老師提高學生的學習興趣）。
7、師：同學們帶著拼音都會讀這些生字，那去掉拼音大家還會讀嗎？
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自瀆。
（3）開火車讀。
（4）打亂順序全班齊讀。
（不借助拼音認讀生字，對生字由易到難進行識記，符合學生的認知規(guī)律）。
（將生字放回到詞語中，鞏固學生對生字的記憶）。
三、說字意。
1、你們真了不起呀！認識了這么多的生字，那你們知道它們的意思嗎？
2、指名說。
商、場、包、奶、牙、毛、
巾、筆、尺、作、業(yè)、本。
（通過識記字意加深學生對生字的理解和記憶）。
四、記字型。
1、出示生字。
指名說。
商：八、口“商”場：提土旁包：獨體字奶：講解“女字旁”
牙：獨體字，一撇象野獸的獠牙毛：通過筆順識記。
巾：獨體字筆：講解“竹子頭”；古代的筆都是用竹子做桿，用動物的毛發(fā)做筆頭尺：獨體字作：講解“單人旁”
業(yè)：獨體字本：“木”字加橫“本本本”
（學生了解字的結構，便于學生記憶生字，培養(yǎng)學生的自主學習能力）。
五、組詞說話。
大家知道了這么多字的意思，也會寫它們了，那你們能用它們組詞說話嗎？
指名說。
（做字詞拓展，發(fā)展學生的語言能力）。
六、這節(jié)課我們一共學習了九種商品名稱，大家還記得嗎？
全班齊讀九種商品名稱。
（學生再讀詞語，加深對詞語和生字的記憶）。
七、課外擴展。
1、老師現(xiàn)在是一家自選商場里的經(jīng)理，現(xiàn)在要在你們中間挑選一批小小推銷員。同學們從我們今天學的九種商品中挑選一樣推銷給大家，誰說的好誰就是小小推銷員。
2、師做示范，挑選一種商品進行介紹。
3、學生同桌之間互相說。
4、指名說。
（通過讓學生介紹商品加深對九個詞語的理解）。
八、作業(yè)。
下去再多認識幾種商品名稱，并說給自己的朋友或者是爸爸媽媽聽。
板書設計：
商場包奶牙毛。
巾筆尺作業(yè)本。
自選商場教學設計篇二
設計理念：
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說。
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字。
（一）圖文結合，認讀詞語。
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸尺子作業(yè)本。
（二）多種方法，識記生字。
1、這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀。
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀。
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭。
7、游戲鞏固識字。
（三）貼上標簽，詞語分類。
1、貼標簽。
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字。
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）。
2、誰來說一說你認識了哪個字？指名說。
3、這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
面包牛奶火腿場……。
牙膏毛巾洗衣粉……。
鉛筆尺子作業(yè)本……。
……。
反思：
一、引導學生在生活中主動識字。
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的。
自選商場教學設計篇三
１、認識１４個生字，會寫“中、牙、尺、毛”４個字。認識兩個偏旁“女、竹”。
２、觀察自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
朗讀、識字是本課的教學重、難點。
【教學準備】
１、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。
２、請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱。
【教學安排】
教 師 活 動學 生 活 動第一課時
１、你們?nèi)ミ^自選商場購物過嗎？
２、你們覺得自選商場里有什么特點？
１、根據(jù)學生的回答相機出示一句話：
“自選商場里的東西真多”（有注音的）
看拼音讀句子。
學習兩個生詞“商場”和“東西”（“西”要讀輕聲） １、學生拼拼音讀句子。
先個別讀，再集體讀。
２、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場”與“東西”各說一句話。
１、看課件：自選商場
問：“這是哪里？”
２、師敘述：自選商場里的東西真多， 今天我們來認識商場里的一些商品。
３、出示課件：課文中提示的九種物品。問：你認識這些商品嗎？請說出它們的名稱。
４、學習生字詞
師敘述：這些商品你們都認識了，那么它們的名稱是怎么寫的你們認得嗎？打開書第９２頁，自己看拼音認讀生字詞。
檢查自學情況，抽讀生詞卡。
出現(xiàn)生字卡片讀，然后遮掉拼音再直接呼讀生字。
用生字擴詞（控制三個）
鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連
５、游戲（復習鞏固生字詞）
分類擺商品（用實物投影）
模擬到自選商場去購物。
準備九種商品詞卡各多張（根據(jù)班級實際情況定）按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。
師請各組派兩個同學負責到商場購物，兩組要購買的商品由老師指定，其他的自由選擇。
購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看并讀一遍。
６、學習句子。
問：你覺得到自選商場買東西有什么好處？
根據(jù)學生的回答出示“在自選商場買東西真方便”（注音）
７、總結
今天我們認識了自選商場，也進了自選商場購物，并認識了一些物品的名稱知道怎么寫。小朋友們個個都很棒。
８、布置作業(yè)
到自選商場購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來，認一認包裝紙、袋上的字，到時候比一比誰收集得多，字認得多。 １、學生看錄像回答。
２、分別請三個組的三個同學回答。
３、學生打開書自己拼讀拼音，認識生字詞，不會的小組里的同學互相幫助。
４、先齊讀，再開火車讀。
齊讀生字，小組比賽讀。
學生自由回答。
人人動手用尺子連。
５、請一位學生代表上來擺放。擺完后再說說理由。其他同學一邊看一邊想。
自選商場教學設計篇四
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇五
1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
多媒體課件。包裝盒
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
四、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
五、生活識字展示、交流。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇六
（滲透商品的分類：有吃的、用的、玩的……）自選商場里的東西真多。
板書：東西多
怎么買的？板書：真方便
（情景引入激發(fā)學生的興趣，學生毫不費力地就了解了自選商場的售貨方式，體會到購物的方便。）
１、現(xiàn)在，自選商場進了一批貨，有面包……邊出示圖案邊說：
售貨員阿姨還來不及給商品貼上標簽，你能幫幫忙嗎？（認讀詞語）
２、標簽都擺在這兒了，誰自愿上來貼？
３、商品貼上標簽了，現(xiàn)在我們要清點一下商品，請小朋友們在書上給商品編號，我們一起來清點。（老師讀詞學生報號或者相反）
４、這些商品很特別，每件商品后面都有個獎券，你能回答問題就能中獎獲得獎品。
（游戲刺激學生學習的欲望，感受到學習的樂趣。）
５、這些字跑到老師這兒來了，你還認識它們嗎？開火車讀
７、自選商場里真是琳瑯滿目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎么讀了，你還記得嗎？（玩卡片游戲）
８、在這些生字里有一個新的偏旁，你認識嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？
課件：生字自選商場
（把字詞與認識事物結合起來。）
１、售貨員阿姨來不及把它們擺上貨架，你能上來幫幫忙嗎？
２、你能幫小明把他要買的東西放進購物車里嗎？
１、老師也開了一家小小的自選商場，請?zhí)暨x你們喜歡的商品，拿生字鈔票來購買
３、把你認識的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？
自選商場教學設計篇七
《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。
課前布置同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
結合插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
３、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
４、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
５、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
６、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的`方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。）
１、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。
３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！?指導朗讀，體會“方便”。
４、比較兩個句子，學生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）
１、每人出示自己準備好的商品包裝，認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> ３、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
４、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）
１、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
２、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示范指導。
（引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。）
自選商場教學設計篇八
教學目標：
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。?4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：生字卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、看圖揭題。
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)。
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
二、生活識字展示、交流。
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。
2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。
3、小結：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)。
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)。
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)。
4.鞏固字詞。
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)。
(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）。
（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
三、擴展活動。
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
四、作業(yè)設計。
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（???）（???）（???）。
口—（???）（???）（???）。
2、補充句子。
我去自選商場買了（?????????）、（?????????）、（?????????）。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
東西真多????買東西真方便。
面包???牛奶???火腿腸???牙膏。
毛巾???鉛筆???洗衣服????尺子??作業(yè)本。
課后記：
自選商場教學設計篇九
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備生字卡片、課件、毛筆。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
教學過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多 真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我?guī)ьI大家到自選商場里去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）。
2、師板書課題。
3、齊讀課題，認讀“商場”兩個生字，說說你有什么好方法，記住這兩個好朋友？
二、認識事物，認讀詞語。
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）。
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調(diào)“商”、“場”、“尺”是翹舌音?！澳獭笔潜且簦敖怼笔乔氨且?。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經(jīng)去掉拼音的生字。）。
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生借助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）。
9、請生在黑板上將實物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語，說到面包時，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
三、合作討論，識記字形。
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）。
2、識記這些生字的字形。
（1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發(fā)言?？催@四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）。
（3）小組合作，識記生字字形。（學生匯報記字方法。）。
（4）根據(jù)學生回答，歸納記字方法。
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場里去看看。請你們趕快打開課本，自由去讀一讀吧?。▽W生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場里有哪些商品？在自選商場里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們現(xiàn)在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）。
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）。
二、學習課文。
1、小朋友們已經(jīng)認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文里，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）。
2、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調(diào)容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）。
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場里購物與別的地方購物有什么不同？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業(yè)員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場里買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固。
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
四、鞏固生字，指導寫字。
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）。
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒?。▽懮鷶[正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）。
6、師示范演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及占格情況。）。
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
[設計意圖：學生認真觀察，有了感悟，教師的指導、示范更有的放矢。]。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
面包?（面包圖片）?牛奶??（牛奶圖片）??火腿腸??（火腿腸圖片）。
牙膏?（牙膏圖片）?毛巾??（毛巾圖片）??洗衣粉??（洗衣粉圖片）。
鉛筆?（鉛筆圖片）?尺子??（尺子圖片）??作業(yè)本??（作業(yè)本圖片）。
自選商場教學設計篇十一
1、認識14個生字，認識兩個偏旁：“女、竹”
2、觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3、通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
識記14個生字。
1、與內(nèi)容相關的課件。
2、生字詞卡片。
采用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。
一、情境揭題，引入新課。
1、看圖揭題。
師：請小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）。
生：這是（超市或商場）。
師：對，這就是我們非常熟悉的自選商場（點課件出現(xiàn)自選商場四個字并注音，“商場”二字變色）。
師：光標指著“商場”二字：你見過這兩個字嗎？會讀嗎？你是怎么認識它們的？
指名2個學生回答，師根據(jù)學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。
2、請大家齊讀“自選商場”4個字。
3、談話激趣。
師：從圖上你看到了什么？
生：收款的阿姨。
生：很多商品。
二、學習第一自然段。
1、拼讀句子。
過渡：看來大家都喜歡到自選商場去買東西！
（出示句子“自選商場里的東西真多。”）。
師：請大家自己把這個句子讀通順。
生自由練習讀句子————指名讀（評價）————范讀—————齊讀。
師：小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。
2、理解“東西”：就是指商場里擺放著的那些商品。注意西的讀音。
三、學習詞語。
1、認識商品。
師：今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什么嗎？（課件出示商品。）。
生齊聲說。
師：自選商場里的東西確實很多很多，你能用“自選商場里的東西真多！有（），有（），還有（）?！闭f話嗎？（課件出示說話句子。）。
生自由說——指名說。
2、認讀商品名稱。
師過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。
（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。）。
師：誰認識其中的一部分商品名稱？
生：我認識面包……。
師：喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的？
生：我是（）認識的。
師：太棒了。
生：我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生：我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生：我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生：我遇到不認識的字的時候通過拼音認。
師：看來小朋友的辦法可真多。請大家打開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。
生：自由讀。
師：（拍手示意停下）大家自學得很認真?，F(xiàn)在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。
生：合作學習、解難。
3、匯報學習情況。
（課件出示不帶音節(jié)商品名。）。
（指兩組讀，評議。）。
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。
出示詞語卡片開火車讀。
師：為全班學生鼓掌！恭喜大家順利地認識了商品名稱。
4、識記生字。
師：老師現(xiàn)在把生字寶寶一個個請出來，誰愿意把生字讀給大家聽？
（課件出示生字。）。
生：商……。
師：讀得太準了！能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢？
生：我注意了”商、場”要讀翹舌音，“奶”要讀鼻音。
師：謝謝你的提醒。
師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎？
生：齊讀生字。
師：看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師：這么多生字你會記哪個呢？？用什么方法記呢？
生：我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”
師：這個辦法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？
生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生：我知道姓名的.“姓”字有女字旁。
師：恩，知道的真多！你能給“奶”字找個朋友嗎？
生：牛奶。
生：奶油。
生：奶酪。
師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！
師：你還可以記哪個字呢？
生：我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。
師：這個辦法也很好。
師：你知道一些什么筆？
師：還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。
同桌的同學交流。
四、游戲——摘蘋果。
1、課件出示。
師：瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢？
開火車摘蘋果。
2、課件出示兒歌。
面包牛奶火腿腸，
牙膏毛巾洗衣粉，
鉛筆尺子作業(yè)本，
一類一類擺整齊，
自由選購真方便！
五、課外拓展。
課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評比活動。
自選商場教學設計篇十二
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的`詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十三
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于自選商場(說課材料)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
自選商場(說課材料)
：1、 要求認識14個生字，認識女竹，會寫其中的四個生字。2、 通過觀察與平時生活體驗，了解自選商場的.購物方式3、 能通過朗讀，把自選 商場里商品多，買東西方便的特點表現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課的一開始，就帶著學生們走進自選商場，讓他們身臨其境，激起他們對課堂學習的興趣，從而也讓學生親身體會到了自選商場里的東西很多，這樣，他們對于短文的第一句話的朗讀也會加入自己的感受去讀，也就達到了通過朗讀來表現(xiàn)自選 商場里商品多的特點。
2、多樣化的生字認讀，使學生不感到枯燥 本課是一篇識字課，而且14個生字中有12個生字集中在7種商品的名稱中。為了讓學生對識字不感到枯燥，我設置了下面的五個環(huán)節(jié)。
a、 小明和他媽媽買了些什么呢?來激起學生對商品名稱的向往，從而自主的去拼讀，去知道商品的名稱。
b、 好多生字寶寶想與你交朋友呢!通過小組合作學習，來更進一步的對生字進行自主，合作學習。
c、 通過小組反饋，來加深，鞏固對生字的認讀，從而也知道哪些字要注意讀音，哪幾個字要記信偏旁等等。
d、生字寶寶與小朋友玩捉迷藏，讓學生知道生活也是學習的一部分，從而也加深了對生字的識記最后，用做游戲的形式，讓學生在輕松，活潑，自由的課堂空間中，來對生字進行鞏固認識。將買到的商品進行分類，是本課商品識字的延伸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于自選商場(說課材料)，希望對你有幫助!
自選商場教學設計篇十四
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
4.1第一學時。
教學活動。
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場。
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的.漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇十五
1、認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
（一）、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（二）、預設情境，自主識字。
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（三）、創(chuàng)設生活情境，擴展識字。
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> 3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（四）、規(guī)范書寫，重在欣賞。
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！爸?、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
自選商場教學設計篇十六
（第一課時）。
設計理念：
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說。
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商?場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字。
（一）圖文結合，認讀詞語。
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸?尺子?作業(yè)本。
（二）多種方法，識記生字。
1、這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀。
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀。
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭。
7、游戲鞏固識字。
（三）貼上標簽，詞語分類。
1、貼標簽。
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字。
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）。
2、誰來說一說你認識了哪個字？指名說。
3、這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書：?????????自選商場。
面包?牛奶?火腿場……。
牙膏?毛巾?洗衣粉……。
鉛筆?尺子?作業(yè)本……。
……。
反思：
一、引導學生在生活中主動識字。
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的。
自選商場教學設計篇十七
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、課件、毛筆。
2課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的'商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十八
1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、多媒體課講。
一、看圖揭題。
1、看圖：這是什么地方？揭示課題。
2、認讀生字：商、場。
二、生活識字展示、交流。
1、大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2、將食品包裝貼在展示板上。
3、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2、借助拼音認讀詞語。小組交流。
3、讀書上九個注音詞語。
4、鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇一
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
教學目標。
1、認識14個生字，會認4個生字，認識兩個偏旁“女、竹”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重點。
1、認識14個生字，認識2個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點。
1、認識11個生字，認識4個偏旁。
2、愿意在生活中主動識字。
教學準備教具學具補充材料多媒體、cai課件。
教學流程。
第一課時。
一、激趣導入，揭示課題。
1、小朋友，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？你們在自選商場里都看見過哪些商品呢？
2、指學生回答。（引導學生把話說完整，“我在自選商場里看見過……”）。
3、師：同學們說的都很棒！是啊，自選商場里的商品種類特別多，我們需要什么在那里都能夠買到。今天老師就帶大家一起去自選商場里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
4、課件出示課題“自選商場”。誰會讀這四個字？
5、指生讀，師強調(diào)“商場”的讀音。
3、學生齊讀課題。（激趣導入，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、讀文識字。
1、現(xiàn)在就請大家和老師一起去自選商場里看一看，看看那里都有哪些商品。如果你知道這些商品的名稱，可以在下面說一說。（課件出示和課文有關的商品圖片，學生邊看邊說）。
2、在圖片下方出示商品名稱。
師：我們到字選商場里買東西不僅要看商品，還要看商品的名稱。
3、請同學們看著這些商品名稱，自己試著讀一讀。（學生自讀商品名稱。）。
4、同學們都讀得很認真！但是可能其中有些字大家不認識，沒關系，老師還給大家?guī)砹俗⒂衅匆舻脑~語。
（1）出示帶拼音的詞語，請同學們借助拼音先自己讀一讀。
（2）指生讀詞語。
（3）師強調(diào)易讀錯的詞語并教讀。
（4）全班齊讀，一個詞讀三遍。
〔充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，鞏固學生的對詞語的認讀，提高學生學習興趣〕。
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自讀。
（3）男女聲比賽讀。
（4）打亂詞語順序全班齊讀，一個讀三遍。
（去掉詞語上的拼音再讀，檢查鞏固詞語的識記）。
出示帶有拼音的生字。
（1）老師教讀，生仔細聽老師發(fā)音。
（2）生自瀆生字。
（3）指生讀，讀的對的同學當小老師。
（在老師教讀的基礎上學生自讀生字，加深對生字的識記；讓學生當小老師提高學生的學習興趣）。
7、師：同學們帶著拼音都會讀這些生字，那去掉拼音大家還會讀嗎？
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自瀆。
（3）開火車讀。
（4）打亂順序全班齊讀。
（不借助拼音認讀生字，對生字由易到難進行識記，符合學生的認知規(guī)律）。
（將生字放回到詞語中，鞏固學生對生字的記憶）。
三、說字意。
1、你們真了不起呀！認識了這么多的生字，那你們知道它們的意思嗎？
2、指名說。
商、場、包、奶、牙、毛、
巾、筆、尺、作、業(yè)、本。
（通過識記字意加深學生對生字的理解和記憶）。
四、記字型。
1、出示生字。
指名說。
商：八、口“商”場：提土旁包：獨體字奶：講解“女字旁”
牙：獨體字，一撇象野獸的獠牙毛：通過筆順識記。
巾：獨體字筆：講解“竹子頭”；古代的筆都是用竹子做桿，用動物的毛發(fā)做筆頭尺：獨體字作：講解“單人旁”
業(yè)：獨體字本：“木”字加橫“本本本”
（學生了解字的結構，便于學生記憶生字，培養(yǎng)學生的自主學習能力）。
五、組詞說話。
大家知道了這么多字的意思，也會寫它們了，那你們能用它們組詞說話嗎？
指名說。
（做字詞拓展，發(fā)展學生的語言能力）。
六、這節(jié)課我們一共學習了九種商品名稱，大家還記得嗎？
全班齊讀九種商品名稱。
（學生再讀詞語，加深對詞語和生字的記憶）。
七、課外擴展。
1、老師現(xiàn)在是一家自選商場里的經(jīng)理，現(xiàn)在要在你們中間挑選一批小小推銷員。同學們從我們今天學的九種商品中挑選一樣推銷給大家，誰說的好誰就是小小推銷員。
2、師做示范，挑選一種商品進行介紹。
3、學生同桌之間互相說。
4、指名說。
（通過讓學生介紹商品加深對九個詞語的理解）。
八、作業(yè)。
下去再多認識幾種商品名稱，并說給自己的朋友或者是爸爸媽媽聽。
板書設計：
商場包奶牙毛。
巾筆尺作業(yè)本。
自選商場教學設計篇二
設計理念：
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說。
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字。
（一）圖文結合，認讀詞語。
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸尺子作業(yè)本。
（二）多種方法，識記生字。
1、這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀。
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀。
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭。
7、游戲鞏固識字。
（三）貼上標簽，詞語分類。
1、貼標簽。
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字。
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）。
2、誰來說一說你認識了哪個字？指名說。
3、這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
面包牛奶火腿場……。
牙膏毛巾洗衣粉……。
鉛筆尺子作業(yè)本……。
……。
反思：
一、引導學生在生活中主動識字。
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的。
自選商場教學設計篇三
１、認識１４個生字，會寫“中、牙、尺、毛”４個字。認識兩個偏旁“女、竹”。
２、觀察自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
朗讀、識字是本課的教學重、難點。
【教學準備】
１、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。
２、請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱。
【教學安排】
教 師 活 動學 生 活 動第一課時
１、你們?nèi)ミ^自選商場購物過嗎？
２、你們覺得自選商場里有什么特點？
１、根據(jù)學生的回答相機出示一句話：
“自選商場里的東西真多”（有注音的）
看拼音讀句子。
學習兩個生詞“商場”和“東西”（“西”要讀輕聲） １、學生拼拼音讀句子。
先個別讀，再集體讀。
２、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場”與“東西”各說一句話。
１、看課件：自選商場
問：“這是哪里？”
２、師敘述：自選商場里的東西真多， 今天我們來認識商場里的一些商品。
３、出示課件：課文中提示的九種物品。問：你認識這些商品嗎？請說出它們的名稱。
４、學習生字詞
師敘述：這些商品你們都認識了，那么它們的名稱是怎么寫的你們認得嗎？打開書第９２頁，自己看拼音認讀生字詞。
檢查自學情況，抽讀生詞卡。
出現(xiàn)生字卡片讀，然后遮掉拼音再直接呼讀生字。
用生字擴詞（控制三個）
鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連
５、游戲（復習鞏固生字詞）
分類擺商品（用實物投影）
模擬到自選商場去購物。
準備九種商品詞卡各多張（根據(jù)班級實際情況定）按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。
師請各組派兩個同學負責到商場購物，兩組要購買的商品由老師指定，其他的自由選擇。
購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看并讀一遍。
６、學習句子。
問：你覺得到自選商場買東西有什么好處？
根據(jù)學生的回答出示“在自選商場買東西真方便”（注音）
７、總結
今天我們認識了自選商場，也進了自選商場購物，并認識了一些物品的名稱知道怎么寫。小朋友們個個都很棒。
８、布置作業(yè)
到自選商場購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來，認一認包裝紙、袋上的字，到時候比一比誰收集得多，字認得多。 １、學生看錄像回答。
２、分別請三個組的三個同學回答。
３、學生打開書自己拼讀拼音，認識生字詞，不會的小組里的同學互相幫助。
４、先齊讀，再開火車讀。
齊讀生字，小組比賽讀。
學生自由回答。
人人動手用尺子連。
５、請一位學生代表上來擺放。擺完后再說說理由。其他同學一邊看一邊想。
自選商場教學設計篇四
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇五
1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
多媒體課件。包裝盒
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
四、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
五、生活識字展示、交流。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇六
（滲透商品的分類：有吃的、用的、玩的……）自選商場里的東西真多。
板書：東西多
怎么買的？板書：真方便
（情景引入激發(fā)學生的興趣，學生毫不費力地就了解了自選商場的售貨方式，體會到購物的方便。）
１、現(xiàn)在，自選商場進了一批貨，有面包……邊出示圖案邊說：
售貨員阿姨還來不及給商品貼上標簽，你能幫幫忙嗎？（認讀詞語）
２、標簽都擺在這兒了，誰自愿上來貼？
３、商品貼上標簽了，現(xiàn)在我們要清點一下商品，請小朋友們在書上給商品編號，我們一起來清點。（老師讀詞學生報號或者相反）
４、這些商品很特別，每件商品后面都有個獎券，你能回答問題就能中獎獲得獎品。
（游戲刺激學生學習的欲望，感受到學習的樂趣。）
５、這些字跑到老師這兒來了，你還認識它們嗎？開火車讀
７、自選商場里真是琳瑯滿目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎么讀了，你還記得嗎？（玩卡片游戲）
８、在這些生字里有一個新的偏旁，你認識嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？
課件：生字自選商場
（把字詞與認識事物結合起來。）
１、售貨員阿姨來不及把它們擺上貨架，你能上來幫幫忙嗎？
２、你能幫小明把他要買的東西放進購物車里嗎？
１、老師也開了一家小小的自選商場，請?zhí)暨x你們喜歡的商品，拿生字鈔票來購買
３、把你認識的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？
自選商場教學設計篇七
《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。
課前布置同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
結合插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
３、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
４、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
５、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
６、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的`方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。）
１、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。
３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！?指導朗讀，體會“方便”。
４、比較兩個句子，學生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）
１、每人出示自己準備好的商品包裝，認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> ３、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
４、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）
１、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
２、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示范指導。
（引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。）
自選商場教學設計篇八
教學目標：
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。?4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：生字卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、看圖揭題。
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)。
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
二、生活識字展示、交流。
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。
2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。
3、小結：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)。
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)。
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)。
4.鞏固字詞。
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)。
(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）。
（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
三、擴展活動。
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
四、作業(yè)設計。
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（???）（???）（???）。
口—（???）（???）（???）。
2、補充句子。
我去自選商場買了（?????????）、（?????????）、（?????????）。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
東西真多????買東西真方便。
面包???牛奶???火腿腸???牙膏。
毛巾???鉛筆???洗衣服????尺子??作業(yè)本。
課后記：
自選商場教學設計篇九
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備生字卡片、課件、毛筆。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
教學過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多 真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我?guī)ьI大家到自選商場里去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）。
2、師板書課題。
3、齊讀課題，認讀“商場”兩個生字，說說你有什么好方法，記住這兩個好朋友？
二、認識事物，認讀詞語。
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）。
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調(diào)“商”、“場”、“尺”是翹舌音?！澳獭笔潜且簦敖怼笔乔氨且?。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經(jīng)去掉拼音的生字。）。
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生借助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）。
9、請生在黑板上將實物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語，說到面包時，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
三、合作討論，識記字形。
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）。
2、識記這些生字的字形。
（1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發(fā)言?？催@四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）。
（3）小組合作，識記生字字形。（學生匯報記字方法。）。
（4）根據(jù)學生回答，歸納記字方法。
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場里去看看。請你們趕快打開課本，自由去讀一讀吧?。▽W生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場里有哪些商品？在自選商場里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們現(xiàn)在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）。
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）。
二、學習課文。
1、小朋友們已經(jīng)認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文里，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）。
2、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調(diào)容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）。
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場里購物與別的地方購物有什么不同？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業(yè)員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場里買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固。
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
四、鞏固生字，指導寫字。
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）。
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒?。▽懮鷶[正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）。
6、師示范演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及占格情況。）。
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
[設計意圖：學生認真觀察，有了感悟，教師的指導、示范更有的放矢。]。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
面包?（面包圖片）?牛奶??（牛奶圖片）??火腿腸??（火腿腸圖片）。
牙膏?（牙膏圖片）?毛巾??（毛巾圖片）??洗衣粉??（洗衣粉圖片）。
鉛筆?（鉛筆圖片）?尺子??（尺子圖片）??作業(yè)本??（作業(yè)本圖片）。
自選商場教學設計篇十一
1、認識14個生字，認識兩個偏旁：“女、竹”
2、觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3、通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
識記14個生字。
1、與內(nèi)容相關的課件。
2、生字詞卡片。
采用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。
一、情境揭題，引入新課。
1、看圖揭題。
師：請小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）。
生：這是（超市或商場）。
師：對，這就是我們非常熟悉的自選商場（點課件出現(xiàn)自選商場四個字并注音，“商場”二字變色）。
師：光標指著“商場”二字：你見過這兩個字嗎？會讀嗎？你是怎么認識它們的？
指名2個學生回答，師根據(jù)學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。
2、請大家齊讀“自選商場”4個字。
3、談話激趣。
師：從圖上你看到了什么？
生：收款的阿姨。
生：很多商品。
二、學習第一自然段。
1、拼讀句子。
過渡：看來大家都喜歡到自選商場去買東西！
（出示句子“自選商場里的東西真多。”）。
師：請大家自己把這個句子讀通順。
生自由練習讀句子————指名讀（評價）————范讀—————齊讀。
師：小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。
2、理解“東西”：就是指商場里擺放著的那些商品。注意西的讀音。
三、學習詞語。
1、認識商品。
師：今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什么嗎？（課件出示商品。）。
生齊聲說。
師：自選商場里的東西確實很多很多，你能用“自選商場里的東西真多！有（），有（），還有（）?！闭f話嗎？（課件出示說話句子。）。
生自由說——指名說。
2、認讀商品名稱。
師過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。
（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。）。
師：誰認識其中的一部分商品名稱？
生：我認識面包……。
師：喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的？
生：我是（）認識的。
師：太棒了。
生：我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生：我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生：我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生：我遇到不認識的字的時候通過拼音認。
師：看來小朋友的辦法可真多。請大家打開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。
生：自由讀。
師：（拍手示意停下）大家自學得很認真?，F(xiàn)在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。
生：合作學習、解難。
3、匯報學習情況。
（課件出示不帶音節(jié)商品名。）。
（指兩組讀，評議。）。
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。
出示詞語卡片開火車讀。
師：為全班學生鼓掌！恭喜大家順利地認識了商品名稱。
4、識記生字。
師：老師現(xiàn)在把生字寶寶一個個請出來，誰愿意把生字讀給大家聽？
（課件出示生字。）。
生：商……。
師：讀得太準了！能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢？
生：我注意了”商、場”要讀翹舌音，“奶”要讀鼻音。
師：謝謝你的提醒。
師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎？
生：齊讀生字。
師：看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師：這么多生字你會記哪個呢？？用什么方法記呢？
生：我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”
師：這個辦法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？
生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生：我知道姓名的.“姓”字有女字旁。
師：恩，知道的真多！你能給“奶”字找個朋友嗎？
生：牛奶。
生：奶油。
生：奶酪。
師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！
師：你還可以記哪個字呢？
生：我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。
師：這個辦法也很好。
師：你知道一些什么筆？
師：還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。
同桌的同學交流。
四、游戲——摘蘋果。
1、課件出示。
師：瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢？
開火車摘蘋果。
2、課件出示兒歌。
面包牛奶火腿腸，
牙膏毛巾洗衣粉，
鉛筆尺子作業(yè)本，
一類一類擺整齊，
自由選購真方便！
五、課外拓展。
課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評比活動。
自選商場教學設計篇十二
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的`詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十三
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于自選商場(說課材料)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
自選商場(說課材料)
：1、 要求認識14個生字，認識女竹，會寫其中的四個生字。2、 通過觀察與平時生活體驗，了解自選商場的.購物方式3、 能通過朗讀，把自選 商場里商品多，買東西方便的特點表現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課的一開始，就帶著學生們走進自選商場，讓他們身臨其境，激起他們對課堂學習的興趣，從而也讓學生親身體會到了自選商場里的東西很多，這樣，他們對于短文的第一句話的朗讀也會加入自己的感受去讀，也就達到了通過朗讀來表現(xiàn)自選 商場里商品多的特點。
2、多樣化的生字認讀，使學生不感到枯燥 本課是一篇識字課，而且14個生字中有12個生字集中在7種商品的名稱中。為了讓學生對識字不感到枯燥，我設置了下面的五個環(huán)節(jié)。
a、 小明和他媽媽買了些什么呢?來激起學生對商品名稱的向往，從而自主的去拼讀，去知道商品的名稱。
b、 好多生字寶寶想與你交朋友呢!通過小組合作學習，來更進一步的對生字進行自主，合作學習。
c、 通過小組反饋，來加深，鞏固對生字的認讀，從而也知道哪些字要注意讀音，哪幾個字要記信偏旁等等。
d、生字寶寶與小朋友玩捉迷藏，讓學生知道生活也是學習的一部分，從而也加深了對生字的識記最后，用做游戲的形式，讓學生在輕松，活潑，自由的課堂空間中，來對生字進行鞏固認識。將買到的商品進行分類，是本課商品識字的延伸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于自選商場(說課材料)，希望對你有幫助!
自選商場教學設計篇十四
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
4.1第一學時。
教學活動。
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場。
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的.漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇十五
1、認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
（一）、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（二）、預設情境，自主識字。
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（三）、創(chuàng)設生活情境，擴展識字。
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> 3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（四）、規(guī)范書寫，重在欣賞。
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！爸?、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
自選商場教學設計篇十六
（第一課時）。
設計理念：
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說。
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商?場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字。
（一）圖文結合，認讀詞語。
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸?尺子?作業(yè)本。
（二）多種方法，識記生字。
1、這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀。
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀。
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭。
7、游戲鞏固識字。
（三）貼上標簽，詞語分類。
1、貼標簽。
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字。
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）。
2、誰來說一說你認識了哪個字？指名說。
3、這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書：?????????自選商場。
面包?牛奶?火腿場……。
牙膏?毛巾?洗衣粉……。
鉛筆?尺子?作業(yè)本……。
……。
反思：
一、引導學生在生活中主動識字。
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的。
自選商場教學設計篇十七
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、課件、毛筆。
2課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的'商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十八
1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、多媒體課講。
一、看圖揭題。
1、看圖：這是什么地方？揭示課題。
2、認讀生字：商、場。
二、生活識字展示、交流。
1、大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2、將食品包裝貼在展示板上。
3、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2、借助拼音認讀詞語。小組交流。
3、讀書上九個注音詞語。
4、鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。