寫心得體會是把自己的經(jīng)驗轉化為文字，讓別人也能從中獲益。寫心得體會時要注重透過現(xiàn)象看本質，深入挖掘問題的根本原因和解決之道。下面是一些關于心得體會的實例，希望可以幫助大家更好地理解和運用。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇一
在聽了初中及安馳年級組幾位教師教師的示范課后，我對“雙四環(huán)節(jié)”教學法和打造有效課堂有了更為深刻的認識。
首先，充分體出了學生的'主體作用，這是做課教師最大的體會。讓學生在討論的環(huán)節(jié)中，學生的學習興趣和課堂氣氛被調動起來了，把“要我學”變成了“我要學”，自然就把熱情投入到學習當中去了。
其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師對學生學法的指導主要體現(xiàn)在“目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升”等教學過程中，對于開發(fā)學生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。因此，教師設計的導學案尤為重要。
最后，通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在實踐過程中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較好的補救。很好地體現(xiàn)了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。
開展雙四環(huán)節(jié)教學法的研討中。有的老師提出在設計自學問題時，應注意突出重、難點；有的老師認為在學生回答問題之后要進行評判或評價，讓學生更明確；有的老師覺得練習鞏固提高之后，必須進行學習方法的指導。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學充滿活力，學生的能力得到大大的提高。
在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán)節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。教學方法上不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學法能溶入到日常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，鍛煉了學生的表達能力和實踐能力。
但是在實際教學中教師也有點困惑：
一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。
二、怎么加快教學進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。
三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學生，他們有的基礎實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇二
張靜（?。?BR> 本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂?！傲h(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我縣中學教學實際加以總結、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。
“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”?！傲襟E”即具體的以下六個操作步驟：
（一）明示目標（約1分鐘）。
（二）預習檢查（約3分鐘）。
（三）自主學習（約6分鐘）。
（四）合作交流。
（五）展示講解。
（六）達標檢測（約10分鐘）。
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。
學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“六環(huán)節(jié)學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。
其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為。
“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇三
伴隨著教學對象的變化，課堂改革的呼聲越來越濃，我校也走在了課堂改革的前列，有幸我也成為課堂改革大潮中的一員，幾年來的嘗試下來，感覺收獲很多，現(xiàn)將自己的一點感觸寫下來，與大家一起交流。
每一個學期的開學，我的第一堂課并不是講授教材上的知識，而是從生活中易見的實例告訴孩子們物理很有用，而后又從一個個簡單的生活小現(xiàn)象用物理知識作以分析，從而激發(fā)學生學物理的欲望。然后告訴孩子們物理好學易懂，你們感覺困難是因為學習不得法或是另有其他原因，聽我的話你們會學的很輕松而且會很棒。從心理上首先讓孩子樹立自信心，最后我介紹我的授課方法及對孩子們的要求和他們應該具備的聽課方法，做完這一切之后，我讓每一位同學寫感想介紹自己的過去，聽老師講后心里的想法及今后的打算，作為第一次作業(yè)上交。
當作業(yè)收上來之后，我讀每一位同學寫的內(nèi)容，從讀的過程中了解學生的學習情況、困惑與無奈以及今后的打算，也初步判斷孩子的性格和基本情況，在作業(yè)本上，我像改作文那樣劃出孩子們關于學習方法、未來打算等優(yōu)美語言，并分別給孩子寫上激勵性、指導性的語言，從而第一印象給每一位孩子以親切感，為以后師生的交流做好鋪墊。
做完這一切，配合班主任，針對班級學生情況把學生劃分成若干小組，為以后落實實效課堂四環(huán)節(jié)做好充分的準備。
1、預習。
我的預習很少放到課下，因為我覺得課下布置預習，大部分同學不會做、或者說不會認真去做，因此我將預習放在課堂上。
每節(jié)課開始，我會讓學生自讀教材（帶著預習目標和預習問題去讀，導學案上設計有），這樣在讀教材的基礎上學生能把教材上有關本節(jié)課必備的基礎知識找出來、劃出來并用心記下來，而后讓學生讀學案上的學習內(nèi)容點撥，対預習作業(yè)中不會的或是學習點撥中不懂的問題，我讓孩子們在交流環(huán)節(jié)去解決。
2、交流。
在學生讀完教材和學習內(nèi)容點撥之后，我讓學生分組去交流，我鼓勵學生多問、多說、多算多寫，這樣會讓每一個孩子參與到課堂上來，避免了學生課堂注意力分散，并鍛煉了學生的語言表達能力和運算能力，在學生交流的過程中，我則會巡回指導，解疑析難，規(guī)范他們的語言表述，規(guī)范他們的運算步驟、格式，并規(guī)范他們的書寫，這樣既調動了孩子們學習的積極性，又對不同程度的同學針對不同的問題進行指導，達到了因材施教、因人而異，從而是不同程度的孩子都有所提高。
3、展示。
我的課堂第一次展示是課前的小檢測，把上一節(jié)課學過的重點知識讓學生默寫下來，默寫之后讓學生對改或者自己按課本內(nèi)容批改，這樣進一步鞏固前面所學的內(nèi)容，從而達到溫故而知新的作用，第二次展示是對典型題的思考、討論之后的展示，這樣既能把點學活、學透，達到一題多解、一題多變，從而把重、難點知識得以升華，這時老師的作用是總結方法、規(guī)律，使學生能達到觸類旁通，第三次的展示是在反饋訓練環(huán)節(jié)，知識點學完之后的課堂小測試。這樣既對當節(jié)課所學的知識點作以檢測，又通過展示對不同學生掌握情況有所了解，以便調整下一步的授課思路和對學生的課下指導。
4、堂清。
我的堂清方式很靈活，可以課前清（上節(jié)課內(nèi)容），邊學邊清，課后清（本節(jié)課所學內(nèi)容），堂清的方法很多，可以讓同學們自清，組內(nèi)成員的互清，科代表的追清，老師的抽清，這樣針對學習程度，態(tài)度不一樣的同學進行把關，力求使學生樂學、善學、學有所獲。
這幾年的實效課堂嘗試，小有收獲，體現(xiàn)如下：
1、把自己從繁忙的教學工作中解放出來。以前的課堂有我主宰，只恐怕學生學不透，自己說不到，面面俱到，常常滿堂灌，一天的教學工作下來，經(jīng)常啞了嗓子，實效課堂講究的是課堂效率，把學生的積極性調動起來，學生主動思考，主動回答問題，老實講得少而精了，課堂效率高了。
2、作業(yè)少了，把學生由被逼做作業(yè)轉化為主動做作業(yè)。
高效的課堂把問題在課堂上解決了，從而不再多加課，學生感覺作業(yè)少了，老師又不拖堂加課，從而珍視課堂學習機會，把課下挖掘的東西帶到課堂與師生一起分享，從而很有成就感，這樣只要是愿意學且認真學的同學，中考成績一般不會低于55分（滿分70分），且高分段的人數(shù)比較多，是興趣加樂學才能有這樣的效果。
3、學會了與各種學生溝通。接近學生，才能走進學生的心靈，學生才樂于學這一科，學生才會在你的課堂上不搗亂。
1、由于學生活動多了，總覺課堂時間有限，內(nèi)容多，時常出現(xiàn)一節(jié)課內(nèi)容學不完的現(xiàn)象，針對九年級任務多，時間緊迫，面臨中考這種現(xiàn)狀，有一種無形的壓力時刻困擾著我。
以上這些僅是這幾年我在物理教學中的一些做法和體會，寫下來與大家一起探討，在未來的教學工作中，我會大膽去嘗試課堂改革，在摸索中找出一套適合自己、適合學生的更有效的教學方法。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇四
在聽了職專語文組幸國志老師的示范課后，我對“雙四環(huán)節(jié)”教學法和打造有效課堂有了更為深刻的認識。
首先，充分體出了學生的主體作用，這是做課教師最大的體會。讓學生在討論的環(huán)節(jié)中，學生的學習興趣和課堂氣氛被調動起來了，把“要我學”變成了“我要學”，自然就把熱情投入到學習當中去了。
其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師對學生學法的指導主要體現(xiàn)在“目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升”等教學過程中，對于開發(fā)學生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。因此，教師設計的導學案尤為重要。
最后，通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在實踐過程中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較好的補救。很好地體現(xiàn)了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。
生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學充滿活力，學生的能力得到大大的提高。
在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán)節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。教學方法上不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學法能溶入到日常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，鍛煉了學生的表達能力和實踐能力。
但是在實際教學中教師也有點困惑：
一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。
二、怎么加快教學進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。
三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學生，他們有的基礎實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇五
教學環(huán)節(jié)是教師對學生進行教學的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生是否能夠充分吸收和掌握所學知識。作為一名教師，我深刻認識到在教學環(huán)節(jié)中的重要性，并積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在教學環(huán)節(jié)中的收獲和思考。
把握時間是關鍵，對于一個教學環(huán)節(jié)，必須有個明確的時間安排和合理的控制。以我的經(jīng)驗來看，開始時，我需要為學生提供充足的時間來思考和理解內(nèi)容，以便他們能夠正確掌握知識。隨后，我會適當壓縮時間，以便能夠及時進入下一個環(huán)節(jié)。同時，我也會提前做好時間預估，根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度做相應的調整。
第三段：在教學環(huán)節(jié)中注意課堂互動。
教學環(huán)節(jié)還需要注意課堂互動，構建一個積極活躍的教學氛圍。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生互動，可以激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。在教學環(huán)節(jié)中，我常常提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并及時給予肯定和鼓勵。我也會運用各種教學方法，如小組討論、問題解答等，引導學生進行合作學習，促進彼此之間的互相交流和合作。
第四段：在教學環(huán)節(jié)中注意學習反饋。
學習反饋是教學環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分。只有及時了解學生的學習情況，才能針對性地調整教學策略，確保教學效果。在教學環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常進行學習反饋，包括作業(yè)批改、課堂測驗以及課后討論等。通過這種方式，我可以了解學生對所學知識的理解程度，及時幫助他們解決問題，并及時調整教學進度和內(nèi)容，使教學更加有針對性和有效性。
第五段：在教學環(huán)節(jié)中注重綜合評價。
綜合評價是對教學環(huán)節(jié)的最終總結和評判。教學環(huán)節(jié)不僅要關注學生的學習成果，還要關注學生的學習過程。因此，我在教學環(huán)節(jié)中注重綜合評價，既要評價學生的成績，也要評價學生的課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度。通過對學生的全面評價，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，進一步提高自己的教學效果。
總結：
在教學環(huán)節(jié)中，合理把握時間、注重課堂互動、及時進行學習反饋以及進行綜合評價，是我在實踐中得到的一些經(jīng)驗與體會。通過不斷地總結和反思，我相信我可以進一步提高自身的教學水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望能與更多的教師一起分享與交流，共同成長。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇六
1、認真閱讀材料，劃出重點，仔細體會、記下難點或疑惑。
2、嘗試解決導學案中的知識性問題和訓練題目；對經(jīng)過再品讀教材，還不能理解或不會做的題目，要做好標記。
1、對學、自學中，自己對某些問題產(chǎn)生的疑惑或不懂、不會的問題，向同伴請教。
2、小組研討。
（1）組長詢問組員自學情況，組織研討本組應展示的問題或題目，弄情理由、梳理步驟，并確定出展示的同學，若是演板的問題展示人員去演板。
（2）研討本組承擔的質疑評價的問題和題目，形成共識，推舉出發(fā)言代表。
（3）研討對學沒有解決的問題或題目。
（4）提出并交流新的質疑問題。
注：小組長要認真組織，組員要積極配合，講者說清自己的理解或疑惑，聽者及時修正和完善自己的認識，達到小組成員理解和認識一致。
1、板書要字體工整、書寫規(guī)范，層次合理、圖形美觀。
2、解讀或評價發(fā)言者，要面向全體同學，聲音宏亮，語言簡明、清晰，條理清楚，舉止大方、充滿陽光。
3、聽者要認真傾聽，適時質疑，大膽提問，給發(fā)言者以客觀評價。
1、分層要求，獨立完成。
2、組內(nèi)互查，當堂糾錯。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇七
本學期以來學校提倡“三步六環(huán)節(jié)”上課進而優(yōu)化課堂。“三步六環(huán)節(jié)”課堂教學模式是我校在學習、借鑒全市名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我校中學教學實際加以。
總結。
提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。“三步六環(huán)節(jié)”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三步”即“自主學習——課中交流展示——課后反饋總結”?！傲h(huán)節(jié)”即具體的以下六個操作步驟：
（一）情景導學（約3分鐘）。
（二）目標引領（約2分鐘）。
（三）自主學習（約6分鐘）。
（四）探究展示。
（五）歸納總結。
（六）拓展延伸（約5分鐘）。
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“三步六環(huán)節(jié)”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。
2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。
3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。
再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為?！罢f”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上課堂。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇八
五環(huán)節(jié)是指激趣導入自主學習合作探究展示反饋檢測達標五個環(huán)節(jié)。
1、激趣導入：教師要采用有趣小故事、課堂提問、音頻視頻資源等等式使學生盡快把注意力集中于這堂課上?？傊幻玫恼Z文老師，選取導入方式時要實事求是，深刻體會語文教學的指導思想，精心設計導入，靈活的掌握，充分發(fā)揮導入導火線催化劑潤滑劑的作用。同時，還要明確，應將教學過程各個環(huán)節(jié)銜接好，使之成為一個整體特別重要。
2、自主學習：學生根據(jù)本節(jié)課的學習目標或學案上教師設計的問題、創(chuàng)設的情景或導讀提綱，進行自主學習，當堂掌握基礎知識和基本內(nèi)容。學生要對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為小組合作學習探究打下基礎。自主學習目標要有層次，有些問題自己可以單獨完成，有些則必須通過小組解決，當然最關鍵的是設計的問題一定要于整堂課的主題相關，不要為了順利做課而去做一些華而不實的東西。
3、合作探究：學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交學習小組，小組成員在組長的帶領下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于小組長的調度，老師在設計問題時最好能更明確的為每一位同學制定相應的目標，這樣在這一環(huán)節(jié)中才可以有條不紊。
4、展示反饋：首先由學生展示前兩環(huán)節(jié)完成的問題，教師根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥、準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到三講三不講的原則。
5、檢測達標：任何方式的教學目的只有一個，那就是使學生學會，因此，針對本節(jié)課學習目標，精編精選當堂檢測內(nèi)容，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批的形式了解學生對當堂知識的掌握情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。這樣才能檢驗出整堂課的效果。
1、教師要轉變觀念，轉換教育角色：做學生學習的'引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論、提高。
2、抓好學習小組建設：
（1）建議采用組間同制，組內(nèi)異制的編排方法，每組四人，分1、2、3、4號。對于疑難點可首先組織分層解答疑問，然后同層展示交流討論。
（2）擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織管理能力最強的。
（3）培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。
（4）創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價促進小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。
3、認真?zhèn)湔n：按五環(huán)節(jié)教學模式的五個環(huán)節(jié)，精心設計，確保課堂立體式、大容量、快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量、思維量、訓練量；每一個目標下的學習內(nèi)容，老師都對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學生能夠承受的最大限度。
4、強化落實、注重整理：當堂內(nèi)容要當堂落實，每節(jié)課都要摸清底子。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學習目標，設計檢測性、鞏固性的練習題，把知識和能力落實到學生身上作為唯一目標。
任何事都怕堅持，我相信，只要我們用心去做，一定能做出成效；只要我們?nèi)裢度?，就一定能做出高效！俗話說：水滴石穿，熟能生巧，我們一定可以在潛移默化中提高自己，創(chuàng)造出奇跡！
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇九
本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂。“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我縣中學教學實際加以總結、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。
“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”。“六步驟”即具體的以下六個操作步驟：
）
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會。“導學案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的`機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。
學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“六環(huán)節(jié)學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。
其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為。
“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十
新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到教學中來，是當前迫切需要解決的問題。
一、備課。
備課的重點應轉移到學生的發(fā)展上來。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究；教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色。課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程。要求教師在備課時不僅要有教學方案的設計，還要在教學方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。
二、上課。
教師是學習活動中的組織者和引導者，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。要求學生從“學會”到“會學”，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。那如何促使學生重建學語文的興趣呢？教師創(chuàng)設良好教學情境，靈活運用，巧于點撥。從而產(chǎn)生巨大的吸引力，使情景交融的語文教學在課堂上能愉快地完成。
三、作業(yè)的布置與批改。
新課程改革標準為語文教學注入了新的活力，也賦予語文作業(yè)設計以新的內(nèi)涵。語文作業(yè)的布置要能夠將課堂內(nèi)外結合起來，將學和用結合起來。具體地講，語文作業(yè)要體現(xiàn)針對性，實踐性，差異性，多樣性，互動性，開放性。
四、輔導學生。
輔導學生應做到“三要三不要”:。
（一）要及時，不要拖延：課堂上，在學生做練習或者其它活動時，教師要巡回輔導，發(fā)現(xiàn)那位學生遇到了困難，教師要給予鼓勵、引導或者點撥，使其努力克服困難。
（二）要鼓勵，不要挖苦：在學生遇到學習困難時，要多鼓勵，使學生揚起自信的風帆，決不能批評、諷刺或者挖苦，要培養(yǎng)學生慢慢學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（三）要幫助，不要放棄：主要是對于“學困生”，教師要真正走進學生的心靈，了解他的思想和學習基礎，首先幫助他樹立自信，降低要求標準，一旦發(fā)現(xiàn)進步及時給予表揚、鼓勵，要有耐心的長期進行輔導，五、評價。
教師在教學中不但要注意學生的參與度，更要重視考察學生語文的思考過程。在解決問題時要學生說一說他的思考方法和思考過程，從而培養(yǎng)學生的合作意識、交流意識語言表達能力和口語交際能力。教學中要恰當評價學生的基礎知識和基本技能。掌握基礎知識和基本技能是評價的重要內(nèi)容，評價時應結合實際背景和解決問題的過程進行。同時，對學生主動進行探究性學習、在實踐中學習運用語文知識的能力可從以下方面進行評價：能否結合語文學習觀察事物；能否用口頭、圖文、書面等方式表達自己的觀察所得；能否與他人合作；能否表達語文學習過程并具有回顧與分析語文表達和解決問題過程的意識；能否具有自主的選擇性和思想的獨到性；能否具有語文學習的創(chuàng)造性和探索精神。
錢民2008-3-17。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十一
激趣導入。
這一步是為學生先學打下基礎，是學生進行“自學”前的準備階段。對解決嘗試問題的基礎知識先進行準備練習，然后采用“以舊引新”的辦法，從準備題過度過“嘗試題”發(fā)揮舊知的“遷移”作用，為學生學習解決嘗試題鋪路搭橋這一環(huán)節(jié)可視教材內(nèi)容的不同，采用不同的方式：（1）嘗試題引路。
（2）創(chuàng)設一種有利于學生積極思維的教育情景。
指導自學。
認準目標，即把一堂課的學習目標準確地把握住，這既是對學生說的，也是對教師說的。教師和學生只有目標明確，方向才不會跑偏，才會集中精力攻主要問題，才會高效。目標的認定方式可靈活多樣。既可課前重點認定，也可課中逐一認定。
出示嘗試題后，學生轉入自學，這里關鍵的是教師要根據(jù)學情出示相應的自學指導。讓學生自學提示的引導下，更加有目的的自學。
引導發(fā)現(xiàn)。
合作學習首先是“兵教兵”，學生在嘗試的過程中，有了問題學生之間可以討論、可以在課本范例中獲得啟示、也可以向老師請教，解決開始提出的嘗試題，這也是學生自學后的第一次反饋。最后教師抓住普遍性的關鍵問題認真點撥，作最后的概括講解，把新知納入學生的知識系統(tǒng)。
（四）變式訓練。
反饋調節(jié)（8分鐘左右）。
這是第二次的集中反饋，學生經(jīng)過了前面的自學，解決了嘗試問題，還沒有從本質上抓住問題的特征，有必要進行鞏固。
這一層次教師要通過變式題的訓練使學生從本質上了解所學知識，從多角度掌握解題的方法從而達到訓練學生的思維掌握解題技能技巧的目的。教師也可以從這次訓練中發(fā)現(xiàn)前面沒有解決的問題作進一步的明確。
這個模式的指導思想是：面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，改變原來僵死的教學模式，體現(xiàn)“先學后教、先試后導，當堂訓練”的思想。充分運用變式訓練和分層測試，訓練學生思維，發(fā)展學生的能力，使不同層次的學生都獲得成功的感受。從而達到減輕學生負擔，提高課堂教學效率的最終目的。
模式說明：這只是一個基本模式，由于教學情況是不相同的，生搬硬套一個模式是不科學的。因此以上五步的操作模式不是固定不變的，應該根據(jù)不同教學內(nèi)容、不同的學生情況以及教學條件的變化而靈活應用。增加一步或減少一步，或合并均可以。但“先試后導”、“先練后講”的基本特征不能變。因此，從基本式可派生出許多變式。
（五）分層測試。
效果回授。
獨立作業(yè)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，分層測試是從面向全體學生的角度出發(fā)，設計不同層次的獨立作業(yè)題，包括基礎題、綜合題和拓展題。使不同層次的學生通過學習都有所得，都能從學習中獲得成功的感受。這樣設計能滿足不同層次的學生需要，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和反思自己教學中的問題，從而進一步指導學生和改進教學。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十二
教學環(huán)節(jié)是教師進行課堂教學的重要組成部分，也是學生獲取知識和提高能力的關鍵環(huán)節(jié)。在多年的教學實踐中，我深刻意識到教學環(huán)節(jié)的重要性。本文將結合個人經(jīng)驗，從教學目標明確、設計合理教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、積極引導學生參與和及時反饋五個方面，談一談我對教學環(huán)節(jié)的體會和心得。
首先，教學目標明確是教學環(huán)節(jié)的關鍵。作為一名教師，我始終堅持設定明確的教學目標。這些目標既包括知識的傳授，也包括學生的能力提升。為了明確教學目標，我會在備課階段充分了解學生的學習狀況和需求，根據(jù)學生的實際情況設定目標。同時，我把目標明確地告訴學生，使他們在學習過程中能夠更好地把握學習方向，提高學習效果。
其次，設計合理的教學內(nèi)容是教學環(huán)節(jié)成功的基礎。在教學過程中，我努力在教材的基礎上結合實際生活和學生的興趣設置教學內(nèi)容。我認為教學內(nèi)容應該符合學生的認知水平和發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)學生的學習興趣。此外，我注重教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性安排，使學生能夠逐步深化對知識的理解，提高綜合應用能力。
第三，靈活運用教學方法也是教學環(huán)節(jié)成功的重要因素。不同的教學方法適用于不同的教學環(huán)節(jié)。在課堂教學中，我會根據(jù)不同的知識點和教學目標靈活運用多種教學方法。比如，在講解概念和原理時，我會采用講述、示范和對比等方法；在達到綜合運用的目標時，我會采用課堂小組討論、問題解決和案例教學等方法。通過靈活運用教學方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 此外，積極引導學生參與是教學環(huán)節(jié)成功的關鍵。在課堂教學中，我注重激發(fā)學生的學習積極性，讓學生成為學習的主體。我鼓勵學生提問、討論問題，使他們在課堂上能夠積極思考和表達自己的觀點。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，通過小組活動和合作項目等方式，讓學生在合作中提高自己，并體會到集體智慧的力量。
最后，及時反饋對教學環(huán)節(jié)的改進至關重要。在教學過程中，我注重對學生學習情況的了解和評價反饋。我會及時給予學生答疑和輔導，解決他們在學習中遇到的問題，并且在每堂課結束時進行課堂總結和回顧，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。同時，我也注重對自己教學的反思和總結，及時調整和改進教學方法和方式，以提高教學效果。
總之，教學環(huán)節(jié)是課堂教學的核心組成部分。通過明確教學目標、設計合理教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、積極引導學生參與和及時反饋，教師能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，促進學生的全面發(fā)展。我相信，只有不斷學習和改進教學環(huán)節(jié)，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十三
湯鳳。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
二、備課要求。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
四、輔導要求。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
2012.09.23。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十四
呂育苗。
隨著我?！拔瀛h(huán)節(jié)教學法”的深入和逐步推廣，課堂教學進入了一個變革的新時期。每位教師也在充分學習和思考的基礎上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學法”，倡導教與學行為轉變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學法”基本思路的指引下，我校全體教師展開了積極有益的嘗試和探索。在一年多的教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，結合縣局提出的“讀寫說”習慣目標的培養(yǎng)，把三者有機融合，逐步形成了我校特有的課堂教學模式?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學模式是指1.學案引導，自主學習2.組內(nèi)交流，合作提高3.展示互動，評價激勵4.引導探究，拓展延伸5.鞏固練習，達標測評。
一.學案引導，自主學習;自學環(huán)節(jié)指導到位。
在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本教材，解決基礎知識和基本技能，為下一步深入學習打下基礎，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在這個階段，學生的自主學習要以讀和寫為主。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。
如由我校延露老師執(zhí)教的《比的應用》一課，教師就充分運用白板，將自學要求，學習目標等呈現(xiàn)在白板上，然后讓孩子們充分的讀、領悟，從而真正達到預期的自學效果！
二．組內(nèi)交流，合作提高;交流環(huán)節(jié)高效熱烈。
針對上個環(huán)節(jié)自主學習的結果，教師組織學生展示交流，把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。讓學生在展示中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，調整思維方式，積累做題經(jīng)驗，對做得好的及時肯定和鼓勵，充分調動學生的積極性和主動性，讓課堂活起來，真正體現(xiàn)了以學生為主的理念。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。這個環(huán)節(jié)學生的交流活動主要以說為主。
充分運用個人說、對子說、換對子說、換組說全班展示說等方式，說對目標的理解，說對新知的猜測，說自己表示3/4的方法及意義，說生活中的不同分數(shù)所表示的意義，說自己動手操作的過程及結論，說自己本節(jié)課的收獲與困惑，說自己對新知識的期待??無論是自主說，還是合作交流時說，還是展示說，還是評價說，都說得大方得體，都說得流利干脆，都說得準確專業(yè)。
三.展示互動，評價激勵;展示環(huán)節(jié)精彩紛呈。
教師在學生自學、交流的基礎上，組織學生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、板演展示。
（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結果。
（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會。
（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。
四.引導探究，拓展延伸。探究環(huán)節(jié)靈活有序。
為了構建起學生自主、合作、探究的課堂教學新模式，讓課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：
（1）學生個人自主探究。
在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學習小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達到資源共享，共同完成學習任務的過程。
（3）老師的任務在于“導”。重在學習方法上的導、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質等。把解決重點問題和對重點段落的深入閱讀緊密結合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深入閱讀的過程。
此環(huán)節(jié)的目的在于使學生對學習研究的問題認識更全面，理解更深刻，鞏固學到的知識，運用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學生理解遷移知識和應用創(chuàng)新的能力。因而練習設計要綜合考慮教學目標達成的需要、學生認知能力的層次特點，要注意總結性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。在這一教學過程中，教師應巡回輔導，適度指導解題方法，使學生能學習掌握解題技巧、運用解題技巧，鞏固知識、運用知識、發(fā)展能力。
評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生“自練”中反饋的信息，引導學生自主評價、互相評價，對不同層次的學生分類指導。引導學生反思學習情況，感受學習的快樂。讓學生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學生交流評價中又一次促進知識的系統(tǒng)與教師對學生學情的了解，以便調整后續(xù)教學。
如延露老師執(zhí)教的公開課《乘法分配率》，在達標檢測環(huán)節(jié)就設計了高質量的題目來檢測目標達成情況，有梯度，有坡度，有難度，有深度，從各個方面考察了各個層次學生的知識掌握情況,效果非常棒！
培養(yǎng)學生對學習過程進行反思的習慣，提高學生的思維自我評價水平，這是提高學習效率、培養(yǎng)數(shù)學能力的行之有效的方法。課的結尾，延露老師拋出“請用‘這節(jié)課我感觸最深的是??我學會了??我發(fā)現(xiàn)了??’這樣的句式來談談自己的收獲吧？”及時引導學生對本節(jié)課的學習進行及時反思總結。延老師在教學中長期的引導學生積極、正確地反思、探索思維過程，讓這種反思成為學生自覺的學習習慣，促使學生在獨立思考、善于提出疑問、自覺調控思維進程、自我評價解題思路或方法方面的能力有所提高。
總的來說，“五環(huán)節(jié)教學法”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的科學素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)”教學法一定會為我校教學質量的提高，為新課程的實施注入新的活力。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十五
四環(huán)節(jié)教學是指數(shù)學教學中的基本環(huán)節(jié)：引入、講解、練習、鞏固。這四個環(huán)節(jié)的有機結合，能夠提高學生數(shù)學的學習效果。在我多年的數(shù)學教學中，我深刻體會到了四環(huán)節(jié)教學的重要性和優(yōu)勢。下面我將分五個段落，一敘述引入的重要性；二講解的重要性；三練習的重要性；四鞏固的重要性；五總結四環(huán)節(jié)教學的優(yōu)勢。
首先，引入是每節(jié)數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)。通過引入，我能夠激發(fā)學生興趣，提高學生的主動性和積極性。我通常會運用生活實例，引發(fā)學生對數(shù)學問題的思考。例如，當教學平行線的概念時，我會以打車經(jīng)驗為例，引導學生思考街道上的平行線。通過這種引入方式，學生能夠主動參與到思考過程中，不僅能夠加深對數(shù)學概念的理解，同時還能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力。
其次，講解是數(shù)學教學中的重要一環(huán)。在講解環(huán)節(jié)中，我注重通俗易懂的語言，使學生更容易理解。我常常結合簡單的例子，通過圖表、圖像等形式展示，幫助學生更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。講解的同時，我還注重與學生的互動。我會鼓勵學生提問，根據(jù)學生提出的問題適時調整講解內(nèi)容，確保每一個學生都能夠領會到數(shù)學知識的要點。
再次，練習環(huán)節(jié)是數(shù)學知識鞏固的關鍵環(huán)節(jié)。通過練習，學生能夠將所學的數(shù)學知識運用到實際問題中。我通常設計一些生活實例或者趣味題目，以增加學生的興趣。在練習環(huán)節(jié)中，我注重個別差異的培養(yǎng)。我會根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習內(nèi)容，幫助每一個學生找到適合自己的學習方法。通過反復練習，學生能夠加深對數(shù)學知識的理解和記憶，提高解題的能力。
最后，鞏固環(huán)節(jié)是數(shù)學教學中的必不可少的環(huán)節(jié)。在鞏固環(huán)節(jié)中，我注重對學生在練習中的表現(xiàn)進行及時的評價和指導。我會針對學生可能存在的錯誤或者困惑，給予適當?shù)慕獯鸷椭笇?。同時，我還會提供大量的練習題目，讓學生在課下進行鞏固和拓展。通過鞏固環(huán)節(jié)的設計，學生能夠進一步理解數(shù)學知識，鞏固所學內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。
綜上所述，四環(huán)節(jié)教學在數(shù)學教學中的作用不可忽視。引入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的主動性和積極性；講解環(huán)節(jié)能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識；練習環(huán)節(jié)可以提高學生解題的能力；鞏固環(huán)節(jié)則是鞏固學生所學知識的關鍵。只有將這四個環(huán)節(jié)有機地結合起來，才能夠取得較好的教學效果。作為一名數(shù)學教師，我會繼續(xù)研究和探索四環(huán)節(jié)教學模式，提高教學質量，為學生的數(shù)學學習提供更好的指導和幫助。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十六
軍事拓展訓練是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式，其中，北京明陽天下拓展基地的軍事拓展項目最為全面，這種學習方法的前提是：體驗先于學識，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。
第一步：體驗此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
第二步：分享，有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
第三步：交流，分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。
第四步：整合，按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的`結果。
第五步：應用，最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。軍事拓展訓練的突出特點，投入為先：拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得最大價值。挑戰(zhàn)自我：拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。熔煉團隊：體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練項目要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
通過素質拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十七
記得大學的時候就學過學校是專門培養(yǎng)人的場所，學校教育也以其組織的嚴密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓---教學五環(huán)節(jié)的要求既應證了學校教育的這幾個特點，同時也讓我明白體現(xiàn)學校教育優(yōu)勢的方法。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的.積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準備，認真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學任務，但教材是相同的學生是不同的，因此充分了解學生現(xiàn)有知識水平和能力情況，制定適合于所教學生的教學計劃方可使學生進行有意義的學習，提高教學效果。教學方法是教與學的橋梁，只有遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求與實際，選用適當?shù)慕虒W方法方能實施自己的教學計劃，使學生學會，學習，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅能幫助學生突破重難點同時更能激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，因此課前備好精美適合教學的課件也顯得十分重要，板書，更是幫助學生把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應該認真選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清晰、扼要、突出重點。另外，還應充分有效抓住集體備課，積極認真學習思考，向有經(jīng)驗的教師學習請教，迅速提升自己，并在實施教學后針對自己的預設和課堂實際情況進行反思總結。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
輔導是實施教學十分必要的一種手段，既可以幫助個別進步，又能為集體學習節(jié)約時間。進行輔導，要全面了解，建立學優(yōu)生和學困生檔案，確定輔導對象，針對具體情況制定輔導方案，教學過程要面向大多數(shù)，重視中等成績學生，對學優(yōu)生和學困生提出不同要求，但從情感上應平等對待，輔導方式應多種多樣，既可教師直接輔導，也可鼓勵學生互助，形成合作學習的氛圍。另外，要配合班主任做好學生思想工作，加強對紀律差的學生進行思想教育，采取激勵機制使每個學生都獲得學習積極性和動力。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十八
教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。在進行教學過程中，教師們面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，其中一個重要的方面就是教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)是指教學活動的各個階段和環(huán)節(jié)，如課前準備、引入、教學過程、鞏固和復習以及評價等。而這些環(huán)節(jié)的設計和實施直接關系到學生的學習效果。在近期的教學實踐中，我深有體會地感受到了教學環(huán)節(jié)對于教學的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。
課前準備是教學環(huán)節(jié)的第一步，也是關鍵的一步。在課前，我會仔細研讀教材內(nèi)容，掌握教學重點和難點，并準備好教學所需的教具和多媒體資料。同時，我也會結合學生的實際情況，進行個性化的教學設計，以便能更好地滿足他們的學習需求。這一階段的準備工作，為教學環(huán)節(jié)的順利進行奠定了堅實的基礎。
教學環(huán)節(jié)的引入是激發(fā)學生學習興趣和積極參與的重要環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我通常會運用問題、故事、圖片等多種途徑，吸引學生的注意力，引發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，一個引人入勝的引入環(huán)節(jié)能夠讓學生快速地進入學習狀態(tài)，提高他們的學習效果。因此，在設計引入環(huán)節(jié)時，我會盡量使其與學生的實際生活和經(jīng)驗相關，并注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。
教學環(huán)節(jié)的實施階段，是教師將教學內(nèi)容傳授給學生的過程。在教學過程中，我注重與學生的互動交流。通過提問、討論和小組活動等形式，我積極與學生互動，激發(fā)他們的學習熱情和思維潛力。同時，我也關注學生的學習態(tài)度和能力，根據(jù)不同學生的情況，靈活調整教學方法和策略，并給予他們充分的指導和幫助。通過對教學環(huán)節(jié)的精心設計和靈活實施，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習積極性大幅度提高，他們對知識的理解和記憶也更加深入。
第五段：教學環(huán)節(jié)的鞏固和復習。
教學環(huán)節(jié)的鞏固和復習是在教學過程后進行的，旨在幫助學生牢固掌握所學知識和技能。在這一環(huán)節(jié)中，我通常會設置一些形式多樣的練習題，讓學生在鞏固知識的同時提高解決問題的能力。在復習階段，我會回顧本節(jié)課的重點知識，并與學生互動交流，檢查他們的學習效果。通過鞏固和復習環(huán)節(jié)，學生能夠更好地鞏固所學知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
總結。
通過對教學環(huán)節(jié)的認識和實踐，我深刻體會到了教學環(huán)節(jié)對于教學的重要性。一個合理、高效的教學環(huán)節(jié)設計，能夠幫助學生更好地學習和理解知識，提高他們的學習興趣和學習自覺性。而教學環(huán)節(jié)的準備、引入、實施以及鞏固和復習等各個環(huán)節(jié)之間的銜接和有效結合，是保證教學質量和教學效果的關鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)加強對教學環(huán)節(jié)的認識和研究，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習提供更好的幫助和指導。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十九
湯鳳。
記得大學的時候就學過學校是專門培養(yǎng)人的場所，學校教育也以其組織的嚴密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓-----教學五環(huán)節(jié)的要求既應證了學校教育的這幾個特點，同時也讓我明白體現(xiàn)學校教育優(yōu)勢的方法。
一、上課要求。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
二、備課要求。
所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準備，認真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學任務，但教材是相同的學生是不同的，因此充分了解學生現(xiàn)有知識水平和能力情況，制定適合于所教學生的教學計劃方可使學生進行有意義的學習，提高教學效果。教學方法是教與學的橋梁，只有遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求與實際，選用適當?shù)慕虒W方法方能實施自己的教學計劃，使學生學會，學習，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅能幫助學生突破重難點同時更能激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，因此課前備好精美適合教學的課件也顯得十分重要，板書，更是幫助學生把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應該認真選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清晰、扼要、突出重點。另外，還應充分有效抓住集體備課，積極認真學習思考，向有經(jīng)驗的教師學習請教，迅速提升自己，并在實施教學后針對自己的預設和課堂實際情況進行反思總結。
三、作業(yè)的布置與批改要求。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
四、輔導要求。
輔導是實施教學十分必要的一種手段，既可以幫助個別進步，又能為集體學習節(jié)約時間。進行輔導，要全面了解，建立學優(yōu)生和學困生檔案，確定輔導對象，針對具體情況制定輔導方案，教學過程要面向大多數(shù)，重視中等成績學生，對學優(yōu)生和學困生提出不同要求，但從情感上應平等對待，輔導方式應多種多樣，既可教師直接輔導，也可鼓勵學生互助，形成合作學習的氛圍。另外，要配合班主任做好學生思想工作，加強對紀律差的學生進行思想教育，采取激勵機制使每個學生都獲得學習積極性和動力。
五、復習、考試、評價要求。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
2012.09.23。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇二十
在我們平時的課堂教學中，記敘類文章的閱讀教學占大多數(shù)，如何在僅有的課堂時間內(nèi)，把一篇記敘文閱讀教學處理好，我粗淺地認為，應該從以下四個環(huán)節(jié)著手：
第一，粗讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)，學生著力弄清楚三個問題：
寫什么概括內(nèi)容情節(jié)；
怎么寫理清行文思路；
為什么寫領會思想感情。
第二，細讀課文，揣摩結構。這一環(huán)節(jié)學生要用心關注三個關鍵點：
標題理解標題的含義；
開頭與結尾掌握其特點與作用；
過渡與照應學會找語言標志。
第三，精讀課文，品味語言。這一環(huán)節(jié)，學生學習的重心在三個方面：
詞語品味關鍵詞語的表現(xiàn)力；
句子理解重點語句的含義以及句式、修辭上的特點和表達效果。
段落能概括內(nèi)容、歸納寫法、理解其與中心的`關系。
第四，賞讀課文，反思體驗。這一環(huán)節(jié)，教師要引導學生回過頭來做三件事：
積累了什么知識摘抄積累佳詞麗句。
鍛煉了什么能力交流（書面、口頭）感受啟示；總結寫作技巧。
學習了什么方法聯(lián)系自身生活體驗寫作文。
以上四各環(huán)節(jié)，從粗到細、由淺入深的為學生進行個性化閱讀提供了學法和思維方向，對學生正確的理解并很好的學習記敘類文章能起到一定的幫助作用。課堂教學中真正做到這四個環(huán)節(jié)地環(huán)環(huán)相扣，對處理好記敘類問題的閱讀教學能起到事半功倍的效果。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇一
在聽了初中及安馳年級組幾位教師教師的示范課后，我對“雙四環(huán)節(jié)”教學法和打造有效課堂有了更為深刻的認識。
首先，充分體出了學生的'主體作用，這是做課教師最大的體會。讓學生在討論的環(huán)節(jié)中，學生的學習興趣和課堂氣氛被調動起來了，把“要我學”變成了“我要學”，自然就把熱情投入到學習當中去了。
其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師對學生學法的指導主要體現(xiàn)在“目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升”等教學過程中，對于開發(fā)學生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。因此，教師設計的導學案尤為重要。
最后，通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在實踐過程中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較好的補救。很好地體現(xiàn)了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。
開展雙四環(huán)節(jié)教學法的研討中。有的老師提出在設計自學問題時，應注意突出重、難點；有的老師認為在學生回答問題之后要進行評判或評價，讓學生更明確；有的老師覺得練習鞏固提高之后，必須進行學習方法的指導。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學充滿活力，學生的能力得到大大的提高。
在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán)節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。教學方法上不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學法能溶入到日常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，鍛煉了學生的表達能力和實踐能力。
但是在實際教學中教師也有點困惑：
一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。
二、怎么加快教學進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。
三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學生，他們有的基礎實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇二
張靜（?。?BR> 本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂?！傲h(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我縣中學教學實際加以總結、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。
“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”?！傲襟E”即具體的以下六個操作步驟：
（一）明示目標（約1分鐘）。
（二）預習檢查（約3分鐘）。
（三）自主學習（約6分鐘）。
（四）合作交流。
（五）展示講解。
（六）達標檢測（約10分鐘）。
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。
學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“六環(huán)節(jié)學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。
其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為。
“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇三
伴隨著教學對象的變化，課堂改革的呼聲越來越濃，我校也走在了課堂改革的前列，有幸我也成為課堂改革大潮中的一員，幾年來的嘗試下來，感覺收獲很多，現(xiàn)將自己的一點感觸寫下來，與大家一起交流。
每一個學期的開學，我的第一堂課并不是講授教材上的知識，而是從生活中易見的實例告訴孩子們物理很有用，而后又從一個個簡單的生活小現(xiàn)象用物理知識作以分析，從而激發(fā)學生學物理的欲望。然后告訴孩子們物理好學易懂，你們感覺困難是因為學習不得法或是另有其他原因，聽我的話你們會學的很輕松而且會很棒。從心理上首先讓孩子樹立自信心，最后我介紹我的授課方法及對孩子們的要求和他們應該具備的聽課方法，做完這一切之后，我讓每一位同學寫感想介紹自己的過去，聽老師講后心里的想法及今后的打算，作為第一次作業(yè)上交。
當作業(yè)收上來之后，我讀每一位同學寫的內(nèi)容，從讀的過程中了解學生的學習情況、困惑與無奈以及今后的打算，也初步判斷孩子的性格和基本情況，在作業(yè)本上，我像改作文那樣劃出孩子們關于學習方法、未來打算等優(yōu)美語言，并分別給孩子寫上激勵性、指導性的語言，從而第一印象給每一位孩子以親切感，為以后師生的交流做好鋪墊。
做完這一切，配合班主任，針對班級學生情況把學生劃分成若干小組，為以后落實實效課堂四環(huán)節(jié)做好充分的準備。
1、預習。
我的預習很少放到課下，因為我覺得課下布置預習，大部分同學不會做、或者說不會認真去做，因此我將預習放在課堂上。
每節(jié)課開始，我會讓學生自讀教材（帶著預習目標和預習問題去讀，導學案上設計有），這樣在讀教材的基礎上學生能把教材上有關本節(jié)課必備的基礎知識找出來、劃出來并用心記下來，而后讓學生讀學案上的學習內(nèi)容點撥，対預習作業(yè)中不會的或是學習點撥中不懂的問題，我讓孩子們在交流環(huán)節(jié)去解決。
2、交流。
在學生讀完教材和學習內(nèi)容點撥之后，我讓學生分組去交流，我鼓勵學生多問、多說、多算多寫，這樣會讓每一個孩子參與到課堂上來，避免了學生課堂注意力分散，并鍛煉了學生的語言表達能力和運算能力，在學生交流的過程中，我則會巡回指導，解疑析難，規(guī)范他們的語言表述，規(guī)范他們的運算步驟、格式，并規(guī)范他們的書寫，這樣既調動了孩子們學習的積極性，又對不同程度的同學針對不同的問題進行指導，達到了因材施教、因人而異，從而是不同程度的孩子都有所提高。
3、展示。
我的課堂第一次展示是課前的小檢測，把上一節(jié)課學過的重點知識讓學生默寫下來，默寫之后讓學生對改或者自己按課本內(nèi)容批改，這樣進一步鞏固前面所學的內(nèi)容，從而達到溫故而知新的作用，第二次展示是對典型題的思考、討論之后的展示，這樣既能把點學活、學透，達到一題多解、一題多變，從而把重、難點知識得以升華，這時老師的作用是總結方法、規(guī)律，使學生能達到觸類旁通，第三次的展示是在反饋訓練環(huán)節(jié)，知識點學完之后的課堂小測試。這樣既對當節(jié)課所學的知識點作以檢測，又通過展示對不同學生掌握情況有所了解，以便調整下一步的授課思路和對學生的課下指導。
4、堂清。
我的堂清方式很靈活，可以課前清（上節(jié)課內(nèi)容），邊學邊清，課后清（本節(jié)課所學內(nèi)容），堂清的方法很多，可以讓同學們自清，組內(nèi)成員的互清，科代表的追清，老師的抽清，這樣針對學習程度，態(tài)度不一樣的同學進行把關，力求使學生樂學、善學、學有所獲。
這幾年的實效課堂嘗試，小有收獲，體現(xiàn)如下：
1、把自己從繁忙的教學工作中解放出來。以前的課堂有我主宰，只恐怕學生學不透，自己說不到，面面俱到，常常滿堂灌，一天的教學工作下來，經(jīng)常啞了嗓子，實效課堂講究的是課堂效率，把學生的積極性調動起來，學生主動思考，主動回答問題，老實講得少而精了，課堂效率高了。
2、作業(yè)少了，把學生由被逼做作業(yè)轉化為主動做作業(yè)。
高效的課堂把問題在課堂上解決了，從而不再多加課，學生感覺作業(yè)少了，老師又不拖堂加課，從而珍視課堂學習機會，把課下挖掘的東西帶到課堂與師生一起分享，從而很有成就感，這樣只要是愿意學且認真學的同學，中考成績一般不會低于55分（滿分70分），且高分段的人數(shù)比較多，是興趣加樂學才能有這樣的效果。
3、學會了與各種學生溝通。接近學生，才能走進學生的心靈，學生才樂于學這一科，學生才會在你的課堂上不搗亂。
1、由于學生活動多了，總覺課堂時間有限，內(nèi)容多，時常出現(xiàn)一節(jié)課內(nèi)容學不完的現(xiàn)象，針對九年級任務多，時間緊迫，面臨中考這種現(xiàn)狀，有一種無形的壓力時刻困擾著我。
以上這些僅是這幾年我在物理教學中的一些做法和體會，寫下來與大家一起探討，在未來的教學工作中，我會大膽去嘗試課堂改革，在摸索中找出一套適合自己、適合學生的更有效的教學方法。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇四
在聽了職專語文組幸國志老師的示范課后，我對“雙四環(huán)節(jié)”教學法和打造有效課堂有了更為深刻的認識。
首先，充分體出了學生的主體作用，這是做課教師最大的體會。讓學生在討論的環(huán)節(jié)中，學生的學習興趣和課堂氣氛被調動起來了，把“要我學”變成了“我要學”，自然就把熱情投入到學習當中去了。
其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師對學生學法的指導主要體現(xiàn)在“目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升”等教學過程中，對于開發(fā)學生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。因此，教師設計的導學案尤為重要。
最后，通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在實踐過程中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較好的補救。很好地體現(xiàn)了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。
生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學充滿活力，學生的能力得到大大的提高。
在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán)節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。教學方法上不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學法能溶入到日常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，鍛煉了學生的表達能力和實踐能力。
但是在實際教學中教師也有點困惑：
一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。
二、怎么加快教學進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。
三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學生，他們有的基礎實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇五
教學環(huán)節(jié)是教師對學生進行教學的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生是否能夠充分吸收和掌握所學知識。作為一名教師，我深刻認識到在教學環(huán)節(jié)中的重要性，并積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在教學環(huán)節(jié)中的收獲和思考。
把握時間是關鍵，對于一個教學環(huán)節(jié)，必須有個明確的時間安排和合理的控制。以我的經(jīng)驗來看，開始時，我需要為學生提供充足的時間來思考和理解內(nèi)容，以便他們能夠正確掌握知識。隨后，我會適當壓縮時間，以便能夠及時進入下一個環(huán)節(jié)。同時，我也會提前做好時間預估，根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度做相應的調整。
第三段：在教學環(huán)節(jié)中注意課堂互動。
教學環(huán)節(jié)還需要注意課堂互動，構建一個積極活躍的教學氛圍。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生互動，可以激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。在教學環(huán)節(jié)中，我常常提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并及時給予肯定和鼓勵。我也會運用各種教學方法，如小組討論、問題解答等，引導學生進行合作學習，促進彼此之間的互相交流和合作。
第四段：在教學環(huán)節(jié)中注意學習反饋。
學習反饋是教學環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分。只有及時了解學生的學習情況，才能針對性地調整教學策略，確保教學效果。在教學環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常進行學習反饋，包括作業(yè)批改、課堂測驗以及課后討論等。通過這種方式，我可以了解學生對所學知識的理解程度，及時幫助他們解決問題，并及時調整教學進度和內(nèi)容，使教學更加有針對性和有效性。
第五段：在教學環(huán)節(jié)中注重綜合評價。
綜合評價是對教學環(huán)節(jié)的最終總結和評判。教學環(huán)節(jié)不僅要關注學生的學習成果，還要關注學生的學習過程。因此，我在教學環(huán)節(jié)中注重綜合評價，既要評價學生的成績，也要評價學生的課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度。通過對學生的全面評價，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，進一步提高自己的教學效果。
總結：
在教學環(huán)節(jié)中，合理把握時間、注重課堂互動、及時進行學習反饋以及進行綜合評價，是我在實踐中得到的一些經(jīng)驗與體會。通過不斷地總結和反思，我相信我可以進一步提高自身的教學水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望能與更多的教師一起分享與交流，共同成長。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇六
1、認真閱讀材料，劃出重點，仔細體會、記下難點或疑惑。
2、嘗試解決導學案中的知識性問題和訓練題目；對經(jīng)過再品讀教材，還不能理解或不會做的題目，要做好標記。
1、對學、自學中，自己對某些問題產(chǎn)生的疑惑或不懂、不會的問題，向同伴請教。
2、小組研討。
（1）組長詢問組員自學情況，組織研討本組應展示的問題或題目，弄情理由、梳理步驟，并確定出展示的同學，若是演板的問題展示人員去演板。
（2）研討本組承擔的質疑評價的問題和題目，形成共識，推舉出發(fā)言代表。
（3）研討對學沒有解決的問題或題目。
（4）提出并交流新的質疑問題。
注：小組長要認真組織，組員要積極配合，講者說清自己的理解或疑惑，聽者及時修正和完善自己的認識，達到小組成員理解和認識一致。
1、板書要字體工整、書寫規(guī)范，層次合理、圖形美觀。
2、解讀或評價發(fā)言者，要面向全體同學，聲音宏亮，語言簡明、清晰，條理清楚，舉止大方、充滿陽光。
3、聽者要認真傾聽，適時質疑，大膽提問，給發(fā)言者以客觀評價。
1、分層要求，獨立完成。
2、組內(nèi)互查，當堂糾錯。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇七
本學期以來學校提倡“三步六環(huán)節(jié)”上課進而優(yōu)化課堂。“三步六環(huán)節(jié)”課堂教學模式是我校在學習、借鑒全市名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我校中學教學實際加以。
總結。
提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。“三步六環(huán)節(jié)”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三步”即“自主學習——課中交流展示——課后反饋總結”?！傲h(huán)節(jié)”即具體的以下六個操作步驟：
（一）情景導學（約3分鐘）。
（二）目標引領（約2分鐘）。
（三）自主學習（約6分鐘）。
（四）探究展示。
（五）歸納總結。
（六）拓展延伸（約5分鐘）。
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“三步六環(huán)節(jié)”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。
2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。
3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。
再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為?！罢f”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上課堂。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇八
五環(huán)節(jié)是指激趣導入自主學習合作探究展示反饋檢測達標五個環(huán)節(jié)。
1、激趣導入：教師要采用有趣小故事、課堂提問、音頻視頻資源等等式使學生盡快把注意力集中于這堂課上?？傊幻玫恼Z文老師，選取導入方式時要實事求是，深刻體會語文教學的指導思想，精心設計導入，靈活的掌握，充分發(fā)揮導入導火線催化劑潤滑劑的作用。同時，還要明確，應將教學過程各個環(huán)節(jié)銜接好，使之成為一個整體特別重要。
2、自主學習：學生根據(jù)本節(jié)課的學習目標或學案上教師設計的問題、創(chuàng)設的情景或導讀提綱，進行自主學習，當堂掌握基礎知識和基本內(nèi)容。學生要對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為小組合作學習探究打下基礎。自主學習目標要有層次，有些問題自己可以單獨完成，有些則必須通過小組解決，當然最關鍵的是設計的問題一定要于整堂課的主題相關，不要為了順利做課而去做一些華而不實的東西。
3、合作探究：學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交學習小組，小組成員在組長的帶領下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于小組長的調度，老師在設計問題時最好能更明確的為每一位同學制定相應的目標，這樣在這一環(huán)節(jié)中才可以有條不紊。
4、展示反饋：首先由學生展示前兩環(huán)節(jié)完成的問題，教師根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥、準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到三講三不講的原則。
5、檢測達標：任何方式的教學目的只有一個，那就是使學生學會，因此，針對本節(jié)課學習目標，精編精選當堂檢測內(nèi)容，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批的形式了解學生對當堂知識的掌握情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。這樣才能檢驗出整堂課的效果。
1、教師要轉變觀念，轉換教育角色：做學生學習的'引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論、提高。
2、抓好學習小組建設：
（1）建議采用組間同制，組內(nèi)異制的編排方法，每組四人，分1、2、3、4號。對于疑難點可首先組織分層解答疑問，然后同層展示交流討論。
（2）擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織管理能力最強的。
（3）培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。
（4）創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價促進小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。
3、認真?zhèn)湔n：按五環(huán)節(jié)教學模式的五個環(huán)節(jié)，精心設計，確保課堂立體式、大容量、快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量、思維量、訓練量；每一個目標下的學習內(nèi)容，老師都對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學生能夠承受的最大限度。
4、強化落實、注重整理：當堂內(nèi)容要當堂落實，每節(jié)課都要摸清底子。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學習目標，設計檢測性、鞏固性的練習題，把知識和能力落實到學生身上作為唯一目標。
任何事都怕堅持，我相信，只要我們用心去做，一定能做出成效；只要我們?nèi)裢度?，就一定能做出高效！俗話說：水滴石穿，熟能生巧，我們一定可以在潛移默化中提高自己，創(chuàng)造出奇跡！
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇九
本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂。“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校先進課改經(jīng)驗的基礎上，結合我縣中學教學實際加以總結、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。
“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。
“三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”。“六步驟”即具體的以下六個操作步驟：
）
經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會。“導學案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的`機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。
學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質教育的作用。
“六環(huán)節(jié)學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。
其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。3問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為。
“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。
總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十
新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到教學中來，是當前迫切需要解決的問題。
一、備課。
備課的重點應轉移到學生的發(fā)展上來。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究；教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色。課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程。要求教師在備課時不僅要有教學方案的設計，還要在教學方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。
二、上課。
教師是學習活動中的組織者和引導者，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。要求學生從“學會”到“會學”，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。那如何促使學生重建學語文的興趣呢？教師創(chuàng)設良好教學情境，靈活運用，巧于點撥。從而產(chǎn)生巨大的吸引力，使情景交融的語文教學在課堂上能愉快地完成。
三、作業(yè)的布置與批改。
新課程改革標準為語文教學注入了新的活力，也賦予語文作業(yè)設計以新的內(nèi)涵。語文作業(yè)的布置要能夠將課堂內(nèi)外結合起來，將學和用結合起來。具體地講，語文作業(yè)要體現(xiàn)針對性，實踐性，差異性，多樣性，互動性，開放性。
四、輔導學生。
輔導學生應做到“三要三不要”:。
（一）要及時，不要拖延：課堂上，在學生做練習或者其它活動時，教師要巡回輔導，發(fā)現(xiàn)那位學生遇到了困難，教師要給予鼓勵、引導或者點撥，使其努力克服困難。
（二）要鼓勵，不要挖苦：在學生遇到學習困難時，要多鼓勵，使學生揚起自信的風帆，決不能批評、諷刺或者挖苦，要培養(yǎng)學生慢慢學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（三）要幫助，不要放棄：主要是對于“學困生”，教師要真正走進學生的心靈，了解他的思想和學習基礎，首先幫助他樹立自信，降低要求標準，一旦發(fā)現(xiàn)進步及時給予表揚、鼓勵，要有耐心的長期進行輔導，五、評價。
教師在教學中不但要注意學生的參與度，更要重視考察學生語文的思考過程。在解決問題時要學生說一說他的思考方法和思考過程，從而培養(yǎng)學生的合作意識、交流意識語言表達能力和口語交際能力。教學中要恰當評價學生的基礎知識和基本技能。掌握基礎知識和基本技能是評價的重要內(nèi)容，評價時應結合實際背景和解決問題的過程進行。同時，對學生主動進行探究性學習、在實踐中學習運用語文知識的能力可從以下方面進行評價：能否結合語文學習觀察事物；能否用口頭、圖文、書面等方式表達自己的觀察所得；能否與他人合作；能否表達語文學習過程并具有回顧與分析語文表達和解決問題過程的意識；能否具有自主的選擇性和思想的獨到性；能否具有語文學習的創(chuàng)造性和探索精神。
錢民2008-3-17。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十一
激趣導入。
這一步是為學生先學打下基礎，是學生進行“自學”前的準備階段。對解決嘗試問題的基礎知識先進行準備練習，然后采用“以舊引新”的辦法，從準備題過度過“嘗試題”發(fā)揮舊知的“遷移”作用，為學生學習解決嘗試題鋪路搭橋這一環(huán)節(jié)可視教材內(nèi)容的不同，采用不同的方式：（1）嘗試題引路。
（2）創(chuàng)設一種有利于學生積極思維的教育情景。
指導自學。
認準目標，即把一堂課的學習目標準確地把握住，這既是對學生說的，也是對教師說的。教師和學生只有目標明確，方向才不會跑偏，才會集中精力攻主要問題，才會高效。目標的認定方式可靈活多樣。既可課前重點認定，也可課中逐一認定。
出示嘗試題后，學生轉入自學，這里關鍵的是教師要根據(jù)學情出示相應的自學指導。讓學生自學提示的引導下，更加有目的的自學。
引導發(fā)現(xiàn)。
合作學習首先是“兵教兵”，學生在嘗試的過程中，有了問題學生之間可以討論、可以在課本范例中獲得啟示、也可以向老師請教，解決開始提出的嘗試題，這也是學生自學后的第一次反饋。最后教師抓住普遍性的關鍵問題認真點撥，作最后的概括講解，把新知納入學生的知識系統(tǒng)。
（四）變式訓練。
反饋調節(jié)（8分鐘左右）。
這是第二次的集中反饋，學生經(jīng)過了前面的自學，解決了嘗試問題，還沒有從本質上抓住問題的特征，有必要進行鞏固。
這一層次教師要通過變式題的訓練使學生從本質上了解所學知識，從多角度掌握解題的方法從而達到訓練學生的思維掌握解題技能技巧的目的。教師也可以從這次訓練中發(fā)現(xiàn)前面沒有解決的問題作進一步的明確。
這個模式的指導思想是：面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，改變原來僵死的教學模式，體現(xiàn)“先學后教、先試后導，當堂訓練”的思想。充分運用變式訓練和分層測試，訓練學生思維，發(fā)展學生的能力，使不同層次的學生都獲得成功的感受。從而達到減輕學生負擔，提高課堂教學效率的最終目的。
模式說明：這只是一個基本模式，由于教學情況是不相同的，生搬硬套一個模式是不科學的。因此以上五步的操作模式不是固定不變的，應該根據(jù)不同教學內(nèi)容、不同的學生情況以及教學條件的變化而靈活應用。增加一步或減少一步，或合并均可以。但“先試后導”、“先練后講”的基本特征不能變。因此，從基本式可派生出許多變式。
（五）分層測試。
效果回授。
獨立作業(yè)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，分層測試是從面向全體學生的角度出發(fā)，設計不同層次的獨立作業(yè)題，包括基礎題、綜合題和拓展題。使不同層次的學生通過學習都有所得，都能從學習中獲得成功的感受。這樣設計能滿足不同層次的學生需要，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和反思自己教學中的問題，從而進一步指導學生和改進教學。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十二
教學環(huán)節(jié)是教師進行課堂教學的重要組成部分，也是學生獲取知識和提高能力的關鍵環(huán)節(jié)。在多年的教學實踐中，我深刻意識到教學環(huán)節(jié)的重要性。本文將結合個人經(jīng)驗，從教學目標明確、設計合理教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、積極引導學生參與和及時反饋五個方面，談一談我對教學環(huán)節(jié)的體會和心得。
首先，教學目標明確是教學環(huán)節(jié)的關鍵。作為一名教師，我始終堅持設定明確的教學目標。這些目標既包括知識的傳授，也包括學生的能力提升。為了明確教學目標，我會在備課階段充分了解學生的學習狀況和需求，根據(jù)學生的實際情況設定目標。同時，我把目標明確地告訴學生，使他們在學習過程中能夠更好地把握學習方向，提高學習效果。
其次，設計合理的教學內(nèi)容是教學環(huán)節(jié)成功的基礎。在教學過程中，我努力在教材的基礎上結合實際生活和學生的興趣設置教學內(nèi)容。我認為教學內(nèi)容應該符合學生的認知水平和發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)學生的學習興趣。此外，我注重教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性安排，使學生能夠逐步深化對知識的理解，提高綜合應用能力。
第三，靈活運用教學方法也是教學環(huán)節(jié)成功的重要因素。不同的教學方法適用于不同的教學環(huán)節(jié)。在課堂教學中，我會根據(jù)不同的知識點和教學目標靈活運用多種教學方法。比如，在講解概念和原理時，我會采用講述、示范和對比等方法；在達到綜合運用的目標時，我會采用課堂小組討論、問題解決和案例教學等方法。通過靈活運用教學方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 此外，積極引導學生參與是教學環(huán)節(jié)成功的關鍵。在課堂教學中，我注重激發(fā)學生的學習積極性，讓學生成為學習的主體。我鼓勵學生提問、討論問題，使他們在課堂上能夠積極思考和表達自己的觀點。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，通過小組活動和合作項目等方式，讓學生在合作中提高自己，并體會到集體智慧的力量。
最后，及時反饋對教學環(huán)節(jié)的改進至關重要。在教學過程中，我注重對學生學習情況的了解和評價反饋。我會及時給予學生答疑和輔導，解決他們在學習中遇到的問題，并且在每堂課結束時進行課堂總結和回顧，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。同時，我也注重對自己教學的反思和總結，及時調整和改進教學方法和方式，以提高教學效果。
總之，教學環(huán)節(jié)是課堂教學的核心組成部分。通過明確教學目標、設計合理教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、積極引導學生參與和及時反饋，教師能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，促進學生的全面發(fā)展。我相信，只有不斷學習和改進教學環(huán)節(jié)，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十三
湯鳳。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
二、備課要求。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
四、輔導要求。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
2012.09.23。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十四
呂育苗。
隨著我?！拔瀛h(huán)節(jié)教學法”的深入和逐步推廣，課堂教學進入了一個變革的新時期。每位教師也在充分學習和思考的基礎上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學法”，倡導教與學行為轉變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學法”基本思路的指引下，我校全體教師展開了積極有益的嘗試和探索。在一年多的教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，結合縣局提出的“讀寫說”習慣目標的培養(yǎng)，把三者有機融合，逐步形成了我校特有的課堂教學模式?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學模式是指1.學案引導，自主學習2.組內(nèi)交流，合作提高3.展示互動，評價激勵4.引導探究，拓展延伸5.鞏固練習，達標測評。
一.學案引導，自主學習;自學環(huán)節(jié)指導到位。
在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本教材，解決基礎知識和基本技能，為下一步深入學習打下基礎，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在這個階段，學生的自主學習要以讀和寫為主。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。
如由我校延露老師執(zhí)教的《比的應用》一課，教師就充分運用白板，將自學要求，學習目標等呈現(xiàn)在白板上，然后讓孩子們充分的讀、領悟，從而真正達到預期的自學效果！
二．組內(nèi)交流，合作提高;交流環(huán)節(jié)高效熱烈。
針對上個環(huán)節(jié)自主學習的結果，教師組織學生展示交流，把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。讓學生在展示中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，調整思維方式，積累做題經(jīng)驗，對做得好的及時肯定和鼓勵，充分調動學生的積極性和主動性，讓課堂活起來，真正體現(xiàn)了以學生為主的理念。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。這個環(huán)節(jié)學生的交流活動主要以說為主。
充分運用個人說、對子說、換對子說、換組說全班展示說等方式，說對目標的理解，說對新知的猜測，說自己表示3/4的方法及意義，說生活中的不同分數(shù)所表示的意義，說自己動手操作的過程及結論，說自己本節(jié)課的收獲與困惑，說自己對新知識的期待??無論是自主說，還是合作交流時說，還是展示說，還是評價說，都說得大方得體，都說得流利干脆，都說得準確專業(yè)。
三.展示互動，評價激勵;展示環(huán)節(jié)精彩紛呈。
教師在學生自學、交流的基礎上，組織學生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、板演展示。
（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結果。
（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會。
（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。
四.引導探究，拓展延伸。探究環(huán)節(jié)靈活有序。
為了構建起學生自主、合作、探究的課堂教學新模式，讓課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：
（1）學生個人自主探究。
在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學習小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達到資源共享，共同完成學習任務的過程。
（3）老師的任務在于“導”。重在學習方法上的導、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質等。把解決重點問題和對重點段落的深入閱讀緊密結合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深入閱讀的過程。
此環(huán)節(jié)的目的在于使學生對學習研究的問題認識更全面，理解更深刻，鞏固學到的知識，運用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學生理解遷移知識和應用創(chuàng)新的能力。因而練習設計要綜合考慮教學目標達成的需要、學生認知能力的層次特點，要注意總結性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。在這一教學過程中，教師應巡回輔導，適度指導解題方法，使學生能學習掌握解題技巧、運用解題技巧，鞏固知識、運用知識、發(fā)展能力。
評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生“自練”中反饋的信息，引導學生自主評價、互相評價，對不同層次的學生分類指導。引導學生反思學習情況，感受學習的快樂。讓學生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學生交流評價中又一次促進知識的系統(tǒng)與教師對學生學情的了解，以便調整后續(xù)教學。
如延露老師執(zhí)教的公開課《乘法分配率》，在達標檢測環(huán)節(jié)就設計了高質量的題目來檢測目標達成情況，有梯度，有坡度，有難度，有深度，從各個方面考察了各個層次學生的知識掌握情況,效果非常棒！
培養(yǎng)學生對學習過程進行反思的習慣，提高學生的思維自我評價水平，這是提高學習效率、培養(yǎng)數(shù)學能力的行之有效的方法。課的結尾，延露老師拋出“請用‘這節(jié)課我感觸最深的是??我學會了??我發(fā)現(xiàn)了??’這樣的句式來談談自己的收獲吧？”及時引導學生對本節(jié)課的學習進行及時反思總結。延老師在教學中長期的引導學生積極、正確地反思、探索思維過程，讓這種反思成為學生自覺的學習習慣，促使學生在獨立思考、善于提出疑問、自覺調控思維進程、自我評價解題思路或方法方面的能力有所提高。
總的來說，“五環(huán)節(jié)教學法”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的科學素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)”教學法一定會為我校教學質量的提高，為新課程的實施注入新的活力。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十五
四環(huán)節(jié)教學是指數(shù)學教學中的基本環(huán)節(jié)：引入、講解、練習、鞏固。這四個環(huán)節(jié)的有機結合，能夠提高學生數(shù)學的學習效果。在我多年的數(shù)學教學中，我深刻體會到了四環(huán)節(jié)教學的重要性和優(yōu)勢。下面我將分五個段落，一敘述引入的重要性；二講解的重要性；三練習的重要性；四鞏固的重要性；五總結四環(huán)節(jié)教學的優(yōu)勢。
首先，引入是每節(jié)數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)。通過引入，我能夠激發(fā)學生興趣，提高學生的主動性和積極性。我通常會運用生活實例，引發(fā)學生對數(shù)學問題的思考。例如，當教學平行線的概念時，我會以打車經(jīng)驗為例，引導學生思考街道上的平行線。通過這種引入方式，學生能夠主動參與到思考過程中，不僅能夠加深對數(shù)學概念的理解，同時還能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力。
其次，講解是數(shù)學教學中的重要一環(huán)。在講解環(huán)節(jié)中，我注重通俗易懂的語言，使學生更容易理解。我常常結合簡單的例子，通過圖表、圖像等形式展示，幫助學生更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。講解的同時，我還注重與學生的互動。我會鼓勵學生提問，根據(jù)學生提出的問題適時調整講解內(nèi)容，確保每一個學生都能夠領會到數(shù)學知識的要點。
再次，練習環(huán)節(jié)是數(shù)學知識鞏固的關鍵環(huán)節(jié)。通過練習，學生能夠將所學的數(shù)學知識運用到實際問題中。我通常設計一些生活實例或者趣味題目，以增加學生的興趣。在練習環(huán)節(jié)中，我注重個別差異的培養(yǎng)。我會根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習內(nèi)容，幫助每一個學生找到適合自己的學習方法。通過反復練習，學生能夠加深對數(shù)學知識的理解和記憶，提高解題的能力。
最后，鞏固環(huán)節(jié)是數(shù)學教學中的必不可少的環(huán)節(jié)。在鞏固環(huán)節(jié)中，我注重對學生在練習中的表現(xiàn)進行及時的評價和指導。我會針對學生可能存在的錯誤或者困惑，給予適當?shù)慕獯鸷椭笇?。同時，我還會提供大量的練習題目，讓學生在課下進行鞏固和拓展。通過鞏固環(huán)節(jié)的設計，學生能夠進一步理解數(shù)學知識，鞏固所學內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。
綜上所述，四環(huán)節(jié)教學在數(shù)學教學中的作用不可忽視。引入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的主動性和積極性；講解環(huán)節(jié)能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識；練習環(huán)節(jié)可以提高學生解題的能力；鞏固環(huán)節(jié)則是鞏固學生所學知識的關鍵。只有將這四個環(huán)節(jié)有機地結合起來，才能夠取得較好的教學效果。作為一名數(shù)學教師，我會繼續(xù)研究和探索四環(huán)節(jié)教學模式，提高教學質量，為學生的數(shù)學學習提供更好的指導和幫助。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十六
軍事拓展訓練是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式，其中，北京明陽天下拓展基地的軍事拓展項目最為全面，這種學習方法的前提是：體驗先于學識，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。
第一步：體驗此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
第二步：分享，有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
第三步：交流，分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。
第四步：整合，按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的`結果。
第五步：應用，最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。軍事拓展訓練的突出特點，投入為先：拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得最大價值。挑戰(zhàn)自我：拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。熔煉團隊：體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練項目要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
通過素質拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十七
記得大學的時候就學過學校是專門培養(yǎng)人的場所，學校教育也以其組織的嚴密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓---教學五環(huán)節(jié)的要求既應證了學校教育的這幾個特點，同時也讓我明白體現(xiàn)學校教育優(yōu)勢的方法。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的.積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準備，認真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學任務，但教材是相同的學生是不同的，因此充分了解學生現(xiàn)有知識水平和能力情況，制定適合于所教學生的教學計劃方可使學生進行有意義的學習，提高教學效果。教學方法是教與學的橋梁，只有遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求與實際，選用適當?shù)慕虒W方法方能實施自己的教學計劃，使學生學會，學習，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅能幫助學生突破重難點同時更能激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，因此課前備好精美適合教學的課件也顯得十分重要，板書，更是幫助學生把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應該認真選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清晰、扼要、突出重點。另外，還應充分有效抓住集體備課，積極認真學習思考，向有經(jīng)驗的教師學習請教，迅速提升自己，并在實施教學后針對自己的預設和課堂實際情況進行反思總結。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
輔導是實施教學十分必要的一種手段，既可以幫助個別進步，又能為集體學習節(jié)約時間。進行輔導，要全面了解，建立學優(yōu)生和學困生檔案，確定輔導對象，針對具體情況制定輔導方案，教學過程要面向大多數(shù)，重視中等成績學生，對學優(yōu)生和學困生提出不同要求，但從情感上應平等對待，輔導方式應多種多樣，既可教師直接輔導，也可鼓勵學生互助，形成合作學習的氛圍。另外，要配合班主任做好學生思想工作，加強對紀律差的學生進行思想教育，采取激勵機制使每個學生都獲得學習積極性和動力。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十八
教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。在進行教學過程中，教師們面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，其中一個重要的方面就是教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)是指教學活動的各個階段和環(huán)節(jié)，如課前準備、引入、教學過程、鞏固和復習以及評價等。而這些環(huán)節(jié)的設計和實施直接關系到學生的學習效果。在近期的教學實踐中，我深有體會地感受到了教學環(huán)節(jié)對于教學的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。
課前準備是教學環(huán)節(jié)的第一步，也是關鍵的一步。在課前，我會仔細研讀教材內(nèi)容，掌握教學重點和難點，并準備好教學所需的教具和多媒體資料。同時，我也會結合學生的實際情況，進行個性化的教學設計，以便能更好地滿足他們的學習需求。這一階段的準備工作，為教學環(huán)節(jié)的順利進行奠定了堅實的基礎。
教學環(huán)節(jié)的引入是激發(fā)學生學習興趣和積極參與的重要環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我通常會運用問題、故事、圖片等多種途徑，吸引學生的注意力，引發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，一個引人入勝的引入環(huán)節(jié)能夠讓學生快速地進入學習狀態(tài)，提高他們的學習效果。因此，在設計引入環(huán)節(jié)時，我會盡量使其與學生的實際生活和經(jīng)驗相關，并注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。
教學環(huán)節(jié)的實施階段，是教師將教學內(nèi)容傳授給學生的過程。在教學過程中，我注重與學生的互動交流。通過提問、討論和小組活動等形式，我積極與學生互動，激發(fā)他們的學習熱情和思維潛力。同時，我也關注學生的學習態(tài)度和能力，根據(jù)不同學生的情況，靈活調整教學方法和策略，并給予他們充分的指導和幫助。通過對教學環(huán)節(jié)的精心設計和靈活實施，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習積極性大幅度提高，他們對知識的理解和記憶也更加深入。
第五段：教學環(huán)節(jié)的鞏固和復習。
教學環(huán)節(jié)的鞏固和復習是在教學過程后進行的，旨在幫助學生牢固掌握所學知識和技能。在這一環(huán)節(jié)中，我通常會設置一些形式多樣的練習題，讓學生在鞏固知識的同時提高解決問題的能力。在復習階段，我會回顧本節(jié)課的重點知識，并與學生互動交流，檢查他們的學習效果。通過鞏固和復習環(huán)節(jié)，學生能夠更好地鞏固所學知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
總結。
通過對教學環(huán)節(jié)的認識和實踐，我深刻體會到了教學環(huán)節(jié)對于教學的重要性。一個合理、高效的教學環(huán)節(jié)設計，能夠幫助學生更好地學習和理解知識，提高他們的學習興趣和學習自覺性。而教學環(huán)節(jié)的準備、引入、實施以及鞏固和復習等各個環(huán)節(jié)之間的銜接和有效結合，是保證教學質量和教學效果的關鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)加強對教學環(huán)節(jié)的認識和研究，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習提供更好的幫助和指導。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇十九
湯鳳。
記得大學的時候就學過學校是專門培養(yǎng)人的場所，學校教育也以其組織的嚴密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓-----教學五環(huán)節(jié)的要求既應證了學校教育的這幾個特點，同時也讓我明白體現(xiàn)學校教育優(yōu)勢的方法。
一、上課要求。
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質完成課堂教學任務。
二、備課要求。
所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準備，認真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學任務，但教材是相同的學生是不同的，因此充分了解學生現(xiàn)有知識水平和能力情況，制定適合于所教學生的教學計劃方可使學生進行有意義的學習，提高教學效果。教學方法是教與學的橋梁，只有遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求與實際，選用適當?shù)慕虒W方法方能實施自己的教學計劃，使學生學會，學習，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅能幫助學生突破重難點同時更能激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，因此課前備好精美適合教學的課件也顯得十分重要，板書，更是幫助學生把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應該認真選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清晰、扼要、突出重點。另外，還應充分有效抓住集體備課，積極認真學習思考，向有經(jīng)驗的教師學習請教，迅速提升自己，并在實施教學后針對自己的預設和課堂實際情況進行反思總結。
三、作業(yè)的布置與批改要求。
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
四、輔導要求。
輔導是實施教學十分必要的一種手段，既可以幫助個別進步，又能為集體學習節(jié)約時間。進行輔導，要全面了解，建立學優(yōu)生和學困生檔案，確定輔導對象，針對具體情況制定輔導方案，教學過程要面向大多數(shù)，重視中等成績學生，對學優(yōu)生和學困生提出不同要求，但從情感上應平等對待，輔導方式應多種多樣，既可教師直接輔導，也可鼓勵學生互助，形成合作學習的氛圍。另外，要配合班主任做好學生思想工作，加強對紀律差的學生進行思想教育，采取激勵機制使每個學生都獲得學習積極性和動力。
五、復習、考試、評價要求。
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結束后教師應做好質量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
2012.09.23。
教學環(huán)節(jié)可把控心得體會篇二十
在我們平時的課堂教學中，記敘類文章的閱讀教學占大多數(shù)，如何在僅有的課堂時間內(nèi)，把一篇記敘文閱讀教學處理好，我粗淺地認為，應該從以下四個環(huán)節(jié)著手：
第一，粗讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)，學生著力弄清楚三個問題：
寫什么概括內(nèi)容情節(jié)；
怎么寫理清行文思路；
為什么寫領會思想感情。
第二，細讀課文，揣摩結構。這一環(huán)節(jié)學生要用心關注三個關鍵點：
標題理解標題的含義；
開頭與結尾掌握其特點與作用；
過渡與照應學會找語言標志。
第三，精讀課文，品味語言。這一環(huán)節(jié)，學生學習的重心在三個方面：
詞語品味關鍵詞語的表現(xiàn)力；
句子理解重點語句的含義以及句式、修辭上的特點和表達效果。
段落能概括內(nèi)容、歸納寫法、理解其與中心的`關系。
第四，賞讀課文，反思體驗。這一環(huán)節(jié)，教師要引導學生回過頭來做三件事：
積累了什么知識摘抄積累佳詞麗句。
鍛煉了什么能力交流（書面、口頭）感受啟示；總結寫作技巧。
學習了什么方法聯(lián)系自身生活體驗寫作文。
以上四各環(huán)節(jié)，從粗到細、由淺入深的為學生進行個性化閱讀提供了學法和思維方向，對學生正確的理解并很好的學習記敘類文章能起到一定的幫助作用。課堂教學中真正做到這四個環(huán)節(jié)地環(huán)環(huán)相扣，對處理好記敘類問題的閱讀教學能起到事半功倍的效果。