另外，教師歸納還要注意一點(diǎn)：用：即將“教書”和“育人”密切結(jié)合，善善惡惡，用歷史的經(jīng)驗(yàn)昭示學(xué)生，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。當(dāng)然，這樣作，有個(gè)“度”，要注意自然而然地滲透，不要硬上。更根本的，則取決于教師自己的人格素質(zhì)和道德涵養(yǎng)功夫。
四、讀書筆記不可缺
法國(guó)思想家布韋說過：“讀書不做記號(hào)等于不讀書?！备咭粚W(xué)生在課堂閱讀的同時(shí)應(yīng)認(rèn)真做好筆記。課堂筆記由三部分構(gòu)成，即書上劃符號(hào)，書旁寫評(píng)注，本上寫筆記。
高一年級(jí)第一節(jié)歷史課就應(yīng)向?qū)W生提出閱讀筆記的具體要求，如上課需備有紅筆或彩色筆專門用來在課本上勾劃各種符號(hào)。符號(hào)可統(tǒng)一規(guī)范化，如一般常用的重要語句下面劃。必須準(zhǔn)確記憶的用表示。…表示關(guān)鍵性的字詞。表示對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑。①②③表示幾個(gè)并列內(nèi)容要點(diǎn)。表示難認(rèn)的字或難理解的詞。‖表示課文內(nèi)容的層次。
寫評(píng)注即閱讀時(shí)在課本的字里行間、四周空白處做解釋寫評(píng)語。如讀到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過時(shí)在書上相應(yīng)的空白處寫６條批注：①萊克星頓槍聲（開始）；②大陸會(huì)議召開（建軍）；③《獨(dú)立宣言》發(fā)表（建國(guó)）；④薩拉托加戰(zhàn)役（轉(zhuǎn)折）；⑤約克鎮(zhèn)投降（勝利）；⑥英美簽訂和約（結(jié)束）。這６條正是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過提綱及６件大事。在書上作符號(hào)寫評(píng)注可以使同學(xué)閱讀時(shí)思想集中，提高效率，加深印象，方便記憶；也可以突出要點(diǎn)，把書由“厚”讀“北；還有利于今后復(fù)習(xí)。翻開課本，重點(diǎn)難點(diǎn)和自己對(duì)教材的理解加工等立刻展示在面前，引起對(duì)舊知識(shí)的回憶，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。
課堂上學(xué)生還要在筆記本上記教師的板書。板書是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的，在讀書方法上可以給學(xué)生以良好的示范。一面好的板書，能揭示教材的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、立體化、微型化，可視為教材的“再創(chuàng)造、再濃縮”。也可視為教師鉆研教材的讀書筆記。所以這種板書不僅是一堂優(yōu)質(zhì)課的一面鏡子，也是教會(huì)學(xué)生做讀書筆記，形成良好讀書習(xí)慣的樣板。抄板書也是閱讀課不可缺少的環(huán)節(jié)。
四、讀書筆記不可缺
法國(guó)思想家布韋說過：“讀書不做記號(hào)等于不讀書?！备咭粚W(xué)生在課堂閱讀的同時(shí)應(yīng)認(rèn)真做好筆記。課堂筆記由三部分構(gòu)成，即書上劃符號(hào)，書旁寫評(píng)注，本上寫筆記。
高一年級(jí)第一節(jié)歷史課就應(yīng)向?qū)W生提出閱讀筆記的具體要求，如上課需備有紅筆或彩色筆專門用來在課本上勾劃各種符號(hào)。符號(hào)可統(tǒng)一規(guī)范化，如一般常用的重要語句下面劃。必須準(zhǔn)確記憶的用表示。…表示關(guān)鍵性的字詞。表示對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑。①②③表示幾個(gè)并列內(nèi)容要點(diǎn)。表示難認(rèn)的字或難理解的詞。‖表示課文內(nèi)容的層次。
寫評(píng)注即閱讀時(shí)在課本的字里行間、四周空白處做解釋寫評(píng)語。如讀到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過時(shí)在書上相應(yīng)的空白處寫６條批注：①萊克星頓槍聲（開始）；②大陸會(huì)議召開（建軍）；③《獨(dú)立宣言》發(fā)表（建國(guó)）；④薩拉托加戰(zhàn)役（轉(zhuǎn)折）；⑤約克鎮(zhèn)投降（勝利）；⑥英美簽訂和約（結(jié)束）。這６條正是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過提綱及６件大事。在書上作符號(hào)寫評(píng)注可以使同學(xué)閱讀時(shí)思想集中，提高效率，加深印象，方便記憶；也可以突出要點(diǎn)，把書由“厚”讀“北；還有利于今后復(fù)習(xí)。翻開課本，重點(diǎn)難點(diǎn)和自己對(duì)教材的理解加工等立刻展示在面前，引起對(duì)舊知識(shí)的回憶，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。
課堂上學(xué)生還要在筆記本上記教師的板書。板書是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的，在讀書方法上可以給學(xué)生以良好的示范。一面好的板書，能揭示教材的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、立體化、微型化，可視為教材的“再創(chuàng)造、再濃縮”。也可視為教師鉆研教材的讀書筆記。所以這種板書不僅是一堂優(yōu)質(zhì)課的一面鏡子，也是教會(huì)學(xué)生做讀書筆記，形成良好讀書習(xí)慣的樣板。抄板書也是閱讀課不可缺少的環(huán)節(jié)。