人生是一次次的試錯與總結(jié)，通過總結(jié)我們能夠更好地改進自己。4.總結(jié)需要客觀公正，不偏不倚地評估實際情況通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更好地了解如何寫出一篇完美的總結(jié)。
課堂管理的論文篇一
建筑工程是在社會和經(jīng)濟的大環(huán)境中架構(gòu)和發(fā)展起來的。建筑業(yè)屬于民生性產(chǎn)業(yè)，它與建筑企業(yè)和老百姓都有相關性。建筑工程施工中涉及到水泥、鋼筋、混凝土等，任一環(huán)節(jié)的疏漏，都會引發(fā)建筑工程弊病，使其整體性能和質(zhì)量遭到質(zhì)疑。當前，很多建筑企業(yè)為了在擁擠的市場競爭中尋求一席之地，往往犧牲建筑工程質(zhì)量，獲取更加廣闊的利潤空間。當前，網(wǎng)絡信息化布局也已經(jīng)深入到建筑工程中，使我國建筑行業(yè)呈現(xiàn)更加集約的發(fā)展態(tài)勢。項目負責人要結(jié)合建筑工程的整體構(gòu)思，將目光聚焦在信息化層面，借助科技的優(yōu)越性，對建筑工程的質(zhì)量進行監(jiān)督，使其實踐中的不安定因素時刻處于可控性狀態(tài)。
2建筑工程質(zhì)量影響因素解析。
建筑工程質(zhì)量的影響因素呈現(xiàn)立體性和框架性特征。施工企業(yè)和施工作業(yè)隊伍屬于最主體性的影響節(jié)點。實際工程操作中，如果高級工程師在理論架構(gòu)、項目布局和決策層面都能夠做到可圈可點，那么就會使整體建筑工程上升一個段位。反之，如果高級工程師的專業(yè)性遭到詬病，將會使工程面臨諸多負向的不可控性。同時，水文地質(zhì)、天氣等外部自然環(huán)境及制度、人員等內(nèi)部管理環(huán)境也會以其多變性和不穩(wěn)定性對項目工程造成或多或少的干擾。項目負責人作為建筑工程實踐過程中的統(tǒng)籌者，很難立足于工程的整體架構(gòu)，對這些影響因素進行兼顧，更枉論標準化監(jiān)督管理。項目負責人要立足于全局對整體建筑工程進行重新定位和構(gòu)思，了解其細部性問題，并予以遏制［1］。
課堂管理的論文篇二
我本人是非常能熬夜的人，而且晚上記憶里比較好，所以我會選擇晚上背知識點，但最晚也不超過十二點。我給大家的建議也是，不要熬夜熬太晚，多學的那些時間其實只是心理安慰，沒有多大幫助，而且一定要摸清自己學習效率最高的時間，比如早上精力充沛，注意力集中，那就早睡早起學習，不要盲目熬夜學習。而且我建議大家要抽空學習，比如課間可以背背小知識點，進行比較瑣碎的復習。中午要睡覺，保持精力。課上一定要跟著老師的腳步，不要自己復習自己的，老師有時會講到一些考點，甚至是不經(jīng)意提到一嘴，聽到了就是收獲。
下午到晚上都有自習，我自習時間的規(guī)劃是把大量時間放在薄弱的科目上，但對于有把握的科目也不能放松，我每天都會做一套文綜，的模擬卷，查缺補漏，不是全做，挑陌生的題和不擅長的模塊做，做完了要把錯題認真總結(jié)，詢問老師，我自己有歷史的錯題集，不一定要把題抄上，標記是哪本書或卷子哪道題就行。
還有一個我認為很重要的方法或者說是品質(zhì)，要積極和老師交流想法，不要怕暴露自己的缺點或者無知，文科的題很多時候得低分都是思路偏離，尤其是歷史，而思路這個東西很難改變，所以多和老師交流，這樣老師才能發(fā)現(xiàn)你思路上的問題，然后幫你扭轉(zhuǎn)。
課堂管理的論文篇三
材料是建筑工程項目施工質(zhì)量水平的基礎，因此材料的選擇直接影響著建筑項目施工質(zhì)量是否相關標準要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計劃選擇管理、材料運輸驗收、材料儲存補充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學，是否經(jīng)過檢驗，保管是否得當都會直接影響建筑項目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進行建筑工程管理質(zhì)量標準化發(fā)展時可以采取以下的方式。具體來說就是，第一是在材料選擇時應當首先對建筑工程項目的設計圖紙進行一個全面深入的研究，隨后對市場上相關的供材企業(yè)有一個關于其質(zhì)量價格、供貨水平等能力的詳細直接具體的了解，最好由項目部直接建立供應商名單供負責人選擇其中最有能力的供應商和最適宜建筑項目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應當進行統(tǒng)一的材料管理和采購工作，對于運輸中的材料應當任命直接的責任人負責保證運輸途中不會發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時送檢，質(zhì)量存在問題或者與標準不相符的材料絕對不能投入使用之中。第三就是材料在儲存過程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對材料保管得當并堅持“先進先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時必須嚴格按照有關的計劃標準并進行做好登記工作，使用時則要依據(jù)標準化系統(tǒng)進行科學正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動進行的主體，因此建筑企業(yè)項目施工過程中相關人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標準化進一步深化的重點環(huán)節(jié)。也就是說不斷提高當前人員的素質(zhì)，解決當前工程管理質(zhì)量標準化工作中的存在的問題，是推動工程質(zhì)量標準化工作的必然。第一點是項目管理人員在工程開工之前要制定一份詳細的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術指導計劃，同時在建筑項目施工過程中以圖紙為依據(jù)加強全程的管理，并根據(jù)施工過程中發(fā)生的具體問題進行計劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點是施工人員在施工之前認真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場進行實地勘察，以獲得對建筑項目的詳細了解，從而對材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學合理。此外，相關施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進行嚴格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項目施工中的工作人員，必須有相應的思想道德素質(zhì)，能夠主動在進行完相關工作后自覺檢查，并配合專業(yè)檢驗人員的工作，面對所有的工作都嚴格認真、詳細謹慎、盡心盡責。為此建筑企業(yè)應當按時定期對所有的人員進行周期性的培訓工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對于敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風、嚴謹細致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵員工的工作積極性和責任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項目質(zhì)量標準化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個符合《建筑法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑施工安全檢查標準》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項目施工的行為。同時建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標準化管理制度，將建筑工程項目全過程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點就是施工現(xiàn)場所有參與到項目建筑中的工作人員所進行的操作符合相關的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對于建筑項目施工中發(fā)生的不確定的'問題可以采取實驗方式予以模擬驗證，以在最終選擇與施工項目相適宜的抗拉、壓、彎各項強度及拌料配合比。第二點就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說要對員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對不同員工面對工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實行有效的控制準則和方法，并有針對性地制定相關的改進措施。同時輔助以獎金福利制度獎勵效益高成績好的工作人員，從而激勵其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設備技術方面。
建筑項目施工的設備和技術也是質(zhì)量管理標準化工作的一部分，具體來說就是以下幾點。第一在選擇施工設備時應當選擇與建筑項目施工要求吻合的，并應用先進科技技術的器材。大數(shù)情況下這樣的設備造價和成本較高，但同時所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說實質(zhì)上所取得的回報遠遠高于投入。第二點就是在施工前進行技術交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責義務。同時在引進新技術，使用新設備時應當提前對施工人員進行集中培訓，將操作方法及注意事項反復交代，可以在施工過程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對施工現(xiàn)場多工種多層次多角度的施工作業(yè)時的精細化施工。就是說要注重項目中細小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預埋鐵件、預留孔等細小部位的施工質(zhì)量更是整個工程安全質(zhì)量保證的關鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過程中工作人員更是要保證細心精心耐心。
3總結(jié)。
國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r也在改變著大家對于社會各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對于建筑工程項目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項目管理質(zhì)量標準化工作極為復雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過程中要循序漸進，從根本上解決出現(xiàn)的問題達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻:。
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課堂管理的論文篇四
語教學的課堂管理存在的主要問題“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學作為一種新型的教學模式，雖然是新時代旅游事業(yè)發(fā)展的客觀需要，但是由于是一種新生事物，不可避免的存在著課堂管理上的問題。一是受傳統(tǒng)思想的影響。在“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語的教學雖然突破了原來單一課堂式教育的局面，但是管理人員往往沒有太多的變化，因為他們過去長期從事課堂式的教育，難免思維或多或少的受到禁錮，在新教學模式中會不由自主的加大課堂教學的比重，不能合理的分配教學任務。二是存在著形式化的成分。在實際操作中，理論與實踐結(jié)合的力度還不夠深，景區(qū)與教學結(jié)合的力度還不夠大，無論是教師還是學生，在實際的教學與學習中出現(xiàn)了走馬觀花的現(xiàn)象，入腦入心的程度分布在膚淺的層面，得不到很好的應用。三是社會化程度不夠高。“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式的旅游英語教學工作在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，真正的與社會接近度還不是很高，在實際的教學工作中，與用人的單位的接近度還比較低，沒有很好的把握關系脈搏，不能夠真正的實現(xiàn)技能培訓、社會需求、理論三統(tǒng)一、三結(jié)合。四是“新能源”應用力度還不夠大。旅游英語教學雖然有了“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合的模式，但是在進景區(qū)教學的過程中往往還是原有的老師、原有的解說方式，沒有新鮮的知識、方法的引進，新鮮度還是不夠高、大、上，不能夠很好的換位、換思路。
二、“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理多措并舉。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理是一項艱巨而繁重的工作，它是旅游英語健康發(fā)展的.重要前提，關鍵因素。為此，相關院校必須多措并舉將這項教學工作抓實、打牢。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學要想充分的發(fā)揮自身作用，必須有一個富有凝聚力、戰(zhàn)斗力、爆發(fā)力的課堂管理隊伍。在課堂管理隊伍建設上，要堅持發(fā)展與實際相結(jié)合，努力做好以下幾個方面：一方面在原有隊伍改編上力度要足夠大。在旅游英語教學工作中，課堂管理工作是長期存在的，為適應“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作的需要，管理者必須改變原有的思維方式，強化對新事物的研究與探討。另一方面要加強課堂管理工作者的培訓力度。教學單位可以通過開展培訓班、外出參觀學習、互聯(lián)網(wǎng)自學等多種方式加強課堂管理工作者的培訓力度，培訓的內(nèi)容不能局限于某一個方面，要充分的考慮多種因素，確保知識面的廣度、深度，力爭課堂管理工作者業(yè)務水平真正的提高，并能夠很好的應用于實踐當中。與此同時，教學單位還可以定期開展經(jīng)驗交流會，互談經(jīng)驗，互學精華，掌握精髓，真正的打造一支撐的住天，管的住地，會操作、懂管理的教學課堂管理隊伍。最后一個方面是注重“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理隊伍選人用人上的管理。人是隊伍的組成因素，所以在管理隊伍的建設上，就要做好選人、用人上的工作。第一要從年齡結(jié)構(gòu)上來考慮，必須做到老、中、輕三代結(jié)合，既有經(jīng)驗豐富的老工作者，又有能上能下的中間工作者，還有富有活力新思想的年輕工作者，達到有機互補共同推進。第二要從層次結(jié)構(gòu)上來考慮，管理者的來源要豐富，不能從一個群體或者一個層面來選取，要多方向，多崗位選人，讓不同的思想在同一個層面進行碰撞。第三要堅持外部聘用。管理者不能只在自己單位人員中選取，要按照一定的比例，將那些經(jīng)驗豐富、知識過人、富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才大膽的引入進來。
（二）做實教學工作者的管理。
教學工作者是“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作的實踐者，是新模式推廣的開拓者，其工作質(zhì)量的高低，關乎整個旅游英語發(fā)展大局。做好教學工作者的管理工作，必須做到以下幾點：首先是調(diào)動教學工作者的積極性。教學工作者積極性的調(diào)動，首先就是要滿足他們對于物質(zhì)生活的需求，提高相應的酬勞，幫其解憂解難，使其安心的投入到工作中，發(fā)揮最大的余力。其次要勇于發(fā)掘優(yōu)秀典型。在教學過程中可以通過開展比、學、敢、幫、超等活動，來激勵教學工作者。在此基礎上，積極的培樹先進典型，并且將典型真正的放到臺面上，大膽的進行公開表彰，用以挖掘其他教學工作者的潛在動力，增加斗志。最后是抓好考核工作。將教學工作者的教學質(zhì)量納入年底考核，直接與教師的晉升、績效獎金掛鉤。而且考核工作要做細、做密，考核的內(nèi)容要豐富，面要廣，考核的時間要堅持把定期與不定期考核緊密結(jié)合在一起，不能只做年底考核，要定期進行考核，不定期進行抽檢，使教學工作者時刻繃緊一根弦，不松懈、不怠慢。
（三）堅持做好課堂教學。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學是課堂教學與實踐活動的緊密結(jié)合，做好課堂教學是推進新模式健康發(fā)展的根基所在。在做好課堂教學管理工作中，要搶抓幾個要點：第一個要點是理論知識要講的實。理論知識的學習是實踐的基礎，所以理論知識要有的放矢，突出重點，言簡意賅，內(nèi)容要講透，要有序可循，不能一概而論，要思路清，道路明。在理論知識的學習上不要過于乏味，形式不要過于單調(diào)，可以把課堂時間留出一部分讓學生來說，讓學生來問。而且教師要認真對待學生提出的問題，能當課回答的必須當課回答，不能當課回答的可以在下一堂課回答，回答要具體，思路要清晰，必須保障學生能夠聽清聽明，否則不能進行下一課時。第二個要點是插入一些幽默成分。課堂教學不能過于死板，要在教學中間插入一些幽默成分，緩解學生乏味的心態(tài)，激發(fā)學生的興趣。第三個要點可以引入多媒體教學，旅游本來就是一個游山玩水，自我享受的過程，多媒體教學可以把授課的內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來，更生動活潑。例如，在旅游英語教學中，涉及到某個景點時，就可以通過多媒體將景點展現(xiàn)在學生面前，增加學生的印象。
（四）努力抓好景點教學。
景點教學具有很好的實踐性，更能鍛煉學生的實際操作和應用能力。在景點教學工作中可以把課程大膽的交給學生，讓他們親自上陣帶領同學學習，在鍛煉的同時增加旅游英語實踐應用的本領。在此基礎上，聘請經(jīng)驗豐富的旅游翻譯來為學生講課，講課的內(nèi)容要有代表性，能夠代表旅游英語的實際應用過程，具有非常好的操作效應。與此同時，景點教學要注重點的選擇，點的選擇必須與理論聯(lián)系緊密，能夠很好的反應出所學理論的現(xiàn)實應用意義。除此之外，在景點教學的過程中，還可以分組學習，學習的內(nèi)容自定，但必須都能夠準卻的描述景點，真正的換位到旅游翻譯的角度，既分類又萬變不離其宗，達到效果統(tǒng)一的目標。
（五）有效推動無縫隙對接。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作有其固有的屬性和特點，為推動整個教學工作上臺階、大跨步，必須做好三個對接。一是與景區(qū)的對接。教學工作要因時、因地、因況選景，不能盲目入景學習。在此基礎上，積極的協(xié)調(diào)景區(qū)工作人員做好課程、路線的安排，既不脫離主題，又能順水推舟。二是與用人單位對接。雖說只是一個教學工作，但都處于動態(tài)變化當中，用人單位在社會最前沿，其用人導向最具有說服力，因此在課堂管理上必須密切學企關系，根據(jù)行情實行動態(tài)管理。三是與社會對接。社會是一個大環(huán)境、大染缸，“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學也要隨著市場行情，不斷調(diào)整教學思路，優(yōu)化教學內(nèi)容。
三、結(jié)語。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學的課堂管理工作任重而道遠，但是如果能夠結(jié)合要點，分清主次結(jié)構(gòu)，統(tǒng)攬教學大局，旅游英語教學工作就會實現(xiàn)定而有力的大發(fā)展。
參考文獻：
[2]張磊.“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學的學習評價與反饋研究[j].呂梁教育學院學報,2015(04).
[3]段麗珍.從學生在口譯課上的表現(xiàn)談口譯教學的改進[d].內(nèi)蒙古大學，．。
課堂管理的論文篇五
1.1全面培養(yǎng)學生實驗探究能力。
在我國實行新課改之后，很多學校的物理教師也在嘗試著對物理實驗進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的在課堂上把物理實驗步驟一步一步地教授給學生的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑽锢韺嶒炛v解給學生，并且讓學生自己進行探究式的實驗操作過程，同時教師還可以選取多個具有代表性的探究性物理實驗向?qū)W生演示，并進行講解。經(jīng)過一段時間的訓練之后，學生對物理實驗的探究能力確實比以前進步了很多。但是，這種創(chuàng)新式的物理實驗教學方法卻不能促進學生物理實驗探究能力的發(fā)展，因為我國當前的物理實驗教學的目的還是在于基礎知識和探究過程，并沒有特別在意實驗技巧。在我國的應試教育下，中考對于初中生來說是實現(xiàn)升學的指揮棒，考試考什么，學生就學什么，再加上教師的考核、獎金等等都與學生的成績有關，所以，教師的教學重點仍然放在如何提高學生的學習成績上，而不是放在他們覺得是在浪費時間的物理實驗課程教學上。我國的新課改已經(jīng)明確地將物理科學探究收錄進來，這樣做的目的就是要加強對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣，在物理電學實驗教學過程中，學生學到的不僅僅是物理知識和實驗技能，更重要的是他們需要經(jīng)歷這種探究性的學習過程，學會用科學的方法去學習技術，樹立科學的世界觀。在物理電學實驗教學過程中，教師不能盲目地去培養(yǎng)學生的物理實驗技能，還要注重對學生的物理實驗探究能力的培養(yǎng)，否則學生在做物理電學實驗時就只會動手操作，不會動腦思考，對學生的全面發(fā)展是沒有任何益處的。例如，在電學實驗求元器件產(chǎn)生的熱量時，計算的公式有q=i2rt、q=u2/r×t、q=uit以及q=pt，學生可根據(jù)不同的已知量，計算其中的未知量。這四種公式適用于不同的實驗條件，所以學生在探究能力上，可分別求取未知量，最后求取同一個未知量得出的數(shù)值不會不同，主要是因為各個公式使用的場合不同，這樣的學習氛圍能夠鍛煉學生的探究能力，在今后的計算中可根據(jù)不同的適用條件，選用合適的求解公式。
1.2完善物理電學實驗教學體系。
物理電學實驗是一門比較抽象、難度比較大的學科，學生理解起來也是有一定的難度的，所以，學習電學方面的物理知識必須要從簡單的電學實驗現(xiàn)象入手，必須要透過實驗現(xiàn)象去分析物理知識的本質(zhì)所在。我國物理電學實驗教學工作面臨的首要難題就是需要一套完善的物理電學實驗教學體系，這套體系可以幫助學生學會更多的電學方面的知識。在物理電學實驗的教學設計過程中，教師必須做好前期的準備工作和后期對學生的引導工作，是學生可以主動地去探究、去學習知識，同時整個物理實驗的學習過程都應該是在教師的指導下由學生親手完成的探究性實驗過程，加深學生對電學理論與實驗現(xiàn)象的印象，并且親身感受到物理電學實驗的魅力所在，建立起對物理學科的濃厚興趣。例如在學習電磁感應時，學生在辨別方向上會出現(xiàn)困擾，教師在課堂上進行有序的.講解。但沒有體會到學生在學習中的困難，沒有對學生的領悟能力進行調(diào)查，所以便會造成在電磁感應方向以及受力上不能進行有效的掌控。教師應該用磁感線圈做實驗引導，引導學生切身感受磁感的存在，在方向辨別上教師讓學生親自動手，辨別方向的真實性，這樣才能從根本上讓學生切身了解電磁感應的存在。
1.3不斷提升學生物理實驗素質(zhì)。
培養(yǎng)學生的物理實驗素質(zhì)不僅僅是要教會學生如何使用實驗器材，還要教會學生整個實驗的原理、實驗內(nèi)容以及實驗方法等多方面的綜合能力。同時，物理實驗技能還包括對物理問題的提出，對解決物理問題的猜想和假設，驗證物理思想假設的實驗設計及其操作步驟，還有對實驗信息的收集與分析，最后通過物理電學實驗進行總結(jié)歸納、交流合作等等。特別是在新課改之后的物理電學實驗教學過程中，物理教師更應該加大力度開展“探究性實驗”的學習活動。此外，在做物理電學實驗的過程中，教師還要培養(yǎng)學生形成良好的動手實踐習慣。教會學生如何檢查自己所連接的實驗儀器是否正確，檢查完成之后才能進行各項物理操作過程，然后記錄完數(shù)據(jù)之后，與同學進行討論，最后得到正確的實驗結(jié)論。在初中物理教學過程中，物理電學實驗在一定程度上培養(yǎng)了學生的學習興趣，這也體現(xiàn)了物理電學實驗在物理教學過程中的重要性。
2總結(jié)。
在實驗的過程中，學生不僅學會了分析問題、觀察現(xiàn)象、勤于思考、動手操作，也提高了自己的動手能力，同時物理電學實驗也教會了學生如何去尋找事物之間存在的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律。所以，在新課改的標準下，學校更應該注重對學生探究能力的培養(yǎng)，讓學生在探究中進行創(chuàng)新。
課堂管理的論文篇六
（江蘇省姜堰市勵才實驗學校，225500）。
摘要：“卡殼”是一種課堂常態(tài)。一旦遭遇“卡殼”，許多教師往往不是“換人”，就是自己代勞，直接講出答案，忽略了讓學生思考體驗的過程。事實上，教師應站在學生的角度，多一份耐心，施一點巧勁，智慧地化解“卡殼”：等等，再等等；讀一遍，再讀一遍；互相議一議；給個“梯子”；動動手，再想想。這是一種長期積累的教學機智，為師者應不懈努力、畢生追求。
課堂管理的論文篇七
隨著教育教學體制的不斷改革和發(fā)展，以往比較傳統(tǒng)的教學管理方法已經(jīng)不能適應當前課堂教學管理的需要。課堂教學管理作為一種群體性的活動，可以將師生之間在課堂的互動關系充分體現(xiàn)出來。在課堂上，通過教師有計劃、有目的開展教學活動，能夠加深學生對知識的理解，能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師在教學管理中組織教學活動的種種行為，都是課堂教學管理行為。然而教師使用的教學管理行為是否恰當，會對課堂教學管理活動的正常開展以及所取得的效果產(chǎn)生很大的影響。因此，教師在課堂中組織的教學活動必須與管理行為相互匹配。從日常的實踐教學中可以發(fā)現(xiàn)，教師只有具備課堂教學管理能力，其取得的課堂教學管理效果就會更加明顯，反之效果就會很差。由此可見，課堂教學管理是課堂教學改革和課堂教學實踐的必然要求。
二、課堂教學管理的策略。
2.1給學生營造適宜的課堂學習環(huán)境。
為了使課堂教學管理能夠取得很好的效果，除了需要制定課堂教學管理制度之外，還需要給學生營造適宜的課堂學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，讓他們能夠積極主動的參與到管理有序的教學活動中，讓他們成為課堂的主體，有了這樣的思想，學生就會將以往被動的學習方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習方式，這樣教師的教學管理才能取得很好的效果。
2.2準確定位教師與學生之間的關系。
在教育教學改革的今天，教師與學生之間所建立起來的關系是平等的。教師既是學生學習的促進者，又是學生學習的合作者；而學生是課堂學習的主人，他們可以合理選擇自己的`學習方式。因此，在課堂教學管理中，教師必須尊重學生學習行為的選擇，并且要關心每一位學生，并為學生的學習和日后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
2.3堅持以人為本，尊重學生的個體差異。
新課堂改革的核心是堅持以人為本。由于人的日常行為會受到思想情緒的影響，同時每個學生的家庭背景、生活經(jīng)驗、接受知識的水平有所不同，這就使學生的學習習慣不同，不能用一個標準來衡量每一個學生。因此，教師在課堂教學中，能夠從每個學生的個性特點、學習習慣、學生的實際情況方面考慮問題，并尊重學生的個體差異，堅持以人為本，才能讓學生在學習中獲得應有的價值和學習的意義。
2.4充分發(fā)揮教師的主導作用。
課堂是教師教書育人的地方，課堂是教師答疑解惑的重要場所，每一位任課的教師都有責任和義務維護好課堂秩序，以確保整個課堂教學活動能夠順利進行，教師有責任對違反課堂紀律的學生行為進行語言提醒和制止。充分發(fā)揮課堂教師的主導作用，要求教師在上課之前，能夠做好學生課堂出勤工作，同時教師在上課的過程中要精心安排和組織課堂教學活動。
2.5塑造教師的良好形象。
在課堂教學管理中，塑造教師的良好形象，必須做到以下幾點：（1）給學生留下好的印象。教師給學生的第一印象是非常重要的，所以教師在和學生相處的過程中，言行舉止不能過于隨便，當與學生建立深厚的關系之后，可以和學生成為朋友。（2）了解學生的個性特點。通過教師與學生在課堂上相處，讓教師能夠了解學生，當教師能夠完全了解學生的個性特點時，并且要尊重學生的個性發(fā)展，讓學生能夠感覺到教師對學生的尊重，這樣做可以使學生很快的融入到課堂教學氣氛中。（3）教師應該用積極的語言鼓勵學生。在課堂上，教師應該明確學生在課堂上學習的目的，包括學生在課堂上應該做些什么，同時，教師還要用積極的語言鼓勵學生要有學習的進取心。
2.6對課堂秩序進行規(guī)范化管理。
對課堂秩序進行規(guī)范化管理，是每一位教師應該重視的問題，因為課堂秩序的好與壞，直接關系著課堂活動的質(zhì)量。如果課堂秩序不好，那么課堂教學活動就很難進行下去，也就無法達到課堂教學效率。對課堂秩序進行規(guī)范化管理主要是指解決課堂上學生的不良行為等，同時還要對課堂良好秩序有個正確的認識，并將不良行為消除。因此，課堂秩序的維護和有效的管理需要教師與學生能夠建立良好的溝通關系，應該在各個方面引導學生遵守課堂紀律，讓學生逐漸養(yǎng)成自律的好習慣，一旦學生自律良好品行養(yǎng)成，那么整個課堂教學都會對學生的發(fā)展及自我管理有積極影響。
2.7對課堂活動進行有效的管理。
課堂活動能夠集中學生的注意力，教師所設計的教學活動能否在課堂上順利進行，直接影響到整節(jié)課的教學效率。課堂教學活動的管理內(nèi)容主要是指教師對整個課堂教學活動的設計、合理選擇教學活動內(nèi)容、使用的教學活動方法、學生接受知識的能力和方法、教學活動效果評價等等。由此可見，課堂活動能否生動活潑、吸引學生的注意，主要取決于教師對教學活動的精心設計和安排，只有教學活動適合學生學習與發(fā)展，才能真正達到課堂活動有效管理的目的。
2.8提高學生課堂活動的參與意識。
課堂教學氣氛是否活躍，需要學生積極參與，如果課堂教學氛圍很低沉，就會使學生失去學習的興趣，整節(jié)課下來，不僅教師會感覺渾身疲憊，而且學生也會感覺聽課聽的很累。因此，提高學生課堂活動的參與意識，必須挖掘?qū)W生喜歡的教學素材，教師可以將現(xiàn)代的多媒體技術應用到課堂教學中，因為通過信息技術，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在某些教學觀念和教學思想上達成共鳴，這樣對開展好課堂教學活動，加強課堂教學的管理，其效果是非常明顯的。
三、結(jié)論。
綜上所述，在當今教育教學改革的背景下，抓好課堂教學管理工作，是強化學生行為的重要力量，同時對于課堂教學活動的順利進行，對學生的學習與發(fā)展都具有巨大的影響作用。因此，加強課堂教學管理，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。
課堂管理的論文篇八
幼兒發(fā)展與健康管理是簡稱“幼管”，是公共管理與服務大類下的一門?？茖I(yè)，休學年限為三年，主要是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能夠在幼兒園、早教機構(gòu)、健康管理公司、縣市級婦幼保健院、兒童影視傳媒公司、廣播電視臺等獨立完成工作的專門人才。
二、培養(yǎng)目標。
熱愛黨，熱愛幼教事業(yè)，保教并重，嚴格履行崗位；熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒；全面貫徹國家教育方針，以規(guī)程綱要為指南；刻苦專研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)；學習幼兒教育、幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生方面理論和知識，具有在各幼兒園、各幼兒機構(gòu)任教、管理的'基本能力。
三、主干課程。
《學前兒童教育學》、《學前兒童心理學》、《幼兒醫(yī)學基礎》、《幼兒常見疾病預防與護理》、《學前兒童行為觀察與指導》、《兒童心理測評》、《兒童發(fā)展評估》等。
四、技能掌握。
2．觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；
4．普通話達國家二級甲等標準。
五、發(fā)展前景。
隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，和國家全面放開二孩政策，幼兒教育越來越成為人們關注的焦點，把大力發(fā)展幼兒教育，這必將需要大量幼兒發(fā)展與幼兒健康管理方面的畢業(yè)生。建設好幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，使更多的青年有機會接受幼管專業(yè)的教育，提高整體勞動者的綜合素質(zhì)和全民族的文化水平，全面提高幼兒及全民素質(zhì)有著重大而深遠的意義。由此，此專業(yè)就業(yè)前景比較樂觀。
課堂管理的論文篇九
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結(jié)合既定性法律，對工程脈絡進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉(zhuǎn)包，或?qū)υO計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結(jié)合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
課堂管理的論文篇十
其實課后輔導材料我用的不多，多是老師推薦的經(jīng)典款，爆款，它們被稱為經(jīng)典一定有它們的道理，對于考生，它的編排彌補了教材不是按時間順序排版的不足，讓使用者可以有歷史時間軸概念。還有一點很重要，這樣你可以在學習某一知識點的同時了解這一知識點歷年都是怎么考察的，考察的側(cè)重點在于哪，這樣復習時可以有計劃的復習。
關于補課。
我自己沒有補課，一是我的高中比較推崇自主式學習，我更喜歡自學。二是成本太高。但根據(jù)我身邊同學補課的經(jīng)驗來看，大家最好找自己的老師或者常年帶畢業(yè)班的老師補課，這樣才能保證老師了解考試形勢。還有就是，不要養(yǎng)成老師說你聽的簡單填鴨式學習方式，你應該自己先自學，做些題，然后把不會的地方經(jīng)過自己思考后去問老師，最好把自己的理解過程記下來給老師看，這樣老師也可以了解你的薄弱點和思維偏離點，更好地幫助你提升，補課才有意義。
備考心態(tài)。
我覺得我在這個話題上很有發(fā)言權，我自身就是心態(tài)特別不好的人，高三時壓力特別大，晚上經(jīng)常失眠，白天狀態(tài)不好，抓緊一切時間學習但學習效率特別低。我總結(jié)我心態(tài)不好的原因是目標定的太高，對自己又很沒自信，體現(xiàn)在考完試只要有人說他答案和我不一樣，我就一定覺得是自己錯了。后來我在父母和老師的幫助下有所好轉(zhuǎn)，不過并不如意。但我自身調(diào)整心態(tài)的歷程可以和大家分享。
我復習時會很焦躁，生怕浪費一點時間，但是又學不進去，這個時候就要給自己一種暗示，告訴自己要理性，先休息好效率會高，這樣狀態(tài)不好勉強學習只會適得其反。然后如果是把目標定的很高，不妨也想一下做一下最壞的打算，就是自己考的最爛能去哪，那個地方自己能不能接受，因為心態(tài)不好，擔心成績不穩(wěn)定，害怕高考發(fā)揮失常都是因為想去好的大學，這樣壓力就很大，如果最壞的結(jié)果都能接受，那就沒什么可怕的了。
和老師家長溝通很重要，有時可能你的壓力來自于父母，但那可能只是你幻想出來的壓力，你覺得父母期望很高，怕自己達不到他們的目標，其實爸爸媽媽可能就希望你盡力就好，不留遺憾，不要太累。所以可以把自己的壓力、擔心和父母分享，這樣解開心結(jié)以后，放下包袱，輕裝上陣，才能發(fā)揮到最好。
課堂管理的論文篇十一
鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾坤朗朗。
日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣賁張。
精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。
2．人猿揖別。
浩瀚宇宙，銀河蒼茫。地球生命，雨露陽光。斗轉(zhuǎn)星移，天行有常。大陸漂移，七洲四洋。
四時更替，寒來暑往。云行雨施，萬物生長。大千世界，包羅萬象。自然造化，大塊文章。
千巖萬壑，層巒疊嶂。電閃雷鳴，狂濤巨浪。云合霧集，千態(tài)萬狀。長林豐草，傲雪凌霜。
飛禽走獸，虎視鷹揚。適者生存，不主故常。人猿揖別，挺起脊梁。勞動造人，歷盡滄桑。
幕天席地，飲露餐霜。櫛風沐雨，晝行夜藏。茹毛飲血，食果為糧。穴居野處，襲葉為裳。
鉆木取火，文明之光。物競天擇，萬物靈長。
3．人文初祖。
赤縣神州，地老天荒。文明古國，源遠流長。物華天寶，燦爛輝煌。人杰地靈，萬世其昌。
三皇五帝，視民如傷。經(jīng)始大業(yè)，萬古流芳。神農(nóng)教耕，沐雨經(jīng)霜。遍嘗百草，救死扶傷。
軒轅黃帝，始垂衣裳。成命百物，律呂調(diào)陽。結(jié)繩記事，不得其詳。倉頡造字，天雨粟糧。
刀耕火種，馴牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，處順安常。
堯天舜日，鼓腹擊壤。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，深孚眾望。過門不入，千古傳唱。
4．文武之道。
夏桀商紂，多行不義。酒池肉林，驕奢淫逸。怙惡不悛，聲名狼藉。惡貫滿盈，眾叛親離。
文王興周，鳴琴而治。政簡刑清，有鳳來儀。拘而演易，太極兩儀。變化無窮，天人合一。
吉兇禍福，晝乾夕惕。天行其健，自強不息。武王伐紂，仁義之師。吊民伐罪，發(fā)揚蹈厲。
牧野之戰(zhàn)，滅此朝食。放牛歸馬，與民休息。文武之道，一張一弛。禮樂刑政，寬猛相濟。
周公吐哺，宵衣旰食。天下歸心，沐仁浴義。
5．五霸七雄。
東周王權，有名無實。禮崩樂壞，鞭長莫及。五霸七雄，各行其是。喧賓奪主，比權量力。
厲兵秣馬，攻城略地。遠交近攻，弱肉強食。名公巨卿，門庭若市。千金買骨，輕財重士。
食客三千，良莠不齊。待價而沽，擇木而棲。毛遂自薦，露才揚己。脫穎而出，名噪一時。
雞鳴狗盜，等而下之。東奔西走，隨物應機。鄭伯克段，蔑倫悖理。處心積慮，不寒而栗。
宋襄之仁，貽誤戰(zhàn)機。假仁縱敵，兵法大忌。越王勾踐，辱國喪師。臥薪嘗膽，報仇雪恥。
商鞅變法，頓綱振紀。斷而敢行，斧鉞不避。開罪權貴，五馬分尸。聞者興起，頑廉懦立。
趙武靈王，四面受敵。胡服騎射，高見遠識。圍魏救趙，聲東擊西。田忌賽馬，動態(tài)博弈。
悲歌易水，風蕭蕭兮。圖窮匕現(xiàn)，士死知己。李冰父子，興修水利。天府之國，沃野千里。
都江古堰，百世之利。帝王霸業(yè)，望塵莫及。
6．百家爭鳴。
諸子百家，應運而生。百花競放，百家爭鳴。各抒己見，異彩紛呈。暢所欲言，眾說紛紜。
智者見智，仁者見仁。著書立說，各顯其能。儒家學說，以仁為本。中庸之道，修齊治平。
克己復禮，天下歸仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，歷久彌新。春風化雨，澤被蒼生。
老莊之道，有無相生。深藏若虛，獨善其身。絕圣棄智，和光同塵。遺世獨立，小國寡民。
清心寡欲，與世無爭。順其自然，返樸歸真。墨家巨子，重厚少文?？饲诳藘€，身體力行。
非攻兼愛，排難解紛。摩頂放踵，舍己為人。法家治國，政出一門。君主專權，以刑去刑。
令行禁止，富國強兵。嚴刑峻法，民不堪命。名家善辯，領異標新。白馬非馬，鉤深索隱。
蘇秦張儀，合縱連橫。朝秦暮楚，斗角勾心。巧舌如簧，嫻于辭令。高談雄辯，綿里藏針。
孫子兵法，奇正相生。出神入化，莫測高深。兵不厭詐，出奇制勝。誘敵深入，排兵布陣。
攻心為上，兵不血刃。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
7．萬世師表。
大哉孔子，博聞精思。任重道遠，格物致知。十五志學，發(fā)憤忘食。舉一反三，聞一知十。
見賢思齊，聞過則喜。敏而好學，三十而立。首創(chuàng)私學，傳授六藝。教學相長，能者為師。
有教無類，不偏不倚。因材施教，有的放矢。誨人不倦，苦心孤詣。循循善誘，發(fā)蒙啟蔽。
溫故知新，日省月試。不恥下問，學無常師。周游列國，顛沛造次。君子固窮，蹈仁履義。
春秋筆法，微言大義。刪詩定禮，垂范百世。述而不作，知人論世?；突驼撜Z，一言窮理。
安貧樂道，朝聞夕死。川流不息，逝者如斯。無冕素王，百世之師。金聲玉振，高山仰止。
孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。
勞其筋骨，苦其心志。亞圣孟子，終成大器。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。
平治天下，鴻鵠之志。舍我其誰，浩然之氣。
8．詩經(jīng)楚辭。
詩三百篇，直抒胸臆。興觀群怨，詩以言志。窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。
雨雪霏霏，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。樂而不淫，止乎禮義。悠悠我思，中心藏之。
屈子行吟，顛沛流離。上下求索，參天地兮。離騷天問，金相玉質(zhì)。黃鐘大呂，沉博絕麗。
香草美人，銜華佩實。懷瑾握瑜，秉德無私。舉世皆濁，百感交集。負石沉湘，端午享祭。
9．秦皇漢武。
秦皇嬴政，前無古人。席卷八荒，整頓乾坤。中央集權，雷厲風行。設郡立縣，同軌共文。
師心自用，獨斷專行。焚書坑儒，萬馬齊喑。萬里長城，蛟躍龍騰。氣勢磅礴，橫亙古今。
佞臣趙高，利令智昏。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。
陳勝吳廣，篝火狐鳴。登高一呼，應者如云。揭竿而起，斬木為兵。星火燎原，三戶亡秦。
西楚霸王，拔山舉鼎。萬夫莫當，勇冠三軍。破釜沉舟，先聲奪人。一以當十，雷霆萬鈞。
火燒阿房，一意孤行。匹夫之勇，婦人之仁。鴻溝中分，鳴金收兵。四面楚歌，心灰意冷。
霸王別姬，烏江自刎。英雄本色，江山美人。生為人杰，叱咤風云。死亦鬼雄，青史留名。
漢祖劉邦，市井平民。斬蛇逐鹿，臨機制勝。避實就虛，捷足先登。約法三章，收買人心。
鴻門赴宴，如履薄冰。隨機應變，虎口余生。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。
威加海內(nèi)，舞筆弄文。衣錦還鄉(xiāng)，豎子成名。淮陰韓信，飽經(jīng)憂患。懷才不遇，一籌莫展。
落魄江湖，時乖運蹇?？柘轮?，委曲求全。登壇拜將，獨當一面。明修暗度，背水一戰(zhàn)。
韓信將兵，多多益善。十面埋伏，穩(wěn)操勝券。國士無雙，如日中天。兔死狗烹，負屈含冤。
成也蕭何，時來運轉(zhuǎn)。敗也蕭何，感慨萬端。
文景之治，開物成務。休養(yǎng)生息，輕徭薄賦。以農(nóng)為本，賣刀買犢。精耕細作，五谷豐熟。
安居樂業(yè)，自給自足。強本節(jié)用，民殷國富。蕭規(guī)曹隨，駕輕就熟。無為而治，黃老之術。
武帝劉徹，允文允武。雄才大略，高瞻遠矚。犁庭掃穴，開疆拓土。罷黜百家，獨尊儒術。
李廣難封，命蹇數(shù)奇。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠萬里。絲綢之路，溝通中西。
蘇武牧羊，心存社稷。臥雪吞氈，矢志不移。昭君出塞，深明大義。琵琶胡語，如訴如泣。
太史公遷，才大赧天。子承父業(yè)，家學淵源。犯顏直諫，仗義執(zhí)言。奇恥大辱，負重致遠。
學究天人，大筆如椽。通達古今，成一家言。鴻篇巨制，樹碑立傳。獨樹一幟，別開生面。
傳神寫照，飛文染翰。秉筆直書，言近旨遠。無韻離騷，藏諸名山。史家絕唱，不刊之典。
王莽攝政，謙恭下士。沽名釣譽，偷天換日。托古改制，徒勞無益。朝令夕改，人亡政息。
光武中興，回天挽日。正本清源，與民更始。班超馬援，胸懷大志。投筆從戎，馬革裹尸。
不入虎穴，焉得虎子。西域嶺南，立功立事。
10．三國演義。
東漢末年，民生凋敝。兵荒馬亂，群雄競起。梟雄曹操，首屈一指。龍驤虎步，躊躇滿志。
唯才是舉，遠見卓識。濟濟多士，如虎添翼。發(fā)號施令，假傳圣旨。身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死。
青梅煮酒，旁敲側(cè)擊。夢中殺人，狐性多疑。望梅止渴，略施小計。割發(fā)代首，工于心計。
對酒當歌，橫槊賦詩。才兼文武，獨步一時。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
諸葛孔明，驚才風逸。上知天文，下知地理。寧靜致遠，淡泊明志。用行舍藏，韜晦待時。
三顧茅廬，精誠所至。知遇之恩，投桃報李。隆中對策，審時度勢。指點江山，面授機宜。
臨危受命，六出奇計。運籌帷幄，決勝千里。舌戰(zhàn)群儒，力排眾議。草船借箭，妙算神機。
巧借東風，火燒赤壁?？粘敲钣嫞U為夷。七擒七縱，有膽有識。六出祁山，矢志不移。
文韜武略，經(jīng)天緯地?？嘈慕?jīng)營，不遺余力。事必躬親，日理萬機。出師未捷，積勞成疾。
鞠躬盡瘁，死而后已。后繼無人，此恨何及。
武圣關羽，義薄云天。赤膽忠心，神人共鑒。桃園結(jié)義，相見恨晚。生死與共，披肝瀝膽。
身在曹營，忠心在漢。過關斬將，一往無前。華容讓道，網(wǎng)開一面。知恩圖報，仰不愧天。
刮骨療毒，處之泰然。夜讀春秋，手不釋卷。單刀赴會，視若等閑。水淹七軍，智勇雙全。
位高權重，志得意滿。顧盼自雄，自負不凡。痛失荊州，令人扼腕。敗走麥城，虎落平川。
三強會戰(zhàn)，臨軍對陣。決一雌雄，赤壁鏖兵。旌旗蔽日，檣櫓連云。刀槍林立，劍戟森森。
風猛火烈，流急水深。人喊馬嘶，鼓角齊鳴。短兵相接，弓折刀盡。血海尸山，觸目驚心。
曹軍敗北，豕突狼奔?；绎w煙滅，片甲不存。周郎赤壁，羽扇綸巾。以寡敵眾，大獲全勝。
成事在天，謀事在人。天下大勢，鼎足三分。
11．名士風流。
建安風骨，三曹七子。各領風騷，馳名當世。登高能賦，龍章鳳姿。辭豐意雄，高情遠致。
文章風尚，民情物理。經(jīng)國大業(yè)，不朽盛事。北?？兹?，狷介之士。酒虎詩龍，負才任氣。
陳王曹植，辭藻華麗。才高八斗，時運不濟。兄弟鬩墻，七步成詩。煮豆燃萁，相煎何急。
洛神之賦，絕妙好辭。出水芙蓉，明眸皓齒。凌波微步，婀娜多姿。風流蘊藉，沁人心脾。
魏晉風度，特立獨行。名士風流，卓爾不群。嵇琴阮嘯，自由放任。我行我素，旁若無人。
恃才傲物，盛氣凌人。落拓不羈，桀驁不馴。廣陵散絕，千載琴音。六馬仰秣，曠古高韻。
書圣右軍，傳世蘭亭。矯若驚龍，飄若浮云。謝公靈運，獨辟蹊徑。寄情山水，怡志養(yǎng)神。
淵明高士，野鶴閑云。高風亮節(jié)，玉潔冰清。不阿權貴，掛冠歸隱。采菊東籬，望峰息心。
孤芳自賞，鶴立雞群。世外桃源，空谷足音。
12．多事之秋。
晉末亂世，多事之秋。兵連禍結(jié)，滄海橫流。肉食者鄙，未能遠謀。新亭對泣，借酒澆愁。
祖逖之誓，氣沖牛斗。聞雞起舞，擊楫中流。枕戈待旦，先拔頭籌。聲名鵲起，動輒得咎。
前功盡棄，痛心疾首。郁郁而終，壯志未酬。淝水之戰(zhàn)，來者不善。投鞭斷流，大言不慚。
一觸即潰，人仰馬翻。落花流水，抱頭鼠竄。草木皆兵，心驚膽寒。風聲鶴唳，魂飛魄散。
鎩羽而歸，只輪不返。一蹶不振，瓦解星散。
樂府民歌，璞玉渾金。鼓角橫吹，西曲吳聲。關山迢遞，木蘭從軍。巾幗英雄，屢戰(zhàn)屢勝。
東南雀飛，連理同心。棒打鴛鴦，綿綿此恨。文心雕龍，體大思精。舉例發(fā)凡，文論之尊。
駢四儷六，天機云錦。洛陽紙貴，共賞奇文。
君楊廣，荒淫無度。大逆不道，殺兄弒父。
橫征暴斂，巧立名目。衣冠禽獸，暴殄天物。好大喜功，大興土木。開鑿運河，南北通途。
勞民傷財，危機四伏。禍不旋踵，引頸就戮。
13．大唐雄風。
唐宗世民，十八舉兵。龍騰云起，虎嘯風生。眾望所歸，發(fā)政施仁。勵精圖治，民為邦本。
前車之鑒，警鐘長鳴。載舟覆舟，發(fā)人深省。廣開言路，知人善任。從諫如流，親賢遠佞。
魏征直諫，面折廷爭。房謀杜斷，練達老成?？婆e取士，選賢任能。英雄入彀，龍躍鳳鳴。
貞觀之治，萬象更新。風調(diào)雨順，霞蔚云蒸。路不拾遺，四海升平。夜不閉戶，海晏河清。
武后建周，改朝換姓。不讓須眉，曠古絕倫。大權獨攬，高下在心。日月當空，六親不認。
眾矢之的，物議沸騰。依然故我，置若罔聞。墓碑無字，聚訟紛紜。是非功過，自有公論。
盛唐氣象，大風泱泱。兼收并蓄，博采眾長。四方輻輳，萬流景仰。風清弊絕，物阜民康。
甲第連云，畫棟雕梁。瓊樓玉宇，金碧輝煌。通都大邑，人來人往。車水馬龍，紛紛攘攘。
文成公主，和親入藏。近悅遠來，日使遣唐。絲綢古道，駝隊相望。商旅如云，迎來送往。
敦煌石窟，藝術寶藏。鬼斧神工，窮形盡相。金剛怒目，佛像端莊。力士兇猛，飛天輕翔。
吳帶當風，飄拂飛揚。下筆風雷，淋漓酣暢。文人墨客，風流倜儻。怡然自得，裘馬清狂。
英雄豪杰，志在四方。意氣風發(fā)，慷慨激昂。八面來風，心馳神往。文化交融，其道大光。
開元盛世，好景不長。承平日久，襲故守常。偏聽偏信，用人不當。英雄氣短，兒女情長。
楊家有女，儀態(tài)萬方。千嬌百媚，國色天香。月貌花容，桃羞杏讓。傾國傾城，身顯名揚。
漁陽鼙鼓，驚破霓裳。安史之亂，當頭一棒。變生不測，臨陣磨槍。倉卒應戰(zhàn)，損兵折將。
劫后余生，一落千丈。天下洶洶，人心惶惶。積重難返，病入膏肓。風雨飄搖，名存實亡。
佛教西來，落地生根。慈悲為懷，普度眾生。晨鐘暮鼓，古寺青燈。四大皆空，夢幻泡影。
善男信女，心虔志誠。長齋禮佛，看破紅塵?？嗪o邊，因果報應?；仡^是岸，革面洗心。
玄奘鑒真，得道高僧。西行東渡，自度度人。六祖慧能，明心見性。大徹大悟，六根清凈。
當頭棒喝，醍醐灌頂。不立文字，以心傳心。
唐詩奇葩，精妙絕倫。登峰造極，爐火純青。意在筆先，一氣呵成。千錘百煉，精益求精。
雍容典雅，珠圓玉潤?，槵樕峡?，擲地有聲。詩仙李白，文如其人。斗酒百篇，鬼哭神驚。
妙筆生花，流水行云。羚羊掛角，無跡可尋。信手拈來，渾然天成。才華橫溢，超凡入圣。
詩圣杜甫，憂國憂民。切中時弊，入木三分。沉郁頓挫，風骨峭峻。陳言務去，惜墨如金。
窮而后工，波瀾老成。鋒發(fā)韻流，下筆有神。濁酒空壺，酌古斟今。廣廈萬間，好夢難成。
14．亡國長恨。
南唐后主，絕代才人。不識干戈，荒于朝政。國破家亡，忍辱偷生。階下之囚，悲不自勝。
不堪回首，觸景生情。天上人間，刻骨銘心。春花秋月，低唱淺斟。流水落花，人生長恨。
故國之思，魂牽夢縈。字字血淚，感人至深。
15．清明上河。
宋祖匡胤，羽翼既成。陳橋兵變，黃袍加身。江山垂統(tǒng)，先發(fā)制人。杯酒釋兵，開心見誠。
強干弱枝，內(nèi)重外輕。正理平治，偃武修文。清明上河，游人如云。張燈結(jié)彩，積玉堆金。
酒樓茶肆，談笑風生。勾欄瓦舍，鼓瑟吹笙。青天包公，正大光明。疾惡如仇，為民請命。
明察秋毫，舉重若輕。片言折獄，明正典刑。鐵面無私，大義滅親。執(zhí)法如山，不徇私情。
廉潔奉公，堂堂正正。兩袖清風，高懸明鏡。
16．半壁江山。
狼煙四起，南風不競。靖康之恥，莫此為甚。高宗南渡，一夕數(shù)驚。喪家之犬，死里逃生。
偏安一隅，粉飾太平。殘山剩水，歌舞升平。三秋桂子，香風熏人。十里荷花，悅目賞心。
醉生夢死，麻木不仁。及時行樂，茍且偷生。山雨欲來，黑云壓城。忠臣義士，泣血椎心。
武穆岳飛，三十功名。還我河山，熱血沸騰。岳母刺字，銘刻在心。精忠報國，社稷之臣。
整軍經(jīng)武，保國安民。號令如山，雞犬不驚。壯懷激烈，義憤填膺。怒發(fā)沖冠，威風凜凜。
金戈鐵馬，堅甲利兵。捷報頻傳，聲威大震。指日可待，黃龍痛飲。仰天長嘆，功敗垂成。
奸臣秦檜，禍國殃民。引狼入室，屈節(jié)辱命。賣國求榮，狼子野心。為虎作倀，俯首聽命。
莫須有罪，血口噴人。欺天罔地，自毀長城。東窗事發(fā)，人神共憤。遺臭萬年，蓋棺論定。
青山忠骨，萬古長春。白鐵佞臣，千古罵名。
稼軒放翁，劍膽琴心。中原北望，悲憤填膺。樓船夜雪，鐵馬秋風。欄桿拍遍，醉里挑燈。
慷慨悲歌，報國無門。赍志以歿，抱恨終身。元師南下，風卷殘云。半壁江山，大廈將傾。
孤臣遺老，斷梗浮萍。勢單力薄，孤掌難鳴。山河破碎，托孤寄命。主辱臣死，神州陸沉。
文公天祥，碧血丹心。堅貞不屈，鐵骨錚錚。蹈節(jié)死義，殺身成仁。天地正氣，永照汗青。
17．文章宗匠。
文章宗匠，同聲相應。經(jīng)綸天下，著述等身。范公仲淹，寵辱不驚。先憂后樂，胸有甲兵。
歐陽文忠，詩文革新。醉翁之意，山水寓情。
司馬。
君實，博古通今。資治通鑒，以史為鏡。
荊公安石，變法維新。矯世變俗，激濁揚清。程朱理學，先知后行。發(fā)微闡精，窮理盡性。
三綱五常，道心治民。滅絕人欲，斯道何明？
宋詞瑰寶，炳炳麟麟。含英咀華，寄興寓情。清詞麗句，情文相生。字字珠璣，清音幽韻。
豪放婉約，相反相成。運用之妙，存乎一心。
東坡。
居士，天縱多能。曠世逸才，妙絕時人。
隨遇而安，樂天知命?；磉_大度，豪氣干云。大江東去，風流淘盡。銅琶鐵板，響遏行云。
才女清照，繡口錦心。綠肥紅瘦，俊逸清新。尋尋覓覓，冷冷清清。哀感頑艷，凄婉動人。
18．一代天驕。
塞外茫茫，一望無際。天似穹廬，地廣人稀。大漠孤煙，長河落日。風吹草低，牛羊遍地。
蒙古健兒，豪放不羈。逐草而居，東遷西徙。好勇斗狠，孔武有力?？v酒放歌，痛快淋漓。
成吉思汗，異軍突起。一代天驕，無與倫比。彎弓射雕，氣吞萬里?？v橫馳騁，所向披靡。
以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，因敵取資。燒殺搶掠，無所顧忌。東征西討，馬不停蹄。橫掃歐亞，天下無敵。
19．明朝興衰。
紅巾起義，此起彼伏。風起云涌，群雄逐鹿。明祖元璋，大展宏圖。積草屯糧，兵勁城固。
后發(fā)制人，東蕩西除。各個擊破，降龍伏虎。開基立業(yè)，建元洪武。鳥盡弓藏，濫殺無辜。
錦衣橫行，如狼似虎。生殺予奪，株連九族。魏氏閹黨，飛揚跋扈。一手遮天，政由己出。
招權納賄，藏垢納污。孝子賢孫，城狐社鼠。東廠西廠，殘民害物。率獸食人，鷹犬塞途。
血雨腥風，道路以目。罪惡滔天，罄竹難書。
天災人禍，民不聊生。官逼民反，李闖起兵。均田免糧，旗幟鮮明。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，行蹤無定。
進退失據(jù)，險象環(huán)生。一波三折，大功告成。稱孤道寡，得意忘形。追贓助餉，殺氣騰騰。
禍亂相尋，紅顏薄命。沖冠一怒，開關降清。腹背受敵，形格勢禁。大順政權，短壽促命。
郡王成功，救危扶傾。南征北戰(zhàn)，移師金門。收復臺灣，指揮若定。金甌無缺，順天應人。
鄭和遠航，大張旗鼓。宣威異域，舉世矚目。舳艫千里，觀者如堵。乘風破浪，風雨無阻。
飄洋過海，觀風察俗。奇珍異寶，互通有無。七下西洋，應付自如。絕域殊方，心悅誠服。
霞客遠游，視險如夷。風塵仆仆，穿荊度棘。跋山涉水，樂此不疲。尋幽探勝，甘之如飴。
溶洞石林，光怪陸離。暗河伏流，有聲無跡。溯流窮源，循名責實。析微察異，世傳游記。
20．康乾盛世。
清朝太祖，一世之雄。白山黑水，戎馬倥傯。創(chuàng)業(yè)未半，飲恨而終。后繼有人，風虎云龍。
兵強馬壯，有恃無恐?；⒁曧耥?，待機而動。問鼎中原，來勢洶洶。長驅(qū)直入，創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)。
康乾盛世，文治武功。四庫全書，取精用宏。民族融合，移孝為忠。幅員遼闊，四海一統(tǒng)。
思想桎梏，言出禍從。妄自尊大，囿于傳統(tǒng)。
21．晚清悲歌。
清廷積弱，強敵環(huán)伺。閉關鎖國，坐失機宜。達官顯貴，玩物喪志。王侯將相，文恬武嬉。
故步自封，自以為是。夜郎自大，不自量力?；㈤T銷煙，可歌可泣。鴉片戰(zhàn)爭，一敗涂地。
南京條約，賠款割地。落后挨打，卑躬屈膝。西方列強，船堅炮利。明火執(zhí)仗，橫行無忌。
狼狽為奸，沆瀣一氣。蠶食鯨吞，變本加厲。太平天國，金田起義。波瀾壯闊，驚天動地。
建都天京，分庭抗禮。矜功伐能，忘乎所以。自相殘殺，大傷元氣。重整旗鼓，有心無力。
英法聯(lián)軍，狼貪虎視?；馃麍@，擄掠京畿。洗劫一空，殘垣斷壁。坐地分贓，令人發(fā)指。
洋務運動，識時通變。御侮自強，刻不容緩。師夷長技，取長補短。中體西用，瑕瑜互見。
興辦實業(yè)，熱火朝天。舍本逐末，事倍功半。甲午海戰(zhàn)，炮火連天。事事掣肘，孤立無援。
艦隊官兵，浴血奮戰(zhàn)。視死如歸，捐軀赴難。北洋水師，毀于一旦。京師震恐，舉國嘩然。
馬關條約，辱國喪權。千年變局，人心震憾。嚴譯名著，原富天演。優(yōu)勝劣汰，真知灼見。
公車上書，直言切諫。百日維新，曇花一現(xiàn)。瀏陽譚公，俠肝義膽。沖決網(wǎng)羅，毅然決然。
有心殺賊，無力回天。從容就義，血薦軒轅。垂簾聽政，茍延殘喘。瀛臺落日，風雨如磐。
義和團眾，赤手空拳。扶清滅洋，可悲可嘆。八國聯(lián)軍，荷槍實彈。殺人如麻，欲壑難填。
末代王朝，日薄西山。內(nèi)外交困，天怒人怨。
22．西學東漸。
有識之士，憂心如焚。反思制度，傳播文明。西學東漸，耳目一新。歐風美雨，心開目明。
希臘文明，理性精神。羅馬政治，共和公民。文藝復興，倡導人文。宗教改革，觀念創(chuàng)新。
啟蒙運動，深入人心。天賦人權，不刊之論。民主自由，博愛平等?？萍及l(fā)明，工業(yè)革命。
孫公逸仙，民國之父。百折不撓，備嘗艱苦。仁人志士，挺身而出。赴湯蹈火，義無反顧。
武昌首義，振臂一呼。辛亥革命，拉朽摧枯。推翻帝制，歡欣鼓舞。建立民國，鴻業(yè)遠圖。
三民五權，共和之路。步履維艱，進退維谷。竊國大盜，民賊獨夫。倒行逆施，死有余辜。
軍閥混戰(zhàn)，窮兵黷武。封建殘余，根深蒂固。五四運動，如火如荼。知識分子，大聲疾呼。
反帝反封，奮身不顧。提倡白話，反對八股。開啟民智，移風易俗?？茖W民主，必由之路。
文明碰撞，際會風云。中西論戰(zhàn)，反躬自省。祖宗成法，錯節(jié)盤根。抱殘守缺，創(chuàng)巨痛深。
全盤西化，急于求成。生搬硬套，矯枉過正。鑒往知來，熔古鑄今。中西合璧，相輔相成。
傳統(tǒng)文化，批判繼承。融匯貫通，去蕪存精。周雖舊邦，其命唯新。觀乎人文，天下化成。
23．傳承文明。
中華文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰麗。華夏為號，炎黃為旗。龍鳳為圖，漢字為記。
典章文物，經(jīng)史子集。文化積淀，書不盡意。厚德載物，通天徹地。薪火相傳，百世一系。
24．禮儀之邦。
禮儀之邦，重情重義。以和為貴，求同存異。推己及人，設身處地。溫良恭儉，忠信孝悌。
尊老愛幼，子孝父慈。天倫之樂，兒孫繞膝。幼有所養(yǎng)，關懷備至。老有所終，反哺之私。
舐犢之愛，倚閭之思。寸草春暉，昊天罔極。手足之情，同氣連枝。兄友弟恭，深情厚誼。
青梅竹馬，心有靈犀。兩情相悅，山盟海誓。燕爾新婚，如膠似漆。伉儷情深，連理比翼。
相敬如賓，善解人意。白頭偕老，恩愛夫妻。高山流水，惺惺相惜。取友必端，管寧割席。
莫逆之交，同休共戚。一諾千金，無信不立。街坊鄰里，和衷共濟。守望相助，唇齒相依。
成人之美，樂善好施。見義勇為，水火不辭。四海為家，天涯游子。白云親舍，莼鱸之思。
樹高千丈，情系故里。葉落歸根，敬恭桑梓。中秋佳節(jié)，嬋娟千里?；ê迷聢A，今夕何夕。
除夕春節(jié)，良辰吉日。辭舊迎新，吉祥如意。
25．百年樹人。
十年樹木，百年樹人。國之大計，教育為本。為人師表，明德惟馨。蠟炬成灰，春蠶絲盡。
言傳身教，金針度人。潛移默化，春風風人。學海無涯，力學篤行。書山有路，天道酬勤。
懸梁刺股，映雪囊螢。鑿壁偷光，立雪程門。廢寢忘食，枕典席文。目不窺園，聚精會神。
滴水穿石，磨杵成針。鍥而不舍，持之以恒。孜孜以求，循序漸進。逆水行舟，知難而進。
行成于思，業(yè)精于勤。厚積薄發(fā)，學無止境。立身處世，潔身慎行。溫柔敦厚，敬業(yè)樂群。
嚴于律己，寬以待人。從善如流，三省吾身。光明磊落，抱誠守真。志存高遠，出類拔群。
26．琴棋書畫。
琴棋書畫，閑情逸致。弦外之音，蘊藏哲理。繁弦急管，敲金擊石。陽春白雪，品竹調(diào)絲。
千回百轉(zhuǎn)，穿云裂石。八音迭奏，繞梁三日。紋枰玉子，棋布錯峙?？v橫捭闔，不可端倪。
楚河漢界，別有天地。棋逢對手，袖里玄機。三真六草，炫異爭奇。龍飛鳳舞，渴驥怒猊。
鐵畫銀鉤，勁骨豐肌。顏筋柳骨，遒勁有力。妙手丹青，尺幅千里。烘云托月，開心寫意。
畫龍點睛，神來之筆。逸態(tài)橫生，畫中有詩。
27．樂山樂水。
漁樵耕讀，林泉之志。竹籬茅舍，墟煙依依。煙波釣徒，雨蓑風笠。曲水流觴，枕流漱石。
梅蘭竹菊，雅人高致。月白風清，心曠神怡。霞友云朋，梅妻鶴子。胸有丘壑，鷗鷺忘機。
夢游天姥，泛舟赤壁。灞橋煙柳，陽關羌笛。樂山樂水，風光月霽?；貧w自然，物我一體。
28．建筑園林。
古典建筑，勻齊對稱。秦磚漢瓦，玉石鼎鐺。飛檐斗拱，碧瓦朱甍。流金溢彩，雕龍畫鳳。
重樓飛閣，美奐美輪。桂殿蘭宮，庭院深深。園林藝術，匠心獨運。移天縮地，小山假景。
曲徑通幽，移步換景。詩情畫意，怡情養(yǎng)性。
29．寓言故事。
寓言故事，妙趣橫生。言簡意賅，引人入勝。掩耳盜鈴，自欺欺人。刻舟求劍，冥頑不靈。
買櫝還珠，舍質(zhì)求文。畫蛇添足，自作聰明。守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗勢欺人。
揠苗助長，欲益反損。邯鄲學步，東施效顰。運斤成風，神乎其神。葉公好龍，徒有虛名。
杞人憂天，荒誕不經(jīng)。杯弓蛇影，疑鬼疑神。濫竽充數(shù)，南。
郭
先生。井底之蛙，孤陋寡聞。
南轅北轍，背道而行。黔驢技窮，無計可生。塞翁失馬，禍福相生。愚公移山，有志竟成。
30．戲曲小說。
戲曲雜劇，喜聞樂見。曲盡其妙，動人心弦。梨園弟子，優(yōu)孟衣冠。惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。
竇娥奇冤，動地感天。待月西廂，天假良緣。長生殿內(nèi)，悱惻纏綿。血濺桃扇，柔腸寸斷。
京劇國粹，鰲頭獨占。粉墨登場，鑼鼓喧天。科班出身，字正腔圓。抑揚頓挫，有板有眼。
生旦凈丑，爭奇斗艷。各擅勝場，眾口交贊。
古典小說，雅俗共賞。四大名著，不朽篇章。才子佳人，帝王將相。市井之徒，紈膏粱。
悲歡離合，榮辱興亡。人情冷暖，世態(tài)炎涼。呼之欲出，躍然紙上。百讀不厭，擊節(jié)稱賞。
齊天大圣，百煉成鋼。騰云駕霧，登界游方。大鬧天宮，橫沖直撞。呵佛罵祖，作亂犯上。
西天取經(jīng)，水闊山長。荊棘塞途，路在何方。妖魔鬼怪，魑魅魍魎。荼毒生靈，興風作浪。
猴王悟空，從天而降?；鹧劢鹁Γ兓脽o常。神通廣大，保駕護航。降妖除魔，遇難呈祥。
逼上梁山，地煞天罡。鋌而走險，雄踞一方。歃血為盟，捻土為香。有福同享，有難同當。
嘯聚山林，其應如響。劫富濟貧，敢作敢當。梁山好漢，破軍殺將。水來土掩，兵來將擋。
水泊梁山，固若金湯。替天行道，除暴安良。聚義而興，迂忠而亡。轟轟烈烈，生死何妨。
紅樓夢幻，迷離惝恍。假語村言，誰解癡狂。通靈寶玉，惜玉憐香。尋愁覓恨，似傻如狂。
黛玉葬花，百結(jié)愁腸。風刀霜劍，滿目凄涼。金玉良緣，水月鏡像。木石前盟，殞玉消香。
賈王史薛，金玉滿堂。裘敝金盡，暮景殘光。飛鳥投林，渺渺茫茫。太虛幻境，世事無常。
31．俠義精神。
中國功夫，強身健體。內(nèi)外雙修，剛?cè)嵯酀?。吐納導引，調(diào)心整息。動若脫兔，靜若處子。
少林武當，武林圣地。南拳北腿，神乎其技。拳經(jīng)劍譜，不傳之秘。勤學苦練，十年面壁。
路見不平，行俠仗義。鋤強扶弱，伸張正義。尚武精神，陽剛之氣。平民百姓，心向往之。
武俠小說，風靡一時。成人童話，匪夷所思。綠林好漢，江湖義氣。不拘小節(jié)，放浪行跡。
亡命之徒，害人害己。狐朋狗友，烏煙瘴氣。刀客劍俠，輕生重義。人在江湖，身不由己。
快意恩仇，萍蹤浪跡。刀光劍影，身懷絕技。百步穿楊，借力打力。踏雪無痕，飛檐走壁。
俠骨柔情，紅顏知己。愛恨情仇，萬縷千絲。英雄無淚，豪俠尚義。至情至性，仁者無敵。
32．飲食文化。
烹調(diào)飲食，八大菜系。食不厭精，膾不厭細。風味小吃，比比皆是。滿漢全席，列鼎而食。
山珍海味，雕盤綺食。美酒佳肴，香留唇齒。色香味形，融為一體。菜名如詩，別出新意。
玉液瓊漿，香飄十里。以酒會友，惜客好義。置酒高會，座無虛席。開懷暢飲，酒逢知己。
觥籌交錯，春風和氣。酒酣耳熱，談天說地。猜拳行令，使酒仗氣。日暮酒闌，杯盤狼藉。
醉眼朦朧，言不達意。盡歡而散，舊雨新知。騷人墨客，他鄉(xiāng)故知。一觴一詠，飲酒賦詩。
把酒臨風，陶然忘機。神游物外，壺中天地。以茶代酒，清神爽氣。生津止渴，開郁養(yǎng)體。
靈芽玉甌，云霧綠溪。微縷吐馨，清香四溢。文人雅士，品茗引思。碧蕊天味，清苦到底。
33．商業(yè)文明。
將本求利，天經(jīng)地義。倉稟豐實，富而好禮。利來利往，攘攘熙熙。民自為市，善者因之。
義利并重，農(nóng)末相資。通商惠工，民生國計。管仲相齊，商賈云集。富民強國，經(jīng)綸濟世。
陶朱范蠡，商業(yè)祖師。持籌握算，百不失一。長安道上，六街三市。南來北往，盛極一時。
東南形勝，紛華靡麗。市列珠璣，戶盈羅綺。六朝金粉，繁華勝地。商鋪店坊，鱗次櫛比。
針頭線腦，油鹽柴米。綾羅綢緞，陶瓷玉器。茶酒香藥，書畫金石。琳瑯滿目，目不暇給。
富商巨賈，囤積居奇。長袖善舞，無往不利。坐賈行商，研桑心計。賤斂貴出，不失時機。
小本經(jīng)營，勤業(yè)樂事。精打細算，銖累寸積。不法之徒，欺行霸市。爾虞我詐，背信棄義。
坑蒙拐騙，傷天害理。假冒偽劣，千夫所指。百年老店，貨真價實。買賣公平，童叟無欺。
和氣生財，日增月益。誠實守信，互惠互利。
十里洋場，紙醉金迷。五方雜處，魚龍混跡。冒險樂園，賭彩一擲。流氓大亨，追名逐利。
民族工業(yè)，滿目瘡痍。左支右絀，難以為繼。工商巨子，奮袂而起。實業(yè)救國，手足胼胝。
狀元張謇，及鋒而試。棄政從商，風云之志。東方之珠，國際都市。摩天大樓，拔地而起。
中西薈萃，萬商云集。購物天堂，游人如織。金融投資，航運貿(mào)易。波譎云詭，操贏致奇。
法治社會，自由經(jīng)濟。生機勃勃，日新月異。
34．科技之光。
河圖洛書，鴻爪雪泥。天文歷法，規(guī)天矩地。九章算術，條分縷析。圓周密率，析毫剖厘。
夏鼎商彝，國之重器。冶鐵煮鹽，民生所系。能工巧匠，不可勝計。趙州拱橋，氣吞虹霓。
蔡倫造紙，畢昇活字。磁針指南，火藥霹靂。四大發(fā)明，人類福祉。有口皆碑，豐功偉績。
中華醫(yī)學，自成體系。五行生克，陰陽相濟。望聞問切，本草金石。妙手回春，懸壺濟世。
對癥下藥，標本兼治。延年益壽，固本養(yǎng)氣。
35．江山如畫。
錦繡中華，江山萬里。鐘靈毓秀，瑰奇壯麗。名山大川，洞天福地。人文景觀，名勝古跡。
雪域高原，世界屋脊。莽莽昆侖，橫空出世。天山南北，綠洲戈壁。林海雪原，冰天雪地。
泰山獨尊，封禪拜祭。嵩山禪宗，少林絕技。黃山松石，斗怪爭奇。華山獨徑，絕壁懸梯。
武陵桃源，霧鎖煙迷。蓬萊仙境，蜃樓海市。西湖瀲滟，濃淡相宜。錢塘潮涌，沸天震地。
天涯海角，花香四季。寶島臺灣，風光旖旎。魚米之鄉(xiāng)，膏腴之地。桂林山水，天下第一。
黃河九曲，逶迤天際。壺口飛瀑，磅礴大氣。長江奔騰，一瀉千里。三峽湍流，千仞壁立。
百川歸海，汪洋恣肆。一碧萬頃，鷗翔鱗集。文明搖籃，九州禹跡。炎黃子孫，繁衍生息。
江山如畫，嘆為觀止。千古風流，感慨系之。
36．繼往開來。
大浪淘沙，千古興亡。繼往開來，慨當以慷。世界潮流，浩浩蕩蕩。順之者昌，逆之者亡。
人類環(huán)境，共存共亡。和平發(fā)展，時代方向。國際接軌，迎頭趕上。知識經(jīng)濟，來日方長。
信息網(wǎng)絡，勢不可擋。生命科學，初露鋒芒。納米技術，前途無量。宇宙探索，太空翱翔。
莘莘學子，祖國棟梁?？平膛d國，奮發(fā)圖強。民族團結(jié)，繁榮富強。國家統(tǒng)一，人心所向。
曾經(jīng)滄海，多難興邦。復興中華，再創(chuàng)輝煌。
課堂管理的論文篇十二
班級管理與課堂管理既有區(qū)別，又有聯(lián)系。班級管理是班主任的工作內(nèi)容和崗位職責，而課堂管理卻是任課教師教學工作的一部分。前者的目標是形成一個“團結(jié)友愛，嚴肅活潑”的班集體，后者的目標是為有效教學創(chuàng)造必要的條件。二者的聯(lián)系就在于：班級管理的成功有助于課堂管理的成功。一個學風優(yōu)良、積極向上、和諧融洽的班集體無疑會使得更多的學生在課堂上注意力集中、樂于參與，并彼此支持和欣賞。當然，有效的課堂管理也會積淀成為良好的班風，有助于形成健康的輿論和氣氛，從而有助于提升班集體的凝聚力。一個激勵有方、組織有序的課堂有助于營造有效的學習環(huán)境和身心健康成長的環(huán)境；相反，一個枯燥、無序的課堂對學生的學習和全面成長將會產(chǎn)生消極的影響。
由于當今中國學校教育主要是以班級為單位進行的課堂教學，二者之間的關系就更為密切了。班級管理和課堂管理有一些共同的原則和行之有效的策略。
班級不僅是一個生活的共同體，也是一個學習的共同體，有著“自我管理、自我服務、自我教育”的功能。學習共同體是指一個由學習者及其助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯(lián)系。班級作為學習共同體和生活共同體，是在共享性的、協(xié)作性的學習活動中和社會生活中形成和發(fā)展起來的。
班級管理的效能在很大程度上取決于教師個人的聲望。優(yōu)秀教師的聲望往往先于他們的個人形象而廣為傳播。因此，同事之間的相互欣賞和支持就變得非常重要。每個學期開學的第一天教師就要和學生一道制定班級的規(guī)章制度，并且在日后的教學過程中要不斷地予以強化。你要不斷地檢查學生對班規(guī)的理解情況，這一點是至關重要的。
在學生的學習過程中，班級成員之間的社會性互動對于知識的建構(gòu)有極重要的意義，這其中有反饋、強化、修正、豐富、重組。班級作為學習共同體，對于滿足學生的情感歸屬的需要、自尊和成就感，從而培養(yǎng)學生社會參與的意識和技能（諸如認真傾聽、有條理地表達、吸納他人的思想觀點，勇于承認自己觀點的缺陷和不足等等）都有其重要意義。
課堂管理是為了學生學術和人格發(fā)展，教師所采取的維護順暢和有重點的活動流程的所有行動。教學的一個特征就是不可預測性，教師工作在一個學生行為每天都不同的環(huán)境中，一些難以預測的事件經(jīng)常打亂教學的原有次序。而課堂只有是有秩序的地方，課堂的效率才能得到保障。
良好的課堂管理是有效教學的一個重要條件，有序而融洽和諧的班級氛圍，是真正學習發(fā)生的智力背景。無論是課堂管理，還得班級管理考驗的都是教師的領導力。教師的領導力很大程度上取決于教師的人格特質(zhì)。正如贊可夫所指出的：“教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話”。為學生提供滿足需要的學習環(huán)境，不僅要阻止不負責任的行為，更要借助于人類的內(nèi)部需要來鼓勵學生投入高質(zhì)量的學習。這就需要教師是一個能夠鼓舞人和激勵人的人。作為一名教師，你應該關心學生的心理動機發(fā)展、社會協(xié)調(diào)和個人成長。你還必須留意學生的情感需要，因為它們不能完全與認知需要相分離。比較合乎理想的是，你要創(chuàng)造一個課堂學習共同體，你和你的學生在其中愉快地相互幫助以創(chuàng)造知識。
在處理與學生的關系時，你要努力做到公平。對不當行為必須一視同仁，不要計較犯錯者是誰，而對所有表現(xiàn)良好的學生則要加以激勵。尤為重要的是，要讓你的學生相信，他們不會由于民族、種族或性別的原因而被另眼看待。每一個學生都享有免受騷擾和心理安全的權利，他們應當生活在不受他們威脅和敵對的環(huán)境和氛圍中。
所有學生都需要知道老師是否公正地對待他們。一個教師是否公正地對待他們的信任就取決于學生的這種理解。當你的學生相信你是一個不公正的老師，他們就會失去上進心，就可能導致學業(yè)成績的下滑。你也可能面臨需要處理的更多的紀律問題。
當然，課堂管理不僅僅是一個教師如何與學生打交道的問題，一個課堂的公正問題，它還涉及課堂的環(huán)節(jié)與實施。如課堂小結(jié)，即課堂結(jié)束后扼要重述主要觀點，從而幫助學生將新信息融入到連貫的、可理解的整體中。
良好的課堂管理有許多的原則，其中一條是“新生與嚴格要求相結(jié)合”。課堂應該成為有秩序和講禮貌的地方。我常說：“課堂不是咖啡館”，意思是課堂是神圣的地方，不能過于隨便。在課堂里，師生之間要以禮相待。教師對待學生尤其不可過于隨便，不可口無遮攔地想怎么說就怎么說，更不可用極端的語言當眾批評學生。當課堂成為一個充滿禮貌的環(huán)境時，學生不僅會感到安全，也能夠提高學生的自尊和自制，許多紀律問題就可以行到避免。
課堂管理也有一些技能，如課堂上教師暫停教學而對已經(jīng)學習的內(nèi)容進行要點的歸納，以便幫助學生查驗、思考剛剛介紹的知識與整個課節(jié)要點之間的關系的階段性小結(jié)。這可以起到及時反饋和強化作用。還如為了改善學生行為，將行為不當?shù)膶W生隔離開，使之影響其他人的行為最小化的課堂隔離。
另外，教師上課要盡可能避免遲到和早退。如果因為迫不得已的原因遲到和早退，在課上需要向?qū)W生作出坦誠的解釋。教師在與學生交談時，用一種期待、溫和的眼神注視他們，可以使談話更加人性化，并使他們完全融入到正在進行的課堂教學之中。這幾乎就像是一種心靈溝通，它有助于學生的投入。教師說話時應該自信、果斷，并能根據(jù)需要變換語調(diào)，向?qū)W生清楚、明白地傳達你對他們的要求和期望，以激發(fā)學生的自尊和興趣。
課堂管理的論文篇十三
第一章 總則第一條：為深化體驗課堂研究，促進學生“生命和諧主動發(fā)展”，學校決定以制度推進體驗課堂研究。
第二條：本管理制度是體驗課堂研究有效推進的保障，各學科教師均需遵守。
第三條：為全面規(guī)范體驗課堂研究工作，特制定本條例。
第二章 體驗教學設計第四條：體驗教學設計是體驗課堂實施與開展的核心保障，任課教師必須認真進行體驗教學設計。
第五條：教師體驗教學設計基本要求：
（1） 認真閱讀學科課程標準，明確教學目的和要求，掌握重點、難點，對有關課程提出實際操作能力的要求，了解與本課程前后銜接的課程的教學內(nèi)容。
（2） 深入鉆研教材，了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，明確教學目的和要求。在理解教材內(nèi)容的基礎上對教材有獨特的見解且符合課程標準精神。
（3） 按學科體驗教學設計模式進行體驗教學設計。核心關注體驗平臺的建構(gòu)，設計能體現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的主動學習精神。
第六條：重視學科教研組集體體驗教學設計研究，具體要求由學科組根據(jù)實際需要制定。
第七條：學科組在實踐中完善學科體驗教學設計模式。
第三章 體驗課堂教學第八條：體驗課堂教學在關注學生“自主、合作、探索”的前提下，倡導教師的體驗情景創(chuàng)設與引導。
第九條：關注課堂的有效體驗活動，關注課堂有效體驗生成。
第十條：每位教師每期收集、書寫體驗課堂教學片段，具體要求由學科組根據(jù)實際需要制定。
第十一條：學期結(jié)束，學科組（含教研組）對教師體驗課堂教學片斷匯總整理，形成初具價值的成果資料。
第四章 體驗課堂評價第十二條：學科組根據(jù)學科特點制定本學科體驗課堂教學評價表，在實踐中完善體驗課堂教學評價。
第十三條：建立教師參與體驗課堂研究過程流水記錄制度，從態(tài)度、質(zhì)量和創(chuàng)新三方面進行過程評價。
第五章 研究保障第十四條：時間保障。每周三下午為語文集體研究時間；每周二上午或下午（特殊情況除外）為數(shù)學組集體研究時間；第周五上午為英語組集體研究時間；每周四上午為綜合組集體研究時間。學科集體研究期間，其它科室、教研組提供“綠色通道”。
第十五條：心理保障。協(xié)調(diào)好各科室、教研組活動安排，不搞突擊式活動，避免破壞教師工作節(jié)奏和學生學習節(jié)奏的和諧性。
第十六條：組織保障。領導小組決策調(diào)控 ― 專家組成員指導 ― 課題負責人統(tǒng)籌規(guī)劃― 教研組長組織― 教師全員參與，分層負責，落實到位。
第十七條：物質(zhì)保障。協(xié)調(diào)好電教組、后勤組和各科室，為研究活動提供必須的物質(zhì)條件（含體驗課堂教學公開展示課現(xiàn)場攝像與體驗課堂研究網(wǎng)絡平臺建構(gòu)）。
第十八條：評價激勵。以“第十三條”為基礎，學期末對體驗課堂研究工作成績突出的教研組、教師，給予一定的物質(zhì)與精神獎勵。
第五章 附則第十九條：本條例解釋權歸德陽外國語學校小學部。
第二十條：本條例自公布之日起實施。
課堂管理的論文篇十四
有這樣一個故事：挪威人出海捕沙丁魚，很少有人能把活的沙丁魚順利運進港口，致使魚價下跌。然而，有一名漁夫卻總能帶著活魚回到港口，這引起了人們的好奇。原來，這名漁夫采用了一個很簡單的方法，他在載有沙丁魚的魚槽里放進了幾條鯰魚。鯰魚進入魚槽后，因遇到陌生的環(huán)境而四處亂游，這樣就帶動了沙丁魚的游動，使其不易窒息死亡。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的效應，在心理學上被稱為“鯰魚效應”。這名漁夫之所以能夠把沙丁魚活著運進港口，是因為他在魚槽里放進了鯰魚這一“活躍分子”，才使得沙丁魚這一群體有了活力。于是，我把這一原理運用到了班級管理中，注重發(fā)揮班內(nèi)“帶頭人”的作用，取得了良好的效果。
一、建好班委，以拉動班級。
班委是協(xié)助班主任組織、管理班級的核心，只有建立一個好的班委，才能帶出一個好的班集體。我在組建班委時，采取了競爭上崗的辦法，每學期調(diào)整一次。學期初，我根據(jù)上學期原班委成員的表現(xiàn)情況和班級工作開展情況，對原班委進行調(diào)整。方法是：在班主任主持下，對每一位班委成員進行民主評議、投票表決，得票在90％以上的，繼續(xù)留任此職；低于90％時，該成員落選，此職暫缺，由全班同學投票推選出兩名候選人，在一周后做題為《假如我是xxxx》的講演，全班學生根據(jù)其性格、愛好、能力及講演情況，投票表決，得票多者獲勝，就任此職。用這種方法組建的.班委，有威信，有凝聚力。這就為班級注入了活力。同時，班主任要重視對小組長的選拔工作，讓其成為班委的有力助手。
二、選好課代表，以促進學習。
課代表是負責一科學習的帶頭人，擔負著收發(fā)作業(yè)，反映學生意見，溝通師生感情的重任。為此，班主任要在征求任課老師意見的前提下，任命課代表。我首先和任課教師一起定出三名候選人，然后，讓全班同學投票表決，由得票多者擔任。這樣選出的課代表不僅符合任課老師、班主任、全班學生的心愿，而且本人該科學習成績突出，有能力帶領全班學生學好這門學科。這樣，各學科就有了一個好帶頭人，從而帶出了好的學風，促進了班級學習成績的整體提高。
三、用好特長生，搞好班內(nèi)活動。
特長生是班內(nèi)最活躍的人。他們有的雖然學習不好，紀律較差，但集體榮譽感強，同樣是班級中不可缺少的人才。于是，我讓他們負責組織開展各項活動。班委成員、班主任則為他們做好后勤服務，幫助他們開展工作。如出黑板報，我任用繪畫、書寫特長生；運動會，我任用體育特長生；新年文藝匯演，我任用音樂特長生等。正是有了特長生的帶動，班級各項活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機和活力。
四、立好表率，以帶動每個學生。
榜樣的力量是無窮的，一個先進人物會帶動整個集體。學校每學期都要評選若干先進學生，如三好學生，優(yōu)秀班干部、模范團員、xx標兵等，他們能否成為學生公認標兵，能否成為學生佩服的學習榜樣，關鍵在于評選工作是否公開、公正。在評選先進學生時，我采取了民主集中的辦法。首先，根據(jù)學校制定的統(tǒng)一標準，篩選出符合條件的學生名單，然后，由全體學生投票表決。由于這一評選結(jié)果，是在征求學生意見后得出的，因而是學生所公認的。這樣評選出的表率才起到了榜樣和帶頭作用，才成為了學生的“路標”。
鯰魚帶活了沙丁魚，“活躍分子”帶活了班集體。
課堂管理的論文篇十五
一、權利下放，把工作落到實處。
學校管理實行校委、年級、學科、班級四級管理體制。校委評價各學科、各年級;年級主任、學科主任、班主任分別是本年級、本學科教學、本班級的第一負責人，負責管理、指導、評價，抓常規(guī)落實。
1.班主任的管理。
班主任管理學生紀律、衛(wèi)生等是最基本的，班主任最大的績效要體現(xiàn)在對本xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/班任課老師的管理上，包括任課老師的教學質(zhì)量等等。班主任量化老師，指導老師。這樣班主任的職能有了一個根本性的變化，對教學工作的推動就進了一大步。對班主任的考評，是依據(jù)這個班老師上課水平的高低和班級管理水平?jīng)Q定的。
2.年級主任的管理。年級主任每天都要堅持聽課，依據(jù)這一周每個班的上課情況考評班主任、學科教師。第一手材料來自于課堂，來自于一線老師。年級主任對班主任的量化也是考查的老師最后對班主任的積分。
3.學科主任。由教研組長變成了學科主任，淡化教務處的作用。把學科主任當作教學第一責任人，每個學科主任就相當于一個教務處主任，是學校的主要領導班子成員，參與學校的管理。學科主任要在每周例行三節(jié)公開課：優(yōu)秀教師的觀摩課、一般老師的研究課、薄弱老師的整改課。
4.考評組?？荚u組由業(yè)務校長任組長，分文科、理科，每天到課堂聽課、驗收、指導、反饋。考評組對老師在課堂上的量化直接對著學科主任、年級主任、班主任，通過蹲點式的聽課，把學科主任、年級主任、班主任的名次進行量化評比，每天一公布，每周一小結(jié)，每月一評比。
5.原有的年級組、學科組、班主任、校委驗評組多重管理的基礎上實行值日校長、值日年級主任、值日班主任制。值日校長從年級主任、學科主任、驗評組長中選出，值日年級主任從班主任中選出，值日班主任從科任教師中選出，每天一換，行使相應的職責，并及時撰寫工作日記，記錄下一天工作中的思考與建議。日常管理以校長室為中心，分常規(guī)和教學兩條線，實行四級管理。常規(guī)工作方面由正副校長和值日校長總負責。每個年級組每天設一名年級主任與年級主任共同管理本年級的教學、班級、學生等常規(guī)工作，根據(jù)檢查結(jié)果為年級各班排名，每兩個班為一個班組。每天設值日班主任與班主任共同管理班級，形成校長室——年級組——班組——學科教師四級管理模式;教學工作方面，在校長室的領導下，由骨干教師擔任文科、理科兩個教學驗評組，檢查學科教師的教學情況，形成校長室——驗評組——學科組——學科教師四級管理模式。
課堂應該如何評價
(一)評課的原則
1.人文關懷的原則
作為評課人一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動，不要居高臨下、不要指手畫腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵的話語，從授課教師的角度出發(fā)，既把存在的問題說得清清楚楚，話語又要說得中肯、親切、和風細雨，“良言一句三春暖”，這樣才有利于授課教師的接受，利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展。切忌“惡語傷人六月寒”，用刻薄的話語諷刺、譏笑、挖苦，切忌“麻辣點評”式。
2.實事求是的原則
課堂是有缺憾的藝術，為了使缺憾更少，課堂更完美，評課時必須實事求是、客觀公正。對于優(yōu)點，不言過其實，對于缺點不遮遮掩掩，做老好人。只有這樣，才便于授課教師更全面、更深刻地把握課堂，才便于為授課教師的課后反思提供更準確無誤的信息，才便于授課教師今后對課堂效果的準確定位。
3.詳略得當?shù)脑瓌t
評課的目的在于讓授課教師對自己的不足有所認識，并能在今后的課堂教學中加以改進，以利于其課堂水平的提高。這就要求評課人要對教師課堂上存在的主要問題加以評價，要言簡意賅、一語中的;要有詳有略，重點突出。不要面面俱到，否則等于面面不到。通過評課，要讓授課教師對自己充滿信心，而不是讓其感覺自己所上的課一無是處、一塌糊涂。要讓他們充滿著自信，走出不足的港灣，走進更科學、更規(guī)范、更健康、更愉快的課堂。
(二)評課的方式
1、選出主評人
如果聽課人數(shù)較多(3人以上)就要選出主評人，對授課教師的課堂情況進行評價。為此，主評人要首先召集聽課人，讓大家各抒己見、暢所欲言、充分醞釀、集思廣益，最后達成一致的認識。要點明：這堂課的優(yōu)點和缺點各有哪些?有什么建議?主要問題是什么?最需要改進的是哪些?在改進中應注意什么問題等。要求操作性強，有根有據(jù)，表達要清清楚楚，明明白白。
2、不選主評人
如果聽評課人數(shù)較少(1—3人)，那么就不必選出主評人，大家都可以與授課教師互動，充分發(fā)表意見，最后達成共識，當然授課教師仍然要注意把握以上事項。
(三)評課的標準——好課的標準
一堂好課的評價，主要不是看教師教的多么精彩，而是要看學生是否是課堂真正的主人，學生的學習是否主動、生動、快樂、有效，即一堂好課至少應具備以下四點：
1、主動
課堂上學生全員參與、學生的主體性、創(chuàng)造性、主動性得以淋漓盡致地表現(xiàn)，學生強烈的學習欲望，巨大的學習潛能，張揚的個性得以精彩的展現(xiàn)。
2、生動
課堂上，學生的心靈得以放飛，激情得以燃燒，情感得以流露，才藝得以展示。爭奇斗艷，百花竟放。
3、快樂
這樣的課堂，學習不再是一種負擔，而是一種享受。生生間互相啟發(fā)、互相鼓勵，互相提高。
4、有效
一堂好課要主動、生動、快樂是必須的，當然也應該是有效的。即通過課堂能培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們學會做人、做事。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對“雙基”的理解和掌握，很好地實現(xiàn)目標的三維性。
總之，課堂上學生動了起來，課堂活了起來，效果好了起來。主動帶動了生動，生動有利于主動，主動、生動的課堂給學生帶來了快樂，塑造了學生健全的人格和靈魂，極有利于學生的健康、愉快的成長。
當然評課的時間越早越好，最好在聽課的當天進行評課，評課人員原則上凡聽課的人都要參加，評課的地點應該安靜等。
(四)評課的注意事項
1、評課前——授課教師的說課
評課前，要認真傾聽授課教師的說課，領會、把握授課教師的意圖，從而使評課更有效。
2、評課后——跟蹤聽課、評課
評課后，評課人一定要進行跟蹤聽課、評課，利用好課堂跟蹤記錄，直到課堂有較大改進或完善為止，否則效果就不很理想。評課后要認真聽課，評課，真心幫助授課人一起分析、一起反思、一起歸納總結(jié)、真正提高課堂效果，可采取跟蹤—會診—跟蹤—會診的方式，要有咬定青山不放松的精神，直到課堂有起色為止，從而使課堂更加完美，使課堂真正成為素質(zhì)教育的主陣地。
總之，評課是評價課堂教學效果的重要一環(huán)，做得好、做得扎實有效，才可能進一步地推動課堂教學走向科學、健康、規(guī)范的快車道，否則，流于形式，極不利于學生綜合素質(zhì)的全方位提升。
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課堂管理的論文篇十六
一、學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。
我覺得應從以下幾點入手：
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的`課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價。
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂管理的論文篇十七
作者/秦小惠
摘要：教師是課堂教學活動中的引導者，在開展相關教學的過程中，學生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內(nèi)容，也依據(jù)教師的肢體語言。肢體語言作為教師課堂內(nèi)容的一種補充，對教學活動有著積極的促進作用。因此，加強教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進蝴蝶效應，以蝴蝶效應的理論說明教師課堂行為的重要性。
課堂管理的論文篇十八
這學期一直在用這個提問獎勵方法，舉手回答問題標記一次，累積標記兩個或者四次（各個班規(guī)定不同）給這個學生加一分。
原本一直在用的提問方式是按組的順序提問，之后發(fā)現(xiàn)這樣對于舉手同學比較多的組就不太公平，所以隨后改變?yōu)榘唇M順序之后，再按學生座位的'順序從前往后提問。但之后發(fā)現(xiàn)這樣還是會漏掉偶爾一次不會回答某個問題的同學，所以從這周開始，提問方式變成了按一輪一輪的來過，比方說這個學生在第一輪提問中舉手回答過問題了那么他在之后第一輪的提問中就不能再舉手回答問題，必須在老師說第二輪回答開始，他才能舉手回答，這個方式就是給更多同學以回答問題的機會。怎么來確定第二輪回答開始呢，就是在兩次提問無人再回答的時候，老師就可以判定第二輪提問開始。
但是還是有學生在先請誰來回答后請誰來回答鬧點小脾氣，可這是沒有辦法的事情，問題是一個一個來提問的，肯定有人早叫到有人晚叫到。對于這個問題，我再思考思考希望能找到更合理的方式。
課堂管理的論文篇十九
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉(zhuǎn)化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結(jié)合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規(guī)
課堂管理的論文篇一
建筑工程是在社會和經(jīng)濟的大環(huán)境中架構(gòu)和發(fā)展起來的。建筑業(yè)屬于民生性產(chǎn)業(yè)，它與建筑企業(yè)和老百姓都有相關性。建筑工程施工中涉及到水泥、鋼筋、混凝土等，任一環(huán)節(jié)的疏漏，都會引發(fā)建筑工程弊病，使其整體性能和質(zhì)量遭到質(zhì)疑。當前，很多建筑企業(yè)為了在擁擠的市場競爭中尋求一席之地，往往犧牲建筑工程質(zhì)量，獲取更加廣闊的利潤空間。當前，網(wǎng)絡信息化布局也已經(jīng)深入到建筑工程中，使我國建筑行業(yè)呈現(xiàn)更加集約的發(fā)展態(tài)勢。項目負責人要結(jié)合建筑工程的整體構(gòu)思，將目光聚焦在信息化層面，借助科技的優(yōu)越性，對建筑工程的質(zhì)量進行監(jiān)督，使其實踐中的不安定因素時刻處于可控性狀態(tài)。
2建筑工程質(zhì)量影響因素解析。
建筑工程質(zhì)量的影響因素呈現(xiàn)立體性和框架性特征。施工企業(yè)和施工作業(yè)隊伍屬于最主體性的影響節(jié)點。實際工程操作中，如果高級工程師在理論架構(gòu)、項目布局和決策層面都能夠做到可圈可點，那么就會使整體建筑工程上升一個段位。反之，如果高級工程師的專業(yè)性遭到詬病，將會使工程面臨諸多負向的不可控性。同時，水文地質(zhì)、天氣等外部自然環(huán)境及制度、人員等內(nèi)部管理環(huán)境也會以其多變性和不穩(wěn)定性對項目工程造成或多或少的干擾。項目負責人作為建筑工程實踐過程中的統(tǒng)籌者，很難立足于工程的整體架構(gòu)，對這些影響因素進行兼顧，更枉論標準化監(jiān)督管理。項目負責人要立足于全局對整體建筑工程進行重新定位和構(gòu)思，了解其細部性問題，并予以遏制［1］。
課堂管理的論文篇二
我本人是非常能熬夜的人，而且晚上記憶里比較好，所以我會選擇晚上背知識點，但最晚也不超過十二點。我給大家的建議也是，不要熬夜熬太晚，多學的那些時間其實只是心理安慰，沒有多大幫助，而且一定要摸清自己學習效率最高的時間，比如早上精力充沛，注意力集中，那就早睡早起學習，不要盲目熬夜學習。而且我建議大家要抽空學習，比如課間可以背背小知識點，進行比較瑣碎的復習。中午要睡覺，保持精力。課上一定要跟著老師的腳步，不要自己復習自己的，老師有時會講到一些考點，甚至是不經(jīng)意提到一嘴，聽到了就是收獲。
下午到晚上都有自習，我自習時間的規(guī)劃是把大量時間放在薄弱的科目上，但對于有把握的科目也不能放松，我每天都會做一套文綜，的模擬卷，查缺補漏，不是全做，挑陌生的題和不擅長的模塊做，做完了要把錯題認真總結(jié)，詢問老師，我自己有歷史的錯題集，不一定要把題抄上，標記是哪本書或卷子哪道題就行。
還有一個我認為很重要的方法或者說是品質(zhì)，要積極和老師交流想法，不要怕暴露自己的缺點或者無知，文科的題很多時候得低分都是思路偏離，尤其是歷史，而思路這個東西很難改變，所以多和老師交流，這樣老師才能發(fā)現(xiàn)你思路上的問題，然后幫你扭轉(zhuǎn)。
課堂管理的論文篇三
材料是建筑工程項目施工質(zhì)量水平的基礎，因此材料的選擇直接影響著建筑項目施工質(zhì)量是否相關標準要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計劃選擇管理、材料運輸驗收、材料儲存補充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學，是否經(jīng)過檢驗，保管是否得當都會直接影響建筑項目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進行建筑工程管理質(zhì)量標準化發(fā)展時可以采取以下的方式。具體來說就是，第一是在材料選擇時應當首先對建筑工程項目的設計圖紙進行一個全面深入的研究，隨后對市場上相關的供材企業(yè)有一個關于其質(zhì)量價格、供貨水平等能力的詳細直接具體的了解，最好由項目部直接建立供應商名單供負責人選擇其中最有能力的供應商和最適宜建筑項目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應當進行統(tǒng)一的材料管理和采購工作，對于運輸中的材料應當任命直接的責任人負責保證運輸途中不會發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時送檢，質(zhì)量存在問題或者與標準不相符的材料絕對不能投入使用之中。第三就是材料在儲存過程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對材料保管得當并堅持“先進先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時必須嚴格按照有關的計劃標準并進行做好登記工作，使用時則要依據(jù)標準化系統(tǒng)進行科學正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動進行的主體，因此建筑企業(yè)項目施工過程中相關人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標準化進一步深化的重點環(huán)節(jié)。也就是說不斷提高當前人員的素質(zhì)，解決當前工程管理質(zhì)量標準化工作中的存在的問題，是推動工程質(zhì)量標準化工作的必然。第一點是項目管理人員在工程開工之前要制定一份詳細的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術指導計劃，同時在建筑項目施工過程中以圖紙為依據(jù)加強全程的管理，并根據(jù)施工過程中發(fā)生的具體問題進行計劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點是施工人員在施工之前認真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場進行實地勘察，以獲得對建筑項目的詳細了解，從而對材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學合理。此外，相關施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進行嚴格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項目施工中的工作人員，必須有相應的思想道德素質(zhì)，能夠主動在進行完相關工作后自覺檢查，并配合專業(yè)檢驗人員的工作，面對所有的工作都嚴格認真、詳細謹慎、盡心盡責。為此建筑企業(yè)應當按時定期對所有的人員進行周期性的培訓工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對于敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風、嚴謹細致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵員工的工作積極性和責任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項目質(zhì)量標準化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個符合《建筑法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑施工安全檢查標準》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項目施工的行為。同時建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標準化管理制度，將建筑工程項目全過程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點就是施工現(xiàn)場所有參與到項目建筑中的工作人員所進行的操作符合相關的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對于建筑項目施工中發(fā)生的不確定的'問題可以采取實驗方式予以模擬驗證，以在最終選擇與施工項目相適宜的抗拉、壓、彎各項強度及拌料配合比。第二點就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說要對員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對不同員工面對工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實行有效的控制準則和方法，并有針對性地制定相關的改進措施。同時輔助以獎金福利制度獎勵效益高成績好的工作人員，從而激勵其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設備技術方面。
建筑項目施工的設備和技術也是質(zhì)量管理標準化工作的一部分，具體來說就是以下幾點。第一在選擇施工設備時應當選擇與建筑項目施工要求吻合的，并應用先進科技技術的器材。大數(shù)情況下這樣的設備造價和成本較高，但同時所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說實質(zhì)上所取得的回報遠遠高于投入。第二點就是在施工前進行技術交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責義務。同時在引進新技術，使用新設備時應當提前對施工人員進行集中培訓，將操作方法及注意事項反復交代，可以在施工過程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對施工現(xiàn)場多工種多層次多角度的施工作業(yè)時的精細化施工。就是說要注重項目中細小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預埋鐵件、預留孔等細小部位的施工質(zhì)量更是整個工程安全質(zhì)量保證的關鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過程中工作人員更是要保證細心精心耐心。
3總結(jié)。
國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r也在改變著大家對于社會各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對于建筑工程項目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項目管理質(zhì)量標準化工作極為復雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過程中要循序漸進，從根本上解決出現(xiàn)的問題達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻:。
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課堂管理的論文篇四
語教學的課堂管理存在的主要問題“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學作為一種新型的教學模式，雖然是新時代旅游事業(yè)發(fā)展的客觀需要，但是由于是一種新生事物，不可避免的存在著課堂管理上的問題。一是受傳統(tǒng)思想的影響。在“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語的教學雖然突破了原來單一課堂式教育的局面，但是管理人員往往沒有太多的變化，因為他們過去長期從事課堂式的教育，難免思維或多或少的受到禁錮，在新教學模式中會不由自主的加大課堂教學的比重，不能合理的分配教學任務。二是存在著形式化的成分。在實際操作中，理論與實踐結(jié)合的力度還不夠深，景區(qū)與教學結(jié)合的力度還不夠大，無論是教師還是學生，在實際的教學與學習中出現(xiàn)了走馬觀花的現(xiàn)象，入腦入心的程度分布在膚淺的層面，得不到很好的應用。三是社會化程度不夠高。“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式的旅游英語教學工作在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，真正的與社會接近度還不是很高，在實際的教學工作中，與用人的單位的接近度還比較低，沒有很好的把握關系脈搏，不能夠真正的實現(xiàn)技能培訓、社會需求、理論三統(tǒng)一、三結(jié)合。四是“新能源”應用力度還不夠大。旅游英語教學雖然有了“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合的模式，但是在進景區(qū)教學的過程中往往還是原有的老師、原有的解說方式，沒有新鮮的知識、方法的引進，新鮮度還是不夠高、大、上，不能夠很好的換位、換思路。
二、“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理多措并舉。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理是一項艱巨而繁重的工作，它是旅游英語健康發(fā)展的.重要前提，關鍵因素。為此，相關院校必須多措并舉將這項教學工作抓實、打牢。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學要想充分的發(fā)揮自身作用，必須有一個富有凝聚力、戰(zhàn)斗力、爆發(fā)力的課堂管理隊伍。在課堂管理隊伍建設上，要堅持發(fā)展與實際相結(jié)合，努力做好以下幾個方面：一方面在原有隊伍改編上力度要足夠大。在旅游英語教學工作中，課堂管理工作是長期存在的，為適應“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作的需要，管理者必須改變原有的思維方式，強化對新事物的研究與探討。另一方面要加強課堂管理工作者的培訓力度。教學單位可以通過開展培訓班、外出參觀學習、互聯(lián)網(wǎng)自學等多種方式加強課堂管理工作者的培訓力度，培訓的內(nèi)容不能局限于某一個方面，要充分的考慮多種因素，確保知識面的廣度、深度，力爭課堂管理工作者業(yè)務水平真正的提高，并能夠很好的應用于實踐當中。與此同時，教學單位還可以定期開展經(jīng)驗交流會，互談經(jīng)驗，互學精華，掌握精髓，真正的打造一支撐的住天，管的住地，會操作、懂管理的教學課堂管理隊伍。最后一個方面是注重“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學課堂管理隊伍選人用人上的管理。人是隊伍的組成因素，所以在管理隊伍的建設上，就要做好選人、用人上的工作。第一要從年齡結(jié)構(gòu)上來考慮，必須做到老、中、輕三代結(jié)合，既有經(jīng)驗豐富的老工作者，又有能上能下的中間工作者，還有富有活力新思想的年輕工作者，達到有機互補共同推進。第二要從層次結(jié)構(gòu)上來考慮，管理者的來源要豐富，不能從一個群體或者一個層面來選取，要多方向，多崗位選人，讓不同的思想在同一個層面進行碰撞。第三要堅持外部聘用。管理者不能只在自己單位人員中選取，要按照一定的比例，將那些經(jīng)驗豐富、知識過人、富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才大膽的引入進來。
（二）做實教學工作者的管理。
教學工作者是“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作的實踐者，是新模式推廣的開拓者，其工作質(zhì)量的高低，關乎整個旅游英語發(fā)展大局。做好教學工作者的管理工作，必須做到以下幾點：首先是調(diào)動教學工作者的積極性。教學工作者積極性的調(diào)動，首先就是要滿足他們對于物質(zhì)生活的需求，提高相應的酬勞，幫其解憂解難，使其安心的投入到工作中，發(fā)揮最大的余力。其次要勇于發(fā)掘優(yōu)秀典型。在教學過程中可以通過開展比、學、敢、幫、超等活動，來激勵教學工作者。在此基礎上，積極的培樹先進典型，并且將典型真正的放到臺面上，大膽的進行公開表彰，用以挖掘其他教學工作者的潛在動力，增加斗志。最后是抓好考核工作。將教學工作者的教學質(zhì)量納入年底考核，直接與教師的晉升、績效獎金掛鉤。而且考核工作要做細、做密，考核的內(nèi)容要豐富，面要廣，考核的時間要堅持把定期與不定期考核緊密結(jié)合在一起，不能只做年底考核，要定期進行考核，不定期進行抽檢，使教學工作者時刻繃緊一根弦，不松懈、不怠慢。
（三）堅持做好課堂教學。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學是課堂教學與實踐活動的緊密結(jié)合，做好課堂教學是推進新模式健康發(fā)展的根基所在。在做好課堂教學管理工作中，要搶抓幾個要點：第一個要點是理論知識要講的實。理論知識的學習是實踐的基礎，所以理論知識要有的放矢，突出重點，言簡意賅，內(nèi)容要講透，要有序可循，不能一概而論，要思路清，道路明。在理論知識的學習上不要過于乏味，形式不要過于單調(diào)，可以把課堂時間留出一部分讓學生來說，讓學生來問。而且教師要認真對待學生提出的問題，能當課回答的必須當課回答，不能當課回答的可以在下一堂課回答，回答要具體，思路要清晰，必須保障學生能夠聽清聽明，否則不能進行下一課時。第二個要點是插入一些幽默成分。課堂教學不能過于死板，要在教學中間插入一些幽默成分，緩解學生乏味的心態(tài)，激發(fā)學生的興趣。第三個要點可以引入多媒體教學，旅游本來就是一個游山玩水，自我享受的過程，多媒體教學可以把授課的內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來，更生動活潑。例如，在旅游英語教學中，涉及到某個景點時，就可以通過多媒體將景點展現(xiàn)在學生面前，增加學生的印象。
（四）努力抓好景點教學。
景點教學具有很好的實踐性，更能鍛煉學生的實際操作和應用能力。在景點教學工作中可以把課程大膽的交給學生，讓他們親自上陣帶領同學學習，在鍛煉的同時增加旅游英語實踐應用的本領。在此基礎上，聘請經(jīng)驗豐富的旅游翻譯來為學生講課，講課的內(nèi)容要有代表性，能夠代表旅游英語的實際應用過程，具有非常好的操作效應。與此同時，景點教學要注重點的選擇，點的選擇必須與理論聯(lián)系緊密，能夠很好的反應出所學理論的現(xiàn)實應用意義。除此之外，在景點教學的過程中，還可以分組學習，學習的內(nèi)容自定，但必須都能夠準卻的描述景點，真正的換位到旅游翻譯的角度，既分類又萬變不離其宗，達到效果統(tǒng)一的目標。
（五）有效推動無縫隙對接。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學工作有其固有的屬性和特點，為推動整個教學工作上臺階、大跨步，必須做好三個對接。一是與景區(qū)的對接。教學工作要因時、因地、因況選景，不能盲目入景學習。在此基礎上，積極的協(xié)調(diào)景區(qū)工作人員做好課程、路線的安排，既不脫離主題，又能順水推舟。二是與用人單位對接。雖說只是一個教學工作，但都處于動態(tài)變化當中，用人單位在社會最前沿，其用人導向最具有說服力，因此在課堂管理上必須密切學企關系，根據(jù)行情實行動態(tài)管理。三是與社會對接。社會是一個大環(huán)境、大染缸，“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學也要隨著市場行情，不斷調(diào)整教學思路，優(yōu)化教學內(nèi)容。
三、結(jié)語。
“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學的課堂管理工作任重而道遠，但是如果能夠結(jié)合要點，分清主次結(jié)構(gòu)，統(tǒng)攬教學大局，旅游英語教學工作就會實現(xiàn)定而有力的大發(fā)展。
參考文獻：
[2]張磊.“課堂進景區(qū)”工學結(jié)合模式下旅游英語教學的學習評價與反饋研究[j].呂梁教育學院學報,2015(04).
[3]段麗珍.從學生在口譯課上的表現(xiàn)談口譯教學的改進[d].內(nèi)蒙古大學，．。
課堂管理的論文篇五
1.1全面培養(yǎng)學生實驗探究能力。
在我國實行新課改之后，很多學校的物理教師也在嘗試著對物理實驗進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的在課堂上把物理實驗步驟一步一步地教授給學生的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑽锢韺嶒炛v解給學生，并且讓學生自己進行探究式的實驗操作過程，同時教師還可以選取多個具有代表性的探究性物理實驗向?qū)W生演示，并進行講解。經(jīng)過一段時間的訓練之后，學生對物理實驗的探究能力確實比以前進步了很多。但是，這種創(chuàng)新式的物理實驗教學方法卻不能促進學生物理實驗探究能力的發(fā)展，因為我國當前的物理實驗教學的目的還是在于基礎知識和探究過程，并沒有特別在意實驗技巧。在我國的應試教育下，中考對于初中生來說是實現(xiàn)升學的指揮棒，考試考什么，學生就學什么，再加上教師的考核、獎金等等都與學生的成績有關，所以，教師的教學重點仍然放在如何提高學生的學習成績上，而不是放在他們覺得是在浪費時間的物理實驗課程教學上。我國的新課改已經(jīng)明確地將物理科學探究收錄進來，這樣做的目的就是要加強對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣，在物理電學實驗教學過程中，學生學到的不僅僅是物理知識和實驗技能，更重要的是他們需要經(jīng)歷這種探究性的學習過程，學會用科學的方法去學習技術，樹立科學的世界觀。在物理電學實驗教學過程中，教師不能盲目地去培養(yǎng)學生的物理實驗技能，還要注重對學生的物理實驗探究能力的培養(yǎng)，否則學生在做物理電學實驗時就只會動手操作，不會動腦思考，對學生的全面發(fā)展是沒有任何益處的。例如，在電學實驗求元器件產(chǎn)生的熱量時，計算的公式有q=i2rt、q=u2/r×t、q=uit以及q=pt，學生可根據(jù)不同的已知量，計算其中的未知量。這四種公式適用于不同的實驗條件，所以學生在探究能力上，可分別求取未知量，最后求取同一個未知量得出的數(shù)值不會不同，主要是因為各個公式使用的場合不同，這樣的學習氛圍能夠鍛煉學生的探究能力，在今后的計算中可根據(jù)不同的適用條件，選用合適的求解公式。
1.2完善物理電學實驗教學體系。
物理電學實驗是一門比較抽象、難度比較大的學科，學生理解起來也是有一定的難度的，所以，學習電學方面的物理知識必須要從簡單的電學實驗現(xiàn)象入手，必須要透過實驗現(xiàn)象去分析物理知識的本質(zhì)所在。我國物理電學實驗教學工作面臨的首要難題就是需要一套完善的物理電學實驗教學體系，這套體系可以幫助學生學會更多的電學方面的知識。在物理電學實驗的教學設計過程中，教師必須做好前期的準備工作和后期對學生的引導工作，是學生可以主動地去探究、去學習知識，同時整個物理實驗的學習過程都應該是在教師的指導下由學生親手完成的探究性實驗過程，加深學生對電學理論與實驗現(xiàn)象的印象，并且親身感受到物理電學實驗的魅力所在，建立起對物理學科的濃厚興趣。例如在學習電磁感應時，學生在辨別方向上會出現(xiàn)困擾，教師在課堂上進行有序的.講解。但沒有體會到學生在學習中的困難，沒有對學生的領悟能力進行調(diào)查，所以便會造成在電磁感應方向以及受力上不能進行有效的掌控。教師應該用磁感線圈做實驗引導，引導學生切身感受磁感的存在，在方向辨別上教師讓學生親自動手，辨別方向的真實性，這樣才能從根本上讓學生切身了解電磁感應的存在。
1.3不斷提升學生物理實驗素質(zhì)。
培養(yǎng)學生的物理實驗素質(zhì)不僅僅是要教會學生如何使用實驗器材，還要教會學生整個實驗的原理、實驗內(nèi)容以及實驗方法等多方面的綜合能力。同時，物理實驗技能還包括對物理問題的提出，對解決物理問題的猜想和假設，驗證物理思想假設的實驗設計及其操作步驟，還有對實驗信息的收集與分析，最后通過物理電學實驗進行總結(jié)歸納、交流合作等等。特別是在新課改之后的物理電學實驗教學過程中，物理教師更應該加大力度開展“探究性實驗”的學習活動。此外，在做物理電學實驗的過程中，教師還要培養(yǎng)學生形成良好的動手實踐習慣。教會學生如何檢查自己所連接的實驗儀器是否正確，檢查完成之后才能進行各項物理操作過程，然后記錄完數(shù)據(jù)之后，與同學進行討論，最后得到正確的實驗結(jié)論。在初中物理教學過程中，物理電學實驗在一定程度上培養(yǎng)了學生的學習興趣，這也體現(xiàn)了物理電學實驗在物理教學過程中的重要性。
2總結(jié)。
在實驗的過程中，學生不僅學會了分析問題、觀察現(xiàn)象、勤于思考、動手操作，也提高了自己的動手能力，同時物理電學實驗也教會了學生如何去尋找事物之間存在的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律。所以，在新課改的標準下，學校更應該注重對學生探究能力的培養(yǎng)，讓學生在探究中進行創(chuàng)新。
課堂管理的論文篇六
（江蘇省姜堰市勵才實驗學校，225500）。
摘要：“卡殼”是一種課堂常態(tài)。一旦遭遇“卡殼”，許多教師往往不是“換人”，就是自己代勞，直接講出答案，忽略了讓學生思考體驗的過程。事實上，教師應站在學生的角度，多一份耐心，施一點巧勁，智慧地化解“卡殼”：等等，再等等；讀一遍，再讀一遍；互相議一議；給個“梯子”；動動手，再想想。這是一種長期積累的教學機智，為師者應不懈努力、畢生追求。
課堂管理的論文篇七
隨著教育教學體制的不斷改革和發(fā)展，以往比較傳統(tǒng)的教學管理方法已經(jīng)不能適應當前課堂教學管理的需要。課堂教學管理作為一種群體性的活動，可以將師生之間在課堂的互動關系充分體現(xiàn)出來。在課堂上，通過教師有計劃、有目的開展教學活動，能夠加深學生對知識的理解，能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師在教學管理中組織教學活動的種種行為，都是課堂教學管理行為。然而教師使用的教學管理行為是否恰當，會對課堂教學管理活動的正常開展以及所取得的效果產(chǎn)生很大的影響。因此，教師在課堂中組織的教學活動必須與管理行為相互匹配。從日常的實踐教學中可以發(fā)現(xiàn)，教師只有具備課堂教學管理能力，其取得的課堂教學管理效果就會更加明顯，反之效果就會很差。由此可見，課堂教學管理是課堂教學改革和課堂教學實踐的必然要求。
二、課堂教學管理的策略。
2.1給學生營造適宜的課堂學習環(huán)境。
為了使課堂教學管理能夠取得很好的效果，除了需要制定課堂教學管理制度之外，還需要給學生營造適宜的課堂學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，讓他們能夠積極主動的參與到管理有序的教學活動中，讓他們成為課堂的主體，有了這樣的思想，學生就會將以往被動的學習方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習方式，這樣教師的教學管理才能取得很好的效果。
2.2準確定位教師與學生之間的關系。
在教育教學改革的今天，教師與學生之間所建立起來的關系是平等的。教師既是學生學習的促進者，又是學生學習的合作者；而學生是課堂學習的主人，他們可以合理選擇自己的`學習方式。因此，在課堂教學管理中，教師必須尊重學生學習行為的選擇，并且要關心每一位學生，并為學生的學習和日后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
2.3堅持以人為本，尊重學生的個體差異。
新課堂改革的核心是堅持以人為本。由于人的日常行為會受到思想情緒的影響，同時每個學生的家庭背景、生活經(jīng)驗、接受知識的水平有所不同，這就使學生的學習習慣不同，不能用一個標準來衡量每一個學生。因此，教師在課堂教學中，能夠從每個學生的個性特點、學習習慣、學生的實際情況方面考慮問題，并尊重學生的個體差異，堅持以人為本，才能讓學生在學習中獲得應有的價值和學習的意義。
2.4充分發(fā)揮教師的主導作用。
課堂是教師教書育人的地方，課堂是教師答疑解惑的重要場所，每一位任課的教師都有責任和義務維護好課堂秩序，以確保整個課堂教學活動能夠順利進行，教師有責任對違反課堂紀律的學生行為進行語言提醒和制止。充分發(fā)揮課堂教師的主導作用，要求教師在上課之前，能夠做好學生課堂出勤工作，同時教師在上課的過程中要精心安排和組織課堂教學活動。
2.5塑造教師的良好形象。
在課堂教學管理中，塑造教師的良好形象，必須做到以下幾點：（1）給學生留下好的印象。教師給學生的第一印象是非常重要的，所以教師在和學生相處的過程中，言行舉止不能過于隨便，當與學生建立深厚的關系之后，可以和學生成為朋友。（2）了解學生的個性特點。通過教師與學生在課堂上相處，讓教師能夠了解學生，當教師能夠完全了解學生的個性特點時，并且要尊重學生的個性發(fā)展，讓學生能夠感覺到教師對學生的尊重，這樣做可以使學生很快的融入到課堂教學氣氛中。（3）教師應該用積極的語言鼓勵學生。在課堂上，教師應該明確學生在課堂上學習的目的，包括學生在課堂上應該做些什么，同時，教師還要用積極的語言鼓勵學生要有學習的進取心。
2.6對課堂秩序進行規(guī)范化管理。
對課堂秩序進行規(guī)范化管理，是每一位教師應該重視的問題，因為課堂秩序的好與壞，直接關系著課堂活動的質(zhì)量。如果課堂秩序不好，那么課堂教學活動就很難進行下去，也就無法達到課堂教學效率。對課堂秩序進行規(guī)范化管理主要是指解決課堂上學生的不良行為等，同時還要對課堂良好秩序有個正確的認識，并將不良行為消除。因此，課堂秩序的維護和有效的管理需要教師與學生能夠建立良好的溝通關系，應該在各個方面引導學生遵守課堂紀律，讓學生逐漸養(yǎng)成自律的好習慣，一旦學生自律良好品行養(yǎng)成，那么整個課堂教學都會對學生的發(fā)展及自我管理有積極影響。
2.7對課堂活動進行有效的管理。
課堂活動能夠集中學生的注意力，教師所設計的教學活動能否在課堂上順利進行，直接影響到整節(jié)課的教學效率。課堂教學活動的管理內(nèi)容主要是指教師對整個課堂教學活動的設計、合理選擇教學活動內(nèi)容、使用的教學活動方法、學生接受知識的能力和方法、教學活動效果評價等等。由此可見，課堂活動能否生動活潑、吸引學生的注意，主要取決于教師對教學活動的精心設計和安排，只有教學活動適合學生學習與發(fā)展，才能真正達到課堂活動有效管理的目的。
2.8提高學生課堂活動的參與意識。
課堂教學氣氛是否活躍，需要學生積極參與，如果課堂教學氛圍很低沉，就會使學生失去學習的興趣，整節(jié)課下來，不僅教師會感覺渾身疲憊，而且學生也會感覺聽課聽的很累。因此，提高學生課堂活動的參與意識，必須挖掘?qū)W生喜歡的教學素材，教師可以將現(xiàn)代的多媒體技術應用到課堂教學中，因為通過信息技術，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在某些教學觀念和教學思想上達成共鳴，這樣對開展好課堂教學活動，加強課堂教學的管理，其效果是非常明顯的。
三、結(jié)論。
綜上所述，在當今教育教學改革的背景下，抓好課堂教學管理工作，是強化學生行為的重要力量，同時對于課堂教學活動的順利進行，對學生的學習與發(fā)展都具有巨大的影響作用。因此，加強課堂教學管理，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。
課堂管理的論文篇八
幼兒發(fā)展與健康管理是簡稱“幼管”，是公共管理與服務大類下的一門?？茖I(yè)，休學年限為三年，主要是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能夠在幼兒園、早教機構(gòu)、健康管理公司、縣市級婦幼保健院、兒童影視傳媒公司、廣播電視臺等獨立完成工作的專門人才。
二、培養(yǎng)目標。
熱愛黨，熱愛幼教事業(yè)，保教并重，嚴格履行崗位；熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒；全面貫徹國家教育方針，以規(guī)程綱要為指南；刻苦專研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)；學習幼兒教育、幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生方面理論和知識，具有在各幼兒園、各幼兒機構(gòu)任教、管理的'基本能力。
三、主干課程。
《學前兒童教育學》、《學前兒童心理學》、《幼兒醫(yī)學基礎》、《幼兒常見疾病預防與護理》、《學前兒童行為觀察與指導》、《兒童心理測評》、《兒童發(fā)展評估》等。
四、技能掌握。
2．觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；
4．普通話達國家二級甲等標準。
五、發(fā)展前景。
隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，和國家全面放開二孩政策，幼兒教育越來越成為人們關注的焦點，把大力發(fā)展幼兒教育，這必將需要大量幼兒發(fā)展與幼兒健康管理方面的畢業(yè)生。建設好幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，使更多的青年有機會接受幼管專業(yè)的教育，提高整體勞動者的綜合素質(zhì)和全民族的文化水平，全面提高幼兒及全民素質(zhì)有著重大而深遠的意義。由此，此專業(yè)就業(yè)前景比較樂觀。
課堂管理的論文篇九
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結(jié)合既定性法律，對工程脈絡進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉(zhuǎn)包，或?qū)υO計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結(jié)合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
課堂管理的論文篇十
其實課后輔導材料我用的不多，多是老師推薦的經(jīng)典款，爆款，它們被稱為經(jīng)典一定有它們的道理，對于考生，它的編排彌補了教材不是按時間順序排版的不足，讓使用者可以有歷史時間軸概念。還有一點很重要，這樣你可以在學習某一知識點的同時了解這一知識點歷年都是怎么考察的，考察的側(cè)重點在于哪，這樣復習時可以有計劃的復習。
關于補課。
我自己沒有補課，一是我的高中比較推崇自主式學習，我更喜歡自學。二是成本太高。但根據(jù)我身邊同學補課的經(jīng)驗來看，大家最好找自己的老師或者常年帶畢業(yè)班的老師補課，這樣才能保證老師了解考試形勢。還有就是，不要養(yǎng)成老師說你聽的簡單填鴨式學習方式，你應該自己先自學，做些題，然后把不會的地方經(jīng)過自己思考后去問老師，最好把自己的理解過程記下來給老師看，這樣老師也可以了解你的薄弱點和思維偏離點，更好地幫助你提升，補課才有意義。
備考心態(tài)。
我覺得我在這個話題上很有發(fā)言權，我自身就是心態(tài)特別不好的人，高三時壓力特別大，晚上經(jīng)常失眠，白天狀態(tài)不好，抓緊一切時間學習但學習效率特別低。我總結(jié)我心態(tài)不好的原因是目標定的太高，對自己又很沒自信，體現(xiàn)在考完試只要有人說他答案和我不一樣，我就一定覺得是自己錯了。后來我在父母和老師的幫助下有所好轉(zhuǎn)，不過并不如意。但我自身調(diào)整心態(tài)的歷程可以和大家分享。
我復習時會很焦躁，生怕浪費一點時間，但是又學不進去，這個時候就要給自己一種暗示，告訴自己要理性，先休息好效率會高，這樣狀態(tài)不好勉強學習只會適得其反。然后如果是把目標定的很高，不妨也想一下做一下最壞的打算，就是自己考的最爛能去哪，那個地方自己能不能接受，因為心態(tài)不好，擔心成績不穩(wěn)定，害怕高考發(fā)揮失常都是因為想去好的大學，這樣壓力就很大，如果最壞的結(jié)果都能接受，那就沒什么可怕的了。
和老師家長溝通很重要，有時可能你的壓力來自于父母，但那可能只是你幻想出來的壓力，你覺得父母期望很高，怕自己達不到他們的目標，其實爸爸媽媽可能就希望你盡力就好，不留遺憾，不要太累。所以可以把自己的壓力、擔心和父母分享，這樣解開心結(jié)以后，放下包袱，輕裝上陣，才能發(fā)揮到最好。
課堂管理的論文篇十一
鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾坤朗朗。
日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣賁張。
精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。
2．人猿揖別。
浩瀚宇宙，銀河蒼茫。地球生命，雨露陽光。斗轉(zhuǎn)星移，天行有常。大陸漂移，七洲四洋。
四時更替，寒來暑往。云行雨施，萬物生長。大千世界，包羅萬象。自然造化，大塊文章。
千巖萬壑，層巒疊嶂。電閃雷鳴，狂濤巨浪。云合霧集，千態(tài)萬狀。長林豐草，傲雪凌霜。
飛禽走獸，虎視鷹揚。適者生存，不主故常。人猿揖別，挺起脊梁。勞動造人，歷盡滄桑。
幕天席地，飲露餐霜。櫛風沐雨，晝行夜藏。茹毛飲血，食果為糧。穴居野處，襲葉為裳。
鉆木取火，文明之光。物競天擇，萬物靈長。
3．人文初祖。
赤縣神州，地老天荒。文明古國，源遠流長。物華天寶，燦爛輝煌。人杰地靈，萬世其昌。
三皇五帝，視民如傷。經(jīng)始大業(yè)，萬古流芳。神農(nóng)教耕，沐雨經(jīng)霜。遍嘗百草，救死扶傷。
軒轅黃帝，始垂衣裳。成命百物，律呂調(diào)陽。結(jié)繩記事，不得其詳。倉頡造字，天雨粟糧。
刀耕火種，馴牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，處順安常。
堯天舜日，鼓腹擊壤。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，深孚眾望。過門不入，千古傳唱。
4．文武之道。
夏桀商紂，多行不義。酒池肉林，驕奢淫逸。怙惡不悛，聲名狼藉。惡貫滿盈，眾叛親離。
文王興周，鳴琴而治。政簡刑清，有鳳來儀。拘而演易，太極兩儀。變化無窮，天人合一。
吉兇禍福，晝乾夕惕。天行其健，自強不息。武王伐紂，仁義之師。吊民伐罪，發(fā)揚蹈厲。
牧野之戰(zhàn)，滅此朝食。放牛歸馬，與民休息。文武之道，一張一弛。禮樂刑政，寬猛相濟。
周公吐哺，宵衣旰食。天下歸心，沐仁浴義。
5．五霸七雄。
東周王權，有名無實。禮崩樂壞，鞭長莫及。五霸七雄，各行其是。喧賓奪主，比權量力。
厲兵秣馬，攻城略地。遠交近攻，弱肉強食。名公巨卿，門庭若市。千金買骨，輕財重士。
食客三千，良莠不齊。待價而沽，擇木而棲。毛遂自薦，露才揚己。脫穎而出，名噪一時。
雞鳴狗盜，等而下之。東奔西走，隨物應機。鄭伯克段，蔑倫悖理。處心積慮，不寒而栗。
宋襄之仁，貽誤戰(zhàn)機。假仁縱敵，兵法大忌。越王勾踐，辱國喪師。臥薪嘗膽，報仇雪恥。
商鞅變法，頓綱振紀。斷而敢行，斧鉞不避。開罪權貴，五馬分尸。聞者興起，頑廉懦立。
趙武靈王，四面受敵。胡服騎射，高見遠識。圍魏救趙，聲東擊西。田忌賽馬，動態(tài)博弈。
悲歌易水，風蕭蕭兮。圖窮匕現(xiàn)，士死知己。李冰父子，興修水利。天府之國，沃野千里。
都江古堰，百世之利。帝王霸業(yè)，望塵莫及。
6．百家爭鳴。
諸子百家，應運而生。百花競放，百家爭鳴。各抒己見，異彩紛呈。暢所欲言，眾說紛紜。
智者見智，仁者見仁。著書立說，各顯其能。儒家學說，以仁為本。中庸之道，修齊治平。
克己復禮，天下歸仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，歷久彌新。春風化雨，澤被蒼生。
老莊之道，有無相生。深藏若虛，獨善其身。絕圣棄智，和光同塵。遺世獨立，小國寡民。
清心寡欲，與世無爭。順其自然，返樸歸真。墨家巨子，重厚少文?？饲诳藘€，身體力行。
非攻兼愛，排難解紛。摩頂放踵，舍己為人。法家治國，政出一門。君主專權，以刑去刑。
令行禁止，富國強兵。嚴刑峻法，民不堪命。名家善辯，領異標新。白馬非馬，鉤深索隱。
蘇秦張儀，合縱連橫。朝秦暮楚，斗角勾心。巧舌如簧，嫻于辭令。高談雄辯，綿里藏針。
孫子兵法，奇正相生。出神入化，莫測高深。兵不厭詐，出奇制勝。誘敵深入，排兵布陣。
攻心為上，兵不血刃。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
7．萬世師表。
大哉孔子，博聞精思。任重道遠，格物致知。十五志學，發(fā)憤忘食。舉一反三，聞一知十。
見賢思齊，聞過則喜。敏而好學，三十而立。首創(chuàng)私學，傳授六藝。教學相長，能者為師。
有教無類，不偏不倚。因材施教，有的放矢。誨人不倦，苦心孤詣。循循善誘，發(fā)蒙啟蔽。
溫故知新，日省月試。不恥下問，學無常師。周游列國，顛沛造次。君子固窮，蹈仁履義。
春秋筆法，微言大義。刪詩定禮，垂范百世。述而不作，知人論世?；突驼撜Z，一言窮理。
安貧樂道，朝聞夕死。川流不息，逝者如斯。無冕素王，百世之師。金聲玉振，高山仰止。
孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。
勞其筋骨，苦其心志。亞圣孟子，終成大器。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。
平治天下，鴻鵠之志。舍我其誰，浩然之氣。
8．詩經(jīng)楚辭。
詩三百篇，直抒胸臆。興觀群怨，詩以言志。窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。
雨雪霏霏，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。樂而不淫，止乎禮義。悠悠我思，中心藏之。
屈子行吟，顛沛流離。上下求索，參天地兮。離騷天問，金相玉質(zhì)。黃鐘大呂，沉博絕麗。
香草美人，銜華佩實。懷瑾握瑜，秉德無私。舉世皆濁，百感交集。負石沉湘，端午享祭。
9．秦皇漢武。
秦皇嬴政，前無古人。席卷八荒，整頓乾坤。中央集權，雷厲風行。設郡立縣，同軌共文。
師心自用，獨斷專行。焚書坑儒，萬馬齊喑。萬里長城，蛟躍龍騰。氣勢磅礴，橫亙古今。
佞臣趙高，利令智昏。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。
陳勝吳廣，篝火狐鳴。登高一呼，應者如云。揭竿而起，斬木為兵。星火燎原，三戶亡秦。
西楚霸王，拔山舉鼎。萬夫莫當，勇冠三軍。破釜沉舟，先聲奪人。一以當十，雷霆萬鈞。
火燒阿房，一意孤行。匹夫之勇，婦人之仁。鴻溝中分，鳴金收兵。四面楚歌，心灰意冷。
霸王別姬，烏江自刎。英雄本色，江山美人。生為人杰，叱咤風云。死亦鬼雄，青史留名。
漢祖劉邦，市井平民。斬蛇逐鹿，臨機制勝。避實就虛，捷足先登。約法三章，收買人心。
鴻門赴宴，如履薄冰。隨機應變，虎口余生。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。
威加海內(nèi)，舞筆弄文。衣錦還鄉(xiāng)，豎子成名。淮陰韓信，飽經(jīng)憂患。懷才不遇，一籌莫展。
落魄江湖，時乖運蹇?？柘轮?，委曲求全。登壇拜將，獨當一面。明修暗度，背水一戰(zhàn)。
韓信將兵，多多益善。十面埋伏，穩(wěn)操勝券。國士無雙，如日中天。兔死狗烹，負屈含冤。
成也蕭何，時來運轉(zhuǎn)。敗也蕭何，感慨萬端。
文景之治，開物成務。休養(yǎng)生息，輕徭薄賦。以農(nóng)為本，賣刀買犢。精耕細作，五谷豐熟。
安居樂業(yè)，自給自足。強本節(jié)用，民殷國富。蕭規(guī)曹隨，駕輕就熟。無為而治，黃老之術。
武帝劉徹，允文允武。雄才大略，高瞻遠矚。犁庭掃穴，開疆拓土。罷黜百家，獨尊儒術。
李廣難封，命蹇數(shù)奇。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠萬里。絲綢之路，溝通中西。
蘇武牧羊，心存社稷。臥雪吞氈，矢志不移。昭君出塞，深明大義。琵琶胡語，如訴如泣。
太史公遷，才大赧天。子承父業(yè)，家學淵源。犯顏直諫，仗義執(zhí)言。奇恥大辱，負重致遠。
學究天人，大筆如椽。通達古今，成一家言。鴻篇巨制，樹碑立傳。獨樹一幟，別開生面。
傳神寫照，飛文染翰。秉筆直書，言近旨遠。無韻離騷，藏諸名山。史家絕唱，不刊之典。
王莽攝政，謙恭下士。沽名釣譽，偷天換日。托古改制，徒勞無益。朝令夕改，人亡政息。
光武中興，回天挽日。正本清源，與民更始。班超馬援，胸懷大志。投筆從戎，馬革裹尸。
不入虎穴，焉得虎子。西域嶺南，立功立事。
10．三國演義。
東漢末年，民生凋敝。兵荒馬亂，群雄競起。梟雄曹操，首屈一指。龍驤虎步，躊躇滿志。
唯才是舉，遠見卓識。濟濟多士，如虎添翼。發(fā)號施令，假傳圣旨。身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死。
青梅煮酒，旁敲側(cè)擊。夢中殺人，狐性多疑。望梅止渴，略施小計。割發(fā)代首，工于心計。
對酒當歌，橫槊賦詩。才兼文武，獨步一時。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
諸葛孔明，驚才風逸。上知天文，下知地理。寧靜致遠，淡泊明志。用行舍藏，韜晦待時。
三顧茅廬，精誠所至。知遇之恩，投桃報李。隆中對策，審時度勢。指點江山，面授機宜。
臨危受命，六出奇計。運籌帷幄，決勝千里。舌戰(zhàn)群儒，力排眾議。草船借箭，妙算神機。
巧借東風，火燒赤壁?？粘敲钣嫞U為夷。七擒七縱，有膽有識。六出祁山，矢志不移。
文韜武略，經(jīng)天緯地?？嘈慕?jīng)營，不遺余力。事必躬親，日理萬機。出師未捷，積勞成疾。
鞠躬盡瘁，死而后已。后繼無人，此恨何及。
武圣關羽，義薄云天。赤膽忠心，神人共鑒。桃園結(jié)義，相見恨晚。生死與共，披肝瀝膽。
身在曹營，忠心在漢。過關斬將，一往無前。華容讓道，網(wǎng)開一面。知恩圖報，仰不愧天。
刮骨療毒，處之泰然。夜讀春秋，手不釋卷。單刀赴會，視若等閑。水淹七軍，智勇雙全。
位高權重，志得意滿。顧盼自雄，自負不凡。痛失荊州，令人扼腕。敗走麥城，虎落平川。
三強會戰(zhàn)，臨軍對陣。決一雌雄，赤壁鏖兵。旌旗蔽日，檣櫓連云。刀槍林立，劍戟森森。
風猛火烈，流急水深。人喊馬嘶，鼓角齊鳴。短兵相接，弓折刀盡。血海尸山，觸目驚心。
曹軍敗北，豕突狼奔?；绎w煙滅，片甲不存。周郎赤壁，羽扇綸巾。以寡敵眾，大獲全勝。
成事在天，謀事在人。天下大勢，鼎足三分。
11．名士風流。
建安風骨，三曹七子。各領風騷，馳名當世。登高能賦，龍章鳳姿。辭豐意雄，高情遠致。
文章風尚，民情物理。經(jīng)國大業(yè)，不朽盛事。北?？兹?，狷介之士。酒虎詩龍，負才任氣。
陳王曹植，辭藻華麗。才高八斗，時運不濟。兄弟鬩墻，七步成詩。煮豆燃萁，相煎何急。
洛神之賦，絕妙好辭。出水芙蓉，明眸皓齒。凌波微步，婀娜多姿。風流蘊藉，沁人心脾。
魏晉風度，特立獨行。名士風流，卓爾不群。嵇琴阮嘯，自由放任。我行我素，旁若無人。
恃才傲物，盛氣凌人。落拓不羈，桀驁不馴。廣陵散絕，千載琴音。六馬仰秣，曠古高韻。
書圣右軍，傳世蘭亭。矯若驚龍，飄若浮云。謝公靈運，獨辟蹊徑。寄情山水，怡志養(yǎng)神。
淵明高士，野鶴閑云。高風亮節(jié)，玉潔冰清。不阿權貴，掛冠歸隱。采菊東籬，望峰息心。
孤芳自賞，鶴立雞群。世外桃源，空谷足音。
12．多事之秋。
晉末亂世，多事之秋。兵連禍結(jié)，滄海橫流。肉食者鄙，未能遠謀。新亭對泣，借酒澆愁。
祖逖之誓，氣沖牛斗。聞雞起舞，擊楫中流。枕戈待旦，先拔頭籌。聲名鵲起，動輒得咎。
前功盡棄，痛心疾首。郁郁而終，壯志未酬。淝水之戰(zhàn)，來者不善。投鞭斷流，大言不慚。
一觸即潰，人仰馬翻。落花流水，抱頭鼠竄。草木皆兵，心驚膽寒。風聲鶴唳，魂飛魄散。
鎩羽而歸，只輪不返。一蹶不振，瓦解星散。
樂府民歌，璞玉渾金。鼓角橫吹，西曲吳聲。關山迢遞，木蘭從軍。巾幗英雄，屢戰(zhàn)屢勝。
東南雀飛，連理同心。棒打鴛鴦，綿綿此恨。文心雕龍，體大思精。舉例發(fā)凡，文論之尊。
駢四儷六，天機云錦。洛陽紙貴，共賞奇文。
君楊廣，荒淫無度。大逆不道，殺兄弒父。
橫征暴斂，巧立名目。衣冠禽獸，暴殄天物。好大喜功，大興土木。開鑿運河，南北通途。
勞民傷財，危機四伏。禍不旋踵，引頸就戮。
13．大唐雄風。
唐宗世民，十八舉兵。龍騰云起，虎嘯風生。眾望所歸，發(fā)政施仁。勵精圖治，民為邦本。
前車之鑒，警鐘長鳴。載舟覆舟，發(fā)人深省。廣開言路，知人善任。從諫如流，親賢遠佞。
魏征直諫，面折廷爭。房謀杜斷，練達老成?？婆e取士，選賢任能。英雄入彀，龍躍鳳鳴。
貞觀之治，萬象更新。風調(diào)雨順，霞蔚云蒸。路不拾遺，四海升平。夜不閉戶，海晏河清。
武后建周，改朝換姓。不讓須眉，曠古絕倫。大權獨攬，高下在心。日月當空，六親不認。
眾矢之的，物議沸騰。依然故我，置若罔聞。墓碑無字，聚訟紛紜。是非功過，自有公論。
盛唐氣象，大風泱泱。兼收并蓄，博采眾長。四方輻輳，萬流景仰。風清弊絕，物阜民康。
甲第連云，畫棟雕梁。瓊樓玉宇，金碧輝煌。通都大邑，人來人往。車水馬龍，紛紛攘攘。
文成公主，和親入藏。近悅遠來，日使遣唐。絲綢古道，駝隊相望。商旅如云，迎來送往。
敦煌石窟，藝術寶藏。鬼斧神工，窮形盡相。金剛怒目，佛像端莊。力士兇猛，飛天輕翔。
吳帶當風，飄拂飛揚。下筆風雷，淋漓酣暢。文人墨客，風流倜儻。怡然自得，裘馬清狂。
英雄豪杰，志在四方。意氣風發(fā)，慷慨激昂。八面來風，心馳神往。文化交融，其道大光。
開元盛世，好景不長。承平日久，襲故守常。偏聽偏信，用人不當。英雄氣短，兒女情長。
楊家有女，儀態(tài)萬方。千嬌百媚，國色天香。月貌花容，桃羞杏讓。傾國傾城，身顯名揚。
漁陽鼙鼓，驚破霓裳。安史之亂，當頭一棒。變生不測，臨陣磨槍。倉卒應戰(zhàn)，損兵折將。
劫后余生，一落千丈。天下洶洶，人心惶惶。積重難返，病入膏肓。風雨飄搖，名存實亡。
佛教西來，落地生根。慈悲為懷，普度眾生。晨鐘暮鼓，古寺青燈。四大皆空，夢幻泡影。
善男信女，心虔志誠。長齋禮佛，看破紅塵?？嗪o邊，因果報應?；仡^是岸，革面洗心。
玄奘鑒真，得道高僧。西行東渡，自度度人。六祖慧能，明心見性。大徹大悟，六根清凈。
當頭棒喝，醍醐灌頂。不立文字，以心傳心。
唐詩奇葩，精妙絕倫。登峰造極，爐火純青。意在筆先，一氣呵成。千錘百煉，精益求精。
雍容典雅，珠圓玉潤?，槵樕峡?，擲地有聲。詩仙李白，文如其人。斗酒百篇，鬼哭神驚。
妙筆生花，流水行云。羚羊掛角，無跡可尋。信手拈來，渾然天成。才華橫溢，超凡入圣。
詩圣杜甫，憂國憂民。切中時弊，入木三分。沉郁頓挫，風骨峭峻。陳言務去，惜墨如金。
窮而后工，波瀾老成。鋒發(fā)韻流，下筆有神。濁酒空壺，酌古斟今。廣廈萬間，好夢難成。
14．亡國長恨。
南唐后主，絕代才人。不識干戈，荒于朝政。國破家亡，忍辱偷生。階下之囚，悲不自勝。
不堪回首，觸景生情。天上人間，刻骨銘心。春花秋月，低唱淺斟。流水落花，人生長恨。
故國之思，魂牽夢縈。字字血淚，感人至深。
15．清明上河。
宋祖匡胤，羽翼既成。陳橋兵變，黃袍加身。江山垂統(tǒng)，先發(fā)制人。杯酒釋兵，開心見誠。
強干弱枝，內(nèi)重外輕。正理平治，偃武修文。清明上河，游人如云。張燈結(jié)彩，積玉堆金。
酒樓茶肆，談笑風生。勾欄瓦舍，鼓瑟吹笙。青天包公，正大光明。疾惡如仇，為民請命。
明察秋毫，舉重若輕。片言折獄，明正典刑。鐵面無私，大義滅親。執(zhí)法如山，不徇私情。
廉潔奉公，堂堂正正。兩袖清風，高懸明鏡。
16．半壁江山。
狼煙四起，南風不競。靖康之恥，莫此為甚。高宗南渡，一夕數(shù)驚。喪家之犬，死里逃生。
偏安一隅，粉飾太平。殘山剩水，歌舞升平。三秋桂子，香風熏人。十里荷花，悅目賞心。
醉生夢死，麻木不仁。及時行樂，茍且偷生。山雨欲來，黑云壓城。忠臣義士，泣血椎心。
武穆岳飛，三十功名。還我河山，熱血沸騰。岳母刺字，銘刻在心。精忠報國，社稷之臣。
整軍經(jīng)武，保國安民。號令如山，雞犬不驚。壯懷激烈，義憤填膺。怒發(fā)沖冠，威風凜凜。
金戈鐵馬，堅甲利兵。捷報頻傳，聲威大震。指日可待，黃龍痛飲。仰天長嘆，功敗垂成。
奸臣秦檜，禍國殃民。引狼入室，屈節(jié)辱命。賣國求榮，狼子野心。為虎作倀，俯首聽命。
莫須有罪，血口噴人。欺天罔地，自毀長城。東窗事發(fā)，人神共憤。遺臭萬年，蓋棺論定。
青山忠骨，萬古長春。白鐵佞臣，千古罵名。
稼軒放翁，劍膽琴心。中原北望，悲憤填膺。樓船夜雪，鐵馬秋風。欄桿拍遍，醉里挑燈。
慷慨悲歌，報國無門。赍志以歿，抱恨終身。元師南下，風卷殘云。半壁江山，大廈將傾。
孤臣遺老，斷梗浮萍。勢單力薄，孤掌難鳴。山河破碎，托孤寄命。主辱臣死，神州陸沉。
文公天祥，碧血丹心。堅貞不屈，鐵骨錚錚。蹈節(jié)死義，殺身成仁。天地正氣，永照汗青。
17．文章宗匠。
文章宗匠，同聲相應。經(jīng)綸天下，著述等身。范公仲淹，寵辱不驚。先憂后樂，胸有甲兵。
歐陽文忠，詩文革新。醉翁之意，山水寓情。
司馬。
君實，博古通今。資治通鑒，以史為鏡。
荊公安石，變法維新。矯世變俗，激濁揚清。程朱理學，先知后行。發(fā)微闡精，窮理盡性。
三綱五常，道心治民。滅絕人欲，斯道何明？
宋詞瑰寶，炳炳麟麟。含英咀華，寄興寓情。清詞麗句，情文相生。字字珠璣，清音幽韻。
豪放婉約，相反相成。運用之妙，存乎一心。
東坡。
居士，天縱多能。曠世逸才，妙絕時人。
隨遇而安，樂天知命?；磉_大度，豪氣干云。大江東去，風流淘盡。銅琶鐵板，響遏行云。
才女清照，繡口錦心。綠肥紅瘦，俊逸清新。尋尋覓覓，冷冷清清。哀感頑艷，凄婉動人。
18．一代天驕。
塞外茫茫，一望無際。天似穹廬，地廣人稀。大漠孤煙，長河落日。風吹草低，牛羊遍地。
蒙古健兒，豪放不羈。逐草而居，東遷西徙。好勇斗狠，孔武有力?？v酒放歌，痛快淋漓。
成吉思汗，異軍突起。一代天驕，無與倫比。彎弓射雕，氣吞萬里?？v橫馳騁，所向披靡。
以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，因敵取資。燒殺搶掠，無所顧忌。東征西討，馬不停蹄。橫掃歐亞，天下無敵。
19．明朝興衰。
紅巾起義，此起彼伏。風起云涌，群雄逐鹿。明祖元璋，大展宏圖。積草屯糧，兵勁城固。
后發(fā)制人，東蕩西除。各個擊破，降龍伏虎。開基立業(yè)，建元洪武。鳥盡弓藏，濫殺無辜。
錦衣橫行，如狼似虎。生殺予奪，株連九族。魏氏閹黨，飛揚跋扈。一手遮天，政由己出。
招權納賄，藏垢納污。孝子賢孫，城狐社鼠。東廠西廠，殘民害物。率獸食人，鷹犬塞途。
血雨腥風，道路以目。罪惡滔天，罄竹難書。
天災人禍，民不聊生。官逼民反，李闖起兵。均田免糧，旗幟鮮明。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，行蹤無定。
進退失據(jù)，險象環(huán)生。一波三折，大功告成。稱孤道寡，得意忘形。追贓助餉，殺氣騰騰。
禍亂相尋，紅顏薄命。沖冠一怒，開關降清。腹背受敵，形格勢禁。大順政權，短壽促命。
郡王成功，救危扶傾。南征北戰(zhàn)，移師金門。收復臺灣，指揮若定。金甌無缺，順天應人。
鄭和遠航，大張旗鼓。宣威異域，舉世矚目。舳艫千里，觀者如堵。乘風破浪，風雨無阻。
飄洋過海，觀風察俗。奇珍異寶，互通有無。七下西洋，應付自如。絕域殊方，心悅誠服。
霞客遠游，視險如夷。風塵仆仆，穿荊度棘。跋山涉水，樂此不疲。尋幽探勝，甘之如飴。
溶洞石林，光怪陸離。暗河伏流，有聲無跡。溯流窮源，循名責實。析微察異，世傳游記。
20．康乾盛世。
清朝太祖，一世之雄。白山黑水，戎馬倥傯。創(chuàng)業(yè)未半，飲恨而終。后繼有人，風虎云龍。
兵強馬壯，有恃無恐?；⒁曧耥?，待機而動。問鼎中原，來勢洶洶。長驅(qū)直入，創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)。
康乾盛世，文治武功。四庫全書，取精用宏。民族融合，移孝為忠。幅員遼闊，四海一統(tǒng)。
思想桎梏，言出禍從。妄自尊大，囿于傳統(tǒng)。
21．晚清悲歌。
清廷積弱，強敵環(huán)伺。閉關鎖國，坐失機宜。達官顯貴，玩物喪志。王侯將相，文恬武嬉。
故步自封，自以為是。夜郎自大，不自量力?；㈤T銷煙，可歌可泣。鴉片戰(zhàn)爭，一敗涂地。
南京條約，賠款割地。落后挨打，卑躬屈膝。西方列強，船堅炮利。明火執(zhí)仗，橫行無忌。
狼狽為奸，沆瀣一氣。蠶食鯨吞，變本加厲。太平天國，金田起義。波瀾壯闊，驚天動地。
建都天京，分庭抗禮。矜功伐能，忘乎所以。自相殘殺，大傷元氣。重整旗鼓，有心無力。
英法聯(lián)軍，狼貪虎視?；馃麍@，擄掠京畿。洗劫一空，殘垣斷壁。坐地分贓，令人發(fā)指。
洋務運動，識時通變。御侮自強，刻不容緩。師夷長技，取長補短。中體西用，瑕瑜互見。
興辦實業(yè)，熱火朝天。舍本逐末，事倍功半。甲午海戰(zhàn)，炮火連天。事事掣肘，孤立無援。
艦隊官兵，浴血奮戰(zhàn)。視死如歸，捐軀赴難。北洋水師，毀于一旦。京師震恐，舉國嘩然。
馬關條約，辱國喪權。千年變局，人心震憾。嚴譯名著，原富天演。優(yōu)勝劣汰，真知灼見。
公車上書，直言切諫。百日維新，曇花一現(xiàn)。瀏陽譚公，俠肝義膽。沖決網(wǎng)羅，毅然決然。
有心殺賊，無力回天。從容就義，血薦軒轅。垂簾聽政，茍延殘喘。瀛臺落日，風雨如磐。
義和團眾，赤手空拳。扶清滅洋，可悲可嘆。八國聯(lián)軍，荷槍實彈。殺人如麻，欲壑難填。
末代王朝，日薄西山。內(nèi)外交困，天怒人怨。
22．西學東漸。
有識之士，憂心如焚。反思制度，傳播文明。西學東漸，耳目一新。歐風美雨，心開目明。
希臘文明，理性精神。羅馬政治，共和公民。文藝復興，倡導人文。宗教改革，觀念創(chuàng)新。
啟蒙運動，深入人心。天賦人權，不刊之論。民主自由，博愛平等?？萍及l(fā)明，工業(yè)革命。
孫公逸仙，民國之父。百折不撓，備嘗艱苦。仁人志士，挺身而出。赴湯蹈火，義無反顧。
武昌首義，振臂一呼。辛亥革命，拉朽摧枯。推翻帝制，歡欣鼓舞。建立民國，鴻業(yè)遠圖。
三民五權，共和之路。步履維艱，進退維谷。竊國大盜，民賊獨夫。倒行逆施，死有余辜。
軍閥混戰(zhàn)，窮兵黷武。封建殘余，根深蒂固。五四運動，如火如荼。知識分子，大聲疾呼。
反帝反封，奮身不顧。提倡白話，反對八股。開啟民智，移風易俗?？茖W民主，必由之路。
文明碰撞，際會風云。中西論戰(zhàn)，反躬自省。祖宗成法，錯節(jié)盤根。抱殘守缺，創(chuàng)巨痛深。
全盤西化，急于求成。生搬硬套，矯枉過正。鑒往知來，熔古鑄今。中西合璧，相輔相成。
傳統(tǒng)文化，批判繼承。融匯貫通，去蕪存精。周雖舊邦，其命唯新。觀乎人文，天下化成。
23．傳承文明。
中華文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰麗。華夏為號，炎黃為旗。龍鳳為圖，漢字為記。
典章文物，經(jīng)史子集。文化積淀，書不盡意。厚德載物，通天徹地。薪火相傳，百世一系。
24．禮儀之邦。
禮儀之邦，重情重義。以和為貴，求同存異。推己及人，設身處地。溫良恭儉，忠信孝悌。
尊老愛幼，子孝父慈。天倫之樂，兒孫繞膝。幼有所養(yǎng)，關懷備至。老有所終，反哺之私。
舐犢之愛，倚閭之思。寸草春暉，昊天罔極。手足之情，同氣連枝。兄友弟恭，深情厚誼。
青梅竹馬，心有靈犀。兩情相悅，山盟海誓。燕爾新婚，如膠似漆。伉儷情深，連理比翼。
相敬如賓，善解人意。白頭偕老，恩愛夫妻。高山流水，惺惺相惜。取友必端，管寧割席。
莫逆之交，同休共戚。一諾千金，無信不立。街坊鄰里，和衷共濟。守望相助，唇齒相依。
成人之美，樂善好施。見義勇為，水火不辭。四海為家，天涯游子。白云親舍，莼鱸之思。
樹高千丈，情系故里。葉落歸根，敬恭桑梓。中秋佳節(jié)，嬋娟千里?；ê迷聢A，今夕何夕。
除夕春節(jié)，良辰吉日。辭舊迎新，吉祥如意。
25．百年樹人。
十年樹木，百年樹人。國之大計，教育為本。為人師表，明德惟馨。蠟炬成灰，春蠶絲盡。
言傳身教，金針度人。潛移默化，春風風人。學海無涯，力學篤行。書山有路，天道酬勤。
懸梁刺股，映雪囊螢。鑿壁偷光，立雪程門。廢寢忘食，枕典席文。目不窺園，聚精會神。
滴水穿石，磨杵成針。鍥而不舍，持之以恒。孜孜以求，循序漸進。逆水行舟，知難而進。
行成于思，業(yè)精于勤。厚積薄發(fā)，學無止境。立身處世，潔身慎行。溫柔敦厚，敬業(yè)樂群。
嚴于律己，寬以待人。從善如流，三省吾身。光明磊落，抱誠守真。志存高遠，出類拔群。
26．琴棋書畫。
琴棋書畫，閑情逸致。弦外之音，蘊藏哲理。繁弦急管，敲金擊石。陽春白雪，品竹調(diào)絲。
千回百轉(zhuǎn)，穿云裂石。八音迭奏，繞梁三日。紋枰玉子，棋布錯峙?？v橫捭闔，不可端倪。
楚河漢界，別有天地。棋逢對手，袖里玄機。三真六草，炫異爭奇。龍飛鳳舞，渴驥怒猊。
鐵畫銀鉤，勁骨豐肌。顏筋柳骨，遒勁有力。妙手丹青，尺幅千里。烘云托月，開心寫意。
畫龍點睛，神來之筆。逸態(tài)橫生，畫中有詩。
27．樂山樂水。
漁樵耕讀，林泉之志。竹籬茅舍，墟煙依依。煙波釣徒，雨蓑風笠。曲水流觴，枕流漱石。
梅蘭竹菊，雅人高致。月白風清，心曠神怡。霞友云朋，梅妻鶴子。胸有丘壑，鷗鷺忘機。
夢游天姥，泛舟赤壁。灞橋煙柳，陽關羌笛。樂山樂水，風光月霽?；貧w自然，物我一體。
28．建筑園林。
古典建筑，勻齊對稱。秦磚漢瓦，玉石鼎鐺。飛檐斗拱，碧瓦朱甍。流金溢彩，雕龍畫鳳。
重樓飛閣，美奐美輪。桂殿蘭宮，庭院深深。園林藝術，匠心獨運。移天縮地，小山假景。
曲徑通幽，移步換景。詩情畫意，怡情養(yǎng)性。
29．寓言故事。
寓言故事，妙趣橫生。言簡意賅，引人入勝。掩耳盜鈴，自欺欺人。刻舟求劍，冥頑不靈。
買櫝還珠，舍質(zhì)求文。畫蛇添足，自作聰明。守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗勢欺人。
揠苗助長，欲益反損。邯鄲學步，東施效顰。運斤成風，神乎其神。葉公好龍，徒有虛名。
杞人憂天，荒誕不經(jīng)。杯弓蛇影，疑鬼疑神。濫竽充數(shù)，南。
郭
先生。井底之蛙，孤陋寡聞。
南轅北轍，背道而行。黔驢技窮，無計可生。塞翁失馬，禍福相生。愚公移山，有志竟成。
30．戲曲小說。
戲曲雜劇，喜聞樂見。曲盡其妙，動人心弦。梨園弟子，優(yōu)孟衣冠。惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。
竇娥奇冤，動地感天。待月西廂，天假良緣。長生殿內(nèi)，悱惻纏綿。血濺桃扇，柔腸寸斷。
京劇國粹，鰲頭獨占。粉墨登場，鑼鼓喧天。科班出身，字正腔圓。抑揚頓挫，有板有眼。
生旦凈丑，爭奇斗艷。各擅勝場，眾口交贊。
古典小說，雅俗共賞。四大名著，不朽篇章。才子佳人，帝王將相。市井之徒，紈膏粱。
悲歡離合，榮辱興亡。人情冷暖，世態(tài)炎涼。呼之欲出，躍然紙上。百讀不厭，擊節(jié)稱賞。
齊天大圣，百煉成鋼。騰云駕霧，登界游方。大鬧天宮，橫沖直撞。呵佛罵祖，作亂犯上。
西天取經(jīng)，水闊山長。荊棘塞途，路在何方。妖魔鬼怪，魑魅魍魎。荼毒生靈，興風作浪。
猴王悟空，從天而降?；鹧劢鹁Γ兓脽o常。神通廣大，保駕護航。降妖除魔，遇難呈祥。
逼上梁山，地煞天罡。鋌而走險，雄踞一方。歃血為盟，捻土為香。有福同享，有難同當。
嘯聚山林，其應如響。劫富濟貧，敢作敢當。梁山好漢，破軍殺將。水來土掩，兵來將擋。
水泊梁山，固若金湯。替天行道，除暴安良。聚義而興，迂忠而亡。轟轟烈烈，生死何妨。
紅樓夢幻，迷離惝恍。假語村言，誰解癡狂。通靈寶玉，惜玉憐香。尋愁覓恨，似傻如狂。
黛玉葬花，百結(jié)愁腸。風刀霜劍，滿目凄涼。金玉良緣，水月鏡像。木石前盟，殞玉消香。
賈王史薛，金玉滿堂。裘敝金盡，暮景殘光。飛鳥投林，渺渺茫茫。太虛幻境，世事無常。
31．俠義精神。
中國功夫，強身健體。內(nèi)外雙修，剛?cè)嵯酀?。吐納導引，調(diào)心整息。動若脫兔，靜若處子。
少林武當，武林圣地。南拳北腿，神乎其技。拳經(jīng)劍譜，不傳之秘。勤學苦練，十年面壁。
路見不平，行俠仗義。鋤強扶弱，伸張正義。尚武精神，陽剛之氣。平民百姓，心向往之。
武俠小說，風靡一時。成人童話，匪夷所思。綠林好漢，江湖義氣。不拘小節(jié)，放浪行跡。
亡命之徒，害人害己。狐朋狗友，烏煙瘴氣。刀客劍俠，輕生重義。人在江湖，身不由己。
快意恩仇，萍蹤浪跡。刀光劍影，身懷絕技。百步穿楊，借力打力。踏雪無痕，飛檐走壁。
俠骨柔情，紅顏知己。愛恨情仇，萬縷千絲。英雄無淚，豪俠尚義。至情至性，仁者無敵。
32．飲食文化。
烹調(diào)飲食，八大菜系。食不厭精，膾不厭細。風味小吃，比比皆是。滿漢全席，列鼎而食。
山珍海味，雕盤綺食。美酒佳肴，香留唇齒。色香味形，融為一體。菜名如詩，別出新意。
玉液瓊漿，香飄十里。以酒會友，惜客好義。置酒高會，座無虛席。開懷暢飲，酒逢知己。
觥籌交錯，春風和氣。酒酣耳熱，談天說地。猜拳行令，使酒仗氣。日暮酒闌，杯盤狼藉。
醉眼朦朧，言不達意。盡歡而散，舊雨新知。騷人墨客，他鄉(xiāng)故知。一觴一詠，飲酒賦詩。
把酒臨風，陶然忘機。神游物外，壺中天地。以茶代酒，清神爽氣。生津止渴，開郁養(yǎng)體。
靈芽玉甌，云霧綠溪。微縷吐馨，清香四溢。文人雅士，品茗引思。碧蕊天味，清苦到底。
33．商業(yè)文明。
將本求利，天經(jīng)地義。倉稟豐實，富而好禮。利來利往，攘攘熙熙。民自為市，善者因之。
義利并重，農(nóng)末相資。通商惠工，民生國計。管仲相齊，商賈云集。富民強國，經(jīng)綸濟世。
陶朱范蠡，商業(yè)祖師。持籌握算，百不失一。長安道上，六街三市。南來北往，盛極一時。
東南形勝，紛華靡麗。市列珠璣，戶盈羅綺。六朝金粉，繁華勝地。商鋪店坊，鱗次櫛比。
針頭線腦，油鹽柴米。綾羅綢緞，陶瓷玉器。茶酒香藥，書畫金石。琳瑯滿目，目不暇給。
富商巨賈，囤積居奇。長袖善舞，無往不利。坐賈行商，研桑心計。賤斂貴出，不失時機。
小本經(jīng)營，勤業(yè)樂事。精打細算，銖累寸積。不法之徒，欺行霸市。爾虞我詐，背信棄義。
坑蒙拐騙，傷天害理。假冒偽劣，千夫所指。百年老店，貨真價實。買賣公平，童叟無欺。
和氣生財，日增月益。誠實守信，互惠互利。
十里洋場，紙醉金迷。五方雜處，魚龍混跡。冒險樂園，賭彩一擲。流氓大亨，追名逐利。
民族工業(yè)，滿目瘡痍。左支右絀，難以為繼。工商巨子，奮袂而起。實業(yè)救國，手足胼胝。
狀元張謇，及鋒而試。棄政從商，風云之志。東方之珠，國際都市。摩天大樓，拔地而起。
中西薈萃，萬商云集。購物天堂，游人如織。金融投資，航運貿(mào)易。波譎云詭，操贏致奇。
法治社會，自由經(jīng)濟。生機勃勃，日新月異。
34．科技之光。
河圖洛書，鴻爪雪泥。天文歷法，規(guī)天矩地。九章算術，條分縷析。圓周密率，析毫剖厘。
夏鼎商彝，國之重器。冶鐵煮鹽，民生所系。能工巧匠，不可勝計。趙州拱橋，氣吞虹霓。
蔡倫造紙，畢昇活字。磁針指南，火藥霹靂。四大發(fā)明，人類福祉。有口皆碑，豐功偉績。
中華醫(yī)學，自成體系。五行生克，陰陽相濟。望聞問切，本草金石。妙手回春，懸壺濟世。
對癥下藥，標本兼治。延年益壽，固本養(yǎng)氣。
35．江山如畫。
錦繡中華，江山萬里。鐘靈毓秀，瑰奇壯麗。名山大川，洞天福地。人文景觀，名勝古跡。
雪域高原，世界屋脊。莽莽昆侖，橫空出世。天山南北，綠洲戈壁。林海雪原，冰天雪地。
泰山獨尊，封禪拜祭。嵩山禪宗，少林絕技。黃山松石，斗怪爭奇。華山獨徑，絕壁懸梯。
武陵桃源，霧鎖煙迷。蓬萊仙境，蜃樓海市。西湖瀲滟，濃淡相宜。錢塘潮涌，沸天震地。
天涯海角，花香四季。寶島臺灣，風光旖旎。魚米之鄉(xiāng)，膏腴之地。桂林山水，天下第一。
黃河九曲，逶迤天際。壺口飛瀑，磅礴大氣。長江奔騰，一瀉千里。三峽湍流，千仞壁立。
百川歸海，汪洋恣肆。一碧萬頃，鷗翔鱗集。文明搖籃，九州禹跡。炎黃子孫，繁衍生息。
江山如畫，嘆為觀止。千古風流，感慨系之。
36．繼往開來。
大浪淘沙，千古興亡。繼往開來，慨當以慷。世界潮流，浩浩蕩蕩。順之者昌，逆之者亡。
人類環(huán)境，共存共亡。和平發(fā)展，時代方向。國際接軌，迎頭趕上。知識經(jīng)濟，來日方長。
信息網(wǎng)絡，勢不可擋。生命科學，初露鋒芒。納米技術，前途無量。宇宙探索，太空翱翔。
莘莘學子，祖國棟梁?？平膛d國，奮發(fā)圖強。民族團結(jié)，繁榮富強。國家統(tǒng)一，人心所向。
曾經(jīng)滄海，多難興邦。復興中華，再創(chuàng)輝煌。
課堂管理的論文篇十二
班級管理與課堂管理既有區(qū)別，又有聯(lián)系。班級管理是班主任的工作內(nèi)容和崗位職責，而課堂管理卻是任課教師教學工作的一部分。前者的目標是形成一個“團結(jié)友愛，嚴肅活潑”的班集體，后者的目標是為有效教學創(chuàng)造必要的條件。二者的聯(lián)系就在于：班級管理的成功有助于課堂管理的成功。一個學風優(yōu)良、積極向上、和諧融洽的班集體無疑會使得更多的學生在課堂上注意力集中、樂于參與，并彼此支持和欣賞。當然，有效的課堂管理也會積淀成為良好的班風，有助于形成健康的輿論和氣氛，從而有助于提升班集體的凝聚力。一個激勵有方、組織有序的課堂有助于營造有效的學習環(huán)境和身心健康成長的環(huán)境；相反，一個枯燥、無序的課堂對學生的學習和全面成長將會產(chǎn)生消極的影響。
由于當今中國學校教育主要是以班級為單位進行的課堂教學，二者之間的關系就更為密切了。班級管理和課堂管理有一些共同的原則和行之有效的策略。
班級不僅是一個生活的共同體，也是一個學習的共同體，有著“自我管理、自我服務、自我教育”的功能。學習共同體是指一個由學習者及其助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯(lián)系。班級作為學習共同體和生活共同體，是在共享性的、協(xié)作性的學習活動中和社會生活中形成和發(fā)展起來的。
班級管理的效能在很大程度上取決于教師個人的聲望。優(yōu)秀教師的聲望往往先于他們的個人形象而廣為傳播。因此，同事之間的相互欣賞和支持就變得非常重要。每個學期開學的第一天教師就要和學生一道制定班級的規(guī)章制度，并且在日后的教學過程中要不斷地予以強化。你要不斷地檢查學生對班規(guī)的理解情況，這一點是至關重要的。
在學生的學習過程中，班級成員之間的社會性互動對于知識的建構(gòu)有極重要的意義，這其中有反饋、強化、修正、豐富、重組。班級作為學習共同體，對于滿足學生的情感歸屬的需要、自尊和成就感，從而培養(yǎng)學生社會參與的意識和技能（諸如認真傾聽、有條理地表達、吸納他人的思想觀點，勇于承認自己觀點的缺陷和不足等等）都有其重要意義。
課堂管理是為了學生學術和人格發(fā)展，教師所采取的維護順暢和有重點的活動流程的所有行動。教學的一個特征就是不可預測性，教師工作在一個學生行為每天都不同的環(huán)境中，一些難以預測的事件經(jīng)常打亂教學的原有次序。而課堂只有是有秩序的地方，課堂的效率才能得到保障。
良好的課堂管理是有效教學的一個重要條件，有序而融洽和諧的班級氛圍，是真正學習發(fā)生的智力背景。無論是課堂管理，還得班級管理考驗的都是教師的領導力。教師的領導力很大程度上取決于教師的人格特質(zhì)。正如贊可夫所指出的：“教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話”。為學生提供滿足需要的學習環(huán)境，不僅要阻止不負責任的行為，更要借助于人類的內(nèi)部需要來鼓勵學生投入高質(zhì)量的學習。這就需要教師是一個能夠鼓舞人和激勵人的人。作為一名教師，你應該關心學生的心理動機發(fā)展、社會協(xié)調(diào)和個人成長。你還必須留意學生的情感需要，因為它們不能完全與認知需要相分離。比較合乎理想的是，你要創(chuàng)造一個課堂學習共同體，你和你的學生在其中愉快地相互幫助以創(chuàng)造知識。
在處理與學生的關系時，你要努力做到公平。對不當行為必須一視同仁，不要計較犯錯者是誰，而對所有表現(xiàn)良好的學生則要加以激勵。尤為重要的是，要讓你的學生相信，他們不會由于民族、種族或性別的原因而被另眼看待。每一個學生都享有免受騷擾和心理安全的權利，他們應當生活在不受他們威脅和敵對的環(huán)境和氛圍中。
所有學生都需要知道老師是否公正地對待他們。一個教師是否公正地對待他們的信任就取決于學生的這種理解。當你的學生相信你是一個不公正的老師，他們就會失去上進心，就可能導致學業(yè)成績的下滑。你也可能面臨需要處理的更多的紀律問題。
當然，課堂管理不僅僅是一個教師如何與學生打交道的問題，一個課堂的公正問題，它還涉及課堂的環(huán)節(jié)與實施。如課堂小結(jié)，即課堂結(jié)束后扼要重述主要觀點，從而幫助學生將新信息融入到連貫的、可理解的整體中。
良好的課堂管理有許多的原則，其中一條是“新生與嚴格要求相結(jié)合”。課堂應該成為有秩序和講禮貌的地方。我常說：“課堂不是咖啡館”，意思是課堂是神圣的地方，不能過于隨便。在課堂里，師生之間要以禮相待。教師對待學生尤其不可過于隨便，不可口無遮攔地想怎么說就怎么說，更不可用極端的語言當眾批評學生。當課堂成為一個充滿禮貌的環(huán)境時，學生不僅會感到安全，也能夠提高學生的自尊和自制，許多紀律問題就可以行到避免。
課堂管理也有一些技能，如課堂上教師暫停教學而對已經(jīng)學習的內(nèi)容進行要點的歸納，以便幫助學生查驗、思考剛剛介紹的知識與整個課節(jié)要點之間的關系的階段性小結(jié)。這可以起到及時反饋和強化作用。還如為了改善學生行為，將行為不當?shù)膶W生隔離開，使之影響其他人的行為最小化的課堂隔離。
另外，教師上課要盡可能避免遲到和早退。如果因為迫不得已的原因遲到和早退，在課上需要向?qū)W生作出坦誠的解釋。教師在與學生交談時，用一種期待、溫和的眼神注視他們，可以使談話更加人性化，并使他們完全融入到正在進行的課堂教學之中。這幾乎就像是一種心靈溝通，它有助于學生的投入。教師說話時應該自信、果斷，并能根據(jù)需要變換語調(diào)，向?qū)W生清楚、明白地傳達你對他們的要求和期望，以激發(fā)學生的自尊和興趣。
課堂管理的論文篇十三
第一章 總則第一條：為深化體驗課堂研究，促進學生“生命和諧主動發(fā)展”，學校決定以制度推進體驗課堂研究。
第二條：本管理制度是體驗課堂研究有效推進的保障，各學科教師均需遵守。
第三條：為全面規(guī)范體驗課堂研究工作，特制定本條例。
第二章 體驗教學設計第四條：體驗教學設計是體驗課堂實施與開展的核心保障，任課教師必須認真進行體驗教學設計。
第五條：教師體驗教學設計基本要求：
（1） 認真閱讀學科課程標準，明確教學目的和要求，掌握重點、難點，對有關課程提出實際操作能力的要求，了解與本課程前后銜接的課程的教學內(nèi)容。
（2） 深入鉆研教材，了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，明確教學目的和要求。在理解教材內(nèi)容的基礎上對教材有獨特的見解且符合課程標準精神。
（3） 按學科體驗教學設計模式進行體驗教學設計。核心關注體驗平臺的建構(gòu)，設計能體現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的主動學習精神。
第六條：重視學科教研組集體體驗教學設計研究，具體要求由學科組根據(jù)實際需要制定。
第七條：學科組在實踐中完善學科體驗教學設計模式。
第三章 體驗課堂教學第八條：體驗課堂教學在關注學生“自主、合作、探索”的前提下，倡導教師的體驗情景創(chuàng)設與引導。
第九條：關注課堂的有效體驗活動，關注課堂有效體驗生成。
第十條：每位教師每期收集、書寫體驗課堂教學片段，具體要求由學科組根據(jù)實際需要制定。
第十一條：學期結(jié)束，學科組（含教研組）對教師體驗課堂教學片斷匯總整理，形成初具價值的成果資料。
第四章 體驗課堂評價第十二條：學科組根據(jù)學科特點制定本學科體驗課堂教學評價表，在實踐中完善體驗課堂教學評價。
第十三條：建立教師參與體驗課堂研究過程流水記錄制度，從態(tài)度、質(zhì)量和創(chuàng)新三方面進行過程評價。
第五章 研究保障第十四條：時間保障。每周三下午為語文集體研究時間；每周二上午或下午（特殊情況除外）為數(shù)學組集體研究時間；第周五上午為英語組集體研究時間；每周四上午為綜合組集體研究時間。學科集體研究期間，其它科室、教研組提供“綠色通道”。
第十五條：心理保障。協(xié)調(diào)好各科室、教研組活動安排，不搞突擊式活動，避免破壞教師工作節(jié)奏和學生學習節(jié)奏的和諧性。
第十六條：組織保障。領導小組決策調(diào)控 ― 專家組成員指導 ― 課題負責人統(tǒng)籌規(guī)劃― 教研組長組織― 教師全員參與，分層負責，落實到位。
第十七條：物質(zhì)保障。協(xié)調(diào)好電教組、后勤組和各科室，為研究活動提供必須的物質(zhì)條件（含體驗課堂教學公開展示課現(xiàn)場攝像與體驗課堂研究網(wǎng)絡平臺建構(gòu)）。
第十八條：評價激勵。以“第十三條”為基礎，學期末對體驗課堂研究工作成績突出的教研組、教師，給予一定的物質(zhì)與精神獎勵。
第五章 附則第十九條：本條例解釋權歸德陽外國語學校小學部。
第二十條：本條例自公布之日起實施。
課堂管理的論文篇十四
有這樣一個故事：挪威人出海捕沙丁魚，很少有人能把活的沙丁魚順利運進港口，致使魚價下跌。然而，有一名漁夫卻總能帶著活魚回到港口，這引起了人們的好奇。原來，這名漁夫采用了一個很簡單的方法，他在載有沙丁魚的魚槽里放進了幾條鯰魚。鯰魚進入魚槽后，因遇到陌生的環(huán)境而四處亂游，這樣就帶動了沙丁魚的游動，使其不易窒息死亡。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的效應，在心理學上被稱為“鯰魚效應”。這名漁夫之所以能夠把沙丁魚活著運進港口，是因為他在魚槽里放進了鯰魚這一“活躍分子”，才使得沙丁魚這一群體有了活力。于是，我把這一原理運用到了班級管理中，注重發(fā)揮班內(nèi)“帶頭人”的作用，取得了良好的效果。
一、建好班委，以拉動班級。
班委是協(xié)助班主任組織、管理班級的核心，只有建立一個好的班委，才能帶出一個好的班集體。我在組建班委時，采取了競爭上崗的辦法，每學期調(diào)整一次。學期初，我根據(jù)上學期原班委成員的表現(xiàn)情況和班級工作開展情況，對原班委進行調(diào)整。方法是：在班主任主持下，對每一位班委成員進行民主評議、投票表決，得票在90％以上的，繼續(xù)留任此職；低于90％時，該成員落選，此職暫缺，由全班同學投票推選出兩名候選人，在一周后做題為《假如我是xxxx》的講演，全班學生根據(jù)其性格、愛好、能力及講演情況，投票表決，得票多者獲勝，就任此職。用這種方法組建的.班委，有威信，有凝聚力。這就為班級注入了活力。同時，班主任要重視對小組長的選拔工作，讓其成為班委的有力助手。
二、選好課代表，以促進學習。
課代表是負責一科學習的帶頭人，擔負著收發(fā)作業(yè)，反映學生意見，溝通師生感情的重任。為此，班主任要在征求任課老師意見的前提下，任命課代表。我首先和任課教師一起定出三名候選人，然后，讓全班同學投票表決，由得票多者擔任。這樣選出的課代表不僅符合任課老師、班主任、全班學生的心愿，而且本人該科學習成績突出，有能力帶領全班學生學好這門學科。這樣，各學科就有了一個好帶頭人，從而帶出了好的學風，促進了班級學習成績的整體提高。
三、用好特長生，搞好班內(nèi)活動。
特長生是班內(nèi)最活躍的人。他們有的雖然學習不好，紀律較差，但集體榮譽感強，同樣是班級中不可缺少的人才。于是，我讓他們負責組織開展各項活動。班委成員、班主任則為他們做好后勤服務，幫助他們開展工作。如出黑板報，我任用繪畫、書寫特長生；運動會，我任用體育特長生；新年文藝匯演，我任用音樂特長生等。正是有了特長生的帶動，班級各項活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機和活力。
四、立好表率，以帶動每個學生。
榜樣的力量是無窮的，一個先進人物會帶動整個集體。學校每學期都要評選若干先進學生，如三好學生，優(yōu)秀班干部、模范團員、xx標兵等，他們能否成為學生公認標兵，能否成為學生佩服的學習榜樣，關鍵在于評選工作是否公開、公正。在評選先進學生時，我采取了民主集中的辦法。首先，根據(jù)學校制定的統(tǒng)一標準，篩選出符合條件的學生名單，然后，由全體學生投票表決。由于這一評選結(jié)果，是在征求學生意見后得出的，因而是學生所公認的。這樣評選出的表率才起到了榜樣和帶頭作用，才成為了學生的“路標”。
鯰魚帶活了沙丁魚，“活躍分子”帶活了班集體。
課堂管理的論文篇十五
一、權利下放，把工作落到實處。
學校管理實行校委、年級、學科、班級四級管理體制。校委評價各學科、各年級;年級主任、學科主任、班主任分別是本年級、本學科教學、本班級的第一負責人，負責管理、指導、評價，抓常規(guī)落實。
1.班主任的管理。
班主任管理學生紀律、衛(wèi)生等是最基本的，班主任最大的績效要體現(xiàn)在對本xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/班任課老師的管理上，包括任課老師的教學質(zhì)量等等。班主任量化老師，指導老師。這樣班主任的職能有了一個根本性的變化，對教學工作的推動就進了一大步。對班主任的考評，是依據(jù)這個班老師上課水平的高低和班級管理水平?jīng)Q定的。
2.年級主任的管理。年級主任每天都要堅持聽課，依據(jù)這一周每個班的上課情況考評班主任、學科教師。第一手材料來自于課堂，來自于一線老師。年級主任對班主任的量化也是考查的老師最后對班主任的積分。
3.學科主任。由教研組長變成了學科主任，淡化教務處的作用。把學科主任當作教學第一責任人，每個學科主任就相當于一個教務處主任，是學校的主要領導班子成員，參與學校的管理。學科主任要在每周例行三節(jié)公開課：優(yōu)秀教師的觀摩課、一般老師的研究課、薄弱老師的整改課。
4.考評組?？荚u組由業(yè)務校長任組長，分文科、理科，每天到課堂聽課、驗收、指導、反饋。考評組對老師在課堂上的量化直接對著學科主任、年級主任、班主任，通過蹲點式的聽課，把學科主任、年級主任、班主任的名次進行量化評比，每天一公布，每周一小結(jié)，每月一評比。
5.原有的年級組、學科組、班主任、校委驗評組多重管理的基礎上實行值日校長、值日年級主任、值日班主任制。值日校長從年級主任、學科主任、驗評組長中選出，值日年級主任從班主任中選出，值日班主任從科任教師中選出，每天一換，行使相應的職責，并及時撰寫工作日記，記錄下一天工作中的思考與建議。日常管理以校長室為中心，分常規(guī)和教學兩條線，實行四級管理。常規(guī)工作方面由正副校長和值日校長總負責。每個年級組每天設一名年級主任與年級主任共同管理本年級的教學、班級、學生等常規(guī)工作，根據(jù)檢查結(jié)果為年級各班排名，每兩個班為一個班組。每天設值日班主任與班主任共同管理班級，形成校長室——年級組——班組——學科教師四級管理模式;教學工作方面，在校長室的領導下，由骨干教師擔任文科、理科兩個教學驗評組，檢查學科教師的教學情況，形成校長室——驗評組——學科組——學科教師四級管理模式。
課堂應該如何評價
(一)評課的原則
1.人文關懷的原則
作為評課人一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動，不要居高臨下、不要指手畫腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵的話語，從授課教師的角度出發(fā)，既把存在的問題說得清清楚楚，話語又要說得中肯、親切、和風細雨，“良言一句三春暖”，這樣才有利于授課教師的接受，利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展。切忌“惡語傷人六月寒”，用刻薄的話語諷刺、譏笑、挖苦，切忌“麻辣點評”式。
2.實事求是的原則
課堂是有缺憾的藝術，為了使缺憾更少，課堂更完美，評課時必須實事求是、客觀公正。對于優(yōu)點，不言過其實，對于缺點不遮遮掩掩，做老好人。只有這樣，才便于授課教師更全面、更深刻地把握課堂，才便于為授課教師的課后反思提供更準確無誤的信息，才便于授課教師今后對課堂效果的準確定位。
3.詳略得當?shù)脑瓌t
評課的目的在于讓授課教師對自己的不足有所認識，并能在今后的課堂教學中加以改進，以利于其課堂水平的提高。這就要求評課人要對教師課堂上存在的主要問題加以評價，要言簡意賅、一語中的;要有詳有略，重點突出。不要面面俱到，否則等于面面不到。通過評課，要讓授課教師對自己充滿信心，而不是讓其感覺自己所上的課一無是處、一塌糊涂。要讓他們充滿著自信，走出不足的港灣，走進更科學、更規(guī)范、更健康、更愉快的課堂。
(二)評課的方式
1、選出主評人
如果聽課人數(shù)較多(3人以上)就要選出主評人，對授課教師的課堂情況進行評價。為此，主評人要首先召集聽課人，讓大家各抒己見、暢所欲言、充分醞釀、集思廣益，最后達成一致的認識。要點明：這堂課的優(yōu)點和缺點各有哪些?有什么建議?主要問題是什么?最需要改進的是哪些?在改進中應注意什么問題等。要求操作性強，有根有據(jù)，表達要清清楚楚，明明白白。
2、不選主評人
如果聽評課人數(shù)較少(1—3人)，那么就不必選出主評人，大家都可以與授課教師互動，充分發(fā)表意見，最后達成共識，當然授課教師仍然要注意把握以上事項。
(三)評課的標準——好課的標準
一堂好課的評價，主要不是看教師教的多么精彩，而是要看學生是否是課堂真正的主人，學生的學習是否主動、生動、快樂、有效，即一堂好課至少應具備以下四點：
1、主動
課堂上學生全員參與、學生的主體性、創(chuàng)造性、主動性得以淋漓盡致地表現(xiàn)，學生強烈的學習欲望，巨大的學習潛能，張揚的個性得以精彩的展現(xiàn)。
2、生動
課堂上，學生的心靈得以放飛，激情得以燃燒，情感得以流露，才藝得以展示。爭奇斗艷，百花竟放。
3、快樂
這樣的課堂，學習不再是一種負擔，而是一種享受。生生間互相啟發(fā)、互相鼓勵，互相提高。
4、有效
一堂好課要主動、生動、快樂是必須的，當然也應該是有效的。即通過課堂能培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們學會做人、做事。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對“雙基”的理解和掌握，很好地實現(xiàn)目標的三維性。
總之，課堂上學生動了起來，課堂活了起來，效果好了起來。主動帶動了生動，生動有利于主動，主動、生動的課堂給學生帶來了快樂，塑造了學生健全的人格和靈魂，極有利于學生的健康、愉快的成長。
當然評課的時間越早越好，最好在聽課的當天進行評課，評課人員原則上凡聽課的人都要參加，評課的地點應該安靜等。
(四)評課的注意事項
1、評課前——授課教師的說課
評課前，要認真傾聽授課教師的說課，領會、把握授課教師的意圖，從而使評課更有效。
2、評課后——跟蹤聽課、評課
評課后，評課人一定要進行跟蹤聽課、評課，利用好課堂跟蹤記錄，直到課堂有較大改進或完善為止，否則效果就不很理想。評課后要認真聽課，評課，真心幫助授課人一起分析、一起反思、一起歸納總結(jié)、真正提高課堂效果，可采取跟蹤—會診—跟蹤—會診的方式，要有咬定青山不放松的精神，直到課堂有起色為止，從而使課堂更加完美，使課堂真正成為素質(zhì)教育的主陣地。
總之，評課是評價課堂教學效果的重要一環(huán)，做得好、做得扎實有效，才可能進一步地推動課堂教學走向科學、健康、規(guī)范的快車道，否則，流于形式，極不利于學生綜合素質(zhì)的全方位提升。
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課堂管理的論文篇十六
一、學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。
我覺得應從以下幾點入手：
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的`課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價。
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂管理的論文篇十七
作者/秦小惠
摘要：教師是課堂教學活動中的引導者，在開展相關教學的過程中，學生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內(nèi)容，也依據(jù)教師的肢體語言。肢體語言作為教師課堂內(nèi)容的一種補充，對教學活動有著積極的促進作用。因此，加強教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進蝴蝶效應，以蝴蝶效應的理論說明教師課堂行為的重要性。
課堂管理的論文篇十八
這學期一直在用這個提問獎勵方法，舉手回答問題標記一次，累積標記兩個或者四次（各個班規(guī)定不同）給這個學生加一分。
原本一直在用的提問方式是按組的順序提問，之后發(fā)現(xiàn)這樣對于舉手同學比較多的組就不太公平，所以隨后改變?yōu)榘唇M順序之后，再按學生座位的'順序從前往后提問。但之后發(fā)現(xiàn)這樣還是會漏掉偶爾一次不會回答某個問題的同學，所以從這周開始，提問方式變成了按一輪一輪的來過，比方說這個學生在第一輪提問中舉手回答過問題了那么他在之后第一輪的提問中就不能再舉手回答問題，必須在老師說第二輪回答開始，他才能舉手回答，這個方式就是給更多同學以回答問題的機會。怎么來確定第二輪回答開始呢，就是在兩次提問無人再回答的時候，老師就可以判定第二輪提問開始。
但是還是有學生在先請誰來回答后請誰來回答鬧點小脾氣，可這是沒有辦法的事情，問題是一個一個來提問的，肯定有人早叫到有人晚叫到。對于這個問題，我再思考思考希望能找到更合理的方式。
課堂管理的論文篇十九
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉(zhuǎn)化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結(jié)合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規(guī)