總結的作用不僅可以幫助我們總結經驗教訓，還可以促使我們思考。總結時要注重精煉和提煉，避免篇幅過長和內容冗雜，以便讀者能夠快速地獲取關鍵信息。小編為大家搜集了一些精選總結案例，希望能給大家提供一些靈感。
信息技術能力提升的研修總結篇一
匆匆忙忙在網絡中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網絡平臺上，感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結了許多的同行，領略他們的風采。在網絡研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評論、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我以后的教學起到了一定的指引作用，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏?，F(xiàn)將培訓情況與自己的收獲總結如下：
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。
二、解決教學問題的能力不斷增強。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。
三、對課堂教學感悟的.幾點收獲。
可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
語文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容?？膳囵B(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。
語文課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂?，F(xiàn)代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學?，F(xiàn)有的教學設備進行教學，如使用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。
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四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學水平，改善教師的教學理念。教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一?？梢酝ㄟ^網絡探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業(yè)務水平，穩(wěn)步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
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總之，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
三、學以致用，學科整合
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
四、學科整合、全面發(fā)展
教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略?？傊?，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
信息技術能力提升的研修總結篇二
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。以下是本站小編整理的信息技術應用能力提升培訓研修總結，歡迎參考，更多詳細內容請點擊本站查看。
這次參加“國培計劃”20xx--***省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的`教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目，，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術能力提升的研修總結篇三
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學?？己耍咝А⒏哔|量的推進工程，xx市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規(guī)劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核，考核內容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、qq工作群里，各學校進行交流和研討。截至9月，各學校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，圍繞學校發(fā)展愿景，積極開展課題研究，xx市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題，并設立xx市市級專項課題，通過課題的引領提升工程推進質量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題，通過培訓、研討等活動，提升學校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導實踐、提煉經驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實現(xiàn)課題研究的引領功能。
積極對接xx市課題管理部門，立項xx市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學校申報縣級專項課題，積極開展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質增效。
xx市教育和體育局20xx年年初進行了機構改革，原xx教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并，成了xx市教育科學研究中心。經過半年多的磨合和實踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學科教研員溝通，獲得教研員支持，在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關內容。通過教研活動的導向，引導教師積極立足課堂教學，將通過培訓習得的技能應用于課堂教學，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
信息技術能力提升的研修總結篇四
1、通過聆聽專家教授的講解，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。
信息技術能力提升的研修總結篇五
20xx年12月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌.每天上課之余，我便置身網絡學習的平臺。雖時值隆冬，而竟不覺冷；每天學習到深夜，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實與快樂。
一、眼界視野更高闊。
課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。在培訓中，我深刻認識到信息技術應用于教學是時代發(fā)展的需要。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的.重點。而信息技術已成為一種重要的教學手段，作為教師應該順應時代的潮流，學習且精通這種教學手段，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，在課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，從而提高教學質量。由此可見，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻、靈活地理解學科知識，還要理解學習者的言行，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并實踐進行分析和反思的習慣和技能，從而將辛勤耕耘匯入信息技術推動教育變革的洪流之中。
二、參與互動更積極。
在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中，我切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識，網絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練。
在培訓的過程中，專家、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，深入淺出地闡明了教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理。上網查找資源的方法和一些軟件的學習和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。經過培訓，我不僅對具體的通用信息技術，word、ppt、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然我也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。雖然我對“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合，使教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導活動更讓我大開眼界。專家們的現(xiàn)場指導、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點與制作有了進一步的了解，如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始。我相信只要將自己的培訓所得付諸實踐，在實踐中不斷反思總結，我就一定能制作出更多更好的微課作品。
四、實踐運用更自覺。
一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總以為它離常態(tài)化的教學很遠，所以只在上公開課時才不得不調動全力運用。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。但通過培訓，再加上實踐與反思，我切實感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段是那么單調，沒有那么形象、生動、具體。往往教師講得津津有味，學生聽得無精打采。從而直接影響學生學習積極性。我發(fā)現(xiàn)計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力。當我利用計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息時，確實彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。嘗到了甜頭的我現(xiàn)在已將信息技術應用于課堂變成為教學的常態(tài)，達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界。
五、研修課題更具體。
本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等），都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。在培訓中，大家既收獲著知識，又收獲著友誼；既在實踐中反思，又在反思中提升；既在交流中互助，又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓過程精彩紛呈、興味盎然。培訓已結束，但我們的以信息技術推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟。我堅信我們將帶著夢想，奮力前行，且行且珍惜，且行且收獲！
信息技術能力提升的研修總結篇六
5月18日，我參加了在xx南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。
本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。
在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。）。
實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學教師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境（多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審?？己诉_標后發(fā)放證書。
信息技術能力提升的研修總結篇七
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？白話文為大家精心整理了教育信息技術能力提升研修總結優(yōu)秀3篇，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
信息技術與學科課程的整合以及專題學習網站的建設和應用是教育部十五規(guī)劃課題中有關信息技術的兩個子課題，也是新一輪課程改革的一個熱點。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學習網站的制作方法，掌握運用網絡處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行第二輪信息技術方面的培訓。
45周歲以下的中青年教師。
本次培訓將采用集中培訓和個體指導的形式。主要包括以下三個方面的內容：
1、powerpoint2000幻燈片課件制作。
文稿演示軟件的功能、特點及應用；
創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；
輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；
超級鏈接；
組織與整理幻燈片；
設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
2、frontpage2000網頁網站設計制作。
frontpage2000軟件的功能、特點及應用；
網站基礎知識，網站和網頁的關系；
網頁的建立和修飾；
網頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的使用；網頁的鏈接；
網頁的組織與發(fā)布；
3、多媒體作品制作。
多媒體信息的采集和壓縮技術簡介；
圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理；
多媒體制作工具的使用。
培訓時間從本周開始，至本學年結束，必要時在期末學習時間中抽一至兩天進行培訓。
具體時間安排：每星期安排兩次培訓，每次歷時兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭以較充裕的時間保證培訓工作的實效性。
結合我校實際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對全校專職教師進行培訓，個別老師如有特殊情況可以適當調整培訓時間。
1、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；
2、按時出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；
4、遵守機房一切規(guī)章制度制度。
1、每一位老師結合自己的教學實際設計制作至少一個幻燈片演示課件；
2、語文老師在本學期內設計制作完成自己的班級站點，其他學科的老師結合自己的學科特點和教學實際設計制作一個專題學校網站，各室主任完成本室的主頁建設。
3、無論是課件還是班級站點、專題學習網站均要以實際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術中心審核，然后發(fā)布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。
4、網站建設過程中如果涉及到留言簿或bbs討論區(qū)等交互功能的實現(xiàn)，請聯(lián)系現(xiàn)代教育技術中心尋求技術支持。
總負責：方宏志。
具體負責：張杰、盧澤海。
教師：龔大周、粱勇、袁江龍等。
為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的作用，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師們應用計算機的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：
1、通過培訓，加強教師的信息技術素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術整體水平。
2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現(xiàn)學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
學校全體教師分為初級和中級兩個組，分別進行培訓。
1、面向全體教師，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
每周二中午：初級組。
每周四中午：中級組。
初級組：（授課：華梁剛）。
1、班班通基本使用（安全使用）。
2、word基本使用、圖文混排。
3、ppt幻燈片基本制作，學會簡單課件制作。
4、excel20xx電子表格制作及數(shù)據(jù)的錄入、整理。
中級組：（授課：袁斌）。
1、班班通基本使用（安全使用）。
2、網絡資源的下載（圖片、動畫、視頻及文字）。
3、圖片、音樂、視頻素材的簡單處理與加工。
4、網站信息發(fā)布、微博使用。
集中在二樓教師閱覽室進行。
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。
我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量。
使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養(yǎng)教師對offcie20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
學習信息技術，提高課堂效率，做現(xiàn)代化的新教師。
1、朱局長繼08年“全面優(yōu)質年”后，將20xx年定位為“教育信息化推進年”，教育局在對各校“教育信息化程度”上將有一系列的措施。
2、本學期，區(qū)教研室也將分學科組織教師進行網上命題競賽和各學科課件制作比賽。
3、我校力爭在20xx年實現(xiàn)全校三分之一的班級多媒體進教室。
4、用多媒體教學有助于增強信息的表達、表述的效果，有助于提高課堂信息傳輸?shù)男?，激發(fā)學生的學習興趣，可以大大提高課堂教學效益。
5、作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，我校教師年齡層次偏大。教師計算機水平參差不齊，總體水平較低，與省級實驗小學稱號不符。乘著“教育信息化推進年”的東風，隨著“多媒體進教室”的即將實現(xiàn)，對我校教師進行計算機分層培訓，顯得格外迫切。
（一）培訓目標：
1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和excel的基礎操作，會上ftp站點登陸成績并上傳成績，復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用家校通發(fā)送信息，申請電子郵箱并會用電子郵箱發(fā)送、接收信息，能上網下載圖片、文字、視頻、聲音素材。
（二）實施辦法：
1、人員安排：全體教師（分兩個層次：45周歲以上，45周歲以下）。
2、上課人員安排：
45周歲以下孫振宏主任。
45周歲以上薛順海。
3、時間安排：雙周周三下午業(yè)務學習時間。
4、地點安排：
45周歲以上2號樓一樓教師電子備課室。
45周歲以下2號樓三樓右邊學生微機房。
培訓分四階段實施：講座學習、練習指導、上傳作業(yè)，競賽匯報。
第一階段，高手講座。請計算機水平較高的電教組教師孫正洪、薛順海對教師進行講座培訓。
第二階段，練習指導。要求全體教師在系統(tǒng)學習后，在規(guī)定時間內自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，需要幫助的也較多，所以再給45歲以上這一組安排一個電腦高手：王梅津老師，到時有不懂的可以向他們兩人請教）。
第三階段，上傳作業(yè)。在規(guī)定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業(yè)。
第四階段，競賽匯報。學校統(tǒng)一時間、地點、內容進行分層競賽。
這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假。
2、每次學習時要簽到，不代簽。
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談。
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
1、07年學校進行過一次教師信息技術培訓競賽，取得了較圓滿的結果，教師參與熱情較高。
2、與校領導溝通，商討落實培訓任務。
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信息技術能力提升的研修總結篇八
我有幸參加了江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學。
信息技術能力提升的研修總結篇九
通過本次培訓前的評價結果，我應著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術應用、網絡環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎知識和運用，把學習的信息技術應用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質量奠定良好的基礎。同時，通過學習word和excel的相關知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向專業(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
信息技術能力提升的研修總結篇十
為提高我校教師應用信息技術的能力和水平，更好的完成信息技術與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教育教學中的作用，根據(jù)東光縣教育局關于對中小學教師進行全員信息技術與遠程教育應用能力培訓的有關要求結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術應用能力培訓實施方案如下：
以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù)，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在教學中的'有效運用為目的，組織開展以信息技術應用知識、信息技術與學科教學有效整合、網絡教學資源及網絡辦公平臺運用為主要內容的教育技術培訓，全面提高教師實施素質教育的能力。
通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能獨自對計算機進行必要的維護；掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力；了解因特網的信息服務，能利用因特網獲取、交流、處理與應用信息；會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術手段為教育教學服務的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質量的不斷提高。
為了保證達到培訓目標，確保培訓工作的順利實施，特成立培訓領導小組，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，信息技術教師為成員的領導小組，具體負責培訓的組織工作。
培訓領導小組組織全體教師培訓，具體完成以下工作：
1、制定培訓計劃；
2、集中組織培訓、學習；
3、組織教師利用網絡自學；
4、組織考試并建立培訓檔案；
本校信息技術與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
集中培訓與網上自學兩種方式相結合。集中培訓每周不少于1小時，自學可利用河北省遠程教育網、河北省教師信息技術與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學，每周的自學時間不低于3小時。
1、集中培訓。
時間：每周五下午二、三節(jié)課。
參加人員：全體教學管理人員、在職教師培訓地點：微機室。
2、自學。
參加人員：全體教學管理人員、在職教師。
培訓方式：認真自學相關信息技術與遠程教育應用能力講座。
1、由培訓領導小組統(tǒng)一命題，采取網絡考試形式；
2、理論、應用兩部分綜合一張卷，滿分100分。(考核時間待定)。
3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案。
信息技術能力提升的研修總結篇十一
1、積極學習
2、聆聽請教
3、反思提升
4、學以致用
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
信息技術能力提升的研修總結篇十二
自我分析：
通過診斷測評，應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力我有認識如下：
1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。
2.了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。
3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。
4.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。
應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：
1.了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。
2.掌握互聯(lián)網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。
3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。
4.利用技術手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。
5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。
環(huán)境分析：
我們學?，F(xiàn)在給每個班級配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。
發(fā)展目標:。
應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：
1.理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，能主動的運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。
升教育教學能力。
3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。
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信息技術能力提升的研修總結篇十三
以在本次國培中，我一定會認真學習，把信息技術與學生學習能力相結合，用信息技術促進我的課堂教學，幫助學生提高學習興趣。環(huán)境分析：我校電腦現(xiàn)達到每人一臺，但在操作上只會簡單的課件制作以及簡單的表格而已，對于信息技術中說到的一些軟件運用是一竅不通，希望通過本次培訓學到很多知識。
我的發(fā)展目標。
通過此次培訓，把學習到的知識應用到實際教學中，并且有效開展講。
解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發(fā)展綜合素質，從而提升教育教學能力，促進自己終身學習，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。
行動計劃。
在實際學習過程中，可能會遇到很多問題，但我會耐心的向同行同事以及專家學習，不斷提升自己，克服一切困難，最終實現(xiàn)自己的目標。
以自我學習為主，聽取專家視頻講座，同行研討交流為輔，從而提升自己的學習能力和信息技術水平，希望專家和各位同仁給予我多多的幫助。
信息技術能力提升的研修總結篇十四
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想。
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標。
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式。
1、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升。
加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
三、具體措施。
1、每天利用1―2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
3.2016年教師個人研修計劃。
5.2015年國培個人研修計劃。
信息技術能力提升的研修總結篇十五
20xx年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
以上就是信息技術能力提升個人研修計劃的全部內容了，謝謝讀者朋友的閱讀，希望對大家能有所幫助。
信息技術能力提升的研修總結篇十六
在這日新月異的新時代，在核心素養(yǎng)的召喚下，作為老師的我只有不斷學習，更新自己的教育理念，才能跟上時代的步伐，在核心素養(yǎng)的路上走得更遠。11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區(qū)（新市區(qū)）教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中，我聆聽了信息技術示范課和信息技術核心素養(yǎng)的講座，深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。
在培訓中，北京特級教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學的知識與技術從事教育工作的第一習慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號，更是一種責任和擔當！
劉美鳳教授在《教學設計的基本原則》中一語道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學生產生終生影響。每個學生都是不同的，要承認并發(fā)揮每個學生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。
在以后的教學中，我要盡力的認真對待每一個孩子，看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學有法，教無定法，貴在得法，以學定法，我有我法”，還是把“復雜變簡單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學的指明燈。
就信息技術學科來說，關鍵能力就是對學生信息技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。
首先，我們應重視現(xiàn)代信息技術背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境中學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。
其次，根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊眼界，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。
此外，我們信息技術老師還有幸參觀了北京師范大學附屬實驗中學的卡魅實驗室。本校的卡魅實驗室是有北京師范大學附屬中學和清華大學航天航空學院卡魅實驗室聯(lián)合組成。
同時清華大學航天航空學院的老師還為我們帶來了航空航天領域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室，木工實驗室，電子實驗室，茶藝館，實驗室。
總之，本次培訓為我今后的信息技術教學提供了指導，指明了方向。在信息技術核心素養(yǎng)理論的指導下，我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學方法，與時俱進，把信息技術與課堂教學融合，將信息技術核心素養(yǎng)的理念真正地落實在我們的課堂教學中，提高教學質量。
此次相聚北京城，大家也是一起學習也是一種緣分，拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專家的學習和交流中，感受到什么是教育，教育應該教什么。“學為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學風格，取長補短，我也相信我的教學會不斷進取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值，培養(yǎng)出更多的國家棟梁。
信息技術能力提升的研修總結篇一
匆匆忙忙在網絡中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網絡平臺上，感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結了許多的同行，領略他們的風采。在網絡研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評論、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我以后的教學起到了一定的指引作用，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏?，F(xiàn)將培訓情況與自己的收獲總結如下：
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。
二、解決教學問題的能力不斷增強。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。
三、對課堂教學感悟的.幾點收獲。
可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
語文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容?？膳囵B(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。
語文課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂?，F(xiàn)代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學?，F(xiàn)有的教學設備進行教學，如使用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。
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四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學水平，改善教師的教學理念。教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一?？梢酝ㄟ^網絡探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業(yè)務水平，穩(wěn)步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
《信息技術能力提升研修總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
總之，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
三、學以致用，學科整合
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
四、學科整合、全面發(fā)展
教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略?？傊?，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
信息技術能力提升的研修總結篇二
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。以下是本站小編整理的信息技術應用能力提升培訓研修總結，歡迎參考，更多詳細內容請點擊本站查看。
這次參加“國培計劃”20xx--***省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的`教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目，，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術能力提升的研修總結篇三
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學?？己耍咝А⒏哔|量的推進工程，xx市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規(guī)劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核，考核內容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、qq工作群里，各學校進行交流和研討。截至9月，各學校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，圍繞學校發(fā)展愿景，積極開展課題研究，xx市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題，并設立xx市市級專項課題，通過課題的引領提升工程推進質量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題，通過培訓、研討等活動，提升學校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導實踐、提煉經驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實現(xiàn)課題研究的引領功能。
積極對接xx市課題管理部門，立項xx市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學校申報縣級專項課題，積極開展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質增效。
xx市教育和體育局20xx年年初進行了機構改革，原xx教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并，成了xx市教育科學研究中心。經過半年多的磨合和實踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學科教研員溝通，獲得教研員支持，在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關內容。通過教研活動的導向，引導教師積極立足課堂教學，將通過培訓習得的技能應用于課堂教學，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
信息技術能力提升的研修總結篇四
1、通過聆聽專家教授的講解，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。
信息技術能力提升的研修總結篇五
20xx年12月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌.每天上課之余，我便置身網絡學習的平臺。雖時值隆冬，而竟不覺冷；每天學習到深夜，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實與快樂。
一、眼界視野更高闊。
課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。在培訓中，我深刻認識到信息技術應用于教學是時代發(fā)展的需要。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的.重點。而信息技術已成為一種重要的教學手段，作為教師應該順應時代的潮流，學習且精通這種教學手段，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，在課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，從而提高教學質量。由此可見，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻、靈活地理解學科知識，還要理解學習者的言行，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并實踐進行分析和反思的習慣和技能，從而將辛勤耕耘匯入信息技術推動教育變革的洪流之中。
二、參與互動更積極。
在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中，我切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識，網絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練。
在培訓的過程中，專家、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，深入淺出地闡明了教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理。上網查找資源的方法和一些軟件的學習和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。經過培訓，我不僅對具體的通用信息技術，word、ppt、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然我也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。雖然我對“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合，使教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導活動更讓我大開眼界。專家們的現(xiàn)場指導、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點與制作有了進一步的了解，如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始。我相信只要將自己的培訓所得付諸實踐，在實踐中不斷反思總結，我就一定能制作出更多更好的微課作品。
四、實踐運用更自覺。
一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總以為它離常態(tài)化的教學很遠，所以只在上公開課時才不得不調動全力運用。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。但通過培訓，再加上實踐與反思，我切實感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段是那么單調，沒有那么形象、生動、具體。往往教師講得津津有味，學生聽得無精打采。從而直接影響學生學習積極性。我發(fā)現(xiàn)計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力。當我利用計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息時，確實彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。嘗到了甜頭的我現(xiàn)在已將信息技術應用于課堂變成為教學的常態(tài)，達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界。
五、研修課題更具體。
本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等），都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。在培訓中，大家既收獲著知識，又收獲著友誼；既在實踐中反思，又在反思中提升；既在交流中互助，又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓過程精彩紛呈、興味盎然。培訓已結束，但我們的以信息技術推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟。我堅信我們將帶著夢想，奮力前行，且行且珍惜，且行且收獲！
信息技術能力提升的研修總結篇六
5月18日，我參加了在xx南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。
本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。
在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。）。
實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學教師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境（多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審?？己诉_標后發(fā)放證書。
信息技術能力提升的研修總結篇七
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？白話文為大家精心整理了教育信息技術能力提升研修總結優(yōu)秀3篇，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
信息技術與學科課程的整合以及專題學習網站的建設和應用是教育部十五規(guī)劃課題中有關信息技術的兩個子課題，也是新一輪課程改革的一個熱點。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學習網站的制作方法，掌握運用網絡處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行第二輪信息技術方面的培訓。
45周歲以下的中青年教師。
本次培訓將采用集中培訓和個體指導的形式。主要包括以下三個方面的內容：
1、powerpoint2000幻燈片課件制作。
文稿演示軟件的功能、特點及應用；
創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；
輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；
超級鏈接；
組織與整理幻燈片；
設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
2、frontpage2000網頁網站設計制作。
frontpage2000軟件的功能、特點及應用；
網站基礎知識，網站和網頁的關系；
網頁的建立和修飾；
網頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的使用；網頁的鏈接；
網頁的組織與發(fā)布；
3、多媒體作品制作。
多媒體信息的采集和壓縮技術簡介；
圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理；
多媒體制作工具的使用。
培訓時間從本周開始，至本學年結束，必要時在期末學習時間中抽一至兩天進行培訓。
具體時間安排：每星期安排兩次培訓，每次歷時兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭以較充裕的時間保證培訓工作的實效性。
結合我校實際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對全校專職教師進行培訓，個別老師如有特殊情況可以適當調整培訓時間。
1、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；
2、按時出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；
4、遵守機房一切規(guī)章制度制度。
1、每一位老師結合自己的教學實際設計制作至少一個幻燈片演示課件；
2、語文老師在本學期內設計制作完成自己的班級站點，其他學科的老師結合自己的學科特點和教學實際設計制作一個專題學校網站，各室主任完成本室的主頁建設。
3、無論是課件還是班級站點、專題學習網站均要以實際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術中心審核，然后發(fā)布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。
4、網站建設過程中如果涉及到留言簿或bbs討論區(qū)等交互功能的實現(xiàn)，請聯(lián)系現(xiàn)代教育技術中心尋求技術支持。
總負責：方宏志。
具體負責：張杰、盧澤海。
教師：龔大周、粱勇、袁江龍等。
為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的作用，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師們應用計算機的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：
1、通過培訓，加強教師的信息技術素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術整體水平。
2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現(xiàn)學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
學校全體教師分為初級和中級兩個組，分別進行培訓。
1、面向全體教師，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
每周二中午：初級組。
每周四中午：中級組。
初級組：（授課：華梁剛）。
1、班班通基本使用（安全使用）。
2、word基本使用、圖文混排。
3、ppt幻燈片基本制作，學會簡單課件制作。
4、excel20xx電子表格制作及數(shù)據(jù)的錄入、整理。
中級組：（授課：袁斌）。
1、班班通基本使用（安全使用）。
2、網絡資源的下載（圖片、動畫、視頻及文字）。
3、圖片、音樂、視頻素材的簡單處理與加工。
4、網站信息發(fā)布、微博使用。
集中在二樓教師閱覽室進行。
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。
我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量。
使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養(yǎng)教師對offcie20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
學習信息技術，提高課堂效率，做現(xiàn)代化的新教師。
1、朱局長繼08年“全面優(yōu)質年”后，將20xx年定位為“教育信息化推進年”，教育局在對各校“教育信息化程度”上將有一系列的措施。
2、本學期，區(qū)教研室也將分學科組織教師進行網上命題競賽和各學科課件制作比賽。
3、我校力爭在20xx年實現(xiàn)全校三分之一的班級多媒體進教室。
4、用多媒體教學有助于增強信息的表達、表述的效果，有助于提高課堂信息傳輸?shù)男?，激發(fā)學生的學習興趣，可以大大提高課堂教學效益。
5、作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，我校教師年齡層次偏大。教師計算機水平參差不齊，總體水平較低，與省級實驗小學稱號不符。乘著“教育信息化推進年”的東風，隨著“多媒體進教室”的即將實現(xiàn)，對我校教師進行計算機分層培訓，顯得格外迫切。
（一）培訓目標：
1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和excel的基礎操作，會上ftp站點登陸成績并上傳成績，復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用家校通發(fā)送信息，申請電子郵箱并會用電子郵箱發(fā)送、接收信息，能上網下載圖片、文字、視頻、聲音素材。
（二）實施辦法：
1、人員安排：全體教師（分兩個層次：45周歲以上，45周歲以下）。
2、上課人員安排：
45周歲以下孫振宏主任。
45周歲以上薛順海。
3、時間安排：雙周周三下午業(yè)務學習時間。
4、地點安排：
45周歲以上2號樓一樓教師電子備課室。
45周歲以下2號樓三樓右邊學生微機房。
培訓分四階段實施：講座學習、練習指導、上傳作業(yè)，競賽匯報。
第一階段，高手講座。請計算機水平較高的電教組教師孫正洪、薛順海對教師進行講座培訓。
第二階段，練習指導。要求全體教師在系統(tǒng)學習后，在規(guī)定時間內自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，需要幫助的也較多，所以再給45歲以上這一組安排一個電腦高手：王梅津老師，到時有不懂的可以向他們兩人請教）。
第三階段，上傳作業(yè)。在規(guī)定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業(yè)。
第四階段，競賽匯報。學校統(tǒng)一時間、地點、內容進行分層競賽。
這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假。
2、每次學習時要簽到，不代簽。
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談。
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
1、07年學校進行過一次教師信息技術培訓競賽，取得了較圓滿的結果，教師參與熱情較高。
2、與校領導溝通，商討落實培訓任務。
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信息技術能力提升的研修總結篇八
我有幸參加了江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學。
信息技術能力提升的研修總結篇九
通過本次培訓前的評價結果，我應著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術應用、網絡環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎知識和運用，把學習的信息技術應用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質量奠定良好的基礎。同時，通過學習word和excel的相關知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向專業(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
信息技術能力提升的研修總結篇十
為提高我校教師應用信息技術的能力和水平，更好的完成信息技術與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教育教學中的作用，根據(jù)東光縣教育局關于對中小學教師進行全員信息技術與遠程教育應用能力培訓的有關要求結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術應用能力培訓實施方案如下：
以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù)，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在教學中的'有效運用為目的，組織開展以信息技術應用知識、信息技術與學科教學有效整合、網絡教學資源及網絡辦公平臺運用為主要內容的教育技術培訓，全面提高教師實施素質教育的能力。
通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能獨自對計算機進行必要的維護；掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力；了解因特網的信息服務，能利用因特網獲取、交流、處理與應用信息；會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術手段為教育教學服務的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質量的不斷提高。
為了保證達到培訓目標，確保培訓工作的順利實施，特成立培訓領導小組，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，信息技術教師為成員的領導小組，具體負責培訓的組織工作。
培訓領導小組組織全體教師培訓，具體完成以下工作：
1、制定培訓計劃；
2、集中組織培訓、學習；
3、組織教師利用網絡自學；
4、組織考試并建立培訓檔案；
本校信息技術與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
集中培訓與網上自學兩種方式相結合。集中培訓每周不少于1小時，自學可利用河北省遠程教育網、河北省教師信息技術與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學，每周的自學時間不低于3小時。
1、集中培訓。
時間：每周五下午二、三節(jié)課。
參加人員：全體教學管理人員、在職教師培訓地點：微機室。
2、自學。
參加人員：全體教學管理人員、在職教師。
培訓方式：認真自學相關信息技術與遠程教育應用能力講座。
1、由培訓領導小組統(tǒng)一命題，采取網絡考試形式；
2、理論、應用兩部分綜合一張卷，滿分100分。(考核時間待定)。
3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案。
信息技術能力提升的研修總結篇十一
1、積極學習
2、聆聽請教
3、反思提升
4、學以致用
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
信息技術能力提升的研修總結篇十二
自我分析：
通過診斷測評，應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力我有認識如下：
1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。
2.了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。
3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。
4.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。
應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：
1.了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。
2.掌握互聯(lián)網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。
3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。
4.利用技術手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。
5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。
環(huán)境分析：
我們學?，F(xiàn)在給每個班級配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。
發(fā)展目標:。
應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：
1.理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，能主動的運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。
升教育教學能力。
3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。
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信息技術能力提升的研修總結篇十三
以在本次國培中，我一定會認真學習，把信息技術與學生學習能力相結合，用信息技術促進我的課堂教學，幫助學生提高學習興趣。環(huán)境分析：我校電腦現(xiàn)達到每人一臺，但在操作上只會簡單的課件制作以及簡單的表格而已，對于信息技術中說到的一些軟件運用是一竅不通，希望通過本次培訓學到很多知識。
我的發(fā)展目標。
通過此次培訓，把學習到的知識應用到實際教學中，并且有效開展講。
解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發(fā)展綜合素質，從而提升教育教學能力，促進自己終身學習，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。
行動計劃。
在實際學習過程中，可能會遇到很多問題，但我會耐心的向同行同事以及專家學習，不斷提升自己，克服一切困難，最終實現(xiàn)自己的目標。
以自我學習為主，聽取專家視頻講座，同行研討交流為輔，從而提升自己的學習能力和信息技術水平，希望專家和各位同仁給予我多多的幫助。
信息技術能力提升的研修總結篇十四
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想。
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標。
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式。
1、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升。
加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
三、具體措施。
1、每天利用1―2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
3.2016年教師個人研修計劃。
5.2015年國培個人研修計劃。
信息技術能力提升的研修總結篇十五
20xx年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
以上就是信息技術能力提升個人研修計劃的全部內容了，謝謝讀者朋友的閱讀，希望對大家能有所幫助。
信息技術能力提升的研修總結篇十六
在這日新月異的新時代，在核心素養(yǎng)的召喚下，作為老師的我只有不斷學習，更新自己的教育理念，才能跟上時代的步伐，在核心素養(yǎng)的路上走得更遠。11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區(qū)（新市區(qū)）教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中，我聆聽了信息技術示范課和信息技術核心素養(yǎng)的講座，深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。
在培訓中，北京特級教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學的知識與技術從事教育工作的第一習慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號，更是一種責任和擔當！
劉美鳳教授在《教學設計的基本原則》中一語道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學生產生終生影響。每個學生都是不同的，要承認并發(fā)揮每個學生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。
在以后的教學中，我要盡力的認真對待每一個孩子，看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學有法，教無定法，貴在得法，以學定法，我有我法”，還是把“復雜變簡單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學的指明燈。
就信息技術學科來說，關鍵能力就是對學生信息技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。
首先，我們應重視現(xiàn)代信息技術背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境中學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。
其次，根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊眼界，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。
此外，我們信息技術老師還有幸參觀了北京師范大學附屬實驗中學的卡魅實驗室。本校的卡魅實驗室是有北京師范大學附屬中學和清華大學航天航空學院卡魅實驗室聯(lián)合組成。
同時清華大學航天航空學院的老師還為我們帶來了航空航天領域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室，木工實驗室，電子實驗室，茶藝館，實驗室。
總之，本次培訓為我今后的信息技術教學提供了指導，指明了方向。在信息技術核心素養(yǎng)理論的指導下，我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學方法，與時俱進，把信息技術與課堂教學融合，將信息技術核心素養(yǎng)的理念真正地落實在我們的課堂教學中，提高教學質量。
此次相聚北京城，大家也是一起學習也是一種緣分，拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專家的學習和交流中，感受到什么是教育，教育應該教什么。“學為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學風格，取長補短，我也相信我的教學會不斷進取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值，培養(yǎng)出更多的國家棟梁。