總結(jié)是一種反思和思考的過程，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進的方案。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷有深入的思考和回顧。在下面，小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，供大家參考鑒賞。
戶外活動總結(jié)反思篇一
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的.感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
戶外活動總結(jié)反思篇二
關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識的從小培養(yǎng)孩子的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，是非常必要的，要在平時的日常生活中，反復(fù)的對孩子進行安全教育，不能讓孩子由于“無知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對危險時卻束手無措，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護技能。本學(xué)期我們重點探討在加長時間的戶外活動時段創(chuàng)設(shè)安全教育、實踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實踐的技能。
一、戶外活動中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等?；顒又写┎鍒鼍?。如：在孩子活動中設(shè)置馬路場景，孩子要一邊進行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時對自己的`行為作出調(diào)整。
二、戶外活動中強化安全教育。在活動中教孩子認識多種安全標志，交通標志。使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事。將幼兒在游戲活動中的行為用照片的形式記錄下來，一起來討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險的錯誤的，并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中，時刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU后果”告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)，讓幼兒真正學(xué)會如何去思考和分析事物，如何去面對問題。
戶外活動總結(jié)反思篇三
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的.感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
戶外活動總結(jié)反思篇四
3月27日上午，我組織了戶外游戲活動《闖關(guān)運球》。整節(jié)活動基本完成了活動目標，讓幼兒在游戲中練習(xí)了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學(xué)會了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗到了兩兩合作的樂趣，樹立了幼兒之間的集體榮譽感，感受到游戲帶來的快樂。然而，由于事前沒有做好對場地的準備，在布置場地的時候，將場地布置的稍小。我想，如果將游戲場地布置得大一些，肯定會有更好的游戲效果，孩子們會玩得更盡興。在活動過程中，我以小猴姐姐引出整個游戲，但在活動中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來。在活動前，原先準備老師來扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀律，就讓一名幼兒來扮演小猴姐姐，由于幼兒沒有成人的應(yīng)變能力，導(dǎo)致我和小猴姐姐之間沒有對話，這也是活動中欠缺的部分。我想，在今后的活動中，我會努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取工作中的更大進步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對其要求也要有所不同，當(dāng)遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進行改變，及時的與他們溝通，讓幼兒排除對教師的恐懼，這樣對更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班戶外活動反思。
戶外活動總結(jié)反思篇五
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶外活動總結(jié)反思篇六
不定期地組織線下的戶外活動，是增進網(wǎng)友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開居室，走向戶外，親近自然，放松心靈，已經(jīng)是現(xiàn)代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營、戶外拓展、爬山穿越、篝火晚會、戶外野炊等等，都是增進友誼、娛樂休閑、有益健康的好活動。而組織好這樣的戶外活動，則必須要提前有周密的準備、詳細周到的安排。同時，對于一些無法預(yù)知的突發(fā)狀況，也要有事先準備的應(yīng)急預(yù)案。我們新滁網(wǎng)自建站以來，陸續(xù)組織了一些戶外活動?？偨Y(jié)這些活動組織中的得失，對于今后相關(guān)活動更好的開展，有著十分重要的意義。
一、活動方案的設(shè)計
作為網(wǎng)站的組織者，僅有一個想把戶外活動組織好的愿望是不夠的。因為許多戶外活動的策劃，還需要相對專業(yè)朋友們的指導(dǎo)。許多資深驢友的經(jīng)驗，更是非常寶貴的財富。諸如對線路的熟知程度，地形構(gòu)造上的特點，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經(jīng)歷朋友們的經(jīng)驗。一個好的戶外活動方案的制訂，絕對是需要眾多有經(jīng)驗朋友們的共同參與。廣泛地征求意見，集大家智慧，為大眾服務(wù)。
二、活動時間的安排
據(jù)不完全統(tǒng)計：大多新滁網(wǎng)的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶外活動的'時間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時間。還有處理家務(wù)、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實際需求，才可能讓參與活動的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動強度的設(shè)定
對于非專業(yè)驢友來說，一般的參與戶外活動的朋友，更多地只是把戶外活動當(dāng)作一種可以放松身心的休閑。因此強度過大的活動，需要事先申明。而對一些希望帶孩子共同參與活動的家長來說，考慮到孩子的體力問題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時在飲食之類的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶外活動的趣味，可適當(dāng)安排途中的游戲互動環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動預(yù)案的準備
因為戶外活動的特點，必然要受到場地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準備好活動預(yù)案是絕對必要的。當(dāng)然在活動策劃之前，廣泛征求意見，充分考慮每個細節(jié)，則是活動順利舉行的保證。安全第一，是所有問題的首要前提。網(wǎng)站要在事先準備好應(yīng)急藥箱，購置野外防御蚊蟲和外傷處理的必要藥品。建立網(wǎng)友之間暢通的通信聯(lián)絡(luò)機制，加強朋友們之間的信息溝通和交流。網(wǎng)站活動的組織者，要有明確地分工，在活動開展以后，各負其責(zé)，為大家服務(wù)。
五、活動費用的公開
網(wǎng)站在爭取到贊助單位友情贊助活動的情況下，將會通過包攬相關(guān)費用的方式，回饋廣大的網(wǎng)民朋友們。如果是網(wǎng)友之間自娛自樂的aa制活動方式，將在活動策劃公示時，預(yù)測該次的活動費用，由自愿參與的網(wǎng)友們，推選出一名自愿者來義務(wù)收取。每次活動費用必須及時廣泛公布，如有結(jié)余必須歸還參與者，或者計入下次活動經(jīng)費中。在活動中消費時要注意實用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網(wǎng)友。同時，提倡愛護自然，珍惜資源。
戶外活動總結(jié)反思篇七
幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動情中促進各項教學(xué)目標的達成。比如，在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時，設(shè)計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的士兵”，其主要目標是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進)——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動“飛快行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔(dān)架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí)，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學(xué)時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩?！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然，體育活動中可運用的情境教學(xué)法遠不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機：
1．開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的'興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
戶外活動總結(jié)反思篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班幼兒處于中班時期，對于大自然中的蝸牛很感興趣，我便設(shè)計了本次活動。本活動旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，運用鮮艷的色彩進行裝飾，添畫有趣的情景。通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1．練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾。
2．大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
3．體驗繪畫活動的樂趣，并樂意與同伴講述自己畫面的故事。
重點：練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾；
難點：蝸牛身體的構(gòu)造；大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
1．經(jīng)驗準備：幼兒認識蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2．物質(zhì)準備：蝸牛的圖片（真實的蝸牛，范畫蝸牛）；白紙（示范用）；作畫用紙；記號筆；油畫棒。
活動過程
設(shè)計思路
一、認識蝸牛
2．小結(jié)：身體軟軟的，背上的小房子是螺旋線型的；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等。
二、可愛的蝸牛
2．蝸牛又出發(fā)了，他一步步地向前爬，去戰(zhàn)勝一個又一個困難。你想不想把蝸牛見到的美麗風(fēng)景都畫下來呢？蝸牛的小房子該怎么畫呢？（教師示范畫螺旋線，由內(nèi)往外，請幼兒來畫一畫）
3．蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子，把小房子的下半部分圍起來，再畫上眼睛、觸角（蝸牛的頭可朝不同的方向）
4．蝸牛出門了，一定會穿上漂亮的衣服，你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢？請小朋友們在小房子上添上漂亮的花紋。
三、蝸牛去旅行
1．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，為蝸牛所到之處添畫背景。
2．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動延伸：蝸牛旅行座談會
課后請你們說一說，你畫的蝸牛去哪里旅行了，發(fā)生了什么有趣的事情？
出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
通過圖片讓幼兒對蝸牛的身體構(gòu)造更熟悉。
通過故事配圖，讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風(fēng)景的美麗，為下一步幼兒作畫添畫背景做鋪墊。
通過教師的示范，幼兒對畫蝸牛的技巧有了更深的掌握。
幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
本次活動帶給我最大的感受就是：孩子們很會畫?；顒又校沂紫仁浅鍪玖艘粡堈鎸嵨伵５膱D片，圖片上的蝸牛特點很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來也是軟軟的?？墒牵⒆觽冋f不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問題出在經(jīng)驗準備上?；顒忧?，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒有加強孩子對蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認識。導(dǎo)致孩子們說不出“觸角”。第二個環(huán)節(jié)，我出示了范畫，范畫是我根據(jù)故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來我提問：“它又慢慢的往前爬……它會爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說是爬到天上去。這個問題產(chǎn)生的原因我認為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯覺，以為是爬到了天上。再后來就是示范畫蝸牛了，在這個環(huán)節(jié)過程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來，可是另一個難點我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個問題的產(chǎn)生我認為是我在示范教學(xué)的時候沒有過多的'強調(diào)。我只是輕輕的帶過，并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對中班孩子來說添畫一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動失去了本質(zhì)上的意義。愛旅行的蝸牛重點是畫蝸牛，難點是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過的有趣的地方畫下來。只有沒幾個孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫了一條鐵軌，他說他的小蝸牛爬到了火車站。我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車去旅行了……這個問題的產(chǎn)生我認為有兩點：1.孩子們的經(jīng)驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗比較豐富，乘過火車，乘過飛機。但有些孩子可能沒有出去旅行過。對于這樣的情況，孩子在表達畫面的時候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學(xué)過程中提點的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過了山坡，看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動中出現(xiàn)了不少的問題，但在我及時的發(fā)現(xiàn)和反思中我認為這些都是我成長的養(yǎng)料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長。
戶外活動總結(jié)反思篇九
本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動，以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求，結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的.活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣——憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設(shè)情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結(jié)合中班幼兒的動作發(fā)展程度設(shè)計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導(dǎo)入，引出主題；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習(xí)；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習(xí)次數(shù)不夠，導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設(shè)計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應(yīng)將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學(xué)活動中，我將積極查閱相關(guān)書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復(fù)推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。
戶外活動總結(jié)反思篇十
一、活動主題：暖冬11月又是逐夢的季節(jié)，風(fēng)華正茂的我們在爛漫的人生路上繼續(xù)尋覓，尋覓我們生命的亮點。開學(xué)后短暫而又忙碌的幾個月過去了。這次是以中心為單位組織一次野炊活動。現(xiàn)在是新學(xué)期的末尾，在學(xué)習(xí)之余，我們有必要組織一次活動豐富同學(xué)們的課余生活。
二、活動目的。
第一、希望通過本次活動，給大家留下美好的大學(xué)記憶。
第二、希望活動可以促進班上同學(xué)的交流，彼此之間有更深的了解，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
第三、培養(yǎng)中心成員之間的團結(jié)協(xié)作能力和團隊意識，使中心成員能夠充分認識到團結(jié)互助的意義。
第四、使同學(xué)們在喧囂的城市中親近自然，放松身心，回歸自然。
三、活動項目。
野炊、燒烤活動及豐富的拓展游戲項目。
四、活動日期：20_年11月28日(星期天)
五、時間安排：
集合時間：7：00。
集合地點：學(xué)院籃球場。
出發(fā)時間：8:20。
到達時間：8：50。
活動前準備：8：50--9：00。
飯前集體活動：9：00--11：00。
飯前準備時間：11：00--11：30。
午餐時間：11：30--12：30。
活動結(jié)束：12：40。
到校：13：20。
六、活動地點：紅海灣沙灘。
七、活動對象：20_級統(tǒng)計專業(yè)全體同學(xué)以及邀請的老師和院領(lǐng)導(dǎo)。
八、前期準備。
工作安排：總策劃人：方肇富。
總負責(zé)：兩班的班委。
活動組：各組組長(負責(zé)游戲主持工作)。
安全組：(負責(zé)成員安全工作)。
采購組：__(肉和蔬菜)、__(道具，藥品)、(佐料，主食)、(其。
活動物品：
炊具：兩套野炊燒烤車，一次性碗筷80套，野炊桌布10張。
食物：精豬肉，大火腿，土豆，小饅頭，飲料(碳酸飲料和果汁)，蘋果等(具體那些食物由班上同學(xué)共同決定)。
佐料：
藥品：紗布1卷，醫(yī)用膠帶1卷，創(chuàng)可貼20貼，止疼藥1瓶，暈車藥，胃藥，瀉立停，醫(yī)用酒精1瓶，棉棒1包。
其他物品：大旗，相機，dv機，喊話器2個，桌布10張，紙杯5包，餐巾紙1大包，洗潔精1瓶，條幅1條，白板筆5支。
可自帶物品：足球，撲克，飯盒，筷子，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等。
九、游戲：
游戲道具：繩子(拔河)1條，氣球3袋，獎狀，小細繩。
游戲規(guī)則：
1、趣味沙灘足球比賽。
2、吹氣球比賽。
各組所有人均要參加，每人吹三個氣球，然后將氣球系好，要求吹到標準氣球大小而且要保持不漏氣，以最先吹完一組勝出。獲“最能吹”榮譽稱號。
與女生左腳綁在一起，8對搭檔互相踩氣球。男生負責(zé)保護女生的氣球不被踩破，如果比賽中女生氣球完全被踩破，則該組兩人均淘汰，如果只有男生氣球被完全踩破，則男生被淘汰，女生自己繼續(xù)比賽。獲勝搭檔獎品為“護花使者”
獎狀和魔法情侶蘋果!!
4、新“真心話大冒險”
由一人開始創(chuàng)造對話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如a說：“今天我去大河玩”，b接著說：“看到了什么?”c說：“天上飛的”，d說：“大雁(必須具體)”??(如果誰沒有接上，就接受懲罰。)。
選擇真心話的人需要回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當(dāng)然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險，則出錯人接受對面人的一個難題。
5、拔河。
各隊派出代表出來抓鬮，決定比賽次序。(其中一隊a輪空直接晉級)其余四隊進行比賽，勝出兩隊，進行再次抓鬮，有一隊b輪空晉級。另一隊與a進行比賽，勝者再與b進行決賽!!
6、備注：每輪比賽中輸?shù)年犖檫M行表演，節(jié)目自定(唱歌、跳舞、講笑話等)。
十、經(jīng)費預(yù)算。
備注：自帶物品費用自理。
十一、后期工作：
由負責(zé)拍照的同學(xué)將活動照片及錄像整理后放到班級共享，供每一個同學(xué)拷貝留念。
十二、活動注意事項：
戶外活動總結(jié)反思篇十一
半年一次的幼兒園見習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長安區(qū)第四幼兒園。這是一所由長安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園，園中設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，教具、玩具一應(yīng)俱全。其中設(shè)有11個教學(xué)班，每班配有1名主班教師，兩名保育員，并采用保教結(jié)合的方式進行班級管理。
本次實習(xí)學(xué)生一共有21名，其中10名學(xué)生實習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個教學(xué)班中。
由于對實習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范，我將見習(xí)學(xué)生按照年級、班級制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實記錄，也避免了學(xué)生給幼兒園請假不給帶班教師請假的情況。
在帶園的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我將針對這些問題一一進行闡述。
1、實習(xí)學(xué)生對幼兒園活動的了解不足。
這個問題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時候。剛到幼兒園的時候，因為學(xué)生的經(jīng)驗不足，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒有頭緒。而幼兒園的主班教師也因為抹不開面子，不好意思去指使我們的學(xué)生。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無事可做的一個尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識與實踐結(jié)合起來。
2、實習(xí)生的能力不足。
3、學(xué)生與幼兒的親和力不足。
不止一次幼兒園跟我反映，說我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去。這其中有兩方面的原因：其中一點是學(xué)生跟幼兒相處的時間短，學(xué)生對幼兒、幼兒對學(xué)生的了解還不夠多。另外一點就是我們有些學(xué)生性格不夠開朗，不能夠討幼兒開心，每天干完活以后就休息，不交流、不學(xué)習(xí)，成為了一個機器人。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。
4、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課。
首先，我們的學(xué)生不會寫教案，不知道上課前要將教案準備好。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫教案的過程也是我們思維發(fā)散的過程，再經(jīng)過我們不斷地修改與完善，能夠增強我們的信心。隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更加有力度，更有利于我們的講課。所以，教案的重要性可想而知。
其次，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級管理、課堂管理的能力還有待提高，有時準備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好，課堂很亂，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實習(xí)生所教授的知識。
另外，還有一些問題我還沒有解決，例如：有的學(xué)生向家長撒謊，向幼兒園的帶班教師請假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請假，私自出去玩耍。
總之，這次帶園還是比較順利的，幼兒園總體評價好于往年，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢，能夠再接再厲，以更加優(yōu)異的成績來回報社會，同時也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
戶外活動總結(jié)反思篇十二
（1）針對《運動的方式》這節(jié)課的重點內(nèi)容：我的具體操作是學(xué)生探討具體的物體的運動方式時，我是事先明確了實驗的要求，讓學(xué)生在“動中學(xué)”教學(xué)理念下，進行實驗操作，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性較強，由此提高學(xué)生動手的效率，讓他們有充足的空間有針對性地多研究多發(fā)現(xiàn)，而在彼此匯報質(zhì)疑中既滿足學(xué)生的好奇心又使他們更多的了解運動的各種方式，鍛煉學(xué)生的概括能力。
（2）在突破本課的難點時，我是讓學(xué)生能試著自己先分類，讓學(xué)生知道分類的標準不同結(jié)果也不同，由此進一步培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。此過程不需要具體要求，只要學(xué)生說出合理的理由即可；在此基礎(chǔ)上教師設(shè)計了給學(xué)生欣賞一段影片，讓學(xué)生拓展了解其他的分類方法之后讓學(xué)生具體分析生活中的一些物體的.運動，進一步深化拓展學(xué)生的分類能力。另外一個做復(fù)合運動的自行車動畫圖片讓學(xué)生進行分析的故意設(shè)計，使學(xué)生之間不可避免的出現(xiàn)爭執(zhí)，在質(zhì)疑過程中正好可以巧妙引導(dǎo)出物體有時可能在做一種以上的運動方式，為下個環(huán)節(jié)分析物體運動的復(fù)雜性做好充分的鋪墊準備。
（3）在分析復(fù)合運動的時候時我是讓學(xué)生分析一個做著復(fù)合運動的老鷹，加深學(xué)生對于運動復(fù)雜性的了解；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活，從而引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)生活中作復(fù)合運動的物體還是很多的，讓學(xué)生對物體運動的復(fù)雜性的體會進行應(yīng)用式升華。
（4）最后在拓展和應(yīng)用的時候我覺得：經(jīng)過前幾個緊張的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生精神上出現(xiàn)些許疲憊，但在音樂的帶動下，不僅活動了身體，重新提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以游戲的形式加深學(xué)生對于運動方式的認識。
最后的實驗習(xí)慣的要求，應(yīng)該是教師在每次活動課上都應(yīng)該做的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，因為這也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個重要組成部分，是需要教師不斷的持之以恒的訓(xùn)練，在潛移默化下將會自然體現(xiàn)。最后我覺得教材是按照運動的軌跡的不同將運動分成四類：直線運動、往復(fù)運動、旋轉(zhuǎn)運動和擺動；我個人認為不夠嚴謹，所以將這段內(nèi)容調(diào)整讓學(xué)生利用二分法對運動的方式自行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。給學(xué)生準備了豐富的材料，讓學(xué)生觀察物體的運動方式進行分類。對于學(xué)生具體分為什么樣的兩類，我認為只要理由合理即可。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分類方法很多，但是由于四年級數(shù)學(xué)知識的輔助，學(xué)生也能夠?qū)⑦\動分為平移和旋轉(zhuǎn)兩類。在課堂上利用學(xué)科間的聯(lián)系降低本課學(xué)習(xí)的難度，使教材的調(diào)整教學(xué)變得較為順利。
戶外活動總結(jié)反思篇十三
托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗和社會交往，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動，而豐富而有趣的活動能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上，帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲，并進行課后反思：
1、目標的制定上看：
本活動和目標定位為（一）練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。從目標達成情況看，孩子們的控制能力和動作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距，有2-3個孩子用小豬棒趕3次后才能準確的將小豬趕出去一段路，有4-5個孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請小朋友們來討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對準小豬輕輕的趕一趕，慢慢來，練習(xí)后，有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開心了。
2、材料的投放與設(shè)置：我用報紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個孩子一份，在游戲中孩子對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開始揮揮，興奮的不得了，在我的引導(dǎo)下，一起游戲，我認為托班孩子意志薄弱，如果活動過程不激發(fā)他們的興趣，沒有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，出現(xiàn)的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動起來，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。
3、細節(jié)上：其一：制作趕豬棒時，沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時，要想好材料是否合適。其二：活動開始沒有引導(dǎo)孩子進行活動準備，體育活動，要讓孩子舒展開身體，才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動時，可以加點音樂開始律動后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關(guān)注集體的細節(jié)還不夠，在集體引導(dǎo)完后，看到有幾個孩子動作上的不協(xié)調(diào)，便逐一引導(dǎo)能力弱的孩子，也正因為我沒有更好的關(guān)注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動，有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動指導(dǎo)中，要讓自己學(xué)會關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學(xué)活動中存在教弱的地方。（二）師幼互動：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時候叫我看一看，但有效互動首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動的問題。在這次活動中，有價值的師幼互動幾乎沒有。這是我值得進一步努力的。
我想通過更多的活動指導(dǎo)和反思，讓自己在教育教學(xué)上有更快的進步。
戶外活動總結(jié)反思篇十四
今天,是我班戶外活動的時間。以往，在活動之前，我總是會這么提醒孩子：“小明友，危險的地方不要去”“小朋友，在玩的時候不能推同伴哦”“小朋友------”要求說了一籮筐，目的只是一個——“安全”。
可孩子們在玩的時候，哪能記住這些要求呢！他們有的不是不小心推倒了同伴，就是不小心撞到了同伴-------?看到這種情況，我想：是否應(yīng)該改變一下以往的教育方法呢？于是，我先把孩子們帶到玩大型玩具的地方，讓孩子們自己先看，然后再說：應(yīng)該怎么玩？要注意什么地方？怎么玩才不會受傷？然后請小朋友示范讓下面的孩子觀察，有的孩子通過自己親身的體驗后說“老師，在過橋的時候，要慢慢走，身體不能晃”也有孩子說“在過橋時，只要抓住扶手，再晃也沒事的'”“------”?通過讓孩子自身經(jīng)驗的交流后，幼兒更容易領(lǐng)悟安全玩法，如當(dāng)障礙物在身體的左右側(cè)時，又應(yīng)該如何躲閃等問題，讓幼兒舉一反三，學(xué)會如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規(guī)則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規(guī)則可遵循。
半個小時的活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：孩子們以往的告狀聲少了。通過這個案例，我覺得對幼兒進行安全教育不是靠說教，而是讓幼兒在生活中一點一滴地積累經(jīng)驗，只要我們老師做個“有心人”，把安全教育寓于活動當(dāng)中，幼兒有了自我保護意識，“危險”是可以避免的。
戶外活動總結(jié)反思篇十五
師德是一個教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。
一、收獲成長
1.愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
2.為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會到自己的一言一行會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
3.關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對待每一位幼兒，當(dāng)她們有進步時我給予表揚，當(dāng)他們犯錯時我及時指出并批評教育。對幼兒我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重她們的個體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。
二、不足之處
1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究，尤其是對教材深挖的力度還不夠，還有待改進。
2.工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
3.終身學(xué)習(xí)理念不強。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運用于實踐中。
三、努力方向
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1.加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2.堅持踏實的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
3.及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任，樹立良好的教師形象。
4.注重細節(jié)。教育無小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，時刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進取，為教育教學(xué)工作邁上一個新臺階而努力。
戶外活動總結(jié)反思篇十六
此活動最初是因為本學(xué)期蘇州同題開課活動中，太倉抽到的是中班科學(xué)“瓶子”。受小班科學(xué)活動“紙盒疊疊樂”的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進行疊高，在操作的過程中探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術(shù)美，讓孩子感受那種源自生活且真切的美。由此設(shè)計了中班科學(xué)活動“瓶子疊疊高”。在設(shè)計之初，我們就感覺這樣的活動放在大班更為合適，但因蘇州同題開課只能是中班，所以在目標定位、活動難度上偶有所降低。此次展示活動我定位在大班科學(xué)活動，在目標以及過程設(shè)計上都做了調(diào)整。
本次活動，選擇了3種大小、形狀各異的瓶子，小號礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會選擇這三種瓶子，是因為礦泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關(guān)鍵經(jīng)驗是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數(shù)量多才能相穩(wěn)定?？谙闾瞧肯鄬^穩(wěn)，4個量的投放給孩子無限的可能，可以單獨放1個，也可以2個、3個甚至4個一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關(guān)鍵經(jīng)驗是一個瓶子是一個點，兩個瓶子是一條線，只有三個瓶子才能形成一個支撐物體的面——三角形，尖瓶和圓瓶其實是一個道理，投放兩種也是讓幼兒學(xué)會變通。這是在材料的投放中，所考慮的.難度和關(guān)鍵經(jīng)驗的梳理。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過看、說，快速的了解操作材料有哪些?為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問題“10個瓶子和6個盤子可以怎么玩?”，激發(fā)幼兒的主動思維，引出疊高游戲。
重點環(huán)節(jié)共安排了三次操作：
第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受游戲的樂趣，發(fā)現(xiàn)疊穩(wěn)的方法：
第二次操作，按一層瓶子一個盤子的順序疊，嘗試遷移第一次操作時積累的經(jīng)驗，看誰疊得穩(wěn)又高：
第三次操作是在第二次經(jīng)驗梳理的基礎(chǔ)上的再次探索，意在讓幼兒遷移更多經(jīng)驗，探索疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會根據(jù)孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)進行交流分享，梳理相關(guān)經(jīng)驗：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn);三個尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起盤子;瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn);層數(shù)越多，每層用的瓶子數(shù)量越少;底層一定要牢固;放的時候一定要找準合適位置，小心輕放等。
延伸部分則讓幼兒感受建構(gòu)中所體現(xiàn)的藝術(shù)美，并嘗試和同伴探索疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動最后還讓孩子們回去尋找生活中其他可用來玩疊疊高游戲的材料，讓教學(xué)來自生活又回歸生活。
綜觀本次活動，有以下幾點做得比較好，可供大家借鑒的：
1.目標定位以及表述比較精準、具體，可操作性強，體現(xiàn)了年齡特點。
2.活動準備充分，材料選擇經(jīng)過細致考慮，為目標服務(wù)，不隨意而為。
3.活動設(shè)計層次清晰，由易到難，逐次遞進，注意了問題的開放性與引導(dǎo)性。
4.活動注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機智;再如：對于科學(xué)操作類活動，在限定的集體活動時間內(nèi)，如何分配操作與交流的時間段，也需要考慮。
戶外活動總結(jié)反思篇十七
戶外活動時，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒學(xué)會怎樣去跳，正仔細的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會了一點點，正反復(fù)地練習(xí)，爭取趕快熟練;有的孩子似乎對跳繩已經(jīng)很熟悉，開始一個一個的去尋找挑戰(zhàn)對手……大班的戶外活動就是這樣，一個比較簡單、自由、放松的活動，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開心、有趣，那就是孩子們心里所期望的。活動一直正常的順利進行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時，練習(xí)跳繩的孩子越來越少，到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。
面對這樣的場景，有時候真會給人一個措手不及。說實話，在戶外活動上，其實不管是安排什么樣的活動器械，這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械，他們對器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗，對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會表現(xiàn)得很無聊，難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣。
新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨，合理地安排戶外活動，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動是由鍛煉拉開帷幕的，因此鍛煉開展是否順利對一天的活動也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中，我認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點：
1.教師要有組織、有目的、有計劃地開展，有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài)。如果教師沒有高度重視，同時也沒有意識到戶外活動的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了。
2.教師要設(shè)計有趣的游戲，以游戲帶動活動，也帶動幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性，把體育鍛煉項目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長。
3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動，同時，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動。
4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進行，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識的多準備一個活動，兩者交替進行，那孩子體驗的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識。
5.我們要學(xué)會分享快樂，不管是因為什么事，成功都是值得讓人高興的事情，有時候孩子的一個小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會多掃興呢，如果是簡單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容，還會有他的自信。相信，學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機。
最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升，這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗加以整理，使幼兒的經(jīng)驗得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。
戶外活動總結(jié)反思篇十八
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經(jīng)常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經(jīng)常會自己拿起呼啦圈當(dāng)成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒：學(xué)著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒：把呼啦圈當(dāng)方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒：放在腰上當(dāng)呼啦圈轉(zhuǎn)。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒：放在手上轉(zhuǎn)。
老師：真好！還有嗎?
幼兒：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子扭捏起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當(dāng)孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學(xué)中同樣也存在類似問題，為了達成教學(xué)目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應(yīng)該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的.潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務(wù)時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調(diào)整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。
戶外活動總結(jié)反思篇一
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的.感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
戶外活動總結(jié)反思篇二
關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識的從小培養(yǎng)孩子的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，是非常必要的，要在平時的日常生活中，反復(fù)的對孩子進行安全教育，不能讓孩子由于“無知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對危險時卻束手無措，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護技能。本學(xué)期我們重點探討在加長時間的戶外活動時段創(chuàng)設(shè)安全教育、實踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實踐的技能。
一、戶外活動中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等?；顒又写┎鍒鼍?。如：在孩子活動中設(shè)置馬路場景，孩子要一邊進行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時對自己的`行為作出調(diào)整。
二、戶外活動中強化安全教育。在活動中教孩子認識多種安全標志，交通標志。使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事。將幼兒在游戲活動中的行為用照片的形式記錄下來，一起來討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險的錯誤的，并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中，時刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU后果”告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)，讓幼兒真正學(xué)會如何去思考和分析事物，如何去面對問題。
戶外活動總結(jié)反思篇三
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的.感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
戶外活動總結(jié)反思篇四
3月27日上午，我組織了戶外游戲活動《闖關(guān)運球》。整節(jié)活動基本完成了活動目標，讓幼兒在游戲中練習(xí)了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學(xué)會了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗到了兩兩合作的樂趣，樹立了幼兒之間的集體榮譽感，感受到游戲帶來的快樂。然而，由于事前沒有做好對場地的準備，在布置場地的時候，將場地布置的稍小。我想，如果將游戲場地布置得大一些，肯定會有更好的游戲效果，孩子們會玩得更盡興。在活動過程中，我以小猴姐姐引出整個游戲，但在活動中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來。在活動前，原先準備老師來扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀律，就讓一名幼兒來扮演小猴姐姐，由于幼兒沒有成人的應(yīng)變能力，導(dǎo)致我和小猴姐姐之間沒有對話，這也是活動中欠缺的部分。我想，在今后的活動中，我會努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取工作中的更大進步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對其要求也要有所不同，當(dāng)遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進行改變，及時的與他們溝通，讓幼兒排除對教師的恐懼，這樣對更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班戶外活動反思。
戶外活動總結(jié)反思篇五
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶外活動總結(jié)反思篇六
不定期地組織線下的戶外活動，是增進網(wǎng)友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開居室，走向戶外，親近自然，放松心靈，已經(jīng)是現(xiàn)代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營、戶外拓展、爬山穿越、篝火晚會、戶外野炊等等，都是增進友誼、娛樂休閑、有益健康的好活動。而組織好這樣的戶外活動，則必須要提前有周密的準備、詳細周到的安排。同時，對于一些無法預(yù)知的突發(fā)狀況，也要有事先準備的應(yīng)急預(yù)案。我們新滁網(wǎng)自建站以來，陸續(xù)組織了一些戶外活動?？偨Y(jié)這些活動組織中的得失，對于今后相關(guān)活動更好的開展，有著十分重要的意義。
一、活動方案的設(shè)計
作為網(wǎng)站的組織者，僅有一個想把戶外活動組織好的愿望是不夠的。因為許多戶外活動的策劃，還需要相對專業(yè)朋友們的指導(dǎo)。許多資深驢友的經(jīng)驗，更是非常寶貴的財富。諸如對線路的熟知程度，地形構(gòu)造上的特點，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經(jīng)歷朋友們的經(jīng)驗。一個好的戶外活動方案的制訂，絕對是需要眾多有經(jīng)驗朋友們的共同參與。廣泛地征求意見，集大家智慧，為大眾服務(wù)。
二、活動時間的安排
據(jù)不完全統(tǒng)計：大多新滁網(wǎng)的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶外活動的'時間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時間。還有處理家務(wù)、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實際需求，才可能讓參與活動的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動強度的設(shè)定
對于非專業(yè)驢友來說，一般的參與戶外活動的朋友，更多地只是把戶外活動當(dāng)作一種可以放松身心的休閑。因此強度過大的活動，需要事先申明。而對一些希望帶孩子共同參與活動的家長來說，考慮到孩子的體力問題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時在飲食之類的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶外活動的趣味，可適當(dāng)安排途中的游戲互動環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動預(yù)案的準備
因為戶外活動的特點，必然要受到場地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準備好活動預(yù)案是絕對必要的。當(dāng)然在活動策劃之前，廣泛征求意見，充分考慮每個細節(jié)，則是活動順利舉行的保證。安全第一，是所有問題的首要前提。網(wǎng)站要在事先準備好應(yīng)急藥箱，購置野外防御蚊蟲和外傷處理的必要藥品。建立網(wǎng)友之間暢通的通信聯(lián)絡(luò)機制，加強朋友們之間的信息溝通和交流。網(wǎng)站活動的組織者，要有明確地分工，在活動開展以后，各負其責(zé)，為大家服務(wù)。
五、活動費用的公開
網(wǎng)站在爭取到贊助單位友情贊助活動的情況下，將會通過包攬相關(guān)費用的方式，回饋廣大的網(wǎng)民朋友們。如果是網(wǎng)友之間自娛自樂的aa制活動方式，將在活動策劃公示時，預(yù)測該次的活動費用，由自愿參與的網(wǎng)友們，推選出一名自愿者來義務(wù)收取。每次活動費用必須及時廣泛公布，如有結(jié)余必須歸還參與者，或者計入下次活動經(jīng)費中。在活動中消費時要注意實用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網(wǎng)友。同時，提倡愛護自然，珍惜資源。
戶外活動總結(jié)反思篇七
幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動情中促進各項教學(xué)目標的達成。比如，在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時，設(shè)計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的士兵”，其主要目標是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進)——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動“飛快行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔(dān)架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí)，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學(xué)時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩?！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然，體育活動中可運用的情境教學(xué)法遠不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機：
1．開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的'興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
戶外活動總結(jié)反思篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班幼兒處于中班時期，對于大自然中的蝸牛很感興趣，我便設(shè)計了本次活動。本活動旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，運用鮮艷的色彩進行裝飾，添畫有趣的情景。通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1．練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾。
2．大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
3．體驗繪畫活動的樂趣，并樂意與同伴講述自己畫面的故事。
重點：練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾；
難點：蝸牛身體的構(gòu)造；大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
1．經(jīng)驗準備：幼兒認識蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2．物質(zhì)準備：蝸牛的圖片（真實的蝸牛，范畫蝸牛）；白紙（示范用）；作畫用紙；記號筆；油畫棒。
活動過程
設(shè)計思路
一、認識蝸牛
2．小結(jié)：身體軟軟的，背上的小房子是螺旋線型的；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等。
二、可愛的蝸牛
2．蝸牛又出發(fā)了，他一步步地向前爬，去戰(zhàn)勝一個又一個困難。你想不想把蝸牛見到的美麗風(fēng)景都畫下來呢？蝸牛的小房子該怎么畫呢？（教師示范畫螺旋線，由內(nèi)往外，請幼兒來畫一畫）
3．蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子，把小房子的下半部分圍起來，再畫上眼睛、觸角（蝸牛的頭可朝不同的方向）
4．蝸牛出門了，一定會穿上漂亮的衣服，你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢？請小朋友們在小房子上添上漂亮的花紋。
三、蝸牛去旅行
1．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，為蝸牛所到之處添畫背景。
2．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動延伸：蝸牛旅行座談會
課后請你們說一說，你畫的蝸牛去哪里旅行了，發(fā)生了什么有趣的事情？
出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
通過圖片讓幼兒對蝸牛的身體構(gòu)造更熟悉。
通過故事配圖，讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風(fēng)景的美麗，為下一步幼兒作畫添畫背景做鋪墊。
通過教師的示范，幼兒對畫蝸牛的技巧有了更深的掌握。
幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
本次活動帶給我最大的感受就是：孩子們很會畫?；顒又校沂紫仁浅鍪玖艘粡堈鎸嵨伵５膱D片，圖片上的蝸牛特點很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來也是軟軟的?？墒牵⒆觽冋f不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問題出在經(jīng)驗準備上?；顒忧?，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒有加強孩子對蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認識。導(dǎo)致孩子們說不出“觸角”。第二個環(huán)節(jié)，我出示了范畫，范畫是我根據(jù)故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來我提問：“它又慢慢的往前爬……它會爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說是爬到天上去。這個問題產(chǎn)生的原因我認為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯覺，以為是爬到了天上。再后來就是示范畫蝸牛了，在這個環(huán)節(jié)過程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來，可是另一個難點我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個問題的產(chǎn)生我認為是我在示范教學(xué)的時候沒有過多的'強調(diào)。我只是輕輕的帶過，并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對中班孩子來說添畫一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動失去了本質(zhì)上的意義。愛旅行的蝸牛重點是畫蝸牛，難點是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過的有趣的地方畫下來。只有沒幾個孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫了一條鐵軌，他說他的小蝸牛爬到了火車站。我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車去旅行了……這個問題的產(chǎn)生我認為有兩點：1.孩子們的經(jīng)驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗比較豐富，乘過火車，乘過飛機。但有些孩子可能沒有出去旅行過。對于這樣的情況，孩子在表達畫面的時候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學(xué)過程中提點的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過了山坡，看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動中出現(xiàn)了不少的問題，但在我及時的發(fā)現(xiàn)和反思中我認為這些都是我成長的養(yǎng)料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長。
戶外活動總結(jié)反思篇九
本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動，以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求，結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的.活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣——憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設(shè)情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結(jié)合中班幼兒的動作發(fā)展程度設(shè)計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導(dǎo)入，引出主題；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習(xí)；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習(xí)次數(shù)不夠，導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設(shè)計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應(yīng)將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學(xué)活動中，我將積極查閱相關(guān)書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復(fù)推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。
戶外活動總結(jié)反思篇十
一、活動主題：暖冬11月又是逐夢的季節(jié)，風(fēng)華正茂的我們在爛漫的人生路上繼續(xù)尋覓，尋覓我們生命的亮點。開學(xué)后短暫而又忙碌的幾個月過去了。這次是以中心為單位組織一次野炊活動。現(xiàn)在是新學(xué)期的末尾，在學(xué)習(xí)之余，我們有必要組織一次活動豐富同學(xué)們的課余生活。
二、活動目的。
第一、希望通過本次活動，給大家留下美好的大學(xué)記憶。
第二、希望活動可以促進班上同學(xué)的交流，彼此之間有更深的了解，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
第三、培養(yǎng)中心成員之間的團結(jié)協(xié)作能力和團隊意識，使中心成員能夠充分認識到團結(jié)互助的意義。
第四、使同學(xué)們在喧囂的城市中親近自然，放松身心，回歸自然。
三、活動項目。
野炊、燒烤活動及豐富的拓展游戲項目。
四、活動日期：20_年11月28日(星期天)
五、時間安排：
集合時間：7：00。
集合地點：學(xué)院籃球場。
出發(fā)時間：8:20。
到達時間：8：50。
活動前準備：8：50--9：00。
飯前集體活動：9：00--11：00。
飯前準備時間：11：00--11：30。
午餐時間：11：30--12：30。
活動結(jié)束：12：40。
到校：13：20。
六、活動地點：紅海灣沙灘。
七、活動對象：20_級統(tǒng)計專業(yè)全體同學(xué)以及邀請的老師和院領(lǐng)導(dǎo)。
八、前期準備。
工作安排：總策劃人：方肇富。
總負責(zé)：兩班的班委。
活動組：各組組長(負責(zé)游戲主持工作)。
安全組：(負責(zé)成員安全工作)。
采購組：__(肉和蔬菜)、__(道具，藥品)、(佐料，主食)、(其。
活動物品：
炊具：兩套野炊燒烤車，一次性碗筷80套，野炊桌布10張。
食物：精豬肉，大火腿，土豆，小饅頭，飲料(碳酸飲料和果汁)，蘋果等(具體那些食物由班上同學(xué)共同決定)。
佐料：
藥品：紗布1卷，醫(yī)用膠帶1卷，創(chuàng)可貼20貼，止疼藥1瓶，暈車藥，胃藥，瀉立停，醫(yī)用酒精1瓶，棉棒1包。
其他物品：大旗，相機，dv機，喊話器2個，桌布10張，紙杯5包，餐巾紙1大包，洗潔精1瓶，條幅1條，白板筆5支。
可自帶物品：足球，撲克，飯盒，筷子，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等。
九、游戲：
游戲道具：繩子(拔河)1條，氣球3袋，獎狀，小細繩。
游戲規(guī)則：
1、趣味沙灘足球比賽。
2、吹氣球比賽。
各組所有人均要參加，每人吹三個氣球，然后將氣球系好，要求吹到標準氣球大小而且要保持不漏氣，以最先吹完一組勝出。獲“最能吹”榮譽稱號。
與女生左腳綁在一起，8對搭檔互相踩氣球。男生負責(zé)保護女生的氣球不被踩破，如果比賽中女生氣球完全被踩破，則該組兩人均淘汰，如果只有男生氣球被完全踩破，則男生被淘汰，女生自己繼續(xù)比賽。獲勝搭檔獎品為“護花使者”
獎狀和魔法情侶蘋果!!
4、新“真心話大冒險”
由一人開始創(chuàng)造對話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如a說：“今天我去大河玩”，b接著說：“看到了什么?”c說：“天上飛的”，d說：“大雁(必須具體)”??(如果誰沒有接上，就接受懲罰。)。
選擇真心話的人需要回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當(dāng)然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險，則出錯人接受對面人的一個難題。
5、拔河。
各隊派出代表出來抓鬮，決定比賽次序。(其中一隊a輪空直接晉級)其余四隊進行比賽，勝出兩隊，進行再次抓鬮，有一隊b輪空晉級。另一隊與a進行比賽，勝者再與b進行決賽!!
6、備注：每輪比賽中輸?shù)年犖檫M行表演，節(jié)目自定(唱歌、跳舞、講笑話等)。
十、經(jīng)費預(yù)算。
備注：自帶物品費用自理。
十一、后期工作：
由負責(zé)拍照的同學(xué)將活動照片及錄像整理后放到班級共享，供每一個同學(xué)拷貝留念。
十二、活動注意事項：
戶外活動總結(jié)反思篇十一
半年一次的幼兒園見習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長安區(qū)第四幼兒園。這是一所由長安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園，園中設(shè)備完善，環(huán)境優(yōu)美，教具、玩具一應(yīng)俱全。其中設(shè)有11個教學(xué)班，每班配有1名主班教師，兩名保育員，并采用保教結(jié)合的方式進行班級管理。
本次實習(xí)學(xué)生一共有21名，其中10名學(xué)生實習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個教學(xué)班中。
由于對實習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范，我將見習(xí)學(xué)生按照年級、班級制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實記錄，也避免了學(xué)生給幼兒園請假不給帶班教師請假的情況。
在帶園的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我將針對這些問題一一進行闡述。
1、實習(xí)學(xué)生對幼兒園活動的了解不足。
這個問題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時候。剛到幼兒園的時候，因為學(xué)生的經(jīng)驗不足，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒有頭緒。而幼兒園的主班教師也因為抹不開面子，不好意思去指使我們的學(xué)生。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無事可做的一個尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識與實踐結(jié)合起來。
2、實習(xí)生的能力不足。
3、學(xué)生與幼兒的親和力不足。
不止一次幼兒園跟我反映，說我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去。這其中有兩方面的原因：其中一點是學(xué)生跟幼兒相處的時間短，學(xué)生對幼兒、幼兒對學(xué)生的了解還不夠多。另外一點就是我們有些學(xué)生性格不夠開朗，不能夠討幼兒開心，每天干完活以后就休息，不交流、不學(xué)習(xí)，成為了一個機器人。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。
4、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課。
首先，我們的學(xué)生不會寫教案，不知道上課前要將教案準備好。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫教案的過程也是我們思維發(fā)散的過程，再經(jīng)過我們不斷地修改與完善，能夠增強我們的信心。隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更加有力度，更有利于我們的講課。所以，教案的重要性可想而知。
其次，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級管理、課堂管理的能力還有待提高，有時準備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好，課堂很亂，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實習(xí)生所教授的知識。
另外，還有一些問題我還沒有解決，例如：有的學(xué)生向家長撒謊，向幼兒園的帶班教師請假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請假，私自出去玩耍。
總之，這次帶園還是比較順利的，幼兒園總體評價好于往年，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢，能夠再接再厲，以更加優(yōu)異的成績來回報社會，同時也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
戶外活動總結(jié)反思篇十二
（1）針對《運動的方式》這節(jié)課的重點內(nèi)容：我的具體操作是學(xué)生探討具體的物體的運動方式時，我是事先明確了實驗的要求，讓學(xué)生在“動中學(xué)”教學(xué)理念下，進行實驗操作，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性較強，由此提高學(xué)生動手的效率，讓他們有充足的空間有針對性地多研究多發(fā)現(xiàn)，而在彼此匯報質(zhì)疑中既滿足學(xué)生的好奇心又使他們更多的了解運動的各種方式，鍛煉學(xué)生的概括能力。
（2）在突破本課的難點時，我是讓學(xué)生能試著自己先分類，讓學(xué)生知道分類的標準不同結(jié)果也不同，由此進一步培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。此過程不需要具體要求，只要學(xué)生說出合理的理由即可；在此基礎(chǔ)上教師設(shè)計了給學(xué)生欣賞一段影片，讓學(xué)生拓展了解其他的分類方法之后讓學(xué)生具體分析生活中的一些物體的.運動，進一步深化拓展學(xué)生的分類能力。另外一個做復(fù)合運動的自行車動畫圖片讓學(xué)生進行分析的故意設(shè)計，使學(xué)生之間不可避免的出現(xiàn)爭執(zhí)，在質(zhì)疑過程中正好可以巧妙引導(dǎo)出物體有時可能在做一種以上的運動方式，為下個環(huán)節(jié)分析物體運動的復(fù)雜性做好充分的鋪墊準備。
（3）在分析復(fù)合運動的時候時我是讓學(xué)生分析一個做著復(fù)合運動的老鷹，加深學(xué)生對于運動復(fù)雜性的了解；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活，從而引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)生活中作復(fù)合運動的物體還是很多的，讓學(xué)生對物體運動的復(fù)雜性的體會進行應(yīng)用式升華。
（4）最后在拓展和應(yīng)用的時候我覺得：經(jīng)過前幾個緊張的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生精神上出現(xiàn)些許疲憊，但在音樂的帶動下，不僅活動了身體，重新提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以游戲的形式加深學(xué)生對于運動方式的認識。
最后的實驗習(xí)慣的要求，應(yīng)該是教師在每次活動課上都應(yīng)該做的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，因為這也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個重要組成部分，是需要教師不斷的持之以恒的訓(xùn)練，在潛移默化下將會自然體現(xiàn)。最后我覺得教材是按照運動的軌跡的不同將運動分成四類：直線運動、往復(fù)運動、旋轉(zhuǎn)運動和擺動；我個人認為不夠嚴謹，所以將這段內(nèi)容調(diào)整讓學(xué)生利用二分法對運動的方式自行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。給學(xué)生準備了豐富的材料，讓學(xué)生觀察物體的運動方式進行分類。對于學(xué)生具體分為什么樣的兩類，我認為只要理由合理即可。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分類方法很多，但是由于四年級數(shù)學(xué)知識的輔助，學(xué)生也能夠?qū)⑦\動分為平移和旋轉(zhuǎn)兩類。在課堂上利用學(xué)科間的聯(lián)系降低本課學(xué)習(xí)的難度，使教材的調(diào)整教學(xué)變得較為順利。
戶外活動總結(jié)反思篇十三
托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗和社會交往，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動，而豐富而有趣的活動能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上，帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲，并進行課后反思：
1、目標的制定上看：
本活動和目標定位為（一）練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。從目標達成情況看，孩子們的控制能力和動作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距，有2-3個孩子用小豬棒趕3次后才能準確的將小豬趕出去一段路，有4-5個孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請小朋友們來討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對準小豬輕輕的趕一趕，慢慢來，練習(xí)后，有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開心了。
2、材料的投放與設(shè)置：我用報紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個孩子一份，在游戲中孩子對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開始揮揮，興奮的不得了，在我的引導(dǎo)下，一起游戲，我認為托班孩子意志薄弱，如果活動過程不激發(fā)他們的興趣，沒有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，出現(xiàn)的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動起來，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。
3、細節(jié)上：其一：制作趕豬棒時，沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時，要想好材料是否合適。其二：活動開始沒有引導(dǎo)孩子進行活動準備，體育活動，要讓孩子舒展開身體，才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動時，可以加點音樂開始律動后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關(guān)注集體的細節(jié)還不夠，在集體引導(dǎo)完后，看到有幾個孩子動作上的不協(xié)調(diào)，便逐一引導(dǎo)能力弱的孩子，也正因為我沒有更好的關(guān)注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動，有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動指導(dǎo)中，要讓自己學(xué)會關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學(xué)活動中存在教弱的地方。（二）師幼互動：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時候叫我看一看，但有效互動首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動的問題。在這次活動中，有價值的師幼互動幾乎沒有。這是我值得進一步努力的。
我想通過更多的活動指導(dǎo)和反思，讓自己在教育教學(xué)上有更快的進步。
戶外活動總結(jié)反思篇十四
今天,是我班戶外活動的時間。以往，在活動之前，我總是會這么提醒孩子：“小明友，危險的地方不要去”“小朋友，在玩的時候不能推同伴哦”“小朋友------”要求說了一籮筐，目的只是一個——“安全”。
可孩子們在玩的時候，哪能記住這些要求呢！他們有的不是不小心推倒了同伴，就是不小心撞到了同伴-------?看到這種情況，我想：是否應(yīng)該改變一下以往的教育方法呢？于是，我先把孩子們帶到玩大型玩具的地方，讓孩子們自己先看，然后再說：應(yīng)該怎么玩？要注意什么地方？怎么玩才不會受傷？然后請小朋友示范讓下面的孩子觀察，有的孩子通過自己親身的體驗后說“老師，在過橋的時候，要慢慢走，身體不能晃”也有孩子說“在過橋時，只要抓住扶手，再晃也沒事的'”“------”?通過讓孩子自身經(jīng)驗的交流后，幼兒更容易領(lǐng)悟安全玩法，如當(dāng)障礙物在身體的左右側(cè)時，又應(yīng)該如何躲閃等問題，讓幼兒舉一反三，學(xué)會如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規(guī)則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規(guī)則可遵循。
半個小時的活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：孩子們以往的告狀聲少了。通過這個案例，我覺得對幼兒進行安全教育不是靠說教，而是讓幼兒在生活中一點一滴地積累經(jīng)驗，只要我們老師做個“有心人”，把安全教育寓于活動當(dāng)中，幼兒有了自我保護意識，“危險”是可以避免的。
戶外活動總結(jié)反思篇十五
師德是一個教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。
一、收獲成長
1.愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
2.為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會到自己的一言一行會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
3.關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對待每一位幼兒，當(dāng)她們有進步時我給予表揚，當(dāng)他們犯錯時我及時指出并批評教育。對幼兒我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重她們的個體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。
二、不足之處
1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究，尤其是對教材深挖的力度還不夠，還有待改進。
2.工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
3.終身學(xué)習(xí)理念不強。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運用于實踐中。
三、努力方向
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1.加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2.堅持踏實的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
3.及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任，樹立良好的教師形象。
4.注重細節(jié)。教育無小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，時刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進取，為教育教學(xué)工作邁上一個新臺階而努力。
戶外活動總結(jié)反思篇十六
此活動最初是因為本學(xué)期蘇州同題開課活動中，太倉抽到的是中班科學(xué)“瓶子”。受小班科學(xué)活動“紙盒疊疊樂”的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進行疊高，在操作的過程中探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術(shù)美，讓孩子感受那種源自生活且真切的美。由此設(shè)計了中班科學(xué)活動“瓶子疊疊高”。在設(shè)計之初，我們就感覺這樣的活動放在大班更為合適，但因蘇州同題開課只能是中班，所以在目標定位、活動難度上偶有所降低。此次展示活動我定位在大班科學(xué)活動，在目標以及過程設(shè)計上都做了調(diào)整。
本次活動，選擇了3種大小、形狀各異的瓶子，小號礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會選擇這三種瓶子，是因為礦泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關(guān)鍵經(jīng)驗是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數(shù)量多才能相穩(wěn)定?？谙闾瞧肯鄬^穩(wěn)，4個量的投放給孩子無限的可能，可以單獨放1個，也可以2個、3個甚至4個一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關(guān)鍵經(jīng)驗是一個瓶子是一個點，兩個瓶子是一條線，只有三個瓶子才能形成一個支撐物體的面——三角形，尖瓶和圓瓶其實是一個道理，投放兩種也是讓幼兒學(xué)會變通。這是在材料的投放中，所考慮的.難度和關(guān)鍵經(jīng)驗的梳理。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過看、說，快速的了解操作材料有哪些?為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問題“10個瓶子和6個盤子可以怎么玩?”，激發(fā)幼兒的主動思維，引出疊高游戲。
重點環(huán)節(jié)共安排了三次操作：
第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受游戲的樂趣，發(fā)現(xiàn)疊穩(wěn)的方法：
第二次操作，按一層瓶子一個盤子的順序疊，嘗試遷移第一次操作時積累的經(jīng)驗，看誰疊得穩(wěn)又高：
第三次操作是在第二次經(jīng)驗梳理的基礎(chǔ)上的再次探索，意在讓幼兒遷移更多經(jīng)驗，探索疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會根據(jù)孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)進行交流分享，梳理相關(guān)經(jīng)驗：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn);三個尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起盤子;瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn);層數(shù)越多，每層用的瓶子數(shù)量越少;底層一定要牢固;放的時候一定要找準合適位置，小心輕放等。
延伸部分則讓幼兒感受建構(gòu)中所體現(xiàn)的藝術(shù)美，并嘗試和同伴探索疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動最后還讓孩子們回去尋找生活中其他可用來玩疊疊高游戲的材料，讓教學(xué)來自生活又回歸生活。
綜觀本次活動，有以下幾點做得比較好，可供大家借鑒的：
1.目標定位以及表述比較精準、具體，可操作性強，體現(xiàn)了年齡特點。
2.活動準備充分，材料選擇經(jīng)過細致考慮，為目標服務(wù)，不隨意而為。
3.活動設(shè)計層次清晰，由易到難，逐次遞進，注意了問題的開放性與引導(dǎo)性。
4.活動注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機智;再如：對于科學(xué)操作類活動，在限定的集體活動時間內(nèi)，如何分配操作與交流的時間段，也需要考慮。
戶外活動總結(jié)反思篇十七
戶外活動時，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒學(xué)會怎樣去跳，正仔細的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會了一點點，正反復(fù)地練習(xí)，爭取趕快熟練;有的孩子似乎對跳繩已經(jīng)很熟悉，開始一個一個的去尋找挑戰(zhàn)對手……大班的戶外活動就是這樣，一個比較簡單、自由、放松的活動，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開心、有趣，那就是孩子們心里所期望的。活動一直正常的順利進行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時，練習(xí)跳繩的孩子越來越少，到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。
面對這樣的場景，有時候真會給人一個措手不及。說實話，在戶外活動上，其實不管是安排什么樣的活動器械，這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械，他們對器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗，對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會表現(xiàn)得很無聊，難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣。
新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨，合理地安排戶外活動，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動是由鍛煉拉開帷幕的，因此鍛煉開展是否順利對一天的活動也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中，我認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點：
1.教師要有組織、有目的、有計劃地開展，有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài)。如果教師沒有高度重視，同時也沒有意識到戶外活動的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了。
2.教師要設(shè)計有趣的游戲，以游戲帶動活動，也帶動幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性，把體育鍛煉項目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長。
3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動，同時，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動。
4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進行，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識的多準備一個活動，兩者交替進行，那孩子體驗的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識。
5.我們要學(xué)會分享快樂，不管是因為什么事，成功都是值得讓人高興的事情，有時候孩子的一個小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會多掃興呢，如果是簡單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容，還會有他的自信。相信，學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機。
最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升，這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗加以整理，使幼兒的經(jīng)驗得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。
戶外活動總結(jié)反思篇十八
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經(jīng)常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經(jīng)常會自己拿起呼啦圈當(dāng)成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒：學(xué)著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒：把呼啦圈當(dāng)方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒：放在腰上當(dāng)呼啦圈轉(zhuǎn)。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒：放在手上轉(zhuǎn)。
老師：真好！還有嗎?
幼兒：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子扭捏起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當(dāng)孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學(xué)中同樣也存在類似問題，為了達成教學(xué)目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應(yīng)該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的.潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務(wù)時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調(diào)整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。