總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)我多想篇一
《多想去看看》講述了兩個(gè)中國(guó)娃，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部邊陲天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。兩個(gè)孩子的共同心愿是――走出家鄉(xiāng)，“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對(duì)仗工整，以?xún)蓚€(gè)孩子和父母對(duì)話(huà)的口吻，道出了兩個(gè)孩子心中的愿望?！疤彀查T(mén)廣場(chǎng)的'升旗儀式”、“冰山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮”，是北京和天山兩地最富有代表性的景觀，用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因?yàn)槭菂⒓有?nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，因此，在備課時(shí)也算多花了一點(diǎn)心思。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讀題質(zhì)疑――默讀課文，解答疑惑――研讀課文，理解內(nèi)容――拓展聯(lián)想，升華情感這條主線(xiàn)。雖然聾生閱讀能力差，但我仍采用了“讀中感悟”這種教學(xué)方式，引導(dǎo)聾生愛(ài)上閱讀。理解“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我從網(wǎng)上下載了天安門(mén)升旗儀式的視頻。學(xué)生通過(guò)觀察視頻，從現(xiàn)場(chǎng)的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武，很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個(gè)詞的詞意。再通過(guò)比較句子，理解書(shū)中的孩子多想去看看的迫切與渴望。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認(rèn)一認(rèn)我的家鄉(xiāng)”。這個(gè)是從聾生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)安排的，從愛(ài)家鄉(xiāng)引到課文的中心愛(ài)祖國(guó)，從而達(dá)到感情的升華。
一年級(jí)我多想篇二
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2課時(shí)。
看圖導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩(shī)歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
出示詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。（多種形式比。）。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后，檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
朗讀、背誦詩(shī)歌。
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景。
看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話(huà)？
指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：我多想。
寫(xiě)字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識(shí)記漢字。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
一年級(jí)我多想篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、制作多媒體。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
2課時(shí)。
一、媒體導(dǎo)入，整體感知。
1、師生談話(huà)，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2、導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
2、演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2、開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示媽媽的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示爸爸的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3、請(qǐng)你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸。
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一年級(jí)我多想篇四
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。滿(mǎn)足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，親近學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
一年級(jí)的課文當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時(shí)也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。于是我分步開(kāi)展指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀短語(yǔ)“遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式”,再讀整句“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的.天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀?！被饬死首x難點(diǎn)。并且通過(guò)我的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。
二、借助多媒體，理解詞語(yǔ)。
“壯觀”的意思比較抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學(xué)生理解了“壯觀”的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來(lái)，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。
三、通過(guò)對(duì)比朗讀，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
本課的教學(xué)目標(biāo)中有“讀好帶有感嘆號(hào)的句子”.為此，我設(shè)計(jì)在對(duì)比朗讀中體會(huì)感嘆句的情感，我出以下句子：
句1:我想去看看。
一年級(jí)《我多想去看看》
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一年級(jí)我多想篇五
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快。
（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀。
（3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
一年級(jí)我多想篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà)，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
一年級(jí)我多想篇七
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
現(xiàn)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說(shuō)？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？
2、教唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓?huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫(xiě)“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇八
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿(mǎn)足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理，讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記;最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問(wèn)題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學(xué)生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)吸引了學(xué)生，也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀“我”是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子，最后，“我”會(huì)怎么說(shuō)?練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說(shuō)話(huà)練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)，有的孩子說(shuō)，他要去天上看看那里的月亮，有的說(shuō)也要去北京看看，有的說(shuō)要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說(shuō)使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇九
我多想長(zhǎng)大，擺脫孩子的那份稚氣，成長(zhǎng)為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨(dú)一無(wú)二的“我”。我將做那搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，隨心所欲的清風(fēng)，清冷皎潔的月光，承載萬(wàn)物的大地!我就是我，一個(gè)不拘一格的我。
我多想長(zhǎng)大，我將掙脫父母的保護(hù)傘，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學(xué)習(xí)上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長(zhǎng)大，那樣就不會(huì)再那么多童年的煩惱。不會(huì)因?yàn)閬G三落四而被父母訓(xùn)斥，不會(huì)因?yàn)榻獠怀隽?xí)題而被老師批評(píng)，不會(huì)因?yàn)榕潞诓桓易咭孤范煌瑢W(xué)嘲笑，不會(huì)因?yàn)槟懶《桓舯谀猩圬?fù)。
我多想長(zhǎng)大，那樣我就實(shí)現(xiàn)自己從小的夢(mèng)想――當(dāng)一名醫(yī)生。我會(huì)幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長(zhǎng)大，面對(duì)人世間的種種危機(jī)和災(zāi)難、善良和恩情、付出和回報(bào)。我迫不及待地大聲喊：“我多想長(zhǎng)大……”長(zhǎng)大后，就可以用努力和汗水回報(bào)辛勤養(yǎng)育我的父母，回報(bào)循循善誘的老師，回報(bào)提供美好學(xué)習(xí)環(huán)境的祖國(guó)!
我多想長(zhǎng)大!
[我多想長(zhǎng)大一年級(jí)作文]
一年級(jí)我多想篇十
七月十三日早上六點(diǎn)半，我們一切準(zhǔn)備就緒，個(gè)個(gè)拎著大包小包陸續(xù)出發(fā)。開(kāi)了六個(gè)半小時(shí)，到了目的地——溫州漁寮。下了車(chē)，一切都是那么美好，海面風(fēng)平浪靜濤聲依舊，不遠(yuǎn)處行駛著大大小小的船只。
我們進(jìn)了賓館，值得一提的是我們的賓館離海不足二十米，在陽(yáng)臺(tái)上也能看見(jiàn)海。
放下東西，我們下樓吃飯，餐桌上有著各種各樣美味的海鮮。
我和幾個(gè)小朋友吃完飯，到房間里休息一會(huì)兒。爸爸開(kāi)始拆開(kāi)充氣船把它充上氣，準(zhǔn)備下午四點(diǎn)去海里玩。充氣船可大了，能坐下六七個(gè)小朋友、四五個(gè)大人。
下午四點(diǎn)，天氣沒(méi)那么熱了，水里人也少了，我們幾個(gè)小朋友興致勃勃地來(lái)到海邊，爽快地玩了起來(lái)。玩了一會(huì)兒，我們開(kāi)始抓沙灘上的螃蟹、淺水洼里的小魚(yú)和被潮水帶到沙灘上的水母。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，收獲還不少，我們高高興興地回房洗了個(gè)澡，準(zhǔn)備吃晚飯。
吃完晚飯，我們還準(zhǔn)備去抓螃蟹，可是海水漲潮比我們預(yù)料到的要快，整個(gè)沙灘被海水淹沒(méi)了，計(jì)劃只好要泡湯了。
第二天早上，四點(diǎn)不到，我們就開(kāi)始起床看日出。我們先坐了一會(huì)兒充氣船，當(dāng)船行駛到深水區(qū)時(shí)，啊!太陽(yáng)升上來(lái)啦!陪同它的是像火一般的朝霞，此時(shí)場(chǎng)面格外壯觀，風(fēng)景如畫(huà)美不勝收。
天亮了，我們?cè)谒餁g快地。
游泳。
我們還在沙灘上抓螃蟹、拾貝殼、拍照片、與媽媽一起沖浪這些都是值得長(zhǎng)大以后回憶的童年美好時(shí)光!
這一天讓我特別難忘，因?yàn)檫@一天我游了四次泳，不知道喝了多少口水，海水又咸又苦，現(xiàn)在我一見(jiàn)到水，一定要問(wèn)這是咸水還是淡水，甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的這天，早上，我們同樣早早地起床，做跟前兩天一樣的游戲?？墒俏以趺匆餐娌婚_(kāi)，心里充滿(mǎn)了離別時(shí)的依依不舍與悲傷。中午，我們?cè)缭绲爻酝曛酗?，?zhǔn)備出發(fā)，一路上，我頭腦里一直在想在海邊我曾玩得多么開(kāi)心、快樂(lè)，我開(kāi)始想念這片蔚藍(lán)清澈的海水了。
一年級(jí)我多想篇十一
我想長(zhǎng)大，這樣就不會(huì)在玩得興致正高的時(shí)候聽(tīng)到媽媽喊我回家;我想長(zhǎng)大，這樣就可以離開(kāi)痛苦的作業(yè);我想長(zhǎng)大，這樣?jì)寢尵涂梢苑砰_(kāi)雙手讓我張開(kāi)翅膀自由飛翔。
我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我就可以到處去探險(xiǎn)尋寶;我還想成為一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長(zhǎng)大了，真想明天早上一睜開(kāi)眼睛就變成大人啊!希望這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)我多想篇十二
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起坐著火車(chē)去了海邊。
經(jīng)過(guò)一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r(shí)候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來(lái)了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無(wú)際的藍(lán)藍(lán)的海洋，藍(lán)絲綢般的大海上吹過(guò)一陣微微的海風(fēng)，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來(lái)。遠(yuǎn)處，大海與天空渾然一體，簡(jiǎn)直是海天相接。還有那白色的帆影點(diǎn)點(diǎn)，好美啊!
腳下的沙灘被太陽(yáng)照的金黃金黃的，我把鞋脫下來(lái)放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細(xì)細(xì)的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過(guò)，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂(lè)的畫(huà)面，也留下了無(wú)數(shù)游人的快樂(lè)足跡。看到那定格在照片上綻放在嘴角邊的笑容時(shí)，我覺(jué)得好幸福。我想我以后還會(huì)來(lái)的。
一年級(jí)我多想篇十三
我好想成為一名外科醫(yī)生，它是多么崇高，多么光榮的一種職業(yè)啊。
在死神手中搶奪生命，在生與死之間架起金橋。啊，外科醫(yī)生的事業(yè)是多么高尚。我們現(xiàn)在，哪一個(gè)患者的生命不是被醫(yī)生所搶救，我們現(xiàn)在，哪一項(xiàng)醫(yī)學(xué)事業(yè)不透過(guò)醫(yī)生的心，每當(dāng)我看到患者們從醫(yī)院里高興地出來(lái)時(shí)，我多么盼望我也能成為一名醫(yī)生啊!病魔兇猛，非典流行，以前很多人都已經(jīng)感染了非典，這時(shí)，醫(yī)生挺身而出，為病人服務(wù)，治療。隨著病人的越來(lái)越多，手術(shù)也在加緊的進(jìn)行著，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了……一位位患者終于脫離危險(xiǎn)。他們顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，他們像一臺(tái)臺(tái)不知疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)從死神手里奪了回來(lái)。他們不怕被傳染，他們的理想很簡(jiǎn)單，就是為了讓患者不受病魔的痛苦，不讓別人受到感染，為了這個(gè)目的，他們一直奮斗在崗位上，他們能讓那些病人最終戰(zhàn)勝病魔嗎?對(duì)!那是一定的!為此，我感動(dòng)不已!醫(yī)生，是死神的克星;醫(yī)生，人民的朋友。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷，當(dāng)一個(gè)白衣天使。
我想當(dāng)一名醫(yī)生2
每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想!想做一名警察或是做一名老師的人不計(jì)其數(shù)，而我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的白衣天使!因?yàn)槲矣X(jué)得，挽救一個(gè)生命是一件很神圣的事情。
我之所以有這個(gè)夢(mèng)想就是奶奶有冠心病，胃病還有以前做手術(shù)留下的那道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，那道疤一直都很疼!有時(shí)候夜里還會(huì)疼的睡不著。哎，奶奶的這些病吃了很多藥也吃不好，現(xiàn)在的我卻無(wú)能為力減輕奶奶的痛苦，所以我長(zhǎng)大了一定要做一名醫(yī)生，并且還要有自己的醫(yī)院，那樣我就可以親手為奶奶治病了，親手給奶奶配藥，那該多好啊!不光是奶奶，還有我所愛(ài)的家人們也都不會(huì)受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身邊，多好啊!
我要是真成為了醫(yī)生，那么我就會(huì)努力做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好醫(yī)生!會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位病人，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)誤診這類(lèi)的問(wèn)題。讓病人安安心心的在我的醫(yī)院里接受治療，還有，我還要做一個(gè)病人家屬最信任的醫(yī)生，讓他們放心的把病人交給我!我會(huì)對(duì)每一個(gè)病人都如同對(duì)奶奶那樣，對(duì)我的家人那樣無(wú)微不至!我堅(jiān)信自己一定會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的!
不過(guò)，現(xiàn)在說(shuō)這些還為時(shí)尚早!雖然我現(xiàn)在還只是一名小學(xué)生，但是我會(huì)為我所說(shuō)出的話(huà)做出行動(dòng)的!為了我的醫(yī)生夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)，為了我的奶奶還有家人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗!
我相信自己一定會(huì)成為一名好醫(yī)生!
我想當(dāng)一名醫(yī)生3
我的理想是一個(gè)平凡的職業(yè)——醫(yī)生。
為什么我會(huì)有這個(gè)念頭呢？那還得從我小時(shí)候說(shuō)起。八歲那年，有天，我剛從醫(yī)院看病回家，好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸搬t(yī)生是不是什么都知道??？”“醫(yī)生精通醫(yī)術(shù)，可以給病人治病，但并不是什么都知道的?！薄敖o病人治病！讓病人痊愈嗎？”“是的?！薄拔议L(zhǎng)大后也要做個(gè)醫(yī)生！”
既然我要做個(gè)醫(yī)生，就必須付出努力和汗水。
首先，要學(xué)會(huì)與病人溝通，了解癥狀，記住幾個(gè)基本問(wèn)題：你哪里不舒服？是從什么時(shí)候開(kāi)始這種癥狀的？持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？要學(xué)會(huì)從病人的回答中分析病因，并且正確地配藥。
其次，要了解醫(yī)學(xué)方面的書(shū)籍，許多知識(shí)都可以從書(shū)中獲取。但年幼的我還看不懂太深?yuàn)W的書(shū)籍，只能了解一些淺層面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。比如一些生活中應(yīng)急情況下的醫(yī)療做法和醫(yī)學(xué)初學(xué)者所應(yīng)該了解到的知識(shí)。
光知道這些知識(shí)是沒(méi)有用的，要學(xué)會(huì)在日常生活中合理地應(yīng)用。
媽媽炒菜時(shí)，經(jīng)常會(huì)被燙傷，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“任何燙傷在沒(méi)有藥物的情況下都可以用冷水沖洗二十分鐘以上，或用一種叫‘蘆薈’的植物葉片擦拭，以此來(lái)緩解疼痛?！眿寢屨兆鲋?，疼痛果然緩解了許多。
現(xiàn)在，我對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知還是那么微不足道，但是我相信有一天，我會(huì)站在這片領(lǐng)域上，因?yàn)椋?dāng)醫(yī)生這顆理想的種子，已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽！
我想當(dāng)一名醫(yī)生4
每個(gè)人在生活中都有很多向往，有人想當(dāng)一名教師，有人相當(dāng)一位作家，還有人相當(dāng)一位歌唱家，可我的向往是當(dāng)一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)生可以為那些生病的人看病，可以幫助那些生病的人，有人沒(méi)生過(guò)病嗎？沒(méi)有的，生病時(shí)誰(shuí)治好的？是醫(yī)生，醫(yī)生是善良的是有愛(ài)心的，因此人們稱(chēng)它們?yōu)榘滓绿焓埂?BR> 醫(yī)生是最偉大的，我要當(dāng)一名醫(yī)生，當(dāng)自己的爸爸媽媽或身邊的人生病時(shí)，我要為他們看病，為她們看好病，好多人生病不都是醫(yī)生看好的嗎？我小時(shí)候記得有一次，發(fā)燒39度吃退燒藥也不行，后來(lái)到了醫(yī)院，醫(yī)生給我檢查了一下，吃了點(diǎn)藥，點(diǎn)了幾個(gè)吊瓶，就好了，從那時(shí)起我就下定決心，長(zhǎng)大一定要當(dāng)一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
所以，我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，為將來(lái)的努力，為我夢(mèng)想加油，我要幫助更多的人，要為更多的人看病，要救更多的人，古人有一句話(huà)，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，為將來(lái)加油，為以后加油！
我想當(dāng)一名醫(yī)生5
的春節(jié)如期而至，我卻不能穿上漂亮的新衣，出門(mén)探親訪(fǎng)友。
20的春天如期而至，我卻不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。
年的開(kāi)學(xué)季如期而至，我卻不能走進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)我想念的老師和同學(xué)。
我知道，這一切都是因?yàn)橥饷鎭?lái)了一個(gè)可怕的“病毒怪”。它就是新型冠狀肺炎病毒，長(zhǎng)得像皇冠，挺好看，實(shí)際卻是大壞蛋。它到處肆虐，不僅打亂了我們的生活，還傷害很多很多人的生命和健康。
我還知道，有許多許多的叔叔阿姨，他們正在和“病毒怪”進(jìn)行著殊死斗爭(zhēng)，他們就是醫(yī)生和護(hù)士。我堅(jiān)信，“病毒怪”一定會(huì)被消滅的!和“病毒怪”作斗爭(zhēng)的叔叔阿姨們都是大英雄，是守護(hù)我們平安的真正的天使。
有一顆叫做愿望的種子，已經(jīng)在我心里悄悄地發(fā)了芽，長(zhǎng)大后我要當(dāng)醫(yī)生!當(dāng)一名懸壺濟(jì)世、心懷百姓、為國(guó)為民的醫(yī)生!
我多想做一個(gè)醫(yī)生一年級(jí)作文
一年級(jí)我多想篇十四
小時(shí)候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時(shí)，海只是我的樂(lè)園。
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱與挫折也隨之而來(lái)，就是在這些日子里我才真正認(rèn)識(shí)了大海。
記得有一次，我滿(mǎn)懷希望的在考試中取得好成績(jī)，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來(lái)豐碩的果實(shí)呢?”
一次偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時(shí)候，起風(fēng)了，但我仍然不在意，似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。
風(fēng)越來(lái)越大了，不久，從寬闊的海面卷來(lái)了一股浪花，氣勢(shì)洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來(lái)勢(shì)迅猛，像一支支浩瀚的軍隊(duì)。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒(méi)過(guò)我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無(wú)忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時(shí)此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長(zhǎng)道路上沒(méi)有挫折，人生就仿佛過(guò)于無(wú)趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因?yàn)榇蠛?，使我不懼挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一切的一切都來(lái)源于大海!
一年級(jí)我多想篇十五
爸爸我在心里有好多話(huà)想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒(méi)有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時(shí)候我總覺(jué)得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫(xiě)作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書(shū)，就買(mǎi)了好都書(shū)給我看，有漫畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)，我因?yàn)榭戳寺?huà)書(shū)我的繪畫(huà)水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?shū)，作文書(shū)我的寫(xiě)作水平越來(lái)越好了。我知道您讓我寫(xiě)日記是想提高我的寫(xiě)作水平，只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了，我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買(mǎi)了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō)：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫(xiě)完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說(shuō)：“您真好?！?BR> 每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說(shuō)：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛(ài)想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛(ài)像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個(gè)人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時(shí)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期，那時(shí)候的我們有很多好朋友，每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的跑啊，跳啊。沒(méi)有什么煩惱與憂(yōu)愁。小的時(shí)候多么想長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大了許多煩惱接踵而來(lái)，長(zhǎng)大以后。
每天要上學(xué)，還要考試，每天都是在“起床”、“上學(xué)”、“睡覺(jué)”中度過(guò)，整個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)活潑。都快成了一臺(tái)機(jī)器，而小時(shí)候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了。但是長(zhǎng)大了，兒時(shí)的好朋友都搬開(kāi)了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無(wú)聊的電子游戲。童年的春天每天都會(huì)去摘一些花做成花圈當(dāng)帽子。
用楊柳枝做劍?，F(xiàn)在到了春天，因?yàn)橐x書(shū)被軟禁了起來(lái)。兒時(shí)的故鄉(xiāng)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時(shí)的天空是滿(mǎn)是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說(shuō)現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個(gè)能與你一起玩的朋友。兒時(shí)是美好的是充滿(mǎn)希望的，是滿(mǎn)腹成功的，是美麗的，是快樂(lè)的，每天都是黎明的，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)了的。我想它一定會(huì)成為每個(gè)人最最美好的。請(qǐng)讓時(shí)間大門(mén)打開(kāi)，讓我們?cè)僖淮位氐酵昴且粋€(gè)難忘的時(shí)期，再去回憶一下那些熟識(shí)又陌生的人和環(huán)境吧，讓時(shí)間永遠(yuǎn)都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來(lái)人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，毫無(wú)怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來(lái)知識(shí)，照亮人們通往成功的道路。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個(gè)需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個(gè)活雷鋒。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點(diǎn)亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會(huì)點(diǎn)亮自己發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，照亮世界上每一個(gè)黑暗的角落，給人們帶來(lái)光明與快樂(lè)，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時(shí)我多想變成無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍(lán)的天空?？墒俏夷芸吹降膮s只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無(wú)孔不入的幽靈，吞噬了整個(gè)世界，也吞噬著我的快樂(lè)。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準(zhǔn)備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)呼吸困難，一說(shuō)話(huà)一股熱氣就朝我鼻子撲來(lái)，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過(guò)它啊！
我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L(fēng)箏，在空中快樂(lè)的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?shù)，讓人類(lèi)在我身上乘涼;我多想變?yōu)橐恢恍▲B(niǎo),在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人?lèi)帶去歡樂(lè)和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。
“真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！”一位大伯開(kāi)心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花。’麥苗說(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒(méi)有一點(diǎn)哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼，因?yàn)槲疑钌疃茫覟槿藗儽M了力，我奉獻(xiàn)了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋?rùn)田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓?，然后化作雨水，為人?lèi)帶去清爽，帶去歡樂(lè)，帶去希望。
一年級(jí)我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
通過(guò)誦讀和交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)升旗儀式的壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入之趣美
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？試著說(shuō)一說(shuō)：
大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》，來(lái)了解一下他們的心愿。
板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，注意讀準(zhǔn)字音。
標(biāo)出自然段的序號(hào)；圈出生字，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學(xué)生做評(píng)委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯(cuò)誤，及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
三、點(diǎn)撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)讀讀課文吧！
出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實(shí)北京還有很多美景。今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說(shuō)什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
教師導(dǎo)學(xué)：書(shū)寫(xiě)“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書(shū)，試著背誦第一自然段。
帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
一年級(jí)我多想篇十七
今天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，媽媽見(jiàn)這般好的天氣，決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ＿呁嫠！?BR> 經(jīng)歷幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，我們終于來(lái)到了美麗的海邊。我與幾位可愛(ài)頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺(jué)得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨(dú)特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽(yáng)光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。
再看看天空，一個(gè)金黃色的大太陽(yáng)鑲嵌在淡藍(lán)色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。
我來(lái)到海邊，便看到大海贈(zèng)予我們的見(jiàn)面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細(xì)觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽(tīng)到了來(lái)自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開(kāi)了一卷生動(dòng)的畫(huà)，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個(gè)尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應(yīng)接不暇。
之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開(kāi)它的面紗!
我來(lái)到海邊，這時(shí)的海安安靜靜的，沒(méi)有任何風(fēng)浪，就像一塊厚玻璃，一動(dòng)不動(dòng)。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開(kāi)始在我的腳旁輕輕絮語(yǔ)，我也細(xì)細(xì)地聽(tīng)著，并朝遠(yuǎn)方望去，好像那兒是童話(huà)中的彼岸。正當(dāng)我思緒萬(wàn)千時(shí)，湛藍(lán)的海洋，一道道海浪不斷涌來(lái)，拍打著巖石，發(fā)出震天動(dòng)地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過(guò)指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。
隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個(gè)沙堡，再回海邊時(shí)已是下午時(shí)分。這時(shí)的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽(yáng)光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍(lán)色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰(shuí)描繪的呢?哈，就是可愛(ài)的大自然!
不知不覺(jué)，已近黃昏，太陽(yáng)慢慢沉入海底，只露出半個(gè)腦袋，猶如一團(tuán)熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過(guò)去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。
一年級(jí)我多想篇十八
今天，我們來(lái)到了海濱公園，來(lái)看海，寫(xiě)海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進(jìn)沙灘，就感到腳底一陣松軟，細(xì)細(xì)的沙子呈金黃色，像一張金色的畫(huà)卷鋪在海邊。往遠(yuǎn)處看，就看見(jiàn)一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線(xiàn)，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒(méi)受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠(yuǎn)處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭顱。時(shí)而遠(yuǎn)處還會(huì)行過(guò)幾艘漁船，在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠(yuǎn)處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來(lái)一陣海中獨(dú)有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨(dú)特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺(jué)到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來(lái)，瞬間就可以將人凍僵起來(lái)，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍(lán)的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會(huì)手才恢復(fù)溫度，但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng)，也不覺(jué)得太冷了，我便坐在一個(gè)地方看著這無(wú)邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無(wú)窮，寬容與奉獻(xiàn)就是大海的氣魄。
一年級(jí)我多想篇十九
殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開(kāi)我，給我一片快樂(lè)而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍(lán)的天幕！”這是發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個(gè)是我夢(mèng)想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師?？墒?，爸爸媽媽老是說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)。不讓我設(shè)計(jì)服裝。記得有一次。學(xué)校設(shè)計(jì)校服大賽上，我報(bào)了名?；氐郊遥覐U寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計(jì)好了。晚上，我把設(shè)計(jì)圖放在枕邊，高興地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……早上起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問(wèn)媽媽。媽媽也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。那天早上，我沮喪的去了學(xué)校。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒(méi)有我，我傷心到了極點(diǎn)。中午放學(xué)，我看見(jiàn)家門(mén)前有一張揉皺了的紙。撿起來(lái)一看，原來(lái)是我的設(shè)計(jì)圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實(shí)想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽?zhuān)o我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風(fēng)，飛來(lái)飛去，沒(méi)有考試的煩惱。我多想變成一陣風(fēng)，這樣人們的風(fēng)箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風(fēng)，我第一件事當(dāng)然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風(fēng)后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，他們臉上露出滿(mǎn)意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽(yáng)公公會(huì)忙不過(guò)來(lái)的。“哎喲，哎喲，痛死我了?！币粋€(gè)小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過(guò)人們身邊時(shí)，人們總會(huì)說(shuō)：“好舒服呀?！蔽颐刻觳煌５卦谌藗兠媲帮w來(lái)飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開(kāi)心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風(fēng)，為人們做好事。對(duì)了，太陽(yáng)公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對(duì)話(huà)，多幸福。
一年級(jí)我多想篇二十
幼時(shí)，我去過(guò)一次海邊，那是普陀山海邊，起初，我對(duì)它還不是很了解，但是，當(dāng)我第一次看見(jiàn)它是那樣的洶涌，那樣的熱情的時(shí)候，我就被它深深的謎住了。
清晨，海洋伴著朝陽(yáng)緩緩升起，陽(yáng)光照在海面上，閃耀著異彩的光芒，一只只海鷗在海面上自由自在的飛翔，海水碧波粼粼。到中午天和海連成了一片，看不到邊際。太陽(yáng)正對(duì)著海面，發(fā)出奇異的光芒，好似仙女下凡來(lái)到人間沐浴，把大海變成了一個(gè)巨大無(wú)比的藍(lán)寶石。
我赤腳走在軟乎乎的沙灘上，盡情的享受著這大自然的美好景色，偶爾還會(huì)被埋藏在沙灘下玩捉迷藏的小貝殼扎著腳。我拾起一片貝殼把里面的珍珠投向大海。珍珠雖然絢麗，但若不是有貝殼的幫助，它也不會(huì)有今天的富貴。各種不一樣的貝殼，有著不一樣的身軀，有的花花綠綠，有的天真粉紅，盡管我的腳被貝殼扎出了鮮紅的血，把黃色的沙粒染成了紅色，可我還是拿著這些貝殼愛(ài)不釋手。
下午，夕陽(yáng)溜到山腳，露出半個(gè)紅彤彤的臉蛋，向我們招手，茫茫大海也失去了光彩。一朵朵白云，飄到夕陽(yáng)身邊，一溜煙就不見(jiàn)了，大海開(kāi)始哭泣，海浪洶涌的拍打著海面。
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傳說(shuō)。
，有一位船長(zhǎng)在出海時(shí)遇見(jiàn)了一盞神燈，他對(duì)神燈說(shuō)：我想要你滿(mǎn)足我?guī)讉€(gè)愿望，神燈說(shuō)：“我只能滿(mǎn)足你一個(gè)愿望”，船長(zhǎng)說(shuō)：“那我想要許多咸的東西”，于是。神燈便開(kāi)始了魔法，變來(lái)了許多咸的東西，可是船長(zhǎng)不知怎么叫停，于是，船就被這些東西壓沉了海。所以，海水就變成了咸的。
天漸漸黑了下來(lái)，海浪也平靜了許多，我慢步在海邊，水從我的腳指縫里滑了過(guò)去，海風(fēng)吹過(guò)我的面龐，讓我感到心曠神怡。我坐在海邊，品著海水的味道，它是那么的清涼、那么的咸，望著天上一顆顆星星，我慢慢的進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一年級(jí)我多想篇一
《多想去看看》講述了兩個(gè)中國(guó)娃，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部邊陲天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。兩個(gè)孩子的共同心愿是――走出家鄉(xiāng)，“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對(duì)仗工整，以?xún)蓚€(gè)孩子和父母對(duì)話(huà)的口吻，道出了兩個(gè)孩子心中的愿望?！疤彀查T(mén)廣場(chǎng)的'升旗儀式”、“冰山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮”，是北京和天山兩地最富有代表性的景觀，用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因?yàn)槭菂⒓有?nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，因此，在備課時(shí)也算多花了一點(diǎn)心思。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讀題質(zhì)疑――默讀課文，解答疑惑――研讀課文，理解內(nèi)容――拓展聯(lián)想，升華情感這條主線(xiàn)。雖然聾生閱讀能力差，但我仍采用了“讀中感悟”這種教學(xué)方式，引導(dǎo)聾生愛(ài)上閱讀。理解“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我從網(wǎng)上下載了天安門(mén)升旗儀式的視頻。學(xué)生通過(guò)觀察視頻，從現(xiàn)場(chǎng)的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武，很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個(gè)詞的詞意。再通過(guò)比較句子，理解書(shū)中的孩子多想去看看的迫切與渴望。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認(rèn)一認(rèn)我的家鄉(xiāng)”。這個(gè)是從聾生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)安排的，從愛(ài)家鄉(xiāng)引到課文的中心愛(ài)祖國(guó)，從而達(dá)到感情的升華。
一年級(jí)我多想篇二
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2課時(shí)。
看圖導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩(shī)歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
出示詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。（多種形式比。）。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后，檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
朗讀、背誦詩(shī)歌。
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景。
看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話(huà)？
指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：我多想。
寫(xiě)字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識(shí)記漢字。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
一年級(jí)我多想篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、制作多媒體。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
2課時(shí)。
一、媒體導(dǎo)入，整體感知。
1、師生談話(huà)，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2、導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
2、演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2、開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示媽媽的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示爸爸的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3、請(qǐng)你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸。
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一年級(jí)我多想篇四
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。滿(mǎn)足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，親近學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
一年級(jí)的課文當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時(shí)也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。于是我分步開(kāi)展指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀短語(yǔ)“遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式”,再讀整句“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的.天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀?！被饬死首x難點(diǎn)。并且通過(guò)我的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。
二、借助多媒體，理解詞語(yǔ)。
“壯觀”的意思比較抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學(xué)生理解了“壯觀”的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來(lái)，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。
三、通過(guò)對(duì)比朗讀，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
本課的教學(xué)目標(biāo)中有“讀好帶有感嘆號(hào)的句子”.為此，我設(shè)計(jì)在對(duì)比朗讀中體會(huì)感嘆句的情感，我出以下句子：
句1:我想去看看。
一年級(jí)《我多想去看看》
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一年級(jí)我多想篇五
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快。
（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀。
（3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
一年級(jí)我多想篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà)，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
一年級(jí)我多想篇七
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
現(xiàn)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說(shuō)？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？
2、教唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓?huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫(xiě)“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇八
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿(mǎn)足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理，讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記;最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問(wèn)題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學(xué)生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)吸引了學(xué)生，也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀“我”是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子，最后，“我”會(huì)怎么說(shuō)?練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說(shuō)話(huà)練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)，有的孩子說(shuō)，他要去天上看看那里的月亮，有的說(shuō)也要去北京看看，有的說(shuō)要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說(shuō)使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇九
我多想長(zhǎng)大，擺脫孩子的那份稚氣，成長(zhǎng)為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨(dú)一無(wú)二的“我”。我將做那搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，隨心所欲的清風(fēng)，清冷皎潔的月光，承載萬(wàn)物的大地!我就是我，一個(gè)不拘一格的我。
我多想長(zhǎng)大，我將掙脫父母的保護(hù)傘，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學(xué)習(xí)上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長(zhǎng)大，那樣就不會(huì)再那么多童年的煩惱。不會(huì)因?yàn)閬G三落四而被父母訓(xùn)斥，不會(huì)因?yàn)榻獠怀隽?xí)題而被老師批評(píng)，不會(huì)因?yàn)榕潞诓桓易咭孤范煌瑢W(xué)嘲笑，不會(huì)因?yàn)槟懶《桓舯谀猩圬?fù)。
我多想長(zhǎng)大，那樣我就實(shí)現(xiàn)自己從小的夢(mèng)想――當(dāng)一名醫(yī)生。我會(huì)幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長(zhǎng)大，面對(duì)人世間的種種危機(jī)和災(zāi)難、善良和恩情、付出和回報(bào)。我迫不及待地大聲喊：“我多想長(zhǎng)大……”長(zhǎng)大后，就可以用努力和汗水回報(bào)辛勤養(yǎng)育我的父母，回報(bào)循循善誘的老師，回報(bào)提供美好學(xué)習(xí)環(huán)境的祖國(guó)!
我多想長(zhǎng)大!
[我多想長(zhǎng)大一年級(jí)作文]
一年級(jí)我多想篇十
七月十三日早上六點(diǎn)半，我們一切準(zhǔn)備就緒，個(gè)個(gè)拎著大包小包陸續(xù)出發(fā)。開(kāi)了六個(gè)半小時(shí)，到了目的地——溫州漁寮。下了車(chē)，一切都是那么美好，海面風(fēng)平浪靜濤聲依舊，不遠(yuǎn)處行駛著大大小小的船只。
我們進(jìn)了賓館，值得一提的是我們的賓館離海不足二十米，在陽(yáng)臺(tái)上也能看見(jiàn)海。
放下東西，我們下樓吃飯，餐桌上有著各種各樣美味的海鮮。
我和幾個(gè)小朋友吃完飯，到房間里休息一會(huì)兒。爸爸開(kāi)始拆開(kāi)充氣船把它充上氣，準(zhǔn)備下午四點(diǎn)去海里玩。充氣船可大了，能坐下六七個(gè)小朋友、四五個(gè)大人。
下午四點(diǎn)，天氣沒(méi)那么熱了，水里人也少了，我們幾個(gè)小朋友興致勃勃地來(lái)到海邊，爽快地玩了起來(lái)。玩了一會(huì)兒，我們開(kāi)始抓沙灘上的螃蟹、淺水洼里的小魚(yú)和被潮水帶到沙灘上的水母。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，收獲還不少，我們高高興興地回房洗了個(gè)澡，準(zhǔn)備吃晚飯。
吃完晚飯，我們還準(zhǔn)備去抓螃蟹，可是海水漲潮比我們預(yù)料到的要快，整個(gè)沙灘被海水淹沒(méi)了，計(jì)劃只好要泡湯了。
第二天早上，四點(diǎn)不到，我們就開(kāi)始起床看日出。我們先坐了一會(huì)兒充氣船，當(dāng)船行駛到深水區(qū)時(shí)，啊!太陽(yáng)升上來(lái)啦!陪同它的是像火一般的朝霞，此時(shí)場(chǎng)面格外壯觀，風(fēng)景如畫(huà)美不勝收。
天亮了，我們?cè)谒餁g快地。
游泳。
我們還在沙灘上抓螃蟹、拾貝殼、拍照片、與媽媽一起沖浪這些都是值得長(zhǎng)大以后回憶的童年美好時(shí)光!
這一天讓我特別難忘，因?yàn)檫@一天我游了四次泳，不知道喝了多少口水，海水又咸又苦，現(xiàn)在我一見(jiàn)到水，一定要問(wèn)這是咸水還是淡水，甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的這天，早上，我們同樣早早地起床，做跟前兩天一樣的游戲?？墒俏以趺匆餐娌婚_(kāi)，心里充滿(mǎn)了離別時(shí)的依依不舍與悲傷。中午，我們?cè)缭绲爻酝曛酗?，?zhǔn)備出發(fā)，一路上，我頭腦里一直在想在海邊我曾玩得多么開(kāi)心、快樂(lè)，我開(kāi)始想念這片蔚藍(lán)清澈的海水了。
一年級(jí)我多想篇十一
我想長(zhǎng)大，這樣就不會(huì)在玩得興致正高的時(shí)候聽(tīng)到媽媽喊我回家;我想長(zhǎng)大，這樣就可以離開(kāi)痛苦的作業(yè);我想長(zhǎng)大，這樣?jì)寢尵涂梢苑砰_(kāi)雙手讓我張開(kāi)翅膀自由飛翔。
我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我就可以到處去探險(xiǎn)尋寶;我還想成為一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長(zhǎng)大了，真想明天早上一睜開(kāi)眼睛就變成大人啊!希望這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)我多想篇十二
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起坐著火車(chē)去了海邊。
經(jīng)過(guò)一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r(shí)候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來(lái)了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無(wú)際的藍(lán)藍(lán)的海洋，藍(lán)絲綢般的大海上吹過(guò)一陣微微的海風(fēng)，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來(lái)。遠(yuǎn)處，大海與天空渾然一體，簡(jiǎn)直是海天相接。還有那白色的帆影點(diǎn)點(diǎn)，好美啊!
腳下的沙灘被太陽(yáng)照的金黃金黃的，我把鞋脫下來(lái)放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細(xì)細(xì)的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過(guò)，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂(lè)的畫(huà)面，也留下了無(wú)數(shù)游人的快樂(lè)足跡。看到那定格在照片上綻放在嘴角邊的笑容時(shí)，我覺(jué)得好幸福。我想我以后還會(huì)來(lái)的。
一年級(jí)我多想篇十三
我好想成為一名外科醫(yī)生，它是多么崇高，多么光榮的一種職業(yè)啊。
在死神手中搶奪生命，在生與死之間架起金橋。啊，外科醫(yī)生的事業(yè)是多么高尚。我們現(xiàn)在，哪一個(gè)患者的生命不是被醫(yī)生所搶救，我們現(xiàn)在，哪一項(xiàng)醫(yī)學(xué)事業(yè)不透過(guò)醫(yī)生的心，每當(dāng)我看到患者們從醫(yī)院里高興地出來(lái)時(shí)，我多么盼望我也能成為一名醫(yī)生啊!病魔兇猛，非典流行，以前很多人都已經(jīng)感染了非典，這時(shí)，醫(yī)生挺身而出，為病人服務(wù)，治療。隨著病人的越來(lái)越多，手術(shù)也在加緊的進(jìn)行著，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了……一位位患者終于脫離危險(xiǎn)。他們顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，他們像一臺(tái)臺(tái)不知疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)從死神手里奪了回來(lái)。他們不怕被傳染，他們的理想很簡(jiǎn)單，就是為了讓患者不受病魔的痛苦，不讓別人受到感染，為了這個(gè)目的，他們一直奮斗在崗位上，他們能讓那些病人最終戰(zhàn)勝病魔嗎?對(duì)!那是一定的!為此，我感動(dòng)不已!醫(yī)生，是死神的克星;醫(yī)生，人民的朋友。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷，當(dāng)一個(gè)白衣天使。
我想當(dāng)一名醫(yī)生2
每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想!想做一名警察或是做一名老師的人不計(jì)其數(shù)，而我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的白衣天使!因?yàn)槲矣X(jué)得，挽救一個(gè)生命是一件很神圣的事情。
我之所以有這個(gè)夢(mèng)想就是奶奶有冠心病，胃病還有以前做手術(shù)留下的那道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，那道疤一直都很疼!有時(shí)候夜里還會(huì)疼的睡不著。哎，奶奶的這些病吃了很多藥也吃不好，現(xiàn)在的我卻無(wú)能為力減輕奶奶的痛苦，所以我長(zhǎng)大了一定要做一名醫(yī)生，并且還要有自己的醫(yī)院，那樣我就可以親手為奶奶治病了，親手給奶奶配藥，那該多好啊!不光是奶奶，還有我所愛(ài)的家人們也都不會(huì)受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身邊，多好啊!
我要是真成為了醫(yī)生，那么我就會(huì)努力做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好醫(yī)生!會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位病人，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)誤診這類(lèi)的問(wèn)題。讓病人安安心心的在我的醫(yī)院里接受治療，還有，我還要做一個(gè)病人家屬最信任的醫(yī)生，讓他們放心的把病人交給我!我會(huì)對(duì)每一個(gè)病人都如同對(duì)奶奶那樣，對(duì)我的家人那樣無(wú)微不至!我堅(jiān)信自己一定會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的!
不過(guò)，現(xiàn)在說(shuō)這些還為時(shí)尚早!雖然我現(xiàn)在還只是一名小學(xué)生，但是我會(huì)為我所說(shuō)出的話(huà)做出行動(dòng)的!為了我的醫(yī)生夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)，為了我的奶奶還有家人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗!
我相信自己一定會(huì)成為一名好醫(yī)生!
我想當(dāng)一名醫(yī)生3
我的理想是一個(gè)平凡的職業(yè)——醫(yī)生。
為什么我會(huì)有這個(gè)念頭呢？那還得從我小時(shí)候說(shuō)起。八歲那年，有天，我剛從醫(yī)院看病回家，好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸搬t(yī)生是不是什么都知道??？”“醫(yī)生精通醫(yī)術(shù)，可以給病人治病，但并不是什么都知道的?！薄敖o病人治病！讓病人痊愈嗎？”“是的?！薄拔议L(zhǎng)大后也要做個(gè)醫(yī)生！”
既然我要做個(gè)醫(yī)生，就必須付出努力和汗水。
首先，要學(xué)會(huì)與病人溝通，了解癥狀，記住幾個(gè)基本問(wèn)題：你哪里不舒服？是從什么時(shí)候開(kāi)始這種癥狀的？持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？要學(xué)會(huì)從病人的回答中分析病因，并且正確地配藥。
其次，要了解醫(yī)學(xué)方面的書(shū)籍，許多知識(shí)都可以從書(shū)中獲取。但年幼的我還看不懂太深?yuàn)W的書(shū)籍，只能了解一些淺層面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。比如一些生活中應(yīng)急情況下的醫(yī)療做法和醫(yī)學(xué)初學(xué)者所應(yīng)該了解到的知識(shí)。
光知道這些知識(shí)是沒(méi)有用的，要學(xué)會(huì)在日常生活中合理地應(yīng)用。
媽媽炒菜時(shí)，經(jīng)常會(huì)被燙傷，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“任何燙傷在沒(méi)有藥物的情況下都可以用冷水沖洗二十分鐘以上，或用一種叫‘蘆薈’的植物葉片擦拭，以此來(lái)緩解疼痛?！眿寢屨兆鲋?，疼痛果然緩解了許多。
現(xiàn)在，我對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知還是那么微不足道，但是我相信有一天，我會(huì)站在這片領(lǐng)域上，因?yàn)椋?dāng)醫(yī)生這顆理想的種子，已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽！
我想當(dāng)一名醫(yī)生4
每個(gè)人在生活中都有很多向往，有人想當(dāng)一名教師，有人相當(dāng)一位作家，還有人相當(dāng)一位歌唱家，可我的向往是當(dāng)一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)生可以為那些生病的人看病，可以幫助那些生病的人，有人沒(méi)生過(guò)病嗎？沒(méi)有的，生病時(shí)誰(shuí)治好的？是醫(yī)生，醫(yī)生是善良的是有愛(ài)心的，因此人們稱(chēng)它們?yōu)榘滓绿焓埂?BR> 醫(yī)生是最偉大的，我要當(dāng)一名醫(yī)生，當(dāng)自己的爸爸媽媽或身邊的人生病時(shí)，我要為他們看病，為她們看好病，好多人生病不都是醫(yī)生看好的嗎？我小時(shí)候記得有一次，發(fā)燒39度吃退燒藥也不行，后來(lái)到了醫(yī)院，醫(yī)生給我檢查了一下，吃了點(diǎn)藥，點(diǎn)了幾個(gè)吊瓶，就好了，從那時(shí)起我就下定決心，長(zhǎng)大一定要當(dāng)一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
所以，我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，為將來(lái)的努力，為我夢(mèng)想加油，我要幫助更多的人，要為更多的人看病，要救更多的人，古人有一句話(huà)，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，為將來(lái)加油，為以后加油！
我想當(dāng)一名醫(yī)生5
的春節(jié)如期而至，我卻不能穿上漂亮的新衣，出門(mén)探親訪(fǎng)友。
20的春天如期而至，我卻不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。
年的開(kāi)學(xué)季如期而至，我卻不能走進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)我想念的老師和同學(xué)。
我知道，這一切都是因?yàn)橥饷鎭?lái)了一個(gè)可怕的“病毒怪”。它就是新型冠狀肺炎病毒，長(zhǎng)得像皇冠，挺好看，實(shí)際卻是大壞蛋。它到處肆虐，不僅打亂了我們的生活，還傷害很多很多人的生命和健康。
我還知道，有許多許多的叔叔阿姨，他們正在和“病毒怪”進(jìn)行著殊死斗爭(zhēng)，他們就是醫(yī)生和護(hù)士。我堅(jiān)信，“病毒怪”一定會(huì)被消滅的!和“病毒怪”作斗爭(zhēng)的叔叔阿姨們都是大英雄，是守護(hù)我們平安的真正的天使。
有一顆叫做愿望的種子，已經(jīng)在我心里悄悄地發(fā)了芽，長(zhǎng)大后我要當(dāng)醫(yī)生!當(dāng)一名懸壺濟(jì)世、心懷百姓、為國(guó)為民的醫(yī)生!
我多想做一個(gè)醫(yī)生一年級(jí)作文
一年級(jí)我多想篇十四
小時(shí)候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時(shí)，海只是我的樂(lè)園。
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱與挫折也隨之而來(lái)，就是在這些日子里我才真正認(rèn)識(shí)了大海。
記得有一次，我滿(mǎn)懷希望的在考試中取得好成績(jī)，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來(lái)豐碩的果實(shí)呢?”
一次偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時(shí)候，起風(fēng)了，但我仍然不在意，似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。
風(fēng)越來(lái)越大了，不久，從寬闊的海面卷來(lái)了一股浪花，氣勢(shì)洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來(lái)勢(shì)迅猛，像一支支浩瀚的軍隊(duì)。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒(méi)過(guò)我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無(wú)忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時(shí)此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長(zhǎng)道路上沒(méi)有挫折，人生就仿佛過(guò)于無(wú)趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因?yàn)榇蠛?，使我不懼挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一切的一切都來(lái)源于大海!
一年級(jí)我多想篇十五
爸爸我在心里有好多話(huà)想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒(méi)有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時(shí)候我總覺(jué)得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫(xiě)作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書(shū)，就買(mǎi)了好都書(shū)給我看，有漫畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)，我因?yàn)榭戳寺?huà)書(shū)我的繪畫(huà)水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?shū)，作文書(shū)我的寫(xiě)作水平越來(lái)越好了。我知道您讓我寫(xiě)日記是想提高我的寫(xiě)作水平，只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了，我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買(mǎi)了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō)：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫(xiě)完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說(shuō)：“您真好?！?BR> 每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說(shuō)：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛(ài)想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛(ài)像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個(gè)人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時(shí)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期，那時(shí)候的我們有很多好朋友，每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的跑啊，跳啊。沒(méi)有什么煩惱與憂(yōu)愁。小的時(shí)候多么想長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大了許多煩惱接踵而來(lái)，長(zhǎng)大以后。
每天要上學(xué)，還要考試，每天都是在“起床”、“上學(xué)”、“睡覺(jué)”中度過(guò)，整個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)活潑。都快成了一臺(tái)機(jī)器，而小時(shí)候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了。但是長(zhǎng)大了，兒時(shí)的好朋友都搬開(kāi)了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無(wú)聊的電子游戲。童年的春天每天都會(huì)去摘一些花做成花圈當(dāng)帽子。
用楊柳枝做劍?，F(xiàn)在到了春天，因?yàn)橐x書(shū)被軟禁了起來(lái)。兒時(shí)的故鄉(xiāng)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時(shí)的天空是滿(mǎn)是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說(shuō)現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個(gè)能與你一起玩的朋友。兒時(shí)是美好的是充滿(mǎn)希望的，是滿(mǎn)腹成功的，是美麗的，是快樂(lè)的，每天都是黎明的，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)了的。我想它一定會(huì)成為每個(gè)人最最美好的。請(qǐng)讓時(shí)間大門(mén)打開(kāi)，讓我們?cè)僖淮位氐酵昴且粋€(gè)難忘的時(shí)期，再去回憶一下那些熟識(shí)又陌生的人和環(huán)境吧，讓時(shí)間永遠(yuǎn)都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來(lái)人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，毫無(wú)怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來(lái)知識(shí)，照亮人們通往成功的道路。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個(gè)需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個(gè)活雷鋒。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點(diǎn)亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會(huì)點(diǎn)亮自己發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光芒，照亮世界上每一個(gè)黑暗的角落，給人們帶來(lái)光明與快樂(lè)，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時(shí)我多想變成無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍(lán)的天空?？墒俏夷芸吹降膮s只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無(wú)孔不入的幽靈，吞噬了整個(gè)世界，也吞噬著我的快樂(lè)。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準(zhǔn)備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)呼吸困難，一說(shuō)話(huà)一股熱氣就朝我鼻子撲來(lái)，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過(guò)它啊！
我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L(fēng)箏，在空中快樂(lè)的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?shù)，讓人類(lèi)在我身上乘涼;我多想變?yōu)橐恢恍▲B(niǎo),在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人?lèi)帶去歡樂(lè)和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。
“真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！”一位大伯開(kāi)心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花。’麥苗說(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒(méi)有一點(diǎn)哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼，因?yàn)槲疑钌疃茫覟槿藗儽M了力，我奉獻(xiàn)了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋?rùn)田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓?，然后化作雨水，為人?lèi)帶去清爽，帶去歡樂(lè)，帶去希望。
一年級(jí)我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
通過(guò)誦讀和交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)升旗儀式的壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入之趣美
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？試著說(shuō)一說(shuō)：
大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》，來(lái)了解一下他們的心愿。
板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，注意讀準(zhǔn)字音。
標(biāo)出自然段的序號(hào)；圈出生字，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學(xué)生做評(píng)委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯(cuò)誤，及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
三、點(diǎn)撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)讀讀課文吧！
出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實(shí)北京還有很多美景。今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說(shuō)什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
教師導(dǎo)學(xué)：書(shū)寫(xiě)“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書(shū)，試著背誦第一自然段。
帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
一年級(jí)我多想篇十七
今天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，媽媽見(jiàn)這般好的天氣，決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ＿呁嫠！?BR> 經(jīng)歷幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，我們終于來(lái)到了美麗的海邊。我與幾位可愛(ài)頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺(jué)得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨(dú)特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽(yáng)光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。
再看看天空，一個(gè)金黃色的大太陽(yáng)鑲嵌在淡藍(lán)色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。
我來(lái)到海邊，便看到大海贈(zèng)予我們的見(jiàn)面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細(xì)觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽(tīng)到了來(lái)自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開(kāi)了一卷生動(dòng)的畫(huà)，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個(gè)尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應(yīng)接不暇。
之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開(kāi)它的面紗!
我來(lái)到海邊，這時(shí)的海安安靜靜的，沒(méi)有任何風(fēng)浪，就像一塊厚玻璃，一動(dòng)不動(dòng)。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開(kāi)始在我的腳旁輕輕絮語(yǔ)，我也細(xì)細(xì)地聽(tīng)著，并朝遠(yuǎn)方望去，好像那兒是童話(huà)中的彼岸。正當(dāng)我思緒萬(wàn)千時(shí)，湛藍(lán)的海洋，一道道海浪不斷涌來(lái)，拍打著巖石，發(fā)出震天動(dòng)地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過(guò)指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。
隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個(gè)沙堡，再回海邊時(shí)已是下午時(shí)分。這時(shí)的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽(yáng)光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍(lán)色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰(shuí)描繪的呢?哈，就是可愛(ài)的大自然!
不知不覺(jué)，已近黃昏，太陽(yáng)慢慢沉入海底，只露出半個(gè)腦袋，猶如一團(tuán)熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過(guò)去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。
一年級(jí)我多想篇十八
今天，我們來(lái)到了海濱公園，來(lái)看海，寫(xiě)海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進(jìn)沙灘，就感到腳底一陣松軟，細(xì)細(xì)的沙子呈金黃色，像一張金色的畫(huà)卷鋪在海邊。往遠(yuǎn)處看，就看見(jiàn)一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線(xiàn)，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒(méi)受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠(yuǎn)處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭顱。時(shí)而遠(yuǎn)處還會(huì)行過(guò)幾艘漁船，在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠(yuǎn)處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來(lái)一陣海中獨(dú)有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨(dú)特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺(jué)到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來(lái)，瞬間就可以將人凍僵起來(lái)，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍(lán)的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會(huì)手才恢復(fù)溫度，但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng)，也不覺(jué)得太冷了，我便坐在一個(gè)地方看著這無(wú)邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無(wú)窮，寬容與奉獻(xiàn)就是大海的氣魄。
一年級(jí)我多想篇十九
殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開(kāi)我，給我一片快樂(lè)而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍(lán)的天幕！”這是發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個(gè)是我夢(mèng)想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師?？墒?，爸爸媽媽老是說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)。不讓我設(shè)計(jì)服裝。記得有一次。學(xué)校設(shè)計(jì)校服大賽上，我報(bào)了名?；氐郊遥覐U寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計(jì)好了。晚上，我把設(shè)計(jì)圖放在枕邊，高興地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……早上起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問(wèn)媽媽。媽媽也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。那天早上，我沮喪的去了學(xué)校。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒(méi)有我，我傷心到了極點(diǎn)。中午放學(xué)，我看見(jiàn)家門(mén)前有一張揉皺了的紙。撿起來(lái)一看，原來(lái)是我的設(shè)計(jì)圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實(shí)想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽?zhuān)o我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風(fēng)，飛來(lái)飛去，沒(méi)有考試的煩惱。我多想變成一陣風(fēng)，這樣人們的風(fēng)箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風(fēng)，我第一件事當(dāng)然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風(fēng)后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，他們臉上露出滿(mǎn)意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽(yáng)公公會(huì)忙不過(guò)來(lái)的。“哎喲，哎喲，痛死我了?！币粋€(gè)小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過(guò)人們身邊時(shí)，人們總會(huì)說(shuō)：“好舒服呀?！蔽颐刻觳煌５卦谌藗兠媲帮w來(lái)飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開(kāi)心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風(fēng)，為人們做好事。對(duì)了，太陽(yáng)公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對(duì)話(huà)，多幸福。
一年級(jí)我多想篇二十
幼時(shí)，我去過(guò)一次海邊，那是普陀山海邊，起初，我對(duì)它還不是很了解，但是，當(dāng)我第一次看見(jiàn)它是那樣的洶涌，那樣的熱情的時(shí)候，我就被它深深的謎住了。
清晨，海洋伴著朝陽(yáng)緩緩升起，陽(yáng)光照在海面上，閃耀著異彩的光芒，一只只海鷗在海面上自由自在的飛翔，海水碧波粼粼。到中午天和海連成了一片，看不到邊際。太陽(yáng)正對(duì)著海面，發(fā)出奇異的光芒，好似仙女下凡來(lái)到人間沐浴，把大海變成了一個(gè)巨大無(wú)比的藍(lán)寶石。
我赤腳走在軟乎乎的沙灘上，盡情的享受著這大自然的美好景色，偶爾還會(huì)被埋藏在沙灘下玩捉迷藏的小貝殼扎著腳。我拾起一片貝殼把里面的珍珠投向大海。珍珠雖然絢麗，但若不是有貝殼的幫助，它也不會(huì)有今天的富貴。各種不一樣的貝殼，有著不一樣的身軀，有的花花綠綠，有的天真粉紅，盡管我的腳被貝殼扎出了鮮紅的血，把黃色的沙粒染成了紅色，可我還是拿著這些貝殼愛(ài)不釋手。
下午，夕陽(yáng)溜到山腳，露出半個(gè)紅彤彤的臉蛋，向我們招手，茫茫大海也失去了光彩。一朵朵白云，飄到夕陽(yáng)身邊，一溜煙就不見(jiàn)了，大海開(kāi)始哭泣，海浪洶涌的拍打著海面。
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傳說(shuō)。
，有一位船長(zhǎng)在出海時(shí)遇見(jiàn)了一盞神燈，他對(duì)神燈說(shuō)：我想要你滿(mǎn)足我?guī)讉€(gè)愿望，神燈說(shuō)：“我只能滿(mǎn)足你一個(gè)愿望”，船長(zhǎng)說(shuō)：“那我想要許多咸的東西”，于是。神燈便開(kāi)始了魔法，變來(lái)了許多咸的東西，可是船長(zhǎng)不知怎么叫停，于是，船就被這些東西壓沉了海。所以，海水就變成了咸的。
天漸漸黑了下來(lái)，海浪也平靜了許多，我慢步在海邊，水從我的腳指縫里滑了過(guò)去，海風(fēng)吹過(guò)我的面龐，讓我感到心曠神怡。我坐在海邊，品著海水的味道，它是那么的清涼、那么的咸，望著天上一顆顆星星，我慢慢的進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。