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課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇一
xx年xx月，我校承擔了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生習作的實踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
(一)課題提出的現(xiàn)實依據(jù)
我在低年級寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無言。加上低年級學(xué)生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時候，也是學(xué)生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年xx月申報了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓(xùn)練中，進行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
(二)理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！边@打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。《美術(shù)課程標準》(試驗稿)也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼耍瑢τ诤⒆觽兊呐洚嫴蛔非笫欠裢昝?，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結(jié)合的實效性達成了共識。
(三)實踐意義
1、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認知規(guī)律。心理學(xué)家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心;而學(xué)生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學(xué)生心靈的表達。
其實文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進行《小學(xué)低年級配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
(一)建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺
xx年xx月，課題組成員對學(xué)校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
(三)抓好教師培訓(xùn)，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機地到外地學(xué)習經(jīng)驗，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習，每學(xué)期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究
由于自身素質(zhì)的制約，無法對學(xué)生的繪畫進行專業(yè)的指導(dǎo)和點撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展;雖然和美術(shù)老師進行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進行指導(dǎo)，但總覺得語文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導(dǎo)的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”，希望在課題引領(lǐng)下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣，促進孩子們健康快樂成長。同時也希望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進一步提高。
1、研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲?qū)τ變荷鐣越煌芰Α⑶楦?、智力發(fā)展的作用。
2、以課題活動為契機，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，重點提高教師的教育科研能力。
1、民間游戲與幼兒多元智能（特別是社會交往能力）發(fā)展的關(guān)系。
2、各年齡班如何選擇適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進行改變和創(chuàng)新。
主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲（小、中、大班）約300名幼兒作為研究對象。
文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法
1、文獻研究法：通過對相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評價的最新進展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進行游戲活動提供理論支持和方法指導(dǎo)。如：我們通過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。
2、行動研究法：我們經(jīng)過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動（行為跟進），緊密結(jié)合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來可以試試語言類游戲（比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《挑小狗》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。
3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個最優(yōu)秀的民間游戲活動案例，請老師們一起觀看活動，并當場進行評析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實踐。這樣進步非?？?。如，我們在12月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美！11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提建議，一點點提高。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的經(jīng)驗，概括出支持課題研究的先進方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習的機會，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。
5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動能力如何------記錄下來，便于又針對的實施教育。
6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則做出調(diào)整。
1、學(xué)習準備階段
a、基本理論的學(xué)習：學(xué)習丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點學(xué)習學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著，進一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實際情況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。
b、確定人員分工和各時段任務(wù)：
起止時間要解決的問題負責人20xx.1------3月活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。
第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標，明確各自的任務(wù)。
第二步：利用圖書文獻、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料；召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動中來。
第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。
第四步：各班每月選取一個合適的民間游戲，介紹給小朋友，大家一起做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的情況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進的經(jīng)驗。同時注意收集文字資料、影像資料。
第五步：對活動中積累的資料進行分析和篩選，并分門別類存入檔案。
第六步：提升經(jīng)驗，重點引導(dǎo)參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進行評比，相互學(xué)習。
第七步：結(jié)題，向上級課題組呈交研究成果。
我園于20xx年1月被董旭花教授主持的《學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)的實踐研究》課題組定為課題研究實驗園，結(jié)合幼兒園實際情況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的.創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時，還積累了大量的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風?，F(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗收：
1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。
我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《夏津華夏民間游戲集錦》）。其中三篇被收入20xx年4月淄博總課題交流會《階段性成果集》。
2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。
我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲，幼兒的社會交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會交往能力提高很快。我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》20xx年第一期發(fā)表；課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進童心世界”課件大賽一等獎。通過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡！”我們的孩子進入小學(xué)很受歡迎，在學(xué)校里，不論是體育運動、文藝表演、學(xué)習知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。
3、做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。我們根據(jù)游戲活動的經(jīng)驗，編制了分年齡段的案例設(shè)計集（《夏津華夏民間游戲集錦》），并保留了幻燈片資料；根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年十月舉辦“親子運動會”。每天下午4點后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。
4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負責人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實在課題活動中學(xué)到很多。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇三
信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢下產(chǎn)生的一個教育前沿課題，開展這一課題研究活動是為了探索基礎(chǔ)教育課程改革的新思路、新方法，在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教育方式的根本變革，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。
根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神，我校于20xx年9月申報了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究”的子課題，經(jīng)過瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批，成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實驗?！敝弧Ｔ诂幒^(qū)教育體育局和東北師范大學(xué)專家組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)過近五年來的摸索和實踐，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作課題結(jié)題工作報告。其具體內(nèi)容如下：
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作。
主要參與人員中有校長、副校長，教務(wù)主任及一批專業(yè)扎實的中青年學(xué)科教師與教育技術(shù)、信息技術(shù)水平精湛的教師，他們大部分在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域多次參加各級教學(xué)業(yè)務(wù)大賽并獲獎，同時在信息技術(shù)應(yīng)用方面都已熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和多媒體軟件制作技巧，有理論和技術(shù)能力參加本課題實驗研究。
2、根據(jù)學(xué)校實際情況確定研究內(nèi)容。
（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，改革學(xué)習方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學(xué)科各種課程類型可能的教與學(xué)模式。發(fā)掘、總結(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)設(shè)計水平，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗?？偨Y(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，探索常規(guī)教學(xué)手段存在的困難，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學(xué)科教學(xué)軟件資源的應(yīng)用方法。
（2）學(xué)習資源及案例的研究：具體研究基于學(xué)校教育教學(xué)資源庫的教學(xué)應(yīng)用，加強學(xué)習資源網(wǎng)站的建設(shè)，突出教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及形成整合課的教與學(xué)模式分析研究。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性評價方法研究：研究學(xué)科教學(xué)效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力有效方法。
（4）信息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)的教師培訓(xùn)研究：根據(jù)我校的校情和具體教學(xué)需求，開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)，研究信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)方法。
1.組織管理。
設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導(dǎo)和管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學(xué)年組織2--3次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學(xué)科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作。
3.課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
（3）實行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4.課題經(jīng)費的管理。
本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)?？蒲薪?jīng)費中支付課題研究的正常開支。課題研究過程中必然對校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求，學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位，保證課題研究的順利進行。
對教師的培訓(xùn)費用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門按規(guī)定報銷。對課題研究經(jīng)費的使用，應(yīng)本著厲行節(jié)約、嚴格管理的原則使用，執(zhí)行財務(wù)規(guī)定，接受審計監(jiān)督。
（一）研究準備階段。
1、組織教育理論培訓(xùn)，加強教師理論儲備，提高課題研究能力。
題組下發(fā)到課題組成員手中。校長還集中組織課題組成員進行三次理論培訓(xùn)，從研究性學(xué)習到課程整合，從新課程理論到“3+x”改革。再到校本課程的開發(fā)。
定期組織課題組成員統(tǒng)一學(xué)習課程整合的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計，觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例。進行實驗小結(jié)，交流實驗心得體會，撰寫實驗論文和實驗總結(jié)及經(jīng)驗。其中重點學(xué)習了《信息素養(yǎng)論》、《信息技術(shù)與課程整合的實踐與案例》、《多媒體設(shè)計與制作》、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》、《課程整合培訓(xùn)教程》、《校校通工程---應(yīng)用篇》等著作和相關(guān)教學(xué)理論。使實驗教師在信息素養(yǎng)和課程整合理論與教學(xué)設(shè)計等方面有了明確的思維方向和教學(xué)實驗?zāi)繕?。為推進實驗進行打下堅實的基礎(chǔ)。
另外派出信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加區(qū)教育局、東北師大聯(lián)合組織的課題開題會議、在長春組織召開的課題輔導(dǎo)培訓(xùn)會議、在北京舉辦的全國課程整合學(xué)術(shù)研討會，同時積極與兄弟學(xué)校合肥38中、合肥55中、行知學(xué)校、東北師大附中等探討、交流、研究課程整合的實驗工作，同時還邀請東北師大專家解月光教授、東北師大理想信息技術(shù)研究院劉曉中教授、劉茂森教授進行理論輔導(dǎo)和具體指導(dǎo)課題工作的開展。
2、以課題研究為中心，大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平。
首先提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以適應(yīng)課程整合教學(xué)的開展：提出教師信息技術(shù)培訓(xùn)的具體目標：教師要掌握常用的計算機應(yīng)用技術(shù)如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在培訓(xùn)的同時要求教師積極開展教學(xué)研究，強化現(xiàn)代教育技術(shù)意識轉(zhuǎn)變觀念。
優(yōu)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容：整合理論學(xué)習、教育教學(xué)資源獲取、教學(xué)軟件應(yīng)用、教學(xué)素材的處理和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
活化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的方式：針對教師的培養(yǎng)目標要求的不同和技術(shù)素質(zhì)的不同，教師的培訓(xùn)劃分四個層面，制定四項制度、堅持六個結(jié)合。四個層面：專業(yè)層、提高層、普及層、管理層；四項制度：課題組長負責制、學(xué)科課題組研究制度、結(jié)對研究制度、獎勵制度等；六個結(jié)合：專家講學(xué)與外出學(xué)習相結(jié)合、重點培訓(xùn)與全體培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合、學(xué)校培訓(xùn)與學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合、典型引入與榜樣示范相結(jié)合、培訓(xùn)、考核、評比、獎勵相結(jié)合。
通過培訓(xùn)，使教師加深了對教育信息化的理解，形成了新的教育教學(xué)理念，促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)進行課程整合的水平；促進了學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變，逐步進行網(wǎng)絡(luò)化管理，并努力向數(shù)字化校園邁進。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)鍛煉了一批骨干教師隊伍，為全面推進信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了條件。
其次在信息技術(shù)教學(xué)中合理設(shè)置教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生信息技術(shù)知識技能基礎(chǔ)，利用信息解決問題的能力的培養(yǎng)：普及信息技術(shù)教育，堅持開足、開好信息技術(shù)教育必修課，為開展課程整合，實現(xiàn)信息化教育打下技術(shù)基礎(chǔ)。
3、開展信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，為課程整合實驗搭建研究平臺。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，提出積極搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點，強化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)，全面推進教育信息化，爭創(chuàng)全國百強示范校的學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃。
為適應(yīng)當前信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)研究和信息化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校積極開展信息化建設(shè)工作，加快信息化建設(shè)的步伐，組建了校園網(wǎng)絡(luò)，加強了硬件環(huán)境建設(shè)，為全面推進信息技術(shù)與課程整合，促進學(xué)校跨越式發(fā)展，搭建了高水平的硬件平臺。
（首先建設(shè)千兆校園網(wǎng)；通過光纖連接教學(xué)樓、綜合樓、藝體館、實驗樓，共計900余個節(jié)點，全校每個教師配備1臺聯(lián)想p4電腦，形成了覆蓋整個學(xué)校的校園網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)，保證了教學(xué)信息100m高速傳輸?shù)阶烂娴男枨?；網(wǎng)絡(luò)出口通過10兆寬帶連接因特網(wǎng)，通過2兆數(shù)字電路連接教育科研網(wǎng)，保證教師高速、準確、快捷獲取教學(xué)信息。
其次組建四個學(xué)生微機室和一個電子資料室，全部配備聯(lián)想p4電腦，可容納240名學(xué)生同時上課；其中包括專門學(xué)習微機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個體學(xué)習式機房；信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要功能的機房；開展研究型課程學(xué)習的機房等三種形式。
再次為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效率和效果，學(xué)校50個教室全部進行多媒體化改造，安裝電腦、視頻展臺、液晶投影儀、電視機、電動屏幕和音響設(shè)備等，全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)。使信息技術(shù)真正走進了每一個教室，使之成為開放的課堂、廣闊的教育空間。先進的信息技術(shù)硬件環(huán)境的建設(shè)為學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合的研究搭建了堅實的基礎(chǔ)平臺。）。
以上僅供參考，請根據(jù)學(xué)校實際情況補充。
4、多種渠道建設(shè)教育教學(xué)資源平臺，為課題研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源儲備。資源庫建設(shè)原則：采購+網(wǎng)絡(luò)下載+教師自建三結(jié)合的原則。
為確保有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們首先采購了成套教學(xué)資源安裝在服務(wù)器上供全校老師使用；同時各組教師通過網(wǎng)絡(luò)下載大量多媒體教學(xué)資源，并且進行分類保存，形成大量教研組教學(xué)資源；另外，最主要的是學(xué)校教師通過培訓(xùn)，利用掌握的信息技術(shù)根據(jù)教研組需要，分工合作，分單元劃類型，自制教學(xué)課件和教學(xué)網(wǎng)站，組內(nèi)教師共享使用，共同完善提高。通過以上三中途徑組建了教學(xué)資源平臺系統(tǒng)，保證校園網(wǎng)為教師學(xué)生開展課程整合研究提供海量教學(xué)資源。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇四
作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒，還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾，給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學(xué)習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習慣，來到幼兒園也要養(yǎng)成一個良好的習慣。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握?？傊n堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
教師每組織一個教學(xué)活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力，及時進行注意力的轉(zhuǎn)換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創(chuàng)造一個有效的學(xué)習環(huán)境。好的學(xué)習環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習者，從而享受學(xué)習的快樂，避免注意力的轉(zhuǎn)移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學(xué)習。
幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進行多年，但卻因過于強調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實際問題，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學(xué)法，以全新的途徑來實現(xiàn)發(fā)展快樂教學(xué)法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。人的全面發(fā)展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程?？梢?，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇五
隨著課程改革的不斷深入，改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來，成為課程改革的焦點之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進師生共同發(fā)展，我校于20xx年6月申報立項了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級課題。20xx年9月1日正式開始實驗研究。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，本學(xué)年來課題組成員按課題研究計劃，積極開展探索、研究工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)將課題活動與研究情況匯報如下：
我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校，現(xiàn)為省級、國家級體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù)，同時，也是延平區(qū)定點的農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性較差，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰學(xué)生，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見不鮮。結(jié)合我校實際，在我校進行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點，也是我?！巴馇蟀l(fā)展，內(nèi)抓管理”的核心點和突破口;同時，也是打造一支師德高、技藝精，具有教研能力的中青年骨干教師隊伍的有效載體，該課題的研究存在著深刻的時代背景和現(xiàn)實需要;該項工作的有效展開，必將對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長帶來深刻而廣泛的影響。為此，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必須先從教師著手。
實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過程的核心問題。隨著課程改革的全面推開，教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。在當前，無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變，還是教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動與交往來達到教育目的。因此，研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點、變化和發(fā)展，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。對于學(xué)生身心的健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，推進素質(zhì)教育，有著深遠的意義。同時，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求。
(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路
通過對師生關(guān)系問卷調(diào)查，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因，從教師方面入手，提出改善師生關(guān)系建議，尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。
第一步，通過采取師生平等對話方式，建立起溫馨的對話場景，讓學(xué)生走近教師，贏得學(xué)生對教師起碼的信任，為下一步教師走進學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈，溝通情感提供前提條件。
第二步，師生共寫“心靈日記”，走進學(xué)生內(nèi)心世界，抒寫心路歷程，撥開成長中的迷霧，解讀學(xué)生心靈，指點迷津，搭建師生情感溝通的平臺，最終實現(xiàn)師生間零距離溝通，構(gòu)建和諧校園。
(二)研究階段的劃分、階段目標及成果形式
課題準備階段(20xx年12月—20xx年2月)
組織課題組成員學(xué)習相關(guān)教育理論，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定課題研究方案。宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工，適時進行課題開題論證。
課題實施階段(20xx年3月—20xx年7月)
1、問卷調(diào)查，反思研究。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷，完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報告。
2、理論學(xué)習，更新觀念。定期組織實驗教師，學(xué)習相關(guān)資料，了解高中生身心發(fā)展特點掌握教育對策。樹立正確的學(xué)生觀。
3、對話交流，讓學(xué)生走近教師。教師從細微處入手，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的溝通氛圍，縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的信任。
4、師生共寫“心靈日記”，走進學(xué)生，解讀心靈。學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來，如果需要老師幫助就交給老師，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對此問題的看法和觀點，最終實現(xiàn)師生零距離溝通。
5、案例跟蹤。要求實驗教師平時注意觀察，重點跟蹤幾個實驗對象，觀察他們的行為變化。每學(xué)期寫出幾個案例，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊。
6、在高中開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實驗和研究，每學(xué)年開實驗課一節(jié)，并收集教案和課件，刻錄光盤。
7、設(shè)置和建立學(xué)生成長記錄卡，對實驗學(xué)生進行成績和思想表現(xiàn)的跟蹤，采用學(xué)生自評和家長、老師評價相結(jié)合的綜合評價體系。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如qq、博客、郵箱等，暢通師生溝通渠道，指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料、制作課件。
9、課題組教師每學(xué)年撰寫師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇。
10、定期檢查，重視反思。為使課題研究取得實效，課題負責人對課題實效進行中途檢查，定期召開課題研究階段性總結(jié)會，寫成階段性總結(jié)，匯報課題研究進展情況，提出課題實施中出現(xiàn)的問題。
課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)
收集、整理實驗原始資料，撰寫課題研究結(jié)題報告，申請結(jié)題驗收，進行成果交流。
1、20xx年5月26日，我們召開了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》開題會，會上對該課題的來源及背景、目的及意義、研究內(nèi)容及方法、階段劃分及目標任務(wù)、預(yù)期成果形式、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、指導(dǎo)到位)、“四加強”(加強組織管理、計劃管理、實施管理、檔案管理)。完成了課題的立項和申報工作。
2、20xx年9月，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開展課題研究工作，對實驗學(xué)生進行“師生關(guān)系問卷調(diào)查”，并撰寫了《目前我校師生關(guān)系問卷調(diào)查報告》。
3、20xx年9月10日，利用教師節(jié)的契機開展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動。 設(shè)立多種形式的座談會、主題班會，暢通師生對話渠道;開展吐露心聲活動，以文字為載體，拉近師生的心理距離;開辟學(xué)生心語，小報和板報專欄，加深師生情感交流。并收集學(xué)生的小報、學(xué)生心語、學(xué)生作文、學(xué)生黑板報、主題班會教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會光盤。
4、20xx年10月15日，召開課題推進會，邀請進修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題研究。
5、20xx年11月6日，要求實驗教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動，并印發(fā)教師教師忌事忌語,應(yīng)事應(yīng)語的材料。以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造良好的環(huán)境。
6、20xx年11月16日，高中年段召開家長會，改變以往教師講，家長聽的模式，采用座談會的形式，教師與家長面對面進行交流溝通，優(yōu)化教師與家長的關(guān)系，為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境。
7、根據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的實驗，課題組教師已寫出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文。
8、20xx年3月開始，我校一方面通過學(xué)生心語、師生座談、學(xué)生小報、社會實踐、家長會等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上，以力求通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進課堂教學(xué)達到良好的教育教學(xué)效果。本學(xué)期來我校高中開展五步教學(xué)法實踐，該模式以“創(chuàng)設(shè)問題情景—學(xué)生自主探索—小組討論交流—教師設(shè)適時點撥—共同歸納創(chuàng)新”為主線，以學(xué)生自主探索活動為主體，以教師點撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、使每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標的課堂教學(xué)模式。
9、20xx年4月—5月我校參加高中課改優(yōu)質(zhì)課評選活動，高一政治教師以靈活運用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系，取得片區(qū)一等獎和市級一等獎第一名的突出成績。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把課題研究作為學(xué)校教科研的重點工作來抓。 由于此課題是我校在教育教學(xué)實踐中，在教師與學(xué)生的交往中時常發(fā)生的矛盾沖突引發(fā)而來，這個問題一直困擾著我們，也是我校目前急待解決的問題。因而能否改善目前緊張的師生關(guān)系，建立和諧的校園，直接關(guān)系到我校今后能否實現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展。針對我校的實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工，責任明確，將課題研究工作納入學(xué)校工作計劃之中。為開展此項課題研究提供各方面支持和保障，充分調(diào)動了實驗教師參與課題研究的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(二)加強學(xué)習，反思教育行為，更新教育理念，樹立正確的學(xué)生觀。 理念是教育行為的先導(dǎo)，教師有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。目前，我校之所以一部分教師與學(xué)生關(guān)系緊張，就是因為在他們的頭腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴”、“作為教師就必須要居高臨下”、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之教師對正處于青春期中學(xué)生的'身心發(fā)育特點缺乏必要的了解，在處理學(xué)生問題時方法簡單、情緒急燥，導(dǎo)致教師言辭、行為過激，師生間沖突對立。為改變教師簡單粗放的教育方法，我們在實驗班級學(xué)生中收集教師平時在訓(xùn)斥學(xué)生時常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語，經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。此項活動極大地觸動了教師反思自己的教育行為，凈化了語言環(huán)境，規(guī)范了教師用語，樹立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人，學(xué)生是未成年人，學(xué)生是有個性的人，學(xué)生是有潛能的人，學(xué)生是終究要長大的人。
(三)開展師生“心靈對話”活動，架起師生情感溝通的橋梁。
中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化，他們開始擺脫對成年人的完全依賴。很多學(xué)生都有嚴重的逆反心理，要對他們進行有效的教育，就必須了解他們的內(nèi)心世界?？捎捎谥袑W(xué)生的心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。為了把握學(xué)生的心理動向，實驗教師們努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法，其中最有效的還是寫“學(xué)生心語”的形式。因為它的特點是教師對學(xué)生的教育是個別指導(dǎo)，以保密、尊重為原則，學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來，如果需要老師幫忙解決的就交給老師。這種方式學(xué)生比較樂于接受。
一開始學(xué)生不太信任老師，不敢寫得太實際，太誠懇，后來實驗教師向?qū)W生承諾：不向任何人泄露任何一點秘密。經(jīng)過一段時間的觀望和試探，學(xué)生有了“安全感”，老師也得到了學(xué)生們的信任，學(xué)生們愿和老師用日記交流了。問題嚴重的，老師就找學(xué)生談心、開導(dǎo)，問題不嚴重的就給學(xué)生寫下批語，也就是留言。學(xué)生可以給教師提建議，也可以給老師提出批評，師生在日記中交談，在日記中理解。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇六
工作報告
，范文中的一種形式。它是指黨的機關(guān)、行政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，按照有關(guān)規(guī)定，定期或不定期地向上級機關(guān)或法定對象匯報工作。匯報的內(nèi)容，包括近一段的工作情況和下一段工作部署。比如，人代會、政協(xié)全會上的工作報告，各機關(guān)、單位的年度工作報告、階段性工作報告等。下面是幼兒園課題結(jié)題工作報告請參考！
作為一名幼兒園教師， 我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福， 我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒， 還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中， 常常靜不下心來， 做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾， 給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學(xué)習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習慣， 來到幼兒園也要養(yǎng)成一個良好的習慣。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引。
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了 幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
教師每組織一個教學(xué)活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力，及時進行注意力的轉(zhuǎn)換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創(chuàng)造一個有效的學(xué)習環(huán)境。好的學(xué)習環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習者，從而享受學(xué)習的快樂，避免注意力的轉(zhuǎn)移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學(xué)習。
幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進行多年，但卻因過于強調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實際問題，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學(xué)法，以全新的途徑來實現(xiàn)發(fā)展快樂教學(xué)法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見， 幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。 人的全面發(fā)展，是指人的 德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程?？梢?，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
深入開展久押不決案件專項監(jiān)督。在中央政法委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和支持下，檢察機關(guān)牽頭，對政法各機關(guān)羈押3年以上仍未辦結(jié)的案件持續(xù)進行集中清理;最高人民檢察院對羈押8年以上的案件掛牌督辦，逐案提出處理建議。經(jīng)各機關(guān)共同努力，清理出的4459人現(xiàn)已糾正4299人。堅決貫徹保障人權(quán)、疑罪從無原則，對32件因存在疑點或證據(jù)不足難以定案、導(dǎo)致犯罪嫌疑人被長期羈押的案件分別依法作無罪處理，其中檢察機關(guān)不起訴10人，并共同做好釋法說理、司法救助、國家賠償?shù)裙ぷ鳌?BR> 全面履行對訴訟活動的監(jiān)督職能。強化刑事訴訟監(jiān)督，督促偵查機關(guān)立案21236件，追加逮捕27496人，追加起訴32280人，對認為確有錯誤的刑事裁判提出抗訴7xx6件。強化民事訴訟監(jiān)督和行政訴訟監(jiān)督，對認為確有錯誤的民事和行政生效裁判、調(diào)解書提出抗訴或再審檢察建議9378件，對民事執(zhí)行活動中的違法情形提出檢察建議33l07件。
我們認真貫徹黨的xx屆三中、四中全會部署，出臺關(guān)干深化司法改革和檢察改革的意見，扎實推進各項改革。認真落實中央統(tǒng)一部署的司法人員分類管理、司法責任制、司法人員職業(yè)保障、省以下地方檢察院人財物統(tǒng)一管理4項重大改革。上海等7個省市檢察機關(guān)全面啟動第一批試點，山東等11個省市檢察機關(guān)積極準備第二批試點。
在上海、北京探索設(shè)立跨行政區(qū)劃人民檢察院，重點辦理跨地區(qū)的行政訴訟監(jiān)督案件、重大民商事監(jiān)督案件、重大職務(wù)犯罪案件、重大環(huán)境資源保護和重大食品藥品安全刑事案件，保證國家法律正確統(tǒng)一實施。在部分地區(qū)開展刑事案件速裁程序試點。
深化檢務(wù)公開，著力構(gòu)建開放、動態(tài)、透明、便民的陽光司法機制。改變以往主要公開職能職責和政務(wù)信息的做法，重點推進案件信息公開。開通人民檢察院案件信息公開網(wǎng)，全面建成全國檢察機關(guān)統(tǒng)一的案件信息公開系統(tǒng)，正式運行四大平臺：一是案件程序性信息查詢平臺。當事人及其法定代理人、近親屬、辯護人等可以在網(wǎng)上查詢案由、辦案進度、強制措施等信息。二是法律文書公開平臺。對人民法院所作判決裁定已生效的刑事案件起訴書、抗訴書，不起訴決定書。刑事申訴復(fù)查決定書等法律文書，及時在網(wǎng)上公開。三是重要案件信息發(fā)布平臺。對有較大社會影響的職務(wù)犯罪案件、刑事案件，及時向社會公開犯罪嫌疑人身份、涉嫌罪名、案件所處訴訟階段等信息。四是辯護與代理預(yù)約申請平臺。辯護人、訴訟代理人可以通過該平臺申請會見、閱卷、收集調(diào)取或提供證據(jù)材料、要求聽取意見、申請變更強制措施等，相關(guān)檢察院必須在法定時限內(nèi)處理并回復(fù)。
會同司法部在10個省市開展深化人民監(jiān)督員制度改革試點，健全確保依法獨立公正行使檢察權(quán)的外部監(jiān)督制約機制。積極回應(yīng)“檢察機關(guān)自己選人監(jiān)督自己”的質(zhì)疑，由市級以上司法行政機關(guān)選任和管理人民監(jiān)督員。拓寬監(jiān)督范圍，將查辦職務(wù)犯罪工作中違法適用指定居所監(jiān)視居住、阻礙律師或其他訴訟參與人依法行使訴訟權(quán)利等納入監(jiān)督。人民監(jiān)督員共監(jiān)督案件2527件。
落實“誰辦案、誰決定、誰負責”，組織17個市縣檢察院開展檢察官辦案責任制試點，擇優(yōu)選任460名主任檢察官，賦予相應(yīng)司法辦案決定權(quán)，完善司法辦案責任制度，主任檢察官對所辦案件終身負責。
我們把隊伍建設(shè)作為根本，堅持不懈加強教育、管理、監(jiān)督，努力建設(shè)一支過硬的檢察隊伍。
堅持正確政治方向，大力提升思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。在全系統(tǒng)深入學(xué)習貫徹黨的xx屆三中、四中全會和xxx系列重要講話精神。扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，深入開展“增強黨性、嚴守紀律、廉潔從政”專題教育活動。最高人民檢察院帶頭加強作風建設(shè)，集中整治“四風”和“庸懶散奢”，頒布嚴肅紀律作風xx條禁令。組織“堅守職業(yè)良知、踐行司法為民”檢察英模巡講，由人民群眾評選最喜愛的檢察官。針對不同崗位要求，研制崗位素能基本標準，全面推進專業(yè)化培訓(xùn)。
推進嚴格規(guī)范公正文明司法。向全國人大常委會專題報告規(guī)范司法行為工作情況，認真貫徹審議意見，部署開展為期一年的規(guī)范司法行為專項整治工作。健全舉報線索受理、分流、查辦和信息反饋機制，防止有案不辦、選擇性執(zhí)法。規(guī)范適用指定居所監(jiān)視居住，嚴格審批程序。嚴格執(zhí)行訊問職務(wù)犯罪嫌疑人同步錄音錄像制度，加強內(nèi)部監(jiān)督制約，案件提請逮捕、移送審查起訴時必須移送錄音錄像資料。制定檢察機關(guān)刑事訴訟涉案財物管理規(guī)定，防止超范圍扣押、該返還不返還。在2019年取消對省級檢察院業(yè)務(wù)工作打分排名、改為通報主要業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，又將通報的79項數(shù)據(jù)精簡為26項核心數(shù)據(jù)，并要求各級檢察機關(guān)堅決取消簡單以數(shù)字指標、比率控制線等排序評優(yōu)的做法。
以零容忍態(tài)度正風肅紀。制定落實黨風廉政建設(shè)主體責任和監(jiān)督責任的實施意見。出臺在司法辦案活動中防止說情干擾的規(guī)定。對8個省級檢察院領(lǐng)導(dǎo)班子進行巡視，對12個省市部分檢察院執(zhí)行紀律情況進行督察。立案查處違紀違法檢察人員404人，同比上升86.2%;敢于亮丑，主動向社會公布29起檢察人員嚴重違紀違法典型案件。
堅持重心下移、檢力下沉、保障下傾，努力夯實檢察工作根基。狠抓工作落實，認真解決一些基層檢察院履行法律監(jiān)督職責不到位的問題。加快實施基層檢察院建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌推進檢察業(yè)務(wù)、檢察隊伍、信息科技、檢務(wù)保障等建設(shè)，促進基層檢察院全面發(fā)展。舉全系統(tǒng)之力，加大對新疆、西藏和四省藏區(qū)，以及貴州等西部地區(qū)、贛南等原中央蘇區(qū)基層檢察院的支持力度。探索政法編制動態(tài)使用辦法，推行新進人員由省級檢察院統(tǒng)一招錄制度，認真解決基層案多人少、檢察官斷檔等突出問題。
我們牢記“檢察院”前面的“人民”二字，堅持把檢察權(quán)置于人民監(jiān)督之下。去年是全國人民代表大會成立60周年。我們深刻認識堅持人民代表大會制度就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，接受人大監(jiān)督就是接受人民監(jiān)督，對人大負責就是對人民負責。認真落實全國人大常委會部署要求，積極開展國家憲法日活動，加強對新頒布和新修訂法律的學(xué)習貫徹，配合開展專題調(diào)研和執(zhí)法檢查。尊重代表主體地位，支持代表依法履職。最高人民檢察院建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員直接聯(lián)系全國人大代表、內(nèi)設(shè)機構(gòu)直接聯(lián)系代表團制度。通過座談、上門走訪、專網(wǎng)互動、電話約談、邀請視察等方式，真心實意聽取代表意見。全國人大代表提出的76件議案、建議全部辦結(jié)并及時答復(fù)。
去年是中國人民政治協(xié)商會議成立65周年。我們牢固樹立接受民主監(jiān)督就是發(fā)揚司法民主的理念，向全國政協(xié)匯報司法改革等情況，向各民主黨派中央、全國工商聯(lián)通報檢察工作，認真聽取意見建議，推進檢察環(huán)節(jié)協(xié)商民主。邀請政協(xié)委員和民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士參加專題調(diào)研，凝聚智慧、接受監(jiān)督。全國政協(xié)委員提出的35件提案全部辦結(jié)。
依法接受人民法院、公安機關(guān)和司法行政機關(guān)的制約，共同維護司法公正。充分認識律師在維護公民合法權(quán)益、促進法律正確實施特別是推動檢察機關(guān)嚴格規(guī)范公正文明司法中的重要作用，努力構(gòu)建良性互動檢律關(guān)系。認真解決律師會見難、閱卷難、調(diào)查取證難問題，制定實施依法保障律師執(zhí)業(yè)權(quán)利的規(guī)定，指定專門部門接待律師，嚴格規(guī)范重大賄賂案件律師會見，安排專門場所方便律師閱卷，認真審查律師提供的證據(jù)材料。對阻礙律師依法行使訴訟權(quán)利拒不糾正的，給予紀律處分并通報。
主動接受社會監(jiān)督。廣泛開展檢察開放日、檢察長接待日等活動，拓寬人民群眾有序參與和監(jiān)督檢察工作渠道。加強與媒體溝通，對涉檢輿情反映的問題及時核查處理。最高人民檢察院還積極推進檢察新聞發(fā)布常態(tài)化，全面開通微博、微信和新聞客戶端，建立網(wǎng)上發(fā)布廳。
一年來，各地檢察機關(guān)加強與軍事檢察機關(guān)協(xié)作配合，高度重視依法辦理涉軍案件，切實維護國防利益、軍事利益和軍人軍屬合法權(quán)益。一年來，檢察機關(guān)加強與港澳臺執(zhí)法司法機關(guān)交流合作，聯(lián)手打擊跨境犯罪，認真辦理涉港、涉澳、涉臺、涉僑案件，依法保護香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞和歸僑僑眷合法權(quán)益。
我們清醒認識到，檢察工作仍然存在不少突出問題：一是一些檢察人員人權(quán)意識、程序意識、證據(jù)意識、規(guī)范意識沒有真正牢固樹立，有罪推定、口供至上、片面追訴等慣性思維尚未徹底消除;二是運用法治思維和法治方式服務(wù)大局、懲治犯罪、化解矛盾的能力有待提升;三是不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、監(jiān)督不規(guī)范的問題不同程度存在;四是檢察隊伍整體素質(zhì)還不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，辦理金融證券、知識產(chǎn)權(quán)、生態(tài)環(huán)境、信息網(wǎng)絡(luò)等新型案件專業(yè)人才缺乏;五是落實司法改革任務(wù)需做大量艱苦工作，有的檢察人員存在畏難情緒;六是一些檢察人員特權(quán)思想、霸道作風嚴重，違法取證、違法查封扣押凍結(jié)處理涉案財物、濫用強制措施、限制律師合法權(quán)利等司法不規(guī)范行為時有發(fā)生，有的甚至以權(quán)謀私、以案謀錢、貪贓枉法。我們將緊緊抓住自身存在的突出問題，自覺接受人民監(jiān)督，下大氣力認真整改。
20l5年，全國檢察機關(guān)將以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，深入貫徹xxx系列重要講話精神，緊緊圍繞全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，依法履行法律監(jiān)督職能，保證憲法法律正確有效實施，維護憲法法律權(quán)威，努力讓人民群眾在每一個案件中感受到公平正義，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新貢獻。
第一，切實維護國家安全和社會安定。積極投入反恐怖反分裂斗爭，深化嚴打暴恐活動專項行動。深入開展掃黑除惡、反邪教等專項斗爭，建立對涉槍涉爆、拐賣兒童婦女以及盜搶騙、黃賭毒等犯罪常態(tài)化打擊整治機制，堅決打擊集資詐騙、傳銷等涉眾型經(jīng)濟犯罪，嚴懲個人極端暴力犯罪，加大對危害食品藥品安全、危害生產(chǎn)安全、環(huán)境污染、電信詐騙等犯罪懲治力度，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全。積極參與社會治安防控體系建設(shè)，建立檢察官以案釋法制度，加強對不良行為青少年、刑滿釋放人員、社區(qū)服刑人員等特殊人群管理服務(wù)，努力化解不穩(wěn)定因素。
第二，加大查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪力度。堅持有腐必反、有貪必肅，重點查辦領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和重要崗位領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)犯罪，突出查辦權(quán)力集中、資金密集、資源富集部門和崗位的案件，尤其是工程項目、土地出讓、礦產(chǎn)資源開發(fā)、國有企業(yè)改制等領(lǐng)域造成國有資產(chǎn)資源損失、流失的案件。深化打擊行賄犯罪專項行動。嚴肅查處賄選、破壞選舉案件。加大對群眾身邊腐敗犯罪查處力度，堅決懲治民生領(lǐng)域特別是涉農(nóng)領(lǐng)域侵犯群眾權(quán)益犯罪。積極推進追逃追贓工作，決不讓腐敗分子逍遙法外。堅持關(guān)口前移，加強職務(wù)犯罪預(yù)防工作，深入查找制度漏洞，推動源頭治理。
第三，增強對司法活動監(jiān)督的針對性和有效性。推動建立重大、疑難案件偵查機關(guān)聽取檢察機關(guān)意見建議制度，完善對刑事拘留等限制人身自由司法措施和偵查手段的法律監(jiān)督機制。暢通在押人員控告申訴渠道，探索建立刑事申訴異地審查制度，健全冤錯案件及時發(fā)現(xiàn)和糾正機制。加強對“減假暫”的同步監(jiān)督。繼續(xù)清理糾正久押不決案件。強化對看守所和監(jiān)獄監(jiān)管活動的監(jiān)督，共同維護監(jiān)所安全和在押人員合法權(quán)益。認真貫徹修改后民事訴訟法和行政訴訟法，加強生效裁判監(jiān)督、審判程序監(jiān)督和執(zhí)行活動監(jiān)督。依法查辦司法人員職務(wù)犯罪，對刑訊逼供、玩忽職守造成冤錯案件或者涉案人員非正常死亡的，堅決從嚴處理。
第四，深入推進司法規(guī)范化建設(shè)。扎實開展規(guī)范司法行為專項整治工作，著力解決自身司法不規(guī)范的突出問題，健全規(guī)范司法的程序、標準和責任，努力使事實認定符合客觀真相、辦案結(jié)果符合實體公正、辦案過程符合程序公正。推進以審判為中心的訴訟制度改革，嚴格依法收集、固定、審查和運用證據(jù)，加強對命案和主要靠言詞證據(jù)定罪案件的審查，防止事實不清、證據(jù)不足或者違反法律程序的案件“帶病”進入起訴、審判程序。切實保障律師依法行使執(zhí)業(yè)權(quán)利，認真聽取律師提出的無罪、罪輕等意見，保證其合理意見被采信。建立檢察機關(guān)辦案部門和辦案人員違法行使職權(quán)的糾正機制和記錄、通報、責任追究制度。
第五，扎實推進司法改革。認真總結(jié)試點經(jīng)驗，全面開展深化人民監(jiān)督員制度改革工作，重點監(jiān)督查辦職務(wù)犯罪的立案、羈押、扣押凍結(jié)財物、起訴等環(huán)節(jié)的執(zhí)法活動。深化跨行政區(qū)劃人民檢察院改革試點。經(jīng)授權(quán)同意后，從生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域入手，探索建立檢察機關(guān)提起公益訴訟制度;探索建立檢察機關(guān)在履行職責中發(fā)現(xiàn)行政機關(guān)違法行使職權(quán)或不行使職權(quán)行為的督促糾正制度。研究完善對涉及公民人身、財產(chǎn)權(quán)益的行政強制措施的司法監(jiān)督制度。深化中央統(tǒng)一部署的司法人員分類管理等4項重大改革試點，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗。深入推進案件信息公開，充分運用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，及時公布社會關(guān)注案件處理情況。
第六，堅持不懈推進從嚴治檢。深入開展主題教育實踐活動，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，堅守法治精神，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。以基層一線為重點，加大教育培訓(xùn)力度。完善職業(yè)準入制度，初任檢察官由省級檢察院統(tǒng)一招錄并在基層任職。加快實施從符合條件的律師、法學(xué)專家中選任檢察官制度。依法規(guī)范檢察官與當事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織的接觸、交往行為，堵塞利用檢察權(quán)尋租空間。對檢察人員違紀違法問題，一查到底、決不姑息，堅決清除害群之馬。
各位代表，在新的一年里，我們將更加緊密團結(jié)在以xxx同志為黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真落實本次全國人大會議的部署，自覺接受人大監(jiān)督、民主監(jiān)督和社會監(jiān)督，履職盡責、奮發(fā)有為，努力開創(chuàng)檢察事業(yè)新局面，不辜負黨和人民的信任與重托!
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇七
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。人的全面發(fā)展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程。可見，幼兒注意力的.發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇八
作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒，還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇九
本學(xué)期，我們素描習作課題組全成員，按照學(xué)期總課題組的計劃一步一個腳印，扎實地前行在用課例研究解決課程改革中的實際問題，促進總課題研究的不斷深入的道路上。這學(xué)期來，我們課題組成員忙碌著，也幸福著，一路汗水，一路花香?，F(xiàn)將這一學(xué)期本課題組的研究工作做如下總結(jié)：
隨著xx版新課標的推行和實施，每個學(xué)段都有了更加豐滿的要求，對于習作更是提出了發(fā)展學(xué)生能力的具體細則，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而這種發(fā)展的落腳點則是全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也對我們課題組的成員，提出了更高的要求。我們課題組雖然只有三個人，但我們善于發(fā)揮“團隊的力量”，我們常常在組長的帶領(lǐng)下研究我們“素描習作”的相關(guān)知識。“好書分享”是我們這學(xué)期進步的源泉?！缎W(xué)語文教師》等書籍是我們組過了成員平日里學(xué)習和研讀的必備材料；雖然我們組三個成員在不同的學(xué)校，但qq成了我們交流的平臺。這一學(xué)期，我們課題組進行了兩次次集中理論學(xué)習和兩次“好書分享”活動。通過學(xué)習，提高了課題組成員的理論素養(yǎng)。另外，我們課題組還開展了一次主題式對話，在交流中，課題組成員能夠結(jié)合自己的教學(xué)實踐，所談體會不空洞，不流于形式。
執(zhí)教研究課始終是課題組活動的生命線。我們明確僅靠課題組中三個成員的力量還遠遠不夠，所以我們聯(lián)合了“鏈接習作組”，展開了一次溫暖的牽手。從第一次分小組磨課到第二次大組磨課，一路走來，更多的是言辭犀利的辯駁與否定，從上課老師的設(shè)計思路到聽課成員的實踐，一次次推翻，再一次次重建，思路越來越明晰了。這一學(xué)期，本課題組有兩位教師上了研究課。
王惠粉老師執(zhí)教的是蘇教版四年級上冊的教材內(nèi)容《——的自述》，這是一篇童話色彩的習作，描寫語文書所經(jīng)受的折磨，擬人化的手法表現(xiàn)，教師采用對比、創(chuàng)設(shè)情境等手法，引導(dǎo)學(xué)生充分地說，再結(jié)合他們生活的經(jīng)驗，學(xué)生說得興趣盎然，說的過程中，教師注重學(xué)生能力的提升，“怎樣說具體，說生動”，學(xué)生學(xué)得有趣，寫得有味。
黃靜靜老師執(zhí)教是人物外貌描寫的習作，黃老師把猜人物的游戲引入了課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣，選擇的猜謎也是有代表性的，從人物的外貌、動作、語言來體現(xiàn)，為學(xué)習習作埋下伏筆，再結(jié)合已學(xué)過的課文中人物外貌的描寫，結(jié)合學(xué)生自己的習作進行修改，體現(xiàn)習作指導(dǎo)的過程。通過這節(jié)課例也延伸一個討論的焦點：對于不同的年級段，該如何有效地執(zhí)教“同一個習作主題”，從而達到遷移、運用的目的？寒冷的冬日，大家卻內(nèi)心澎湃。
這一次的牽手，讓我們兩個組的成員對于“習作教學(xué)”有了更飽滿的認識，溫暖和團隊力量，讓我們前進的道路更加堅實。
這學(xué)期來，我們組雖然力量微薄，平時教學(xué)工作又繁重，但我們?nèi)詧猿种鴺酚趧?chuàng)新、團結(jié)合作，共同進步。我們還注重利用一切的習作相關(guān)的活動，豐富課題的活動研究。比如開展了以節(jié)日文化為主題的習作交流活動，讓學(xué)生在生活中交流、成長。黃靜靜老師輔導(dǎo)班上一名學(xué)生在常州市“中小學(xué)作文競賽”中榮獲二等獎；本學(xué)期，我們課題組每一位成員都圍繞課題撰寫了教學(xué)論文，在“小語年會”活動中，其中楊霞銀老師和黃靜靜老師的論文分別獲得常州市三等獎；方琳老師一篇論文獲金壇市二等獎。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
如果一個教師注重突出重點，那么課前對于知識已經(jīng)去粗取精，做了精加工，于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會既簡單又清晰，這樣孩子們就會很容易引起注意。而且由于孩子們獲得的知識是系統(tǒng)的“骨架”部分，這對于孩子主動去添加知識的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學(xué)習注意力的保持和加強教師對于知識的顯現(xiàn)缺乏深度，孩子所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十一
我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。通過這次研究性學(xué)習，我也得到了許多收獲與財富。首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學(xué)習當成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
整整一個學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十二
偉大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、愛”學(xué)習三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使兒童入迷，才能使兒童進入愛學(xué)、樂學(xué)的境界。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，因此，我們在教學(xué)中能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，就可以使學(xué)生在學(xué)習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語這門學(xué)科又是學(xué)習英語這一交際行語言，而語言的學(xué)習現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥，加之農(nóng)村小學(xué)生害羞、膽小、又更增加了學(xué)習難度，這就要求教師激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使其自覺地參與學(xué)習活動，激發(fā)求知的欲望。
興趣是人們從事或探究某種事務(wù)活動的積極的心理傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力源。而學(xué)習興趣則是學(xué)生對學(xué)習活動的一種積極的認識傾向，是學(xué)生主動獲取知識，自主掌握學(xué)習方法，從小養(yǎng)成良好學(xué)習習慣，自覺形成一套適合自己學(xué)習的方式或技能的心理支持平臺，同時也是一種自發(fā)的、積極的、主動的學(xué)習情緒體驗和內(nèi)部動力。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會在大腦深處形成最優(yōu)的興奮中心，促使各種感官處于最佳狀態(tài)，自發(fā)地引起學(xué)生學(xué)習的高度注意，從而為全身心參與學(xué)習，投身學(xué)習提供最佳的學(xué)習心理準備（情感、態(tài)度和價值觀）和技術(shù)支持（方式、方法和習慣）。
課題確立的主要原因是：
1、學(xué)習興趣是人生學(xué)習的起始動力，為終身學(xué)習提供心理支持。一個國家一個民族，或是一個社會自然人在世界之林中要生存發(fā)展，就需要不斷地學(xué)習創(chuàng)新。新的基礎(chǔ)教育課改核心就是要提高國民素質(zhì)，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。這個核心目標的實施與完成，必須以學(xué)生學(xué)習興趣（廣義）的激發(fā)和培養(yǎng)為前提。所以我們常說：“興趣是最好的老師”“興趣是入門的`向?qū)А薄芭d趣是推動學(xué)習的強大動力，又是激發(fā)求知欲，開發(fā)智力的催化劑?！碑攲W(xué)生對學(xué)習本身產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能使其整個認識活動活躍起來。興趣一量旦形成，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部動力。這時，對學(xué)生來說，學(xué)習不再是吃苦受累，被人強迫的事，而是來自內(nèi)心深處的一種需要，是一項充滿積極情緒體驗的活動，達到“樂學(xué)――學(xué)樂”境界。
2、學(xué)習興趣能使學(xué)生形成良好的學(xué)習心理品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是讓學(xué)生主動發(fā)展的前提，是外在樂趣，真正使每一個學(xué)生都能最大限度地有所收獲，主動發(fā)展，就必須引發(fā)學(xué)生對學(xué)習活動的內(nèi)在樂趣，達到好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，激活學(xué)生思維，體驗學(xué)習樂趣，形成強烈的出自內(nèi)心深處的學(xué)習動機和欲望（潛移默化）。例如：在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造思維學(xué)習心得源于學(xué)生在某種信息的作用下，突然閃現(xiàn)和頓悟的靈感。而打開這種靈感的工具正是激活信息（教師的引導(dǎo)誘發(fā)）。這些被激活的信息所產(chǎn)生的感想、表達及新認識、新見解，使學(xué)生潛意識的主體性和創(chuàng)造力得以釋放和發(fā)展，既協(xié)調(diào)了學(xué)生學(xué)習興趣的廣泛性和持久性，也發(fā)展了學(xué)生良好的學(xué)習心理品質(zhì)。
3、學(xué)習興趣可以促進學(xué)生智力開發(fā)、
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過“所有智力方面的工作都依賴興趣?！敝橇Ψ矫娴墓ぷ?，尤其是學(xué)習，它是一項高度智力化的腦力勞動，它要求學(xué)生同時調(diào)動自己的多種感官，專心致志，開動腦筋，積極思考。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，學(xué)習的積極性、主動性就會極大地提高。這種積極腦力勞動本身就是對學(xué)生智力的一種有效鍛煉，并且，學(xué)習的積極性越高，主動性越強，大腦的使用頻率和幅度也就越大，相應(yīng)地學(xué)生智力的被開發(fā)程度也就越大。
4、學(xué)習興趣可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
廣泛的興趣有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。廣泛的學(xué)習興趣會推動學(xué)生廣泛地獵涉并積極投身于各種有益的活動中，從而使他們見多識廣，視野開闊，潛移默化，融合百家，自成一家。既豐富了知識又使個性得到充分發(fā)揮。
1、教育心理學(xué)理論：從信息論、控制論、神經(jīng)生理學(xué)的角度看，無論人們進行什么活動（包括學(xué)習活動），都必須有心理活動的積極參與，才能取得良好的效果；而心理活動要有效地進行，又必須保持一定的“覺醒水平”。覺醒水平表明大腦神經(jīng)細胞處于一定能量狀態(tài)，它可以吸收、分析、判斷、儲存信息。這是心理活動的最起碼水平。學(xué)生的學(xué)習是一項復(fù)雜而艱巨的腦力勞動，要成功地完成學(xué)習任務(wù)，不僅需要較好的智力，還需要對學(xué)習活動的興趣、熱情以及頑強的毅力，自信心等性格特征。
2、學(xué)習心理學(xué)理論：小學(xué)生貪玩好動、記憶力強、好奇心強、求知欲旺盛，遇事總好問個為什么？對他們感興趣的事物就像海綿吸水一樣積極主動參與并能獲得心理感應(yīng)。
快樂教育理論：人類的需要得到滿足就是快樂?？鞓放c人與外界事物或與他人處于和諧境地，使人處于超然自由的狀態(tài)。而快樂的情境常常伴生興趣，興趣使人產(chǎn)生接近或愿意接近事物（的情感），產(chǎn)生鉆研、探索、創(chuàng)新的愿望，從而又孿生快樂。也正因為這樣，快樂為智慧活動提供了最好的情感背景。在實踐中，一旦興趣衰退趨勢出現(xiàn)時，由興趣引起的快樂情感狀態(tài)對維持興趣起到了十分重要的維護、激活作用，用快樂的松懈活動解除興趣集中帶來的緊張，用快樂的向往提供興趣再生和鞏固的動力，而這種效應(yīng)是一切學(xué)習創(chuàng)造活動所不可缺少的，不可忽視的。所以，我們在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在快樂中成長。
1、探究小學(xué)生學(xué)習興趣心理品質(zhì)的形成與發(fā)展。
2、探究小學(xué)生學(xué)習興趣的基本特征。
3、總結(jié)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習英語興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的技術(shù)（途徑和方法）。
4、培養(yǎng)一批骨干教師，推出一批科研成果。
課題組規(guī)劃了三個實驗階段：
攻關(guān)的重點課題。課題組成立后，我們一方面進行理論學(xué)習。學(xué)習相關(guān)的現(xiàn)代教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；另一方面，組織課題組成員積極參與課題實驗方案、規(guī)章制度的制定，實驗經(jīng)費的預(yù)算與落實，確保課題實驗研究正常開展。其次，我們在“如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習興趣”總課題下制定實驗計劃，開展實驗活動，進行實驗小結(jié)，并把它們納入到教師年度考核中。教研組每月開展1次專題研討，課題組每學(xué)期舉行一次階段小結(jié)。第三，我們從調(diào)查學(xué)情入手。確定4個實驗班的12名學(xué)困生（學(xué)習失趣），長期跟蹤調(diào)查他們的學(xué)習行為、心理狀態(tài)、家庭背景、社會關(guān)系、個人興趣。調(diào)查結(jié)果表明：“學(xué)困”原因是愛家庭影響的5人（父母在外打工靠寄讀或是單親家庭）；愛社會影響的4人（進網(wǎng)吧打游戲或打工也能掙錢思想影響）；受智力因素影響的2人（生理障礙）；受非智力因素影響的1人（想玩、不想學(xué)，對學(xué)習缺乏興趣、信心）。然后我們針對這12名學(xué)生的特點施以恰當?shù)膶W(xué)法引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活扶導(dǎo)以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，樹立克服困難的勇氣，激發(fā)成功的信心。學(xué)期結(jié)束有8人脫困，另4名學(xué)生與原來相比，也有不同程度地進步。我們相信：每個學(xué)生都有自己的閃光點，有時出現(xiàn)學(xué)習興趣下降，成績下滑，原因是多方面的，作為教師只要診斷準“病情”，施以愛心，創(chuàng)設(shè)情境，更新教法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，把失去的興趣找回來，他們一定會進步。通過第一階段的調(diào)查研究，為我們的第二階段實驗指明了方向，樹立了信心。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十三
設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導(dǎo)和管理。
2、課題活動管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學(xué)年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學(xué)科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作。
3、課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
（3）實行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4、課題經(jīng)費的管理。
本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)?？蒲薪?jīng)費中支付課題研究的正常開支。課題研究過程中必然對校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求，學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位，保證課題研究的順利進行。
對教師的培訓(xùn)費用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門按規(guī)定報銷。對課題研究經(jīng)費的使用，應(yīng)本著厲行節(jié)約、嚴格管理的原則使用，執(zhí)行財務(wù)規(guī)定，接受審計監(jiān)督。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十四
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。
為提高我?？蒲兴?，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。
“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習，推動了課題研究的進行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、積極進行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉??！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×?，我們才有可能得到豐厚的匯報。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十五
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
1、學(xué)習理論知識，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值？”
4、總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn)，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
1、一份課題研究個人計劃。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習（培訓(xùn)、講座）記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。
7、課題研究記錄。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十六
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，山區(qū)學(xué)生的家長絕大多數(shù)都外出打工掙錢，留守兒童的監(jiān)護人絕大多數(shù)是文盲或半文盲，于是學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)困難無人輔導(dǎo)。久而久之，他們對作業(yè)、對學(xué)習沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣、學(xué)習興趣有待解決。
本課題與20xx年9月通過評審，被立項為市級教師小課題。自立項后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，課題組成成員圍繞課題的研究目標，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)，（主要是語數(shù)作業(yè)）興趣的方法和策略。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：
我校地處較偏遠山區(qū)，學(xué)生父母絕大多數(shù)外出打工，他們都由爺爺奶奶或寄養(yǎng)人監(jiān)管，而絕大多數(shù)監(jiān)管人沒有文化或者文化程度較低，沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)，即使有極少數(shù)家長就近打工或在家務(wù)農(nóng)，但由于他們沒有文化或少有文化或沒有時間和精力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。所以老師布置的作業(yè)他們只做簡單的，或干脆不做作業(yè)。加之小學(xué)生的天性愛貪玩，學(xué)習主動性差，久而久之，他們由只做簡單的作業(yè)到不愿意寫作業(yè)，進而發(fā)展到不寫家庭作業(yè)。隨著寫作業(yè)的興趣和學(xué)習的興趣漸漸地淡化，最后導(dǎo)致他們在學(xué)校也不愿意做作業(yè)。這種現(xiàn)象在我校普遍存在，而且呈日益嚴重的趨勢，所以，開展此課題的研究是迫在眉睫，刻不容緩的問題。否則將直接影響到我校的教育教學(xué)質(zhì)量乃至生存大計。面對這一嚴重問題，我們將大膽開展研究，尋求解決問題的方法，為學(xué)校的發(fā)展盡一份綿薄之力，為山區(qū)的孩子獻上一片愛心。同時，我們認為，如果此項研究有所成功，那將會為有類似情況的學(xué)校解決此類問題起到拋磚引玉的作用。因為，據(jù)我了解這種現(xiàn)象在我國西部經(jīng)濟落后地區(qū)是普遍存在的，所以開展此課題是勢在必行而且具有一定的指導(dǎo)意義。
而作業(yè)是教師了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握程度的一個窗口，也是教師檢查課堂教學(xué)成敗的一個重要的反饋手段。由于小學(xué)生的貪玩天性，對作業(yè)尤其是家庭作業(yè)有很大的依賴性，往往拖欠作業(yè)，所以完成作業(yè)需要靠老師的教育和家長的監(jiān)督與輔導(dǎo)?！芭d趣是最好的老師。”但興趣是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣，首先應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習目的，從而端正學(xué)習態(tài)度，知道為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)？其次，教師在布置作業(yè)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置具有梯度的難易程度不同的作業(yè)，不能一刀切，千篇一律一個樣，要讓每個學(xué)生都能“啃得動、吃得飽”。最后，也是最重要的一點，就是教師對學(xué)生作業(yè)的評價。教師在客觀評價學(xué)生作業(yè)的前提下，盡可能出現(xiàn)一些鼓勵性的話語。學(xué)生在作業(yè)中若出現(xiàn)了較以往有進步的地方時，教師應(yīng)及時表揚，學(xué)生在得到老師的表揚，受到鼓勵后，自然就能樹立起寫好作業(yè)的信心，讓學(xué)生養(yǎng)成自主作業(yè)的良好習慣。如果作業(yè)出錯，切不可語言過激，挖苦諷刺，而是幫助他們分析眼影，指導(dǎo)糾錯。只有這樣，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成做作業(yè)、愛做作業(yè)、自主作業(yè)的良好習慣。
《新課程下的新課程標準》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》都明確指出：要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習興趣，改變課程實施過程中過分依賴，過于強調(diào)介紹學(xué)習，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變目前在課程實施過程中存在的單一、被動的學(xué)習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習方式，特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)這一理論，我們在課題的研究和實踐過程中，按照學(xué)生的自然居住區(qū)域、年級高低、學(xué)習程度把他們編成不同的語數(shù)互幫互學(xué)興趣小組，建立組長負責制，作業(yè)督查制。
課題組定期組織各年級、各學(xué)習興趣小組的語數(shù)作業(yè)展評，執(zhí)行激勵措施，激發(fā)學(xué)生自主作業(yè)、認真作業(yè)、努力探究知識的學(xué)習興趣。又依據(jù)《教師法》、《教師職業(yè)道德》的有關(guān)規(guī)定和要求，注意尊重學(xué)生的人格，從不體罰或變相體罰作業(yè)出錯的學(xué)生。《小學(xué)教育學(xué)》指出：學(xué)生的本質(zhì)屬性是，學(xué)生是具有能動性和創(chuàng)造性的人，學(xué)生是完整的人，學(xué)生是成長中的人。新時代學(xué)生的特點是主體意識增強，獲取信息的方式多樣化，多元文化的沖擊比較大，受同等的影響較大。所以，課題全體成員謹記“以人為本”的教育理念，時刻注意保持良好的師生關(guān)系，增強與學(xué)生的親和力，拉近與學(xué)生的距離，進行手拉手幫扶，心與心教流。課題組成員還經(jīng)常依據(jù)《小學(xué)生心理學(xué)》之《心理健康教育的具體方法》中指出的認知改變法、心理訓(xùn)練法、心理修養(yǎng)法、情境陶冶法、榜樣示范法、心理咨詢法，對學(xué)生進行心理健康教育和心理矯正，改變學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和學(xué)習態(tài)度。課題組老師根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘規(guī)律，組織學(xué)生進行有效復(fù)習，克服遺忘，從而幫助學(xué)生降低了作業(yè)難度，增強和提高學(xué)生自主作業(yè)的興趣。經(jīng)過一年堅持不懈的努力，全校學(xué)生的學(xué)風明顯好轉(zhuǎn)全校教師的明顯改觀。學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的新風尚在我校蔚然成風。
本課題研究的對象是本校一年級至六年級的學(xué)生，內(nèi)容是：如何培養(yǎng)和提高本校學(xué)生的語數(shù)作業(yè)興趣。研究的目標是：通過調(diào)查研究，找出本校學(xué)生語數(shù)作業(yè)和學(xué)習興趣不高，作業(yè)態(tài)度淡化的主要成因，進而改變教師的教育方式和方法，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習語文和數(shù)學(xué)。樂于做語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，全面改變學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的教風，全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量，對其他具有和我校類似的學(xué)校起到一定的示范和引領(lǐng)作用。
具體的研究方法是：
調(diào)查問卷法：測試學(xué)生收集問題。為課題研究提供依據(jù)。與20xx年9月對全校學(xué)生進行了語數(shù)作業(yè)調(diào)查問卷。共收回調(diào)查問卷92張，結(jié)果是78人回家不做語數(shù)作業(yè)，44人不喜歡語數(shù)作業(yè)。
文獻研究法：查閱資料書，找出理論依據(jù)和政策依據(jù)，進行整理分析。
行動研究法和觀察法：關(guān)注研究對象的變化與發(fā)展。
經(jīng)驗總結(jié)法：對活動中取得經(jīng)驗體會進行總結(jié)。
此課題大致按3個階段來劃分完成：
第一階段為準備階段。此階段從20xx年5月份起，到8月份止。這階段小組召開座談會，確立研究課題。然后，小組成員分頭與全校教師進行大交流，大走訪，了解他們給學(xué)生布置作業(yè)的方法和批改方式，收集各位老師反映的學(xué)生對作業(yè)的完成狀況，并走訪學(xué)生及其家長對老師布置作業(yè)和批改方式的反饋意見，對全校各班學(xué)生通過問卷調(diào)查他們完成語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和完成情況。通過召開家長會，了解家長對語數(shù)作業(yè)的布置和批改方式的反饋意見，以及了解家長對學(xué)生的作用輔導(dǎo)狀況。通過上述活動，為實施研究提供依據(jù)和措施。
第二階段為實施階段。此階段從20xx年9月份起大致到20xx年5月份止。根據(jù)收集到的資料信息，研究小學(xué)生作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化的方法和途徑，通過研究找出適合本校教情、學(xué)情的培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)興趣的方法和措施，對全校教師起到指導(dǎo)示范作用，使全校學(xué)生轉(zhuǎn)變對語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習態(tài)度，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
第三階段為總結(jié)經(jīng)驗結(jié)題階段。此階段從20xx年4月份起，對課題研究的全過程進行回顧、反思、總結(jié)，找出成功的經(jīng)驗和存在的問題，撰寫論文，為驗收結(jié)題做準備。
歷時近一年的研究和實踐探索，我們課題組成員共開展各種形式的家長會9次，組織各種形式的語數(shù)作業(yè)檢查與展評12次，召開研討會16次，上公開課12次，收集各種圖片158張，博客點擊200余次。
通過研究，我們探索出培養(yǎng)小學(xué)生語數(shù)作業(yè)興趣的路徑和方法：
1、首先要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生平等相處。
2、適當使用激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、建立健全監(jiān)督機制，多與監(jiān)護人溝通。
4、適時適量給不同學(xué)生布置不同梯度的語數(shù)作業(yè)。近一年時間課題組撰寫論文8篇，教學(xué)案例4篇，教學(xué)反思5篇，教育敘事，隨筆各5篇。通過研究，端正了全校學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使全校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教在全校蔚然成風。
1、課題自身問題。
隨著研究的開展，我們發(fā)現(xiàn)課題的研究對象空、大。于是我們及時在研究初期調(diào)整研究方案，把課題定位在只研究如何培養(yǎng)本校學(xué)生的語數(shù)作業(yè)興趣上。但是當今的教育理念是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。所以，下一步我們將繼續(xù)接著研究如何培養(yǎng)小學(xué)生的其他作業(yè)興趣。
2、小課題研究與日常教學(xué)的時間矛盾。
課題研究必然需要大量時間和精力，功在當今，利在長遠。我們學(xué)校教師人員緊張，這就給開展研究帶來了很大壓力。
3、區(qū)域?qū)W習小組成員的安全問題。高年級學(xué)生的作業(yè)困難解決？在區(qū)域小組中，有時可能出現(xiàn)由于這樣那樣的原因，導(dǎo)致成員之間發(fā)生摩擦，輕則影響團結(jié)，重則出現(xiàn)人身安全隱患。
4、個別學(xué)生的學(xué)習興趣出現(xiàn)反彈怎么辦？
解決思路：
1、加強學(xué)習，他山之石，可以攻玉。利用網(wǎng)絡(luò)，利用外出聽課、校內(nèi)研討的機會，多學(xué)習，多吸取別人的經(jīng)驗，化解自己的問題。
2、多召開家長會，多進行家訪，增進與監(jiān)護人的交流與溝通，消除一切不安全隱患。
3、經(jīng)常與學(xué)生交流，掌握他們的思想動態(tài)，了解他們在學(xué)習存在的問題，及時給予矯正和幫助。
4、進一步了解高年級學(xué)生的學(xué)習困惑，及時面對面進行輔導(dǎo)。
5、進一步學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)知識，研究學(xué)生的個性心理特征。
6、繼續(xù)深入開展對課題的研究，并拓寬研究領(lǐng)域和內(nèi)容。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十七
培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益。注意力是人的心理活動集中在一定的人或物上的一種能力，是人最重要的心理素質(zhì)之一。它包括有意注意和無意注意。
《新課程標準》中指出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習自信心并養(yǎng)成良好的習慣。學(xué)習習慣之一就講到注意力集中傾聽的習慣?？梢?，學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)效益的前提和保證。
蘇霍姆林斯基說過：“注意是學(xué)習的門戶”。門開的越大，我們學(xué)到的東西就越多。因此，注意力的培養(yǎng)顯得尤為重要。
結(jié)合我校學(xué)生課堂學(xué)習注意力不集中的實際情況，開學(xué)初提出了“如何培養(yǎng)學(xué)生注意力”為題的小課題研究。經(jīng)過一系列的上課、聽課、評議、交流、探討、實踐等形式的活動開展。就“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”作如下總結(jié)：
“學(xué)習即責任”。這是作為老師首先要向?qū)W生滲透的一種思想，要讓學(xué)生潛意識里有一種認識，“學(xué)習就是作為一名學(xué)生的責任，而不是憑興趣想學(xué)就學(xué)”。老師的責任是教書育人，醫(yī)生的責任是治病救人，農(nóng)民的責任是種田收割，學(xué)生的責任就是學(xué)好知識。只有當學(xué)生真正的把學(xué)習當作自己的一份責任時，他們才能明確自己學(xué)習的目的。目標明確以后，老師要引導(dǎo)學(xué)生增強對目標的重視，增加對完成目標的重要性與有用性的認識。只有對目標對象、責任明確了，重視程度提高了，注意力也就可以集中了。
首先，學(xué)習動機是決定學(xué)習興趣的先決條件。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習動機是什么？為了得到家長的獎勵、為了完成家長交給的硬性任務(wù)、或是為了得到他人的肯定、還是真正認識到學(xué)習就是自己的責任。只有讓學(xué)生真正的從內(nèi)心深處萌發(fā)出對學(xué)習的主觀能動性，才有支撐他學(xué)習的動力，也才有學(xué)習的興趣。
其次，積極合理的評價，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的必要條件之一。每個學(xué)生都有其獨特的個性。他們有不足的一面，也有閃光的一面。作為老師，在日常的教育教學(xué)工作中，務(wù)必做一個有心人，了解每個學(xué)生的個性特點，善于捕捉他們學(xué)習生活中閃光的點點滴滴并及時給予表揚或鼓勵，即使是學(xué)生通過努力沒有取得成功的一些事兒，也應(yīng)及時地合理地評價。讓學(xué)生體會到來自老師的認可。這樣他們的心靈就會得到慰藉與滿足，他們也才有信心、有興趣投入到學(xué)習中。
第三，構(gòu)建寬松和諧、豐富多彩的課堂。
學(xué)生在沒有壓力、寬松、愉悅的環(huán)境中所釋放出來的學(xué)習能量是最大的。學(xué)習環(huán)境是否和諧，決定課堂教學(xué)效益的好壞。一堂課就是一個劇本，老師就是導(dǎo)演，學(xué)生是劇本中扮演不同角色的演員，要導(dǎo)演“悲劇”或“喜劇”，一切皆由老師掌控。因此，老師要在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍。
每一堂課，老師都要精心設(shè)計。復(fù)習、導(dǎo)入、傳授、小結(jié)，每一環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮周到，井然有序。在教學(xué)過程中要結(jié)合教材及學(xué)生實際，設(shè)計豐富多變的教學(xué)活動，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習興趣。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，講究教學(xué)藝術(shù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習的興趣。
小學(xué)生的注意力，尤其是低年級孩子，是以無意注意（自發(fā)的、不需要努力的）為主的，這就決定小學(xué)生注意力集中時間相對較短，注意力就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，一堂課學(xué)生不可能將全部精力投入到學(xué)習當中。所以，我們的課堂教學(xué)要注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點，設(shè)計合理有趣的教學(xué)活動，輔助教學(xué)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意（自覺的、有目的的，需要一定的努力）的學(xué)習品質(zhì)。
“沒有愛就沒有教育”，這是教育教學(xué)亙古不變的主旋律。在培養(yǎng)學(xué)生注意力的過程中，同樣不可缺少來自老師對學(xué)生的愛，只有當學(xué)生真正愛上老師時，他定會全身心的投入到學(xué)習過程中。這就要求老師要自身形象（外在的言行舉止、內(nèi)在的氣質(zhì)涵養(yǎng)）、基本功（教學(xué)語言、教學(xué)機智）過得硬的同時，老師對學(xué)生的關(guān)愛更重要。因此，老師在教學(xué)工作之余，要多與學(xué)生溝通，與他們交心。老師與學(xué)生在一起，不僅談學(xué)習，更多的要了解學(xué)生的生活，走進學(xué)生的情感世界。只有讓學(xué)生體會到來自老師內(nèi)心深處的關(guān)愛，學(xué)生就會“愛”上你，他們才更愿意主動地溶入到學(xué)習的主流當中。這樣，學(xué)生的注意力在師生心與心的交流，便會生成新的教育資源，而學(xué)生的注意力在新的教育資源生成的過程中也逐步得到提升。
學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)效益的前提和保證。善于集中注意力的人，就等于打開了智慧的天窗。所以。老師要最大限度地培養(yǎng)、控制好學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇一
xx年xx月，我校承擔了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生習作的實踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
(一)課題提出的現(xiàn)實依據(jù)
我在低年級寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無言。加上低年級學(xué)生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時候，也是學(xué)生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年xx月申報了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓(xùn)練中，進行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
(二)理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！边@打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。《美術(shù)課程標準》(試驗稿)也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼耍瑢τ诤⒆觽兊呐洚嫴蛔非笫欠裢昝?，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結(jié)合的實效性達成了共識。
(三)實踐意義
1、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認知規(guī)律。心理學(xué)家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心;而學(xué)生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學(xué)生心靈的表達。
其實文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進行《小學(xué)低年級配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
(一)建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺
xx年xx月，課題組成員對學(xué)校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
(三)抓好教師培訓(xùn)，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機地到外地學(xué)習經(jīng)驗，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習，每學(xué)期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究
由于自身素質(zhì)的制約，無法對學(xué)生的繪畫進行專業(yè)的指導(dǎo)和點撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展;雖然和美術(shù)老師進行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進行指導(dǎo)，但總覺得語文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導(dǎo)的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”，希望在課題引領(lǐng)下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣，促進孩子們健康快樂成長。同時也希望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進一步提高。
1、研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲?qū)τ變荷鐣越煌芰Α⑶楦?、智力發(fā)展的作用。
2、以課題活動為契機，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，重點提高教師的教育科研能力。
1、民間游戲與幼兒多元智能（特別是社會交往能力）發(fā)展的關(guān)系。
2、各年齡班如何選擇適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進行改變和創(chuàng)新。
主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲（小、中、大班）約300名幼兒作為研究對象。
文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法
1、文獻研究法：通過對相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評價的最新進展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進行游戲活動提供理論支持和方法指導(dǎo)。如：我們通過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。
2、行動研究法：我們經(jīng)過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動（行為跟進），緊密結(jié)合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來可以試試語言類游戲（比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《挑小狗》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。
3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個最優(yōu)秀的民間游戲活動案例，請老師們一起觀看活動，并當場進行評析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實踐。這樣進步非?？?。如，我們在12月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美！11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提建議，一點點提高。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的經(jīng)驗，概括出支持課題研究的先進方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習的機會，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。
5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動能力如何------記錄下來，便于又針對的實施教育。
6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則做出調(diào)整。
1、學(xué)習準備階段
a、基本理論的學(xué)習：學(xué)習丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點學(xué)習學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著，進一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實際情況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。
b、確定人員分工和各時段任務(wù)：
起止時間要解決的問題負責人20xx.1------3月活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。
第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標，明確各自的任務(wù)。
第二步：利用圖書文獻、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料；召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動中來。
第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。
第四步：各班每月選取一個合適的民間游戲，介紹給小朋友，大家一起做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的情況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進的經(jīng)驗。同時注意收集文字資料、影像資料。
第五步：對活動中積累的資料進行分析和篩選，并分門別類存入檔案。
第六步：提升經(jīng)驗，重點引導(dǎo)參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進行評比，相互學(xué)習。
第七步：結(jié)題，向上級課題組呈交研究成果。
我園于20xx年1月被董旭花教授主持的《學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)的實踐研究》課題組定為課題研究實驗園，結(jié)合幼兒園實際情況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的.創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時，還積累了大量的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風?，F(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗收：
1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。
我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《夏津華夏民間游戲集錦》）。其中三篇被收入20xx年4月淄博總課題交流會《階段性成果集》。
2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。
我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲，幼兒的社會交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會交往能力提高很快。我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》20xx年第一期發(fā)表；課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進童心世界”課件大賽一等獎。通過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡！”我們的孩子進入小學(xué)很受歡迎，在學(xué)校里，不論是體育運動、文藝表演、學(xué)習知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。
3、做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。我們根據(jù)游戲活動的經(jīng)驗，編制了分年齡段的案例設(shè)計集（《夏津華夏民間游戲集錦》），并保留了幻燈片資料；根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年十月舉辦“親子運動會”。每天下午4點后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。
4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負責人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實在課題活動中學(xué)到很多。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇三
信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢下產(chǎn)生的一個教育前沿課題，開展這一課題研究活動是為了探索基礎(chǔ)教育課程改革的新思路、新方法，在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教育方式的根本變革，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。
根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神，我校于20xx年9月申報了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究”的子課題，經(jīng)過瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批，成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實驗?！敝弧Ｔ诂幒^(qū)教育體育局和東北師范大學(xué)專家組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)過近五年來的摸索和實踐，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作課題結(jié)題工作報告。其具體內(nèi)容如下：
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作。
主要參與人員中有校長、副校長，教務(wù)主任及一批專業(yè)扎實的中青年學(xué)科教師與教育技術(shù)、信息技術(shù)水平精湛的教師，他們大部分在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域多次參加各級教學(xué)業(yè)務(wù)大賽并獲獎，同時在信息技術(shù)應(yīng)用方面都已熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和多媒體軟件制作技巧，有理論和技術(shù)能力參加本課題實驗研究。
2、根據(jù)學(xué)校實際情況確定研究內(nèi)容。
（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，改革學(xué)習方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學(xué)科各種課程類型可能的教與學(xué)模式。發(fā)掘、總結(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)設(shè)計水平，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗?？偨Y(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，探索常規(guī)教學(xué)手段存在的困難，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學(xué)科教學(xué)軟件資源的應(yīng)用方法。
（2）學(xué)習資源及案例的研究：具體研究基于學(xué)校教育教學(xué)資源庫的教學(xué)應(yīng)用，加強學(xué)習資源網(wǎng)站的建設(shè)，突出教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及形成整合課的教與學(xué)模式分析研究。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性評價方法研究：研究學(xué)科教學(xué)效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力有效方法。
（4）信息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)的教師培訓(xùn)研究：根據(jù)我校的校情和具體教學(xué)需求，開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)，研究信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)方法。
1.組織管理。
設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導(dǎo)和管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學(xué)年組織2--3次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學(xué)科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作。
3.課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
（3）實行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4.課題經(jīng)費的管理。
本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)?？蒲薪?jīng)費中支付課題研究的正常開支。課題研究過程中必然對校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求，學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位，保證課題研究的順利進行。
對教師的培訓(xùn)費用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門按規(guī)定報銷。對課題研究經(jīng)費的使用，應(yīng)本著厲行節(jié)約、嚴格管理的原則使用，執(zhí)行財務(wù)規(guī)定，接受審計監(jiān)督。
（一）研究準備階段。
1、組織教育理論培訓(xùn)，加強教師理論儲備，提高課題研究能力。
題組下發(fā)到課題組成員手中。校長還集中組織課題組成員進行三次理論培訓(xùn)，從研究性學(xué)習到課程整合，從新課程理論到“3+x”改革。再到校本課程的開發(fā)。
定期組織課題組成員統(tǒng)一學(xué)習課程整合的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計，觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例。進行實驗小結(jié)，交流實驗心得體會，撰寫實驗論文和實驗總結(jié)及經(jīng)驗。其中重點學(xué)習了《信息素養(yǎng)論》、《信息技術(shù)與課程整合的實踐與案例》、《多媒體設(shè)計與制作》、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》、《課程整合培訓(xùn)教程》、《校校通工程---應(yīng)用篇》等著作和相關(guān)教學(xué)理論。使實驗教師在信息素養(yǎng)和課程整合理論與教學(xué)設(shè)計等方面有了明確的思維方向和教學(xué)實驗?zāi)繕?。為推進實驗進行打下堅實的基礎(chǔ)。
另外派出信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加區(qū)教育局、東北師大聯(lián)合組織的課題開題會議、在長春組織召開的課題輔導(dǎo)培訓(xùn)會議、在北京舉辦的全國課程整合學(xué)術(shù)研討會，同時積極與兄弟學(xué)校合肥38中、合肥55中、行知學(xué)校、東北師大附中等探討、交流、研究課程整合的實驗工作，同時還邀請東北師大專家解月光教授、東北師大理想信息技術(shù)研究院劉曉中教授、劉茂森教授進行理論輔導(dǎo)和具體指導(dǎo)課題工作的開展。
2、以課題研究為中心，大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平。
首先提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以適應(yīng)課程整合教學(xué)的開展：提出教師信息技術(shù)培訓(xùn)的具體目標：教師要掌握常用的計算機應(yīng)用技術(shù)如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在培訓(xùn)的同時要求教師積極開展教學(xué)研究，強化現(xiàn)代教育技術(shù)意識轉(zhuǎn)變觀念。
優(yōu)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容：整合理論學(xué)習、教育教學(xué)資源獲取、教學(xué)軟件應(yīng)用、教學(xué)素材的處理和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
活化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的方式：針對教師的培養(yǎng)目標要求的不同和技術(shù)素質(zhì)的不同，教師的培訓(xùn)劃分四個層面，制定四項制度、堅持六個結(jié)合。四個層面：專業(yè)層、提高層、普及層、管理層；四項制度：課題組長負責制、學(xué)科課題組研究制度、結(jié)對研究制度、獎勵制度等；六個結(jié)合：專家講學(xué)與外出學(xué)習相結(jié)合、重點培訓(xùn)與全體培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合、學(xué)校培訓(xùn)與學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合、典型引入與榜樣示范相結(jié)合、培訓(xùn)、考核、評比、獎勵相結(jié)合。
通過培訓(xùn)，使教師加深了對教育信息化的理解，形成了新的教育教學(xué)理念，促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)進行課程整合的水平；促進了學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變，逐步進行網(wǎng)絡(luò)化管理，并努力向數(shù)字化校園邁進。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)鍛煉了一批骨干教師隊伍，為全面推進信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了條件。
其次在信息技術(shù)教學(xué)中合理設(shè)置教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生信息技術(shù)知識技能基礎(chǔ)，利用信息解決問題的能力的培養(yǎng)：普及信息技術(shù)教育，堅持開足、開好信息技術(shù)教育必修課，為開展課程整合，實現(xiàn)信息化教育打下技術(shù)基礎(chǔ)。
3、開展信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，為課程整合實驗搭建研究平臺。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，提出積極搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點，強化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)，全面推進教育信息化，爭創(chuàng)全國百強示范校的學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃。
為適應(yīng)當前信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)研究和信息化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校積極開展信息化建設(shè)工作，加快信息化建設(shè)的步伐，組建了校園網(wǎng)絡(luò)，加強了硬件環(huán)境建設(shè)，為全面推進信息技術(shù)與課程整合，促進學(xué)校跨越式發(fā)展，搭建了高水平的硬件平臺。
（首先建設(shè)千兆校園網(wǎng)；通過光纖連接教學(xué)樓、綜合樓、藝體館、實驗樓，共計900余個節(jié)點，全校每個教師配備1臺聯(lián)想p4電腦，形成了覆蓋整個學(xué)校的校園網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)，保證了教學(xué)信息100m高速傳輸?shù)阶烂娴男枨?；網(wǎng)絡(luò)出口通過10兆寬帶連接因特網(wǎng)，通過2兆數(shù)字電路連接教育科研網(wǎng)，保證教師高速、準確、快捷獲取教學(xué)信息。
其次組建四個學(xué)生微機室和一個電子資料室，全部配備聯(lián)想p4電腦，可容納240名學(xué)生同時上課；其中包括專門學(xué)習微機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個體學(xué)習式機房；信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要功能的機房；開展研究型課程學(xué)習的機房等三種形式。
再次為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效率和效果，學(xué)校50個教室全部進行多媒體化改造，安裝電腦、視頻展臺、液晶投影儀、電視機、電動屏幕和音響設(shè)備等，全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)。使信息技術(shù)真正走進了每一個教室，使之成為開放的課堂、廣闊的教育空間。先進的信息技術(shù)硬件環(huán)境的建設(shè)為學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合的研究搭建了堅實的基礎(chǔ)平臺。）。
以上僅供參考，請根據(jù)學(xué)校實際情況補充。
4、多種渠道建設(shè)教育教學(xué)資源平臺，為課題研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源儲備。資源庫建設(shè)原則：采購+網(wǎng)絡(luò)下載+教師自建三結(jié)合的原則。
為確保有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們首先采購了成套教學(xué)資源安裝在服務(wù)器上供全校老師使用；同時各組教師通過網(wǎng)絡(luò)下載大量多媒體教學(xué)資源，并且進行分類保存，形成大量教研組教學(xué)資源；另外，最主要的是學(xué)校教師通過培訓(xùn)，利用掌握的信息技術(shù)根據(jù)教研組需要，分工合作，分單元劃類型，自制教學(xué)課件和教學(xué)網(wǎng)站，組內(nèi)教師共享使用，共同完善提高。通過以上三中途徑組建了教學(xué)資源平臺系統(tǒng)，保證校園網(wǎng)為教師學(xué)生開展課程整合研究提供海量教學(xué)資源。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇四
作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒，還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾，給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學(xué)習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習慣，來到幼兒園也要養(yǎng)成一個良好的習慣。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握?？傊n堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
教師每組織一個教學(xué)活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力，及時進行注意力的轉(zhuǎn)換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創(chuàng)造一個有效的學(xué)習環(huán)境。好的學(xué)習環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習者，從而享受學(xué)習的快樂，避免注意力的轉(zhuǎn)移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學(xué)習。
幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進行多年，但卻因過于強調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實際問題，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學(xué)法，以全新的途徑來實現(xiàn)發(fā)展快樂教學(xué)法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。人的全面發(fā)展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程?？梢?，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇五
隨著課程改革的不斷深入，改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來，成為課程改革的焦點之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進師生共同發(fā)展，我校于20xx年6月申報立項了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級課題。20xx年9月1日正式開始實驗研究。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，本學(xué)年來課題組成員按課題研究計劃，積極開展探索、研究工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)將課題活動與研究情況匯報如下：
我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校，現(xiàn)為省級、國家級體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù)，同時，也是延平區(qū)定點的農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性較差，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰學(xué)生，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見不鮮。結(jié)合我校實際，在我校進行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點，也是我?！巴馇蟀l(fā)展，內(nèi)抓管理”的核心點和突破口;同時，也是打造一支師德高、技藝精，具有教研能力的中青年骨干教師隊伍的有效載體，該課題的研究存在著深刻的時代背景和現(xiàn)實需要;該項工作的有效展開，必將對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長帶來深刻而廣泛的影響。為此，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必須先從教師著手。
實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過程的核心問題。隨著課程改革的全面推開，教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。在當前，無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變，還是教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動與交往來達到教育目的。因此，研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點、變化和發(fā)展，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。對于學(xué)生身心的健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，推進素質(zhì)教育，有著深遠的意義。同時，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求。
(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路
通過對師生關(guān)系問卷調(diào)查，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因，從教師方面入手，提出改善師生關(guān)系建議，尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。
第一步，通過采取師生平等對話方式，建立起溫馨的對話場景，讓學(xué)生走近教師，贏得學(xué)生對教師起碼的信任，為下一步教師走進學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈，溝通情感提供前提條件。
第二步，師生共寫“心靈日記”，走進學(xué)生內(nèi)心世界，抒寫心路歷程，撥開成長中的迷霧，解讀學(xué)生心靈，指點迷津，搭建師生情感溝通的平臺，最終實現(xiàn)師生間零距離溝通，構(gòu)建和諧校園。
(二)研究階段的劃分、階段目標及成果形式
課題準備階段(20xx年12月—20xx年2月)
組織課題組成員學(xué)習相關(guān)教育理論，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定課題研究方案。宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工，適時進行課題開題論證。
課題實施階段(20xx年3月—20xx年7月)
1、問卷調(diào)查，反思研究。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷，完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報告。
2、理論學(xué)習，更新觀念。定期組織實驗教師，學(xué)習相關(guān)資料，了解高中生身心發(fā)展特點掌握教育對策。樹立正確的學(xué)生觀。
3、對話交流，讓學(xué)生走近教師。教師從細微處入手，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的溝通氛圍，縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的信任。
4、師生共寫“心靈日記”，走進學(xué)生，解讀心靈。學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來，如果需要老師幫助就交給老師，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對此問題的看法和觀點，最終實現(xiàn)師生零距離溝通。
5、案例跟蹤。要求實驗教師平時注意觀察，重點跟蹤幾個實驗對象，觀察他們的行為變化。每學(xué)期寫出幾個案例，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊。
6、在高中開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實驗和研究，每學(xué)年開實驗課一節(jié)，并收集教案和課件，刻錄光盤。
7、設(shè)置和建立學(xué)生成長記錄卡，對實驗學(xué)生進行成績和思想表現(xiàn)的跟蹤，采用學(xué)生自評和家長、老師評價相結(jié)合的綜合評價體系。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如qq、博客、郵箱等，暢通師生溝通渠道，指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料、制作課件。
9、課題組教師每學(xué)年撰寫師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇。
10、定期檢查，重視反思。為使課題研究取得實效，課題負責人對課題實效進行中途檢查，定期召開課題研究階段性總結(jié)會，寫成階段性總結(jié)，匯報課題研究進展情況，提出課題實施中出現(xiàn)的問題。
課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)
收集、整理實驗原始資料，撰寫課題研究結(jié)題報告，申請結(jié)題驗收，進行成果交流。
1、20xx年5月26日，我們召開了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》開題會，會上對該課題的來源及背景、目的及意義、研究內(nèi)容及方法、階段劃分及目標任務(wù)、預(yù)期成果形式、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、指導(dǎo)到位)、“四加強”(加強組織管理、計劃管理、實施管理、檔案管理)。完成了課題的立項和申報工作。
2、20xx年9月，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開展課題研究工作，對實驗學(xué)生進行“師生關(guān)系問卷調(diào)查”，并撰寫了《目前我校師生關(guān)系問卷調(diào)查報告》。
3、20xx年9月10日，利用教師節(jié)的契機開展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動。 設(shè)立多種形式的座談會、主題班會，暢通師生對話渠道;開展吐露心聲活動，以文字為載體，拉近師生的心理距離;開辟學(xué)生心語，小報和板報專欄，加深師生情感交流。并收集學(xué)生的小報、學(xué)生心語、學(xué)生作文、學(xué)生黑板報、主題班會教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會光盤。
4、20xx年10月15日，召開課題推進會，邀請進修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題研究。
5、20xx年11月6日，要求實驗教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動，并印發(fā)教師教師忌事忌語,應(yīng)事應(yīng)語的材料。以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造良好的環(huán)境。
6、20xx年11月16日，高中年段召開家長會，改變以往教師講，家長聽的模式，采用座談會的形式，教師與家長面對面進行交流溝通，優(yōu)化教師與家長的關(guān)系，為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境。
7、根據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的實驗，課題組教師已寫出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文。
8、20xx年3月開始，我校一方面通過學(xué)生心語、師生座談、學(xué)生小報、社會實踐、家長會等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上，以力求通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進課堂教學(xué)達到良好的教育教學(xué)效果。本學(xué)期來我校高中開展五步教學(xué)法實踐，該模式以“創(chuàng)設(shè)問題情景—學(xué)生自主探索—小組討論交流—教師設(shè)適時點撥—共同歸納創(chuàng)新”為主線，以學(xué)生自主探索活動為主體，以教師點撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、使每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標的課堂教學(xué)模式。
9、20xx年4月—5月我校參加高中課改優(yōu)質(zhì)課評選活動，高一政治教師以靈活運用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系，取得片區(qū)一等獎和市級一等獎第一名的突出成績。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把課題研究作為學(xué)校教科研的重點工作來抓。 由于此課題是我校在教育教學(xué)實踐中，在教師與學(xué)生的交往中時常發(fā)生的矛盾沖突引發(fā)而來，這個問題一直困擾著我們，也是我校目前急待解決的問題。因而能否改善目前緊張的師生關(guān)系，建立和諧的校園，直接關(guān)系到我校今后能否實現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展。針對我校的實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工，責任明確，將課題研究工作納入學(xué)校工作計劃之中。為開展此項課題研究提供各方面支持和保障，充分調(diào)動了實驗教師參與課題研究的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(二)加強學(xué)習，反思教育行為，更新教育理念，樹立正確的學(xué)生觀。 理念是教育行為的先導(dǎo)，教師有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。目前，我校之所以一部分教師與學(xué)生關(guān)系緊張，就是因為在他們的頭腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴”、“作為教師就必須要居高臨下”、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之教師對正處于青春期中學(xué)生的'身心發(fā)育特點缺乏必要的了解，在處理學(xué)生問題時方法簡單、情緒急燥，導(dǎo)致教師言辭、行為過激，師生間沖突對立。為改變教師簡單粗放的教育方法，我們在實驗班級學(xué)生中收集教師平時在訓(xùn)斥學(xué)生時常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語，經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。此項活動極大地觸動了教師反思自己的教育行為，凈化了語言環(huán)境，規(guī)范了教師用語，樹立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人，學(xué)生是未成年人，學(xué)生是有個性的人，學(xué)生是有潛能的人，學(xué)生是終究要長大的人。
(三)開展師生“心靈對話”活動，架起師生情感溝通的橋梁。
中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化，他們開始擺脫對成年人的完全依賴。很多學(xué)生都有嚴重的逆反心理，要對他們進行有效的教育，就必須了解他們的內(nèi)心世界?？捎捎谥袑W(xué)生的心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。為了把握學(xué)生的心理動向，實驗教師們努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法，其中最有效的還是寫“學(xué)生心語”的形式。因為它的特點是教師對學(xué)生的教育是個別指導(dǎo)，以保密、尊重為原則，學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來，如果需要老師幫忙解決的就交給老師。這種方式學(xué)生比較樂于接受。
一開始學(xué)生不太信任老師，不敢寫得太實際，太誠懇，后來實驗教師向?qū)W生承諾：不向任何人泄露任何一點秘密。經(jīng)過一段時間的觀望和試探，學(xué)生有了“安全感”，老師也得到了學(xué)生們的信任，學(xué)生們愿和老師用日記交流了。問題嚴重的，老師就找學(xué)生談心、開導(dǎo)，問題不嚴重的就給學(xué)生寫下批語，也就是留言。學(xué)生可以給教師提建議，也可以給老師提出批評，師生在日記中交談，在日記中理解。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇六
工作報告
，范文中的一種形式。它是指黨的機關(guān)、行政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，按照有關(guān)規(guī)定，定期或不定期地向上級機關(guān)或法定對象匯報工作。匯報的內(nèi)容，包括近一段的工作情況和下一段工作部署。比如，人代會、政協(xié)全會上的工作報告，各機關(guān)、單位的年度工作報告、階段性工作報告等。下面是幼兒園課題結(jié)題工作報告請參考！
作為一名幼兒園教師， 我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福， 我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒， 還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中， 常常靜不下心來， 做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾， 給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學(xué)習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習慣， 來到幼兒園也要養(yǎng)成一個良好的習慣。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引。
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了 幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
教師每組織一個教學(xué)活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力，及時進行注意力的轉(zhuǎn)換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創(chuàng)造一個有效的學(xué)習環(huán)境。好的學(xué)習環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習者，從而享受學(xué)習的快樂，避免注意力的轉(zhuǎn)移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學(xué)習。
幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進行多年，但卻因過于強調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實際問題，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學(xué)法，以全新的途徑來實現(xiàn)發(fā)展快樂教學(xué)法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見， 幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。 人的全面發(fā)展，是指人的 德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程?？梢?，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
深入開展久押不決案件專項監(jiān)督。在中央政法委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和支持下，檢察機關(guān)牽頭，對政法各機關(guān)羈押3年以上仍未辦結(jié)的案件持續(xù)進行集中清理;最高人民檢察院對羈押8年以上的案件掛牌督辦，逐案提出處理建議。經(jīng)各機關(guān)共同努力，清理出的4459人現(xiàn)已糾正4299人。堅決貫徹保障人權(quán)、疑罪從無原則，對32件因存在疑點或證據(jù)不足難以定案、導(dǎo)致犯罪嫌疑人被長期羈押的案件分別依法作無罪處理，其中檢察機關(guān)不起訴10人，并共同做好釋法說理、司法救助、國家賠償?shù)裙ぷ鳌?BR> 全面履行對訴訟活動的監(jiān)督職能。強化刑事訴訟監(jiān)督，督促偵查機關(guān)立案21236件，追加逮捕27496人，追加起訴32280人，對認為確有錯誤的刑事裁判提出抗訴7xx6件。強化民事訴訟監(jiān)督和行政訴訟監(jiān)督，對認為確有錯誤的民事和行政生效裁判、調(diào)解書提出抗訴或再審檢察建議9378件，對民事執(zhí)行活動中的違法情形提出檢察建議33l07件。
我們認真貫徹黨的xx屆三中、四中全會部署，出臺關(guān)干深化司法改革和檢察改革的意見，扎實推進各項改革。認真落實中央統(tǒng)一部署的司法人員分類管理、司法責任制、司法人員職業(yè)保障、省以下地方檢察院人財物統(tǒng)一管理4項重大改革。上海等7個省市檢察機關(guān)全面啟動第一批試點，山東等11個省市檢察機關(guān)積極準備第二批試點。
在上海、北京探索設(shè)立跨行政區(qū)劃人民檢察院，重點辦理跨地區(qū)的行政訴訟監(jiān)督案件、重大民商事監(jiān)督案件、重大職務(wù)犯罪案件、重大環(huán)境資源保護和重大食品藥品安全刑事案件，保證國家法律正確統(tǒng)一實施。在部分地區(qū)開展刑事案件速裁程序試點。
深化檢務(wù)公開，著力構(gòu)建開放、動態(tài)、透明、便民的陽光司法機制。改變以往主要公開職能職責和政務(wù)信息的做法，重點推進案件信息公開。開通人民檢察院案件信息公開網(wǎng)，全面建成全國檢察機關(guān)統(tǒng)一的案件信息公開系統(tǒng)，正式運行四大平臺：一是案件程序性信息查詢平臺。當事人及其法定代理人、近親屬、辯護人等可以在網(wǎng)上查詢案由、辦案進度、強制措施等信息。二是法律文書公開平臺。對人民法院所作判決裁定已生效的刑事案件起訴書、抗訴書，不起訴決定書。刑事申訴復(fù)查決定書等法律文書，及時在網(wǎng)上公開。三是重要案件信息發(fā)布平臺。對有較大社會影響的職務(wù)犯罪案件、刑事案件，及時向社會公開犯罪嫌疑人身份、涉嫌罪名、案件所處訴訟階段等信息。四是辯護與代理預(yù)約申請平臺。辯護人、訴訟代理人可以通過該平臺申請會見、閱卷、收集調(diào)取或提供證據(jù)材料、要求聽取意見、申請變更強制措施等，相關(guān)檢察院必須在法定時限內(nèi)處理并回復(fù)。
會同司法部在10個省市開展深化人民監(jiān)督員制度改革試點，健全確保依法獨立公正行使檢察權(quán)的外部監(jiān)督制約機制。積極回應(yīng)“檢察機關(guān)自己選人監(jiān)督自己”的質(zhì)疑，由市級以上司法行政機關(guān)選任和管理人民監(jiān)督員。拓寬監(jiān)督范圍，將查辦職務(wù)犯罪工作中違法適用指定居所監(jiān)視居住、阻礙律師或其他訴訟參與人依法行使訴訟權(quán)利等納入監(jiān)督。人民監(jiān)督員共監(jiān)督案件2527件。
落實“誰辦案、誰決定、誰負責”，組織17個市縣檢察院開展檢察官辦案責任制試點，擇優(yōu)選任460名主任檢察官，賦予相應(yīng)司法辦案決定權(quán)，完善司法辦案責任制度，主任檢察官對所辦案件終身負責。
我們把隊伍建設(shè)作為根本，堅持不懈加強教育、管理、監(jiān)督，努力建設(shè)一支過硬的檢察隊伍。
堅持正確政治方向，大力提升思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。在全系統(tǒng)深入學(xué)習貫徹黨的xx屆三中、四中全會和xxx系列重要講話精神。扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，深入開展“增強黨性、嚴守紀律、廉潔從政”專題教育活動。最高人民檢察院帶頭加強作風建設(shè)，集中整治“四風”和“庸懶散奢”，頒布嚴肅紀律作風xx條禁令。組織“堅守職業(yè)良知、踐行司法為民”檢察英模巡講，由人民群眾評選最喜愛的檢察官。針對不同崗位要求，研制崗位素能基本標準，全面推進專業(yè)化培訓(xùn)。
推進嚴格規(guī)范公正文明司法。向全國人大常委會專題報告規(guī)范司法行為工作情況，認真貫徹審議意見，部署開展為期一年的規(guī)范司法行為專項整治工作。健全舉報線索受理、分流、查辦和信息反饋機制，防止有案不辦、選擇性執(zhí)法。規(guī)范適用指定居所監(jiān)視居住，嚴格審批程序。嚴格執(zhí)行訊問職務(wù)犯罪嫌疑人同步錄音錄像制度，加強內(nèi)部監(jiān)督制約，案件提請逮捕、移送審查起訴時必須移送錄音錄像資料。制定檢察機關(guān)刑事訴訟涉案財物管理規(guī)定，防止超范圍扣押、該返還不返還。在2019年取消對省級檢察院業(yè)務(wù)工作打分排名、改為通報主要業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，又將通報的79項數(shù)據(jù)精簡為26項核心數(shù)據(jù)，并要求各級檢察機關(guān)堅決取消簡單以數(shù)字指標、比率控制線等排序評優(yōu)的做法。
以零容忍態(tài)度正風肅紀。制定落實黨風廉政建設(shè)主體責任和監(jiān)督責任的實施意見。出臺在司法辦案活動中防止說情干擾的規(guī)定。對8個省級檢察院領(lǐng)導(dǎo)班子進行巡視，對12個省市部分檢察院執(zhí)行紀律情況進行督察。立案查處違紀違法檢察人員404人，同比上升86.2%;敢于亮丑，主動向社會公布29起檢察人員嚴重違紀違法典型案件。
堅持重心下移、檢力下沉、保障下傾，努力夯實檢察工作根基。狠抓工作落實，認真解決一些基層檢察院履行法律監(jiān)督職責不到位的問題。加快實施基層檢察院建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌推進檢察業(yè)務(wù)、檢察隊伍、信息科技、檢務(wù)保障等建設(shè)，促進基層檢察院全面發(fā)展。舉全系統(tǒng)之力，加大對新疆、西藏和四省藏區(qū)，以及貴州等西部地區(qū)、贛南等原中央蘇區(qū)基層檢察院的支持力度。探索政法編制動態(tài)使用辦法，推行新進人員由省級檢察院統(tǒng)一招錄制度，認真解決基層案多人少、檢察官斷檔等突出問題。
我們牢記“檢察院”前面的“人民”二字，堅持把檢察權(quán)置于人民監(jiān)督之下。去年是全國人民代表大會成立60周年。我們深刻認識堅持人民代表大會制度就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，接受人大監(jiān)督就是接受人民監(jiān)督，對人大負責就是對人民負責。認真落實全國人大常委會部署要求，積極開展國家憲法日活動，加強對新頒布和新修訂法律的學(xué)習貫徹，配合開展專題調(diào)研和執(zhí)法檢查。尊重代表主體地位，支持代表依法履職。最高人民檢察院建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員直接聯(lián)系全國人大代表、內(nèi)設(shè)機構(gòu)直接聯(lián)系代表團制度。通過座談、上門走訪、專網(wǎng)互動、電話約談、邀請視察等方式，真心實意聽取代表意見。全國人大代表提出的76件議案、建議全部辦結(jié)并及時答復(fù)。
去年是中國人民政治協(xié)商會議成立65周年。我們牢固樹立接受民主監(jiān)督就是發(fā)揚司法民主的理念，向全國政協(xié)匯報司法改革等情況，向各民主黨派中央、全國工商聯(lián)通報檢察工作，認真聽取意見建議，推進檢察環(huán)節(jié)協(xié)商民主。邀請政協(xié)委員和民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士參加專題調(diào)研，凝聚智慧、接受監(jiān)督。全國政協(xié)委員提出的35件提案全部辦結(jié)。
依法接受人民法院、公安機關(guān)和司法行政機關(guān)的制約，共同維護司法公正。充分認識律師在維護公民合法權(quán)益、促進法律正確實施特別是推動檢察機關(guān)嚴格規(guī)范公正文明司法中的重要作用，努力構(gòu)建良性互動檢律關(guān)系。認真解決律師會見難、閱卷難、調(diào)查取證難問題，制定實施依法保障律師執(zhí)業(yè)權(quán)利的規(guī)定，指定專門部門接待律師，嚴格規(guī)范重大賄賂案件律師會見，安排專門場所方便律師閱卷，認真審查律師提供的證據(jù)材料。對阻礙律師依法行使訴訟權(quán)利拒不糾正的，給予紀律處分并通報。
主動接受社會監(jiān)督。廣泛開展檢察開放日、檢察長接待日等活動，拓寬人民群眾有序參與和監(jiān)督檢察工作渠道。加強與媒體溝通，對涉檢輿情反映的問題及時核查處理。最高人民檢察院還積極推進檢察新聞發(fā)布常態(tài)化，全面開通微博、微信和新聞客戶端，建立網(wǎng)上發(fā)布廳。
一年來，各地檢察機關(guān)加強與軍事檢察機關(guān)協(xié)作配合，高度重視依法辦理涉軍案件，切實維護國防利益、軍事利益和軍人軍屬合法權(quán)益。一年來，檢察機關(guān)加強與港澳臺執(zhí)法司法機關(guān)交流合作，聯(lián)手打擊跨境犯罪，認真辦理涉港、涉澳、涉臺、涉僑案件，依法保護香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞和歸僑僑眷合法權(quán)益。
我們清醒認識到，檢察工作仍然存在不少突出問題：一是一些檢察人員人權(quán)意識、程序意識、證據(jù)意識、規(guī)范意識沒有真正牢固樹立，有罪推定、口供至上、片面追訴等慣性思維尚未徹底消除;二是運用法治思維和法治方式服務(wù)大局、懲治犯罪、化解矛盾的能力有待提升;三是不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、監(jiān)督不規(guī)范的問題不同程度存在;四是檢察隊伍整體素質(zhì)還不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，辦理金融證券、知識產(chǎn)權(quán)、生態(tài)環(huán)境、信息網(wǎng)絡(luò)等新型案件專業(yè)人才缺乏;五是落實司法改革任務(wù)需做大量艱苦工作，有的檢察人員存在畏難情緒;六是一些檢察人員特權(quán)思想、霸道作風嚴重，違法取證、違法查封扣押凍結(jié)處理涉案財物、濫用強制措施、限制律師合法權(quán)利等司法不規(guī)范行為時有發(fā)生，有的甚至以權(quán)謀私、以案謀錢、貪贓枉法。我們將緊緊抓住自身存在的突出問題，自覺接受人民監(jiān)督，下大氣力認真整改。
20l5年，全國檢察機關(guān)將以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，深入貫徹xxx系列重要講話精神，緊緊圍繞全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，依法履行法律監(jiān)督職能，保證憲法法律正確有效實施，維護憲法法律權(quán)威，努力讓人民群眾在每一個案件中感受到公平正義，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新貢獻。
第一，切實維護國家安全和社會安定。積極投入反恐怖反分裂斗爭，深化嚴打暴恐活動專項行動。深入開展掃黑除惡、反邪教等專項斗爭，建立對涉槍涉爆、拐賣兒童婦女以及盜搶騙、黃賭毒等犯罪常態(tài)化打擊整治機制，堅決打擊集資詐騙、傳銷等涉眾型經(jīng)濟犯罪，嚴懲個人極端暴力犯罪，加大對危害食品藥品安全、危害生產(chǎn)安全、環(huán)境污染、電信詐騙等犯罪懲治力度，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全。積極參與社會治安防控體系建設(shè)，建立檢察官以案釋法制度，加強對不良行為青少年、刑滿釋放人員、社區(qū)服刑人員等特殊人群管理服務(wù)，努力化解不穩(wěn)定因素。
第二，加大查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪力度。堅持有腐必反、有貪必肅，重點查辦領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和重要崗位領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)犯罪，突出查辦權(quán)力集中、資金密集、資源富集部門和崗位的案件，尤其是工程項目、土地出讓、礦產(chǎn)資源開發(fā)、國有企業(yè)改制等領(lǐng)域造成國有資產(chǎn)資源損失、流失的案件。深化打擊行賄犯罪專項行動。嚴肅查處賄選、破壞選舉案件。加大對群眾身邊腐敗犯罪查處力度，堅決懲治民生領(lǐng)域特別是涉農(nóng)領(lǐng)域侵犯群眾權(quán)益犯罪。積極推進追逃追贓工作，決不讓腐敗分子逍遙法外。堅持關(guān)口前移，加強職務(wù)犯罪預(yù)防工作，深入查找制度漏洞，推動源頭治理。
第三，增強對司法活動監(jiān)督的針對性和有效性。推動建立重大、疑難案件偵查機關(guān)聽取檢察機關(guān)意見建議制度，完善對刑事拘留等限制人身自由司法措施和偵查手段的法律監(jiān)督機制。暢通在押人員控告申訴渠道，探索建立刑事申訴異地審查制度，健全冤錯案件及時發(fā)現(xiàn)和糾正機制。加強對“減假暫”的同步監(jiān)督。繼續(xù)清理糾正久押不決案件。強化對看守所和監(jiān)獄監(jiān)管活動的監(jiān)督，共同維護監(jiān)所安全和在押人員合法權(quán)益。認真貫徹修改后民事訴訟法和行政訴訟法，加強生效裁判監(jiān)督、審判程序監(jiān)督和執(zhí)行活動監(jiān)督。依法查辦司法人員職務(wù)犯罪，對刑訊逼供、玩忽職守造成冤錯案件或者涉案人員非正常死亡的，堅決從嚴處理。
第四，深入推進司法規(guī)范化建設(shè)。扎實開展規(guī)范司法行為專項整治工作，著力解決自身司法不規(guī)范的突出問題，健全規(guī)范司法的程序、標準和責任，努力使事實認定符合客觀真相、辦案結(jié)果符合實體公正、辦案過程符合程序公正。推進以審判為中心的訴訟制度改革，嚴格依法收集、固定、審查和運用證據(jù)，加強對命案和主要靠言詞證據(jù)定罪案件的審查，防止事實不清、證據(jù)不足或者違反法律程序的案件“帶病”進入起訴、審判程序。切實保障律師依法行使執(zhí)業(yè)權(quán)利，認真聽取律師提出的無罪、罪輕等意見，保證其合理意見被采信。建立檢察機關(guān)辦案部門和辦案人員違法行使職權(quán)的糾正機制和記錄、通報、責任追究制度。
第五，扎實推進司法改革。認真總結(jié)試點經(jīng)驗，全面開展深化人民監(jiān)督員制度改革工作，重點監(jiān)督查辦職務(wù)犯罪的立案、羈押、扣押凍結(jié)財物、起訴等環(huán)節(jié)的執(zhí)法活動。深化跨行政區(qū)劃人民檢察院改革試點。經(jīng)授權(quán)同意后，從生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域入手，探索建立檢察機關(guān)提起公益訴訟制度;探索建立檢察機關(guān)在履行職責中發(fā)現(xiàn)行政機關(guān)違法行使職權(quán)或不行使職權(quán)行為的督促糾正制度。研究完善對涉及公民人身、財產(chǎn)權(quán)益的行政強制措施的司法監(jiān)督制度。深化中央統(tǒng)一部署的司法人員分類管理等4項重大改革試點，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗。深入推進案件信息公開，充分運用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，及時公布社會關(guān)注案件處理情況。
第六，堅持不懈推進從嚴治檢。深入開展主題教育實踐活動，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，堅守法治精神，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。以基層一線為重點，加大教育培訓(xùn)力度。完善職業(yè)準入制度，初任檢察官由省級檢察院統(tǒng)一招錄并在基層任職。加快實施從符合條件的律師、法學(xué)專家中選任檢察官制度。依法規(guī)范檢察官與當事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織的接觸、交往行為，堵塞利用檢察權(quán)尋租空間。對檢察人員違紀違法問題，一查到底、決不姑息，堅決清除害群之馬。
各位代表，在新的一年里，我們將更加緊密團結(jié)在以xxx同志為黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真落實本次全國人大會議的部署，自覺接受人大監(jiān)督、民主監(jiān)督和社會監(jiān)督，履職盡責、奮發(fā)有為，努力開創(chuàng)檢察事業(yè)新局面，不辜負黨和人民的信任與重托!
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇七
興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。
如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學(xué)做機器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
有力的理論支撐。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。人的全面發(fā)展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學(xué)過程。可見，幼兒注意力的.發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇八
作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導(dǎo)幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發(fā)展幼兒，還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇九
本學(xué)期，我們素描習作課題組全成員，按照學(xué)期總課題組的計劃一步一個腳印，扎實地前行在用課例研究解決課程改革中的實際問題，促進總課題研究的不斷深入的道路上。這學(xué)期來，我們課題組成員忙碌著，也幸福著，一路汗水，一路花香?，F(xiàn)將這一學(xué)期本課題組的研究工作做如下總結(jié)：
隨著xx版新課標的推行和實施，每個學(xué)段都有了更加豐滿的要求，對于習作更是提出了發(fā)展學(xué)生能力的具體細則，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而這種發(fā)展的落腳點則是全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也對我們課題組的成員，提出了更高的要求。我們課題組雖然只有三個人，但我們善于發(fā)揮“團隊的力量”，我們常常在組長的帶領(lǐng)下研究我們“素描習作”的相關(guān)知識。“好書分享”是我們這學(xué)期進步的源泉?！缎W(xué)語文教師》等書籍是我們組過了成員平日里學(xué)習和研讀的必備材料；雖然我們組三個成員在不同的學(xué)校，但qq成了我們交流的平臺。這一學(xué)期，我們課題組進行了兩次次集中理論學(xué)習和兩次“好書分享”活動。通過學(xué)習，提高了課題組成員的理論素養(yǎng)。另外，我們課題組還開展了一次主題式對話，在交流中，課題組成員能夠結(jié)合自己的教學(xué)實踐，所談體會不空洞，不流于形式。
執(zhí)教研究課始終是課題組活動的生命線。我們明確僅靠課題組中三個成員的力量還遠遠不夠，所以我們聯(lián)合了“鏈接習作組”，展開了一次溫暖的牽手。從第一次分小組磨課到第二次大組磨課，一路走來，更多的是言辭犀利的辯駁與否定，從上課老師的設(shè)計思路到聽課成員的實踐，一次次推翻，再一次次重建，思路越來越明晰了。這一學(xué)期，本課題組有兩位教師上了研究課。
王惠粉老師執(zhí)教的是蘇教版四年級上冊的教材內(nèi)容《——的自述》，這是一篇童話色彩的習作，描寫語文書所經(jīng)受的折磨，擬人化的手法表現(xiàn)，教師采用對比、創(chuàng)設(shè)情境等手法，引導(dǎo)學(xué)生充分地說，再結(jié)合他們生活的經(jīng)驗，學(xué)生說得興趣盎然，說的過程中，教師注重學(xué)生能力的提升，“怎樣說具體，說生動”，學(xué)生學(xué)得有趣，寫得有味。
黃靜靜老師執(zhí)教是人物外貌描寫的習作，黃老師把猜人物的游戲引入了課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣，選擇的猜謎也是有代表性的，從人物的外貌、動作、語言來體現(xiàn)，為學(xué)習習作埋下伏筆，再結(jié)合已學(xué)過的課文中人物外貌的描寫，結(jié)合學(xué)生自己的習作進行修改，體現(xiàn)習作指導(dǎo)的過程。通過這節(jié)課例也延伸一個討論的焦點：對于不同的年級段，該如何有效地執(zhí)教“同一個習作主題”，從而達到遷移、運用的目的？寒冷的冬日，大家卻內(nèi)心澎湃。
這一次的牽手，讓我們兩個組的成員對于“習作教學(xué)”有了更飽滿的認識，溫暖和團隊力量，讓我們前進的道路更加堅實。
這學(xué)期來，我們組雖然力量微薄，平時教學(xué)工作又繁重，但我們?nèi)詧猿种鴺酚趧?chuàng)新、團結(jié)合作，共同進步。我們還注重利用一切的習作相關(guān)的活動，豐富課題的活動研究。比如開展了以節(jié)日文化為主題的習作交流活動，讓學(xué)生在生活中交流、成長。黃靜靜老師輔導(dǎo)班上一名學(xué)生在常州市“中小學(xué)作文競賽”中榮獲二等獎；本學(xué)期，我們課題組每一位成員都圍繞課題撰寫了教學(xué)論文，在“小語年會”活動中，其中楊霞銀老師和黃靜靜老師的論文分別獲得常州市三等獎；方琳老師一篇論文獲金壇市二等獎。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十
自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學(xué)個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。
如果一個教師注重突出重點，那么課前對于知識已經(jīng)去粗取精，做了精加工，于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會既簡單又清晰，這樣孩子們就會很容易引起注意。而且由于孩子們獲得的知識是系統(tǒng)的“骨架”部分，這對于孩子主動去添加知識的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學(xué)習注意力的保持和加強教師對于知識的顯現(xiàn)缺乏深度，孩子所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動才能夠有實質(zhì)性的進展，從而才能夠有幼兒學(xué)習效率的全面提高。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十一
我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。通過這次研究性學(xué)習，我也得到了許多收獲與財富。首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學(xué)習當成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
整整一個學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十二
偉大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、愛”學(xué)習三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使兒童入迷，才能使兒童進入愛學(xué)、樂學(xué)的境界。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，因此，我們在教學(xué)中能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，就可以使學(xué)生在學(xué)習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語這門學(xué)科又是學(xué)習英語這一交際行語言，而語言的學(xué)習現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥，加之農(nóng)村小學(xué)生害羞、膽小、又更增加了學(xué)習難度，這就要求教師激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使其自覺地參與學(xué)習活動，激發(fā)求知的欲望。
興趣是人們從事或探究某種事務(wù)活動的積極的心理傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力源。而學(xué)習興趣則是學(xué)生對學(xué)習活動的一種積極的認識傾向，是學(xué)生主動獲取知識，自主掌握學(xué)習方法，從小養(yǎng)成良好學(xué)習習慣，自覺形成一套適合自己學(xué)習的方式或技能的心理支持平臺，同時也是一種自發(fā)的、積極的、主動的學(xué)習情緒體驗和內(nèi)部動力。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會在大腦深處形成最優(yōu)的興奮中心，促使各種感官處于最佳狀態(tài)，自發(fā)地引起學(xué)生學(xué)習的高度注意，從而為全身心參與學(xué)習，投身學(xué)習提供最佳的學(xué)習心理準備（情感、態(tài)度和價值觀）和技術(shù)支持（方式、方法和習慣）。
課題確立的主要原因是：
1、學(xué)習興趣是人生學(xué)習的起始動力，為終身學(xué)習提供心理支持。一個國家一個民族，或是一個社會自然人在世界之林中要生存發(fā)展，就需要不斷地學(xué)習創(chuàng)新。新的基礎(chǔ)教育課改核心就是要提高國民素質(zhì)，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。這個核心目標的實施與完成，必須以學(xué)生學(xué)習興趣（廣義）的激發(fā)和培養(yǎng)為前提。所以我們常說：“興趣是最好的老師”“興趣是入門的`向?qū)А薄芭d趣是推動學(xué)習的強大動力，又是激發(fā)求知欲，開發(fā)智力的催化劑?！碑攲W(xué)生對學(xué)習本身產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能使其整個認識活動活躍起來。興趣一量旦形成，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部動力。這時，對學(xué)生來說，學(xué)習不再是吃苦受累，被人強迫的事，而是來自內(nèi)心深處的一種需要，是一項充滿積極情緒體驗的活動，達到“樂學(xué)――學(xué)樂”境界。
2、學(xué)習興趣能使學(xué)生形成良好的學(xué)習心理品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是讓學(xué)生主動發(fā)展的前提，是外在樂趣，真正使每一個學(xué)生都能最大限度地有所收獲，主動發(fā)展，就必須引發(fā)學(xué)生對學(xué)習活動的內(nèi)在樂趣，達到好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，激活學(xué)生思維，體驗學(xué)習樂趣，形成強烈的出自內(nèi)心深處的學(xué)習動機和欲望（潛移默化）。例如：在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造思維學(xué)習心得源于學(xué)生在某種信息的作用下，突然閃現(xiàn)和頓悟的靈感。而打開這種靈感的工具正是激活信息（教師的引導(dǎo)誘發(fā)）。這些被激活的信息所產(chǎn)生的感想、表達及新認識、新見解，使學(xué)生潛意識的主體性和創(chuàng)造力得以釋放和發(fā)展，既協(xié)調(diào)了學(xué)生學(xué)習興趣的廣泛性和持久性，也發(fā)展了學(xué)生良好的學(xué)習心理品質(zhì)。
3、學(xué)習興趣可以促進學(xué)生智力開發(fā)、
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過“所有智力方面的工作都依賴興趣?！敝橇Ψ矫娴墓ぷ?，尤其是學(xué)習，它是一項高度智力化的腦力勞動，它要求學(xué)生同時調(diào)動自己的多種感官，專心致志，開動腦筋，積極思考。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，學(xué)習的積極性、主動性就會極大地提高。這種積極腦力勞動本身就是對學(xué)生智力的一種有效鍛煉，并且，學(xué)習的積極性越高，主動性越強，大腦的使用頻率和幅度也就越大，相應(yīng)地學(xué)生智力的被開發(fā)程度也就越大。
4、學(xué)習興趣可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
廣泛的興趣有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。廣泛的學(xué)習興趣會推動學(xué)生廣泛地獵涉并積極投身于各種有益的活動中，從而使他們見多識廣，視野開闊，潛移默化，融合百家，自成一家。既豐富了知識又使個性得到充分發(fā)揮。
1、教育心理學(xué)理論：從信息論、控制論、神經(jīng)生理學(xué)的角度看，無論人們進行什么活動（包括學(xué)習活動），都必須有心理活動的積極參與，才能取得良好的效果；而心理活動要有效地進行，又必須保持一定的“覺醒水平”。覺醒水平表明大腦神經(jīng)細胞處于一定能量狀態(tài)，它可以吸收、分析、判斷、儲存信息。這是心理活動的最起碼水平。學(xué)生的學(xué)習是一項復(fù)雜而艱巨的腦力勞動，要成功地完成學(xué)習任務(wù)，不僅需要較好的智力，還需要對學(xué)習活動的興趣、熱情以及頑強的毅力，自信心等性格特征。
2、學(xué)習心理學(xué)理論：小學(xué)生貪玩好動、記憶力強、好奇心強、求知欲旺盛，遇事總好問個為什么？對他們感興趣的事物就像海綿吸水一樣積極主動參與并能獲得心理感應(yīng)。
快樂教育理論：人類的需要得到滿足就是快樂?？鞓放c人與外界事物或與他人處于和諧境地，使人處于超然自由的狀態(tài)。而快樂的情境常常伴生興趣，興趣使人產(chǎn)生接近或愿意接近事物（的情感），產(chǎn)生鉆研、探索、創(chuàng)新的愿望，從而又孿生快樂。也正因為這樣，快樂為智慧活動提供了最好的情感背景。在實踐中，一旦興趣衰退趨勢出現(xiàn)時，由興趣引起的快樂情感狀態(tài)對維持興趣起到了十分重要的維護、激活作用，用快樂的松懈活動解除興趣集中帶來的緊張，用快樂的向往提供興趣再生和鞏固的動力，而這種效應(yīng)是一切學(xué)習創(chuàng)造活動所不可缺少的，不可忽視的。所以，我們在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在快樂中成長。
1、探究小學(xué)生學(xué)習興趣心理品質(zhì)的形成與發(fā)展。
2、探究小學(xué)生學(xué)習興趣的基本特征。
3、總結(jié)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習英語興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的技術(shù)（途徑和方法）。
4、培養(yǎng)一批骨干教師，推出一批科研成果。
課題組規(guī)劃了三個實驗階段：
攻關(guān)的重點課題。課題組成立后，我們一方面進行理論學(xué)習。學(xué)習相關(guān)的現(xiàn)代教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；另一方面，組織課題組成員積極參與課題實驗方案、規(guī)章制度的制定，實驗經(jīng)費的預(yù)算與落實，確保課題實驗研究正常開展。其次，我們在“如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習興趣”總課題下制定實驗計劃，開展實驗活動，進行實驗小結(jié)，并把它們納入到教師年度考核中。教研組每月開展1次專題研討，課題組每學(xué)期舉行一次階段小結(jié)。第三，我們從調(diào)查學(xué)情入手。確定4個實驗班的12名學(xué)困生（學(xué)習失趣），長期跟蹤調(diào)查他們的學(xué)習行為、心理狀態(tài)、家庭背景、社會關(guān)系、個人興趣。調(diào)查結(jié)果表明：“學(xué)困”原因是愛家庭影響的5人（父母在外打工靠寄讀或是單親家庭）；愛社會影響的4人（進網(wǎng)吧打游戲或打工也能掙錢思想影響）；受智力因素影響的2人（生理障礙）；受非智力因素影響的1人（想玩、不想學(xué)，對學(xué)習缺乏興趣、信心）。然后我們針對這12名學(xué)生的特點施以恰當?shù)膶W(xué)法引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活扶導(dǎo)以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，樹立克服困難的勇氣，激發(fā)成功的信心。學(xué)期結(jié)束有8人脫困，另4名學(xué)生與原來相比，也有不同程度地進步。我們相信：每個學(xué)生都有自己的閃光點，有時出現(xiàn)學(xué)習興趣下降，成績下滑，原因是多方面的，作為教師只要診斷準“病情”，施以愛心，創(chuàng)設(shè)情境，更新教法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，把失去的興趣找回來，他們一定會進步。通過第一階段的調(diào)查研究，為我們的第二階段實驗指明了方向，樹立了信心。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十三
設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導(dǎo)和管理。
2、課題活動管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學(xué)年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學(xué)科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作。
3、課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
（3）實行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4、課題經(jīng)費的管理。
本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)?？蒲薪?jīng)費中支付課題研究的正常開支。課題研究過程中必然對校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求，學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位，保證課題研究的順利進行。
對教師的培訓(xùn)費用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門按規(guī)定報銷。對課題研究經(jīng)費的使用，應(yīng)本著厲行節(jié)約、嚴格管理的原則使用，執(zhí)行財務(wù)規(guī)定，接受審計監(jiān)督。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十四
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。
為提高我?？蒲兴?，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。
“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習，推動了課題研究的進行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、積極進行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉??！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×?，我們才有可能得到豐厚的匯報。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十五
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
1、學(xué)習理論知識，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值？”
4、總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn)，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
1、一份課題研究個人計劃。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習（培訓(xùn)、講座）記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。
7、課題研究記錄。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十六
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，山區(qū)學(xué)生的家長絕大多數(shù)都外出打工掙錢，留守兒童的監(jiān)護人絕大多數(shù)是文盲或半文盲，于是學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)困難無人輔導(dǎo)。久而久之，他們對作業(yè)、對學(xué)習沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣、學(xué)習興趣有待解決。
本課題與20xx年9月通過評審，被立項為市級教師小課題。自立項后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，課題組成成員圍繞課題的研究目標，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)，（主要是語數(shù)作業(yè)）興趣的方法和策略。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：
我校地處較偏遠山區(qū)，學(xué)生父母絕大多數(shù)外出打工，他們都由爺爺奶奶或寄養(yǎng)人監(jiān)管，而絕大多數(shù)監(jiān)管人沒有文化或者文化程度較低，沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)，即使有極少數(shù)家長就近打工或在家務(wù)農(nóng)，但由于他們沒有文化或少有文化或沒有時間和精力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。所以老師布置的作業(yè)他們只做簡單的，或干脆不做作業(yè)。加之小學(xué)生的天性愛貪玩，學(xué)習主動性差，久而久之，他們由只做簡單的作業(yè)到不愿意寫作業(yè)，進而發(fā)展到不寫家庭作業(yè)。隨著寫作業(yè)的興趣和學(xué)習的興趣漸漸地淡化，最后導(dǎo)致他們在學(xué)校也不愿意做作業(yè)。這種現(xiàn)象在我校普遍存在，而且呈日益嚴重的趨勢，所以，開展此課題的研究是迫在眉睫，刻不容緩的問題。否則將直接影響到我校的教育教學(xué)質(zhì)量乃至生存大計。面對這一嚴重問題，我們將大膽開展研究，尋求解決問題的方法，為學(xué)校的發(fā)展盡一份綿薄之力，為山區(qū)的孩子獻上一片愛心。同時，我們認為，如果此項研究有所成功，那將會為有類似情況的學(xué)校解決此類問題起到拋磚引玉的作用。因為，據(jù)我了解這種現(xiàn)象在我國西部經(jīng)濟落后地區(qū)是普遍存在的，所以開展此課題是勢在必行而且具有一定的指導(dǎo)意義。
而作業(yè)是教師了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握程度的一個窗口，也是教師檢查課堂教學(xué)成敗的一個重要的反饋手段。由于小學(xué)生的貪玩天性，對作業(yè)尤其是家庭作業(yè)有很大的依賴性，往往拖欠作業(yè)，所以完成作業(yè)需要靠老師的教育和家長的監(jiān)督與輔導(dǎo)?！芭d趣是最好的老師。”但興趣是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣，首先應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習目的，從而端正學(xué)習態(tài)度，知道為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)？其次，教師在布置作業(yè)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置具有梯度的難易程度不同的作業(yè)，不能一刀切，千篇一律一個樣，要讓每個學(xué)生都能“啃得動、吃得飽”。最后，也是最重要的一點，就是教師對學(xué)生作業(yè)的評價。教師在客觀評價學(xué)生作業(yè)的前提下，盡可能出現(xiàn)一些鼓勵性的話語。學(xué)生在作業(yè)中若出現(xiàn)了較以往有進步的地方時，教師應(yīng)及時表揚，學(xué)生在得到老師的表揚，受到鼓勵后，自然就能樹立起寫好作業(yè)的信心，讓學(xué)生養(yǎng)成自主作業(yè)的良好習慣。如果作業(yè)出錯，切不可語言過激，挖苦諷刺，而是幫助他們分析眼影，指導(dǎo)糾錯。只有這樣，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成做作業(yè)、愛做作業(yè)、自主作業(yè)的良好習慣。
《新課程下的新課程標準》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》都明確指出：要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習興趣，改變課程實施過程中過分依賴，過于強調(diào)介紹學(xué)習，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變目前在課程實施過程中存在的單一、被動的學(xué)習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習方式，特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)這一理論，我們在課題的研究和實踐過程中，按照學(xué)生的自然居住區(qū)域、年級高低、學(xué)習程度把他們編成不同的語數(shù)互幫互學(xué)興趣小組，建立組長負責制，作業(yè)督查制。
課題組定期組織各年級、各學(xué)習興趣小組的語數(shù)作業(yè)展評，執(zhí)行激勵措施，激發(fā)學(xué)生自主作業(yè)、認真作業(yè)、努力探究知識的學(xué)習興趣。又依據(jù)《教師法》、《教師職業(yè)道德》的有關(guān)規(guī)定和要求，注意尊重學(xué)生的人格，從不體罰或變相體罰作業(yè)出錯的學(xué)生。《小學(xué)教育學(xué)》指出：學(xué)生的本質(zhì)屬性是，學(xué)生是具有能動性和創(chuàng)造性的人，學(xué)生是完整的人，學(xué)生是成長中的人。新時代學(xué)生的特點是主體意識增強，獲取信息的方式多樣化，多元文化的沖擊比較大，受同等的影響較大。所以，課題全體成員謹記“以人為本”的教育理念，時刻注意保持良好的師生關(guān)系，增強與學(xué)生的親和力，拉近與學(xué)生的距離，進行手拉手幫扶，心與心教流。課題組成員還經(jīng)常依據(jù)《小學(xué)生心理學(xué)》之《心理健康教育的具體方法》中指出的認知改變法、心理訓(xùn)練法、心理修養(yǎng)法、情境陶冶法、榜樣示范法、心理咨詢法，對學(xué)生進行心理健康教育和心理矯正，改變學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和學(xué)習態(tài)度。課題組老師根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘規(guī)律，組織學(xué)生進行有效復(fù)習，克服遺忘，從而幫助學(xué)生降低了作業(yè)難度，增強和提高學(xué)生自主作業(yè)的興趣。經(jīng)過一年堅持不懈的努力，全校學(xué)生的學(xué)風明顯好轉(zhuǎn)全校教師的明顯改觀。學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的新風尚在我校蔚然成風。
本課題研究的對象是本校一年級至六年級的學(xué)生，內(nèi)容是：如何培養(yǎng)和提高本校學(xué)生的語數(shù)作業(yè)興趣。研究的目標是：通過調(diào)查研究，找出本校學(xué)生語數(shù)作業(yè)和學(xué)習興趣不高，作業(yè)態(tài)度淡化的主要成因，進而改變教師的教育方式和方法，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習語文和數(shù)學(xué)。樂于做語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，全面改變學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的教風，全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量，對其他具有和我校類似的學(xué)校起到一定的示范和引領(lǐng)作用。
具體的研究方法是：
調(diào)查問卷法：測試學(xué)生收集問題。為課題研究提供依據(jù)。與20xx年9月對全校學(xué)生進行了語數(shù)作業(yè)調(diào)查問卷。共收回調(diào)查問卷92張，結(jié)果是78人回家不做語數(shù)作業(yè)，44人不喜歡語數(shù)作業(yè)。
文獻研究法：查閱資料書，找出理論依據(jù)和政策依據(jù)，進行整理分析。
行動研究法和觀察法：關(guān)注研究對象的變化與發(fā)展。
經(jīng)驗總結(jié)法：對活動中取得經(jīng)驗體會進行總結(jié)。
此課題大致按3個階段來劃分完成：
第一階段為準備階段。此階段從20xx年5月份起，到8月份止。這階段小組召開座談會，確立研究課題。然后，小組成員分頭與全校教師進行大交流，大走訪，了解他們給學(xué)生布置作業(yè)的方法和批改方式，收集各位老師反映的學(xué)生對作業(yè)的完成狀況，并走訪學(xué)生及其家長對老師布置作業(yè)和批改方式的反饋意見，對全校各班學(xué)生通過問卷調(diào)查他們完成語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和完成情況。通過召開家長會，了解家長對語數(shù)作業(yè)的布置和批改方式的反饋意見，以及了解家長對學(xué)生的作用輔導(dǎo)狀況。通過上述活動，為實施研究提供依據(jù)和措施。
第二階段為實施階段。此階段從20xx年9月份起大致到20xx年5月份止。根據(jù)收集到的資料信息，研究小學(xué)生作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化的方法和途徑，通過研究找出適合本校教情、學(xué)情的培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)興趣的方法和措施，對全校教師起到指導(dǎo)示范作用，使全校學(xué)生轉(zhuǎn)變對語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習態(tài)度，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
第三階段為總結(jié)經(jīng)驗結(jié)題階段。此階段從20xx年4月份起，對課題研究的全過程進行回顧、反思、總結(jié)，找出成功的經(jīng)驗和存在的問題，撰寫論文，為驗收結(jié)題做準備。
歷時近一年的研究和實踐探索，我們課題組成員共開展各種形式的家長會9次，組織各種形式的語數(shù)作業(yè)檢查與展評12次，召開研討會16次，上公開課12次，收集各種圖片158張，博客點擊200余次。
通過研究，我們探索出培養(yǎng)小學(xué)生語數(shù)作業(yè)興趣的路徑和方法：
1、首先要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生平等相處。
2、適當使用激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、建立健全監(jiān)督機制，多與監(jiān)護人溝通。
4、適時適量給不同學(xué)生布置不同梯度的語數(shù)作業(yè)。近一年時間課題組撰寫論文8篇，教學(xué)案例4篇，教學(xué)反思5篇，教育敘事，隨筆各5篇。通過研究，端正了全校學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使全校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教在全校蔚然成風。
1、課題自身問題。
隨著研究的開展，我們發(fā)現(xiàn)課題的研究對象空、大。于是我們及時在研究初期調(diào)整研究方案，把課題定位在只研究如何培養(yǎng)本校學(xué)生的語數(shù)作業(yè)興趣上。但是當今的教育理念是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。所以，下一步我們將繼續(xù)接著研究如何培養(yǎng)小學(xué)生的其他作業(yè)興趣。
2、小課題研究與日常教學(xué)的時間矛盾。
課題研究必然需要大量時間和精力，功在當今，利在長遠。我們學(xué)校教師人員緊張，這就給開展研究帶來了很大壓力。
3、區(qū)域?qū)W習小組成員的安全問題。高年級學(xué)生的作業(yè)困難解決？在區(qū)域小組中，有時可能出現(xiàn)由于這樣那樣的原因，導(dǎo)致成員之間發(fā)生摩擦，輕則影響團結(jié)，重則出現(xiàn)人身安全隱患。
4、個別學(xué)生的學(xué)習興趣出現(xiàn)反彈怎么辦？
解決思路：
1、加強學(xué)習，他山之石，可以攻玉。利用網(wǎng)絡(luò)，利用外出聽課、校內(nèi)研討的機會，多學(xué)習，多吸取別人的經(jīng)驗，化解自己的問題。
2、多召開家長會，多進行家訪，增進與監(jiān)護人的交流與溝通，消除一切不安全隱患。
3、經(jīng)常與學(xué)生交流，掌握他們的思想動態(tài)，了解他們在學(xué)習存在的問題，及時給予矯正和幫助。
4、進一步了解高年級學(xué)生的學(xué)習困惑，及時面對面進行輔導(dǎo)。
5、進一步學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)知識，研究學(xué)生的個性心理特征。
6、繼續(xù)深入開展對課題的研究，并拓寬研究領(lǐng)域和內(nèi)容。
課題工作報告和結(jié)題報告區(qū)別篇十七
培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益。注意力是人的心理活動集中在一定的人或物上的一種能力，是人最重要的心理素質(zhì)之一。它包括有意注意和無意注意。
《新課程標準》中指出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習自信心并養(yǎng)成良好的習慣。學(xué)習習慣之一就講到注意力集中傾聽的習慣?？梢?，學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)效益的前提和保證。
蘇霍姆林斯基說過：“注意是學(xué)習的門戶”。門開的越大，我們學(xué)到的東西就越多。因此，注意力的培養(yǎng)顯得尤為重要。
結(jié)合我校學(xué)生課堂學(xué)習注意力不集中的實際情況，開學(xué)初提出了“如何培養(yǎng)學(xué)生注意力”為題的小課題研究。經(jīng)過一系列的上課、聽課、評議、交流、探討、實踐等形式的活動開展。就“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”作如下總結(jié)：
“學(xué)習即責任”。這是作為老師首先要向?qū)W生滲透的一種思想，要讓學(xué)生潛意識里有一種認識，“學(xué)習就是作為一名學(xué)生的責任，而不是憑興趣想學(xué)就學(xué)”。老師的責任是教書育人，醫(yī)生的責任是治病救人，農(nóng)民的責任是種田收割，學(xué)生的責任就是學(xué)好知識。只有當學(xué)生真正的把學(xué)習當作自己的一份責任時，他們才能明確自己學(xué)習的目的。目標明確以后，老師要引導(dǎo)學(xué)生增強對目標的重視，增加對完成目標的重要性與有用性的認識。只有對目標對象、責任明確了，重視程度提高了，注意力也就可以集中了。
首先，學(xué)習動機是決定學(xué)習興趣的先決條件。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習動機是什么？為了得到家長的獎勵、為了完成家長交給的硬性任務(wù)、或是為了得到他人的肯定、還是真正認識到學(xué)習就是自己的責任。只有讓學(xué)生真正的從內(nèi)心深處萌發(fā)出對學(xué)習的主觀能動性，才有支撐他學(xué)習的動力，也才有學(xué)習的興趣。
其次，積極合理的評價，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的必要條件之一。每個學(xué)生都有其獨特的個性。他們有不足的一面，也有閃光的一面。作為老師，在日常的教育教學(xué)工作中，務(wù)必做一個有心人，了解每個學(xué)生的個性特點，善于捕捉他們學(xué)習生活中閃光的點點滴滴并及時給予表揚或鼓勵，即使是學(xué)生通過努力沒有取得成功的一些事兒，也應(yīng)及時地合理地評價。讓學(xué)生體會到來自老師的認可。這樣他們的心靈就會得到慰藉與滿足，他們也才有信心、有興趣投入到學(xué)習中。
第三，構(gòu)建寬松和諧、豐富多彩的課堂。
學(xué)生在沒有壓力、寬松、愉悅的環(huán)境中所釋放出來的學(xué)習能量是最大的。學(xué)習環(huán)境是否和諧，決定課堂教學(xué)效益的好壞。一堂課就是一個劇本，老師就是導(dǎo)演，學(xué)生是劇本中扮演不同角色的演員，要導(dǎo)演“悲劇”或“喜劇”，一切皆由老師掌控。因此，老師要在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍。
每一堂課，老師都要精心設(shè)計。復(fù)習、導(dǎo)入、傳授、小結(jié)，每一環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮周到，井然有序。在教學(xué)過程中要結(jié)合教材及學(xué)生實際，設(shè)計豐富多變的教學(xué)活動，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習興趣。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，講究教學(xué)藝術(shù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習的興趣。
小學(xué)生的注意力，尤其是低年級孩子，是以無意注意（自發(fā)的、不需要努力的）為主的，這就決定小學(xué)生注意力集中時間相對較短，注意力就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，一堂課學(xué)生不可能將全部精力投入到學(xué)習當中。所以，我們的課堂教學(xué)要注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點，設(shè)計合理有趣的教學(xué)活動，輔助教學(xué)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意（自覺的、有目的的，需要一定的努力）的學(xué)習品質(zhì)。
“沒有愛就沒有教育”，這是教育教學(xué)亙古不變的主旋律。在培養(yǎng)學(xué)生注意力的過程中，同樣不可缺少來自老師對學(xué)生的愛，只有當學(xué)生真正愛上老師時，他定會全身心的投入到學(xué)習過程中。這就要求老師要自身形象（外在的言行舉止、內(nèi)在的氣質(zhì)涵養(yǎng)）、基本功（教學(xué)語言、教學(xué)機智）過得硬的同時，老師對學(xué)生的關(guān)愛更重要。因此，老師在教學(xué)工作之余，要多與學(xué)生溝通，與他們交心。老師與學(xué)生在一起，不僅談學(xué)習，更多的要了解學(xué)生的生活，走進學(xué)生的情感世界。只有讓學(xué)生體會到來自老師內(nèi)心深處的關(guān)愛，學(xué)生就會“愛”上你，他們才更愿意主動地溶入到學(xué)習的主流當中。這樣，學(xué)生的注意力在師生心與心的交流，便會生成新的教育資源，而學(xué)生的注意力在新的教育資源生成的過程中也逐步得到提升。
學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)效益的前提和保證。善于集中注意力的人，就等于打開了智慧的天窗。所以。老師要最大限度地培養(yǎng)、控制好學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。