心得體會是對自身成長的評估，有助于我們更好地調整自己的學習和生活狀態(tài)。寫心得體會時，可以以自問自答的方式來展開論述，增加文章的深度和思考性。小編為大家準備了一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。
觀摩名師心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，名師講座已經(jīng)成為了教師們成長的必不可少的途徑之一。在名師講座中，作為教師的我們，可以借鑒到很多先進的教育理論、教學方法和教育心得。今天，我就來談一下我在觀摩名師講座中收獲的思考和收獲。
名師講座讓我們受益匪淺，最大的收獲就是教育思想和教育方法上的啟示。在名師的講述中，我們可以聽到各種教育理論和經(jīng)驗，可以學習到一些新的教學方法和技巧，更進一步豐富、完善自己的教師技能和教學能力。通過對講座的學習和理解，我們可以對教育的重要性和目的有更深入的認識，看到教育問題的本質和未來的發(fā)展方向。
第二段：通過名師講座發(fā)現(xiàn)自身的不足。
名師講座也讓我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且學會如何去完善。在聽名師講座的過程中，我們不僅可以感受到他們的教學技巧、教育理念和教育方法，同時也意識到我們自身的現(xiàn)狀和不足。與名師的對比中，我們可以更加清晰的了解自身的不足，認真地思考反思自己的教學方法和風格。在這個過程中，我們會提高教學質量和發(fā)展自身的素質能力，逐漸成為優(yōu)秀的教育者。
第三段：悟到思想深處受益更大。
名師的思想與哲學背景的學習，對我們的成長更有裨益。名師的教誨往往包含著一位資深教育工作者對于一段時期的教育思想的理解。有些時候，我們并不完全清楚，或者只是了解到了教育的一部分，可以從名師講座中得到更為全面的認識。這些思想具有深刻的觀察力和智慧、跨學科闡述、哲學思考、源遠流長的影響等特點，并幫助我們更好地去發(fā)掘未來教育的方向和目的。這種反思的思想常常是靠我們自己積累和學習無法得到的。
第四段：思考邁步成長的方法。
如何將觀摩名師講座的收獲運用到實際教學中，是我們需要深入探討的問題。我們可以從接受名師講座的方式、方法、時間和地點等方面著手，以期更好地去接受巨匠智慧的陶冶，在實踐中一步一步地提高自己的教育水平。我們還可以積極向名師請教，在平常自己的教學活動中不斷思考、反思，比如反思自己的案例和案例工作，同時借鑒其他教育家實踐的經(jīng)驗，不斷試錯并完善改進自己的教學方法，讓自己的教學更具效果和可操作性，從而達到更好的教育效果。
第五段：概述總結。
名師講座是一種重要的教育方式和方法。在聽取名師講座的過程中，我們可以感受到名師的細節(jié)，并受益其中。通過對名師講座的體會和分析，我們不僅可以了解到什么是優(yōu)秀教育者和教師，同時也可以調整自己的教學觀點和教學方法，讓我們更加成熟和自信地面對一切教育挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為建設美好的社會，繼續(xù)前行。
觀摩名師心得體會篇二
近日，我有幸參加了一次觀摩名師教學的活動。在這次活動中，我不僅結識了一位優(yōu)秀的教育者，還從他的教學中獲得了不少啟發(fā)，讓我對于教育這一行業(yè)有了更深刻的思考。以下是我的學習心得，僅供參考。
段落一： 首先，觀摩名師教學活動讓我深深體會到了優(yōu)秀教師對教學全程的把控。在課堂上，名師充分發(fā)揮了自己的教學經(jīng)驗和過人的授課能力，通過深入淺出的展示和培養(yǎng)學生的實際動手能力，讓學生有了很多的收獲，不斷加深對知識的理解和領悟。而且，名師的言傳身教，讓我更加相信教育的魅力和價值，更加意識到作為教師應該如何引導學生，如何教授知識，以及如何創(chuàng)造一個有吸引力的學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮其靈活思維和創(chuàng)造力。
段落二： 其次，觀摩名師教學讓我感受到了教學中的互動性與反饋性。在名師的課堂中，他不斷地與學生進行互動，以檢驗學生的理解和領悟程度。他以問題為紐帶，引導學生深入思考，并在學生的回答與探討中不斷提出新的問題，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)問題本質和規(guī)律，幫助他們完成心智的建構和逐步積累。而且，對于不同學生的反應和問題，他也能夠進行迅速反饋和引導，讓學生更好地掌握知識和技能，同時也能夠增強學生的自信和相信自己的潛能。
段落三：此外，在觀摩名師教學中，我發(fā)現(xiàn)名師對于知識的講解和展示具有極大的操作性和抽象性。在傳授知識的過程中，他注重知識的本質和問題的復雜性，采用具體的例子和制作實物模型的方式深入揭示了知識的本質和實際應用，讓學生更好地理解這些知識，并能夠將其運用到實際生活中去。同時，名師的講解風格也非常生動，融入了實際情景和語義化解釋，從生活中獲取設計靈感，并能夠讓學生獲得對技術本質的自我探究和反思。
段落四：此外，觀摩名師教學讓我意識到了實際應用能力的重要性。名師不僅能夠教授學生知識，同時更注重學生的實際應用能力。他設計了大量的實例演練和實踐項目，讓學生能夠使用所學技能創(chuàng)造實際可應用的工作，不斷積累經(jīng)驗和反思，從而讓學生確定自己的職業(yè)方向，拓寬自己的職業(yè)選擇機會，并為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
段落五：最后，觀摩名師教學讓我認識到了自己需要進一步發(fā)展的地方。雖然我也是一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，但是在觀摩名師的課堂中，我覺得自己還需要增強對學生的關注，加強異于常規(guī)的創(chuàng)新思維，強化學生的應用能力和實際技能操作能力。要想做一個優(yōu)秀的教育者，只有不斷探究教育實踐，不斷與名師交流和探討，從他們的成功中吸取經(jīng)驗和教訓，才能更好地滿足社會和學生的需求，同時也為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，在觀摩名師教學的過程中，我深深地體會到了教育的偉大和價值，認識到了自己在教育實踐中還不存在的方向和需要加強的能力。希望自己能夠一步步拓寬自己的視野和學習路徑，把握機遇，提高自己的教學能力和素養(yǎng)。同時，也希望通過這次悟得的經(jīng)驗和啟示，去更好的服務到更多的學生，為推動教育事業(yè)的發(fā)展和推動社會進步做出自己應有的貢獻。
觀摩名師心得體會篇三
作為一名學生，每一次觀摩名師教學都是一次極為珍貴的體驗。在與名師們一起分享教學經(jīng)驗與交流思想的過程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責任。因此，今天我想通過本文與大家分享一下我在觀摩名師教學時的心得體會。
在觀摩名師的教學中，我深深地感受到他們教學的內容具有極高的實際意義和指導性。他們不僅在教學模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過多種教學手段和方法提升了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情和動力。在名師的語言，手勢以及其他教學手段的引導下，我仿佛置身于一個充滿活力和生機的學習場景中。
觀摩名師教學還讓我深深地認識到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們在教學過程中充滿了自信、熱情、耐心和責任心，他們教學的風格也非常細致和嚴謹。同時，名師們還十分注重學生個性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對學生想法和思考的關注。從名師們的教學當中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔當，也更好地理解了教師對學生成長的重要影響。
觀摩名師教學還讓我探索到了多種有效的教學方法和教學手段，讓我對教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學模式，而且更加注重根據(jù)學生具體情況和需要進行個性化教學，在教學中運用多種教學手段，例如演示、互動、游戲等，讓學習變得更加有趣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。同時，教師在教學時也注重與學生進行溝通并專注于學生的反饋，并做著充分的反思和改進，讓教育的效果得到了進一步的提高。
第五段：結語。
觀摩名師教學是非常難得的學習機會，我非常感謝分門別類職業(yè)中學的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時間與我們進行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質和教學的方法。在未來的學習和生活中，我也希望通過學習和實踐不斷提升自己的教育觀念和教學水平，為更多的學生帶來更好的教育體驗，為中華民族的未來做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇四
第一段：引入名師教研觀摩的背景和目的（約200字）。
名師教研觀摩是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，通過觀摩優(yōu)秀的教師的教學實踐，可以提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。近日，我有幸參加了一場名師教研觀摩活動，并在觀摩過程中獲得了很多收獲和啟示。本文將結合這次觀摩活動，談談我對名師教研觀摩的心得體會。
第二段：觀摩活動的籌備與組織（約200字）。
觀摩活動的成功離不開籌備與組織，而這次觀摩活動也不例外。在參與名師教研觀摩之前，我們的學校制定了詳細的計劃，并邀請了區(qū)內知名的教育專家和優(yōu)秀教師進行教學實踐的展示與解說。觀摩活動中，我們分成小組進行觀摩，活動結束后還有討論和交流的環(huán)節(jié)。通過這些設計與安排，我們能夠更加專注地觀摩和參與，確?；顒拥捻樌M行。
第三段：觀摩活動中的收獲與啟發(fā)（約400字）。
在教研觀摩活動中，我深刻地體會到了名師們高超的教學技巧和對學生的關愛之心。他們在課堂上靈活運用多種教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且通過精心設計的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣。我也學到了許多新的教學技巧，比如使用多媒體教具和小組合作學習等方式，這些都將對我的教學工作產生積極的影響。同時，名師們重視情感的培養(yǎng)，他們能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，激發(fā)他們的學習熱情和積極向上的心態(tài)。
第四段：反思與改進的機會（約200字）。
觀摩活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進的地方。比如，在課堂管理方面，我還存在一些欠缺；在知識點的講解上，我需要更加詳細和清晰；在與學生的互動中，我有時候會有不恰當?shù)谋磉_。通過觀摩名師的課堂，我看到了自己和他們之間的差距，并且認識到了自己的不足之處。這些問題都將成為我今后改進教學的方向，我將通過學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)水平。
第五段：總結與展望（約200字）。
通過這次名師教研觀摩活動，我深刻地認識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及不斷學習、不斷提升的必要性。觀摩名師的教學實踐，讓我受益匪淺，也給了我很大的動力去改進自己的教學工作。我會將觀摩中學到的教學技巧融入到自己的教學實踐中，并繼續(xù)參與各種教研活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。相信在不久的將來，我能夠成為一位優(yōu)秀的教育工作者，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這篇文章，我對名師教研觀摩的背景和目的進行了介紹，并闡述了觀摩活動的籌備與組織、收獲與啟發(fā)、反思與改進的機會，以及對未來的總結與展望。希望這篇文章能夠對讀者們了解名師教研觀摩的意義，并在他們的教學實踐中起到啟發(fā)和指導的作用。
觀摩名師心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，名師教研觀摩在教育界逐漸興起。觀摩名師教學，既能開拓視野，激發(fā)教學靈感，又能提升教育教學質量。近日，我有幸參加了一場名師教研觀摩活動，讓我受益匪淺。
這次名師教研觀摩活動主題為“培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力”。在觀摩的過程中，我深深地感受到了名師們對教育教學的熱愛和執(zhí)著，他們的教學方法和理念給我留下了深刻的印象。
首先，名師們將學生的主動學習放在核心地位。在觀摩過程中，我看到名師們在教學中注重啟發(fā)學生思維，引導學生解決問題。他們采用了多種多樣的教學策略，如問題導入、案例分析和小組討論等，充分調動了學生的思維積極性和主動性。這樣培養(yǎng)出來的學生不僅能夠掌握知識，還能夠運用知識解決實際問題。
其次，名師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。觀摩中，我看到名師們通過為學生創(chuàng)設情境、設立問題、組織討論等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。他們鼓勵學生敢于質疑、勇于探索，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。名師們還通過鼓勵學生發(fā)表不同的觀點，引導學生多角度思考，培養(yǎng)學生的思辨能力。這種培養(yǎng)方式使學生們在學習中能夠發(fā)散思維，不拘一格，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的知識。
第三，名師們注重課堂的互動與合作。在觀摩過程中，我看到名師們引導學生進行合作學習，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生們共同探究問題，共同解決問題。這樣的學習氛圍使學生們能夠相互交流、相互分享，既能培養(yǎng)學生的團隊合作精神，又能激發(fā)學生的學習興趣。名師們還鼓勵學生提出問題，在課堂上進行互動交流，培養(yǎng)學生的批判思維和表達能力。
第四，名師們注重學生的自主學習和評價。在觀摩過程中，名師們給予學生一定的自主選擇的權利，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇課題和方法，并引導學生進行自我反思和評價。這樣的教學方式促使學生們更加獨立自主，培養(yǎng)學生的自我管理和自我評價能力。名師們還注重對學生的個性差異進行合理引導，以提高學生學習的效果和質量。
最后，名師們注重教師自身的專業(yè)發(fā)展。觀摩的過程中，我看到名師們對自己的教學進行反思和總結，不斷探索和實踐創(chuàng)新的教育教學方法。他們參加各類教研活動、研讀教育教學專業(yè)書籍，積極提升自己的教育教學水平。這種教師自身的專業(yè)發(fā)展態(tài)度給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我作為一名教師的進一步發(fā)展的勁頭。
通過這次名師教研觀摩活動，我深刻地領悟到了名師們的教學理念和教育教學方法的重要性。名師們的教育教學思路引領了我們的教育教學改革，值得我們教育工作者借鑒和學習。作為一名教育工作者，我將不斷地調整和改進自己的教育教學方法，通過多種多樣的探索和實踐，提升自己的教育教學質量，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和批判思維能力的學生，為社會的進步做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇六
1.古詩文的教學著重落實了“誦讀”。
本次優(yōu)質課評選，教學內容全是古代詩文，從總的情況來看，選手們一個最突出的共同特點就是重視落實了“誦讀”。尤其是古詩，在落實誦讀的基礎上還強化了背誦，如：《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》《登高》《錦瑟》《蜀道難》等。老師們在指導學生的“誦讀”上下足了功夫。需要強調的是，這里的讀并非只為朗讀而讀，而是在體會詩人情感的基礎上的讀，每一句，甚至每一字都要揣摩詩人的情思，讀出詩人的心思來。這些詩歌比較難以讀準的是典故運用較多的《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》，優(yōu)秀的老師是在指導學生理解明確每一個典故的含義和所表達的情感的基礎上反復試讀，直到讀準含義、讀出情味。這樣的指導不僅解決了這一首詩的理解和誦讀問題，更重要的是教給了學生理解、讀誦古詩的方法，讓學生嘗到了欣賞誦讀古詩的樂趣，也從中不知不覺地悟到了鑒賞的技法。
同樣，古文的誦讀則強調了語感，在斷句、抑揚、強弱的處理上與文意結合，反復體會揣摩誦讀，以至背誦。
2.古詩文的教學在掌握基礎知識的前提下突出了鑒賞。
在教學過程中，大部分老師是在課前要求學生預習，解決閱讀障礙，熟讀文本，而課上則采取“預習檢測”的形式強調重點實虛詞的理解記憶及重要句子的的.理解翻譯，這一環(huán)節(jié)用時較少而效率較高。課上主要的時間是對文本的鑒賞。往往是將文本設計成許多個問題，由學生自學解答，然后小組討論交流，最后在全班交流，老師予以評價、點撥、指導。重視學生的個性理解與體驗，充分調動學生自主學習的積極性。這方面在《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢，一樽還酎江月”句表現(xiàn)感情的理解，《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》典故的理解以及《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》的人物形象理解幾個問題上表現(xiàn)最為突出。鑒賞的切入點恰當與否，鑒賞全面深入與否，都盡顯教師教學設計的匠心。九中姚紅梅老師在講授《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》時，通過借助主人公對“氓”前后稱呼的變化的分析來剖析人物心理，從而理解人物形象的做法新穎精巧，獨樹一幟，引來聽課老師的交口稱贊。開發(fā)區(qū)中學王小麗老師上《錦瑟》時，針對本詩情感難以理解的狀況，化難為易，化繁為簡，只留首聯(lián)和尾聯(lián)，把詩簡化為“絕句”以確定本詩是表達某種情懷的，然后再專門研討頷聯(lián)與頸聯(lián)，揣摩詩歌所表現(xiàn)的是怎樣的情感。教法巧妙，令人印象深刻。
3.上課教師豐厚的知識底蘊，突顯了語文教學的人文性和文化特點。
教材所選的古詩文是中國幾千年流傳下來的精品，本身就帶給學生一股濃郁的中華文化氣息，老師們在教學過程中又時時圍繞傳統(tǒng)文化特色組織教學，教師本身豐厚的文化底蘊大大增強了課堂的文化氣氛。課堂上，教師適時地引用與文本有關的古詩文名句，既啟發(fā)學生深入地理解課文，又豐富了學生的知識，還教給了學生“比較閱讀”的方法?！按饲榭纱勺窇洠皇钱敃r已惘然”(《錦瑟》)一句意思的理解，教師引用蘇軾的“休言萬事轉頭空，未轉頭時皆夢”一句含義相近的話來解釋，真正的化難為易。引王蒙的“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚”一節(jié)，則更加深了學生對讀詩應與作者合作而讀出個性的感悟。
4.“探究”已成為教師教學設計和課堂教學環(huán)節(jié)的重點。
幾乎聽每一位老師的課都能看到探究活動，這種“探究”有的是作為一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，有的則是在問題研討過程中體現(xiàn)的。既然是探究，老師就把思維的主動權放給學生，只是要求學生根據(jù)文本而探究思考。對探究問題或探究環(huán)節(jié)，學生們的興趣是高昂的，思維火花的綻放與碰撞往往掀起一個個課堂活動小高潮。如對《氓》中“我”的悲劇產生原因分析探究，學生思維開放，從時代、制度、家庭、性別、性格、成長等各個方面來分析，都言之有理，很有說服力。如《錦瑟》所表達的情感的揣摩，學生眾說紛紜，但都是依據(jù)詩歌與作者分析，還有的學生結合自身的生活體驗與閱讀體驗，運用比較閱讀方法，說出的觀點令人嘆服的同時，也深感“探究教學”對于學生語文能力的提高是其他教學環(huán)節(jié)所難以替代的。
二、優(yōu)質課評選帶給我們的反思
本次優(yōu)質課評選，盡管老師們采取的教學方法不一，教學風格多樣，但有一點是相同的，那就是立足于《普通高中語文課程標準》的精神，從指導學生研究文本出發(fā)，指導學生自主主動學習。也時時體現(xiàn)合作、探究精神。方向是明確的，理念是領先的，教法是新穎的，成效也是有目共睹的。當然，教學方面還存在一些小失誤，有些課堂教學活動有爭議，在這里反思一下，算是對以后的教學提個醒。
1.避免“誘供”式的提問，真正落實以學生為本。
課堂上有的老師提出問題只是為了解決這一問題本身，而并非為了幫助學生摸索閱讀的基本規(guī)律，學習鑒賞的基本方法，因而也就以教師為中心，讓學生跟著自己的指揮棒轉，從而壓抑了學生的學習興趣，也無助于語文能力的提高。如一位老師執(zhí)教《蜀道難》，在要求學生通讀全詩后，回答“蜀道有怎樣的特點”這一問題，一學生思索后主動站起來回答說，“蜀道有三難，一是開路難，二是行路難，三是居住難”，學生的“三難”還未說完，老師便予以制止，學生有點懵，不知為什么。老師又面對其他學生提出“說說蜀道(本身)的特點”，在其他同學談了一點后，才允許該生繼續(xù)說，該生又補充了“危險”這一特點。然后是老師的解說與板書，最后老師說“你現(xiàn)在可以坐下了”。從后邊的教學環(huán)節(jié)我們才知道，這位老師在最后才想講作者所寫的蜀道總的特點，而該生一開始就回答了這個問題，是打亂了老師的教學設計!從這一問題的處理來看，是比較典型的以教師為中心，千方百計讓學生答出自己想要的答案，以“誘供”式的提問限制學生的思維。也可以看出老師要求布置得不明確，問題指向不明。回答“蜀道有怎樣的特點”這個問題，剛讀了全詩，學生自然是對全詩的整體感知，從全篇出發(fā)回答這一問題，如果老師是要求學生從蜀道本身回答，那就應該改變要求，轉變提問方向。也可以看出老師應變能力的欠缺，即使學生從全篇回答，假若老師教學目標明確，指導點撥的意識強，也完全可以將學生引導到所設的問題上來。這樣的問題在實際教學中是經(jīng)常出現(xiàn)，看起來是細節(jié)的問題，而實際上是觀念的問題。
2.課堂上的拓展與訓練應以研究文本為中心。
關于課堂上的拓展，有的老師認為就是先用一部分時間解決文本本身(比方30分鐘)，其余時間學習與該文有關的作者的其他的詩文或其他作者類似的詩文;關于“講練結合”，就是先解決文本的閱讀，然后拋開文本當堂做題。其實拓展與訓練都不應該脫離文本的閱讀，至少不能影響文本的閱讀。這種拓展與訓練恰恰是為了更深入更全面地研讀文本，應滲透在文本閱讀過程中，課堂上師生共同研讀文本所采取的教學活動本身就是語文訓練，而且是最有針對性最有效的訓練。本次評選有一位老師在基本解決了《阿房宮賦》的主題研討之后，布置了一個語言訓練題，要求學生填空，再沒有別的要求。面對題目，學生無所適從，不知道該填寫什么內容，老師又自己示范填寫了一個，這個時候學生才明白：原來是要求根據(jù)課文內容填寫，針對主題和情感填寫，要用比喻手法。這一教學環(huán)節(jié)完成得不好，究其原因，大概是訓練目的不明確、要求不清楚、題目設計不當。也就是說設計這一題目要干什么，恐怕老師本身也不清楚，可能只是為了體現(xiàn)“講練結合”吧。這個題目不是不可以有，但需要改一改，一方面為了深入研討本文主題，另一方面進行語言仿寫訓練，兩者結合起來就合理了。
本次優(yōu)質課評選大部分選手使用多媒體輔助教學，主要是使用“ppt”設計，整體上有助于學生課堂的學習，但也還存在過多的現(xiàn)象，匆匆展示，走馬觀花，反而影響了學生的思維;本次比賽的“誦讀”也還存在只是湊時間的現(xiàn)象;也存在面對學生的回答老師不予以評價、點撥的現(xiàn)象，讓學生回答完問題就完事大吉了，殊不知適時的評價與點撥最能體現(xiàn)教師課堂教學水平，是優(yōu)秀教師所必須具備的素質。有的問題是細節(jié)問題，只要稍稍注意就會有所改進，但也有些小問題(如適時的點撥評價)的解決需要我們在教學過程中長期苦練基本功，不斷提高教學素養(yǎng)才行。
觀摩名師心得體會篇七
一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感。
課前教師同學生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學生的身心愉悅，以飽滿的`熱情，積極的心態(tài)投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個學生成長的權利。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，比如孫金霞老師“先學后教，當堂訓練”教學模式的踐行，真正的把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、借助學具，重視操作活動，體現(xiàn)小組合作性。
動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時，首先出示合作要求，讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動手能力也很強，體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。
在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的。主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
觀摩名師心得體會篇八
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，帶領學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，深入學生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導入，教學設計合理、流暢，把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、注重反復朗讀
好文章是用來讀的,教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話。并通過品詞讀句表達出自己對文本的理解，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學生足夠的自由空間，使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺，來到學生們中間和學生一起學習、交流，大大促進了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
五、課堂教學評價真實、自然
教師評價學生的語言是那么貼切到位，樸實自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，切實做到了多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗,讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
觀摩名師心得體會篇九
最近受邀參加了一場名師講座，感受頗深。在這場講座中，我們不僅學習到了大量新的知識，也汲取了名師的成功經(jīng)驗和教學方法。本文將分享我的觀摩心得和體會。
第二段：對名師的講解點進行概述。
在名師的講座中，他主要講解了如何培養(yǎng)良好的學習習慣和提高學習效率。他認為，養(yǎng)成好的習慣和規(guī)律對于學習的效果至關重要，而提高學習效率則是通過科學規(guī)劃和高效分配時間來實現(xiàn)。另外，名師還重點介紹了如何選擇合適的學習材料和方法，以及如何面對考試和競爭。
第三段：對name師的講述做進一步細分介紹。
在講座中，名師對于每個方面都做了深入的介紹。例如，在培養(yǎng)學習習慣上，他強調了早睡早起和適當鍛煉的重要性；在提高學習效率上，他講解了如何制定學習計劃和把握時間節(jié)奏；在選擇學習材料上，他指出了要根據(jù)自己的實際水平和需求進行選擇等等。
第四段：分享自己的感悟和收獲。
通過這場講座，我深刻地認識到了學習習慣和規(guī)律的重要性。我以前常常熬夜學習，這不僅影響了身體健康，也導致了學習效果的下降。名師教我們要科學規(guī)劃和管理時間，不僅可以提高學習效率，也可以避免浪費寶貴的時間。此外，我也學到了許多如何選擇學習材料和方法的技巧，這對我今后的學習有了很大的幫助。
第五段：總結。
作為一名學生，我們需要時刻保持熱愛學習的心態(tài)，學習怎樣更好地學習，才能更好地成長。這次名師講座讓我對學習有了更深入、更全面的理解，也為我今后的學習提供了很多良好的指導。我相信，在以后的學習中，我會積極運用所學習的知識和技巧，掌握更多的學習方法和技能，為自己的未來鋪好通往成功的路。
觀摩名師心得體會篇十
在現(xiàn)代教育中，名師錄像觀摩已經(jīng)成為一種常見的方式，通過觀摩名師的課堂教學，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，同時也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。最近，我有幸參加了一次名師錄像觀摩的活動，深受啟發(fā)和感悟。下面我將從學到的新教學理念、教學方法和身份轉變三個方面，談談我的觀摩心得體會。
首先，觀摩名師的課程讓我對新的教學理念有了深入的了解和認識。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心。名師在課堂上，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過提問、討論、合作等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)的教師講解相比，這種教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我的教學實踐中，我也應該更多地考慮學生的學習需求，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
其次，通過觀摩名師的課堂教學，我學到了許多新的教學方法。名師在教學中靈活運用了多種教學手段，如多媒體教學、問題導學、案例分析等。他們重視情境教學，通過情境創(chuàng)設和問題解決，使抽象的知識變得具體、生動。這種教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生將知識應用到實際中去，提高學習效果。我在今后的教學中，也應該多種教學方法結合起來，創(chuàng)造豐富多樣的教學情境，讓學生更好地理解和應用知識。
再次，觀摩名師的課程，讓我對自己的教師身份產生了新的認識。名師在課堂上充滿激情，憑借扎實的教學功底和豐富的教學經(jīng)驗，能夠有效地引導學生學習。名師的課堂不僅是知識的傳授，更是對學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們能夠關注學生的思想發(fā)展和情感發(fā)展，在課堂之外，也愿意給予學生更多的關心和指導。作為一名教師，我要不斷提高自己的教學水平，同時也要關注學生的發(fā)展需求，用心去教育和培養(yǎng)學生。
總結起來，通過觀摩名師的課程，我不僅學到了新的教學理念和方法，更對自己的教師身份產生了新的認識。在今后的教學實踐中，我要積極運用新的教學理念和方法，打造豐富多樣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，我也要不斷提升自己的教學水平，關注學生的思想和情感發(fā)展，用心去教育和培養(yǎng)學生。通過這次觀摩活動，我相信，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
觀摩名師心得體會篇十一
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）。
觀摩名師是一種學習方法，通過觀察、學習和領悟優(yōu)秀教師的教學技巧和經(jīng)驗，以期能夠提高教學水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展，也能促進整體教育質量的提升。觀摩名師使教師能夠進一步了解教學的內涵，開闊自己的思路，拓寬教學的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學魅力（200字）。
觀摩名師的教學過程是一種難得的機會，他們憑借自己的教學魅力，能夠將知識變得豐富生動，激發(fā)學生的學習興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動的語言和情感激勵語調，讓學生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學魅力讓我深受觸動，并從他身上學到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學理念（200字）。
每位名師都有自己獨特的教學理念和方法。觀摩名師時，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵學生主動思考、積極探究問題，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學生形成健康的人格和正確的價值觀。這些教學理念和方法，深刻地影響了我的教學觀念，也讓我明白到教育的本質和目標。
第四段：積極反思及教學改進（200字）。
觀摩名師后，我經(jīng)常對自己的教學進行積極反思，并不斷進行教學改進。首先，我更注重培養(yǎng)學生的主體地位，鼓勵他們自主學習、自由表達，并為他們提供展示自我的機會。其次，我嘗試將名師的教學策略與創(chuàng)新方法應用到課堂上，例如合作學習、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績和學習態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結觀摩名師的收獲（200字）。
觀摩名師是一種珍貴的學習機會，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學功底和個人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更意識到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時，我也深刻認識到教學是一個持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學習和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會，我將能夠在未來的教學生涯中不斷超越自我，為學生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
觀摩名師心得體會篇十二
名師錄像觀摩是現(xiàn)代教育中一種非常有用的教學研究方法，它通過錄制名師的教學過程，讓其他教師進行觀摩學習，以提高自己的教育教學水平。近日，我有幸參加了一次名師錄像觀摩活動，并從中受益匪淺。在觀摩完畢后，我深有體會地總結出了一些心得和體會，愿意與大家分享。
第二段：全面認識教學過程。
觀摩名師的教學過程給我留下了深刻的印象。與平時教學不同，名師們能夠將教學內容與實際生活緊密結合，充分激發(fā)學生的學習興趣。他們注重學生的參與，靈活運用各種教學手段與方法，使學生不僅能夠理解知識，還能夠將其運用到實際生活中。他們注重學生的思維訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考與創(chuàng)新能力。通過觀摩名師的教學過程，我對教學的全面認識有了更深的理解。
第三段：借鑒名師的教學方法。
觀摩名師的教學過程讓我不僅對教學有了更深的認識，還學到了很多有效的教學方法。名師們善于讓學生在互動中學習，通過課堂討論、小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作能力。他們讓學生在實踐中學習，通過實驗、觀察等活動培養(yǎng)學生的實際操作能力。名師們還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習動力。通過借鑒這些教學方法，我相信我的教學能力將得到更大的提升。
第四段：提高自身的教學能力。
通過觀摩名師的教學過程，我對自己的教學能力有了更全面的認識，并發(fā)現(xiàn)了一些存在的不足。名師們講課生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。而我在課堂上常常顯得嚴肅拘謹，缺乏與學生的有效溝通。名師們善于調動學生的積極性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而我常常陷入講解教材的泥沼中。通過觀摩名師的教學過程，我意識到了自身的不足之處，并下定決心努力提高自己的教學能力。
第五段：靈活運用所學方法。
觀摩名師的教學過程讓我受益匪淺，同時也給了我更多的思考。我意識到教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，而且需要不斷地更新和進步。我將積極運用所學到的教學方法，靈活地在以后的教學中運用。我將改變自己獨立講課的習慣，多與學生互動，在課堂上培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。我將通過實踐讓學生在實際操作中學習，并培養(yǎng)他們的實際操作能力。我相信，只有不斷地自我反思和探索，不斷地提升自身的教學能力，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結：
通過名師錄像觀摩活動，我對教學有了更深的認識，學到了許多有效的教學方法。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時也意識到了教育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。我將積極運用所學方法，努力提高自身的教學能力，并培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我一定能夠成為一名出色的教育工作者。
觀摩名師心得體會篇十三
20××年11月24日上午，中心學校組織幼兒園到小學附屬幼兒園觀摩教學示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個職業(yè)上還有很多地方需要學習。
此次觀摩的課程是中班和大班語言領域的教學活動。第一節(jié)課是中班語言教學活動?誰的本領大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入，認真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學習，提高自身的教學素質，改進教學方法。
通過這次的`聽課，我深深體會到：
第一、教師的教學設計，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學起來有激情，不但要選好題材，準備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語言要生動、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個開端。我要學習郭焱老師能和孩子深情互動，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中，真正體會活動帶來的樂趣。還要學習郭老師精彩的鼓勵語言，能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學活動中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學習中有自信充滿自信，在各項教學活動中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會，我最深的體會是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學經(jīng)驗，我一定會越來越優(yōu)秀。
觀摩名師心得體會篇十四
美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們去“展示自己”。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的`學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
最后，引領孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。
觀摩名師心得體會篇十五
近年來，觀摩名師的活動逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學實踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會到了他們的卓越教學能力和獨到的教學理念，也收獲了寶貴的心得體會。
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學方式，通過實地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們在教學中的獨特魅力。名師們在教學時總能靈活運用各種教學手段，使學生對知識產生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個全新的學習角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗中汲取教學智慧。因此，觀摩名師具有極大的價值和重要性。
觀摩名師的教學風格與我們平時所接觸到的教學方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導“學以致用”的教學理念。他們善于運用現(xiàn)代教育技術，引導學生獨立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達自己的觀點，這給他們帶來極大的自信和成就感。
觀摩名師的教學方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設情境，通過情境教學提高學生的學習興趣。同時，他們也注重培養(yǎng)學生的實踐能力，經(jīng)常利用實踐活動帶動學生的學習動力。觀摩名師的課堂上教學目標明確，教學過程清晰流暢，這對我們今后的教學實踐有著重要的借鑒意義。
觀摩名師的思考方式對我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學生的角度思考問題，為學生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵了我，使我明白了作為教師應該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對教學中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長。
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認識到教學的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵我要不斷提升自己的教學能力。同時，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術，需要我們不斷學習和探索，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
總結：
觀摩名師活動是一種非常有價值和意義的教學方式。通過觀摩名師，學生能夠在實踐中學習到更多的教學技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個參與者成長的寶貴財富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動，我們的教學將變得更加有趣、生動，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
觀摩名師心得體會篇十六
觀摩名師是提升教學水平和教育教學質量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動，親身感受到了他們教學的魅力和獨特之處。下面我將結合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會。
第二段：名師的教學特點。
這次觀摩名師的活動給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的興趣和求知欲。他們通過生動有趣的教學方式、觸動學生內心的問題或故事，引發(fā)學生的思考，激發(fā)出學生對知識的渴望。其次，名師的教學方法靈活多樣，善于根據(jù)學生的特點和需求，靈活調整教學計劃和教學策略，幫助學生克服困難，達到學習目標。此外，他們還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過實踐活動、小組合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
觀摩名師的同時，我也了解到了他們的教學心得。首先，名師強調教育的個性化定制。他們明確認識到每個學生都是獨一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會尊重學生的個性，關注每個學生的發(fā)展，通過個性化的教學方法來滿足學生的需求。其次，名師注重引導學生自主學習。他們深知學生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學方式，引導學生自主思考和學習，幫助學生形成獨立思維和自主學習的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學生建立良好的師生關系，關心學生的身心健康，尊重每個學生的個性和價值觀，給予他們鼓勵和支持。
第四段：我的收獲與體會。
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學方法和精心設計的課程，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和解決問題的能力。其次，我意識到教育的目的是培養(yǎng)學生的人格和價值觀。名師們注重情感教育，與學生建立良好的師生關系，引導學生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學生的道德價值觀。最后，我明白了教育是一個循序漸進的過程。名師們對于知識的講解和教學步驟設計得很有條理，通過逐步引導和激發(fā)學生興趣，幫助學生循序漸進地掌握知識。
第五段：總結。
通過觀摩名師，我深刻認識到了教育的重要性，明白了一個合格教師的素質和職責。我將繼續(xù)提高自己的教育教學水平，注重個性化的教育定制，引導學生自主學習，關注學生整體發(fā)展，營造良好的師生關系。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇十七
“名師觀摩”是一種常見的教學體驗，它能讓學生在名師的指導下感受到不同于自己所在班級的教學氛圍和教學方式，這對于學生來說具有非常重要的啟發(fā)意義。近日，我有幸參加了一次名師觀摩活動，并從中收獲了許多有益的心得體會。
第二段：名師觀摩的背景和過程。
這次名師觀摩是在學校特定的課程節(jié)目中組織的，我們全班學生和課程管家一起前往了另一所學校，參加了一節(jié)英語課。這節(jié)課是由該校的名師授課，他的教學風格與我們平時接觸到的老師都有很大的不同。他在教授新知識的同時還引導學生自主探究和互動交流。
在觀摩過程中，我收獲了許多新的體驗和心得。首先，我感受到了名師教學中所強調的“互動式教學”和“探究式學習”的方法，不僅能夠加強師生之間的互動和溝通，而且能夠激發(fā)學生們的學習熱情和自我思考能力。其次，我在課堂上親身體驗了名師講解英語語法和修辭的方法，通過實例演示和生動解說，掌握了很多以前不曾了解的知識點。最后，我也感受到了名師授課的聲音和表情等細節(jié)上的講究，這讓我意識到，在教學過程中細節(jié)和形式同樣重要。
第四段：名師觀摩的啟示和思考。
參加名師觀摩，除了能夠收獲新的學習體驗和知識外，也能夠啟示我們對于教育的深刻思考。在我看來，名師觀摩不僅能夠幫助學生拓展視野和學習方法，而且能夠激勵教師反思自我教學的板塊和方式，從而提高教學質量和教育水平。因此，我們應該充分利用這樣的機會，發(fā)揮名師觀摩的作用，構建更為優(yōu)異的教育資源體系。
第五段：總結。
名師觀摩是一種重要的教學體驗。通過親身體驗和學習名師的教學方法，我們可以學到更多優(yōu)秀的教學思想和方法，這不僅有利于個人成長，還有助于提高教育水平。我們應該珍惜這樣的機會，充分體驗其中的樂趣和收獲，同時更要加強自我反思，不斷改進和提升自己的教學能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才。
觀摩名師心得體會篇十八
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）。
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動，讓中小學教師們有機會觀摩名師的課堂，并學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：名師觀摩讓我認識到教育的重要性（200字）。
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認識到了教育的重要性。名師的教學風格鮮明而有力，教學內容不僅注重知識傳授，更注意培養(yǎng)學生的綜合素質。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵、引導和開導來激發(fā)學生的學習興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學方法，以提高自己的教學水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）。
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動，但他們所作所為背后需要花費大量的心血和精力。他們需要精心設計教案和課堂內容，及時調整教學方法和策略，為每個學生提供最佳的學習環(huán)境和體驗。在這個過程中，名師需要有極高的責任感和卓越的教學經(jīng)驗，付出的代價也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）。
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領學生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學生的人文關懷和社會意識，讓學生在學習知識的同時，拓寬視野和融入社會。通過觀摩名師的課堂，我意識到自己作為一名教師，應該以學生的全面發(fā)展為己任，引導學生成長為社會的棟梁之才。
第五段：結論與展望（200字）。
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認識到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進一步加強自己的專業(yè)知識和教學能力，為學生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動會繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
觀摩名師心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，名師講座已經(jīng)成為了教師們成長的必不可少的途徑之一。在名師講座中，作為教師的我們，可以借鑒到很多先進的教育理論、教學方法和教育心得。今天，我就來談一下我在觀摩名師講座中收獲的思考和收獲。
名師講座讓我們受益匪淺，最大的收獲就是教育思想和教育方法上的啟示。在名師的講述中，我們可以聽到各種教育理論和經(jīng)驗，可以學習到一些新的教學方法和技巧，更進一步豐富、完善自己的教師技能和教學能力。通過對講座的學習和理解，我們可以對教育的重要性和目的有更深入的認識，看到教育問題的本質和未來的發(fā)展方向。
第二段：通過名師講座發(fā)現(xiàn)自身的不足。
名師講座也讓我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且學會如何去完善。在聽名師講座的過程中，我們不僅可以感受到他們的教學技巧、教育理念和教育方法，同時也意識到我們自身的現(xiàn)狀和不足。與名師的對比中，我們可以更加清晰的了解自身的不足，認真地思考反思自己的教學方法和風格。在這個過程中，我們會提高教學質量和發(fā)展自身的素質能力，逐漸成為優(yōu)秀的教育者。
第三段：悟到思想深處受益更大。
名師的思想與哲學背景的學習，對我們的成長更有裨益。名師的教誨往往包含著一位資深教育工作者對于一段時期的教育思想的理解。有些時候，我們并不完全清楚，或者只是了解到了教育的一部分，可以從名師講座中得到更為全面的認識。這些思想具有深刻的觀察力和智慧、跨學科闡述、哲學思考、源遠流長的影響等特點，并幫助我們更好地去發(fā)掘未來教育的方向和目的。這種反思的思想常常是靠我們自己積累和學習無法得到的。
第四段：思考邁步成長的方法。
如何將觀摩名師講座的收獲運用到實際教學中，是我們需要深入探討的問題。我們可以從接受名師講座的方式、方法、時間和地點等方面著手，以期更好地去接受巨匠智慧的陶冶，在實踐中一步一步地提高自己的教育水平。我們還可以積極向名師請教，在平常自己的教學活動中不斷思考、反思，比如反思自己的案例和案例工作，同時借鑒其他教育家實踐的經(jīng)驗，不斷試錯并完善改進自己的教學方法，讓自己的教學更具效果和可操作性，從而達到更好的教育效果。
第五段：概述總結。
名師講座是一種重要的教育方式和方法。在聽取名師講座的過程中，我們可以感受到名師的細節(jié)，并受益其中。通過對名師講座的體會和分析，我們不僅可以了解到什么是優(yōu)秀教育者和教師，同時也可以調整自己的教學觀點和教學方法，讓我們更加成熟和自信地面對一切教育挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為建設美好的社會，繼續(xù)前行。
觀摩名師心得體會篇二
近日，我有幸參加了一次觀摩名師教學的活動。在這次活動中，我不僅結識了一位優(yōu)秀的教育者，還從他的教學中獲得了不少啟發(fā)，讓我對于教育這一行業(yè)有了更深刻的思考。以下是我的學習心得，僅供參考。
段落一： 首先，觀摩名師教學活動讓我深深體會到了優(yōu)秀教師對教學全程的把控。在課堂上，名師充分發(fā)揮了自己的教學經(jīng)驗和過人的授課能力，通過深入淺出的展示和培養(yǎng)學生的實際動手能力，讓學生有了很多的收獲，不斷加深對知識的理解和領悟。而且，名師的言傳身教，讓我更加相信教育的魅力和價值，更加意識到作為教師應該如何引導學生，如何教授知識，以及如何創(chuàng)造一個有吸引力的學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮其靈活思維和創(chuàng)造力。
段落二： 其次，觀摩名師教學讓我感受到了教學中的互動性與反饋性。在名師的課堂中，他不斷地與學生進行互動，以檢驗學生的理解和領悟程度。他以問題為紐帶，引導學生深入思考，并在學生的回答與探討中不斷提出新的問題，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)問題本質和規(guī)律，幫助他們完成心智的建構和逐步積累。而且，對于不同學生的反應和問題，他也能夠進行迅速反饋和引導，讓學生更好地掌握知識和技能，同時也能夠增強學生的自信和相信自己的潛能。
段落三：此外，在觀摩名師教學中，我發(fā)現(xiàn)名師對于知識的講解和展示具有極大的操作性和抽象性。在傳授知識的過程中，他注重知識的本質和問題的復雜性，采用具體的例子和制作實物模型的方式深入揭示了知識的本質和實際應用，讓學生更好地理解這些知識，并能夠將其運用到實際生活中去。同時，名師的講解風格也非常生動，融入了實際情景和語義化解釋，從生活中獲取設計靈感，并能夠讓學生獲得對技術本質的自我探究和反思。
段落四：此外，觀摩名師教學讓我意識到了實際應用能力的重要性。名師不僅能夠教授學生知識，同時更注重學生的實際應用能力。他設計了大量的實例演練和實踐項目，讓學生能夠使用所學技能創(chuàng)造實際可應用的工作，不斷積累經(jīng)驗和反思，從而讓學生確定自己的職業(yè)方向，拓寬自己的職業(yè)選擇機會，并為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
段落五：最后，觀摩名師教學讓我認識到了自己需要進一步發(fā)展的地方。雖然我也是一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，但是在觀摩名師的課堂中，我覺得自己還需要增強對學生的關注，加強異于常規(guī)的創(chuàng)新思維，強化學生的應用能力和實際技能操作能力。要想做一個優(yōu)秀的教育者，只有不斷探究教育實踐，不斷與名師交流和探討，從他們的成功中吸取經(jīng)驗和教訓，才能更好地滿足社會和學生的需求，同時也為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，在觀摩名師教學的過程中，我深深地體會到了教育的偉大和價值，認識到了自己在教育實踐中還不存在的方向和需要加強的能力。希望自己能夠一步步拓寬自己的視野和學習路徑，把握機遇，提高自己的教學能力和素養(yǎng)。同時，也希望通過這次悟得的經(jīng)驗和啟示，去更好的服務到更多的學生，為推動教育事業(yè)的發(fā)展和推動社會進步做出自己應有的貢獻。
觀摩名師心得體會篇三
作為一名學生，每一次觀摩名師教學都是一次極為珍貴的體驗。在與名師們一起分享教學經(jīng)驗與交流思想的過程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責任。因此，今天我想通過本文與大家分享一下我在觀摩名師教學時的心得體會。
在觀摩名師的教學中，我深深地感受到他們教學的內容具有極高的實際意義和指導性。他們不僅在教學模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過多種教學手段和方法提升了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情和動力。在名師的語言，手勢以及其他教學手段的引導下，我仿佛置身于一個充滿活力和生機的學習場景中。
觀摩名師教學還讓我深深地認識到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們在教學過程中充滿了自信、熱情、耐心和責任心，他們教學的風格也非常細致和嚴謹。同時，名師們還十分注重學生個性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對學生想法和思考的關注。從名師們的教學當中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔當，也更好地理解了教師對學生成長的重要影響。
觀摩名師教學還讓我探索到了多種有效的教學方法和教學手段，讓我對教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學模式，而且更加注重根據(jù)學生具體情況和需要進行個性化教學，在教學中運用多種教學手段，例如演示、互動、游戲等，讓學習變得更加有趣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。同時，教師在教學時也注重與學生進行溝通并專注于學生的反饋，并做著充分的反思和改進，讓教育的效果得到了進一步的提高。
第五段：結語。
觀摩名師教學是非常難得的學習機會，我非常感謝分門別類職業(yè)中學的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時間與我們進行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質和教學的方法。在未來的學習和生活中，我也希望通過學習和實踐不斷提升自己的教育觀念和教學水平，為更多的學生帶來更好的教育體驗，為中華民族的未來做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇四
第一段：引入名師教研觀摩的背景和目的（約200字）。
名師教研觀摩是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，通過觀摩優(yōu)秀的教師的教學實踐，可以提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。近日，我有幸參加了一場名師教研觀摩活動，并在觀摩過程中獲得了很多收獲和啟示。本文將結合這次觀摩活動，談談我對名師教研觀摩的心得體會。
第二段：觀摩活動的籌備與組織（約200字）。
觀摩活動的成功離不開籌備與組織，而這次觀摩活動也不例外。在參與名師教研觀摩之前，我們的學校制定了詳細的計劃，并邀請了區(qū)內知名的教育專家和優(yōu)秀教師進行教學實踐的展示與解說。觀摩活動中，我們分成小組進行觀摩，活動結束后還有討論和交流的環(huán)節(jié)。通過這些設計與安排，我們能夠更加專注地觀摩和參與，確?；顒拥捻樌M行。
第三段：觀摩活動中的收獲與啟發(fā)（約400字）。
在教研觀摩活動中，我深刻地體會到了名師們高超的教學技巧和對學生的關愛之心。他們在課堂上靈活運用多種教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且通過精心設計的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣。我也學到了許多新的教學技巧，比如使用多媒體教具和小組合作學習等方式，這些都將對我的教學工作產生積極的影響。同時，名師們重視情感的培養(yǎng)，他們能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，激發(fā)他們的學習熱情和積極向上的心態(tài)。
第四段：反思與改進的機會（約200字）。
觀摩活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進的地方。比如，在課堂管理方面，我還存在一些欠缺；在知識點的講解上，我需要更加詳細和清晰；在與學生的互動中，我有時候會有不恰當?shù)谋磉_。通過觀摩名師的課堂，我看到了自己和他們之間的差距，并且認識到了自己的不足之處。這些問題都將成為我今后改進教學的方向，我將通過學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)水平。
第五段：總結與展望（約200字）。
通過這次名師教研觀摩活動，我深刻地認識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及不斷學習、不斷提升的必要性。觀摩名師的教學實踐，讓我受益匪淺，也給了我很大的動力去改進自己的教學工作。我會將觀摩中學到的教學技巧融入到自己的教學實踐中，并繼續(xù)參與各種教研活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。相信在不久的將來，我能夠成為一位優(yōu)秀的教育工作者，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這篇文章，我對名師教研觀摩的背景和目的進行了介紹，并闡述了觀摩活動的籌備與組織、收獲與啟發(fā)、反思與改進的機會，以及對未來的總結與展望。希望這篇文章能夠對讀者們了解名師教研觀摩的意義，并在他們的教學實踐中起到啟發(fā)和指導的作用。
觀摩名師心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，名師教研觀摩在教育界逐漸興起。觀摩名師教學，既能開拓視野，激發(fā)教學靈感，又能提升教育教學質量。近日，我有幸參加了一場名師教研觀摩活動，讓我受益匪淺。
這次名師教研觀摩活動主題為“培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力”。在觀摩的過程中，我深深地感受到了名師們對教育教學的熱愛和執(zhí)著，他們的教學方法和理念給我留下了深刻的印象。
首先，名師們將學生的主動學習放在核心地位。在觀摩過程中，我看到名師們在教學中注重啟發(fā)學生思維，引導學生解決問題。他們采用了多種多樣的教學策略，如問題導入、案例分析和小組討論等，充分調動了學生的思維積極性和主動性。這樣培養(yǎng)出來的學生不僅能夠掌握知識，還能夠運用知識解決實際問題。
其次，名師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。觀摩中，我看到名師們通過為學生創(chuàng)設情境、設立問題、組織討論等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。他們鼓勵學生敢于質疑、勇于探索，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。名師們還通過鼓勵學生發(fā)表不同的觀點，引導學生多角度思考，培養(yǎng)學生的思辨能力。這種培養(yǎng)方式使學生們在學習中能夠發(fā)散思維，不拘一格，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的知識。
第三，名師們注重課堂的互動與合作。在觀摩過程中，我看到名師們引導學生進行合作學習，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生們共同探究問題，共同解決問題。這樣的學習氛圍使學生們能夠相互交流、相互分享，既能培養(yǎng)學生的團隊合作精神，又能激發(fā)學生的學習興趣。名師們還鼓勵學生提出問題，在課堂上進行互動交流，培養(yǎng)學生的批判思維和表達能力。
第四，名師們注重學生的自主學習和評價。在觀摩過程中，名師們給予學生一定的自主選擇的權利，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇課題和方法，并引導學生進行自我反思和評價。這樣的教學方式促使學生們更加獨立自主，培養(yǎng)學生的自我管理和自我評價能力。名師們還注重對學生的個性差異進行合理引導，以提高學生學習的效果和質量。
最后，名師們注重教師自身的專業(yè)發(fā)展。觀摩的過程中，我看到名師們對自己的教學進行反思和總結，不斷探索和實踐創(chuàng)新的教育教學方法。他們參加各類教研活動、研讀教育教學專業(yè)書籍，積極提升自己的教育教學水平。這種教師自身的專業(yè)發(fā)展態(tài)度給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我作為一名教師的進一步發(fā)展的勁頭。
通過這次名師教研觀摩活動，我深刻地領悟到了名師們的教學理念和教育教學方法的重要性。名師們的教育教學思路引領了我們的教育教學改革，值得我們教育工作者借鑒和學習。作為一名教育工作者，我將不斷地調整和改進自己的教育教學方法，通過多種多樣的探索和實踐，提升自己的教育教學質量，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和批判思維能力的學生，為社會的進步做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇六
1.古詩文的教學著重落實了“誦讀”。
本次優(yōu)質課評選，教學內容全是古代詩文，從總的情況來看，選手們一個最突出的共同特點就是重視落實了“誦讀”。尤其是古詩，在落實誦讀的基礎上還強化了背誦，如：《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》《登高》《錦瑟》《蜀道難》等。老師們在指導學生的“誦讀”上下足了功夫。需要強調的是，這里的讀并非只為朗讀而讀，而是在體會詩人情感的基礎上的讀，每一句，甚至每一字都要揣摩詩人的情思，讀出詩人的心思來。這些詩歌比較難以讀準的是典故運用較多的《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》，優(yōu)秀的老師是在指導學生理解明確每一個典故的含義和所表達的情感的基礎上反復試讀，直到讀準含義、讀出情味。這樣的指導不僅解決了這一首詩的理解和誦讀問題，更重要的是教給了學生理解、讀誦古詩的方法，讓學生嘗到了欣賞誦讀古詩的樂趣，也從中不知不覺地悟到了鑒賞的技法。
同樣，古文的誦讀則強調了語感，在斷句、抑揚、強弱的處理上與文意結合，反復體會揣摩誦讀，以至背誦。
2.古詩文的教學在掌握基礎知識的前提下突出了鑒賞。
在教學過程中，大部分老師是在課前要求學生預習，解決閱讀障礙，熟讀文本，而課上則采取“預習檢測”的形式強調重點實虛詞的理解記憶及重要句子的的.理解翻譯，這一環(huán)節(jié)用時較少而效率較高。課上主要的時間是對文本的鑒賞。往往是將文本設計成許多個問題，由學生自學解答，然后小組討論交流，最后在全班交流，老師予以評價、點撥、指導。重視學生的個性理解與體驗，充分調動學生自主學習的積極性。這方面在《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢，一樽還酎江月”句表現(xiàn)感情的理解，《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》典故的理解以及《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》的人物形象理解幾個問題上表現(xiàn)最為突出。鑒賞的切入點恰當與否，鑒賞全面深入與否，都盡顯教師教學設計的匠心。九中姚紅梅老師在講授《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》時，通過借助主人公對“氓”前后稱呼的變化的分析來剖析人物心理，從而理解人物形象的做法新穎精巧，獨樹一幟，引來聽課老師的交口稱贊。開發(fā)區(qū)中學王小麗老師上《錦瑟》時，針對本詩情感難以理解的狀況，化難為易，化繁為簡，只留首聯(lián)和尾聯(lián)，把詩簡化為“絕句”以確定本詩是表達某種情懷的，然后再專門研討頷聯(lián)與頸聯(lián)，揣摩詩歌所表現(xiàn)的是怎樣的情感。教法巧妙，令人印象深刻。
3.上課教師豐厚的知識底蘊，突顯了語文教學的人文性和文化特點。
教材所選的古詩文是中國幾千年流傳下來的精品，本身就帶給學生一股濃郁的中華文化氣息，老師們在教學過程中又時時圍繞傳統(tǒng)文化特色組織教學，教師本身豐厚的文化底蘊大大增強了課堂的文化氣氛。課堂上，教師適時地引用與文本有關的古詩文名句，既啟發(fā)學生深入地理解課文，又豐富了學生的知識，還教給了學生“比較閱讀”的方法?！按饲榭纱勺窇洠皇钱敃r已惘然”(《錦瑟》)一句意思的理解，教師引用蘇軾的“休言萬事轉頭空，未轉頭時皆夢”一句含義相近的話來解釋，真正的化難為易。引王蒙的“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚”一節(jié)，則更加深了學生對讀詩應與作者合作而讀出個性的感悟。
4.“探究”已成為教師教學設計和課堂教學環(huán)節(jié)的重點。
幾乎聽每一位老師的課都能看到探究活動，這種“探究”有的是作為一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，有的則是在問題研討過程中體現(xiàn)的。既然是探究，老師就把思維的主動權放給學生，只是要求學生根據(jù)文本而探究思考。對探究問題或探究環(huán)節(jié)，學生們的興趣是高昂的，思維火花的綻放與碰撞往往掀起一個個課堂活動小高潮。如對《氓》中“我”的悲劇產生原因分析探究，學生思維開放，從時代、制度、家庭、性別、性格、成長等各個方面來分析，都言之有理，很有說服力。如《錦瑟》所表達的情感的揣摩，學生眾說紛紜，但都是依據(jù)詩歌與作者分析，還有的學生結合自身的生活體驗與閱讀體驗，運用比較閱讀方法，說出的觀點令人嘆服的同時，也深感“探究教學”對于學生語文能力的提高是其他教學環(huán)節(jié)所難以替代的。
二、優(yōu)質課評選帶給我們的反思
本次優(yōu)質課評選，盡管老師們采取的教學方法不一，教學風格多樣，但有一點是相同的，那就是立足于《普通高中語文課程標準》的精神，從指導學生研究文本出發(fā)，指導學生自主主動學習。也時時體現(xiàn)合作、探究精神。方向是明確的，理念是領先的，教法是新穎的，成效也是有目共睹的。當然，教學方面還存在一些小失誤，有些課堂教學活動有爭議，在這里反思一下，算是對以后的教學提個醒。
1.避免“誘供”式的提問，真正落實以學生為本。
課堂上有的老師提出問題只是為了解決這一問題本身，而并非為了幫助學生摸索閱讀的基本規(guī)律，學習鑒賞的基本方法，因而也就以教師為中心，讓學生跟著自己的指揮棒轉，從而壓抑了學生的學習興趣，也無助于語文能力的提高。如一位老師執(zhí)教《蜀道難》，在要求學生通讀全詩后，回答“蜀道有怎樣的特點”這一問題，一學生思索后主動站起來回答說，“蜀道有三難，一是開路難，二是行路難，三是居住難”，學生的“三難”還未說完，老師便予以制止，學生有點懵，不知為什么。老師又面對其他學生提出“說說蜀道(本身)的特點”，在其他同學談了一點后，才允許該生繼續(xù)說，該生又補充了“危險”這一特點。然后是老師的解說與板書，最后老師說“你現(xiàn)在可以坐下了”。從后邊的教學環(huán)節(jié)我們才知道，這位老師在最后才想講作者所寫的蜀道總的特點，而該生一開始就回答了這個問題，是打亂了老師的教學設計!從這一問題的處理來看，是比較典型的以教師為中心，千方百計讓學生答出自己想要的答案，以“誘供”式的提問限制學生的思維。也可以看出老師要求布置得不明確，問題指向不明。回答“蜀道有怎樣的特點”這個問題，剛讀了全詩，學生自然是對全詩的整體感知，從全篇出發(fā)回答這一問題，如果老師是要求學生從蜀道本身回答，那就應該改變要求，轉變提問方向。也可以看出老師應變能力的欠缺，即使學生從全篇回答，假若老師教學目標明確，指導點撥的意識強，也完全可以將學生引導到所設的問題上來。這樣的問題在實際教學中是經(jīng)常出現(xiàn)，看起來是細節(jié)的問題，而實際上是觀念的問題。
2.課堂上的拓展與訓練應以研究文本為中心。
關于課堂上的拓展，有的老師認為就是先用一部分時間解決文本本身(比方30分鐘)，其余時間學習與該文有關的作者的其他的詩文或其他作者類似的詩文;關于“講練結合”，就是先解決文本的閱讀，然后拋開文本當堂做題。其實拓展與訓練都不應該脫離文本的閱讀，至少不能影響文本的閱讀。這種拓展與訓練恰恰是為了更深入更全面地研讀文本，應滲透在文本閱讀過程中，課堂上師生共同研讀文本所采取的教學活動本身就是語文訓練，而且是最有針對性最有效的訓練。本次評選有一位老師在基本解決了《阿房宮賦》的主題研討之后，布置了一個語言訓練題，要求學生填空，再沒有別的要求。面對題目，學生無所適從，不知道該填寫什么內容，老師又自己示范填寫了一個，這個時候學生才明白：原來是要求根據(jù)課文內容填寫，針對主題和情感填寫，要用比喻手法。這一教學環(huán)節(jié)完成得不好，究其原因，大概是訓練目的不明確、要求不清楚、題目設計不當。也就是說設計這一題目要干什么，恐怕老師本身也不清楚，可能只是為了體現(xiàn)“講練結合”吧。這個題目不是不可以有，但需要改一改，一方面為了深入研討本文主題，另一方面進行語言仿寫訓練，兩者結合起來就合理了。
本次優(yōu)質課評選大部分選手使用多媒體輔助教學，主要是使用“ppt”設計，整體上有助于學生課堂的學習，但也還存在過多的現(xiàn)象，匆匆展示，走馬觀花，反而影響了學生的思維;本次比賽的“誦讀”也還存在只是湊時間的現(xiàn)象;也存在面對學生的回答老師不予以評價、點撥的現(xiàn)象，讓學生回答完問題就完事大吉了，殊不知適時的評價與點撥最能體現(xiàn)教師課堂教學水平，是優(yōu)秀教師所必須具備的素質。有的問題是細節(jié)問題，只要稍稍注意就會有所改進，但也有些小問題(如適時的點撥評價)的解決需要我們在教學過程中長期苦練基本功，不斷提高教學素養(yǎng)才行。
觀摩名師心得體會篇七
一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感。
課前教師同學生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學生的身心愉悅，以飽滿的`熱情，積極的心態(tài)投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個學生成長的權利。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，比如孫金霞老師“先學后教，當堂訓練”教學模式的踐行，真正的把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、借助學具，重視操作活動，體現(xiàn)小組合作性。
動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時，首先出示合作要求，讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動手能力也很強，體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。
在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的。主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
觀摩名師心得體會篇八
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，帶領學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，深入學生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導入，教學設計合理、流暢，把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、注重反復朗讀
好文章是用來讀的,教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話。并通過品詞讀句表達出自己對文本的理解，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學生足夠的自由空間，使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺，來到學生們中間和學生一起學習、交流，大大促進了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
五、課堂教學評價真實、自然
教師評價學生的語言是那么貼切到位，樸實自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，切實做到了多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗,讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
觀摩名師心得體會篇九
最近受邀參加了一場名師講座，感受頗深。在這場講座中，我們不僅學習到了大量新的知識，也汲取了名師的成功經(jīng)驗和教學方法。本文將分享我的觀摩心得和體會。
第二段：對名師的講解點進行概述。
在名師的講座中，他主要講解了如何培養(yǎng)良好的學習習慣和提高學習效率。他認為，養(yǎng)成好的習慣和規(guī)律對于學習的效果至關重要，而提高學習效率則是通過科學規(guī)劃和高效分配時間來實現(xiàn)。另外，名師還重點介紹了如何選擇合適的學習材料和方法，以及如何面對考試和競爭。
第三段：對name師的講述做進一步細分介紹。
在講座中，名師對于每個方面都做了深入的介紹。例如，在培養(yǎng)學習習慣上，他強調了早睡早起和適當鍛煉的重要性；在提高學習效率上，他講解了如何制定學習計劃和把握時間節(jié)奏；在選擇學習材料上，他指出了要根據(jù)自己的實際水平和需求進行選擇等等。
第四段：分享自己的感悟和收獲。
通過這場講座，我深刻地認識到了學習習慣和規(guī)律的重要性。我以前常常熬夜學習，這不僅影響了身體健康，也導致了學習效果的下降。名師教我們要科學規(guī)劃和管理時間，不僅可以提高學習效率，也可以避免浪費寶貴的時間。此外，我也學到了許多如何選擇學習材料和方法的技巧，這對我今后的學習有了很大的幫助。
第五段：總結。
作為一名學生，我們需要時刻保持熱愛學習的心態(tài)，學習怎樣更好地學習，才能更好地成長。這次名師講座讓我對學習有了更深入、更全面的理解，也為我今后的學習提供了很多良好的指導。我相信，在以后的學習中，我會積極運用所學習的知識和技巧，掌握更多的學習方法和技能，為自己的未來鋪好通往成功的路。
觀摩名師心得體會篇十
在現(xiàn)代教育中，名師錄像觀摩已經(jīng)成為一種常見的方式，通過觀摩名師的課堂教學，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，同時也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。最近，我有幸參加了一次名師錄像觀摩的活動，深受啟發(fā)和感悟。下面我將從學到的新教學理念、教學方法和身份轉變三個方面，談談我的觀摩心得體會。
首先，觀摩名師的課程讓我對新的教學理念有了深入的了解和認識。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心。名師在課堂上，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過提問、討論、合作等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)的教師講解相比，這種教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我的教學實踐中，我也應該更多地考慮學生的學習需求，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
其次，通過觀摩名師的課堂教學，我學到了許多新的教學方法。名師在教學中靈活運用了多種教學手段，如多媒體教學、問題導學、案例分析等。他們重視情境教學，通過情境創(chuàng)設和問題解決，使抽象的知識變得具體、生動。這種教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生將知識應用到實際中去，提高學習效果。我在今后的教學中，也應該多種教學方法結合起來，創(chuàng)造豐富多樣的教學情境，讓學生更好地理解和應用知識。
再次，觀摩名師的課程，讓我對自己的教師身份產生了新的認識。名師在課堂上充滿激情，憑借扎實的教學功底和豐富的教學經(jīng)驗，能夠有效地引導學生學習。名師的課堂不僅是知識的傳授，更是對學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們能夠關注學生的思想發(fā)展和情感發(fā)展，在課堂之外，也愿意給予學生更多的關心和指導。作為一名教師，我要不斷提高自己的教學水平，同時也要關注學生的發(fā)展需求，用心去教育和培養(yǎng)學生。
總結起來，通過觀摩名師的課程，我不僅學到了新的教學理念和方法，更對自己的教師身份產生了新的認識。在今后的教學實踐中，我要積極運用新的教學理念和方法，打造豐富多樣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，我也要不斷提升自己的教學水平，關注學生的思想和情感發(fā)展，用心去教育和培養(yǎng)學生。通過這次觀摩活動，我相信，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
觀摩名師心得體會篇十一
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）。
觀摩名師是一種學習方法，通過觀察、學習和領悟優(yōu)秀教師的教學技巧和經(jīng)驗，以期能夠提高教學水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展，也能促進整體教育質量的提升。觀摩名師使教師能夠進一步了解教學的內涵，開闊自己的思路，拓寬教學的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學魅力（200字）。
觀摩名師的教學過程是一種難得的機會，他們憑借自己的教學魅力，能夠將知識變得豐富生動，激發(fā)學生的學習興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動的語言和情感激勵語調，讓學生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學魅力讓我深受觸動，并從他身上學到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學理念（200字）。
每位名師都有自己獨特的教學理念和方法。觀摩名師時，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵學生主動思考、積極探究問題，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學生形成健康的人格和正確的價值觀。這些教學理念和方法，深刻地影響了我的教學觀念，也讓我明白到教育的本質和目標。
第四段：積極反思及教學改進（200字）。
觀摩名師后，我經(jīng)常對自己的教學進行積極反思，并不斷進行教學改進。首先，我更注重培養(yǎng)學生的主體地位，鼓勵他們自主學習、自由表達，并為他們提供展示自我的機會。其次，我嘗試將名師的教學策略與創(chuàng)新方法應用到課堂上，例如合作學習、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績和學習態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結觀摩名師的收獲（200字）。
觀摩名師是一種珍貴的學習機會，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學功底和個人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更意識到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時，我也深刻認識到教學是一個持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學習和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會，我將能夠在未來的教學生涯中不斷超越自我，為學生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
觀摩名師心得體會篇十二
名師錄像觀摩是現(xiàn)代教育中一種非常有用的教學研究方法，它通過錄制名師的教學過程，讓其他教師進行觀摩學習，以提高自己的教育教學水平。近日，我有幸參加了一次名師錄像觀摩活動，并從中受益匪淺。在觀摩完畢后，我深有體會地總結出了一些心得和體會，愿意與大家分享。
第二段：全面認識教學過程。
觀摩名師的教學過程給我留下了深刻的印象。與平時教學不同，名師們能夠將教學內容與實際生活緊密結合，充分激發(fā)學生的學習興趣。他們注重學生的參與，靈活運用各種教學手段與方法，使學生不僅能夠理解知識，還能夠將其運用到實際生活中。他們注重學生的思維訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考與創(chuàng)新能力。通過觀摩名師的教學過程，我對教學的全面認識有了更深的理解。
第三段：借鑒名師的教學方法。
觀摩名師的教學過程讓我不僅對教學有了更深的認識，還學到了很多有效的教學方法。名師們善于讓學生在互動中學習，通過課堂討論、小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作能力。他們讓學生在實踐中學習，通過實驗、觀察等活動培養(yǎng)學生的實際操作能力。名師們還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習動力。通過借鑒這些教學方法，我相信我的教學能力將得到更大的提升。
第四段：提高自身的教學能力。
通過觀摩名師的教學過程，我對自己的教學能力有了更全面的認識，并發(fā)現(xiàn)了一些存在的不足。名師們講課生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。而我在課堂上常常顯得嚴肅拘謹，缺乏與學生的有效溝通。名師們善于調動學生的積極性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而我常常陷入講解教材的泥沼中。通過觀摩名師的教學過程，我意識到了自身的不足之處，并下定決心努力提高自己的教學能力。
第五段：靈活運用所學方法。
觀摩名師的教學過程讓我受益匪淺，同時也給了我更多的思考。我意識到教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，而且需要不斷地更新和進步。我將積極運用所學到的教學方法，靈活地在以后的教學中運用。我將改變自己獨立講課的習慣，多與學生互動，在課堂上培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。我將通過實踐讓學生在實際操作中學習，并培養(yǎng)他們的實際操作能力。我相信，只有不斷地自我反思和探索，不斷地提升自身的教學能力，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結：
通過名師錄像觀摩活動，我對教學有了更深的認識，學到了許多有效的教學方法。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時也意識到了教育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。我將積極運用所學方法，努力提高自身的教學能力，并培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我一定能夠成為一名出色的教育工作者。
觀摩名師心得體會篇十三
20××年11月24日上午，中心學校組織幼兒園到小學附屬幼兒園觀摩教學示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個職業(yè)上還有很多地方需要學習。
此次觀摩的課程是中班和大班語言領域的教學活動。第一節(jié)課是中班語言教學活動?誰的本領大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入，認真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學習，提高自身的教學素質，改進教學方法。
通過這次的`聽課，我深深體會到：
第一、教師的教學設計，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學起來有激情，不但要選好題材，準備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語言要生動、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個開端。我要學習郭焱老師能和孩子深情互動，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中，真正體會活動帶來的樂趣。還要學習郭老師精彩的鼓勵語言，能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學活動中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學習中有自信充滿自信，在各項教學活動中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會，我最深的體會是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學經(jīng)驗，我一定會越來越優(yōu)秀。
觀摩名師心得體會篇十四
美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們去“展示自己”。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的`學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
最后，引領孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。
觀摩名師心得體會篇十五
近年來，觀摩名師的活動逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學實踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會到了他們的卓越教學能力和獨到的教學理念，也收獲了寶貴的心得體會。
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學方式，通過實地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們在教學中的獨特魅力。名師們在教學時總能靈活運用各種教學手段，使學生對知識產生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個全新的學習角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗中汲取教學智慧。因此，觀摩名師具有極大的價值和重要性。
觀摩名師的教學風格與我們平時所接觸到的教學方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導“學以致用”的教學理念。他們善于運用現(xiàn)代教育技術，引導學生獨立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達自己的觀點，這給他們帶來極大的自信和成就感。
觀摩名師的教學方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設情境，通過情境教學提高學生的學習興趣。同時，他們也注重培養(yǎng)學生的實踐能力，經(jīng)常利用實踐活動帶動學生的學習動力。觀摩名師的課堂上教學目標明確，教學過程清晰流暢，這對我們今后的教學實踐有著重要的借鑒意義。
觀摩名師的思考方式對我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學生的角度思考問題，為學生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵了我，使我明白了作為教師應該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對教學中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長。
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認識到教學的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵我要不斷提升自己的教學能力。同時，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術，需要我們不斷學習和探索，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
總結：
觀摩名師活動是一種非常有價值和意義的教學方式。通過觀摩名師，學生能夠在實踐中學習到更多的教學技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個參與者成長的寶貴財富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動，我們的教學將變得更加有趣、生動，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
觀摩名師心得體會篇十六
觀摩名師是提升教學水平和教育教學質量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動，親身感受到了他們教學的魅力和獨特之處。下面我將結合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會。
第二段：名師的教學特點。
這次觀摩名師的活動給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的興趣和求知欲。他們通過生動有趣的教學方式、觸動學生內心的問題或故事，引發(fā)學生的思考，激發(fā)出學生對知識的渴望。其次，名師的教學方法靈活多樣，善于根據(jù)學生的特點和需求，靈活調整教學計劃和教學策略，幫助學生克服困難，達到學習目標。此外，他們還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過實踐活動、小組合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
觀摩名師的同時，我也了解到了他們的教學心得。首先，名師強調教育的個性化定制。他們明確認識到每個學生都是獨一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會尊重學生的個性，關注每個學生的發(fā)展，通過個性化的教學方法來滿足學生的需求。其次，名師注重引導學生自主學習。他們深知學生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學方式，引導學生自主思考和學習，幫助學生形成獨立思維和自主學習的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學生建立良好的師生關系，關心學生的身心健康，尊重每個學生的個性和價值觀，給予他們鼓勵和支持。
第四段：我的收獲與體會。
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學方法和精心設計的課程，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和解決問題的能力。其次，我意識到教育的目的是培養(yǎng)學生的人格和價值觀。名師們注重情感教育，與學生建立良好的師生關系，引導學生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學生的道德價值觀。最后，我明白了教育是一個循序漸進的過程。名師們對于知識的講解和教學步驟設計得很有條理，通過逐步引導和激發(fā)學生興趣，幫助學生循序漸進地掌握知識。
第五段：總結。
通過觀摩名師，我深刻認識到了教育的重要性，明白了一個合格教師的素質和職責。我將繼續(xù)提高自己的教育教學水平，注重個性化的教育定制，引導學生自主學習，關注學生整體發(fā)展，營造良好的師生關系。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
觀摩名師心得體會篇十七
“名師觀摩”是一種常見的教學體驗，它能讓學生在名師的指導下感受到不同于自己所在班級的教學氛圍和教學方式，這對于學生來說具有非常重要的啟發(fā)意義。近日，我有幸參加了一次名師觀摩活動，并從中收獲了許多有益的心得體會。
第二段：名師觀摩的背景和過程。
這次名師觀摩是在學校特定的課程節(jié)目中組織的，我們全班學生和課程管家一起前往了另一所學校，參加了一節(jié)英語課。這節(jié)課是由該校的名師授課，他的教學風格與我們平時接觸到的老師都有很大的不同。他在教授新知識的同時還引導學生自主探究和互動交流。
在觀摩過程中，我收獲了許多新的體驗和心得。首先，我感受到了名師教學中所強調的“互動式教學”和“探究式學習”的方法，不僅能夠加強師生之間的互動和溝通，而且能夠激發(fā)學生們的學習熱情和自我思考能力。其次，我在課堂上親身體驗了名師講解英語語法和修辭的方法，通過實例演示和生動解說，掌握了很多以前不曾了解的知識點。最后，我也感受到了名師授課的聲音和表情等細節(jié)上的講究，這讓我意識到，在教學過程中細節(jié)和形式同樣重要。
第四段：名師觀摩的啟示和思考。
參加名師觀摩，除了能夠收獲新的學習體驗和知識外，也能夠啟示我們對于教育的深刻思考。在我看來，名師觀摩不僅能夠幫助學生拓展視野和學習方法，而且能夠激勵教師反思自我教學的板塊和方式，從而提高教學質量和教育水平。因此，我們應該充分利用這樣的機會，發(fā)揮名師觀摩的作用，構建更為優(yōu)異的教育資源體系。
第五段：總結。
名師觀摩是一種重要的教學體驗。通過親身體驗和學習名師的教學方法，我們可以學到更多優(yōu)秀的教學思想和方法，這不僅有利于個人成長，還有助于提高教育水平。我們應該珍惜這樣的機會，充分體驗其中的樂趣和收獲，同時更要加強自我反思，不斷改進和提升自己的教學能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才。
觀摩名師心得體會篇十八
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）。
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動，讓中小學教師們有機會觀摩名師的課堂，并學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：名師觀摩讓我認識到教育的重要性（200字）。
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認識到了教育的重要性。名師的教學風格鮮明而有力，教學內容不僅注重知識傳授，更注意培養(yǎng)學生的綜合素質。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵、引導和開導來激發(fā)學生的學習興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學方法，以提高自己的教學水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）。
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動，但他們所作所為背后需要花費大量的心血和精力。他們需要精心設計教案和課堂內容，及時調整教學方法和策略，為每個學生提供最佳的學習環(huán)境和體驗。在這個過程中，名師需要有極高的責任感和卓越的教學經(jīng)驗，付出的代價也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）。
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領學生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學生的人文關懷和社會意識，讓學生在學習知識的同時，拓寬視野和融入社會。通過觀摩名師的課堂，我意識到自己作為一名教師，應該以學生的全面發(fā)展為己任，引導學生成長為社會的棟梁之才。
第五段：結論與展望（200字）。
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認識到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進一步加強自己的專業(yè)知識和教學能力，為學生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動會繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。