在撰寫報告時，應(yīng)準確明確地陳述問題，并結(jié)合數(shù)據(jù)或案例進行詳細分析。編寫報告需要梳理思路，確保邏輯嚴密和層次清晰。如果對報告的寫作有疑問或困惑，可以參考以下的范文和指南。
如何寫聽課報告篇一
報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、答復(fù)上級機關(guān)詢問時所使用的。報告屬于單向上行文，目的是讓上級機關(guān)及時了解下情，一般不需要回復(fù)。報告的內(nèi)容不受限制，可以一文一事，也可以一文數(shù)事。
依據(jù)內(nèi)容可以將報告分為以下三種類型。
1．匯報性報告匯報性報告主要是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況的報告。這種報告一般可分為綜合報告與專題報告兩類。
（1）綜合報告。綜合報告是就工作的全面情況向上級寫的報告。其內(nèi)容大體包括工作的進展情況，成績或問題，經(jīng)驗或教訓(xùn)以及對今后工作的意見。特點是全面、概括、精煉。
（2）專題報告。專題報告是本單位就某項工作向上級領(lǐng)導(dǎo)部門所寫的報告。特點是內(nèi)容單一，針對性強。
2．答復(fù)性報告答復(fù)性報告主要是針對上級領(lǐng)導(dǎo)部門所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告的特點是問什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。
3．呈報性報告呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般用一兩句話說明報送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件有關(guān)的事宜。
報告一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。
1．標題報告的標題一般由發(fā)文機關(guān)、事由和文種三部分組成，有時發(fā)文機關(guān)可以省略。
2．主送機關(guān)一般來說，一份報告只寫一個主送機關(guān)。如果一份報告要面對兩個或兩個以上的上級機關(guān)，則把其中主要的上級機關(guān)列為主送機關(guān)，另外的上級機關(guān)列為抄送機關(guān)。
3．正文正文是報告的主體，一般分為以下三個部分。
（1）開頭部分。主要用來說明寫作報告的依據(jù)、緣由和目的，最后用“現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下”等慣用語過渡到下文。
（2）報告內(nèi)容。主要是匯報工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點，如果是匯報工作，應(yīng)著重寫明工作的內(nèi)容、進展情況、采取的措施、取得的成績、存在的問題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著重寫明問題的表現(xiàn)形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
（3）結(jié)尾部分。多用“特此報告”或“以上報告請審閱”“以上報告如有不妥，請指示”等慣用語獨立成段，收束全文。
4．落款報告的最后要署上報告單位名稱并簽署報告日期。
1．情況要屬實撰寫報告的目的就是為了讓上級機關(guān)掌握本單位的實際情況，因而報告中所匯報的情況、反映的問題必須實事求是，不能有半點虛假和浮夸的成分。
2．不得夾帶請示內(nèi)容報告屬于陳述性公文，不要求上級回復(fù)，因而不得在報告中夾帶請示內(nèi)容。如需請示，應(yīng)單獨行文。
如何寫聽課報告篇二
一些家長認為孩子總愛粗心，難的題目往往可以做正確，可簡單的題目卻往往出錯，如不會做，那也可以理解，但是孩子也會做，就是錯了，影晌孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的成績總不能拔尖，總叫人感到遺憾。家長總認為孩子不認真，考試后，給孩子批評，叫孩子注意，但是孩子還是出錯。
一個情緒智商高的孩子，往往比一個單純只是聰明的孩子來得更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達，如果觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。
如果有了這些，再加上，能夠確定目標，具備合理的有步驟的實現(xiàn)目標的能力，那么這個孩子將來一定會非常的出色了。
改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的'提升智力的方法。培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開發(fā)，而且對寶寶的身體發(fā)育也很有好處。
同樣，如果可以給孩子一個具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育，行為和語言等各項能力的發(fā)展都會非常的有幫助。
在帶寶寶一起購物時，父母可以讓寶寶的注意力集中到你正做的事情上，如正挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法。如果寶寶想買一種面包，你可以讓寶寶說說為什么要買這面包，也許他會說樣子好看、聞起來很香等，最后和寶寶一起做出一項大家都滿意的決定。在讓寶寶發(fā)表他的意見的同時，寶寶的邏輯智能和語言智能也在進行著鍛煉。
季節(jié)交替植物的變化最明顯，生活中可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，提升寶寶的視覺空間智能。
夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天會變黃了，而到了冬天會落光，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開，嫩綠的樹芽又會冒出頭。父母可以帶寶寶觀察同一棵樹一年的變化，并為寶寶講解其中的道理。
樹葉顏色的變化、生長和枯萎，在寶寶的視線里不斷交替，可以提升寶寶的時間空間智能和自然知識。
如何寫聽課報告篇三
1、意義怎樣聽課評課是一項十分有價值的科研課題：它對抓好常規(guī)，深化教學(xué)改革，開展教研、科研活動，乃至推進素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。一個學(xué)生受完普通教育要上多少節(jié)課？一個小學(xué)生90.48%的在校時間是在課堂教學(xué)中度過的。2、功能教學(xué)管理功能（沒有水平的校長抓門房，有水平的校長抓課堂）、教研科研功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。3、課堂教學(xué)改革的必要性專家的觀點：課堂教學(xué)正面臨一場深刻變革：第8次課程改革、呂淑湘：“時間，2700多課時，用來學(xué)習(xí)本國語文，卻大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事。”美國加州大學(xué)終身教授蘇智欣教授：中國美國以教師為中心以學(xué)生為中心依賴教科書靈活運用教材重理論重實踐以演繹法為主以歸納法為主注重正確與詳細注重生動和有趣強調(diào)服從統(tǒng)一（共性）強調(diào)創(chuàng)造性（個性）考試主宰一切學(xué)生興趣主宰一切學(xué)生的觀點：應(yīng)試教育”負面影響大考試決定了了太多的東西，一次沒考好，人似乎沒了價值，沒有了尊嚴，沒了希望。我們的命運似乎被考試操縱著，擺布著，我們不得不為考而學(xué)，老師也不得不為考而教。為考而學(xué)，我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的積極性，缺少求知激情，學(xué)習(xí)不再是愉快的，有時甚至感覺它是一種勞役。為考而教，那些整齊劃一的教材、整齊劃一的教學(xué)方法，將我們削成一般齊，沒有自己的個性，沒有自己的色彩，沒有自己幻想創(chuàng)造的空間。（選自一個學(xué)生的發(fā)言稿）我們每天的課程安排得太緊，每節(jié)課都是老師從頭至尾地講，我們只是呆呆地聽，一個老師接著一個老師對我們輪番轟炸，炸得我們頭昏腦脹。老師也大都講得口干舌燥，辛苦備至，這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，對師生雙方都是一種沉重的負擔(dān)和精神上的摧殘……（選自一個學(xué)生的日記）4、聽課評課要更新觀念“戶口是空飯碗，文憑是泥飯碗，能力是鐵飯碗，創(chuàng)新能力是金飯碗?！盿．樹立目標意識b．樹立個性教育意識c．樹立主體意識d．樹立反饋意識e．樹立情感意識f．樹立特色意識5、聽課的技術(shù)a．sitinon/attend/observe聽課的準備b．進入四種角色聽課c．看課的基本要領(lǐng)d．怎樣做好聽課筆記6、評課原則a．實事求是原則b．坦率誠懇原則c．兼顧整體原則d．激勵性原則e．差異性原則7、評課形式a．個別交談式b．集中討論式c．書面評議式d．師生互評式e．抽簽答辯式f．庭辯式g．自我評議式8、一節(jié)課的評析方法觀摩型聽課：觀摩型聽課是為了、推廣、交流及學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動。包括公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課的特點：（1）示范性：活動的組織者在通常情況下將這種課作為典型、示范來看待。上這類課一般由名教師、優(yōu)秀教師和某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師上課。（2）推廣性：推廣他們先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗；擴大他們的影響同時提升教學(xué)層次。（3）學(xué)習(xí)性：任何聽課都是一個主動或被動的學(xué)習(xí)過程，但在觀摩型的聽課活動中，學(xué)習(xí)性的特點最突出，聽課者的學(xué)習(xí)的目的是十分明確的。有人說：我聽完一堂好課，常有這樣的體會：就如深山探寶，心頭甜滋滋的，講課者的思想、激情、藝術(shù)魅力，給我留下了長遠的記憶。有時即使是不理想的課，某一方面也會有深刻的啟示。組織得好的石頭能成為建筑，組織得好的社會規(guī)則能成為憲法，組織得好的事實能成為科學(xué)。a.教學(xué)目的（體現(xiàn)目標意識）：（1）教學(xué)目標全面、具體、明確，符合大綱、教材和學(xué)生實際（2）重點難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準確（3）教學(xué)目標達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終b.教學(xué)程度：（體現(xiàn)主體意識）：（1）教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學(xué)密度合理（2）面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)（3）傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵（4）給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展（5）體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)c.教學(xué)方法：（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）：（1）精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基”（2）教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實際（3）教學(xué)信息多項交流，反饋及時，矯正奏效（4）從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段d.情感教育：（體現(xiàn)情感意識）：（1）教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（2）注重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)e.教學(xué)基本功：（體現(xiàn)技能意識）：（1）用英語組織教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象（2）教態(tài)親切、自然、端莊、大方（3）板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明（4）能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段（5）應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強f.教學(xué)效果：（體現(xiàn)效率目標意識）：（1）教學(xué)目標達成，教學(xué)效果好（2）學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍（3）信息量適度，學(xué)生負擔(dān)合理，短時高效g.教學(xué)個性：（體現(xiàn)特色意識）：（1）教學(xué)有個性特點（2）教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格附:本人點滴體會a．評課要抓住重點：1．教學(xué)目標落實情況2．教學(xué)過程組織得如何3．學(xué)生參與情況4．教學(xué)方法、手段應(yīng)用得是否合理5．教師基本功6．教學(xué)效果b：評課要注意課型和執(zhí)教對象(常規(guī)課/優(yōu)質(zhì)課/示范課/公開課/競賽課;聽力/聽說/對話/閱讀/寫作/復(fù)習(xí)/綜合課等)附:對一堂優(yōu)質(zhì)課的點評:1．。
導(dǎo)入新。
（lead-inshouldbebrief/clear/。
new。
/andeasyforstudentstounderstand..2．。
教法新穎。
：充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體(student-centered)”的教學(xué)模式。老師如同一位導(dǎo)演有條不紊地指揮著整堂課，而學(xué)生們則象演員在舞臺上盡情發(fā)揮、盡情表演。3．。
師生關(guān)系新。
：一會兒象導(dǎo)演與演員；一會兒象親密無間的朋友；一會兒象…;在同學(xué)們充分表現(xiàn)自我的時候，老師都給予充分的肯定與鼓勵，同學(xué)們的信心大增。4．。
知識拓展新。
：充分運用多媒體課件。。。。。。5．。
板書設(shè)計新。
：內(nèi)容概括、形式靈活、書寫規(guī)范、圖文并茂、生動活潑、布局合理、色彩分明、美的享受。6．。
德育著眼點新。
：如果只局限于。。。。。。，這堂課會遜色很多，但x老師從。。。中找到了。
升華點。
讓學(xué)生懂得“團結(jié)就是力量”的道理；“助人為樂”是一種美德；學(xué)生的靈魂得到了凈化?？傊撎谜n設(shè)計匠心獨具加上x老師出色的組織、調(diào)控這堂課高潮迭起學(xué)生興趣盎然。c：按照新課程標準評課1．新的教學(xué)理念2．正確處理語言知識與語言技能之間的關(guān)系3．關(guān)注學(xué)生的情感營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍4．注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)5．加強外語教學(xué)的文化內(nèi)涵拓寬學(xué)生的視野d：藝術(shù)評課欣賞（杭外彭那祺老師）自然導(dǎo)入巧設(shè)懸念點明主題。環(huán)環(huán)緊扣一氣呵成托出整體。表層入手深層欣賞前后呼應(yīng)。貼近生活角色交際培養(yǎng)情意。---聽高一年級商小民老師英語顆有感。全節(jié)顆學(xué)生發(fā)言總?cè)舜喂灿?9次。創(chuàng)設(shè)氛圍以舊引新。年級雖低依然交際。語法生詞置于情景。注重聽說德才并舉。面對挑戰(zhàn)積極進取。
如何寫聽課報告篇四
20__年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了贛南師范學(xué)院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念：(1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
如何寫聽課報告篇五
在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，課后聽課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過聽課，學(xué)生可以鞏固和擴充知識，提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。然而，對于很多同學(xué)來說，課后聽課經(jīng)驗有待提高。接下來，本文將從規(guī)劃課后聽課時間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)課后知識、與同學(xué)互動以及尋求老師幫助等五個方面闡述課后聽課的心得體會。
首先，規(guī)劃課后聽課時間是提高學(xué)生聽課效果的關(guān)鍵。太多的學(xué)生習(xí)慣于放松，導(dǎo)致課后聽課的時間不足。因此，要根據(jù)課程表和個人情況合理安排聽課時間，確保每門課程都有充足的時間進行復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生要自覺遵守學(xué)校的課后作息時間，合理安排好學(xué)習(xí)和休息的時間，保持良好的生活規(guī)律。只有確保充足的聽課時間和良好的作息，才能保證在課后聽課時更加專注和容易理解。
其次，記錄課堂內(nèi)容對于課后聽課非常重要。在課堂上，老師講授的內(nèi)容會快速而密集，學(xué)生很難一下子全部吸收。因此，在課堂上應(yīng)該做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識點和重點內(nèi)容。這樣不僅有利于鞏固記憶，還方便日后的復(fù)習(xí)。在記錄時，要注意用簡潔的語言來表達。簡潔的筆記有利于回顧和復(fù)習(xí)，減少冗長的閱讀時間。
第三，復(fù)習(xí)課后知識是提高聽課效果的必要途徑。復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的重要方式，通過復(fù)習(xí)可以更好地理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)時可以根據(jù)課堂記錄的關(guān)鍵內(nèi)容進行有條理的復(fù)習(xí)，也可以通過練習(xí)題和自測題來檢驗自己的掌握情況。另外，還可以通過和同學(xué)一起復(fù)習(xí)，互相討論和解答問題，進一步加深理解和記憶。
此外，與同學(xué)互動也是提高聽課效果的重要途徑。同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后聽課時，可以與同學(xué)討論自己的疑惑和問題，互相分享各自的理解和思考。通過與同學(xué)的互動，不僅可以加深自己的理解，還可以從不同的角度來思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，尋求老師的幫助也是提高聽課效果的關(guān)鍵步驟。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)威和指導(dǎo)者，通過尋求老師的幫助可以更加深入地理解和掌握課堂內(nèi)容。在課后聽課時，可以主動向老師請教自己的疑惑和困惑，并積極參與老師的講解和討論。老師往往具有更豐富的知識和經(jīng)驗，可以提供更系統(tǒng)和全面的解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
綜上所述，課后聽課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過規(guī)劃聽課時間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)知識、與同學(xué)互動和尋求老師幫助，可以提高課后聽課的效果和品質(zhì)。作為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們應(yīng)該充分認識到課后聽課的重要性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)效果和成績打下堅實的基礎(chǔ)。
如何寫聽課報告篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
你好!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在××工作的機會以及在這兩年里對我的幫助和關(guān)懷!**某些原因，今天我在這里提出辭職申請。
在××兩年的時間里，公司給予我多次參加大小項目的實施機會，使我在**工作崗位上積累了**的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗，**也學(xué)到了**工作以外的處世為人等做人的道理。**的這些我很珍惜也很感謝公司，**這些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。 另外，在和××部各位同事的朝夕相處的兩年時間里，也使我對**部門，對過去的、現(xiàn)在**的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去?！恋陌l(fā)展和建設(shè)在進一步的規(guī)范和完善中，真心祝愿××在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!再次感謝!
尊敬的主管、經(jīng)理:
你好!在酒店工作一段時間中，學(xué)到了很多知識，酒店的營業(yè)狀態(tài)也是一直表現(xiàn)良好態(tài)勢。非常感激公司給予了我這樣的機會在良好的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)。雖然在酒店里基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識及專業(yè)知識已經(jīng)基本掌握，但俗話說“學(xué)無止境‘，有很多方面還是需不斷學(xué)習(xí)。提出辭職我想了很久。酒店的環(huán)境對于服務(wù)員很照顧很保護(至少對于我們的個人利益來說)。鑒于我的個性要在酒店自我提升及成長為獨擋一面的`能手，處于保護的環(huán)境下可能很難。我自己也意識到了自己個性傾于內(nèi)向，其實，這不管是對于酒店培育人才或是我自身完善都是突破的難點。雖然我的觀念是:人需要不斷的發(fā)展、進步、完善。我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺得自己一直沒什么突破，考慮了很久，確定了需要變換環(huán)境來磨礪。
酒店近期人員變動較大，因此交接工作可能需要一個時期。我希望在7/15左右完成工作交接。這個時間也許比較緊，如果實施上有太多困難，我同意適當(dāng)延遲一段時間。但是我還是希望經(jīng)理理解。我希望在我提交這份辭程的時候，在未離開崗位之前，是我的工作請主管盡管分配，我一定會盡自己的職，做好應(yīng)該做的事。另外，希望主管不要挽留我，其實，離開是很舍不得，原因自不用說明。但是既已決定，挽留會讓我最終離開的時候更為難。謝謝!最后，希望公司的業(yè)績一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
敬愛的xx醫(yī)院:
在此，我首先祝我們xx醫(yī)院一切順利，萬事如意;其次我祝各位院領(lǐng)導(dǎo)身材健康，全家幸福，快活，安康!
我感謝兩年多來醫(yī)院給我這個學(xué)習(xí)進步的機會，也非常感謝院長對我的關(guān)心以及各科室同事們對我的工作、生活中的照顧，在此我非常衷心腸感謝大家!
其次，由于現(xiàn)在物價上漲很快，但工作強度沒有降落，風(fēng)險日益加大，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，而工資仍是五百塊錢，卻沒有上漲，而加班費，值班費等卻被取消，我們的生活很艱巨，連自己都難以贍養(yǎng)，我失去了積極性，如果我再這樣上班，我怕難免會出醫(yī)療事故，或者是意外，給醫(yī)院造成不必要的喪失，所以我申請辭職!
第三點，你以前曾經(jīng)對我承諾，今年底你給我編制，但成果卻讓我深感意外，一個收費的來醫(yī)院工作不夠半年，卻得到了編制，這讓我心里很不爽，其實讓醫(yī)院每個人都很不爽，你這是大公無私嗎??我不知道你從中得到什么利益或是被什么權(quán)利所要挾，但你總得有個交待啊!!你這種說話都不算數(shù)的人，在大家面前沒有什么威望可言，怎么會給醫(yī)院帶來發(fā)展，所以我深感危機，工作沒動力，感到這個處所不再合適我發(fā)展，所以我決定向您辭職!
就憑以上三點，我想我有足夠的理由辭職，特下此決心，望體諒請給予批準!!
如何寫聽課報告篇七
現(xiàn)在，手機很普及了，喜歡看小說的人也很多。但是凡是要把握好一個度。上課的時候要養(yǎng)成遠離手機的習(xí)慣，將手機調(diào)成關(guān)機狀態(tài)。同時也不要碰小說，一旦看小說就很容易上癮，畢竟是上課時間。課下看都是可以的。
絕對不要小看預(yù)習(xí)的作用性。在課下提前預(yù)習(xí)了，不僅有利于找出哪些難點，這樣上課的時候就會有目標，注意力也不容易分神了。當(dāng)然，預(yù)習(xí)還能增加對書本的'熟練程度。上課的時候就不至于太陌生。也不會覺得老師講得無趣了。
上課的時候，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣是很重要的。俗話說，好記性不如爛筆頭。同時，記筆記的話，會逼迫你很用心集中注意力聽講。久而久之，等好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，注意力自然容易集中了。
興趣是最好的老師。如果你對一門課程失去了興趣，你怎么可以學(xué)進去呢?上課自然會分心。試著培養(yǎng)這門課程的興趣。比如說自然課，要多去做實驗，認真觀察身邊的一些事物，試著去從中找到一些樂趣，等你有興趣了，自然就會喜歡上它，上課時就不容易分散注意力了。
上課的時候，要習(xí)慣跟著老師的思維前進，不要我行我素，以為自己很優(yōu)秀，了不起。既然你是這樣的認為自己，那么你還去上課做什么呢?所以，不論你喜不喜歡這個老師，不論你喜不喜歡他(她)的講課風(fēng)格，如果你得條件允許，你可以選擇轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學(xué)，如果不行的話，請試著跟著老師的思維走!
上課的時候最怕打瞌睡了。一旦瞌睡來襲，就很難注意集中力了。所以養(yǎng)成良好的作息規(guī)律是很有必要的。在中午的時候，一定要養(yǎng)成小睡一會兒的習(xí)慣。這樣就能保證好良好的睡眠質(zhì)量，上課時，精神自然就會好。
如何寫聽課報告篇八
聽一位幼兒園園長說，他們那里每個班都會有個別孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，坐不住還影響別人，讓老師挺頭疼的。這些孩子最大的特點是，智力正常但管不住自己的言行舉止，注意力不集中或注意力維持時間太短，不足以完成很短的教育活動，為此家長也很心焦，怎么自己的孩子不知不覺地就象是患了多動癥呢？奇怪的是，有些孩子并不是特別愛動，那也集中不了注意力。
1、當(dāng)家長、教師在交談時，或其他小朋友在打鬧時，他或她是否表示反感或制止，還是立刻放下自己的事，參與進去。
2、在安靜的房間里，忽然有人大聲說話，（或有其他分散注意力的事情發(fā)生），幼兒是不予理會繼續(xù)工作，還是馬上停下來跑去觀望。
3、您的孩子是否能有始有終的完成一件事。例如：
（1）玩同一種玩具是否能持續(xù)8分鐘以上。
（2）玩角色游戲時是否能扮演一個角色到游戲結(jié)束。
（3）平時是否能從頭到尾仔細地閱讀完一本兒童讀物。
（4）在做手工、繪畫活動時，是否能按要求完成作品。
（5）是否能堅持講述完一個故事或一件事情在做別的。
（6）在擔(dān)任值日的時候或其他獨立負責(zé)的事情時，是否經(jīng)常停下來做無關(guān)的事情。
4、對家長或教師禁止的事是否控制自己不做。
5、遇到困難時是否能努力自己克服。
6、是否能堅持幫助父母把事情做完再玩。
7、午睡時，請幼兒睡醒后再看有趣的玩具，觀察幼兒堅持閉眼的時間為：1—3分鐘；4—5分鐘；6—8分鐘。
8、讓幼兒按圖繪畫看幼兒完成作業(yè)的情況：5—10分鐘，期間不安靜，說話，不按要求畫，11—15分鐘，有時說話，須提醒才能遵守紀律，11—15分鐘，不分心，按要求完成任務(wù)。
9、父母要求不動的某些東西（食品、危險物品等）時，能否服從。
游戲是兒童玩具最喜歡的方式。注意力可以通過游戲的方式來訓(xùn)練，在較短的時間內(nèi)取得較好的成效。方法是或比賽，或陪玩，貴在孩子的堅持，重在大人的參與。在訓(xùn)練次數(shù)的安排及學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容應(yīng)遵循的原則是：從小到大、從短到長、從少到多、從易到難。以下幾個活潑有趣的方法，不妨一試：
1、玩撲克。
可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的`提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
2、“開火車”
這種游戲要三人以上。以三人為例：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力。
3、頂乒乓球。
注意力不容易集中往往是孩子抗干擾能力較差。要保持注意力集中本不容易，若旁邊再有人故意制造干擾源，進行人為干擾，你會覺得更難以集中注意。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。以和孩子頂乒乓球來說明：讓孩子把球放在球拍上，頂住它不讓它掉下來，繞桌子行走一圈。大人在旁邊進行有意搗亂，可以拍手跺腳，大喊大叫，可以故意用語言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身體。這樣，孩子為了不讓乒乓球掉下來，必須保持鎮(zhèn)定和注意力集中，等繞完一圈才算勝利。接下來可以互換角色玩。
4、指讀數(shù)字。
畫一張有25個小方格的表格，將1~25的數(shù)字順序打亂，填在表格里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，一人指讀一人幫忙計時。這個心理學(xué)上的注意力訓(xùn)練小游戲，曾有研究表明：7-8歲兒童完成時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢远嘀谱鰩讖堖@樣的訓(xùn)練表，每天一練。
5、復(fù)述數(shù)字。
大人一開始先報簡單的幾位數(shù)，讓孩子復(fù)述，大人再不斷地增加一位數(shù)，讓孩子復(fù)述。每次只增加一位數(shù)。比如，大人報“256”，孩子重復(fù)一遍，大人再報“2568”，孩子再重復(fù)，大人再報“25681”，孩子再重復(fù)，以此類推。孩子能記住的越長越好，但也要看程度適可而止。堅持每天一練。孩子在不斷復(fù)述當(dāng)中，注意力必須高度集中，從而即鍛煉了記憶力，又鍛煉了注意力。
6、智力訓(xùn)練。
比如走迷宮；找圖中所隱藏的動物；在一大堆雜亂無章的圖中找出一樣?xùn)|西；找相似圖形中的異同（同中找異，異中找同）；比較圖的大小長短；記住物品（在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報出來）。
7、堆火柴棍。
家長把多根火柴棍隨意搭在一起，讓孩子小心翼翼地一根一根拿起來，力求做到每拿起一根時不觸動其他的，數(shù)量由少到多加大難度。
8、鐘表訓(xùn)練。
讓孩子拿一塊鐘表，看它1分鐘的走動，假如1分鐘內(nèi)注意力沒離開秒針，就延長觀察的時間到二三分鐘。等到確定了注意力不離開秒針的最長時間后，再按此時間重復(fù)三四次，每次間隔時間10-15秒，若能將注意力連續(xù)集中5分鐘，已經(jīng)是不錯的成績了。
總之，家長們要多關(guān)注孩子的注意力，有問題及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。
如何寫聽課報告篇九
由于中美教育體系與教學(xué)方法上的不同，再加上語言的隔閡，在留學(xué)生活初期，來自課業(yè)上有形無形的壓力多少令人感到吃不消。為了使留學(xué)生能減少留學(xué)初期的盲目摸索，本文將系統(tǒng)地提供各種課業(yè)上的適應(yīng)方法及注意事項，希望能讓留學(xué)生在調(diào)適課業(yè)壓力之余，放松心情，使留學(xué)生活更加得心應(yīng)手。
選課本身可說是一個必修課，課程選擇適當(dāng)與否將是影響學(xué)期成績的最大關(guān)鍵。剛開始就讀的第一個學(xué)期，特別要注意課不要選得太多、太重，以免為自己帶來沉重的功課負擔(dān)。雖然學(xué)校規(guī)定修滿十二個學(xué)分的學(xué)生才被承認為全時學(xué)生(full-time student)身份，但是若覺得負擔(dān)太重，可以跟指導(dǎo)教授討論少修一門課，并請他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊組報備，便可繼續(xù)保持全時學(xué)生身份。
有關(guān)課程內(nèi)容的資料，在開學(xué)之前就應(yīng)著手收集。例如參閱學(xué)校各系目錄(catalog)上的課程簡介(course description)，或是參考課程時間表(course schedule)等等，都可以得知自己系上所開的課程。
在選課時最重要的兩點，就是一定要了解課程內(nèi)容和主講教授。你最好事先了解課程內(nèi)容是否對你有用、你是否感興趣、教授教研水平如何、為人如何、教學(xué)方式如何等等。
1、課程進度表
由于普通的課程簡介通常相當(dāng)簡略，若想知道更詳細的課程內(nèi)容，一定要主動到系辦公室直接詢問開課的教授或其助教、秘書。同時索取該課程整個學(xué)期的上課計劃進度表(syllabus)，上面列有詳盡的課程目標、每次上課進度、評分標準，以及書單等等項目，可說是選課時最實際的參考。
2、教授的名聲
學(xué)生對教授的評論是選課時另一重要考量因素。有時某門課的名稱、內(nèi)容相當(dāng)吸引人，但若打聽出該教授是個“killer”，可考慮放棄該門課。所謂“殺手”教授通常有很多考試、作業(yè)，而且分數(shù)給的不高，一般而言并不受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，有心在學(xué)術(shù)上有所建樹的同學(xué)，可以著重考察教授的學(xué)術(shù)能力和觀念等等。
開學(xué)之后，正式上課或旁聽更可印證自己選課選得如何。如果上課時發(fā)現(xiàn)該課程并不符合自己需要、太難或者旁聽時對其他課程產(chǎn)生興趣，都應(yīng)該當(dāng)機立斷盡快辦理改選手續(xù)。通常在開學(xué)前某一特定時間內(nèi)加、退選，不必收取費用。
選課就緒后，教科書的購買問題又令人頭大。美國的.教科書非常昂貴，動輒三五十美元。為了節(jié)省開銷，可以考慮買舊書(used book)，甚至不買，而到學(xué)校圖書館借書來讀。此外，一般校內(nèi)書店書價通常高出市價，如果可能，不妨抄下書單到校外書店購買教科書。
在正式上課之前，課前的預(yù)習(xí)是很重要的準備工作。上課前多花點時間認真閱讀必要的教科書和參考書，預(yù)先對教授所要講的內(nèi)容作到心里有底，這對于我們英語非母語的中國學(xué)生來說尤其重要。只有這樣，你才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學(xué)們的討論。
課前及課后充分的閱讀準備，將有助于課堂內(nèi)容的有效吸收。一般而言，研究生課程進度相當(dāng)快，尤其暑期(summer session)的課程時常壓得人喘不過氣來。面對在短期內(nèi)要讀完的好幾本教科書及指定讀物，如何訓(xùn)練自己的閱讀速度便成了十分重要的課題。
閱讀英文書時最好不要逐字誦讀，這樣不但速度緩慢，也不容易找出文章里的關(guān)鍵所在。閱讀時應(yīng)該隨時提筆，記下自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的字匯及術(shù)語，而且每讀一個段落，應(yīng)做摘要筆記，或是標示出重要關(guān)鍵字詞。
此外，最好能訓(xùn)練自己用簡單英文交代大意——一來方便日后復(fù)習(xí)，二來更能練習(xí)使用英文表達，以增加課堂上發(fā)言的信心。每當(dāng)閱讀英文書籍時，常會遇到一大堆單字，而令人產(chǎn)生“字到用時方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有單字的意義，卻仍對整句詞語一知半解，教人相當(dāng)氣餒。
為了增進自己的閱讀速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲鉆研，而應(yīng)以掌握全段、全文大綱為努力的方向。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時，有時候可以使用中文相關(guān)書籍來輔助英文書籍的閱讀，以掌握概念。但是中文書籍的輔助畢竟只是權(quán)宜之計，唯有在平時就能充實自己的英文閱讀能力，才能吸收更多專業(yè)領(lǐng)域的新知。
不論托福聽力成績有多高，幾乎每位留學(xué)生剛開始上課時都經(jīng)歷過一段“鴨子聽雷”的茫然。如此一來便影響課堂上的反應(yīng)，以及抄筆記的速度。除了盡快設(shè)法熟悉每位教授不同的口音及講話方式外，錄音或筆記都可以幫助自己，但需注意下列幾點：
1、錄音
上課時即使聽得再認真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時候，錄音機就成為溫習(xí)功課、補充筆記的最大幫手。但錄音之前一定要征求教授的同意，因為牽涉到版權(quán)或其他問題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。此外，必須避免對錄音過分依賴，不要以為錄音后回家可以反復(fù)再聽，而影響上課專心的態(tài)度。
2、筆記
除了自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時參考的寶典。大致說來，一至二個學(xué)期下來，留學(xué)生就能培養(yǎng)出記筆記“簡單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫黑板，對記筆記的幫助當(dāng)然很大;若是講演或討論的課，則需特別留意“thereare some important points...”、“this is the key which...”或是“i’d like you to remember...”等類似的開場白，它們幾乎都是上課重點所在。
此外，還要學(xué)習(xí)能夠過濾出課堂重點，假若教授或同學(xué)發(fā)言時說些無關(guān)緊要的話，當(dāng)然就不必有聞必記了。如果筆記一直無法抄得好，應(yīng)該設(shè)法跟其他同學(xué)借來參考，甚至直接向教授反映。通常教授會指派助教或特定同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課時更能如虎添翼。
3、發(fā)言
上課時的發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)做多向交流，也能充分表現(xiàn)出學(xué)生的參與感，進而在教授心中留下好印象。中國學(xué)生通常在課堂上表現(xiàn)較為沉默，許多留學(xué)生擔(dān)心自己英語不夠好、害怕出洋相而不敢發(fā)言。事實上，人都已經(jīng)越洋留學(xué)了，又何必過分擔(dān)心出洋相呢?如果覺得自己英語能力不強，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語表達的好機會嗎?雖說如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學(xué)生最需要努力克服的問題。
美國學(xué)生從小即習(xí)慣于表達自己的意見，隨時能侃侃而談。但他們也習(xí)慣接納別人發(fā)表意見，一旦外國學(xué)生發(fā)言，他們通常會耐心聽完。剛開始若真不知如何表達，不妨先就上課聽不懂、聽不清楚的地方提出疑問，例如可以舉手向教授表示：“i can’t follow you.”或是“can you say that again?”。當(dāng)然，最好是能逐漸去除恐懼的心理，進而勇敢積極地在課堂上發(fā)表自己的看法，才能達到思想交流的目的。
在經(jīng)過一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)之后，接下來的就是學(xué)習(xí)測評了。評價學(xué)習(xí)成果的主要方式，不外大小考試、作業(yè)習(xí)題與書面、口頭報告等，并不是每位教授都選擇同樣的方式。
1、考試
期中、期末兩次大考，成績比重約占全學(xué)期百分之六十以上，因此每到考試期間，大家都挑燈夜戰(zhàn)，不敢掉以輕心。若是在課堂上考試，最好問清楚各種細節(jié)，如考試形式、內(nèi)容、范圍等?？荚嚾舨扇∩暾擃}的形式，如果擔(dān)心時間不夠使用，可嘗試向教授要求延長作答時間。此外，更應(yīng)問明是否能攜帶英漢或漢英字典進場作答。另外一種拿回家完成的考試(take home exam)，由于沒有時間等方面的嚴格限制，一般來講壓力不大。只要根據(jù)上課筆記、指定書籍內(nèi)容發(fā)揮，再注意詞句的連貫與修飾，獲得滿意的成績應(yīng)該不難。
2、指定作業(yè)(assignment)
不同的科系有不同方式的作業(yè)習(xí)題。大致說來，數(shù)理商等系的作業(yè)以計算、應(yīng)用題方式較為常見，只要上課用心聽講，再參考教科書及筆記，或跟同學(xué)、學(xué)長討論，這種作業(yè)多半難不倒你。而人文社會科系的作業(yè)，通常是指定閱讀和書面報告，這種作業(yè)較偏重評論、分析和表達。
除此之外，口頭報告(presentation)可能是壓力最大的一種作業(yè)形式。由于上課時要在教授及其他同學(xué)面前用英文報告，所以文稿的擬定必須特別清楚流暢;而面對隨時可能被教授或同學(xué)打岔和質(zhì)疑，常會令人神經(jīng)緊張。然而，準備這種作業(yè)的方式，唯有融會貫通，并且熟記自己所擬的文稿內(nèi)容，并事先請其他同學(xué)“試聽”一下，才能讓自己正式提出報告時從容不迫。
3、學(xué)期報告(term paper)
有許多教授喜歡以學(xué)期報告取考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，有關(guān)撰寫學(xué)期報告的各種細節(jié)也不容忽視。為了避免自己寫的報告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分報告樣本，依照其各種規(guī)定來寫，才萬無一失。例如多數(shù)心理系同學(xué)必須遵守apa(美國心理協(xié)會)所發(fā)行的報告格式書寫，絲毫不得馬虎。在美國留學(xué)，寫學(xué)期報告時千萬不能小看著作權(quán)的問題，凡是引用別人的資料或言詞，必須詳細注明，以免被冠上“剽竊”的罪名，輕則受低分處分，嚴重時更遭退學(xué)的命運。如果能隨時注意引用原句時要加上引號，以及注明原文作者、書名及頁數(shù)，即可避免抄襲之嫌。
著手進行學(xué)期報告時，有任何疑問或想法意見都可在教授辦公時間(office hour)與其商討。如在報告截止日期前寫完，不妨先拿去跟教授討論，一方面有利于報告整體的修改，另外也可增加教授的印象。在office hour會見教授，是學(xué)生的基本權(quán)利，萬不可以怕麻煩教授為由，而放棄了自己的權(quán)益。
撰寫學(xué)期報告時，首重內(nèi)容品質(zhì)，而不是文字的華美。所以只要文法正確、主旨突出、文意連貫并且清楚明了，就算是一篇上乘的報告。然而，對自己的英文能力無論抱持多大的信心，最好還是請美國同學(xué)或花錢聘請人幫忙修改英文文法、修辭，甚至全文組織，以使整篇報告更加圓潤通順。
留學(xué)生活雖不盡如“游學(xué)”般輕松愜意，但是只要熟悉了與課業(yè)相關(guān)的“游戲規(guī)則”，讀書得法，留學(xué)生也能時時忙里偷閑的。
如何寫聽課報告篇十
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學(xué)交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
如何寫聽課報告篇十一
在開學(xué)以來，我聽了一些老師們的課后，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
3、各課都展示了《新課標》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、對認識《新課標》的感受.通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.
如何寫聽課報告篇十二
要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領(lǐng)會和重點記憶。
要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
在課堂上要大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當(dāng)堂理解。
如何寫聽課報告篇十三
有些同學(xué)總認為數(shù)學(xué)是門令人生畏的科目，其中一個重要原因就是他們認為數(shù)學(xué)課較為枯燥，抽象難懂。每逢上數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不禁皺起眉頭，心里七上八下不知該怎么樣，越是心里無底就越?jīng)]信心，領(lǐng)會理解始終跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，往往聽課效果不理想，久而久之就對學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心。于是有些同學(xué)把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自己腦瓜子不靈，其實這種認識是片面的。很多數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)并不笨，只不過是聽課效率太差而已，而改變這種情況并不困難，只要努力做好以下幾個方面：
一、做好聽課的準備工作。
上課前把要用的書、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。同時要做好心理準備，告誡自己要上數(shù)學(xué)課了，要認真，不能馬虎，同時要鼓勵自己，我不畏懼數(shù)學(xué)，我喜歡迎接挑戰(zhàn)。除此之外，鑒于數(shù)學(xué)課幾乎每節(jié)之間都存在銜接的特點，還要復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識作鋪墊。預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標記，以便上課時重點解決。
二、精力充沛、全神貫注投入聽課。
要做到這一點可不容易，一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘始終保持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。具體地說就是不東張西望，不講與上課無關(guān)的話，不做與上課無關(guān)的動作。當(dāng)然為了避免疲勞，動腦還要動手，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強調(diào)的重點難點、解題要求、例題分析、注意事項、公式法則、個人思考、知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別等簡明扼要進行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進行整理，以強化鞏固理解。
三、要認真觀察、開動腦筋、勤學(xué)好問。
在課堂上要保持旺盛的求知欲，必須做到認真觀察，即認真地觀察老師的演示過程，板書的解題格式，甚至是一舉一動，因為有時老師的一個手勢、一個眼神，往往也能起到畫龍點睛的點撥作用。稍不留神你就可能錯過一個讓自己受到啟發(fā)的機會。但只認真觀察而不認真思考也是無效的`，人接受各種信息還必須處理，那就要開動腦筋。思考老師提出的每一個問題用意何在；思考同學(xué)們的每一次回答是否嚴密無誤；思考理解新知識的其它途徑；思考解決問題的巧妙方法，這樣才能做到細嚼慢咽真正的消化。當(dāng)然勤學(xué)好問也是聽課時提倡的，一旦碰到不理解不清楚的問題，要及時提問出來，不能有什么顧忌，盡量把疑問當(dāng)堂解決，這樣不僅為課后鞏固提供了方便，而且也為自己節(jié)省出學(xué)習(xí)時間。
以上幾點是養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣所必須做到的。
如何寫聽課報告篇十四
聽課是每個學(xué)生必不可少的一項學(xué)習(xí)技能。通過聽課，我們可以獲取有用的知識，提高學(xué)習(xí)效果。然而，并不是每個學(xué)生都能夠有效地聽課，有時候我們可能會感到迷茫，不知道如何聽課才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)了一段時間的經(jīng)驗和體會,我認為聽課要注意以下幾個方面：主動思考、合理安排時間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時復(fù)習(xí)。
首先，聽課要保持主動思考。在課堂上，老師會講解各種知識點和解題技巧，但是只有我們自己將這些知識點與實際聯(lián)系起來，并進行思考、總結(jié)，才能真正理解和吸收。因此，我們要時刻保持警惕，積極思考老師所講內(nèi)容的含義和作用，與自己已有的知識進行關(guān)聯(lián)，提出問題、解答問題。這不僅能夠加深我們對知識的理解，還能鍛煉我們的思維能力。
其次，合理安排時間也是聽課的關(guān)鍵。在聽課前，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣在課堂上就能更好地理解老師所講的內(nèi)容。同時，我們要合理安排每堂課的時間。在老師講解時，我們要全身心地投入到聽講中，集中注意力，不讓外界的干擾分散我們的注意力。而且，在聽課后我們要利用空余時間及時復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，增加記憶的保持時間。
第三，做好筆記是聽課的必修課。在課堂上，老師往往會一語驚醒夢中人，給出重點、難點，這時我們就要做好筆記。筆記要簡潔明了，條理清晰，以便于后期復(fù)習(xí)時能夠迅速回憶起內(nèi)容。同時，我們還可以根據(jù)自己的理解，在課堂上補充一些內(nèi)容，以便于鞏固記憶。
第四，與同學(xué)交流是提高聽課效果的好方法。在聽課中，我們可以和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、討論，互相幫助和解答疑惑。聽課后，我們還可以組織小組討論，對課堂上的問題進行深入剖析，互相借鑒經(jīng)驗和觀點。通過交流，我們能夠更深入地理解知識，擴大視野。
最后，及時復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的關(guān)鍵。在完成一節(jié)課的筆記后，我們要及時回顧、復(fù)習(xí)，鞏固自己的記憶。同時，我們還可以針對性地補充和完善自己的筆記，以防止遺漏。另外，我們在復(fù)習(xí)時也要注重思考，理清知識點之間的邏輯關(guān)系，加深對知識的理解。
總之，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過上述幾個方面的注意，我們能夠更好地聽課，提高學(xué)習(xí)效果。主動思考、合理安排時間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時復(fù)習(xí)，這些都是提高聽課效果的重要方法。希望每個學(xué)生都能夠重視聽課這項技能，不斷完善自己的聽課技巧，使學(xué)習(xí)更加高效。
如何寫聽課報告篇十五
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
一、充分做好課前準備。
（一）做好知識上的準備——課前頂習(xí)。
知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習(xí)舊知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。
（二）做好身體上的心理上的準備。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
三、積極認真地思考。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
首先要弄懂當(dāng)堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程；沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實際意義。
其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。
如何寫聽課報告篇十六
我們老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同一個教室聽老師講課，結(jié)果往往不一樣。有些學(xué)生接受得很快，有些學(xué)生接受得很慢。有的學(xué)生接受的多，有的學(xué)生接受的少；甚至有些學(xué)生隨機的時候什么都不會。產(chǎn)生這些差異的原因是什么？在我看來，是聽不聽老師講課的問題。
課堂教學(xué)不僅是學(xué)校傳授知識的主要形式，也是學(xué)生獲取知識的主要途徑。所以，是否認真聽講就成了學(xué)好的關(guān)鍵。
第一，提前及時預(yù)習(xí)。俗話說，有備無患，學(xué)習(xí)上不打無準備的仗。預(yù)習(xí)是在學(xué)習(xí)新課之前復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識。實踐證明，聽課效率低的主要原因是他們沒有準備好聽新課所必需的舊知識，在聽新課時遇到了各種各樣的困難。通過預(yù)習(xí)，我們可以吸取過去的教訓(xùn)，找出其中的關(guān)鍵難點，尤其是遇到的問題可以在書中標注出來。上課時要特別注意老師對這些問題的分析和講解，讓聽課有明確的目的和積極的態(tài)度，聽課的效果會更好。
第二，專心上課。聽課時，要把全部精力集中在老師的講課上，讓思想跟著老師的聲音走。聽課時不能想與課無關(guān)的問題，不能做與課無關(guān)的事。有些同學(xué)上課經(jīng)常心不在焉，不是思考就是亂涂亂畫，或者和同桌聊天，或者一邊聽語文一邊做數(shù)學(xué)，或者看小說等等。這嚴重干擾了我們正常的講課，必須克服。經(jīng)驗證明，特殊時間是最經(jīng)濟的方法。因為沒聽好課，經(jīng)常抓不住重點。復(fù)習(xí)了很久，作業(yè)錯誤很多。之前的知識有漏洞，也會影響到后來的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致惡性循環(huán)。
第三，做好筆記。當(dāng)人們從外界事物接收信息時，如果能夠通過各種感官將信息傳遞給大腦，就可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，沒必要一直記筆記。主要是以聽為主。如果你愿意寫，就做個記號。如果一時聽不懂，如果老師提示或者補充教材內(nèi)容，如果老師講什么對你有啟發(fā)，你可以簡單的記幾個字，這樣不僅有助于保持注意力的穩(wěn)定，還有助于你抓住重點，增強記憶力。
第四，積極思考，積極發(fā)言。因為知識是有聯(lián)系的，反映不同事物的知識都有其自身的特點，只有在課堂上積極思考，才能深刻理解自己在聽什么，分清混淆的地方。聽課時要積極配合老師，踴躍發(fā)言。如果你說的沒錯，老師的肯定會有長久難忘的效果；如果答案是錯的，經(jīng)過老師或同學(xué)糾正并印象深刻后，你就不會再犯類似的錯誤了。反之，你想錯了不說，問題沒暴露出來，你以后就會犯錯，妨礙學(xué)習(xí)。可見，積極思考，大膽發(fā)言，參與課堂討論，對提高講課質(zhì)量很有幫助。
第五，提高休息效率。在課堂上，你要有信心，相信自己能學(xué)好，要有飽滿的精神，愉快的心情，平靜的心態(tài)，這需要充沛的精力。會學(xué)習(xí)也要休息。課下飯后要充分放松自己，認真做眼保健操和課間操，積極參加課外活動，適當(dāng)鍛煉，讓大腦得到充分休息，充分儲存能量，大大提高聽課效率。
如何寫聽課報告篇十七
聽課是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。然而，僅僅坐在教室里并聽老師講課，并不意味著我們能夠有效地獲取知識。相反，如果不能夠集中注意力并積極參與到課堂討論中，我們很可能錯過重要的內(nèi)容。因此，學(xué)會如何有效聽課是每位學(xué)生都應(yīng)該掌握的技巧。
第二段：積極思維。
積極思維是有效聽課的第一步。當(dāng)我們進入課堂時，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對每節(jié)課程。我們需要相信，每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和知識傳授方法，而我們能夠從中獲取到寶貴的知識和經(jīng)驗。積極的思維能夠幫助我們更好地理解和吸收知識，同時也能夠增強我們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：注意力集中。
注意力集中是有效聽課的關(guān)鍵。在課堂上，我們需要盡可能地摒除干擾因素，例如手機、社交媒體等，并將重心放在老師所講內(nèi)容上。聚焦于老師的表情、手勢和語調(diào)，有助于我們更好地理解老師的意圖和重點。此外，我們還可以通過主動提問和參與討論來保持注意力的集中，這樣不僅能夠幫助鞏固知識，也能夠使課堂變得更加有趣和互動性。
第四段：主動記筆記。
主動記筆記是更好地理解和總結(jié)課堂內(nèi)容的有效方法。通過記錄關(guān)鍵概念、定義和例子，我們能夠在課后回顧時更好地回憶起這些知識。在記筆記時，我們應(yīng)該注意準確和簡潔，避免只機械地抄寫，而是要通過自己的理解和歸納將知識更好地吸收到自己的大腦中。此外，為了更好地記憶，我們還可以利用不同的顏色、符號和圖表來幫助記憶和整理知識。
第五段：及時復(fù)習(xí)與總結(jié)。
及時復(fù)習(xí)和總結(jié)是有效聽課的必要環(huán)節(jié)。在課后，我們應(yīng)該花一些時間回顧課堂內(nèi)容，查漏補缺。通過及時的復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地鞏固和理解知識，并將其應(yīng)用于解決問題和實際生活中。此外，如果我們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己對某些知識還存在疑惑或不理解的地方，應(yīng)該及時向老師請教和尋求幫助，以便能夠更好地消化和掌握這些知識。
結(jié)論：
在學(xué)習(xí)中，如何有效聽課是非常重要的。通過積極思維、注意力集中、主動記筆記以及及時復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地獲取知識并提高學(xué)習(xí)成績。因此，學(xué)會如何有效聽課不僅僅是一項技巧，更是一種智慧的體現(xiàn)。通過不斷的實踐和努力，我們一定能夠成為一個優(yōu)秀的聽課者，并在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
如何寫聽課報告篇十八
充分做好課前的準備工作是聽好課基礎(chǔ)。一般情況下，應(yīng)做好三個方面的準備：
第一，知識準備。
每一門學(xué)科，都有其嚴密的知識體系，尤其是數(shù)學(xué)，其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，前面的知識沒有掌握好，后面的知識就難以理解。所以上課前要復(fù)習(xí)舊課并預(yù)習(xí)新課，了解新舊知識的聯(lián)系，明確新課的學(xué)習(xí)要求。如果舊的知識接不上，就要想辦法補上。
第二，物質(zhì)準備。
課前要準備好課本、文具在內(nèi)的課堂上必需學(xué)習(xí)用品，如：課堂筆記本，草稿本，三角板，圓規(guī)，量角器等。
第三，精神準備。
提前入座，穩(wěn)定情緒，并可利用這短暫的時間作知識回顧，上一節(jié)學(xué)了什么？這堂課將學(xué)什么？這樣有助于一上課就進入“角色”。
部分同學(xué)為什么學(xué)習(xí)成績上不去？為什么課后做作業(yè)感到費力？其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學(xué)上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓(xùn)練。
主動聽課是指積極配合老師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，主動思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題，有些同學(xué)等待教師講解，而有些同學(xué)則不然，他立即開動腦筋，搶在老師講解前分析問題的條件和結(jié)論，并考慮解題思路，久而久之，就能提高自己的解題能力和思維能力。
課堂上以聽為主，以記為輔。記筆記求精求快，而不求多。課堂上主要記教材以外的補充內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的難點、老師的歸納小結(jié)及解題的方法技巧。課后再對筆記進行適當(dāng)整理；就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。
如何寫聽課報告篇十九
學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識準備，容易導(dǎo)致上課聽不懂、收獲少。上課前，尤其在老師講新知識前，學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽課的重點，將預(yù)習(xí)時弄不懂的地方標記出來，等上課時重點聽老師講解。這樣，學(xué)生在聽講時就會感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問題上，聽課效率就能顯著提高。
通過課前預(yù)習(xí)，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思考，防止“開小差”。力爭當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)堂理解并鞏固。
3.理解性聽課。
聽懂老師講解的內(nèi)容要分清主次。“聽”是主體，“想”與“記”是輔助手段。聽清楚，聽準確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。
4.善于總結(jié)。
聽講中，加強自己的思考，認識與提高，發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中所出現(xiàn)錯誤的原因，知識盲點，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
5.積極認真地思考。
上課要積極與老師進行交流。學(xué)習(xí)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”.課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
上課認真聽講的重要性。
1.獲取知識的主要途徑。
上課認真聽講是獲得知識的主要途徑。學(xué)生獲得的各門知識，主要還是通過課堂講授，有的同學(xué)說，都有教材了，可以自學(xué)。當(dāng)然可以，但將困難得多。一般來說，我們的老師講課都是作了充分準備的。他們不僅依據(jù)教材，還參考了許多有關(guān)資料，有自己的見解，也結(jié)合了學(xué)生的實際進行教學(xué)。
2.抓住課堂重點。
只有上課時認真聽講，才能抓住老師講課的重點難點，抓住講課的重點，就能起到事半功倍的作用。每節(jié)課開始時，老師總要拿出幾分鐘的時間，將上堂課講的主要內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地強調(diào)一下。此外，每節(jié)課講完后的幾分鐘小結(jié)也是講課的重點，也應(yīng)該注意聽。因為，這時老師要把本節(jié)課的重點內(nèi)容畫龍點睛地小結(jié)出來。
我們都知道老師在課堂上講的都是重點和精華，比我們自學(xué)要有用很多，老師已經(jīng)把課本上的重點難點精練出來，用簡單易懂的語言傳授給我們，所以上課認真聽講可以提高我們的聽課效率，提升學(xué)習(xí)效果。
提高上課注意力集中方法。
1.訓(xùn)練辨別能力。
訓(xùn)練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。
2.培養(yǎng)孩子的自制力。
家長在日常生活中，要有意識地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動的目的和任務(wù)。可以通過讓孩子在一段時間內(nèi)專心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫、練琴、手工制作等等來培養(yǎng)孩子的自制力。從開始的十分鐘，慢慢過渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時間和固定的地點，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動的定向。
3.詞語思維。
訓(xùn)練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。
凳子課桌洗衣機籃球電視機自行車書包電冰箱作業(yè)本葡萄空調(diào)電風(fēng)扇電話機被子杯子鋼筆。
平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情。
當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或閱讀一本書而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是要耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)他的注意力呢。
4.大聲讀書。
大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力，每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅持下去。
如何寫聽課報告篇二十
第一段：介紹聽課的重要性和目的（200字）。
聽課是學(xué)生獲取知識和信息的一種重要方式，對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果具有重要影響。有效的聽課可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，因此，對于學(xué)生來說，學(xué)會有效地聽課非常重要。有效聽課的主要目的在于理解和消化課堂內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際生活中。本文將分享我在課堂中經(jīng)過實踐總結(jié)出的幾點有效聽課心得體會。
第二段：培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣（200字）。
要有效地聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。首先是集中注意力。在課堂上，將手機靜音、放在不易觸及的地方，避免與同學(xué)交談或做與課堂不相關(guān)的事情，以便全神貫注地專心聽講。其次是積極思考。學(xué)生應(yīng)該通過仔細思考老師講解的內(nèi)容，主動地提問和思考，以加深對知識的理解。同時，做好課堂筆記也是非常重要的，將老師的重點講解和自己的理解以簡潔明了的方式記錄下來，有助于課后復(fù)習(xí)。
第三段：運用有效的記憶技巧（200字）。
在課堂上，合理運用記憶技巧也是提高聽課效果的重要方法。首先是主動回顧。在課堂上，聽到老師講解的重要內(nèi)容，可以將其回憶并與自己已掌握的知識相結(jié)合，形成自己的理解和記憶。其次是運用聯(lián)想記憶。將抽象的知識內(nèi)容與具體的形象或事物進行聯(lián)系，可以提高記憶效果。此外，還可以利用圖表、彩色標記等方式將信息視覺化，有助于記憶和整理課堂內(nèi)容。
第四段：積極參與課堂互動（200字）。
在課堂中積極參與互動也是有效聽課的重要方法。學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，對課本內(nèi)容有一定了解，主動提問，與老師和同學(xué)進行互動交流，加深對知識的理解。同時，也要敢于表達自己的觀點，與同學(xué)進行討論和辯論，培養(yǎng)自信心和思維能力。積極參與課堂互動不僅能幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的表達能力和應(yīng)變能力。
第五段：課后復(fù)習(xí)與鞏固（200字）。
有效的聽課必須與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，才能更好地鞏固所學(xué)知識。課后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課堂筆記和理解來復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，及時查漏補缺?？梢酝ㄟ^回顧筆記、做課后習(xí)題、復(fù)述講解等方式進行復(fù)習(xí)鞏固。同時，還可以運用所學(xué)知識解決實際問題，加深對知識的印象和理解。只有經(jīng)過課堂聽講和課后復(fù)習(xí)的雙重過程，學(xué)生才能真正將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。
總結(jié)：通過聽課，我們可以積累知識，提高學(xué)習(xí)能力，有效的聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)有效聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，掌握一定的記憶技巧，積極參與課堂互動，并在課后進行復(fù)習(xí)鞏固。只有將這些方法融入到日常學(xué)習(xí)中，才能真正受益于課堂，提高學(xué)習(xí)效果。相信通過這些方法的應(yīng)用，我們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
如何寫聽課報告篇二十一
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習(xí)舊知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。”
課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
首先要弄懂當(dāng)堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”？一是把新知識的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程；沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實際意義。
其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。
某位全國高考理科狀元曾說過：“我聽課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力?！笨梢?，理清教師講課思路的重要意義。事實也證明，這種聽課方法也正是那些優(yōu)秀學(xué)生所共同運用的方法。
再次要善于問答。學(xué)問學(xué)問，不問難以成學(xué)。在課堂，必須設(shè)問，但也不可亂問，一定要認真思考，問到點子上，問到關(guān)鍵處。旨在尋求答案的問于培養(yǎng)能力無益，旨在尋求思路的問是善問之道，并有助于培養(yǎng)能力，學(xué)生在善問的同時，還要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習(xí)慣。
為了加深對知識的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識，同時培養(yǎng)記筆記的能力。學(xué)生在課堂聽課中，要學(xué)會記筆記，這也是聽好課，提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)藝術(shù)。
做課堂筆記，首先要記下主講章節(jié)標題、副標題，抓住每節(jié)的主題和教師講授的重點等。此外，對課內(nèi)的要點、公式、說明、結(jié)論、注釋等也都要記錄下來。
還要記錄教師對問題的見解和思維方式，必要時還要加注，以備課后提煉、升華、復(fù)習(xí)備考和創(chuàng)造之用。
課堂筆記盡量要用短語、數(shù)字、圖表及各類符號，眉目要清楚，語言要簡練，文字要清晰，寫的要快，以減少記錄時間，從而使聽、看、記、思相互結(jié)合，并能及時對講授信息作出反潰五、搞好即時性復(fù)習(xí)即時性復(fù)習(xí)就是聽課后及時復(fù)習(xí)。根據(jù)心理學(xué)家研究，遺忘的規(guī)律是先快后饅。及時復(fù)習(xí)，即在遺忘大規(guī)模出現(xiàn)之前進行復(fù)習(xí)，能充分克服學(xué)習(xí)后的遺忘。
有人做了一個實驗：讓三組受試者熟記同一首詩，第一組間隔一天復(fù)習(xí)，第二組間隔三天復(fù)習(xí)，第三組間隔六天復(fù)習(xí)，最后達到三十組全部熟記，第一組需平均復(fù)習(xí)四次，第二組需平均復(fù)習(xí)六次，第三組需平均復(fù)習(xí)七次。研究表明，識記二、三天遺忘最多。所以，聽課后必須當(dāng)天復(fù)習(xí)，如能堅持睡前復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再復(fù)習(xí)一遍，效果會更好。
整理課堂筆記是及時復(fù)習(xí)的一種好辦法，通過整理課堂筆記，可以對教師講的內(nèi)容進行嘗試回憶，可以對教材進行再一次閱讀研究，對課堂筆記中記鍺的地方及時糾正，對記得不清的進一步弄清，對記得不全的進行補充，對條理紊亂的把知識的邏輯關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系搞清……這一切，有利于將所學(xué)新知識進一步學(xué)懂，學(xué)深，學(xué)全，加深記憶，使所學(xué)的知識更系統(tǒng)化。整理課堂筆記是信息反饋和信息加工的過程，是腦手結(jié)合的積極思維過程，不僅對復(fù)習(xí)記憶所學(xué)的新知識有益，而且對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力及刻苦鉆研精神有利。
如何寫聽課報告篇二十二
教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
（一）課前要有一定的準備工作。
俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的'學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。
（二）聽課中要認真觀察和記錄。
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
教師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，皋要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處厘，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。
（三）聽課后要思考和整理。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。
（一）、從教學(xué)目標上分析。
目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標。
首先，從教學(xué)目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。
其次，從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
（二）、從處理教材上做出分析。
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
如何寫聽課報告篇一
報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、答復(fù)上級機關(guān)詢問時所使用的。報告屬于單向上行文，目的是讓上級機關(guān)及時了解下情，一般不需要回復(fù)。報告的內(nèi)容不受限制，可以一文一事，也可以一文數(shù)事。
依據(jù)內(nèi)容可以將報告分為以下三種類型。
1．匯報性報告匯報性報告主要是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況的報告。這種報告一般可分為綜合報告與專題報告兩類。
（1）綜合報告。綜合報告是就工作的全面情況向上級寫的報告。其內(nèi)容大體包括工作的進展情況，成績或問題，經(jīng)驗或教訓(xùn)以及對今后工作的意見。特點是全面、概括、精煉。
（2）專題報告。專題報告是本單位就某項工作向上級領(lǐng)導(dǎo)部門所寫的報告。特點是內(nèi)容單一，針對性強。
2．答復(fù)性報告答復(fù)性報告主要是針對上級領(lǐng)導(dǎo)部門所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告的特點是問什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。
3．呈報性報告呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般用一兩句話說明報送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件有關(guān)的事宜。
報告一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。
1．標題報告的標題一般由發(fā)文機關(guān)、事由和文種三部分組成，有時發(fā)文機關(guān)可以省略。
2．主送機關(guān)一般來說，一份報告只寫一個主送機關(guān)。如果一份報告要面對兩個或兩個以上的上級機關(guān)，則把其中主要的上級機關(guān)列為主送機關(guān)，另外的上級機關(guān)列為抄送機關(guān)。
3．正文正文是報告的主體，一般分為以下三個部分。
（1）開頭部分。主要用來說明寫作報告的依據(jù)、緣由和目的，最后用“現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下”等慣用語過渡到下文。
（2）報告內(nèi)容。主要是匯報工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點，如果是匯報工作，應(yīng)著重寫明工作的內(nèi)容、進展情況、采取的措施、取得的成績、存在的問題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著重寫明問題的表現(xiàn)形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
（3）結(jié)尾部分。多用“特此報告”或“以上報告請審閱”“以上報告如有不妥，請指示”等慣用語獨立成段，收束全文。
4．落款報告的最后要署上報告單位名稱并簽署報告日期。
1．情況要屬實撰寫報告的目的就是為了讓上級機關(guān)掌握本單位的實際情況，因而報告中所匯報的情況、反映的問題必須實事求是，不能有半點虛假和浮夸的成分。
2．不得夾帶請示內(nèi)容報告屬于陳述性公文，不要求上級回復(fù)，因而不得在報告中夾帶請示內(nèi)容。如需請示，應(yīng)單獨行文。
如何寫聽課報告篇二
一些家長認為孩子總愛粗心，難的題目往往可以做正確，可簡單的題目卻往往出錯，如不會做，那也可以理解，但是孩子也會做，就是錯了，影晌孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的成績總不能拔尖，總叫人感到遺憾。家長總認為孩子不認真，考試后，給孩子批評，叫孩子注意，但是孩子還是出錯。
一個情緒智商高的孩子，往往比一個單純只是聰明的孩子來得更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達，如果觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。
如果有了這些，再加上，能夠確定目標，具備合理的有步驟的實現(xiàn)目標的能力，那么這個孩子將來一定會非常的出色了。
改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的'提升智力的方法。培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開發(fā)，而且對寶寶的身體發(fā)育也很有好處。
同樣，如果可以給孩子一個具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育，行為和語言等各項能力的發(fā)展都會非常的有幫助。
在帶寶寶一起購物時，父母可以讓寶寶的注意力集中到你正做的事情上，如正挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法。如果寶寶想買一種面包，你可以讓寶寶說說為什么要買這面包，也許他會說樣子好看、聞起來很香等，最后和寶寶一起做出一項大家都滿意的決定。在讓寶寶發(fā)表他的意見的同時，寶寶的邏輯智能和語言智能也在進行著鍛煉。
季節(jié)交替植物的變化最明顯，生活中可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，提升寶寶的視覺空間智能。
夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天會變黃了，而到了冬天會落光，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開，嫩綠的樹芽又會冒出頭。父母可以帶寶寶觀察同一棵樹一年的變化，并為寶寶講解其中的道理。
樹葉顏色的變化、生長和枯萎，在寶寶的視線里不斷交替，可以提升寶寶的時間空間智能和自然知識。
如何寫聽課報告篇三
1、意義怎樣聽課評課是一項十分有價值的科研課題：它對抓好常規(guī)，深化教學(xué)改革，開展教研、科研活動，乃至推進素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。一個學(xué)生受完普通教育要上多少節(jié)課？一個小學(xué)生90.48%的在校時間是在課堂教學(xué)中度過的。2、功能教學(xué)管理功能（沒有水平的校長抓門房，有水平的校長抓課堂）、教研科研功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。3、課堂教學(xué)改革的必要性專家的觀點：課堂教學(xué)正面臨一場深刻變革：第8次課程改革、呂淑湘：“時間，2700多課時，用來學(xué)習(xí)本國語文，卻大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事。”美國加州大學(xué)終身教授蘇智欣教授：中國美國以教師為中心以學(xué)生為中心依賴教科書靈活運用教材重理論重實踐以演繹法為主以歸納法為主注重正確與詳細注重生動和有趣強調(diào)服從統(tǒng)一（共性）強調(diào)創(chuàng)造性（個性）考試主宰一切學(xué)生興趣主宰一切學(xué)生的觀點：應(yīng)試教育”負面影響大考試決定了了太多的東西，一次沒考好，人似乎沒了價值，沒有了尊嚴，沒了希望。我們的命運似乎被考試操縱著，擺布著，我們不得不為考而學(xué)，老師也不得不為考而教。為考而學(xué)，我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的積極性，缺少求知激情，學(xué)習(xí)不再是愉快的，有時甚至感覺它是一種勞役。為考而教，那些整齊劃一的教材、整齊劃一的教學(xué)方法，將我們削成一般齊，沒有自己的個性，沒有自己的色彩，沒有自己幻想創(chuàng)造的空間。（選自一個學(xué)生的發(fā)言稿）我們每天的課程安排得太緊，每節(jié)課都是老師從頭至尾地講，我們只是呆呆地聽，一個老師接著一個老師對我們輪番轟炸，炸得我們頭昏腦脹。老師也大都講得口干舌燥，辛苦備至，這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，對師生雙方都是一種沉重的負擔(dān)和精神上的摧殘……（選自一個學(xué)生的日記）4、聽課評課要更新觀念“戶口是空飯碗，文憑是泥飯碗，能力是鐵飯碗，創(chuàng)新能力是金飯碗?！盿．樹立目標意識b．樹立個性教育意識c．樹立主體意識d．樹立反饋意識e．樹立情感意識f．樹立特色意識5、聽課的技術(shù)a．sitinon/attend/observe聽課的準備b．進入四種角色聽課c．看課的基本要領(lǐng)d．怎樣做好聽課筆記6、評課原則a．實事求是原則b．坦率誠懇原則c．兼顧整體原則d．激勵性原則e．差異性原則7、評課形式a．個別交談式b．集中討論式c．書面評議式d．師生互評式e．抽簽答辯式f．庭辯式g．自我評議式8、一節(jié)課的評析方法觀摩型聽課：觀摩型聽課是為了、推廣、交流及學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動。包括公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課的特點：（1）示范性：活動的組織者在通常情況下將這種課作為典型、示范來看待。上這類課一般由名教師、優(yōu)秀教師和某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師上課。（2）推廣性：推廣他們先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗；擴大他們的影響同時提升教學(xué)層次。（3）學(xué)習(xí)性：任何聽課都是一個主動或被動的學(xué)習(xí)過程，但在觀摩型的聽課活動中，學(xué)習(xí)性的特點最突出，聽課者的學(xué)習(xí)的目的是十分明確的。有人說：我聽完一堂好課，常有這樣的體會：就如深山探寶，心頭甜滋滋的，講課者的思想、激情、藝術(shù)魅力，給我留下了長遠的記憶。有時即使是不理想的課，某一方面也會有深刻的啟示。組織得好的石頭能成為建筑，組織得好的社會規(guī)則能成為憲法，組織得好的事實能成為科學(xué)。a.教學(xué)目的（體現(xiàn)目標意識）：（1）教學(xué)目標全面、具體、明確，符合大綱、教材和學(xué)生實際（2）重點難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準確（3）教學(xué)目標達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終b.教學(xué)程度：（體現(xiàn)主體意識）：（1）教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學(xué)密度合理（2）面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)（3）傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵（4）給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展（5）體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)c.教學(xué)方法：（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）：（1）精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基”（2）教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實際（3）教學(xué)信息多項交流，反饋及時，矯正奏效（4）從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段d.情感教育：（體現(xiàn)情感意識）：（1）教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（2）注重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)e.教學(xué)基本功：（體現(xiàn)技能意識）：（1）用英語組織教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象（2）教態(tài)親切、自然、端莊、大方（3）板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明（4）能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段（5）應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強f.教學(xué)效果：（體現(xiàn)效率目標意識）：（1）教學(xué)目標達成，教學(xué)效果好（2）學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍（3）信息量適度，學(xué)生負擔(dān)合理，短時高效g.教學(xué)個性：（體現(xiàn)特色意識）：（1）教學(xué)有個性特點（2）教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格附:本人點滴體會a．評課要抓住重點：1．教學(xué)目標落實情況2．教學(xué)過程組織得如何3．學(xué)生參與情況4．教學(xué)方法、手段應(yīng)用得是否合理5．教師基本功6．教學(xué)效果b：評課要注意課型和執(zhí)教對象(常規(guī)課/優(yōu)質(zhì)課/示范課/公開課/競賽課;聽力/聽說/對話/閱讀/寫作/復(fù)習(xí)/綜合課等)附:對一堂優(yōu)質(zhì)課的點評:1．。
導(dǎo)入新。
（lead-inshouldbebrief/clear/。
new。
/andeasyforstudentstounderstand..2．。
教法新穎。
：充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體(student-centered)”的教學(xué)模式。老師如同一位導(dǎo)演有條不紊地指揮著整堂課，而學(xué)生們則象演員在舞臺上盡情發(fā)揮、盡情表演。3．。
師生關(guān)系新。
：一會兒象導(dǎo)演與演員；一會兒象親密無間的朋友；一會兒象…;在同學(xué)們充分表現(xiàn)自我的時候，老師都給予充分的肯定與鼓勵，同學(xué)們的信心大增。4．。
知識拓展新。
：充分運用多媒體課件。。。。。。5．。
板書設(shè)計新。
：內(nèi)容概括、形式靈活、書寫規(guī)范、圖文并茂、生動活潑、布局合理、色彩分明、美的享受。6．。
德育著眼點新。
：如果只局限于。。。。。。，這堂課會遜色很多，但x老師從。。。中找到了。
升華點。
讓學(xué)生懂得“團結(jié)就是力量”的道理；“助人為樂”是一種美德；學(xué)生的靈魂得到了凈化?？傊撎谜n設(shè)計匠心獨具加上x老師出色的組織、調(diào)控這堂課高潮迭起學(xué)生興趣盎然。c：按照新課程標準評課1．新的教學(xué)理念2．正確處理語言知識與語言技能之間的關(guān)系3．關(guān)注學(xué)生的情感營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍4．注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)5．加強外語教學(xué)的文化內(nèi)涵拓寬學(xué)生的視野d：藝術(shù)評課欣賞（杭外彭那祺老師）自然導(dǎo)入巧設(shè)懸念點明主題。環(huán)環(huán)緊扣一氣呵成托出整體。表層入手深層欣賞前后呼應(yīng)。貼近生活角色交際培養(yǎng)情意。---聽高一年級商小民老師英語顆有感。全節(jié)顆學(xué)生發(fā)言總?cè)舜喂灿?9次。創(chuàng)設(shè)氛圍以舊引新。年級雖低依然交際。語法生詞置于情景。注重聽說德才并舉。面對挑戰(zhàn)積極進取。
如何寫聽課報告篇四
20__年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了贛南師范學(xué)院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念：(1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
如何寫聽課報告篇五
在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，課后聽課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過聽課，學(xué)生可以鞏固和擴充知識，提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。然而，對于很多同學(xué)來說，課后聽課經(jīng)驗有待提高。接下來，本文將從規(guī)劃課后聽課時間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)課后知識、與同學(xué)互動以及尋求老師幫助等五個方面闡述課后聽課的心得體會。
首先，規(guī)劃課后聽課時間是提高學(xué)生聽課效果的關(guān)鍵。太多的學(xué)生習(xí)慣于放松，導(dǎo)致課后聽課的時間不足。因此，要根據(jù)課程表和個人情況合理安排聽課時間，確保每門課程都有充足的時間進行復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生要自覺遵守學(xué)校的課后作息時間，合理安排好學(xué)習(xí)和休息的時間，保持良好的生活規(guī)律。只有確保充足的聽課時間和良好的作息，才能保證在課后聽課時更加專注和容易理解。
其次，記錄課堂內(nèi)容對于課后聽課非常重要。在課堂上，老師講授的內(nèi)容會快速而密集，學(xué)生很難一下子全部吸收。因此，在課堂上應(yīng)該做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識點和重點內(nèi)容。這樣不僅有利于鞏固記憶，還方便日后的復(fù)習(xí)。在記錄時，要注意用簡潔的語言來表達。簡潔的筆記有利于回顧和復(fù)習(xí)，減少冗長的閱讀時間。
第三，復(fù)習(xí)課后知識是提高聽課效果的必要途徑。復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的重要方式，通過復(fù)習(xí)可以更好地理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)時可以根據(jù)課堂記錄的關(guān)鍵內(nèi)容進行有條理的復(fù)習(xí)，也可以通過練習(xí)題和自測題來檢驗自己的掌握情況。另外，還可以通過和同學(xué)一起復(fù)習(xí)，互相討論和解答問題，進一步加深理解和記憶。
此外，與同學(xué)互動也是提高聽課效果的重要途徑。同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后聽課時，可以與同學(xué)討論自己的疑惑和問題，互相分享各自的理解和思考。通過與同學(xué)的互動，不僅可以加深自己的理解，還可以從不同的角度來思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，尋求老師的幫助也是提高聽課效果的關(guān)鍵步驟。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)威和指導(dǎo)者，通過尋求老師的幫助可以更加深入地理解和掌握課堂內(nèi)容。在課后聽課時，可以主動向老師請教自己的疑惑和困惑，并積極參與老師的講解和討論。老師往往具有更豐富的知識和經(jīng)驗，可以提供更系統(tǒng)和全面的解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
綜上所述，課后聽課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過規(guī)劃聽課時間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)知識、與同學(xué)互動和尋求老師幫助，可以提高課后聽課的效果和品質(zhì)。作為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們應(yīng)該充分認識到課后聽課的重要性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)效果和成績打下堅實的基礎(chǔ)。
如何寫聽課報告篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
你好!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在××工作的機會以及在這兩年里對我的幫助和關(guān)懷!**某些原因，今天我在這里提出辭職申請。
在××兩年的時間里，公司給予我多次參加大小項目的實施機會，使我在**工作崗位上積累了**的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗，**也學(xué)到了**工作以外的處世為人等做人的道理。**的這些我很珍惜也很感謝公司，**這些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。 另外，在和××部各位同事的朝夕相處的兩年時間里，也使我對**部門，對過去的、現(xiàn)在**的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去?！恋陌l(fā)展和建設(shè)在進一步的規(guī)范和完善中，真心祝愿××在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!再次感謝!
尊敬的主管、經(jīng)理:
你好!在酒店工作一段時間中，學(xué)到了很多知識，酒店的營業(yè)狀態(tài)也是一直表現(xiàn)良好態(tài)勢。非常感激公司給予了我這樣的機會在良好的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)。雖然在酒店里基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識及專業(yè)知識已經(jīng)基本掌握，但俗話說“學(xué)無止境‘，有很多方面還是需不斷學(xué)習(xí)。提出辭職我想了很久。酒店的環(huán)境對于服務(wù)員很照顧很保護(至少對于我們的個人利益來說)。鑒于我的個性要在酒店自我提升及成長為獨擋一面的`能手，處于保護的環(huán)境下可能很難。我自己也意識到了自己個性傾于內(nèi)向，其實，這不管是對于酒店培育人才或是我自身完善都是突破的難點。雖然我的觀念是:人需要不斷的發(fā)展、進步、完善。我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺得自己一直沒什么突破，考慮了很久，確定了需要變換環(huán)境來磨礪。
酒店近期人員變動較大，因此交接工作可能需要一個時期。我希望在7/15左右完成工作交接。這個時間也許比較緊，如果實施上有太多困難，我同意適當(dāng)延遲一段時間。但是我還是希望經(jīng)理理解。我希望在我提交這份辭程的時候，在未離開崗位之前，是我的工作請主管盡管分配，我一定會盡自己的職，做好應(yīng)該做的事。另外，希望主管不要挽留我，其實，離開是很舍不得，原因自不用說明。但是既已決定，挽留會讓我最終離開的時候更為難。謝謝!最后，希望公司的業(yè)績一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
敬愛的xx醫(yī)院:
在此，我首先祝我們xx醫(yī)院一切順利，萬事如意;其次我祝各位院領(lǐng)導(dǎo)身材健康，全家幸福，快活，安康!
我感謝兩年多來醫(yī)院給我這個學(xué)習(xí)進步的機會，也非常感謝院長對我的關(guān)心以及各科室同事們對我的工作、生活中的照顧，在此我非常衷心腸感謝大家!
其次，由于現(xiàn)在物價上漲很快，但工作強度沒有降落，風(fēng)險日益加大，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，而工資仍是五百塊錢，卻沒有上漲，而加班費，值班費等卻被取消，我們的生活很艱巨，連自己都難以贍養(yǎng)，我失去了積極性，如果我再這樣上班，我怕難免會出醫(yī)療事故，或者是意外，給醫(yī)院造成不必要的喪失，所以我申請辭職!
第三點，你以前曾經(jīng)對我承諾，今年底你給我編制，但成果卻讓我深感意外，一個收費的來醫(yī)院工作不夠半年，卻得到了編制，這讓我心里很不爽，其實讓醫(yī)院每個人都很不爽，你這是大公無私嗎??我不知道你從中得到什么利益或是被什么權(quán)利所要挾，但你總得有個交待啊!!你這種說話都不算數(shù)的人，在大家面前沒有什么威望可言，怎么會給醫(yī)院帶來發(fā)展，所以我深感危機，工作沒動力，感到這個處所不再合適我發(fā)展，所以我決定向您辭職!
就憑以上三點，我想我有足夠的理由辭職，特下此決心，望體諒請給予批準!!
如何寫聽課報告篇七
現(xiàn)在，手機很普及了，喜歡看小說的人也很多。但是凡是要把握好一個度。上課的時候要養(yǎng)成遠離手機的習(xí)慣，將手機調(diào)成關(guān)機狀態(tài)。同時也不要碰小說，一旦看小說就很容易上癮，畢竟是上課時間。課下看都是可以的。
絕對不要小看預(yù)習(xí)的作用性。在課下提前預(yù)習(xí)了，不僅有利于找出哪些難點，這樣上課的時候就會有目標，注意力也不容易分神了。當(dāng)然，預(yù)習(xí)還能增加對書本的'熟練程度。上課的時候就不至于太陌生。也不會覺得老師講得無趣了。
上課的時候，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣是很重要的。俗話說，好記性不如爛筆頭。同時，記筆記的話，會逼迫你很用心集中注意力聽講。久而久之，等好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，注意力自然容易集中了。
興趣是最好的老師。如果你對一門課程失去了興趣，你怎么可以學(xué)進去呢?上課自然會分心。試著培養(yǎng)這門課程的興趣。比如說自然課，要多去做實驗，認真觀察身邊的一些事物，試著去從中找到一些樂趣，等你有興趣了，自然就會喜歡上它，上課時就不容易分散注意力了。
上課的時候，要習(xí)慣跟著老師的思維前進，不要我行我素，以為自己很優(yōu)秀，了不起。既然你是這樣的認為自己，那么你還去上課做什么呢?所以，不論你喜不喜歡這個老師，不論你喜不喜歡他(她)的講課風(fēng)格，如果你得條件允許，你可以選擇轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學(xué)，如果不行的話，請試著跟著老師的思維走!
上課的時候最怕打瞌睡了。一旦瞌睡來襲，就很難注意集中力了。所以養(yǎng)成良好的作息規(guī)律是很有必要的。在中午的時候，一定要養(yǎng)成小睡一會兒的習(xí)慣。這樣就能保證好良好的睡眠質(zhì)量，上課時，精神自然就會好。
如何寫聽課報告篇八
聽一位幼兒園園長說，他們那里每個班都會有個別孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，坐不住還影響別人，讓老師挺頭疼的。這些孩子最大的特點是，智力正常但管不住自己的言行舉止，注意力不集中或注意力維持時間太短，不足以完成很短的教育活動，為此家長也很心焦，怎么自己的孩子不知不覺地就象是患了多動癥呢？奇怪的是，有些孩子并不是特別愛動，那也集中不了注意力。
1、當(dāng)家長、教師在交談時，或其他小朋友在打鬧時，他或她是否表示反感或制止，還是立刻放下自己的事，參與進去。
2、在安靜的房間里，忽然有人大聲說話，（或有其他分散注意力的事情發(fā)生），幼兒是不予理會繼續(xù)工作，還是馬上停下來跑去觀望。
3、您的孩子是否能有始有終的完成一件事。例如：
（1）玩同一種玩具是否能持續(xù)8分鐘以上。
（2）玩角色游戲時是否能扮演一個角色到游戲結(jié)束。
（3）平時是否能從頭到尾仔細地閱讀完一本兒童讀物。
（4）在做手工、繪畫活動時，是否能按要求完成作品。
（5）是否能堅持講述完一個故事或一件事情在做別的。
（6）在擔(dān)任值日的時候或其他獨立負責(zé)的事情時，是否經(jīng)常停下來做無關(guān)的事情。
4、對家長或教師禁止的事是否控制自己不做。
5、遇到困難時是否能努力自己克服。
6、是否能堅持幫助父母把事情做完再玩。
7、午睡時，請幼兒睡醒后再看有趣的玩具，觀察幼兒堅持閉眼的時間為：1—3分鐘；4—5分鐘；6—8分鐘。
8、讓幼兒按圖繪畫看幼兒完成作業(yè)的情況：5—10分鐘，期間不安靜，說話，不按要求畫，11—15分鐘，有時說話，須提醒才能遵守紀律，11—15分鐘，不分心，按要求完成任務(wù)。
9、父母要求不動的某些東西（食品、危險物品等）時，能否服從。
游戲是兒童玩具最喜歡的方式。注意力可以通過游戲的方式來訓(xùn)練，在較短的時間內(nèi)取得較好的成效。方法是或比賽，或陪玩，貴在孩子的堅持，重在大人的參與。在訓(xùn)練次數(shù)的安排及學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容應(yīng)遵循的原則是：從小到大、從短到長、從少到多、從易到難。以下幾個活潑有趣的方法，不妨一試：
1、玩撲克。
可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的`提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
2、“開火車”
這種游戲要三人以上。以三人為例：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力。
3、頂乒乓球。
注意力不容易集中往往是孩子抗干擾能力較差。要保持注意力集中本不容易，若旁邊再有人故意制造干擾源，進行人為干擾，你會覺得更難以集中注意。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。以和孩子頂乒乓球來說明：讓孩子把球放在球拍上，頂住它不讓它掉下來，繞桌子行走一圈。大人在旁邊進行有意搗亂，可以拍手跺腳，大喊大叫，可以故意用語言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身體。這樣，孩子為了不讓乒乓球掉下來，必須保持鎮(zhèn)定和注意力集中，等繞完一圈才算勝利。接下來可以互換角色玩。
4、指讀數(shù)字。
畫一張有25個小方格的表格，將1~25的數(shù)字順序打亂，填在表格里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，一人指讀一人幫忙計時。這個心理學(xué)上的注意力訓(xùn)練小游戲，曾有研究表明：7-8歲兒童完成時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢远嘀谱鰩讖堖@樣的訓(xùn)練表，每天一練。
5、復(fù)述數(shù)字。
大人一開始先報簡單的幾位數(shù)，讓孩子復(fù)述，大人再不斷地增加一位數(shù)，讓孩子復(fù)述。每次只增加一位數(shù)。比如，大人報“256”，孩子重復(fù)一遍，大人再報“2568”，孩子再重復(fù)，大人再報“25681”，孩子再重復(fù)，以此類推。孩子能記住的越長越好，但也要看程度適可而止。堅持每天一練。孩子在不斷復(fù)述當(dāng)中，注意力必須高度集中，從而即鍛煉了記憶力，又鍛煉了注意力。
6、智力訓(xùn)練。
比如走迷宮；找圖中所隱藏的動物；在一大堆雜亂無章的圖中找出一樣?xùn)|西；找相似圖形中的異同（同中找異，異中找同）；比較圖的大小長短；記住物品（在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報出來）。
7、堆火柴棍。
家長把多根火柴棍隨意搭在一起，讓孩子小心翼翼地一根一根拿起來，力求做到每拿起一根時不觸動其他的，數(shù)量由少到多加大難度。
8、鐘表訓(xùn)練。
讓孩子拿一塊鐘表，看它1分鐘的走動，假如1分鐘內(nèi)注意力沒離開秒針，就延長觀察的時間到二三分鐘。等到確定了注意力不離開秒針的最長時間后，再按此時間重復(fù)三四次，每次間隔時間10-15秒，若能將注意力連續(xù)集中5分鐘，已經(jīng)是不錯的成績了。
總之，家長們要多關(guān)注孩子的注意力，有問題及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。
如何寫聽課報告篇九
由于中美教育體系與教學(xué)方法上的不同，再加上語言的隔閡，在留學(xué)生活初期，來自課業(yè)上有形無形的壓力多少令人感到吃不消。為了使留學(xué)生能減少留學(xué)初期的盲目摸索，本文將系統(tǒng)地提供各種課業(yè)上的適應(yīng)方法及注意事項，希望能讓留學(xué)生在調(diào)適課業(yè)壓力之余，放松心情，使留學(xué)生活更加得心應(yīng)手。
選課本身可說是一個必修課，課程選擇適當(dāng)與否將是影響學(xué)期成績的最大關(guān)鍵。剛開始就讀的第一個學(xué)期，特別要注意課不要選得太多、太重，以免為自己帶來沉重的功課負擔(dān)。雖然學(xué)校規(guī)定修滿十二個學(xué)分的學(xué)生才被承認為全時學(xué)生(full-time student)身份，但是若覺得負擔(dān)太重，可以跟指導(dǎo)教授討論少修一門課，并請他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊組報備，便可繼續(xù)保持全時學(xué)生身份。
有關(guān)課程內(nèi)容的資料，在開學(xué)之前就應(yīng)著手收集。例如參閱學(xué)校各系目錄(catalog)上的課程簡介(course description)，或是參考課程時間表(course schedule)等等，都可以得知自己系上所開的課程。
在選課時最重要的兩點，就是一定要了解課程內(nèi)容和主講教授。你最好事先了解課程內(nèi)容是否對你有用、你是否感興趣、教授教研水平如何、為人如何、教學(xué)方式如何等等。
1、課程進度表
由于普通的課程簡介通常相當(dāng)簡略，若想知道更詳細的課程內(nèi)容，一定要主動到系辦公室直接詢問開課的教授或其助教、秘書。同時索取該課程整個學(xué)期的上課計劃進度表(syllabus)，上面列有詳盡的課程目標、每次上課進度、評分標準，以及書單等等項目，可說是選課時最實際的參考。
2、教授的名聲
學(xué)生對教授的評論是選課時另一重要考量因素。有時某門課的名稱、內(nèi)容相當(dāng)吸引人，但若打聽出該教授是個“killer”，可考慮放棄該門課。所謂“殺手”教授通常有很多考試、作業(yè)，而且分數(shù)給的不高，一般而言并不受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，有心在學(xué)術(shù)上有所建樹的同學(xué)，可以著重考察教授的學(xué)術(shù)能力和觀念等等。
開學(xué)之后，正式上課或旁聽更可印證自己選課選得如何。如果上課時發(fā)現(xiàn)該課程并不符合自己需要、太難或者旁聽時對其他課程產(chǎn)生興趣，都應(yīng)該當(dāng)機立斷盡快辦理改選手續(xù)。通常在開學(xué)前某一特定時間內(nèi)加、退選，不必收取費用。
選課就緒后，教科書的購買問題又令人頭大。美國的.教科書非常昂貴，動輒三五十美元。為了節(jié)省開銷，可以考慮買舊書(used book)，甚至不買，而到學(xué)校圖書館借書來讀。此外，一般校內(nèi)書店書價通常高出市價，如果可能，不妨抄下書單到校外書店購買教科書。
在正式上課之前，課前的預(yù)習(xí)是很重要的準備工作。上課前多花點時間認真閱讀必要的教科書和參考書，預(yù)先對教授所要講的內(nèi)容作到心里有底，這對于我們英語非母語的中國學(xué)生來說尤其重要。只有這樣，你才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學(xué)們的討論。
課前及課后充分的閱讀準備，將有助于課堂內(nèi)容的有效吸收。一般而言，研究生課程進度相當(dāng)快，尤其暑期(summer session)的課程時常壓得人喘不過氣來。面對在短期內(nèi)要讀完的好幾本教科書及指定讀物，如何訓(xùn)練自己的閱讀速度便成了十分重要的課題。
閱讀英文書時最好不要逐字誦讀，這樣不但速度緩慢，也不容易找出文章里的關(guān)鍵所在。閱讀時應(yīng)該隨時提筆，記下自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的字匯及術(shù)語，而且每讀一個段落，應(yīng)做摘要筆記，或是標示出重要關(guān)鍵字詞。
此外，最好能訓(xùn)練自己用簡單英文交代大意——一來方便日后復(fù)習(xí)，二來更能練習(xí)使用英文表達，以增加課堂上發(fā)言的信心。每當(dāng)閱讀英文書籍時，常會遇到一大堆單字，而令人產(chǎn)生“字到用時方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有單字的意義，卻仍對整句詞語一知半解，教人相當(dāng)氣餒。
為了增進自己的閱讀速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲鉆研，而應(yīng)以掌握全段、全文大綱為努力的方向。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時，有時候可以使用中文相關(guān)書籍來輔助英文書籍的閱讀，以掌握概念。但是中文書籍的輔助畢竟只是權(quán)宜之計，唯有在平時就能充實自己的英文閱讀能力，才能吸收更多專業(yè)領(lǐng)域的新知。
不論托福聽力成績有多高，幾乎每位留學(xué)生剛開始上課時都經(jīng)歷過一段“鴨子聽雷”的茫然。如此一來便影響課堂上的反應(yīng)，以及抄筆記的速度。除了盡快設(shè)法熟悉每位教授不同的口音及講話方式外，錄音或筆記都可以幫助自己，但需注意下列幾點：
1、錄音
上課時即使聽得再認真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時候，錄音機就成為溫習(xí)功課、補充筆記的最大幫手。但錄音之前一定要征求教授的同意，因為牽涉到版權(quán)或其他問題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。此外，必須避免對錄音過分依賴，不要以為錄音后回家可以反復(fù)再聽，而影響上課專心的態(tài)度。
2、筆記
除了自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時參考的寶典。大致說來，一至二個學(xué)期下來，留學(xué)生就能培養(yǎng)出記筆記“簡單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫黑板，對記筆記的幫助當(dāng)然很大;若是講演或討論的課，則需特別留意“thereare some important points...”、“this is the key which...”或是“i’d like you to remember...”等類似的開場白，它們幾乎都是上課重點所在。
此外，還要學(xué)習(xí)能夠過濾出課堂重點，假若教授或同學(xué)發(fā)言時說些無關(guān)緊要的話，當(dāng)然就不必有聞必記了。如果筆記一直無法抄得好，應(yīng)該設(shè)法跟其他同學(xué)借來參考，甚至直接向教授反映。通常教授會指派助教或特定同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課時更能如虎添翼。
3、發(fā)言
上課時的發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)做多向交流，也能充分表現(xiàn)出學(xué)生的參與感，進而在教授心中留下好印象。中國學(xué)生通常在課堂上表現(xiàn)較為沉默，許多留學(xué)生擔(dān)心自己英語不夠好、害怕出洋相而不敢發(fā)言。事實上，人都已經(jīng)越洋留學(xué)了，又何必過分擔(dān)心出洋相呢?如果覺得自己英語能力不強，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語表達的好機會嗎?雖說如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學(xué)生最需要努力克服的問題。
美國學(xué)生從小即習(xí)慣于表達自己的意見，隨時能侃侃而談。但他們也習(xí)慣接納別人發(fā)表意見，一旦外國學(xué)生發(fā)言，他們通常會耐心聽完。剛開始若真不知如何表達，不妨先就上課聽不懂、聽不清楚的地方提出疑問，例如可以舉手向教授表示：“i can’t follow you.”或是“can you say that again?”。當(dāng)然，最好是能逐漸去除恐懼的心理，進而勇敢積極地在課堂上發(fā)表自己的看法，才能達到思想交流的目的。
在經(jīng)過一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)之后，接下來的就是學(xué)習(xí)測評了。評價學(xué)習(xí)成果的主要方式，不外大小考試、作業(yè)習(xí)題與書面、口頭報告等，并不是每位教授都選擇同樣的方式。
1、考試
期中、期末兩次大考，成績比重約占全學(xué)期百分之六十以上，因此每到考試期間，大家都挑燈夜戰(zhàn)，不敢掉以輕心。若是在課堂上考試，最好問清楚各種細節(jié)，如考試形式、內(nèi)容、范圍等?？荚嚾舨扇∩暾擃}的形式，如果擔(dān)心時間不夠使用，可嘗試向教授要求延長作答時間。此外，更應(yīng)問明是否能攜帶英漢或漢英字典進場作答。另外一種拿回家完成的考試(take home exam)，由于沒有時間等方面的嚴格限制，一般來講壓力不大。只要根據(jù)上課筆記、指定書籍內(nèi)容發(fā)揮，再注意詞句的連貫與修飾，獲得滿意的成績應(yīng)該不難。
2、指定作業(yè)(assignment)
不同的科系有不同方式的作業(yè)習(xí)題。大致說來，數(shù)理商等系的作業(yè)以計算、應(yīng)用題方式較為常見，只要上課用心聽講，再參考教科書及筆記，或跟同學(xué)、學(xué)長討論，這種作業(yè)多半難不倒你。而人文社會科系的作業(yè)，通常是指定閱讀和書面報告，這種作業(yè)較偏重評論、分析和表達。
除此之外，口頭報告(presentation)可能是壓力最大的一種作業(yè)形式。由于上課時要在教授及其他同學(xué)面前用英文報告，所以文稿的擬定必須特別清楚流暢;而面對隨時可能被教授或同學(xué)打岔和質(zhì)疑，常會令人神經(jīng)緊張。然而，準備這種作業(yè)的方式，唯有融會貫通，并且熟記自己所擬的文稿內(nèi)容，并事先請其他同學(xué)“試聽”一下，才能讓自己正式提出報告時從容不迫。
3、學(xué)期報告(term paper)
有許多教授喜歡以學(xué)期報告取考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，有關(guān)撰寫學(xué)期報告的各種細節(jié)也不容忽視。為了避免自己寫的報告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分報告樣本，依照其各種規(guī)定來寫，才萬無一失。例如多數(shù)心理系同學(xué)必須遵守apa(美國心理協(xié)會)所發(fā)行的報告格式書寫，絲毫不得馬虎。在美國留學(xué)，寫學(xué)期報告時千萬不能小看著作權(quán)的問題，凡是引用別人的資料或言詞，必須詳細注明，以免被冠上“剽竊”的罪名，輕則受低分處分，嚴重時更遭退學(xué)的命運。如果能隨時注意引用原句時要加上引號，以及注明原文作者、書名及頁數(shù)，即可避免抄襲之嫌。
著手進行學(xué)期報告時，有任何疑問或想法意見都可在教授辦公時間(office hour)與其商討。如在報告截止日期前寫完，不妨先拿去跟教授討論，一方面有利于報告整體的修改，另外也可增加教授的印象。在office hour會見教授，是學(xué)生的基本權(quán)利，萬不可以怕麻煩教授為由，而放棄了自己的權(quán)益。
撰寫學(xué)期報告時，首重內(nèi)容品質(zhì)，而不是文字的華美。所以只要文法正確、主旨突出、文意連貫并且清楚明了，就算是一篇上乘的報告。然而，對自己的英文能力無論抱持多大的信心，最好還是請美國同學(xué)或花錢聘請人幫忙修改英文文法、修辭，甚至全文組織，以使整篇報告更加圓潤通順。
留學(xué)生活雖不盡如“游學(xué)”般輕松愜意，但是只要熟悉了與課業(yè)相關(guān)的“游戲規(guī)則”，讀書得法，留學(xué)生也能時時忙里偷閑的。
如何寫聽課報告篇十
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學(xué)交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
如何寫聽課報告篇十一
在開學(xué)以來，我聽了一些老師們的課后，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
3、各課都展示了《新課標》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、對認識《新課標》的感受.通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.
如何寫聽課報告篇十二
要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領(lǐng)會和重點記憶。
要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
在課堂上要大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當(dāng)堂理解。
如何寫聽課報告篇十三
有些同學(xué)總認為數(shù)學(xué)是門令人生畏的科目，其中一個重要原因就是他們認為數(shù)學(xué)課較為枯燥，抽象難懂。每逢上數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不禁皺起眉頭，心里七上八下不知該怎么樣，越是心里無底就越?jīng)]信心，領(lǐng)會理解始終跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，往往聽課效果不理想，久而久之就對學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心。于是有些同學(xué)把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自己腦瓜子不靈，其實這種認識是片面的。很多數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)并不笨，只不過是聽課效率太差而已，而改變這種情況并不困難，只要努力做好以下幾個方面：
一、做好聽課的準備工作。
上課前把要用的書、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。同時要做好心理準備，告誡自己要上數(shù)學(xué)課了，要認真，不能馬虎，同時要鼓勵自己，我不畏懼數(shù)學(xué)，我喜歡迎接挑戰(zhàn)。除此之外，鑒于數(shù)學(xué)課幾乎每節(jié)之間都存在銜接的特點，還要復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識作鋪墊。預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標記，以便上課時重點解決。
二、精力充沛、全神貫注投入聽課。
要做到這一點可不容易，一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘始終保持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。具體地說就是不東張西望，不講與上課無關(guān)的話，不做與上課無關(guān)的動作。當(dāng)然為了避免疲勞，動腦還要動手，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強調(diào)的重點難點、解題要求、例題分析、注意事項、公式法則、個人思考、知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別等簡明扼要進行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進行整理，以強化鞏固理解。
三、要認真觀察、開動腦筋、勤學(xué)好問。
在課堂上要保持旺盛的求知欲，必須做到認真觀察，即認真地觀察老師的演示過程，板書的解題格式，甚至是一舉一動，因為有時老師的一個手勢、一個眼神，往往也能起到畫龍點睛的點撥作用。稍不留神你就可能錯過一個讓自己受到啟發(fā)的機會。但只認真觀察而不認真思考也是無效的`，人接受各種信息還必須處理，那就要開動腦筋。思考老師提出的每一個問題用意何在；思考同學(xué)們的每一次回答是否嚴密無誤；思考理解新知識的其它途徑；思考解決問題的巧妙方法，這樣才能做到細嚼慢咽真正的消化。當(dāng)然勤學(xué)好問也是聽課時提倡的，一旦碰到不理解不清楚的問題，要及時提問出來，不能有什么顧忌，盡量把疑問當(dāng)堂解決，這樣不僅為課后鞏固提供了方便，而且也為自己節(jié)省出學(xué)習(xí)時間。
以上幾點是養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣所必須做到的。
如何寫聽課報告篇十四
聽課是每個學(xué)生必不可少的一項學(xué)習(xí)技能。通過聽課，我們可以獲取有用的知識，提高學(xué)習(xí)效果。然而，并不是每個學(xué)生都能夠有效地聽課，有時候我們可能會感到迷茫，不知道如何聽課才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)了一段時間的經(jīng)驗和體會,我認為聽課要注意以下幾個方面：主動思考、合理安排時間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時復(fù)習(xí)。
首先，聽課要保持主動思考。在課堂上，老師會講解各種知識點和解題技巧，但是只有我們自己將這些知識點與實際聯(lián)系起來，并進行思考、總結(jié)，才能真正理解和吸收。因此，我們要時刻保持警惕，積極思考老師所講內(nèi)容的含義和作用，與自己已有的知識進行關(guān)聯(lián)，提出問題、解答問題。這不僅能夠加深我們對知識的理解，還能鍛煉我們的思維能力。
其次，合理安排時間也是聽課的關(guān)鍵。在聽課前，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣在課堂上就能更好地理解老師所講的內(nèi)容。同時，我們要合理安排每堂課的時間。在老師講解時，我們要全身心地投入到聽講中，集中注意力，不讓外界的干擾分散我們的注意力。而且，在聽課后我們要利用空余時間及時復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，增加記憶的保持時間。
第三，做好筆記是聽課的必修課。在課堂上，老師往往會一語驚醒夢中人，給出重點、難點，這時我們就要做好筆記。筆記要簡潔明了，條理清晰，以便于后期復(fù)習(xí)時能夠迅速回憶起內(nèi)容。同時，我們還可以根據(jù)自己的理解，在課堂上補充一些內(nèi)容，以便于鞏固記憶。
第四，與同學(xué)交流是提高聽課效果的好方法。在聽課中，我們可以和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、討論，互相幫助和解答疑惑。聽課后，我們還可以組織小組討論，對課堂上的問題進行深入剖析，互相借鑒經(jīng)驗和觀點。通過交流，我們能夠更深入地理解知識，擴大視野。
最后，及時復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的關(guān)鍵。在完成一節(jié)課的筆記后，我們要及時回顧、復(fù)習(xí)，鞏固自己的記憶。同時，我們還可以針對性地補充和完善自己的筆記，以防止遺漏。另外，我們在復(fù)習(xí)時也要注重思考，理清知識點之間的邏輯關(guān)系，加深對知識的理解。
總之，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過上述幾個方面的注意，我們能夠更好地聽課，提高學(xué)習(xí)效果。主動思考、合理安排時間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時復(fù)習(xí)，這些都是提高聽課效果的重要方法。希望每個學(xué)生都能夠重視聽課這項技能，不斷完善自己的聽課技巧，使學(xué)習(xí)更加高效。
如何寫聽課報告篇十五
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
一、充分做好課前準備。
（一）做好知識上的準備——課前頂習(xí)。
知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習(xí)舊知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。
（二）做好身體上的心理上的準備。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
三、積極認真地思考。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
首先要弄懂當(dāng)堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程；沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實際意義。
其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。
如何寫聽課報告篇十六
我們老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同一個教室聽老師講課，結(jié)果往往不一樣。有些學(xué)生接受得很快，有些學(xué)生接受得很慢。有的學(xué)生接受的多，有的學(xué)生接受的少；甚至有些學(xué)生隨機的時候什么都不會。產(chǎn)生這些差異的原因是什么？在我看來，是聽不聽老師講課的問題。
課堂教學(xué)不僅是學(xué)校傳授知識的主要形式，也是學(xué)生獲取知識的主要途徑。所以，是否認真聽講就成了學(xué)好的關(guān)鍵。
第一，提前及時預(yù)習(xí)。俗話說，有備無患，學(xué)習(xí)上不打無準備的仗。預(yù)習(xí)是在學(xué)習(xí)新課之前復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識。實踐證明，聽課效率低的主要原因是他們沒有準備好聽新課所必需的舊知識，在聽新課時遇到了各種各樣的困難。通過預(yù)習(xí)，我們可以吸取過去的教訓(xùn)，找出其中的關(guān)鍵難點，尤其是遇到的問題可以在書中標注出來。上課時要特別注意老師對這些問題的分析和講解，讓聽課有明確的目的和積極的態(tài)度，聽課的效果會更好。
第二，專心上課。聽課時，要把全部精力集中在老師的講課上，讓思想跟著老師的聲音走。聽課時不能想與課無關(guān)的問題，不能做與課無關(guān)的事。有些同學(xué)上課經(jīng)常心不在焉，不是思考就是亂涂亂畫，或者和同桌聊天，或者一邊聽語文一邊做數(shù)學(xué)，或者看小說等等。這嚴重干擾了我們正常的講課，必須克服。經(jīng)驗證明，特殊時間是最經(jīng)濟的方法。因為沒聽好課，經(jīng)常抓不住重點。復(fù)習(xí)了很久，作業(yè)錯誤很多。之前的知識有漏洞，也會影響到后來的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致惡性循環(huán)。
第三，做好筆記。當(dāng)人們從外界事物接收信息時，如果能夠通過各種感官將信息傳遞給大腦，就可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，沒必要一直記筆記。主要是以聽為主。如果你愿意寫，就做個記號。如果一時聽不懂，如果老師提示或者補充教材內(nèi)容，如果老師講什么對你有啟發(fā)，你可以簡單的記幾個字，這樣不僅有助于保持注意力的穩(wěn)定，還有助于你抓住重點，增強記憶力。
第四，積極思考，積極發(fā)言。因為知識是有聯(lián)系的，反映不同事物的知識都有其自身的特點，只有在課堂上積極思考，才能深刻理解自己在聽什么，分清混淆的地方。聽課時要積極配合老師，踴躍發(fā)言。如果你說的沒錯，老師的肯定會有長久難忘的效果；如果答案是錯的，經(jīng)過老師或同學(xué)糾正并印象深刻后，你就不會再犯類似的錯誤了。反之，你想錯了不說，問題沒暴露出來，你以后就會犯錯，妨礙學(xué)習(xí)。可見，積極思考，大膽發(fā)言，參與課堂討論，對提高講課質(zhì)量很有幫助。
第五，提高休息效率。在課堂上，你要有信心，相信自己能學(xué)好，要有飽滿的精神，愉快的心情，平靜的心態(tài)，這需要充沛的精力。會學(xué)習(xí)也要休息。課下飯后要充分放松自己，認真做眼保健操和課間操，積極參加課外活動，適當(dāng)鍛煉，讓大腦得到充分休息，充分儲存能量，大大提高聽課效率。
如何寫聽課報告篇十七
聽課是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。然而，僅僅坐在教室里并聽老師講課，并不意味著我們能夠有效地獲取知識。相反，如果不能夠集中注意力并積極參與到課堂討論中，我們很可能錯過重要的內(nèi)容。因此，學(xué)會如何有效聽課是每位學(xué)生都應(yīng)該掌握的技巧。
第二段：積極思維。
積極思維是有效聽課的第一步。當(dāng)我們進入課堂時，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對每節(jié)課程。我們需要相信，每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和知識傳授方法，而我們能夠從中獲取到寶貴的知識和經(jīng)驗。積極的思維能夠幫助我們更好地理解和吸收知識，同時也能夠增強我們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：注意力集中。
注意力集中是有效聽課的關(guān)鍵。在課堂上，我們需要盡可能地摒除干擾因素，例如手機、社交媒體等，并將重心放在老師所講內(nèi)容上。聚焦于老師的表情、手勢和語調(diào)，有助于我們更好地理解老師的意圖和重點。此外，我們還可以通過主動提問和參與討論來保持注意力的集中，這樣不僅能夠幫助鞏固知識，也能夠使課堂變得更加有趣和互動性。
第四段：主動記筆記。
主動記筆記是更好地理解和總結(jié)課堂內(nèi)容的有效方法。通過記錄關(guān)鍵概念、定義和例子，我們能夠在課后回顧時更好地回憶起這些知識。在記筆記時，我們應(yīng)該注意準確和簡潔，避免只機械地抄寫，而是要通過自己的理解和歸納將知識更好地吸收到自己的大腦中。此外，為了更好地記憶，我們還可以利用不同的顏色、符號和圖表來幫助記憶和整理知識。
第五段：及時復(fù)習(xí)與總結(jié)。
及時復(fù)習(xí)和總結(jié)是有效聽課的必要環(huán)節(jié)。在課后，我們應(yīng)該花一些時間回顧課堂內(nèi)容，查漏補缺。通過及時的復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地鞏固和理解知識，并將其應(yīng)用于解決問題和實際生活中。此外，如果我們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己對某些知識還存在疑惑或不理解的地方，應(yīng)該及時向老師請教和尋求幫助，以便能夠更好地消化和掌握這些知識。
結(jié)論：
在學(xué)習(xí)中，如何有效聽課是非常重要的。通過積極思維、注意力集中、主動記筆記以及及時復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地獲取知識并提高學(xué)習(xí)成績。因此，學(xué)會如何有效聽課不僅僅是一項技巧，更是一種智慧的體現(xiàn)。通過不斷的實踐和努力，我們一定能夠成為一個優(yōu)秀的聽課者，并在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
如何寫聽課報告篇十八
充分做好課前的準備工作是聽好課基礎(chǔ)。一般情況下，應(yīng)做好三個方面的準備：
第一，知識準備。
每一門學(xué)科，都有其嚴密的知識體系，尤其是數(shù)學(xué)，其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，前面的知識沒有掌握好，后面的知識就難以理解。所以上課前要復(fù)習(xí)舊課并預(yù)習(xí)新課，了解新舊知識的聯(lián)系，明確新課的學(xué)習(xí)要求。如果舊的知識接不上，就要想辦法補上。
第二，物質(zhì)準備。
課前要準備好課本、文具在內(nèi)的課堂上必需學(xué)習(xí)用品，如：課堂筆記本，草稿本，三角板，圓規(guī)，量角器等。
第三，精神準備。
提前入座，穩(wěn)定情緒，并可利用這短暫的時間作知識回顧，上一節(jié)學(xué)了什么？這堂課將學(xué)什么？這樣有助于一上課就進入“角色”。
部分同學(xué)為什么學(xué)習(xí)成績上不去？為什么課后做作業(yè)感到費力？其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學(xué)上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓(xùn)練。
主動聽課是指積極配合老師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，主動思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題，有些同學(xué)等待教師講解，而有些同學(xué)則不然，他立即開動腦筋，搶在老師講解前分析問題的條件和結(jié)論，并考慮解題思路，久而久之，就能提高自己的解題能力和思維能力。
課堂上以聽為主，以記為輔。記筆記求精求快，而不求多。課堂上主要記教材以外的補充內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的難點、老師的歸納小結(jié)及解題的方法技巧。課后再對筆記進行適當(dāng)整理；就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。
如何寫聽課報告篇十九
學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識準備，容易導(dǎo)致上課聽不懂、收獲少。上課前，尤其在老師講新知識前，學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽課的重點，將預(yù)習(xí)時弄不懂的地方標記出來，等上課時重點聽老師講解。這樣，學(xué)生在聽講時就會感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問題上，聽課效率就能顯著提高。
通過課前預(yù)習(xí)，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思考，防止“開小差”。力爭當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)堂理解并鞏固。
3.理解性聽課。
聽懂老師講解的內(nèi)容要分清主次。“聽”是主體，“想”與“記”是輔助手段。聽清楚，聽準確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。
4.善于總結(jié)。
聽講中，加強自己的思考，認識與提高，發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中所出現(xiàn)錯誤的原因，知識盲點，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
5.積極認真地思考。
上課要積極與老師進行交流。學(xué)習(xí)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”.課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
上課認真聽講的重要性。
1.獲取知識的主要途徑。
上課認真聽講是獲得知識的主要途徑。學(xué)生獲得的各門知識，主要還是通過課堂講授，有的同學(xué)說，都有教材了，可以自學(xué)。當(dāng)然可以，但將困難得多。一般來說，我們的老師講課都是作了充分準備的。他們不僅依據(jù)教材，還參考了許多有關(guān)資料，有自己的見解，也結(jié)合了學(xué)生的實際進行教學(xué)。
2.抓住課堂重點。
只有上課時認真聽講，才能抓住老師講課的重點難點，抓住講課的重點，就能起到事半功倍的作用。每節(jié)課開始時，老師總要拿出幾分鐘的時間，將上堂課講的主要內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地強調(diào)一下。此外，每節(jié)課講完后的幾分鐘小結(jié)也是講課的重點，也應(yīng)該注意聽。因為，這時老師要把本節(jié)課的重點內(nèi)容畫龍點睛地小結(jié)出來。
我們都知道老師在課堂上講的都是重點和精華，比我們自學(xué)要有用很多，老師已經(jīng)把課本上的重點難點精練出來，用簡單易懂的語言傳授給我們，所以上課認真聽講可以提高我們的聽課效率，提升學(xué)習(xí)效果。
提高上課注意力集中方法。
1.訓(xùn)練辨別能力。
訓(xùn)練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。
2.培養(yǎng)孩子的自制力。
家長在日常生活中，要有意識地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動的目的和任務(wù)。可以通過讓孩子在一段時間內(nèi)專心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫、練琴、手工制作等等來培養(yǎng)孩子的自制力。從開始的十分鐘，慢慢過渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時間和固定的地點，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動的定向。
3.詞語思維。
訓(xùn)練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。
凳子課桌洗衣機籃球電視機自行車書包電冰箱作業(yè)本葡萄空調(diào)電風(fēng)扇電話機被子杯子鋼筆。
平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情。
當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或閱讀一本書而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是要耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)他的注意力呢。
4.大聲讀書。
大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力，每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅持下去。
如何寫聽課報告篇二十
第一段：介紹聽課的重要性和目的（200字）。
聽課是學(xué)生獲取知識和信息的一種重要方式，對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果具有重要影響。有效的聽課可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，因此，對于學(xué)生來說，學(xué)會有效地聽課非常重要。有效聽課的主要目的在于理解和消化課堂內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際生活中。本文將分享我在課堂中經(jīng)過實踐總結(jié)出的幾點有效聽課心得體會。
第二段：培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣（200字）。
要有效地聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。首先是集中注意力。在課堂上，將手機靜音、放在不易觸及的地方，避免與同學(xué)交談或做與課堂不相關(guān)的事情，以便全神貫注地專心聽講。其次是積極思考。學(xué)生應(yīng)該通過仔細思考老師講解的內(nèi)容，主動地提問和思考，以加深對知識的理解。同時，做好課堂筆記也是非常重要的，將老師的重點講解和自己的理解以簡潔明了的方式記錄下來，有助于課后復(fù)習(xí)。
第三段：運用有效的記憶技巧（200字）。
在課堂上，合理運用記憶技巧也是提高聽課效果的重要方法。首先是主動回顧。在課堂上，聽到老師講解的重要內(nèi)容，可以將其回憶并與自己已掌握的知識相結(jié)合，形成自己的理解和記憶。其次是運用聯(lián)想記憶。將抽象的知識內(nèi)容與具體的形象或事物進行聯(lián)系，可以提高記憶效果。此外，還可以利用圖表、彩色標記等方式將信息視覺化，有助于記憶和整理課堂內(nèi)容。
第四段：積極參與課堂互動（200字）。
在課堂中積極參與互動也是有效聽課的重要方法。學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，對課本內(nèi)容有一定了解，主動提問，與老師和同學(xué)進行互動交流，加深對知識的理解。同時，也要敢于表達自己的觀點，與同學(xué)進行討論和辯論，培養(yǎng)自信心和思維能力。積極參與課堂互動不僅能幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的表達能力和應(yīng)變能力。
第五段：課后復(fù)習(xí)與鞏固（200字）。
有效的聽課必須與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，才能更好地鞏固所學(xué)知識。課后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課堂筆記和理解來復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，及時查漏補缺?？梢酝ㄟ^回顧筆記、做課后習(xí)題、復(fù)述講解等方式進行復(fù)習(xí)鞏固。同時，還可以運用所學(xué)知識解決實際問題，加深對知識的印象和理解。只有經(jīng)過課堂聽講和課后復(fù)習(xí)的雙重過程，學(xué)生才能真正將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。
總結(jié)：通過聽課，我們可以積累知識，提高學(xué)習(xí)能力，有效的聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)有效聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，掌握一定的記憶技巧，積極參與課堂互動，并在課后進行復(fù)習(xí)鞏固。只有將這些方法融入到日常學(xué)習(xí)中，才能真正受益于課堂，提高學(xué)習(xí)效果。相信通過這些方法的應(yīng)用，我們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
如何寫聽課報告篇二十一
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習(xí)舊知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。”
課堂上的積極認真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
首先要弄懂當(dāng)堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”？一是把新知識的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程；沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實際意義。
其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。
某位全國高考理科狀元曾說過：“我聽課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力?！笨梢?，理清教師講課思路的重要意義。事實也證明，這種聽課方法也正是那些優(yōu)秀學(xué)生所共同運用的方法。
再次要善于問答。學(xué)問學(xué)問，不問難以成學(xué)。在課堂，必須設(shè)問，但也不可亂問，一定要認真思考，問到點子上，問到關(guān)鍵處。旨在尋求答案的問于培養(yǎng)能力無益，旨在尋求思路的問是善問之道，并有助于培養(yǎng)能力，學(xué)生在善問的同時，還要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習(xí)慣。
為了加深對知識的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識，同時培養(yǎng)記筆記的能力。學(xué)生在課堂聽課中，要學(xué)會記筆記，這也是聽好課，提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)藝術(shù)。
做課堂筆記，首先要記下主講章節(jié)標題、副標題，抓住每節(jié)的主題和教師講授的重點等。此外，對課內(nèi)的要點、公式、說明、結(jié)論、注釋等也都要記錄下來。
還要記錄教師對問題的見解和思維方式，必要時還要加注，以備課后提煉、升華、復(fù)習(xí)備考和創(chuàng)造之用。
課堂筆記盡量要用短語、數(shù)字、圖表及各類符號，眉目要清楚，語言要簡練，文字要清晰，寫的要快，以減少記錄時間，從而使聽、看、記、思相互結(jié)合，并能及時對講授信息作出反潰五、搞好即時性復(fù)習(xí)即時性復(fù)習(xí)就是聽課后及時復(fù)習(xí)。根據(jù)心理學(xué)家研究，遺忘的規(guī)律是先快后饅。及時復(fù)習(xí)，即在遺忘大規(guī)模出現(xiàn)之前進行復(fù)習(xí)，能充分克服學(xué)習(xí)后的遺忘。
有人做了一個實驗：讓三組受試者熟記同一首詩，第一組間隔一天復(fù)習(xí)，第二組間隔三天復(fù)習(xí)，第三組間隔六天復(fù)習(xí)，最后達到三十組全部熟記，第一組需平均復(fù)習(xí)四次，第二組需平均復(fù)習(xí)六次，第三組需平均復(fù)習(xí)七次。研究表明，識記二、三天遺忘最多。所以，聽課后必須當(dāng)天復(fù)習(xí)，如能堅持睡前復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再復(fù)習(xí)一遍，效果會更好。
整理課堂筆記是及時復(fù)習(xí)的一種好辦法，通過整理課堂筆記，可以對教師講的內(nèi)容進行嘗試回憶，可以對教材進行再一次閱讀研究，對課堂筆記中記鍺的地方及時糾正，對記得不清的進一步弄清，對記得不全的進行補充，對條理紊亂的把知識的邏輯關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系搞清……這一切，有利于將所學(xué)新知識進一步學(xué)懂，學(xué)深，學(xué)全，加深記憶，使所學(xué)的知識更系統(tǒng)化。整理課堂筆記是信息反饋和信息加工的過程，是腦手結(jié)合的積極思維過程，不僅對復(fù)習(xí)記憶所學(xué)的新知識有益，而且對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力及刻苦鉆研精神有利。
如何寫聽課報告篇二十二
教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
（一）課前要有一定的準備工作。
俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的'學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。
（二）聽課中要認真觀察和記錄。
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
教師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，皋要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處厘，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。
（三）聽課后要思考和整理。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。
（一）、從教學(xué)目標上分析。
目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標。
首先，從教學(xué)目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。
其次，從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
（二）、從處理教材上做出分析。
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。