總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問題解決的能力。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
山西古建筑論文篇一
文化研究是跨學(xué)科性的,它打破了政治、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等等傳統(tǒng)上人為的科際疆界.文化研究的崛起是出于對(duì)其他學(xué)科的不滿,不僅針對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容,而且也針對(duì)其他學(xué)科的局限性,因此文化研究屬于后學(xué)科.中國語境中的文化研究又勢必與官方話語和民間話語之間保持距離,這注定了其在中國學(xué)界的'精英性與超前性.注定他必須面對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的壓制和市場需求的利用.此外,他借以存身的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的官僚化與市場化,以及現(xiàn)今學(xué)科間的壁壘,都構(gòu)成了中國語境文化研究的諸多阻礙.中國的文化研究任重道遠(yuǎn).
作者：藏策作者單位：天津人民出版社,天津,300073刊名：淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofhuainanteacherscollege年，卷(期)：20068(1)分類號(hào)：g04關(guān)鍵詞：文化研究中國語境學(xué)科
山西古建筑論文篇二
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。
在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、專心聽課的習(xí)慣。
如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。
首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。
其次，知識(shí)的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大，既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化：
一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識(shí)大廈”備好料;。
二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識(shí)的;。
三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
山西古建筑論文篇三
暑假，我去了山西，來到了平遙古城參觀。平遙古城是我國境內(nèi)唯一一座保存最完整的明清時(shí)代縣城模型，有著悠久的歷史文化，是研究明清歷史的活化石。
下了城墻，我們來到了明清大街，大街上商品琳瑯滿目，多是些古董店，但是還有賣冰棍的。看著古色古香的建筑，仿佛來到了明清時(shí)代。我們還看了當(dāng)時(shí)的地下金庫，里面有許多金元寶。
這次的旅行，讓我懂得了許多歷史知識(shí)，我很喜歡平遙古城，以后我還會(huì)再來的。
山西古建筑論文篇四
今天是放七天長假的第四天，我、爸爸、媽媽、三姑、三姑父、小妹妹去晉祠公園玩。
一路上，我爸爸和三姑父問這問那，終于，我們到了晉祠公園，那時(shí)候己是上午了天空驕陽似火，我們有氣無力的走向晉祠公園。剛到了晉祠公園門口我們就驚呆了，門口全是古老建筑我們馬上交了費(fèi)，進(jìn)了公園。你知道晉祠嗎?晉祠有三匾、三絕、三寶，三匾是難老匾、對(duì)越、水境臺(tái)，三寶是：魚沼飛梁、圣母大殿、獻(xiàn)殿，三絕是：周柏樹、難老泉的水、宋代伺女像。我們?nèi)チ怂撑_(tái)，為什么叫水境臺(tái)呢?就是因?yàn)槟抢锏乃髁亮耍恋木拖褚幻婢匙?，所以叫水境臺(tái)。
關(guān)于晉祠有很多傳說，今天我就說一個(gè)著名的傳說，名字叫獨(dú)一無二的橋梁。古往今來世上橋梁多為一字形，惟有晉祠飛梁是十字形橋梁。
相傳，魯班有一個(gè)妹妹，是一位心靈手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺繡聞名遐邇，所以，得到鄉(xiāng)鄰的敬佩。但她有一個(gè)壞毛病，那就是自高自大，驕傲自滿，有時(shí)還耍個(gè)小聰明。她見哥哥被稱為祖師，心里很不服氣，她絞盡腦汁想了十幾天，終于想出來一個(gè)好主意，不由得喜上眉梢。吃晚飯的時(shí)候魯妹說：“哥，聽說你心靈手巧我偏不服，我給你出個(gè)題，比比看?”魯班聽了哈哈大笑說：“好?！濒斆谜f：“世上的橋梁全是一字形的，我讓你造一個(gè)東西南北都能走的'橋，行嗎?”魯班說：“好試一試。”魯妹又說：“晚上就開工，雞叫就收工，看誰先完工。”結(jié)果最后打了個(gè)平手。
啊，晉祠真是又美又神奇呀!
山西古建筑論文篇五
山西古建筑是中國建筑文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的特色和風(fēng)格而聞名于世。我有幸在最近的一次旅行中到訪了山西，親眼目睹了這些古建筑的魅力。在這次旅行中，我對(duì)山西古建筑文化有了更深的了解，并從中體會(huì)到了許多道德和精神上的意義。
首先，山西古建筑體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。山西古建筑多數(shù)源于明清時(shí)期，代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些古建筑在設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)上，充分展示了中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值。例如，山西的寺廟、府邸和園林都注重平衡和諧的布局，注重尊重自然和人類的關(guān)系。同時(shí)，它們也體現(xiàn)了中國人獨(dú)有的審美追求和精神追求，讓人們對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，山西古建筑散發(fā)出濃厚的歷史氣息。這些古建筑見證了山西的歷史滄桑和風(fēng)云變幻。例如，平遙古城是山西省最早的商貿(mào)中心之一，保存著許多明清時(shí)期的建筑，包含著豐富的歷史信息。另外，西岳華山的道教建筑也是山西古建筑的瑰寶之一，它們不僅體現(xiàn)了中國古代建筑技術(shù)的高超和杰出，還蘊(yùn)含了千百年來對(duì)宇宙和人類命運(yùn)的思考和探索。這些歷史古建筑不僅是文化遺產(chǎn)的載體，更是人們深入了解中國歷史和文化的重要窗口。
再者，山西古建筑也承載著豐富的道德和精神內(nèi)涵。古代中國人注重道德的培養(yǎng)和修養(yǎng)，而山西古建筑則體現(xiàn)了這種精神追求。舉個(gè)例子，晉商的豪宅宣揚(yáng)了商人應(yīng)該遵守誠信，不貪不污，體現(xiàn)了古代中國商業(yè)倫理的傳統(tǒng)美德。而山西的寺廟則注重修身養(yǎng)性和修行禪定，他們給人們提供一個(gè)安靜的環(huán)境和更高層次的思考空間。通過欣賞山西古建筑，我們也能夠感受到中國人傳統(tǒng)價(jià)值觀的力量和引導(dǎo)。
最后，山西古建筑的保護(hù)和傳承也是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。隨著現(xiàn)代城市化的發(fā)展和人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追求，許多古建筑面臨著被破壞和拆除的威脅。保護(hù)山西古建筑文化不僅是維護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，也是我們傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化的需要。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)力度，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，保護(hù)和修復(fù)山西古建筑，同時(shí)加強(qiáng)公眾的宣傳和教育，讓更多的人了解和重視山西古建筑的價(jià)值和意義。
總之，山西古建筑文化是中國建筑文化的瑰寶，擁有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。通過對(duì)山西古建筑的了解和體會(huì)，我們可以更好地學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化的精髓，也能夠更好地理解人類的道德和精神追求。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)山西古建筑的保護(hù)和傳承，讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)繼續(xù)在時(shí)代的長河中光芒萬丈。
山西古建筑論文篇六
首先，這一點(diǎn)希望大家清楚，教育部門并沒有說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本還是二本，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是幾本只是民間說法(某大學(xué)在某省是第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué)，既有一批又有二批招生的，通常也認(rèn)為是二本大學(xué))。
山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在山西既有第一批次招生也有第二批次招生，所以嚴(yán)格意義上，我們只能說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是二本大學(xué)，如果全部在第一批次招生，我們才說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本大學(xué)。
如果你不是山西考生，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本大學(xué)。
以下是山西財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦公布的最新各省錄取批次及分?jǐn)?shù)線，供大家參考，如有變動(dòng)，以官方為準(zhǔn)。若沒有具體錄取批次，考生可根據(jù)自己所在省份的一本、二本批次分?jǐn)?shù)線來對(duì)比確定。
山西古建筑論文篇七
中國古代建筑是一個(gè)獨(dú)特的建筑體系，它以土木結(jié)構(gòu)為主題，將中國人的哲學(xué)思想和審美情趣巧妙地熔于一爐，獨(dú)具魅力。無論單體建筑，還是城市園林，代有杰作。凝聚著中華文明數(shù)千年的精華，也是全人類的珍貴遺產(chǎn)。
山西素有“中國古代建筑寶庫”的美譽(yù)。顯存歷代建筑18000余座。雄輝壯美的唐、五代、遼建筑，嚴(yán)謹(jǐn)端麗的宋、金建筑，樸實(shí)豪放的元代建筑和精巧繁縟的明清建筑，或巍峨于通衢大邑，或隱逸與深山遠(yuǎn)村成為歷史變遷的無言見證。山西古建筑門類齊全，尤以宗教建筑居多。附屬于其中的彩塑、壁畫和玻璃藝術(shù)，已與古代建筑融為一體，珠聯(lián)璧合，交相輝映。本展廳分“凝固音樂——古建筑藝術(shù)”、“古壁丹青——寺關(guān)壁畫藝術(shù)”、“神工靈光——寺觀彩塑藝術(shù)”和“流光溢彩——建筑玻璃藝術(shù)”四個(gè)單元，以豐富多樣的形式，展示了“中國古代建筑寶庫”多姿多彩杰作佳構(gòu)，博大精深的建筑藝術(shù)充分能體現(xiàn)了中國古代匠師的高超智慧。
民族熔爐。
山西北通塞外草原，南臨中原腹地，不僅極具是戰(zhàn)略價(jià)值，而且是農(nóng)耕社會(huì)與草原民族交匯的前沿地帶，成為華夏各民族文化交融的“大熔爐”。
漢代起，北方各民族就不斷與中原發(fā)生碰撞，金戈鐵馬和鮮血淋漓之余，文化交流和民族融合也隨之發(fā)生。魏晉南北朝，中原擾攘，漠北各民族相繼崛起，雄踞山西，馳騁中原。300余年戰(zhàn)亂和苦難的同時(shí)也促成了中國歷史上空前規(guī)模的民族大融合。新鮮血液注入華夏古老文明，催生了中國封建社會(huì)的巔峰——盛唐時(shí)代。
北朝時(shí)期，中外經(jīng)濟(jì)文化交流規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，促進(jìn)了“絲綢之路”的繁榮。粟特商人帶來了中亞、西亞乃至地中海各國的奇珍異寶和文化藝術(shù)。北魏首都平成和北齊別都晉陽，相機(jī)成為國際性都市。驚人的考古發(fā)現(xiàn)，無不透露出中外文化互動(dòng)交融的奪目光彩。
本展廳分“長城內(nèi)外”、“平成時(shí)代”、“別都晉陽”和“異域來風(fēng)”四個(gè)單元，以平城(大同)和晉陽(太原)為中心的諸多墓葬出土文物，展示了自漢至隋800余年的民族文化融合進(jìn)程。胡傅酒遵和溫酒樽、木板漆畫、婁睿葬壁畫，虞弘墓?jié)h白玉石等世界聞名的藝術(shù)品，標(biāo)志著生機(jī)勃勃的藝術(shù)品，標(biāo)志著生機(jī)勃勃的中華文化正在一步步走向巔峰。
夏商蹤跡。
公元前12世紀(jì)，中國歷史進(jìn)入文明時(shí)代?！案競髯樱姨煜隆钡牡谝粋€(gè)王朝——夏朝建立。山西南部古有“夏墟”之稱，夏文化遺存，分布密集，燦若繁星。東下馮遺址的發(fā)現(xiàn)，清楚地表明晉南是夏文化的中心區(qū)域之一。
繼夏而起的商朝，是中國有文字記載的歷史的開端，國家體制趨于完備，文明程度更高。山西南部發(fā)現(xiàn)的商代早期青銅重器和完整城池，表明這里是商王朝的經(jīng)略要地。
夏商時(shí)期，山西中西部梁山一線屬于各部族“方國”這些方國與華夏民族長期交往，深受影響，文化豐富多彩而獨(dú)具地域特色。時(shí)至今日，我們無緣窺視其全貌，但他們留在黃土地上時(shí)斷時(shí)續(xù)的蹤跡，卻也清晰可辨。
本展廳分“大夏之墟”、“殷商重地”和“方國逸珍”三個(gè)單元，展示山西地區(qū)夏、商兩代近千年的風(fēng)貌。即可見中原古文化的燦爛輝煌，更可看到別具魅力的北方“方國”草原文化的多姿多彩。龍形觥，獸形觥暈、云雷地乳釘紋0、舞0等方國青銅器，獨(dú)具而迷人。
文明搖籃。
山西地處黃河中游，華夏腹地，山川秀美，氣候適宜，是中國遠(yuǎn)古人類的搖籃。
母親河九曲如龍，奔流向東。在其最大最急的轉(zhuǎn)彎處，
山川精英。
玉，大自然的慷慨饋贈(zèng)，古老而神秘的山川之靈，晶瑩其質(zhì)，典雅其色。人類文明中，唯有中國人賦予它至高無上的靈性，象征純潔與美好，代表高貴與神圣，被人格化而又超乎自然，深深的融入到中國的傳統(tǒng)文化和禮俗中。
歷代能工巧匠，用鬼斧神工般的技藝，琢玉成器，并賦予豐富的內(nèi)涵。祭祀神靈與天地神靈共語;佩戴裝飾，彰顯身份和品行;斂葬辟邪，希冀玉般的不朽;陳設(shè)賞玩，追求高雅和富有;生活實(shí)用，享受愉悅和溫馨。
本展廳按照玉器功能分“禮儀器”、“佩飾器”、“喪葬器”、“陳設(shè)器”和“生活用器”五個(gè)單元，展示出自新石器以來的一萬年間古人對(duì)治玉藝術(shù)的不懈追求和歷代審美價(jià)值的演變。芮城清涼寺遺址出土玉器，為山西最早;晉侯墓地出土的商周玉器，堪稱經(jīng)典之作，皆令人嘆為觀止。
風(fēng)貌與人為色彩。不但為國人所好，也深受世界各地人民的青睞。本展廳分為“質(zhì)樸的北方窯瓷器”和“絢麗多彩的瓷器”兩個(gè)單元。前者著力展示獨(dú)具特色的北方瓷器，從北朝瓷器，隋唐瓷器和白瓷，到宋、遼、金諸瓷，既有雅致細(xì)膩的名窯佳作，更多質(zhì)樸野趣的民間精品，地方特色鮮明，引入注目。后者展出館藏元以后歷代彩瓷精品，繽紛絢麗，高貴典雅。
佛風(fēng)遺韻。
佛教是世界三大宗教之一。兩漢之際傳入中國。南北朝社會(huì)動(dòng)蕩，佛教成為亂世百姓的精神寄托，經(jīng)帝王顯貴推崇，熾烈傳播，隋唐達(dá)到極盛。與之相應(yīng)，佛教藝術(shù)發(fā)展迅速，輝煌迭現(xiàn)。佛教作為中國雕塑佛像，金銅造像，經(jīng)久不衰。
早期佛教雕塑藝術(shù)外來風(fēng)格濃郁。北朝至唐，民族風(fēng)格日益明顯。唐以后又走向世俗話。演變的過程，形象的映射出異域的宗教與哲學(xué)，是如何被改造和吸收，融入中國人的思想和生活的。
山西古代的佛教雕塑作品，既有享譽(yù)中外的云岡石窟和天龍山石窟，更多隱于鄉(xiāng)間古剎的各種佛像，宗教本虛幻，藝術(shù)卻真實(shí);千年的風(fēng)霜，難以剝泐空靈的笑容：世道的變遷，豈能磨滅悲憫的情懷?——真善美是人類永恒的追求。
山西古建筑論文篇八
一是材料因素。就目前而言，現(xiàn)代高層住宅所使用的材料都是一些保溫材料和可燃的一些裝飾材料。進(jìn)而致使室內(nèi)可燃物大增。鑒于這種狀況，這些高層住宅一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢和有毒有害熱煙氣必然就會(huì)很大。在這種狀況下，極易發(fā)生群傷群死事件的發(fā)生。
二是在一些高層住宅的周圍缺乏必要的消防通道，缺乏必要的消防車停靠地。
再加上人們對(duì)于消防意識(shí)的淡薄，違章侵占消防停車位、疏散通道，以及消防車道。在火災(zāi)發(fā)生以后，涌入到疏散通道的人群會(huì)被煙火所封堵死，影響消防人員的工作的展開。
三是由于高層住宅本身的結(jié)構(gòu)和高度這兩個(gè)因素，在發(fā)生火災(zāi)以后，最容易發(fā)生煙囪效應(yīng)，導(dǎo)致火災(zāi)迅速擴(kuò)散蔓延，這個(gè)時(shí)候最容易發(fā)生頂棚和樓梯的坍塌，疏散、救援工作不能及時(shí)展開，導(dǎo)致群傷群死時(shí)間發(fā)生。
2.高層住宅防火安全存在的誤區(qū)分析。
誤區(qū)之一：居于高層建筑的居民有一種普遍的認(rèn)識(shí)，以為高層建筑都是新建造的，其電路必然也是新的，在用電的時(shí)候家里又有人，也就不存在火災(zāi)的發(fā)生。但是在實(shí)際調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的因素中，多是用氣、用電、用油不慎，以及生活用火、吸煙等等。也就是說，不論高層建筑還是新建筑都可能會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而大部分火災(zāi)都是由于居民的消防安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致。
誤區(qū)之二：在高層建筑中，一般都配置有消防設(shè)施，從理論上來說，及時(shí)高層住宅發(fā)生了火宅，在通過高層住宅中的這些消防設(shè)施完全可以將火宅消滅。但是，在這些高層住宅中的消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)主要是由小區(qū)物業(yè)負(fù)責(zé)。但是小區(qū)物業(yè)在維修資金上嚴(yán)重缺乏，在實(shí)際中不能及時(shí)對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行維修和保養(yǎng)，對(duì)于自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)以及自動(dòng)報(bào)警等設(shè)備未曾檢測，這些設(shè)施年深月久后，幾乎成為了一種擺設(shè)，一旦高層住宅發(fā)生了火宅，消防設(shè)施不能發(fā)揮出消防的積極作用。
誤區(qū)之三：居民認(rèn)為在發(fā)生了火災(zāi)之后，只要跑到樓外或樓頂或者是疏散樓梯間，就會(huì)安全了。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧竟?jié)的變化，居于高層的居民在通風(fēng)和采光因素人為地將封閉式疏散樓梯間中的一些常閉式的防火門打開，這種情況很普遍。當(dāng)高層住宅發(fā)生火災(zāi)以后，疏散樓梯間也就不能達(dá)到對(duì)煙塵的封閉。
在這樣狀況下，進(jìn)入到原本要封閉的而又沒有封閉的疏散樓梯通道，在滾滾煙塵中反而更加危險(xiǎn)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有百分之七十到百分之八十的死者都是由于煙霧毒氣所致命。
誤區(qū)之四：居民認(rèn)為高層住宅火災(zāi)不必怕，認(rèn)為在居室中備上高層建筑救生緩降器這些設(shè)備，完全可以進(jìn)行自行逃離火場，也不必要等消防隊(duì)員來救援。當(dāng)然，居民配置這些逃生的設(shè)備，的確適用于高層建筑逃生和救援。但是，我們必須承認(rèn)，由于對(duì)這些救生緩降器進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)操作，都有著極其嚴(yán)格的要求。對(duì)于一般的民眾而言，不曾受到嚴(yán)格的操作訓(xùn)練，在火災(zāi)發(fā)生以后，不能準(zhǔn)確地使用這些設(shè)備，反而帶來不必要的傷害和危險(xiǎn)。
3.高層住宅類火災(zāi)的預(yù)防措施。
3.1積極強(qiáng)化小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會(huì)消防安全職能。
在高層住宅類火災(zāi)的預(yù)防中，必須派專人負(fù)責(zé)小區(qū)物業(yè)公司的管理，而業(yè)主委員會(huì)主要是對(duì)小區(qū)物業(yè)公司進(jìn)行督促，促使小區(qū)物業(yè)公司在每一個(gè)月中啟動(dòng)一次消火栓泵和噴淋泵。另外敦促小區(qū)物業(yè)公司每3個(gè)月中在濕式報(bào)警閥處，實(shí)施一次放水測試。主要測試整個(gè)供水管網(wǎng)、水力警鈴，以及水流指示器和消防控制柜的反饋信號(hào)，還包括消防水泵等是否存在完好。
對(duì)于這些情況必須全面測試。做好定期的`防火檢查和巡查工作，真正確保水帶、水槍、室內(nèi)栓，以及消火栓等設(shè)施的完好無缺，保證消防管道中的進(jìn)水閥門處于一種開啟的狀態(tài)，以及疏散指示標(biāo)志和急照明設(shè)施的完好狀況。
3.2加強(qiáng)消防意識(shí)、積極宣傳。
消防不是一個(gè)人、一個(gè)家庭的事情，需要全民積極的配合，故而積極地提高居民的消防意識(shí)相當(dāng)重要。有必要做好消防安全宣傳教育。根據(jù)物業(yè)公司、街道辦事處以及派出所和公安消防部門的有關(guān)規(guī)定，在每年中，應(yīng)該定期地開展消防宣傳活動(dòng)，其中重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)住宅消防安全，尤其是高樓住宅消防安全教育進(jìn)行宣傳，教給居民如何防火、如何滅火以及如何在火中逃生等消防知識(shí)，積極建立起消防法制觀念，提高居民的消防安全意識(shí)。與此同時(shí)可以通過開展建筑消防安全疏散演練等活動(dòng)，提高居民的自救的能力。
3.3強(qiáng)化法律規(guī)章的作用。
積極強(qiáng)化法律規(guī)章，必須強(qiáng)化對(duì)消防監(jiān)督的力量。在對(duì)居民住宅建筑樓中所有消防設(shè)施的監(jiān)管，可以通過適度地增加合同制消防員人數(shù)來達(dá)到監(jiān)管的目的。有必要讓物業(yè)公司、建設(shè)單位，以及政府部門處罰地明確各自的消防安全職責(zé)，充分地建立起政府消防保障的平臺(tái)。促使物業(yè)公司維護(hù)和管理好建筑消防設(shè)施、安全出口、消防車通道，以及疏散通道等，積極提供防火消防的有效服務(wù)。對(duì)于一些住宅小區(qū)，由于沒有委托物業(yè)公司實(shí)施管理，該社區(qū)的社區(qū)居民委員會(huì)有必要積極組織使用人和業(yè)主簽署防火協(xié)議，將消防管理責(zé)任給予明確，做好建筑消防設(shè)施、安全出口，以及消防車通道和疏散通道的正常維護(hù)管理。這樣，通過積極的法律制約，有效地提高高層住宅消防設(shè)施維護(hù)和保障水平。
4.結(jié)語。
綜上所述，在對(duì)高層住宅火災(zāi)進(jìn)行預(yù)防過程中，不能僅僅依靠某一個(gè)人的努力，而是要大家一起來努力，積極做好對(duì)身邊的消防設(shè)施的有效保護(hù)，且保證高層建筑有一個(gè)能及時(shí)疏通的通道，對(duì)小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會(huì)消防安全意識(shí)給予強(qiáng)化，做好消防安全的宣傳，強(qiáng)化法律規(guī)章作用，只有這樣才能保證高層住宅的安全。
參考文獻(xiàn)：
山西古建筑論文篇九
摘要：草業(yè)科學(xué)是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。目前大多數(shù)高校都已實(shí)行本科生導(dǎo)師制，高校學(xué)分制下實(shí)行草業(yè)科學(xué)本科生導(dǎo)師制具有十分重要的意義，也是十分必要的。本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要、是本科生身心健康發(fā)展的需要、是個(gè)性化教育的需要。本科生導(dǎo)師制現(xiàn)已取得成效，但也存在一些問題，因此就草業(yè)科學(xué)本科生實(shí)行導(dǎo)師制提出了一些對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：學(xué)分制；本科生導(dǎo)師制；草業(yè)科學(xué)；本科生；導(dǎo)師。
草業(yè)科學(xué)是以維持系統(tǒng)健康和獲得草地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)持續(xù)服務(wù)功能為目的，從草地資源到草地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)。作為一門專業(yè)口徑大、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，草業(yè)科學(xué)本科生在學(xué)分制下實(shí)行導(dǎo)師制具有重要的意義。
一、實(shí)行本科生導(dǎo)師制的意義和必要性。
（一）實(shí)行本科生導(dǎo)師制的意義。
（1）實(shí)行本科生導(dǎo)師制是高等學(xué)校教學(xué)管理制度的一種創(chuàng)新。針對(duì)已經(jīng)發(fā)展三十余年的草業(yè)科學(xué)，更需要注入創(chuàng)新元素。（2）有利于培養(yǎng)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國過去的本科教育是批量化教育不管學(xué)生自身特點(diǎn)，用一種模式教育所有的學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，導(dǎo)師可按照學(xué)生特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，推行個(gè)性化教育，充分尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。同時(shí)，導(dǎo)師制也為學(xué)生提供了鍛煉和提高自己才能的機(jī)會(huì)條件。草業(yè)科學(xué)有多個(gè)不同發(fā)展方向，從草坪、天然草原、人工草地等不同研究對(duì)象和研究實(shí)體出發(fā)，本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可以按照個(gè)人的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓(xùn)練，獲得創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個(gè)性，并為未來的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。（3）塑造了一種新型的師生關(guān)系和全新的教與學(xué)的關(guān)系。教師作為導(dǎo)師經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的條件，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，能切實(shí)發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用和咨詢作用[1]。
（二）實(shí)行本科生導(dǎo)師制的必要性。
1.本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要。本科生導(dǎo)師制是伴隨著學(xué)分制而出現(xiàn)的，實(shí)行學(xué)分制的目的是為了更好地因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。實(shí)行學(xué)分制有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)。而剛從中學(xué)升人大學(xué)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)適應(yīng)的過程，政治輔導(dǎo)員一般只負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育，任課教師只對(duì)其所教的課程負(fù)責(zé)，而學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展則往往無人負(fù)責(zé)。所以許多學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候獨(dú)自“摸著石頭過河”，等到摸出道道時(shí)已臨近畢業(yè)。為了密切教與學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生少走彎路，在本科生階段實(shí)行導(dǎo)師制顯得尤為重要。學(xué)分制條件下本科生導(dǎo)師制具有思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合、共性教育和個(gè)性教育相結(jié)合、理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合、總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)相結(jié)合等主要特點(diǎn)[2]。
2.本科生導(dǎo)師制是本科生身心健康發(fā)展的需要。大學(xué)階段是個(gè)體發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，其生理和心理仍處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段。導(dǎo)師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生朝良好特點(diǎn)方向發(fā)展，使大學(xué)生充滿活力地學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并為以后走向社會(huì)或繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.本科生導(dǎo)師制是個(gè)性化教育的需要。本科生導(dǎo)師制可以發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的原則落實(shí)到每個(gè)受教育者身上。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以按照個(gè)人的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，尤其針對(duì)具有若干專業(yè)方向的草業(yè)科學(xué)而言更顯重要。導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，這些使導(dǎo)師制超越了作為一種教學(xué)手段的功能，而成為一個(gè)影響學(xué)生的重要過程[3]。
二、學(xué)分制條件下實(shí)行本科生導(dǎo)師制的對(duì)策與建議。
（一）完善草業(yè)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建有效管理系統(tǒng)。
導(dǎo)師制的建立與推行是一個(gè)綜合性工作，由導(dǎo)師、學(xué)生、管理者三者構(gòu)成導(dǎo)師制方面齊抓共管。一般來說，可成立校、院(系)兩級(jí)導(dǎo)師制管理機(jī)構(gòu)。校級(jí)管理機(jī)構(gòu)為校導(dǎo)師工作委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實(shí)施辦法，定期就導(dǎo)師的工作情況、考核、評(píng)優(yōu)等進(jìn)行研究；院(系)級(jí)管理機(jī)構(gòu)為院(系)導(dǎo)師工作分委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)及監(jiān)督工作，并定期召開導(dǎo)師會(huì)議，組織開展經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高指導(dǎo)水平。
（二）完善導(dǎo)師的選擇和加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。
選拔合格的本科生導(dǎo)師是導(dǎo)師制的基礎(chǔ)。學(xué)校在導(dǎo)師的選拔過程中應(yīng)對(duì)教師的品德、知識(shí)、能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等各方面權(quán)衡評(píng)價(jià)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、職稱工作經(jīng)驗(yàn)等提出一些要求。導(dǎo)師應(yīng)具有較高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其任職條件是：（1）具有堅(jiān)定、正確的政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，品德高尚，教書育人，愛崗敬業(yè)；（3）具有豐富的草業(yè)科學(xué)專業(yè)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；（4）明確草業(yè)科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教學(xué)計(jì)劃、各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及全部培養(yǎng)過程，具有專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；（5）原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或副教授及以上職稱。導(dǎo)師應(yīng)具備的條件可以從年齡、身體狀況、學(xué)歷、專業(yè)職務(wù)、工作崗位與高校工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)和聘用年限等十個(gè)方面考慮。實(shí)施本科生導(dǎo)師制的關(guān)鍵是要有一支雄厚的師資隊(duì)伍。
（三）制定科學(xué)的導(dǎo)師制考核制度。
首先，制定導(dǎo)師工作制度。明確導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利，導(dǎo)師制規(guī)范要求，以及導(dǎo)師的組織管理等，從制度上規(guī)范導(dǎo)師制工作，確?？己嗽u(píng)價(jià)工作有章可循。其次，建立導(dǎo)師制考核制度建立常規(guī)工作條理，定期準(zhǔn)確評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作績效，包括檢查導(dǎo)師工作計(jì)劃、工作記錄、工作總結(jié)及學(xué)生活動(dòng)記錄等，指導(dǎo)和督促導(dǎo)師各階段培養(yǎng)計(jì)劃的完成。再次，通過教學(xué)信息員反饋、定期下發(fā)《導(dǎo)師活動(dòng)調(diào)查表》及定期召開班級(jí)干部座談會(huì)等形式，及時(shí)掌握導(dǎo)師職責(zé)履行情況及學(xué)生的反映，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、不能履行導(dǎo)師職責(zé)、學(xué)生意見較大的導(dǎo)師要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)反饋，及時(shí)采取組織措施予以調(diào)換?？茖W(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)師制實(shí)施的動(dòng)力。對(duì)導(dǎo)師的考核指標(biāo)及考核辦法，應(yīng)當(dāng)充分聽取導(dǎo)師、學(xué)生、職能部門的意見，考核應(yīng)當(dāng)公平、民主，全面反映出導(dǎo)師工作的質(zhì)量。嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制是導(dǎo)師制正常運(yùn)行的保障。監(jiān)督是對(duì)導(dǎo)師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的工作是否做到公平、合理、有效、到位。
（四）發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行導(dǎo)師津貼制。
擔(dān)任本科生導(dǎo)師會(huì)給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學(xué)校應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師的積極性。導(dǎo)師制實(shí)施中對(duì)導(dǎo)師的報(bào)酬及激勵(lì)是一個(gè)比較棘手的問題。目前運(yùn)行的導(dǎo)師制對(duì)于導(dǎo)師的“責(zé)”規(guī)定較為明確，但在導(dǎo)師的“權(quán)”和“利”方面的規(guī)定較為含糊，尤其是“利”不明確，這勢必影響導(dǎo)師的工作積極性，從而影響到導(dǎo)師制的運(yùn)作效果。因此，在完善導(dǎo)師制的過程中，要體現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一的'原則。在現(xiàn)有“責(zé)”的基礎(chǔ)上要突出導(dǎo)師多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手和參與科研的機(jī)會(huì)，這是學(xué)生的渴望所在。要“放權(quán)”給導(dǎo)師，除了寫評(píng)語外，導(dǎo)師應(yīng)在免試研究生推薦、就業(yè)推薦、學(xué)生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選等方面享有一定的權(quán)力。要多層次、多角度體現(xiàn)導(dǎo)師的“利”，可以給導(dǎo)師記業(yè)績點(diǎn)，發(fā)放導(dǎo)師的崗位津貼，進(jìn)修學(xué)習(xí)給予優(yōu)先安排，給予優(yōu)秀導(dǎo)師在職稱晉升、崗位聘任等方面以政策上的傾斜；在獎(jiǎng)金分配、先進(jìn)評(píng)比等方面給予政策傾斜，充分體現(xiàn)和肯定導(dǎo)師的工作。對(duì)于期末考核屬于基本不合格或不合格的導(dǎo)師，要認(rèn)真查找原因，及時(shí)談話，對(duì)確實(shí)存在問題又不能改正的，也要予以解聘[4]。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)或校長基金中撥出部分資金來資助本科生導(dǎo)師制的工作。將教師指導(dǎo)本科生的任務(wù)納入學(xué)校人事處統(tǒng)一的工作量考核范疇，按照規(guī)定把導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)量折算成課時(shí)，與承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)一樣計(jì)入教師的年度工作量。超出工作量的部分，給予高數(shù)額的補(bǔ)貼[5]。
（五）提高對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)、明確職責(zé)，正確處理導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員的關(guān)系。
學(xué)校上下要充分認(rèn)識(shí)并重視導(dǎo)師制的作用，提高對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐過程中為避免導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員等專職學(xué)生管理人員發(fā)生沖突，要明確二者的分工。專職學(xué)生管理人員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理；導(dǎo)師側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)專長，另一方面也對(duì)專職學(xué)生管理工作起到潛在的促進(jìn)作用。
（六）要正確評(píng)估學(xué)生的水平。
“量體裁衣”，協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)今大部分高校實(shí)行的是學(xué)分制（包括完全學(xué)分制學(xué)年學(xué)分制、學(xué)年學(xué)分制向完全學(xué)分制過渡），學(xué)分制教學(xué)管理的精華是“選課制度”，草業(yè)科學(xué)本科生導(dǎo)師的首要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最集中的體現(xiàn)就是為學(xué)生做選課指導(dǎo)，針對(duì)草地、草坪、草原等不同方向選擇相應(yīng)的草業(yè)科學(xué)專業(yè)課。但在實(shí)踐中，有的導(dǎo)師只籠統(tǒng)地要求學(xué)生選什么課，不選什么課，至于為何做這樣的選擇并沒有給學(xué)生作出一定的解釋，導(dǎo)致學(xué)生、尤其是大學(xué)新生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)。往往停留在淺層的了解和認(rèn)知上。加之他們在一定的時(shí)段內(nèi)對(duì)專業(yè)不熟，對(duì)課程不熟，對(duì)教師不熟，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和理解很局限，對(duì)自己實(shí)力難以度量。很容易使選課成為學(xué)生心目中的走過場。這就需要導(dǎo)師正確評(píng)估學(xué)生的水平，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)事求是地選好課、學(xué)好課，因此，導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)程度合理安排選課梯度。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程，并培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力[6]。
參考文獻(xiàn)：
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山西古建筑論文篇十
近年來，古建筑火災(zāi)不斷發(fā)生，2013年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風(fēng)雨廊橋被毀；2014年1月11日，云南香格里拉獨(dú)克宗古城火災(zāi)，燒毀房屋242棟，古城歷史風(fēng)貌嚴(yán)重破壞，損失財(cái)產(chǎn)上億；2015年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災(zāi)，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數(shù)百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災(zāi)給群眾的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，許多專家學(xué)者開展了對(duì)古建筑火災(zāi)的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)古建筑的火災(zāi)原因進(jìn)行分析，從火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)、消防設(shè)施設(shè)備、材料阻燃技術(shù)、安全管理等方面針對(duì)性地提出火災(zāi)防控措施，希望減少類似火災(zāi)的發(fā)生，減小人們生命和財(cái)產(chǎn)損失。
1古建筑消防安全現(xiàn)狀。
我國古建筑以木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低，可燃物數(shù)量多，火災(zāi)荷載大，防火間距小，總體表現(xiàn)出容易發(fā)生火災(zāi)，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價(jià)值損失。古建筑消防安全現(xiàn)狀如下：
1.1以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低常見的房屋結(jié)構(gòu)有磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等，不同的結(jié)構(gòu)形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級(jí)也不同，木結(jié)構(gòu)建筑和磚木結(jié)構(gòu)建筑大多采用木構(gòu)架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級(jí)耐火等級(jí)為主，木材大多經(jīng)過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結(jié)構(gòu)嚴(yán)實(shí)緊密，火災(zāi)時(shí)煙氣和熱量集聚在屋頂內(nèi)部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災(zāi)危險(xiǎn)性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災(zāi)易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設(shè)，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級(jí)低，無防火保護(hù)，防火間距嚴(yán)重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現(xiàn)為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災(zāi)得不到有效控制，就會(huì)造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產(chǎn)生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導(dǎo)致相鄰建筑間接致燃，抑或在風(fēng)力的作用下產(chǎn)生“飛火”導(dǎo)致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災(zāi)撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎(chǔ)消防設(shè)施嚴(yán)重缺乏，距離天然水源較遠(yuǎn)，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災(zāi)，初期火災(zāi)得不到有效控制，小火釀成大火，導(dǎo)致古建筑火災(zāi)損失十分慘重。并且由于古建筑內(nèi)部院高巷窄，且設(shè)置有臺(tái)階，導(dǎo)致消防車難以駛?cè)?，?duì)撲救十分不利。大多數(shù)建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時(shí)較強(qiáng)的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅(jiān)硬密實(shí)與防水防潮性強(qiáng)的特點(diǎn)，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內(nèi)文物眾多，火災(zāi)損失較為嚴(yán)重古建筑內(nèi)藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價(jià)值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風(fēng)，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災(zāi)危險(xiǎn)性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質(zhì)，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現(xiàn)升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時(shí)，人流量大大增加，人員又相對(duì)擁擠集中，火患進(jìn)一步加大?；馂?zāi)時(shí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和火災(zāi)文獻(xiàn)，收集到1949-2015年近66年的80個(gè)古建筑火災(zāi)事故案例[7-9],通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：古建筑的結(jié)構(gòu)以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，80個(gè)著火建筑中，木結(jié)構(gòu)所占的比例為76%,磚木結(jié)構(gòu)的古建筑占18%;引起古建筑火災(zāi)因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災(zāi)致災(zāi)因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，引發(fā)古建筑火災(zāi)的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災(zāi)、易燃物品著火引起火災(zāi)、氣象等自然因素引起火災(zāi)。人為原因主要包括用火不慎引起火災(zāi)、吸煙引起火災(zāi)、人為縱火等。
2.1電氣引起火災(zāi)古建筑內(nèi)的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護(hù)，容易造成短路、漏電引發(fā)火災(zāi)。另外，超負(fù)荷使用用電設(shè)備等用電不當(dāng)行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災(zāi)。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設(shè)在木材等可燃物表面，一旦線路出現(xiàn)故障導(dǎo)致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災(zāi)的蔓延。
為了防止電氣火災(zāi)的發(fā)生，可燃物應(yīng)避免靠近這些電器設(shè)備，否則應(yīng)進(jìn)行阻燃處理；另外，除了定期對(duì)電氣設(shè)備和電氣線路進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)外，有必要設(shè)置電氣火災(zāi)報(bào)警裝置。
2.2自然因素引起火災(zāi)火災(zāi)的起因與自然因素密切相關(guān)，影響火災(zāi)的自然因素主要有大風(fēng)、高溫、地震以及雷擊。大風(fēng)天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產(chǎn)生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災(zāi)一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內(nèi)的其他人員用火不慎引起火災(zāi)；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災(zāi)，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災(zāi)進(jìn)入古建筑內(nèi)的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災(zāi)蔓延引起古建筑火災(zāi)，因?yàn)闊霟岬南銦煖囟?，從理論上講足以引起大多數(shù)可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災(zāi)古建筑在改擴(kuò)建的過程中，不嚴(yán)格遵守動(dòng)火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災(zāi)。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會(huì)內(nèi)部矛盾激化和敵對(duì)勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運(yùn)用火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，尋找火災(zāi)防控切入點(diǎn)。
火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是對(duì)目標(biāo)對(duì)象可能面臨的火災(zāi)危險(xiǎn)、被保護(hù)對(duì)象的脆弱性，控制風(fēng)險(xiǎn)措施的有效性，風(fēng)險(xiǎn)后果的嚴(yán)重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進(jìn)行評(píng)估[10].運(yùn)用現(xiàn)代火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)對(duì)古建筑進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出火災(zāi)因素并按主次進(jìn)行排序，有利于尋找古建筑火災(zāi)防控切入點(diǎn)，使對(duì)古建筑的火災(zāi)防控做到有的放矢。例如，可結(jié)合城市的消防規(guī)劃加強(qiáng)市政消防設(shè)施、市政道路、古建筑內(nèi)部消防設(shè)施的建設(shè)；分析評(píng)估火災(zāi)蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構(gòu)件的防火性能、增設(shè)防火隔墻、配備靈活機(jī)動(dòng)的滅火設(shè)施等措施以彌補(bǔ)耐火等級(jí)低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護(hù)特點(diǎn)的阻燃材料和阻燃技術(shù)。
古建筑內(nèi)棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運(yùn)用現(xiàn)代阻燃技術(shù)對(duì)其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災(zāi)時(shí)也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術(shù)與微膠囊處理技術(shù)，在保持原有物質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古建筑中的木制結(jié)構(gòu)、飾物、帷幔等各種易燃材料進(jìn)行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級(jí)和降低潛在火災(zāi)危險(xiǎn)性。
3.3研究和推廣先進(jìn)的滅火技術(shù)。
由于古建筑內(nèi)有大量的文物需要保護(hù)，對(duì)古建筑進(jìn)行滅火時(shí)，需考慮到對(duì)文物的保護(hù)，目前有專家學(xué)者研究了古建筑細(xì)水霧滅火并取得了一定的成果，需要對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行推廣；另外，在探測報(bào)警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報(bào)、探測延遲的缺點(diǎn)，需要研究和開發(fā)極早期火災(zāi)預(yù)警智能系統(tǒng)并對(duì)其成果加以推廣。
3.4加強(qiáng)日常的監(jiān)督管理。
針對(duì)古建筑的防火保護(hù)，除了技術(shù)防范之外，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應(yīng)建立專職消防隊(duì)伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質(zhì)；其次，應(yīng)結(jié)合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動(dòng)的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應(yīng)急預(yù)案；最后，應(yīng)做好宣傳、培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案的演練，將管理制度落到實(shí)處。
4結(jié)束語。
本文通過統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)歷年來的古建筑火災(zāi)事故進(jìn)行分析，以尋找古建筑火災(zāi)的規(guī)律，探尋古建筑的火災(zāi)原因，從而針對(duì)性地采取火災(zāi)防控措施，希望能夠?yàn)楣沤ㄖ馂?zāi)的預(yù)防和控制，為古建筑的消防管理與防火設(shè)計(jì)提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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山西古建筑論文篇十一
煙草商業(yè)系統(tǒng)肩負(fù)著煙葉的收購、打包、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、復(fù)烤加工和卷煙的儲(chǔ)存、銷售等工作任務(wù)，煙葉、卷煙以及與之相配套的麻片、麻繩、麻線、紙箱等物資都為易燃和可燃物，一旦發(fā)生火災(zāi)，在很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)造成不堪設(shè)想的后果，給國家?guī)砭薮蟮呢?cái)產(chǎn)損失。
因此，必須加強(qiáng)煙草商業(yè)系統(tǒng)的防火管理工作，完善防火工作的對(duì)策和措施，確保防火工作萬無一失，為兩煙的生產(chǎn)經(jīng)營工作保駕護(hù)航，不斷促進(jìn)煙草商業(yè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)。
一、煙草商業(yè)系統(tǒng)“兩煙”經(jīng)營的火災(zāi)危險(xiǎn)性：
煙草商業(yè)系統(tǒng)經(jīng)營的“兩煙”（煙葉和卷煙），都是可燃物品，自身存在著很大的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
（一）煙草的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
1、煙草的燃燒煙草既能發(fā)生有焰燃燒，又能發(fā)生陰燃（無焰燃燒），陰燃是即將發(fā)生有焰燃燒的征兆，它的燃燒分為有著火源燃燒和自燃（不需要著火源）。
（1）有著火源燃燒當(dāng)煙草的受熱溫度達(dá)到它的自燃點(diǎn)（172℃）的時(shí)候，就能夠發(fā)生燃燒。
（2）自燃煙草發(fā)生自燃的條件：一是本身自行發(fā)熱；二是產(chǎn)生熱大于散失熱；三是溫度升高到自燃點(diǎn)。煙草的自燃是生化反應(yīng)、氧化反應(yīng)和分解反應(yīng)綜合作用的結(jié)果，首先是由于寄生微生物的繁殖和酵素的作用而發(fā)生生化反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的熱量積聚，溫度升高，當(dāng)溫度升高到70－80℃的時(shí)候，微生物死亡，生化反應(yīng)中止，但可使煙草生成一種不穩(wěn)定的生成物，該生成物因氧化反應(yīng)放熱升溫，當(dāng)達(dá)到煙草的自燃點(diǎn)時(shí)，煙草就發(fā)生自行燃燒。
2、煙草的化學(xué)成分對(duì)燃燒的影響煙草有以下主要化學(xué)成分有助于燃燒：
（1）芳香性物質(zhì)煙草中的芳香性物質(zhì)大致可以分為兩類，一類是揮發(fā)性芳香油；另一類是煙草樹脂，在燃燒過程中可以增強(qiáng)火勢，并散發(fā)香氣。煙草中芳香性物質(zhì)含量的提高能夠增強(qiáng)煙草的燃燒性能。
（2）某些無機(jī)鹽和有機(jī)酸無機(jī)鹽在煙草中的含量越高，越能增強(qiáng)煙草的燃燒性能；蘋果酸、檸檬酸及其鹽類在煙草中含量越高，煙草的陰燃性能越強(qiáng)。
（3）鉀煙草中的鉀元素，能夠增強(qiáng)煙草的燃燒能力和煙草的陰燃持火力。
（二）卷煙的火災(zāi)危險(xiǎn)性燃著的煙頭其表面溫度可達(dá)300℃，燃燒錐（煙支燃燒時(shí)，燃燒部分呈錐體狀，稱為燃燒錐）中心溫度可達(dá)900℃，而一般紙張的燃點(diǎn)為130℃，麻、絨的燃點(diǎn)為150℃，煙葉的燃點(diǎn)為172℃。因而，燃著的煙頭極易引燃上述物質(zhì)。
（三）兩煙生產(chǎn)經(jīng)營所需要的紙箱、麻片、麻繩等輔料的火災(zāi)危險(xiǎn)性麻片、麻線、紙箱等都是可燃、易燃物，熱分解溫度、自燃點(diǎn)都比較低。一般紙箱的燃點(diǎn)為130℃，麻類的熱分解溫度是107℃、自燃點(diǎn)是150－200℃。對(duì)受熱能分解的可燃固體，其熱分解溫度（即受熱發(fā)生分解的初始溫度）、自燃點(diǎn)（加熱到一定程度時(shí)能自動(dòng)燃燒的最低溫度）是火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)定的主要參數(shù)之一。熱分解溫度越低，燃點(diǎn)越低，燃燒速度就越快，因而火災(zāi)危險(xiǎn)性就越大；自燃點(diǎn)越低，燃燒的傾向性越大，因而火災(zāi)危險(xiǎn)就越大。
二、煙草商業(yè)系統(tǒng)常見的火災(zāi)隱患：
煙草商業(yè)系統(tǒng)所轄點(diǎn)多、面廣，煙葉、卷煙的數(shù)量較大，所涉及到的基本上都是可燃、易燃物資。這就使兩煙的整個(gè)經(jīng)營過程存在著許多火災(zāi)隱患，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）電源火災(zāi)隱患。
1、電源施工不規(guī)范。在電源施工中，無視國家相關(guān)規(guī)范及安全規(guī)程，無證上崗，使電源電路達(dá)不到相應(yīng)的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2、電源電路使用劣質(zhì)材料。安裝使用不合格的三無產(chǎn)品、偽劣材料，甚至偷工減料，導(dǎo)致阻燃管不阻燃、報(bào)警裝置不報(bào)警、電路因電阻大而易發(fā)熱等。
3、亂拉亂接。為了方便夜間作業(yè)、臨時(shí)使用等，隨便臨時(shí)搭接電路，造成如電源電路連接不牢打出火花、使用大功率照明燈具等火災(zāi)隱患。
4、用電制度不健全。如配電房未嚴(yán)格執(zhí)行用電兩票工作制等。
5、安全意識(shí)淡薄。在使用電氣過程中，無專人管理，缺乏安全防范意識(shí)，如用電超負(fù)荷、離開忘記斷開電源等。
（二）火源火災(zāi)隱患。
1、外來明火種。如汽車排氣管排出的火星飛到煙草物資上。
2、在堆放著煙草物資的周圍用火。如生火做飯、燒開水等。
3、在堆放煙草物資的倉庫內(nèi)違章用火。如停電時(shí)用蠟燭照明、抽煙等。
4、需要電焊、氧焊等明火作業(yè)時(shí)，沒有向有關(guān)部門申報(bào)，周圍的可燃物沒有清除就動(dòng)火作業(yè)。
（三）熏蒸殺蟲火災(zāi)隱患。
煙草熏蒸殺蟲是利用化學(xué)藥劑抑制煙草本身和微生物的生命活動(dòng)，消滅害蟲，從而防止煙草發(fā)熱霉變和遭受蟲害。熏蒸殺蟲的常用藥劑大多數(shù)都易燃，如磷化氫。不適當(dāng)操作使用，會(huì)導(dǎo)致熏蒸殺蟲藥劑的放熱、燃燒，從而引發(fā)火災(zāi)。
（四）消防設(shè)施隱患。
1、沒有配備足夠數(shù)量的、能夠正常工作的滅火器材。
2、沒有消防池，或者消防池達(dá)不到要求。
3、無火花報(bào)警設(shè)施裝置。
4、滅火水泵不能正常工作。
（五）防雷系統(tǒng)隱患。
防雷系統(tǒng)不規(guī)范，不能夠完全防住直接雷、感應(yīng)雷、雷電波侵入等所有的雷電危害。
（六）機(jī)械摩擦隱患。
輸送機(jī)、傳動(dòng)電機(jī)等無防護(hù)裝置，可燃物進(jìn)入，摩擦產(chǎn)生積熱，導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。
（七）自燃隱患。
堆放煙草倉庫的散熱條件差，使溫度積聚升高，導(dǎo)致陰燃、自燃，釀成火災(zāi)。
（八）管理隱患。
沒有把防火工作分解落實(shí)到每個(gè)職工的`頭上，職工的防火意識(shí)不強(qiáng)，沒有形成人人講安全、事事保平安的環(huán)境氛圍。
三、煙草商業(yè)系統(tǒng)火災(zāi)預(yù)防對(duì)策。
（一）規(guī)范電源電氣的使用和管理。
1、加強(qiáng)管理，杜絕隱患。煙草商業(yè)系統(tǒng)職能部門要嚴(yán)格管理，尤其要加強(qiáng)對(duì)新建工程、改建工程、擴(kuò)建工程、維修工程和裝修工程電源電路的管理，按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和管理，從根本上消除隱患。
2、抵制假冒偽劣產(chǎn)品，將險(xiǎn)情消滅在事故之前。首先糾正電源電路安裝過程中的低價(jià)現(xiàn)象，提倡合理價(jià)格。其次加強(qiáng)對(duì)施工單位使用電氣設(shè)備、材料的監(jiān)督管理，確保質(zhì)量，從源頭上杜絕險(xiǎn)情的發(fā)生。
3、加大指導(dǎo)、宣傳、教育力度，增強(qiáng)用電單位、部門和個(gè)人的防火意識(shí)，使他們懂得如何用好電、管好電，如何防止電源火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生后如何將損失控制在最低限度。禁止亂拉亂接電源線路和隨意增設(shè)電器設(shè)備。
4、提高電氣使用、管理人員的自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持持證上崗，配電房嚴(yán)格兩票工作制。
5、物資倉庫、復(fù)烤加工車間、煙葉收購站點(diǎn)的所有電路必須穿管，杜絕留明線，電源配備空氣開關(guān)，全部裝在盒內(nèi)置于室外，照明燈必須是低于60w的防爆燈。
6、變、配電房、電源開關(guān)等的周圍禁止放置易燃物品。
7、安裝防火報(bào)警系統(tǒng)。
（二）強(qiáng)化對(duì)火源的管理。
1、在倉庫、廠房、收購站點(diǎn)專設(shè)吸煙室，派專人進(jìn)行管理。
2、采取有效措施嚴(yán)格控制流動(dòng)吸煙和火種進(jìn)入倉庫、廠房和生產(chǎn)加工區(qū)域。
3、需要在禁止火源的地方明火作業(yè)的，必須辦理動(dòng)火證，并且要清除周圍的可燃、易燃物品，配備滅火器，方可動(dòng)火作業(yè)。
4、機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入廠區(qū)和收購站點(diǎn)時(shí)必須安裝防火罩，并減速行駛，禁止進(jìn)入倉庫。
5、庫房內(nèi)禁止安裝采暖設(shè)備。
（三）加強(qiáng)對(duì)熏蒸殺蟲藥劑存放和使用的管理。
1、熏蒸殺蟲藥劑應(yīng)單獨(dú)存放在危險(xiǎn)品庫中，禁止與煙葉、紙箱、麻片等混存。
2、由專人負(fù)責(zé)，按危險(xiǎn)品庫進(jìn)行管理，做到使用多少就取多少。
3、必須是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)合格的專人來完成熏蒸殺蟲工序，嚴(yán)格按照熏蒸殺蟲藥劑的使用方法、步驟進(jìn)行操作，禁止誤操作。
（四）加強(qiáng)消防設(shè)施的配備和管理。
1、配足所需的各類消防設(shè)施、器材，并確保其能夠處于正常工作狀態(tài)。
2、對(duì)所有消防設(shè)施、器材進(jìn)行普查、登記建檔。
3、制定消防設(shè)施器材設(shè)置圖，嚴(yán)格按照國家和行業(yè)的規(guī)定合理布置消防設(shè)施、器材。
4、落實(shí)管理人員，定期對(duì)消防設(shè)施、器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
5、對(duì)干部職工進(jìn)行消防設(shè)施、器材性能和使用技術(shù)培訓(xùn)。
（五）安裝防雷系統(tǒng)廠區(qū)、倉庫、收購站點(diǎn)、辦公樓等重點(diǎn)部位按照國家有關(guān)防雷設(shè)計(jì)安裝規(guī)范規(guī)定，設(shè)置防雷裝置，并定期請(qǐng)防雷職能部門對(duì)防雷系統(tǒng)進(jìn)行檢測，確保能夠防止因雷擊引起的各類災(zāi)害事故的發(fā)生。
（六）加強(qiáng)對(duì)電器設(shè)備的管理。
1、電器設(shè)備必須由持合格證的電工進(jìn)行安裝、檢測和維修。
2、操作人員必須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)合格后持證按規(guī)程操作，并對(duì)電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)。
（七）合理建設(shè)倉庫。
1、倉庫的門窗設(shè)計(jì)必須符合建筑規(guī)范要求，庫頂應(yīng)用防火涂料粉刷。按照相關(guān)規(guī)定留出消防通道。
2、倉庫必須具備良好的通風(fēng)條件，防止煙葉堆垛碳化自燃。
（八）加強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防、撲救的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，使廣大干部職工在面臨火災(zāi)時(shí)做到有條不紊，能夠堅(jiān)持“堵截控制，滅火保煙”的原則，有效地控制火勢蔓延，保護(hù)和疏散受火勢威脅的煙草和煙用物資。
（九）制定火災(zāi)救援預(yù)案制定火災(zāi)救援預(yù)案，明確在遇到火災(zāi)時(shí)，單位領(lǐng)導(dǎo)、部門和個(gè)人的職責(zé)，有利于大家共同協(xié)助，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)控制火勢，把火災(zāi)的損失降到最低點(diǎn)?；馂?zāi)救援預(yù)案必須包括以下內(nèi)容：
1、組織機(jī)構(gòu)，其中有滅火行動(dòng)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、疏散引導(dǎo)組和安全防護(hù)救護(hù)組。
2、報(bào)警和接警處置程序。
3、應(yīng)急疏散的組織程序和措施。
4、撲救初起火災(zāi)的程序和措施。
5、通訊聯(lián)絡(luò)、安全防護(hù)、救護(hù)的程序和措施。
（十）加強(qiáng)防火檢查督促力度防火工作要勤檢查、多督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行整改，把火災(zāi)隱患消除在萌芽階段。
（十一）貫徹落實(shí)好防火工作要求。
1、按照國家煙草專賣局、公安部一號(hào)令《煙草行業(yè)消防安全管理規(guī)定》，結(jié)合本單位的具體實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，實(shí)行“誰主管誰負(fù)責(zé)”的工作原則，全面落實(shí)防火安全管理的責(zé)任制。
2、把防火工作任務(wù)分解到每個(gè)職工的頭上，形成千斤重?fù)?dān)人人挑，、人人身上有指標(biāo)的工作格局。使每個(gè)職工都知防火、懂防火，加入到防火工作隊(duì)伍中來。
總之，安全生產(chǎn)是煙草商業(yè)系統(tǒng)的頭等大事，防火安全工作更是重中之重。抓好防火工作，對(duì)煙草商業(yè)系統(tǒng)乃至全社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展都有十分重大的意義。
山西古建筑論文篇十二
近年來，古建筑火災(zāi)不斷發(fā)生，年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風(fēng)雨廊橋被毀；年1月11日，云南香格里拉獨(dú)克宗古城火災(zāi)，燒毀房屋242棟，古城歷史風(fēng)貌嚴(yán)重破壞，損失財(cái)產(chǎn)上億；年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災(zāi)，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數(shù)百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災(zāi)給群眾的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，許多專家學(xué)者開展了對(duì)古建筑火災(zāi)的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)古建筑的火災(zāi)原因進(jìn)行分析，從火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)、消防設(shè)施設(shè)備、材料阻燃技術(shù)、安全管理等方面針對(duì)性地提出火災(zāi)防控措施，希望減少類似火災(zāi)的發(fā)生，減小人們生命和財(cái)產(chǎn)損失。
1古建筑消防安全現(xiàn)狀。
我國古建筑以木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低，可燃物數(shù)量多，火災(zāi)荷載大，防火間距小，總體表現(xiàn)出容易發(fā)生火災(zāi)，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價(jià)值損失。古建筑消防安全現(xiàn)狀如下：
1.1以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低常見的房屋結(jié)構(gòu)有磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等，不同的結(jié)構(gòu)形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級(jí)也不同，木結(jié)構(gòu)建筑和磚木結(jié)構(gòu)建筑大多采用木構(gòu)架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級(jí)耐火等級(jí)為主，木材大多經(jīng)過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結(jié)構(gòu)嚴(yán)實(shí)緊密，火災(zāi)時(shí)煙氣和熱量集聚在屋頂內(nèi)部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災(zāi)危險(xiǎn)性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災(zāi)易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設(shè)，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級(jí)低，無防火保護(hù)，防火間距嚴(yán)重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現(xiàn)為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災(zāi)得不到有效控制，就會(huì)造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產(chǎn)生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導(dǎo)致相鄰建筑間接致燃，抑或在風(fēng)力的作用下產(chǎn)生“飛火”導(dǎo)致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災(zāi)撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎(chǔ)消防設(shè)施嚴(yán)重缺乏，距離天然水源較遠(yuǎn)，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災(zāi)，初期火災(zāi)得不到有效控制，小火釀成大火，導(dǎo)致古建筑火災(zāi)損失十分慘重。并且由于古建筑內(nèi)部院高巷窄，且設(shè)置有臺(tái)階，導(dǎo)致消防車難以駛?cè)?，?duì)撲救十分不利。大多數(shù)建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時(shí)較強(qiáng)的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅(jiān)硬密實(shí)與防水防潮性強(qiáng)的特點(diǎn)，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內(nèi)文物眾多，火災(zāi)損失較為嚴(yán)重古建筑內(nèi)藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價(jià)值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風(fēng)，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災(zāi)危險(xiǎn)性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質(zhì)，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現(xiàn)升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時(shí)，人流量大大增加，人員又相對(duì)擁擠集中，火患進(jìn)一步加大?；馂?zāi)時(shí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和火災(zāi)文獻(xiàn)，收集到1949-2015年近66年的80個(gè)古建筑火災(zāi)事故案例[7-9],通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：古建筑的結(jié)構(gòu)以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，80個(gè)著火建筑中，木結(jié)構(gòu)所占的比例為76%,磚木結(jié)構(gòu)的古建筑占18%;引起古建筑火災(zāi)因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災(zāi)致災(zāi)因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，引發(fā)古建筑火災(zāi)的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災(zāi)、易燃物品著火引起火災(zāi)、氣象等自然因素引起火災(zāi)。人為原因主要包括用火不慎引起火災(zāi)、吸煙引起火災(zāi)、人為縱火等。
2.1電氣引起火災(zāi)古建筑內(nèi)的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護(hù)，容易造成短路、漏電引發(fā)火災(zāi)。另外，超負(fù)荷使用用電設(shè)備等用電不當(dāng)行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災(zāi)。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設(shè)在木材等可燃物表面，一旦線路出現(xiàn)故障導(dǎo)致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災(zāi)的蔓延。
為了防止電氣火災(zāi)的發(fā)生，可燃物應(yīng)避免靠近這些電器設(shè)備，否則應(yīng)進(jìn)行阻燃處理；另外，除了定期對(duì)電氣設(shè)備和電氣線路進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)外，有必要設(shè)置電氣火災(zāi)報(bào)警裝置。
2.2自然因素引起火災(zāi)火災(zāi)的起因與自然因素密切相關(guān)，影響火災(zāi)的自然因素主要有大風(fēng)、高溫、地震以及雷擊。大風(fēng)天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產(chǎn)生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災(zāi)一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內(nèi)的其他人員用火不慎引起火災(zāi)；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災(zāi)，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災(zāi)進(jìn)入古建筑內(nèi)的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災(zāi)蔓延引起古建筑火災(zāi)，因?yàn)闊霟岬南銦煖囟?，從理論上講足以引起大多數(shù)可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災(zāi)古建筑在改擴(kuò)建的過程中，不嚴(yán)格遵守動(dòng)火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災(zāi)。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會(huì)內(nèi)部矛盾激化和敵對(duì)勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運(yùn)用火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，尋找火災(zāi)防控切入點(diǎn)。
火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是對(duì)目標(biāo)對(duì)象可能面臨的火災(zāi)危險(xiǎn)、被保護(hù)對(duì)象的脆弱性，控制風(fēng)險(xiǎn)措施的有效性，風(fēng)險(xiǎn)后果的嚴(yán)重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進(jìn)行評(píng)估[10].運(yùn)用現(xiàn)代火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)對(duì)古建筑進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出火災(zāi)因素并按主次進(jìn)行排序，有利于尋找古建筑火災(zāi)防控切入點(diǎn)，使對(duì)古建筑的火災(zāi)防控做到有的放矢。例如，可結(jié)合城市的消防規(guī)劃加強(qiáng)市政消防設(shè)施、市政道路、古建筑內(nèi)部消防設(shè)施的建設(shè)；分析評(píng)估火災(zāi)蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構(gòu)件的防火性能、增設(shè)防火隔墻、配備靈活機(jī)動(dòng)的滅火設(shè)施等措施以彌補(bǔ)耐火等級(jí)低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護(hù)特點(diǎn)的阻燃材料和阻燃技術(shù)。
古建筑內(nèi)棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運(yùn)用現(xiàn)代阻燃技術(shù)對(duì)其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災(zāi)時(shí)也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術(shù)與微膠囊處理技術(shù)，在保持原有物質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古建筑中的木制結(jié)構(gòu)、飾物、帷幔等各種易燃材料進(jìn)行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級(jí)和降低潛在火災(zāi)危險(xiǎn)性。
3.3研究和推廣先進(jìn)的滅火技術(shù)。
由于古建筑內(nèi)有大量的文物需要保護(hù)，對(duì)古建筑進(jìn)行滅火時(shí)，需考慮到對(duì)文物的保護(hù)，目前有專家學(xué)者研究了古建筑細(xì)水霧滅火并取得了一定的成果，需要對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行推廣；另外，在探測報(bào)警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報(bào)、探測延遲的缺點(diǎn)，需要研究和開發(fā)極早期火災(zāi)預(yù)警智能系統(tǒng)并對(duì)其成果加以推廣。
3.4加強(qiáng)日常的監(jiān)督管理。
針對(duì)古建筑的防火保護(hù)，除了技術(shù)防范之外，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應(yīng)建立專職消防隊(duì)伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質(zhì)；其次，應(yīng)結(jié)合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動(dòng)的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應(yīng)急預(yù)案；最后，應(yīng)做好宣傳、培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案的演練，將管理制度落到實(shí)處。
4結(jié)束語。
本文通過統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)歷年來的古建筑火災(zāi)事故進(jìn)行分析，以尋找古建筑火災(zāi)的規(guī)律，探尋古建筑的火災(zāi)原因，從而針對(duì)性地采取火災(zāi)防控措施，希望能夠?yàn)楣沤ㄖ馂?zāi)的預(yù)防和控制，為古建筑的消防管理與防火設(shè)計(jì)提供參考。
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山西古建筑論文篇十三
論文摘要：針對(duì)近年來職業(yè)中專與高等工科院?！半姽W(xué)”課程教學(xué)中存在的突出問題，采用科學(xué)思維進(jìn)行課程改革和教改研究。在教學(xué)體系方面，采用發(fā)散思維、聯(lián)想思維等，整合教學(xué)內(nèi)容，突出工程特色，系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材，引入前沿知識(shí)，增加工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)手段改革方面，采用“三位一體”的教學(xué)手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行“電工學(xué)”教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：電工學(xué)；科學(xué)思維；教學(xué)改革。
科學(xué)思維就是用科學(xué)的方法進(jìn)行思維，它是科學(xué)方法在個(gè)體思維過程中的具體表現(xiàn)，它是一種實(shí)證的思維方式，是一種建立在事實(shí)和邏輯基礎(chǔ)上的理性思考?？茖W(xué)思維主要包括收斂思維、聯(lián)想思維、逆向思維、組合思維、質(zhì)疑思維、系統(tǒng)思維和發(fā)散思維等。將科學(xué)思維應(yīng)用于高等教育的課程教學(xué)，是指在教學(xué)過程中通過科學(xué)思維和科學(xué)方法的訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花、疏通學(xué)生思維的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、辯證思維能力和系統(tǒng)思維能力，使學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、增加工程經(jīng)驗(yàn)、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！半姽W(xué)”是中等職業(yè)教育和高校工科教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生基本工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性課程。但是目前的“電工學(xué)”課程體系只重理論的推導(dǎo)，不重實(shí)際的應(yīng)用；只重課堂教學(xué)，不重實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手；只重考試成績，不重知識(shí)的應(yīng)用；只重本課程知識(shí)，不重知識(shí)的系統(tǒng)銜接；只重經(jīng)典知識(shí)，不重前沿發(fā)展等。本文將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐中，采取具體措施提高教學(xué)效果，取得了不錯(cuò)的效果。
一、目前“電工學(xué)”課程教學(xué)存在的問題。
（1）貫徹培養(yǎng)目標(biāo)不充分。中等職業(yè)教育和高等教育工科類專業(yè)以“面向工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”為培養(yǎng)目標(biāo)，但是目前的“電工學(xué)”教學(xué)體系過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和課堂教學(xué)，脫離工程本身，不關(guān)注工程特點(diǎn)，沒有學(xué)以致用，“不斷創(chuàng)新”和“提高學(xué)生工程素養(yǎng)”只是停留在口號(hào)上。所以“電工學(xué)”教學(xué)應(yīng)該從工程需求出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，深化教育教學(xué)改革，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
（2）課程體系需要進(jìn)一步融合?！半姽W(xué)”課程包括了電路理論、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)等主要模塊以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術(shù)與實(shí)踐等輔助模塊。不同模塊在理論上是相互聯(lián)系、相輔相成的，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中并沒有很好地將其有效融合，學(xué)生普遍感覺模塊之間是孤立的，找不到內(nèi)在的聯(lián)系性，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和電類知識(shí)全面了解，更達(dá)不到能力培養(yǎng)的目標(biāo)。因此必須建立更為完善的、有機(jī)結(jié)合的、相輔相成的“電工學(xué)”課程體系。
（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏工程背景。“電工學(xué)”課程理論性較強(qiáng)，涉及廣闊的電氣工程背景，但在課程教學(xué)中過分注重了理論知識(shí)的傳授，只求學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只記結(jié)論而不注意知識(shí)的應(yīng)用，知識(shí)來源渠道單一，范圍比較狹窄，缺乏實(shí)用性，未能引導(dǎo)學(xué)生樹立和訓(xùn)練工程意識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生不知道知識(shí)的來龍去脈，不知道問題出處，即學(xué)生不知道為何學(xué)和學(xué)何用的問題，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和應(yīng)用素質(zhì)的內(nèi)在統(tǒng)一。
（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏質(zhì)疑思維和逆向思維。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)、積極性不高。雖然目前“電工學(xué)”課程教學(xué)已全部采用ppt教學(xué)，但多數(shù)時(shí)間僅局限于老師“教”，學(xué)生大多數(shù)屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生間的互動(dòng)少，學(xué)生很少針對(duì)上課內(nèi)容提出質(zhì)疑，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，多為上課聽課、下課走人，完成作業(yè)、考試及格，不愿花過多的時(shí)間和精力對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，學(xué)習(xí)效果不理想，達(dá)不到教學(xué)目的。其次，學(xué)生創(chuàng)新精神不足、解決實(shí)際問題能力差。由于目前對(duì)學(xué)生的考核手段較為單一，學(xué)生為了應(yīng)付考試，只是對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)死記硬背，不愿積極對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和逆向思考，無法將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)際問題相結(jié)合，不愿進(jìn)行理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新方面的思考，課外實(shí)驗(yàn)也只是注重驗(yàn)證定理和測量數(shù)據(jù)，不愿進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn)，因此學(xué)生的創(chuàng)新精神不足，解決實(shí)際問題能力較差，不能滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。"。
二、科學(xué)思維在“電工學(xué)”教學(xué)改革中的應(yīng)用。
焦作市職業(yè)教育中心學(xué)校和河南理工大學(xué)“電工學(xué)”課程組以培養(yǎng)“面向工程、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”教學(xué)改革與研究，主要從以下幾方面開展了研究工作。
（1）教材建設(shè)。將科學(xué)思維方法如發(fā)散思維、聯(lián)想思維等應(yīng)用于《電工學(xué)》教材編寫，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，突出工程特色，使教材具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和實(shí)用性。即用科學(xué)思維方法系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材，引入前沿知識(shí)，注重知識(shí)的啟承、注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，增加工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
（2）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在傳統(tǒng)基本理論基礎(chǔ)上，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)際的應(yīng)用；將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中，使用具有真實(shí)數(shù)據(jù)和實(shí)際工程條件的習(xí)題以鞏固理論知識(shí)；并恰當(dāng)?shù)匾胄聝?nèi)容加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，進(jìn)一步激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鉆研，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法上，將傳統(tǒng)的注重知識(shí)內(nèi)容的順序教學(xué)方式與注重知識(shí)關(guān)系的模塊化教學(xué)方式相結(jié)合。從傳統(tǒng)的注重知識(shí)講授的課堂教學(xué)方法逐步過渡到以學(xué)生為主體的.啟發(fā)式、互動(dòng)式、工程案例教學(xué)法。
（3）教學(xué)手段改革。采用“三位一體”的教學(xué)手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行“電工學(xué)”教學(xué)。采用先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體授課和板書結(jié)合，課堂上使用multsim仿真軟件，通過仿真使學(xué)生掌握基本知識(shí)。講解時(shí)注重知識(shí)的聯(lián)系、類比和延伸，從系統(tǒng)的角度提綱協(xié)領(lǐng)地講授，注重面向工程實(shí)際問題和知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用；課后習(xí)題重在工程背景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維方法和能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生參加電子大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（4）優(yōu)化課程體系。首先，將組合思維與系統(tǒng)思維融入“電工學(xué)”課程體系改革，從工程需求出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，注重工程實(shí)際、關(guān)注工程特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用，切實(shí)提高了學(xué)生的工程素養(yǎng)，充分貫徹了“面向工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，將課程的主要模塊電路理論、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術(shù)與實(shí)踐等有效地融合在一起，找出其內(nèi)在的聯(lián)系行，使各個(gè)模塊間相互聯(lián)系，有效融合，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和電類知識(shí)的全面了解，建立了完善的、有機(jī)結(jié)合的、相輔相成的“電工學(xué)”課程體系。
（5）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)行為。將聯(lián)想思維與發(fā)散思維應(yīng)用與教學(xué)方法與教學(xué)行為中來，貫徹“以工程背景為切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，注重教學(xué)互動(dòng)”的新的教學(xué)理念，從工程應(yīng)用出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過概念、理論的學(xué)習(xí)，再回歸工程，注重學(xué)以致用。這一先進(jìn)的教學(xué)理念既符合二類本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，又充分體現(xiàn)了以人為本的育人方針。在實(shí)踐教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的著“預(yù)習(xí)—講解—操作—報(bào)告”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主試驗(yàn)，開展創(chuàng)新試驗(yàn)，注重學(xué)生綜合能力的提高，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生參加各類電子設(shè)計(jì)大賽，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的目標(biāo)。
三、結(jié)束語。
為了適應(yīng)21世紀(jì)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，本文將科學(xué)思維方式引入到“電工學(xué)”課程的教學(xué)中來，整合教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”教學(xué)方法改革中，教學(xué)方法靈活多樣，如活動(dòng)導(dǎo)向性教學(xué)、發(fā)散性教學(xué)、聯(lián)想性教學(xué)等。采用“三位一體”的教學(xué)手段，以理論為基礎(chǔ)、仿真軟件為工具，以實(shí)用電路為案例講解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以面向工程為導(dǎo)向，研究每一單元的理論出處，使課程內(nèi)容更合理地體現(xiàn)工程背景。突出教學(xué)對(duì)學(xué)生工程意識(shí)、工程創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
山西古建筑論文篇十四
語文學(xué)科是一門集思維表達(dá)和語言表達(dá)于一體的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅需要他們掌握最基礎(chǔ)的字詞知識(shí)，更重要的，是需要通過思維上的開拓來提升學(xué)生的思維表達(dá)能力。在語文教學(xué)中，教師要明確語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，分析做好語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的途徑。
一、語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的誤區(qū)。
在語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練中，語言訓(xùn)練的模式和思維訓(xùn)練模式存在差異，然而，不少教師在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練思想上存在誤區(qū)。
(一)教學(xué)思想被應(yīng)試教育禁錮，阻礙學(xué)生思維拓展能力的發(fā)揮。
在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)工作中，很多教師仍然不可避免的延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，雖然在教學(xué)改革的大背景下，我們的小學(xué)語文教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了變化，但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想和評(píng)價(jià)模式依然廣泛存在于小學(xué)中。而作為教師，在語文教學(xué)工作的開展中，不可避免的仍然會(huì)按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想來進(jìn)行教學(xué)，在語文教學(xué)工作中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的教學(xué)手段，更多的傾向于對(duì)于小學(xué)生語言文字等的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式和訓(xùn)練手段一定程度上出現(xiàn)固化，沒有更加廣泛的拓展。對(duì)于很多教師來說，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)工作中，語言能力的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)更高，教師沿用傳統(tǒng)的語言訓(xùn)練方法，帶給學(xué)生的是以考試測驗(yàn)成績?yōu)槟繕?biāo)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在此類教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)工作中，教師會(huì)把傳統(tǒng)的語文知識(shí)更多的傾向于客觀知識(shí)結(jié)構(gòu)的灌輸，讓學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)問題的答案形成一種固定的理解模式，教師往往給出學(xué)生所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在對(duì)問題的思考中也就延續(xù)著標(biāo)準(zhǔn)答案的路線不進(jìn)行深入或者廣泛的思考。因此，在當(dāng)前小學(xué)語文語言訓(xùn)練的模式中，教師對(duì)應(yīng)試教育體制下的教學(xué)手段禁錮了學(xué)生的思考能力，阻礙了他們思維能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生進(jìn)行深入的思考。
(二)教學(xué)引導(dǎo)性過強(qiáng)，學(xué)生思考片面。
在語文教學(xué)過程中，很多教師被應(yīng)試教育的考核標(biāo)準(zhǔn)所束縛，在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，在這樣的情況下，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中被禁錮了思考的能力，影響了他們思維能力的訓(xùn)練發(fā)揮。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師還是比較注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，在語文知識(shí)的教學(xué)中，注重發(fā)揮思維的引導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生去思考。然而，在這種對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程中，仍然存在著一些問題。
比較突出的一個(gè)重要問題就表現(xiàn)在，很多教師拘泥于教參標(biāo)準(zhǔn)上的課文教學(xué)引導(dǎo)方向，教參上對(duì)知識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)比較單一，一篇課文往往只給出一個(gè)中心主旨含義，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，這個(gè)唯一的中心主旨含義就成為教師教育學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)思想。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維去體會(huì)文章內(nèi)容，揣摩文章主旨，但是這種教學(xué)思維訓(xùn)練的引導(dǎo)傾向性非常明顯，教師的引導(dǎo)是以教參給出的中心主旨思想為核心，雖然也對(duì)學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)來發(fā)散思維去思考，但是事實(shí)上，這種思考完全被教師劃定在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生的思考范圍不能有所偏差，對(duì)于知識(shí)的理解和文章中心主旨的認(rèn)識(shí)也在教師的引導(dǎo)中按照教師給出的思維路徑去延伸。
因此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，思維訓(xùn)練的范圍還比較狹隘，教師對(duì)思維訓(xùn)練的引導(dǎo)還存在很大的局限性。
二、小學(xué)語文語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的對(duì)策分析。
在小學(xué)語文教學(xué)工作的開展中，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練占據(jù)著同等重要的地位，因此，在教學(xué)工作的開展中，做好語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練就成為小學(xué)語文教學(xué)的'重中之重，未來，小學(xué)語文教學(xué)的開展，要研究更加適合教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。
首先，作為教師要從自身的教學(xué)思想上有所改觀，教師要把小學(xué)語文教學(xué)中的思維教學(xué)重視起來，在教學(xué)工作中，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)語文知識(shí)的主動(dòng)理解能力，只有教師提供給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，他們才能夠有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中表達(dá)。因此，在未來的教學(xué)工作的開展中，教師要合理分配語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練在語文教學(xué)工作中的比重，把思維訓(xùn)練提升到一個(gè)和語言訓(xùn)練并重的高度，強(qiáng)化思維訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用，更好地開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的語文知識(shí)思維能力的發(fā)揮。
其次，在語言教學(xué)和思維教學(xué)中，教師要注重把語言教學(xué)和思維教學(xué)兩種教學(xué)手段相結(jié)合，從一定程度上拓展學(xué)生思維訓(xùn)練的廣度和深度，并且在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，例如增加課堂討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠暢所欲言，教師在教學(xué)中也可以集思廣益，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)不僅僅局限于教參給出的標(biāo)準(zhǔn)之中。所以，這種方式也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)中思維能力發(fā)揮的一個(gè)重要途徑。
三、結(jié)語。
小學(xué)語文教學(xué)需要語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并重，教師要合理安排兩種訓(xùn)練方式的比重，研究出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)訓(xùn)練方式。
山西古建筑論文篇十五
摘要：施工項(xiàng)目成本控制為研究建設(shè)項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)在成本和過程監(jiān)控進(jìn)行決策規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目的來控制成本。過程控制包括建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)控目標(biāo)的全過程。我們需要在決策階段項(xiàng)目成本控制，需要控制過程投資金額為優(yōu)化項(xiàng)目成本調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)偏差，實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目成本控制的目標(biāo)。建筑造價(jià)分析與監(jiān)控貫穿于整個(gè)建筑的全過程，本文對(duì)建筑工程全過程的造價(jià)分析與監(jiān)控的每一個(gè)結(jié)對(duì)所處的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而來保證工程的進(jìn)度和質(zhì)量，保證工程的成本最低。
關(guān)鍵詞：全過程；建筑造價(jià)分析；監(jiān)控。
我國房地產(chǎn)行業(yè)近年來發(fā)展迅速，人們的生活水平提高了，對(duì)樓房的建筑提出了更高的要求，建筑的造價(jià)分析就在其中扮演者重要的角色，特別是基于全過程的建筑造價(jià)分析與監(jiān)控，貫穿整個(gè)建筑的始終。雖然建筑業(yè)發(fā)展的比較迅速，但是在某些方面還是存在一些漏洞和缺陷，建筑造價(jià)分析就是其中的例子。相關(guān)企業(yè)為了在保證建筑工程質(zhì)量的前提條件下，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，就不斷地對(duì)建筑造價(jià)分析提出更高的要求。
1全過程建筑造價(jià)分析與監(jiān)控現(xiàn)狀。
1.1市場機(jī)制不規(guī)范問題。雖然建筑市場發(fā)展迅速，但是到目前為止市場交易都沒有一個(gè)合理的規(guī)范和法則，造成在交易的過程中面臨很多的問題和糾紛，很多企業(yè)之間存在一些不良的競爭，相互私下壓低承包的價(jià)格，企業(yè)為了降低成本就會(huì)把原來較長的工期縮短，在一定程度上可能會(huì)影響工程的質(zhì)量。甚至還有些企業(yè)為了降低成本，將整個(gè)工程分成很多部分[1]，分別讓水平不同的公司來承包建筑，這樣就會(huì)使整個(gè)的工程質(zhì)量沒有一個(gè)很好的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這些問題都有可能降低工程的質(zhì)量。這種施工的單位一味地降低施工成本來增加本公司的競爭力，完全沒有考慮到工程的質(zhì)量問題，并且建筑方面并沒有這方面的法律機(jī)制，就使這種行為成為行業(yè)的潛規(guī)則，形成一種惡性循環(huán)。
1.2對(duì)施工企業(yè)的信任問題。在大多數(shù)認(rèn)得印象中，施工企業(yè)的年齡越大，其施工的質(zhì)量就有一些保證，導(dǎo)致很多的新興企業(yè)沒有辦法進(jìn)行下去，在公司的剛剛起步的階段，就處于一種信任度極差的企業(yè)。對(duì)于那些歷史比較久的企業(yè)也會(huì)承擔(dān)著很大的壓力，因?yàn)槠髽I(yè)的實(shí)際工作水平并沒有想象的高，很可能會(huì)令很多雇主失望。這個(gè)問題在建筑業(yè)的市場中面臨著無形的危機(jī)。
1.3預(yù)算造價(jià)失誤問題。預(yù)算造價(jià)失誤問題在建筑業(yè)也是時(shí)有發(fā)生的，這樣就會(huì)導(dǎo)致投資過度，給雇主造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。造價(jià)失誤存在很多方面的事情，可能由于將前期的建設(shè)項(xiàng)目放在重要的位置，進(jìn)而忽略了后期建設(shè)，導(dǎo)致預(yù)算超標(biāo)，無形中增加了工程的.造價(jià)，嚴(yán)重的降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1.4造價(jià)分析存在漏洞。建筑工程包括很多的環(huán)節(jié)，一般包括幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)如決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收四個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的造價(jià)都會(huì)影響到整個(gè)工程的造價(jià)。其實(shí)工程設(shè)計(jì)階段是決定工程價(jià)格的基礎(chǔ)[2]，現(xiàn)在很多人認(rèn)為設(shè)計(jì)階段并不重要，工程質(zhì)量全部都是與建筑施工階段有重大聯(lián)系，其實(shí)建筑設(shè)計(jì)在建筑中也起著至關(guān)重要的作用，如果一個(gè)工程設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)大大的增加了建筑的成本。現(xiàn)在很多的施工單位并不一定能夠保證工程的質(zhì)量，管理水平低，施工單位資金不足，施工單位就會(huì)采用很多方法來增加施工的費(fèi)用。工程的驗(yàn)收也存在一些問題，很多單位由于驗(yàn)收不及時(shí)審計(jì)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致很多的建設(shè)資金流失。
2全過程造價(jià)分析的原則。
2.1設(shè)計(jì)階段的控制原則。設(shè)計(jì)階段是最先有效控制工程造價(jià)的步驟，設(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)階段以后的施工階段、驗(yàn)收階段和運(yùn)營階段的造價(jià)都是以設(shè)計(jì)階段造價(jià)為基礎(chǔ)的。設(shè)計(jì)階段對(duì)工程造價(jià)的控制對(duì)于整個(gè)工程造價(jià)都有著重要的意義。保證在施工階段和驗(yàn)收的階段發(fā)現(xiàn)一些造價(jià)不合理的問題，從而需要修改設(shè)計(jì)的土質(zhì)，導(dǎo)致重新建造或者拆修工程，耗費(fèi)很多的人力和物力造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
2.2各個(gè)環(huán)節(jié)施工造價(jià)原則。校對(duì)法是很多工程項(xiàng)目管理中使用的方法，在很多的工程造價(jià)管理時(shí)，要隨時(shí)進(jìn)行校對(duì)，以此來降低工程控制出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)。如果工程造價(jià)的實(shí)際控制值與設(shè)計(jì)預(yù)想的值有差距時(shí)，就要立即進(jìn)行偏差的比對(duì)，找出產(chǎn)生偏差的環(huán)節(jié)及原因，找出控制造價(jià)偏差的解決辦法，降低由于造價(jià)偏差帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
3基于全過程的建筑造價(jià)分析與監(jiān)控措施。
3.1完善市場建筑造價(jià)市場分析機(jī)制?，F(xiàn)如今的《建筑法》還不夠完善，雖然建筑工程造價(jià)分析與監(jiān)控都是完全依照國家的法規(guī)進(jìn)行管理的，但是還有很多的事情法律上并沒有進(jìn)行明文的規(guī)定對(duì)于一些招標(biāo)的法律、施工的勞動(dòng)合同等方面都沒有一定的明確規(guī)范[3]，需要進(jìn)一步的完善這些法律，使建筑業(yè)更加健康的發(fā)展，最好是在每一個(gè)建筑階段都有一定的限制，這樣就能夠保證建筑市場平穩(wěn)的發(fā)展。
3.2加強(qiáng)各階段之間的聯(lián)系，增加配合。在建筑工程的全過程包含著很多的階段，大多是這些階段都會(huì)出現(xiàn)鋸齒形的波浪狀，也就是每個(gè)階段的造價(jià)都會(huì)互相的牽制，一個(gè)階段的造價(jià)增加，無疑會(huì)使接下來的一個(gè)或者多個(gè)階段的造價(jià)降低，這樣就會(huì)影響工程的質(zhì)量，所以要對(duì)工程的各個(gè)階段工程設(shè)計(jì)進(jìn)行造價(jià)分析與監(jiān)控。掌握住資金鏈條，嚴(yán)格控制每個(gè)階段的資金使用，并且進(jìn)行各項(xiàng)監(jiān)督控制工作，還要加強(qiáng)配合，避免某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致影響工程的質(zhì)量。
3.3建立規(guī)范的造價(jià)分析與監(jiān)控制度。在整個(gè)建筑工程過程中，業(yè)主都會(huì)有相關(guān)的監(jiān)督人員進(jìn)行全程的監(jiān)控，并且好哦眼參與一些施工階段的管理工作，這其中就會(huì)有監(jiān)督人員對(duì)某個(gè)階段的施工提出一定的意見和要求，尤其是資金控制這方面更加重要。這就要求建立規(guī)范的造價(jià)分析和監(jiān)控制度，既要使施工單位按照合同順利的完工，還要保證業(yè)主所派遣的監(jiān)督人員的干涉不能影響到整個(gè)施工建設(shè)。制度還應(yīng)該保證施工的單位在施工過程中有一定的發(fā)言權(quán)和主動(dòng)性，避免監(jiān)督工作人員在建設(shè)中提出更多的要求，導(dǎo)致施工過程出現(xiàn)終止的現(xiàn)象。要將決策階段的造價(jià)分析進(jìn)行明確具體的規(guī)范，做到精益求精，極大的降低不確定因素對(duì)整個(gè)公的影響。設(shè)計(jì)的階段要做好嚴(yán)格的控制工程的造價(jià)，在施工的驗(yàn)收階段，要將設(shè)計(jì)好的方案與實(shí)際工程進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)很大的不同，就要經(jīng)過相關(guān)部門的審核批準(zhǔn)。如果施工單位將原來設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行擅自改動(dòng)，或者沒有得到相關(guān)部門的準(zhǔn)許，預(yù)算超出造價(jià)，驗(yàn)收審核將不會(huì)通過。
3.4在各階段做好造價(jià)的分析與監(jiān)控工作。在工程的設(shè)計(jì)階段，建議瞎用嚴(yán)格限制數(shù)額的條件下進(jìn)行，要使用合理的招標(biāo)機(jī)制，最好是擴(kuò)大招標(biāo)的范圍，大量的找到設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方案，最大限度的降低工程的成本，提高投資企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益。招標(biāo)還要采用公開招標(biāo)的方式，選擇更多優(yōu)秀的專業(yè)的方案，既能夠減少設(shè)計(jì)的時(shí)間還能夠保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也有可能控制成本。還要充分考慮到施工的時(shí)間，最好規(guī)定施工的時(shí)間，并且要求施工單位按時(shí)間完成工程，在最后的驗(yàn)收階段，對(duì)工程的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要進(jìn)行精確的核算，最后按照規(guī)定的要求進(jìn)行驗(yàn)收并且支付一定的費(fèi)用。
4結(jié)論。
建筑行業(yè)的發(fā)展，離不開全過程建筑造價(jià)分析與監(jiān)控，并且其在建筑中扮演者越來越重要的角色。想要保證建筑行業(yè)的健康發(fā)展就要嚴(yán)格控制建筑的造價(jià)分析與監(jiān)控，雖然我國的建筑造價(jià)分析和監(jiān)控方面還存在很多的不足，這都需要建筑市場和政府部門嚴(yán)格要求和不斷完善，積極的創(chuàng)新出新的解決問題的辦法，建造出更加健康的建筑市場。
參考文獻(xiàn)。
山西古建筑論文篇一
文化研究是跨學(xué)科性的,它打破了政治、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等等傳統(tǒng)上人為的科際疆界.文化研究的崛起是出于對(duì)其他學(xué)科的不滿,不僅針對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容,而且也針對(duì)其他學(xué)科的局限性,因此文化研究屬于后學(xué)科.中國語境中的文化研究又勢必與官方話語和民間話語之間保持距離,這注定了其在中國學(xué)界的'精英性與超前性.注定他必須面對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的壓制和市場需求的利用.此外,他借以存身的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的官僚化與市場化,以及現(xiàn)今學(xué)科間的壁壘,都構(gòu)成了中國語境文化研究的諸多阻礙.中國的文化研究任重道遠(yuǎn).
作者：藏策作者單位：天津人民出版社,天津,300073刊名：淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofhuainanteacherscollege年，卷(期)：20068(1)分類號(hào)：g04關(guān)鍵詞：文化研究中國語境學(xué)科
山西古建筑論文篇二
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。
在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、專心聽課的習(xí)慣。
如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。
首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。
其次，知識(shí)的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大，既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化：
一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識(shí)大廈”備好料;。
二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識(shí)的;。
三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
山西古建筑論文篇三
暑假，我去了山西，來到了平遙古城參觀。平遙古城是我國境內(nèi)唯一一座保存最完整的明清時(shí)代縣城模型，有著悠久的歷史文化，是研究明清歷史的活化石。
下了城墻，我們來到了明清大街，大街上商品琳瑯滿目，多是些古董店，但是還有賣冰棍的。看著古色古香的建筑，仿佛來到了明清時(shí)代。我們還看了當(dāng)時(shí)的地下金庫，里面有許多金元寶。
這次的旅行，讓我懂得了許多歷史知識(shí)，我很喜歡平遙古城，以后我還會(huì)再來的。
山西古建筑論文篇四
今天是放七天長假的第四天，我、爸爸、媽媽、三姑、三姑父、小妹妹去晉祠公園玩。
一路上，我爸爸和三姑父問這問那，終于，我們到了晉祠公園，那時(shí)候己是上午了天空驕陽似火，我們有氣無力的走向晉祠公園。剛到了晉祠公園門口我們就驚呆了，門口全是古老建筑我們馬上交了費(fèi)，進(jìn)了公園。你知道晉祠嗎?晉祠有三匾、三絕、三寶，三匾是難老匾、對(duì)越、水境臺(tái)，三寶是：魚沼飛梁、圣母大殿、獻(xiàn)殿，三絕是：周柏樹、難老泉的水、宋代伺女像。我們?nèi)チ怂撑_(tái)，為什么叫水境臺(tái)呢?就是因?yàn)槟抢锏乃髁亮耍恋木拖褚幻婢匙?，所以叫水境臺(tái)。
關(guān)于晉祠有很多傳說，今天我就說一個(gè)著名的傳說，名字叫獨(dú)一無二的橋梁。古往今來世上橋梁多為一字形，惟有晉祠飛梁是十字形橋梁。
相傳，魯班有一個(gè)妹妹，是一位心靈手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺繡聞名遐邇，所以，得到鄉(xiāng)鄰的敬佩。但她有一個(gè)壞毛病，那就是自高自大，驕傲自滿，有時(shí)還耍個(gè)小聰明。她見哥哥被稱為祖師，心里很不服氣，她絞盡腦汁想了十幾天，終于想出來一個(gè)好主意，不由得喜上眉梢。吃晚飯的時(shí)候魯妹說：“哥，聽說你心靈手巧我偏不服，我給你出個(gè)題，比比看?”魯班聽了哈哈大笑說：“好?！濒斆谜f：“世上的橋梁全是一字形的，我讓你造一個(gè)東西南北都能走的'橋，行嗎?”魯班說：“好試一試。”魯妹又說：“晚上就開工，雞叫就收工，看誰先完工。”結(jié)果最后打了個(gè)平手。
啊，晉祠真是又美又神奇呀!
山西古建筑論文篇五
山西古建筑是中國建筑文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的特色和風(fēng)格而聞名于世。我有幸在最近的一次旅行中到訪了山西，親眼目睹了這些古建筑的魅力。在這次旅行中，我對(duì)山西古建筑文化有了更深的了解，并從中體會(huì)到了許多道德和精神上的意義。
首先，山西古建筑體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。山西古建筑多數(shù)源于明清時(shí)期，代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些古建筑在設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)上，充分展示了中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值。例如，山西的寺廟、府邸和園林都注重平衡和諧的布局，注重尊重自然和人類的關(guān)系。同時(shí)，它們也體現(xiàn)了中國人獨(dú)有的審美追求和精神追求，讓人們對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，山西古建筑散發(fā)出濃厚的歷史氣息。這些古建筑見證了山西的歷史滄桑和風(fēng)云變幻。例如，平遙古城是山西省最早的商貿(mào)中心之一，保存著許多明清時(shí)期的建筑，包含著豐富的歷史信息。另外，西岳華山的道教建筑也是山西古建筑的瑰寶之一，它們不僅體現(xiàn)了中國古代建筑技術(shù)的高超和杰出，還蘊(yùn)含了千百年來對(duì)宇宙和人類命運(yùn)的思考和探索。這些歷史古建筑不僅是文化遺產(chǎn)的載體，更是人們深入了解中國歷史和文化的重要窗口。
再者，山西古建筑也承載著豐富的道德和精神內(nèi)涵。古代中國人注重道德的培養(yǎng)和修養(yǎng)，而山西古建筑則體現(xiàn)了這種精神追求。舉個(gè)例子，晉商的豪宅宣揚(yáng)了商人應(yīng)該遵守誠信，不貪不污，體現(xiàn)了古代中國商業(yè)倫理的傳統(tǒng)美德。而山西的寺廟則注重修身養(yǎng)性和修行禪定，他們給人們提供一個(gè)安靜的環(huán)境和更高層次的思考空間。通過欣賞山西古建筑，我們也能夠感受到中國人傳統(tǒng)價(jià)值觀的力量和引導(dǎo)。
最后，山西古建筑的保護(hù)和傳承也是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。隨著現(xiàn)代城市化的發(fā)展和人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追求，許多古建筑面臨著被破壞和拆除的威脅。保護(hù)山西古建筑文化不僅是維護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，也是我們傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化的需要。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)力度，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，保護(hù)和修復(fù)山西古建筑，同時(shí)加強(qiáng)公眾的宣傳和教育，讓更多的人了解和重視山西古建筑的價(jià)值和意義。
總之，山西古建筑文化是中國建筑文化的瑰寶，擁有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。通過對(duì)山西古建筑的了解和體會(huì)，我們可以更好地學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化的精髓，也能夠更好地理解人類的道德和精神追求。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)山西古建筑的保護(hù)和傳承，讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)繼續(xù)在時(shí)代的長河中光芒萬丈。
山西古建筑論文篇六
首先，這一點(diǎn)希望大家清楚，教育部門并沒有說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本還是二本，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是幾本只是民間說法(某大學(xué)在某省是第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué)，既有一批又有二批招生的，通常也認(rèn)為是二本大學(xué))。
山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在山西既有第一批次招生也有第二批次招生，所以嚴(yán)格意義上，我們只能說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是二本大學(xué)，如果全部在第一批次招生，我們才說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本大學(xué)。
如果你不是山西考生，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一本大學(xué)。
以下是山西財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦公布的最新各省錄取批次及分?jǐn)?shù)線，供大家參考，如有變動(dòng)，以官方為準(zhǔn)。若沒有具體錄取批次，考生可根據(jù)自己所在省份的一本、二本批次分?jǐn)?shù)線來對(duì)比確定。
山西古建筑論文篇七
中國古代建筑是一個(gè)獨(dú)特的建筑體系，它以土木結(jié)構(gòu)為主題，將中國人的哲學(xué)思想和審美情趣巧妙地熔于一爐，獨(dú)具魅力。無論單體建筑，還是城市園林，代有杰作。凝聚著中華文明數(shù)千年的精華，也是全人類的珍貴遺產(chǎn)。
山西素有“中國古代建筑寶庫”的美譽(yù)。顯存歷代建筑18000余座。雄輝壯美的唐、五代、遼建筑，嚴(yán)謹(jǐn)端麗的宋、金建筑，樸實(shí)豪放的元代建筑和精巧繁縟的明清建筑，或巍峨于通衢大邑，或隱逸與深山遠(yuǎn)村成為歷史變遷的無言見證。山西古建筑門類齊全，尤以宗教建筑居多。附屬于其中的彩塑、壁畫和玻璃藝術(shù)，已與古代建筑融為一體，珠聯(lián)璧合，交相輝映。本展廳分“凝固音樂——古建筑藝術(shù)”、“古壁丹青——寺關(guān)壁畫藝術(shù)”、“神工靈光——寺觀彩塑藝術(shù)”和“流光溢彩——建筑玻璃藝術(shù)”四個(gè)單元，以豐富多樣的形式，展示了“中國古代建筑寶庫”多姿多彩杰作佳構(gòu)，博大精深的建筑藝術(shù)充分能體現(xiàn)了中國古代匠師的高超智慧。
民族熔爐。
山西北通塞外草原，南臨中原腹地，不僅極具是戰(zhàn)略價(jià)值，而且是農(nóng)耕社會(huì)與草原民族交匯的前沿地帶，成為華夏各民族文化交融的“大熔爐”。
漢代起，北方各民族就不斷與中原發(fā)生碰撞，金戈鐵馬和鮮血淋漓之余，文化交流和民族融合也隨之發(fā)生。魏晉南北朝，中原擾攘，漠北各民族相繼崛起，雄踞山西，馳騁中原。300余年戰(zhàn)亂和苦難的同時(shí)也促成了中國歷史上空前規(guī)模的民族大融合。新鮮血液注入華夏古老文明，催生了中國封建社會(huì)的巔峰——盛唐時(shí)代。
北朝時(shí)期，中外經(jīng)濟(jì)文化交流規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，促進(jìn)了“絲綢之路”的繁榮。粟特商人帶來了中亞、西亞乃至地中海各國的奇珍異寶和文化藝術(shù)。北魏首都平成和北齊別都晉陽，相機(jī)成為國際性都市。驚人的考古發(fā)現(xiàn)，無不透露出中外文化互動(dòng)交融的奪目光彩。
本展廳分“長城內(nèi)外”、“平成時(shí)代”、“別都晉陽”和“異域來風(fēng)”四個(gè)單元，以平城(大同)和晉陽(太原)為中心的諸多墓葬出土文物，展示了自漢至隋800余年的民族文化融合進(jìn)程。胡傅酒遵和溫酒樽、木板漆畫、婁睿葬壁畫，虞弘墓?jié)h白玉石等世界聞名的藝術(shù)品，標(biāo)志著生機(jī)勃勃的藝術(shù)品，標(biāo)志著生機(jī)勃勃的中華文化正在一步步走向巔峰。
夏商蹤跡。
公元前12世紀(jì)，中國歷史進(jìn)入文明時(shí)代?！案競髯樱姨煜隆钡牡谝粋€(gè)王朝——夏朝建立。山西南部古有“夏墟”之稱，夏文化遺存，分布密集，燦若繁星。東下馮遺址的發(fā)現(xiàn)，清楚地表明晉南是夏文化的中心區(qū)域之一。
繼夏而起的商朝，是中國有文字記載的歷史的開端，國家體制趨于完備，文明程度更高。山西南部發(fā)現(xiàn)的商代早期青銅重器和完整城池，表明這里是商王朝的經(jīng)略要地。
夏商時(shí)期，山西中西部梁山一線屬于各部族“方國”這些方國與華夏民族長期交往，深受影響，文化豐富多彩而獨(dú)具地域特色。時(shí)至今日，我們無緣窺視其全貌，但他們留在黃土地上時(shí)斷時(shí)續(xù)的蹤跡，卻也清晰可辨。
本展廳分“大夏之墟”、“殷商重地”和“方國逸珍”三個(gè)單元，展示山西地區(qū)夏、商兩代近千年的風(fēng)貌。即可見中原古文化的燦爛輝煌，更可看到別具魅力的北方“方國”草原文化的多姿多彩。龍形觥，獸形觥暈、云雷地乳釘紋0、舞0等方國青銅器，獨(dú)具而迷人。
文明搖籃。
山西地處黃河中游，華夏腹地，山川秀美，氣候適宜，是中國遠(yuǎn)古人類的搖籃。
母親河九曲如龍，奔流向東。在其最大最急的轉(zhuǎn)彎處，
山川精英。
玉，大自然的慷慨饋贈(zèng)，古老而神秘的山川之靈，晶瑩其質(zhì)，典雅其色。人類文明中，唯有中國人賦予它至高無上的靈性，象征純潔與美好，代表高貴與神圣，被人格化而又超乎自然，深深的融入到中國的傳統(tǒng)文化和禮俗中。
歷代能工巧匠，用鬼斧神工般的技藝，琢玉成器，并賦予豐富的內(nèi)涵。祭祀神靈與天地神靈共語;佩戴裝飾，彰顯身份和品行;斂葬辟邪，希冀玉般的不朽;陳設(shè)賞玩，追求高雅和富有;生活實(shí)用，享受愉悅和溫馨。
本展廳按照玉器功能分“禮儀器”、“佩飾器”、“喪葬器”、“陳設(shè)器”和“生活用器”五個(gè)單元，展示出自新石器以來的一萬年間古人對(duì)治玉藝術(shù)的不懈追求和歷代審美價(jià)值的演變。芮城清涼寺遺址出土玉器，為山西最早;晉侯墓地出土的商周玉器，堪稱經(jīng)典之作，皆令人嘆為觀止。
風(fēng)貌與人為色彩。不但為國人所好，也深受世界各地人民的青睞。本展廳分為“質(zhì)樸的北方窯瓷器”和“絢麗多彩的瓷器”兩個(gè)單元。前者著力展示獨(dú)具特色的北方瓷器，從北朝瓷器，隋唐瓷器和白瓷，到宋、遼、金諸瓷，既有雅致細(xì)膩的名窯佳作，更多質(zhì)樸野趣的民間精品，地方特色鮮明，引入注目。后者展出館藏元以后歷代彩瓷精品，繽紛絢麗，高貴典雅。
佛風(fēng)遺韻。
佛教是世界三大宗教之一。兩漢之際傳入中國。南北朝社會(huì)動(dòng)蕩，佛教成為亂世百姓的精神寄托，經(jīng)帝王顯貴推崇，熾烈傳播，隋唐達(dá)到極盛。與之相應(yīng)，佛教藝術(shù)發(fā)展迅速，輝煌迭現(xiàn)。佛教作為中國雕塑佛像，金銅造像，經(jīng)久不衰。
早期佛教雕塑藝術(shù)外來風(fēng)格濃郁。北朝至唐，民族風(fēng)格日益明顯。唐以后又走向世俗話。演變的過程，形象的映射出異域的宗教與哲學(xué)，是如何被改造和吸收，融入中國人的思想和生活的。
山西古代的佛教雕塑作品，既有享譽(yù)中外的云岡石窟和天龍山石窟，更多隱于鄉(xiāng)間古剎的各種佛像，宗教本虛幻，藝術(shù)卻真實(shí);千年的風(fēng)霜，難以剝泐空靈的笑容：世道的變遷，豈能磨滅悲憫的情懷?——真善美是人類永恒的追求。
山西古建筑論文篇八
一是材料因素。就目前而言，現(xiàn)代高層住宅所使用的材料都是一些保溫材料和可燃的一些裝飾材料。進(jìn)而致使室內(nèi)可燃物大增。鑒于這種狀況，這些高層住宅一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢和有毒有害熱煙氣必然就會(huì)很大。在這種狀況下，極易發(fā)生群傷群死事件的發(fā)生。
二是在一些高層住宅的周圍缺乏必要的消防通道，缺乏必要的消防車停靠地。
再加上人們對(duì)于消防意識(shí)的淡薄，違章侵占消防停車位、疏散通道，以及消防車道。在火災(zāi)發(fā)生以后，涌入到疏散通道的人群會(huì)被煙火所封堵死，影響消防人員的工作的展開。
三是由于高層住宅本身的結(jié)構(gòu)和高度這兩個(gè)因素，在發(fā)生火災(zāi)以后，最容易發(fā)生煙囪效應(yīng)，導(dǎo)致火災(zāi)迅速擴(kuò)散蔓延，這個(gè)時(shí)候最容易發(fā)生頂棚和樓梯的坍塌，疏散、救援工作不能及時(shí)展開，導(dǎo)致群傷群死時(shí)間發(fā)生。
2.高層住宅防火安全存在的誤區(qū)分析。
誤區(qū)之一：居于高層建筑的居民有一種普遍的認(rèn)識(shí)，以為高層建筑都是新建造的，其電路必然也是新的，在用電的時(shí)候家里又有人，也就不存在火災(zāi)的發(fā)生。但是在實(shí)際調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的因素中，多是用氣、用電、用油不慎，以及生活用火、吸煙等等。也就是說，不論高層建筑還是新建筑都可能會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而大部分火災(zāi)都是由于居民的消防安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致。
誤區(qū)之二：在高層建筑中，一般都配置有消防設(shè)施，從理論上來說，及時(shí)高層住宅發(fā)生了火宅，在通過高層住宅中的這些消防設(shè)施完全可以將火宅消滅。但是，在這些高層住宅中的消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)主要是由小區(qū)物業(yè)負(fù)責(zé)。但是小區(qū)物業(yè)在維修資金上嚴(yán)重缺乏，在實(shí)際中不能及時(shí)對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行維修和保養(yǎng)，對(duì)于自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)以及自動(dòng)報(bào)警等設(shè)備未曾檢測，這些設(shè)施年深月久后，幾乎成為了一種擺設(shè)，一旦高層住宅發(fā)生了火宅，消防設(shè)施不能發(fā)揮出消防的積極作用。
誤區(qū)之三：居民認(rèn)為在發(fā)生了火災(zāi)之后，只要跑到樓外或樓頂或者是疏散樓梯間，就會(huì)安全了。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧竟?jié)的變化，居于高層的居民在通風(fēng)和采光因素人為地將封閉式疏散樓梯間中的一些常閉式的防火門打開，這種情況很普遍。當(dāng)高層住宅發(fā)生火災(zāi)以后，疏散樓梯間也就不能達(dá)到對(duì)煙塵的封閉。
在這樣狀況下，進(jìn)入到原本要封閉的而又沒有封閉的疏散樓梯通道，在滾滾煙塵中反而更加危險(xiǎn)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有百分之七十到百分之八十的死者都是由于煙霧毒氣所致命。
誤區(qū)之四：居民認(rèn)為高層住宅火災(zāi)不必怕，認(rèn)為在居室中備上高層建筑救生緩降器這些設(shè)備，完全可以進(jìn)行自行逃離火場，也不必要等消防隊(duì)員來救援。當(dāng)然，居民配置這些逃生的設(shè)備，的確適用于高層建筑逃生和救援。但是，我們必須承認(rèn)，由于對(duì)這些救生緩降器進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)操作，都有著極其嚴(yán)格的要求。對(duì)于一般的民眾而言，不曾受到嚴(yán)格的操作訓(xùn)練，在火災(zāi)發(fā)生以后，不能準(zhǔn)確地使用這些設(shè)備，反而帶來不必要的傷害和危險(xiǎn)。
3.高層住宅類火災(zāi)的預(yù)防措施。
3.1積極強(qiáng)化小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會(huì)消防安全職能。
在高層住宅類火災(zāi)的預(yù)防中，必須派專人負(fù)責(zé)小區(qū)物業(yè)公司的管理，而業(yè)主委員會(huì)主要是對(duì)小區(qū)物業(yè)公司進(jìn)行督促，促使小區(qū)物業(yè)公司在每一個(gè)月中啟動(dòng)一次消火栓泵和噴淋泵。另外敦促小區(qū)物業(yè)公司每3個(gè)月中在濕式報(bào)警閥處，實(shí)施一次放水測試。主要測試整個(gè)供水管網(wǎng)、水力警鈴，以及水流指示器和消防控制柜的反饋信號(hào)，還包括消防水泵等是否存在完好。
對(duì)于這些情況必須全面測試。做好定期的`防火檢查和巡查工作，真正確保水帶、水槍、室內(nèi)栓，以及消火栓等設(shè)施的完好無缺，保證消防管道中的進(jìn)水閥門處于一種開啟的狀態(tài)，以及疏散指示標(biāo)志和急照明設(shè)施的完好狀況。
3.2加強(qiáng)消防意識(shí)、積極宣傳。
消防不是一個(gè)人、一個(gè)家庭的事情，需要全民積極的配合，故而積極地提高居民的消防意識(shí)相當(dāng)重要。有必要做好消防安全宣傳教育。根據(jù)物業(yè)公司、街道辦事處以及派出所和公安消防部門的有關(guān)規(guī)定，在每年中，應(yīng)該定期地開展消防宣傳活動(dòng)，其中重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)住宅消防安全，尤其是高樓住宅消防安全教育進(jìn)行宣傳，教給居民如何防火、如何滅火以及如何在火中逃生等消防知識(shí)，積極建立起消防法制觀念，提高居民的消防安全意識(shí)。與此同時(shí)可以通過開展建筑消防安全疏散演練等活動(dòng)，提高居民的自救的能力。
3.3強(qiáng)化法律規(guī)章的作用。
積極強(qiáng)化法律規(guī)章，必須強(qiáng)化對(duì)消防監(jiān)督的力量。在對(duì)居民住宅建筑樓中所有消防設(shè)施的監(jiān)管，可以通過適度地增加合同制消防員人數(shù)來達(dá)到監(jiān)管的目的。有必要讓物業(yè)公司、建設(shè)單位，以及政府部門處罰地明確各自的消防安全職責(zé)，充分地建立起政府消防保障的平臺(tái)。促使物業(yè)公司維護(hù)和管理好建筑消防設(shè)施、安全出口、消防車通道，以及疏散通道等，積極提供防火消防的有效服務(wù)。對(duì)于一些住宅小區(qū)，由于沒有委托物業(yè)公司實(shí)施管理，該社區(qū)的社區(qū)居民委員會(huì)有必要積極組織使用人和業(yè)主簽署防火協(xié)議，將消防管理責(zé)任給予明確，做好建筑消防設(shè)施、安全出口，以及消防車通道和疏散通道的正常維護(hù)管理。這樣，通過積極的法律制約，有效地提高高層住宅消防設(shè)施維護(hù)和保障水平。
4.結(jié)語。
綜上所述，在對(duì)高層住宅火災(zāi)進(jìn)行預(yù)防過程中，不能僅僅依靠某一個(gè)人的努力，而是要大家一起來努力，積極做好對(duì)身邊的消防設(shè)施的有效保護(hù)，且保證高層建筑有一個(gè)能及時(shí)疏通的通道，對(duì)小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會(huì)消防安全意識(shí)給予強(qiáng)化，做好消防安全的宣傳，強(qiáng)化法律規(guī)章作用，只有這樣才能保證高層住宅的安全。
參考文獻(xiàn)：
山西古建筑論文篇九
摘要：草業(yè)科學(xué)是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。目前大多數(shù)高校都已實(shí)行本科生導(dǎo)師制，高校學(xué)分制下實(shí)行草業(yè)科學(xué)本科生導(dǎo)師制具有十分重要的意義，也是十分必要的。本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要、是本科生身心健康發(fā)展的需要、是個(gè)性化教育的需要。本科生導(dǎo)師制現(xiàn)已取得成效，但也存在一些問題，因此就草業(yè)科學(xué)本科生實(shí)行導(dǎo)師制提出了一些對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：學(xué)分制；本科生導(dǎo)師制；草業(yè)科學(xué)；本科生；導(dǎo)師。
草業(yè)科學(xué)是以維持系統(tǒng)健康和獲得草地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)持續(xù)服務(wù)功能為目的，從草地資源到草地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)。作為一門專業(yè)口徑大、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，草業(yè)科學(xué)本科生在學(xué)分制下實(shí)行導(dǎo)師制具有重要的意義。
一、實(shí)行本科生導(dǎo)師制的意義和必要性。
（一）實(shí)行本科生導(dǎo)師制的意義。
（1）實(shí)行本科生導(dǎo)師制是高等學(xué)校教學(xué)管理制度的一種創(chuàng)新。針對(duì)已經(jīng)發(fā)展三十余年的草業(yè)科學(xué)，更需要注入創(chuàng)新元素。（2）有利于培養(yǎng)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國過去的本科教育是批量化教育不管學(xué)生自身特點(diǎn)，用一種模式教育所有的學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，導(dǎo)師可按照學(xué)生特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，推行個(gè)性化教育，充分尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。同時(shí)，導(dǎo)師制也為學(xué)生提供了鍛煉和提高自己才能的機(jī)會(huì)條件。草業(yè)科學(xué)有多個(gè)不同發(fā)展方向，從草坪、天然草原、人工草地等不同研究對(duì)象和研究實(shí)體出發(fā)，本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可以按照個(gè)人的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓(xùn)練，獲得創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個(gè)性，并為未來的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。（3）塑造了一種新型的師生關(guān)系和全新的教與學(xué)的關(guān)系。教師作為導(dǎo)師經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的條件，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，能切實(shí)發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用和咨詢作用[1]。
（二）實(shí)行本科生導(dǎo)師制的必要性。
1.本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要。本科生導(dǎo)師制是伴隨著學(xué)分制而出現(xiàn)的，實(shí)行學(xué)分制的目的是為了更好地因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。實(shí)行學(xué)分制有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)。而剛從中學(xué)升人大學(xué)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)適應(yīng)的過程，政治輔導(dǎo)員一般只負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育，任課教師只對(duì)其所教的課程負(fù)責(zé)，而學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展則往往無人負(fù)責(zé)。所以許多學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候獨(dú)自“摸著石頭過河”，等到摸出道道時(shí)已臨近畢業(yè)。為了密切教與學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生少走彎路，在本科生階段實(shí)行導(dǎo)師制顯得尤為重要。學(xué)分制條件下本科生導(dǎo)師制具有思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合、共性教育和個(gè)性教育相結(jié)合、理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合、總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)相結(jié)合等主要特點(diǎn)[2]。
2.本科生導(dǎo)師制是本科生身心健康發(fā)展的需要。大學(xué)階段是個(gè)體發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，其生理和心理仍處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段。導(dǎo)師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生朝良好特點(diǎn)方向發(fā)展，使大學(xué)生充滿活力地學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并為以后走向社會(huì)或繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.本科生導(dǎo)師制是個(gè)性化教育的需要。本科生導(dǎo)師制可以發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的原則落實(shí)到每個(gè)受教育者身上。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以按照個(gè)人的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，尤其針對(duì)具有若干專業(yè)方向的草業(yè)科學(xué)而言更顯重要。導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，這些使導(dǎo)師制超越了作為一種教學(xué)手段的功能，而成為一個(gè)影響學(xué)生的重要過程[3]。
二、學(xué)分制條件下實(shí)行本科生導(dǎo)師制的對(duì)策與建議。
（一）完善草業(yè)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建有效管理系統(tǒng)。
導(dǎo)師制的建立與推行是一個(gè)綜合性工作，由導(dǎo)師、學(xué)生、管理者三者構(gòu)成導(dǎo)師制方面齊抓共管。一般來說，可成立校、院(系)兩級(jí)導(dǎo)師制管理機(jī)構(gòu)。校級(jí)管理機(jī)構(gòu)為校導(dǎo)師工作委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實(shí)施辦法，定期就導(dǎo)師的工作情況、考核、評(píng)優(yōu)等進(jìn)行研究；院(系)級(jí)管理機(jī)構(gòu)為院(系)導(dǎo)師工作分委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)及監(jiān)督工作，并定期召開導(dǎo)師會(huì)議，組織開展經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高指導(dǎo)水平。
（二）完善導(dǎo)師的選擇和加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。
選拔合格的本科生導(dǎo)師是導(dǎo)師制的基礎(chǔ)。學(xué)校在導(dǎo)師的選拔過程中應(yīng)對(duì)教師的品德、知識(shí)、能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等各方面權(quán)衡評(píng)價(jià)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、職稱工作經(jīng)驗(yàn)等提出一些要求。導(dǎo)師應(yīng)具有較高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其任職條件是：（1）具有堅(jiān)定、正確的政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，品德高尚，教書育人，愛崗敬業(yè)；（3）具有豐富的草業(yè)科學(xué)專業(yè)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；（4）明確草業(yè)科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教學(xué)計(jì)劃、各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及全部培養(yǎng)過程，具有專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；（5）原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或副教授及以上職稱。導(dǎo)師應(yīng)具備的條件可以從年齡、身體狀況、學(xué)歷、專業(yè)職務(wù)、工作崗位與高校工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)和聘用年限等十個(gè)方面考慮。實(shí)施本科生導(dǎo)師制的關(guān)鍵是要有一支雄厚的師資隊(duì)伍。
（三）制定科學(xué)的導(dǎo)師制考核制度。
首先，制定導(dǎo)師工作制度。明確導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利，導(dǎo)師制規(guī)范要求，以及導(dǎo)師的組織管理等，從制度上規(guī)范導(dǎo)師制工作，確?？己嗽u(píng)價(jià)工作有章可循。其次，建立導(dǎo)師制考核制度建立常規(guī)工作條理，定期準(zhǔn)確評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作績效，包括檢查導(dǎo)師工作計(jì)劃、工作記錄、工作總結(jié)及學(xué)生活動(dòng)記錄等，指導(dǎo)和督促導(dǎo)師各階段培養(yǎng)計(jì)劃的完成。再次，通過教學(xué)信息員反饋、定期下發(fā)《導(dǎo)師活動(dòng)調(diào)查表》及定期召開班級(jí)干部座談會(huì)等形式，及時(shí)掌握導(dǎo)師職責(zé)履行情況及學(xué)生的反映，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、不能履行導(dǎo)師職責(zé)、學(xué)生意見較大的導(dǎo)師要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)反饋，及時(shí)采取組織措施予以調(diào)換?？茖W(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)師制實(shí)施的動(dòng)力。對(duì)導(dǎo)師的考核指標(biāo)及考核辦法，應(yīng)當(dāng)充分聽取導(dǎo)師、學(xué)生、職能部門的意見，考核應(yīng)當(dāng)公平、民主，全面反映出導(dǎo)師工作的質(zhì)量。嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制是導(dǎo)師制正常運(yùn)行的保障。監(jiān)督是對(duì)導(dǎo)師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的工作是否做到公平、合理、有效、到位。
（四）發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行導(dǎo)師津貼制。
擔(dān)任本科生導(dǎo)師會(huì)給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學(xué)校應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師的積極性。導(dǎo)師制實(shí)施中對(duì)導(dǎo)師的報(bào)酬及激勵(lì)是一個(gè)比較棘手的問題。目前運(yùn)行的導(dǎo)師制對(duì)于導(dǎo)師的“責(zé)”規(guī)定較為明確，但在導(dǎo)師的“權(quán)”和“利”方面的規(guī)定較為含糊，尤其是“利”不明確，這勢必影響導(dǎo)師的工作積極性，從而影響到導(dǎo)師制的運(yùn)作效果。因此，在完善導(dǎo)師制的過程中，要體現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一的'原則。在現(xiàn)有“責(zé)”的基礎(chǔ)上要突出導(dǎo)師多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手和參與科研的機(jī)會(huì)，這是學(xué)生的渴望所在。要“放權(quán)”給導(dǎo)師，除了寫評(píng)語外，導(dǎo)師應(yīng)在免試研究生推薦、就業(yè)推薦、學(xué)生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選等方面享有一定的權(quán)力。要多層次、多角度體現(xiàn)導(dǎo)師的“利”，可以給導(dǎo)師記業(yè)績點(diǎn)，發(fā)放導(dǎo)師的崗位津貼，進(jìn)修學(xué)習(xí)給予優(yōu)先安排，給予優(yōu)秀導(dǎo)師在職稱晉升、崗位聘任等方面以政策上的傾斜；在獎(jiǎng)金分配、先進(jìn)評(píng)比等方面給予政策傾斜，充分體現(xiàn)和肯定導(dǎo)師的工作。對(duì)于期末考核屬于基本不合格或不合格的導(dǎo)師，要認(rèn)真查找原因，及時(shí)談話，對(duì)確實(shí)存在問題又不能改正的，也要予以解聘[4]。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)或校長基金中撥出部分資金來資助本科生導(dǎo)師制的工作。將教師指導(dǎo)本科生的任務(wù)納入學(xué)校人事處統(tǒng)一的工作量考核范疇，按照規(guī)定把導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)量折算成課時(shí)，與承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)一樣計(jì)入教師的年度工作量。超出工作量的部分，給予高數(shù)額的補(bǔ)貼[5]。
（五）提高對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)、明確職責(zé)，正確處理導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員的關(guān)系。
學(xué)校上下要充分認(rèn)識(shí)并重視導(dǎo)師制的作用，提高對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐過程中為避免導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員等專職學(xué)生管理人員發(fā)生沖突，要明確二者的分工。專職學(xué)生管理人員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理；導(dǎo)師側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)專長，另一方面也對(duì)專職學(xué)生管理工作起到潛在的促進(jìn)作用。
（六）要正確評(píng)估學(xué)生的水平。
“量體裁衣”，協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)今大部分高校實(shí)行的是學(xué)分制（包括完全學(xué)分制學(xué)年學(xué)分制、學(xué)年學(xué)分制向完全學(xué)分制過渡），學(xué)分制教學(xué)管理的精華是“選課制度”，草業(yè)科學(xué)本科生導(dǎo)師的首要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最集中的體現(xiàn)就是為學(xué)生做選課指導(dǎo)，針對(duì)草地、草坪、草原等不同方向選擇相應(yīng)的草業(yè)科學(xué)專業(yè)課。但在實(shí)踐中，有的導(dǎo)師只籠統(tǒng)地要求學(xué)生選什么課，不選什么課，至于為何做這樣的選擇并沒有給學(xué)生作出一定的解釋，導(dǎo)致學(xué)生、尤其是大學(xué)新生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)。往往停留在淺層的了解和認(rèn)知上。加之他們在一定的時(shí)段內(nèi)對(duì)專業(yè)不熟，對(duì)課程不熟，對(duì)教師不熟，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和理解很局限，對(duì)自己實(shí)力難以度量。很容易使選課成為學(xué)生心目中的走過場。這就需要導(dǎo)師正確評(píng)估學(xué)生的水平，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)事求是地選好課、學(xué)好課，因此，導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)程度合理安排選課梯度。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程，并培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力[6]。
參考文獻(xiàn)：
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山西古建筑論文篇十
近年來，古建筑火災(zāi)不斷發(fā)生，2013年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風(fēng)雨廊橋被毀；2014年1月11日，云南香格里拉獨(dú)克宗古城火災(zāi)，燒毀房屋242棟，古城歷史風(fēng)貌嚴(yán)重破壞，損失財(cái)產(chǎn)上億；2015年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災(zāi)，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數(shù)百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災(zāi)給群眾的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，許多專家學(xué)者開展了對(duì)古建筑火災(zāi)的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)古建筑的火災(zāi)原因進(jìn)行分析，從火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)、消防設(shè)施設(shè)備、材料阻燃技術(shù)、安全管理等方面針對(duì)性地提出火災(zāi)防控措施，希望減少類似火災(zāi)的發(fā)生，減小人們生命和財(cái)產(chǎn)損失。
1古建筑消防安全現(xiàn)狀。
我國古建筑以木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低，可燃物數(shù)量多，火災(zāi)荷載大，防火間距小，總體表現(xiàn)出容易發(fā)生火災(zāi)，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價(jià)值損失。古建筑消防安全現(xiàn)狀如下：
1.1以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低常見的房屋結(jié)構(gòu)有磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等，不同的結(jié)構(gòu)形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級(jí)也不同，木結(jié)構(gòu)建筑和磚木結(jié)構(gòu)建筑大多采用木構(gòu)架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級(jí)耐火等級(jí)為主，木材大多經(jīng)過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結(jié)構(gòu)嚴(yán)實(shí)緊密，火災(zāi)時(shí)煙氣和熱量集聚在屋頂內(nèi)部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災(zāi)危險(xiǎn)性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災(zāi)易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設(shè)，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級(jí)低，無防火保護(hù)，防火間距嚴(yán)重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現(xiàn)為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災(zāi)得不到有效控制，就會(huì)造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產(chǎn)生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導(dǎo)致相鄰建筑間接致燃，抑或在風(fēng)力的作用下產(chǎn)生“飛火”導(dǎo)致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災(zāi)撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎(chǔ)消防設(shè)施嚴(yán)重缺乏，距離天然水源較遠(yuǎn)，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災(zāi)，初期火災(zāi)得不到有效控制，小火釀成大火，導(dǎo)致古建筑火災(zāi)損失十分慘重。并且由于古建筑內(nèi)部院高巷窄，且設(shè)置有臺(tái)階，導(dǎo)致消防車難以駛?cè)?，?duì)撲救十分不利。大多數(shù)建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時(shí)較強(qiáng)的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅(jiān)硬密實(shí)與防水防潮性強(qiáng)的特點(diǎn)，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內(nèi)文物眾多，火災(zāi)損失較為嚴(yán)重古建筑內(nèi)藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價(jià)值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風(fēng)，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災(zāi)危險(xiǎn)性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質(zhì)，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現(xiàn)升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時(shí)，人流量大大增加，人員又相對(duì)擁擠集中，火患進(jìn)一步加大?；馂?zāi)時(shí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和火災(zāi)文獻(xiàn)，收集到1949-2015年近66年的80個(gè)古建筑火災(zāi)事故案例[7-9],通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：古建筑的結(jié)構(gòu)以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，80個(gè)著火建筑中，木結(jié)構(gòu)所占的比例為76%,磚木結(jié)構(gòu)的古建筑占18%;引起古建筑火災(zāi)因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災(zāi)致災(zāi)因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，引發(fā)古建筑火災(zāi)的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災(zāi)、易燃物品著火引起火災(zāi)、氣象等自然因素引起火災(zāi)。人為原因主要包括用火不慎引起火災(zāi)、吸煙引起火災(zāi)、人為縱火等。
2.1電氣引起火災(zāi)古建筑內(nèi)的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護(hù)，容易造成短路、漏電引發(fā)火災(zāi)。另外，超負(fù)荷使用用電設(shè)備等用電不當(dāng)行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災(zāi)。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設(shè)在木材等可燃物表面，一旦線路出現(xiàn)故障導(dǎo)致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災(zāi)的蔓延。
為了防止電氣火災(zāi)的發(fā)生，可燃物應(yīng)避免靠近這些電器設(shè)備，否則應(yīng)進(jìn)行阻燃處理；另外，除了定期對(duì)電氣設(shè)備和電氣線路進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)外，有必要設(shè)置電氣火災(zāi)報(bào)警裝置。
2.2自然因素引起火災(zāi)火災(zāi)的起因與自然因素密切相關(guān)，影響火災(zāi)的自然因素主要有大風(fēng)、高溫、地震以及雷擊。大風(fēng)天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產(chǎn)生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災(zāi)一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內(nèi)的其他人員用火不慎引起火災(zāi)；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災(zāi)，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災(zāi)進(jìn)入古建筑內(nèi)的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災(zāi)蔓延引起古建筑火災(zāi)，因?yàn)闊霟岬南銦煖囟?，從理論上講足以引起大多數(shù)可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災(zāi)古建筑在改擴(kuò)建的過程中，不嚴(yán)格遵守動(dòng)火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災(zāi)。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會(huì)內(nèi)部矛盾激化和敵對(duì)勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運(yùn)用火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，尋找火災(zāi)防控切入點(diǎn)。
火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是對(duì)目標(biāo)對(duì)象可能面臨的火災(zāi)危險(xiǎn)、被保護(hù)對(duì)象的脆弱性，控制風(fēng)險(xiǎn)措施的有效性，風(fēng)險(xiǎn)后果的嚴(yán)重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進(jìn)行評(píng)估[10].運(yùn)用現(xiàn)代火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)對(duì)古建筑進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出火災(zāi)因素并按主次進(jìn)行排序，有利于尋找古建筑火災(zāi)防控切入點(diǎn)，使對(duì)古建筑的火災(zāi)防控做到有的放矢。例如，可結(jié)合城市的消防規(guī)劃加強(qiáng)市政消防設(shè)施、市政道路、古建筑內(nèi)部消防設(shè)施的建設(shè)；分析評(píng)估火災(zāi)蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構(gòu)件的防火性能、增設(shè)防火隔墻、配備靈活機(jī)動(dòng)的滅火設(shè)施等措施以彌補(bǔ)耐火等級(jí)低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護(hù)特點(diǎn)的阻燃材料和阻燃技術(shù)。
古建筑內(nèi)棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運(yùn)用現(xiàn)代阻燃技術(shù)對(duì)其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災(zāi)時(shí)也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術(shù)與微膠囊處理技術(shù)，在保持原有物質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古建筑中的木制結(jié)構(gòu)、飾物、帷幔等各種易燃材料進(jìn)行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級(jí)和降低潛在火災(zāi)危險(xiǎn)性。
3.3研究和推廣先進(jìn)的滅火技術(shù)。
由于古建筑內(nèi)有大量的文物需要保護(hù)，對(duì)古建筑進(jìn)行滅火時(shí)，需考慮到對(duì)文物的保護(hù)，目前有專家學(xué)者研究了古建筑細(xì)水霧滅火并取得了一定的成果，需要對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行推廣；另外，在探測報(bào)警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報(bào)、探測延遲的缺點(diǎn)，需要研究和開發(fā)極早期火災(zāi)預(yù)警智能系統(tǒng)并對(duì)其成果加以推廣。
3.4加強(qiáng)日常的監(jiān)督管理。
針對(duì)古建筑的防火保護(hù)，除了技術(shù)防范之外，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應(yīng)建立專職消防隊(duì)伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質(zhì)；其次，應(yīng)結(jié)合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動(dòng)的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應(yīng)急預(yù)案；最后，應(yīng)做好宣傳、培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案的演練，將管理制度落到實(shí)處。
4結(jié)束語。
本文通過統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)歷年來的古建筑火災(zāi)事故進(jìn)行分析，以尋找古建筑火災(zāi)的規(guī)律，探尋古建筑的火災(zāi)原因，從而針對(duì)性地采取火災(zāi)防控措施，希望能夠?yàn)楣沤ㄖ馂?zāi)的預(yù)防和控制，為古建筑的消防管理與防火設(shè)計(jì)提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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山西古建筑論文篇十一
煙草商業(yè)系統(tǒng)肩負(fù)著煙葉的收購、打包、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、復(fù)烤加工和卷煙的儲(chǔ)存、銷售等工作任務(wù)，煙葉、卷煙以及與之相配套的麻片、麻繩、麻線、紙箱等物資都為易燃和可燃物，一旦發(fā)生火災(zāi)，在很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)造成不堪設(shè)想的后果，給國家?guī)砭薮蟮呢?cái)產(chǎn)損失。
因此，必須加強(qiáng)煙草商業(yè)系統(tǒng)的防火管理工作，完善防火工作的對(duì)策和措施，確保防火工作萬無一失，為兩煙的生產(chǎn)經(jīng)營工作保駕護(hù)航，不斷促進(jìn)煙草商業(yè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)。
一、煙草商業(yè)系統(tǒng)“兩煙”經(jīng)營的火災(zāi)危險(xiǎn)性：
煙草商業(yè)系統(tǒng)經(jīng)營的“兩煙”（煙葉和卷煙），都是可燃物品，自身存在著很大的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
（一）煙草的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
1、煙草的燃燒煙草既能發(fā)生有焰燃燒，又能發(fā)生陰燃（無焰燃燒），陰燃是即將發(fā)生有焰燃燒的征兆，它的燃燒分為有著火源燃燒和自燃（不需要著火源）。
（1）有著火源燃燒當(dāng)煙草的受熱溫度達(dá)到它的自燃點(diǎn)（172℃）的時(shí)候，就能夠發(fā)生燃燒。
（2）自燃煙草發(fā)生自燃的條件：一是本身自行發(fā)熱；二是產(chǎn)生熱大于散失熱；三是溫度升高到自燃點(diǎn)。煙草的自燃是生化反應(yīng)、氧化反應(yīng)和分解反應(yīng)綜合作用的結(jié)果，首先是由于寄生微生物的繁殖和酵素的作用而發(fā)生生化反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的熱量積聚，溫度升高，當(dāng)溫度升高到70－80℃的時(shí)候，微生物死亡，生化反應(yīng)中止，但可使煙草生成一種不穩(wěn)定的生成物，該生成物因氧化反應(yīng)放熱升溫，當(dāng)達(dá)到煙草的自燃點(diǎn)時(shí)，煙草就發(fā)生自行燃燒。
2、煙草的化學(xué)成分對(duì)燃燒的影響煙草有以下主要化學(xué)成分有助于燃燒：
（1）芳香性物質(zhì)煙草中的芳香性物質(zhì)大致可以分為兩類，一類是揮發(fā)性芳香油；另一類是煙草樹脂，在燃燒過程中可以增強(qiáng)火勢，并散發(fā)香氣。煙草中芳香性物質(zhì)含量的提高能夠增強(qiáng)煙草的燃燒性能。
（2）某些無機(jī)鹽和有機(jī)酸無機(jī)鹽在煙草中的含量越高，越能增強(qiáng)煙草的燃燒性能；蘋果酸、檸檬酸及其鹽類在煙草中含量越高，煙草的陰燃性能越強(qiáng)。
（3）鉀煙草中的鉀元素，能夠增強(qiáng)煙草的燃燒能力和煙草的陰燃持火力。
（二）卷煙的火災(zāi)危險(xiǎn)性燃著的煙頭其表面溫度可達(dá)300℃，燃燒錐（煙支燃燒時(shí)，燃燒部分呈錐體狀，稱為燃燒錐）中心溫度可達(dá)900℃，而一般紙張的燃點(diǎn)為130℃，麻、絨的燃點(diǎn)為150℃，煙葉的燃點(diǎn)為172℃。因而，燃著的煙頭極易引燃上述物質(zhì)。
（三）兩煙生產(chǎn)經(jīng)營所需要的紙箱、麻片、麻繩等輔料的火災(zāi)危險(xiǎn)性麻片、麻線、紙箱等都是可燃、易燃物，熱分解溫度、自燃點(diǎn)都比較低。一般紙箱的燃點(diǎn)為130℃，麻類的熱分解溫度是107℃、自燃點(diǎn)是150－200℃。對(duì)受熱能分解的可燃固體，其熱分解溫度（即受熱發(fā)生分解的初始溫度）、自燃點(diǎn)（加熱到一定程度時(shí)能自動(dòng)燃燒的最低溫度）是火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)定的主要參數(shù)之一。熱分解溫度越低，燃點(diǎn)越低，燃燒速度就越快，因而火災(zāi)危險(xiǎn)性就越大；自燃點(diǎn)越低，燃燒的傾向性越大，因而火災(zāi)危險(xiǎn)就越大。
二、煙草商業(yè)系統(tǒng)常見的火災(zāi)隱患：
煙草商業(yè)系統(tǒng)所轄點(diǎn)多、面廣，煙葉、卷煙的數(shù)量較大，所涉及到的基本上都是可燃、易燃物資。這就使兩煙的整個(gè)經(jīng)營過程存在著許多火災(zāi)隱患，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）電源火災(zāi)隱患。
1、電源施工不規(guī)范。在電源施工中，無視國家相關(guān)規(guī)范及安全規(guī)程，無證上崗，使電源電路達(dá)不到相應(yīng)的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2、電源電路使用劣質(zhì)材料。安裝使用不合格的三無產(chǎn)品、偽劣材料，甚至偷工減料，導(dǎo)致阻燃管不阻燃、報(bào)警裝置不報(bào)警、電路因電阻大而易發(fā)熱等。
3、亂拉亂接。為了方便夜間作業(yè)、臨時(shí)使用等，隨便臨時(shí)搭接電路，造成如電源電路連接不牢打出火花、使用大功率照明燈具等火災(zāi)隱患。
4、用電制度不健全。如配電房未嚴(yán)格執(zhí)行用電兩票工作制等。
5、安全意識(shí)淡薄。在使用電氣過程中，無專人管理，缺乏安全防范意識(shí)，如用電超負(fù)荷、離開忘記斷開電源等。
（二）火源火災(zāi)隱患。
1、外來明火種。如汽車排氣管排出的火星飛到煙草物資上。
2、在堆放著煙草物資的周圍用火。如生火做飯、燒開水等。
3、在堆放煙草物資的倉庫內(nèi)違章用火。如停電時(shí)用蠟燭照明、抽煙等。
4、需要電焊、氧焊等明火作業(yè)時(shí)，沒有向有關(guān)部門申報(bào)，周圍的可燃物沒有清除就動(dòng)火作業(yè)。
（三）熏蒸殺蟲火災(zāi)隱患。
煙草熏蒸殺蟲是利用化學(xué)藥劑抑制煙草本身和微生物的生命活動(dòng)，消滅害蟲，從而防止煙草發(fā)熱霉變和遭受蟲害。熏蒸殺蟲的常用藥劑大多數(shù)都易燃，如磷化氫。不適當(dāng)操作使用，會(huì)導(dǎo)致熏蒸殺蟲藥劑的放熱、燃燒，從而引發(fā)火災(zāi)。
（四）消防設(shè)施隱患。
1、沒有配備足夠數(shù)量的、能夠正常工作的滅火器材。
2、沒有消防池，或者消防池達(dá)不到要求。
3、無火花報(bào)警設(shè)施裝置。
4、滅火水泵不能正常工作。
（五）防雷系統(tǒng)隱患。
防雷系統(tǒng)不規(guī)范，不能夠完全防住直接雷、感應(yīng)雷、雷電波侵入等所有的雷電危害。
（六）機(jī)械摩擦隱患。
輸送機(jī)、傳動(dòng)電機(jī)等無防護(hù)裝置，可燃物進(jìn)入，摩擦產(chǎn)生積熱，導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。
（七）自燃隱患。
堆放煙草倉庫的散熱條件差，使溫度積聚升高，導(dǎo)致陰燃、自燃，釀成火災(zāi)。
（八）管理隱患。
沒有把防火工作分解落實(shí)到每個(gè)職工的`頭上，職工的防火意識(shí)不強(qiáng)，沒有形成人人講安全、事事保平安的環(huán)境氛圍。
三、煙草商業(yè)系統(tǒng)火災(zāi)預(yù)防對(duì)策。
（一）規(guī)范電源電氣的使用和管理。
1、加強(qiáng)管理，杜絕隱患。煙草商業(yè)系統(tǒng)職能部門要嚴(yán)格管理，尤其要加強(qiáng)對(duì)新建工程、改建工程、擴(kuò)建工程、維修工程和裝修工程電源電路的管理，按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和管理，從根本上消除隱患。
2、抵制假冒偽劣產(chǎn)品，將險(xiǎn)情消滅在事故之前。首先糾正電源電路安裝過程中的低價(jià)現(xiàn)象，提倡合理價(jià)格。其次加強(qiáng)對(duì)施工單位使用電氣設(shè)備、材料的監(jiān)督管理，確保質(zhì)量，從源頭上杜絕險(xiǎn)情的發(fā)生。
3、加大指導(dǎo)、宣傳、教育力度，增強(qiáng)用電單位、部門和個(gè)人的防火意識(shí)，使他們懂得如何用好電、管好電，如何防止電源火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生后如何將損失控制在最低限度。禁止亂拉亂接電源線路和隨意增設(shè)電器設(shè)備。
4、提高電氣使用、管理人員的自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持持證上崗，配電房嚴(yán)格兩票工作制。
5、物資倉庫、復(fù)烤加工車間、煙葉收購站點(diǎn)的所有電路必須穿管，杜絕留明線，電源配備空氣開關(guān)，全部裝在盒內(nèi)置于室外，照明燈必須是低于60w的防爆燈。
6、變、配電房、電源開關(guān)等的周圍禁止放置易燃物品。
7、安裝防火報(bào)警系統(tǒng)。
（二）強(qiáng)化對(duì)火源的管理。
1、在倉庫、廠房、收購站點(diǎn)專設(shè)吸煙室，派專人進(jìn)行管理。
2、采取有效措施嚴(yán)格控制流動(dòng)吸煙和火種進(jìn)入倉庫、廠房和生產(chǎn)加工區(qū)域。
3、需要在禁止火源的地方明火作業(yè)的，必須辦理動(dòng)火證，并且要清除周圍的可燃、易燃物品，配備滅火器，方可動(dòng)火作業(yè)。
4、機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入廠區(qū)和收購站點(diǎn)時(shí)必須安裝防火罩，并減速行駛，禁止進(jìn)入倉庫。
5、庫房內(nèi)禁止安裝采暖設(shè)備。
（三）加強(qiáng)對(duì)熏蒸殺蟲藥劑存放和使用的管理。
1、熏蒸殺蟲藥劑應(yīng)單獨(dú)存放在危險(xiǎn)品庫中，禁止與煙葉、紙箱、麻片等混存。
2、由專人負(fù)責(zé)，按危險(xiǎn)品庫進(jìn)行管理，做到使用多少就取多少。
3、必須是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)合格的專人來完成熏蒸殺蟲工序，嚴(yán)格按照熏蒸殺蟲藥劑的使用方法、步驟進(jìn)行操作，禁止誤操作。
（四）加強(qiáng)消防設(shè)施的配備和管理。
1、配足所需的各類消防設(shè)施、器材，并確保其能夠處于正常工作狀態(tài)。
2、對(duì)所有消防設(shè)施、器材進(jìn)行普查、登記建檔。
3、制定消防設(shè)施器材設(shè)置圖，嚴(yán)格按照國家和行業(yè)的規(guī)定合理布置消防設(shè)施、器材。
4、落實(shí)管理人員，定期對(duì)消防設(shè)施、器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
5、對(duì)干部職工進(jìn)行消防設(shè)施、器材性能和使用技術(shù)培訓(xùn)。
（五）安裝防雷系統(tǒng)廠區(qū)、倉庫、收購站點(diǎn)、辦公樓等重點(diǎn)部位按照國家有關(guān)防雷設(shè)計(jì)安裝規(guī)范規(guī)定，設(shè)置防雷裝置，并定期請(qǐng)防雷職能部門對(duì)防雷系統(tǒng)進(jìn)行檢測，確保能夠防止因雷擊引起的各類災(zāi)害事故的發(fā)生。
（六）加強(qiáng)對(duì)電器設(shè)備的管理。
1、電器設(shè)備必須由持合格證的電工進(jìn)行安裝、檢測和維修。
2、操作人員必須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)合格后持證按規(guī)程操作，并對(duì)電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)。
（七）合理建設(shè)倉庫。
1、倉庫的門窗設(shè)計(jì)必須符合建筑規(guī)范要求，庫頂應(yīng)用防火涂料粉刷。按照相關(guān)規(guī)定留出消防通道。
2、倉庫必須具備良好的通風(fēng)條件，防止煙葉堆垛碳化自燃。
（八）加強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防、撲救的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，使廣大干部職工在面臨火災(zāi)時(shí)做到有條不紊，能夠堅(jiān)持“堵截控制，滅火保煙”的原則，有效地控制火勢蔓延，保護(hù)和疏散受火勢威脅的煙草和煙用物資。
（九）制定火災(zāi)救援預(yù)案制定火災(zāi)救援預(yù)案，明確在遇到火災(zāi)時(shí)，單位領(lǐng)導(dǎo)、部門和個(gè)人的職責(zé)，有利于大家共同協(xié)助，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)控制火勢，把火災(zāi)的損失降到最低點(diǎn)?；馂?zāi)救援預(yù)案必須包括以下內(nèi)容：
1、組織機(jī)構(gòu)，其中有滅火行動(dòng)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、疏散引導(dǎo)組和安全防護(hù)救護(hù)組。
2、報(bào)警和接警處置程序。
3、應(yīng)急疏散的組織程序和措施。
4、撲救初起火災(zāi)的程序和措施。
5、通訊聯(lián)絡(luò)、安全防護(hù)、救護(hù)的程序和措施。
（十）加強(qiáng)防火檢查督促力度防火工作要勤檢查、多督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行整改，把火災(zāi)隱患消除在萌芽階段。
（十一）貫徹落實(shí)好防火工作要求。
1、按照國家煙草專賣局、公安部一號(hào)令《煙草行業(yè)消防安全管理規(guī)定》，結(jié)合本單位的具體實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，實(shí)行“誰主管誰負(fù)責(zé)”的工作原則，全面落實(shí)防火安全管理的責(zé)任制。
2、把防火工作任務(wù)分解到每個(gè)職工的頭上，形成千斤重?fù)?dān)人人挑，、人人身上有指標(biāo)的工作格局。使每個(gè)職工都知防火、懂防火，加入到防火工作隊(duì)伍中來。
總之，安全生產(chǎn)是煙草商業(yè)系統(tǒng)的頭等大事，防火安全工作更是重中之重。抓好防火工作，對(duì)煙草商業(yè)系統(tǒng)乃至全社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展都有十分重大的意義。
山西古建筑論文篇十二
近年來，古建筑火災(zāi)不斷發(fā)生，年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風(fēng)雨廊橋被毀；年1月11日，云南香格里拉獨(dú)克宗古城火災(zāi)，燒毀房屋242棟，古城歷史風(fēng)貌嚴(yán)重破壞，損失財(cái)產(chǎn)上億；年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災(zāi)，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數(shù)百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災(zāi)給群眾的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，許多專家學(xué)者開展了對(duì)古建筑火災(zāi)的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)古建筑的火災(zāi)原因進(jìn)行分析，從火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)、消防設(shè)施設(shè)備、材料阻燃技術(shù)、安全管理等方面針對(duì)性地提出火災(zāi)防控措施，希望減少類似火災(zāi)的發(fā)生，減小人們生命和財(cái)產(chǎn)損失。
1古建筑消防安全現(xiàn)狀。
我國古建筑以木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低，可燃物數(shù)量多，火災(zāi)荷載大，防火間距小，總體表現(xiàn)出容易發(fā)生火災(zāi)，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價(jià)值損失。古建筑消防安全現(xiàn)狀如下：
1.1以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，耐火等級(jí)低常見的房屋結(jié)構(gòu)有磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等，不同的結(jié)構(gòu)形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級(jí)也不同，木結(jié)構(gòu)建筑和磚木結(jié)構(gòu)建筑大多采用木構(gòu)架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級(jí)耐火等級(jí)為主，木材大多經(jīng)過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結(jié)構(gòu)嚴(yán)實(shí)緊密，火災(zāi)時(shí)煙氣和熱量集聚在屋頂內(nèi)部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災(zāi)危險(xiǎn)性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災(zāi)易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設(shè)，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級(jí)低，無防火保護(hù)，防火間距嚴(yán)重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現(xiàn)為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災(zāi)得不到有效控制，就會(huì)造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產(chǎn)生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導(dǎo)致相鄰建筑間接致燃，抑或在風(fēng)力的作用下產(chǎn)生“飛火”導(dǎo)致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災(zāi)撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎(chǔ)消防設(shè)施嚴(yán)重缺乏，距離天然水源較遠(yuǎn)，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災(zāi)，初期火災(zāi)得不到有效控制，小火釀成大火，導(dǎo)致古建筑火災(zāi)損失十分慘重。并且由于古建筑內(nèi)部院高巷窄，且設(shè)置有臺(tái)階，導(dǎo)致消防車難以駛?cè)?，?duì)撲救十分不利。大多數(shù)建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時(shí)較強(qiáng)的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅(jiān)硬密實(shí)與防水防潮性強(qiáng)的特點(diǎn)，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內(nèi)文物眾多，火災(zāi)損失較為嚴(yán)重古建筑內(nèi)藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價(jià)值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風(fēng)，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災(zāi)危險(xiǎn)性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質(zhì)，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現(xiàn)升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時(shí)，人流量大大增加，人員又相對(duì)擁擠集中，火患進(jìn)一步加大?；馂?zāi)時(shí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和火災(zāi)文獻(xiàn)，收集到1949-2015年近66年的80個(gè)古建筑火災(zāi)事故案例[7-9],通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：古建筑的結(jié)構(gòu)以木結(jié)構(gòu)和磚木結(jié)構(gòu)為主，80個(gè)著火建筑中，木結(jié)構(gòu)所占的比例為76%,磚木結(jié)構(gòu)的古建筑占18%;引起古建筑火災(zāi)因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災(zāi)致災(zāi)因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，引發(fā)古建筑火災(zāi)的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災(zāi)、易燃物品著火引起火災(zāi)、氣象等自然因素引起火災(zāi)。人為原因主要包括用火不慎引起火災(zāi)、吸煙引起火災(zāi)、人為縱火等。
2.1電氣引起火災(zāi)古建筑內(nèi)的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護(hù)，容易造成短路、漏電引發(fā)火災(zāi)。另外，超負(fù)荷使用用電設(shè)備等用電不當(dāng)行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災(zāi)。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設(shè)在木材等可燃物表面，一旦線路出現(xiàn)故障導(dǎo)致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災(zāi)的蔓延。
為了防止電氣火災(zāi)的發(fā)生，可燃物應(yīng)避免靠近這些電器設(shè)備，否則應(yīng)進(jìn)行阻燃處理；另外，除了定期對(duì)電氣設(shè)備和電氣線路進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)外，有必要設(shè)置電氣火災(zāi)報(bào)警裝置。
2.2自然因素引起火災(zāi)火災(zāi)的起因與自然因素密切相關(guān)，影響火災(zāi)的自然因素主要有大風(fēng)、高溫、地震以及雷擊。大風(fēng)天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產(chǎn)生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災(zāi)一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內(nèi)的其他人員用火不慎引起火災(zāi)；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災(zāi)，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災(zāi)進(jìn)入古建筑內(nèi)的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災(zāi)蔓延引起古建筑火災(zāi)，因?yàn)闊霟岬南銦煖囟?，從理論上講足以引起大多數(shù)可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災(zāi)古建筑在改擴(kuò)建的過程中，不嚴(yán)格遵守動(dòng)火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災(zāi)。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會(huì)內(nèi)部矛盾激化和敵對(duì)勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運(yùn)用火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，尋找火災(zāi)防控切入點(diǎn)。
火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是對(duì)目標(biāo)對(duì)象可能面臨的火災(zāi)危險(xiǎn)、被保護(hù)對(duì)象的脆弱性，控制風(fēng)險(xiǎn)措施的有效性，風(fēng)險(xiǎn)后果的嚴(yán)重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進(jìn)行評(píng)估[10].運(yùn)用現(xiàn)代火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)對(duì)古建筑進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出火災(zāi)因素并按主次進(jìn)行排序，有利于尋找古建筑火災(zāi)防控切入點(diǎn)，使對(duì)古建筑的火災(zāi)防控做到有的放矢。例如，可結(jié)合城市的消防規(guī)劃加強(qiáng)市政消防設(shè)施、市政道路、古建筑內(nèi)部消防設(shè)施的建設(shè)；分析評(píng)估火災(zāi)蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構(gòu)件的防火性能、增設(shè)防火隔墻、配備靈活機(jī)動(dòng)的滅火設(shè)施等措施以彌補(bǔ)耐火等級(jí)低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護(hù)特點(diǎn)的阻燃材料和阻燃技術(shù)。
古建筑內(nèi)棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運(yùn)用現(xiàn)代阻燃技術(shù)對(duì)其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災(zāi)時(shí)也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術(shù)與微膠囊處理技術(shù)，在保持原有物質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古建筑中的木制結(jié)構(gòu)、飾物、帷幔等各種易燃材料進(jìn)行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級(jí)和降低潛在火災(zāi)危險(xiǎn)性。
3.3研究和推廣先進(jìn)的滅火技術(shù)。
由于古建筑內(nèi)有大量的文物需要保護(hù)，對(duì)古建筑進(jìn)行滅火時(shí)，需考慮到對(duì)文物的保護(hù)，目前有專家學(xué)者研究了古建筑細(xì)水霧滅火并取得了一定的成果，需要對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行推廣；另外，在探測報(bào)警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報(bào)、探測延遲的缺點(diǎn)，需要研究和開發(fā)極早期火災(zāi)預(yù)警智能系統(tǒng)并對(duì)其成果加以推廣。
3.4加強(qiáng)日常的監(jiān)督管理。
針對(duì)古建筑的防火保護(hù)，除了技術(shù)防范之外，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應(yīng)建立專職消防隊(duì)伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質(zhì)；其次，應(yīng)結(jié)合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動(dòng)的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應(yīng)急預(yù)案；最后，應(yīng)做好宣傳、培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案的演練，將管理制度落到實(shí)處。
4結(jié)束語。
本文通過統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)歷年來的古建筑火災(zāi)事故進(jìn)行分析，以尋找古建筑火災(zāi)的規(guī)律，探尋古建筑的火災(zāi)原因，從而針對(duì)性地采取火災(zāi)防控措施，希望能夠?yàn)楣沤ㄖ馂?zāi)的預(yù)防和控制，為古建筑的消防管理與防火設(shè)計(jì)提供參考。
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山西古建筑論文篇十三
論文摘要：針對(duì)近年來職業(yè)中專與高等工科院?！半姽W(xué)”課程教學(xué)中存在的突出問題，采用科學(xué)思維進(jìn)行課程改革和教改研究。在教學(xué)體系方面，采用發(fā)散思維、聯(lián)想思維等，整合教學(xué)內(nèi)容，突出工程特色，系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材，引入前沿知識(shí)，增加工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)手段改革方面，采用“三位一體”的教學(xué)手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行“電工學(xué)”教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：電工學(xué)；科學(xué)思維；教學(xué)改革。
科學(xué)思維就是用科學(xué)的方法進(jìn)行思維，它是科學(xué)方法在個(gè)體思維過程中的具體表現(xiàn)，它是一種實(shí)證的思維方式，是一種建立在事實(shí)和邏輯基礎(chǔ)上的理性思考?？茖W(xué)思維主要包括收斂思維、聯(lián)想思維、逆向思維、組合思維、質(zhì)疑思維、系統(tǒng)思維和發(fā)散思維等。將科學(xué)思維應(yīng)用于高等教育的課程教學(xué)，是指在教學(xué)過程中通過科學(xué)思維和科學(xué)方法的訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花、疏通學(xué)生思維的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、辯證思維能力和系統(tǒng)思維能力，使學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、增加工程經(jīng)驗(yàn)、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！半姽W(xué)”是中等職業(yè)教育和高校工科教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生基本工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性課程。但是目前的“電工學(xué)”課程體系只重理論的推導(dǎo)，不重實(shí)際的應(yīng)用；只重課堂教學(xué)，不重實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手；只重考試成績，不重知識(shí)的應(yīng)用；只重本課程知識(shí)，不重知識(shí)的系統(tǒng)銜接；只重經(jīng)典知識(shí)，不重前沿發(fā)展等。本文將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐中，采取具體措施提高教學(xué)效果，取得了不錯(cuò)的效果。
一、目前“電工學(xué)”課程教學(xué)存在的問題。
（1）貫徹培養(yǎng)目標(biāo)不充分。中等職業(yè)教育和高等教育工科類專業(yè)以“面向工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”為培養(yǎng)目標(biāo)，但是目前的“電工學(xué)”教學(xué)體系過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和課堂教學(xué)，脫離工程本身，不關(guān)注工程特點(diǎn)，沒有學(xué)以致用，“不斷創(chuàng)新”和“提高學(xué)生工程素養(yǎng)”只是停留在口號(hào)上。所以“電工學(xué)”教學(xué)應(yīng)該從工程需求出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，深化教育教學(xué)改革，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
（2）課程體系需要進(jìn)一步融合?！半姽W(xué)”課程包括了電路理論、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)等主要模塊以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術(shù)與實(shí)踐等輔助模塊。不同模塊在理論上是相互聯(lián)系、相輔相成的，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中并沒有很好地將其有效融合，學(xué)生普遍感覺模塊之間是孤立的，找不到內(nèi)在的聯(lián)系性，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和電類知識(shí)全面了解，更達(dá)不到能力培養(yǎng)的目標(biāo)。因此必須建立更為完善的、有機(jī)結(jié)合的、相輔相成的“電工學(xué)”課程體系。
（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏工程背景。“電工學(xué)”課程理論性較強(qiáng)，涉及廣闊的電氣工程背景，但在課程教學(xué)中過分注重了理論知識(shí)的傳授，只求學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只記結(jié)論而不注意知識(shí)的應(yīng)用，知識(shí)來源渠道單一，范圍比較狹窄，缺乏實(shí)用性，未能引導(dǎo)學(xué)生樹立和訓(xùn)練工程意識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生不知道知識(shí)的來龍去脈，不知道問題出處，即學(xué)生不知道為何學(xué)和學(xué)何用的問題，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和應(yīng)用素質(zhì)的內(nèi)在統(tǒng)一。
（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏質(zhì)疑思維和逆向思維。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)、積極性不高。雖然目前“電工學(xué)”課程教學(xué)已全部采用ppt教學(xué)，但多數(shù)時(shí)間僅局限于老師“教”，學(xué)生大多數(shù)屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生間的互動(dòng)少，學(xué)生很少針對(duì)上課內(nèi)容提出質(zhì)疑，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，多為上課聽課、下課走人，完成作業(yè)、考試及格，不愿花過多的時(shí)間和精力對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，學(xué)習(xí)效果不理想，達(dá)不到教學(xué)目的。其次，學(xué)生創(chuàng)新精神不足、解決實(shí)際問題能力差。由于目前對(duì)學(xué)生的考核手段較為單一，學(xué)生為了應(yīng)付考試，只是對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)死記硬背，不愿積極對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和逆向思考，無法將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)際問題相結(jié)合，不愿進(jìn)行理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新方面的思考，課外實(shí)驗(yàn)也只是注重驗(yàn)證定理和測量數(shù)據(jù)，不愿進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn)，因此學(xué)生的創(chuàng)新精神不足，解決實(shí)際問題能力較差，不能滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。"。
二、科學(xué)思維在“電工學(xué)”教學(xué)改革中的應(yīng)用。
焦作市職業(yè)教育中心學(xué)校和河南理工大學(xué)“電工學(xué)”課程組以培養(yǎng)“面向工程、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”教學(xué)改革與研究，主要從以下幾方面開展了研究工作。
（1）教材建設(shè)。將科學(xué)思維方法如發(fā)散思維、聯(lián)想思維等應(yīng)用于《電工學(xué)》教材編寫，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，突出工程特色，使教材具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和實(shí)用性。即用科學(xué)思維方法系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材，引入前沿知識(shí)，注重知識(shí)的啟承、注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，增加工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
（2）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在傳統(tǒng)基本理論基礎(chǔ)上，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)際的應(yīng)用；將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中，使用具有真實(shí)數(shù)據(jù)和實(shí)際工程條件的習(xí)題以鞏固理論知識(shí)；并恰當(dāng)?shù)匾胄聝?nèi)容加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，進(jìn)一步激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鉆研，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法上，將傳統(tǒng)的注重知識(shí)內(nèi)容的順序教學(xué)方式與注重知識(shí)關(guān)系的模塊化教學(xué)方式相結(jié)合。從傳統(tǒng)的注重知識(shí)講授的課堂教學(xué)方法逐步過渡到以學(xué)生為主體的.啟發(fā)式、互動(dòng)式、工程案例教學(xué)法。
（3）教學(xué)手段改革。采用“三位一體”的教學(xué)手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行“電工學(xué)”教學(xué)。采用先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體授課和板書結(jié)合，課堂上使用multsim仿真軟件，通過仿真使學(xué)生掌握基本知識(shí)。講解時(shí)注重知識(shí)的聯(lián)系、類比和延伸，從系統(tǒng)的角度提綱協(xié)領(lǐng)地講授，注重面向工程實(shí)際問題和知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用；課后習(xí)題重在工程背景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維方法和能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生參加電子大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（4）優(yōu)化課程體系。首先，將組合思維與系統(tǒng)思維融入“電工學(xué)”課程體系改革，從工程需求出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，注重工程實(shí)際、關(guān)注工程特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用，切實(shí)提高了學(xué)生的工程素養(yǎng)，充分貫徹了“面向工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，將課程的主要模塊電路理論、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術(shù)與實(shí)踐等有效地融合在一起，找出其內(nèi)在的聯(lián)系行，使各個(gè)模塊間相互聯(lián)系，有效融合，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和電類知識(shí)的全面了解，建立了完善的、有機(jī)結(jié)合的、相輔相成的“電工學(xué)”課程體系。
（5）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)行為。將聯(lián)想思維與發(fā)散思維應(yīng)用與教學(xué)方法與教學(xué)行為中來，貫徹“以工程背景為切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，注重教學(xué)互動(dòng)”的新的教學(xué)理念，從工程應(yīng)用出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過概念、理論的學(xué)習(xí)，再回歸工程，注重學(xué)以致用。這一先進(jìn)的教學(xué)理念既符合二類本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，又充分體現(xiàn)了以人為本的育人方針。在實(shí)踐教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的著“預(yù)習(xí)—講解—操作—報(bào)告”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主試驗(yàn)，開展創(chuàng)新試驗(yàn)，注重學(xué)生綜合能力的提高，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生參加各類電子設(shè)計(jì)大賽，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的目標(biāo)。
三、結(jié)束語。
為了適應(yīng)21世紀(jì)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，本文將科學(xué)思維方式引入到“電工學(xué)”課程的教學(xué)中來，整合教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)思維應(yīng)用于“電工學(xué)”教學(xué)方法改革中，教學(xué)方法靈活多樣，如活動(dòng)導(dǎo)向性教學(xué)、發(fā)散性教學(xué)、聯(lián)想性教學(xué)等。采用“三位一體”的教學(xué)手段，以理論為基礎(chǔ)、仿真軟件為工具，以實(shí)用電路為案例講解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以面向工程為導(dǎo)向，研究每一單元的理論出處，使課程內(nèi)容更合理地體現(xiàn)工程背景。突出教學(xué)對(duì)學(xué)生工程意識(shí)、工程創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
山西古建筑論文篇十四
語文學(xué)科是一門集思維表達(dá)和語言表達(dá)于一體的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅需要他們掌握最基礎(chǔ)的字詞知識(shí)，更重要的，是需要通過思維上的開拓來提升學(xué)生的思維表達(dá)能力。在語文教學(xué)中，教師要明確語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，分析做好語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的途徑。
一、語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的誤區(qū)。
在語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練中，語言訓(xùn)練的模式和思維訓(xùn)練模式存在差異，然而，不少教師在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練思想上存在誤區(qū)。
(一)教學(xué)思想被應(yīng)試教育禁錮，阻礙學(xué)生思維拓展能力的發(fā)揮。
在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)工作中，很多教師仍然不可避免的延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，雖然在教學(xué)改革的大背景下，我們的小學(xué)語文教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了變化，但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想和評(píng)價(jià)模式依然廣泛存在于小學(xué)中。而作為教師，在語文教學(xué)工作的開展中，不可避免的仍然會(huì)按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想來進(jìn)行教學(xué)，在語文教學(xué)工作中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的教學(xué)手段，更多的傾向于對(duì)于小學(xué)生語言文字等的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式和訓(xùn)練手段一定程度上出現(xiàn)固化，沒有更加廣泛的拓展。對(duì)于很多教師來說，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)工作中，語言能力的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)更高，教師沿用傳統(tǒng)的語言訓(xùn)練方法，帶給學(xué)生的是以考試測驗(yàn)成績?yōu)槟繕?biāo)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在此類教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)工作中，教師會(huì)把傳統(tǒng)的語文知識(shí)更多的傾向于客觀知識(shí)結(jié)構(gòu)的灌輸，讓學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)問題的答案形成一種固定的理解模式，教師往往給出學(xué)生所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在對(duì)問題的思考中也就延續(xù)著標(biāo)準(zhǔn)答案的路線不進(jìn)行深入或者廣泛的思考。因此，在當(dāng)前小學(xué)語文語言訓(xùn)練的模式中，教師對(duì)應(yīng)試教育體制下的教學(xué)手段禁錮了學(xué)生的思考能力，阻礙了他們思維能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生進(jìn)行深入的思考。
(二)教學(xué)引導(dǎo)性過強(qiáng)，學(xué)生思考片面。
在語文教學(xué)過程中，很多教師被應(yīng)試教育的考核標(biāo)準(zhǔn)所束縛，在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，在這樣的情況下，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中被禁錮了思考的能力，影響了他們思維能力的訓(xùn)練發(fā)揮。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師還是比較注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，在語文知識(shí)的教學(xué)中，注重發(fā)揮思維的引導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生去思考。然而，在這種對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程中，仍然存在著一些問題。
比較突出的一個(gè)重要問題就表現(xiàn)在，很多教師拘泥于教參標(biāo)準(zhǔn)上的課文教學(xué)引導(dǎo)方向，教參上對(duì)知識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)比較單一，一篇課文往往只給出一個(gè)中心主旨含義，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，這個(gè)唯一的中心主旨含義就成為教師教育學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)思想。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維去體會(huì)文章內(nèi)容，揣摩文章主旨，但是這種教學(xué)思維訓(xùn)練的引導(dǎo)傾向性非常明顯，教師的引導(dǎo)是以教參給出的中心主旨思想為核心，雖然也對(duì)學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)來發(fā)散思維去思考，但是事實(shí)上，這種思考完全被教師劃定在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生的思考范圍不能有所偏差，對(duì)于知識(shí)的理解和文章中心主旨的認(rèn)識(shí)也在教師的引導(dǎo)中按照教師給出的思維路徑去延伸。
因此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，思維訓(xùn)練的范圍還比較狹隘，教師對(duì)思維訓(xùn)練的引導(dǎo)還存在很大的局限性。
二、小學(xué)語文語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的對(duì)策分析。
在小學(xué)語文教學(xué)工作的開展中，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練占據(jù)著同等重要的地位，因此，在教學(xué)工作的開展中，做好語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練就成為小學(xué)語文教學(xué)的'重中之重，未來，小學(xué)語文教學(xué)的開展，要研究更加適合教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。
首先，作為教師要從自身的教學(xué)思想上有所改觀，教師要把小學(xué)語文教學(xué)中的思維教學(xué)重視起來，在教學(xué)工作中，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)語文知識(shí)的主動(dòng)理解能力，只有教師提供給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，他們才能夠有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中表達(dá)。因此，在未來的教學(xué)工作的開展中，教師要合理分配語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練在語文教學(xué)工作中的比重，把思維訓(xùn)練提升到一個(gè)和語言訓(xùn)練并重的高度，強(qiáng)化思維訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用，更好地開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的語文知識(shí)思維能力的發(fā)揮。
其次，在語言教學(xué)和思維教學(xué)中，教師要注重把語言教學(xué)和思維教學(xué)兩種教學(xué)手段相結(jié)合，從一定程度上拓展學(xué)生思維訓(xùn)練的廣度和深度，并且在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，例如增加課堂討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠暢所欲言，教師在教學(xué)中也可以集思廣益，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)不僅僅局限于教參給出的標(biāo)準(zhǔn)之中。所以，這種方式也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)中思維能力發(fā)揮的一個(gè)重要途徑。
三、結(jié)語。
小學(xué)語文教學(xué)需要語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并重，教師要合理安排兩種訓(xùn)練方式的比重，研究出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)訓(xùn)練方式。
山西古建筑論文篇十五
摘要：施工項(xiàng)目成本控制為研究建設(shè)項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)在成本和過程監(jiān)控進(jìn)行決策規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目的來控制成本。過程控制包括建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)控目標(biāo)的全過程。我們需要在決策階段項(xiàng)目成本控制，需要控制過程投資金額為優(yōu)化項(xiàng)目成本調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)偏差，實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目成本控制的目標(biāo)。建筑造價(jià)分析與監(jiān)控貫穿于整個(gè)建筑的全過程，本文對(duì)建筑工程全過程的造價(jià)分析與監(jiān)控的每一個(gè)結(jié)對(duì)所處的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而來保證工程的進(jìn)度和質(zhì)量，保證工程的成本最低。
關(guān)鍵詞：全過程；建筑造價(jià)分析；監(jiān)控。
我國房地產(chǎn)行業(yè)近年來發(fā)展迅速，人們的生活水平提高了，對(duì)樓房的建筑提出了更高的要求，建筑的造價(jià)分析就在其中扮演者重要的角色，特別是基于全過程的建筑造價(jià)分析與監(jiān)控，貫穿整個(gè)建筑的始終。雖然建筑業(yè)發(fā)展的比較迅速，但是在某些方面還是存在一些漏洞和缺陷，建筑造價(jià)分析就是其中的例子。相關(guān)企業(yè)為了在保證建筑工程質(zhì)量的前提條件下，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，就不斷地對(duì)建筑造價(jià)分析提出更高的要求。
1全過程建筑造價(jià)分析與監(jiān)控現(xiàn)狀。
1.1市場機(jī)制不規(guī)范問題。雖然建筑市場發(fā)展迅速，但是到目前為止市場交易都沒有一個(gè)合理的規(guī)范和法則，造成在交易的過程中面臨很多的問題和糾紛，很多企業(yè)之間存在一些不良的競爭，相互私下壓低承包的價(jià)格，企業(yè)為了降低成本就會(huì)把原來較長的工期縮短，在一定程度上可能會(huì)影響工程的質(zhì)量。甚至還有些企業(yè)為了降低成本，將整個(gè)工程分成很多部分[1]，分別讓水平不同的公司來承包建筑，這樣就會(huì)使整個(gè)的工程質(zhì)量沒有一個(gè)很好的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這些問題都有可能降低工程的質(zhì)量。這種施工的單位一味地降低施工成本來增加本公司的競爭力，完全沒有考慮到工程的質(zhì)量問題，并且建筑方面并沒有這方面的法律機(jī)制，就使這種行為成為行業(yè)的潛規(guī)則，形成一種惡性循環(huán)。
1.2對(duì)施工企業(yè)的信任問題。在大多數(shù)認(rèn)得印象中，施工企業(yè)的年齡越大，其施工的質(zhì)量就有一些保證，導(dǎo)致很多的新興企業(yè)沒有辦法進(jìn)行下去，在公司的剛剛起步的階段，就處于一種信任度極差的企業(yè)。對(duì)于那些歷史比較久的企業(yè)也會(huì)承擔(dān)著很大的壓力，因?yàn)槠髽I(yè)的實(shí)際工作水平并沒有想象的高，很可能會(huì)令很多雇主失望。這個(gè)問題在建筑業(yè)的市場中面臨著無形的危機(jī)。
1.3預(yù)算造價(jià)失誤問題。預(yù)算造價(jià)失誤問題在建筑業(yè)也是時(shí)有發(fā)生的，這樣就會(huì)導(dǎo)致投資過度，給雇主造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。造價(jià)失誤存在很多方面的事情，可能由于將前期的建設(shè)項(xiàng)目放在重要的位置，進(jìn)而忽略了后期建設(shè)，導(dǎo)致預(yù)算超標(biāo)，無形中增加了工程的.造價(jià)，嚴(yán)重的降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1.4造價(jià)分析存在漏洞。建筑工程包括很多的環(huán)節(jié)，一般包括幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)如決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收四個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的造價(jià)都會(huì)影響到整個(gè)工程的造價(jià)。其實(shí)工程設(shè)計(jì)階段是決定工程價(jià)格的基礎(chǔ)[2]，現(xiàn)在很多人認(rèn)為設(shè)計(jì)階段并不重要，工程質(zhì)量全部都是與建筑施工階段有重大聯(lián)系，其實(shí)建筑設(shè)計(jì)在建筑中也起著至關(guān)重要的作用，如果一個(gè)工程設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)大大的增加了建筑的成本。現(xiàn)在很多的施工單位并不一定能夠保證工程的質(zhì)量，管理水平低，施工單位資金不足，施工單位就會(huì)采用很多方法來增加施工的費(fèi)用。工程的驗(yàn)收也存在一些問題，很多單位由于驗(yàn)收不及時(shí)審計(jì)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致很多的建設(shè)資金流失。
2全過程造價(jià)分析的原則。
2.1設(shè)計(jì)階段的控制原則。設(shè)計(jì)階段是最先有效控制工程造價(jià)的步驟，設(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)階段以后的施工階段、驗(yàn)收階段和運(yùn)營階段的造價(jià)都是以設(shè)計(jì)階段造價(jià)為基礎(chǔ)的。設(shè)計(jì)階段對(duì)工程造價(jià)的控制對(duì)于整個(gè)工程造價(jià)都有著重要的意義。保證在施工階段和驗(yàn)收的階段發(fā)現(xiàn)一些造價(jià)不合理的問題，從而需要修改設(shè)計(jì)的土質(zhì)，導(dǎo)致重新建造或者拆修工程，耗費(fèi)很多的人力和物力造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
2.2各個(gè)環(huán)節(jié)施工造價(jià)原則。校對(duì)法是很多工程項(xiàng)目管理中使用的方法，在很多的工程造價(jià)管理時(shí)，要隨時(shí)進(jìn)行校對(duì)，以此來降低工程控制出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)。如果工程造價(jià)的實(shí)際控制值與設(shè)計(jì)預(yù)想的值有差距時(shí)，就要立即進(jìn)行偏差的比對(duì)，找出產(chǎn)生偏差的環(huán)節(jié)及原因，找出控制造價(jià)偏差的解決辦法，降低由于造價(jià)偏差帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
3基于全過程的建筑造價(jià)分析與監(jiān)控措施。
3.1完善市場建筑造價(jià)市場分析機(jī)制?，F(xiàn)如今的《建筑法》還不夠完善，雖然建筑工程造價(jià)分析與監(jiān)控都是完全依照國家的法規(guī)進(jìn)行管理的，但是還有很多的事情法律上并沒有進(jìn)行明文的規(guī)定對(duì)于一些招標(biāo)的法律、施工的勞動(dòng)合同等方面都沒有一定的明確規(guī)范[3]，需要進(jìn)一步的完善這些法律，使建筑業(yè)更加健康的發(fā)展，最好是在每一個(gè)建筑階段都有一定的限制，這樣就能夠保證建筑市場平穩(wěn)的發(fā)展。
3.2加強(qiáng)各階段之間的聯(lián)系，增加配合。在建筑工程的全過程包含著很多的階段，大多是這些階段都會(huì)出現(xiàn)鋸齒形的波浪狀，也就是每個(gè)階段的造價(jià)都會(huì)互相的牽制，一個(gè)階段的造價(jià)增加，無疑會(huì)使接下來的一個(gè)或者多個(gè)階段的造價(jià)降低，這樣就會(huì)影響工程的質(zhì)量，所以要對(duì)工程的各個(gè)階段工程設(shè)計(jì)進(jìn)行造價(jià)分析與監(jiān)控。掌握住資金鏈條，嚴(yán)格控制每個(gè)階段的資金使用，并且進(jìn)行各項(xiàng)監(jiān)督控制工作，還要加強(qiáng)配合，避免某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致影響工程的質(zhì)量。
3.3建立規(guī)范的造價(jià)分析與監(jiān)控制度。在整個(gè)建筑工程過程中，業(yè)主都會(huì)有相關(guān)的監(jiān)督人員進(jìn)行全程的監(jiān)控，并且好哦眼參與一些施工階段的管理工作，這其中就會(huì)有監(jiān)督人員對(duì)某個(gè)階段的施工提出一定的意見和要求，尤其是資金控制這方面更加重要。這就要求建立規(guī)范的造價(jià)分析和監(jiān)控制度，既要使施工單位按照合同順利的完工，還要保證業(yè)主所派遣的監(jiān)督人員的干涉不能影響到整個(gè)施工建設(shè)。制度還應(yīng)該保證施工的單位在施工過程中有一定的發(fā)言權(quán)和主動(dòng)性，避免監(jiān)督工作人員在建設(shè)中提出更多的要求，導(dǎo)致施工過程出現(xiàn)終止的現(xiàn)象。要將決策階段的造價(jià)分析進(jìn)行明確具體的規(guī)范，做到精益求精，極大的降低不確定因素對(duì)整個(gè)公的影響。設(shè)計(jì)的階段要做好嚴(yán)格的控制工程的造價(jià)，在施工的驗(yàn)收階段，要將設(shè)計(jì)好的方案與實(shí)際工程進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)很大的不同，就要經(jīng)過相關(guān)部門的審核批準(zhǔn)。如果施工單位將原來設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行擅自改動(dòng)，或者沒有得到相關(guān)部門的準(zhǔn)許，預(yù)算超出造價(jià)，驗(yàn)收審核將不會(huì)通過。
3.4在各階段做好造價(jià)的分析與監(jiān)控工作。在工程的設(shè)計(jì)階段，建議瞎用嚴(yán)格限制數(shù)額的條件下進(jìn)行，要使用合理的招標(biāo)機(jī)制，最好是擴(kuò)大招標(biāo)的范圍，大量的找到設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方案，最大限度的降低工程的成本，提高投資企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益。招標(biāo)還要采用公開招標(biāo)的方式，選擇更多優(yōu)秀的專業(yè)的方案，既能夠減少設(shè)計(jì)的時(shí)間還能夠保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也有可能控制成本。還要充分考慮到施工的時(shí)間，最好規(guī)定施工的時(shí)間，并且要求施工單位按時(shí)間完成工程，在最后的驗(yàn)收階段，對(duì)工程的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要進(jìn)行精確的核算，最后按照規(guī)定的要求進(jìn)行驗(yàn)收并且支付一定的費(fèi)用。
4結(jié)論。
建筑行業(yè)的發(fā)展，離不開全過程建筑造價(jià)分析與監(jiān)控，并且其在建筑中扮演者越來越重要的角色。想要保證建筑行業(yè)的健康發(fā)展就要嚴(yán)格控制建筑的造價(jià)分析與監(jiān)控，雖然我國的建筑造價(jià)分析和監(jiān)控方面還存在很多的不足，這都需要建筑市場和政府部門嚴(yán)格要求和不斷完善，積極的創(chuàng)新出新的解決問題的辦法，建造出更加健康的建筑市場。
參考文獻(xiàn)。