作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂活動反思教案及反思篇一
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
小班音樂活動反思教案及反思篇二
設(shè)計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準備去拍哦!
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡啊?(教師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
活動反思：
本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示?；顒又校疫€借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的.環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾尽；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。
小班音樂活動反思教案及反思篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
活動準備：
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程：
1.教師：圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2.教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
1.出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2.教師示范：畫短曲線(小蟲)。
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
活動反思：
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
小班音樂活動反思教案及反思篇四
新年過后，趁著假期，我和爸爸媽媽一起去花魚鳥獸市場賞魚。
剛走進市場大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛的小鳥。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動聽的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護者——兔子衛(wèi)兵，更是熱鬧非凡了。
走進花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚缸里的小魚。
魚缸里的魚兒一會成群結(jié)隊的聚在一起好似在家庭聚會，一會又排著隊好像在做操，還有時會各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當我靠近魚缸時，魚兒把我當成了一個巨大的怪物。本來自由自在快活地游泳，我的出現(xiàn)，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前，逃跑的魚兒又爭先恐后的回來了，錯把我的手指當成了點心，擺著紅紅的魚尾，張著圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結(jié)果料想而知，魚兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語：“這是什么怪東西？”然后，扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛的魚兒，逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中，原來，賞魚也別有一番風味。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案（小班音樂活動春天來了活動反思）
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小班音樂活動反思教案及反思篇五
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強弱——輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！"
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：
1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
2、教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
小班音樂活動反思教案及反思篇六
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
1、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。
(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小班音樂活動反思教案及反思篇七
活動目標：
1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。
活動準備：
1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干
2、錄音機，舞曲音樂
活動過程：
一、介紹新朋友罐頭寶寶。
1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞
師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。
二、給罐頭寶寶喂食
1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)
2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?
(讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西)
3、師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒有猜中了。
教師邊說邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆
4、師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎?
后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發(fā)出什么好聽的聲音。
幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。
三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
1、師：現(xiàn)在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的'坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
2、師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰愿意來讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。
請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
3、師：這個小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!
鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。
4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
讓幼兒來猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為吃了什么東西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來驗證幼兒的說法。
5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。
6、師：誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。
四、幼兒相互交換罐頭寶寶
1、讓幼兒嘗試聽不同的聲音。
師：現(xiàn)在要請小朋友來玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發(fā)出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。
五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。
活動反思：
《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設(shè)計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。
小班音樂活動反思教案及反思篇八
1、學會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、經(jīng)驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。
一、體態(tài)預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?BR> 2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）
3、教師引導幼兒完整地表現(xiàn)動作。
四、配樂表現(xiàn)。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。
我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現(xiàn)?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動的快樂。
但是活動中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動作時，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經(jīng)驗積累有關(guān)，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
小班音樂活動反思教案及反思篇九
活動目標：
1、通過開汽車的情景感知區(qū)分樂曲ab段，用剎車的動作感知音樂a段的休止。
2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。
3、培養(yǎng)交通安全意識，養(yǎng)成開車前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習慣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
音樂、蘋果樹、圍裙
活動過程：
1、行進律動《我是汽車小司機》進場，入座
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動。
（1）和幼兒談話：
我們是哪個車隊的小司機呢？
我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。
（2）教師接聽電話，引出開心車隊的新任務(wù)。
你好，這里是開心車隊，請問你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋果熟了啦！你一個人忙不過來？需要我們幫助你運送蘋果？哦，好吧。我問問開心車隊的小司機們愿意幫助你嗎，好再見。
（3）激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
你們知道是誰打來的電話嗎？你們愿意幫助他嗎？
想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細看，認真的學。
3、欣賞音樂a段，感受樂句休止的特點。
（1）幼兒欣賞a段音樂，教師示范做系安全帶、開車、踩剎車的動作。
（2）教師和幼兒回顧a音樂做的四種動作。
剛才我是怎樣開車的？
我都做了哪些動作？
為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動作）
（3）教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最后的.休止時做剎車的動作。
（4）完整地聽a段在行進中的練習。
4、聽b段嘗試創(chuàng)編加油的動作。
（1）談話，創(chuàng)編加油的動作。
哎呀不好了，我們的汽車沒有油了？怎么辦？
加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的？
（2）聽b段音樂示范加油的動作。
（3）教師唱b段幼兒做加油的動作。
5、完整聽aba段的音樂，出現(xiàn)情景蘋果樹幼兒摘蘋果。
（1）幼兒完整聽aba段行進中完整的進行練習。
剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機們都解決了。
現(xiàn)在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋果。
（2）幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果。
（3）將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里。
你們都撿到蘋果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個蘋果。
（4）幼兒再次玩游戲，出場。
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。
基于這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。
小班音樂活動反思教案及反思篇十
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來?！?BR> 小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。）
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作?？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學內(nèi)容。）
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結(jié)，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
（評析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學做動作。
（評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
（評析：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的'難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?！?BR> 4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
小班音樂活動反思教案及反思篇一
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
小班音樂活動反思教案及反思篇二
設(shè)計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準備去拍哦!
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡啊?(教師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
活動反思：
本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示?；顒又校疫€借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的.環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾尽；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。
小班音樂活動反思教案及反思篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
活動準備：
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程：
1.教師：圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2.教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
1.出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2.教師示范：畫短曲線(小蟲)。
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
活動反思：
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
小班音樂活動反思教案及反思篇四
新年過后，趁著假期，我和爸爸媽媽一起去花魚鳥獸市場賞魚。
剛走進市場大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛的小鳥。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動聽的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護者——兔子衛(wèi)兵，更是熱鬧非凡了。
走進花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚缸里的小魚。
魚缸里的魚兒一會成群結(jié)隊的聚在一起好似在家庭聚會，一會又排著隊好像在做操，還有時會各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當我靠近魚缸時，魚兒把我當成了一個巨大的怪物。本來自由自在快活地游泳，我的出現(xiàn)，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前，逃跑的魚兒又爭先恐后的回來了，錯把我的手指當成了點心，擺著紅紅的魚尾，張著圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結(jié)果料想而知，魚兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語：“這是什么怪東西？”然后，扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛的魚兒，逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中，原來，賞魚也別有一番風味。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案（小班音樂活動春天來了活動反思）
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小班音樂活動反思教案及反思篇五
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強弱——輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！"
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：
1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
2、教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
小班音樂活動反思教案及反思篇六
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
1、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。
(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小班音樂活動反思教案及反思篇七
活動目標：
1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。
活動準備：
1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干
2、錄音機，舞曲音樂
活動過程：
一、介紹新朋友罐頭寶寶。
1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞
師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。
二、給罐頭寶寶喂食
1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)
2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?
(讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西)
3、師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒有猜中了。
教師邊說邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆
4、師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎?
后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發(fā)出什么好聽的聲音。
幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。
三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
1、師：現(xiàn)在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的'坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
2、師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰愿意來讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。
請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
3、師：這個小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!
鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。
4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
讓幼兒來猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為吃了什么東西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來驗證幼兒的說法。
5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。
6、師：誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。
四、幼兒相互交換罐頭寶寶
1、讓幼兒嘗試聽不同的聲音。
師：現(xiàn)在要請小朋友來玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發(fā)出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。
五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。
活動反思：
《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設(shè)計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。
小班音樂活動反思教案及反思篇八
1、學會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、經(jīng)驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。
一、體態(tài)預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?BR> 2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）
3、教師引導幼兒完整地表現(xiàn)動作。
四、配樂表現(xiàn)。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。
我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現(xiàn)?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動的快樂。
但是活動中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動作時，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經(jīng)驗積累有關(guān)，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
小班音樂活動反思教案及反思篇九
活動目標：
1、通過開汽車的情景感知區(qū)分樂曲ab段，用剎車的動作感知音樂a段的休止。
2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。
3、培養(yǎng)交通安全意識，養(yǎng)成開車前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習慣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
音樂、蘋果樹、圍裙
活動過程：
1、行進律動《我是汽車小司機》進場，入座
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動。
（1）和幼兒談話：
我們是哪個車隊的小司機呢？
我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。
（2）教師接聽電話，引出開心車隊的新任務(wù)。
你好，這里是開心車隊，請問你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋果熟了啦！你一個人忙不過來？需要我們幫助你運送蘋果？哦，好吧。我問問開心車隊的小司機們愿意幫助你嗎，好再見。
（3）激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
你們知道是誰打來的電話嗎？你們愿意幫助他嗎？
想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細看，認真的學。
3、欣賞音樂a段，感受樂句休止的特點。
（1）幼兒欣賞a段音樂，教師示范做系安全帶、開車、踩剎車的動作。
（2）教師和幼兒回顧a音樂做的四種動作。
剛才我是怎樣開車的？
我都做了哪些動作？
為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動作）
（3）教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最后的.休止時做剎車的動作。
（4）完整地聽a段在行進中的練習。
4、聽b段嘗試創(chuàng)編加油的動作。
（1）談話，創(chuàng)編加油的動作。
哎呀不好了，我們的汽車沒有油了？怎么辦？
加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的？
（2）聽b段音樂示范加油的動作。
（3）教師唱b段幼兒做加油的動作。
5、完整聽aba段的音樂，出現(xiàn)情景蘋果樹幼兒摘蘋果。
（1）幼兒完整聽aba段行進中完整的進行練習。
剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機們都解決了。
現(xiàn)在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋果。
（2）幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果。
（3）將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里。
你們都撿到蘋果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個蘋果。
（4）幼兒再次玩游戲，出場。
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。
基于這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。
小班音樂活動反思教案及反思篇十
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來?！?BR> 小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。）
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作?？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學內(nèi)容。）
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結(jié)，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
（評析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學做動作。
（評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
（評析：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的'難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?！?BR> 4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。