詳細(xì)總結(jié)了解總結(jié)的目的和重要性，做好充分準(zhǔn)備，才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；
2、準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)；
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見(jiàn)大海嗎？你們親身體驗(yàn)過(guò)海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽(tīng)錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號(hào)該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
4、歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；
2、突破難點(diǎn)：旋律121、76反復(fù)記號(hào)3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3、齊唱
四、拓展：
1、配樂(lè)朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；
3、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。
新授課。（唱歌）。
1課時(shí)。
收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課。
（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。
（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）。
王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
（3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象。
（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。
（8）復(fù)聽(tīng)再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理。
a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）。
（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）。
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動(dòng)。
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）。
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
1、以人聲。
2、以樂(lè)器。
3、以自制音響。
4、以電子琴。
5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)。
舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段?）愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東?！返取?BR> （18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）。
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段，富有敘事性，樂(lè)句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
二、學(xué)唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受?
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作：
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)，結(jié)束新課。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、本課是〈人音版〉16冊(cè)第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。
旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》。
（同學(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)律動(dòng)或打節(jié)拍的習(xí)慣。）。
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對(duì)自己孩子的愛(ài)、如同老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對(duì)母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞。）。
3、請(qǐng)學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè)伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）。
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè)加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè)帶唱。
（教師指揮，讓生加律動(dòng)動(dòng)作。）。
8、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦a段歌詞。
9、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿詩(shī)情畫意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。“人生就像大?！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。
新授課。（唱歌）
1課時(shí)。
收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
（3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象。
（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。
（8）復(fù)聽(tīng)再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動(dòng)
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂(lè)器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我(）愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東?！返取?BR> （18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
1、本課是〈人音版〉16冊(cè)第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》
（同學(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》
5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)律動(dòng)或打節(jié)拍的習(xí)慣）
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對(duì)自己孩子的愛(ài)、如同老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對(duì)母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請(qǐng)學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè)伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè)加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè)帶唱。
（教師指揮，讓生加律動(dòng)動(dòng)作）
8、解決重、難點(diǎn)：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦a段歌詞。
10、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿詩(shī)情畫意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
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大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過(guò)程：
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
3、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
4、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
5、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3．了解小說(shuō)的特點(diǎn)并理解文章主題。
分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。
【要點(diǎn)】整體感知情節(jié)與環(huán)境。
在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋А＃ń處煱鍟罕В┯H不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請(qǐng)大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
1、情節(jié)把握————小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分：
（1）、交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，
老屋的寂寥，決定搬家。
回憶與少年閏土的友情。
“楊二嫂”的變化。
閏土的變化。
（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。
2、找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
————————板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。
（1）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)？哪幾個(gè)詞語(yǔ)能集中表現(xiàn)出來(lái)？
——————天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊——沒(méi)有一些活氣。學(xué)生齊讀來(lái)感受一下這種悲涼。
十二段12段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年————令人神往————回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用——————突出變————變后心情（烘托鋪墊）。
【要點(diǎn)】人物與主題。
一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰(shuí)？
如果說(shuō)故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會(huì)受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
閨土楊二嫂水生宏兒母親我。
二、我們先來(lái)看看二十年后的閏土有哪些方面使我悲哀。
1、描寫。
少年閏土中年閏土。
外貌淳樸天真、可親可愛(ài)受盡生活折磨、命運(yùn)悲慘。
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言。
對(duì)“我”的態(tài)度情真意切親密無(wú)間被封建禮教牢牢束縛。
對(duì)“生活”的態(tài)度對(duì)生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈。
2、變化原因。
社會(huì)的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時(shí)間這塊勵(lì)石上，活生生地把一個(gè)少年小英雄磨成了一個(gè)木偶人。
階級(jí)的：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無(wú)形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表。
三、楊二嫂：
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無(wú)業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私。
結(jié)論：楊二嫂是一個(gè)被社會(huì)扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時(shí)，又在侮辱和損害著別人。
四、“我”的形象及其意義。
（1）敘述者線索人物——————小說(shuō)真實(shí)便于抒情。
（2）我的思想感情怎么樣————悲哀憤怒別離希望。
（3）怎樣對(duì)待閏土————悲哀中同情遺憾中關(guān)注。
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象?！拔摇保涸棺约夯?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來(lái)沒(méi)有路的地方走出一條新路來(lái)。
五、“我”母親：
慈祥、寬容、厚道地對(duì)待所有的人，對(duì)待這個(gè)世界；世界卻沒(méi)有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
六、水生宏兒：
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會(huì)再成為今天的閏土我；對(duì)他來(lái)說(shuō)，與生俱來(lái)的苦難其實(shí)也是一種改變命運(yùn)的財(cái)富！
板書：
景
悲（對(duì)比）變農(nóng)村破敗人際隔膜。
人
【小結(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的.真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、多媒體課件。
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理。
共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽。
男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))。
8、視譜練習(xí)。
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！贰ⅰ稏|?！返取?BR> 好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。
六
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一課時(shí)。
師：猜謎語(yǔ)。
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）。
2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）。
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受詞曲作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。了解詞曲作者，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、圓潤(rùn)和諧的聲音演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》，感知小提琴的表現(xiàn)性能極其獨(dú)奏的魅力；記住《思鄉(xiāng)曲》的民歌主題，領(lǐng)悟思鄉(xiāng)作品常用民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)不同形式的作品，感受和體驗(yàn)思鄉(xiāng)的情感。
用圓潤(rùn)統(tǒng)一的聲音，有感情地演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課，課件出示課題——《念故鄉(xiāng)》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《念故鄉(xiāng)》。
1、聆聽(tīng)歌曲，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。歌曲表達(dá)了什么樣的情感?
2、作品及曲作家簡(jiǎn)介。(德沃夏克)。
(1)找出歌曲中完全重復(fù)和變化重復(fù)的樂(lè)句。(唱一唱)。
(2)跟鋼琴伴奏視唱高聲部旋律。
(3)填詞唱高聲部。(品一品歌詞，感受歌詞的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹李叔同。)。
(4)這首歌曲應(yīng)用怎樣的情緒和方法演唱呢?(選擇)。
a演唱情緒:深情地、悲壯的、活潑地。
b演唱方式：斷音唱法、連聲唱法。
(5)有感情的完整的演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》。
三、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。
1、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。
2、簡(jiǎn)介曲作者馬思聰。
3、對(duì)比欣賞作品中的民主題。
試著哼唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》。
四、音樂(lè)沙龍。
根據(jù)音樂(lè)片段，說(shuō)出歌曲名。
五、總結(jié)。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課我講授了20分鐘，我最感自豪的是基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，巧妙地應(yīng)對(duì)的了學(xué)的異類觀點(diǎn)。因沒(méi)有注意到音頻的音量大小，有時(shí)顯得我講話的聲音有點(diǎn)兒小。因微笑少了點(diǎn)兒，所以感覺(jué)我的親和力不夠，學(xué)生的活躍程度不高。本節(jié)課有個(gè)同學(xué)發(fā)表了異類觀點(diǎn)，我是非常的尊重他的觀點(diǎn)并加以引導(dǎo)。
因?yàn)樵O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是非常緊湊，本節(jié)課中二聲部的部分沒(méi)能夠嘗試；以及音樂(lè)沙龍這個(gè)環(huán)節(jié)的音頻沒(méi)有剪輯，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。如果給我重試的機(jī)會(huì)，以上的說(shuō)提到的不足之處都可以彌補(bǔ)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)內(nèi)容。
故鄉(xiāng)。
教學(xué)。
目標(biāo)1．運(yùn)用對(duì)比塑造人物、描寫景物，潤(rùn)土、楊二嫂形象的意義，小說(shuō)中議論語(yǔ)句對(duì)表達(dá)主題的作用。2．理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫法3．通過(guò)小說(shuō)所抒發(fā)的希望有新生活的感情。
學(xué)情。
介紹。
初一和初二年級(jí)時(shí)各學(xué)了幾篇魯迅先生的作品，給學(xué)生打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本文較易理解。理解運(yùn)用對(duì)比突出家鄉(xiāng)人物和景物的變化，進(jìn)一步理解課文主題，這是本文的重點(diǎn)，學(xué)生已具有初步賞析文章的能力，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生賞析，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的賞析能力。
教
法
感悟討論法。
用說(shuō)，悟，練三步回環(huán)反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析能力。
學(xué)
法
實(shí)踐與感受，討論交流；
合作探究，分析形象；
品味語(yǔ)言，體會(huì)感情；
理解朗讀，積累詞語(yǔ)；
回顧過(guò)程，交流收獲。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理由。
第一步。
說(shuō)說(shuō)，一句話談天說(shuō)地要求說(shuō)話時(shí)要流暢，要用修辭，要用上生動(dòng)詞語(yǔ)要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)言1．聽(tīng)《故鄉(xiāng)的云》，說(shuō)說(shuō)你的感受？注意用修辭2．看一幅圖片，說(shuō)說(shuō)你的觀察1．學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)”中語(yǔ)言變得多姿多彩，流暢自然，表達(dá)欲望與日俱增2．所說(shuō)的內(nèi)容與主體是一致的，起到激發(fā)興趣，引入新課的作用3．“說(shuō)”為“悟”打基礎(chǔ)，是“悟”的前提，起引入、激趣作用。
第二步。
悟
一，從整體上感悟—理情節(jié)1.這篇小說(shuō)以“故鄉(xiāng)”為題，文中寫了幾個(gè)故鄉(xiāng)？2．題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)字，概括全文結(jié)構(gòu)層次，并初步體會(huì)一下作者在各層次中所傳達(dá)的情感3．課文標(biāo)題“故鄉(xiāng)”二字之前加定語(yǔ)1．學(xué)生討論回憶中的故鄉(xiāng)，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，理想中的故鄉(xiāng)2．學(xué)生小結(jié)回故鄉(xiāng)（傷感）-------在故鄉(xiāng)（悲哀）-------離故鄉(xiāng)（希望）3．小組合作，然后匯報(bào)1．課文中的突破點(diǎn)，課文的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)情，本單元的中心，或者說(shuō)中考的試卷的方向要融合在一處，找出學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方，以致于舉一反三二，從誦讀上感悟—評(píng)人物根據(jù)圖片找出文中的人物語(yǔ)言描寫小結(jié)：語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂性格潑辣、尖刻、勢(shì)利。表現(xiàn)閏土的麻木、愚鈍。1．學(xué)生看誰(shuí)最能讀出性格，讀出韻味2．分析人物中的語(yǔ)言描寫3．學(xué)生自由誦讀4．學(xué)生互相評(píng)價(jià)樹立“教本是例子”的觀念，在課堂教學(xué)上“用好例子，用活例子，用足例子”巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，大力發(fā)揮語(yǔ)文課本典范作用，得到規(guī)律與方法，為學(xué)生“搭橋鋪路”，促使學(xué)生逐步由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的技巧。第三步練李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如愿，心情十分低落，請(qǐng)你代李華從《故鄉(xiāng)》一文中摘抄一段箴言給他。2.美景配好人，惡劣環(huán)境配事件（每個(gè)片斷150字）仿例:課文第十二段3．《故鄉(xiāng)》與《名城夢(mèng)》對(duì)比練習(xí)。
1．找出答案。
2．說(shuō)出理由。
3．大膽仿寫。
4．動(dòng)筆寫作。
1．運(yùn)用方法，充分理解，學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。
2．讓學(xué)生充分分享，欣賞，從中感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)設(shè)想。
解決教師“扶得多，放得少”的問(wèn)題，在“說(shuō)、悟、做”三步中，讓自覺(jué)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)成“由表到里，由表里到遷移”的基本學(xué)習(xí)行為，由學(xué)生親身體驗(yàn)，真正地培養(yǎng)能力。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、感悟作者在文中抒發(fā)的懷念童年、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩課文表情達(dá)意的寫作方法。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。
3、自主識(shí)記4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)文中的多種描寫方法。
1、播放歌曲《捉泥鰍》，課件出示學(xué)生童年照片。
2、師：聽(tīng)著這樣的歌聲，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。
3、出示課題，齊讀。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容。（指名回答）。
2、默讀課文，想想主要敘述了哪幾件事，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
3、和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，并找出相對(duì)應(yīng)的的段落。
在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深刻？（按照學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)習(xí)“好心叔叔抱我回家”這一件事：
（1）、指名讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來(lái)，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來(lái)。
（2）、從中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這位叔叔又是個(gè)怎樣的人？
（3）抓住“聲色俱厲”等詞語(yǔ)品讀人物形象，體會(huì)這位叔叔的善良，淳樸的鄉(xiāng)情。
（4）朗讀指導(dǎo)：注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出心中的那份感動(dòng)。
2、自學(xué)“我和鐵柱爭(zhēng)雞蛋”這件事。
師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中。
都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）。
（1）、出示圖片配音讀。
（2）、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？
生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。
（3）、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔有對(duì)童年往事的幸福追憶）。
師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠）師：作者是怎么寫的，誰(shuí)個(gè)大家念一念。
師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？
師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）。
師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？
師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。
師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？
師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。
師：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。
師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）。
師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。
師：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。
師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿?，這節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。
月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親-----讓我們?cè)隗w會(huì)文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，和學(xué)會(huì)珍惜自己的頭腦時(shí)光，將來(lái)這些美好回憶也將成為記憶中最閃光的珍珠。
1、師：同學(xué)們，在上課之前，老師要送給你們一首歌。（課件播放）《捉泥鰍》。
2、師：聽(tīng)著這樣的歌，看著同學(xué)們的照片，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。
3、師板書難忘的故鄉(xiāng)，齊讀。
1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山傍水的小山村，我們一起去走一走，瞧一瞧，把書翻到87頁(yè)。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用一句話概括課文寫了什么。
學(xué)生回答。（1人）。
4、師：老師在備課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寫時(shí)間的詞，你們能把時(shí)間和事件對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？
5、師：哪幾個(gè)自然段寫了叔叔抱我回家呢？哪幾個(gè)自然段寫了我和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋？生答。
（一）品讀叔叔抱我回家。
生答。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？
生讀。
師：老師也喜歡這段話，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來(lái)，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來(lái)。
生匯報(bào)第一句。
師：從這句話中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？
誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，讀出自己的感受。
師：可真是個(gè)淘氣包，滴水成冰的冬日還穿著夾鞋。
師：誰(shuí)還找到了？
生讀第二句。
第三句。
第四句。
第五句。
第六句。
（頑皮撒野）。
師：描寫叔叔的句子都有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生讀。
師：聲色俱厲是什么意思？
生答。
師：叔叔為什么這樣？
關(guān)心我。
師：通過(guò)朗讀把叔叔的關(guān)心表現(xiàn)出來(lái)。
師：還有描寫叔叔的句子嗎？
生說(shuō)二句。從這句話看出叔叔是個(gè)什么樣的人呢？不善言語(yǔ)。
師：通過(guò)哪看出來(lái)的？
生動(dòng)詞。
師：把這位身手麻利的叔叔表現(xiàn)出來(lái)吧！
還有嗎？
（憨厚淳樸沉默）。
師：從這段文字的描寫中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫，如神態(tài)、動(dòng)作等，更使人物形象更加鮮活。
師生配合讀。
師：三十多年過(guò)去了，我仍記著那位好心的叔叔，因?yàn)椤?BR> 讀句子，我要對(duì)他說(shuō)。
（二）品讀（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）。
師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）。
1、出示圖片配音讀。
2、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？
生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。
3、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔，有對(duì)童年往事的幸福追憶）找出相關(guān)的句子，和你的同桌讀讀。
生讀，師評(píng)價(jià)。
(4)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠）師：作者是怎么寫的，齊讀第一自然段。
師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？
師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）。
師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？
師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。
師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？讀最后。
師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。
師：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。
（五）學(xué)習(xí)寫作方法再現(xiàn)精彩故事。
師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸?？鞓?lè)的`童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)。
比較一下，你們看作者對(duì)這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？
師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）。
師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。
師：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。
師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿Γ@節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。
師：（對(duì)照板書總結(jié)）作者那忘那給他歡樂(lè)的條條小河，難忘那帶來(lái)歡樂(lè)的溫馨冬日，難忘那令人感動(dòng)的好心叔叔，難忘那一同嬉笑的兒時(shí)伙伴，而這悠悠的童年往事又都濃縮為兩個(gè)字----故鄉(xiāng)，下面讓我們?cè)诤妥髡邘е鴮?duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，再讀課題---難忘的故鄉(xiāng)。
2、師：思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，在李白的筆下，思鄉(xiāng)，是“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”的感慨；在納蘭性德的口中思鄉(xiāng)又是“山一程，水一程聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！钡膫校谧髡叩墓P下，我們游故園，品鄉(xiāng)情，看到的卻是一種帶著笑容的思鄉(xiāng)之情。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜吧，珍惜這童年的幸福時(shí)光，珍惜這關(guān)于故鄉(xiāng)的美好記憶。
師：作者難忘故鄉(xiāng)那給他歡樂(lè)的潺潺小河，難忘故鄉(xiāng)那灑滿笑聲的皚皚雪地，而最讓作者難忘的卻是故鄉(xiāng)淳樸的（鄉(xiāng)情）。
作業(yè)：課文中有些場(chǎng)面、情景描寫得生動(dòng)有趣，畫出你喜歡的句子或者或段落，多讀幾遍，背誦下來(lái)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫以反映人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3、在描寫中回憶童年，回味童年生活的精彩瞬間，重溫童年的美好。重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，重現(xiàn)童年生活的精彩瞬間。
1.故鄉(xiāng)，自古以來(lái)就是一個(gè)永恒的話題。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)劉亞舟的故鄉(xiāng)，重拾他兒時(shí)的記憶。
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段，有“——”畫出描寫我的句子，用“~~~~”畫出描寫叔叔的句子。
3.學(xué)生匯報(bào)描寫我的句子。提問(wèn)：你們玩過(guò)打跐溜滑嗎？你們的心情怎樣？
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、回憶舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：
問(wèn)題1：我所認(rèn)識(shí)的魯迅。（幻燈展示）
問(wèn)題2：什么是小說(shuō)？小說(shuō)鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對(duì)比"的含義。（不要求學(xué)生背下來(lái)）
重復(fù)：就是在寫作過(guò)程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來(lái)進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對(duì)比：就是在寫作過(guò)程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對(duì)、相背的文章因素來(lái)進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運(yùn)用反復(fù)與對(duì)比的地方。（看前四個(gè)自然段）
問(wèn)題3：前三個(gè)自然段分別講什么？
問(wèn)題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對(duì)比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨(dú)立完成。）
問(wèn)題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對(duì)比"手法的運(yùn)用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對(duì)性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨(dú)立體會(huì)、理解重復(fù)、對(duì)比手法。）
4、檢查、實(shí)際操作：?jiǎn)栴}7：請(qǐng)根據(jù)自己的
體會(huì)，自選內(nèi)容，運(yùn)用"重復(fù)"、"對(duì)比"手法寫幾句話（可以運(yùn)用其中一種或兩種綜合運(yùn)用）。（教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）
5、小結(jié)：通過(guò)上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對(duì)比手法的正確運(yùn)用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運(yùn)用時(shí)首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運(yùn)用的`材料對(duì)象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對(duì)。這更多的是在以后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，并在運(yùn)用中仔細(xì)揣摩、體會(huì)。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。）
分析下面這一幅對(duì)聯(lián)中重復(fù)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段，富有敘事性，樂(lè)句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受?
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評(píng)價(jià)。
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2、以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)小曦美好的心靈，學(xué)會(huì)替他人著想，理解別人的感受。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的感情。
突破方法：難過(guò)多種形式的朗讀，結(jié)合生活實(shí)際，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行突破。
難點(diǎn)：理解小曦不忍說(shuō)出真相的原因。
突破方法：精讀課文，先自讀自悟，然后設(shè)身處地地想，最后師生共議進(jìn)行理解。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
初步感知課文，掃除文字障礙。
一、激情導(dǎo)入。
二、整體感悟。
1、學(xué)生初讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
3、關(guān)于新詞。
（1）學(xué)生從課文中找出新詞，運(yùn)用查字典或請(qǐng)教別人的方法讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)的意思。
（2）同桌或小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
（3）教師抽查學(xué)生情況。
4、關(guān)于課文。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀后思考：這篇課文主要寫了件什么事？
（2）小組合作探究交流。
（3）師生共議，教師點(diǎn)撥。
這篇課文寫小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，爺爺一路上講述故鄉(xiāng)美好的風(fēng)景，但小曦看到的卻與爺爺所說(shuō)的大不相同，為了留念爺爺美好的回憶，聰明的小曦作了善意的隱瞞。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。
2、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生邊讀邊悟，批畫圈點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課討論。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生正確書寫生字、新詞。
2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會(huì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的感情。
2、知道小曦隱瞞真相的原因，學(xué)習(xí)小曦美好的品格。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課主要寫了件什么事。
二、學(xué)生質(zhì)疑。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將上節(jié)課自置的疑問(wèn)進(jìn)行整理。
2、同桌或小組內(nèi)相互討論交流。
3、小組內(nèi)將主要疑問(wèn)進(jìn)行分類不早不晚，準(zhǔn)備在上班上交流。
三、問(wèn)題探究。
1、教師將各小組的問(wèn)題收集歸納，形成問(wèn)題組。
2、學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行充分討論，教師也參與交流。
3、學(xué)生討論完以上問(wèn)題后，再次有感情地朗讀課文，加深理解。
四、拓展延伸。
1、教師出示課文插圖。
2、將爺爺記憶中的故鄉(xiāng)美景與小曦看到的眼前實(shí)景用筆畫出來(lái)，并作一番比較。
五、鞏固提高。
1、課文朗讀比賽。
2、小練筆。
六、課堂小結(jié)。
爺爺心中很美麗。
3故鄉(xiāng)的風(fēng)景（熱愛(ài)故鄉(xiāng)的一顆心）隱瞞真相，永留回憶。
小曦眼中不一樣。
（美好純潔的一顆心）。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的.情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
1、師：你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）。
2、出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)。
3、師：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？
生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等。
4、師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2、介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開始，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3、作者簡(jiǎn)介。
王立平（1941年—）生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續(xù)?。?，話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4、節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)，用lu音哼曲旋律。
（2）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞。
（4）歌曲處理。
師問(wèn)：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）。
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)。
（5）師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱？（討論回答）。
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演xxx曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
黑鴨子版及俄語(yǔ)版。
1、電子音樂(lè)：
即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2、電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽(tīng)賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3.了解小說(shuō)的特點(diǎn)并理解文章主題。
分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。
【要點(diǎn)】整體感知情節(jié)與環(huán)境。
在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋А＃ń處煱鍟罕В┯H不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請(qǐng)大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
1、情節(jié)把握----小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分：
（1）、交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，
老屋的寂寥，決定搬家。
回憶與少年閏土的友情。
“楊二嫂”的變化。
閏土的變化。
（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。
2、找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
--------板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。
3、故鄉(xiāng)的景色怎樣？
（1）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)?哪幾個(gè)詞語(yǔ)能集中表現(xiàn)出來(lái)？
------天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊——沒(méi)有一些活氣。學(xué)生齊讀來(lái)感受一下這種悲涼。
十二段12段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年----令人神往，
---------回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用------突出變----變后心情（烘托鋪墊）。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；
2、準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)；
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見(jiàn)大海嗎？你們親身體驗(yàn)過(guò)海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽(tīng)錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號(hào)該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
4、歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；
2、突破難點(diǎn)：旋律121、76反復(fù)記號(hào)3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3、齊唱
四、拓展：
1、配樂(lè)朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；
3、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。
新授課。（唱歌）。
1課時(shí)。
收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課。
（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。
（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）。
王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
（3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象。
（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。
（8）復(fù)聽(tīng)再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理。
a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）。
（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）。
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動(dòng)。
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）。
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
1、以人聲。
2、以樂(lè)器。
3、以自制音響。
4、以電子琴。
5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)。
舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段?）愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東?！返取?BR> （18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）。
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段，富有敘事性，樂(lè)句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
二、學(xué)唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受?
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作：
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)，結(jié)束新課。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、本課是〈人音版〉16冊(cè)第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。
旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》。
（同學(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)律動(dòng)或打節(jié)拍的習(xí)慣。）。
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對(duì)自己孩子的愛(ài)、如同老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對(duì)母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞。）。
3、請(qǐng)學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè)伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）。
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè)加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè)帶唱。
（教師指揮，讓生加律動(dòng)動(dòng)作。）。
8、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦a段歌詞。
9、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿詩(shī)情畫意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。“人生就像大?！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。
新授課。（唱歌）
1課時(shí)。
收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
（3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象。
（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。
（8）復(fù)聽(tīng)再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動(dòng)
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂(lè)器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我(）愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東?！返取?BR> （18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
1、本課是〈人音版〉16冊(cè)第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》
（同學(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》
5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)律動(dòng)或打節(jié)拍的習(xí)慣）
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對(duì)自己孩子的愛(ài)、如同老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對(duì)母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請(qǐng)學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè)伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè)加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè)帶唱。
（教師指揮，讓生加律動(dòng)動(dòng)作）
8、解決重、難點(diǎn)：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦a段歌詞。
10、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿詩(shī)情畫意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
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大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過(guò)程：
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
3、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
4、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
5、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3．了解小說(shuō)的特點(diǎn)并理解文章主題。
分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。
【要點(diǎn)】整體感知情節(jié)與環(huán)境。
在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋А＃ń處煱鍟罕В┯H不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請(qǐng)大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
1、情節(jié)把握————小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分：
（1）、交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，
老屋的寂寥，決定搬家。
回憶與少年閏土的友情。
“楊二嫂”的變化。
閏土的變化。
（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。
2、找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
————————板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。
（1）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)？哪幾個(gè)詞語(yǔ)能集中表現(xiàn)出來(lái)？
——————天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊——沒(méi)有一些活氣。學(xué)生齊讀來(lái)感受一下這種悲涼。
十二段12段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年————令人神往————回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用——————突出變————變后心情（烘托鋪墊）。
【要點(diǎn)】人物與主題。
一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰(shuí)？
如果說(shuō)故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會(huì)受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
閨土楊二嫂水生宏兒母親我。
二、我們先來(lái)看看二十年后的閏土有哪些方面使我悲哀。
1、描寫。
少年閏土中年閏土。
外貌淳樸天真、可親可愛(ài)受盡生活折磨、命運(yùn)悲慘。
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言。
對(duì)“我”的態(tài)度情真意切親密無(wú)間被封建禮教牢牢束縛。
對(duì)“生活”的態(tài)度對(duì)生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈。
2、變化原因。
社會(huì)的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時(shí)間這塊勵(lì)石上，活生生地把一個(gè)少年小英雄磨成了一個(gè)木偶人。
階級(jí)的：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無(wú)形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表。
三、楊二嫂：
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無(wú)業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私。
結(jié)論：楊二嫂是一個(gè)被社會(huì)扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時(shí)，又在侮辱和損害著別人。
四、“我”的形象及其意義。
（1）敘述者線索人物——————小說(shuō)真實(shí)便于抒情。
（2）我的思想感情怎么樣————悲哀憤怒別離希望。
（3）怎樣對(duì)待閏土————悲哀中同情遺憾中關(guān)注。
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象?！拔摇保涸棺约夯?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來(lái)沒(méi)有路的地方走出一條新路來(lái)。
五、“我”母親：
慈祥、寬容、厚道地對(duì)待所有的人，對(duì)待這個(gè)世界；世界卻沒(méi)有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
六、水生宏兒：
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會(huì)再成為今天的閏土我；對(duì)他來(lái)說(shuō)，與生俱來(lái)的苦難其實(shí)也是一種改變命運(yùn)的財(cái)富！
板書：
景
悲（對(duì)比）變農(nóng)村破敗人際隔膜。
人
【小結(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的.真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、多媒體課件。
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理。
共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽。
男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))。
8、視譜練習(xí)。
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！贰ⅰ稏|?！返取?BR> 好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。
六
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一課時(shí)。
師：猜謎語(yǔ)。
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）。
2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）。
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受詞曲作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。了解詞曲作者，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、圓潤(rùn)和諧的聲音演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》，感知小提琴的表現(xiàn)性能極其獨(dú)奏的魅力；記住《思鄉(xiāng)曲》的民歌主題，領(lǐng)悟思鄉(xiāng)作品常用民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)不同形式的作品，感受和體驗(yàn)思鄉(xiāng)的情感。
用圓潤(rùn)統(tǒng)一的聲音，有感情地演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課，課件出示課題——《念故鄉(xiāng)》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《念故鄉(xiāng)》。
1、聆聽(tīng)歌曲，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。歌曲表達(dá)了什么樣的情感?
2、作品及曲作家簡(jiǎn)介。(德沃夏克)。
(1)找出歌曲中完全重復(fù)和變化重復(fù)的樂(lè)句。(唱一唱)。
(2)跟鋼琴伴奏視唱高聲部旋律。
(3)填詞唱高聲部。(品一品歌詞，感受歌詞的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹李叔同。)。
(4)這首歌曲應(yīng)用怎樣的情緒和方法演唱呢?(選擇)。
a演唱情緒:深情地、悲壯的、活潑地。
b演唱方式：斷音唱法、連聲唱法。
(5)有感情的完整的演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》。
三、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。
1、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。
2、簡(jiǎn)介曲作者馬思聰。
3、對(duì)比欣賞作品中的民主題。
試著哼唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》。
四、音樂(lè)沙龍。
根據(jù)音樂(lè)片段，說(shuō)出歌曲名。
五、總結(jié)。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課我講授了20分鐘，我最感自豪的是基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，巧妙地應(yīng)對(duì)的了學(xué)的異類觀點(diǎn)。因沒(méi)有注意到音頻的音量大小，有時(shí)顯得我講話的聲音有點(diǎn)兒小。因微笑少了點(diǎn)兒，所以感覺(jué)我的親和力不夠，學(xué)生的活躍程度不高。本節(jié)課有個(gè)同學(xué)發(fā)表了異類觀點(diǎn)，我是非常的尊重他的觀點(diǎn)并加以引導(dǎo)。
因?yàn)樵O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是非常緊湊，本節(jié)課中二聲部的部分沒(méi)能夠嘗試；以及音樂(lè)沙龍這個(gè)環(huán)節(jié)的音頻沒(méi)有剪輯，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。如果給我重試的機(jī)會(huì)，以上的說(shuō)提到的不足之處都可以彌補(bǔ)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)內(nèi)容。
故鄉(xiāng)。
教學(xué)。
目標(biāo)1．運(yùn)用對(duì)比塑造人物、描寫景物，潤(rùn)土、楊二嫂形象的意義，小說(shuō)中議論語(yǔ)句對(duì)表達(dá)主題的作用。2．理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫法3．通過(guò)小說(shuō)所抒發(fā)的希望有新生活的感情。
學(xué)情。
介紹。
初一和初二年級(jí)時(shí)各學(xué)了幾篇魯迅先生的作品，給學(xué)生打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本文較易理解。理解運(yùn)用對(duì)比突出家鄉(xiāng)人物和景物的變化，進(jìn)一步理解課文主題，這是本文的重點(diǎn)，學(xué)生已具有初步賞析文章的能力，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生賞析，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的賞析能力。
教
法
感悟討論法。
用說(shuō)，悟，練三步回環(huán)反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析能力。
學(xué)
法
實(shí)踐與感受，討論交流；
合作探究，分析形象；
品味語(yǔ)言，體會(huì)感情；
理解朗讀，積累詞語(yǔ)；
回顧過(guò)程，交流收獲。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理由。
第一步。
說(shuō)說(shuō)，一句話談天說(shuō)地要求說(shuō)話時(shí)要流暢，要用修辭，要用上生動(dòng)詞語(yǔ)要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)言1．聽(tīng)《故鄉(xiāng)的云》，說(shuō)說(shuō)你的感受？注意用修辭2．看一幅圖片，說(shuō)說(shuō)你的觀察1．學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)”中語(yǔ)言變得多姿多彩，流暢自然，表達(dá)欲望與日俱增2．所說(shuō)的內(nèi)容與主體是一致的，起到激發(fā)興趣，引入新課的作用3．“說(shuō)”為“悟”打基礎(chǔ)，是“悟”的前提，起引入、激趣作用。
第二步。
悟
一，從整體上感悟—理情節(jié)1.這篇小說(shuō)以“故鄉(xiāng)”為題，文中寫了幾個(gè)故鄉(xiāng)？2．題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)字，概括全文結(jié)構(gòu)層次，并初步體會(huì)一下作者在各層次中所傳達(dá)的情感3．課文標(biāo)題“故鄉(xiāng)”二字之前加定語(yǔ)1．學(xué)生討論回憶中的故鄉(xiāng)，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，理想中的故鄉(xiāng)2．學(xué)生小結(jié)回故鄉(xiāng)（傷感）-------在故鄉(xiāng)（悲哀）-------離故鄉(xiāng)（希望）3．小組合作，然后匯報(bào)1．課文中的突破點(diǎn)，課文的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)情，本單元的中心，或者說(shuō)中考的試卷的方向要融合在一處，找出學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方，以致于舉一反三二，從誦讀上感悟—評(píng)人物根據(jù)圖片找出文中的人物語(yǔ)言描寫小結(jié)：語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂性格潑辣、尖刻、勢(shì)利。表現(xiàn)閏土的麻木、愚鈍。1．學(xué)生看誰(shuí)最能讀出性格，讀出韻味2．分析人物中的語(yǔ)言描寫3．學(xué)生自由誦讀4．學(xué)生互相評(píng)價(jià)樹立“教本是例子”的觀念，在課堂教學(xué)上“用好例子，用活例子，用足例子”巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，大力發(fā)揮語(yǔ)文課本典范作用，得到規(guī)律與方法，為學(xué)生“搭橋鋪路”，促使學(xué)生逐步由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的技巧。第三步練李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如愿，心情十分低落，請(qǐng)你代李華從《故鄉(xiāng)》一文中摘抄一段箴言給他。2.美景配好人，惡劣環(huán)境配事件（每個(gè)片斷150字）仿例:課文第十二段3．《故鄉(xiāng)》與《名城夢(mèng)》對(duì)比練習(xí)。
1．找出答案。
2．說(shuō)出理由。
3．大膽仿寫。
4．動(dòng)筆寫作。
1．運(yùn)用方法，充分理解，學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。
2．讓學(xué)生充分分享，欣賞，從中感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)設(shè)想。
解決教師“扶得多，放得少”的問(wèn)題，在“說(shuō)、悟、做”三步中，讓自覺(jué)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)成“由表到里，由表里到遷移”的基本學(xué)習(xí)行為，由學(xué)生親身體驗(yàn)，真正地培養(yǎng)能力。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、感悟作者在文中抒發(fā)的懷念童年、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩課文表情達(dá)意的寫作方法。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。
3、自主識(shí)記4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)文中的多種描寫方法。
1、播放歌曲《捉泥鰍》，課件出示學(xué)生童年照片。
2、師：聽(tīng)著這樣的歌聲，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。
3、出示課題，齊讀。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容。（指名回答）。
2、默讀課文，想想主要敘述了哪幾件事，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
3、和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，并找出相對(duì)應(yīng)的的段落。
在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深刻？（按照學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)習(xí)“好心叔叔抱我回家”這一件事：
（1）、指名讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來(lái)，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來(lái)。
（2）、從中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這位叔叔又是個(gè)怎樣的人？
（3）抓住“聲色俱厲”等詞語(yǔ)品讀人物形象，體會(huì)這位叔叔的善良，淳樸的鄉(xiāng)情。
（4）朗讀指導(dǎo)：注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出心中的那份感動(dòng)。
2、自學(xué)“我和鐵柱爭(zhēng)雞蛋”這件事。
師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中。
都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）。
（1）、出示圖片配音讀。
（2）、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？
生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。
（3）、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔有對(duì)童年往事的幸福追憶）。
師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠）師：作者是怎么寫的，誰(shuí)個(gè)大家念一念。
師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？
師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）。
師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？
師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。
師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？
師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。
師：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。
師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）。
師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。
師：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。
師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿?，這節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。
月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親-----讓我們?cè)隗w會(huì)文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，和學(xué)會(huì)珍惜自己的頭腦時(shí)光，將來(lái)這些美好回憶也將成為記憶中最閃光的珍珠。
1、師：同學(xué)們，在上課之前，老師要送給你們一首歌。（課件播放）《捉泥鰍》。
2、師：聽(tīng)著這樣的歌，看著同學(xué)們的照片，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。
3、師板書難忘的故鄉(xiāng)，齊讀。
1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山傍水的小山村，我們一起去走一走，瞧一瞧，把書翻到87頁(yè)。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用一句話概括課文寫了什么。
學(xué)生回答。（1人）。
4、師：老師在備課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寫時(shí)間的詞，你們能把時(shí)間和事件對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？
5、師：哪幾個(gè)自然段寫了叔叔抱我回家呢？哪幾個(gè)自然段寫了我和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋？生答。
（一）品讀叔叔抱我回家。
生答。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？
生讀。
師：老師也喜歡這段話，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來(lái)，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來(lái)。
生匯報(bào)第一句。
師：從這句話中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？
誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，讀出自己的感受。
師：可真是個(gè)淘氣包，滴水成冰的冬日還穿著夾鞋。
師：誰(shuí)還找到了？
生讀第二句。
第三句。
第四句。
第五句。
第六句。
（頑皮撒野）。
師：描寫叔叔的句子都有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生讀。
師：聲色俱厲是什么意思？
生答。
師：叔叔為什么這樣？
關(guān)心我。
師：通過(guò)朗讀把叔叔的關(guān)心表現(xiàn)出來(lái)。
師：還有描寫叔叔的句子嗎？
生說(shuō)二句。從這句話看出叔叔是個(gè)什么樣的人呢？不善言語(yǔ)。
師：通過(guò)哪看出來(lái)的？
生動(dòng)詞。
師：把這位身手麻利的叔叔表現(xiàn)出來(lái)吧！
還有嗎？
（憨厚淳樸沉默）。
師：從這段文字的描寫中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫，如神態(tài)、動(dòng)作等，更使人物形象更加鮮活。
師生配合讀。
師：三十多年過(guò)去了，我仍記著那位好心的叔叔，因?yàn)椤?BR> 讀句子，我要對(duì)他說(shuō)。
（二）品讀（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）。
師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）。
1、出示圖片配音讀。
2、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？
生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。
3、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔，有對(duì)童年往事的幸福追憶）找出相關(guān)的句子，和你的同桌讀讀。
生讀，師評(píng)價(jià)。
(4)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠）師：作者是怎么寫的，齊讀第一自然段。
師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？
師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）。
師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？
師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。
師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？讀最后。
師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。
師：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。
（五）學(xué)習(xí)寫作方法再現(xiàn)精彩故事。
師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸?？鞓?lè)的`童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)。
比較一下，你們看作者對(duì)這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？
師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）。
師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。
師：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。
師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿Γ@節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。
師：（對(duì)照板書總結(jié)）作者那忘那給他歡樂(lè)的條條小河，難忘那帶來(lái)歡樂(lè)的溫馨冬日，難忘那令人感動(dòng)的好心叔叔，難忘那一同嬉笑的兒時(shí)伙伴，而這悠悠的童年往事又都濃縮為兩個(gè)字----故鄉(xiāng)，下面讓我們?cè)诤妥髡邘е鴮?duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，再讀課題---難忘的故鄉(xiāng)。
2、師：思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，在李白的筆下，思鄉(xiāng)，是“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”的感慨；在納蘭性德的口中思鄉(xiāng)又是“山一程，水一程聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！钡膫校谧髡叩墓P下，我們游故園，品鄉(xiāng)情，看到的卻是一種帶著笑容的思鄉(xiāng)之情。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜吧，珍惜這童年的幸福時(shí)光，珍惜這關(guān)于故鄉(xiāng)的美好記憶。
師：作者難忘故鄉(xiāng)那給他歡樂(lè)的潺潺小河，難忘故鄉(xiāng)那灑滿笑聲的皚皚雪地，而最讓作者難忘的卻是故鄉(xiāng)淳樸的（鄉(xiāng)情）。
作業(yè)：課文中有些場(chǎng)面、情景描寫得生動(dòng)有趣，畫出你喜歡的句子或者或段落，多讀幾遍，背誦下來(lái)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫以反映人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3、在描寫中回憶童年，回味童年生活的精彩瞬間，重溫童年的美好。重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，重現(xiàn)童年生活的精彩瞬間。
1.故鄉(xiāng)，自古以來(lái)就是一個(gè)永恒的話題。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)劉亞舟的故鄉(xiāng)，重拾他兒時(shí)的記憶。
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段，有“——”畫出描寫我的句子，用“~~~~”畫出描寫叔叔的句子。
3.學(xué)生匯報(bào)描寫我的句子。提問(wèn)：你們玩過(guò)打跐溜滑嗎？你們的心情怎樣？
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、回憶舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：
問(wèn)題1：我所認(rèn)識(shí)的魯迅。（幻燈展示）
問(wèn)題2：什么是小說(shuō)？小說(shuō)鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對(duì)比"的含義。（不要求學(xué)生背下來(lái)）
重復(fù)：就是在寫作過(guò)程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來(lái)進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對(duì)比：就是在寫作過(guò)程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對(duì)、相背的文章因素來(lái)進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運(yùn)用反復(fù)與對(duì)比的地方。（看前四個(gè)自然段）
問(wèn)題3：前三個(gè)自然段分別講什么？
問(wèn)題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對(duì)比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨(dú)立完成。）
問(wèn)題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對(duì)比"手法的運(yùn)用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對(duì)性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨(dú)立體會(huì)、理解重復(fù)、對(duì)比手法。）
4、檢查、實(shí)際操作：?jiǎn)栴}7：請(qǐng)根據(jù)自己的
體會(huì)，自選內(nèi)容，運(yùn)用"重復(fù)"、"對(duì)比"手法寫幾句話（可以運(yùn)用其中一種或兩種綜合運(yùn)用）。（教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）
5、小結(jié)：通過(guò)上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對(duì)比手法的正確運(yùn)用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運(yùn)用時(shí)首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運(yùn)用的`材料對(duì)象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對(duì)。這更多的是在以后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，并在運(yùn)用中仔細(xì)揣摩、體會(huì)。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。）
分析下面這一幅對(duì)聯(lián)中重復(fù)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段，富有敘事性，樂(lè)句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受?
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評(píng)價(jià)。
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2、以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)小曦美好的心靈，學(xué)會(huì)替他人著想，理解別人的感受。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的感情。
突破方法：難過(guò)多種形式的朗讀，結(jié)合生活實(shí)際，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行突破。
難點(diǎn)：理解小曦不忍說(shuō)出真相的原因。
突破方法：精讀課文，先自讀自悟，然后設(shè)身處地地想，最后師生共議進(jìn)行理解。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
初步感知課文，掃除文字障礙。
一、激情導(dǎo)入。
二、整體感悟。
1、學(xué)生初讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
3、關(guān)于新詞。
（1）學(xué)生從課文中找出新詞，運(yùn)用查字典或請(qǐng)教別人的方法讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)的意思。
（2）同桌或小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
（3）教師抽查學(xué)生情況。
4、關(guān)于課文。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀后思考：這篇課文主要寫了件什么事？
（2）小組合作探究交流。
（3）師生共議，教師點(diǎn)撥。
這篇課文寫小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，爺爺一路上講述故鄉(xiāng)美好的風(fēng)景，但小曦看到的卻與爺爺所說(shuō)的大不相同，為了留念爺爺美好的回憶，聰明的小曦作了善意的隱瞞。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。
2、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生邊讀邊悟，批畫圈點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課討論。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生正確書寫生字、新詞。
2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會(huì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的感情。
2、知道小曦隱瞞真相的原因，學(xué)習(xí)小曦美好的品格。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課主要寫了件什么事。
二、學(xué)生質(zhì)疑。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將上節(jié)課自置的疑問(wèn)進(jìn)行整理。
2、同桌或小組內(nèi)相互討論交流。
3、小組內(nèi)將主要疑問(wèn)進(jìn)行分類不早不晚，準(zhǔn)備在上班上交流。
三、問(wèn)題探究。
1、教師將各小組的問(wèn)題收集歸納，形成問(wèn)題組。
2、學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行充分討論，教師也參與交流。
3、學(xué)生討論完以上問(wèn)題后，再次有感情地朗讀課文，加深理解。
四、拓展延伸。
1、教師出示課文插圖。
2、將爺爺記憶中的故鄉(xiāng)美景與小曦看到的眼前實(shí)景用筆畫出來(lái)，并作一番比較。
五、鞏固提高。
1、課文朗讀比賽。
2、小練筆。
六、課堂小結(jié)。
爺爺心中很美麗。
3故鄉(xiāng)的風(fēng)景（熱愛(ài)故鄉(xiāng)的一顆心）隱瞞真相，永留回憶。
小曦眼中不一樣。
（美好純潔的一顆心）。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的.情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
1、師：你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）。
2、出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)。
3、師：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？
生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等。
4、師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2、介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開始，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3、作者簡(jiǎn)介。
王立平（1941年—）生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續(xù)?。?，話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4、節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)，用lu音哼曲旋律。
（2）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞。
（4）歌曲處理。
師問(wèn)：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）。
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)。
（5）師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱？（討論回答）。
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演xxx曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
黑鴨子版及俄語(yǔ)版。
1、電子音樂(lè)：
即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2、電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽(tīng)賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3.了解小說(shuō)的特點(diǎn)并理解文章主題。
分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。
【要點(diǎn)】整體感知情節(jié)與環(huán)境。
在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋А＃ń處煱鍟罕В┯H不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請(qǐng)大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
1、情節(jié)把握----小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分：
（1）、交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，
老屋的寂寥，決定搬家。
回憶與少年閏土的友情。
“楊二嫂”的變化。
閏土的變化。
（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。
2、找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。
--------板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。
3、故鄉(xiāng)的景色怎樣？
（1）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)?哪幾個(gè)詞語(yǔ)能集中表現(xiàn)出來(lái)？
------天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊——沒(méi)有一些活氣。學(xué)生齊讀來(lái)感受一下這種悲涼。
十二段12段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年----令人神往，
---------回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用------突出變----變后心情（烘托鋪墊）。