在我們的日常生活中，我們時常會經(jīng)歷各種各樣的情感體驗?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂?？纯磩e人的總結(jié)經(jīng)驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結(jié)。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，我認為當班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校園質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的構(gòu)成，學習方法的指導，心理問題出現(xiàn)的，班級學風的構(gòu)成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校園管理當中，在教學質(zhì)量提升當中，在優(yōu)良的校風構(gòu)成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生務必重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調(diào)動學生自主管理的用心性，我班的學生干部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數(shù)學生也能用心配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關(guān)心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。個性是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學生、貧困學生的成長，幫忙學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫忙她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關(guān)心她的學習、并主動帶給一些經(jīng)濟幫忙。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關(guān)心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。
轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經(jīng)常逃學，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調(diào)動起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的用心性，就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構(gòu)成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既能夠調(diào)動學生的積級性，增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學期都根據(jù)班級的實際和校園的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其必須會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。
對于教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功?！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二
“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，這是馬克思理論探索和實踐上為之奮斗終身的主題，也是對未來時代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由發(fā)展就是順應兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時，就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時，就教導他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當他們對什么都興趣盎然時，卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔憂，家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數(shù)上。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地無視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著，缺乏自由生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條，但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎，應該是老師的真誠和認可。而這需要老師們做的就是放棄我們認為最重要的東西，關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進孩子，因為孩子們需要寬容，寬容就是認可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗——懂得愛與被愛的人才幸福。
我們都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“愛”，有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學知識、長身體、練本領，一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng)，有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導他們前行的成年人。同時，情感教育是雙向的，既要有接受和享受，更要有給予和付出，只有在實踐中、在感情的體驗和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中，才能建立感情，增進友誼，升華思想，體驗快樂。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學生在學校得到最適宜，最充分地發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才，這是教育理想與追求的核心。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?？墒侨缃衲切┙?jīng)過家庭和學校長期訓練的孩子們，他們唯一的樂趣便是完成機械化的生產(chǎn)作業(yè)，唯一的價值標尺就是有利于考試，唯一的牽掛和生存動力就是考試成績，唯一的目標就是考上心目中的好學校。除了分數(shù)，他們已無法再需要什么了。
學習本應該是一件非常有意思有興趣的事，當你流連在知識的海洋中，徜徉在想象的空間時，你一定會感到其樂無窮。但，它的前提是，一定要給學生自由選擇的機會和自由想象的空間。這意味著學生具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會和愿望。這便是學習，這就是創(chuàng)造。可是，有多少“可憐”的家長們，深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的，還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學生的學習成績受影響，于是課上掰開揉碎了講，課下加班加點的輔導，還得加上無休止的作業(yè)，還認為這是為學生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長，實際是在幫倒忙，是在毀了學生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代，以及媒體和商家不當?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只會看，不會想，只能摹仿，不能?chuàng)造的機器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細想想，這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題，就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動，缺少實踐和體驗，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，各位老師，大家好：
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支持與幫助，同時更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學生都即將走向高考的考場。今天借此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領導的信任和重托，二是我沒有當文科班班主任的經(jīng)驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經(jīng)過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問題能對癥下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時常會有反復，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒有團體歸屬感，不善于與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的時候在普通班，分到文博班之后，因為性格內(nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數(shù)學考試成績不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，贊賞他一些細節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
a、科學調(diào)整各科學習時間。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯(lián)系。高三剛?cè)胄r，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯(lián)系。對于家長沒有智能手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結(jié)奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進步之星，然后予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結(jié)向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生?，F(xiàn)在無論平時或節(jié)日，學生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝?！腋械綗o比幸福快樂。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四
各位領導、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實際做法為例，想和大家交流三個方面的問題。
一、班級激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學生講清楚，激情讀背不是有口無心的隨便讀讀，而是全神貫注地強記。給學生展示一流名校湖南長郡中學各科背記知識手冊，包括數(shù)理化生；播放衡水中學等名校學子激情讀背的視頻，讓他們認同背記的重要性。告訴他們，很多知識，強記、背下來，精準表述，才能拿到分。有些時候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務。在學生讀背時，老師抽查通報，倒逼他們高效背記。可以從背誦語文和英語滿分作文開始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅持21天，只要一到那個時間點，根本停不下來。
3、給班里前十名和兩語尖子生開會，讓他們在激情誦讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無窮的。建議讀書時由一名值日班長站在講臺大聲誦讀引領，另一名不定時巡查，制止讀書時說閑話行為，同時監(jiān)督規(guī)定站立時間偷懶坐下的學生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學生精神不振，有的來回走動，時間都浪費了。
二、學生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學生寫出每周計劃，每日計劃，限時完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動，特別焦慮。很多學生焦慮都是因為不作為，假作為，想得到。立即行動是治愈的良藥，班級每天要組織檢查作業(yè)，檢查預習，檢查講過試卷的批注等，及時通報，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實，就沒有時間焦慮。
2、焦慮很多時候還源于自認為目標沒有達到，付出沒有價值。要告訴學生，所有努力都不會白費。掌握好方法，付出肯定會有回報，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒有收獲，而是大器晚成。我會經(jīng)常給他們舉我學生、我同學及親戚的真實例子，告訴他們堅持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報，堅信付出的價值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和亮點，發(fā)自內(nèi)心地賞識他、表揚他、鼓勵他。
3、班主任要樂觀積極，不因成績起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學生感覺你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對待學生，既嚴格又溫和，對犯過錯誤的學生，不帶成見，懲罰后一如既往地關(guān)愛他，幫助他，讓學生進入班級有歸屬感。不要動不動因為小事在班里公開發(fā)脾氣，屬于學生個性問題，私下解決，不搞連坐，不因為學生成績差對其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學生感覺到你有長者風范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵學生寫高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時間給班主任寫信，最少一頁，班主任看完后就需要幫助的問題及時和學生溝通，必要的可以回信，也不要很長，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵志歌曲。要和同學商量，既積極向上，又要有時代特色。把歌詞印發(fā)成學案，全班同學下午14：00跟著班級多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學生，人非圣賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時做的文言文《通鑒紀事本末》中會出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認錯的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認錯態(tài)度和懲罰不僅沒有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯誤的勇氣、實事求是不掩飾的真誠和講規(guī)矩及時糾偏的鮮明立場。敢作為，勇于擔當，過而能改，這也是成為強者的必由之路。想通了，學生才愿意認錯并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫出彼此的優(yōu)缺點，坦誠相見，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實現(xiàn)共贏。比如：懲罰學生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫出每日督查通報、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問題、查一周的宿舍內(nèi)務衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計并書寫早起到班讀書前十名學生名單、罰抄《朱子家訓》《顏氏家訓》等并給同學們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長的幼苗需要光，而我們就應該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學生的求學經(jīng)歷中，我們都應該要求自己成為他們學業(yè)和靈魂的導師，做好這一切，需要愛和智慧。參加工作以來，我收到學生給我寫的信有1200多封，很多信在開頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學生！”這句話，我很感動，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五
總結(jié)一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達了?！袄蠋?，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與眾不同。她是軍訓后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見??！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動??？她才勉強站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學了？開學多久了，怎么不知道放學時間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什么累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什么她重復什么，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重復說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個本地同學了解情況。他們說她初中就是這個樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個找到幾個愛調(diào)皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，并及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學了?，F(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的，因為你們曾經(jīng)改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善于溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動了?？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈?，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反復跟大家強調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了?？粗敖厝徊煌谋砬楹托袨椋矣X得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學生的品質(zhì)上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行?，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實我管他，他能聽，不是說學生因為怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經(jīng)驗不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向?qū)А⑿袆涌！傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調(diào)反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新，班主任工作要進步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關(guān)心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他?！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學的一封信》）。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團結(jié)意識，互相探討交流，促進共同成長提高；服從意識，是否服從學校中心工作，按時完成學校安排工作，有無拖拉現(xiàn)象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽自己爭，敢比，敢為人先）。
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領導關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會關(guān)系，與家長多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個口號：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師們：
大家晚上好！
十分感謝領導給了我這次忐忑不安的發(fā)言機會。對于我接下來在各位大佬面前的班門弄斧，還望大家本著好男不跟女斗，不對，大人不跟小孩兒一般見識的原則，就忍忍吧。下面正式開始向各位領導匯報工作。
一、敬業(yè)為本。
20xx年的10月20日，有幸去陽谷外國語聽了趙謙翔老師的講座。聽得我不敢動，對，坐在那里三個多小時老老實實地一動不敢動，廁所都沒去，生怕錯過趙老師說的每一句話。趙老師將他自己的成長之路總結(jié)為：敬業(yè)、新業(yè)與樂業(yè)。概括來說就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛自己的事業(yè)。趙老師認為敬業(yè)是基準線。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說了這樣一句話：“無論你從事哪個行業(yè)你首先得敬業(yè)，你要是不敬業(yè)那就該打假了，你這不是欺騙嗎？”這句話也嚇得我坐在下面不敢動。在心里默默地問自己打假協(xié)會會來找我嗎？班主任既是任課老師，又不同于任課老師，作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè)、責任心不強，那絕不僅僅是績效考核的事情，很有可能會讓幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福為此買單。所以，我認為做好班主任工作責任心強、敬業(yè)應該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運的是，我身邊有著無數(shù)敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量，以極強的責任心激勵著我，讓我不敢懈怠。
二、以愛育人。
我初中的時候，偶然的機會認識了一位筆友，在那個學生還只能通過信件和臺式電話跟遠方溝通的年代里，對于一個愛寫點東西的小姑娘來說，有筆友是一件比較酷的事情，當然我也沒有對家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人，性別男，比我大十多歲?；ハ鄬懶乓欢螘r間后，這位筆友開始頻繁往我家里打電話，我爸爸告訴他我上學去了，他還是打，經(jīng)過一段時間，我爸爸根據(jù)他自己的原則認定這是個壞人，讓我跟他斷絕來往。一向比較乖巧的我，這次就覺得老爸是多管閑事，他所謂的那些擔心都是多余的，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡，竟然對爸爸的善意警告針鋒相對，近乎咆哮地跟爸爸爭辯，老爸氣壞了，從來沒有打過我一下，甚至跟我大聲說話都不舍得的，爸爸這次高高舉起了巴掌。看那架勢，這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木?，我揚著臉就是不躲，只是狠狠地閉著眼睛。“啪”地一聲清脆，沒有感覺到疼痛的我睜開眼，才發(fā)現(xiàn)，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了，透過爸爸噙著淚花的眼神，我才看到一位父親的愛。爸爸嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走開了。我立馬轉(zhuǎn)身進了我的房間，坐在書桌前寫下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒有叛逆過，包括高中，包括大學，真的，再也沒有叛逆過！因為那一巴掌打在了爸爸的臉上卻打在了我的心上。我有時會想17年前的那一巴掌要是打在我臉上，很有可能就把我打跑了。是那份父愛，將我拉了回來，讓叛逆任性的我能夠安靜下來聽進去家長的教誨。隨著長大，離父母越來越遠，我越來越領悟到愛的力量的強大。
在面對考試成績不理想的學生時不指責、不評價，幫助學生找問題、查方法。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生，進入高二時成績不太好，于是辛勤努力了一個月，期盼著高二的第一次月考有個大的進步。雖然沒有告訴他，我在心里也這樣料定。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數(shù)?？吹剿煽兊哪且豢?，我真的替他好難過以致于不忍心告訴他成績。我先給他的家長打了一個電話，說清楚原因，跟他的家長約定好：孩子回家匯報成績的時候，不要指責、不要訓斥，給孩子一個擁抱、給孩子一點安慰。好在這位媽媽也非常通情達理。我又忍了一天，才小心翼翼告訴他成績并說道：“我也覺得好難過，這次成績有點出乎預料。”他的眼神立馬就黯淡了下去。這時數(shù)學老師來上課了，我走出了教室但是并沒有離開。透過教室后門的玻璃我看到他強忍住難過，從桌洞里拿出了一本小說，看來這節(jié)數(shù)學課他不打算聽了。看著他有些無所適從地翻著小說，我輕輕打開了教室后門，躡手躡腳來到他旁邊把小說從他手里抽走，給了他一個鼓勵的眼神，又躡手躡腳退出了數(shù)學課堂。那節(jié)數(shù)學課，我默默地在教室后門站了一整節(jié)課，用一種無聲的堅持和陪伴，來安慰鼓勵一個受傷的大男孩。下了課找他談話，他嘆了一口氣，眼淚噙在眼眶里看著我，他知道我懂他的難過。但我們都不再提難過，也壓根沒有再提看小說的事情，坦誠地聊了一下如何看待這次成績、接下來如何改進學習方法、學習上還有哪些薄弱點……令人欣慰的是，他迅速恢復了努力、依然很陽光。
懂學生所想，急學生所需，用真愛喚醒學生的價值追求，幫助學生找到并行走在他想要走的道路上，班主任能做的僅此而已。
三、以身作則。
我就讀的大學是師范類學校，在大學里第一次聽到教育學老師說“學高為師，身正為范”這句話時，一種神圣之感油然而生。當我自己走上教育崗位的時候，這句話時時鞭策著我。于是，備不好課，決不上講臺。于是對老教師來說輕輕松松的一節(jié)課，我要花費兩天甚至更多的時間來備課，反復琢磨、反復修改。于是我的語文書上寫得密密麻麻，我的學案做得比學生都認真，每一個選項都寫滿分析和講解。在這里要非常感謝語文組所有老師們在教學上給予的指導。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問必答，有答必準，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中，像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務的老師比比皆是，都是我學習的榜樣，我深感自己來到三中的幸運。我認為這種在教學上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當然這種不敷衍，也貫穿在班級管理的方方面面。要求學生早上六點到校，我就一定六點之前進教室，沒有任何借口。無論生病與否，除了開會，“兩操”從來沒有曠過，正如三中流傳的：“輕傷不下火線”。答應學生的事情，盡一切可能做到，一言既出，駟馬難追。我不夠聰明，節(jié)奏也偏慢，我就將這最簡單的不敷衍堅持下去。你堅持一天，學生可能不以為然；你堅持一個月學生可能開始相信；你堅持一年，學生就會跟你一樣不敷衍。
《周易》中有一句卦辭：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這就是今天我們所說的：“天道酬勤，地道酬善”，我想在此基礎上再加上我自己的一點生活理念作為今天的結(jié)束語吧：天道酬勤，地道酬善，敬畏生命，熱愛生活。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八
教師們：
大家好！
首先感激學校給我們供給了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，歡樂著！首先要感激領導對我的信任，同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生；
（2）要讓微笑時時包圍我的學生；用樂觀向上的活力感染學生；
（3）要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學生；堅持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時鼓勵我的學生：再加一把勁！不讓每一個學生落后。
（7）要心甘情愿付出，不求回報；
（8）要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言?？梢?，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自我去感染學生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼里記在心里，并落實到自我的行動中，潛移默化的促使學生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家下午好！首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學生的基本素質(zhì)、學習能力紀律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態(tài)，不能把自己的想法當成生產(chǎn)線，把學生當成機器零件，兩三年后，學生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃弧！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧?！弊鲋腔鄣陌嘀魅?，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、安全意識。
班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發(fā)的校信通，再次強調(diào)安全問題。
3、調(diào)整好心態(tài)。
每天面對幾十個學生，聽話的，調(diào)皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現(xiàn)實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十
在現(xiàn)在的社會生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼陌嘀魅谓?jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領導、老師：
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田?！睈?，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內(nèi)斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時關(guān)注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一
各位老師，大家下午好！
今天下午我們聚在一起，共同探討“班主任工作”這個話題，是一次經(jīng)驗交流會，也是一次業(yè)務教研會，還是一次促膝談心會，當然他也是一次茶話會，拉家常會，希望大家能夠在這次會議中暢所欲言，盡情交流，談出經(jīng)驗，談出思想，談出感情，談出收獲。
這次班主任經(jīng)驗交流會得到了馬山一中、馬山二中的傾情支持，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎馬山一中的春旺馬老師和馬山二中的陳果陳老師的到來,并希望通過兩位老師向我們一中的柴校長、華校長，二中的兩位王校長表達我校的謝意，謝謝他們對河西小學的關(guān)心和支持！
參加工作13年來，班主任工作做的比較多的是在馬山二中任教的四年期間，沒有做出什么驚人的業(yè)績，但真正品嘗到了班主任工作的酸甜苦辣，曾經(jīng)因為學生退學去過馬坪、杏樹坪、杜石朱，到家里叫學生，結(jié)果還惹來家長學生冷嘲熱諷；曾經(jīng)因為學生沒有按學校要求去做，引來校領導大會批評，小范圍臭罵；也曾經(jīng)因為要治理學生夜晚就寢紀律，半夜11、2點起床突擊檢查，但這些心酸的回憶在幾年以后變成了一筆財富，有時候回想起當時與學生相處時發(fā)生的一件件有趣的事，能夠照亮心情，重拾信心，有時候在街上，在商店，在飯店遇到曾經(jīng)的學生，聽到那一聲“張老師”，感覺開心極了，有時候聽到當年教育過的某個學生現(xiàn)在很有成就，心里在為他自豪，為自己自豪。
所以，我說班主任工作就像是小說，他的神韻可延伸我們對生活的憧憬；是詩歌，他的激情可喚起教師的浪漫情懷；是散文，他的美麗可呼應師生的心靈共鳴；班主任工作像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，可奔向自己施展才能的高山、平原、鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)；他像一座挺長的橋，通過它，人們可跨向理想的彼岸；他也像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助、鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會；班主任工作更像一個小社會，社會有什么，一個班級就可能有什么。學生走出家庭，通過在這個社會實習，才具有了一定適應大社會的能力。
近年來，伴隨著教育改革不斷向縱深發(fā)展的步伐，中國的基礎教育也在悄然展現(xiàn)著其絢麗色彩?？v觀今天學校教育的現(xiàn)實，我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是教育理念還是教育方法都與時共進。眾所周知，教育乃立國之本：“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國。”而在教育之中，班主任之角色特殊而關(guān)鍵。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝。
相信通過今天的會議，大家一定會對班主任工作有一個全新的認識，會對班主任工作的方法藝術(shù)有一個更好的體會，最后預祝我們這次班主任經(jīng)驗交流會圓滿成功！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二
案例二：張某，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養(yǎng)家，由其奶奶負責孫子、孫女的上學，中考成績396分。他是我們班海拔最高的學生，但是他是很少打籃球的學生。我對他開玩笑的說你不打籃球是對資源的浪費。開學之初，他經(jīng)常在教室問我數(shù)學題，有時是很簡單的問題。我問他這是初中的內(nèi)容，怎么也不會。他咧嘴一笑說不會呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說知道了。我最愛看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習慣性的動作。但是，卻能給人帶來心情的愉悅。我心里想這個孩子雖然學習成績不太好，但學習態(tài)度很好，為此我在班級里表揚了他。我想他的學習一定會進步的，在班級中他是我放心的學生。事后不久發(fā)生的一件事，證實了我的想法是錯的。一天，德育處通告中說我們班三個學生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想，平時要想找一個教育的契機很難，現(xiàn)在不是一個機會嗎？我到德育處找到高主任，說了我對這件事的處理意見，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個打撲克的學生說班級量化積分被扣了10分，你們應該為你們的行為負責，那就是通過志愿者活動和好人好事把分掙回來，而且應該加倍。因為你們讓班級蒙羞，班級因為你們受到影響。他們一個個滿口答應，我給了他們一個月的期限。當我每天看德育處貼的通告時，我希望看到他們的名字，但我沒有看到。直到還有一周就到一個月的一次班會中，我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個人都是異口同聲的回答沒有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張某就開始討價還價。我說學校、班級的規(guī)章制度，是買白菜嗎？最后，通過耐心的教育說服，我給他們延長一個月的時間。他們能否完成，要等12月結(jié)束，才可以知道。記得，當我們班和3班開展籃球比賽時，張某第一高峰竟然是拉拉隊成員。我說張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學中，也樹立了自己的形象。上課時，在我的鼓勵下，張積極回答問題、展示，向老師請教不懂的問題。我似乎又看到了張回到了開學之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價是進步，可能他進步的幅度不大，但是他是進步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)常看到張的咧嘴一笑，他笑的是那么甜。
每一名學生都是一本書，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學生都是一個寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學生都是一個希望，關(guān)鍵在于我們能否點燃他。教師職業(yè)的光榮是因為我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進孩子的心中，你就走進了教育的天堂。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三
聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學生無數(shù)，兩位學生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個性格叛逆的人；一位叫藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進步。
對于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，我上課說話，關(guān)你屁事。這一點，謝春艷體會也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。
放學后，我讓他單獨留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：
１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。
２、悶氣憋在心理，對身體不利。
３、我也是無意的。
送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴格管教教，星期天嚴格控制他玩電腦，不準出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點批評就表現(xiàn)出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是，我找來楊某，開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠是被害人。我決定順水推舟和他站在同一戰(zhàn)線：你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯誤的一面。最后我和他說：咱們都得學會換位思考，學會從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯的時候呢，想想他們好的地方，學會帶著感恩的心去面對老師、同學，你就會和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句：有些任課老師和同學已經(jīng)排斥我了。我說：只要你真心實意地開始尊重他們，主動去找任課老師承認錯誤，主動和同學多相處，在班級主動做一些事情，情況會改變的，我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點頭同意，走出辦公室時前所未有地說了句謝謝老師。
對于大部分學生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時間，又有所反復，改變一個學生，確實任重而道遠。
藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的愛情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學與他的女朋友有任何接觸，上學放學時，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍某某經(jīng)常與同學為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當一個學生戀愛進入走火入魔的時候就開始對自己低要求，就開始不把自己當學生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學生學習，甚至經(jīng)常嚴重破壞學校的校規(guī)校紀，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。
有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時他倆真像夫妻像。
面對這樣學生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學習仍舊一塌糊涂。
我這里所說，批評學生有時還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學生兩種方法。謝謝各位聆聽。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們?？此仆嫘?，實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導、老師：大家好！
首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個匯報。
開學一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日?，崉盏母蓴_，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視,經(jīng)過半個多學期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內(nèi)學生名字要與其人對號入座，了解學生對班級的想法，查找問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的?！币苍S是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！?BR> 一個善于贊揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步，及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。為了調(diào)動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最后一名要查找原因,下月改進.
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，我計劃做好以下幾方面工作：
1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點；既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。
2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰(zhàn)模擬訓練，總結(jié)考試的經(jīng)驗教訓。每次模擬考后要留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數(shù)小竅門”的應試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善；錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正起到練兵調(diào)整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養(yǎng)學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導、專家：
大家新年好!
我是來自xx縣第四小學的陽xx。今天能在此向眾多領導、專家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領導給我這樣的機會，也衷心感謝學校對我的培養(yǎng)。今天我匯報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數(shù)學教育已有18個春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上，有領導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說是我個人的點滴感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面分享我的些許體會，敬請領導專家批評指正。
一、專心學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。作為學科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務水平，切實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實際相結(jié)合，專心學習，使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。
二、用心進取，發(fā)揮引領示范作用。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數(shù)學教師，我銳意進取，積極參加各類培訓，認真學習教育專家們的先進經(jīng)驗和教學理念，及時記下所思所想，寫下心得體會?；匦：?，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中，我主動發(fā)表自己的見解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學期至少上一節(jié)公開課，將我所學到的理論運用于我的課堂，大膽實踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學教研邁上新臺階。例如我執(zhí)教的六年級上冊《倒數(shù)的認識》一課獻教給安師院的見習生們，得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來，我利用課余時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數(shù)學課堂有效并充滿活力》、《設計精彩課堂實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學校教師共成長。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養(yǎng)工作。在學校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽課，并做好評課議課探討，以求共進步，共成長。另外，對于有公開課任務的數(shù)學教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修改教學設計，試教后，提出教學建議，幫助他們快速成長。
上學期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分數(shù)的認識》，我與她交談設計流程，如何備學生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時間一起研究學生的學習狀況，制定適合我校學生的備課方案，有的放矢，及時撰寫教學心得、反思，通過新浪網(wǎng)絡撰寫博客反思。網(wǎng)絡的力量無窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學習他人先進的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡，感謝局領導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網(wǎng)絡群、微信群，在群內(nèi)我們互相學習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長。
四、潛心鉆研，遇見更好的自己。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會加倍努力，博采眾家之長，認真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學，關(guān)愛我的學生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會發(fā)揮學科帶頭人的光和熱，為學校的數(shù)學教學工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?；厥走^去，能夠為學校數(shù)學教學工作做出綿力，我感到欣慰，我會一如既往，奮力進取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢想就定能實現(xiàn)，帶上我們的教育夢想遠航吧!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領導，各位老師：
說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個小組內(nèi)有一個人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學全組人也都要留下陪著這個人補作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的.同學會有抱怨，這時候就給他們講集體榮譽感。這樣抓一段時間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
一次，到了中高年級，口頭表揚或者。
表揚信。
的作用可能就不那么實用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來，兩周。
總結(jié)。
一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責，平時我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點任務量，除了兇，有責任心，我覺著品學兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會有個別同學對這個班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有。
個性。
的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務就是了解每一個學生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗，我有什么問題都會找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個班，對每個學生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會給我說學生的狀態(tài)和變化，了解學生的過程也少走了很多彎路。
最后想說，當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r候王校長教給我們的，我現(xiàn)在還記得當時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十八
感謝領導的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談論成為班主任的經(jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談談我們的思想和方法。有什么經(jīng)歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學校的教育教學。下面，我將談談大綱，即使它是一個實體。
首先，學生需要進行“五心教育”
1、始終對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育，培養(yǎng)學生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學生強大的自我激勵能力。從當前的學習和生活開始，多練習，多練習，多思考，多問問題，多問老師和同學，學會互相幫助，與學生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。
5.加強學生的反挫折教育，培養(yǎng)學生堅定的自信心。讓學生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學生努力學習。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導演是校長，世界上最累的導演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復雜而大規(guī)模的事務中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學生的各種需求，關(guān)心學生，班主任的工作才能順利進行。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!感謝領導及年級組給了我一次跟大家一齊學習交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意?？偨Y(jié)一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風構(gòu)成的保障。對于良好班風的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。
第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一齊養(yǎng)成好的學習習慣，從早讀到最后的放學，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng)。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學生能夠參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三：組建學習小組!到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學生學習，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。
為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學生，先進個人.....)，成長記錄記載及納入學期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風呢?最后便想到這個法子。每次有同學過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I導及老師的指證批評。謝謝!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位教師，各位評委：
午時好！
十分榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到此刻，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但此刻既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下頭就簡單的談點自我的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理本事？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于這個孩子都比較熟悉，并且異常羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她能夠上，啦啦操只要她認為有必要能夠隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理本事的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理本事自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的教師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨日早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦。”
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個教師，并且沒有一個敢亂的……”
所以，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認同，他們更需要別人的認同，異常是其他班教師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自我對孩子的表揚，那樣起到的效果將是十分巨大的。
最終，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最終，我想說的是，僅有你上頭兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自我的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是歡樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時對學生一定要做到嚴，這個“嚴”可不是指遇到問題了，學生犯錯誤時對他的那種嚴厲的批評，而是指對學生各個方面的一種嚴格規(guī)范。比如：要求學生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學生達到你要求的標準。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點辦法偷點懶？其實，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學，邊學邊教的過程中，我覺得低年級對學生嚴要求是及其必要的，要對他們進行習慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認為，低年級時嚴，學生的一切行為習慣在嚴中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學生也輕松?，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實要想讓學生真正養(yǎng)成一個好的習慣真的很難，這要比讓他們學會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學生剛從學前班步入教學班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀，對他們來說沒什么太大作用，因為小孩嘛，他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中，作為一名班主任，首先應該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學生，所帶的班級應該有什么特點，應該達到一個什么樣的標準，也就是說提前在心里為自己立一個目標。那么，你才能按照你定的這個目標去要求學生，去規(guī)范學生。
另外，低年級的孩子向師性比較強。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點，何不來個抓典型，促進步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機會對他進行表揚。特別是平時上課不怎么認真的學生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅持做好半節(jié)課了。那么，其他學生聽了立刻就會向他學習，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢多正確，你看他多守紀律，他多聽話......其實，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學著做。我一直堅信，對學生多說好聽話，多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！
不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因為一成不變的語言，會讓學生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負責；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學生所犯的錯誤以及學生自身的特點，有的學生犯了錯誤以后你必須在全班學生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當?shù)睦匣⒌慕巧浜舷?，加上你的勤跟勤導，嚴格要求，嚴格?guī)范，學生的各種習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道，
咱們。
班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔，只要是學生能做的，就放手讓學生做。
我們班有這樣的幾個組長，當然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：
第一個是紀律組長，共四個，課上課下的紀律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀律最好，當然，你這個組的紀律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負責，是否自己守紀律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室后，會做一些假象給學生看，故意的一聲不吱，只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學做的最好，最守紀律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。
業(yè)。而我也從中找出學生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的'事情都由學生替你分擔了，我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學生和教育學生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進教室，李季桐——一個班級中學習、紀律等各方面都很差的學生（班級中的問題學生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉?！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因為本來班級中就經(jīng)常有學生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學生學會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩?！?....聽了同學們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點說，他的哭更多的應該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學生有時還真的很有趣呢。如果當時我把任佳奇訓斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。
當然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點點的摸索著干。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，我認為當班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校園質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的構(gòu)成，學習方法的指導，心理問題出現(xiàn)的，班級學風的構(gòu)成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校園管理當中，在教學質(zhì)量提升當中，在優(yōu)良的校風構(gòu)成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生務必重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調(diào)動學生自主管理的用心性，我班的學生干部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數(shù)學生也能用心配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關(guān)心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。個性是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學生、貧困學生的成長，幫忙學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫忙她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關(guān)心她的學習、并主動帶給一些經(jīng)濟幫忙。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關(guān)心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。
轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經(jīng)常逃學，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調(diào)動起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的用心性，就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構(gòu)成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既能夠調(diào)動學生的積級性，增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學期都根據(jù)班級的實際和校園的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其必須會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。
對于教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功?！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二
“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，這是馬克思理論探索和實踐上為之奮斗終身的主題，也是對未來時代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由發(fā)展就是順應兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時，就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時，就教導他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當他們對什么都興趣盎然時，卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔憂，家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數(shù)上。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地無視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著，缺乏自由生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條，但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎，應該是老師的真誠和認可。而這需要老師們做的就是放棄我們認為最重要的東西，關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進孩子，因為孩子們需要寬容，寬容就是認可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗——懂得愛與被愛的人才幸福。
我們都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“愛”，有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學知識、長身體、練本領，一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng)，有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導他們前行的成年人。同時，情感教育是雙向的，既要有接受和享受，更要有給予和付出，只有在實踐中、在感情的體驗和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中，才能建立感情，增進友誼，升華思想，體驗快樂。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學生在學校得到最適宜，最充分地發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才，這是教育理想與追求的核心。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?？墒侨缃衲切┙?jīng)過家庭和學校長期訓練的孩子們，他們唯一的樂趣便是完成機械化的生產(chǎn)作業(yè)，唯一的價值標尺就是有利于考試，唯一的牽掛和生存動力就是考試成績，唯一的目標就是考上心目中的好學校。除了分數(shù)，他們已無法再需要什么了。
學習本應該是一件非常有意思有興趣的事，當你流連在知識的海洋中，徜徉在想象的空間時，你一定會感到其樂無窮。但，它的前提是，一定要給學生自由選擇的機會和自由想象的空間。這意味著學生具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會和愿望。這便是學習，這就是創(chuàng)造。可是，有多少“可憐”的家長們，深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的，還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學生的學習成績受影響，于是課上掰開揉碎了講，課下加班加點的輔導，還得加上無休止的作業(yè)，還認為這是為學生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長，實際是在幫倒忙，是在毀了學生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代，以及媒體和商家不當?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只會看，不會想，只能摹仿，不能?chuàng)造的機器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細想想，這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題，就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動，缺少實踐和體驗，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，各位老師，大家好：
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支持與幫助，同時更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學生都即將走向高考的考場。今天借此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領導的信任和重托，二是我沒有當文科班班主任的經(jīng)驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經(jīng)過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問題能對癥下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時常會有反復，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒有團體歸屬感，不善于與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的時候在普通班，分到文博班之后，因為性格內(nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數(shù)學考試成績不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，贊賞他一些細節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
a、科學調(diào)整各科學習時間。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯(lián)系。高三剛?cè)胄r，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯(lián)系。對于家長沒有智能手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結(jié)奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進步之星，然后予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結(jié)向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生?，F(xiàn)在無論平時或節(jié)日，學生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝?！腋械綗o比幸福快樂。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四
各位領導、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實際做法為例，想和大家交流三個方面的問題。
一、班級激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學生講清楚，激情讀背不是有口無心的隨便讀讀，而是全神貫注地強記。給學生展示一流名校湖南長郡中學各科背記知識手冊，包括數(shù)理化生；播放衡水中學等名校學子激情讀背的視頻，讓他們認同背記的重要性。告訴他們，很多知識，強記、背下來，精準表述，才能拿到分。有些時候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務。在學生讀背時，老師抽查通報，倒逼他們高效背記。可以從背誦語文和英語滿分作文開始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅持21天，只要一到那個時間點，根本停不下來。
3、給班里前十名和兩語尖子生開會，讓他們在激情誦讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無窮的。建議讀書時由一名值日班長站在講臺大聲誦讀引領，另一名不定時巡查，制止讀書時說閑話行為，同時監(jiān)督規(guī)定站立時間偷懶坐下的學生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學生精神不振，有的來回走動，時間都浪費了。
二、學生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學生寫出每周計劃，每日計劃，限時完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動，特別焦慮。很多學生焦慮都是因為不作為，假作為，想得到。立即行動是治愈的良藥，班級每天要組織檢查作業(yè)，檢查預習，檢查講過試卷的批注等，及時通報，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實，就沒有時間焦慮。
2、焦慮很多時候還源于自認為目標沒有達到，付出沒有價值。要告訴學生，所有努力都不會白費。掌握好方法，付出肯定會有回報，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒有收獲，而是大器晚成。我會經(jīng)常給他們舉我學生、我同學及親戚的真實例子，告訴他們堅持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報，堅信付出的價值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和亮點，發(fā)自內(nèi)心地賞識他、表揚他、鼓勵他。
3、班主任要樂觀積極，不因成績起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學生感覺你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對待學生，既嚴格又溫和，對犯過錯誤的學生，不帶成見，懲罰后一如既往地關(guān)愛他，幫助他，讓學生進入班級有歸屬感。不要動不動因為小事在班里公開發(fā)脾氣，屬于學生個性問題，私下解決，不搞連坐，不因為學生成績差對其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學生感覺到你有長者風范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵學生寫高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時間給班主任寫信，最少一頁，班主任看完后就需要幫助的問題及時和學生溝通，必要的可以回信，也不要很長，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵志歌曲。要和同學商量，既積極向上，又要有時代特色。把歌詞印發(fā)成學案，全班同學下午14：00跟著班級多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學生，人非圣賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時做的文言文《通鑒紀事本末》中會出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認錯的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認錯態(tài)度和懲罰不僅沒有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯誤的勇氣、實事求是不掩飾的真誠和講規(guī)矩及時糾偏的鮮明立場。敢作為，勇于擔當，過而能改，這也是成為強者的必由之路。想通了，學生才愿意認錯并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫出彼此的優(yōu)缺點，坦誠相見，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實現(xiàn)共贏。比如：懲罰學生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫出每日督查通報、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問題、查一周的宿舍內(nèi)務衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計并書寫早起到班讀書前十名學生名單、罰抄《朱子家訓》《顏氏家訓》等并給同學們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長的幼苗需要光，而我們就應該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學生的求學經(jīng)歷中，我們都應該要求自己成為他們學業(yè)和靈魂的導師，做好這一切，需要愛和智慧。參加工作以來，我收到學生給我寫的信有1200多封，很多信在開頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學生！”這句話，我很感動，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五
總結(jié)一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達了?！袄蠋?，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與眾不同。她是軍訓后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見??！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動??？她才勉強站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學了？開學多久了，怎么不知道放學時間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什么累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什么她重復什么，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重復說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個本地同學了解情況。他們說她初中就是這個樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個找到幾個愛調(diào)皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，并及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學了?，F(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的，因為你們曾經(jīng)改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善于溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動了?？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈?，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反復跟大家強調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了?？粗敖厝徊煌谋砬楹托袨椋矣X得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學生的品質(zhì)上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行?，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實我管他，他能聽，不是說學生因為怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經(jīng)驗不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向?qū)А⑿袆涌！傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調(diào)反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新，班主任工作要進步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關(guān)心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他?！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學的一封信》）。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團結(jié)意識，互相探討交流，促進共同成長提高；服從意識，是否服從學校中心工作，按時完成學校安排工作，有無拖拉現(xiàn)象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽自己爭，敢比，敢為人先）。
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領導關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會關(guān)系，與家長多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個口號：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師們：
大家晚上好！
十分感謝領導給了我這次忐忑不安的發(fā)言機會。對于我接下來在各位大佬面前的班門弄斧，還望大家本著好男不跟女斗，不對，大人不跟小孩兒一般見識的原則，就忍忍吧。下面正式開始向各位領導匯報工作。
一、敬業(yè)為本。
20xx年的10月20日，有幸去陽谷外國語聽了趙謙翔老師的講座。聽得我不敢動，對，坐在那里三個多小時老老實實地一動不敢動，廁所都沒去，生怕錯過趙老師說的每一句話。趙老師將他自己的成長之路總結(jié)為：敬業(yè)、新業(yè)與樂業(yè)。概括來說就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛自己的事業(yè)。趙老師認為敬業(yè)是基準線。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說了這樣一句話：“無論你從事哪個行業(yè)你首先得敬業(yè)，你要是不敬業(yè)那就該打假了，你這不是欺騙嗎？”這句話也嚇得我坐在下面不敢動。在心里默默地問自己打假協(xié)會會來找我嗎？班主任既是任課老師，又不同于任課老師，作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè)、責任心不強，那絕不僅僅是績效考核的事情，很有可能會讓幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福為此買單。所以，我認為做好班主任工作責任心強、敬業(yè)應該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運的是，我身邊有著無數(shù)敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量，以極強的責任心激勵著我，讓我不敢懈怠。
二、以愛育人。
我初中的時候，偶然的機會認識了一位筆友，在那個學生還只能通過信件和臺式電話跟遠方溝通的年代里，對于一個愛寫點東西的小姑娘來說，有筆友是一件比較酷的事情，當然我也沒有對家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人，性別男，比我大十多歲?；ハ鄬懶乓欢螘r間后，這位筆友開始頻繁往我家里打電話，我爸爸告訴他我上學去了，他還是打，經(jīng)過一段時間，我爸爸根據(jù)他自己的原則認定這是個壞人，讓我跟他斷絕來往。一向比較乖巧的我，這次就覺得老爸是多管閑事，他所謂的那些擔心都是多余的，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡，竟然對爸爸的善意警告針鋒相對，近乎咆哮地跟爸爸爭辯，老爸氣壞了，從來沒有打過我一下，甚至跟我大聲說話都不舍得的，爸爸這次高高舉起了巴掌。看那架勢，這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木?，我揚著臉就是不躲，只是狠狠地閉著眼睛。“啪”地一聲清脆，沒有感覺到疼痛的我睜開眼，才發(fā)現(xiàn)，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了，透過爸爸噙著淚花的眼神，我才看到一位父親的愛。爸爸嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走開了。我立馬轉(zhuǎn)身進了我的房間，坐在書桌前寫下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒有叛逆過，包括高中，包括大學，真的，再也沒有叛逆過！因為那一巴掌打在了爸爸的臉上卻打在了我的心上。我有時會想17年前的那一巴掌要是打在我臉上，很有可能就把我打跑了。是那份父愛，將我拉了回來，讓叛逆任性的我能夠安靜下來聽進去家長的教誨。隨著長大，離父母越來越遠，我越來越領悟到愛的力量的強大。
在面對考試成績不理想的學生時不指責、不評價，幫助學生找問題、查方法。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生，進入高二時成績不太好，于是辛勤努力了一個月，期盼著高二的第一次月考有個大的進步。雖然沒有告訴他，我在心里也這樣料定。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數(shù)?？吹剿煽兊哪且豢?，我真的替他好難過以致于不忍心告訴他成績。我先給他的家長打了一個電話，說清楚原因，跟他的家長約定好：孩子回家匯報成績的時候，不要指責、不要訓斥，給孩子一個擁抱、給孩子一點安慰。好在這位媽媽也非常通情達理。我又忍了一天，才小心翼翼告訴他成績并說道：“我也覺得好難過，這次成績有點出乎預料。”他的眼神立馬就黯淡了下去。這時數(shù)學老師來上課了，我走出了教室但是并沒有離開。透過教室后門的玻璃我看到他強忍住難過，從桌洞里拿出了一本小說，看來這節(jié)數(shù)學課他不打算聽了。看著他有些無所適從地翻著小說，我輕輕打開了教室后門，躡手躡腳來到他旁邊把小說從他手里抽走，給了他一個鼓勵的眼神，又躡手躡腳退出了數(shù)學課堂。那節(jié)數(shù)學課，我默默地在教室后門站了一整節(jié)課，用一種無聲的堅持和陪伴，來安慰鼓勵一個受傷的大男孩。下了課找他談話，他嘆了一口氣，眼淚噙在眼眶里看著我，他知道我懂他的難過。但我們都不再提難過，也壓根沒有再提看小說的事情，坦誠地聊了一下如何看待這次成績、接下來如何改進學習方法、學習上還有哪些薄弱點……令人欣慰的是，他迅速恢復了努力、依然很陽光。
懂學生所想，急學生所需，用真愛喚醒學生的價值追求，幫助學生找到并行走在他想要走的道路上，班主任能做的僅此而已。
三、以身作則。
我就讀的大學是師范類學校，在大學里第一次聽到教育學老師說“學高為師，身正為范”這句話時，一種神圣之感油然而生。當我自己走上教育崗位的時候，這句話時時鞭策著我。于是，備不好課，決不上講臺。于是對老教師來說輕輕松松的一節(jié)課，我要花費兩天甚至更多的時間來備課，反復琢磨、反復修改。于是我的語文書上寫得密密麻麻，我的學案做得比學生都認真，每一個選項都寫滿分析和講解。在這里要非常感謝語文組所有老師們在教學上給予的指導。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問必答，有答必準，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中，像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務的老師比比皆是，都是我學習的榜樣，我深感自己來到三中的幸運。我認為這種在教學上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當然這種不敷衍，也貫穿在班級管理的方方面面。要求學生早上六點到校，我就一定六點之前進教室，沒有任何借口。無論生病與否，除了開會，“兩操”從來沒有曠過，正如三中流傳的：“輕傷不下火線”。答應學生的事情，盡一切可能做到，一言既出，駟馬難追。我不夠聰明，節(jié)奏也偏慢，我就將這最簡單的不敷衍堅持下去。你堅持一天，學生可能不以為然；你堅持一個月學生可能開始相信；你堅持一年，學生就會跟你一樣不敷衍。
《周易》中有一句卦辭：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這就是今天我們所說的：“天道酬勤，地道酬善”，我想在此基礎上再加上我自己的一點生活理念作為今天的結(jié)束語吧：天道酬勤，地道酬善，敬畏生命，熱愛生活。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八
教師們：
大家好！
首先感激學校給我們供給了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，歡樂著！首先要感激領導對我的信任，同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生；
（2）要讓微笑時時包圍我的學生；用樂觀向上的活力感染學生；
（3）要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學生；堅持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時鼓勵我的學生：再加一把勁！不讓每一個學生落后。
（7）要心甘情愿付出，不求回報；
（8）要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言?？梢?，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自我去感染學生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼里記在心里，并落實到自我的行動中，潛移默化的促使學生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家下午好！首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學生的基本素質(zhì)、學習能力紀律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態(tài)，不能把自己的想法當成生產(chǎn)線，把學生當成機器零件，兩三年后，學生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃弧！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧?！弊鲋腔鄣陌嘀魅?，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、安全意識。
班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發(fā)的校信通，再次強調(diào)安全問題。
3、調(diào)整好心態(tài)。
每天面對幾十個學生，聽話的，調(diào)皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現(xiàn)實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十
在現(xiàn)在的社會生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼陌嘀魅谓?jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領導、老師：
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田?！睈?，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內(nèi)斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時關(guān)注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一
各位老師，大家下午好！
今天下午我們聚在一起，共同探討“班主任工作”這個話題，是一次經(jīng)驗交流會，也是一次業(yè)務教研會，還是一次促膝談心會，當然他也是一次茶話會，拉家常會，希望大家能夠在這次會議中暢所欲言，盡情交流，談出經(jīng)驗，談出思想，談出感情，談出收獲。
這次班主任經(jīng)驗交流會得到了馬山一中、馬山二中的傾情支持，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎馬山一中的春旺馬老師和馬山二中的陳果陳老師的到來,并希望通過兩位老師向我們一中的柴校長、華校長，二中的兩位王校長表達我校的謝意，謝謝他們對河西小學的關(guān)心和支持！
參加工作13年來，班主任工作做的比較多的是在馬山二中任教的四年期間，沒有做出什么驚人的業(yè)績，但真正品嘗到了班主任工作的酸甜苦辣，曾經(jīng)因為學生退學去過馬坪、杏樹坪、杜石朱，到家里叫學生，結(jié)果還惹來家長學生冷嘲熱諷；曾經(jīng)因為學生沒有按學校要求去做，引來校領導大會批評，小范圍臭罵；也曾經(jīng)因為要治理學生夜晚就寢紀律，半夜11、2點起床突擊檢查，但這些心酸的回憶在幾年以后變成了一筆財富，有時候回想起當時與學生相處時發(fā)生的一件件有趣的事，能夠照亮心情，重拾信心，有時候在街上，在商店，在飯店遇到曾經(jīng)的學生，聽到那一聲“張老師”，感覺開心極了，有時候聽到當年教育過的某個學生現(xiàn)在很有成就，心里在為他自豪，為自己自豪。
所以，我說班主任工作就像是小說，他的神韻可延伸我們對生活的憧憬；是詩歌，他的激情可喚起教師的浪漫情懷；是散文，他的美麗可呼應師生的心靈共鳴；班主任工作像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，可奔向自己施展才能的高山、平原、鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)；他像一座挺長的橋，通過它，人們可跨向理想的彼岸；他也像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助、鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會；班主任工作更像一個小社會，社會有什么，一個班級就可能有什么。學生走出家庭，通過在這個社會實習，才具有了一定適應大社會的能力。
近年來，伴隨著教育改革不斷向縱深發(fā)展的步伐，中國的基礎教育也在悄然展現(xiàn)著其絢麗色彩?？v觀今天學校教育的現(xiàn)實，我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是教育理念還是教育方法都與時共進。眾所周知，教育乃立國之本：“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國。”而在教育之中，班主任之角色特殊而關(guān)鍵。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝。
相信通過今天的會議，大家一定會對班主任工作有一個全新的認識，會對班主任工作的方法藝術(shù)有一個更好的體會，最后預祝我們這次班主任經(jīng)驗交流會圓滿成功！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二
案例二：張某，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養(yǎng)家，由其奶奶負責孫子、孫女的上學，中考成績396分。他是我們班海拔最高的學生，但是他是很少打籃球的學生。我對他開玩笑的說你不打籃球是對資源的浪費。開學之初，他經(jīng)常在教室問我數(shù)學題，有時是很簡單的問題。我問他這是初中的內(nèi)容，怎么也不會。他咧嘴一笑說不會呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說知道了。我最愛看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習慣性的動作。但是，卻能給人帶來心情的愉悅。我心里想這個孩子雖然學習成績不太好，但學習態(tài)度很好，為此我在班級里表揚了他。我想他的學習一定會進步的，在班級中他是我放心的學生。事后不久發(fā)生的一件事，證實了我的想法是錯的。一天，德育處通告中說我們班三個學生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想，平時要想找一個教育的契機很難，現(xiàn)在不是一個機會嗎？我到德育處找到高主任，說了我對這件事的處理意見，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個打撲克的學生說班級量化積分被扣了10分，你們應該為你們的行為負責，那就是通過志愿者活動和好人好事把分掙回來，而且應該加倍。因為你們讓班級蒙羞，班級因為你們受到影響。他們一個個滿口答應，我給了他們一個月的期限。當我每天看德育處貼的通告時，我希望看到他們的名字，但我沒有看到。直到還有一周就到一個月的一次班會中，我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個人都是異口同聲的回答沒有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張某就開始討價還價。我說學校、班級的規(guī)章制度，是買白菜嗎？最后，通過耐心的教育說服，我給他們延長一個月的時間。他們能否完成，要等12月結(jié)束，才可以知道。記得，當我們班和3班開展籃球比賽時，張某第一高峰竟然是拉拉隊成員。我說張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學中，也樹立了自己的形象。上課時，在我的鼓勵下，張積極回答問題、展示，向老師請教不懂的問題。我似乎又看到了張回到了開學之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價是進步，可能他進步的幅度不大，但是他是進步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)常看到張的咧嘴一笑，他笑的是那么甜。
每一名學生都是一本書，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學生都是一個寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學生都是一個希望，關(guān)鍵在于我們能否點燃他。教師職業(yè)的光榮是因為我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進孩子的心中，你就走進了教育的天堂。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三
聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學生無數(shù)，兩位學生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個性格叛逆的人；一位叫藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進步。
對于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，我上課說話，關(guān)你屁事。這一點，謝春艷體會也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。
放學后，我讓他單獨留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：
１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。
２、悶氣憋在心理，對身體不利。
３、我也是無意的。
送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴格管教教，星期天嚴格控制他玩電腦，不準出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點批評就表現(xiàn)出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是，我找來楊某，開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠是被害人。我決定順水推舟和他站在同一戰(zhàn)線：你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯誤的一面。最后我和他說：咱們都得學會換位思考，學會從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯的時候呢，想想他們好的地方，學會帶著感恩的心去面對老師、同學，你就會和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句：有些任課老師和同學已經(jīng)排斥我了。我說：只要你真心實意地開始尊重他們，主動去找任課老師承認錯誤，主動和同學多相處，在班級主動做一些事情，情況會改變的，我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點頭同意，走出辦公室時前所未有地說了句謝謝老師。
對于大部分學生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時間，又有所反復，改變一個學生，確實任重而道遠。
藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的愛情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學與他的女朋友有任何接觸，上學放學時，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍某某經(jīng)常與同學為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當一個學生戀愛進入走火入魔的時候就開始對自己低要求，就開始不把自己當學生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學生學習，甚至經(jīng)常嚴重破壞學校的校規(guī)校紀，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。
有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時他倆真像夫妻像。
面對這樣學生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學習仍舊一塌糊涂。
我這里所說，批評學生有時還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學生兩種方法。謝謝各位聆聽。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們?？此仆嫘?，實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導、老師：大家好！
首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個匯報。
開學一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日?，崉盏母蓴_，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視,經(jīng)過半個多學期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內(nèi)學生名字要與其人對號入座，了解學生對班級的想法，查找問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的?！币苍S是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！?BR> 一個善于贊揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步，及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。為了調(diào)動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最后一名要查找原因,下月改進.
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，我計劃做好以下幾方面工作：
1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點；既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。
2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰(zhàn)模擬訓練，總結(jié)考試的經(jīng)驗教訓。每次模擬考后要留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數(shù)小竅門”的應試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善；錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正起到練兵調(diào)整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養(yǎng)學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導、專家：
大家新年好!
我是來自xx縣第四小學的陽xx。今天能在此向眾多領導、專家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領導給我這樣的機會，也衷心感謝學校對我的培養(yǎng)。今天我匯報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數(shù)學教育已有18個春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上，有領導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說是我個人的點滴感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面分享我的些許體會，敬請領導專家批評指正。
一、專心學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。作為學科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務水平，切實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實際相結(jié)合，專心學習，使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。
二、用心進取，發(fā)揮引領示范作用。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數(shù)學教師，我銳意進取，積極參加各類培訓，認真學習教育專家們的先進經(jīng)驗和教學理念，及時記下所思所想，寫下心得體會?；匦：?，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中，我主動發(fā)表自己的見解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學期至少上一節(jié)公開課，將我所學到的理論運用于我的課堂，大膽實踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學教研邁上新臺階。例如我執(zhí)教的六年級上冊《倒數(shù)的認識》一課獻教給安師院的見習生們，得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來，我利用課余時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數(shù)學課堂有效并充滿活力》、《設計精彩課堂實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學校教師共成長。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養(yǎng)工作。在學校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽課，并做好評課議課探討，以求共進步，共成長。另外，對于有公開課任務的數(shù)學教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修改教學設計，試教后，提出教學建議，幫助他們快速成長。
上學期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分數(shù)的認識》，我與她交談設計流程，如何備學生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時間一起研究學生的學習狀況，制定適合我校學生的備課方案，有的放矢，及時撰寫教學心得、反思，通過新浪網(wǎng)絡撰寫博客反思。網(wǎng)絡的力量無窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學習他人先進的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡，感謝局領導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網(wǎng)絡群、微信群，在群內(nèi)我們互相學習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長。
四、潛心鉆研，遇見更好的自己。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會加倍努力，博采眾家之長，認真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學，關(guān)愛我的學生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會發(fā)揮學科帶頭人的光和熱，為學校的數(shù)學教學工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?；厥走^去，能夠為學校數(shù)學教學工作做出綿力，我感到欣慰，我會一如既往，奮力進取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢想就定能實現(xiàn)，帶上我們的教育夢想遠航吧!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領導，各位老師：
說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個小組內(nèi)有一個人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學全組人也都要留下陪著這個人補作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的.同學會有抱怨，這時候就給他們講集體榮譽感。這樣抓一段時間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
一次，到了中高年級，口頭表揚或者。
表揚信。
的作用可能就不那么實用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來，兩周。
總結(jié)。
一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責，平時我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點任務量，除了兇，有責任心，我覺著品學兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會有個別同學對這個班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有。
個性。
的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務就是了解每一個學生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗，我有什么問題都會找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個班，對每個學生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會給我說學生的狀態(tài)和變化，了解學生的過程也少走了很多彎路。
最后想說，當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r候王校長教給我們的，我現(xiàn)在還記得當時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十八
感謝領導的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談論成為班主任的經(jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談談我們的思想和方法。有什么經(jīng)歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學校的教育教學。下面，我將談談大綱，即使它是一個實體。
首先，學生需要進行“五心教育”
1、始終對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育，培養(yǎng)學生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學生強大的自我激勵能力。從當前的學習和生活開始，多練習，多練習，多思考，多問問題，多問老師和同學，學會互相幫助，與學生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。
5.加強學生的反挫折教育，培養(yǎng)學生堅定的自信心。讓學生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學生努力學習。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導演是校長，世界上最累的導演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復雜而大規(guī)模的事務中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學生的各種需求，關(guān)心學生，班主任的工作才能順利進行。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!感謝領導及年級組給了我一次跟大家一齊學習交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意?？偨Y(jié)一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風構(gòu)成的保障。對于良好班風的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。
第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一齊養(yǎng)成好的學習習慣，從早讀到最后的放學，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng)。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學生能夠參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三：組建學習小組!到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學生學習，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。
為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學生，先進個人.....)，成長記錄記載及納入學期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風呢?最后便想到這個法子。每次有同學過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I導及老師的指證批評。謝謝!
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位教師，各位評委：
午時好！
十分榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到此刻，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但此刻既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下頭就簡單的談點自我的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理本事？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于這個孩子都比較熟悉，并且異常羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她能夠上，啦啦操只要她認為有必要能夠隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理本事的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理本事自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的教師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨日早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦。”
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個教師，并且沒有一個敢亂的……”
所以，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認同，他們更需要別人的認同，異常是其他班教師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自我對孩子的表揚，那樣起到的效果將是十分巨大的。
最終，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最終，我想說的是，僅有你上頭兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自我的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是歡樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
高三班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時對學生一定要做到嚴，這個“嚴”可不是指遇到問題了，學生犯錯誤時對他的那種嚴厲的批評，而是指對學生各個方面的一種嚴格規(guī)范。比如：要求學生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學生達到你要求的標準。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點辦法偷點懶？其實，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學，邊學邊教的過程中，我覺得低年級對學生嚴要求是及其必要的，要對他們進行習慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認為，低年級時嚴，學生的一切行為習慣在嚴中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學生也輕松?，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實要想讓學生真正養(yǎng)成一個好的習慣真的很難，這要比讓他們學會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學生剛從學前班步入教學班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀，對他們來說沒什么太大作用，因為小孩嘛，他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中，作為一名班主任，首先應該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學生，所帶的班級應該有什么特點，應該達到一個什么樣的標準，也就是說提前在心里為自己立一個目標。那么，你才能按照你定的這個目標去要求學生，去規(guī)范學生。
另外，低年級的孩子向師性比較強。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點，何不來個抓典型，促進步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機會對他進行表揚。特別是平時上課不怎么認真的學生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅持做好半節(jié)課了。那么，其他學生聽了立刻就會向他學習，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢多正確，你看他多守紀律，他多聽話......其實，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學著做。我一直堅信，對學生多說好聽話，多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！
不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因為一成不變的語言，會讓學生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負責；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學生所犯的錯誤以及學生自身的特點，有的學生犯了錯誤以后你必須在全班學生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當?shù)睦匣⒌慕巧浜舷?，加上你的勤跟勤導，嚴格要求，嚴格?guī)范，學生的各種習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道，
咱們。
班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔，只要是學生能做的，就放手讓學生做。
我們班有這樣的幾個組長，當然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：
第一個是紀律組長，共四個，課上課下的紀律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀律最好，當然，你這個組的紀律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負責，是否自己守紀律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室后，會做一些假象給學生看，故意的一聲不吱，只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學做的最好，最守紀律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。
業(yè)。而我也從中找出學生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的'事情都由學生替你分擔了，我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學生和教育學生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進教室，李季桐——一個班級中學習、紀律等各方面都很差的學生（班級中的問題學生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉?！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因為本來班級中就經(jīng)常有學生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學生學會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩?！?....聽了同學們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點說，他的哭更多的應該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學生有時還真的很有趣呢。如果當時我把任佳奇訓斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。
當然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點點的摸索著干。