報(bào)告是一種系統(tǒng)地展示和分析特定問(wèn)題或情況的書(shū)面或口頭陳述。寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注重語(yǔ)氣的把握，既要客觀嚴(yán)謹(jǐn)，又要有一定的親和力和說(shuō)服力。以下是一份精心收集的報(bào)告范文，僅供大家參考。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇一
備課，是教師對(duì)課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開(kāi)展了語(yǔ)文老師集體備課的活動(dòng)，我們?cè)诮虒?dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語(yǔ)文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級(jí)全體語(yǔ)文老師及其他年級(jí)組的組長(zhǎng)一起參加了這次活動(dòng)。對(duì)毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流程的設(shè)計(jì)，在會(huì)上，大家各抒已見(jiàn)，針對(duì)如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，大家逐環(huán)節(jié)地進(jìn)行討論，每個(gè)人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動(dòng)的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對(duì)我今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個(gè)主要場(chǎng)景：可愛(ài)的小鳥(niǎo)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾真好，通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解的方式，你是怎么樣知道小鳥(niǎo)是活潑的小鳥(niǎo)呢？學(xué)生自由讀后，有學(xué)生找到了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥(niǎo)“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛”通過(guò)這些詞語(yǔ)的理解來(lái)感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。另外進(jìn)行詞語(yǔ)、句子擴(kuò)展練習(xí)：1、讓學(xué)生自由說(shuō)aabb的詞語(yǔ)；2、小鳥(niǎo)一會(huì)兒（?），一會(huì)兒（??）。3、（??）一會(huì)兒（??），一會(huì)兒（???）。循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能熟練掌握詞語(yǔ)和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學(xué)生找到描述小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的莊稼”來(lái)體會(huì)小鳥(niǎo)的活躍，我又提了一個(gè)問(wèn)題：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去是在干什么？學(xué)生都能回答“小鳥(niǎo)是在捕捉害蟲(chóng)”，那一只小鳥(niǎo)到底能捕捉多少害蟲(chóng)呢？我們一起來(lái)了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥(niǎo)，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)等，通過(guò)展示圖片了解這些鳥(niǎo)類(lèi)的形象，通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)來(lái)展示這些小鳥(niǎo)一天或一年能消滅害蟲(chóng)的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達(dá)到了我得目的，我由此提出了：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)、消滅害蟲(chóng)這么厲害，作為少先隊(duì)員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護(hù)小鳥(niǎo)！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當(dāng)老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學(xué)生紛紛舉手提問(wèn)，有問(wèn)“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)的，有問(wèn)為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號(hào)的？當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，除了不傷害它們，還要保護(hù)好大自然，不砍樹(shù)。要不就算你再愛(ài)小鳥(niǎo)，它們也會(huì)沒(méi)有生存的空間?！闭f(shuō)的真是太好了，順著他的說(shuō)話，我出示“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”的告示牌，加上了剛才那個(gè)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，用了一系列的問(wèn)話讓學(xué)生回答“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”，也加深了他們對(duì)本課主題的.理解：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的小孩說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的獵人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)砍伐樹(shù)木、傷害小鳥(niǎo)家園的人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”
孩子們興趣濃厚，我請(qǐng)女孩子扮演可愛(ài)的小鳥(niǎo)，男孩子扮演機(jī)靈的小鳥(niǎo)，老師問(wèn)，學(xué)生答，一起來(lái)朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學(xué)生都能背誦出來(lái)。
最后，我用了“我是小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容編寫(xiě)詩(shī)歌。這是他們非常感興趣的一個(gè)內(nèi)容，也是他們的說(shuō)話、寫(xiě)作能力的一個(gè)得力助手。
在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生的提問(wèn)也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題外，毛丹老師班上也有一個(gè)學(xué)生提到了“老虎那么兇，也要保護(hù)它嗎？”老師在得到學(xué)生意料之外的問(wèn)題后一定要仔細(xì)思考，及時(shí)將課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以回復(fù)，當(dāng)場(chǎng)解決課文中的所有問(wèn)題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長(zhǎng)，能博取眾長(zhǎng)，是非常好的進(jìn)步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，出色地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，建議以后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇二
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
上學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇三
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué) 任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
勤學(xué)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
善思――同課異構(gòu)展示為契機(jī)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的.場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實(shí)干――常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇四
實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。
2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于集體備課的各類(lèi)文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn)；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備教師說(shuō)課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。
5、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報(bào)課，并集中評(píng)課，反思。
現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
在每周的集體備課一開(kāi)始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達(dá)成總的方案。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng)，這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出，得到全組老師的好評(píng)。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。
展望今后的備課組活動(dòng)：
1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”，要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策，達(dá)成共享，這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇五
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：
首先，開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇七
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。
1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫(xiě)教案。
3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。
(3)、三維：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇八
集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn)，我們?cè)谟袟l件的年級(jí)、學(xué)科開(kāi)展集體備課。具體要求如下：
1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、級(jí)部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評(píng)價(jià)等管理工作。
2、學(xué)校分年級(jí)組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級(jí)有平行班，且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。
4、集體備課實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級(jí)部)相關(guān)工作。
兩周一次，周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。
集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學(xué)期為8次，每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。
1、學(xué)期初，備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人，制定簡(jiǎn)明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔。
2、集體備課活動(dòng)前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。
3、集體備課活動(dòng)時(shí)，由主備人進(jìn)行中心發(fā)言，其他教師進(jìn)行討論。
4、集體備課活動(dòng)后，各位成員根據(jù)班級(jí)實(shí)際再次修改，形成自己的教學(xué)資源，如：二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽(tīng)課研討，教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
5、每次活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過(guò)程的記錄。備課組召集人應(yīng)對(duì)會(huì)議出勤、中心研究?jī)?nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。
6、學(xué)期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔，為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。
本修訂稿從全體教師通過(guò)之日起開(kāi)始試行。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇九
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：
1、學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、每周三下午進(jìn)行集體備課，先集中在五(3)教室點(diǎn)名，然后分組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過(guò)程中督查一次，保證備課組活動(dòng)正常開(kāi)展。
3、年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說(shuō)明(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說(shuō)明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。其中語(yǔ)數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來(lái)以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來(lái)驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)單的再討論，以完善集體備課。
6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無(wú)統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。
7、如有特殊情況不能正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案?；顒?dòng)中備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十
為了大力實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下。
1.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（１）教材編排意圖。
（２）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（３）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（４）作業(yè)或練習(xí)；
（５）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；
主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好情況記錄，每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十一
為增強(qiáng)學(xué)校疾病預(yù)防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況并及時(shí)處理，防止傳染病的發(fā)生，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定學(xué)校晨午檢制度。一、晨午檢人員：
班主任(任課老師)、值日教師及每日值班領(lǐng)導(dǎo)二、晨午檢報(bào)告、操作細(xì)則。
1、實(shí)行責(zé)任追究制度，并嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)處理學(xué)校衛(wèi)生工作。2、常規(guī)晨檢“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”報(bào)告由班主任統(tǒng)計(jì)并報(bào)告，班主任每天早晨8;40前(重大情況第一時(shí)間直報(bào)校長(zhǎng))送校長(zhǎng)處，按照“突發(fā)衛(wèi)生事件防控應(yīng)急預(yù)案”應(yīng)急處理。
3、班主任、因事外出時(shí)晨檢相應(yīng)工作提前委托跟班老師負(fù)責(zé)，更班老師不在由德育處安排。
4、師生發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，通知其班主任老師，有發(fā)熱癥狀(37.5度以上)，馬上通知其家長(zhǎng)送醫(yī)院就診。
5、學(xué)生發(fā)熱必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊愈憑病愈證明回班級(jí)上課。
6、晨檢時(shí)應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心，通過(guò)一看：仔細(xì)觀察學(xué)生的面色(紅潤(rùn)，尚可，一般，差)、精神狀態(tài)(好，較好，一般，差)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面色和精神狀態(tài)不佳時(shí)，要及時(shí)采取相應(yīng)的措施，必要時(shí)班主任通知家長(zhǎng)帶學(xué)生到附近的醫(yī)院就診，隨時(shí)和學(xué)校保持聯(lián)系;二聽(tīng)：聽(tīng)患病學(xué)生、其家長(zhǎng)和同學(xué)的闡述;三問(wèn)：每天了解特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的家庭情況，家中有無(wú)成員發(fā)熱，是否有疫情接觸(不可隱瞞)，有疫情接觸學(xué)生(有醫(yī)療和家長(zhǎng)證明)要在家觀察兩周才可到學(xué)校上課，并上報(bào);四聯(lián)系：對(duì)沒(méi)來(lái)校的學(xué)生，班主任要打電話了解情況并登記。
7、每日晨檢情況要做好記載，班主任要檢查本班人數(shù)及學(xué)生身體情況，特別對(duì)異常情況更要做好詳細(xì)的記錄，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話，異常情況紀(jì)要等。
8、嚴(yán)格執(zhí)行疫情日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度。實(shí)行追蹤隨訪制，由班主任分別對(duì)患病的學(xué)生進(jìn)行每日追蹤電話隨訪，及時(shí)了解其診治情況。居家隔離病人做到“三不”即不上班、不上課、不外出。
9、做好各年級(jí)的常規(guī)晨檢及“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”工作。
10、每天統(tǒng)計(jì)學(xué)?；疾W(xué)生人數(shù)及情況，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》，加強(qiáng)疫情報(bào)告，建立健全疫情報(bào)告程序，確保有疫情立即報(bào)告。同時(shí)要及時(shí)通知后勤做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時(shí)對(duì)疫源地進(jìn)行消毒處理。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十二
為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間,減輕老師負(fù)擔(dān),提高我校集體備課的質(zhì)量,進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動(dòng)時(shí),征求各集備小組在交流、研討過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,提前兩周確定集備主題,備課后進(jìn)行課例研討,再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)要求,本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說(shuō)課稿,推薦一名老師參與片組的說(shuō)課交流。
7、在片組說(shuō)課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)上傳天河部落,做好在片組上公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級(jí)語(yǔ)文、四——六年級(jí)語(yǔ)文。
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì),討論教學(xué)中的某些疑難問(wèn)題,也可以是聽(tīng)課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間,如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。
低段組長(zhǎng):蔣平
組員:溫育虹、何韻堅(jiān)、陳友玲、陳華勤
中段組長(zhǎng):管秀娣
組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅
高段組長(zhǎng):鄺鳳珍
組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十三
晨檢、午檢制度(20__學(xué)年)。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十四
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開(kāi)始活動(dòng)（集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定，不要利用周一下午的集體備課時(shí)間，一個(gè)月備課組至少開(kāi)展一次研究課活動(dòng)）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語(yǔ)文6個(gè)備課組，數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組，英語(yǔ)為1個(gè)大備課組，體育1個(gè)備課組，藝術(shù)1個(gè)備課組。
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過(guò)程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程，主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙旁注部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。
6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開(kāi)展好集體備課工作。
2、備課組長(zhǎng)要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十五
以年級(jí)組為單位組織開(kāi)展。
1、集體備課時(shí)間為周三下午，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、活動(dòng)時(shí)間為兩周一次，開(kāi)展“一課、一評(píng)、一思、一得”教學(xué)研討活動(dòng)，以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)。
1、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計(jì)教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備。備課時(shí)抓住“備”字：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教具，備作業(yè)，備課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
3、組里有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。
1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向，教學(xué)編排體系，教學(xué)時(shí)間，制訂好集體備課計(jì)劃。
2、每位教師在個(gè)人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)模式，突出“樂(lè)”和“趣”。
4、集體備課組要嚴(yán)格按照“資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開(kāi)展活動(dòng)。
5、教師上網(wǎng)交流要及時(shí)，個(gè)人加減有重點(diǎn)，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細(xì)的記錄，學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。
7、集體備課時(shí)不做與備課活動(dòng)無(wú)關(guān)的其它工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
集體備課離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
1、制定集體備課的實(shí)施程序。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十七
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，深化語(yǔ)文課程教學(xué)改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣為目標(biāo)，努力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)慣，激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、積極參加區(qū)及學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
2、擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)摘錄，以豐富教育教學(xué)的理論，提高課堂實(shí)踐和管理的能力。多學(xué)多用，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。
3、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，組織全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、組織本組教師開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
5、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重、難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問(wèn)題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。
6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
7、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，努力使學(xué)生的字有起色，逐步有特色。
9、加強(qiáng)各類(lèi)素質(zhì)競(jìng)賽 , 如朗誦比賽、寫(xiě)字比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
10、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，注重學(xué)生積累，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，爭(zhēng)取全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、制定教研組工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)第一、第二、第三單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、完成第一、二、三單元備課，認(rèn)真上好每一堂課。規(guī)范作業(yè)本及批改格式。
4、年級(jí)組老師共同出好周末卷，內(nèi)容由易到難。
5、開(kāi)展第一次說(shuō)課活動(dòng)，由錢(qián)萍主講。
1、學(xué)習(xí)第四、第五、第六單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、第二次說(shuō)課活動(dòng)，由李敬波主講。
3、做好期中復(fù)習(xí)及考試、閱卷工作。
4、完成學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真閱卷，做好分析工作。
1、 學(xué)習(xí)第七、第八單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、 完成第二次作業(yè)檢查。
3、第三次說(shuō)課活動(dòng)，由顧斐菲主講。
1、檢查備課及反思。
2、做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作，出好復(fù)習(xí)卷。
3、對(duì)備課組活動(dòng)加以總結(jié)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十八
1、根據(jù)教研組工作計(jì)劃及學(xué)期課時(shí)安排，組織本組教師制訂本學(xué)科每學(xué)期的授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選修課、活動(dòng)課、興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃等，經(jīng)教研組長(zhǎng)審定，報(bào)送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要及教材。結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法并根據(jù)學(xué)校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)和分層教學(xué)的研究。
3、確定并具體開(kāi)展本年級(jí)本學(xué)科的選修課程、興趣小組、學(xué)科競(jìng)賽、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)必須做到定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定地點(diǎn)并逐步積累資料和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進(jìn)行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，其中備課組長(zhǎng)對(duì)本備課組教師的.聽(tīng)課次數(shù)每人每學(xué)期不少于2節(jié)并及時(shí)向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學(xué)期公開(kāi)課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學(xué)科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習(xí)資料，控制練習(xí)或檢測(cè)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，逐步建立試題庫(kù)，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評(píng)析等工作并將有關(guān)情況報(bào)教研組長(zhǎng)進(jìn)行分析研究，提出改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級(jí)組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十九
集體備課是學(xué)校教研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)教師的共同提高，共同發(fā)展，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中青年教師快速成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)化提高的重要措施，為推動(dòng)這一工作的進(jìn)程，特制定如下制度：
一、集體備課是各教研組的'一項(xiàng)重要工作，每期的集體備課應(yīng)在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，有計(jì)劃地開(kāi)展，各教研組應(yīng)切實(shí)列入計(jì)劃，高度重視。
二、集體備課將作為考核評(píng)價(jià)教研組及教研組長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三、集體備課應(yīng)注重實(shí)效，合乎實(shí)際的需要，在形式上應(yīng)多樣化，備課內(nèi)容廣泛化，參與教師全面化。
1、集體備課備單元教材，應(yīng)在各單元章節(jié)即將開(kāi)始上前，組織本組全體教師，由專(zhuān)人進(jìn)行章節(jié)分析與教法指導(dǎo)。
3、各教研組應(yīng)對(duì)教材各單元都要進(jìn)行教材分析備課。
4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進(jìn)行，即：教師個(gè)人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。
四、開(kāi)展集體備課要求教師人人必須參加，無(wú)故不參加者或遲到、早退的教師，按學(xué)校出勤制度處理。
五、集體備課的考核、督查分階段隨時(shí)進(jìn)行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
六、教師應(yīng)積極參加并樂(lè)意承擔(dān)集體備課任務(wù)，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一至，積極發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對(duì)消極對(duì)待，不樂(lè)意接受任務(wù)的教師，將在個(gè)人評(píng)比，評(píng)優(yōu)選好中給予扣分處理。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇一
備課，是教師對(duì)課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開(kāi)展了語(yǔ)文老師集體備課的活動(dòng)，我們?cè)诮虒?dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語(yǔ)文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級(jí)全體語(yǔ)文老師及其他年級(jí)組的組長(zhǎng)一起參加了這次活動(dòng)。對(duì)毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流程的設(shè)計(jì)，在會(huì)上，大家各抒已見(jiàn)，針對(duì)如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，大家逐環(huán)節(jié)地進(jìn)行討論，每個(gè)人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動(dòng)的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對(duì)我今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個(gè)主要場(chǎng)景：可愛(ài)的小鳥(niǎo)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾真好，通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解的方式，你是怎么樣知道小鳥(niǎo)是活潑的小鳥(niǎo)呢？學(xué)生自由讀后，有學(xué)生找到了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥(niǎo)“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛”通過(guò)這些詞語(yǔ)的理解來(lái)感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。另外進(jìn)行詞語(yǔ)、句子擴(kuò)展練習(xí)：1、讓學(xué)生自由說(shuō)aabb的詞語(yǔ)；2、小鳥(niǎo)一會(huì)兒（?），一會(huì)兒（??）。3、（??）一會(huì)兒（??），一會(huì)兒（???）。循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能熟練掌握詞語(yǔ)和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學(xué)生找到描述小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的莊稼”來(lái)體會(huì)小鳥(niǎo)的活躍，我又提了一個(gè)問(wèn)題：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去是在干什么？學(xué)生都能回答“小鳥(niǎo)是在捕捉害蟲(chóng)”，那一只小鳥(niǎo)到底能捕捉多少害蟲(chóng)呢？我們一起來(lái)了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥(niǎo)，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)等，通過(guò)展示圖片了解這些鳥(niǎo)類(lèi)的形象，通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)來(lái)展示這些小鳥(niǎo)一天或一年能消滅害蟲(chóng)的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達(dá)到了我得目的，我由此提出了：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)、消滅害蟲(chóng)這么厲害，作為少先隊(duì)員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護(hù)小鳥(niǎo)！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當(dāng)老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學(xué)生紛紛舉手提問(wèn)，有問(wèn)“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)的，有問(wèn)為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號(hào)的？當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，除了不傷害它們，還要保護(hù)好大自然，不砍樹(shù)。要不就算你再愛(ài)小鳥(niǎo)，它們也會(huì)沒(méi)有生存的空間?！闭f(shuō)的真是太好了，順著他的說(shuō)話，我出示“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”的告示牌，加上了剛才那個(gè)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，用了一系列的問(wèn)話讓學(xué)生回答“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”，也加深了他們對(duì)本課主題的.理解：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的小孩說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的獵人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)砍伐樹(shù)木、傷害小鳥(niǎo)家園的人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”
孩子們興趣濃厚，我請(qǐng)女孩子扮演可愛(ài)的小鳥(niǎo)，男孩子扮演機(jī)靈的小鳥(niǎo)，老師問(wèn)，學(xué)生答，一起來(lái)朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學(xué)生都能背誦出來(lái)。
最后，我用了“我是小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容編寫(xiě)詩(shī)歌。這是他們非常感興趣的一個(gè)內(nèi)容，也是他們的說(shuō)話、寫(xiě)作能力的一個(gè)得力助手。
在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生的提問(wèn)也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題外，毛丹老師班上也有一個(gè)學(xué)生提到了“老虎那么兇，也要保護(hù)它嗎？”老師在得到學(xué)生意料之外的問(wèn)題后一定要仔細(xì)思考，及時(shí)將課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以回復(fù)，當(dāng)場(chǎng)解決課文中的所有問(wèn)題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長(zhǎng)，能博取眾長(zhǎng)，是非常好的進(jìn)步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，出色地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，建議以后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇二
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
上學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇三
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué) 任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
勤學(xué)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
善思――同課異構(gòu)展示為契機(jī)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的.場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實(shí)干――常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇四
實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。
2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于集體備課的各類(lèi)文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn)；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備教師說(shuō)課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。
5、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報(bào)課，并集中評(píng)課，反思。
現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
在每周的集體備課一開(kāi)始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達(dá)成總的方案。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng)，這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出，得到全組老師的好評(píng)。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。
展望今后的備課組活動(dòng)：
1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”，要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策，達(dá)成共享，這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇五
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：
首先，開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇七
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。
1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫(xiě)教案。
3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。
(3)、三維：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇八
集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn)，我們?cè)谟袟l件的年級(jí)、學(xué)科開(kāi)展集體備課。具體要求如下：
1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、級(jí)部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評(píng)價(jià)等管理工作。
2、學(xué)校分年級(jí)組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級(jí)有平行班，且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。
4、集體備課實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級(jí)部)相關(guān)工作。
兩周一次，周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。
集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學(xué)期為8次，每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。
1、學(xué)期初，備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人，制定簡(jiǎn)明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔。
2、集體備課活動(dòng)前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。
3、集體備課活動(dòng)時(shí)，由主備人進(jìn)行中心發(fā)言，其他教師進(jìn)行討論。
4、集體備課活動(dòng)后，各位成員根據(jù)班級(jí)實(shí)際再次修改，形成自己的教學(xué)資源，如：二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽(tīng)課研討，教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
5、每次活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過(guò)程的記錄。備課組召集人應(yīng)對(duì)會(huì)議出勤、中心研究?jī)?nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。
6、學(xué)期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔，為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。
本修訂稿從全體教師通過(guò)之日起開(kāi)始試行。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇九
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：
1、學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、每周三下午進(jìn)行集體備課，先集中在五(3)教室點(diǎn)名，然后分組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過(guò)程中督查一次，保證備課組活動(dòng)正常開(kāi)展。
3、年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說(shuō)明(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說(shuō)明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。其中語(yǔ)數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來(lái)以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來(lái)驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)單的再討論，以完善集體備課。
6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無(wú)統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。
7、如有特殊情況不能正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案?；顒?dòng)中備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十
為了大力實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下。
1.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（１）教材編排意圖。
（２）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（３）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（４）作業(yè)或練習(xí)；
（５）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；
主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好情況記錄，每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十一
為增強(qiáng)學(xué)校疾病預(yù)防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況并及時(shí)處理，防止傳染病的發(fā)生，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定學(xué)校晨午檢制度。一、晨午檢人員：
班主任(任課老師)、值日教師及每日值班領(lǐng)導(dǎo)二、晨午檢報(bào)告、操作細(xì)則。
1、實(shí)行責(zé)任追究制度，并嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)處理學(xué)校衛(wèi)生工作。2、常規(guī)晨檢“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”報(bào)告由班主任統(tǒng)計(jì)并報(bào)告，班主任每天早晨8;40前(重大情況第一時(shí)間直報(bào)校長(zhǎng))送校長(zhǎng)處，按照“突發(fā)衛(wèi)生事件防控應(yīng)急預(yù)案”應(yīng)急處理。
3、班主任、因事外出時(shí)晨檢相應(yīng)工作提前委托跟班老師負(fù)責(zé)，更班老師不在由德育處安排。
4、師生發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，通知其班主任老師，有發(fā)熱癥狀(37.5度以上)，馬上通知其家長(zhǎng)送醫(yī)院就診。
5、學(xué)生發(fā)熱必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊愈憑病愈證明回班級(jí)上課。
6、晨檢時(shí)應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心，通過(guò)一看：仔細(xì)觀察學(xué)生的面色(紅潤(rùn)，尚可，一般，差)、精神狀態(tài)(好，較好，一般，差)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面色和精神狀態(tài)不佳時(shí)，要及時(shí)采取相應(yīng)的措施，必要時(shí)班主任通知家長(zhǎng)帶學(xué)生到附近的醫(yī)院就診，隨時(shí)和學(xué)校保持聯(lián)系;二聽(tīng)：聽(tīng)患病學(xué)生、其家長(zhǎng)和同學(xué)的闡述;三問(wèn)：每天了解特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的家庭情況，家中有無(wú)成員發(fā)熱，是否有疫情接觸(不可隱瞞)，有疫情接觸學(xué)生(有醫(yī)療和家長(zhǎng)證明)要在家觀察兩周才可到學(xué)校上課，并上報(bào);四聯(lián)系：對(duì)沒(méi)來(lái)校的學(xué)生，班主任要打電話了解情況并登記。
7、每日晨檢情況要做好記載，班主任要檢查本班人數(shù)及學(xué)生身體情況，特別對(duì)異常情況更要做好詳細(xì)的記錄，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話，異常情況紀(jì)要等。
8、嚴(yán)格執(zhí)行疫情日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度。實(shí)行追蹤隨訪制，由班主任分別對(duì)患病的學(xué)生進(jìn)行每日追蹤電話隨訪，及時(shí)了解其診治情況。居家隔離病人做到“三不”即不上班、不上課、不外出。
9、做好各年級(jí)的常規(guī)晨檢及“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”工作。
10、每天統(tǒng)計(jì)學(xué)?；疾W(xué)生人數(shù)及情況，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》，加強(qiáng)疫情報(bào)告，建立健全疫情報(bào)告程序，確保有疫情立即報(bào)告。同時(shí)要及時(shí)通知后勤做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時(shí)對(duì)疫源地進(jìn)行消毒處理。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十二
為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間,減輕老師負(fù)擔(dān),提高我校集體備課的質(zhì)量,進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動(dòng)時(shí),征求各集備小組在交流、研討過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,提前兩周確定集備主題,備課后進(jìn)行課例研討,再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)要求,本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說(shuō)課稿,推薦一名老師參與片組的說(shuō)課交流。
7、在片組說(shuō)課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)上傳天河部落,做好在片組上公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級(jí)語(yǔ)文、四——六年級(jí)語(yǔ)文。
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì),討論教學(xué)中的某些疑難問(wèn)題,也可以是聽(tīng)課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間,如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。
低段組長(zhǎng):蔣平
組員:溫育虹、何韻堅(jiān)、陳友玲、陳華勤
中段組長(zhǎng):管秀娣
組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅
高段組長(zhǎng):鄺鳳珍
組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十三
晨檢、午檢制度(20__學(xué)年)。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十四
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開(kāi)始活動(dòng)（集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定，不要利用周一下午的集體備課時(shí)間，一個(gè)月備課組至少開(kāi)展一次研究課活動(dòng)）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語(yǔ)文6個(gè)備課組，數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組，英語(yǔ)為1個(gè)大備課組，體育1個(gè)備課組，藝術(shù)1個(gè)備課組。
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過(guò)程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程，主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙旁注部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。
6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開(kāi)展好集體備課工作。
2、備課組長(zhǎng)要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十五
以年級(jí)組為單位組織開(kāi)展。
1、集體備課時(shí)間為周三下午，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、活動(dòng)時(shí)間為兩周一次，開(kāi)展“一課、一評(píng)、一思、一得”教學(xué)研討活動(dòng)，以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)。
1、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計(jì)教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備。備課時(shí)抓住“備”字：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教具，備作業(yè)，備課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
3、組里有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。
1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向，教學(xué)編排體系，教學(xué)時(shí)間，制訂好集體備課計(jì)劃。
2、每位教師在個(gè)人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)模式，突出“樂(lè)”和“趣”。
4、集體備課組要嚴(yán)格按照“資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開(kāi)展活動(dòng)。
5、教師上網(wǎng)交流要及時(shí)，個(gè)人加減有重點(diǎn)，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細(xì)的記錄，學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。
7、集體備課時(shí)不做與備課活動(dòng)無(wú)關(guān)的其它工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
集體備課離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
1、制定集體備課的實(shí)施程序。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十七
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，深化語(yǔ)文課程教學(xué)改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣為目標(biāo)，努力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)慣，激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、積極參加區(qū)及學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
2、擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)摘錄，以豐富教育教學(xué)的理論，提高課堂實(shí)踐和管理的能力。多學(xué)多用，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。
3、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，組織全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、組織本組教師開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
5、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重、難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問(wèn)題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。
6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
7、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，努力使學(xué)生的字有起色，逐步有特色。
9、加強(qiáng)各類(lèi)素質(zhì)競(jìng)賽 , 如朗誦比賽、寫(xiě)字比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
10、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，注重學(xué)生積累，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，爭(zhēng)取全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、制定教研組工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)第一、第二、第三單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、完成第一、二、三單元備課，認(rèn)真上好每一堂課。規(guī)范作業(yè)本及批改格式。
4、年級(jí)組老師共同出好周末卷，內(nèi)容由易到難。
5、開(kāi)展第一次說(shuō)課活動(dòng)，由錢(qián)萍主講。
1、學(xué)習(xí)第四、第五、第六單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、第二次說(shuō)課活動(dòng)，由李敬波主講。
3、做好期中復(fù)習(xí)及考試、閱卷工作。
4、完成學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真閱卷，做好分析工作。
1、 學(xué)習(xí)第七、第八單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、 完成第二次作業(yè)檢查。
3、第三次說(shuō)課活動(dòng)，由顧斐菲主講。
1、檢查備課及反思。
2、做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作，出好復(fù)習(xí)卷。
3、對(duì)備課組活動(dòng)加以總結(jié)。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十八
1、根據(jù)教研組工作計(jì)劃及學(xué)期課時(shí)安排，組織本組教師制訂本學(xué)科每學(xué)期的授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選修課、活動(dòng)課、興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃等，經(jīng)教研組長(zhǎng)審定，報(bào)送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要及教材。結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法并根據(jù)學(xué)校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)和分層教學(xué)的研究。
3、確定并具體開(kāi)展本年級(jí)本學(xué)科的選修課程、興趣小組、學(xué)科競(jìng)賽、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)必須做到定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定地點(diǎn)并逐步積累資料和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進(jìn)行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，其中備課組長(zhǎng)對(duì)本備課組教師的.聽(tīng)課次數(shù)每人每學(xué)期不少于2節(jié)并及時(shí)向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學(xué)期公開(kāi)課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學(xué)科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習(xí)資料，控制練習(xí)或檢測(cè)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，逐步建立試題庫(kù)，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評(píng)析等工作并將有關(guān)情況報(bào)教研組長(zhǎng)進(jìn)行分析研究，提出改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級(jí)組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學(xué)集體備課總結(jié)報(bào)告篇十九
集體備課是學(xué)校教研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)教師的共同提高，共同發(fā)展，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中青年教師快速成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)化提高的重要措施，為推動(dòng)這一工作的進(jìn)程，特制定如下制度：
一、集體備課是各教研組的'一項(xiàng)重要工作，每期的集體備課應(yīng)在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，有計(jì)劃地開(kāi)展，各教研組應(yīng)切實(shí)列入計(jì)劃，高度重視。
二、集體備課將作為考核評(píng)價(jià)教研組及教研組長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三、集體備課應(yīng)注重實(shí)效，合乎實(shí)際的需要，在形式上應(yīng)多樣化，備課內(nèi)容廣泛化，參與教師全面化。
1、集體備課備單元教材，應(yīng)在各單元章節(jié)即將開(kāi)始上前，組織本組全體教師，由專(zhuān)人進(jìn)行章節(jié)分析與教法指導(dǎo)。
3、各教研組應(yīng)對(duì)教材各單元都要進(jìn)行教材分析備課。
4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進(jìn)行，即：教師個(gè)人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。
四、開(kāi)展集體備課要求教師人人必須參加，無(wú)故不參加者或遲到、早退的教師，按學(xué)校出勤制度處理。
五、集體備課的考核、督查分階段隨時(shí)進(jìn)行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
六、教師應(yīng)積極參加并樂(lè)意承擔(dān)集體備課任務(wù)，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一至，積極發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對(duì)消極對(duì)待，不樂(lè)意接受任務(wù)的教師，將在個(gè)人評(píng)比，評(píng)優(yōu)選好中給予扣分處理。