心得體會是在一段時間內對自己的經歷、感受和收獲進行總結和歸納的一種方式。心得體會的寫作風格可以根據話題和目的進行調整，可以是客觀冷靜或主觀情感。心得體會的寫作可以參考下面這些經典范文，頗具借鑒價值。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇一
11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現狀與關系模型，如何提高作業(yè)質量三個方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎知識的過程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體，作業(yè)設計的好壞直接關系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學校的主體價值，讓家長再次信任我們學校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設計的質量是關鍵，一個高質量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分利用學校的課后服務時間，對學生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學效果，站在學生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學會了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎，讓學生學會自己學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主的學習內化力。
通過今天的學習，認識到我們現在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力，反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間，使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力，教師要在做中學，在設計作業(yè)的過程中不斷地總結經驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設計的水平，改變我們現在教育的困境，確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務等。作業(yè)的設計，是以單元為基本單位，依據一定的教學目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇二
作為一名數學專業(yè)的學生，學習數學不光要學習具體的數學知識，更要理解數學的發(fā)展歷程和歷史背景。這不僅能夠幫助我們更深入地理解數學的本質，還能夠提高我們的史學素養(yǎng)。在學習數學史的過程中，我收獲了很多，從中深刻理解和領悟到了數學的偉大和美妙。
第一段：數學史對我認識數學的意義。
在過去的學習中，我以為數學只是一個華麗的符號和復雜的函數，是一門純粹的邏輯學科，缺乏感性和人文的關懷。但是，學習數學史之后，我才領悟到數學不僅僅是一門工具或者知識，而是一種有生命力的創(chuàng)造性活動。數學的發(fā)展和演進是歷史上思想、哲學、文化、社會和自然科學等多學科交融和相互影響的結果。因此，學習數學史有助于我們更好地理解數學的深層次內涵,并且有可能為我們走出框框提供一定的思路。
第二段：數學史對我認識數學大師的影響。
通過學習數學史，我認識了很多數學大師，例如歐拉、高斯、牛頓、勒讓德等。他們的創(chuàng)造性思維、領先的數學思想和豐富的人生經驗都為我提供了很好的啟示。他們創(chuàng)新性、開拓性、顛覆性的思維，讓我進一步感受到數學的美妙和偉大，激發(fā)了我對數學的熱情和追求。
第三段：數學史對我認識數學文化的意義。
學習數學史的過程也讓我對世界上不同的數學文化.例如古代中國和印度的數學文化，讓我重新認識到數學是一種多元文化交流和相互借鑒的產物。這些文化涉及到數學發(fā)展的方方面面,不僅涉及到數學以及相關科技的波動,還涉及到歷史、哲學、文學、藝術等眾多方面。
第四段：數學史對我認識數學未來的影響。
數學史向我們展示了人類在過去的創(chuàng)造性成果，我們可以在其中汲取靈感、提高自新的意識、擁抱新的研究方向。我們要在自己的研究中承擔進一步完善和推進數學.Fields獎是一個對杰出領域的獎項，也是未來的的指引之一。通過了解榮譽獲得者以及他們的研究方向,我們可以推遲自數學新的發(fā)展方向并在該方向上做出貢獻。
第五段：總結。
在數學史的學習中，我深刻認識到數學的發(fā)展-從以前的實用性到現在的抽象性,進而指導我的數學研究，也提醒了我為數學做出貢獻。因此,學習數學史是可以提高我們的數學水平,提高我們對數學的認識,提高我們接受數學和思考的能力，以及為今后的數學發(fā)展做出貢獻的契機。我相信,在今后的學習和實踐中，我必將繼續(xù)努力,在數學與數學史中追求屬于自己的貢獻。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇三
學生的應用意識和創(chuàng)新意識是數學課程培養(yǎng)的重點。
學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想是促進數學課程學習和數學思想形成的源動力。
數感。
關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。
建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
符號意識。
能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。
空間觀念。
利用圖形描述分析問題。
了解對于同樣的數據可以有多種分析方法，需要根據問題背景選擇合適的方法；
通過數據分析體驗隨機性。數據分析是統(tǒng)計的核心。運算能力。
能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。
培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
推理能力。
推理能力的發(fā)展應貫穿在整個數學學習過程中。推理是數學的基本思維方式，也是學習和生活中經常使用的思維方式。
推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發(fā)現結論；演繹推理用于證明結論。
模型思想。
模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：問題抽象，用數學符號建立方程、不等式、函數等表示數學問題中的數量關系和變化規(guī)律，求出結果并討論意義。這些內容的學習有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學的興趣和應用意識。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇四
頭分地小學教師素養(yǎng)大賽，經過幾天來緊張有序的比賽，已經完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學習借鑒的兩天，培訓提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動，產生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導點評，才知道自己在教學上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領和素養(yǎng)；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機會站到這個平臺上展示，絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學校人才濟濟，充滿朝氣。
遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠！
素養(yǎng)大賽結束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認真學習、永遠進步！
小學數學素養(yǎng)心得體會篇五
培養(yǎng)與強化學生數學核心素養(yǎng)，教師應該從日常教學中出發(fā)，結合學生的實際生活，引導與啟發(fā)學生從數學的視角看待生活問題，將學生的各項數學能力的培養(yǎng)作為開展小學數學教育的重要組成部分，促進學生素質教育的全面發(fā)展。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇六
（一）改變原有的教學理念。作為當代小學數學教師，首先需要改變自己原有的教學理念，不再一味追求學生考試成績的高低，以及教學任務的完成情況等，而是轉移為注重學生綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)與提高小學生數學核心素養(yǎng)。比如，在日常教學中，營造適宜數學學習的氛圍，以學生為本，采用適宜的教學方式方法，真正做到將課堂還給學生。其次，教師需要正確看待數學核心素養(yǎng)。在教學過程中主動引導學生將書本知識和實際生活聯系起來，讓學生學會從數學的角度看待生活問題，從生活經驗中總結出相應的數學知識。
（二）幫助學生形成數學意識。幫助學生形成基本的數學意識，其實就是在幫助他們形成最初的數學思維，而數學思維其實就是數學核心素養(yǎng)的一種表現。所以，教師在教學小學數學知識時，應將各種數學知識融入學生的實際生活中去，讓學生對于數學知識的學習更有帶入感，鍛煉他們應用數學知識的能力，形成基本的數學意識。以長度單位認識的講解為例，教師可創(chuàng)設一個情景：“媽媽需要買一截松緊，而長度就是和我們的課本一樣長，那么我們需要向售貨員說明具體的長度，要怎么辦呢？”通過實際生活中的問題引導學生學會用數學模式思考，并從中鍛煉他們的觀察能力、動手能力。
（三）幫助學生形成問題意識。通過數學視角發(fā)現問題、解決問題是新課標對小學數學提出的基本要求，著重培養(yǎng)學生對數學知識、數學技能的應用能力。強化學生數學核心素養(yǎng)，同樣也需要培養(yǎng)學生發(fā)現問題與解決問題的能力。以對稱軸的講解為例，教師可創(chuàng)設一個情景：“春天外出放風箏，有蜻蜓風箏、蝴蝶風箏等，我們要怎樣才能剪出同樣的`蜻蜓、蝴蝶圖形呢？”教師通過讓學生自由討論，自由提問，從中發(fā)現關鍵點，尋找正解的答案，從而實現提高學生核心素養(yǎng)的目的。（四）幫助學生形成創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當代學者首先需要考慮的問題，同時它也屬于學生數學核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，綜合自身的知識與經驗，從全新的角度解決對應的數學問題。以講解兩位數的加減為例，教師可以直接舉例：“學校組織春游，一共有４個班參加，人數分別為30、30、36、40，但是只有兩輛車，每車只能乘坐70人，請問應該如何安排？”引導學生自主探究，再分別發(fā)表自己的解題思路，啟發(fā)學生從不同的角度看待問題。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇七
核心素養(yǎng)”是當前教育領域關注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現。討論中國的核心素養(yǎng)要結合中國社會發(fā)展階段的特點，要適應中國現階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關注、我們的'學生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學校帶來六大變化?！庇嘘P專家表示，六大變化包括：
育人導向更加注重學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
課堂教學更加關注課程建設綜合化、主體化發(fā)展趨勢；
實踐活動；更加關注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；
課業(yè)負擔將會進一步減輕課業(yè)負擔，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化；
學校課程更加貼近學生的生活；
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。
教育部基礎教育質量監(jiān)測中心有關負責人在論壇演講中表示，“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告已經提交教育部，正在接受鑒定。
對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內容，社會各界充滿期待，同時提供了多個方面的建議。據了解，參與“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大。“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”項目始于20xx年5月，受教育部基礎教育二司委托，由北京師范大學林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學牽頭，華南師范大學、河南大學、山東師范大學、遼寧師范大學共同承擔。
林崇德教授日前出席高中學生發(fā)展指導高峰論壇表示，項目組共組織了48場訪談，涉及575位專家，提出了12個指標。其中一級指標有社會參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級指標中社會參與里面有道德品質、社會責任、國家認同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數學素養(yǎng)、科學技術與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。
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小學數學素養(yǎng)心得體會篇八
根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣。德育活動目標：堅守規(guī)范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結合我?！缎洹⑿∠x、小朋友》——《創(chuàng)新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路
1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者?！叭珕T德育，人人有責”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規(guī)范有機結合，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環(huán)境：繼續(xù)加強班級、校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
三、201x年德育工作要點
二月份：常規(guī)教育月(堅守紀律嚴格規(guī)范)
1、舉行“引領幸福堅持規(guī)范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201x年春季留守生和乘車學生摸底。
5、召開安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)
1、舉行三八節(jié)感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育
育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業(yè)，書寫規(guī)范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月
1、開展經典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
五月份
1、召開慶“六一”藝術節(jié)籌備會。
2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛(wèi)生習慣：公共衛(wèi)生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛(wèi)生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學習、評比活動月
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月
1、進行德育、隊、班級工作總結。
2、布置暑假社會實踐活動。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇九
參加了崔海江老師《聚焦數學素養(yǎng)，關注關鍵問題》的培訓講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學習。
在這次緊張而又有趣的培訓中，崔老師就數學素養(yǎng)展開了精彩的演講，所謂數學素養(yǎng)，就是個體作為一個有創(chuàng)新精神、關心他人及具有反思性，公民所具有的數學能力。我明白數學作為基礎教育的一門學科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過認識和使用數學，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說到數學素養(yǎng)是一個三維結構，分為數學能力、數學知識、情感態(tài)度價值觀，他。
總結。
數學用到三個詞：有趣、有用、好玩。
崔老師還講到他個人理解的數學素養(yǎng)，一、作為素質的數學；
二、作為能力的數學；
三、面向未來的數學。我覺得這三點總結的非常周到，數學不僅是教授學生知識，而是教授學生思想方法，這將受益一生。
關于數學問題的界定，小學數學教育教學探索中的有效節(jié)點：
1、形成數學素養(yǎng)的重要內容；
2、數學教育教學的關鍵策略。例如，他就關鍵內容講到：低年級、高年級學段的所有知識點，進行分析總結，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進的地方還有許多。說到應用意識，是有意識利用數學概念，原理和方法解釋顯示世界中的現象，解決顯示世界中的問題；認識到現實生活中蘊含著大量與數量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數學問題，用數學的方法予以解決。其實數學與我們生活息息相關，鼓勵學生用心觀察，用心思考。
最后，崔老師用三句話總結了今天的演講，創(chuàng)設興趣；有效活動；沒有選擇，就沒有發(fā)展。這就是數學的精髓。所以，我覺得自己要學習的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數學。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學習。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十
教師素養(yǎng)大賽是一項為教師提供展示自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的比賽活動，近日我通過參加數學類競賽，深刻感受到了這個活動對于教師成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養(yǎng)大賽中的心得體會。
二段：做好準備。
參加教師素養(yǎng)大賽，并不僅僅是為了爭奪榮譽，更重要的是為了提高自身的教學能力和素養(yǎng)。在參賽前，我充分準備了數學課堂教學的各個方面，從知識的準備到教學技巧的培養(yǎng)，都下了很大的功夫。同時，我還積極尋找了一些參賽經驗和教學方法，進一步豐富自己的教學內容和方式。這個過程不僅讓我認識到了自己的不足之處，還通過學習他人的經驗和方法不斷完善自己的教學。
三段：展示與交流。
教師素養(yǎng)大賽過程中的展示與交流環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。在這個環(huán)節(jié)中，每位參賽選手都有機會向其他老師展示自己的教學技巧和理念。而我，作為數學類的參賽選手，有幸能和一些專業(yè)教師進行面對面的交流。通過這種交流和展示，我不僅能夠學習到其他老師的優(yōu)點和經驗，還能夠對自己的教學水平進行全面的反思和提升。同時，也親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，讓我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。
四段：取長補短。
在參加教師素養(yǎng)大賽的過程中，我學到了很多知識和技巧，也認識到了自己的不足之處。首先，我學到了一些新的教學方法和理念，比如啟發(fā)式教學、思維導圖等，在實際的教學中得到了很好的應用。同時，我還在表達能力和教學解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識到自己在教學的時候常常過于專注于理論知識而忽視了學生的實際情況和需求，這是我需要加以改進的地方。通過和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學方式，學會了取長補短，充實自己的教學內容和方法。
五段：持續(xù)成長。
教師素養(yǎng)大賽并不是一次性的競爭，而是一個教師專業(yè)成長的過程。通過參加這個比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學習和提高中不斷成長。作為一名數學教師，我認識到了數學教學在發(fā)展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學習，保持和時代的同步步伐。同時，在教師素養(yǎng)大賽中結交了很多優(yōu)秀的教師朋友，他們的經驗和觀點將對我的教學事業(yè)產生積極的影響。
總結：
通過參加教師素養(yǎng)大賽——數學類，我深刻認識到了這項比賽對于教師成長的重要性。通過參賽的準備與展示、交流與學習，我學會了新的教學方法和理念，認識到自己的不足之處，并且在持續(xù)地學習和提高中不斷成長。我相信，通過不斷學習和培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，我將成為一名更加出色的數學教師。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十一
數學素養(yǎng)是每個學生在學習數學過程中所需具備的基本素質和能力。在我的學習生涯中，我慢慢地理解到了什么是數學素養(yǎng)的重要性和提升途徑，并從中受益匪淺。
數學素養(yǎng)既包括數學知識、技能和思維方式，也包括數學思維與實踐能力。一個人的數學素養(yǎng)受很多因素的影響，如個人天賦、環(huán)境因素以及學習方式等。具備了數學素養(yǎng)的人才能夠在日常的學習和生活中，更好地解決問題、把握機會。
下面我分享幾個提高數學素養(yǎng)的途徑。首先，在學習數學的過程中，應注重理解和思考，不急于求成。其次，多做練習題，尤其是模擬的題目，掌握不同題型的解題技巧。第三，在日常生活中，要注意觀察和思考日常事物，發(fā)現數學的存在和應用，如測量物體的重量、分辨圖像的相似度等。最后，積極參與數學競賽和課外科技活動，增強自己的數學思維能力。
數學素養(yǎng)不僅能夠幫助我們在學術和職業(yè)上有所成就，也能夠幫助我們更好地處理日常生活中的問題。例如，在旅游中，我們可以通過數學的知識對線路進行規(guī)劃和優(yōu)化；在日常購物中，我們可以通過數學的知識來比較不同商品的價格等；在金融投資中，掌握數學方法能夠幫助我們進行風險預估與管理等。
5.結論。
通過對數學素養(yǎng)的認識發(fā)現，數學素養(yǎng)是每個學生在學習數學的過程中所需具備的基本素質和能力，通過四個角度的提高素養(yǎng)來加強自己的數學能力和智力。
總之，數學素養(yǎng)在現代社會扮演著重要的角色，對于學生成長和職業(yè)發(fā)展都具有廣泛的應用價值。只有不斷努力探索、發(fā)現數學之美，才能更好地提升自己的數學素養(yǎng)，為未來的人生鋪平坦途。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十二
每個人都有自己擅長的領域，而我最擅長的就是數學。在我成為一名數學教師之后，我意識到數學教育不僅僅是教導學生掌握數學知識，更是將美學與數學結合起來，讓學生在學習中體會美的感覺。在我的多年教學經驗中，我深深地意識到，數學教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導學生建立正確的審美觀和數學意識。
二段：實踐。
數學教育不是讓學生死記硬背公式，而是讓學生通過觀察、發(fā)現、探究，找到數學與美的聯系。在我的課堂上，我經常利用一些數學故事或謎題來引起學生的興趣，讓學生在玩中學，從而激發(fā)他們對數學的好奇心和欲望。我還會用色彩與形狀等美學元素，將理論知識與實際運用相結合，讓學生更好地體會數學的美感。
三段：認識。
對于數學教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學觀念。美育不是簡單的傳授藝術理論和技法，而是通過教育、藝術和文化等多方面的滲透，讓學生領會美的本質和意義。只有真正理解美學的內涵，才能在教學實踐中將美育工作做到淋漓盡致。
四段：反思。
盡管美育的重要性已經得到普遍認同，但是在實踐中，仍然會有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學生可能對數學毫無興趣，不認為數學與美有任何關系，這就需要我們更加細致地引導和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學模式往往強調認知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學中注重理解和關注學生的情感需求，通過情感共鳴來幫助學生建立數學意識，體驗數學的美。
五段：總結。
在數學教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導學生建立正確的審美觀和數學意識。對于數學教師而言，必須在教學實踐中不斷深化對美育的理解，結合學科知識與情感共鳴，打造自己的獨特美育風格，為培養(yǎng)既有數學能力又有審美意識的優(yōu)秀人才做出貢獻。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十三
近日，我們學校舉辦了一場數學素養(yǎng)展示活動，讓我們同學們有機會展示自己在數學方面的才華與能力。通過這次活動，我深刻體會到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性，并從中收獲了許多。下面我將就自己的心得體會，分別從活動的準備、展示過程、他人的展示、獲得的收獲以及對于數學素養(yǎng)的認識幾個方面，進行詳細的敘述和分享。
首先，活動的準備階段是我們展示數學素養(yǎng)的基礎。為了能夠在活動中表現出色，我提前做了許多準備工作。首先，我查閱了大量的數學書籍，進一步鞏固了自己的數學知識，并擴充了自己的視野。接著，我積極參與數學實踐活動，通過解決實際問題，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還和同學們進行了討論和思考，共同策劃了展示的方式和內容。這些準備讓我更加自信和有底氣地迎接展示的過程。
在展示過程中，我通過多種方式展示了自己的數學素養(yǎng)。首先，我選擇了幾個典型的數學題目進行了詳細的解答，展示了自己的邏輯思維和問題解決能力。其次，我還利用電子設備展示了一些數學模型和圖形，直觀地展示了數學與現實生活的聯系。最后，我還進行了一個小組合作項目，與同學們一起完成一個數學游戲，展示了自己的團隊協作能力和創(chuàng)造力。通過這些展示，不僅讓我更加深入地理解了所學數學知識，也讓我更加自信地面對他人的評價和提問。
與我同時展示的同學們也給我留下了深刻的印象。他們不僅在內容和形式上各具特色，而且表現出色的素質也讓我反思和思考。其中一個同學通過精心設計的數學實驗，展示了對數學常識的深入理解和應用能力；另一個同學通過幽默風趣的語言，生動地講解了一道道數學題目，讓我們在笑聲中學習；還有一個同學通過編寫一個小型數學教學軟件，為我們呈現了一種全新的數學學習方式。這些展示不僅豐富了我們的數學知識，也激發(fā)了我們對于數學的熱愛和探索欲望。
通過這次活動，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我更加深入地理解了數學的本質和意義，體會到了數學作為一門學科的魅力所在。其次，我樹立了追求卓越的信念，明確了提高數學素養(yǎng)的方向。同時，在展示和他人提問的過程中，我充分展示了自己的自信和膽識，并從中提高了自己的表達能力和應對能力。最重要的是，通過與他人的交流和互動，我認識到了群體的力量和團隊合作的重要性。數學素養(yǎng)不僅是個人的事業(yè)，更是一個團隊的事業(yè)。
通過這次數學素養(yǎng)展示活動，我深刻認識到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性。數學不僅是一種學科知識，更是一種思維方式和解決問題的能力。在日常生活中，我們總是面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。只有通過培養(yǎng)自己的數學素養(yǎng)，我們才能更好地應對各種復雜的情況，并找到最合理的解決方法。因此，我們應該把數學素養(yǎng)提升放在重要位置，不斷學習和實踐，成為一個具備數學素養(yǎng)的人。
綜上所述，數學素養(yǎng)展示活動讓我深刻體會到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性。通過準備、展示、他人的展示、獲得的收獲以及對于數學素養(yǎng)的認識幾個方面，我發(fā)現自己的數學素養(yǎng)得到了提高，同時也認識到了進一步提高數學素養(yǎng)的重要性及方法。希望未來能有更多的機會和平臺，展示和發(fā)揮自己的數學素養(yǎng)，為數學的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十四
今天組內研修活動上聽了123老師的講座——《數學核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對數學核心素養(yǎng)有了一定的認識。用理論與教學實踐相結合進行講解，讓我們體驗到培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。聽了張老師的講座，感悟深刻，現就我的學習情況談談我的收獲。
第一，“核心素養(yǎng)”是學生數學素養(yǎng)的重要標志。
“數學素養(yǎng)”是人在先天基礎上，受后天環(huán)境、數學教育等影響，所獲得的數學知識技能、數學思想方法、數學能力、數學觀念和數學思維品質等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數學課的成功與否：無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注自已的教學是否真正促進了學生更為積極地去進行思考，并能逐步學會想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數學教學設計時：
一、站位要高、基點要低；
二、由淺入深、深入淺出；
三、融入思想、突出思考；
四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。
其次，把數量和數建立起聯系，就是形成數感的開始。在學習更大的數，以至學習小數、分數時都需要像這樣建立數感。數感的建立是使學生把現實情境中的數量，與抽象的數建立起聯系。用具體的情境和數量幫助學生理解抽象的數。學習分數時，“分蛋糕”、“分長方形卡片”、“剪繩子”等過程，也是體會分數的意義的過程，建立與分數相關的數感。學生建立了數感，反過來有助于學生運用數表達與解決問題，用數來表示數量?！懊颗?個小朋友，4排一共幾個小朋友？”學生要理解8和4所代表的數量的不同，才能確定是4個8相加或用8×4來表達這一數量關系。核心素養(yǎng)是與數學知識、解決問題的能力密切相關的，共同構成學生的數學素養(yǎng)。
第二、“核心素養(yǎng)”體現數學課程的基本理念和總體目標。
在組織教學時，教師在引導學生理解和掌握退位減法的基本方法的同時，還應當考慮哪些數學核心素養(yǎng)呢？首先是“運算能力”，是核心素養(yǎng)之一。《標準（2011年版）》明確指出：“運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！睂τ谶\算能力，正確地進行運算和理解運算的算理是核心，在教學中使學生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？”的結果，是學生理解算理的過程，也是培養(yǎng)運算能力不可缺少的。而理解算理的過程，需要學生具備一定的數感，在這里就是數位與數值的理解。要清楚地描述出15中的1是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時，我們還可以看到在這個過程中，也有推理的過程。9+□=15，15-9=□，思考過程是：因為9+6=15（已經學過的知識），所以15-9=6。這里隱含的一個前提是加減之間是逆運算的關系。這個思考過程顯然是一個推理的過程。第三，“核心素養(yǎng)”反映了數學的本質和價值。
小學數學對人的數學素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學數學自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數學素養(yǎng)提供了可能。小學數學教學要使數學問題生活化，生活問題數學化，讓學生在學習中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數學分析，尋求數學解決。只有這樣的數學才有無限的生命力，并逐漸形成學生的數學意識。加強數學思維、方法的訓練，形成學生數學探究能力。數學探究能力是數學素養(yǎng)最核心的成份和最本質的特征，數學探究能力的提高是通過數學思維方法的訓練來完成的。
在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學工作，我將把這場講座中學到的“以學定教”方法借鑒到我的教學活動中，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)，讓學生能力得到全面發(fā)展。
數學是一種文化，數學文化對人的影響表現為人的數學素養(yǎng)。隨著經濟、社會、文化變革的加劇，人們越來越多地認識到數學文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經濟頭腦”、科學家的“數字地球”，現代人生活工作的“現代化”，種種跡象表明，一個數學化的時代已經展現在眼前，那種遠離數學、遠離數學生活，固守過去傳統(tǒng)的人不僅會被時代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機。要喚醒國人對數學的關注，在數學教育和培養(yǎng)和提高數學素養(yǎng)上擔當起自己應盡的責任。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十五
數學素養(yǎng)是指學生在數學學習中形成的一種全面的數學能力，是數學學習的重要目標之一。為了提高學生的數學素養(yǎng)，我校在近期舉行了一場數學素養(yǎng)展示活動。通過參與這次活動，我深切體會到了數學素養(yǎng)對于學生發(fā)展的重要性，并且收獲了許多寶貴的經驗和心得。下面就是我對數學素養(yǎng)展示的心得體會。
首先，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習的重要性。在展示活動中，同學們都展現了自己的數學才能和解題方法。有的同學能夠用簡潔的方法解決復雜的數學問題，讓人嘆為觀止。這讓我深切地意識到數學對于我們的生活和工作是多么重要的一門學科。無論是計算常識還是數學思維能力，都是我們在日常生活中必不可少的。如果我們沒有良好的數學素養(yǎng)，將會在生活中遇到許多困難。因此，提高數學素養(yǎng)是我們學習的必修課。
其次，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習需要理論與實踐相結合。在展示活動中，我看到一些同學解題時能夠靈活運用數學定理和公式，而另一些同學則能夠將數學理論應用到實際問題中。這讓我明白到，數學學習不能僅僅停留在書本上，還需要通過實際問題的解決來提高學生的數學素養(yǎng)。理論只是數學學習的基礎，只有將其和實際相結合，才能夠發(fā)揮出理論的實際價值。因此，我們應該鼓勵學生多進行數學實踐，提高他們的數學素養(yǎng)。
第三，數學素養(yǎng)展示讓我明白了數學學習的創(chuàng)新性。在展示活動中，我看到一些同學能夠通過創(chuàng)新的方法解決數學問題，他們能夠思考出與眾不同的解題思路。這讓我深感數學學習的創(chuàng)新性非常重要。傳統(tǒng)的數學學習方法已經不能滿足學生的需求，我們需要通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的數學興趣和想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓他們能夠不斷提出新的問題和解決方法，是我們數學教育的重要任務。
第四，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習需要合作與交流。在展示活動中，同學們除了展示自己的優(yōu)秀作品外，還會與他人進行交流和合作。通過合作和交流，同學們能夠相互借鑒和學習，共同進步。這讓我明白到，數學學習并不是一項孤立的活動，而是需要與他人進行互動和分享。在今后的數學學習中，我將積極主動地與同學們合作，交流解題的思路和方法，共同提高數學素養(yǎng)。
最后，數學素養(yǎng)展示讓我明白了數學學習需要堅持與自信。在展示活動中，同學們展示了自己長期以來的付出和努力。通過不懈的努力和堅持，同學們取得了令人矚目的成績。這讓我深信，只要堅持努力，每個人都能夠取得數學學習上的成功。因此，我決心在今后的學習中堅持不懈，勇于迎接數學挑戰(zhàn)，提高自己的數學素養(yǎng)。
總結起來，數學素養(yǎng)展示活動讓我深刻認識到數學學習的重要性，以及數學學習需要理論與實踐、創(chuàng)新、合作與交流、堅持與自信。通過這次展示活動，我對數學學習有了更全面的認識，并且明確了今后的學習目標和方向。我相信只要在日常學習中不斷努力，我的數學素養(yǎng)一定會有巨大的提高！
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十六
在我的學習過程中，我深刻體會到素養(yǎng)數學的重要性。素養(yǎng)數學不僅僅是簡單地掌握一些公式和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)數學思維和解決實際問題的能力。首先，我意識到基礎知識的重要性。如果沒有扎實的基礎，理解和學習更高級的數學概念就會變得困難。因此，我會花費更多時間復習和鞏固基礎知識，并通過多做題來提高自己的數學思維和解題能力。
段落二：培養(yǎng)邏輯思維。
其次，素養(yǎng)數學的培養(yǎng)也需要注重邏輯思維的鍛煉。數學是一門邏輯嚴謹的學科，邏輯思維在數學中至關重要。通過解題過程中的推理和演繹，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析和推理問題的能力。在實際生活中，邏輯思維能力也能幫助我更好地解決問題和分析復雜的情況。因此，我會選擇更多關于邏輯推理的數學題目，并注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
段落三：注重抽象思維。
另外，素養(yǎng)數學也需要注重培養(yǎng)抽象思維。數學中的許多概念和定理都是通過抽象的方式來描述和解釋的。在學習中，我遇到一些關于抽象思維的難題，比如理解復數或者數學證明的過程。通過數學學習，我積極鍛煉自己的抽象思維能力，并不斷提高對抽象概念的理解和應用能力。這也使我在解決實際問題時能夠更加靈活地使用數學思維，提供更多的解決方案。
段落四：與其他學科的結合。
素養(yǎng)數學與其他學科的結合也是十分重要的。數學與自然科學、社會科學等學科有著緊密的聯系。我的素養(yǎng)數學學習中，我發(fā)現在解決一些綜合性問題時，需要運用到跨學科的知識。通過與其他學科的結合，我在解決問題時得到了更多的啟發(fā)和靈感。這也使我在處理問題時能夠將數學的思維方法與其他學科的知識相結合，提供更加全面和創(chuàng)新的解決方案。
段落五：實踐與探索。
最后，素養(yǎng)數學的學習需要注重實踐與探索。數學不僅僅是一門理論學科，更應該與實際問題相結合。在學習過程中，我通過參加數學建模比賽和實際問題的分析，發(fā)現實際問題背后隱藏著許多數學的規(guī)律和關系。通過實踐和探索，我能夠更加深入地理解數學的應用和實際意義。因此，我愿意積極參與各類實踐活動，提升自己的數學素養(yǎng)水平。
總結：
綜上所述，素養(yǎng)數學是一門培養(yǎng)數學思維和解決實際問題能力的學科。在學習中，我們要注重基礎知識的掌握，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，注重與其他學科的結合，同時也要通過實踐和探索加深對數學的理解和應用。通過不斷努力和實踐，我們將能夠提高自己的數學素養(yǎng)水平，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十七
作為一門普及的學科，數學在我們生活中無處不在。然而，很多人對數學的認識僅停留在課本知識的學習上，忽略了數學所蘊含的思維方式和解決問題的能力培養(yǎng)。在學習素養(yǎng)數學的過程中，我深刻體會到了數學的重要性和意義。以下將從學習樂趣、邏輯思維、實際問題、創(chuàng)造力和自我審視等方面，分享我對素養(yǎng)數學的心得體會。
首先，素養(yǎng)數學給我?guī)砹藢W習的樂趣。相對于死記硬背的知識點，素養(yǎng)數學更強調解決問題的思維過程和方法。通過思考問題背后的邏輯關系，尋找問題的本質，我們可以找到多種解決方案并提高解題的效率。我曾遇到一道看似復雜的數學題，經過一番思考，我自己提出了一種簡潔而巧妙的解法，這一刻的喜悅無法言表。這種從思考中得到解題答案的成就感讓我更加喜歡數學，也激發(fā)了我對數學的持續(xù)學習的動力。
其次，素養(yǎng)數學的學習幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數學思維注重嚴密的邏輯推理和思維的合理性。在解題過程中，我們需要分析問題的條件，推導出結論，并用合理的證明方法來驗證我們的答案。這種思維訓練不僅在數學上有所幫助，也對我們的思辨能力、表達能力以及解決現實生活中的問題有著積極影響。通過素養(yǎng)數學的學習，我逐漸培養(yǎng)了一種清晰思維的能力，能夠更好地分析和解決各種問題。
另外，素養(yǎng)數學的學習讓我明白了數學與實際問題的密切關系。很多人認為數學只是一種抽象的學科，與實際生活沒有太多的關聯。然而，在實際問題的解決中，數學提供了許多強大的工具和方法。例如，通過數學模型的建立和運用，可以對經濟、環(huán)境、社會等多個領域進行科學預測和決策。當我在學習素養(yǎng)數學中遇到一些涉及生活實際的問題時，我開始思考如何用數學工具來解決。這個過程讓我重新認識到數學在解決實際問題中的作用，也使我更加珍惜數學所帶來的智慧和拓展的視野。
此外，素養(yǎng)數學的學習還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的數學教學中，我們通常被要求按照固定的步驟來解題，很少有機會發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。而在素養(yǎng)數學的學習中，我們鼓勵提出多種解題思路和方法，并鼓勵學生在解決問題過程中積極創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)造性思維的訓練，我逐漸養(yǎng)成了跳出固定模式思考問題的習慣，能夠提出新穎的解決方案。這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的方式讓我對數學更加有興趣，也激發(fā)了我在其他學科和領域中創(chuàng)造性思考的動力。
最后，學習素養(yǎng)數學也促使我進行自我審視。素養(yǎng)數學并不僅僅是在課堂上的學習，還需要我們在自主學習的過程中進行實踐和探索。這就要求我們反思自己的學習方法和習慣，及時調整和改進。在學習素養(yǎng)數學的過程中，我逐漸明白了學習的重要性和持續(xù)不斷的努力。通過反思自己的學習方法，我找到了適合自己的學習方式，并設立了明確的學習目標。這種自我審視和反思的習慣成為了我學習的動力，并讓我變得更加自信和堅定。
綜上所述，素養(yǎng)數學的學習使我收獲了很多。它讓我對數學產生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了邏輯思維能力，拓展了解決實際問題的能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，同時也教會了我進行自我反思。學習素養(yǎng)數學是一場關于數學的旅行，它讓我不斷發(fā)現和探索數學的美妙和深邃，也讓我成為一個更好的自己。因此，我相信在未來的學習和生活中，素養(yǎng)數學將始終伴隨著我，成為我的人生財富。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十八
作為一名數學教師，在日常的教學中，除了傳授學生知識點，我們還承擔著美育工作。因為美是一種普世價值，而數學也有其自身的美。如何將這種美融入數學教學中，讓學生在學習數學的同時也能感受到其中的美呢？在我的教學實踐中，我逐漸形成了自己的美育素養(yǎng)體會。
第二段：深化認識。
在我的理解中，美育并不是簡單的添加一些圖畫、顏色或裝飾，而是讓學生在學習過程中產生的一種審美體驗。所以，我們應該學習和傳授“審美眼光”和“審美能力”的同時也進行“審美教育”，讓學生明白將美融入數學教學中的重要性。例如，通過授課中運用一些數學美化語言，并在教授定理時注重證明過程中每一步的美感，為學生令人信服的邏輯過程之外，更增加整個過程中審美的感受。
第三段：加強實踐。
理論是非常重要的，但只有實踐，才能真正擁有素養(yǎng)。在教學實踐中，我發(fā)現，拓展學科知識結構可以讓學生從理論層面感受、學習數學上的美。例如，當我教授解幾何問題時，我會引進解剖畫，讓學生從圖形中理解點、線和平面相關概念之間的關系，進而讓學生更好地理解圖形解析和幾何變換的規(guī)律。這樣，讓學生在學習數學的同時還感受到了美的方面，讓他們能夠在教室外感受到數學，感受美。
第四段：開展課外活動。
為了加強美育教育，我在課余時間還會組織一些與數學相關的活動，例如制作立體拼圖，實地考察數學應用等等。通過開展這些課外活動，讓學生更有機會去體驗數學的美。這個時候，學生們會意識到，想要了解數學的美，除了在課本中學習外，還有很多途徑。
第五段：總結。
在我的教學經驗中，美育教育是幫助學生發(fā)掘潛能和自我實現的有效途徑。作為數學教師，我們不僅要承擔著知識傳遞的責任，還要加強美育教育工作，從而使學生學習的數學內容更為卓越、更具有深度和內涵，也能使學生的人文素質得到更好的提高。所以，美育教育是日常教學工作中不可忽略的一部分，我們需要不斷探索、不斷實踐，將這些理念和方法更好地融入到我們的教學實踐當中。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十九
自從參加國培以后，我學習了許多理論知識，這次聆聽了數學核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅持在小學數學課堂第一線的教師，我羨慕這些特級們，他們用心去上每一節(jié)課，無論成??；他們會把自己的點滴體會寫下來，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實踐中驗證。于我而言，也許達到這樣的水平還很遙遠，但是只要出發(fā)，就會有慶典。
《新課標》實施，數學核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經驗告訴我，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養(yǎng)這直接關系到有效的數學課堂教學。
一名合格的數學老師要清晰了解數學教材呈現的知識結構。至少要對小學一——六年級所有的數學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對于小學數學教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學生，看待自己的教學。才能換位思考，設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的發(fā)展。
在現在手機，電腦廣泛應用的時代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動孩子讀書。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法。也是學習數學核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標”、“中小學數學教育”、“小學數學教師”等教育教學雜志。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。
俗語說的好“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中經常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問，寫自己的感想。最簡單的是把自己的教學案例記錄下來。進行研究，進行改進。案例是一種理論與實踐的結合，通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。
當然要積極參加一些數學培訓活動。在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去?？傊?，在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇一
11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現狀與關系模型，如何提高作業(yè)質量三個方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎知識的過程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體，作業(yè)設計的好壞直接關系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學校的主體價值，讓家長再次信任我們學校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設計的質量是關鍵，一個高質量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分利用學校的課后服務時間，對學生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學效果，站在學生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學會了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎，讓學生學會自己學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主的學習內化力。
通過今天的學習，認識到我們現在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力，反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間，使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力，教師要在做中學，在設計作業(yè)的過程中不斷地總結經驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設計的水平，改變我們現在教育的困境，確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務等。作業(yè)的設計，是以單元為基本單位，依據一定的教學目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇二
作為一名數學專業(yè)的學生，學習數學不光要學習具體的數學知識，更要理解數學的發(fā)展歷程和歷史背景。這不僅能夠幫助我們更深入地理解數學的本質，還能夠提高我們的史學素養(yǎng)。在學習數學史的過程中，我收獲了很多，從中深刻理解和領悟到了數學的偉大和美妙。
第一段：數學史對我認識數學的意義。
在過去的學習中，我以為數學只是一個華麗的符號和復雜的函數，是一門純粹的邏輯學科，缺乏感性和人文的關懷。但是，學習數學史之后，我才領悟到數學不僅僅是一門工具或者知識，而是一種有生命力的創(chuàng)造性活動。數學的發(fā)展和演進是歷史上思想、哲學、文化、社會和自然科學等多學科交融和相互影響的結果。因此，學習數學史有助于我們更好地理解數學的深層次內涵,并且有可能為我們走出框框提供一定的思路。
第二段：數學史對我認識數學大師的影響。
通過學習數學史，我認識了很多數學大師，例如歐拉、高斯、牛頓、勒讓德等。他們的創(chuàng)造性思維、領先的數學思想和豐富的人生經驗都為我提供了很好的啟示。他們創(chuàng)新性、開拓性、顛覆性的思維，讓我進一步感受到數學的美妙和偉大，激發(fā)了我對數學的熱情和追求。
第三段：數學史對我認識數學文化的意義。
學習數學史的過程也讓我對世界上不同的數學文化.例如古代中國和印度的數學文化，讓我重新認識到數學是一種多元文化交流和相互借鑒的產物。這些文化涉及到數學發(fā)展的方方面面,不僅涉及到數學以及相關科技的波動,還涉及到歷史、哲學、文學、藝術等眾多方面。
第四段：數學史對我認識數學未來的影響。
數學史向我們展示了人類在過去的創(chuàng)造性成果，我們可以在其中汲取靈感、提高自新的意識、擁抱新的研究方向。我們要在自己的研究中承擔進一步完善和推進數學.Fields獎是一個對杰出領域的獎項，也是未來的的指引之一。通過了解榮譽獲得者以及他們的研究方向,我們可以推遲自數學新的發(fā)展方向并在該方向上做出貢獻。
第五段：總結。
在數學史的學習中，我深刻認識到數學的發(fā)展-從以前的實用性到現在的抽象性,進而指導我的數學研究，也提醒了我為數學做出貢獻。因此,學習數學史是可以提高我們的數學水平,提高我們對數學的認識,提高我們接受數學和思考的能力，以及為今后的數學發(fā)展做出貢獻的契機。我相信,在今后的學習和實踐中，我必將繼續(xù)努力,在數學與數學史中追求屬于自己的貢獻。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇三
學生的應用意識和創(chuàng)新意識是數學課程培養(yǎng)的重點。
學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想是促進數學課程學習和數學思想形成的源動力。
數感。
關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。
建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
符號意識。
能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。
空間觀念。
利用圖形描述分析問題。
了解對于同樣的數據可以有多種分析方法，需要根據問題背景選擇合適的方法；
通過數據分析體驗隨機性。數據分析是統(tǒng)計的核心。運算能力。
能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。
培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
推理能力。
推理能力的發(fā)展應貫穿在整個數學學習過程中。推理是數學的基本思維方式，也是學習和生活中經常使用的思維方式。
推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發(fā)現結論；演繹推理用于證明結論。
模型思想。
模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：問題抽象，用數學符號建立方程、不等式、函數等表示數學問題中的數量關系和變化規(guī)律，求出結果并討論意義。這些內容的學習有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學的興趣和應用意識。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇四
頭分地小學教師素養(yǎng)大賽，經過幾天來緊張有序的比賽，已經完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學習借鑒的兩天，培訓提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動，產生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導點評，才知道自己在教學上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領和素養(yǎng)；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機會站到這個平臺上展示，絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學校人才濟濟，充滿朝氣。
遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠！
素養(yǎng)大賽結束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認真學習、永遠進步！
小學數學素養(yǎng)心得體會篇五
培養(yǎng)與強化學生數學核心素養(yǎng)，教師應該從日常教學中出發(fā)，結合學生的實際生活，引導與啟發(fā)學生從數學的視角看待生活問題，將學生的各項數學能力的培養(yǎng)作為開展小學數學教育的重要組成部分，促進學生素質教育的全面發(fā)展。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇六
（一）改變原有的教學理念。作為當代小學數學教師，首先需要改變自己原有的教學理念，不再一味追求學生考試成績的高低，以及教學任務的完成情況等，而是轉移為注重學生綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)與提高小學生數學核心素養(yǎng)。比如，在日常教學中，營造適宜數學學習的氛圍，以學生為本，采用適宜的教學方式方法，真正做到將課堂還給學生。其次，教師需要正確看待數學核心素養(yǎng)。在教學過程中主動引導學生將書本知識和實際生活聯系起來，讓學生學會從數學的角度看待生活問題，從生活經驗中總結出相應的數學知識。
（二）幫助學生形成數學意識。幫助學生形成基本的數學意識，其實就是在幫助他們形成最初的數學思維，而數學思維其實就是數學核心素養(yǎng)的一種表現。所以，教師在教學小學數學知識時，應將各種數學知識融入學生的實際生活中去，讓學生對于數學知識的學習更有帶入感，鍛煉他們應用數學知識的能力，形成基本的數學意識。以長度單位認識的講解為例，教師可創(chuàng)設一個情景：“媽媽需要買一截松緊，而長度就是和我們的課本一樣長，那么我們需要向售貨員說明具體的長度，要怎么辦呢？”通過實際生活中的問題引導學生學會用數學模式思考，并從中鍛煉他們的觀察能力、動手能力。
（三）幫助學生形成問題意識。通過數學視角發(fā)現問題、解決問題是新課標對小學數學提出的基本要求，著重培養(yǎng)學生對數學知識、數學技能的應用能力。強化學生數學核心素養(yǎng)，同樣也需要培養(yǎng)學生發(fā)現問題與解決問題的能力。以對稱軸的講解為例，教師可創(chuàng)設一個情景：“春天外出放風箏，有蜻蜓風箏、蝴蝶風箏等，我們要怎樣才能剪出同樣的`蜻蜓、蝴蝶圖形呢？”教師通過讓學生自由討論，自由提問，從中發(fā)現關鍵點，尋找正解的答案，從而實現提高學生核心素養(yǎng)的目的。（四）幫助學生形成創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當代學者首先需要考慮的問題，同時它也屬于學生數學核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，綜合自身的知識與經驗，從全新的角度解決對應的數學問題。以講解兩位數的加減為例，教師可以直接舉例：“學校組織春游，一共有４個班參加，人數分別為30、30、36、40，但是只有兩輛車，每車只能乘坐70人，請問應該如何安排？”引導學生自主探究，再分別發(fā)表自己的解題思路，啟發(fā)學生從不同的角度看待問題。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇七
核心素養(yǎng)”是當前教育領域關注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現。討論中國的核心素養(yǎng)要結合中國社會發(fā)展階段的特點，要適應中國現階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關注、我們的'學生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學校帶來六大變化?！庇嘘P專家表示，六大變化包括：
育人導向更加注重學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
課堂教學更加關注課程建設綜合化、主體化發(fā)展趨勢；
實踐活動；更加關注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；
課業(yè)負擔將會進一步減輕課業(yè)負擔，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化；
學校課程更加貼近學生的生活；
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。
教育部基礎教育質量監(jiān)測中心有關負責人在論壇演講中表示，“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告已經提交教育部，正在接受鑒定。
對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內容，社會各界充滿期待，同時提供了多個方面的建議。據了解，參與“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大。“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”項目始于20xx年5月，受教育部基礎教育二司委托，由北京師范大學林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學牽頭，華南師范大學、河南大學、山東師范大學、遼寧師范大學共同承擔。
林崇德教授日前出席高中學生發(fā)展指導高峰論壇表示，項目組共組織了48場訪談，涉及575位專家，提出了12個指標。其中一級指標有社會參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級指標中社會參與里面有道德品質、社會責任、國家認同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數學素養(yǎng)、科學技術與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。
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小學數學素養(yǎng)心得體會篇八
根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣。德育活動目標：堅守規(guī)范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結合我?！缎洹⑿∠x、小朋友》——《創(chuàng)新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路
1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者?！叭珕T德育，人人有責”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規(guī)范有機結合，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環(huán)境：繼續(xù)加強班級、校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
三、201x年德育工作要點
二月份：常規(guī)教育月(堅守紀律嚴格規(guī)范)
1、舉行“引領幸福堅持規(guī)范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201x年春季留守生和乘車學生摸底。
5、召開安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)
1、舉行三八節(jié)感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育
育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業(yè)，書寫規(guī)范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月
1、開展經典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
五月份
1、召開慶“六一”藝術節(jié)籌備會。
2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛(wèi)生習慣：公共衛(wèi)生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛(wèi)生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學習、評比活動月
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月
1、進行德育、隊、班級工作總結。
2、布置暑假社會實踐活動。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇九
參加了崔海江老師《聚焦數學素養(yǎng)，關注關鍵問題》的培訓講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學習。
在這次緊張而又有趣的培訓中，崔老師就數學素養(yǎng)展開了精彩的演講，所謂數學素養(yǎng)，就是個體作為一個有創(chuàng)新精神、關心他人及具有反思性，公民所具有的數學能力。我明白數學作為基礎教育的一門學科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過認識和使用數學，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說到數學素養(yǎng)是一個三維結構，分為數學能力、數學知識、情感態(tài)度價值觀，他。
總結。
數學用到三個詞：有趣、有用、好玩。
崔老師還講到他個人理解的數學素養(yǎng)，一、作為素質的數學；
二、作為能力的數學；
三、面向未來的數學。我覺得這三點總結的非常周到，數學不僅是教授學生知識，而是教授學生思想方法，這將受益一生。
關于數學問題的界定，小學數學教育教學探索中的有效節(jié)點：
1、形成數學素養(yǎng)的重要內容；
2、數學教育教學的關鍵策略。例如，他就關鍵內容講到：低年級、高年級學段的所有知識點，進行分析總結，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進的地方還有許多。說到應用意識，是有意識利用數學概念，原理和方法解釋顯示世界中的現象，解決顯示世界中的問題；認識到現實生活中蘊含著大量與數量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數學問題，用數學的方法予以解決。其實數學與我們生活息息相關，鼓勵學生用心觀察，用心思考。
最后，崔老師用三句話總結了今天的演講，創(chuàng)設興趣；有效活動；沒有選擇，就沒有發(fā)展。這就是數學的精髓。所以，我覺得自己要學習的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數學。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學習。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十
教師素養(yǎng)大賽是一項為教師提供展示自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的比賽活動，近日我通過參加數學類競賽，深刻感受到了這個活動對于教師成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養(yǎng)大賽中的心得體會。
二段：做好準備。
參加教師素養(yǎng)大賽，并不僅僅是為了爭奪榮譽，更重要的是為了提高自身的教學能力和素養(yǎng)。在參賽前，我充分準備了數學課堂教學的各個方面，從知識的準備到教學技巧的培養(yǎng)，都下了很大的功夫。同時，我還積極尋找了一些參賽經驗和教學方法，進一步豐富自己的教學內容和方式。這個過程不僅讓我認識到了自己的不足之處，還通過學習他人的經驗和方法不斷完善自己的教學。
三段：展示與交流。
教師素養(yǎng)大賽過程中的展示與交流環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。在這個環(huán)節(jié)中，每位參賽選手都有機會向其他老師展示自己的教學技巧和理念。而我，作為數學類的參賽選手，有幸能和一些專業(yè)教師進行面對面的交流。通過這種交流和展示，我不僅能夠學習到其他老師的優(yōu)點和經驗，還能夠對自己的教學水平進行全面的反思和提升。同時，也親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，讓我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。
四段：取長補短。
在參加教師素養(yǎng)大賽的過程中，我學到了很多知識和技巧，也認識到了自己的不足之處。首先，我學到了一些新的教學方法和理念，比如啟發(fā)式教學、思維導圖等，在實際的教學中得到了很好的應用。同時，我還在表達能力和教學解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識到自己在教學的時候常常過于專注于理論知識而忽視了學生的實際情況和需求，這是我需要加以改進的地方。通過和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學方式，學會了取長補短，充實自己的教學內容和方法。
五段：持續(xù)成長。
教師素養(yǎng)大賽并不是一次性的競爭，而是一個教師專業(yè)成長的過程。通過參加這個比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學習和提高中不斷成長。作為一名數學教師，我認識到了數學教學在發(fā)展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學習，保持和時代的同步步伐。同時，在教師素養(yǎng)大賽中結交了很多優(yōu)秀的教師朋友，他們的經驗和觀點將對我的教學事業(yè)產生積極的影響。
總結：
通過參加教師素養(yǎng)大賽——數學類，我深刻認識到了這項比賽對于教師成長的重要性。通過參賽的準備與展示、交流與學習，我學會了新的教學方法和理念，認識到自己的不足之處，并且在持續(xù)地學習和提高中不斷成長。我相信，通過不斷學習和培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，我將成為一名更加出色的數學教師。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十一
數學素養(yǎng)是每個學生在學習數學過程中所需具備的基本素質和能力。在我的學習生涯中，我慢慢地理解到了什么是數學素養(yǎng)的重要性和提升途徑，并從中受益匪淺。
數學素養(yǎng)既包括數學知識、技能和思維方式，也包括數學思維與實踐能力。一個人的數學素養(yǎng)受很多因素的影響，如個人天賦、環(huán)境因素以及學習方式等。具備了數學素養(yǎng)的人才能夠在日常的學習和生活中，更好地解決問題、把握機會。
下面我分享幾個提高數學素養(yǎng)的途徑。首先，在學習數學的過程中，應注重理解和思考，不急于求成。其次，多做練習題，尤其是模擬的題目，掌握不同題型的解題技巧。第三，在日常生活中，要注意觀察和思考日常事物，發(fā)現數學的存在和應用，如測量物體的重量、分辨圖像的相似度等。最后，積極參與數學競賽和課外科技活動，增強自己的數學思維能力。
數學素養(yǎng)不僅能夠幫助我們在學術和職業(yè)上有所成就，也能夠幫助我們更好地處理日常生活中的問題。例如，在旅游中，我們可以通過數學的知識對線路進行規(guī)劃和優(yōu)化；在日常購物中，我們可以通過數學的知識來比較不同商品的價格等；在金融投資中，掌握數學方法能夠幫助我們進行風險預估與管理等。
5.結論。
通過對數學素養(yǎng)的認識發(fā)現，數學素養(yǎng)是每個學生在學習數學的過程中所需具備的基本素質和能力，通過四個角度的提高素養(yǎng)來加強自己的數學能力和智力。
總之，數學素養(yǎng)在現代社會扮演著重要的角色，對于學生成長和職業(yè)發(fā)展都具有廣泛的應用價值。只有不斷努力探索、發(fā)現數學之美，才能更好地提升自己的數學素養(yǎng)，為未來的人生鋪平坦途。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十二
每個人都有自己擅長的領域，而我最擅長的就是數學。在我成為一名數學教師之后，我意識到數學教育不僅僅是教導學生掌握數學知識，更是將美學與數學結合起來，讓學生在學習中體會美的感覺。在我的多年教學經驗中，我深深地意識到，數學教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導學生建立正確的審美觀和數學意識。
二段：實踐。
數學教育不是讓學生死記硬背公式，而是讓學生通過觀察、發(fā)現、探究，找到數學與美的聯系。在我的課堂上，我經常利用一些數學故事或謎題來引起學生的興趣，讓學生在玩中學，從而激發(fā)他們對數學的好奇心和欲望。我還會用色彩與形狀等美學元素，將理論知識與實際運用相結合，讓學生更好地體會數學的美感。
三段：認識。
對于數學教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學觀念。美育不是簡單的傳授藝術理論和技法，而是通過教育、藝術和文化等多方面的滲透，讓學生領會美的本質和意義。只有真正理解美學的內涵，才能在教學實踐中將美育工作做到淋漓盡致。
四段：反思。
盡管美育的重要性已經得到普遍認同，但是在實踐中，仍然會有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學生可能對數學毫無興趣，不認為數學與美有任何關系，這就需要我們更加細致地引導和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學模式往往強調認知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學中注重理解和關注學生的情感需求，通過情感共鳴來幫助學生建立數學意識，體驗數學的美。
五段：總結。
在數學教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導學生建立正確的審美觀和數學意識。對于數學教師而言，必須在教學實踐中不斷深化對美育的理解，結合學科知識與情感共鳴，打造自己的獨特美育風格，為培養(yǎng)既有數學能力又有審美意識的優(yōu)秀人才做出貢獻。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十三
近日，我們學校舉辦了一場數學素養(yǎng)展示活動，讓我們同學們有機會展示自己在數學方面的才華與能力。通過這次活動，我深刻體會到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性，并從中收獲了許多。下面我將就自己的心得體會，分別從活動的準備、展示過程、他人的展示、獲得的收獲以及對于數學素養(yǎng)的認識幾個方面，進行詳細的敘述和分享。
首先，活動的準備階段是我們展示數學素養(yǎng)的基礎。為了能夠在活動中表現出色，我提前做了許多準備工作。首先，我查閱了大量的數學書籍，進一步鞏固了自己的數學知識，并擴充了自己的視野。接著，我積極參與數學實踐活動，通過解決實際問題，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還和同學們進行了討論和思考，共同策劃了展示的方式和內容。這些準備讓我更加自信和有底氣地迎接展示的過程。
在展示過程中，我通過多種方式展示了自己的數學素養(yǎng)。首先，我選擇了幾個典型的數學題目進行了詳細的解答，展示了自己的邏輯思維和問題解決能力。其次，我還利用電子設備展示了一些數學模型和圖形，直觀地展示了數學與現實生活的聯系。最后，我還進行了一個小組合作項目，與同學們一起完成一個數學游戲，展示了自己的團隊協作能力和創(chuàng)造力。通過這些展示，不僅讓我更加深入地理解了所學數學知識，也讓我更加自信地面對他人的評價和提問。
與我同時展示的同學們也給我留下了深刻的印象。他們不僅在內容和形式上各具特色，而且表現出色的素質也讓我反思和思考。其中一個同學通過精心設計的數學實驗，展示了對數學常識的深入理解和應用能力；另一個同學通過幽默風趣的語言，生動地講解了一道道數學題目，讓我們在笑聲中學習；還有一個同學通過編寫一個小型數學教學軟件，為我們呈現了一種全新的數學學習方式。這些展示不僅豐富了我們的數學知識，也激發(fā)了我們對于數學的熱愛和探索欲望。
通過這次活動，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我更加深入地理解了數學的本質和意義，體會到了數學作為一門學科的魅力所在。其次，我樹立了追求卓越的信念，明確了提高數學素養(yǎng)的方向。同時，在展示和他人提問的過程中，我充分展示了自己的自信和膽識，并從中提高了自己的表達能力和應對能力。最重要的是，通過與他人的交流和互動，我認識到了群體的力量和團隊合作的重要性。數學素養(yǎng)不僅是個人的事業(yè)，更是一個團隊的事業(yè)。
通過這次數學素養(yǎng)展示活動，我深刻認識到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性。數學不僅是一種學科知識，更是一種思維方式和解決問題的能力。在日常生活中，我們總是面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。只有通過培養(yǎng)自己的數學素養(yǎng)，我們才能更好地應對各種復雜的情況，并找到最合理的解決方法。因此，我們應該把數學素養(yǎng)提升放在重要位置，不斷學習和實踐，成為一個具備數學素養(yǎng)的人。
綜上所述，數學素養(yǎng)展示活動讓我深刻體會到了數學素養(yǎng)對于個人的重要性。通過準備、展示、他人的展示、獲得的收獲以及對于數學素養(yǎng)的認識幾個方面，我發(fā)現自己的數學素養(yǎng)得到了提高，同時也認識到了進一步提高數學素養(yǎng)的重要性及方法。希望未來能有更多的機會和平臺，展示和發(fā)揮自己的數學素養(yǎng)，為數學的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十四
今天組內研修活動上聽了123老師的講座——《數學核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對數學核心素養(yǎng)有了一定的認識。用理論與教學實踐相結合進行講解，讓我們體驗到培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。聽了張老師的講座，感悟深刻，現就我的學習情況談談我的收獲。
第一，“核心素養(yǎng)”是學生數學素養(yǎng)的重要標志。
“數學素養(yǎng)”是人在先天基礎上，受后天環(huán)境、數學教育等影響，所獲得的數學知識技能、數學思想方法、數學能力、數學觀念和數學思維品質等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數學課的成功與否：無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注自已的教學是否真正促進了學生更為積極地去進行思考，并能逐步學會想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數學教學設計時：
一、站位要高、基點要低；
二、由淺入深、深入淺出；
三、融入思想、突出思考；
四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。
其次，把數量和數建立起聯系，就是形成數感的開始。在學習更大的數，以至學習小數、分數時都需要像這樣建立數感。數感的建立是使學生把現實情境中的數量，與抽象的數建立起聯系。用具體的情境和數量幫助學生理解抽象的數。學習分數時，“分蛋糕”、“分長方形卡片”、“剪繩子”等過程，也是體會分數的意義的過程，建立與分數相關的數感。學生建立了數感，反過來有助于學生運用數表達與解決問題，用數來表示數量?！懊颗?個小朋友，4排一共幾個小朋友？”學生要理解8和4所代表的數量的不同，才能確定是4個8相加或用8×4來表達這一數量關系。核心素養(yǎng)是與數學知識、解決問題的能力密切相關的，共同構成學生的數學素養(yǎng)。
第二、“核心素養(yǎng)”體現數學課程的基本理念和總體目標。
在組織教學時，教師在引導學生理解和掌握退位減法的基本方法的同時，還應當考慮哪些數學核心素養(yǎng)呢？首先是“運算能力”，是核心素養(yǎng)之一。《標準（2011年版）》明確指出：“運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！睂τ谶\算能力，正確地進行運算和理解運算的算理是核心，在教學中使學生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？”的結果，是學生理解算理的過程，也是培養(yǎng)運算能力不可缺少的。而理解算理的過程，需要學生具備一定的數感，在這里就是數位與數值的理解。要清楚地描述出15中的1是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時，我們還可以看到在這個過程中，也有推理的過程。9+□=15，15-9=□，思考過程是：因為9+6=15（已經學過的知識），所以15-9=6。這里隱含的一個前提是加減之間是逆運算的關系。這個思考過程顯然是一個推理的過程。第三，“核心素養(yǎng)”反映了數學的本質和價值。
小學數學對人的數學素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學數學自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數學素養(yǎng)提供了可能。小學數學教學要使數學問題生活化，生活問題數學化，讓學生在學習中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數學分析，尋求數學解決。只有這樣的數學才有無限的生命力，并逐漸形成學生的數學意識。加強數學思維、方法的訓練，形成學生數學探究能力。數學探究能力是數學素養(yǎng)最核心的成份和最本質的特征，數學探究能力的提高是通過數學思維方法的訓練來完成的。
在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學工作，我將把這場講座中學到的“以學定教”方法借鑒到我的教學活動中，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)，讓學生能力得到全面發(fā)展。
數學是一種文化，數學文化對人的影響表現為人的數學素養(yǎng)。隨著經濟、社會、文化變革的加劇，人們越來越多地認識到數學文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經濟頭腦”、科學家的“數字地球”，現代人生活工作的“現代化”，種種跡象表明，一個數學化的時代已經展現在眼前，那種遠離數學、遠離數學生活，固守過去傳統(tǒng)的人不僅會被時代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機。要喚醒國人對數學的關注，在數學教育和培養(yǎng)和提高數學素養(yǎng)上擔當起自己應盡的責任。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十五
數學素養(yǎng)是指學生在數學學習中形成的一種全面的數學能力，是數學學習的重要目標之一。為了提高學生的數學素養(yǎng)，我校在近期舉行了一場數學素養(yǎng)展示活動。通過參與這次活動，我深切體會到了數學素養(yǎng)對于學生發(fā)展的重要性，并且收獲了許多寶貴的經驗和心得。下面就是我對數學素養(yǎng)展示的心得體會。
首先，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習的重要性。在展示活動中，同學們都展現了自己的數學才能和解題方法。有的同學能夠用簡潔的方法解決復雜的數學問題，讓人嘆為觀止。這讓我深切地意識到數學對于我們的生活和工作是多么重要的一門學科。無論是計算常識還是數學思維能力，都是我們在日常生活中必不可少的。如果我們沒有良好的數學素養(yǎng)，將會在生活中遇到許多困難。因此，提高數學素養(yǎng)是我們學習的必修課。
其次，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習需要理論與實踐相結合。在展示活動中，我看到一些同學解題時能夠靈活運用數學定理和公式，而另一些同學則能夠將數學理論應用到實際問題中。這讓我明白到，數學學習不能僅僅停留在書本上，還需要通過實際問題的解決來提高學生的數學素養(yǎng)。理論只是數學學習的基礎，只有將其和實際相結合，才能夠發(fā)揮出理論的實際價值。因此，我們應該鼓勵學生多進行數學實踐，提高他們的數學素養(yǎng)。
第三，數學素養(yǎng)展示讓我明白了數學學習的創(chuàng)新性。在展示活動中，我看到一些同學能夠通過創(chuàng)新的方法解決數學問題，他們能夠思考出與眾不同的解題思路。這讓我深感數學學習的創(chuàng)新性非常重要。傳統(tǒng)的數學學習方法已經不能滿足學生的需求，我們需要通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的數學興趣和想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓他們能夠不斷提出新的問題和解決方法，是我們數學教育的重要任務。
第四，數學素養(yǎng)展示讓我意識到數學學習需要合作與交流。在展示活動中，同學們除了展示自己的優(yōu)秀作品外，還會與他人進行交流和合作。通過合作和交流，同學們能夠相互借鑒和學習，共同進步。這讓我明白到，數學學習并不是一項孤立的活動，而是需要與他人進行互動和分享。在今后的數學學習中，我將積極主動地與同學們合作，交流解題的思路和方法，共同提高數學素養(yǎng)。
最后，數學素養(yǎng)展示讓我明白了數學學習需要堅持與自信。在展示活動中，同學們展示了自己長期以來的付出和努力。通過不懈的努力和堅持，同學們取得了令人矚目的成績。這讓我深信，只要堅持努力，每個人都能夠取得數學學習上的成功。因此，我決心在今后的學習中堅持不懈，勇于迎接數學挑戰(zhàn)，提高自己的數學素養(yǎng)。
總結起來，數學素養(yǎng)展示活動讓我深刻認識到數學學習的重要性，以及數學學習需要理論與實踐、創(chuàng)新、合作與交流、堅持與自信。通過這次展示活動，我對數學學習有了更全面的認識，并且明確了今后的學習目標和方向。我相信只要在日常學習中不斷努力，我的數學素養(yǎng)一定會有巨大的提高！
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十六
在我的學習過程中，我深刻體會到素養(yǎng)數學的重要性。素養(yǎng)數學不僅僅是簡單地掌握一些公式和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)數學思維和解決實際問題的能力。首先，我意識到基礎知識的重要性。如果沒有扎實的基礎，理解和學習更高級的數學概念就會變得困難。因此，我會花費更多時間復習和鞏固基礎知識，并通過多做題來提高自己的數學思維和解題能力。
段落二：培養(yǎng)邏輯思維。
其次，素養(yǎng)數學的培養(yǎng)也需要注重邏輯思維的鍛煉。數學是一門邏輯嚴謹的學科，邏輯思維在數學中至關重要。通過解題過程中的推理和演繹，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析和推理問題的能力。在實際生活中，邏輯思維能力也能幫助我更好地解決問題和分析復雜的情況。因此，我會選擇更多關于邏輯推理的數學題目，并注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
段落三：注重抽象思維。
另外，素養(yǎng)數學也需要注重培養(yǎng)抽象思維。數學中的許多概念和定理都是通過抽象的方式來描述和解釋的。在學習中，我遇到一些關于抽象思維的難題，比如理解復數或者數學證明的過程。通過數學學習，我積極鍛煉自己的抽象思維能力，并不斷提高對抽象概念的理解和應用能力。這也使我在解決實際問題時能夠更加靈活地使用數學思維，提供更多的解決方案。
段落四：與其他學科的結合。
素養(yǎng)數學與其他學科的結合也是十分重要的。數學與自然科學、社會科學等學科有著緊密的聯系。我的素養(yǎng)數學學習中，我發(fā)現在解決一些綜合性問題時，需要運用到跨學科的知識。通過與其他學科的結合，我在解決問題時得到了更多的啟發(fā)和靈感。這也使我在處理問題時能夠將數學的思維方法與其他學科的知識相結合，提供更加全面和創(chuàng)新的解決方案。
段落五：實踐與探索。
最后，素養(yǎng)數學的學習需要注重實踐與探索。數學不僅僅是一門理論學科，更應該與實際問題相結合。在學習過程中，我通過參加數學建模比賽和實際問題的分析，發(fā)現實際問題背后隱藏著許多數學的規(guī)律和關系。通過實踐和探索，我能夠更加深入地理解數學的應用和實際意義。因此，我愿意積極參與各類實踐活動，提升自己的數學素養(yǎng)水平。
總結：
綜上所述，素養(yǎng)數學是一門培養(yǎng)數學思維和解決實際問題能力的學科。在學習中，我們要注重基礎知識的掌握，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，注重與其他學科的結合，同時也要通過實踐和探索加深對數學的理解和應用。通過不斷努力和實踐，我們將能夠提高自己的數學素養(yǎng)水平，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十七
作為一門普及的學科，數學在我們生活中無處不在。然而，很多人對數學的認識僅停留在課本知識的學習上，忽略了數學所蘊含的思維方式和解決問題的能力培養(yǎng)。在學習素養(yǎng)數學的過程中，我深刻體會到了數學的重要性和意義。以下將從學習樂趣、邏輯思維、實際問題、創(chuàng)造力和自我審視等方面，分享我對素養(yǎng)數學的心得體會。
首先，素養(yǎng)數學給我?guī)砹藢W習的樂趣。相對于死記硬背的知識點，素養(yǎng)數學更強調解決問題的思維過程和方法。通過思考問題背后的邏輯關系，尋找問題的本質，我們可以找到多種解決方案并提高解題的效率。我曾遇到一道看似復雜的數學題，經過一番思考，我自己提出了一種簡潔而巧妙的解法，這一刻的喜悅無法言表。這種從思考中得到解題答案的成就感讓我更加喜歡數學，也激發(fā)了我對數學的持續(xù)學習的動力。
其次，素養(yǎng)數學的學習幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數學思維注重嚴密的邏輯推理和思維的合理性。在解題過程中，我們需要分析問題的條件，推導出結論，并用合理的證明方法來驗證我們的答案。這種思維訓練不僅在數學上有所幫助，也對我們的思辨能力、表達能力以及解決現實生活中的問題有著積極影響。通過素養(yǎng)數學的學習，我逐漸培養(yǎng)了一種清晰思維的能力，能夠更好地分析和解決各種問題。
另外，素養(yǎng)數學的學習讓我明白了數學與實際問題的密切關系。很多人認為數學只是一種抽象的學科，與實際生活沒有太多的關聯。然而，在實際問題的解決中，數學提供了許多強大的工具和方法。例如，通過數學模型的建立和運用，可以對經濟、環(huán)境、社會等多個領域進行科學預測和決策。當我在學習素養(yǎng)數學中遇到一些涉及生活實際的問題時，我開始思考如何用數學工具來解決。這個過程讓我重新認識到數學在解決實際問題中的作用，也使我更加珍惜數學所帶來的智慧和拓展的視野。
此外，素養(yǎng)數學的學習還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的數學教學中，我們通常被要求按照固定的步驟來解題，很少有機會發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。而在素養(yǎng)數學的學習中，我們鼓勵提出多種解題思路和方法，并鼓勵學生在解決問題過程中積極創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)造性思維的訓練，我逐漸養(yǎng)成了跳出固定模式思考問題的習慣，能夠提出新穎的解決方案。這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的方式讓我對數學更加有興趣，也激發(fā)了我在其他學科和領域中創(chuàng)造性思考的動力。
最后，學習素養(yǎng)數學也促使我進行自我審視。素養(yǎng)數學并不僅僅是在課堂上的學習，還需要我們在自主學習的過程中進行實踐和探索。這就要求我們反思自己的學習方法和習慣，及時調整和改進。在學習素養(yǎng)數學的過程中，我逐漸明白了學習的重要性和持續(xù)不斷的努力。通過反思自己的學習方法，我找到了適合自己的學習方式，并設立了明確的學習目標。這種自我審視和反思的習慣成為了我學習的動力，并讓我變得更加自信和堅定。
綜上所述，素養(yǎng)數學的學習使我收獲了很多。它讓我對數學產生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了邏輯思維能力，拓展了解決實際問題的能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，同時也教會了我進行自我反思。學習素養(yǎng)數學是一場關于數學的旅行，它讓我不斷發(fā)現和探索數學的美妙和深邃，也讓我成為一個更好的自己。因此，我相信在未來的學習和生活中，素養(yǎng)數學將始終伴隨著我，成為我的人生財富。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十八
作為一名數學教師，在日常的教學中，除了傳授學生知識點，我們還承擔著美育工作。因為美是一種普世價值，而數學也有其自身的美。如何將這種美融入數學教學中，讓學生在學習數學的同時也能感受到其中的美呢？在我的教學實踐中，我逐漸形成了自己的美育素養(yǎng)體會。
第二段：深化認識。
在我的理解中，美育并不是簡單的添加一些圖畫、顏色或裝飾，而是讓學生在學習過程中產生的一種審美體驗。所以，我們應該學習和傳授“審美眼光”和“審美能力”的同時也進行“審美教育”，讓學生明白將美融入數學教學中的重要性。例如，通過授課中運用一些數學美化語言，并在教授定理時注重證明過程中每一步的美感，為學生令人信服的邏輯過程之外，更增加整個過程中審美的感受。
第三段：加強實踐。
理論是非常重要的，但只有實踐，才能真正擁有素養(yǎng)。在教學實踐中，我發(fā)現，拓展學科知識結構可以讓學生從理論層面感受、學習數學上的美。例如，當我教授解幾何問題時，我會引進解剖畫，讓學生從圖形中理解點、線和平面相關概念之間的關系，進而讓學生更好地理解圖形解析和幾何變換的規(guī)律。這樣，讓學生在學習數學的同時還感受到了美的方面，讓他們能夠在教室外感受到數學，感受美。
第四段：開展課外活動。
為了加強美育教育，我在課余時間還會組織一些與數學相關的活動，例如制作立體拼圖，實地考察數學應用等等。通過開展這些課外活動，讓學生更有機會去體驗數學的美。這個時候，學生們會意識到，想要了解數學的美，除了在課本中學習外，還有很多途徑。
第五段：總結。
在我的教學經驗中，美育教育是幫助學生發(fā)掘潛能和自我實現的有效途徑。作為數學教師，我們不僅要承擔著知識傳遞的責任，還要加強美育教育工作，從而使學生學習的數學內容更為卓越、更具有深度和內涵，也能使學生的人文素質得到更好的提高。所以，美育教育是日常教學工作中不可忽略的一部分，我們需要不斷探索、不斷實踐，將這些理念和方法更好地融入到我們的教學實踐當中。
小學數學素養(yǎng)心得體會篇十九
自從參加國培以后，我學習了許多理論知識，這次聆聽了數學核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅持在小學數學課堂第一線的教師，我羨慕這些特級們，他們用心去上每一節(jié)課，無論成??；他們會把自己的點滴體會寫下來，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實踐中驗證。于我而言，也許達到這樣的水平還很遙遠，但是只要出發(fā)，就會有慶典。
《新課標》實施，數學核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經驗告訴我，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養(yǎng)這直接關系到有效的數學課堂教學。
一名合格的數學老師要清晰了解數學教材呈現的知識結構。至少要對小學一——六年級所有的數學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對于小學數學教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學生，看待自己的教學。才能換位思考，設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的發(fā)展。
在現在手機，電腦廣泛應用的時代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動孩子讀書。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法。也是學習數學核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標”、“中小學數學教育”、“小學數學教師”等教育教學雜志。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。
俗語說的好“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中經常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問，寫自己的感想。最簡單的是把自己的教學案例記錄下來。進行研究，進行改進。案例是一種理論與實踐的結合，通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。
當然要積極參加一些數學培訓活動。在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去?？傊?，在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。