總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇一
如果你的孩子能上一個(gè)非常遠(yuǎn)的但是非常好的初中校，而家門附近就有一個(gè)也不算太差，教育質(zhì)量也算過硬的學(xué)校，那么這個(gè)時(shí)候你如何選擇就糾結(jié)了。至于究竟到底要怎么選，那就全看你自己是怎么定位孩子的未來。有的家長看得很開，覺得離得近，舒服方便是主要的；有的家長，就一定要上名校，這些也是需要考慮清楚的，這樣奔哪方面努力就有目標(biāo)了。
現(xiàn)在，各大中小城市小升初主要就是按照派位和學(xué)區(qū)房這兩者結(jié)合來決定。有的學(xué)區(qū)房直接對應(yīng)著小升初的學(xué)校，那幾乎就用不著去規(guī)劃什么了，如果有實(shí)力，直接買相應(yīng)的學(xué)區(qū)房，把戶口遷進(jìn)去，一切就ok了。
1.有的地區(qū)和城市的一些學(xué)校會主持一些自主考試。
這時(shí)你必須首先要了解到這些消息，讓孩子有的放矢地做些準(zhǔn)備，然后按時(shí)報(bào)名去參加就可以了，雖然孩子學(xué)習(xí)成績中等，不過有些學(xué)校更注重孩子的素質(zhì)方面和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，也沒準(zhǔn)能成。
2.有些初中學(xué)校招一些特長生，比如說乒乓球特別好，比如說拿小提琴特別好，還有朗誦音樂詩歌等方面，也都是可以考慮的`，有的還招一些科技特長的，所以平常讓孩子多學(xué)一些體育項(xiàng)目，各種科技類的項(xiàng)目，包括多參加這些各種層面組織的競賽并拿到了名次的話，那就會非常有作用了。
有些地方的初中學(xué)校會擇優(yōu)錄取一些連續(xù)兩年或三年以上獲得市級三好生的孩子，如果孩子性格開朗，在學(xué)校能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，也是可以試試的。
把上面這幾項(xiàng)捋清楚了之后，再想想孩子的成績還有什么地方可以提高的，比如孩子弱項(xiàng)在哪里？是數(shù)學(xué)還是語文還會英語，或者哪一科都不太好，那家長就要下全力帶孩子努力攻克這些弱項(xiàng)了，如果家長想得開，覺得孩子只是還沒開竅，倒也不必太著急。
像奇葩說里的女辯手詹青云，哈佛大學(xué)畢業(yè)的女孩，在小學(xué)一直在鄉(xiāng)下，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績都很差，但是她的爸爸媽媽非常有智慧，從來沒有打罵訓(xùn)斥過，相反總是安慰她說：你的未來一定會成績很好。這種和睦的家庭氛圍給了詹青云最大的信心，最后終于實(shí)現(xiàn)了逆襲。
所以說，看孩子的未來，不要局限于一點(diǎn)點(diǎn)教育，而是放眼未來，給孩子好的品質(zhì)和樂觀的性格，也就是素質(zhì)教育才是關(guān)鍵的。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇二
家長要教育孩子學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒，讓孩子能把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才能發(fā)揮的更好。在孩子情緒緊張的時(shí)候，可以讓他聽一下輕音樂，哼哼小調(diào)，彎彎腰，講講趣事，幽默幽默。通過這些，可以調(diào)節(jié)心理，優(yōu)化情緒。
考試前要讓孩子降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著考重點(diǎn)高中，要讓孩子明白，中考不是人生的全部，只是一個(gè)階段，一個(gè)經(jīng)歷。只要用平常心去對待考試，只要充分發(fā)揮自己的水平就是勝利了。
不管孩子現(xiàn)在是不是成績特別拔尖，家長千萬不要忘了讓孩子每天帶著自信心起床。如果自信不能讓孩子一定成功的話，那么丟失信心就一定會導(dǎo)致失敗。家長要告訴孩子，對于自己的不足不用過分自我責(zé)備，要多想想自己的優(yōu)勢與潛力，從而激發(fā)自信心。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇三
現(xiàn)在的家長都非常重視孩子的早教，有的家長甚至在孩子幾個(gè)月大的時(shí)候就送他們?nèi)チ嗽缃讨行?。以下是本站小編分享了家長該如何做好三歲孩子的早教工作，供大家參考。
許多年輕父母聚在一起的時(shí)候，喜歡相互比較自己家的孩子會背幾首。
唐詩。
能認(rèn)識幾個(gè)漢子會說幾句英語等等他們認(rèn)為孩子會得越多就說明智能越高于是在家里就不自主地強(qiáng)迫孩子去背詩、識字、做算術(shù).......
其實(shí)，智能包含了許多方面內(nèi)容，識字、數(shù)數(shù)等只是其中的一種體現(xiàn)，其他的還包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習(xí)性和生長過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。
孩子的動作與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子的動作是一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西;過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運(yùn)動神經(jīng)的發(fā)展相一致的。
多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)：如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當(dāng)然，在讓孩子自由活動的過程中，也要注意孩子的安全。
語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然年齡在1歲以下的孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲以下的孩子進(jìn)行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會說話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。
父母給孩子看的書籍，要是生動有趣、圖文并茂的，最好為孩子配備優(yōu)美的配樂，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長智力。父母也要與孩子一起閱讀，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。
對新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會降低孩子對事物的好奇心和熱情。如果父母想對孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇四
第一，認(rèn)識自己。
學(xué)生首先需要進(jìn)行個(gè)性和興趣的測評，綜合個(gè)人的興趣特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的描述結(jié)果，將個(gè)人的潛能和優(yōu)勢分析出來，同時(shí)也指出存在的不足，并且在專業(yè)選擇與發(fā)展方面提供一些實(shí)用的建議。
第二，認(rèn)識專業(yè)。
學(xué)生要以各種方式了解專業(yè)方面的信息，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、主要課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、修業(yè)年限、授予學(xué)位、相近專業(yè)、本專業(yè)的院校排名等。
認(rèn)識專業(yè)可以根據(jù)測評結(jié)果推薦專業(yè)，也可以從大的類群逐步細(xì)化，找出最適合自己的專業(yè)，還可以通過查詢感興趣的專業(yè)，搜索出這個(gè)專業(yè)的相關(guān)資料。
第三，認(rèn)識學(xué)校。
以各種方式了解學(xué)校的信息，包括這個(gè)學(xué)校在本地區(qū)的招生分?jǐn)?shù)、這個(gè)學(xué)校在本地區(qū)各個(gè)專業(yè)的招生分?jǐn)?shù)以及學(xué)校的基本信息，如屬性、簡介、院系設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等等。
第四，認(rèn)識職業(yè)。
查詢與自己感興趣的某個(gè)職業(yè)的詳細(xì)信息，如直屬上下級、合作部門、職業(yè)概述、工作內(nèi)容、入行條件、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)以及認(rèn)證、職業(yè)前景與知名公司、薪酬待遇、相關(guān)的職業(yè)、榜樣人物等。
第五，行動計(jì)劃。
據(jù)自己最后探索出的學(xué)校、專業(yè)、職業(yè)，自己做出最后的決策，到底高考應(yīng)該報(bào)考什么學(xué)校、什么專業(yè)、將來從事什么職業(yè)。
專業(yè)選擇三大誤區(qū)。
第一，缺乏了解。
不僅對自己不了解，還有對專業(yè)不了解，從專業(yè)名稱表面去理解其涵義，覺得自己很喜歡，而真正進(jìn)入大學(xué)攻讀之后卻發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的專業(yè)與自己的想象相差甚遠(yuǎn)。
第二，惟命是從。
盲目聽從家長的安排，很多家長從各自不同的角度來考慮孩子的未來，老爸說做醫(yī)生好，醫(yī)生鐵飯碗;老媽說做教師好，有寒暑長假;七大姑說就在家旁邊選學(xué)校吧，離家近，方便照顧;八大姨說……人是好人，心是好心，但往往好心好意的把孩子“好心安排”到孩子壓根就沒有興趣的專業(yè)上。
筆者在填報(bào)志愿時(shí)候，曾問過自己的姑父(在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的文化部門打雜過)要怎么填報(bào)志愿，“那還用說?就通遼畜牧學(xué)院了!以后誰家豬馬牛有毛病你就有錢賺了!”“我想去江蘇那邊讀書……”“江蘇?那是哪里?……”
第三，跟風(fēng)現(xiàn)象。
在高考填專業(yè)中，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象占有相當(dāng)大一部分比例。
哪個(gè)專業(yè)吃香，報(bào)考的人數(shù)就絕對的擠門檻。
幾年非?；鸬呢?cái)務(wù)專業(yè)，現(xiàn)在已是趨于平靜，但就業(yè)市場上仍是供大于求。
做好填報(bào)志愿前的準(zhǔn)備工作。
填報(bào)志愿一直是高考的熱點(diǎn)話題，然而對于高考后每一位考生和家長來說，高考志愿的填報(bào)猶如霧里看花，似乎無論怎樣努力，都研究不透徹。
其實(shí)大家并不了解，志愿填報(bào)該從何時(shí)準(zhǔn)備，該從哪些方面準(zhǔn)備，甚至有的學(xué)生直到志愿填報(bào)完畢都在抱著撞大運(yùn)的心態(tài)，期待運(yùn)氣好，能夠被心儀的高校錄取。
事實(shí)上，填報(bào)志愿并不是毫無章法可循，本文將從一些最基本的問題著手，和大家共同探討如何做好填報(bào)志愿前的準(zhǔn)備工作。
考生的實(shí)力定位。
如果把高考比作一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，那么知己知彼就顯得尤為重要。
事實(shí)上，高考比的就是實(shí)力，誰的分?jǐn)?shù)高誰就有優(yōu)先選擇權(quán)。
誰對自己的實(shí)力定位得越準(zhǔn)確，在志愿填報(bào)時(shí)目標(biāo)性就越強(qiáng)，就越不會出現(xiàn)偏差。
所以，認(rèn)清自己所面臨的形勢、了解自己的實(shí)力在填報(bào)志愿時(shí)起著至關(guān)重要的作用。
1、自己所在的省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)校的實(shí)力。
綜合考量自己所在省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)校的實(shí)力有助于認(rèn)清競爭形勢，做好自我定位，在激烈的高考競爭當(dāng)中準(zhǔn)確地判斷自己的實(shí)力。
具體來說要認(rèn)清以下三方面：
(1)高考招生以省(自治區(qū)、直轄市)為單位。
這也是為什么每年高考之前各高校都會發(fā)布各個(gè)省的招生計(jì)劃，以及同一專業(yè)卻有多條錄取分?jǐn)?shù)線的原因。
如果考生所在地區(qū)的考生人數(shù)比較少，那么競爭壓力相對而言也會小一些，同那些生源大省的同學(xué)相比，更加容易考入自己心儀的大學(xué)。
另外，各地區(qū)的高考錄取率是不相同的。
例如，一個(gè)省的考生人數(shù)是100萬，所有高校在這個(gè)省。
投放的本科計(jì)劃總數(shù)是20萬，那么這個(gè)省的本科錄取率就是20%。
倘若考生所在地區(qū)的錄取率很高，那么壓力就會小一些，在相同分?jǐn)?shù)的情況下，就會比那些錄取率低的地區(qū)的考生被錄取的機(jī)會大很多。
(2)考生所在城市的教育水平要了解。
如果考生所在的省、市教育教學(xué)水平比較高，那么復(fù)習(xí)時(shí)就可以更加從容一些。
因?yàn)樽约撼鞘械慕虒W(xué)條件比較好，優(yōu)秀的學(xué)生相比其他城市就會多一些。
例如，一個(gè)省有15個(gè)城市，一個(gè)學(xué)生在某城市的考試排名在第1000名，但是他所在城市是全省教育教學(xué)最發(fā)達(dá)的城市，那么他在全省的'排名就會比15000名更往前，甚至有可能是第10000名，這樣他在報(bào)考的時(shí)候就具有了明顯的優(yōu)勢。
同樣，如果自己所在地區(qū)的教育教學(xué)水平有限，那么即使自己一直名列前茅，也不能掉以輕心，需要好好努力才是。
(3)考生所在高中的教學(xué)實(shí)力要認(rèn)清。
如果自己所在的學(xué)校是重點(diǎn)高中，歷年高考成績都在全市名列前茅，那么考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候底氣就足一些。
因?yàn)閮?yōu)秀高中的教學(xué)質(zhì)量一般來說是很穩(wěn)定的，不太可能有大幅度的變化。
只要考生能夠跟上老師的復(fù)習(xí)步伐，高考成績就不會出現(xiàn)大的問題。
如果自己所在的高中教學(xué)質(zhì)量不好，自己就應(yīng)該多下功夫了。
多搜集重點(diǎn)高中的考試信息，并拿自己的成績與之進(jìn)行比較，看看自己在重點(diǎn)高中里究竟能排多少名，以便找到差距及時(shí)調(diào)整。
在校期間，大家應(yīng)該盡可能想辦法問到一些數(shù)據(jù)，比如前幾年年級排名前50(或前100、前120)的學(xué)生大多都被什么層次的高校錄取。
這樣考生就能做到在填報(bào)志愿時(shí)心中有數(shù)。
2、高考加分別錯(cuò)過。
很多人都會羨慕那些拿到高考加分的考生，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中，獲得了高考加分，無異于離成功更近了一步。
高考加分并不是遙不可及，在每年年初教育部公布的《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中都會對高考政策性照顧加分項(xiàng)目給予明確說明。
這其中，競賽得主、獲得國家二級運(yùn)動員(含)以上稱號的考生、少數(shù)民族考生和烈士子女等都能獲得相應(yīng)的加分。
在不同地區(qū)，高考加分的相關(guān)政策會略有差別，證明材料的辦理時(shí)間和手續(xù)也有所不同，具體以當(dāng)?shù)卣锌疾块T發(fā)布的信息為準(zhǔn)。
考生可以盡早向?qū)W校老師咨詢相關(guān)情況，提前準(zhǔn)備好辦理“高考加分證明材料”的相關(guān)資料，以免因?yàn)樵谝?guī)定辦理時(shí)間內(nèi)相關(guān)文件、材料準(zhǔn)備不充分，錯(cuò)失高考加分的機(jī)會。
3、身體素質(zhì)是否會成為報(bào)考的絆腳石。
國家有關(guān)部門頒布的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中，規(guī)定了12種疾病患者或生理缺陷者不能報(bào)考普通高等學(xué)校，以及某些疾病患者或者生理缺陷者限制填報(bào)的專業(yè)。
體檢之后，每位同學(xué)都將接到針對體檢結(jié)果列出的受限專業(yè)名單，這些專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)一定要回避，一旦報(bào)考了此類專業(yè)，最終結(jié)果往往是被高校拒之門外。
另外在報(bào)考時(shí)，還要考慮到一些專業(yè)是否適合自己的性別。
女生在報(bào)考軍隊(duì)院校時(shí)要高度注意，除指揮專業(yè)不招收女生外，一般軍隊(duì)院校都招收女生，招收女生的比例通常約為本專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的20%，各個(gè)院校根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)整。
但是，若招生簡章上未寫明招收女生的院校及專業(yè)，不招女生。
此外，遠(yuǎn)洋運(yùn)輸、井下現(xiàn)場作業(yè)等此類專業(yè)的工作環(huán)境和勞動強(qiáng)度都不適合女生報(bào)考。
4、從家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況填報(bào)志愿。
每年的高考報(bào)道中，總有一些來自貧困家庭的考生，他們雖然接到了高考錄取通知書，卻往往因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而無法進(jìn)入大學(xué)。
雖然現(xiàn)在的高校大多都有助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等政策，但是這些政策并不能滿足上學(xué)的一切費(fèi)用。
因此建議考生在填報(bào)志愿時(shí)結(jié)合家庭的經(jīng)濟(jì)情況，對所選專業(yè)理性對待。
對于家庭經(jīng)濟(jì)條件不太理想的考生，可以多考慮一些師范院校、軍事院校，以及收費(fèi)相對較低的農(nóng)林、采礦、石油等專業(yè)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇五
一些在階段水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，到了初中之后，沒過多長時(shí)間，就出現(xiàn)明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，究其原因主要有兩點(diǎn)：
一、是初中的知識結(jié)構(gòu)跟紛歧樣了，數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢的智力類型不在這方面，所以學(xué)起來就感到很吃力甚至如聽天書。
二、就是學(xué)習(xí)的主動性紛歧樣。
孩子的獨(dú)立意識不是很強(qiáng)，幾乎還是活在家長與老師的期望傍邊。到了初中之后，內(nèi)心的自我意識進(jìn)一步生長，獨(dú)立意識開始蘇醒。并且這個(gè)時(shí)期生長發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界，好比挑戰(zhàn)家長，挑戰(zhàn)老師，敢于表達(dá)本身的觀點(diǎn)與愛好，并逐漸形成本身的世界觀價(jià)值觀。所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問題的時(shí)期，單從學(xué)習(xí)上來講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過程，利于建立信心，或是調(diào)動孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。
民校擇?？际沁x拔性考試，因此相對于平時(shí)考試乃至結(jié)業(yè)考來說，難度必定要大很多。的試題是由初中的老師命題，“初中的老師更熟悉初中的內(nèi)容，因此在試題里涉及初中內(nèi)容和解題方法也在所不免?！睒I(yè)內(nèi)人士分析。
面對競爭激烈的'考試，家長們首先要讓孩子“淡定一下”，為此，家長應(yīng)做好以下四件事：一是正確了解孩子的真實(shí)情況，全方位分析孩子的實(shí)力和興趣，正確選擇適合孩子的學(xué)校；二是多鼓勵(lì)孩子，不要給孩子太大壓力；三是包管孩子的營養(yǎng)和足夠的休息時(shí)間；四是家長不要太功利，不要與另外孩子攀比。
考試后，為讓孩子盡快地進(jìn)入角色，減少孩子在新環(huán)境中的“磨合適應(yīng)期”，家長可以帶孩子到即將入讀的中學(xué)去走走看看，熟悉一下新的環(huán)境，讓孩子從思想上做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
之后，隨著孩子的成長，他的性格和心理會有很大的變革，家長要對孩子多些關(guān)愛和溝通交流。如果發(fā)現(xiàn)孩子跟某個(gè)異性同學(xué)交往過密，其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變革。教育專家建議家長必然要以恰當(dāng)?shù)姆绞秸_引導(dǎo)，既不克不及聽之任之，也不克不及“一棒子打死”。
家庭教育的方式和成長氛圍對子女的成長是潛移默化的。家長應(yīng)當(dāng)駕馭時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的喜好。這個(gè)時(shí)候，孩子的便宜力相對比力弱，必然要制止孩子接觸不健康的書籍和音像制品，同時(shí)防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇六
想要孩子具備時(shí)間管理能力，基礎(chǔ)工作是先讓孩子了解時(shí)間。對于大人來說，看手表，確定幾點(diǎn)幾分，然后采取行動，是再正常不過的事情?？墒菍τ诤⒆樱皶r(shí)間”是個(gè)陌生的詞匯，因此，我們需要先讓孩子具有時(shí)間意識。
具體可以從這些方面進(jìn)行訓(xùn)練：可以讓孩子感受白天和黑夜，一年四季，紅綠燈倒計(jì)時(shí)等；可以讓孩子養(yǎng)寵物或種植小花小草，引導(dǎo)孩子寫觀察日記，從小種子埋進(jìn)土里到發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果到死亡，每一個(gè)時(shí)間段的變化，四季的變化，加強(qiáng)孩子對時(shí)間概念的深刻理解，再加上家長的引導(dǎo)教育，讓孩子知道自己也在時(shí)間中一點(diǎn)點(diǎn)長大，每一時(shí)間段都要有所變化成長；可以把時(shí)間和行動聯(lián)系起來，比如說做什么事情需要多少分鐘，比如說在家里放一個(gè)鐘表，告訴孩子七點(diǎn)了，該起床了，還可以在家里放一個(gè)計(jì)時(shí)器，比如說畫畫30分鐘，安一個(gè)倒計(jì)時(shí)，鈴聲響了就結(jié)束了，當(dāng)然也可以用沙漏，讓時(shí)間的流逝可視化。
我們可以將時(shí)間當(dāng)做貨幣，用途分為消費(fèi)時(shí)間、投資時(shí)間和浪費(fèi)時(shí)間。對應(yīng)的就是日常需要做的事情、必須要做的事情及對自己長遠(yuǎn)有幫助的事情和回想起來覺得后悔花這個(gè)時(shí)間的事情。
具體來看：日常要做的事，比如早起、刷牙、穿衣服等；必須要做的事，比如上學(xué)、做作業(yè)等；對長遠(yuǎn)有益的事，比如藍(lán)色讀書、白色做計(jì)劃、綠色運(yùn)動等；不應(yīng)該做的事，比如長久玩手機(jī)、發(fā)脾氣等。
我們要盡量多地投資時(shí)間，合理消費(fèi)時(shí)間，盡量減少及避免浪費(fèi)時(shí)間。
這里就要說一下著名的'四象限法則了。
面對這四個(gè)象限，對應(yīng)的分別是：
重要且緊急的事務(wù)，馬上去做，比如說第二天要交的作業(yè)。
重要不緊急的事務(wù)，安排時(shí)間去做，比如說閱讀、運(yùn)動、計(jì)劃等。
緊急不重要的事務(wù)，可以委托人做，比如說讓爸爸媽媽幫忙送個(gè)東西到學(xué)校等。
不重要不緊急的事務(wù)，避免去做，比如說無止盡地上網(wǎng)刷娛樂短視頻等。
具體的重要性的認(rèn)定由家長和孩子一起決定，不是一概而論的，而且這里的重要性是說得對孩子的重要性，不是說這個(gè)事兒本身的重要性。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇七
面對高考，高三學(xué)生壓力極大，有可能會出現(xiàn)負(fù)面情緒，這就很考驗(yàn)家長的耐力、定力和功力了。
自己先優(yōu)雅，提高情緒的自控力，讓孩子不受干擾。要警惕“高考家長綜合癥”。孩子的高考，成為很多家長當(dāng)下生活中的頭等大事，因?yàn)橹匾?，所以情緒多元又多變：期待、興奮、失望、恐懼等，其中較多的成分是焦慮。隨著高考的臨近，家長將會不約而同、不同程度上出現(xiàn)“高考家長綜合癥”。而專家指出，“高考家長綜合癥”是當(dāng)前高三學(xué)生的最大壓力。
情緒會傳染，就像多米諾骨牌的傳遞，家長的焦慮會加深孩子的心理負(fù)擔(dān)。所以家長得處理自己的壓力，不能自己先被擊垮。
高三心理咨詢的問題中，關(guān)于情緒方面居多，而其誘因有近1/3來自于父母?！皠∏椤被径际沁@樣：孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡如人意，家長心急、“恨鐵不成鋼”，進(jìn)而“強(qiáng)烈”指出，不知不覺就爆發(fā)成了狂怒、絕望、抨擊、挖苦孩子，引發(fā)孩子心情的“暴風(fēng)雨”，有的甚至引起激烈的親子沖突。
家長要警惕，一旦你的負(fù)面情緒爆發(fā)，孩子需很長時(shí)間去消化你的負(fù)面情緒，會條件反射地想起不愉快的事情，而難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了孩子，家長一定要盡可能控制自己，避免出現(xiàn)極端的負(fù)面情緒。
家長要做到：盡可能不在孩子面前釋放你的負(fù)面情緒。提醒家長們，不要把工作上的情緒帶回家；不要輕易流露出對生活的不滿；夫妻爭吵雖然難免，也一定要在孩子面前避諱；不要讓家庭中的重大事情影響孩子。
家長們也要做好心理準(zhǔn)備，在整個(gè)高三時(shí)間可能會有幾次和孩子的爭吵和不快，這個(gè)時(shí)候一定要心平氣和，做情商高的家長，要理智地讓孩子明白你要表達(dá)的意思；面對壞脾氣的孩子，要試著去分析孩子真正想表達(dá)的意思。
提高對孩子壓力的調(diào)控力，尋找孩子最佳承壓空間?，F(xiàn)在的家長已經(jīng)具備一定的心理學(xué)知識，意識到“壓力越大并非效率越高”，但依然存在一些問題，比如盲目減壓現(xiàn)象和無意識加壓現(xiàn)象，前者是因?yàn)榧议L認(rèn)為壓力大不好，就干脆把壓力撤走，后者則是因?yàn)榧议L雖從認(rèn)知上認(rèn)為自己已減壓，但行為上還是在加壓。這兩個(gè)傾向要不得，很容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動力不足。
心理學(xué)上有個(gè)耶基斯多德森定律，它的圖像是個(gè)“倒u形”曲線，圖像把壓力和效率之間的關(guān)系一目了然呈現(xiàn)，橫坐標(biāo)是壓力程度，縱坐標(biāo)是效率。壓力較小，缺乏挑戰(zhàn)而處于松懈狀態(tài)，無效；壓力逐漸增大，激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)或工作，效率將逐步提高；當(dāng)壓力達(dá)到人的最大承受能力時(shí)，人的效率會達(dá)到最大值；壓力超過最大承受力后，壓力成阻力，效率也隨之降低。
這個(gè)“倒u形”也可以說明家長的期望與孩子動力的關(guān)系。過高的期望不僅造成家長心態(tài)的失衡，也會給孩子增加不應(yīng)有的壓力，特別是對于成績較弱的孩子來講，要求過高容易導(dǎo)致孩子望塵莫及的悲觀無助感。
家長要保持對孩子適度的壓力和期望，才能起到激勵(lì)作用。這需要家長在平日的生活中一邊細(xì)心觀察孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，一邊借此來進(jìn)行對自己行為策略的微調(diào)，找到一個(gè)孩子最佳的承受能力區(qū)間。
傳遞積極情感，使外在要求成為孩子的內(nèi)在需求。家是溫馨的港灣，但是家長未必是孩子愿意溝通的對象。家長要幫助孩子將外在的要求變成孩子自己的內(nèi)在需要，是有條件的。心理學(xué)家指出這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)取決于孩子的幾個(gè)心理需要是否獲得滿足，其中親密感和信任感非常重要。
親子之間本應(yīng)該是一種親密、相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，孩子才可能親近家長，聽家長說話，思考家長的話，認(rèn)同家長的觀點(diǎn)。如果孩子在和家長的接觸中，感到的是不安全、焦慮、壓抑等消極情緒，孩子必然會抵觸家長的要求和教育。
很關(guān)鍵的一點(diǎn)要提醒家長，切忌翻孩子的老賬。許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績依然沒有很多起色，于是有些家長開始嘮叨了，失去耐心和信心，認(rèn)為孩子不努力，沒有高三的`狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬。而這種做法會阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。很可能，孩子已經(jīng)下定決心重塑自我了。所以，如果要想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過去的老賬放下，至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因說出來，而是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予孩子充分的肯定。教育工作者認(rèn)為：在孩子改變和成長的背后是家長認(rèn)識的改變。
情緒多米諾效應(yīng)告訴我們，焦慮會傳染，當(dāng)然積極的情緒也會傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，便會激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長要經(jīng)常向孩子表達(dá)這樣的信息：我們相信你，堅(jiān)持下去，爸爸媽媽在旁邊支持你，陪伴你！
做有能耐的家長，提升自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。有家長反映：孩子不和父母溝通，嫌自己不懂。除了要處理好親子關(guān)系之外，家長需要懂點(diǎn)知識和技能，樹立自己的權(quán)威感，不讓孩子認(rèn)為家長瞎指揮。
做高三考生的家長非常不容易，作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有幾個(gè)角色如果能夠做好，就能使孩子在高考中如虎添翼。
家長可以做的角色：孩子心理、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、孩子的保健醫(yī)生、營養(yǎng)師。孩子的學(xué)習(xí)和心理方面需要密切指導(dǎo)，是取勝的關(guān)鍵；身體是保障，越到后期越體現(xiàn)重要性。
建議家長可以和其他家長互相傾訴，分析孩子的各種問題，并分享自己在教育孩子過程中的得失，讓自己獲得一些借鑒。
不忘規(guī)則和約束，提高孩子的執(zhí)行力。高三的學(xué)習(xí)非常繁重，有家長認(rèn)為，孩子蠻累的，要對孩子寬松點(diǎn)，于是他們放松了對孩子的作業(yè)要求和行為規(guī)范。這一定要引起警惕，只能偶爾為之，倘若長此以往，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力肯定會受影響。規(guī)則和約束很重要，剛?cè)岵?jì)才會發(fā)揮更多作用。家長在孩子的學(xué)習(xí)生活中一定不能放松對他們的習(xí)慣上的要求。
家長依然要督促孩子完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。督促孩子完成任務(wù)的好處在于：其一成功沒有捷徑，學(xué)習(xí)規(guī)律無非就是預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)，完成任務(wù)是對學(xué)習(xí)的鞏固；其二，家長權(quán)威感的樹立，沒有經(jīng)常的規(guī)定動作，孩子慢慢會不把家長的勸導(dǎo)放在眼里；其三，讓孩子從緊張感走出，心理學(xué)研究表明，人處于任務(wù)中都會顯現(xiàn)出一種緊張狀態(tài)，未能完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思緒總是被那些未能完成的工作困擾，心理上的緊張壓力難以消失。完成任務(wù)最重要的好處就是讓孩子提高做事情的執(zhí)行力，學(xué)會堅(jiān)持到最后。
孩子行為規(guī)范不能讓道。規(guī)則不能隨意破壞，良好的規(guī)則容易營造環(huán)境的穩(wěn)定、心理的穩(wěn)定。家長要配合老師一起對孩子的生活進(jìn)行管理和制約，不能縱容孩子，否則長期以往孩子將缺乏意志力。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇八
面對各個(gè)中學(xué)提前簽約的快動作，許多家長對這樣的事件猝不及防，但如果家長們提前將一份好看的簡歷送到這些重點(diǎn)中學(xué)，我們或許可以以不變應(yīng)萬變——做等他們的通知。因此如何將簡歷做得出眾也就成了一門家長的必修課。
大體構(gòu)思：
小學(xué)生的簡歷不必做得過于冗長，需要的就是簡單的介紹一下學(xué)生的情況，在校表現(xiàn)，獲獎(jiǎng)情況，切勿將自己的感情色彩加在簡歷里，因?yàn)橹袑W(xué)有他們自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，家長的主觀情緒往往會適得其反。
必要部分：
內(nèi)容上：重中之重就是證書，將各種競賽按照競賽成績的公信度(參考奧數(shù)網(wǎng)及e度社區(qū)其他文章)，獲獎(jiǎng)名次依次敘述下來，切忌冗長，簡明扼要即可。接著可以介紹學(xué)生的特長，愛好，優(yōu)點(diǎn)，品質(zhì)(自主能力，品德修養(yǎng))等，讓學(xué)校一目了然的看到這個(gè)孩子除了成績還有很強(qiáng)的可塑造的潛力。
注意：一定把聯(lián)系方式注明，讓學(xué)校24小時(shí)都能聯(lián)系上您！有時(shí)候，即使你在睡夢時(shí)，也能收到好消息！
羅列上：一定按照主次去羅列獎(jiǎng)項(xiàng)和成績，這些可以詢問樂加樂的奧數(shù)名師。這樣可以很快的抓住學(xué)校的眼球，給孩子的加分。
個(gè)性體現(xiàn)上：我們家長可以參考其他簡歷的布局，切忌千篇一律，這就好像我們工作向公司投簡歷一樣。這并不是要求我們的學(xué)生家長把簡歷書寫在華麗的.紙片上，內(nèi)容上的點(diǎn)綴往往就是錦上添花，當(dāng)然一份具有個(gè)性的簡歷需要的還是孩子的努力。
次要部分：簡歷的裝幀上，除了內(nèi)容的豐富，剩下的就是外表的美化，一份裝幀精美的簡歷體現(xiàn)了家長對孩子教育的重視，擁有良好家庭教育背景的孩子是深受學(xué)校歡迎的，切忌在簡歷上涂涂改改，亂七八糟。
最后，我們提醒您一定要早做準(zhǔn)備，將簡歷弄好送到各個(gè)學(xué)校的招生辦，即使有些證書還沒有下來也應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)行動，有時(shí)機(jī)會就差那么點(diǎn)時(shí)間，給自己留下的就是滿腔的遺憾之情！
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇九
錯(cuò)題本的重要性在于，快速分析我們在學(xué)習(xí)過程中的知識掌握程度，如果在不斷解題做題中，老師有一些相同題型出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么就代表我們在這一方面的知掌握還不夠充足，快速把我們的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率。所以，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要時(shí)刻注意錯(cuò)題積累過程，嚴(yán)謹(jǐn)對待每一道題目，避免記錄在錯(cuò)題本之中，如果出現(xiàn)錯(cuò)題，那么就要多多積累，在從中研究自身學(xué)習(xí)過程，出現(xiàn)的漏洞，以及時(shí)處理學(xué)習(xí)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十
讓孩子樹立自信心是非常重要的，在將來某個(gè)時(shí)刻，孩子能夠有足夠的勇氣面對挫折、解決問題。在培養(yǎng)孩子自信心的過程中，最重要的是父母要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，即使是一件微不足道的小事，孩子做到了，父母就要肯定孩子，給孩子一個(gè)贊，孩子得到父母的夸贊，就會更加開心，自信心也會隨之增加。
二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
孩子是獨(dú)立自主的個(gè)體，他們的生命旅程，應(yīng)該靠自己獨(dú)立行走，而不是父母的代替和包辦。所以，孩子從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，父母可以陪孩子動手一起做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子自主選擇、自主探究、自主學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的重要方式之一。
三、培養(yǎng)孩子的溝通能力。
孩子在慢慢長大，逐步開始了與人溝的旅程，家長要讓孩子從小就養(yǎng)成善于與人溝通的習(xí)慣，對孩子將來走向社會是有很大幫助的。家長要言傳身教，當(dāng)有朋友來家里做客時(shí)，注意招待朋友的方式和言行，父母所做的一切，孩子會看在眼里記在心里。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十一
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。十年樹木，百年樹人。關(guān)于孩子的教育問題，對于所有父母來說都是一個(gè)永恒的話題。要抓住孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期做針對性的教育。教育孩子有8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，父母一定要重視了，下面一起看看這8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期都是什么吧！
第一個(gè)時(shí)期。
家長的做法:孩子說不，家長要盡量尊重孩子的選擇，滿足孩子自我意識建立的需要。而過了這個(gè)時(shí)期，再引導(dǎo)孩子學(xué)會分享與尊重大人的意見。
第二個(gè)時(shí)期。
家長的做法:在孩子面前，父母交流盡量用普通話。給孩子聽故、讀故事書。與孩子溝通可嘗試放慢語速。為孩子創(chuàng)造與其他小伙伴的交流的機(jī)會。
第三個(gè)時(shí)期。
家長的'做法:大人們盡可能給兒童提供一個(gè)有秩序的環(huán)境?？梢詮募依锏娜粘Ｓ闷窋[放有序開始做起，盡量固定孩子的居住環(huán)境。告訴孩子要收放好個(gè)人用品。
第四個(gè)時(shí)期。
家長的做法:對于孩子的提問，家長不能直接避免會輕描淡寫的回答。盡量用科普的方式，簡單易懂的方式回答孩子的問題。其次也不能忽視孩子的早期性教育。要以積極的態(tài)度去引導(dǎo)孩子建立正確的性別觀。
第五個(gè)時(shí)期。
家長的做法:鼓勵(lì)孩子多與伙伴交流玩耍。告訴孩子要學(xué)會分享。要聆聽哈子內(nèi)心的需求。不要過于刻意地引導(dǎo)孩子去結(jié)交不熟悉的朋友；給孩子選擇的自由。
第六個(gè)時(shí)期。
家長的做法:鼓勵(lì)孩子改編創(chuàng)造新的故事情節(jié)；有意設(shè)置一些情景疑問，讓孩子替你設(shè)法解決；多關(guān)注、多傾聽，當(dāng)孩子有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美。
第七個(gè)時(shí)期。
家長的做法:為孩子購買模式運(yùn)算、故事推理等書籍；也要尊重孩子對事物的觀察和理解能力，給與孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的空間；在孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)疑慮或困難的給與指導(dǎo)和幫助。
第八個(gè)時(shí)期。
家長的做法:給與孩子陪伴，做孩子的朋友，聆聽孩子的需求。與孩子建立良好的信任關(guān)系，讓孩子感覺自己是被需要的。
以上就是孩子成長的8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。愿每一個(gè)父母都能把握好孩子一生中的這8個(gè)成長關(guān)鍵期，相信，即使是平凡的孩子，也能成為不平凡的人。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十二
(江蘇南京袁美英)。
我不贊同案例中教師的做法，理由如下：
1．娃娃家可讓幼兒在角色扮演過程中理解他人行為，發(fā)展操作、合作等能力。如紅紅給布娃娃剪頭發(fā)能實(shí)現(xiàn)對媽媽行為的理解，也能發(fā)展動手操作能力，而教師的阻止很有可能使紅紅產(chǎn)生消極情緒。
3．幼兒需要大量的經(jīng)驗(yàn)才能理解“生長”現(xiàn)象。大部分4歲和5歲兒童認(rèn)為生物和非生物隨著時(shí)間推移會發(fā)生大小變化，只有6歲兒童能從生長角度區(qū)分生物和非生物，并能把生長的不可逆性作為生物的共同特征。由此可見，小班幼兒還不能正確認(rèn)識“生長”現(xiàn)象，教師的告知顯然不能說服紅紅。
教育是為了幼兒的.發(fā)展。如果從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，紅紅給布娃娃剪頭發(fā)這一看似破壞性的行為是合乎情理的。如果是我，我會靜靜地觀察紅紅的行為，然后問她原因并努力理解她的行為。最后我會通過提問“布娃娃的頭發(fā)會不會像你的頭發(fā)一樣長出來”，引導(dǎo)她繼續(xù)關(guān)注和思考這個(gè)問題。
拋出話題：“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)？”
針對話題展開的討論：
理性看待幼兒游戲/（安徽蕪湖吳玲)。
珍視兒童的游戲精神/（江蘇南京黃小麗)。
引導(dǎo)的前提：理解孩子/(江蘇南京袁美英)。
走進(jìn)孩子的世界/(江蘇淮安丁霞)。
關(guān)注孩子的需要/(浙江溫州詹慈)。
藝術(shù)地引導(dǎo)/（上海張慧）。
支持幼兒的發(fā)展/(江蘇南京任巍)。
針對“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)”來文集粹。
專家評說：從“給娃娃剪頭發(fā)“說開去/(中央教育科學(xué)研究所幼教中心廖貽)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十三
家長會，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個(gè)嶄新的課題。下面是本站帶來的如何做好家長工作心得，希望可以幫到大家。
家長是孩子的第一任老師，孩子的成長時(shí)刻離不開家長的教育，父母的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。的確，只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來，我們遇到的家長形形色色，一個(gè)班里的家長也各有不同，而做好家長工作就使我們成功了一大半，通過學(xué)習(xí)“相逢是首歌”這篇文章，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好找家長工作。
打造家園對話平臺，完善家園溝通機(jī)制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的錯(cuò)誤觀念，提高家長的認(rèn)識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長平等對話和有效溝通，我們著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能，成為當(dāng)今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過班級博客予以發(fā)布，對于家長的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對話、溝通的目的。
家長也是各種各樣的，對于不同的家長應(yīng)采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壊┛蛁q聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長會，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長會是每個(gè)班開學(xué)必不可少的內(nèi)容，可以開展家長沙龍等形式。期末家長會也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報(bào)的形式，讓家長從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長開放日，親子活動也是一個(gè)深受家長喜歡的活動，把工作全天向家長開放，家長可以了解孩子一天的活動，讓家長看了放心。
總之，家長工作是一門藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長資源，使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
“父母是孩子的第一任教師”、“家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)?！?，家庭教育的重要性越來越被重視，為孩子的教育許多家長可謂動足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農(nóng)村，同樣是獨(dú)生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當(dāng)孩子出生后，由于缺乏家庭責(zé)任感，他們把孩子全權(quán)交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂此不疲，當(dāng)活動需要爸爸媽媽配合時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正出現(xiàn)問題時(shí)，年輕的家長總喜歡把問題歸結(jié)于教師，殊不知現(xiàn)在的教育需要的是家園的配合、社會的共同努力。如小班新生，我們從與家長的交流中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……還不乏長期不回家的。于是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。
1、重視、積極型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會主動與教師交流，商討孩子教育的點(diǎn)滴，會把孩子的進(jìn)步與不足及時(shí)與教師溝通，達(dá)成教育的一致。對幼兒園的各項(xiàng)活動能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，還會出謀劃策參與班級管理。對于這種家長，我們以委以重任，如班級家委會主任、園家委會成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類家長屬于慢熱型，他們中一部分比較內(nèi)向不善交流，一部分由于工作確實(shí)忙無法脫身，往往認(rèn)為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問訊中了解到的。對于這些家長，我們采用積極、主動的態(tài)度，隨時(shí)與他們溝通孩子的教育問題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開胸懷，放下工作加入到班級管理中來，長此以往，他們將會成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關(guān)心型。此類家長往往是集寵愛于一身，祖輩也特別能干，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，家長比較沖動。對于他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長的思想工作，從根本上轉(zhuǎn)變他們的觀念，幫助他們樹立正確的育兒觀。最后是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認(rèn)真做好家訪工作，從行動上得到家長的理解、支持。
家長工作，是一項(xiàng)具體工程，只有認(rèn)真、細(xì)致的做好家長工作，我們的家長將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，尤其對于我們這個(gè)剛剛組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。增強(qiáng)教師與家長的溝通藝術(shù)是做好家長工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長工作的情況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會：
一、用真誠換來信任。
付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠是家長們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長們認(rèn)識到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友，他一來園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會會，為此家長和老師都很擔(dān)心。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長報(bào)告，讓家長了解教師的工作積極努力，并用換位思考的方式與家長談心建議，家長也在家中積極配合，不斷配合老師工作。早上一送幼兒來園家長就馬上離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長對我們工作的感謝和認(rèn)可，為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠和耐心能換來家長的信任和認(rèn)可。
二、了解家長的需求，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，和家長建立良好的朋友關(guān)系。
現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)家庭對自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考，從家長那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真聽取家長意見和建議的同時(shí)，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào)，與家長成為最好的合作伙伴。
三、全面地了解幼兒的具體情況，巧妙地組織語言，以提高家長工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。
孩子的身體情況如何，孩子最近有沒有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長都十分關(guān)心。因此，我們要定時(shí)向家長匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項(xiàng)工作，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動，我們班的出勤率都很高。首先動員家長參加時(shí)，要向家長耐心詳細(xì)介紹此次活動的內(nèi)容以及此次活動對幼兒的身心發(fā)展的好處，讓家長給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的，溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識與熟悉，也讓家長帶領(lǐng)幼兒一起融入班級的大家庭中，和睦的成長。
四、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長反映幼兒在園情況，用合理的方法對待特殊幼兒，取得家長的支持。
在這個(gè)過程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時(shí)向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動態(tài)等。家長其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長更多的支持、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室，不僅是幼兒，家長也覺得這樣沒什么不對，教師跟家長說了幾次，家長也總說沒辦法呀，一下來走路他就哭。其實(shí)這樣的情況家長有很大一部分的責(zé)任。之后經(jīng)過老師反復(fù)叮囑，抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn)，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè)，家長也每次都依依不舍，不會馬上就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝，父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進(jìn)教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長間的溝通要需要很多的技巧和語言手段，讓家長認(rèn)識到情況的嚴(yán)峻與孩子將來的發(fā)展。
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家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十四
開學(xué)前的這些準(zhǔn)備別落下!
書包選購指南帶著孩子一起去買書包。
媽媽給孩子買書包的時(shí)候最好帶著寶寶一起去。高年級和低年級孩子的書包在大小和書包帶的寬窄上都不相同。
要當(dāng)場試背注意舒適性。
最好能讓孩子當(dāng)場試背下書包。肩帶要寬闊，并備有腰帶，最好是背部軟墊有坑紋的那種，有利于散熱，令小朋友不會“汗流浹背”。需注意書包“背”的舒適性，讓孩子養(yǎng)成自己背書包的習(xí)慣。
選購質(zhì)量好自重輕的書包。
質(zhì)量稍好，自重比較輕的書包，如果孩子學(xué)校里不給準(zhǔn)備儲物柜，那么每天孩子背到學(xué)校的東西是非常重的，首先要減輕的就是書包的自重。
拉鏈要選質(zhì)量好的。
還有就是書包的拉鏈要挑選質(zhì)量好的。孩子上學(xué)后，會無數(shù)次的拉開書包拉鏈，質(zhì)量好的才能用的久一些。
不要買拉桿箱書包。
拉桿箱書包雖然拉起來輕松，但是并不利于孩子身體發(fā)育。另外，很多學(xué)校里都有臺階，手提拉桿箱包并不輕松。
選擇大小合適、分隔多的書包。
選擇一個(gè)大小適中的書包，可事先參考新學(xué)期書本的尺寸。可選擇口袋和間隔相對多一些的書包，因?yàn)楹⒆有?，這樣可以讓孩子分門別類放置物品，不至于找東西的時(shí)候，得把整個(gè)書包“兜底翻”。
花色不要太時(shí)髦。
書包的顏色和圖案可以聽取孩子的意見，以免孩子對書包很反感，但也不要選擇太過時(shí)髦的圖案，這樣容易過時(shí)，到時(shí)候孩子嚷著要換書包也不利于孩子養(yǎng)成儉樸的習(xí)慣。
其它文具清單。
1準(zhǔn)備30支左右的木頭鉛筆，事先削好，并配筆帽。
關(guān)于鉛筆的型號，很多老師會要求用hb的。但也有老師建議最開始用2h。這是因?yàn)楹⒆觿側(cè)雽W(xué)，寫字往往不會使勁兒，hb寫出的字會稍黑一些，不太好擦干凈，孩子不太會使勁，往往會擦破作業(yè)本，2h寫出的字稍輕，便于孩子涂改。家長可以先買2h,等到第二學(xué)期再買hb。
之所以要準(zhǔn)備30支筆，是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的孩子丟筆非常普遍。孩子剛上學(xué)，不會保管自己的東西，筆掉在地上也不知道要當(dāng)時(shí)撿起來，等下課在去撿，早被別的孩子踢沒影了。丟筆的情況會在后期家長和老師不斷提醒下有所改善。
另外，鉛筆要買品牌的，六角型為好，不要用圓型的，原因在于：在孩子脫離握筆器后，六個(gè)棱面可讓他更容易地找到握筆器的感覺。
21個(gè)好用的削筆器。
家長可以教孩子學(xué)會自己使用，并告知孩子削下的木屑需清理干凈。
32塊以上橡皮。
建議不要使用香味過濃和過于花哨的橡皮，一則為了健康考慮，二則防止孩子分心。此外，橡皮不要買很硬的繪圖橡皮，要買那種軟軟的橡皮，孩子不容易擦破作業(yè)本。
41把直尺。
以15cm為佳，能放入鉛筆盒。小直尺有兩個(gè)長邊，要買那種一邊是平直的，另一邊是波浪紋的。這樣孩子在書本上的詞語下面畫波浪線，有了這種小尺子的幫忙，可以會畫的整潔有序。
51個(gè)基本款鉛筆盒。
不要買多功能鉛筆盒，會在課堂上分散孩子注意力。另外，鐵質(zhì)的鉛筆盒雖然堅(jiān)固，但是因?yàn)楹⒆拥恼n桌小，上課時(shí)因各種原因，桌面上的鉛筆盒總會“當(dāng)”的一聲巨響掉在地上，影響孩子專心聽講。家長可以買塑料質(zhì)的，也可以選購筆袋。
61本記錄本及若干白紙。
書包內(nèi)備一本記錄本可讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)記錄，起備忘作用。準(zhǔn)備若干白紙，以備臨時(shí)需要涂涂畫畫。其他本子如生詞本、拼音本等可以等到家長會按照老師要求再添置。
7一些必要的美工用品，比如安全剪刀、油畫棒、水彩筆等。
要提醒的是，低年級小朋友還不太會熟練使用膠水，往往擠得到處都是，建議買膠棒替代。剪刀購買時(shí)注意不要買尖頭的，要買孩子專用的圓頭剪刀。
此外，畫筆也不用買很大盒。一是課桌比較小放不小，二是孩子帶來帶去也不方便。
8包書紙。
雖然現(xiàn)在書店和文具店普遍有現(xiàn)成的包書用品，但覺得讓孩子學(xué)會用牛皮紙一類傳統(tǒng)的紙張包書是必要的，能包一手好書也值得自豪。
9一些小信封。
如果碰到需要交費(fèi)用(班費(fèi)、午餐費(fèi)等)，信封就能派上用場。家長可以把錢放在信封里，寫上孩子的班級和名字。如果有大面額的鈔票，還可以寫上鈔票號碼的末幾位，供分辨。
10準(zhǔn)備一些不干膠。
在孩子的學(xué)習(xí)用品上，如在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習(xí)慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因?yàn)橛袝r(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)，這樣可以讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
家長應(yīng)該怎么做?
01。
心理準(zhǔn)備。
1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
2.用榜樣激勵(lì)。請身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。
3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀，如果可以，最好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。
4.千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。
5.出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長過程。
02。
習(xí)慣準(zhǔn)備。
幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。建議在幼升小這個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣：
1.規(guī)律作息：定時(shí)入睡，早睡早起，堅(jiān)持午休。
2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。
3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。
4.物品還原：用過的物品要放回原處。
5.生活自理：自己穿衣，整理書包。
03。
能力準(zhǔn)備。
培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的基本能力”這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，又可以增長知識，提高學(xué)習(xí)效率。這些能力的習(xí)得會是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對孩子的發(fā)展來說是極為重要的：
1.閱讀力(1)堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書;(2)堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀;(3)堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子;(4)堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺;(5)堅(jiān)持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果?？梢哉f，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。
2.專注力關(guān)于培養(yǎng)專注力，這里有四個(gè)建議：(1)遠(yuǎn)離手機(jī)。頻繁地玩手機(jī)會給孩子帶來很大的危害，手機(jī)輻射會破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。(2)關(guān)掉電視?？措娨暿且环N被動接受的行為，會阻礙孩子認(rèn)識真實(shí)的世界，限制其想象力，經(jīng)?？措娨晻泳彺竽X發(fā)育，且這一影響是不可逆的。(3)延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足;二、規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說明原因;三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應(yīng)溫和而堅(jiān)定地說明原因。(4)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對獨(dú)立、相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意打斷孩子，要培養(yǎng)他的專注力等習(xí)慣，這對孩子的未來發(fā)展是非常重要的。
老師小建議。
一、做事有計(jì)劃每天睡前提醒孩子整理好第二天上學(xué)(上幼兒園)要帶的物品。這項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在解決孩子入學(xué)后早上丟三落四，遺落物品的現(xiàn)象?？此菩⌒〉牧?xí)慣卻會影響孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
每天放學(xué)后、休息日，協(xié)助孩子制定好自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，并能夠按照計(jì)劃執(zhí)行，做事有計(jì)劃、有條理。
二、時(shí)間有觀念為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，學(xué)習(xí)管理自己的作息時(shí)間。珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間是伴隨孩子一生的重要習(xí)慣。他的培養(yǎng)需從幼兒階段開始培養(yǎng)。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，家長和孩子根據(jù)上學(xué)路途的遠(yuǎn)近，共同制定適合自己的作息時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念，這對于即將入學(xué)的孩子來說是很重要的一項(xiàng)工作。
三、閱讀有樂趣閱讀能力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而識字只是對符號的機(jī)械識記，在幼兒階段我們更為適合的是培養(yǎng)幼兒閱讀能力和閱讀習(xí)慣。家長每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間段，陪伴孩子開展十五分鐘親子閱讀。既能培養(yǎng)親情，同時(shí)又是培養(yǎng)孩子們對文學(xué)作品產(chǎn)生喜愛之情的有效渠道。
四、任務(wù)有落實(shí)孩子入小學(xué)后，老師常常會向?qū)W生布置口頭任務(wù)，因此，家長可以親子交流的形式，適時(shí)向孩子詢問老師布置的口頭任務(wù)，并及時(shí)了解孩子完成任務(wù)的情況，這項(xiàng)要求旨在培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
五、鍛煉要堅(jiān)持每天堅(jiān)持陪伴孩子進(jìn)行體育鍛煉。剛?cè)雽W(xué)孩子們和剛上幼兒園一樣有不同程度焦慮情緒容易生病，需要加強(qiáng)體育鍛煉。親子陪伴孩子開展體育鍛煉應(yīng)該成為一種習(xí)慣。每天選擇一個(gè)合適的時(shí)間段，與孩子一起進(jìn)行跳繩、拍球、跑步等運(yùn)動，通過親子運(yùn)動增強(qiáng)孩子對體育運(yùn)動的熱愛，同時(shí)能夠更好的增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，增加抵抗力。
1、孩子上課沒精神。
大多數(shù)孩子上小學(xué)之前作息時(shí)間都是早上10點(diǎn)—晚上12點(diǎn)。孩子都喜歡睡懶覺，有時(shí)候有些孩子下午還會睡一覺，晚上自然就會開始鬧騰，不睡覺，每天都會玩到深夜。
如果家長沒有提前的幫孩子把作息時(shí)間調(diào)整過來，孩子上學(xué)之后仍然維持這個(gè)作息時(shí)間，早晨早起床，上課沒有精神也是必然。大腦每天都是暈乎乎的，根本聽不進(jìn)去老師所講的內(nèi)容，基本上大多數(shù)上課時(shí)間都在打瞌睡，睡覺和走神中度過。
2、容易鬧情緒。
雖然現(xiàn)在都在倡導(dǎo)快樂教育，但教育本身就是反人性的東西，沒有哪個(gè)孩子天生就愿意去學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)可以讓孩子不斷的進(jìn)步，孩子即使不愿意，孩子也要去學(xué)校接受教育。
每個(gè)人都希望處于自身的一個(gè)舒適的狀態(tài)，對于孩子也是一樣。在經(jīng)歷了一個(gè)開心的童年之后，孩子就要面臨上學(xué)的問題，面臨老師的教育，面臨每天按時(shí)上學(xué)的苦惱，會使孩子感到厭煩。
這個(gè)時(shí)候，有些孩子就可能會出現(xiàn)一些厭學(xué)的情緒。尤其是年齡小的孩子，自控力比較差，更不明白自己想要什么，學(xué)習(xí)都是家長強(qiáng)迫的。
3、與同學(xué)發(fā)生矛盾。
在上學(xué)之前，大部分孩子都是被父母嬌慣的自以為是，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子想要什么，父母就給什么，也懶散慣了。
到了學(xué)校之后，面對那么多同學(xué)，孩子以自我為中心的觀念沒有收縮，那么孩子和其他同學(xué)之間發(fā)生一些矛盾，也就成了必然的事情。
孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?
作為小學(xué)生，各方面的自制能力還比較差，需要家長的約束，因此在孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，為孩子奠定良好的基礎(chǔ)。
1、按時(shí)接送。
首先，家長應(yīng)該安排好自己的時(shí)間，有些家長是上班的，在孩子上小學(xué)之前，工作上的時(shí)間可能和孩子不夠匹配。
這個(gè)時(shí)候，家長就需要提前的改變一下，尤其是接孩子送孩子的時(shí)候，一定要保證能夠按時(shí)的接送孩子，不能因?yàn)樽陨淼脑蜃尯⒆釉趯W(xué)校等太久。
這樣會造成孩子心里缺乏安全感，尤其是剛?cè)ド蠈W(xué)，面對所有的學(xué)生都被家長接走，孩子在學(xué)校門口獨(dú)自等待一個(gè)小時(shí)，那種感覺是非常難受的。
2、給孩子制定作息時(shí)間。
家長必須有提前意識，當(dāng)孩子開始上學(xué)，準(zhǔn)備開學(xué)報(bào)到前的兩個(gè)星期，家長就要給孩子制定正常的作息時(shí)間，不能讓孩子再漫無目的的玩耍下去。
家長制定的作息時(shí)間，可以以學(xué)校的作息時(shí)間為主，有時(shí)候孩子無法做到，是因?yàn)樽陨硪苍谫嚧病Ｒ虼?，家長可以做好積極的引導(dǎo)和榜樣作用，幫助孩子建立一個(gè)正常的作息。
3、家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
孩子過了一個(gè)輕松快樂的童年之后，開始正式步入了學(xué)習(xí)的生涯。面對學(xué)習(xí)上每天的壓力，放學(xué)之后還要做作業(yè)，孩子心里必然是反抗的。
因此，家長提前給孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，父母必須放下手機(jī)，可以經(jīng)常的多讀讀書，陪孩子看看故事，也可以教給孩子一些上學(xué)前的知識，讓孩子提前的預(yù)備。
4、關(guān)心孩子的校園生活。
孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生涯短暫又美好，也沒有壓力，但是進(jìn)入小學(xué)之后，所接受的都是文化課程，對于孩子而言，會不太適應(yīng)如此正規(guī)的學(xué)習(xí)。
這個(gè)時(shí)候，家長就需要多關(guān)心孩子在校園里的一些情況，尤其是孩子學(xué)習(xí)生活上的問題，多跟孩子溝通，及時(shí)的了解孩子出現(xiàn)的一系列問題。
良好的開端是成功的一半，每個(gè)家長在小學(xué)新生入學(xué)之前，都必須做好準(zhǔn)備工作。這個(gè)準(zhǔn)備工作，不僅僅是孩子的一些學(xué)習(xí)用品，更是需要家長和孩子一起做好心理上的準(zhǔn)備工作。
讓孩子能夠充分的接受新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利的度過從幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為后期的校園生活奠定良好的基礎(chǔ)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十五
孩子犯錯(cuò)了，家長肯定是會批評的。批評作為一種教育孩子的手段，其目的就是為了讓孩子能夠知道自己為什么犯錯(cuò)誤，以及能夠避免改正。
但是在生活中，很多家長在教育孩子的時(shí)候，總是認(rèn)為自己的孩子還小，自己想怎么教育就怎么教育，想怎么批評就怎么批評。其實(shí)，家長的這種想法是錯(cuò)誤的。
我們都知道，我們每一個(gè)人都是有自尊心的，不要認(rèn)為孩子還小，就沒有自尊心，其實(shí)不是的。孩子也是有自尊心的，如果家長在批評孩子的時(shí)候，不注意場合，不注意自己的說話方式也是會傷害到孩子的自尊心的。
那么在生活中，家長批評孩子的時(shí)候有哪些錯(cuò)誤的方式呢?下面就來看看!
嘮叨式。
在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多家長在教育批評孩子的時(shí)候，總是喜歡嘮叨個(gè)不行，明明已經(jīng)說過一遍了還不夠，總是要說個(gè)幾遍，其實(shí)這樣批評方式是不對的。
前陣子我回家的`時(shí)候，堂姐的孩子已經(jīng)三歲了，在玩玩具的時(shí)候，把臥室搞得一團(tuán)糟，堂姐很生氣，就捉著小孩批評教育，但是堂姐拉著孩子說了幾分鐘，最后孩子冒出了一句：媽媽，你好煩啊，說個(gè)沒完。
其實(shí)，家長在教育批評孩子的時(shí)候，一定要樹立這樣的一個(gè)意識，那就是孩子已經(jīng)聽了你講的道理了，他肯定是會懂的，如果這時(shí)候你還是嘮叨個(gè)不行的話，那么孩子就會覺得你很煩，越不想聽。
遷怒式。
家長在批評教育孩子的時(shí)候，一定要注意一點(diǎn)，那就是控制自己的情緒，不要讓自己的情緒主控了你。
提審式。
很多父母當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會立刻叫孩子到單獨(dú)的房間里教訓(xùn)，其實(shí)這樣批評方式也是不對的。
孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候，他們往往是在不知不覺中犯的，他們也不清楚這樣是對還是錯(cuò)的，但是家長你們在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤的些許苗頭的時(shí)候，就把孩子教到一個(gè)單獨(dú)的房間里批評，會讓孩子覺得自己是在受訓(xùn)，他們會因?yàn)槟闾釋徥降难哉Z而不服，跟你們吵架。
所以，家長在教育批評孩子的時(shí)候，一定不要用提審式的方式，要心平氣和的跟孩子講道理，孩子是會聽懂的。
公開訓(xùn)話式。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有些家長不管是不是當(dāng)著別人的面或者是在公眾場合，就會立即教育自己的孩子，這樣也是不對的。
我們每一個(gè)人都是有自尊心的，孩子也是不例外的，當(dāng)你當(dāng)著其他人的面批評他的時(shí)候，他就會覺得自己被別人聽到了不好，傷害了他們的自尊心，所以孩子往往這時(shí)候是不會服你的，甚至是會反抗。
所以在教育孩子的時(shí)候，家長一定要注意場合，一定要知道，批評孩子的時(shí)候，最好是在私下的。
結(jié)束語：
我們每一個(gè)人都是會犯錯(cuò)的，孩子或多或少也會犯錯(cuò)，但是家長在批評孩子的時(shí)候，一定要注意時(shí)間和場合，否則會影響孩子的以后行為。
所以上面說的四種批評孩子的錯(cuò)誤方式，家長一定要注意了。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇一
如果你的孩子能上一個(gè)非常遠(yuǎn)的但是非常好的初中校，而家門附近就有一個(gè)也不算太差，教育質(zhì)量也算過硬的學(xué)校，那么這個(gè)時(shí)候你如何選擇就糾結(jié)了。至于究竟到底要怎么選，那就全看你自己是怎么定位孩子的未來。有的家長看得很開，覺得離得近，舒服方便是主要的；有的家長，就一定要上名校，這些也是需要考慮清楚的，這樣奔哪方面努力就有目標(biāo)了。
現(xiàn)在，各大中小城市小升初主要就是按照派位和學(xué)區(qū)房這兩者結(jié)合來決定。有的學(xué)區(qū)房直接對應(yīng)著小升初的學(xué)校，那幾乎就用不著去規(guī)劃什么了，如果有實(shí)力，直接買相應(yīng)的學(xué)區(qū)房，把戶口遷進(jìn)去，一切就ok了。
1.有的地區(qū)和城市的一些學(xué)校會主持一些自主考試。
這時(shí)你必須首先要了解到這些消息，讓孩子有的放矢地做些準(zhǔn)備，然后按時(shí)報(bào)名去參加就可以了，雖然孩子學(xué)習(xí)成績中等，不過有些學(xué)校更注重孩子的素質(zhì)方面和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，也沒準(zhǔn)能成。
2.有些初中學(xué)校招一些特長生，比如說乒乓球特別好，比如說拿小提琴特別好，還有朗誦音樂詩歌等方面，也都是可以考慮的`，有的還招一些科技特長的，所以平常讓孩子多學(xué)一些體育項(xiàng)目，各種科技類的項(xiàng)目，包括多參加這些各種層面組織的競賽并拿到了名次的話，那就會非常有作用了。
有些地方的初中學(xué)校會擇優(yōu)錄取一些連續(xù)兩年或三年以上獲得市級三好生的孩子，如果孩子性格開朗，在學(xué)校能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，也是可以試試的。
把上面這幾項(xiàng)捋清楚了之后，再想想孩子的成績還有什么地方可以提高的，比如孩子弱項(xiàng)在哪里？是數(shù)學(xué)還是語文還會英語，或者哪一科都不太好，那家長就要下全力帶孩子努力攻克這些弱項(xiàng)了，如果家長想得開，覺得孩子只是還沒開竅，倒也不必太著急。
像奇葩說里的女辯手詹青云，哈佛大學(xué)畢業(yè)的女孩，在小學(xué)一直在鄉(xiāng)下，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績都很差，但是她的爸爸媽媽非常有智慧，從來沒有打罵訓(xùn)斥過，相反總是安慰她說：你的未來一定會成績很好。這種和睦的家庭氛圍給了詹青云最大的信心，最后終于實(shí)現(xiàn)了逆襲。
所以說，看孩子的未來，不要局限于一點(diǎn)點(diǎn)教育，而是放眼未來，給孩子好的品質(zhì)和樂觀的性格，也就是素質(zhì)教育才是關(guān)鍵的。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇二
家長要教育孩子學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒，讓孩子能把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才能發(fā)揮的更好。在孩子情緒緊張的時(shí)候，可以讓他聽一下輕音樂，哼哼小調(diào)，彎彎腰，講講趣事，幽默幽默。通過這些，可以調(diào)節(jié)心理，優(yōu)化情緒。
考試前要讓孩子降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著考重點(diǎn)高中，要讓孩子明白，中考不是人生的全部，只是一個(gè)階段，一個(gè)經(jīng)歷。只要用平常心去對待考試，只要充分發(fā)揮自己的水平就是勝利了。
不管孩子現(xiàn)在是不是成績特別拔尖，家長千萬不要忘了讓孩子每天帶著自信心起床。如果自信不能讓孩子一定成功的話，那么丟失信心就一定會導(dǎo)致失敗。家長要告訴孩子，對于自己的不足不用過分自我責(zé)備，要多想想自己的優(yōu)勢與潛力，從而激發(fā)自信心。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇三
現(xiàn)在的家長都非常重視孩子的早教，有的家長甚至在孩子幾個(gè)月大的時(shí)候就送他們?nèi)チ嗽缃讨行?。以下是本站小編分享了家長該如何做好三歲孩子的早教工作，供大家參考。
許多年輕父母聚在一起的時(shí)候，喜歡相互比較自己家的孩子會背幾首。
唐詩。
能認(rèn)識幾個(gè)漢子會說幾句英語等等他們認(rèn)為孩子會得越多就說明智能越高于是在家里就不自主地強(qiáng)迫孩子去背詩、識字、做算術(shù).......
其實(shí)，智能包含了許多方面內(nèi)容，識字、數(shù)數(shù)等只是其中的一種體現(xiàn)，其他的還包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習(xí)性和生長過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。
孩子的動作與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子的動作是一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西;過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運(yùn)動神經(jīng)的發(fā)展相一致的。
多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)：如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當(dāng)然，在讓孩子自由活動的過程中，也要注意孩子的安全。
語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然年齡在1歲以下的孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲以下的孩子進(jìn)行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會說話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。
父母給孩子看的書籍，要是生動有趣、圖文并茂的，最好為孩子配備優(yōu)美的配樂，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長智力。父母也要與孩子一起閱讀，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。
對新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會降低孩子對事物的好奇心和熱情。如果父母想對孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇四
第一，認(rèn)識自己。
學(xué)生首先需要進(jìn)行個(gè)性和興趣的測評，綜合個(gè)人的興趣特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的描述結(jié)果，將個(gè)人的潛能和優(yōu)勢分析出來，同時(shí)也指出存在的不足，并且在專業(yè)選擇與發(fā)展方面提供一些實(shí)用的建議。
第二，認(rèn)識專業(yè)。
學(xué)生要以各種方式了解專業(yè)方面的信息，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、主要課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、修業(yè)年限、授予學(xué)位、相近專業(yè)、本專業(yè)的院校排名等。
認(rèn)識專業(yè)可以根據(jù)測評結(jié)果推薦專業(yè)，也可以從大的類群逐步細(xì)化，找出最適合自己的專業(yè)，還可以通過查詢感興趣的專業(yè)，搜索出這個(gè)專業(yè)的相關(guān)資料。
第三，認(rèn)識學(xué)校。
以各種方式了解學(xué)校的信息，包括這個(gè)學(xué)校在本地區(qū)的招生分?jǐn)?shù)、這個(gè)學(xué)校在本地區(qū)各個(gè)專業(yè)的招生分?jǐn)?shù)以及學(xué)校的基本信息，如屬性、簡介、院系設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等等。
第四，認(rèn)識職業(yè)。
查詢與自己感興趣的某個(gè)職業(yè)的詳細(xì)信息，如直屬上下級、合作部門、職業(yè)概述、工作內(nèi)容、入行條件、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)以及認(rèn)證、職業(yè)前景與知名公司、薪酬待遇、相關(guān)的職業(yè)、榜樣人物等。
第五，行動計(jì)劃。
據(jù)自己最后探索出的學(xué)校、專業(yè)、職業(yè)，自己做出最后的決策，到底高考應(yīng)該報(bào)考什么學(xué)校、什么專業(yè)、將來從事什么職業(yè)。
專業(yè)選擇三大誤區(qū)。
第一，缺乏了解。
不僅對自己不了解，還有對專業(yè)不了解，從專業(yè)名稱表面去理解其涵義，覺得自己很喜歡，而真正進(jìn)入大學(xué)攻讀之后卻發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的專業(yè)與自己的想象相差甚遠(yuǎn)。
第二，惟命是從。
盲目聽從家長的安排，很多家長從各自不同的角度來考慮孩子的未來，老爸說做醫(yī)生好，醫(yī)生鐵飯碗;老媽說做教師好，有寒暑長假;七大姑說就在家旁邊選學(xué)校吧，離家近，方便照顧;八大姨說……人是好人，心是好心，但往往好心好意的把孩子“好心安排”到孩子壓根就沒有興趣的專業(yè)上。
筆者在填報(bào)志愿時(shí)候，曾問過自己的姑父(在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的文化部門打雜過)要怎么填報(bào)志愿，“那還用說?就通遼畜牧學(xué)院了!以后誰家豬馬牛有毛病你就有錢賺了!”“我想去江蘇那邊讀書……”“江蘇?那是哪里?……”
第三，跟風(fēng)現(xiàn)象。
在高考填專業(yè)中，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象占有相當(dāng)大一部分比例。
哪個(gè)專業(yè)吃香，報(bào)考的人數(shù)就絕對的擠門檻。
幾年非?；鸬呢?cái)務(wù)專業(yè)，現(xiàn)在已是趨于平靜，但就業(yè)市場上仍是供大于求。
做好填報(bào)志愿前的準(zhǔn)備工作。
填報(bào)志愿一直是高考的熱點(diǎn)話題，然而對于高考后每一位考生和家長來說，高考志愿的填報(bào)猶如霧里看花，似乎無論怎樣努力，都研究不透徹。
其實(shí)大家并不了解，志愿填報(bào)該從何時(shí)準(zhǔn)備，該從哪些方面準(zhǔn)備，甚至有的學(xué)生直到志愿填報(bào)完畢都在抱著撞大運(yùn)的心態(tài)，期待運(yùn)氣好，能夠被心儀的高校錄取。
事實(shí)上，填報(bào)志愿并不是毫無章法可循，本文將從一些最基本的問題著手，和大家共同探討如何做好填報(bào)志愿前的準(zhǔn)備工作。
考生的實(shí)力定位。
如果把高考比作一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，那么知己知彼就顯得尤為重要。
事實(shí)上，高考比的就是實(shí)力，誰的分?jǐn)?shù)高誰就有優(yōu)先選擇權(quán)。
誰對自己的實(shí)力定位得越準(zhǔn)確，在志愿填報(bào)時(shí)目標(biāo)性就越強(qiáng)，就越不會出現(xiàn)偏差。
所以，認(rèn)清自己所面臨的形勢、了解自己的實(shí)力在填報(bào)志愿時(shí)起著至關(guān)重要的作用。
1、自己所在的省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)校的實(shí)力。
綜合考量自己所在省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)校的實(shí)力有助于認(rèn)清競爭形勢，做好自我定位，在激烈的高考競爭當(dāng)中準(zhǔn)確地判斷自己的實(shí)力。
具體來說要認(rèn)清以下三方面：
(1)高考招生以省(自治區(qū)、直轄市)為單位。
這也是為什么每年高考之前各高校都會發(fā)布各個(gè)省的招生計(jì)劃，以及同一專業(yè)卻有多條錄取分?jǐn)?shù)線的原因。
如果考生所在地區(qū)的考生人數(shù)比較少，那么競爭壓力相對而言也會小一些，同那些生源大省的同學(xué)相比，更加容易考入自己心儀的大學(xué)。
另外，各地區(qū)的高考錄取率是不相同的。
例如，一個(gè)省的考生人數(shù)是100萬，所有高校在這個(gè)省。
投放的本科計(jì)劃總數(shù)是20萬，那么這個(gè)省的本科錄取率就是20%。
倘若考生所在地區(qū)的錄取率很高，那么壓力就會小一些，在相同分?jǐn)?shù)的情況下，就會比那些錄取率低的地區(qū)的考生被錄取的機(jī)會大很多。
(2)考生所在城市的教育水平要了解。
如果考生所在的省、市教育教學(xué)水平比較高，那么復(fù)習(xí)時(shí)就可以更加從容一些。
因?yàn)樽约撼鞘械慕虒W(xué)條件比較好，優(yōu)秀的學(xué)生相比其他城市就會多一些。
例如，一個(gè)省有15個(gè)城市，一個(gè)學(xué)生在某城市的考試排名在第1000名，但是他所在城市是全省教育教學(xué)最發(fā)達(dá)的城市，那么他在全省的'排名就會比15000名更往前，甚至有可能是第10000名，這樣他在報(bào)考的時(shí)候就具有了明顯的優(yōu)勢。
同樣，如果自己所在地區(qū)的教育教學(xué)水平有限，那么即使自己一直名列前茅，也不能掉以輕心，需要好好努力才是。
(3)考生所在高中的教學(xué)實(shí)力要認(rèn)清。
如果自己所在的學(xué)校是重點(diǎn)高中，歷年高考成績都在全市名列前茅，那么考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候底氣就足一些。
因?yàn)閮?yōu)秀高中的教學(xué)質(zhì)量一般來說是很穩(wěn)定的，不太可能有大幅度的變化。
只要考生能夠跟上老師的復(fù)習(xí)步伐，高考成績就不會出現(xiàn)大的問題。
如果自己所在的高中教學(xué)質(zhì)量不好，自己就應(yīng)該多下功夫了。
多搜集重點(diǎn)高中的考試信息，并拿自己的成績與之進(jìn)行比較，看看自己在重點(diǎn)高中里究竟能排多少名，以便找到差距及時(shí)調(diào)整。
在校期間，大家應(yīng)該盡可能想辦法問到一些數(shù)據(jù)，比如前幾年年級排名前50(或前100、前120)的學(xué)生大多都被什么層次的高校錄取。
這樣考生就能做到在填報(bào)志愿時(shí)心中有數(shù)。
2、高考加分別錯(cuò)過。
很多人都會羨慕那些拿到高考加分的考生，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中，獲得了高考加分，無異于離成功更近了一步。
高考加分并不是遙不可及，在每年年初教育部公布的《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中都會對高考政策性照顧加分項(xiàng)目給予明確說明。
這其中，競賽得主、獲得國家二級運(yùn)動員(含)以上稱號的考生、少數(shù)民族考生和烈士子女等都能獲得相應(yīng)的加分。
在不同地區(qū)，高考加分的相關(guān)政策會略有差別，證明材料的辦理時(shí)間和手續(xù)也有所不同，具體以當(dāng)?shù)卣锌疾块T發(fā)布的信息為準(zhǔn)。
考生可以盡早向?qū)W校老師咨詢相關(guān)情況，提前準(zhǔn)備好辦理“高考加分證明材料”的相關(guān)資料，以免因?yàn)樵谝?guī)定辦理時(shí)間內(nèi)相關(guān)文件、材料準(zhǔn)備不充分，錯(cuò)失高考加分的機(jī)會。
3、身體素質(zhì)是否會成為報(bào)考的絆腳石。
國家有關(guān)部門頒布的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中，規(guī)定了12種疾病患者或生理缺陷者不能報(bào)考普通高等學(xué)校，以及某些疾病患者或者生理缺陷者限制填報(bào)的專業(yè)。
體檢之后，每位同學(xué)都將接到針對體檢結(jié)果列出的受限專業(yè)名單，這些專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)一定要回避，一旦報(bào)考了此類專業(yè)，最終結(jié)果往往是被高校拒之門外。
另外在報(bào)考時(shí)，還要考慮到一些專業(yè)是否適合自己的性別。
女生在報(bào)考軍隊(duì)院校時(shí)要高度注意，除指揮專業(yè)不招收女生外，一般軍隊(duì)院校都招收女生，招收女生的比例通常約為本專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的20%，各個(gè)院校根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)整。
但是，若招生簡章上未寫明招收女生的院校及專業(yè)，不招女生。
此外，遠(yuǎn)洋運(yùn)輸、井下現(xiàn)場作業(yè)等此類專業(yè)的工作環(huán)境和勞動強(qiáng)度都不適合女生報(bào)考。
4、從家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況填報(bào)志愿。
每年的高考報(bào)道中，總有一些來自貧困家庭的考生，他們雖然接到了高考錄取通知書，卻往往因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而無法進(jìn)入大學(xué)。
雖然現(xiàn)在的高校大多都有助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等政策，但是這些政策并不能滿足上學(xué)的一切費(fèi)用。
因此建議考生在填報(bào)志愿時(shí)結(jié)合家庭的經(jīng)濟(jì)情況，對所選專業(yè)理性對待。
對于家庭經(jīng)濟(jì)條件不太理想的考生，可以多考慮一些師范院校、軍事院校，以及收費(fèi)相對較低的農(nóng)林、采礦、石油等專業(yè)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇五
一些在階段水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，到了初中之后，沒過多長時(shí)間，就出現(xiàn)明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，究其原因主要有兩點(diǎn)：
一、是初中的知識結(jié)構(gòu)跟紛歧樣了，數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢的智力類型不在這方面，所以學(xué)起來就感到很吃力甚至如聽天書。
二、就是學(xué)習(xí)的主動性紛歧樣。
孩子的獨(dú)立意識不是很強(qiáng)，幾乎還是活在家長與老師的期望傍邊。到了初中之后，內(nèi)心的自我意識進(jìn)一步生長，獨(dú)立意識開始蘇醒。并且這個(gè)時(shí)期生長發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界，好比挑戰(zhàn)家長，挑戰(zhàn)老師，敢于表達(dá)本身的觀點(diǎn)與愛好，并逐漸形成本身的世界觀價(jià)值觀。所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問題的時(shí)期，單從學(xué)習(xí)上來講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過程，利于建立信心，或是調(diào)動孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。
民校擇?？际沁x拔性考試，因此相對于平時(shí)考試乃至結(jié)業(yè)考來說，難度必定要大很多。的試題是由初中的老師命題，“初中的老師更熟悉初中的內(nèi)容，因此在試題里涉及初中內(nèi)容和解題方法也在所不免?！睒I(yè)內(nèi)人士分析。
面對競爭激烈的'考試，家長們首先要讓孩子“淡定一下”，為此，家長應(yīng)做好以下四件事：一是正確了解孩子的真實(shí)情況，全方位分析孩子的實(shí)力和興趣，正確選擇適合孩子的學(xué)校；二是多鼓勵(lì)孩子，不要給孩子太大壓力；三是包管孩子的營養(yǎng)和足夠的休息時(shí)間；四是家長不要太功利，不要與另外孩子攀比。
考試后，為讓孩子盡快地進(jìn)入角色，減少孩子在新環(huán)境中的“磨合適應(yīng)期”，家長可以帶孩子到即將入讀的中學(xué)去走走看看，熟悉一下新的環(huán)境，讓孩子從思想上做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
之后，隨著孩子的成長，他的性格和心理會有很大的變革，家長要對孩子多些關(guān)愛和溝通交流。如果發(fā)現(xiàn)孩子跟某個(gè)異性同學(xué)交往過密，其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變革。教育專家建議家長必然要以恰當(dāng)?shù)姆绞秸_引導(dǎo)，既不克不及聽之任之，也不克不及“一棒子打死”。
家庭教育的方式和成長氛圍對子女的成長是潛移默化的。家長應(yīng)當(dāng)駕馭時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的喜好。這個(gè)時(shí)候，孩子的便宜力相對比力弱，必然要制止孩子接觸不健康的書籍和音像制品，同時(shí)防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇六
想要孩子具備時(shí)間管理能力，基礎(chǔ)工作是先讓孩子了解時(shí)間。對于大人來說，看手表，確定幾點(diǎn)幾分，然后采取行動，是再正常不過的事情?？墒菍τ诤⒆樱皶r(shí)間”是個(gè)陌生的詞匯，因此，我們需要先讓孩子具有時(shí)間意識。
具體可以從這些方面進(jìn)行訓(xùn)練：可以讓孩子感受白天和黑夜，一年四季，紅綠燈倒計(jì)時(shí)等；可以讓孩子養(yǎng)寵物或種植小花小草，引導(dǎo)孩子寫觀察日記，從小種子埋進(jìn)土里到發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果到死亡，每一個(gè)時(shí)間段的變化，四季的變化，加強(qiáng)孩子對時(shí)間概念的深刻理解，再加上家長的引導(dǎo)教育，讓孩子知道自己也在時(shí)間中一點(diǎn)點(diǎn)長大，每一時(shí)間段都要有所變化成長；可以把時(shí)間和行動聯(lián)系起來，比如說做什么事情需要多少分鐘，比如說在家里放一個(gè)鐘表，告訴孩子七點(diǎn)了，該起床了，還可以在家里放一個(gè)計(jì)時(shí)器，比如說畫畫30分鐘，安一個(gè)倒計(jì)時(shí)，鈴聲響了就結(jié)束了，當(dāng)然也可以用沙漏，讓時(shí)間的流逝可視化。
我們可以將時(shí)間當(dāng)做貨幣，用途分為消費(fèi)時(shí)間、投資時(shí)間和浪費(fèi)時(shí)間。對應(yīng)的就是日常需要做的事情、必須要做的事情及對自己長遠(yuǎn)有幫助的事情和回想起來覺得后悔花這個(gè)時(shí)間的事情。
具體來看：日常要做的事，比如早起、刷牙、穿衣服等；必須要做的事，比如上學(xué)、做作業(yè)等；對長遠(yuǎn)有益的事，比如藍(lán)色讀書、白色做計(jì)劃、綠色運(yùn)動等；不應(yīng)該做的事，比如長久玩手機(jī)、發(fā)脾氣等。
我們要盡量多地投資時(shí)間，合理消費(fèi)時(shí)間，盡量減少及避免浪費(fèi)時(shí)間。
這里就要說一下著名的'四象限法則了。
面對這四個(gè)象限，對應(yīng)的分別是：
重要且緊急的事務(wù)，馬上去做，比如說第二天要交的作業(yè)。
重要不緊急的事務(wù)，安排時(shí)間去做，比如說閱讀、運(yùn)動、計(jì)劃等。
緊急不重要的事務(wù)，可以委托人做，比如說讓爸爸媽媽幫忙送個(gè)東西到學(xué)校等。
不重要不緊急的事務(wù)，避免去做，比如說無止盡地上網(wǎng)刷娛樂短視頻等。
具體的重要性的認(rèn)定由家長和孩子一起決定，不是一概而論的，而且這里的重要性是說得對孩子的重要性，不是說這個(gè)事兒本身的重要性。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇七
面對高考，高三學(xué)生壓力極大，有可能會出現(xiàn)負(fù)面情緒，這就很考驗(yàn)家長的耐力、定力和功力了。
自己先優(yōu)雅，提高情緒的自控力，讓孩子不受干擾。要警惕“高考家長綜合癥”。孩子的高考，成為很多家長當(dāng)下生活中的頭等大事，因?yàn)橹匾?，所以情緒多元又多變：期待、興奮、失望、恐懼等，其中較多的成分是焦慮。隨著高考的臨近，家長將會不約而同、不同程度上出現(xiàn)“高考家長綜合癥”。而專家指出，“高考家長綜合癥”是當(dāng)前高三學(xué)生的最大壓力。
情緒會傳染，就像多米諾骨牌的傳遞，家長的焦慮會加深孩子的心理負(fù)擔(dān)。所以家長得處理自己的壓力，不能自己先被擊垮。
高三心理咨詢的問題中，關(guān)于情緒方面居多，而其誘因有近1/3來自于父母?！皠∏椤被径际沁@樣：孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡如人意，家長心急、“恨鐵不成鋼”，進(jìn)而“強(qiáng)烈”指出，不知不覺就爆發(fā)成了狂怒、絕望、抨擊、挖苦孩子，引發(fā)孩子心情的“暴風(fēng)雨”，有的甚至引起激烈的親子沖突。
家長要警惕，一旦你的負(fù)面情緒爆發(fā)，孩子需很長時(shí)間去消化你的負(fù)面情緒，會條件反射地想起不愉快的事情，而難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了孩子，家長一定要盡可能控制自己，避免出現(xiàn)極端的負(fù)面情緒。
家長要做到：盡可能不在孩子面前釋放你的負(fù)面情緒。提醒家長們，不要把工作上的情緒帶回家；不要輕易流露出對生活的不滿；夫妻爭吵雖然難免，也一定要在孩子面前避諱；不要讓家庭中的重大事情影響孩子。
家長們也要做好心理準(zhǔn)備，在整個(gè)高三時(shí)間可能會有幾次和孩子的爭吵和不快，這個(gè)時(shí)候一定要心平氣和，做情商高的家長，要理智地讓孩子明白你要表達(dá)的意思；面對壞脾氣的孩子，要試著去分析孩子真正想表達(dá)的意思。
提高對孩子壓力的調(diào)控力，尋找孩子最佳承壓空間?，F(xiàn)在的家長已經(jīng)具備一定的心理學(xué)知識，意識到“壓力越大并非效率越高”，但依然存在一些問題，比如盲目減壓現(xiàn)象和無意識加壓現(xiàn)象，前者是因?yàn)榧议L認(rèn)為壓力大不好，就干脆把壓力撤走，后者則是因?yàn)榧议L雖從認(rèn)知上認(rèn)為自己已減壓，但行為上還是在加壓。這兩個(gè)傾向要不得，很容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動力不足。
心理學(xué)上有個(gè)耶基斯多德森定律，它的圖像是個(gè)“倒u形”曲線，圖像把壓力和效率之間的關(guān)系一目了然呈現(xiàn)，橫坐標(biāo)是壓力程度，縱坐標(biāo)是效率。壓力較小，缺乏挑戰(zhàn)而處于松懈狀態(tài)，無效；壓力逐漸增大，激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)或工作，效率將逐步提高；當(dāng)壓力達(dá)到人的最大承受能力時(shí)，人的效率會達(dá)到最大值；壓力超過最大承受力后，壓力成阻力，效率也隨之降低。
這個(gè)“倒u形”也可以說明家長的期望與孩子動力的關(guān)系。過高的期望不僅造成家長心態(tài)的失衡，也會給孩子增加不應(yīng)有的壓力，特別是對于成績較弱的孩子來講，要求過高容易導(dǎo)致孩子望塵莫及的悲觀無助感。
家長要保持對孩子適度的壓力和期望，才能起到激勵(lì)作用。這需要家長在平日的生活中一邊細(xì)心觀察孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，一邊借此來進(jìn)行對自己行為策略的微調(diào)，找到一個(gè)孩子最佳的承受能力區(qū)間。
傳遞積極情感，使外在要求成為孩子的內(nèi)在需求。家是溫馨的港灣，但是家長未必是孩子愿意溝通的對象。家長要幫助孩子將外在的要求變成孩子自己的內(nèi)在需要，是有條件的。心理學(xué)家指出這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)取決于孩子的幾個(gè)心理需要是否獲得滿足，其中親密感和信任感非常重要。
親子之間本應(yīng)該是一種親密、相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，孩子才可能親近家長，聽家長說話，思考家長的話，認(rèn)同家長的觀點(diǎn)。如果孩子在和家長的接觸中，感到的是不安全、焦慮、壓抑等消極情緒，孩子必然會抵觸家長的要求和教育。
很關(guān)鍵的一點(diǎn)要提醒家長，切忌翻孩子的老賬。許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績依然沒有很多起色，于是有些家長開始嘮叨了，失去耐心和信心，認(rèn)為孩子不努力，沒有高三的`狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬。而這種做法會阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。很可能，孩子已經(jīng)下定決心重塑自我了。所以，如果要想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過去的老賬放下，至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因說出來，而是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予孩子充分的肯定。教育工作者認(rèn)為：在孩子改變和成長的背后是家長認(rèn)識的改變。
情緒多米諾效應(yīng)告訴我們，焦慮會傳染，當(dāng)然積極的情緒也會傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，便會激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長要經(jīng)常向孩子表達(dá)這樣的信息：我們相信你，堅(jiān)持下去，爸爸媽媽在旁邊支持你，陪伴你！
做有能耐的家長，提升自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。有家長反映：孩子不和父母溝通，嫌自己不懂。除了要處理好親子關(guān)系之外，家長需要懂點(diǎn)知識和技能，樹立自己的權(quán)威感，不讓孩子認(rèn)為家長瞎指揮。
做高三考生的家長非常不容易，作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有幾個(gè)角色如果能夠做好，就能使孩子在高考中如虎添翼。
家長可以做的角色：孩子心理、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、孩子的保健醫(yī)生、營養(yǎng)師。孩子的學(xué)習(xí)和心理方面需要密切指導(dǎo)，是取勝的關(guān)鍵；身體是保障，越到后期越體現(xiàn)重要性。
建議家長可以和其他家長互相傾訴，分析孩子的各種問題，并分享自己在教育孩子過程中的得失，讓自己獲得一些借鑒。
不忘規(guī)則和約束，提高孩子的執(zhí)行力。高三的學(xué)習(xí)非常繁重，有家長認(rèn)為，孩子蠻累的，要對孩子寬松點(diǎn)，于是他們放松了對孩子的作業(yè)要求和行為規(guī)范。這一定要引起警惕，只能偶爾為之，倘若長此以往，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力肯定會受影響。規(guī)則和約束很重要，剛?cè)岵?jì)才會發(fā)揮更多作用。家長在孩子的學(xué)習(xí)生活中一定不能放松對他們的習(xí)慣上的要求。
家長依然要督促孩子完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。督促孩子完成任務(wù)的好處在于：其一成功沒有捷徑，學(xué)習(xí)規(guī)律無非就是預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)，完成任務(wù)是對學(xué)習(xí)的鞏固；其二，家長權(quán)威感的樹立，沒有經(jīng)常的規(guī)定動作，孩子慢慢會不把家長的勸導(dǎo)放在眼里；其三，讓孩子從緊張感走出，心理學(xué)研究表明，人處于任務(wù)中都會顯現(xiàn)出一種緊張狀態(tài)，未能完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思緒總是被那些未能完成的工作困擾，心理上的緊張壓力難以消失。完成任務(wù)最重要的好處就是讓孩子提高做事情的執(zhí)行力，學(xué)會堅(jiān)持到最后。
孩子行為規(guī)范不能讓道。規(guī)則不能隨意破壞，良好的規(guī)則容易營造環(huán)境的穩(wěn)定、心理的穩(wěn)定。家長要配合老師一起對孩子的生活進(jìn)行管理和制約，不能縱容孩子，否則長期以往孩子將缺乏意志力。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇八
面對各個(gè)中學(xué)提前簽約的快動作，許多家長對這樣的事件猝不及防，但如果家長們提前將一份好看的簡歷送到這些重點(diǎn)中學(xué)，我們或許可以以不變應(yīng)萬變——做等他們的通知。因此如何將簡歷做得出眾也就成了一門家長的必修課。
大體構(gòu)思：
小學(xué)生的簡歷不必做得過于冗長，需要的就是簡單的介紹一下學(xué)生的情況，在校表現(xiàn)，獲獎(jiǎng)情況，切勿將自己的感情色彩加在簡歷里，因?yàn)橹袑W(xué)有他們自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，家長的主觀情緒往往會適得其反。
必要部分：
內(nèi)容上：重中之重就是證書，將各種競賽按照競賽成績的公信度(參考奧數(shù)網(wǎng)及e度社區(qū)其他文章)，獲獎(jiǎng)名次依次敘述下來，切忌冗長，簡明扼要即可。接著可以介紹學(xué)生的特長，愛好，優(yōu)點(diǎn)，品質(zhì)(自主能力，品德修養(yǎng))等，讓學(xué)校一目了然的看到這個(gè)孩子除了成績還有很強(qiáng)的可塑造的潛力。
注意：一定把聯(lián)系方式注明，讓學(xué)校24小時(shí)都能聯(lián)系上您！有時(shí)候，即使你在睡夢時(shí)，也能收到好消息！
羅列上：一定按照主次去羅列獎(jiǎng)項(xiàng)和成績，這些可以詢問樂加樂的奧數(shù)名師。這樣可以很快的抓住學(xué)校的眼球，給孩子的加分。
個(gè)性體現(xiàn)上：我們家長可以參考其他簡歷的布局，切忌千篇一律，這就好像我們工作向公司投簡歷一樣。這并不是要求我們的學(xué)生家長把簡歷書寫在華麗的.紙片上，內(nèi)容上的點(diǎn)綴往往就是錦上添花，當(dāng)然一份具有個(gè)性的簡歷需要的還是孩子的努力。
次要部分：簡歷的裝幀上，除了內(nèi)容的豐富，剩下的就是外表的美化，一份裝幀精美的簡歷體現(xiàn)了家長對孩子教育的重視，擁有良好家庭教育背景的孩子是深受學(xué)校歡迎的，切忌在簡歷上涂涂改改，亂七八糟。
最后，我們提醒您一定要早做準(zhǔn)備，將簡歷弄好送到各個(gè)學(xué)校的招生辦，即使有些證書還沒有下來也應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)行動，有時(shí)機(jī)會就差那么點(diǎn)時(shí)間，給自己留下的就是滿腔的遺憾之情！
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇九
錯(cuò)題本的重要性在于，快速分析我們在學(xué)習(xí)過程中的知識掌握程度，如果在不斷解題做題中，老師有一些相同題型出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么就代表我們在這一方面的知掌握還不夠充足，快速把我們的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率。所以，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要時(shí)刻注意錯(cuò)題積累過程，嚴(yán)謹(jǐn)對待每一道題目，避免記錄在錯(cuò)題本之中，如果出現(xiàn)錯(cuò)題，那么就要多多積累，在從中研究自身學(xué)習(xí)過程，出現(xiàn)的漏洞，以及時(shí)處理學(xué)習(xí)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十
讓孩子樹立自信心是非常重要的，在將來某個(gè)時(shí)刻，孩子能夠有足夠的勇氣面對挫折、解決問題。在培養(yǎng)孩子自信心的過程中，最重要的是父母要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，即使是一件微不足道的小事，孩子做到了，父母就要肯定孩子，給孩子一個(gè)贊，孩子得到父母的夸贊，就會更加開心，自信心也會隨之增加。
二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
孩子是獨(dú)立自主的個(gè)體，他們的生命旅程，應(yīng)該靠自己獨(dú)立行走，而不是父母的代替和包辦。所以，孩子從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，父母可以陪孩子動手一起做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子自主選擇、自主探究、自主學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的重要方式之一。
三、培養(yǎng)孩子的溝通能力。
孩子在慢慢長大，逐步開始了與人溝的旅程，家長要讓孩子從小就養(yǎng)成善于與人溝通的習(xí)慣，對孩子將來走向社會是有很大幫助的。家長要言傳身教，當(dāng)有朋友來家里做客時(shí)，注意招待朋友的方式和言行，父母所做的一切，孩子會看在眼里記在心里。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十一
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。十年樹木，百年樹人。關(guān)于孩子的教育問題，對于所有父母來說都是一個(gè)永恒的話題。要抓住孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期做針對性的教育。教育孩子有8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，父母一定要重視了，下面一起看看這8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期都是什么吧！
第一個(gè)時(shí)期。
家長的做法:孩子說不，家長要盡量尊重孩子的選擇，滿足孩子自我意識建立的需要。而過了這個(gè)時(shí)期，再引導(dǎo)孩子學(xué)會分享與尊重大人的意見。
第二個(gè)時(shí)期。
家長的做法:在孩子面前，父母交流盡量用普通話。給孩子聽故、讀故事書。與孩子溝通可嘗試放慢語速。為孩子創(chuàng)造與其他小伙伴的交流的機(jī)會。
第三個(gè)時(shí)期。
家長的'做法:大人們盡可能給兒童提供一個(gè)有秩序的環(huán)境?？梢詮募依锏娜粘Ｓ闷窋[放有序開始做起，盡量固定孩子的居住環(huán)境。告訴孩子要收放好個(gè)人用品。
第四個(gè)時(shí)期。
家長的做法:對于孩子的提問，家長不能直接避免會輕描淡寫的回答。盡量用科普的方式，簡單易懂的方式回答孩子的問題。其次也不能忽視孩子的早期性教育。要以積極的態(tài)度去引導(dǎo)孩子建立正確的性別觀。
第五個(gè)時(shí)期。
家長的做法:鼓勵(lì)孩子多與伙伴交流玩耍。告訴孩子要學(xué)會分享。要聆聽哈子內(nèi)心的需求。不要過于刻意地引導(dǎo)孩子去結(jié)交不熟悉的朋友；給孩子選擇的自由。
第六個(gè)時(shí)期。
家長的做法:鼓勵(lì)孩子改編創(chuàng)造新的故事情節(jié)；有意設(shè)置一些情景疑問，讓孩子替你設(shè)法解決；多關(guān)注、多傾聽，當(dāng)孩子有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美。
第七個(gè)時(shí)期。
家長的做法:為孩子購買模式運(yùn)算、故事推理等書籍；也要尊重孩子對事物的觀察和理解能力，給與孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的空間；在孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)疑慮或困難的給與指導(dǎo)和幫助。
第八個(gè)時(shí)期。
家長的做法:給與孩子陪伴，做孩子的朋友，聆聽孩子的需求。與孩子建立良好的信任關(guān)系，讓孩子感覺自己是被需要的。
以上就是孩子成長的8個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。愿每一個(gè)父母都能把握好孩子一生中的這8個(gè)成長關(guān)鍵期，相信，即使是平凡的孩子，也能成為不平凡的人。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十二
(江蘇南京袁美英)。
我不贊同案例中教師的做法，理由如下：
1．娃娃家可讓幼兒在角色扮演過程中理解他人行為，發(fā)展操作、合作等能力。如紅紅給布娃娃剪頭發(fā)能實(shí)現(xiàn)對媽媽行為的理解，也能發(fā)展動手操作能力，而教師的阻止很有可能使紅紅產(chǎn)生消極情緒。
3．幼兒需要大量的經(jīng)驗(yàn)才能理解“生長”現(xiàn)象。大部分4歲和5歲兒童認(rèn)為生物和非生物隨著時(shí)間推移會發(fā)生大小變化，只有6歲兒童能從生長角度區(qū)分生物和非生物，并能把生長的不可逆性作為生物的共同特征。由此可見，小班幼兒還不能正確認(rèn)識“生長”現(xiàn)象，教師的告知顯然不能說服紅紅。
教育是為了幼兒的.發(fā)展。如果從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，紅紅給布娃娃剪頭發(fā)這一看似破壞性的行為是合乎情理的。如果是我，我會靜靜地觀察紅紅的行為，然后問她原因并努力理解她的行為。最后我會通過提問“布娃娃的頭發(fā)會不會像你的頭發(fā)一樣長出來”，引導(dǎo)她繼續(xù)關(guān)注和思考這個(gè)問題。
拋出話題：“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)？”
針對話題展開的討論：
理性看待幼兒游戲/（安徽蕪湖吳玲)。
珍視兒童的游戲精神/（江蘇南京黃小麗)。
引導(dǎo)的前提：理解孩子/(江蘇南京袁美英)。
走進(jìn)孩子的世界/(江蘇淮安丁霞)。
關(guān)注孩子的需要/(浙江溫州詹慈)。
藝術(shù)地引導(dǎo)/（上海張慧）。
支持幼兒的發(fā)展/(江蘇南京任巍)。
針對“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)”來文集粹。
專家評說：從“給娃娃剪頭發(fā)“說開去/(中央教育科學(xué)研究所幼教中心廖貽)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十三
家長會，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個(gè)嶄新的課題。下面是本站帶來的如何做好家長工作心得，希望可以幫到大家。
家長是孩子的第一任老師，孩子的成長時(shí)刻離不開家長的教育，父母的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。的確，只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來，我們遇到的家長形形色色，一個(gè)班里的家長也各有不同，而做好家長工作就使我們成功了一大半，通過學(xué)習(xí)“相逢是首歌”這篇文章，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好找家長工作。
打造家園對話平臺，完善家園溝通機(jī)制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的錯(cuò)誤觀念，提高家長的認(rèn)識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長平等對話和有效溝通，我們著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能，成為當(dāng)今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過班級博客予以發(fā)布，對于家長的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對話、溝通的目的。
家長也是各種各樣的，對于不同的家長應(yīng)采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壊┛蛁q聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長會，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長會是每個(gè)班開學(xué)必不可少的內(nèi)容，可以開展家長沙龍等形式。期末家長會也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報(bào)的形式，讓家長從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長開放日，親子活動也是一個(gè)深受家長喜歡的活動，把工作全天向家長開放，家長可以了解孩子一天的活動，讓家長看了放心。
總之，家長工作是一門藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長資源，使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
“父母是孩子的第一任教師”、“家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)?！?，家庭教育的重要性越來越被重視，為孩子的教育許多家長可謂動足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農(nóng)村，同樣是獨(dú)生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當(dāng)孩子出生后，由于缺乏家庭責(zé)任感，他們把孩子全權(quán)交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂此不疲，當(dāng)活動需要爸爸媽媽配合時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正出現(xiàn)問題時(shí)，年輕的家長總喜歡把問題歸結(jié)于教師，殊不知現(xiàn)在的教育需要的是家園的配合、社會的共同努力。如小班新生，我們從與家長的交流中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……還不乏長期不回家的。于是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。
1、重視、積極型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會主動與教師交流，商討孩子教育的點(diǎn)滴，會把孩子的進(jìn)步與不足及時(shí)與教師溝通，達(dá)成教育的一致。對幼兒園的各項(xiàng)活動能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，還會出謀劃策參與班級管理。對于這種家長，我們以委以重任，如班級家委會主任、園家委會成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類家長屬于慢熱型，他們中一部分比較內(nèi)向不善交流，一部分由于工作確實(shí)忙無法脫身，往往認(rèn)為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問訊中了解到的。對于這些家長，我們采用積極、主動的態(tài)度，隨時(shí)與他們溝通孩子的教育問題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開胸懷，放下工作加入到班級管理中來，長此以往，他們將會成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關(guān)心型。此類家長往往是集寵愛于一身，祖輩也特別能干，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，家長比較沖動。對于他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長的思想工作，從根本上轉(zhuǎn)變他們的觀念，幫助他們樹立正確的育兒觀。最后是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認(rèn)真做好家訪工作，從行動上得到家長的理解、支持。
家長工作，是一項(xiàng)具體工程，只有認(rèn)真、細(xì)致的做好家長工作，我們的家長將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，尤其對于我們這個(gè)剛剛組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。增強(qiáng)教師與家長的溝通藝術(shù)是做好家長工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長工作的情況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會：
一、用真誠換來信任。
付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠是家長們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長們認(rèn)識到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友，他一來園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會會，為此家長和老師都很擔(dān)心。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長報(bào)告，讓家長了解教師的工作積極努力，并用換位思考的方式與家長談心建議，家長也在家中積極配合，不斷配合老師工作。早上一送幼兒來園家長就馬上離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長對我們工作的感謝和認(rèn)可，為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠和耐心能換來家長的信任和認(rèn)可。
二、了解家長的需求，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，和家長建立良好的朋友關(guān)系。
現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)家庭對自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考，從家長那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真聽取家長意見和建議的同時(shí)，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào)，與家長成為最好的合作伙伴。
三、全面地了解幼兒的具體情況，巧妙地組織語言，以提高家長工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。
孩子的身體情況如何，孩子最近有沒有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長都十分關(guān)心。因此，我們要定時(shí)向家長匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項(xiàng)工作，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動，我們班的出勤率都很高。首先動員家長參加時(shí)，要向家長耐心詳細(xì)介紹此次活動的內(nèi)容以及此次活動對幼兒的身心發(fā)展的好處，讓家長給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的，溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識與熟悉，也讓家長帶領(lǐng)幼兒一起融入班級的大家庭中，和睦的成長。
四、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長反映幼兒在園情況，用合理的方法對待特殊幼兒，取得家長的支持。
在這個(gè)過程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時(shí)向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動態(tài)等。家長其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長更多的支持、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室，不僅是幼兒，家長也覺得這樣沒什么不對，教師跟家長說了幾次，家長也總說沒辦法呀，一下來走路他就哭。其實(shí)這樣的情況家長有很大一部分的責(zé)任。之后經(jīng)過老師反復(fù)叮囑，抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn)，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè)，家長也每次都依依不舍，不會馬上就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝，父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進(jìn)教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長間的溝通要需要很多的技巧和語言手段，讓家長認(rèn)識到情況的嚴(yán)峻與孩子將來的發(fā)展。
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家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十四
開學(xué)前的這些準(zhǔn)備別落下!
書包選購指南帶著孩子一起去買書包。
媽媽給孩子買書包的時(shí)候最好帶著寶寶一起去。高年級和低年級孩子的書包在大小和書包帶的寬窄上都不相同。
要當(dāng)場試背注意舒適性。
最好能讓孩子當(dāng)場試背下書包。肩帶要寬闊，并備有腰帶，最好是背部軟墊有坑紋的那種，有利于散熱，令小朋友不會“汗流浹背”。需注意書包“背”的舒適性，讓孩子養(yǎng)成自己背書包的習(xí)慣。
選購質(zhì)量好自重輕的書包。
質(zhì)量稍好，自重比較輕的書包，如果孩子學(xué)校里不給準(zhǔn)備儲物柜，那么每天孩子背到學(xué)校的東西是非常重的，首先要減輕的就是書包的自重。
拉鏈要選質(zhì)量好的。
還有就是書包的拉鏈要挑選質(zhì)量好的。孩子上學(xué)后，會無數(shù)次的拉開書包拉鏈，質(zhì)量好的才能用的久一些。
不要買拉桿箱書包。
拉桿箱書包雖然拉起來輕松，但是并不利于孩子身體發(fā)育。另外，很多學(xué)校里都有臺階，手提拉桿箱包并不輕松。
選擇大小合適、分隔多的書包。
選擇一個(gè)大小適中的書包，可事先參考新學(xué)期書本的尺寸。可選擇口袋和間隔相對多一些的書包，因?yàn)楹⒆有?，這樣可以讓孩子分門別類放置物品，不至于找東西的時(shí)候，得把整個(gè)書包“兜底翻”。
花色不要太時(shí)髦。
書包的顏色和圖案可以聽取孩子的意見，以免孩子對書包很反感，但也不要選擇太過時(shí)髦的圖案，這樣容易過時(shí)，到時(shí)候孩子嚷著要換書包也不利于孩子養(yǎng)成儉樸的習(xí)慣。
其它文具清單。
1準(zhǔn)備30支左右的木頭鉛筆，事先削好，并配筆帽。
關(guān)于鉛筆的型號，很多老師會要求用hb的。但也有老師建議最開始用2h。這是因?yàn)楹⒆觿側(cè)雽W(xué)，寫字往往不會使勁兒，hb寫出的字會稍黑一些，不太好擦干凈，孩子不太會使勁，往往會擦破作業(yè)本，2h寫出的字稍輕，便于孩子涂改。家長可以先買2h,等到第二學(xué)期再買hb。
之所以要準(zhǔn)備30支筆，是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的孩子丟筆非常普遍。孩子剛上學(xué)，不會保管自己的東西，筆掉在地上也不知道要當(dāng)時(shí)撿起來，等下課在去撿，早被別的孩子踢沒影了。丟筆的情況會在后期家長和老師不斷提醒下有所改善。
另外，鉛筆要買品牌的，六角型為好，不要用圓型的，原因在于：在孩子脫離握筆器后，六個(gè)棱面可讓他更容易地找到握筆器的感覺。
21個(gè)好用的削筆器。
家長可以教孩子學(xué)會自己使用，并告知孩子削下的木屑需清理干凈。
32塊以上橡皮。
建議不要使用香味過濃和過于花哨的橡皮，一則為了健康考慮，二則防止孩子分心。此外，橡皮不要買很硬的繪圖橡皮，要買那種軟軟的橡皮，孩子不容易擦破作業(yè)本。
41把直尺。
以15cm為佳，能放入鉛筆盒。小直尺有兩個(gè)長邊，要買那種一邊是平直的，另一邊是波浪紋的。這樣孩子在書本上的詞語下面畫波浪線，有了這種小尺子的幫忙，可以會畫的整潔有序。
51個(gè)基本款鉛筆盒。
不要買多功能鉛筆盒，會在課堂上分散孩子注意力。另外，鐵質(zhì)的鉛筆盒雖然堅(jiān)固，但是因?yàn)楹⒆拥恼n桌小，上課時(shí)因各種原因，桌面上的鉛筆盒總會“當(dāng)”的一聲巨響掉在地上，影響孩子專心聽講。家長可以買塑料質(zhì)的，也可以選購筆袋。
61本記錄本及若干白紙。
書包內(nèi)備一本記錄本可讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)記錄，起備忘作用。準(zhǔn)備若干白紙，以備臨時(shí)需要涂涂畫畫。其他本子如生詞本、拼音本等可以等到家長會按照老師要求再添置。
7一些必要的美工用品，比如安全剪刀、油畫棒、水彩筆等。
要提醒的是，低年級小朋友還不太會熟練使用膠水，往往擠得到處都是，建議買膠棒替代。剪刀購買時(shí)注意不要買尖頭的，要買孩子專用的圓頭剪刀。
此外，畫筆也不用買很大盒。一是課桌比較小放不小，二是孩子帶來帶去也不方便。
8包書紙。
雖然現(xiàn)在書店和文具店普遍有現(xiàn)成的包書用品，但覺得讓孩子學(xué)會用牛皮紙一類傳統(tǒng)的紙張包書是必要的，能包一手好書也值得自豪。
9一些小信封。
如果碰到需要交費(fèi)用(班費(fèi)、午餐費(fèi)等)，信封就能派上用場。家長可以把錢放在信封里，寫上孩子的班級和名字。如果有大面額的鈔票，還可以寫上鈔票號碼的末幾位，供分辨。
10準(zhǔn)備一些不干膠。
在孩子的學(xué)習(xí)用品上，如在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習(xí)慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因?yàn)橛袝r(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)，這樣可以讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
家長應(yīng)該怎么做?
01。
心理準(zhǔn)備。
1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
2.用榜樣激勵(lì)。請身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。
3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀，如果可以，最好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。
4.千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。
5.出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長過程。
02。
習(xí)慣準(zhǔn)備。
幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。建議在幼升小這個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣：
1.規(guī)律作息：定時(shí)入睡，早睡早起，堅(jiān)持午休。
2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。
3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。
4.物品還原：用過的物品要放回原處。
5.生活自理：自己穿衣，整理書包。
03。
能力準(zhǔn)備。
培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的基本能力”這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，又可以增長知識，提高學(xué)習(xí)效率。這些能力的習(xí)得會是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對孩子的發(fā)展來說是極為重要的：
1.閱讀力(1)堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書;(2)堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀;(3)堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子;(4)堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺;(5)堅(jiān)持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果?？梢哉f，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。
2.專注力關(guān)于培養(yǎng)專注力，這里有四個(gè)建議：(1)遠(yuǎn)離手機(jī)。頻繁地玩手機(jī)會給孩子帶來很大的危害，手機(jī)輻射會破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。(2)關(guān)掉電視?？措娨暿且环N被動接受的行為，會阻礙孩子認(rèn)識真實(shí)的世界，限制其想象力，經(jīng)?？措娨晻泳彺竽X發(fā)育，且這一影響是不可逆的。(3)延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足;二、規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說明原因;三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應(yīng)溫和而堅(jiān)定地說明原因。(4)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對獨(dú)立、相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意打斷孩子，要培養(yǎng)他的專注力等習(xí)慣，這對孩子的未來發(fā)展是非常重要的。
老師小建議。
一、做事有計(jì)劃每天睡前提醒孩子整理好第二天上學(xué)(上幼兒園)要帶的物品。這項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在解決孩子入學(xué)后早上丟三落四，遺落物品的現(xiàn)象?？此菩⌒〉牧?xí)慣卻會影響孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
每天放學(xué)后、休息日，協(xié)助孩子制定好自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，并能夠按照計(jì)劃執(zhí)行，做事有計(jì)劃、有條理。
二、時(shí)間有觀念為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，學(xué)習(xí)管理自己的作息時(shí)間。珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間是伴隨孩子一生的重要習(xí)慣。他的培養(yǎng)需從幼兒階段開始培養(yǎng)。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，家長和孩子根據(jù)上學(xué)路途的遠(yuǎn)近，共同制定適合自己的作息時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念，這對于即將入學(xué)的孩子來說是很重要的一項(xiàng)工作。
三、閱讀有樂趣閱讀能力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而識字只是對符號的機(jī)械識記，在幼兒階段我們更為適合的是培養(yǎng)幼兒閱讀能力和閱讀習(xí)慣。家長每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間段，陪伴孩子開展十五分鐘親子閱讀。既能培養(yǎng)親情，同時(shí)又是培養(yǎng)孩子們對文學(xué)作品產(chǎn)生喜愛之情的有效渠道。
四、任務(wù)有落實(shí)孩子入小學(xué)后，老師常常會向?qū)W生布置口頭任務(wù)，因此，家長可以親子交流的形式，適時(shí)向孩子詢問老師布置的口頭任務(wù)，并及時(shí)了解孩子完成任務(wù)的情況，這項(xiàng)要求旨在培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
五、鍛煉要堅(jiān)持每天堅(jiān)持陪伴孩子進(jìn)行體育鍛煉。剛?cè)雽W(xué)孩子們和剛上幼兒園一樣有不同程度焦慮情緒容易生病，需要加強(qiáng)體育鍛煉。親子陪伴孩子開展體育鍛煉應(yīng)該成為一種習(xí)慣。每天選擇一個(gè)合適的時(shí)間段，與孩子一起進(jìn)行跳繩、拍球、跑步等運(yùn)動，通過親子運(yùn)動增強(qiáng)孩子對體育運(yùn)動的熱愛，同時(shí)能夠更好的增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，增加抵抗力。
1、孩子上課沒精神。
大多數(shù)孩子上小學(xué)之前作息時(shí)間都是早上10點(diǎn)—晚上12點(diǎn)。孩子都喜歡睡懶覺，有時(shí)候有些孩子下午還會睡一覺，晚上自然就會開始鬧騰，不睡覺，每天都會玩到深夜。
如果家長沒有提前的幫孩子把作息時(shí)間調(diào)整過來，孩子上學(xué)之后仍然維持這個(gè)作息時(shí)間，早晨早起床，上課沒有精神也是必然。大腦每天都是暈乎乎的，根本聽不進(jìn)去老師所講的內(nèi)容，基本上大多數(shù)上課時(shí)間都在打瞌睡，睡覺和走神中度過。
2、容易鬧情緒。
雖然現(xiàn)在都在倡導(dǎo)快樂教育，但教育本身就是反人性的東西，沒有哪個(gè)孩子天生就愿意去學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)可以讓孩子不斷的進(jìn)步，孩子即使不愿意，孩子也要去學(xué)校接受教育。
每個(gè)人都希望處于自身的一個(gè)舒適的狀態(tài)，對于孩子也是一樣。在經(jīng)歷了一個(gè)開心的童年之后，孩子就要面臨上學(xué)的問題，面臨老師的教育，面臨每天按時(shí)上學(xué)的苦惱，會使孩子感到厭煩。
這個(gè)時(shí)候，有些孩子就可能會出現(xiàn)一些厭學(xué)的情緒。尤其是年齡小的孩子，自控力比較差，更不明白自己想要什么，學(xué)習(xí)都是家長強(qiáng)迫的。
3、與同學(xué)發(fā)生矛盾。
在上學(xué)之前，大部分孩子都是被父母嬌慣的自以為是，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子想要什么，父母就給什么，也懶散慣了。
到了學(xué)校之后，面對那么多同學(xué)，孩子以自我為中心的觀念沒有收縮，那么孩子和其他同學(xué)之間發(fā)生一些矛盾，也就成了必然的事情。
孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?
作為小學(xué)生，各方面的自制能力還比較差，需要家長的約束，因此在孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，為孩子奠定良好的基礎(chǔ)。
1、按時(shí)接送。
首先，家長應(yīng)該安排好自己的時(shí)間，有些家長是上班的，在孩子上小學(xué)之前，工作上的時(shí)間可能和孩子不夠匹配。
這個(gè)時(shí)候，家長就需要提前的改變一下，尤其是接孩子送孩子的時(shí)候，一定要保證能夠按時(shí)的接送孩子，不能因?yàn)樽陨淼脑蜃尯⒆釉趯W(xué)校等太久。
這樣會造成孩子心里缺乏安全感，尤其是剛?cè)ド蠈W(xué)，面對所有的學(xué)生都被家長接走，孩子在學(xué)校門口獨(dú)自等待一個(gè)小時(shí)，那種感覺是非常難受的。
2、給孩子制定作息時(shí)間。
家長必須有提前意識，當(dāng)孩子開始上學(xué)，準(zhǔn)備開學(xué)報(bào)到前的兩個(gè)星期，家長就要給孩子制定正常的作息時(shí)間，不能讓孩子再漫無目的的玩耍下去。
家長制定的作息時(shí)間，可以以學(xué)校的作息時(shí)間為主，有時(shí)候孩子無法做到，是因?yàn)樽陨硪苍谫嚧病Ｒ虼?，家長可以做好積極的引導(dǎo)和榜樣作用，幫助孩子建立一個(gè)正常的作息。
3、家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
孩子過了一個(gè)輕松快樂的童年之后，開始正式步入了學(xué)習(xí)的生涯。面對學(xué)習(xí)上每天的壓力，放學(xué)之后還要做作業(yè)，孩子心里必然是反抗的。
因此，家長提前給孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，父母必須放下手機(jī)，可以經(jīng)常的多讀讀書，陪孩子看看故事，也可以教給孩子一些上學(xué)前的知識，讓孩子提前的預(yù)備。
4、關(guān)心孩子的校園生活。
孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生涯短暫又美好，也沒有壓力，但是進(jìn)入小學(xué)之后，所接受的都是文化課程，對于孩子而言，會不太適應(yīng)如此正規(guī)的學(xué)習(xí)。
這個(gè)時(shí)候，家長就需要多關(guān)心孩子在校園里的一些情況，尤其是孩子學(xué)習(xí)生活上的問題，多跟孩子溝通，及時(shí)的了解孩子出現(xiàn)的一系列問題。
良好的開端是成功的一半，每個(gè)家長在小學(xué)新生入學(xué)之前，都必須做好準(zhǔn)備工作。這個(gè)準(zhǔn)備工作，不僅僅是孩子的一些學(xué)習(xí)用品，更是需要家長和孩子一起做好心理上的準(zhǔn)備工作。
讓孩子能夠充分的接受新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利的度過從幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為后期的校園生活奠定良好的基礎(chǔ)。
家長如何幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃篇十五
孩子犯錯(cuò)了，家長肯定是會批評的。批評作為一種教育孩子的手段，其目的就是為了讓孩子能夠知道自己為什么犯錯(cuò)誤，以及能夠避免改正。
但是在生活中，很多家長在教育孩子的時(shí)候，總是認(rèn)為自己的孩子還小，自己想怎么教育就怎么教育，想怎么批評就怎么批評。其實(shí)，家長的這種想法是錯(cuò)誤的。
我們都知道，我們每一個(gè)人都是有自尊心的，不要認(rèn)為孩子還小，就沒有自尊心，其實(shí)不是的。孩子也是有自尊心的，如果家長在批評孩子的時(shí)候，不注意場合，不注意自己的說話方式也是會傷害到孩子的自尊心的。
那么在生活中，家長批評孩子的時(shí)候有哪些錯(cuò)誤的方式呢?下面就來看看!
嘮叨式。
在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多家長在教育批評孩子的時(shí)候，總是喜歡嘮叨個(gè)不行，明明已經(jīng)說過一遍了還不夠，總是要說個(gè)幾遍，其實(shí)這樣批評方式是不對的。
前陣子我回家的`時(shí)候，堂姐的孩子已經(jīng)三歲了，在玩玩具的時(shí)候，把臥室搞得一團(tuán)糟，堂姐很生氣，就捉著小孩批評教育，但是堂姐拉著孩子說了幾分鐘，最后孩子冒出了一句：媽媽，你好煩啊，說個(gè)沒完。
其實(shí)，家長在教育批評孩子的時(shí)候，一定要樹立這樣的一個(gè)意識，那就是孩子已經(jīng)聽了你講的道理了，他肯定是會懂的，如果這時(shí)候你還是嘮叨個(gè)不行的話，那么孩子就會覺得你很煩，越不想聽。
遷怒式。
家長在批評教育孩子的時(shí)候，一定要注意一點(diǎn)，那就是控制自己的情緒，不要讓自己的情緒主控了你。
提審式。
很多父母當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會立刻叫孩子到單獨(dú)的房間里教訓(xùn)，其實(shí)這樣批評方式也是不對的。
孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候，他們往往是在不知不覺中犯的，他們也不清楚這樣是對還是錯(cuò)的，但是家長你們在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤的些許苗頭的時(shí)候，就把孩子教到一個(gè)單獨(dú)的房間里批評，會讓孩子覺得自己是在受訓(xùn)，他們會因?yàn)槟闾釋徥降难哉Z而不服，跟你們吵架。
所以，家長在教育批評孩子的時(shí)候，一定不要用提審式的方式，要心平氣和的跟孩子講道理，孩子是會聽懂的。
公開訓(xùn)話式。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有些家長不管是不是當(dāng)著別人的面或者是在公眾場合，就會立即教育自己的孩子，這樣也是不對的。
我們每一個(gè)人都是有自尊心的，孩子也是不例外的，當(dāng)你當(dāng)著其他人的面批評他的時(shí)候，他就會覺得自己被別人聽到了不好，傷害了他們的自尊心，所以孩子往往這時(shí)候是不會服你的，甚至是會反抗。
所以在教育孩子的時(shí)候，家長一定要注意場合，一定要知道，批評孩子的時(shí)候，最好是在私下的。
結(jié)束語：
我們每一個(gè)人都是會犯錯(cuò)的，孩子或多或少也會犯錯(cuò)，但是家長在批評孩子的時(shí)候，一定要注意時(shí)間和場合，否則會影響孩子的以后行為。
所以上面說的四種批評孩子的錯(cuò)誤方式，家長一定要注意了。