報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該客觀真實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，并提供充分的證據(jù)來支持我們的觀點(diǎn)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理有序，每個(gè)部分應(yīng)緊密連接、相互呼應(yīng)，形成一個(gè)整體。希望大家在寫報(bào)告的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，寫出優(yōu)秀的報(bào)告作品。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇一
1.設(shè)計(jì)(或研究)的依據(jù)與意義：
本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對(duì)濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場(chǎng)地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。西城區(qū)辦公樓由主樓和會(huì)議中心兩部分組成，主體結(jié)構(gòu)為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。
相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：
(1).《建筑地基設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(2).《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(3).《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》。
(4)、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(5).《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》。
(7).《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、
(8).《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。
(9).有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書和及相關(guān)規(guī)定。
意義：
近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過自己對(duì)在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
2.國內(nèi)外同類設(shè)計(jì)(或同類研究)的概況綜述。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。
豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1).現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級(jí)行政單位為多層。這主要是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要更多的政府機(jī)關(guān)、單位和工作人員來管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系，因此，政府辦公樓必須為各級(jí)行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術(shù)的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。
(2).主體大都采用框架結(jié)構(gòu)，或框架剪力墻結(jié)構(gòu)，以滿足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開間、大進(jìn)深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構(gòu)，以滿足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。
(3).為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。
(4).政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。
(5).政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各部門施政的要求。
(6).政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞發(fā)布廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。
(7).辦公環(huán)境的好壞會(huì)影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無毒裝飾材料，減少對(duì)辦公人員的影響。會(huì)議室、新聞發(fā)布廳等特殊用途房間還應(yīng)專門設(shè)計(jì)，滿足其特殊要求。
(8).隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。
(9).政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊螅ＷC周邊道路的通暢。
(10).在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應(yīng)設(shè)置專人專管，以利于工作的開展和責(zé)任的落實(shí)。
3.課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容。
本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。
(1).建筑方案設(shè)計(jì)。
繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸(一張1號(hào)圖紙)，比例1：200。
(2).建筑施工圖設(shè)計(jì)。
1).平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100;。
2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;。
3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);。
4).詳圖：需要詳細(xì)說明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20;。
5).總平面圖(1：500)，門窗表，建筑設(shè)計(jì)說明。
(3).結(jié)構(gòu)施工圖。
1).基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100;。
2).樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：100;。
3).框架梁柱配筋圖節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：50;。
4).部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10;。
4.設(shè)計(jì)(或研究)方法。
結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用autocad、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。
結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：
1).初估梁柱截面尺寸2).荷載計(jì)算。
3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算。
5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算。
7).框架梁柱配筋8).板的配筋計(jì)算。
9).樓梯配筋10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算。
5.實(shí)施計(jì)劃。
設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間。
1.英文資料翻譯1周。
3.各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計(jì)說明書7周。
4.修改、整理1周。
5.檢查、準(zhǔn)備、答辯1周。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇二
指導(dǎo)教師：
班級(jí)：服設(shè)。
所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院。
課題的目的及意義。
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動(dòng)一樣，視覺營銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。
課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
研究主要任務(wù)：
1、論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2、針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析。
3、服裝視覺營銷塑造消費(fèi)者心中的形象。
4、整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題：
1、現(xiàn)有資料和信息不足;。
2、對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。
3、視覺營銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺營銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。
論文。
大綱。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)開始步入了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。人力資本成了人類財(cái)富增長和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。在競(jìng)爭激烈的壓力下，企業(yè)由原來的資本競(jìng)爭逐漸轉(zhuǎn)向人才競(jìng)爭，因此人才戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)對(duì)于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進(jìn)行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個(gè)簡單的`執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實(shí)現(xiàn)e—hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項(xiàng)目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)核心競(jìng)爭里的目標(biāo)。
電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國。二十世紀(jì)五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀(jì)七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上；在接下來的二十五年中，電子化才開始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長起來。到1995年，人力資源管理開始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國外對(duì)電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e—hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。
而國內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)角度出發(fā)，e—hr曾一度被等同為一個(gè)簡單的人事管理系統(tǒng)和薪資計(jì)算器。從20xx年開始，越來越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開始加入e—hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。
本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團(tuán)有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實(shí)現(xiàn)e—hr的必要性以及實(shí)現(xiàn)后可帶來的便利，并提出解決方案。
把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。
1。在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2?？稍趫D書館借到相關(guān)的參考書籍，此外，還可以通過圖書館的數(shù)字資源庫查詢到大量相關(guān)的文獻(xiàn)。
[1]汪明艷，吳忠，王裕明。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理新模式[j]。商業(yè)研究，20xx，（07）。
[2]田雪飛。電子化人力資源管理——ehrm在西門子（中國）有限公司的實(shí)證研究[d]。四川大學(xué)，20xx。[3]周景麗。信息時(shí)代的人力資源管理——ehr[j]。科技信息（學(xué)術(shù)研究），20xx，（30）。[4]朱禮義。e時(shí)代的人力資源管理[j]。湖北郵電技術(shù)，20xx，（02）。
[5]胡峰。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[j]。高校圖書情報(bào)論壇，20xx，（04）。（主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務(wù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來了巨大的沖擊。并指出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人力資源管理所面臨的問題;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。）。
[6]李卉。透視ehr（電子化人力資源）管理[j]。江蘇商論，20xx，（02）。
[7]劉利。員工自助服務(wù)與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[j]。中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（01）。
[8]周慧敏。淺析電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理[j]?？萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，（20）。[9]楊會(huì)先。對(duì)企業(yè)人力資源管理的幾點(diǎn)思考[j]北京物資流通，20xx，（02）。
[10]杜軍，鄢波。戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[j]。人才資源開發(fā)，20xx，（09）。
[11]孫冬梅。a公司實(shí)施電子化人力資源管理系統(tǒng)（ehr）的案例分析及啟示[d]。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，20xx。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇四
3000。
是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否。
旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告題目遂寧市旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)策研究。
課題研究的背景與意義：(綜述國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀;闡述課題的研究目的、意義)。
本研究的目的意義。
近年來，遂寧市旅游業(yè)方興未艾，其著名的兩句旅游標(biāo)語：遂寧，讓心靈度假!為了您，這座城市等待了1660年!讓無數(shù)游客為之向往，為之怦然心動(dòng)，讓無數(shù)的慕名者向往之情和疑惑之心油然而生。雖然從創(chuàng)辦伊始，遂寧市旅游業(yè)已經(jīng)超越單純的最初的自娛自樂層面，成為了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)之一。但同時(shí)，由于歷史、文化、地理諸多因素的制約，遂寧市旅游業(yè)發(fā)展尚處與自發(fā)階段，換而言之，遂寧市旅游業(yè)的潛力尚有待挖掘。隨著旅游市場(chǎng)體系的逐步完善，義勞動(dòng)力市場(chǎng)具有很大的借鑒、啟示和指導(dǎo)意義。隨著遂寧市旅游業(yè)逐漸興起,如何促進(jìn)遂寧市旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣吧鐣?huì)公眾的重要課題，但不可否認(rèn)，在實(shí)踐中，遂寧市旅游業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在諸多問題。如：片面追求旅游規(guī)模，而忽略旅游文化的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展、在旅游管理中缺乏科學(xué)有效的人本管理手段等等，都已經(jīng)成為制約遂寧市旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要瓶頸。眾所周知，旅游業(yè)的發(fā)展是個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)歷由外延到內(nèi)涵，由理念到文化，這一旅游行業(yè)不斷提升的過程。
我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前，遂寧市旅游業(yè)擺脫現(xiàn)有粗放式管理模式還需要長期的努力。在現(xiàn)階段推行精細(xì)管理，要將管理的重心轉(zhuǎn)到執(zhí)行力上，將管理者的注意力放在做事上，強(qiáng)調(diào)把旅游業(yè)做細(xì)、做好、做精，進(jìn)而提高員工素養(yǎng)和工作效率，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理思想。而先進(jìn)的經(jīng)營和管理離不開有效的管理制度。從某種意義上來說，科學(xué)合理的管理制度不僅是現(xiàn)代旅游業(yè)有序經(jīng)營的內(nèi)在保證，更是旅游業(yè)未來發(fā)展的源泉?jiǎng)恿?。在這其中，旅游文化的品牌塑造作為一種遂寧市旅游業(yè)的核心關(guān)鍵，就遂寧市旅游業(yè)管理者而言，如何科學(xué)合理的進(jìn)行旅游文化提煉，充分發(fā)揮旅游從業(yè)者的主觀能動(dòng)性，讓大家積極、主動(dòng)、高效地投入于旅游行業(yè)整體發(fā)展中，是未來遂寧市旅游業(yè)的的重中之重。如背景所述，遂寧市旅游業(yè)發(fā)展研究作為近期專家學(xué)者討論的熱點(diǎn)，從它的萌芽到實(shí)踐到反思對(duì)這一過程和相關(guān)問題的思考與分析，通過遂寧市旅游業(yè)發(fā)展側(cè)重點(diǎn)的比較及發(fā)展的區(qū)別分析對(duì)于優(yōu)化遂寧市旅游業(yè)發(fā)展研究很大的借鑒、啟示和指導(dǎo)意義。
遂寧市旅游業(yè)的發(fā)展需要因地制宜，眾多的因素相互配合，通過特性研究使遂寧市旅游業(yè)發(fā)展對(duì)策更趨合理、有序，進(jìn)一步加強(qiáng)和加快建立符合遂寧市旅游業(yè)發(fā)展實(shí)際的對(duì)策，這是當(dāng)前遂寧市旅游業(yè)管理者不可推卸的現(xiàn)實(shí)責(zé)任，也是當(dāng)?shù)卣媾R的迫切任務(wù)，亟待解決，這也是本文的選題目的所在。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平。
主要研究思路和方法：(基本思路、工作重點(diǎn)、技術(shù)路線等)。
殷桂仙.四川遂寧旅游戰(zhàn)略管理策劃[d].昆明理工大學(xué)20xx。
遂寧旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策探討李釗,吳會(huì)蓉.遂寧旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策探討[j].地方文化研究輯刊.20xx(00)。
祝菁菁.產(chǎn)業(yè)集群視角下的縣域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究[d].鄭州大學(xué)20xx。
耿巍娜.河北省旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展模式研究[d].燕山大學(xué)20xx。
高樂華.山東省旅游產(chǎn)業(yè)集群及其發(fā)展戰(zhàn)略研究[d].中國海洋大學(xué)2015。
溫?fù)P.論廣西旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的思路與對(duì)策[j].文學(xué)界(理論版).20xx(03)。
富玉英.中國湖泊型旅游景區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究[d].復(fù)旦大學(xué)20xx。
周江.資源型旅游地旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究[d].蘭州大學(xué)20xx。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇五
課題名稱：
姓名：
學(xué)號(hào)：
專業(yè)年級(jí)：
指導(dǎo)教師：
理論意義：隨著新聞傳播事業(yè)的發(fā)展新聞侵權(quán)現(xiàn)象屢見不鮮，隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)等新媒體侵權(quán)糾紛案件也越來越多，多少年以來新聞媒體被稱為“無冕之王”。目前我國新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。由于當(dāng)代媒介從業(yè)者法律知識(shí)缺陷、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、追求商業(yè)利益等造成的新聞侵權(quán)。對(duì)新聞侵權(quán)與媒體責(zé)任的研究，明確新聞侵權(quán)的界定與媒體責(zé)任劃歸，提高媒體從業(yè)者職業(yè)道德與法律知識(shí)，用相關(guān)法律保護(hù)媒體權(quán)利、制裁媒體侵權(quán)行為，即用媒體侵權(quán)責(zé)任法彌補(bǔ)新聞法制不健全的問題。從新聞從業(yè)人員來說，研究新聞侵權(quán)應(yīng)該研究什么是新聞侵權(quán)、怎樣防止發(fā)生侵權(quán)行為。只有認(rèn)識(shí)到了某種行為構(gòu)成新聞侵權(quán)，我們才能采取辦法不這樣做，不發(fā)生新聞侵權(quán)。
現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)新聞侵權(quán)與媒介責(zé)任的研究使新聞侵權(quán)有了明確的定義與界定媒介責(zé)任劃歸明確，有利于指導(dǎo)新聞立法進(jìn)一步完善新聞法律。對(duì)于新聞從業(yè)者來說更加明確什么是新聞侵權(quán)行為，然后避免新聞侵權(quán)行為的發(fā)生，提高新聞從業(yè)者的法律意識(shí)與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于受害者來說能夠更加清楚明了自己那些權(quán)利被侵犯了，如何去維護(hù)自己的權(quán)利，讓社會(huì)更加的公平公正與和諧。
1.理論的淵源及演進(jìn)過程媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論研究和司法實(shí)踐已經(jīng)有20多年的歷史了。20多年來，民法學(xué)者、民事法官和媒體法制工作者共同研究，使其已經(jīng)成為一個(gè)新聞傳播法與侵權(quán)責(zé)任法交叉的學(xué)科，它有著良好的發(fā)展前景，并在社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。194x年以來發(fā)生的第一起媒體侵權(quán)案件，是1985年的“瘋女案”。涉訟的文章是《民主與法制》198x年第1期發(fā)表的《二十年瘋女之謎》，文章中所寫迫害狄某的杜某于198x年1月向上海長寧區(qū)法院提起刑事自訴。《民法通則》實(shí)施后至198x年的兩年間，出現(xiàn)了新聞侵權(quán)的第一個(gè)高潮，全國發(fā)生的新聞侵權(quán)案件達(dá)到300多件。其后相繼又發(fā)生了第二次、第三次、第四次高潮，第四次高潮在200x年之后，以官方機(jī)構(gòu)及公務(wù)人員起訴新聞媒體為特點(diǎn)。《民法通則》第一次規(guī)定了人格權(quán)及其法律保護(hù)，第一次規(guī)定了可以精神損害賠償?shù)姆椒ň葷?jì)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。該法實(shí)施后，很快形成了一個(gè)“告記者熱”的新聞侵權(quán)“第一次浪潮”。當(dāng)時(shí)，新聞界將這種糾紛案件叫做“新聞糾紛”或者“新聞官司”，爾后明確提出了“新聞侵權(quán)”的概念。199x年5月6日至8日，由中國新聞法制研究中心、上海社會(huì)科學(xué)院新聞研究所、上海市新聞出版局和南通日?qǐng)?bào)社聯(lián)合發(fā)起召開了第一次全國新聞法制學(xué)術(shù)研討會(huì)，6個(gè)省市以及全國人大法工委、國務(wù)院法制局、中宣部和新聞出版署等50余位專家學(xué)者，集中討論了新聞侵權(quán)與法律責(zé)任。法學(xué)理論不斷探索形成了媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論體系，中國新聞法制研究中心于199x年、199x年和199x年分別召開了三次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)，集中研究媒體侵權(quán)問題，發(fā)表論文76篇。
2.國內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題從改革開放之時(shí)起，一些有識(shí)之士在總結(jié)新聞工作正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了重視新聞法制建設(shè)的要求。199x年，楊立新在《中南政法學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表了第一篇文章，即《新聞侵權(quán)問題的再思考》。199x年，楊立新和王利明教授主編了《人格權(quán)與新聞侵權(quán)》一書，系統(tǒng)闡釋了他們對(duì)新聞侵權(quán)的看法?！睹襟w要為嚴(yán)重失實(shí)的報(bào)道承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任》——于付海律師，文章中講述了《紅紅樓夢(mèng)》中賈赦的扮演者李某訴訟新京報(bào)的案情及法院的判決，并對(duì)本案的法理進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)析?！缎侣勄謾?quán)的構(gòu)成及其責(zé)任承擔(dān)》——法律教育網(wǎng)，新聞侵權(quán)的構(gòu)成、新聞侵權(quán)的責(zé)任承擔(dān)——承擔(dān)主體及承擔(dān)方式進(jìn)行了初步探索與研究。郝振省主編:《新聞侵權(quán)及其預(yù)防》，民主與建設(shè)出版社200x年版，以新聞報(bào)道權(quán)為基本立足點(diǎn)，對(duì)于新聞報(bào)道超越其界限范圍的新聞侵權(quán)行為的基本構(gòu)成，責(zé)任承擔(dān)以及新聞侵權(quán)糾紛的處理與預(yù)防進(jìn)行了系統(tǒng)全面的研究。20xx年楊立新又在《中國法學(xué)》上發(fā)表了一篇名為《我國的媒體侵權(quán)責(zé)任與媒體權(quán)利保護(hù)》的論文，對(duì)我國媒體侵權(quán)責(zé)任法在保護(hù)媒體權(quán)利和侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定方面做了初步探索，并對(duì)媒體齊全責(zé)任法為何沒有明文規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任做了詳細(xì)的解釋。徐迅主編:《新聞(媒體)侵權(quán)研究新論》，法律出版社200x年版。全書共分三個(gè)部分對(duì)民法通則生效二十幾年來我國所發(fā)生的媒體侵權(quán)案件做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與研究報(bào)告。學(xué)者們之所以對(duì)研究新聞侵權(quán)問題孜孜不倦，是因?yàn)樾侣勄謾?quán)既涉及新聞法的問題，也涉及侵權(quán)法的問題；既涉及對(duì)民事主體的權(quán)利保護(hù)問題，又涉及新聞媒體言論自由輿論監(jiān)督的問題。因此，研究新聞侵權(quán)，實(shí)際上就是在新聞自由與權(quán)利保護(hù)之間，小心翼翼地尋找兩個(gè)利益之間發(fā)生沖突的最佳平衡點(diǎn)。
雖然很多專家學(xué)者們對(duì)新聞侵權(quán)有了很多的研究但至今也沒有一部完整的新聞法，甚至是有些人還再為是否要立一部新聞法做著激烈的爭論，《侵權(quán)責(zé)任法》也沒有明文規(guī)定新聞(媒體)侵權(quán)責(zé)任。對(duì)媒體責(zé)任主題劃分不清楚，如新聞媒體、新聞編輯、新聞作者以及轉(zhuǎn)載等責(zé)任比例劃分不清楚。新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。新聞從業(yè)者缺失相關(guān)法律知識(shí)、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、主觀上的過錯(cuò)等造成新聞侵權(quán)行為。法院、法官在受理、審判這類案件時(shí)難度較大很難找到成文的法律規(guī)定。急需給新聞侵權(quán)下一個(gè)明確的定義、做出明確的界線規(guī)定，在此基礎(chǔ)上起草新聞侵權(quán)責(zé)任法明確規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任，讓受害者申訴時(shí)有法可依，讓新聞從業(yè)者明確侵權(quán)行為從而杜絕侵權(quán)行為。是否要立一部完整的新聞法、新聞侵權(quán)的責(zé)任劃分、新聞侵權(quán)在法律與道德層面上的界定等都是當(dāng)前與今后有待解決的問題。
3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述不同時(shí)期不同學(xué)者對(duì)新聞侵權(quán)有著不同的闡述，對(duì)新聞侵權(quán)的定義不能達(dá)成一致，新聞侵權(quán)的界線劃分不明。媒介責(zé)任的已有研究大多是對(duì)其社會(huì)責(zé)任、輿論監(jiān)督的研究，它包含政治責(zé)任與道德責(zé)任兩方面，不外乎就是媒介在謀求自身經(jīng)濟(jì)利益之外所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益的義務(wù)，對(duì)侵權(quán)責(zé)任劃歸的研究較少。20世紀(jì)媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)受害人的人格權(quán)保護(hù)上。很多著述突出的是對(duì)人格權(quán)的保護(hù)，而不是研究對(duì)媒體權(quán)利的保護(hù)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的主要進(jìn)展表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：主張?jiān)凇吨腥A人民共和國侵權(quán)責(zé)任法草案》增加媒體侵權(quán)責(zé)任；研究媒體侵權(quán)責(zé)任抗辯事由。媒體(新聞)侵權(quán)不是一個(gè)科學(xué)的概念，無論是在法律界還是在新聞界，使用新聞侵權(quán)或者媒體侵權(quán)的概念有一個(gè)變化過程。學(xué)者最初經(jīng)常使用新聞侵權(quán)的概念，有時(shí)也使用新聞官司、新聞糾紛、新聞訴訟等概念。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇六
學(xué)號(hào)：********。
專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。
方向：中教法。
指導(dǎo)教師：*****。
20xx年12月21日。
開題報(bào)告填寫要求。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。
1．本課題的研究意義和目的。
數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。
在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí)，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
2．本課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.
化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大”主梁”體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個(gè)難點(diǎn)問題.
3．本課題的研究方法（或技術(shù)路線）。
化歸思想是要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問來反應(yīng)出來的,所以本課題研究的方法主要是以前人的理論為基礎(chǔ)，在廣泛的搜集圖書館，電子書刊，教育報(bào)刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)本課題的前沿信息與資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)求指導(dǎo)，向有關(guān)部門聯(lián)系，向中學(xué)一線的老師咨詢以及結(jié)合教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與思路，向指導(dǎo)老師報(bào)告，反復(fù)的進(jìn)行修改，論證。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。
數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會(huì)繞著下面的幾點(diǎn)來展開對(duì)化歸思想的探究:。
(1)先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.
(2)討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用。
(3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,。
(4)通過對(duì)化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中.
5．本課題的參考文獻(xiàn)資料。
張奠宙過伯祥《數(shù)學(xué)方法論稿》上海教育出版社200o．2。
曾崢楊之《“化歸”芻論》數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)20xx．10(4)。
楊世明《轉(zhuǎn)化與化歸》鄭州大象出版社2ooo。
g．波利亞《數(shù)學(xué)與猜想》科學(xué)出版社1984。
m．克萊因《古今數(shù)學(xué)思想》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1979。
沈文選《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》湖南師范大學(xué)出版社1999。
張奠宙．《數(shù)學(xué)方法論》稿．上海教育出版社，1996。
錢佩玲．《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1999。
徐利治．《數(shù)學(xué)方法選講》華中理工大學(xué)出版社．20xx。
6．本課題的進(jìn)度安排。
9.1－9.15確定論文題目、相關(guān)資料。
3.5－4.30完成論文初稿。
5.8－5.20論文定稿。
指導(dǎo)教師意見：
（對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見）。
指導(dǎo)教師：（親筆簽名）。
院系審查意見：
教研室負(fù)責(zé)人：（親筆簽名）。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇七
1、學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
2、該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究價(jià)值。本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
3、該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
4、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
5、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。
6、該生對(duì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
7、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯(cuò)，對(duì)老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過程有點(diǎn)小問題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
8、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭取規(guī)范使用。
9、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。
11、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
12、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的提問能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。
13、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對(duì)老師的提問能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
14、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
15、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇八
：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。
指導(dǎo)教師：
貿(mào)易條件惡化論是阿根廷著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其主要問題》的報(bào)告中提出來的。在該報(bào)告中，他考察了英國自1870年至1938年間進(jìn)出口貿(mào)易條件的變化，發(fā)現(xiàn)初級(jí)產(chǎn)品相對(duì)于制成品的貿(mào)易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結(jié)論：初級(jí)產(chǎn)品的貿(mào)易條件在不斷惡化，那些以初級(jí)產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿(mào)易中愈來愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿(mào)易條件惡化的進(jìn)口替代戰(zhàn)略。貿(mào)易條件惡化論經(jīng)過辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來愈大。他們認(rèn)為，自由貿(mào)易并沒有帶來普遍的富裕，反而造成馬太效應(yīng)，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運(yùn)，只有實(shí)行工業(yè)化，更確切的說是走進(jìn)口替代戰(zhàn)略之路。經(jīng)過經(jīng)濟(jì)學(xué)家們長期實(shí)證分析，絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)對(duì)發(fā)展中國家初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格貿(mào)易條件長期以來趨于惡化的論點(diǎn)不再表示懷疑。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易格局下，發(fā)展中國家以出口初級(jí)產(chǎn)品為主，進(jìn)口以制成品為主；而發(fā)達(dá)國家正好相反，出口以制成品為主，進(jìn)口以初級(jí)產(chǎn)品為主。由于發(fā)達(dá)國家對(duì)初級(jí)產(chǎn)品的進(jìn)口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對(duì)來自發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)品和技術(shù)進(jìn)口需求持續(xù)強(qiáng)勁，發(fā)展中國家價(jià)格貿(mào)易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿(mào)易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿(mào)易條件不斷惡化的事實(shí)，并得出了發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的實(shí)際利益分配中處于越來越不利的地位這樣一個(gè)正確的結(jié)論。
際金融有限公司首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈繼銘認(rèn)為，進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化、原油價(jià)格飆升和我國對(duì)原油進(jìn)口依存度的提高、我國經(jīng)濟(jì)增長在一定程度上間接提高了國際原材料價(jià)格，這些使貿(mào)易條件進(jìn)一步惡化。應(yīng)當(dāng)指出，這些都是對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的解釋，但缺乏系統(tǒng)全面的分析。
選題依據(jù)：爭論的焦點(diǎn)主要集中在貿(mào)易條件惡化的程度、原因和影響三個(gè)方面。我國對(duì)外貿(mào)易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢(shì)陷阱”；是否應(yīng)該按照比較優(yōu)勢(shì)理論來制定對(duì)外貿(mào)易政策，還是改革進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)；貿(mào)易條件惡化一定帶來貿(mào)易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進(jìn)一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統(tǒng)全面，地分析我國對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀，貿(mào)易惡化的原因以及對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)的影響，并研究了改善貿(mào)易條件的對(duì)策。
研究意義：通過對(duì)本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對(duì)貿(mào)易條件的惡化理論和我國貿(mào)易條件現(xiàn)實(shí)狀況的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的研究。另外通過研究我國對(duì)外貿(mào)易條件惡化的原因和對(duì)策，能夠給我國外貌體制改革的進(jìn)一步深化、促進(jìn)制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新提供理論參考，并為改變我國粗放型進(jìn)出口貿(mào)易模式、實(shí)現(xiàn)我國乃至世界各發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供指導(dǎo)作用。
（1）貿(mào)易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過對(duì)此理論的分析，介紹其對(duì)發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易的指導(dǎo)作用。
（2）實(shí)證分析我國對(duì)外貿(mào)易條件變化的現(xiàn)狀，列舉近期貿(mào)易條件指數(shù)數(shù)據(jù)，并據(jù)其列表說明我國貿(mào)易條件的變動(dòng)趨勢(shì)。
（3）全面分析我國對(duì)外貿(mào)易條件變化的原因。
（4）根據(jù)變化原因擬訂可能的政策措施。
通過對(duì)以上四個(gè)方面問題的研究，希望解決對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的程度、原因、影響的認(rèn)識(shí)偏差問題，以至于能尋找更合理的對(duì)策從根本上改變我國對(duì)外貿(mào)易惡化的狀況，實(shí)現(xiàn)我國對(duì)外貿(mào)易的健康發(fā)展。
（
課題主要從資料收集、撰寫開題報(bào)告、草擬提綱、論文初稿反復(fù)修改、論文定稿及答辯幾個(gè)步驟去完成。
[2]井士鋅，現(xiàn)代企業(yè)的薪酬激勵(lì)煤礦現(xiàn)代化20xx3。
[3]樊錢濤，如何運(yùn)用薪酬激勵(lì)員工企業(yè)人力資源管理20xx327—28。
[4]王少東，張國霞建立自助式整體薪酬體系人力資源20xx35—36。
[5]徐曉明，公司管理中的薪酬激勵(lì)機(jī)制河南化工20xx645—46。
[6]張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵(lì)的持久性中國人力資源開發(fā)72—74。
[7]程甌，將員工激勵(lì)進(jìn)行到底人力資源39—40。
[8]胡盈，交換中的刺激人力資源53—54。
[9]董玉森，當(dāng)前部分國企薪酬激勵(lì)機(jī)制存在的問題和對(duì)策研究中國人力資源開發(fā)。
[10]劉穎，走出薪酬激勵(lì)的困境通信企業(yè)管理20xx956—57。
[11]林新奇，國際人力資源管理復(fù)旦大學(xué)出版社。
[12]企業(yè)員工管理方法研究組企業(yè)員工激勵(lì)方法中國經(jīng)濟(jì)出版社。
：簽名：
：簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇九
下面是小編為大家整理的一篇以《來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的效果分析》為例的開題報(bào)告范文，供參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助。
來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的效果分析。
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)。
世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)(wfme)和紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)(cmb)為提高全球醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量分別制定了本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)和全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求。為促進(jìn)中國醫(yī)學(xué)教育的國際化,提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量,規(guī)范醫(yī)學(xué)教育管理,我國于20xx年成立了“醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)課題組”進(jìn)行研究思考我國醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的問題。20xx年9月,教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》國際和中國的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)均定位于本科醫(yī)學(xué)教育,承認(rèn)不同地區(qū)以及不同醫(yī)學(xué)院校之間的差異,同時(shí)又考慮了每所醫(yī)學(xué)院校在人才培養(yǎng)中根據(jù)院校實(shí)際情況必須達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)該達(dá)到的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)既規(guī)范了總的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)的過程,又強(qiáng)調(diào)了各人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量及教育的結(jié)果,為我們找到了醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量國際化的參照標(biāo)準(zhǔn),也為調(diào)整醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)的模式提出了新要求。對(duì)照醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),通過分析中國高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn),我國高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中與醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求確實(shí)存在較大差距。其中突出表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo),教育指導(dǎo)思想,課程設(shè)置,教學(xué)方法、科學(xué)研究,職業(yè)態(tài)度、行為和醫(yī)學(xué)倫理等方面。
國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育界已廣泛建立“臨床技能培訓(xùn)中心”,訓(xùn)練學(xué)生的臨床動(dòng)手能力,但僅限于單一的臨床操作技能,還沒有成體系獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)為主體的課程。全世界都認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教育不僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授,更強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)我們培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生不能是只有醫(yī)學(xué)理論知識(shí),面對(duì)患者時(shí)卻不知所措的醫(yī)生,而是應(yīng)該使我們的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后就能夠掌握應(yīng)對(duì)和處理病人的疾病的方法,有能力、會(huì)看病的合格醫(yī)生。國內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用模擬教學(xué)綜合訓(xùn)練,先通過模擬情景的學(xué)習(xí),再接觸臨床真實(shí)病,使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從醫(yī)學(xué)生到“準(zhǔn)醫(yī)生”的轉(zhuǎn)變^,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生測(cè)試成績和問卷結(jié)果均優(yōu)于對(duì)照組,醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)可以取得良好的效果?。國外文獻(xiàn)表明,模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)還可以應(yīng)用兒科高級(jí)生命體征支持的培訓(xùn)家庭居民的醫(yī)療公共培訓(xùn)_、急救生命支持訓(xùn)練。我國的執(zhí)業(yè)醫(yī)師法也不允許醫(yī)學(xué)生在未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的情況下進(jìn)行各種醫(yī)療行為,因此在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)手段并積極幵設(shè)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課程,讓學(xué)生在利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)施創(chuàng)建的真實(shí)的臨床環(huán)境和臨床情景中進(jìn)行訓(xùn)練在教學(xué)中,學(xué)生允許犯錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸積累各項(xiàng)臨床專業(yè)技能綜合國內(nèi)外的研究,以醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)為基礎(chǔ)的臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育改革的重要方向?,能夠培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),也保護(hù)病人的醫(yī)療安全,有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展國內(nèi)的臨床實(shí)踐教學(xué)剛剛起步,臨床操作規(guī)范不統(tǒng)一,沒有成系統(tǒng)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教材。對(duì)于臨床實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以改革現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育模式,本課題以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生全英文醫(yī)學(xué)教育為平臺(tái),創(chuàng)新開設(shè)了以模擬教學(xué)為基礎(chǔ)的臨床實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系,并綜合客觀的評(píng)價(jià)該教學(xué)體系的教學(xué)效果。
天津醫(yī)科大學(xué)于19xx年成立國際醫(yī)學(xué)院,決定采用全英文授課方式進(jìn)行留學(xué)生教學(xué),經(jīng)過長期的探索與研究,按照世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)推薦的《本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》和國際醫(yī)學(xué)教育組織提出的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》,以我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育為基礎(chǔ),參照留學(xué)生來源國家醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn),創(chuàng)建了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英文教學(xué)體系與質(zhì)量保障體系,在制定留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、編寫系統(tǒng)化全英文教材、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和留學(xué)生精品課程建設(shè)等方面在國內(nèi)西醫(yī)院校中率先研究、率先建立、率先實(shí)踐,并取得顯著成效。醫(yī)學(xué)理論教育從來沒有問題,但是醫(yī)學(xué)教育包括了醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能和職業(yè)素質(zhì)并重的三個(gè)方面,傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育重視理論知識(shí)的傳授,特別是在當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境下,醫(yī)患關(guān)系緊張,患者的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng),臨床實(shí)踐教學(xué)資源短缺,醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中得不到充分的臨床技能訓(xùn)練。目前,國內(nèi)大多數(shù)院校采用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式,學(xué)生在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)期間只進(jìn)行知識(shí)的傳授,沒有臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有在臨床見習(xí)階段和最后一年的臨床實(shí)習(xí)時(shí)才能進(jìn)入臨床,但是能夠提供給醫(yī)學(xué)生的臨床操作機(jī)會(huì)甚少,學(xué)生大多數(shù)時(shí)間是在醫(yī)院觀摩,臨床操作動(dòng)手能力以及綜合臨床實(shí)踐能力得不到充分的訓(xùn)練。
臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的核心,留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量直接關(guān)系到我國醫(yī)學(xué)教育在國際上的聲譽(yù)。提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì),成為確保來華醫(yī)學(xué)留學(xué)教育穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
20xx年,利用中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金、教育部、天津市財(cái)政局的專項(xiàng)撥款及自籌資金共1700萬元,建立了全方位模擬臨床情景的教學(xué)設(shè)施——模擬醫(yī)院m錄1),全方位的模擬臨床的情景,醫(yī)學(xué)生能夠在校內(nèi)完成臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
打破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式,創(chuàng)立了貫穿本科醫(yī)學(xué)教育始終(自入學(xué)至臨床實(shí)習(xí)前)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。定位于緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)理論的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué),創(chuàng)新設(shè)立臨床實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練等課程,幵發(fā)了全新的實(shí)踐教學(xué)大綱和教材等教學(xué)資源。學(xué)生走入醫(yī)學(xué)院的第一天幵始,循序漸進(jìn)的接觸臨床實(shí)踐直至能夠完整實(shí)施醫(yī)療行為,將醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)教育自始至終融入課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了從醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)生的職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)換,使醫(yī)學(xué)生受益終身。該教學(xué)體系經(jīng)教育部科技查新工作站查新后,國內(nèi)外未見與本體系相同的報(bào)道。
本研究對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出了醫(yī)學(xué)教育改革的方向,打破原有的教學(xué)方法與教學(xué)模式,將醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)作為醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn),提高醫(yī)學(xué)生的臨床動(dòng)手操作能力以及醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)。
本課題的研究目的是改革醫(yī)學(xué)教育模式,提高醫(yī)學(xué)生綜合臨床能力。針對(duì)當(dāng)前我國高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、高校大規(guī)模擴(kuò)招、法制社會(huì)建設(shè)、人們權(quán)利意識(shí)r益增強(qiáng)和信息化的新形勢(shì)下,臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)面臨著一些新的困境。探討新的醫(yī)療環(huán)境下醫(yī)學(xué)教育改革的新模式,以模擬醫(yī)學(xué)教育為依托,利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)施,構(gòu)建創(chuàng)新型臨床實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床能力,切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的臨床實(shí)踐動(dòng)手能力、專業(yè)能力、臨床思維、醫(yī)學(xué)職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。探索臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的新模式,利用高仿真的模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的`臨床環(huán)境、病例和情景,實(shí)施臨床動(dòng)手操作技能教學(xué)和醫(yī)患溝通能力等醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),提升醫(yī)學(xué)教育水平,培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才,有效保護(hù)患者的醫(yī)療安全,更好的完成醫(yī)學(xué)教育的使命。
本課題以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育為平臺(tái),按照臨床醫(yī)院的設(shè)置構(gòu)建了全仿真的模擬醫(yī)院,以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)全英文授課為平臺(tái),創(chuàng)建集醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為一體的模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)體系,樹立以病人為中心的教學(xué)理念,運(yùn)用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)羊段,提高醫(yī)學(xué)生的臨床綜合實(shí)踐能力。不斷反饋改進(jìn)教學(xué)體系,解決臨床教學(xué)資源短缺的問題,讓醫(yī)學(xué)生熟練掌握所需的基本臨床技能和應(yīng)用能力,學(xué)生通過臨床綜合能力測(cè)試,合格后進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),有效地保護(hù)了患者的醫(yī)療安全,減小醫(yī)療事故的發(fā)生。改革醫(yī)學(xué)教育模式,培養(yǎng)有能力、會(huì)看病的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人評(píng)價(jià)來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的應(yīng)用效果,對(duì)該課程體系培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)考核成績、臨床教師對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床能力的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析對(duì)比,評(píng)價(jià)模擬醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于臨床各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效果,收集學(xué)生和教師對(duì)于該教學(xué)體系的滿意度,不斷改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育中臨床實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系,促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教有事業(yè)的改革與發(fā)展。
本研究基于留學(xué)生全英文授課的醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)為試點(diǎn),所有的課程均釆用全英文授課,我校招收的留學(xué)生生源國的官方語言大多為英語,學(xué)生對(duì)于英語授課的接受和理解沒有問題,1997年以來,經(jīng)過長期的探索與研究,以我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育為基礎(chǔ),參照留學(xué)生來源國家醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn),建立來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英文教學(xué)體系與質(zhì)量保障體系,能夠充分保證留學(xué)生全英文授課的醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。
20xx年,天津醫(yī)科大學(xué)國際醫(yī)學(xué)院模擬醫(yī)院建成并投入使用,從2007級(jí)開始開設(shè)以模擬醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐能力訓(xùn)練的教學(xué)。20xx級(jí)136人(a組)在本課題研究期接受了“臨床實(shí)驗(yàn)課”和“實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練”兩個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容;20xx級(jí)145名(b組)由于教學(xué)時(shí)間的限制,只增加了"實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練”一個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容;對(duì)照組2006級(jí)留學(xué)生138名(c組)由于模擬醫(yī)院建成時(shí)已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段未接受醫(yī)學(xué)模擬訓(xùn)練。鑒于教學(xué)的要求,所選取的對(duì)象均為該年級(jí)學(xué)生全體,具有全面的代表性。
分析研究對(duì)象三個(gè)年級(jí)學(xué)生的基本信息,包括學(xué)生的入學(xué)年齡(指學(xué)生進(jìn)入我校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的年齡)、國籍、官方語言、漢語水平等基本信息,用于評(píng)價(jià)不同年齡以及國籍、地區(qū)差異和學(xué)生的語言水平對(duì)于學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的影響。收集三個(gè)年級(jí)的學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的成績,包括生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)五門學(xué)科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課的平均成績,用于學(xué)生五門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論成績?cè)u(píng)估學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)前的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)水平。
研究現(xiàn)狀、成果。
研究目的、方法。
1.1研究對(duì)象。
1.2研究方法。
1.3統(tǒng)計(jì)方法。
2.1學(xué)生基本信息統(tǒng)計(jì)2.2學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程平均成績。
2.3學(xué)生畢業(yè)考核成績。
2.4畢業(yè)操作考核中不同學(xué)科的成績。
2.5臨床教師對(duì)于學(xué)生臨床能力的評(píng)價(jià)。
2.6學(xué)生對(duì)于模擬醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的滿意度調(diào)查。
2.7教師對(duì)于模擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意度調(diào)查。
3.1本課題解決的主要問題。
3.2臨床實(shí)踐教學(xué)的保障體系。
3.3臨床實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
3.4臨床實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育。
3.5臨床實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。
3.6臨床實(shí)踐教學(xué)的拓展。
3.7本研究的局限性和存在問題。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十
一、課題的依據(jù)和意義：
1、依據(jù)：時(shí)尚是有藝術(shù)品位的生活，時(shí)知?jiǎng)?wù)也，尚在品質(zhì)！時(shí)尚一族的生活是藝術(shù)化的，所追求的生活隨著時(shí)間的變化也會(huì)不斷的提高的，但不變的是一直在追求高品質(zhì)的生活。為了滿足這一人群的需要，時(shí)尚產(chǎn)品也在不斷的更新，向更高的品質(zhì)發(fā)展。
概念車可以理解為未來汽車，汽車設(shè)計(jì)師利用概念車向人們展示新穎、獨(dú)特、超前的構(gòu)思，反映著人類對(duì)先進(jìn)汽車的夢(mèng)想與追求。概念車往往只是處在創(chuàng)意、試驗(yàn)階段，也許永不投產(chǎn)。與大批量生產(chǎn)的商品車不同，每一輛概念車都可以擺脫生產(chǎn)制造工藝的束縛，盡情地夸張地展示自己的獨(dú)特魅力。時(shí)尚一族這個(gè)人群在未來的社會(huì)中，隨著生活水平和精神追求的提高將會(huì)愈來愈龐大。為了滿足這一人群的旅游出行進(jìn)行交通設(shè)計(jì)是又必要性的。
概念車的最大功能就是發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)這些變化的方向?？稀W庫亞馬說過世界在變，汽車在變，在今后的10年到20年內(nèi)會(huì)變得很劇烈。交通工具也要隨著這種變化不管更新、改變。未來概念車的設(shè)計(jì)可以推動(dòng)我們的交通發(fā)展，解決很多我們生活中現(xiàn)有的一些問題，使我們未來的出行、旅游更加方便。
格，概念車甚至不受量產(chǎn)車的條件限制，可任意采用未經(jīng)充分驗(yàn)證的新工藝、新材料和新設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
針對(duì)時(shí)尚一族的概念車設(shè)計(jì)需要打造出時(shí)尚、藝術(shù)、高品位的產(chǎn)品，因?yàn)槠焚|(zhì)與美是要藝術(shù)的手法去塑造，藝術(shù)提高品位，藝術(shù)是脫俗的，出類拔萃的；時(shí)尚是高尚的，時(shí)尚離不開藝術(shù)，藝術(shù)可以創(chuàng)造時(shí)尚。
2、意義：時(shí)尚賦予人們不同的內(nèi)涵和神韻，帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹與不凡感受，能體現(xiàn)不凡的生活品味，精致、展露個(gè)性。人類對(duì)時(shí)尚的追求，在精神上的或是物質(zhì)上的追求都促進(jìn)了人類生活。概念車是汽車中內(nèi)容最豐富、最深刻、最前衛(wèi)、最能代表世界汽車科技發(fā)展和設(shè)計(jì)水平的汽車。概念車是時(shí)代的最新汽車科技成果，代表著未來汽車的發(fā)展方向，因此它展示的作用和意義很大，能夠給人以啟發(fā)并促進(jìn)相互借鑒學(xué)習(xí)。因?yàn)楦拍钴囉谐暗臉?gòu)思，體現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)意，并應(yīng)用了最新科技成果，所以它的鑒賞價(jià)值極高。概念車也是藝術(shù)性最強(qiáng)、最具吸引力的汽車。
針對(duì)時(shí)尚一族未來型概念車的設(shè)計(jì)，將會(huì)改變未來生活的方式，改變時(shí)尚潮流的走向，引領(lǐng)未來生活中交通方式的發(fā)展方向。
二、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)：
大的意義就是喚起了中國概念車的設(shè)計(jì)。
20xx年的“鯤鵬”是中國感念車的一個(gè)亮點(diǎn)。終于有了對(duì)外形和顏色的思考，但是不得不說造型依然很丑。雖然不足還有很多，但是“鯤鵬”對(duì)所在微型車細(xì)分領(lǐng)域的全新探索，演練了低成本構(gòu)造，泛亞以每兩年一輛概念車的速度成長，這使得中國汽車廠商在目睹這一個(gè)又一個(gè)的中國概念車之后開始醒悟，中國需要概念車的設(shè)計(jì)。
2、國外概況：國外概念車的設(shè)計(jì)尤其是歐美國家的概念車設(shè)計(jì)較為成熟，不論技術(shù)上、造型上、色彩搭配上、還是使用方式等創(chuàng)新都處在世界的前端。
發(fā)展趨勢(shì)：
趨勢(shì)一：傳統(tǒng)車型分類被打破交叉車型成趨勢(shì)。如今越來越多的車型打出了交叉車型的概念。如大眾概念車concepta亮點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)轎車與suv的結(jié)合；斯柯達(dá)概念車yeti亮點(diǎn)：suv、轎車、旅行車等集于一身。趨勢(shì)二：傳統(tǒng)能源殆盡新能源汽車代替。能源問題是目前汽車技術(shù)的最大課題，其也直接影響到節(jié)能、環(huán)保等一系列技術(shù)。如雪佛蘭sequel氫燃料電池車亮點(diǎn)：最先進(jìn)的氫燃料電池車型；福特reflex柴電混合動(dòng)力概念車亮點(diǎn)：利用太陽能的柴油電力混合動(dòng)力。
趨勢(shì)三：打破汽車結(jié)構(gòu)的未來智能行走機(jī)器。設(shè)計(jì)師們不滿足于這些傳統(tǒng)汽車概念，他們需要打破常規(guī)的、面向未來的智能行走機(jī)器。如豐田全新未來概念車fine—t亮點(diǎn)：智能交通下的未來車。
趨勢(shì)四：個(gè)性化的突破設(shè)計(jì)。外形設(shè)計(jì)的突破性，是一款概念車的基。
三、研究內(nèi)容及基本思路：
1、研究內(nèi)容：
造型上，整車為流線型設(shè)計(jì)，考慮空氣力學(xué)，要有效地減小風(fēng)阻，車體設(shè)計(jì)時(shí)尚前衛(wèi)，動(dòng)感活力，遵循簡約主義的同時(shí)又要凸顯個(gè)性。整車將采用仿生學(xué)進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)，將會(huì)運(yùn)用一些中國傳統(tǒng)元素穿插在設(shè)計(jì)之中。把中國風(fēng)貫徹在在設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)原創(chuàng)性。
結(jié)構(gòu)上，整車為兩廂設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)機(jī)中置，車門為雙開門上旋打開方式。車型初步定為跑車類汽車。
材料上，材料主要以環(huán)保型材料取代鋼鐵和塑料，可能采用碳纖維，不過更多的將會(huì)使用采用鋁或者鋼這樣的常見材料。
色彩上，定位人群為時(shí)尚一族，因此選用較亮麗的彩色，多種配色方案。
人機(jī)上，考慮人與機(jī)器的關(guān)系，遵循人機(jī)工程學(xué)。
2、基本思路：
打造一款時(shí)尚的未來型概念跑車，形態(tài)上擁有張力，在年輕的90后上尋找靈感，根據(jù)時(shí)尚的90后們的喜好來進(jìn)行設(shè)計(jì)。收集一些相關(guān)的資料，研究90后時(shí)尚人群中的習(xí)慣和遇到的問題，這些研究在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)在現(xiàn)有的一些汽車結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，盡量保持楔形車型。
四、進(jìn)度安排：
1、前期階段（20xx.09.01—10.13）：
1）09.01—10.12制定工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師資格審定；
2）10月13日下午召開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員大會(huì)（全院）；
上要求做到一人一題。下達(dá)具體任務(wù)書；
2、中期階段（20xx.10.13—寒假前）。
1）10.17—10.30開題報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研分析及材料整理；前期發(fā)散草圖；
2）11.01—11.31課題研究報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期方案、方案初選及深入；
3）12.01—12.17方案定稿，深入草圖，畢業(yè)論文前三章初稿。
4）20xx年12月18日學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查；
5）12.18—寒假放假畢業(yè)設(shè)計(jì)建模、渲染、版面，寒假放假前集中檢查；
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十一
目的：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，居民的投資意愿及現(xiàn)代理財(cái)觀念增強(qiáng)，金融服務(wù)需求也日益多樣化，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)成為商業(yè)銀行發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。通過對(duì)于當(dāng)前國內(nèi)外商業(yè)銀行開展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)分析與思考，一方面希望能使我國商業(yè)銀行對(duì)開展個(gè)人理財(cái)有一個(gè)更全面清晰的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人理財(cái)提高到銀行的一個(gè)戰(zhàn)略高度來把握；另一方面，希望能為我國商業(yè)銀行更好地開展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)，在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)上取得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)提供一些實(shí)際的建議與策略。
國外研究現(xiàn)狀：
xxx:“現(xiàn)在商業(yè)銀行間及其與其它金融機(jī)構(gòu)之間陷入過度和無序競(jìng)爭不利于產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，最終可能導(dǎo)致個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)陷入一種"低水平均衡陷阱"，這大大不利于我國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)長期健康發(fā)展”。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
xxx: “中國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)正處于從產(chǎn)品導(dǎo)向的發(fā)展模式向以服務(wù)為中心綜合性發(fā)展模式提升的轉(zhuǎn)變期.目前，我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中所遭遇問題，既有金融發(fā)展滯后，制度創(chuàng)新乏力等外部環(huán)境的約束，也有商業(yè)銀行業(yè)內(nèi)部經(jīng)營實(shí)力和發(fā)展理念上的不足，加快和促進(jìn)當(dāng)前發(fā)展模式提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要國家在制度和政策上設(shè)計(jì)上提供支持，亦依賴于包括各類金融機(jī)構(gòu)在內(nèi)的`所有市場(chǎng)參與者在技術(shù)手段上的創(chuàng)新，以旨在發(fā)展和培育一個(gè)層次清晰,形式多樣,服務(wù)高效和競(jìng)爭有序的個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)。
xxx：“我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)具有巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g,但是金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)層次相對(duì)偏低，在居民金融資產(chǎn)構(gòu)成中，存款和現(xiàn)金所占比例高達(dá)81.8%，相較于韓國和日本兩國，分別高出38.8和16.5個(gè)百分點(diǎn)，甚至比金融市場(chǎng)發(fā)達(dá)和成熟的美國高出66.1個(gè)百分點(diǎn)。這亦說明我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)還處于早期發(fā)展階段。
xxx：“人理財(cái)業(yè)務(wù)作為商業(yè)銀行提升業(yè)務(wù)模式,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)型重要手段和工具,這幾年之所以能夠獲得巨大發(fā)展,是其適應(yīng)金融市場(chǎng)演進(jìn)，在競(jìng)爭中求生存和發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前我國商業(yè)銀行在經(jīng)營理念上還是把理財(cái)產(chǎn)品當(dāng)成了擴(kuò)大銀行存款規(guī)模的手段，在成本控制上也沒有科學(xué)地計(jì)量這些產(chǎn)品的利潤貢獻(xiàn)度和總體風(fēng)險(xiǎn)程度，這些都是需要不斷改進(jìn)的環(huán)節(jié)。”
目前,中國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)中,商業(yè)銀行理財(cái)無論是所占據(jù)的市場(chǎng)規(guī)模,還是服務(wù)能力和水平,都處于主導(dǎo)地位,這與我國現(xiàn)階段金融發(fā)展水平相適應(yīng)的.畢竟,根據(jù)金融體系進(jìn)化的三階段論,我國現(xiàn)階段金融體系還仍處于銀行主導(dǎo)型的早期階段.我國商業(yè)銀行理財(cái)市場(chǎng)在遭遇xx年初的所謂"收益門"事件,經(jīng)過整頓清理之后,已擯棄不顧現(xiàn)實(shí)和條件的激進(jìn)發(fā)展模式,走向穩(wěn)健發(fā)展之路.事實(shí)上,"收益門"事件也正說明了當(dāng)前我國金融制度環(huán)境,發(fā)展水平和創(chuàng)新能力,還不足以支撐這一新生的市場(chǎng)迅速發(fā)展和壯大,我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展還有很長的路要走.。本文簡要介紹了國內(nèi)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀,對(duì)我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的對(duì)策和建議。具體框架如下：
1. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.1 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的背景
1.2 養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的內(nèi)容
2. 中美對(duì)比
3. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)存在問題及原因
2.1 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)存在的問題
2.2 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)出現(xiàn)上述問題的原
4. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的發(fā)展對(duì)策
4.1
實(shí)行進(jìn)度：
11月4日 與導(dǎo)師見面，探討論文題目的切入點(diǎn)，以及寫作的注意點(diǎn)。
11月13日 查閱相關(guān)資料，完成提綱，交給導(dǎo)師。
11月16日 按照導(dǎo)師意見修改提綱，最終確定，同時(shí)開始查閱資料，寫開題報(bào)告。
11月18日 把開題報(bào)告發(fā)給老師，并聽取修改意見。
11月20日 完成開題報(bào)告。
12月1日-1月15日 搜集數(shù)據(jù)，查閱資料，解決寫作中遇到的問題。
1月20日-2月5日 按照提綱，完成初稿。
2月10日-2月20日 與導(dǎo)師溝通，聽取初稿修改意見。
3月9日 按照導(dǎo)師意見修改初稿，改進(jìn)不得當(dāng)之處，交給導(dǎo)師。
3月16日 按照導(dǎo)師提出的意見， 再次修改畢業(yè)論文。
3月下旬 經(jīng)過反復(fù)修改和導(dǎo)師的審核后定稿。完成畢業(yè)論文答辯。
實(shí)行方案：
查閱有關(guān)的書籍，期刊，為論文寫作收集素材，同時(shí)，與導(dǎo)師及時(shí)積極地溝通，解決論文寫作中遇到的問題，結(jié)合一定的實(shí)證分析，研究我國商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的衡量與防范。
預(yù)期效果：
通過與導(dǎo)師的交流，以查閱資料的方法完成論文寫作，完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。同時(shí)預(yù)期在論文寫作過程中對(duì)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)有所了解和認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槲覈虡I(yè)銀行在中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)防范問題提出切實(shí)可行的建議。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十二
摘 要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。
音樂教育方面存在一些問題。
文章認(rèn)為，可從以下方面發(fā)展音樂教育事業(yè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能;強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力;課上以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
除此之外，學(xué)校還應(yīng)該重視音樂課，制定與音樂課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)。
我國中小學(xué)音樂教育應(yīng)該注重以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學(xué)課程觀和整體學(xué)力觀，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、實(shí)踐性和學(xué)習(xí)方式上的合作性、研究性，真正成為學(xué)科教育改革的基本發(fā)展趨勢(shì)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對(duì)音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。
興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。
正如孔子所說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
由此可見興趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。
在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。
面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。
在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識(shí)，也無需提出諸如 重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練 有氣息支持地歌唱 等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。
正如柏拉圖所說： 強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的。
只有當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗(yàn)中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價(jià)值觀，并為終身音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè) 靜 字，于是造就了一批 高分低能 人云亦云 缺乏獨(dú)立見解 的學(xué)生。
在新的音樂教學(xué)中，理念將由 靜 轉(zhuǎn)變?yōu)?動(dòng) ，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
新的音樂教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會(huì)、說感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)過程中，我緊緊抓住 注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐 這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂的美好境界中。
注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
也就是說當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
黑格爾曾說： 音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。
只有在沒有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔(dān)心。
在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會(huì)音樂所給予的美，感受音樂實(shí)踐中那份寬松和愉悅。
這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。
這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。
在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。
要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。
要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。
所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。
內(nèi)容上講究 少 而 精 ，形式上講究 多 而 活 ，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識(shí)、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。
要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。
以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十三
2 dvfs技術(shù)
3 處理器性能監(jiān)控技術(shù)
本節(jié)概述本論文所做的工作。首先根據(jù)前面描述的研究背景和動(dòng)機(jī)制定研究目標(biāo)，然后結(jié)合相關(guān)技術(shù)根據(jù)目標(biāo)確定研究內(nèi)容。
1 研究目標(biāo)
2 研究內(nèi)容
本文共分為七章，具體的組織結(jié)構(gòu)如下：
第一章 緒論
本章首先給出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功耗和能耗問題的嚴(yán)峻性，引出本論文工作的動(dòng)機(jī)，并論述了從操作系統(tǒng)入手的原因;然后簡要介紹本論文中涉及到的acpi，dvfs以及處理器性能監(jiān)控技術(shù);進(jìn)而確定本論文的研究目標(biāo)，并概述研究內(nèi)容;最后給出本文各章的內(nèi)容分布。
第二章 相關(guān)研究工作
本章首先介紹已有的使用dvfs技術(shù)降低功耗和能耗的研究工作，通過總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，闡述本論文部分思想的由來;而通過分析缺點(diǎn)，引出本論文工作的目標(biāo)。隨后根據(jù)計(jì)算機(jī)層次劃分對(duì)相關(guān)工作分類，給出本論文立足于操作系統(tǒng)級(jí)的原因。最后通過介紹其他相關(guān)工作，描述本論文工作所處的研究環(huán)境。
第三章 基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
本章首先分析了本論文所在研究領(lǐng)域中各主流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)普遍存在的問題，設(shè)計(jì)了自己的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。然后介紹了本論文使用的'具體平臺(tái)軟硬件參數(shù)。最后設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了平臺(tái)的一些特性，并為后文進(jìn)一步分析和實(shí)驗(yàn)測(cè)量了一些廠商沒符提供的平臺(tái)參數(shù)。
第四章 性能能耗權(quán)衡模型與最佳節(jié)能頻率
本章首先從理論角度分別建立了系統(tǒng)性能和能耗與處理器頻率之間的關(guān)系。由于性能和能耗相互制約，通過提出最佳節(jié)能條件，構(gòu)建系統(tǒng)性能能耗權(quán)衡模型。然后進(jìn)一步分析，得到該權(quán)衡模型下最佳節(jié)能頻率的計(jì)算方法。最后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)本章中的結(jié)論加以驗(yàn)證。
第五章 基于性能能耗權(quán)衡模型的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略
為了將前文理論分析的結(jié)架應(yīng)用于實(shí)際系統(tǒng)，本章首先分析實(shí)際系統(tǒng)和理論分析之間的差異，總結(jié)出三個(gè)主要問題。通過針對(duì)各問題的深入分析，給出相應(yīng)的解決方案。綜合各方案，針對(duì)分時(shí)操作系統(tǒng)，提出實(shí)現(xiàn)均衡性能能耗的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略。為了驗(yàn)證本章得到的結(jié)論，最后給出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和測(cè)量結(jié)果。
第六章 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略在linux中的實(shí)現(xiàn)
本章將前文提出的最佳節(jié)能頻率和動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略實(shí)現(xiàn)為具體操作系統(tǒng)linux中的頻率管理模塊。首先介紹了linux操作系統(tǒng)的當(dāng)前頻率管理現(xiàn)狀。然后分析在實(shí)際系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略所面對(duì)的問題并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法。接著通過介紹具體實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和例程描述細(xì)節(jié)信息。最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了該頻率管理模塊系統(tǒng)的開銷和效果。
第七章 全文總結(jié)
本章總述全文。宵先總結(jié)本論文都做了哪些主要工作，進(jìn)而給出本論文的主要貢獻(xiàn)都有哪些，最后指出進(jìn)一步工作的幾個(gè)方向。
本章論述已有的研究工作和相關(guān)的技術(shù)基燦。第一節(jié)首先介紹應(yīng)用dvfs技術(shù)相關(guān)研究的現(xiàn)狀，按實(shí)時(shí)系統(tǒng)和分時(shí)系統(tǒng)分類，分析各類己有工作的優(yōu)缺點(diǎn)，引出本論文工作所要解決的問題。第二節(jié)按照計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次分類，給出各個(gè)層面上的相關(guān)研究工作，并說明在操作系統(tǒng)層面上進(jìn)行降耗研究的重要性。第三節(jié)簡要介紹其他層面上低功耗低能耗研究的工作。最后小結(jié)本章內(nèi)容。
第一章 緒論
1.1 引言
1.2 相關(guān)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3 論文的工作
1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)
第二章 相關(guān)研究工作
2.1 dvfs技術(shù)下的低功耗/能耗研究
2.2 不同層次的低功耗/能耗研究
2.3 其他低功耗/能耗研究
2.4 本章小結(jié)
第三章 基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
3.1 功耗/能耗測(cè)量方法現(xiàn)狀
3.2 一種新型基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
3.3 平臺(tái)參數(shù)測(cè)量
3.4 本章小結(jié)
第四章 性能能耗權(quán)衡模型與最佳節(jié)能頻率
4.1 性能和功耗/能耗的理論分析
4.2 性能能耗權(quán)衡模型
4.3 最佳節(jié)能頻率
4.4 實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析
4.5 本章小結(jié)
第五章 基于性能能耗權(quán)衡模型的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略
5.1 實(shí)際分時(shí)系統(tǒng)中的最佳節(jié)能頻率
5.2 動(dòng)態(tài)信息收集
5.3 細(xì)粒度調(diào)頻
5.4 離散頻率下的頻率分配
5.5 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略框架
5.6 靜態(tài)能耗擴(kuò)展效果驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
5.7本草小結(jié)
第六章 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略在linux中的實(shí)現(xiàn)
6.1 linux原有頻率管理策略
6.2 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)
6.3動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略相關(guān)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
6.4 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略相關(guān)的關(guān)鍵例程
6.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
6.6 本章小結(jié)
第七章 總結(jié)與展望
7.1 論文的主要工作
7.2論文的貢獻(xiàn)
7.3 進(jìn)一步工作展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與取得的研究成果
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十四
實(shí)效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭。之后，關(guān)于教學(xué)實(shí)效性的話題一向被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國的carolmarrapelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實(shí)效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中能夠看出國外的實(shí)效教學(xué)研究開展的時(shí)間比較長，研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在《教育理論與實(shí)踐》20xx年。
第1。
1期發(fā)表了《實(shí)效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國際實(shí)效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn)：師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話。
新中國成立以后，異常是改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國開始了一場(chǎng)史無前例的課程改革，在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，教學(xué)的實(shí)效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實(shí)效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了經(jīng)過各種教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這次音樂藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。
二、課題核心概念的界定。
實(shí)效性：是指教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。
課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價(jià)。二是實(shí)效性不僅僅指教師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。
音樂課堂實(shí)效性：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)過教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種本事，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。所以我們要提高課堂效率，提高教師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。
三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
從國內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)實(shí)效教學(xué)理論的具體論述中能夠發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及教師的反思意識(shí)和效果的可測(cè)性或量化?？墒俏茨軓膶?shí)際操作中的進(jìn)行深入研究，缺乏具體課程的實(shí)踐性的支撐，尤其缺乏一線教師作為教育的實(shí)踐者所積累起來的、具有切身體會(huì)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所以，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、理論積累以及我們教師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在教師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂課堂為主陣地，以課例為載體，經(jīng)過課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)的行動(dòng)研究，來探究課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效途徑和手段。
可是，大家對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的研究僅僅停留于初級(jí)階段，還未上升到音樂藝術(shù)的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實(shí)施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。
四、課題研究的理論依據(jù)。
1、以教育部頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開展音樂課堂實(shí)效性研究的必要性和重要性。
2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū)?，重視?duì)學(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和本事，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、唱、律動(dòng)、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實(shí)效性。
3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂教學(xué)中的實(shí)效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。
五、課題研究方法。
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：經(jīng)過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自我研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計(jì)資料的類別。經(jīng)過這樣的加工，構(gòu)成對(duì)小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、問卷調(diào)查法：經(jīng)過對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效的科學(xué)認(rèn)識(shí)及了解。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)過程中所遇到的問題，整理成問卷。充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和提議，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)驗(yàn)過程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道的研究，要求實(shí)驗(yàn)教師將根據(jù)學(xué)生不一樣水平和存在的問題，在平時(shí)的工作實(shí)踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達(dá)解決實(shí)際問題的目的。
4、個(gè)案研究法。經(jīng)過一些學(xué)生對(duì)音樂的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓教師調(diào)整與改善自我的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)效性。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過程中，課題組要求實(shí)驗(yàn)教師把教育實(shí)踐能供給的事實(shí)，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，變感性認(rèn)識(shí)為理性認(rèn)識(shí)。
六、課題研究資料。
1、音樂教學(xué)的實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。
2、音樂教學(xué)的實(shí)效性設(shè)計(jì)，包括低年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，合作設(shè)計(jì)。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，音樂課提問設(shè)計(jì)，拓展設(shè)計(jì)等等。研究這些設(shè)計(jì)的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)音樂課的實(shí)效性。從而建構(gòu)實(shí)效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。
七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果。
1、經(jīng)過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和本事，使他們的人格得到升華。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的完全體現(xiàn)。
八、研究過程。
（一）課題啟動(dòng)（20xx年4月—20xx年6月）。
1、確立課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關(guān)資料，申請(qǐng)立項(xiàng)。
（二）具體實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）。
1、召開課題組成員會(huì)議，確定人員分工，職責(zé)到人。
2、制定課題研究計(jì)劃。
3、調(diào)查分析階段。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表，進(jìn)行調(diào)查問卷，充分了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定基礎(chǔ)。
4、定期召開課題組會(huì)議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實(shí)際、教師個(gè)性以及知識(shí)的不一樣特點(diǎn)等具體情景，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動(dòng)：探討在自我的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，交流自我取得的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。進(jìn)行活動(dòng)嘗試，積累。
心得體會(huì)。
5、實(shí)驗(yàn)教師上課題研討課。
6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累。
（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）。
1、對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理。
2、收集資料，匯編成冊(cè)。
3、完成課題研究總結(jié)報(bào)告。
九、研究的預(yù)期成果形式。
1、研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的案例分析材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績及相關(guān)資料。
十、完成研究任務(wù)的可行性分析。
1、音樂實(shí)效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要資料，繼新課改以來，小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。
2、本校經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加教育局教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，?！靶“追彼囆g(shù)團(tuán)的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級(jí)的比賽和展示。在音樂教學(xué)中我們已取得了必須的成績，擁有一批基本功過硬的骨干教師，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂教學(xué)工作，同時(shí)也獲得了家長及社會(huì)的大力支持。本校還被定為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。
4、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為實(shí)驗(yàn)供給了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十五
研究目的及意義(冒號(hào))：施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯1者及其所有物》第1次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙思想以來的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語境中第1個(gè)自覺地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為1個(gè)小丑式的淺薄理論家，雖然國內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃(冒號(hào))：立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯1者及其所有物》的主要內(nèi)容與理論邏輯，同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張1兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究)，然后進(jìn)1步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類本質(zhì)思想的當(dāng)世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄。
1.施蒂納其人及其代表作介紹。
(1)施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2)施蒂納代表作《唯1者及其所有物》的文本分析。
(3)施蒂納的理論觀點(diǎn)及對(duì)其分析。
2.論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊。
(1)施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2)施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
3.施蒂納思想的后世意義(冒號(hào))：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1.施蒂納與克爾凱郭爾。
2.施蒂納與尼采。
3.施蒂納與阿多諾。
4.施蒂納與后現(xiàn)代思想。
4.結(jié)論。
主要參考文獻(xiàn)(冒號(hào))：
施蒂納《唯1者及其所有物》，商務(wù)館89年版。
張1兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社1999年版。
張鳳陽《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社20xx年版。
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社20xx年版。
張1兵《無調(diào)式的辯證想象》，3聯(lián)書店20xx年版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版。
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版。
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館98年版。
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版。
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版。
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館20xx年版。
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社20xx年版。
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社1999年版。
1、論文題目(冒號(hào))：中國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的探討。
2、課題研究的意義。
決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這1目標(biāo)，有效的手段之1是建立上市公司的效績?cè)u(píng)價(jià)體系。
目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)我國國有企業(yè)制定了效績?cè)u(píng)價(jià)制度，并正在逐步推開，但在我國上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。
3.本文研究的內(nèi)容。
本文擬從4個(gè)方面探討上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。
第1部分主要從6個(gè)方面闡述建立我國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的意義，這6個(gè)方面是(冒號(hào))：
(1)有利于國家對(duì)上市公司的監(jiān)管。
(2)有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。
(3)有助于對(duì)上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。
(4)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。
(5)有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。
(6)有助于投資者的理性投資。
第2部分主要從3個(gè)方面論證建立我國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性。這3個(gè)方面是;。
(1)國有企業(yè)效績?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(2)我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績?cè)u(píng)價(jià)工作的開展。
(3)政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績?cè)u(píng)價(jià)工作。
通過上述兩個(gè)部分的分析論證，說明我國建立上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的必要性和可行性。
第3部分是本文要研究的重點(diǎn)。提出上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案。設(shè)想從5個(gè)方面構(gòu)建上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系框架。這5個(gè)方面是(冒號(hào))：
(1)全面闡述和分析效績?cè)u(píng)價(jià)體系6個(gè)基本要素的內(nèi)容、作用。
(2)重點(diǎn)研究效績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是效績?cè)u(píng)價(jià)的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績?cè)u(píng)價(jià)體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計(jì)上市公司的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。
(3)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議參考標(biāo)準(zhǔn)。
(4)制度評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。
(5)提出組織實(shí)施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施。
第4部分是實(shí)例分析。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)某1家上市公司20xx年度效績進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、本文研究的結(jié)果。
通過本文的研究，1是旨在引起社會(huì)和政府有關(guān)部門對(duì)建立上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);2是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系提供參考;3是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識(shí)水平。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十六
1、理論意義：推進(jìn)相關(guān)理論學(xué)說的建立。對(duì)電子商務(wù)該不該征稅l義及怎么征稅的問題，在我國法學(xué)理論界以及司法實(shí)務(wù)界，始終是一個(gè)爭議的焦點(diǎn)，無法達(dá)成一個(gè)共識(shí)，法學(xué)理論界的不斷爭議和司法實(shí)務(wù)界的不同處理，使得研究這一問題變得尤為迫切和重要。
2、現(xiàn)實(shí)意義：有利于我國電子商務(wù)稅收法律制度的完善。本文全面探討我國現(xiàn)存電子商務(wù)稅收法律問題，最終提出解決我國稅收法律問題的建議，從而完善我國的現(xiàn)行稅法體系。
我國的電子商務(wù)與發(fā)達(dá)國家相比，雖然還處于剛起步階段，但其飛速發(fā)展的勢(shì)頭，在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的電子商務(wù)稅收法律問題不容我們忽視，需要我們正視它以及解決它，盡管我國在電子商務(wù)稅收立法仍處于空白狀態(tài)。但是我國政府也是出臺(tái)一些相關(guān)政策以及我們的學(xué)者對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域稅收方面的研究也是不斷進(jìn)行的。
理論研究方面，當(dāng)前我國學(xué)者對(duì)于電子商務(wù)稅收法律問題的探討主要是圍繞是否應(yīng)當(dāng)對(duì)電子商務(wù)征稅的問題上面，主要是對(duì)c2c領(lǐng)域電子商務(wù)進(jìn)行征稅，歸納起來，主要有兩種觀點(diǎn)：一部分學(xué)者認(rèn)為目前我國應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化對(duì)稅法體系里關(guān)于增值稅、營業(yè)稅的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，出臺(tái)一些能夠解決電子商務(wù)稅收法律問題的一些政策，解決電子商務(wù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的法律問題；當(dāng)然也存在一部分學(xué)者主張我國應(yīng)暫時(shí)不對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅，因?yàn)槟壳斑@個(gè)階段對(duì)電子商務(wù)征稅會(huì)阻礙我國電子商務(wù)的發(fā)展，應(yīng)給予電子商務(wù)的稅收優(yōu)惠政策，來促進(jìn)這一新模式下的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而繁榮我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。其中一些學(xué)者對(duì)電子商務(wù)稅收法律問題的研究主要是：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的張兵在《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下稅收流失問題及其對(duì)策》一文中從六個(gè)方面聞述了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下存在的稅收法律問題；而云南大學(xué)的徐晏、楊路明在《基于信息技術(shù)的中小企業(yè)組織結(jié)構(gòu)模型研究》一文中以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前網(wǎng)上購物占全國商品銷售總數(shù)的比重不斷上升的實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來論證對(duì)c2c模式下電子商務(wù)進(jìn)行征稅的必要性。而陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的毛小萌在《中國c2c電子商務(wù)模式的稅收問題與對(duì)策》一文中認(rèn)為當(dāng)前電子商務(wù)存在的稅收法律問題主要是三個(gè)方面：稅收流失、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海外購物以及稅收征管出現(xiàn)的問題送來闡述。從這些學(xué)者的觀點(diǎn)來看，他們均贊同對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅。筆者也贊同對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅。
國外立法方面，主要有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)主張對(duì)電子商務(wù)開征新稅：針對(duì)電子商務(wù)無紙化和跨區(qū)域性的特點(diǎn)，開征新的稅種才能解決電子商務(wù)交易的國際國內(nèi)稅收分配問題，才能實(shí)現(xiàn)稅收公平原則，提高征稅效益；第二種觀點(diǎn)主張對(duì)電子商務(wù)實(shí)行免稅政策：比如美國就是贊同該觀點(diǎn)的國家，美國主張免除網(wǎng)上交易的無形商品的稅收，并通過了《互聯(lián)網(wǎng)免稅法案》，美國是全球最大的電子商務(wù)輸出國，其他國家采取此種政策對(duì)美國的電商經(jīng)濟(jì)是有利的，但是就全球范圍來看如果各國均對(duì)電子商務(wù)不征稅的話，有利于發(fā)達(dá)國家在一些發(fā)展中國家及欠發(fā)達(dá)國家獲得更多的利益而不用承擔(dān)任何稅負(fù)，在一定程度上對(duì)他國的經(jīng)濟(jì)造成沖擊，這也是一種變相的經(jīng)濟(jì)侵略。這兩種不同的觀點(diǎn)在國際社會(huì)上引起爭論：畢竟主張電子商務(wù)免稅的只有少數(shù)國家，且這只能代表少數(shù)發(fā)達(dá)國家對(duì)利益的追逐，全球?qū)嵭忻舛愓呤沟盟托﹪业碾娮由虅?wù)能自由進(jìn)出其他國家，破壞了他國的關(guān)稅制度和造成他國稅收的流失；而主張對(duì)電子商務(wù)開征新稅的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為不但要對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交易的產(chǎn)品進(jìn)行征稅，對(duì)于一些通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行下載的數(shù)字化產(chǎn)品以及傳播的網(wǎng)絡(luò)信息也要征稅，征稅的范圍過于寬泛，反而會(huì)阻礙一國電子商務(wù)的快速發(fā)展。所以國外一些國際組織和國家主張?jiān)诋?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下來修改各國現(xiàn)行稅法來適應(yīng)它即第三種觀點(diǎn)主張修改以及完善現(xiàn)行稅收法律體系。
研究方法與內(nèi)容：
（一）定性分析法，通過研究電子商務(wù)對(duì)我國稅收工作的種種影響，分析電子商務(wù)發(fā)展過程中存在的一些法律問題，并對(duì)問題背后深層次的原因進(jìn)行。
（二）比巧分析法，利用文獻(xiàn)資料，通過理論研究與邏輯分析方法，分析國外應(yīng)對(duì)電子商務(wù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的稅收法律問題，并總結(jié)其中優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)來，結(jié)合我國具體的國情提出解決我國電子商務(wù)稅收法律問題的法律建議。
（三）文獻(xiàn)檢索法，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)以及知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等相關(guān)媒介，查找并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，具體結(jié)合電子商務(wù)稅收法律問題，對(duì)相關(guān)資料做了研究及分析。
（四）邏輯歸納法。根據(jù)有關(guān)資料的主要理論，結(jié)合當(dāng)前我國電子商務(wù)稅收法律問題的具體情況，利用邏輯歸納法對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)和論點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
主要是通過閱讀有關(guān)集體土地征收方面的論文、書籍，并結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行研究；同時(shí)本論題所依據(jù)的材料和獲取的信息主要來自期刊、相關(guān)報(bào)道，因此免不了會(huì)在信息方面有一定的瑕疵，自己的知識(shí)儲(chǔ)備的相對(duì)貧乏和研究能力低下也會(huì)造成這次研究的瑕疵。
通過自己的研究，給電子商務(wù)稅法提供一個(gè)視角，完善相關(guān)的立法，更好的保護(hù)農(nóng)民的權(quán)益，為解決電子商務(wù)的稅法法律問題提供一些建議。
1、電子商務(wù)產(chǎn)生的稅收法律問題
（一）電子商務(wù)概述
（二）適用稅收基本原則出現(xiàn)障礙
（三）電子商務(wù)稅收管轄權(quán)難以確定
（四）電子商務(wù)稅收法律關(guān)系主體難以界定
（五）電子商務(wù)稅收法律關(guān)系客體難以界定
（六）稅額出現(xiàn)大量流失的問題
（七）納稅期限和納稅地點(diǎn)難以確定
（八）給征管機(jī)關(guān)的稅務(wù)日常管理帶來沖擊
2、應(yīng)對(duì)電子商務(wù)稅收問題的比較法分析
（一）發(fā)達(dá)國家的電子商務(wù)稅收法律
（二）國際組織電子商務(wù)稅收法律
（三）我國應(yīng)對(duì)電子商務(wù)稅收問題的法律現(xiàn)狀
3、完善我國應(yīng)對(duì)電子商務(wù)觀收問題的法律建議
（一）重新闡釋稅法的基本原則
（二）確定電子商務(wù)的稅收管轄權(quán)
（三）明確界定電子商務(wù)稅收法律關(guān)系主體
（四）明確界定電子商務(wù)稅收的征稅對(duì)象
（五）從電子支付體系入手防止稅額流失
（六）確定電子商務(wù)的納稅期限和納稅地點(diǎn)
（七）完善電子商務(wù)的稅收征管程序的建議
（八）健全和完善我國的現(xiàn)行稅法體系
1.胡宗仁。典當(dāng)業(yè)法律制度研究[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，20xx.
2.楊鐵軍。典當(dāng)法學(xué)[m].吉林：吉林大學(xué)出版社，20xx.
3.高圣平。物權(quán)法與擔(dān)保法對(duì)比分析與適用[m]﹒北京：人民法院出版社，20xx.
4.劉潤仙。典當(dāng)法律理論與務(wù)實(shí)[m].北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，20xx.
5.吳中寶﹒巧用典當(dāng)行資金周轉(zhuǎn)與淘寶[m]﹒北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，20xx.
6.方印﹒典當(dāng)法律分析與制度研究[m]﹒貴州：貴州大學(xué)出版社，20xx.
7.王利明等。民法學(xué)[m].北京：法律出版社，20xx.
8.曲彥斌。中國典當(dāng)學(xué)[m].石家莊：河北人民出版社，20xx.
9.孫憲忠。論物權(quán)法[m].北京：法律出版社，20xx.
10.曲彥斌。中國典當(dāng)史[m].上海：上海文藝出版社，20xx.
11.李沙。走進(jìn)典當(dāng)行--獨(dú)特快捷的融資方式[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx
12.李沙。簡明典當(dāng)學(xué)[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
13.李沙?，F(xiàn)代典當(dāng)通論[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
14.王澤鑒。民法概要[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx.
15.孔祥俊。擔(dān)保法及其司法解釋的理解與適用[m].北京：法律出版社，20xx.
16.李沙。典當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
17.李沙，馮樹德。中外典當(dāng)概覽[m].北京：新華出版社，20xx.
18.王闖。讓與擔(dān)保法律制度研究[m].北京：法律出版社，20xx.
19.王福明。房地產(chǎn)典當(dāng)理論與實(shí)務(wù)操作[m].北京：學(xué)林出版社，1993. 20.謝在全。民法物權(quán)論[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，1999.
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十七
摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，行政管理人員必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)， 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 在實(shí)踐中增長才干，同時(shí)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規(guī)章制度， 不斷提高企業(yè)行政管理效率， 進(jìn)而為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
做好現(xiàn)代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費(fèi)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，對(duì)企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問題，就需要我們從各方面出發(fā)，對(duì)管理人員、管理部門、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。
各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì)為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強(qiáng)與有效落實(shí)我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略任務(wù)， 而這些思想與任務(wù)都要通過企業(yè)的行政管理來推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設(shè)置行政管理制度、結(jié)構(gòu)體制，有效加強(qiáng)行政管理工作， 才能改變以往企業(yè)行政管理部門無章可循的現(xiàn)象，才能激發(fā)行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層， 了解各部門的工作流程與業(yè)務(wù)范圍， 從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)管理方法與規(guī)章制度。企業(yè)各部門在行政管理部門的溝通與協(xié)調(diào)下， 也會(huì)始終處于良性的運(yùn)作狀態(tài)， 這樣可以使企業(yè)更好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來諸多的問題與困難， 這些問題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展。為了使企業(yè)更好地適應(yīng)現(xiàn)階段新形勢(shì)的發(fā)展， 各企業(yè)都會(huì)加強(qiáng)行政管理行，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭力。企業(yè)加強(qiáng)行政管理，努力同相關(guān)部門及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系， 給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩(wěn)定的內(nèi)外部環(huán)境， 擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強(qiáng)做大。此外，加強(qiáng)行政管理通過各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難， 通過人性關(guān)愛，使員工感受到單位的溫暖，從而 提升他們的奉獻(xiàn)精神，使他們快樂的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
企業(yè)良好運(yùn)行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分， 實(shí)施企業(yè)的規(guī)范化管理， 必須堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性的原則， 合理建構(gòu)企業(yè)的行政管理部門，強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結(jié)合， 建立有效的行政管理模式。
企業(yè)的行政管理部門要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績效評(píng)估、目標(biāo)管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運(yùn)行的過程中，建立完善的績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競(jìng)爭的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿競(jìng)爭、激勵(lì)、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式， 而去衡量做事情的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監(jiān)督。高度重視成本預(yù)算，合理進(jìn)行預(yù)測(cè)。科學(xué)地對(duì)管理人員和員工的工作業(yè)績進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
在企業(yè)運(yùn)行過程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通?？v向溝通分為與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門溝通。與上級(jí)溝通，要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表述或潛在的含義，明確問題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級(jí)部門的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。要有較好的觀察分析能力和表達(dá)能力，方能與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)步調(diào)一致，行之有效地開展工作。與下級(jí)溝通，主要是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決議以及收集下級(jí)部門各項(xiàng)信息，需要有較強(qiáng)的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現(xiàn)的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內(nèi)部相關(guān)職能部門、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門和外界媒體及政府機(jī)關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠、謙虛、謹(jǐn)慎，為企業(yè)爭取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅(jiān)持以溝通協(xié)調(diào)為紐帶堅(jiān)持以人為本，營造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各方面的利益，加強(qiáng)協(xié)作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
當(dāng)前，要想更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)之間的激烈競(jìng)爭，創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制非常重要。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革革，制定出適合當(dāng)前運(yùn)營狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監(jiān)督體制，以確保監(jiān)督各部門的實(shí)際工作情況，使得各部門各司其職，各負(fù)其責(zé);其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規(guī)章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì)保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設(shè)。通過制度建設(shè)正本清源，成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。
行政管理部門擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競(jìng)爭能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善行政管理人員的'招聘機(jī)制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來企業(yè)工作。加大對(duì)現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識(shí)。企業(yè)行政管理部門的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責(zé)，保證企業(yè)行政管理工作的順利開展;其次，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行政管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的能力;再次，企業(yè)行政管理團(tuán)隊(duì)的建立務(wù)必要選用“德才兼?zhèn)洹钡墓芾砣瞬?，在選取過程中要?jiǎng)?wù)必保證過程透明化，這樣才能保證管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
企業(yè)行政管理工作應(yīng)著眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，使其成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。首先，通過辦公自動(dòng)化、erp等軟件逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，借助于無線上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等隨身攜帶的終端設(shè)備，只要在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物。也就是說，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高。其次，引入可視電話、可視聊天等網(wǎng)絡(luò)工具辦公。可視、語音等網(wǎng)絡(luò)工具可以使上級(jí)公司與下級(jí)公司、上級(jí)與下屬可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上會(huì)議，既節(jié)約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現(xiàn)了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子圖書館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。
總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并緊密同工作結(jié)合起來，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十八
全面實(shí)施新課程以來，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)資料豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚；學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不一樣見解；同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。但目前仍有很多教師受“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，擺脫不了知識(shí)教學(xué)的概念化、系統(tǒng)化，“學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累”，課堂始終籠罩在傳統(tǒng)講授式、灌輸式的陰影下。
為使學(xué)生學(xué)得“扎實(shí)”，教師拼命地“細(xì)細(xì)講評(píng)”，學(xué)生被動(dòng)地、無奈地“聽練”——在課堂上，師生做了很多的“無效勞動(dòng)”?？傮w來說，在實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些低效，甚至無效的現(xiàn)狀制約了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。所以，作為一名站在教育前沿的教學(xué)工作者，有職責(zé)、有義務(wù)去進(jìn)行研究，去探索，去實(shí)踐，真正地為學(xué)生的未來發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)起職責(zé)來，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革奉獻(xiàn)力量。
講效益是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來衡量。在課程改革轟轟烈烈展開的時(shí)候，呈此刻我們面前的有很多精彩的教學(xué)范例。但為何教師學(xué)來學(xué)去學(xué)不像？為何浮華落盡，濤聲依舊？個(gè)中原因有很多，但關(guān)鍵是：如何應(yīng)對(duì)各種新課改理念做到融會(huì)貫通，逐步構(gòu)成教師自身的教學(xué)理念？如何針對(duì)本校的實(shí)際情景來開展行之有效的教學(xué)改革？我們不禁自問：我們的教學(xué)有效嗎？我們的教學(xué)有哪些不合理的存在？進(jìn)而追問：什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們需要冷靜地對(duì)待新課改，我們的學(xué)生需要在情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)本事與習(xí)慣等方面得到和諧發(fā)展。我們需要思考在新課程理念下實(shí)施怎樣的有效的教與學(xué)。
據(jù)此，我們提出了“初中物理課堂有效教學(xué)策略研究”這一課題方案，一是課堂教改的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學(xué)上。課堂上，學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動(dòng)起來，課堂效率提高了，學(xué)生素質(zhì)也就能提高。二是針對(duì)本校實(shí)際并富有實(shí)用性。脫離學(xué)校的發(fā)展，脫離學(xué)校的實(shí)際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細(xì)分析學(xué)校的內(nèi)外部條件。
我校面臨的實(shí)際問題有兩個(gè)：即如何使課堂教學(xué)更有效？在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動(dòng)起來？這是主要矛盾。研究課堂教學(xué)的有效策略，貼合學(xué)校實(shí)際，具有實(shí)用性。三是課題研究要具有可操作性。我們將著眼于促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的生長和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的教學(xué)價(jià)值觀，探究優(yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。
二、課題研究的目的與意義。
1、消除偏差、提高課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)改革的迫切需要。
由于教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，一味地追求新理念，未充分研究到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平差異性，使得新課程實(shí)驗(yàn)在推進(jìn)過程中或多或少地存在著情境偏差、學(xué)習(xí)方式偏差、教學(xué)方式偏差、教學(xué)組織偏差以及評(píng)價(jià)偏差等背離課改目標(biāo)的行為，教學(xué)中易出現(xiàn)過分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無序，過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效，過分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法，過分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。
課堂教學(xué)中低效或不講成效的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)性的、機(jī)械性的、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中表演式的、作秀式的課堂愈演愈烈，應(yīng)對(duì)這些低效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切期望提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、創(chuàng)新精神以及探究本事的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問題。
2、課堂教學(xué)有效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，滿足社會(huì)的需要。所以，衡量教學(xué)是否有效，其確定依據(jù)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要和社會(huì)需要相適應(yīng)，當(dāng)今社會(huì)所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)本事的人才，而不是只能獲得高分的“書呆子”。良好的課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。經(jīng)過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，能夠提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)本事；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長。
3、課堂教學(xué)有效性研究是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要。
目前，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：進(jìn)取探索和改善現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性、預(yù)見性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和藝術(shù)性方面下真功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有必須的指導(dǎo)意義。
4、教學(xué)有效性研究是教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要。
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵。所以，作為教師應(yīng)迫切需要建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展方面做一些有益的創(chuàng)新。在科學(xué)觀的指導(dǎo)下，經(jīng)過引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。我們經(jīng)過不懈地追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，構(gòu)成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
三、研究指導(dǎo)思想及理論依據(jù)。
（一）、指導(dǎo)思想。
作為教育者，提高自我的教育教學(xué)水平，本來就是每個(gè)教師不喊口號(hào)，不唱高調(diào)的普遍期望，在教學(xué)實(shí)際中，所有的教師都在同樣地為培養(yǎng)后一代默默無聞的為黨和人民辛勤的工作。但為什么仍然存不一樣教師的教學(xué)效果卻不盡相同呢？除了教師自身的基本素質(zhì)，知識(shí)功底外，更重要的是他們存在著教育方式上的差異。所以為提高中華民族的基本素質(zhì)，改變古老的教育方法，尋找最有效的教育途徑，是我們研究本課題的初衷與指導(dǎo)思想。
經(jīng)過對(duì)教育教學(xué)過程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭構(gòu)成特色。
（三）本課題所涉及的主要理論。
建構(gòu)主義、教學(xué)最優(yōu)化、多元智能、有效教學(xué)和“最近發(fā)展區(qū)”等經(jīng)典教育教學(xué)理論是開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究的主要理論基礎(chǔ)。這些教育理論的主要觀點(diǎn)如下：
1、建構(gòu)主義理論。
現(xiàn)代建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心里表征的過程，古寧漢（d·j·cunningham，1991）認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”。學(xué)習(xí)要建構(gòu)關(guān)于事物及其過程的表征，但它并不是外界的直接翻版，而是經(jīng)過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對(duì)新信息進(jìn)行加工而建構(gòu)成的。當(dāng)今的建構(gòu)主義者更多地強(qiáng)調(diào)在具體情景中構(gòu)成的非正式的經(jīng)驗(yàn)背景的作用，即非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。新課程實(shí)施中的教學(xué)策略，教學(xué)方法研究，就是將這一先進(jìn)的教學(xué)理論實(shí)施于教學(xué)改革的實(shí)踐中去，充分發(fā)揮其指導(dǎo)意義。
2、教學(xué)最優(yōu)化理論。
巴班斯基教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論主要包括以下6個(gè)方面：
（i）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的概念；
（2）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；
（3）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的原則；
（4）實(shí)施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的程序；
（5）預(yù)防和克服學(xué)生成績不良而采取的最優(yōu)化措施；
（6）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的途徑。
認(rèn)為：要到達(dá)教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)資料，選擇教學(xué)方式、方法，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等。要到達(dá)最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些資料；二是選擇能有效地掌握所學(xué)資料、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
3、多元智能理論。
1983年，美國哈佛大學(xué)心理系教授加德納提出了關(guān)于智力的新理論——多元智能理論。他認(rèn)為，智力是一種本事或一組本事，這種本事或這組本事能夠使個(gè)體順利地解決有關(guān)問題或在特定的文化背景中創(chuàng)造時(shí)尚產(chǎn)品。多元智能包括這樣七種智力：音樂智力、身體——運(yùn)動(dòng)智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、語言智力、空間智力、人際智力和個(gè)人內(nèi)省智力。除此以外，加德納認(rèn)為可能還存在其他的智力，如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)本事、嗅覺以及綜合其他智力的本事等。他倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師主角、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。美國教育家阿姆斯朗根據(jù)加德納的多元智能理論，提出了最優(yōu)的教與學(xué)的方式。以多元智能理論為指導(dǎo)的全新的個(gè)性化的教學(xué)理念和最優(yōu)的教與學(xué)的方式為提高課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略的實(shí)施供給了良好的思路。
4、有效教學(xué)理論。
該理論源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的提高或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自我的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自我應(yīng)對(duì)具體的情景做出決策。課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略、教學(xué)方法研究，就是在這一先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究具體的策略和方法，以提高課堂教學(xué)的效益。
四、課題核心概念的界定和研究價(jià)值。
（一）有效教學(xué)的界定。
一類定義是從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有效率的教學(xué)。
2、有效教學(xué)是指在必須的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力）帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)。
3、有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
另一類定義是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)好。
2、有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的—學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事教學(xué)前所不能從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。
有效教學(xué)的內(nèi)涵界定：
從“教學(xué)”的內(nèi)涵來看，有效教學(xué)是教師教的活動(dòng)即教學(xué)過程的有效性。
從“有效”來看，有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)有效果、有效益和有效率：
有效果—學(xué)生的學(xué)習(xí)提高與發(fā)展。
有效益—教學(xué)目標(biāo)是否與特定的社會(huì)與個(gè)人的教育需求相吻合。
有效率—單位教學(xué)投入內(nèi)所獲得的產(chǎn)出高。
（二）本課題的研究價(jià)值。
經(jīng)過對(duì)教育教學(xué)過程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭構(gòu)成特色。
教育科學(xué)研究本身就是對(duì)自身的挑戰(zhàn)，是對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，顯然往往是逆水行舟的，也必須是要?dú)v經(jīng)險(xiǎn)灘的。所以在科學(xué)道路上我們不僅僅要能生存，并且還要有克敵制勝與化險(xiǎn)為夷的思想，等船過河不如造船架橋過河。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇一
1.設(shè)計(jì)(或研究)的依據(jù)與意義：
本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對(duì)濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場(chǎng)地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。西城區(qū)辦公樓由主樓和會(huì)議中心兩部分組成，主體結(jié)構(gòu)為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。
相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：
(1).《建筑地基設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(2).《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(3).《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》。
(4)、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(5).《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。
(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》。
(7).《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、
(8).《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。
(9).有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書和及相關(guān)規(guī)定。
意義：
近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過自己對(duì)在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
2.國內(nèi)外同類設(shè)計(jì)(或同類研究)的概況綜述。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。
豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1).現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級(jí)行政單位為多層。這主要是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要更多的政府機(jī)關(guān)、單位和工作人員來管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系，因此，政府辦公樓必須為各級(jí)行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術(shù)的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。
(2).主體大都采用框架結(jié)構(gòu)，或框架剪力墻結(jié)構(gòu)，以滿足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開間、大進(jìn)深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構(gòu)，以滿足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。
(3).為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。
(4).政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。
(5).政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各部門施政的要求。
(6).政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞發(fā)布廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。
(7).辦公環(huán)境的好壞會(huì)影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無毒裝飾材料，減少對(duì)辦公人員的影響。會(huì)議室、新聞發(fā)布廳等特殊用途房間還應(yīng)專門設(shè)計(jì)，滿足其特殊要求。
(8).隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。
(9).政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊螅ＷC周邊道路的通暢。
(10).在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應(yīng)設(shè)置專人專管，以利于工作的開展和責(zé)任的落實(shí)。
3.課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容。
本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。
(1).建筑方案設(shè)計(jì)。
繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸(一張1號(hào)圖紙)，比例1：200。
(2).建筑施工圖設(shè)計(jì)。
1).平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100;。
2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;。
3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);。
4).詳圖：需要詳細(xì)說明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20;。
5).總平面圖(1：500)，門窗表，建筑設(shè)計(jì)說明。
(3).結(jié)構(gòu)施工圖。
1).基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100;。
2).樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：100;。
3).框架梁柱配筋圖節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：50;。
4).部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10;。
4.設(shè)計(jì)(或研究)方法。
結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用autocad、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。
結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：
1).初估梁柱截面尺寸2).荷載計(jì)算。
3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算。
5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算。
7).框架梁柱配筋8).板的配筋計(jì)算。
9).樓梯配筋10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算。
5.實(shí)施計(jì)劃。
設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間。
1.英文資料翻譯1周。
3.各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計(jì)說明書7周。
4.修改、整理1周。
5.檢查、準(zhǔn)備、答辯1周。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇二
指導(dǎo)教師：
班級(jí)：服設(shè)。
所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院。
課題的目的及意義。
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動(dòng)一樣，視覺營銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。
課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
研究主要任務(wù)：
1、論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2、針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析。
3、服裝視覺營銷塑造消費(fèi)者心中的形象。
4、整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題：
1、現(xiàn)有資料和信息不足;。
2、對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。
3、視覺營銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺營銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。
論文。
大綱。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)開始步入了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。人力資本成了人類財(cái)富增長和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。在競(jìng)爭激烈的壓力下，企業(yè)由原來的資本競(jìng)爭逐漸轉(zhuǎn)向人才競(jìng)爭，因此人才戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)對(duì)于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進(jìn)行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個(gè)簡單的`執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實(shí)現(xiàn)e—hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項(xiàng)目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)核心競(jìng)爭里的目標(biāo)。
電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國。二十世紀(jì)五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀(jì)七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上；在接下來的二十五年中，電子化才開始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長起來。到1995年，人力資源管理開始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國外對(duì)電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e—hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。
而國內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)角度出發(fā)，e—hr曾一度被等同為一個(gè)簡單的人事管理系統(tǒng)和薪資計(jì)算器。從20xx年開始，越來越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開始加入e—hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。
本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團(tuán)有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實(shí)現(xiàn)e—hr的必要性以及實(shí)現(xiàn)后可帶來的便利，并提出解決方案。
把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。
1。在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2?？稍趫D書館借到相關(guān)的參考書籍，此外，還可以通過圖書館的數(shù)字資源庫查詢到大量相關(guān)的文獻(xiàn)。
[1]汪明艷，吳忠，王裕明。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理新模式[j]。商業(yè)研究，20xx，（07）。
[2]田雪飛。電子化人力資源管理——ehrm在西門子（中國）有限公司的實(shí)證研究[d]。四川大學(xué)，20xx。[3]周景麗。信息時(shí)代的人力資源管理——ehr[j]。科技信息（學(xué)術(shù)研究），20xx，（30）。[4]朱禮義。e時(shí)代的人力資源管理[j]。湖北郵電技術(shù)，20xx，（02）。
[5]胡峰。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[j]。高校圖書情報(bào)論壇，20xx，（04）。（主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務(wù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來了巨大的沖擊。并指出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人力資源管理所面臨的問題;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。）。
[6]李卉。透視ehr（電子化人力資源）管理[j]。江蘇商論，20xx，（02）。
[7]劉利。員工自助服務(wù)與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[j]。中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（01）。
[8]周慧敏。淺析電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理[j]?？萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，（20）。[9]楊會(huì)先。對(duì)企業(yè)人力資源管理的幾點(diǎn)思考[j]北京物資流通，20xx，（02）。
[10]杜軍，鄢波。戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[j]。人才資源開發(fā)，20xx，（09）。
[11]孫冬梅。a公司實(shí)施電子化人力資源管理系統(tǒng)（ehr）的案例分析及啟示[d]。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，20xx。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇四
3000。
是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否。
旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告題目遂寧市旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)策研究。
課題研究的背景與意義：(綜述國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀;闡述課題的研究目的、意義)。
本研究的目的意義。
近年來，遂寧市旅游業(yè)方興未艾，其著名的兩句旅游標(biāo)語：遂寧，讓心靈度假!為了您，這座城市等待了1660年!讓無數(shù)游客為之向往，為之怦然心動(dòng)，讓無數(shù)的慕名者向往之情和疑惑之心油然而生。雖然從創(chuàng)辦伊始，遂寧市旅游業(yè)已經(jīng)超越單純的最初的自娛自樂層面，成為了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)之一。但同時(shí)，由于歷史、文化、地理諸多因素的制約，遂寧市旅游業(yè)發(fā)展尚處與自發(fā)階段，換而言之，遂寧市旅游業(yè)的潛力尚有待挖掘。隨著旅游市場(chǎng)體系的逐步完善，義勞動(dòng)力市場(chǎng)具有很大的借鑒、啟示和指導(dǎo)意義。隨著遂寧市旅游業(yè)逐漸興起,如何促進(jìn)遂寧市旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣吧鐣?huì)公眾的重要課題，但不可否認(rèn)，在實(shí)踐中，遂寧市旅游業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在諸多問題。如：片面追求旅游規(guī)模，而忽略旅游文化的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展、在旅游管理中缺乏科學(xué)有效的人本管理手段等等，都已經(jīng)成為制約遂寧市旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要瓶頸。眾所周知，旅游業(yè)的發(fā)展是個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)歷由外延到內(nèi)涵，由理念到文化，這一旅游行業(yè)不斷提升的過程。
我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前，遂寧市旅游業(yè)擺脫現(xiàn)有粗放式管理模式還需要長期的努力。在現(xiàn)階段推行精細(xì)管理，要將管理的重心轉(zhuǎn)到執(zhí)行力上，將管理者的注意力放在做事上，強(qiáng)調(diào)把旅游業(yè)做細(xì)、做好、做精，進(jìn)而提高員工素養(yǎng)和工作效率，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理思想。而先進(jìn)的經(jīng)營和管理離不開有效的管理制度。從某種意義上來說，科學(xué)合理的管理制度不僅是現(xiàn)代旅游業(yè)有序經(jīng)營的內(nèi)在保證，更是旅游業(yè)未來發(fā)展的源泉?jiǎng)恿?。在這其中，旅游文化的品牌塑造作為一種遂寧市旅游業(yè)的核心關(guān)鍵，就遂寧市旅游業(yè)管理者而言，如何科學(xué)合理的進(jìn)行旅游文化提煉，充分發(fā)揮旅游從業(yè)者的主觀能動(dòng)性，讓大家積極、主動(dòng)、高效地投入于旅游行業(yè)整體發(fā)展中，是未來遂寧市旅游業(yè)的的重中之重。如背景所述，遂寧市旅游業(yè)發(fā)展研究作為近期專家學(xué)者討論的熱點(diǎn)，從它的萌芽到實(shí)踐到反思對(duì)這一過程和相關(guān)問題的思考與分析，通過遂寧市旅游業(yè)發(fā)展側(cè)重點(diǎn)的比較及發(fā)展的區(qū)別分析對(duì)于優(yōu)化遂寧市旅游業(yè)發(fā)展研究很大的借鑒、啟示和指導(dǎo)意義。
遂寧市旅游業(yè)的發(fā)展需要因地制宜，眾多的因素相互配合，通過特性研究使遂寧市旅游業(yè)發(fā)展對(duì)策更趨合理、有序，進(jìn)一步加強(qiáng)和加快建立符合遂寧市旅游業(yè)發(fā)展實(shí)際的對(duì)策，這是當(dāng)前遂寧市旅游業(yè)管理者不可推卸的現(xiàn)實(shí)責(zé)任，也是當(dāng)?shù)卣媾R的迫切任務(wù)，亟待解決，這也是本文的選題目的所在。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平。
主要研究思路和方法：(基本思路、工作重點(diǎn)、技術(shù)路線等)。
殷桂仙.四川遂寧旅游戰(zhàn)略管理策劃[d].昆明理工大學(xué)20xx。
遂寧旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策探討李釗,吳會(huì)蓉.遂寧旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策探討[j].地方文化研究輯刊.20xx(00)。
祝菁菁.產(chǎn)業(yè)集群視角下的縣域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究[d].鄭州大學(xué)20xx。
耿巍娜.河北省旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展模式研究[d].燕山大學(xué)20xx。
高樂華.山東省旅游產(chǎn)業(yè)集群及其發(fā)展戰(zhàn)略研究[d].中國海洋大學(xué)2015。
溫?fù)P.論廣西旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的思路與對(duì)策[j].文學(xué)界(理論版).20xx(03)。
富玉英.中國湖泊型旅游景區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究[d].復(fù)旦大學(xué)20xx。
周江.資源型旅游地旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究[d].蘭州大學(xué)20xx。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇五
課題名稱：
姓名：
學(xué)號(hào)：
專業(yè)年級(jí)：
指導(dǎo)教師：
理論意義：隨著新聞傳播事業(yè)的發(fā)展新聞侵權(quán)現(xiàn)象屢見不鮮，隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)等新媒體侵權(quán)糾紛案件也越來越多，多少年以來新聞媒體被稱為“無冕之王”。目前我國新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。由于當(dāng)代媒介從業(yè)者法律知識(shí)缺陷、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、追求商業(yè)利益等造成的新聞侵權(quán)。對(duì)新聞侵權(quán)與媒體責(zé)任的研究，明確新聞侵權(quán)的界定與媒體責(zé)任劃歸，提高媒體從業(yè)者職業(yè)道德與法律知識(shí)，用相關(guān)法律保護(hù)媒體權(quán)利、制裁媒體侵權(quán)行為，即用媒體侵權(quán)責(zé)任法彌補(bǔ)新聞法制不健全的問題。從新聞從業(yè)人員來說，研究新聞侵權(quán)應(yīng)該研究什么是新聞侵權(quán)、怎樣防止發(fā)生侵權(quán)行為。只有認(rèn)識(shí)到了某種行為構(gòu)成新聞侵權(quán)，我們才能采取辦法不這樣做，不發(fā)生新聞侵權(quán)。
現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)新聞侵權(quán)與媒介責(zé)任的研究使新聞侵權(quán)有了明確的定義與界定媒介責(zé)任劃歸明確，有利于指導(dǎo)新聞立法進(jìn)一步完善新聞法律。對(duì)于新聞從業(yè)者來說更加明確什么是新聞侵權(quán)行為，然后避免新聞侵權(quán)行為的發(fā)生，提高新聞從業(yè)者的法律意識(shí)與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于受害者來說能夠更加清楚明了自己那些權(quán)利被侵犯了，如何去維護(hù)自己的權(quán)利，讓社會(huì)更加的公平公正與和諧。
1.理論的淵源及演進(jìn)過程媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論研究和司法實(shí)踐已經(jīng)有20多年的歷史了。20多年來，民法學(xué)者、民事法官和媒體法制工作者共同研究，使其已經(jīng)成為一個(gè)新聞傳播法與侵權(quán)責(zé)任法交叉的學(xué)科，它有著良好的發(fā)展前景，并在社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。194x年以來發(fā)生的第一起媒體侵權(quán)案件，是1985年的“瘋女案”。涉訟的文章是《民主與法制》198x年第1期發(fā)表的《二十年瘋女之謎》，文章中所寫迫害狄某的杜某于198x年1月向上海長寧區(qū)法院提起刑事自訴。《民法通則》實(shí)施后至198x年的兩年間，出現(xiàn)了新聞侵權(quán)的第一個(gè)高潮，全國發(fā)生的新聞侵權(quán)案件達(dá)到300多件。其后相繼又發(fā)生了第二次、第三次、第四次高潮，第四次高潮在200x年之后，以官方機(jī)構(gòu)及公務(wù)人員起訴新聞媒體為特點(diǎn)。《民法通則》第一次規(guī)定了人格權(quán)及其法律保護(hù)，第一次規(guī)定了可以精神損害賠償?shù)姆椒ň葷?jì)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。該法實(shí)施后，很快形成了一個(gè)“告記者熱”的新聞侵權(quán)“第一次浪潮”。當(dāng)時(shí)，新聞界將這種糾紛案件叫做“新聞糾紛”或者“新聞官司”，爾后明確提出了“新聞侵權(quán)”的概念。199x年5月6日至8日，由中國新聞法制研究中心、上海社會(huì)科學(xué)院新聞研究所、上海市新聞出版局和南通日?qǐng)?bào)社聯(lián)合發(fā)起召開了第一次全國新聞法制學(xué)術(shù)研討會(huì)，6個(gè)省市以及全國人大法工委、國務(wù)院法制局、中宣部和新聞出版署等50余位專家學(xué)者，集中討論了新聞侵權(quán)與法律責(zé)任。法學(xué)理論不斷探索形成了媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論體系，中國新聞法制研究中心于199x年、199x年和199x年分別召開了三次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)，集中研究媒體侵權(quán)問題，發(fā)表論文76篇。
2.國內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題從改革開放之時(shí)起，一些有識(shí)之士在總結(jié)新聞工作正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了重視新聞法制建設(shè)的要求。199x年，楊立新在《中南政法學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表了第一篇文章，即《新聞侵權(quán)問題的再思考》。199x年，楊立新和王利明教授主編了《人格權(quán)與新聞侵權(quán)》一書，系統(tǒng)闡釋了他們對(duì)新聞侵權(quán)的看法?！睹襟w要為嚴(yán)重失實(shí)的報(bào)道承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任》——于付海律師，文章中講述了《紅紅樓夢(mèng)》中賈赦的扮演者李某訴訟新京報(bào)的案情及法院的判決，并對(duì)本案的法理進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)析?！缎侣勄謾?quán)的構(gòu)成及其責(zé)任承擔(dān)》——法律教育網(wǎng)，新聞侵權(quán)的構(gòu)成、新聞侵權(quán)的責(zé)任承擔(dān)——承擔(dān)主體及承擔(dān)方式進(jìn)行了初步探索與研究。郝振省主編:《新聞侵權(quán)及其預(yù)防》，民主與建設(shè)出版社200x年版，以新聞報(bào)道權(quán)為基本立足點(diǎn)，對(duì)于新聞報(bào)道超越其界限范圍的新聞侵權(quán)行為的基本構(gòu)成，責(zé)任承擔(dān)以及新聞侵權(quán)糾紛的處理與預(yù)防進(jìn)行了系統(tǒng)全面的研究。20xx年楊立新又在《中國法學(xué)》上發(fā)表了一篇名為《我國的媒體侵權(quán)責(zé)任與媒體權(quán)利保護(hù)》的論文，對(duì)我國媒體侵權(quán)責(zé)任法在保護(hù)媒體權(quán)利和侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定方面做了初步探索，并對(duì)媒體齊全責(zé)任法為何沒有明文規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任做了詳細(xì)的解釋。徐迅主編:《新聞(媒體)侵權(quán)研究新論》，法律出版社200x年版。全書共分三個(gè)部分對(duì)民法通則生效二十幾年來我國所發(fā)生的媒體侵權(quán)案件做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與研究報(bào)告。學(xué)者們之所以對(duì)研究新聞侵權(quán)問題孜孜不倦，是因?yàn)樾侣勄謾?quán)既涉及新聞法的問題，也涉及侵權(quán)法的問題；既涉及對(duì)民事主體的權(quán)利保護(hù)問題，又涉及新聞媒體言論自由輿論監(jiān)督的問題。因此，研究新聞侵權(quán)，實(shí)際上就是在新聞自由與權(quán)利保護(hù)之間，小心翼翼地尋找兩個(gè)利益之間發(fā)生沖突的最佳平衡點(diǎn)。
雖然很多專家學(xué)者們對(duì)新聞侵權(quán)有了很多的研究但至今也沒有一部完整的新聞法，甚至是有些人還再為是否要立一部新聞法做著激烈的爭論，《侵權(quán)責(zé)任法》也沒有明文規(guī)定新聞(媒體)侵權(quán)責(zé)任。對(duì)媒體責(zé)任主題劃分不清楚，如新聞媒體、新聞編輯、新聞作者以及轉(zhuǎn)載等責(zé)任比例劃分不清楚。新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。新聞從業(yè)者缺失相關(guān)法律知識(shí)、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、主觀上的過錯(cuò)等造成新聞侵權(quán)行為。法院、法官在受理、審判這類案件時(shí)難度較大很難找到成文的法律規(guī)定。急需給新聞侵權(quán)下一個(gè)明確的定義、做出明確的界線規(guī)定，在此基礎(chǔ)上起草新聞侵權(quán)責(zé)任法明確規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任，讓受害者申訴時(shí)有法可依，讓新聞從業(yè)者明確侵權(quán)行為從而杜絕侵權(quán)行為。是否要立一部完整的新聞法、新聞侵權(quán)的責(zé)任劃分、新聞侵權(quán)在法律與道德層面上的界定等都是當(dāng)前與今后有待解決的問題。
3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述不同時(shí)期不同學(xué)者對(duì)新聞侵權(quán)有著不同的闡述，對(duì)新聞侵權(quán)的定義不能達(dá)成一致，新聞侵權(quán)的界線劃分不明。媒介責(zé)任的已有研究大多是對(duì)其社會(huì)責(zé)任、輿論監(jiān)督的研究，它包含政治責(zé)任與道德責(zé)任兩方面，不外乎就是媒介在謀求自身經(jīng)濟(jì)利益之外所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益的義務(wù)，對(duì)侵權(quán)責(zé)任劃歸的研究較少。20世紀(jì)媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)受害人的人格權(quán)保護(hù)上。很多著述突出的是對(duì)人格權(quán)的保護(hù)，而不是研究對(duì)媒體權(quán)利的保護(hù)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的主要進(jìn)展表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：主張?jiān)凇吨腥A人民共和國侵權(quán)責(zé)任法草案》增加媒體侵權(quán)責(zé)任；研究媒體侵權(quán)責(zé)任抗辯事由。媒體(新聞)侵權(quán)不是一個(gè)科學(xué)的概念，無論是在法律界還是在新聞界，使用新聞侵權(quán)或者媒體侵權(quán)的概念有一個(gè)變化過程。學(xué)者最初經(jīng)常使用新聞侵權(quán)的概念，有時(shí)也使用新聞官司、新聞糾紛、新聞訴訟等概念。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇六
學(xué)號(hào)：********。
專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。
方向：中教法。
指導(dǎo)教師：*****。
20xx年12月21日。
開題報(bào)告填寫要求。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。
1．本課題的研究意義和目的。
數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。
在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí)，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
2．本課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.
化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大”主梁”體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個(gè)難點(diǎn)問題.
3．本課題的研究方法（或技術(shù)路線）。
化歸思想是要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問來反應(yīng)出來的,所以本課題研究的方法主要是以前人的理論為基礎(chǔ)，在廣泛的搜集圖書館，電子書刊，教育報(bào)刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)本課題的前沿信息與資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)求指導(dǎo)，向有關(guān)部門聯(lián)系，向中學(xué)一線的老師咨詢以及結(jié)合教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與思路，向指導(dǎo)老師報(bào)告，反復(fù)的進(jìn)行修改，論證。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。
數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會(huì)繞著下面的幾點(diǎn)來展開對(duì)化歸思想的探究:。
(1)先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.
(2)討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用。
(3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,。
(4)通過對(duì)化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中.
5．本課題的參考文獻(xiàn)資料。
張奠宙過伯祥《數(shù)學(xué)方法論稿》上海教育出版社200o．2。
曾崢楊之《“化歸”芻論》數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)20xx．10(4)。
楊世明《轉(zhuǎn)化與化歸》鄭州大象出版社2ooo。
g．波利亞《數(shù)學(xué)與猜想》科學(xué)出版社1984。
m．克萊因《古今數(shù)學(xué)思想》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1979。
沈文選《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》湖南師范大學(xué)出版社1999。
張奠宙．《數(shù)學(xué)方法論》稿．上海教育出版社，1996。
錢佩玲．《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1999。
徐利治．《數(shù)學(xué)方法選講》華中理工大學(xué)出版社．20xx。
6．本課題的進(jìn)度安排。
9.1－9.15確定論文題目、相關(guān)資料。
3.5－4.30完成論文初稿。
5.8－5.20論文定稿。
指導(dǎo)教師意見：
（對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見）。
指導(dǎo)教師：（親筆簽名）。
院系審查意見：
教研室負(fù)責(zé)人：（親筆簽名）。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇七
1、學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
2、該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究價(jià)值。本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
3、該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
4、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
5、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。
6、該生對(duì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
7、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯(cuò)，對(duì)老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過程有點(diǎn)小問題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
8、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭取規(guī)范使用。
9、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。
11、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
12、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的提問能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。
13、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對(duì)老師的提問能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
14、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
15、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇八
：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。
指導(dǎo)教師：
貿(mào)易條件惡化論是阿根廷著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其主要問題》的報(bào)告中提出來的。在該報(bào)告中，他考察了英國自1870年至1938年間進(jìn)出口貿(mào)易條件的變化，發(fā)現(xiàn)初級(jí)產(chǎn)品相對(duì)于制成品的貿(mào)易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結(jié)論：初級(jí)產(chǎn)品的貿(mào)易條件在不斷惡化，那些以初級(jí)產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿(mào)易中愈來愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿(mào)易條件惡化的進(jìn)口替代戰(zhàn)略。貿(mào)易條件惡化論經(jīng)過辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來愈大。他們認(rèn)為，自由貿(mào)易并沒有帶來普遍的富裕，反而造成馬太效應(yīng)，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運(yùn)，只有實(shí)行工業(yè)化，更確切的說是走進(jìn)口替代戰(zhàn)略之路。經(jīng)過經(jīng)濟(jì)學(xué)家們長期實(shí)證分析，絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)對(duì)發(fā)展中國家初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格貿(mào)易條件長期以來趨于惡化的論點(diǎn)不再表示懷疑。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易格局下，發(fā)展中國家以出口初級(jí)產(chǎn)品為主，進(jìn)口以制成品為主；而發(fā)達(dá)國家正好相反，出口以制成品為主，進(jìn)口以初級(jí)產(chǎn)品為主。由于發(fā)達(dá)國家對(duì)初級(jí)產(chǎn)品的進(jìn)口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對(duì)來自發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)品和技術(shù)進(jìn)口需求持續(xù)強(qiáng)勁，發(fā)展中國家價(jià)格貿(mào)易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿(mào)易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿(mào)易條件不斷惡化的事實(shí)，并得出了發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的實(shí)際利益分配中處于越來越不利的地位這樣一個(gè)正確的結(jié)論。
際金融有限公司首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈繼銘認(rèn)為，進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化、原油價(jià)格飆升和我國對(duì)原油進(jìn)口依存度的提高、我國經(jīng)濟(jì)增長在一定程度上間接提高了國際原材料價(jià)格，這些使貿(mào)易條件進(jìn)一步惡化。應(yīng)當(dāng)指出，這些都是對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的解釋，但缺乏系統(tǒng)全面的分析。
選題依據(jù)：爭論的焦點(diǎn)主要集中在貿(mào)易條件惡化的程度、原因和影響三個(gè)方面。我國對(duì)外貿(mào)易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢(shì)陷阱”；是否應(yīng)該按照比較優(yōu)勢(shì)理論來制定對(duì)外貿(mào)易政策，還是改革進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)；貿(mào)易條件惡化一定帶來貿(mào)易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進(jìn)一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統(tǒng)全面，地分析我國對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀，貿(mào)易惡化的原因以及對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)的影響，并研究了改善貿(mào)易條件的對(duì)策。
研究意義：通過對(duì)本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對(duì)貿(mào)易條件的惡化理論和我國貿(mào)易條件現(xiàn)實(shí)狀況的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的研究。另外通過研究我國對(duì)外貿(mào)易條件惡化的原因和對(duì)策，能夠給我國外貌體制改革的進(jìn)一步深化、促進(jìn)制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新提供理論參考，并為改變我國粗放型進(jìn)出口貿(mào)易模式、實(shí)現(xiàn)我國乃至世界各發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供指導(dǎo)作用。
（1）貿(mào)易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過對(duì)此理論的分析，介紹其對(duì)發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易的指導(dǎo)作用。
（2）實(shí)證分析我國對(duì)外貿(mào)易條件變化的現(xiàn)狀，列舉近期貿(mào)易條件指數(shù)數(shù)據(jù)，并據(jù)其列表說明我國貿(mào)易條件的變動(dòng)趨勢(shì)。
（3）全面分析我國對(duì)外貿(mào)易條件變化的原因。
（4）根據(jù)變化原因擬訂可能的政策措施。
通過對(duì)以上四個(gè)方面問題的研究，希望解決對(duì)我國貿(mào)易條件惡化的程度、原因、影響的認(rèn)識(shí)偏差問題，以至于能尋找更合理的對(duì)策從根本上改變我國對(duì)外貿(mào)易惡化的狀況，實(shí)現(xiàn)我國對(duì)外貿(mào)易的健康發(fā)展。
（
課題主要從資料收集、撰寫開題報(bào)告、草擬提綱、論文初稿反復(fù)修改、論文定稿及答辯幾個(gè)步驟去完成。
[2]井士鋅，現(xiàn)代企業(yè)的薪酬激勵(lì)煤礦現(xiàn)代化20xx3。
[3]樊錢濤，如何運(yùn)用薪酬激勵(lì)員工企業(yè)人力資源管理20xx327—28。
[4]王少東，張國霞建立自助式整體薪酬體系人力資源20xx35—36。
[5]徐曉明，公司管理中的薪酬激勵(lì)機(jī)制河南化工20xx645—46。
[6]張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵(lì)的持久性中國人力資源開發(fā)72—74。
[7]程甌，將員工激勵(lì)進(jìn)行到底人力資源39—40。
[8]胡盈，交換中的刺激人力資源53—54。
[9]董玉森，當(dāng)前部分國企薪酬激勵(lì)機(jī)制存在的問題和對(duì)策研究中國人力資源開發(fā)。
[10]劉穎，走出薪酬激勵(lì)的困境通信企業(yè)管理20xx956—57。
[11]林新奇，國際人力資源管理復(fù)旦大學(xué)出版社。
[12]企業(yè)員工管理方法研究組企業(yè)員工激勵(lì)方法中國經(jīng)濟(jì)出版社。
：簽名：
：簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇九
下面是小編為大家整理的一篇以《來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的效果分析》為例的開題報(bào)告范文，供參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助。
來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的效果分析。
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)。
世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)(wfme)和紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)(cmb)為提高全球醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量分別制定了本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)和全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求。為促進(jìn)中國醫(yī)學(xué)教育的國際化,提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量,規(guī)范醫(yī)學(xué)教育管理,我國于20xx年成立了“醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)課題組”進(jìn)行研究思考我國醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的問題。20xx年9月,教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》國際和中國的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)均定位于本科醫(yī)學(xué)教育,承認(rèn)不同地區(qū)以及不同醫(yī)學(xué)院校之間的差異,同時(shí)又考慮了每所醫(yī)學(xué)院校在人才培養(yǎng)中根據(jù)院校實(shí)際情況必須達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)該達(dá)到的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)既規(guī)范了總的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)的過程,又強(qiáng)調(diào)了各人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量及教育的結(jié)果,為我們找到了醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量國際化的參照標(biāo)準(zhǔn),也為調(diào)整醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)的模式提出了新要求。對(duì)照醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),通過分析中國高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn),我國高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中與醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求確實(shí)存在較大差距。其中突出表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo),教育指導(dǎo)思想,課程設(shè)置,教學(xué)方法、科學(xué)研究,職業(yè)態(tài)度、行為和醫(yī)學(xué)倫理等方面。
國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育界已廣泛建立“臨床技能培訓(xùn)中心”,訓(xùn)練學(xué)生的臨床動(dòng)手能力,但僅限于單一的臨床操作技能,還沒有成體系獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)為主體的課程。全世界都認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教育不僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授,更強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)我們培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生不能是只有醫(yī)學(xué)理論知識(shí),面對(duì)患者時(shí)卻不知所措的醫(yī)生,而是應(yīng)該使我們的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后就能夠掌握應(yīng)對(duì)和處理病人的疾病的方法,有能力、會(huì)看病的合格醫(yī)生。國內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用模擬教學(xué)綜合訓(xùn)練,先通過模擬情景的學(xué)習(xí),再接觸臨床真實(shí)病,使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從醫(yī)學(xué)生到“準(zhǔn)醫(yī)生”的轉(zhuǎn)變^,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生測(cè)試成績和問卷結(jié)果均優(yōu)于對(duì)照組,醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)可以取得良好的效果?。國外文獻(xiàn)表明,模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)還可以應(yīng)用兒科高級(jí)生命體征支持的培訓(xùn)家庭居民的醫(yī)療公共培訓(xùn)_、急救生命支持訓(xùn)練。我國的執(zhí)業(yè)醫(yī)師法也不允許醫(yī)學(xué)生在未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的情況下進(jìn)行各種醫(yī)療行為,因此在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)手段并積極幵設(shè)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課程,讓學(xué)生在利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)施創(chuàng)建的真實(shí)的臨床環(huán)境和臨床情景中進(jìn)行訓(xùn)練在教學(xué)中,學(xué)生允許犯錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸積累各項(xiàng)臨床專業(yè)技能綜合國內(nèi)外的研究,以醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)為基礎(chǔ)的臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育改革的重要方向?,能夠培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),也保護(hù)病人的醫(yī)療安全,有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展國內(nèi)的臨床實(shí)踐教學(xué)剛剛起步,臨床操作規(guī)范不統(tǒng)一,沒有成系統(tǒng)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教材。對(duì)于臨床實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以改革現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育模式,本課題以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生全英文醫(yī)學(xué)教育為平臺(tái),創(chuàng)新開設(shè)了以模擬教學(xué)為基礎(chǔ)的臨床實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系,并綜合客觀的評(píng)價(jià)該教學(xué)體系的教學(xué)效果。
天津醫(yī)科大學(xué)于19xx年成立國際醫(yī)學(xué)院,決定采用全英文授課方式進(jìn)行留學(xué)生教學(xué),經(jīng)過長期的探索與研究,按照世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)推薦的《本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》和國際醫(yī)學(xué)教育組織提出的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》,以我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育為基礎(chǔ),參照留學(xué)生來源國家醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn),創(chuàng)建了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英文教學(xué)體系與質(zhì)量保障體系,在制定留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、編寫系統(tǒng)化全英文教材、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和留學(xué)生精品課程建設(shè)等方面在國內(nèi)西醫(yī)院校中率先研究、率先建立、率先實(shí)踐,并取得顯著成效。醫(yī)學(xué)理論教育從來沒有問題,但是醫(yī)學(xué)教育包括了醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能和職業(yè)素質(zhì)并重的三個(gè)方面,傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育重視理論知識(shí)的傳授,特別是在當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境下,醫(yī)患關(guān)系緊張,患者的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng),臨床實(shí)踐教學(xué)資源短缺,醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中得不到充分的臨床技能訓(xùn)練。目前,國內(nèi)大多數(shù)院校采用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式,學(xué)生在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)期間只進(jìn)行知識(shí)的傳授,沒有臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有在臨床見習(xí)階段和最后一年的臨床實(shí)習(xí)時(shí)才能進(jìn)入臨床,但是能夠提供給醫(yī)學(xué)生的臨床操作機(jī)會(huì)甚少,學(xué)生大多數(shù)時(shí)間是在醫(yī)院觀摩,臨床操作動(dòng)手能力以及綜合臨床實(shí)踐能力得不到充分的訓(xùn)練。
臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的核心,留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量直接關(guān)系到我國醫(yī)學(xué)教育在國際上的聲譽(yù)。提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì),成為確保來華醫(yī)學(xué)留學(xué)教育穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
20xx年,利用中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金、教育部、天津市財(cái)政局的專項(xiàng)撥款及自籌資金共1700萬元,建立了全方位模擬臨床情景的教學(xué)設(shè)施——模擬醫(yī)院m錄1),全方位的模擬臨床的情景,醫(yī)學(xué)生能夠在校內(nèi)完成臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
打破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式,創(chuàng)立了貫穿本科醫(yī)學(xué)教育始終(自入學(xué)至臨床實(shí)習(xí)前)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。定位于緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)理論的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué),創(chuàng)新設(shè)立臨床實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練等課程,幵發(fā)了全新的實(shí)踐教學(xué)大綱和教材等教學(xué)資源。學(xué)生走入醫(yī)學(xué)院的第一天幵始,循序漸進(jìn)的接觸臨床實(shí)踐直至能夠完整實(shí)施醫(yī)療行為,將醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)教育自始至終融入課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了從醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)生的職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)換,使醫(yī)學(xué)生受益終身。該教學(xué)體系經(jīng)教育部科技查新工作站查新后,國內(nèi)外未見與本體系相同的報(bào)道。
本研究對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出了醫(yī)學(xué)教育改革的方向,打破原有的教學(xué)方法與教學(xué)模式,將醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)作為醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn),提高醫(yī)學(xué)生的臨床動(dòng)手操作能力以及醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)。
本課題的研究目的是改革醫(yī)學(xué)教育模式,提高醫(yī)學(xué)生綜合臨床能力。針對(duì)當(dāng)前我國高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、高校大規(guī)模擴(kuò)招、法制社會(huì)建設(shè)、人們權(quán)利意識(shí)r益增強(qiáng)和信息化的新形勢(shì)下,臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)面臨著一些新的困境。探討新的醫(yī)療環(huán)境下醫(yī)學(xué)教育改革的新模式,以模擬醫(yī)學(xué)教育為依托,利用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)施,構(gòu)建創(chuàng)新型臨床實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床能力,切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的臨床實(shí)踐動(dòng)手能力、專業(yè)能力、臨床思維、醫(yī)學(xué)職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。探索臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的新模式,利用高仿真的模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的`臨床環(huán)境、病例和情景,實(shí)施臨床動(dòng)手操作技能教學(xué)和醫(yī)患溝通能力等醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),提升醫(yī)學(xué)教育水平,培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才,有效保護(hù)患者的醫(yī)療安全,更好的完成醫(yī)學(xué)教育的使命。
本課題以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育為平臺(tái),按照臨床醫(yī)院的設(shè)置構(gòu)建了全仿真的模擬醫(yī)院,以來華醫(yī)學(xué)留學(xué)全英文授課為平臺(tái),創(chuàng)建集醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為一體的模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)體系,樹立以病人為中心的教學(xué)理念,運(yùn)用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)羊段,提高醫(yī)學(xué)生的臨床綜合實(shí)踐能力。不斷反饋改進(jìn)教學(xué)體系,解決臨床教學(xué)資源短缺的問題,讓醫(yī)學(xué)生熟練掌握所需的基本臨床技能和應(yīng)用能力,學(xué)生通過臨床綜合能力測(cè)試,合格后進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),有效地保護(hù)了患者的醫(yī)療安全,減小醫(yī)療事故的發(fā)生。改革醫(yī)學(xué)教育模式,培養(yǎng)有能力、會(huì)看病的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人評(píng)價(jià)來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的應(yīng)用效果,對(duì)該課程體系培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)考核成績、臨床教師對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床能力的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析對(duì)比,評(píng)價(jià)模擬醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于臨床各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效果,收集學(xué)生和教師對(duì)于該教學(xué)體系的滿意度,不斷改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育中臨床實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系,促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教有事業(yè)的改革與發(fā)展。
本研究基于留學(xué)生全英文授課的醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)為試點(diǎn),所有的課程均釆用全英文授課,我校招收的留學(xué)生生源國的官方語言大多為英語,學(xué)生對(duì)于英語授課的接受和理解沒有問題,1997年以來,經(jīng)過長期的探索與研究,以我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育為基礎(chǔ),參照留學(xué)生來源國家醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn),建立來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英文教學(xué)體系與質(zhì)量保障體系,能夠充分保證留學(xué)生全英文授課的醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。
20xx年,天津醫(yī)科大學(xué)國際醫(yī)學(xué)院模擬醫(yī)院建成并投入使用,從2007級(jí)開始開設(shè)以模擬醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐能力訓(xùn)練的教學(xué)。20xx級(jí)136人(a組)在本課題研究期接受了“臨床實(shí)驗(yàn)課”和“實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練”兩個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容;20xx級(jí)145名(b組)由于教學(xué)時(shí)間的限制,只增加了"實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練”一個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容;對(duì)照組2006級(jí)留學(xué)生138名(c組)由于模擬醫(yī)院建成時(shí)已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段未接受醫(yī)學(xué)模擬訓(xùn)練。鑒于教學(xué)的要求,所選取的對(duì)象均為該年級(jí)學(xué)生全體,具有全面的代表性。
分析研究對(duì)象三個(gè)年級(jí)學(xué)生的基本信息,包括學(xué)生的入學(xué)年齡(指學(xué)生進(jìn)入我校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的年齡)、國籍、官方語言、漢語水平等基本信息,用于評(píng)價(jià)不同年齡以及國籍、地區(qū)差異和學(xué)生的語言水平對(duì)于學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的影響。收集三個(gè)年級(jí)的學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的成績,包括生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)五門學(xué)科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課的平均成績,用于學(xué)生五門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論成績?cè)u(píng)估學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)前的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)水平。
研究現(xiàn)狀、成果。
研究目的、方法。
1.1研究對(duì)象。
1.2研究方法。
1.3統(tǒng)計(jì)方法。
2.1學(xué)生基本信息統(tǒng)計(jì)2.2學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程平均成績。
2.3學(xué)生畢業(yè)考核成績。
2.4畢業(yè)操作考核中不同學(xué)科的成績。
2.5臨床教師對(duì)于學(xué)生臨床能力的評(píng)價(jià)。
2.6學(xué)生對(duì)于模擬醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的滿意度調(diào)查。
2.7教師對(duì)于模擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意度調(diào)查。
3.1本課題解決的主要問題。
3.2臨床實(shí)踐教學(xué)的保障體系。
3.3臨床實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
3.4臨床實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育。
3.5臨床實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。
3.6臨床實(shí)踐教學(xué)的拓展。
3.7本研究的局限性和存在問題。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十
一、課題的依據(jù)和意義：
1、依據(jù)：時(shí)尚是有藝術(shù)品位的生活，時(shí)知?jiǎng)?wù)也，尚在品質(zhì)！時(shí)尚一族的生活是藝術(shù)化的，所追求的生活隨著時(shí)間的變化也會(huì)不斷的提高的，但不變的是一直在追求高品質(zhì)的生活。為了滿足這一人群的需要，時(shí)尚產(chǎn)品也在不斷的更新，向更高的品質(zhì)發(fā)展。
概念車可以理解為未來汽車，汽車設(shè)計(jì)師利用概念車向人們展示新穎、獨(dú)特、超前的構(gòu)思，反映著人類對(duì)先進(jìn)汽車的夢(mèng)想與追求。概念車往往只是處在創(chuàng)意、試驗(yàn)階段，也許永不投產(chǎn)。與大批量生產(chǎn)的商品車不同，每一輛概念車都可以擺脫生產(chǎn)制造工藝的束縛，盡情地夸張地展示自己的獨(dú)特魅力。時(shí)尚一族這個(gè)人群在未來的社會(huì)中，隨著生活水平和精神追求的提高將會(huì)愈來愈龐大。為了滿足這一人群的旅游出行進(jìn)行交通設(shè)計(jì)是又必要性的。
概念車的最大功能就是發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)這些變化的方向?？稀W庫亞馬說過世界在變，汽車在變，在今后的10年到20年內(nèi)會(huì)變得很劇烈。交通工具也要隨著這種變化不管更新、改變。未來概念車的設(shè)計(jì)可以推動(dòng)我們的交通發(fā)展，解決很多我們生活中現(xiàn)有的一些問題，使我們未來的出行、旅游更加方便。
格，概念車甚至不受量產(chǎn)車的條件限制，可任意采用未經(jīng)充分驗(yàn)證的新工藝、新材料和新設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
針對(duì)時(shí)尚一族的概念車設(shè)計(jì)需要打造出時(shí)尚、藝術(shù)、高品位的產(chǎn)品，因?yàn)槠焚|(zhì)與美是要藝術(shù)的手法去塑造，藝術(shù)提高品位，藝術(shù)是脫俗的，出類拔萃的；時(shí)尚是高尚的，時(shí)尚離不開藝術(shù)，藝術(shù)可以創(chuàng)造時(shí)尚。
2、意義：時(shí)尚賦予人們不同的內(nèi)涵和神韻，帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹與不凡感受，能體現(xiàn)不凡的生活品味，精致、展露個(gè)性。人類對(duì)時(shí)尚的追求，在精神上的或是物質(zhì)上的追求都促進(jìn)了人類生活。概念車是汽車中內(nèi)容最豐富、最深刻、最前衛(wèi)、最能代表世界汽車科技發(fā)展和設(shè)計(jì)水平的汽車。概念車是時(shí)代的最新汽車科技成果，代表著未來汽車的發(fā)展方向，因此它展示的作用和意義很大，能夠給人以啟發(fā)并促進(jìn)相互借鑒學(xué)習(xí)。因?yàn)楦拍钴囉谐暗臉?gòu)思，體現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)意，并應(yīng)用了最新科技成果，所以它的鑒賞價(jià)值極高。概念車也是藝術(shù)性最強(qiáng)、最具吸引力的汽車。
針對(duì)時(shí)尚一族未來型概念車的設(shè)計(jì)，將會(huì)改變未來生活的方式，改變時(shí)尚潮流的走向，引領(lǐng)未來生活中交通方式的發(fā)展方向。
二、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)：
大的意義就是喚起了中國概念車的設(shè)計(jì)。
20xx年的“鯤鵬”是中國感念車的一個(gè)亮點(diǎn)。終于有了對(duì)外形和顏色的思考，但是不得不說造型依然很丑。雖然不足還有很多，但是“鯤鵬”對(duì)所在微型車細(xì)分領(lǐng)域的全新探索，演練了低成本構(gòu)造，泛亞以每兩年一輛概念車的速度成長，這使得中國汽車廠商在目睹這一個(gè)又一個(gè)的中國概念車之后開始醒悟，中國需要概念車的設(shè)計(jì)。
2、國外概況：國外概念車的設(shè)計(jì)尤其是歐美國家的概念車設(shè)計(jì)較為成熟，不論技術(shù)上、造型上、色彩搭配上、還是使用方式等創(chuàng)新都處在世界的前端。
發(fā)展趨勢(shì)：
趨勢(shì)一：傳統(tǒng)車型分類被打破交叉車型成趨勢(shì)。如今越來越多的車型打出了交叉車型的概念。如大眾概念車concepta亮點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)轎車與suv的結(jié)合；斯柯達(dá)概念車yeti亮點(diǎn)：suv、轎車、旅行車等集于一身。趨勢(shì)二：傳統(tǒng)能源殆盡新能源汽車代替。能源問題是目前汽車技術(shù)的最大課題，其也直接影響到節(jié)能、環(huán)保等一系列技術(shù)。如雪佛蘭sequel氫燃料電池車亮點(diǎn)：最先進(jìn)的氫燃料電池車型；福特reflex柴電混合動(dòng)力概念車亮點(diǎn)：利用太陽能的柴油電力混合動(dòng)力。
趨勢(shì)三：打破汽車結(jié)構(gòu)的未來智能行走機(jī)器。設(shè)計(jì)師們不滿足于這些傳統(tǒng)汽車概念，他們需要打破常規(guī)的、面向未來的智能行走機(jī)器。如豐田全新未來概念車fine—t亮點(diǎn)：智能交通下的未來車。
趨勢(shì)四：個(gè)性化的突破設(shè)計(jì)。外形設(shè)計(jì)的突破性，是一款概念車的基。
三、研究內(nèi)容及基本思路：
1、研究內(nèi)容：
造型上，整車為流線型設(shè)計(jì)，考慮空氣力學(xué)，要有效地減小風(fēng)阻，車體設(shè)計(jì)時(shí)尚前衛(wèi)，動(dòng)感活力，遵循簡約主義的同時(shí)又要凸顯個(gè)性。整車將采用仿生學(xué)進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)，將會(huì)運(yùn)用一些中國傳統(tǒng)元素穿插在設(shè)計(jì)之中。把中國風(fēng)貫徹在在設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)原創(chuàng)性。
結(jié)構(gòu)上，整車為兩廂設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)機(jī)中置，車門為雙開門上旋打開方式。車型初步定為跑車類汽車。
材料上，材料主要以環(huán)保型材料取代鋼鐵和塑料，可能采用碳纖維，不過更多的將會(huì)使用采用鋁或者鋼這樣的常見材料。
色彩上，定位人群為時(shí)尚一族，因此選用較亮麗的彩色，多種配色方案。
人機(jī)上，考慮人與機(jī)器的關(guān)系，遵循人機(jī)工程學(xué)。
2、基本思路：
打造一款時(shí)尚的未來型概念跑車，形態(tài)上擁有張力，在年輕的90后上尋找靈感，根據(jù)時(shí)尚的90后們的喜好來進(jìn)行設(shè)計(jì)。收集一些相關(guān)的資料，研究90后時(shí)尚人群中的習(xí)慣和遇到的問題，這些研究在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)在現(xiàn)有的一些汽車結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，盡量保持楔形車型。
四、進(jìn)度安排：
1、前期階段（20xx.09.01—10.13）：
1）09.01—10.12制定工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師資格審定；
2）10月13日下午召開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員大會(huì)（全院）；
上要求做到一人一題。下達(dá)具體任務(wù)書；
2、中期階段（20xx.10.13—寒假前）。
1）10.17—10.30開題報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研分析及材料整理；前期發(fā)散草圖；
2）11.01—11.31課題研究報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期方案、方案初選及深入；
3）12.01—12.17方案定稿，深入草圖，畢業(yè)論文前三章初稿。
4）20xx年12月18日學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查；
5）12.18—寒假放假畢業(yè)設(shè)計(jì)建模、渲染、版面，寒假放假前集中檢查；
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十一
目的：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，居民的投資意愿及現(xiàn)代理財(cái)觀念增強(qiáng)，金融服務(wù)需求也日益多樣化，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)成為商業(yè)銀行發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。通過對(duì)于當(dāng)前國內(nèi)外商業(yè)銀行開展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)分析與思考，一方面希望能使我國商業(yè)銀行對(duì)開展個(gè)人理財(cái)有一個(gè)更全面清晰的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人理財(cái)提高到銀行的一個(gè)戰(zhàn)略高度來把握；另一方面，希望能為我國商業(yè)銀行更好地開展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)，在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)上取得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)提供一些實(shí)際的建議與策略。
國外研究現(xiàn)狀：
xxx:“現(xiàn)在商業(yè)銀行間及其與其它金融機(jī)構(gòu)之間陷入過度和無序競(jìng)爭不利于產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，最終可能導(dǎo)致個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)陷入一種"低水平均衡陷阱"，這大大不利于我國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)長期健康發(fā)展”。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
xxx: “中國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)正處于從產(chǎn)品導(dǎo)向的發(fā)展模式向以服務(wù)為中心綜合性發(fā)展模式提升的轉(zhuǎn)變期.目前，我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中所遭遇問題，既有金融發(fā)展滯后，制度創(chuàng)新乏力等外部環(huán)境的約束，也有商業(yè)銀行業(yè)內(nèi)部經(jīng)營實(shí)力和發(fā)展理念上的不足，加快和促進(jìn)當(dāng)前發(fā)展模式提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要國家在制度和政策上設(shè)計(jì)上提供支持，亦依賴于包括各類金融機(jī)構(gòu)在內(nèi)的`所有市場(chǎng)參與者在技術(shù)手段上的創(chuàng)新，以旨在發(fā)展和培育一個(gè)層次清晰,形式多樣,服務(wù)高效和競(jìng)爭有序的個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)。
xxx：“我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)具有巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g,但是金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)層次相對(duì)偏低，在居民金融資產(chǎn)構(gòu)成中，存款和現(xiàn)金所占比例高達(dá)81.8%，相較于韓國和日本兩國，分別高出38.8和16.5個(gè)百分點(diǎn)，甚至比金融市場(chǎng)發(fā)達(dá)和成熟的美國高出66.1個(gè)百分點(diǎn)。這亦說明我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)還處于早期發(fā)展階段。
xxx：“人理財(cái)業(yè)務(wù)作為商業(yè)銀行提升業(yè)務(wù)模式,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)型重要手段和工具,這幾年之所以能夠獲得巨大發(fā)展,是其適應(yīng)金融市場(chǎng)演進(jìn)，在競(jìng)爭中求生存和發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前我國商業(yè)銀行在經(jīng)營理念上還是把理財(cái)產(chǎn)品當(dāng)成了擴(kuò)大銀行存款規(guī)模的手段，在成本控制上也沒有科學(xué)地計(jì)量這些產(chǎn)品的利潤貢獻(xiàn)度和總體風(fēng)險(xiǎn)程度，這些都是需要不斷改進(jìn)的環(huán)節(jié)。”
目前,中國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)中,商業(yè)銀行理財(cái)無論是所占據(jù)的市場(chǎng)規(guī)模,還是服務(wù)能力和水平,都處于主導(dǎo)地位,這與我國現(xiàn)階段金融發(fā)展水平相適應(yīng)的.畢竟,根據(jù)金融體系進(jìn)化的三階段論,我國現(xiàn)階段金融體系還仍處于銀行主導(dǎo)型的早期階段.我國商業(yè)銀行理財(cái)市場(chǎng)在遭遇xx年初的所謂"收益門"事件,經(jīng)過整頓清理之后,已擯棄不顧現(xiàn)實(shí)和條件的激進(jìn)發(fā)展模式,走向穩(wěn)健發(fā)展之路.事實(shí)上,"收益門"事件也正說明了當(dāng)前我國金融制度環(huán)境,發(fā)展水平和創(chuàng)新能力,還不足以支撐這一新生的市場(chǎng)迅速發(fā)展和壯大,我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展還有很長的路要走.。本文簡要介紹了國內(nèi)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀,對(duì)我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的對(duì)策和建議。具體框架如下：
1. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.1 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的背景
1.2 養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的內(nèi)容
2. 中美對(duì)比
3. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)存在問題及原因
2.1 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)存在的問題
2.2 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)出現(xiàn)上述問題的原
4. 我國養(yǎng)老金會(huì)計(jì)的發(fā)展對(duì)策
4.1
實(shí)行進(jìn)度：
11月4日 與導(dǎo)師見面，探討論文題目的切入點(diǎn)，以及寫作的注意點(diǎn)。
11月13日 查閱相關(guān)資料，完成提綱，交給導(dǎo)師。
11月16日 按照導(dǎo)師意見修改提綱，最終確定，同時(shí)開始查閱資料，寫開題報(bào)告。
11月18日 把開題報(bào)告發(fā)給老師，并聽取修改意見。
11月20日 完成開題報(bào)告。
12月1日-1月15日 搜集數(shù)據(jù)，查閱資料，解決寫作中遇到的問題。
1月20日-2月5日 按照提綱，完成初稿。
2月10日-2月20日 與導(dǎo)師溝通，聽取初稿修改意見。
3月9日 按照導(dǎo)師意見修改初稿，改進(jìn)不得當(dāng)之處，交給導(dǎo)師。
3月16日 按照導(dǎo)師提出的意見， 再次修改畢業(yè)論文。
3月下旬 經(jīng)過反復(fù)修改和導(dǎo)師的審核后定稿。完成畢業(yè)論文答辯。
實(shí)行方案：
查閱有關(guān)的書籍，期刊，為論文寫作收集素材，同時(shí)，與導(dǎo)師及時(shí)積極地溝通，解決論文寫作中遇到的問題，結(jié)合一定的實(shí)證分析，研究我國商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的衡量與防范。
預(yù)期效果：
通過與導(dǎo)師的交流，以查閱資料的方法完成論文寫作，完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。同時(shí)預(yù)期在論文寫作過程中對(duì)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)有所了解和認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槲覈虡I(yè)銀行在中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)防范問題提出切實(shí)可行的建議。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十二
摘 要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。
音樂教育方面存在一些問題。
文章認(rèn)為，可從以下方面發(fā)展音樂教育事業(yè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能;強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力;課上以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
除此之外，學(xué)校還應(yīng)該重視音樂課，制定與音樂課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)。
我國中小學(xué)音樂教育應(yīng)該注重以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學(xué)課程觀和整體學(xué)力觀，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、實(shí)踐性和學(xué)習(xí)方式上的合作性、研究性，真正成為學(xué)科教育改革的基本發(fā)展趨勢(shì)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對(duì)音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。
興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。
正如孔子所說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
由此可見興趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。
在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。
面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。
在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識(shí)，也無需提出諸如 重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練 有氣息支持地歌唱 等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。
正如柏拉圖所說： 強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的。
只有當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗(yàn)中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價(jià)值觀，并為終身音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè) 靜 字，于是造就了一批 高分低能 人云亦云 缺乏獨(dú)立見解 的學(xué)生。
在新的音樂教學(xué)中，理念將由 靜 轉(zhuǎn)變?yōu)?動(dòng) ，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
新的音樂教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會(huì)、說感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)過程中，我緊緊抓住 注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐 這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂的美好境界中。
注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
也就是說當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
黑格爾曾說： 音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。
只有在沒有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔(dān)心。
在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會(huì)音樂所給予的美，感受音樂實(shí)踐中那份寬松和愉悅。
這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。
這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。
在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。
要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。
要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。
所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。
內(nèi)容上講究 少 而 精 ，形式上講究 多 而 活 ，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識(shí)、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。
要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。
以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十三
2 dvfs技術(shù)
3 處理器性能監(jiān)控技術(shù)
本節(jié)概述本論文所做的工作。首先根據(jù)前面描述的研究背景和動(dòng)機(jī)制定研究目標(biāo)，然后結(jié)合相關(guān)技術(shù)根據(jù)目標(biāo)確定研究內(nèi)容。
1 研究目標(biāo)
2 研究內(nèi)容
本文共分為七章，具體的組織結(jié)構(gòu)如下：
第一章 緒論
本章首先給出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功耗和能耗問題的嚴(yán)峻性，引出本論文工作的動(dòng)機(jī)，并論述了從操作系統(tǒng)入手的原因;然后簡要介紹本論文中涉及到的acpi，dvfs以及處理器性能監(jiān)控技術(shù);進(jìn)而確定本論文的研究目標(biāo)，并概述研究內(nèi)容;最后給出本文各章的內(nèi)容分布。
第二章 相關(guān)研究工作
本章首先介紹已有的使用dvfs技術(shù)降低功耗和能耗的研究工作，通過總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，闡述本論文部分思想的由來;而通過分析缺點(diǎn)，引出本論文工作的目標(biāo)。隨后根據(jù)計(jì)算機(jī)層次劃分對(duì)相關(guān)工作分類，給出本論文立足于操作系統(tǒng)級(jí)的原因。最后通過介紹其他相關(guān)工作，描述本論文工作所處的研究環(huán)境。
第三章 基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
本章首先分析了本論文所在研究領(lǐng)域中各主流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)普遍存在的問題，設(shè)計(jì)了自己的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。然后介紹了本論文使用的'具體平臺(tái)軟硬件參數(shù)。最后設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了平臺(tái)的一些特性，并為后文進(jìn)一步分析和實(shí)驗(yàn)測(cè)量了一些廠商沒符提供的平臺(tái)參數(shù)。
第四章 性能能耗權(quán)衡模型與最佳節(jié)能頻率
本章首先從理論角度分別建立了系統(tǒng)性能和能耗與處理器頻率之間的關(guān)系。由于性能和能耗相互制約，通過提出最佳節(jié)能條件，構(gòu)建系統(tǒng)性能能耗權(quán)衡模型。然后進(jìn)一步分析，得到該權(quán)衡模型下最佳節(jié)能頻率的計(jì)算方法。最后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)本章中的結(jié)論加以驗(yàn)證。
第五章 基于性能能耗權(quán)衡模型的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略
為了將前文理論分析的結(jié)架應(yīng)用于實(shí)際系統(tǒng)，本章首先分析實(shí)際系統(tǒng)和理論分析之間的差異，總結(jié)出三個(gè)主要問題。通過針對(duì)各問題的深入分析，給出相應(yīng)的解決方案。綜合各方案，針對(duì)分時(shí)操作系統(tǒng)，提出實(shí)現(xiàn)均衡性能能耗的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略。為了驗(yàn)證本章得到的結(jié)論，最后給出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和測(cè)量結(jié)果。
第六章 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略在linux中的實(shí)現(xiàn)
本章將前文提出的最佳節(jié)能頻率和動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略實(shí)現(xiàn)為具體操作系統(tǒng)linux中的頻率管理模塊。首先介紹了linux操作系統(tǒng)的當(dāng)前頻率管理現(xiàn)狀。然后分析在實(shí)際系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略所面對(duì)的問題并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法。接著通過介紹具體實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和例程描述細(xì)節(jié)信息。最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了該頻率管理模塊系統(tǒng)的開銷和效果。
第七章 全文總結(jié)
本章總述全文。宵先總結(jié)本論文都做了哪些主要工作，進(jìn)而給出本論文的主要貢獻(xiàn)都有哪些，最后指出進(jìn)一步工作的幾個(gè)方向。
本章論述已有的研究工作和相關(guān)的技術(shù)基燦。第一節(jié)首先介紹應(yīng)用dvfs技術(shù)相關(guān)研究的現(xiàn)狀，按實(shí)時(shí)系統(tǒng)和分時(shí)系統(tǒng)分類，分析各類己有工作的優(yōu)缺點(diǎn)，引出本論文工作所要解決的問題。第二節(jié)按照計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次分類，給出各個(gè)層面上的相關(guān)研究工作，并說明在操作系統(tǒng)層面上進(jìn)行降耗研究的重要性。第三節(jié)簡要介紹其他層面上低功耗低能耗研究的工作。最后小結(jié)本章內(nèi)容。
第一章 緒論
1.1 引言
1.2 相關(guān)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3 論文的工作
1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)
第二章 相關(guān)研究工作
2.1 dvfs技術(shù)下的低功耗/能耗研究
2.2 不同層次的低功耗/能耗研究
2.3 其他低功耗/能耗研究
2.4 本章小結(jié)
第三章 基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
3.1 功耗/能耗測(cè)量方法現(xiàn)狀
3.2 一種新型基于電池的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
3.3 平臺(tái)參數(shù)測(cè)量
3.4 本章小結(jié)
第四章 性能能耗權(quán)衡模型與最佳節(jié)能頻率
4.1 性能和功耗/能耗的理論分析
4.2 性能能耗權(quán)衡模型
4.3 最佳節(jié)能頻率
4.4 實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析
4.5 本章小結(jié)
第五章 基于性能能耗權(quán)衡模型的動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略
5.1 實(shí)際分時(shí)系統(tǒng)中的最佳節(jié)能頻率
5.2 動(dòng)態(tài)信息收集
5.3 細(xì)粒度調(diào)頻
5.4 離散頻率下的頻率分配
5.5 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略框架
5.6 靜態(tài)能耗擴(kuò)展效果驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
5.7本草小結(jié)
第六章 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略在linux中的實(shí)現(xiàn)
6.1 linux原有頻率管理策略
6.2 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)
6.3動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略相關(guān)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
6.4 動(dòng)態(tài)調(diào)頻策略相關(guān)的關(guān)鍵例程
6.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
6.6 本章小結(jié)
第七章 總結(jié)與展望
7.1 論文的主要工作
7.2論文的貢獻(xiàn)
7.3 進(jìn)一步工作展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與取得的研究成果
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十四
實(shí)效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭。之后，關(guān)于教學(xué)實(shí)效性的話題一向被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國的carolmarrapelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實(shí)效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中能夠看出國外的實(shí)效教學(xué)研究開展的時(shí)間比較長，研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在《教育理論與實(shí)踐》20xx年。
第1。
1期發(fā)表了《實(shí)效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國際實(shí)效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn)：師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話。
新中國成立以后，異常是改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國開始了一場(chǎng)史無前例的課程改革，在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，教學(xué)的實(shí)效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實(shí)效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了經(jīng)過各種教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這次音樂藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。
二、課題核心概念的界定。
實(shí)效性：是指教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。
課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價(jià)。二是實(shí)效性不僅僅指教師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。
音樂課堂實(shí)效性：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)過教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種本事，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。所以我們要提高課堂效率，提高教師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。
三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
從國內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)實(shí)效教學(xué)理論的具體論述中能夠發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及教師的反思意識(shí)和效果的可測(cè)性或量化?？墒俏茨軓膶?shí)際操作中的進(jìn)行深入研究，缺乏具體課程的實(shí)踐性的支撐，尤其缺乏一線教師作為教育的實(shí)踐者所積累起來的、具有切身體會(huì)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所以，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、理論積累以及我們教師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在教師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂課堂為主陣地，以課例為載體，經(jīng)過課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)的行動(dòng)研究，來探究課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效途徑和手段。
可是，大家對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的研究僅僅停留于初級(jí)階段，還未上升到音樂藝術(shù)的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實(shí)施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。
四、課題研究的理論依據(jù)。
1、以教育部頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開展音樂課堂實(shí)效性研究的必要性和重要性。
2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū)?，重視?duì)學(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和本事，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、唱、律動(dòng)、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實(shí)效性。
3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂教學(xué)中的實(shí)效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。
五、課題研究方法。
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：經(jīng)過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自我研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計(jì)資料的類別。經(jīng)過這樣的加工，構(gòu)成對(duì)小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、問卷調(diào)查法：經(jīng)過對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效的科學(xué)認(rèn)識(shí)及了解。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)過程中所遇到的問題，整理成問卷。充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和提議，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)驗(yàn)過程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道的研究，要求實(shí)驗(yàn)教師將根據(jù)學(xué)生不一樣水平和存在的問題，在平時(shí)的工作實(shí)踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達(dá)解決實(shí)際問題的目的。
4、個(gè)案研究法。經(jīng)過一些學(xué)生對(duì)音樂的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓教師調(diào)整與改善自我的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)效性。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過程中，課題組要求實(shí)驗(yàn)教師把教育實(shí)踐能供給的事實(shí)，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，變感性認(rèn)識(shí)為理性認(rèn)識(shí)。
六、課題研究資料。
1、音樂教學(xué)的實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。
2、音樂教學(xué)的實(shí)效性設(shè)計(jì)，包括低年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，合作設(shè)計(jì)。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，音樂課提問設(shè)計(jì)，拓展設(shè)計(jì)等等。研究這些設(shè)計(jì)的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)音樂課的實(shí)效性。從而建構(gòu)實(shí)效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。
七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果。
1、經(jīng)過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和本事，使他們的人格得到升華。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的完全體現(xiàn)。
八、研究過程。
（一）課題啟動(dòng)（20xx年4月—20xx年6月）。
1、確立課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關(guān)資料，申請(qǐng)立項(xiàng)。
（二）具體實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）。
1、召開課題組成員會(huì)議，確定人員分工，職責(zé)到人。
2、制定課題研究計(jì)劃。
3、調(diào)查分析階段。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表，進(jìn)行調(diào)查問卷，充分了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定基礎(chǔ)。
4、定期召開課題組會(huì)議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實(shí)際、教師個(gè)性以及知識(shí)的不一樣特點(diǎn)等具體情景，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動(dòng)：探討在自我的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，交流自我取得的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。進(jìn)行活動(dòng)嘗試，積累。
心得體會(huì)。
5、實(shí)驗(yàn)教師上課題研討課。
6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累。
（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）。
1、對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理。
2、收集資料，匯編成冊(cè)。
3、完成課題研究總結(jié)報(bào)告。
九、研究的預(yù)期成果形式。
1、研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的案例分析材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績及相關(guān)資料。
十、完成研究任務(wù)的可行性分析。
1、音樂實(shí)效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要資料，繼新課改以來，小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。
2、本校經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加教育局教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，?！靶“追彼囆g(shù)團(tuán)的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級(jí)的比賽和展示。在音樂教學(xué)中我們已取得了必須的成績，擁有一批基本功過硬的骨干教師，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂教學(xué)工作，同時(shí)也獲得了家長及社會(huì)的大力支持。本校還被定為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。
4、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為實(shí)驗(yàn)供給了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十五
研究目的及意義(冒號(hào))：施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯1者及其所有物》第1次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙思想以來的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語境中第1個(gè)自覺地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為1個(gè)小丑式的淺薄理論家，雖然國內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃(冒號(hào))：立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯1者及其所有物》的主要內(nèi)容與理論邏輯，同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張1兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究)，然后進(jìn)1步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類本質(zhì)思想的當(dāng)世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄。
1.施蒂納其人及其代表作介紹。
(1)施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2)施蒂納代表作《唯1者及其所有物》的文本分析。
(3)施蒂納的理論觀點(diǎn)及對(duì)其分析。
2.論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊。
(1)施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2)施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
3.施蒂納思想的后世意義(冒號(hào))：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1.施蒂納與克爾凱郭爾。
2.施蒂納與尼采。
3.施蒂納與阿多諾。
4.施蒂納與后現(xiàn)代思想。
4.結(jié)論。
主要參考文獻(xiàn)(冒號(hào))：
施蒂納《唯1者及其所有物》，商務(wù)館89年版。
張1兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社1999年版。
張鳳陽《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社20xx年版。
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社20xx年版。
張1兵《無調(diào)式的辯證想象》，3聯(lián)書店20xx年版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版。
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版。
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館98年版。
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版。
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版。
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館20xx年版。
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社20xx年版。
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社1999年版。
1、論文題目(冒號(hào))：中國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的探討。
2、課題研究的意義。
決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這1目標(biāo)，有效的手段之1是建立上市公司的效績?cè)u(píng)價(jià)體系。
目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)我國國有企業(yè)制定了效績?cè)u(píng)價(jià)制度，并正在逐步推開，但在我國上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。
3.本文研究的內(nèi)容。
本文擬從4個(gè)方面探討上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。
第1部分主要從6個(gè)方面闡述建立我國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的意義，這6個(gè)方面是(冒號(hào))：
(1)有利于國家對(duì)上市公司的監(jiān)管。
(2)有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。
(3)有助于對(duì)上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。
(4)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。
(5)有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。
(6)有助于投資者的理性投資。
第2部分主要從3個(gè)方面論證建立我國上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性。這3個(gè)方面是;。
(1)國有企業(yè)效績?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(2)我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績?cè)u(píng)價(jià)工作的開展。
(3)政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績?cè)u(píng)價(jià)工作。
通過上述兩個(gè)部分的分析論證，說明我國建立上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的必要性和可行性。
第3部分是本文要研究的重點(diǎn)。提出上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案。設(shè)想從5個(gè)方面構(gòu)建上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系框架。這5個(gè)方面是(冒號(hào))：
(1)全面闡述和分析效績?cè)u(píng)價(jià)體系6個(gè)基本要素的內(nèi)容、作用。
(2)重點(diǎn)研究效績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是效績?cè)u(píng)價(jià)的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績?cè)u(píng)價(jià)體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計(jì)上市公司的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。
(3)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議參考標(biāo)準(zhǔn)。
(4)制度評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。
(5)提出組織實(shí)施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施。
第4部分是實(shí)例分析。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)某1家上市公司20xx年度效績進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、本文研究的結(jié)果。
通過本文的研究，1是旨在引起社會(huì)和政府有關(guān)部門對(duì)建立上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);2是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績?cè)u(píng)價(jià)體系提供參考;3是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識(shí)水平。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十六
1、理論意義：推進(jìn)相關(guān)理論學(xué)說的建立。對(duì)電子商務(wù)該不該征稅l義及怎么征稅的問題，在我國法學(xué)理論界以及司法實(shí)務(wù)界，始終是一個(gè)爭議的焦點(diǎn)，無法達(dá)成一個(gè)共識(shí)，法學(xué)理論界的不斷爭議和司法實(shí)務(wù)界的不同處理，使得研究這一問題變得尤為迫切和重要。
2、現(xiàn)實(shí)意義：有利于我國電子商務(wù)稅收法律制度的完善。本文全面探討我國現(xiàn)存電子商務(wù)稅收法律問題，最終提出解決我國稅收法律問題的建議，從而完善我國的現(xiàn)行稅法體系。
我國的電子商務(wù)與發(fā)達(dá)國家相比，雖然還處于剛起步階段，但其飛速發(fā)展的勢(shì)頭，在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的電子商務(wù)稅收法律問題不容我們忽視，需要我們正視它以及解決它，盡管我國在電子商務(wù)稅收立法仍處于空白狀態(tài)。但是我國政府也是出臺(tái)一些相關(guān)政策以及我們的學(xué)者對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域稅收方面的研究也是不斷進(jìn)行的。
理論研究方面，當(dāng)前我國學(xué)者對(duì)于電子商務(wù)稅收法律問題的探討主要是圍繞是否應(yīng)當(dāng)對(duì)電子商務(wù)征稅的問題上面，主要是對(duì)c2c領(lǐng)域電子商務(wù)進(jìn)行征稅，歸納起來，主要有兩種觀點(diǎn)：一部分學(xué)者認(rèn)為目前我國應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化對(duì)稅法體系里關(guān)于增值稅、營業(yè)稅的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，出臺(tái)一些能夠解決電子商務(wù)稅收法律問題的一些政策，解決電子商務(wù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的法律問題；當(dāng)然也存在一部分學(xué)者主張我國應(yīng)暫時(shí)不對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅，因?yàn)槟壳斑@個(gè)階段對(duì)電子商務(wù)征稅會(huì)阻礙我國電子商務(wù)的發(fā)展，應(yīng)給予電子商務(wù)的稅收優(yōu)惠政策，來促進(jìn)這一新模式下的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而繁榮我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。其中一些學(xué)者對(duì)電子商務(wù)稅收法律問題的研究主要是：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的張兵在《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下稅收流失問題及其對(duì)策》一文中從六個(gè)方面聞述了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下存在的稅收法律問題；而云南大學(xué)的徐晏、楊路明在《基于信息技術(shù)的中小企業(yè)組織結(jié)構(gòu)模型研究》一文中以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前網(wǎng)上購物占全國商品銷售總數(shù)的比重不斷上升的實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來論證對(duì)c2c模式下電子商務(wù)進(jìn)行征稅的必要性。而陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的毛小萌在《中國c2c電子商務(wù)模式的稅收問題與對(duì)策》一文中認(rèn)為當(dāng)前電子商務(wù)存在的稅收法律問題主要是三個(gè)方面：稅收流失、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海外購物以及稅收征管出現(xiàn)的問題送來闡述。從這些學(xué)者的觀點(diǎn)來看，他們均贊同對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅。筆者也贊同對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行征稅。
國外立法方面，主要有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)主張對(duì)電子商務(wù)開征新稅：針對(duì)電子商務(wù)無紙化和跨區(qū)域性的特點(diǎn)，開征新的稅種才能解決電子商務(wù)交易的國際國內(nèi)稅收分配問題，才能實(shí)現(xiàn)稅收公平原則，提高征稅效益；第二種觀點(diǎn)主張對(duì)電子商務(wù)實(shí)行免稅政策：比如美國就是贊同該觀點(diǎn)的國家，美國主張免除網(wǎng)上交易的無形商品的稅收，并通過了《互聯(lián)網(wǎng)免稅法案》，美國是全球最大的電子商務(wù)輸出國，其他國家采取此種政策對(duì)美國的電商經(jīng)濟(jì)是有利的，但是就全球范圍來看如果各國均對(duì)電子商務(wù)不征稅的話，有利于發(fā)達(dá)國家在一些發(fā)展中國家及欠發(fā)達(dá)國家獲得更多的利益而不用承擔(dān)任何稅負(fù)，在一定程度上對(duì)他國的經(jīng)濟(jì)造成沖擊，這也是一種變相的經(jīng)濟(jì)侵略。這兩種不同的觀點(diǎn)在國際社會(huì)上引起爭論：畢竟主張電子商務(wù)免稅的只有少數(shù)國家，且這只能代表少數(shù)發(fā)達(dá)國家對(duì)利益的追逐，全球?qū)嵭忻舛愓呤沟盟托﹪业碾娮由虅?wù)能自由進(jìn)出其他國家，破壞了他國的關(guān)稅制度和造成他國稅收的流失；而主張對(duì)電子商務(wù)開征新稅的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為不但要對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交易的產(chǎn)品進(jìn)行征稅，對(duì)于一些通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行下載的數(shù)字化產(chǎn)品以及傳播的網(wǎng)絡(luò)信息也要征稅，征稅的范圍過于寬泛，反而會(huì)阻礙一國電子商務(wù)的快速發(fā)展。所以國外一些國際組織和國家主張?jiān)诋?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下來修改各國現(xiàn)行稅法來適應(yīng)它即第三種觀點(diǎn)主張修改以及完善現(xiàn)行稅收法律體系。
研究方法與內(nèi)容：
（一）定性分析法，通過研究電子商務(wù)對(duì)我國稅收工作的種種影響，分析電子商務(wù)發(fā)展過程中存在的一些法律問題，并對(duì)問題背后深層次的原因進(jìn)行。
（二）比巧分析法，利用文獻(xiàn)資料，通過理論研究與邏輯分析方法，分析國外應(yīng)對(duì)電子商務(wù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的稅收法律問題，并總結(jié)其中優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)來，結(jié)合我國具體的國情提出解決我國電子商務(wù)稅收法律問題的法律建議。
（三）文獻(xiàn)檢索法，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)以及知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等相關(guān)媒介，查找并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，具體結(jié)合電子商務(wù)稅收法律問題，對(duì)相關(guān)資料做了研究及分析。
（四）邏輯歸納法。根據(jù)有關(guān)資料的主要理論，結(jié)合當(dāng)前我國電子商務(wù)稅收法律問題的具體情況，利用邏輯歸納法對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)和論點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
主要是通過閱讀有關(guān)集體土地征收方面的論文、書籍，并結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行研究；同時(shí)本論題所依據(jù)的材料和獲取的信息主要來自期刊、相關(guān)報(bào)道，因此免不了會(huì)在信息方面有一定的瑕疵，自己的知識(shí)儲(chǔ)備的相對(duì)貧乏和研究能力低下也會(huì)造成這次研究的瑕疵。
通過自己的研究，給電子商務(wù)稅法提供一個(gè)視角，完善相關(guān)的立法，更好的保護(hù)農(nóng)民的權(quán)益，為解決電子商務(wù)的稅法法律問題提供一些建議。
1、電子商務(wù)產(chǎn)生的稅收法律問題
（一）電子商務(wù)概述
（二）適用稅收基本原則出現(xiàn)障礙
（三）電子商務(wù)稅收管轄權(quán)難以確定
（四）電子商務(wù)稅收法律關(guān)系主體難以界定
（五）電子商務(wù)稅收法律關(guān)系客體難以界定
（六）稅額出現(xiàn)大量流失的問題
（七）納稅期限和納稅地點(diǎn)難以確定
（八）給征管機(jī)關(guān)的稅務(wù)日常管理帶來沖擊
2、應(yīng)對(duì)電子商務(wù)稅收問題的比較法分析
（一）發(fā)達(dá)國家的電子商務(wù)稅收法律
（二）國際組織電子商務(wù)稅收法律
（三）我國應(yīng)對(duì)電子商務(wù)稅收問題的法律現(xiàn)狀
3、完善我國應(yīng)對(duì)電子商務(wù)觀收問題的法律建議
（一）重新闡釋稅法的基本原則
（二）確定電子商務(wù)的稅收管轄權(quán)
（三）明確界定電子商務(wù)稅收法律關(guān)系主體
（四）明確界定電子商務(wù)稅收的征稅對(duì)象
（五）從電子支付體系入手防止稅額流失
（六）確定電子商務(wù)的納稅期限和納稅地點(diǎn)
（七）完善電子商務(wù)的稅收征管程序的建議
（八）健全和完善我國的現(xiàn)行稅法體系
1.胡宗仁。典當(dāng)業(yè)法律制度研究[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，20xx.
2.楊鐵軍。典當(dāng)法學(xué)[m].吉林：吉林大學(xué)出版社，20xx.
3.高圣平。物權(quán)法與擔(dān)保法對(duì)比分析與適用[m]﹒北京：人民法院出版社，20xx.
4.劉潤仙。典當(dāng)法律理論與務(wù)實(shí)[m].北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，20xx.
5.吳中寶﹒巧用典當(dāng)行資金周轉(zhuǎn)與淘寶[m]﹒北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，20xx.
6.方印﹒典當(dāng)法律分析與制度研究[m]﹒貴州：貴州大學(xué)出版社，20xx.
7.王利明等。民法學(xué)[m].北京：法律出版社，20xx.
8.曲彥斌。中國典當(dāng)學(xué)[m].石家莊：河北人民出版社，20xx.
9.孫憲忠。論物權(quán)法[m].北京：法律出版社，20xx.
10.曲彥斌。中國典當(dāng)史[m].上海：上海文藝出版社，20xx.
11.李沙。走進(jìn)典當(dāng)行--獨(dú)特快捷的融資方式[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx
12.李沙。簡明典當(dāng)學(xué)[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
13.李沙?，F(xiàn)代典當(dāng)通論[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
14.王澤鑒。民法概要[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx.
15.孔祥俊。擔(dān)保法及其司法解釋的理解與適用[m].北京：法律出版社，20xx.
16.李沙。典當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)[m].北京：學(xué)苑出版社，20xx.
17.李沙，馮樹德。中外典當(dāng)概覽[m].北京：新華出版社，20xx.
18.王闖。讓與擔(dān)保法律制度研究[m].北京：法律出版社，20xx.
19.王福明。房地產(chǎn)典當(dāng)理論與實(shí)務(wù)操作[m].北京：學(xué)林出版社，1993. 20.謝在全。民法物權(quán)論[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，1999.
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十七
摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，行政管理人員必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)， 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 在實(shí)踐中增長才干，同時(shí)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規(guī)章制度， 不斷提高企業(yè)行政管理效率， 進(jìn)而為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
做好現(xiàn)代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費(fèi)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，對(duì)企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問題，就需要我們從各方面出發(fā)，對(duì)管理人員、管理部門、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。
各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì)為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強(qiáng)與有效落實(shí)我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略任務(wù)， 而這些思想與任務(wù)都要通過企業(yè)的行政管理來推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設(shè)置行政管理制度、結(jié)構(gòu)體制，有效加強(qiáng)行政管理工作， 才能改變以往企業(yè)行政管理部門無章可循的現(xiàn)象，才能激發(fā)行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層， 了解各部門的工作流程與業(yè)務(wù)范圍， 從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)管理方法與規(guī)章制度。企業(yè)各部門在行政管理部門的溝通與協(xié)調(diào)下， 也會(huì)始終處于良性的運(yùn)作狀態(tài)， 這樣可以使企業(yè)更好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來諸多的問題與困難， 這些問題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展。為了使企業(yè)更好地適應(yīng)現(xiàn)階段新形勢(shì)的發(fā)展， 各企業(yè)都會(huì)加強(qiáng)行政管理行，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭力。企業(yè)加強(qiáng)行政管理，努力同相關(guān)部門及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系， 給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩(wěn)定的內(nèi)外部環(huán)境， 擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強(qiáng)做大。此外，加強(qiáng)行政管理通過各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難， 通過人性關(guān)愛，使員工感受到單位的溫暖，從而 提升他們的奉獻(xiàn)精神，使他們快樂的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
企業(yè)良好運(yùn)行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分， 實(shí)施企業(yè)的規(guī)范化管理， 必須堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性的原則， 合理建構(gòu)企業(yè)的行政管理部門，強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結(jié)合， 建立有效的行政管理模式。
企業(yè)的行政管理部門要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績效評(píng)估、目標(biāo)管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運(yùn)行的過程中，建立完善的績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競(jìng)爭的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿競(jìng)爭、激勵(lì)、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式， 而去衡量做事情的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監(jiān)督。高度重視成本預(yù)算，合理進(jìn)行預(yù)測(cè)。科學(xué)地對(duì)管理人員和員工的工作業(yè)績進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
在企業(yè)運(yùn)行過程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通?？v向溝通分為與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門溝通。與上級(jí)溝通，要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表述或潛在的含義，明確問題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級(jí)部門的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。要有較好的觀察分析能力和表達(dá)能力，方能與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)步調(diào)一致，行之有效地開展工作。與下級(jí)溝通，主要是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決議以及收集下級(jí)部門各項(xiàng)信息，需要有較強(qiáng)的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現(xiàn)的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內(nèi)部相關(guān)職能部門、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門和外界媒體及政府機(jī)關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠、謙虛、謹(jǐn)慎，為企業(yè)爭取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅(jiān)持以溝通協(xié)調(diào)為紐帶堅(jiān)持以人為本，營造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各方面的利益，加強(qiáng)協(xié)作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
當(dāng)前，要想更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)之間的激烈競(jìng)爭，創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制非常重要。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革革，制定出適合當(dāng)前運(yùn)營狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監(jiān)督體制，以確保監(jiān)督各部門的實(shí)際工作情況，使得各部門各司其職，各負(fù)其責(zé);其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規(guī)章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì)保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設(shè)。通過制度建設(shè)正本清源，成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。
行政管理部門擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競(jìng)爭能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善行政管理人員的'招聘機(jī)制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來企業(yè)工作。加大對(duì)現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識(shí)。企業(yè)行政管理部門的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責(zé)，保證企業(yè)行政管理工作的順利開展;其次，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行政管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的能力;再次，企業(yè)行政管理團(tuán)隊(duì)的建立務(wù)必要選用“德才兼?zhèn)洹钡墓芾砣瞬?，在選取過程中要?jiǎng)?wù)必保證過程透明化，這樣才能保證管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
企業(yè)行政管理工作應(yīng)著眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，使其成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。首先，通過辦公自動(dòng)化、erp等軟件逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，借助于無線上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等隨身攜帶的終端設(shè)備，只要在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物。也就是說，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高。其次，引入可視電話、可視聊天等網(wǎng)絡(luò)工具辦公。可視、語音等網(wǎng)絡(luò)工具可以使上級(jí)公司與下級(jí)公司、上級(jí)與下屬可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上會(huì)議，既節(jié)約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現(xiàn)了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子圖書館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。
總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并緊密同工作結(jié)合起來，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。
統(tǒng)計(jì)學(xué)論文開題報(bào)告篇十八
全面實(shí)施新課程以來，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)資料豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚；學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不一樣見解；同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。但目前仍有很多教師受“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，擺脫不了知識(shí)教學(xué)的概念化、系統(tǒng)化，“學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累”，課堂始終籠罩在傳統(tǒng)講授式、灌輸式的陰影下。
為使學(xué)生學(xué)得“扎實(shí)”，教師拼命地“細(xì)細(xì)講評(píng)”，學(xué)生被動(dòng)地、無奈地“聽練”——在課堂上，師生做了很多的“無效勞動(dòng)”?？傮w來說，在實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些低效，甚至無效的現(xiàn)狀制約了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。所以，作為一名站在教育前沿的教學(xué)工作者，有職責(zé)、有義務(wù)去進(jìn)行研究，去探索，去實(shí)踐，真正地為學(xué)生的未來發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)起職責(zé)來，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革奉獻(xiàn)力量。
講效益是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來衡量。在課程改革轟轟烈烈展開的時(shí)候，呈此刻我們面前的有很多精彩的教學(xué)范例。但為何教師學(xué)來學(xué)去學(xué)不像？為何浮華落盡，濤聲依舊？個(gè)中原因有很多，但關(guān)鍵是：如何應(yīng)對(duì)各種新課改理念做到融會(huì)貫通，逐步構(gòu)成教師自身的教學(xué)理念？如何針對(duì)本校的實(shí)際情景來開展行之有效的教學(xué)改革？我們不禁自問：我們的教學(xué)有效嗎？我們的教學(xué)有哪些不合理的存在？進(jìn)而追問：什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們需要冷靜地對(duì)待新課改，我們的學(xué)生需要在情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)本事與習(xí)慣等方面得到和諧發(fā)展。我們需要思考在新課程理念下實(shí)施怎樣的有效的教與學(xué)。
據(jù)此，我們提出了“初中物理課堂有效教學(xué)策略研究”這一課題方案，一是課堂教改的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學(xué)上。課堂上，學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動(dòng)起來，課堂效率提高了，學(xué)生素質(zhì)也就能提高。二是針對(duì)本校實(shí)際并富有實(shí)用性。脫離學(xué)校的發(fā)展，脫離學(xué)校的實(shí)際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細(xì)分析學(xué)校的內(nèi)外部條件。
我校面臨的實(shí)際問題有兩個(gè)：即如何使課堂教學(xué)更有效？在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動(dòng)起來？這是主要矛盾。研究課堂教學(xué)的有效策略，貼合學(xué)校實(shí)際，具有實(shí)用性。三是課題研究要具有可操作性。我們將著眼于促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的生長和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的教學(xué)價(jià)值觀，探究優(yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。
二、課題研究的目的與意義。
1、消除偏差、提高課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)改革的迫切需要。
由于教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，一味地追求新理念，未充分研究到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平差異性，使得新課程實(shí)驗(yàn)在推進(jìn)過程中或多或少地存在著情境偏差、學(xué)習(xí)方式偏差、教學(xué)方式偏差、教學(xué)組織偏差以及評(píng)價(jià)偏差等背離課改目標(biāo)的行為，教學(xué)中易出現(xiàn)過分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無序，過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效，過分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法，過分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。
課堂教學(xué)中低效或不講成效的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)性的、機(jī)械性的、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中表演式的、作秀式的課堂愈演愈烈，應(yīng)對(duì)這些低效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切期望提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、創(chuàng)新精神以及探究本事的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問題。
2、課堂教學(xué)有效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，滿足社會(huì)的需要。所以，衡量教學(xué)是否有效，其確定依據(jù)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要和社會(huì)需要相適應(yīng)，當(dāng)今社會(huì)所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)本事的人才，而不是只能獲得高分的“書呆子”。良好的課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。經(jīng)過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，能夠提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)本事；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長。
3、課堂教學(xué)有效性研究是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要。
目前，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：進(jìn)取探索和改善現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性、預(yù)見性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和藝術(shù)性方面下真功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有必須的指導(dǎo)意義。
4、教學(xué)有效性研究是教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要。
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵。所以，作為教師應(yīng)迫切需要建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展方面做一些有益的創(chuàng)新。在科學(xué)觀的指導(dǎo)下，經(jīng)過引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。我們經(jīng)過不懈地追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，構(gòu)成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
三、研究指導(dǎo)思想及理論依據(jù)。
（一）、指導(dǎo)思想。
作為教育者，提高自我的教育教學(xué)水平，本來就是每個(gè)教師不喊口號(hào)，不唱高調(diào)的普遍期望，在教學(xué)實(shí)際中，所有的教師都在同樣地為培養(yǎng)后一代默默無聞的為黨和人民辛勤的工作。但為什么仍然存不一樣教師的教學(xué)效果卻不盡相同呢？除了教師自身的基本素質(zhì)，知識(shí)功底外，更重要的是他們存在著教育方式上的差異。所以為提高中華民族的基本素質(zhì)，改變古老的教育方法，尋找最有效的教育途徑，是我們研究本課題的初衷與指導(dǎo)思想。
經(jīng)過對(duì)教育教學(xué)過程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭構(gòu)成特色。
（三）本課題所涉及的主要理論。
建構(gòu)主義、教學(xué)最優(yōu)化、多元智能、有效教學(xué)和“最近發(fā)展區(qū)”等經(jīng)典教育教學(xué)理論是開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究的主要理論基礎(chǔ)。這些教育理論的主要觀點(diǎn)如下：
1、建構(gòu)主義理論。
現(xiàn)代建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心里表征的過程，古寧漢（d·j·cunningham，1991）認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”。學(xué)習(xí)要建構(gòu)關(guān)于事物及其過程的表征，但它并不是外界的直接翻版，而是經(jīng)過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對(duì)新信息進(jìn)行加工而建構(gòu)成的。當(dāng)今的建構(gòu)主義者更多地強(qiáng)調(diào)在具體情景中構(gòu)成的非正式的經(jīng)驗(yàn)背景的作用，即非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。新課程實(shí)施中的教學(xué)策略，教學(xué)方法研究，就是將這一先進(jìn)的教學(xué)理論實(shí)施于教學(xué)改革的實(shí)踐中去，充分發(fā)揮其指導(dǎo)意義。
2、教學(xué)最優(yōu)化理論。
巴班斯基教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論主要包括以下6個(gè)方面：
（i）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的概念；
（2）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；
（3）教學(xué)教育過程最優(yōu)化的原則；
（4）實(shí)施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的程序；
（5）預(yù)防和克服學(xué)生成績不良而采取的最優(yōu)化措施；
（6）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的途徑。
認(rèn)為：要到達(dá)教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)資料，選擇教學(xué)方式、方法，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等。要到達(dá)最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些資料；二是選擇能有效地掌握所學(xué)資料、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
3、多元智能理論。
1983年，美國哈佛大學(xué)心理系教授加德納提出了關(guān)于智力的新理論——多元智能理論。他認(rèn)為，智力是一種本事或一組本事，這種本事或這組本事能夠使個(gè)體順利地解決有關(guān)問題或在特定的文化背景中創(chuàng)造時(shí)尚產(chǎn)品。多元智能包括這樣七種智力：音樂智力、身體——運(yùn)動(dòng)智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、語言智力、空間智力、人際智力和個(gè)人內(nèi)省智力。除此以外，加德納認(rèn)為可能還存在其他的智力，如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)本事、嗅覺以及綜合其他智力的本事等。他倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師主角、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。美國教育家阿姆斯朗根據(jù)加德納的多元智能理論，提出了最優(yōu)的教與學(xué)的方式。以多元智能理論為指導(dǎo)的全新的個(gè)性化的教學(xué)理念和最優(yōu)的教與學(xué)的方式為提高課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略的實(shí)施供給了良好的思路。
4、有效教學(xué)理論。
該理論源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的提高或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自我的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自我應(yīng)對(duì)具體的情景做出決策。課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略、教學(xué)方法研究，就是在這一先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究具體的策略和方法，以提高課堂教學(xué)的效益。
四、課題核心概念的界定和研究價(jià)值。
（一）有效教學(xué)的界定。
一類定義是從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有效率的教學(xué)。
2、有效教學(xué)是指在必須的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力）帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)。
3、有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
另一類定義是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)好。
2、有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的—學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事教學(xué)前所不能從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。
有效教學(xué)的內(nèi)涵界定：
從“教學(xué)”的內(nèi)涵來看，有效教學(xué)是教師教的活動(dòng)即教學(xué)過程的有效性。
從“有效”來看，有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)有效果、有效益和有效率：
有效果—學(xué)生的學(xué)習(xí)提高與發(fā)展。
有效益—教學(xué)目標(biāo)是否與特定的社會(huì)與個(gè)人的教育需求相吻合。
有效率—單位教學(xué)投入內(nèi)所獲得的產(chǎn)出高。
（二）本課題的研究價(jià)值。
經(jīng)過對(duì)教育教學(xué)過程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭構(gòu)成特色。
教育科學(xué)研究本身就是對(duì)自身的挑戰(zhàn)，是對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，顯然往往是逆水行舟的，也必須是要?dú)v經(jīng)險(xiǎn)灘的。所以在科學(xué)道路上我們不僅僅要能生存，并且還要有克敵制勝與化險(xiǎn)為夷的思想，等船過河不如造船架橋過河。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。