計劃是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵步驟,缺乏計劃常常導致失敗。那么如何制定一個好的計劃呢?首先,我們需要明確自己的目標和期望。只有明確了目標,才能有針對性地進行計劃。其次,需要考慮自身的實際情況和能力。計劃要符合自己的條件和能力,才能更好地進行執(zhí)行。此外,要合理安排時間和資源,避免過于緊張或過于松散的計劃安排。最后,制定計劃后要有一定的執(zhí)行力和堅持性,不要因為遇到困難就放棄計劃,要有克服困難的毅力。計劃可以幫助我們精確把握時間,合理分配各項任務(wù)并做到高效完成。
初三化學教學工作計劃表篇一
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;
3、復(fù)習:復(fù)習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。
(二)過程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預(yù)習、復(fù)習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。
(三)情感態(tài)度價值觀目標:
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:
(一)知識基礎(chǔ):
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平:
我校初三學生水平不一樣,學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。
(三)學習方法水平:
大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應(yīng)避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
(一)編排體系
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的`基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點:
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、化學元素與人體健康的簡單認識;
2、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識
(四)教學重點與難點:
1、重點:
食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護
2、難點:
淀粉的檢驗,蛋白質(zhì)的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
3、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復(fù)習的準備。首先幫學生選好復(fù)習資料,然后進行第一輪復(fù)習:單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練;第二輪復(fù)習:專題復(fù)習;第三輪復(fù)習:模擬訓練及測試。
初三化學教學工作計劃表篇二
開學初,學校根據(jù)上級教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現(xiàn)的新問題,商討解決問題的具體辦法。
為了提高教學儀器的.利用率,為實驗教學提供有力監(jiān)督與領(lǐng)導,我校成立實驗教學領(lǐng)導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應(yīng)當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關(guān)的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內(nèi)的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內(nèi)使實驗教師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。
我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據(jù)新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。
本學期,我們將根據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行征定。
各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,并及時總結(jié)工作中的得失。學校領(lǐng)導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。
教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家里手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結(jié)實驗中的經(jīng)驗,鼓勵教師寫教學經(jīng)驗論文,學校對在實驗教學中涌現(xiàn)的典型人事及時進行表彰獎勵。
1、教師方面:
a、 演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
b、 驗教師必須根據(jù)實驗通知單提前準備好實驗器材。
c、實驗期間,教師要認真負責,忠于職守,確保學生安全。
2、 學生方面:
a、 驗時,注意安全。
b、 守實驗規(guī)則,愛護財物,節(jié)約水電。
c、 實驗結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
初三化學教學工作計劃表篇三
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一、學期教學目標:
(一)知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;
3、復(fù)習:復(fù)習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。
(二)過程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預(yù)習、復(fù)習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。
(三)情感態(tài)度價值觀目標:
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、學生基本情況分析:
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:
(一)知識基礎(chǔ):
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平:
我校初三學生水平不一樣,學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。
(三)學習方法水平:
大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應(yīng)避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析:
(一)編排體系
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的`興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點:
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、化學元素與人體健康的簡單認識;2、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識
(四)教學重點與難點:
1、重點:
食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護
2、難點:
淀粉的檢驗,蛋白質(zhì)的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。
四、教學措施:
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
3、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復(fù)習的準備。首先幫學生選好復(fù)習資料,然后進行第一輪復(fù)習:單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練;第二輪復(fù)習:專題復(fù)習;第三輪復(fù)習:模擬訓練及測試。
初三化學教學工作計劃表篇四
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等 增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
初三化學教學工作計劃表篇五
在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的今日,各學科都在實施新課改,目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變,從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的一門重要課程,其教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有必須的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本事也還存在必須的問題,這也是當前物理教學中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學,作為教師應(yīng)樹立一切為學生的發(fā)展的教育思想。在教學中要關(guān)注每一個學生,注重學生的全面發(fā)展,提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調(diào)動學生學生的性、主動性和創(chuàng)造性,激勵學生限度地參與到教學中去,全面提高學生的素質(zhì)。
本學期的幾個班經(jīng)過上學期期末考試看,每個班的學生成績差距大,好成績的學生少,學空生較多,上課時學生的性不高,不夠靈活,有極個別學生上課不聽課,課后不做作業(yè),沒有構(gòu)成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)新學生的思維,圓滿完成教學任務(wù)。
本學期教學時間共計二十二周,除去節(jié)假日,實際授課二十一周,教學時間緊張,教學任務(wù)繁重。本學期的教學資料從第十三章到第十八章共計六章,前兩章為熱學資料,后四為電學資料,這些資料比較抽象,異常是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章資料有:分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些資料是在學習了機械能的基礎(chǔ)上,把能量的研究擴展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的,經(jīng)過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念,在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和,經(jīng)過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內(nèi)能,并引出熱量和比熱容的概念。經(jīng)過實驗探究活動加深比較熱容是物質(zhì)的一種特性的理解,教材列出比熱容表,讓同學們明白水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用,要求同學們能進行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律,這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學資料是學習電學概念和規(guī)律的基礎(chǔ),生活中又經(jīng)常用到,所以在講解知識技能的同時,異常應(yīng)當強調(diào)過程與方法的學習。教材盡可能多的聯(lián)系是實際,提倡多動手,由學生經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究相似的過程,體驗科學探究的樂趣,領(lǐng)悟科學思想和精神?!半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻?!半妷?、電阻”是初中電學的重要資料,是學習電學基本規(guī)律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學知識學習的深入,是進一步落實課標標準,培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一,是學習歐姆定律的前提和基礎(chǔ),電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規(guī)律,進行后續(xù)電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎(chǔ)和重點,處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn),也是學習下一章“電功率”的基礎(chǔ),同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等資料的基礎(chǔ)。本章經(jīng)過探究電阻上電流跟電壓的'關(guān)系,明確電流、電壓、電阻的關(guān)系,在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。經(jīng)過測量小燈泡的電阻的方法,探究測量導體的方法,這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應(yīng)用。經(jīng)過這些探究活動,讓學生領(lǐng)悟探究的全過程,異常是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析,進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上,把電學的研究擴展到電能和電功率,是對電學基本規(guī)律學習的深入,是電學規(guī)律的大綜合,是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標準要求上看,這些資料都是初中電學的重要資料,同時電功率也是初中電學中最復(fù)雜的資料,是電學中的重點、難點。
1:加強師生情感的交流,建立和諧平等的師生關(guān)系?!敖獭钡哪康氖菫榱藢W生能夠主動,地“學”。僅有教師熱愛學生,才會主動了解、關(guān)心學生。而學生又會從內(nèi)心感激教師的幫忙和指導,這樣激發(fā)了學生奮發(fā)學習的精神,讓學生主動地學,高興地學,愉快的學。
2:運用多樣化的教學方法,增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要,在物理教學中可采用實驗探究法,問題討論法,調(diào)查事實法等。尤其實驗教學應(yīng)突出實驗、觀察與操作的趣味性,進而轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。
3:開展多樣化的課外活動,鞏固課堂學習資料。教學的空間不要只局限于課堂,教學模式也不再是那種上課由教師灌,課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式。中學生有必須的自主性,他們樂意按照自我的思維行事,解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉,增長才干,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。
4:對學困生給予異常的照顧和關(guān)心,努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答,及時表揚,鼓勵。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學習的機會。
初三化學教學工作計劃表篇六
以義務(wù)教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù),人教社化學教材為載體,經(jīng)過教學,使學生具備生活、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能;經(jīng)過探究活動的引導與實施,讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構(gòu)成過程,體驗學習化學的樂趣,關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感,養(yǎng)成終身學習化學習慣。
1、認真研究課程標準,準確把握教學標高,明確重難點,注重因材施教。
2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能,引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題,最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。
3、重視實驗教學,鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,開展探究性實驗。
4、加強化學學習過程的合作與交流,培養(yǎng)學生團隊意識。
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,所以要異常注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生構(gòu)成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),學習相應(yīng)的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,經(jīng)過生動趣味的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,幫忙學生構(gòu)成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗本事,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)儉藥品。
(5)開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展本事,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應(yīng),靈活多樣。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
初三化學教學工作計劃表篇七
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性,提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能,培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析問題,讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能,繼續(xù)感受化學在生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“高效課堂”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案,明確每一學段的知識,各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,以使學生能更加清晰地把握知識體系,更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習(化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng)),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,做好知識復(fù)習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排,加強綜合訓練。
三。學生分析。
1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,有良好的心理素質(zhì),學習態(tài)度較明確,可以順利地學習和復(fù)習。
2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課,具備了一定的知識和經(jīng)驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,有待引導和培養(yǎng),學生的交流與合作意識不強,良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。
3.學生層次??煞譃槿齻€檔次。
尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例,應(yīng)幫助他們,愛護他們,更不能放棄他們,本學期應(yīng)做好這方面工作。
四。教法學法。
應(yīng)用新方法新理念,立足于課改,讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課,合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境,充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會,培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,有效利用教學資源,豐富教學內(nèi),開展競賽活動,激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,課下及時了解學生動態(tài),加強課后輔導鞏固,提高能力,使學習更有效。
初三化學教學工作計劃表篇八
總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。
九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復(fù)習。
1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體,再平時的復(fù)習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)知識的全面掌握。
2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
3、重視實驗?zāi)芰?、探究能力的培養(yǎng)和提高。
摘錄化學的復(fù)習要求重視雙基的復(fù)習,能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學習。
通過系統(tǒng)的復(fù)習讓學生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。
1、組織學習《中考指南的考試說明》,了解命題依據(jù)和要求,了解通常知識的考點,使整個復(fù)習具有針對性。
3,關(guān)注sts教育,要求學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。
4,第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。
初三化學教學工作計劃表篇九
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一。教學指導思想。
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性,提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能,培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析問題,讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能,繼續(xù)感受化學在生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“高效課堂”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案,明確每一學段的知識,各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,以使學生能更加清晰地把握知識體系,更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習(化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng)),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,做好知識復(fù)習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的'組織編排,加強綜合訓練。
三。學生分析。
1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,有良好的心理素質(zhì),學習態(tài)度較明確,可以順利地學習和復(fù)習。
2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課,具備了一定的知識和經(jīng)驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,有待引導和培養(yǎng),學生的交流與合作意識不強,良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。
3.學生層次??煞譃槿齻€檔次。
尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例,應(yīng)幫助他們,愛護他們,更不能放棄他們,本學期應(yīng)做好這方面工作。
四。教法學法。
應(yīng)用新方法新理念,立足于課改,讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課,合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境,充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會,培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,有效利用教學資源,豐富教學內(nèi),開展競賽活動,激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,課下及時了解學生動態(tài),加強課后輔導鞏固,提高能力,使學習更有效。
初三化學教學工作計劃表篇十
我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的'限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。
初三化學教學工作計劃表篇十一
本學年我擔任的是初三(3)、(5)班的化學教學工作。
教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。化學放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,為了更好地完成本學期的教學任務(wù),我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,但當發(fā)現(xiàn)化學需記憶的知識是比較多時便對化學失去了興趣。為此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,操作步驟7個字,”查裝定點收離熄”,記憶:“茶樁定點收利息”。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考。例如,本學期我開的組內(nèi)公開課“水的過濾”學生動腦、動手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的效果。
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
初中化學知識內(nèi)容繁雜,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習工作。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。
今年由于任務(wù)重課時少,使得后期教學出現(xiàn)趕進度的`情況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,再加上自己的教學經(jīng)驗和水平都有待于大大的提高,在以后的工作中自己要不斷的學習和探索,努力使自己的教學水平提升,相信通過師生的共同努力,我們都能取得較好的成績。
初三化學教學工作計劃表篇十二
今年本人擔任初三年(1)(2)(3)班的化學教學工作?,F(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。
本屆學生在課堂紀律方面較好,但學生學習的積極性反而不高,養(yǎng)成的習慣是應(yīng)付性學習,老師上課聽一聽,但課后沒有復(fù)習、落實;老師要抽查,趕快背一背,過后就放;作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重。反應(yīng)在考試成績上,分化嚴重,尖子生不尖、中等生不多,后進生更是無所謂。面對這種情況,我們在備課上盡量設(shè)計情境,調(diào)動學生情緒,語言組織上盡量簡約,盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性,把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),貼近學生實際,充分利用教材的資源,減少課堂上老師從頭講到尾的習慣,留下時間給學生消化吸收。 課堂教學中注重建立和諧的師生關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學氛圍,努力激發(fā)學生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。
課前5分鐘多種形式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,溫故知新;課堂上(30-35分鐘)要求學生集中精力聽講,做到真正聽懂,若有疑問的地方,多向老師同學請教;下課前5-10分鐘或者識記、落實本課知識點,或者獨立完成練習題來加以鞏固。
其次,明白跟學生將要靈活掌握學過的知識點,就要階段性進行復(fù)習、多做綜合性練習,用心學習也反思方法。
包括和各種能力水平學生的交流,學生的水平不好,也不知從何問起,有時反而要主動問學生,抽查輔導。
在工作中,能及時總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)整教學策略,盡心盡力。
初三化學教學工作計劃表篇十三
今年我擔任初三1班和4班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。
化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周2課時的安排,我們的教學任務(wù)相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務(wù),我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
教育心理學指出:“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,它能使學生產(chǎn)生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學生進行相關(guān)的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的`情感,理解科學的本質(zhì),學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。
初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
本學年,我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,優(yōu)差懸殊很大,大多數(shù)學生對學習已經(jīng)產(chǎn)生了厭學的情緒,尤其是九5班,所有科目的成績都比同年級其他班級低5—10分,學生已經(jīng)大部分放棄了學業(yè)。
面對這種現(xiàn)狀,我格外的認真,想了很多辦法,也付出了很多汗水,但最終成績?nèi)圆惶珴M意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望,目標是進入全市中學前5名。上學期統(tǒng)考,我?;瘜W學科取得了全市第三名的好成績,超額完成了學校目標任務(wù)。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結(jié)果,我很慚愧,沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,在中考中取得滿意成績,很有必要總結(jié)一學年來的經(jīng)驗教訓。
首先,我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還可以算化學老教師,教材課標都比較熟悉,但面對這樣的生源,我還得認真分析課標,特別確定好標高及教法。另外,我在輔導和作業(yè)批改兩方面更是不敢怠慢,花了大量精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高。
親其師而信其道。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心、多多做好課前準備的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,讓學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也有一定的保障了。
其次,注重教學,夯實學生的學習基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學生的化學基本素質(zhì)。通過上學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?;瘜W知識靠日積月累,化學素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。為此,我把每個班的學生分為個化學學習小組,小組長便是化學成績較好的同學。經(jīng)常進行教學反思,特別是結(jié)合教學效果及時調(diào)整教法及做學生思想動員工作。我發(fā)現(xiàn)我們邵剛中學的學生都很膽小,感情也較脆弱,所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經(jīng)常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。
教學中的幾點反思(教訓):課堂教學的藝術(shù)性和嚴肅性要有機結(jié)合,真正使課堂組織收放自如,課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。
初三化學教學工作計劃表篇十四
一、進一步加強年級組的思想政治工作:
我們要進一步加強年級組師德師風建設(shè),認真落實"抓教風,帶學風,促校風"的思想政治工作思路。我們將經(jīng)常召開年級組會議、班主任會議,不定期的對前一階段的教育教學工作進行研討和深刻反思,及時糾正存在的問題,促進教風、學風的正面發(fā)展,促進和加強年級組教師的師德師風建設(shè)。
樹立以學生為中心的教育教學思想,端正教學思想,提高競爭氣氛,落實責任心建設(shè),緊緊圍繞教學工作,促進年級組的工作正常開展。
二、努力提高年級組管理工作的質(zhì)量:
1、大力倡導團結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造積極向上、和諧融洽的工作氛圍,充分發(fā)揮年級組的整體效能。我們年級組的特點,在工作中,年級組全體教師共同創(chuàng)造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級組有事情,大家都來做;老師有事情,大家都積極幫忙。在這基礎(chǔ)上,我們將根據(jù)新初三年級組成員的能力、經(jīng)驗、專長等方面的不同情況,努力做到合理使用,科學分工,并做到通力合作,互相支持,揚長避短,優(yōu)勢互補,團結(jié)協(xié)作,開拓創(chuàng)新的團隊精神??朔щy,團結(jié)一致,創(chuàng)造佳績。
2、充分調(diào)動年級組教師工作的積極性和創(chuàng)造性,提高合作意識,發(fā)揮"比、學、超"的集體觀念.我們新初三年級組應(yīng)該是一個有活力的年級組,老師們都比較年輕,大家在一起應(yīng)該充滿快樂,富有活力和激情,每位老師都想干出一些成績,所以,都很敬業(yè)。初三畢業(yè)班工作非比尋常,每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益;教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校負責!所以在開學之初,我們就開始實行早到,而且要比初一、初二早到校,每天早上6:50分前,所有的班主任和有早讀課的老師都要全部到崗,學校將定期或不定期檢查;每天中午和下午自習這段時間,各位老師,要犧牲午休時間,準時到班給學生輔導。初三工作強度大、任務(wù)重、壓力大,這是每個初三老師的切身體會。但是,我們不能因此而退縮,相反,我們有些帶小孩的老師或者身體不好的女教師一定要克服個人的種種困難,一如既往地積極工作。我希望在初三這一年里,我們教師形成了一種"團結(jié)、和諧、信任、合作、向上"的良好氛圍,做到有事大家做,有問題共商量,有困難共同解決,大家團結(jié)一致,同舟共濟,互相理解,正確處理了任課老師與班主任之間的關(guān)系,充分體現(xiàn)了團隊之間協(xié)作的精神。
三、切切實實地抓好教學常規(guī)工作:
初三的教學工作主要以促進教師與學生的發(fā)展而發(fā)展,以全面提高和鞏固教學質(zhì)量為重點而展開。團結(jié)和依靠全體初三年級教師,依法治教,規(guī)范教學常規(guī)管理,是我們工作的重中之重。
1、認真落實常規(guī)教學工作。
常規(guī)教學工作是學校工作的主要方面,端正思想,加強教學常規(guī)管理,抓好常規(guī)教學工作的落實,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在抓常規(guī)教學的工作中,始終堅持高標準、嚴要求。認真落實我?!督虒W常規(guī)要求》,嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度,配合教導處加強教學常規(guī)管理,經(jīng)常檢查,及時評價,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,不走過場。年級組將定期或不定期地檢查老師們的備課情況、組織部分老師隨堂聽課、抽查作業(yè)批改情況,組織學生進行民主評議,找出存在問題。并針對問題認真分析,加以討論,同時提出改進措施。
2、著力提高課堂教學效率。
俗話說。磨刀不誤砍柴工。要想提高課堂效率,重要的一環(huán)是課前認真?zhèn)浜谜n。因此要充分發(fā)揮備課組的集體力量,課前認真?zhèn)浣滩?備學生,做到課堂教學目的性強,重點突出,練習要精講精練,力爭在有限的課堂45分鐘取得好的效果。要求教師的。
教案。
中有對優(yōu)秀生的高要求,又要有對中等生的補差,還要有對差生的低標準。備課組在組長的組織下每周集體備課一次,每次備課做到有計劃、有模式,有中心發(fā)言人,有討論記錄,同學科教學一致化,從而使備課規(guī)范化,為上好課打下良好的基礎(chǔ)。同時,各學科在備課組長的統(tǒng)一協(xié)?下,強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),認真制定教學計劃,精心組織課堂教學過程,做到以綱為綱,以書為本,講清概念,揭示規(guī)律,指點迷津,提高學生審題、解題的能力及速度,真正做到了“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”打整體戰(zhàn)。
另外,在教學中要抓好兩頭。要求各位教師即要學會“加法”即抓好能夠考上高中的學生,為提高升學率打下基礎(chǔ),又要學會“減法”即要照顧學習成績差的學生,使他們平穩(wěn)完成九年義務(wù)教育階段,成為合格的中學生。新初三(1)班到(5)班,著重抓思想教育保穩(wěn)定,抓班級紀律的穩(wěn)定、教學秩序的穩(wěn)定,然后在原有的基礎(chǔ)上有所進步;抓住年級前200名的學生,保證明年中考中高中的錄取率;抓差補差,保證中考的合格率和平均分。對成績實在差的學生則嚴格要求,合理要求,以穩(wěn)定為主,保證教學工作的正常開展。而初三(6)班的任課老師要加快教學的進度,加深教學內(nèi)容的難度。抓好學習方法的指導,提高學生的學習效率。抓好班級前四十名,促尖保尖,保證班級的優(yōu)秀率。
3、注重訓練及時鞏固。
在教學工作過程中,各學科要做好階段性的評估測試,考題向中考靠近,使學生熟悉題型,每次測試后作好質(zhì)量分析,通報考試情況,了解、協(xié)調(diào)各科教學、分析研究教與學的情況,提出整改意見,明確目標并制訂具體。
和安排,落實措施要求。要周密布置評估測試,不能太隨意。經(jīng)常對學生進行考前輔導,消除學生即將面臨的中考壓力和不良的心理反應(yīng),使學生從不同的角度和側(cè)面去理解和擴大知識面,從而考出真實的水平甚至超水平發(fā)揮。
4、加強對年輕教師的指導和幫助,形成"傳、幫、帶"的雙贏局面。
為了提高年輕教師的教育教學水平,年級組將配合教導處加強了對年輕教師的培養(yǎng),分別由經(jīng)驗豐富的老師結(jié)對子,年級組也利用各種機會對年輕教師進行指導和幫助,并且在"傳、幫、帶"的過程中,促使全組教師共同進步。同時,也發(fā)揮年輕教師上進心強、熱情高的優(yōu)勢,帶動全組教師形成積極向上,競爭強的工作氛圍。
四、注重對學生的教育管理工作。
要想提高教師的教育教學質(zhì)量,我們千萬不能忽視學生這個主體。我們要充分發(fā)揮年級組的教育優(yōu)勢,積極探索一條具有本組特色的德育工作路子。
1、構(gòu)建“全員育人,全程育人,全方位育人”的德育管理模式,全方位、全程化開展德育工作。教育學生不僅僅是班主任的工作,更是我們每位老師的職責。我們?nèi)握n老師在課堂教學中遇到與學生發(fā)生沖突時,要自己想辦法解決,而不是把它推給班主任、或者學校領(lǐng)導,因為你有教育學生的義務(wù)。我們做老師的,與人打交道,比工廠的工人要難得多了。工人面對的產(chǎn)品是相同的規(guī)格,而我們面臨的學生卻是完全不同的。因此,我們要善于與學生交流、溝通,而且要主動的與學生交流和溝通。所以,在這里我建議每位初三老師每學期都能通每位學生談一次話,也許對你的教育教學能起到事半功倍的效果。
2、要十分重視學生的主體參與,培養(yǎng)主人翁的責任感,增強自治自理能力。老師們在課堂教學過程中,切忌滿堂灌,只顧自己一人在上面滔滔不絕地講個不停,而不去關(guān)注學生聽課的情緒變化,那么,我們的課堂教學效果可想而知了。所以,我們在課堂教學中一定要以學生為主體,讓學生自始至終參與課堂的教學活動,要使學生感覺到他們才是課堂的主角,而不是配角。
3、班主任老師要精心設(shè)計符合本班特點,體現(xiàn)時代性的教育系列活動,不斷擴大和深化教育內(nèi)容。活動的開展一定要新意,有創(chuàng)新,能夠引起學生濃厚的興趣。通過活動,學生在潛移默化中接受教育。
4、要把德育教育有機滲透到各科教學和各項活動中,并延伸到學習生活、家庭生活管理之中。抓好老師與家長的配合,保持學校與家庭的緊密聯(lián)系,齊抓共管,提高我校本屆初三教育教學質(zhì)量。
本屆新初三如果在明年中考中取得優(yōu)異的成績,一定離不開全體教師的團結(jié)合作埋頭苦干樂于奉獻!
初三化學教學工作計劃表篇十五
我們初三化學備課組在學科核心組的引領(lǐng)下,突出重點,深化研究,立足服務(wù),加強教學常規(guī)管理,深化校本教研制度,努力促進自身教育教學思想方法的轉(zhuǎn)變,以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,倡導自主學習,堅持因材施教,全面提高素質(zhì)”的教學理念為指導思想,為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的全面提升和學校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻。
以學校發(fā)展為己任,在平凡的工作崗位上,用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任,在學校的發(fā)展中,體現(xiàn)自己的人生價值。
二、教學內(nèi)容及要求
下學期的教學內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復(fù)習。
要求學生能記住初中化學基本概念的定義,化學用語的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的知識,以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律;記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能,能根據(jù)一些簡單化學事實、和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。
三、提高教學質(zhì)量的措施
我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體。本學期面臨中考,為了提高教學質(zhì)量,我們將從以下三個方面開展工作。
(一)抓好常規(guī);分工到位。
學期伊始,我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關(guān)系,使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排:每周集體備兩次,集備一周課,再上課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培養(yǎng)年輕教師,我們將以年輕教師作為每次備課的主備人,每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務(wù),備課時其他老師討論補充修改完善。為了幫助新教師老師盡快適應(yīng)教學工作,老師與她結(jié)成互助對子,向萬老師介紹、交流教學經(jīng)驗和技巧,檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案,如何提高課堂效率。
3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,延續(xù)聽課、議課的制度,旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外,我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動,為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。
4、關(guān)于化學日常作業(yè)的情況,我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改,同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。
5、統(tǒng)一學資料、統(tǒng)一學進度、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一。每次抽測后,我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。
(二)精研教材,抓住重點;從小做起,貴在養(yǎng)成
1、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣。
初三年級的學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導,要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,減少差生的產(chǎn)生,以期在中考中取得好的成績。
我們切實做好初中化學的教學,在教學進度上不急于結(jié)束課程,提早復(fù)習,面向中考追求升學。而是在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。
根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導,每天小測,強化練習。
2、提高課堂教學有效性。
把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。
有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,力求講解到位,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
3、講究“巧練”。
在學習過程,練習必不可少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,合理利用學案和教輔資料,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。
4、跟蹤檢查,及時反饋。
加大對學生所學知識的檢查的頻度,每天一小測,每周一統(tǒng)測,并做好及時的講評和反饋學生情況,調(diào)整教學策略。
5、提培優(yōu)班和自習課的有效性。
培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定,由陳濤老師輔導,嚴格考勤,對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律,并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批,提高學生作業(yè)的實效性。
6、繼續(xù)組建合作學習小組,發(fā)揮小老師的作用,抓落實。
(三)活動豐富,培養(yǎng)興趣
借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風,為了能更充分體現(xiàn)學生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性,更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中,培養(yǎng)學生關(guān)心社會,關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責任感,通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文,使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。
(四)主動承擔教研課題
新時代的教師不應(yīng)該只是一個“教書匠”,應(yīng)該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展,先是申請了xx市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應(yīng)用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責;上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務(wù),我們備課組的老師非常重視,由吳老師總負責,全備課組成員參與研究,各成員分工合作查資料寫標書,最后以第十二名、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標。
這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段,第二個課題進入開題階段,對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的,但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好。
四、提高學案有效性的措施:
本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料,包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復(fù)習學案共經(jīng)歷了找題、出書和用書三個階段。
下冊學案及配套的課前五分鐘小測,在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時,讓不同層次的學生都可以得到適當?shù)挠柧?。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解,做到人人過關(guān)??倧?fù)習學案在找題階段,我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題,并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界,增長見識,掌握了中考考點的變化及出題趨勢,有利于使教學落到實處。
出書階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納,整理,將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。根據(jù)知識體系精選練習題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性。
用書階段我們把用好總復(fù)習學案作為教學的重要內(nèi)容,是課堂教學的重要材料,學生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,掌握考點在中考里的考試形式,提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性,內(nèi)容豐富,題型和中考一致,考點全面,題量適中重視一題多解,使學生跳出“題?!保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習題,對提高學生的解題能力,發(fā)展多極思維,是大有裨益的。
五、提高學生內(nèi)驅(qū)力的措施:
1、注重德育、理想前途教育
到了初三,兩極分化會越來越嚴重,有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進,而學困生容易出現(xiàn)焦慮、放棄學習,這個時候理想前途教育非常重要,希望級里能進行分層召開會議,幫助不同層次的學生樹立信心,提高內(nèi)驅(qū)力,其次教師在上課的過程中也可以滲透。
2、關(guān)注每個學生,做好課后輔導工作
初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、競賽激勵
在沉重的課業(yè)負擔中,我們要學會苦中作樂,教師在上課過程中根據(jù)課堂教學的需要設(shè)計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣,緩解一下氣氛。
初三化學教學工作計劃表篇十六
時間匆匆而過,回顧2019年的化學教學工作,教師們一定有很多想要去總結(jié)的。下面是小編搜集整理的初三化學教學。
工作總結(jié)。
本學期的化學教學按計劃順利完成,以實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要把化學課本知識,教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討,聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學,中考試題中,實驗探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力,有特長的學生,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率。
二
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生的基礎(chǔ),提高學生的學習成績,收到了較好的教學效果?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
重視“雙基”教學,夯實學生基礎(chǔ),讓學生從基礎(chǔ)著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?;瘜W知識靠日積月累,化學素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
九年級化學是啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術(shù):魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學們強烈感受到化學的魅力,帶著強烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學的王國。接下來,我就說,同學們我從不打聽大家以前的學習成績,化學是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學課堂不存在什么差生?;瘜W是理科,但比數(shù)學、物理要好學的多,是理科中的文科,讓學生消除恐懼心理,只要想學好化學,從這堂課開始,你就能學好,大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學的合作就建立起來了,我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
以認真負責的態(tài)度,強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據(jù)學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科學科,在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向?qū)W生傳授學習方法,幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。
回顧我的教學工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學海無涯,藝海無邊。今后,我要進一步加強自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
初三化學教學工作計劃表篇一
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;
3、復(fù)習:復(fù)習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。
(二)過程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預(yù)習、復(fù)習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。
(三)情感態(tài)度價值觀目標:
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:
(一)知識基礎(chǔ):
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平:
我校初三學生水平不一樣,學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。
(三)學習方法水平:
大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應(yīng)避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
(一)編排體系
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的`基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點:
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、化學元素與人體健康的簡單認識;
2、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識
(四)教學重點與難點:
1、重點:
食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護
2、難點:
淀粉的檢驗,蛋白質(zhì)的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
3、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復(fù)習的準備。首先幫學生選好復(fù)習資料,然后進行第一輪復(fù)習:單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練;第二輪復(fù)習:專題復(fù)習;第三輪復(fù)習:模擬訓練及測試。
初三化學教學工作計劃表篇二
開學初,學校根據(jù)上級教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現(xiàn)的新問題,商討解決問題的具體辦法。
為了提高教學儀器的.利用率,為實驗教學提供有力監(jiān)督與領(lǐng)導,我校成立實驗教學領(lǐng)導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應(yīng)當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關(guān)的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內(nèi)的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內(nèi)使實驗教師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。
我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據(jù)新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。
本學期,我們將根據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行征定。
各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,并及時總結(jié)工作中的得失。學校領(lǐng)導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。
教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家里手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結(jié)實驗中的經(jīng)驗,鼓勵教師寫教學經(jīng)驗論文,學校對在實驗教學中涌現(xiàn)的典型人事及時進行表彰獎勵。
1、教師方面:
a、 演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
b、 驗教師必須根據(jù)實驗通知單提前準備好實驗器材。
c、實驗期間,教師要認真負責,忠于職守,確保學生安全。
2、 學生方面:
a、 驗時,注意安全。
b、 守實驗規(guī)則,愛護財物,節(jié)約水電。
c、 實驗結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
初三化學教學工作計劃表篇三
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以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于初三化學教學工作計劃的文章,希望大家能夠喜歡!
一、學期教學目標:
(一)知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;
3、復(fù)習:復(fù)習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。
(二)過程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預(yù)習、復(fù)習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。
(三)情感態(tài)度價值觀目標:
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、學生基本情況分析:
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:
(一)知識基礎(chǔ):
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平:
我校初三學生水平不一樣,學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。
(三)學習方法水平:
大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應(yīng)避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析:
(一)編排體系
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
培養(yǎng)學生研究的`興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點:
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、化學元素與人體健康的簡單認識;2、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識
(四)教學重點與難點:
1、重點:
食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護
2、難點:
淀粉的檢驗,蛋白質(zhì)的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。
四、教學措施:
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
3、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復(fù)習的準備。首先幫學生選好復(fù)習資料,然后進行第一輪復(fù)習:單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練;第二輪復(fù)習:專題復(fù)習;第三輪復(fù)習:模擬訓練及測試。
初三化學教學工作計劃表篇四
本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。
第八章:食品中的有機化合物
第九章:化學與社會發(fā)展
在新教材中設(shè)計了以下欄目:
“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等 增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。
初三化學教學工作計劃表篇五
在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的今日,各學科都在實施新課改,目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變,從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的一門重要課程,其教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有必須的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本事也還存在必須的問題,這也是當前物理教學中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學,作為教師應(yīng)樹立一切為學生的發(fā)展的教育思想。在教學中要關(guān)注每一個學生,注重學生的全面發(fā)展,提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調(diào)動學生學生的性、主動性和創(chuàng)造性,激勵學生限度地參與到教學中去,全面提高學生的素質(zhì)。
本學期的幾個班經(jīng)過上學期期末考試看,每個班的學生成績差距大,好成績的學生少,學空生較多,上課時學生的性不高,不夠靈活,有極個別學生上課不聽課,課后不做作業(yè),沒有構(gòu)成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)新學生的思維,圓滿完成教學任務(wù)。
本學期教學時間共計二十二周,除去節(jié)假日,實際授課二十一周,教學時間緊張,教學任務(wù)繁重。本學期的教學資料從第十三章到第十八章共計六章,前兩章為熱學資料,后四為電學資料,這些資料比較抽象,異常是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章資料有:分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些資料是在學習了機械能的基礎(chǔ)上,把能量的研究擴展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的,經(jīng)過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念,在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和,經(jīng)過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內(nèi)能,并引出熱量和比熱容的概念。經(jīng)過實驗探究活動加深比較熱容是物質(zhì)的一種特性的理解,教材列出比熱容表,讓同學們明白水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用,要求同學們能進行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律,這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學資料是學習電學概念和規(guī)律的基礎(chǔ),生活中又經(jīng)常用到,所以在講解知識技能的同時,異常應(yīng)當強調(diào)過程與方法的學習。教材盡可能多的聯(lián)系是實際,提倡多動手,由學生經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究相似的過程,體驗科學探究的樂趣,領(lǐng)悟科學思想和精神?!半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻?!半妷?、電阻”是初中電學的重要資料,是學習電學基本規(guī)律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學知識學習的深入,是進一步落實課標標準,培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一,是學習歐姆定律的前提和基礎(chǔ),電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規(guī)律,進行后續(xù)電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎(chǔ)和重點,處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn),也是學習下一章“電功率”的基礎(chǔ),同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等資料的基礎(chǔ)。本章經(jīng)過探究電阻上電流跟電壓的'關(guān)系,明確電流、電壓、電阻的關(guān)系,在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。經(jīng)過測量小燈泡的電阻的方法,探究測量導體的方法,這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應(yīng)用。經(jīng)過這些探究活動,讓學生領(lǐng)悟探究的全過程,異常是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析,進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上,把電學的研究擴展到電能和電功率,是對電學基本規(guī)律學習的深入,是電學規(guī)律的大綜合,是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標準要求上看,這些資料都是初中電學的重要資料,同時電功率也是初中電學中最復(fù)雜的資料,是電學中的重點、難點。
1:加強師生情感的交流,建立和諧平等的師生關(guān)系?!敖獭钡哪康氖菫榱藢W生能夠主動,地“學”。僅有教師熱愛學生,才會主動了解、關(guān)心學生。而學生又會從內(nèi)心感激教師的幫忙和指導,這樣激發(fā)了學生奮發(fā)學習的精神,讓學生主動地學,高興地學,愉快的學。
2:運用多樣化的教學方法,增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要,在物理教學中可采用實驗探究法,問題討論法,調(diào)查事實法等。尤其實驗教學應(yīng)突出實驗、觀察與操作的趣味性,進而轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。
3:開展多樣化的課外活動,鞏固課堂學習資料。教學的空間不要只局限于課堂,教學模式也不再是那種上課由教師灌,課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式。中學生有必須的自主性,他們樂意按照自我的思維行事,解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉,增長才干,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。
4:對學困生給予異常的照顧和關(guān)心,努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答,及時表揚,鼓勵。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學習的機會。
初三化學教學工作計劃表篇六
以義務(wù)教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù),人教社化學教材為載體,經(jīng)過教學,使學生具備生活、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能;經(jīng)過探究活動的引導與實施,讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構(gòu)成過程,體驗學習化學的樂趣,關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感,養(yǎng)成終身學習化學習慣。
1、認真研究課程標準,準確把握教學標高,明確重難點,注重因材施教。
2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能,引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題,最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。
3、重視實驗教學,鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,開展探究性實驗。
4、加強化學學習過程的合作與交流,培養(yǎng)學生團隊意識。
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,所以要異常注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生構(gòu)成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),學習相應(yīng)的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,經(jīng)過生動趣味的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,幫忙學生構(gòu)成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗本事,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)儉藥品。
(5)開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展本事,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應(yīng),靈活多樣。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
初三化學教學工作計劃表篇七
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性,提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能,培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析問題,讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能,繼續(xù)感受化學在生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“高效課堂”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案,明確每一學段的知識,各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,以使學生能更加清晰地把握知識體系,更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習(化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng)),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,做好知識復(fù)習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排,加強綜合訓練。
三。學生分析。
1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,有良好的心理素質(zhì),學習態(tài)度較明確,可以順利地學習和復(fù)習。
2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課,具備了一定的知識和經(jīng)驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,有待引導和培養(yǎng),學生的交流與合作意識不強,良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。
3.學生層次??煞譃槿齻€檔次。
尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例,應(yīng)幫助他們,愛護他們,更不能放棄他們,本學期應(yīng)做好這方面工作。
四。教法學法。
應(yīng)用新方法新理念,立足于課改,讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課,合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境,充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會,培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,有效利用教學資源,豐富教學內(nèi),開展競賽活動,激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,課下及時了解學生動態(tài),加強課后輔導鞏固,提高能力,使學習更有效。
初三化學教學工作計劃表篇八
總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。
九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復(fù)習。
1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體,再平時的復(fù)習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)知識的全面掌握。
2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
3、重視實驗?zāi)芰?、探究能力的培養(yǎng)和提高。
摘錄化學的復(fù)習要求重視雙基的復(fù)習,能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學習。
通過系統(tǒng)的復(fù)習讓學生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。
1、組織學習《中考指南的考試說明》,了解命題依據(jù)和要求,了解通常知識的考點,使整個復(fù)習具有針對性。
3,關(guān)注sts教育,要求學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。
4,第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。
初三化學教學工作計劃表篇九
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一。教學指導思想。
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性,提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能,培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析問題,讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能,繼續(xù)感受化學在生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“高效課堂”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二。教學目標。
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案,明確每一學段的知識,各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,以使學生能更加清晰地把握知識體系,更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習(化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng)),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,做好知識復(fù)習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的'組織編排,加強綜合訓練。
三。學生分析。
1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,有良好的心理素質(zhì),學習態(tài)度較明確,可以順利地學習和復(fù)習。
2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課,具備了一定的知識和經(jīng)驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,有待引導和培養(yǎng),學生的交流與合作意識不強,良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。
3.學生層次??煞譃槿齻€檔次。
尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例,應(yīng)幫助他們,愛護他們,更不能放棄他們,本學期應(yīng)做好這方面工作。
四。教法學法。
應(yīng)用新方法新理念,立足于課改,讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課,合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境,充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會,培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,有效利用教學資源,豐富教學內(nèi),開展競賽活動,激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,課下及時了解學生動態(tài),加強課后輔導鞏固,提高能力,使學習更有效。
初三化學教學工作計劃表篇十
我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的'限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。
初三化學教學工作計劃表篇十一
本學年我擔任的是初三(3)、(5)班的化學教學工作。
教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。化學放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,為了更好地完成本學期的教學任務(wù),我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,但當發(fā)現(xiàn)化學需記憶的知識是比較多時便對化學失去了興趣。為此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,操作步驟7個字,”查裝定點收離熄”,記憶:“茶樁定點收利息”。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考。例如,本學期我開的組內(nèi)公開課“水的過濾”學生動腦、動手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的效果。
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
初中化學知識內(nèi)容繁雜,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習工作。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。
今年由于任務(wù)重課時少,使得后期教學出現(xiàn)趕進度的`情況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,再加上自己的教學經(jīng)驗和水平都有待于大大的提高,在以后的工作中自己要不斷的學習和探索,努力使自己的教學水平提升,相信通過師生的共同努力,我們都能取得較好的成績。
初三化學教學工作計劃表篇十二
今年本人擔任初三年(1)(2)(3)班的化學教學工作?,F(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。
本屆學生在課堂紀律方面較好,但學生學習的積極性反而不高,養(yǎng)成的習慣是應(yīng)付性學習,老師上課聽一聽,但課后沒有復(fù)習、落實;老師要抽查,趕快背一背,過后就放;作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重。反應(yīng)在考試成績上,分化嚴重,尖子生不尖、中等生不多,后進生更是無所謂。面對這種情況,我們在備課上盡量設(shè)計情境,調(diào)動學生情緒,語言組織上盡量簡約,盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性,把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),貼近學生實際,充分利用教材的資源,減少課堂上老師從頭講到尾的習慣,留下時間給學生消化吸收。 課堂教學中注重建立和諧的師生關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學氛圍,努力激發(fā)學生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。
課前5分鐘多種形式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,溫故知新;課堂上(30-35分鐘)要求學生集中精力聽講,做到真正聽懂,若有疑問的地方,多向老師同學請教;下課前5-10分鐘或者識記、落實本課知識點,或者獨立完成練習題來加以鞏固。
其次,明白跟學生將要靈活掌握學過的知識點,就要階段性進行復(fù)習、多做綜合性練習,用心學習也反思方法。
包括和各種能力水平學生的交流,學生的水平不好,也不知從何問起,有時反而要主動問學生,抽查輔導。
在工作中,能及時總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)整教學策略,盡心盡力。
初三化學教學工作計劃表篇十三
今年我擔任初三1班和4班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。
化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周2課時的安排,我們的教學任務(wù)相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務(wù),我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
教育心理學指出:“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,它能使學生產(chǎn)生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學生進行相關(guān)的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的`情感,理解科學的本質(zhì),學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。
初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
本學年,我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,優(yōu)差懸殊很大,大多數(shù)學生對學習已經(jīng)產(chǎn)生了厭學的情緒,尤其是九5班,所有科目的成績都比同年級其他班級低5—10分,學生已經(jīng)大部分放棄了學業(yè)。
面對這種現(xiàn)狀,我格外的認真,想了很多辦法,也付出了很多汗水,但最終成績?nèi)圆惶珴M意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望,目標是進入全市中學前5名。上學期統(tǒng)考,我?;瘜W學科取得了全市第三名的好成績,超額完成了學校目標任務(wù)。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結(jié)果,我很慚愧,沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,在中考中取得滿意成績,很有必要總結(jié)一學年來的經(jīng)驗教訓。
首先,我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還可以算化學老教師,教材課標都比較熟悉,但面對這樣的生源,我還得認真分析課標,特別確定好標高及教法。另外,我在輔導和作業(yè)批改兩方面更是不敢怠慢,花了大量精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高。
親其師而信其道。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心、多多做好課前準備的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,讓學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也有一定的保障了。
其次,注重教學,夯實學生的學習基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學生的化學基本素質(zhì)。通過上學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?;瘜W知識靠日積月累,化學素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。為此,我把每個班的學生分為個化學學習小組,小組長便是化學成績較好的同學。經(jīng)常進行教學反思,特別是結(jié)合教學效果及時調(diào)整教法及做學生思想動員工作。我發(fā)現(xiàn)我們邵剛中學的學生都很膽小,感情也較脆弱,所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經(jīng)常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。
教學中的幾點反思(教訓):課堂教學的藝術(shù)性和嚴肅性要有機結(jié)合,真正使課堂組織收放自如,課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。
初三化學教學工作計劃表篇十四
一、進一步加強年級組的思想政治工作:
我們要進一步加強年級組師德師風建設(shè),認真落實"抓教風,帶學風,促校風"的思想政治工作思路。我們將經(jīng)常召開年級組會議、班主任會議,不定期的對前一階段的教育教學工作進行研討和深刻反思,及時糾正存在的問題,促進教風、學風的正面發(fā)展,促進和加強年級組教師的師德師風建設(shè)。
樹立以學生為中心的教育教學思想,端正教學思想,提高競爭氣氛,落實責任心建設(shè),緊緊圍繞教學工作,促進年級組的工作正常開展。
二、努力提高年級組管理工作的質(zhì)量:
1、大力倡導團結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造積極向上、和諧融洽的工作氛圍,充分發(fā)揮年級組的整體效能。我們年級組的特點,在工作中,年級組全體教師共同創(chuàng)造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級組有事情,大家都來做;老師有事情,大家都積極幫忙。在這基礎(chǔ)上,我們將根據(jù)新初三年級組成員的能力、經(jīng)驗、專長等方面的不同情況,努力做到合理使用,科學分工,并做到通力合作,互相支持,揚長避短,優(yōu)勢互補,團結(jié)協(xié)作,開拓創(chuàng)新的團隊精神??朔щy,團結(jié)一致,創(chuàng)造佳績。
2、充分調(diào)動年級組教師工作的積極性和創(chuàng)造性,提高合作意識,發(fā)揮"比、學、超"的集體觀念.我們新初三年級組應(yīng)該是一個有活力的年級組,老師們都比較年輕,大家在一起應(yīng)該充滿快樂,富有活力和激情,每位老師都想干出一些成績,所以,都很敬業(yè)。初三畢業(yè)班工作非比尋常,每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益;教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校負責!所以在開學之初,我們就開始實行早到,而且要比初一、初二早到校,每天早上6:50分前,所有的班主任和有早讀課的老師都要全部到崗,學校將定期或不定期檢查;每天中午和下午自習這段時間,各位老師,要犧牲午休時間,準時到班給學生輔導。初三工作強度大、任務(wù)重、壓力大,這是每個初三老師的切身體會。但是,我們不能因此而退縮,相反,我們有些帶小孩的老師或者身體不好的女教師一定要克服個人的種種困難,一如既往地積極工作。我希望在初三這一年里,我們教師形成了一種"團結(jié)、和諧、信任、合作、向上"的良好氛圍,做到有事大家做,有問題共商量,有困難共同解決,大家團結(jié)一致,同舟共濟,互相理解,正確處理了任課老師與班主任之間的關(guān)系,充分體現(xiàn)了團隊之間協(xié)作的精神。
三、切切實實地抓好教學常規(guī)工作:
初三的教學工作主要以促進教師與學生的發(fā)展而發(fā)展,以全面提高和鞏固教學質(zhì)量為重點而展開。團結(jié)和依靠全體初三年級教師,依法治教,規(guī)范教學常規(guī)管理,是我們工作的重中之重。
1、認真落實常規(guī)教學工作。
常規(guī)教學工作是學校工作的主要方面,端正思想,加強教學常規(guī)管理,抓好常規(guī)教學工作的落實,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在抓常規(guī)教學的工作中,始終堅持高標準、嚴要求。認真落實我?!督虒W常規(guī)要求》,嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度,配合教導處加強教學常規(guī)管理,經(jīng)常檢查,及時評價,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,不走過場。年級組將定期或不定期地檢查老師們的備課情況、組織部分老師隨堂聽課、抽查作業(yè)批改情況,組織學生進行民主評議,找出存在問題。并針對問題認真分析,加以討論,同時提出改進措施。
2、著力提高課堂教學效率。
俗話說。磨刀不誤砍柴工。要想提高課堂效率,重要的一環(huán)是課前認真?zhèn)浜谜n。因此要充分發(fā)揮備課組的集體力量,課前認真?zhèn)浣滩?備學生,做到課堂教學目的性強,重點突出,練習要精講精練,力爭在有限的課堂45分鐘取得好的效果。要求教師的。
教案。
中有對優(yōu)秀生的高要求,又要有對中等生的補差,還要有對差生的低標準。備課組在組長的組織下每周集體備課一次,每次備課做到有計劃、有模式,有中心發(fā)言人,有討論記錄,同學科教學一致化,從而使備課規(guī)范化,為上好課打下良好的基礎(chǔ)。同時,各學科在備課組長的統(tǒng)一協(xié)?下,強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),認真制定教學計劃,精心組織課堂教學過程,做到以綱為綱,以書為本,講清概念,揭示規(guī)律,指點迷津,提高學生審題、解題的能力及速度,真正做到了“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”打整體戰(zhàn)。
另外,在教學中要抓好兩頭。要求各位教師即要學會“加法”即抓好能夠考上高中的學生,為提高升學率打下基礎(chǔ),又要學會“減法”即要照顧學習成績差的學生,使他們平穩(wěn)完成九年義務(wù)教育階段,成為合格的中學生。新初三(1)班到(5)班,著重抓思想教育保穩(wěn)定,抓班級紀律的穩(wěn)定、教學秩序的穩(wěn)定,然后在原有的基礎(chǔ)上有所進步;抓住年級前200名的學生,保證明年中考中高中的錄取率;抓差補差,保證中考的合格率和平均分。對成績實在差的學生則嚴格要求,合理要求,以穩(wěn)定為主,保證教學工作的正常開展。而初三(6)班的任課老師要加快教學的進度,加深教學內(nèi)容的難度。抓好學習方法的指導,提高學生的學習效率。抓好班級前四十名,促尖保尖,保證班級的優(yōu)秀率。
3、注重訓練及時鞏固。
在教學工作過程中,各學科要做好階段性的評估測試,考題向中考靠近,使學生熟悉題型,每次測試后作好質(zhì)量分析,通報考試情況,了解、協(xié)調(diào)各科教學、分析研究教與學的情況,提出整改意見,明確目標并制訂具體。
和安排,落實措施要求。要周密布置評估測試,不能太隨意。經(jīng)常對學生進行考前輔導,消除學生即將面臨的中考壓力和不良的心理反應(yīng),使學生從不同的角度和側(cè)面去理解和擴大知識面,從而考出真實的水平甚至超水平發(fā)揮。
4、加強對年輕教師的指導和幫助,形成"傳、幫、帶"的雙贏局面。
為了提高年輕教師的教育教學水平,年級組將配合教導處加強了對年輕教師的培養(yǎng),分別由經(jīng)驗豐富的老師結(jié)對子,年級組也利用各種機會對年輕教師進行指導和幫助,并且在"傳、幫、帶"的過程中,促使全組教師共同進步。同時,也發(fā)揮年輕教師上進心強、熱情高的優(yōu)勢,帶動全組教師形成積極向上,競爭強的工作氛圍。
四、注重對學生的教育管理工作。
要想提高教師的教育教學質(zhì)量,我們千萬不能忽視學生這個主體。我們要充分發(fā)揮年級組的教育優(yōu)勢,積極探索一條具有本組特色的德育工作路子。
1、構(gòu)建“全員育人,全程育人,全方位育人”的德育管理模式,全方位、全程化開展德育工作。教育學生不僅僅是班主任的工作,更是我們每位老師的職責。我們?nèi)握n老師在課堂教學中遇到與學生發(fā)生沖突時,要自己想辦法解決,而不是把它推給班主任、或者學校領(lǐng)導,因為你有教育學生的義務(wù)。我們做老師的,與人打交道,比工廠的工人要難得多了。工人面對的產(chǎn)品是相同的規(guī)格,而我們面臨的學生卻是完全不同的。因此,我們要善于與學生交流、溝通,而且要主動的與學生交流和溝通。所以,在這里我建議每位初三老師每學期都能通每位學生談一次話,也許對你的教育教學能起到事半功倍的效果。
2、要十分重視學生的主體參與,培養(yǎng)主人翁的責任感,增強自治自理能力。老師們在課堂教學過程中,切忌滿堂灌,只顧自己一人在上面滔滔不絕地講個不停,而不去關(guān)注學生聽課的情緒變化,那么,我們的課堂教學效果可想而知了。所以,我們在課堂教學中一定要以學生為主體,讓學生自始至終參與課堂的教學活動,要使學生感覺到他們才是課堂的主角,而不是配角。
3、班主任老師要精心設(shè)計符合本班特點,體現(xiàn)時代性的教育系列活動,不斷擴大和深化教育內(nèi)容。活動的開展一定要新意,有創(chuàng)新,能夠引起學生濃厚的興趣。通過活動,學生在潛移默化中接受教育。
4、要把德育教育有機滲透到各科教學和各項活動中,并延伸到學習生活、家庭生活管理之中。抓好老師與家長的配合,保持學校與家庭的緊密聯(lián)系,齊抓共管,提高我校本屆初三教育教學質(zhì)量。
本屆新初三如果在明年中考中取得優(yōu)異的成績,一定離不開全體教師的團結(jié)合作埋頭苦干樂于奉獻!
初三化學教學工作計劃表篇十五
我們初三化學備課組在學科核心組的引領(lǐng)下,突出重點,深化研究,立足服務(wù),加強教學常規(guī)管理,深化校本教研制度,努力促進自身教育教學思想方法的轉(zhuǎn)變,以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,倡導自主學習,堅持因材施教,全面提高素質(zhì)”的教學理念為指導思想,為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的全面提升和學校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻。
以學校發(fā)展為己任,在平凡的工作崗位上,用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任,在學校的發(fā)展中,體現(xiàn)自己的人生價值。
二、教學內(nèi)容及要求
下學期的教學內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復(fù)習。
要求學生能記住初中化學基本概念的定義,化學用語的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的知識,以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律;記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能,能根據(jù)一些簡單化學事實、和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。
三、提高教學質(zhì)量的措施
我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體。本學期面臨中考,為了提高教學質(zhì)量,我們將從以下三個方面開展工作。
(一)抓好常規(guī);分工到位。
學期伊始,我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關(guān)系,使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排:每周集體備兩次,集備一周課,再上課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培養(yǎng)年輕教師,我們將以年輕教師作為每次備課的主備人,每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務(wù),備課時其他老師討論補充修改完善。為了幫助新教師老師盡快適應(yīng)教學工作,老師與她結(jié)成互助對子,向萬老師介紹、交流教學經(jīng)驗和技巧,檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案,如何提高課堂效率。
3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,延續(xù)聽課、議課的制度,旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外,我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動,為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。
4、關(guān)于化學日常作業(yè)的情況,我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改,同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。
5、統(tǒng)一學資料、統(tǒng)一學進度、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一。每次抽測后,我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。
(二)精研教材,抓住重點;從小做起,貴在養(yǎng)成
1、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣。
初三年級的學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導,要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,減少差生的產(chǎn)生,以期在中考中取得好的成績。
我們切實做好初中化學的教學,在教學進度上不急于結(jié)束課程,提早復(fù)習,面向中考追求升學。而是在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。
根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導,每天小測,強化練習。
2、提高課堂教學有效性。
把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。
有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,力求講解到位,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
3、講究“巧練”。
在學習過程,練習必不可少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,合理利用學案和教輔資料,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。
4、跟蹤檢查,及時反饋。
加大對學生所學知識的檢查的頻度,每天一小測,每周一統(tǒng)測,并做好及時的講評和反饋學生情況,調(diào)整教學策略。
5、提培優(yōu)班和自習課的有效性。
培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定,由陳濤老師輔導,嚴格考勤,對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律,并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批,提高學生作業(yè)的實效性。
6、繼續(xù)組建合作學習小組,發(fā)揮小老師的作用,抓落實。
(三)活動豐富,培養(yǎng)興趣
借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風,為了能更充分體現(xiàn)學生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性,更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中,培養(yǎng)學生關(guān)心社會,關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責任感,通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文,使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。
(四)主動承擔教研課題
新時代的教師不應(yīng)該只是一個“教書匠”,應(yīng)該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展,先是申請了xx市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應(yīng)用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責;上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務(wù),我們備課組的老師非常重視,由吳老師總負責,全備課組成員參與研究,各成員分工合作查資料寫標書,最后以第十二名、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標。
這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段,第二個課題進入開題階段,對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的,但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好。
四、提高學案有效性的措施:
本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料,包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復(fù)習學案共經(jīng)歷了找題、出書和用書三個階段。
下冊學案及配套的課前五分鐘小測,在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時,讓不同層次的學生都可以得到適當?shù)挠柧?。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解,做到人人過關(guān)??倧?fù)習學案在找題階段,我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題,并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界,增長見識,掌握了中考考點的變化及出題趨勢,有利于使教學落到實處。
出書階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納,整理,將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。根據(jù)知識體系精選練習題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性。
用書階段我們把用好總復(fù)習學案作為教學的重要內(nèi)容,是課堂教學的重要材料,學生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,掌握考點在中考里的考試形式,提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性,內(nèi)容豐富,題型和中考一致,考點全面,題量適中重視一題多解,使學生跳出“題?!保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習題,對提高學生的解題能力,發(fā)展多極思維,是大有裨益的。
五、提高學生內(nèi)驅(qū)力的措施:
1、注重德育、理想前途教育
到了初三,兩極分化會越來越嚴重,有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進,而學困生容易出現(xiàn)焦慮、放棄學習,這個時候理想前途教育非常重要,希望級里能進行分層召開會議,幫助不同層次的學生樹立信心,提高內(nèi)驅(qū)力,其次教師在上課的過程中也可以滲透。
2、關(guān)注每個學生,做好課后輔導工作
初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、競賽激勵
在沉重的課業(yè)負擔中,我們要學會苦中作樂,教師在上課過程中根據(jù)課堂教學的需要設(shè)計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣,緩解一下氣氛。
初三化學教學工作計劃表篇十六
時間匆匆而過,回顧2019年的化學教學工作,教師們一定有很多想要去總結(jié)的。下面是小編搜集整理的初三化學教學。
工作總結(jié)。
本學期的化學教學按計劃順利完成,以實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要把化學課本知識,教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討,聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學,中考試題中,實驗探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力,有特長的學生,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率。
二
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生的基礎(chǔ),提高學生的學習成績,收到了較好的教學效果?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
重視“雙基”教學,夯實學生基礎(chǔ),讓學生從基礎(chǔ)著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?;瘜W知識靠日積月累,化學素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
九年級化學是啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術(shù):魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學們強烈感受到化學的魅力,帶著強烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學的王國。接下來,我就說,同學們我從不打聽大家以前的學習成績,化學是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學課堂不存在什么差生?;瘜W是理科,但比數(shù)學、物理要好學的多,是理科中的文科,讓學生消除恐懼心理,只要想學好化學,從這堂課開始,你就能學好,大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學的合作就建立起來了,我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
以認真負責的態(tài)度,強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據(jù)學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科學科,在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向?qū)W生傳授學習方法,幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。
回顧我的教學工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學海無涯,藝海無邊。今后,我要進一步加強自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

