最新學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生(通用20篇)

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    寫下心得體會(huì)有助于加深對(duì)自身所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固??偨Y(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題。附上一些優(yōu)秀的心得體會(huì),供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇一
    作為現(xiàn)代社會(huì)的一員,我深知職業(yè)教育的重要性。而在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下,這項(xiàng)教育工作的質(zhì)量和成效也進(jìn)一步得到提升。作為一名職業(yè)教育法的實(shí)施對(duì)象,我深深感受到了其對(duì)我的影響。在這篇文章中,我將分享我在職業(yè)教育法下的心得體會(huì)。
    職業(yè)教育法的出臺(tái),為每個(gè)學(xué)生提供了更多的機(jī)遇。以前,職業(yè)教育被一些人認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力低下的人的“避風(fēng)港”,給人以“次等教育”的刻板印象。而通過職業(yè)教育法的推行,人們開始注意到職業(yè)教育的重要性以及對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展的作用。我感到非常慶幸,因?yàn)樵诼殬I(yè)教育法的保護(hù)下,我能夠選擇自己真正喜歡并擅長(zhǎng)的職業(yè)方向,并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
    在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下,我更加自信地面對(duì)職業(yè)選擇。一方面,職業(yè)教育法規(guī)定了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教育體系,使我們能夠?qū)W到真正有市場(chǎng)需求的專業(yè)知識(shí)和技能。從而,我們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力,增加自信心。另一方面,職業(yè)教育法也提倡了學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過參與實(shí)踐,我不僅能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中,還能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行驗(yàn)證,從而增強(qiáng)自信心。
    第三段:職業(yè)教育法培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。
    職業(yè)教育法要求學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了如何思考問題,提出解決方案,并將其付諸實(shí)踐。職業(yè)教育法的這種創(chuàng)新精神培養(yǎng),使我對(duì)事物的認(rèn)識(shí)變得更全面,能夠從多個(gè)角度去思考問題,并且勇于嘗試新的方法和思路。
    職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng),在課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)上與企業(yè)合作,讓孩子們更多地接觸社會(huì),了解企業(yè)的需求,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。通過與企業(yè)的合作,我學(xué)到了與人溝通的技巧,通過與社會(huì)互動(dòng),我受益匪淺。在這個(gè)過程中,我不僅從企業(yè)家和專業(yè)人士身上學(xué)到了很多,還展現(xiàn)了自己的才能,并與企業(yè)建立了深厚的合作關(guān)系。
    盡管職業(yè)教育法在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神方面取得了顯著成效,但仍存在一些問題。比如,職業(yè)教育法的實(shí)施還不夠完善,一些地區(qū)和學(xué)校在推行中遇到困難;另外,職業(yè)教育法還需要更多的社會(huì)資源支持,以提高培養(yǎng)質(zhì)量。展望未來,我希望職業(yè)教育法能夠繼續(xù)得到關(guān)注和推進(jìn),不斷完善。同時(shí),我也希望更多的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性,積極參與其中,追求自己的職業(yè)夢(mèng)想。
    總結(jié):
    職業(yè)教育法給予了我們更多的機(jī)遇,幫助我們建立自信、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)我們與社會(huì)的互動(dòng)。雖然職業(yè)教育法還存在一些問題,但展望未來,我們?nèi)匀粦汛M?,相信職業(yè)教育法會(huì)越來越完善。讓我們抓住機(jī)遇,努力成為一個(gè)既有職業(yè)素養(yǎng)又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀職業(yè)人才!
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇二
    家庭教育是一門必修的大學(xué)課程,通過學(xué)習(xí)家庭教育法,我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品德和塑造人格上的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中,我不僅了解了家庭教育的基本概念和原則,還學(xué)到了一些實(shí)用的教育方法。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的家庭教育起到了積極的指導(dǎo)作用。下面我將從家庭教育的必要性、家庭教育的基本原則、家庭教育的方法和家庭教育中的常見問題等幾個(gè)方面談一談我的學(xué)習(xí)心得。
    家庭教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要。在現(xiàn)代社會(huì),父母的陪伴時(shí)間越來越少,讓孩子們變得更加依賴互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校的教育。然而,家庭教育作為第一課堂,可以更好地培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。在家庭教育中,父母可以教會(huì)孩子們正確的價(jià)值觀,傳承家族的文化傳統(tǒng),在孩子們的心靈上植入正確的道德觀念。因此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,并為此付出實(shí)際的努力。
    家庭教育需要遵循一定的原則。在學(xué)習(xí)中,我了解到家庭教育的基本原則有三個(gè),分別是父母的愛和關(guān)懷、實(shí)踐中的適應(yīng)和個(gè)性化教育。首先,父母的愛和關(guān)懷是孩子良好成長(zhǎng)的基石。父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和愛,給予他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境。其次,實(shí)踐中的適應(yīng)是適應(yīng)不同年齡段孩子發(fā)展變化的需要。每個(gè)年齡段的孩子都有不同的特點(diǎn)和需求,父母應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的教育。最后,個(gè)性化教育是家庭教育的重要原則。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,父母應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和潛能來進(jìn)行個(gè)性化的教育。
    在家庭教育中,方法的選擇也是非常重要的。在學(xué)習(xí)中,我了解到一些常用的家庭教育方法,如示范教育、激勵(lì)教育和自主教育等。這些方法在家庭教育中都得到了廣泛的應(yīng)用。示范教育是通過父母的言傳身教來影響孩子的行為和價(jià)值觀。父母應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)示范給孩子們正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。激勵(lì)教育是通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)孩子的行為。父母應(yīng)該用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn),用適當(dāng)?shù)膽土P來教育他們的錯(cuò)誤行為。自主教育是讓孩子們形成良好的自我約束和自我管理能力。父母應(yīng)該給予孩子更多的自主權(quán),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。
    在家庭教育中,常常會(huì)遇到一些問題。學(xué)習(xí)中,我了解到了一些常見的家庭教育問題和解決方法。如溝通問題、時(shí)間管理問題和家庭沖突問題等。溝通問題是家庭教育中經(jīng)常會(huì)遇到的問題,父母應(yīng)該多與孩子溝通,了解他們的需求和困惑。時(shí)間管理問題是現(xiàn)代社會(huì)的普遍問題,父母應(yīng)該幫助孩子合理規(guī)劃時(shí)間,避免過度沉迷于社交媒體和游戲。家庭沖突問題是家庭教育中比較敏感的問題,父母應(yīng)該以平和的心態(tài)和孩子交流,尋求問題的解決方法。
    總之,通過學(xué)習(xí)家庭教育法,我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品德和塑造人格上的重要性。了解到了家庭教育的必要性、基本原則、教育方法和常見問題。在今后的家庭教育中,我將遵循家庭教育的原則,運(yùn)用正確的方法,解決常見問題,為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展盡一份力量。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇三
    作為一個(gè)正在接受職業(yè)教育的??圃谧x學(xué)生,新修訂的職業(yè)教育法對(duì)于我影響深遠(yuǎn)。新修職業(yè)教育法推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,這會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)生活更加得心應(yīng)手,也更有利于我們的職業(yè)技能全面發(fā)展。新修職業(yè)教育法,讓普通教育和職業(yè)教育并舉,讓職業(yè)教育不再是中國(guó)社會(huì)普遍認(rèn)為的沒有書讀才讀職業(yè)教育。提高了職業(yè)教育在中國(guó)的地位。范文大全讓未來的孩子們不是一味的死讀書,而是根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇適合自己的專業(yè),讓每個(gè)人都能有適合自己的崗位。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇四
    家庭教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的第一課,它是引導(dǎo)孩子掌握基本道德觀念和生活技能的重要途徑。在家庭教育中,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,他們應(yīng)該樹立良好的榜樣,并采取合適的方法來引導(dǎo)孩子的行為和思考。作為一名學(xué)生,我通過學(xué)習(xí)家庭教育法,對(duì)家庭教育有了更深入的理解,也體會(huì)到了其重要性。下面我將分享一些我對(duì)家庭教育法學(xué)的心得體會(huì)。
    首先,我認(rèn)識(shí)到家庭教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是塑造孩子的人格。在家庭教育中,父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德觀念和價(jià)值觀,使孩子具備正確的行為準(zhǔn)則。通過家庭教育,孩子能夠?qū)W會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、尊重他人等良好的品質(zhì),這些品質(zhì)將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重大影響。家庭教育法教給我一種正確對(duì)待家庭教育的態(tài)度,即將家庭教育視為一次塑造人品的機(jī)會(huì),而不僅僅是傳授知識(shí)的工具。
    其次,家庭教育法教給我一種尊重孩子個(gè)性的意識(shí)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),父母應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),采取合適的教育方法。家庭教育法強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行尊重和理解,不應(yīng)過分干預(yù)孩子的生活和學(xué)習(xí)。通過理解孩子的需求和獨(dú)特性,家長(zhǎng)能夠更好地調(diào)適家庭環(huán)境和教育方式,幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
    第三,家庭教育法教給了我教育孩子的具體方法。在家庭教育中,父母需要通過正確的方法和技巧來引導(dǎo)孩子的行為和思考。家庭教育法中提到的一些方法包括父母的親密交流、積極贊美、鼓勵(lì)和激勵(lì),以及與孩子一同參加有益的家庭活動(dòng)等。這些方法不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,還能促進(jìn)父母與孩子之間的親子關(guān)系,建立良好的家庭氛圍。
    第四,我體會(huì)到家庭教育法中所強(qiáng)調(diào)的家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)和融合。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,兩者之間需要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。家庭教育法提倡家長(zhǎng)與老師之間的合作交流,共同關(guān)注孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。父母和老師攜手合作,才能夠更好地引導(dǎo)孩子,幫助他們成為有能力有品質(zhì)的人。
    最后,我認(rèn)識(shí)到家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要家長(zhǎng)持之以恒地進(jìn)行。孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的,需要家長(zhǎng)耐心和毅力地進(jìn)行教育。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的家庭教育能力,增強(qiáng)自己的教育理念和方法。只有家長(zhǎng)不斷完善自己,才能夠更好地引導(dǎo)孩子,幫助他們成為未來的棟梁之材。
    總之,家庭教育是非常重要的,它對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可估量的影響。通過學(xué)習(xí)家庭教育法,我認(rèn)識(shí)到家庭教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是塑造孩子的人格。同時(shí),家庭教育法也教給了我如何尊重孩子的個(gè)性,教育孩子的具體方法以及家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)等。在以后的教育工作中,我將運(yùn)用這些學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展出一份力。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇五
    近日,教育部發(fā)布了新修訂的教育法,這是對(duì)現(xiàn)行教育法的一次全面的修訂,旨在更好地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。作為一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生,我對(duì)這次修訂教育法感到非常關(guān)注。在學(xué)習(xí)和了解新修訂教育法的過程中,我深刻體會(huì)到了教育法對(duì)于推動(dòng)教育進(jìn)步和培養(yǎng)合格人才的重要性。
    首先,新修訂的教育法明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育的目標(biāo)不再僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和考試成績(jī),而是著眼于全面的人才培養(yǎng)。這個(gè)改變給了我們廣闊的空間去發(fā)展自身的全面素質(zhì)。作為學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì),注重發(fā)展自己的道德、智力、體力和美育等方面,全面提升自己。
    其次,新修訂的教育法強(qiáng)調(diào)了教育公平的重要性。教育應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)孩子提供平等的機(jī)會(huì),不論他們的出身、經(jīng)濟(jì)條件和特殊身份。這意味著我們要堅(jiān)守公平,打破地域和戶籍的限制,確保每個(gè)人都能平等地接受教育。作為學(xué)生,我們要幫助那些處于不利地位的同學(xué),提供他們所需要的幫助和支持,使他們也能享受到公平的教育機(jī)會(huì)。
    第三,教育法對(duì)學(xué)校的規(guī)范和改進(jìn)提出了更加詳細(xì)的要求。新修訂的教育法強(qiáng)調(diào)了教育的規(guī)范化和科學(xué)化,要求學(xué)校建立健全的管理制度和教育教學(xué)模式,確保教育的質(zhì)量和效果。學(xué)校要落實(shí)教師的責(zé)任,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)的教育專業(yè)人才。作為學(xué)生,我們要積極參與學(xué)校的管理,守衛(wèi)學(xué)校的紀(jì)律和秩序,珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。
    第四,新修訂的教育法重視家庭教育的作用和家長(zhǎng)的責(zé)任。教育法規(guī)定,家庭是培養(yǎng)下一代德智體美全面發(fā)展的基本單位,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)子女的主要責(zé)任。這提醒了我作為學(xué)生,不僅要注重自己的學(xué)習(xí),還要尊重家長(zhǎng)的期望,積極參與家庭教育。更重要的是,作為將來的家長(zhǎng),我們要認(rèn)真履行自己的家庭教育職責(zé),為下一代創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
    最后,新修訂的教育法提出了完善的考評(píng)制度和教育投入保障。教育法規(guī)定,要建立科學(xué)的考評(píng)制度,避免簡(jiǎn)單粗暴的應(yīng)試教育。同時(shí),要加大教育的投入力度,提高教育的質(zhì)量。這鼓舞了我對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展的信心。作為學(xué)生,我們要去適應(yīng)這個(gè)新的考評(píng)制度,提高自己的創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí),我們也要注意教育資源的合理分配,確保教育的公平性。
    新修訂的教育法對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響,它不僅為我們創(chuàng)造了更好的發(fā)展環(huán)境,也給了我們更多的責(zé)任和機(jī)會(huì)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該深入了解教育法的內(nèi)容和要求,積極參與到新時(shí)代的教育改革中去。只有這樣,我們才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇六
    近年來,職業(yè)教育在我國(guó)得到了越來越多的關(guān)注和支持,許多高職院校也推出了各種專業(yè)課程,這其中就包括《職業(yè)教育法》。我作為一名職業(yè)教育法學(xué)生,在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,有了一些心得體會(huì)。
    在我看來,職業(yè)教育法不僅僅是一門法律課程,它是一種對(duì)職業(yè)教育哲學(xué)的思考和探討。職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能,而職業(yè)教育法則是從法律的角度出發(fā)對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。從宏觀來看,職業(yè)教育法對(duì)于推動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義,對(duì)于繁榮經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)和諧也有著不可替代的作用。
    職業(yè)教育法是教育法律體系的重要組成部分。學(xué)習(xí)職業(yè)教育法之前,我還不是很清楚教育法律體系的構(gòu)成和內(nèi)涵,經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)為教育法律體系包括兩大要素:教育相關(guān)的刑事法律和教育相關(guān)的民事法律。前者主要包括校園暴力、學(xué)術(shù)不端等方面的法律規(guī)定,后者則主要涉及到教育機(jī)構(gòu)與個(gè)人之間的法律關(guān)系,如教育合同、侵權(quán)訴訟等法律條款。
    職業(yè)教育法還與勞動(dòng)法有著密切的關(guān)系,兩者之間是屬于相互促進(jìn)、相互支持的關(guān)系。職業(yè)教育是勞動(dòng)力培養(yǎng)的重要途徑,而勞動(dòng)法則是對(duì)勞動(dòng)力保護(hù)的規(guī)范和管理。因此,在職業(yè)教育的過程中,也需要遵守勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中的合法權(quán)益不受侵害。
    第四段:對(duì)教育執(zhí)照的認(rèn)知。
    學(xué)習(xí)職業(yè)教育法還讓我認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育執(zhí)照的重要性。教育執(zhí)照是指在職業(yè)教育領(lǐng)域中從事教育或培訓(xùn)等相關(guān)工作時(shí)所必須的證書。持證上崗不僅為職業(yè)教育工作者提供了合法保障,還可以在一定程度上提高他們從事職業(yè)教育工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
    通過學(xué)習(xí)職業(yè)教育法,我也對(duì)職業(yè)教育的追求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。職業(yè)教育的目的是讓學(xué)生具備職業(yè)所需的素養(yǎng)和技能,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。而在職業(yè)教育的道路上,我們身為教育工作者更有一種使命感去為學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用,推進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
    總之,學(xué)習(xí)職業(yè)教育法并不只是為了過一門考試或者獲取一個(gè)證書,它是在逐漸引領(lǐng)我們認(rèn)知職業(yè)教育更為深入,達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的水平。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,我們職業(yè)教育的未來將越來越光明。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇七
    學(xué)習(xí)《《職業(yè)教育法》》心得體會(huì):今年5月1日實(shí)施的新版《《職業(yè)教育法》》,是自1996年《職業(yè)教育法》頒布以來的首次大修,新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容由過去的五章四十條完善至八章六十**條,由3400余字修改為10000余字,內(nèi)容更加充實(shí)。直接明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,打破就業(yè)、升學(xué)“門檻”,明確職業(yè)教育面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向,鼓勵(lì)社會(huì)跨界合作,整合資源,同向發(fā)力參與職業(yè)教育。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇八
    隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,教育法作為國(guó)家法律體系中不可或缺的一部分,也需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修訂和完善。最近新修訂的教育法在全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)施,引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生,我也有幸在新修訂的教育法實(shí)施過程中有所體會(huì),以下是我的心得體會(huì)。
    首先,新修訂的教育法在學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面做出了更加明確的規(guī)定。教育法的修訂主要是針對(duì)教育領(lǐng)域存在的問題進(jìn)行改進(jìn),其中一項(xiàng)重要改變就是對(duì)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)的要求更加詳細(xì)和嚴(yán)格。在新修訂的教育法中,明確規(guī)定了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注和保護(hù),包括對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行必要的疏導(dǎo)和幫助;禁止學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體懲罰和虐待;規(guī)定學(xué)生享有平等接受教育的權(quán)利,不得以任何不正當(dāng)?shù)睦碛蛇M(jìn)行歧視。這一點(diǎn)值得肯定,對(duì)于我們學(xué)生來說,更加有利于我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    其次,新修訂的教育法強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的實(shí)施。我國(guó)教育改革多年來一直都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念,新修訂的教育法在這方面也作了相應(yīng)的規(guī)定。根據(jù)新教育法的改革,學(xué)校要在課程設(shè)置上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,不再單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。對(duì)于我們學(xué)生來說,這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以更充分地發(fā)展自己的個(gè)性和潛能,不再僅僅局限于應(yīng)試教育的范疇。我相信,通過素質(zhì)教育的改革,我們的全面發(fā)展能力將得到更好地提升。
    第三,新修訂的教育法加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師的職業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán),新修訂的教育法也對(duì)教師的培養(yǎng)和發(fā)展提出了更高的要求。教育法明確規(guī)定,國(guó)家要完善教師培訓(xùn)體系,提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平;為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和福利待遇。這些舉措的實(shí)施,無疑將使教育工作者感到更加受到社會(huì)的尊重和關(guān)注,也將為他們提供更好的發(fā)展平臺(tái)。對(duì)于我們學(xué)生來說,能夠接觸到更富有激情和專業(yè)的教師,無疑將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
    第四,新修訂的教育法著力解決了高考應(yīng)試教育的問題。多年來,高考一直是我國(guó)教育制度中備受爭(zhēng)議的一環(huán),不少人認(rèn)為高考過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。新修訂的教育法通過規(guī)定,強(qiáng)調(diào)要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,不再將高考成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這無疑是一項(xiàng)積極的改革,可以減輕學(xué)生的壓力,也有利于教育公平的實(shí)現(xiàn)。通過建立多元評(píng)價(jià)體系,我們能夠更好地展示自己的特長(zhǎng)和潛力,實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展。
    最后,新修訂的教育法還加強(qiáng)了家校合作和社會(huì)參與。教育的發(fā)展需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,而家校合作則是其中不可或缺的一部分。新修訂的教育法鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持和資源。同時(shí),教育法還提出,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,充分利用社會(huì)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種家校合作和社會(huì)參與的模式,可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。
    綜上所述,新修訂的教育法在學(xué)生權(quán)益保護(hù)、素質(zhì)教育、教師發(fā)展、高考改革以及家校合作等方面進(jìn)行了全面的改革,為我們學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們要充分認(rèn)識(shí)到新修訂教育法的意義和價(jià)值,積極參與到教育改革的過程中,為自己的未來發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能在新的時(shí)代背景下更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇九
    在今天上午的8:30我與我的同學(xué)一起去觀看學(xué)習(xí)宣傳新修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》,這讓我深有感觸,因?yàn)槲腋惺艿搅酥袊?guó)教育再為我們這一類職業(yè)學(xué)院的學(xué)生們所做考慮,而職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,top100范文排行是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,經(jīng)過本次學(xué)習(xí)我深刻明白自己所在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義在于什么,不僅僅是為了自己個(gè)人的學(xué)業(yè),也是為了國(guó)家未來新時(shí)代青年一代人的發(fā)展所獻(xiàn)出自己的一份力量,相信不久以后所有屬于我們這一代的青年人會(huì)打出屬于我們的一片新天地,新時(shí)代。我堅(jiān)信,只要我們放慢現(xiàn)在快餐時(shí)代的腳步,階段性放下手機(jī)去用心去學(xué)習(xí)去感受會(huì)有不一樣的體驗(yàn),慢慢亦漫漫,加油青年人。
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    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十
    這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)折。九月一日,與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,首次啟用修改后的新法。
    對(duì)于所有的海外境外孩子們而言,這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的。
    規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。
    第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì),由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
    第二,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí),主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上,把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來,把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)培植把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐戰(zhàn)斗能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),并且提出了推行一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
    第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來推行分步實(shí)施,但必須堅(jiān)守免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)幼兒教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強(qiáng)制的,還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收工本費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始,用兩年時(shí)間免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要城市深入調(diào)查研究課題、制定方案、加快進(jìn)程。
    第四,進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的體制管理體制,強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌制定。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大了省級(jí)政府統(tǒng)籌的統(tǒng)籌規(guī)劃和責(zé)任,實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)重點(diǎn)的責(zé)任。對(duì)幼兒教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)確保的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的`支持而言,省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。
    第五,確立了普通高中經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)協(xié)調(diào)機(jī)制,分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立中等教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個(gè)渠道,搭建起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
    第六,保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)但非戶籍所在地,特別是外來工子女接受義務(wù)教育的問題;確定了義務(wù)教育子女居住地人民政府要為他們提供平等接受流動(dòng)人口的條件,這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
    第七,規(guī)范了義務(wù)教育中小學(xué)的辦學(xué)行為。過去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行,新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育行為出手是比較重的:一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,學(xué)校不得改歸非重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)私立學(xué)校在資源、政策上為進(jìn)行公平的分配,不得有政策、資金、資源的傾斜,這體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),也就是“名校不能變民?!薄H堑?5條的規(guī)定,“學(xué)校不得違反國(guó)家擅自規(guī)定收取費(fèi)用,不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
    第八,建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè),中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和客座教授相對(duì)應(yīng),而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師閑職職務(wù)序列接上,小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在,初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和客座教授相對(duì)應(yīng),小學(xué)教師也可以提要副教授,對(duì)小學(xué)教師是很大的提倡。這一整套規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性,發(fā)揮奮力拼搏是一個(gè)很大銳意進(jìn)取的激勵(lì)。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景,對(duì)教員是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度,在教員職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)章。
    第九,增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任,63條中有10條有關(guān)規(guī)定的是法律責(zé)任,將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個(gè)空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的非法行為及應(yīng)該不法行為承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大促成的歷史作用,但操作性比較差,新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾,大大增強(qiáng)了可操作性,加大了執(zhí)法力度。
    新的《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景下,以科學(xué)撥亂反正為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》,體現(xiàn)出與鮮明的時(shí)代特色和均衡發(fā)展的時(shí)代氣息思想等等。
    作為一個(gè)工作在教育一線的教師,我們不應(yīng)哪怕做到自己學(xué)好這部法律,更要在平時(shí)的基層工作中注重執(zhí)法監(jiān)督做到依法辦事,依法執(zhí)教,從自己做起,把法律條文中的規(guī)定全面落實(shí)落到實(shí)處。做個(gè)懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十一
    近年來,我國(guó)教育體制的改革不斷深化,各級(jí)政府和教育部門也紛紛出臺(tái)一系列相關(guān)政策,來促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。而在這一系列政策中,《教育法》的頒布實(shí)施無疑起到了重要的促進(jìn)作用。近期,我對(duì)《教育法》進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究,下文將從憲法立法背景、主要內(nèi)容、意義和改進(jìn)措施等方面進(jìn)行探討和思考,以期對(duì)該法進(jìn)行更具體的理解和指導(dǎo)實(shí)踐。
    第二段:憲法立法背景。
    中國(guó)憲法中明確規(guī)定了公民受國(guó)家教育的保障,而學(xué)校教育作為教育體制中的基礎(chǔ),直接關(guān)系到全社會(huì)的發(fā)展和公民的素質(zhì)提升。為了更好地保障公民的受教育權(quán)利,保證我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展,《教育法》的制定成為當(dāng)務(wù)之急。該法的出臺(tái)不僅是憲法中教育部分的法律化體現(xiàn),也是對(duì)我國(guó)教育發(fā)展各項(xiàng)政策進(jìn)行綜合規(guī)范和具體實(shí)施的法律依據(jù)。
    第三段:主要內(nèi)容。
    《教育法》作為一部結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況的綜合性法律,內(nèi)容十分豐富。首先,該法明確了教育的基本原則,如公平、普及、質(zhì)量等原則。其次,該法規(guī)定了教育的體系和范圍,從幼兒園到中等職業(yè)學(xué)校,形成了完整的教育體系。另外,該法還詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校教育、教師教育、家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)方面的具體要求和保障措施。而且,該法還強(qiáng)調(diào)了教師的權(quán)益和責(zé)任,要求教師具備必要的教育背景和專業(yè)培訓(xùn),提高他們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
    第四段:意義。
    《教育法》的實(shí)施對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。首先,該法的出臺(tái)進(jìn)一步理順了我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展環(huán)境和體制機(jī)制,為我國(guó)學(xué)校教育的改革提供了指導(dǎo)和依據(jù)。其次,它有效地保護(hù)了學(xué)生的權(quán)益,提高了教師的專業(yè)化水平和社會(huì)地位。再次,該法倡導(dǎo)了終身學(xué)習(xí)的理念,強(qiáng)調(diào)了家庭教育和社會(huì)教育的重要性,促進(jìn)了全社會(huì)共同參與教育的合作機(jī)制。最后,該法規(guī)范了教育投入和政府的責(zé)任,提高了教育財(cái)政和資源的合理配置,實(shí)現(xiàn)了教育的公平與普及。
    第五段:改進(jìn)措施。
    盡管《教育法》的出臺(tái)意義重大,但仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首要的問題是實(shí)施中的具體操作和配套措施需要進(jìn)一步完善,確保法律的貫徹落實(shí)。其次,相關(guān)部門需要注重實(shí)際、靈活運(yùn)用法律條文,因地制宜制定實(shí)施細(xì)則,從而更好地適應(yīng)各地不同的教育發(fā)展需求。另外,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育人才也是面臨的重要任務(wù),需要加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度,提高他們的教學(xué)水平和素質(zhì)。此外,教育體制的改革也是發(fā)展中不可回避的問題,只有通過改革創(chuàng)新,才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求和教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。
    總結(jié)。
    總體來說,《教育法》的出臺(tái)和實(shí)施對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要促進(jìn)作用。然而,要充分發(fā)揮法律的作用,還需要各級(jí)政府和教育部門共同努力,加強(qiáng)溝通與協(xié)作,進(jìn)一步完善法律框架,確保教育法規(guī)的貫徹實(shí)施。只有如此,才能真正推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和國(guó)家全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十二
    近年來,我國(guó)教育法規(guī)不斷完善,其中《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》對(duì)教育體制改革起到了重要的推動(dòng)作用。作為一名教育工作者,我深深地感受到了這些法律的深遠(yuǎn)影響。在此,我愿意分享一下自己的心得體會(huì)。
    一、教育法的作用。
    教育法是教育體系中重要的法律規(guī)范,它明確了教育的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容體系和管理制度等,保障了學(xué)生的權(quán)益和教師的權(quán)力。在實(shí)際工作中,我們應(yīng)當(dāng)把教育法作為引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的指南,把法律精神貫穿于教育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)并生動(dòng)落地,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè),保證學(xué)生的全面發(fā)展。
    在我國(guó)的教育體系中,民辦教育得到了越來越多的關(guān)注和支持?!睹褶k教育促進(jìn)法》于2017年正式頒布實(shí)施,它通過放寬創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)民辦學(xué)校的投資、收費(fèi)、選址、準(zhǔn)入等方面的制度性限制,實(shí)現(xiàn)了政府與社會(huì)的合作共贏。它同時(shí)強(qiáng)調(diào)了民辦學(xué)校的育人功能和人才培養(yǎng)質(zhì)量,樹立了民辦學(xué)校作為公益事業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展的地位,推進(jìn)了教育資源的利用和共享,促進(jìn)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)。
    民辦教育法對(duì)于教育體制的改革帶來了很多啟示。最重要的是,它突破了行政管理和市場(chǎng)機(jī)制之間的二元對(duì)立關(guān)系,賦予了民辦學(xué)校更多的自主性和創(chuàng)新性;其次,它依據(jù)公益性的原則,加強(qiáng)了對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督,在維護(hù)公平正義和規(guī)范秩序的同時(shí),助力教育發(fā)展;第三,它提供了一種新的融資模式和資源共享機(jī)制,促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和人才培養(yǎng)的多元化。
    民辦教育法的貫徹實(shí)施面臨一系列的挑戰(zhàn)和問題。它對(duì)于社會(huì)的深入認(rèn)識(shí)和適應(yīng)還需要時(shí)間和過程。例如,辦學(xué)成本高、利潤(rùn)回報(bào)低的問題,民辦學(xué)校與公辦學(xué)校間的差距及治理模式的探索等。同時(shí),民辦學(xué)校急需加強(qiáng)自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力,規(guī)?;?、品牌化等關(guān)鍵領(lǐng)域亟需研究和解決。
    五、未來發(fā)展的探索。
    我們應(yīng)當(dāng)在推廣民辦教育的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)政府、市場(chǎng)、社會(huì)等多方面的積極性和力量,進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的布局,推進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化。而作為教育工作者,我們更應(yīng)該從教育法律的角度來思考、實(shí)踐和探索,積極開展教育教學(xué)改革,通過科技手段、教育資源共享、學(xué)科融合等方式加強(qiáng)教育信息化和數(shù)字化建設(shè),以創(chuàng)新的思維和方法,建設(shè)品質(zhì)和特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育。
    總之,教育法和民辦教育法為我們提供了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們應(yīng)當(dāng)在法制思維的引導(dǎo)下,持續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,追求知行合一,共同推進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十三
    教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
    1986年教育法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來,我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次教育法修訂的時(shí)代背景。
    受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定教育法,實(shí)施教育法,正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
    制定并實(shí)施教育法,也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),通過實(shí)施義務(wù)教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
    新教育法的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新教育法的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的'階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
    修訂的教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新教育法中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
    作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說,我們是新教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),未來,國(guó)家和民族也將是最大的受益者。”
    以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新教育法受之一。新教育法立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘裕€有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?BR>    新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
    導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
    為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們學(xué)校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好.。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
    在這次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、教師要愛國(guó)守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
    “教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
    教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹立起楷模的形象。
    三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在賈灣中心學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長(zhǎng)。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十四
    首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,無論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展,職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì),這對(duì)于職業(yè)教育來說,無意是美好的春天。一部好的法律,需要在現(xiàn)實(shí)中得到很好地執(zhí)行和落實(shí),否則,難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的`主責(zé),行業(yè)組織要發(fā)揮對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)作用,企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用,職業(yè)學(xué)校要扎實(shí)做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校,要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),全面提升教師素養(yǎng);要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材,按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程,開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系,提升學(xué)生實(shí)踐能力,真正提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十五
    新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實(shí)施了。這是一則全社會(huì)都在關(guān)心的實(shí)事,在學(xué)習(xí)它的過程中,從字里行間我明白了幾個(gè)要求:
    第一,九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí)??梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問題上,國(guó)家是會(huì)一直走下去的。
    第二,義務(wù)教育要均衡發(fā)展。“第六條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,并采取措施,保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?!薄皣?guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?!薄暗诙l縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重。
    “縣級(jí)人民政府編制預(yù)算,除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外,應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)?!薄暗谒氖邨l國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,設(shè)立專項(xiàng)資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?!蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師,對(duì)這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難,收入入不敷出,想要改善辦學(xué)條件,那只能等上級(jí)政府大力支持,好教師留不住,學(xué)生留不住,這個(gè)惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險(xiǎn)時(shí)期。而重點(diǎn)校、班與非重點(diǎn)校、班的設(shè)置,使市里的學(xué)生、家長(zhǎng)也幾近瘋狂。重點(diǎn)校、班升學(xué)率高,學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人,都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會(huì)現(xiàn)象,尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心,以教育的均衡發(fā)展這目的,進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,可以預(yù)見在不久的將來,每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施,每一所學(xué)校都有自己的特色,再?zèng)]有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分,學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育,都能得到各方面的發(fā)展,成才之路不再遙遠(yuǎn)。到那時(shí)擇?,F(xiàn)象將成為過去,成為我國(guó)教育史上一段前車之鑒。
    第三,學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)要免收?!皩?shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)?!薄皣?guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施?!边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款?!暗谒氖l國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障?!薄案骷?jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)?!弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費(fèi),我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對(duì)非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進(jìn)行兩免一補(bǔ)的政策。讓學(xué)生上學(xué),讓家長(zhǎng)沒有后顧之憂??梢妵?guó)家對(duì)義務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決。
    學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法,感覺到的是國(guó)家對(duì)百姓的關(guān)懷,對(duì)教育的慷慨,對(duì)教育興國(guó)的決心,對(duì)大同天下的渴望。作為一線教師,我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)義務(wù)教育法,做到學(xué)法、知法、講法、授法,為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十六
    51新修訂的《職業(yè)教育法》(以下簡(jiǎn)稱職業(yè)教育法)于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實(shí)行以來的首次大修。近日,根據(jù)前期上級(jí)統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況,深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),感覺對(duì)職業(yè)教育空前重視,讓全體職教同仁倍感振奮。下面,我從三個(gè)方面報(bào)告自己的學(xué)習(xí)感悟,不足之處,懇請(qǐng)批評(píng)指正。
    一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準(zhǔn)、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響,職業(yè)教育長(zhǎng)期被認(rèn)為是“低人一等的教育〞,家長(zhǎng)不認(rèn)可,社會(huì)有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。“職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字,一字千金,它確認(rèn)了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的,“職業(yè)教育前景廣闊,大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
    二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣,是因?yàn)槁殬I(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作,沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生,學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)不多,約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定,中等職業(yè)學(xué)校教育由高級(jí)中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)實(shí)施。高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。這意味著,職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?!皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)??埔宦殬I(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機(jī)會(huì),有更廣闊的發(fā)展空間,更有無限的未來。
    三是職教教師更有信心。當(dāng)前,很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.,很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出,健全職教教師培養(yǎng)體系,設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校,職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會(huì)大幅提升。職教教師更加專業(yè)化,更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余,更能在工作中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值,獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同,獲得職業(yè)幸福感。
    從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到,對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)越來越清晰,發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰。可以預(yù)期,新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用,為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    作為省級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校,我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,“xx踔厲奮發(fā),篤行不怠,以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標(biāo),以提質(zhì)培優(yōu)為抓手,牢記初心使命,堅(jiān)持知識(shí)與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想,以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以提高能力為本位,深入推行理實(shí)一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十七
    為了更好的貫徹、實(shí)施新的《義務(wù)教育法》,為了使學(xué)校和老師領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求,對(duì)照新法規(guī)范自己的行為,保護(hù)學(xué)生和自己的權(quán)益,切實(shí)做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。
    1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育,提高自身素質(zhì)?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,要想成為一名合格的教師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,必須不斷的充實(shí)自己,不斷的更新自己的學(xué)識(shí),必須傳“為人之道”,解“學(xué)生之惑”,才能具備廣博的知識(shí),緊跟時(shí)代的發(fā)展,滿足學(xué)生的需求。
    2、教師應(yīng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么?就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針,提高教育質(zhì)量,讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育,而是以素質(zhì)為導(dǎo)向,培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā),使學(xué)生的知識(shí)、人格、智力、能力、個(gè)性等都能得到全面和諧發(fā)展。
    總之,我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù),做到依法從教。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十八
    教育是國(guó)家和民族未來的希望,教育法和教育相關(guān)法律的完善是保障教育質(zhì)量和發(fā)展的重要手段。作為近幾年國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì),民辦教育正逐漸成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文將結(jié)合我個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)和感觸,從民辦教育法的角度探討民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題,同時(shí)也會(huì)提出一些相應(yīng)的解決方案。
    第二段:民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
    民辦教育的興起,不僅豐富了教育市場(chǎng),也為教育創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的活力。與此同時(shí),隨著相關(guān)法規(guī)的出臺(tái)和監(jiān)管機(jī)制的逐漸完善,民辦教育在支付方式、課程設(shè)置、師資力量等方面逐漸與公辦教育趨近。在教育資訊化和智能化進(jìn)程推動(dòng)下,越來越多的民辦教育機(jī)構(gòu)開始使用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)以提高教育質(zhì)量和效率。但是,現(xiàn)實(shí)中也存在一些問題,例如缺乏規(guī)范的課程體系、非法招生等現(xiàn)象,令民辦教育備受詬病。
    民辦教育法在立法方面考慮了更多的民辦教育機(jī)構(gòu)合法運(yùn)作問題。根據(jù)此法,民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備合法的資質(zhì)證明,必須按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),否則將會(huì)受到相應(yīng)的處罰。此外,該法還規(guī)定了教師的資質(zhì)、教育商品質(zhì)量監(jiān)管事項(xiàng)等,目的是加強(qiáng)民辦教育機(jī)構(gòu)的合法性和監(jiān)管。值得注意的是,此法并不是將民辦教育機(jī)構(gòu)排除在公辦教育之外,而是為了促進(jìn)兩者的健康合作發(fā)展。因此,民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)的人才做出更多的貢獻(xiàn)。
    第四段:民辦教育的問題及解決途徑。
    盡管民辦教育在促進(jìn)教育市場(chǎng)發(fā)展,提高教育質(zhì)量等方面起到了積極的作用,但是也必須承認(rèn)其存在的一些問題。例如,教育質(zhì)量不穩(wěn)定、教學(xué)資源分配不均、課外培訓(xùn)費(fèi)用高、師生關(guān)系不佳、經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向重、依賴外教等問題。這些問題涉及到教育的各個(gè)方面,也意味著民辦教育需要更嚴(yán)格的制度建設(shè)和更多的監(jiān)督。因此,可以考慮制定名師支持計(jì)劃、質(zhì)量監(jiān)管、組織教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)、加大民辦教育科研投入、規(guī)范校外培訓(xùn)班等方法以提高民辦教育的整體質(zhì)量。
    第五段:總結(jié)。
    在此次民辦教育發(fā)展中,可以看到教育政策在不斷地變革以適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展。政策的制定不僅僅是鼓勵(lì)民間資本的準(zhǔn)入,更重要的是鼓勵(lì)民間資本營(yíng)造更多更好的教育資源,實(shí)現(xiàn)教育公平與優(yōu)質(zhì)共存。因此,民辦教育領(lǐng)域市場(chǎng)化、多樣化、國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)已成了自然趨勢(shì),并不可避免,更需要通過立法和系統(tǒng)性的監(jiān)管措施確立政策的方向性,造福于廣大的人民。在未來的發(fā)展中,民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的規(guī)律,遵照相關(guān)法律規(guī)定,合理利用教育資源,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇十九
    新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了,通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué),我們對(duì)新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點(diǎn)、新要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,增強(qiáng)了我們知法守法的意識(shí),樹立了維權(quán)的觀念,懂得了用新《義務(wù)教育法》來時(shí)刻規(guī)范和鞭策自己,的確受益匪淺。其中有兩點(diǎn)讓我感觸頗深:
    義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中,明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點(diǎn)校非重點(diǎn)校,不準(zhǔn)辦重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。這對(duì)目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個(gè)非常有力的法律約束,體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育,每個(gè)適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題,新義務(wù)教育法還詳細(xì)的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點(diǎn),它反映了我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。
    這是我國(guó)立法中第一次將“實(shí)施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定,以前是以教育政策的形式加以貫徹,現(xiàn)在是履行法律責(zé)任,依法實(shí)施素質(zhì)教育加以貫徹落實(shí)。《義務(wù)教育法》第3條規(guī)定:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的四個(gè)方面:一是要貫徹國(guó)家的教育方針,二是要提高教育質(zhì)量,三是要學(xué)生全面發(fā)展,四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。
    那么,作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢?我想在今后的工作中,首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,守法護(hù)法,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可。其次,要轉(zhuǎn)變教育觀念,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,將素質(zhì)教育落實(shí)每一個(gè)孩子的身上,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天中!
    通過這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容,是我們教育教學(xué)改革的方向。
    我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的'法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?!痹诘?4條還規(guī)定:“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
    通過學(xué)習(xí),再聯(lián)系實(shí)際,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
    總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
    在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
    學(xué)教育法的心得體會(huì)學(xué)生篇二十
    元。所以,當(dāng)時(shí),法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到,這么一個(gè)小口子后來竟會(huì)導(dǎo)致“潰堤”——如今,每年全國(guó)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入已達(dá)上百億元之巨!
    所以,我們說新版義務(wù)教育法確實(shí)好。單是“不收雜費(fèi)”4個(gè)字的含金量,每年就能為百姓省下上百億元!
    中國(guó)農(nóng)村的義務(wù)教育,是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長(zhǎng)豈止要負(fù)擔(dān)“雜費(fèi)”,校舍“六配套”,民辦教師工資,以及各項(xiàng)維持費(fèi)用,幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實(shí)現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村,自然稱不上是新農(nóng)村。
    近年來,國(guó)家財(cái)政由“建設(shè)財(cái)政”向“公共財(cái)政”轉(zhuǎn)型,投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時(shí),先是費(fèi)改稅,然后減稅,然后免稅,絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦,政府公開承諾到20xx年免除所有學(xué)雜費(fèi),義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項(xiàng)目正急劇減少。義務(wù)教育法此時(shí)重修,其嚴(yán)肅性、可行性,其背后體現(xiàn)的國(guó)家意志,應(yīng)不至于再引人懷疑。
    當(dāng)然,現(xiàn)在,如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆,肯定也還是能鉆出空子的。“一事一議”本身就留著口子,而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”,一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國(guó)家免費(fèi)提供課本”,學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國(guó)是成文法國(guó)家,法律修訂得再嚴(yán)密,也經(jīng)不起有心人細(xì)細(xì)把玩。
    所以,我們希望基層官員們,除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項(xiàng)“不收”以外,還得尊重立法本意,還得領(lǐng)會(huì)法律的精神,還得講究執(zhí)政為民。