作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一
有幾棵樹
教學(xué)目的
1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
教學(xué)重點(diǎn)
通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能
在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
教學(xué)步驟
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)
(二)比較
1.計(jì)算對(duì)比
9+6=15
8+6=14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，
如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9=9+8=9+7=9+6=
9+5=9+4=9+3=9+2=·
8+9=8+8=8+7=8+6=
8+5=8+4=8+3=
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法)
8+87+88+4
5+88+68+3·
8+52+84+8
8+79+88+9
3+86+88+2
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()
有什么辦法計(jì)算更快?
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
題目整理房間備課人鄒艷華
教學(xué)
目標(biāo)
通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。
教學(xué)
重難點(diǎn)
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、講授新課，體會(huì)分類的重要性
1、師：看見淘氣的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮
生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？
生：幫淘氣整理房間
（板書：整理房間）
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨(dú)立操作
師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起
……
師：誰(shuí)愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來(lái)，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）
生：不對(duì)，有些不是水果
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？
生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想
師：和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來(lái)分一分，最好能邊說(shuō)邊分
師：你們聽明白了嗎？誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
香蕉、是水果把它們放在一起
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起
生說(shuō)，教師引導(dǎo)
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)！
2、練習(xí)1
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的
師：原來(lái)你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按
師：他們分的對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來(lái)分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)
（2）匯報(bào)，小結(jié)
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分
師：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分
師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正
師：看來(lái)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計(jì)
整理房間
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
題目整理書包備課人卓敬敏
教學(xué)
目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)
重難點(diǎn)
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計(jì)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
2.談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽聽青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)
師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
(三)小組合作，探究新知
1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過程。
2.小組匯報(bào)交流
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?BR> 3.自主嘗試，探究算法
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)
(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、 猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包?！?BR> 師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書包。
2、 自己動(dòng)手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
學(xué)生開始自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、 學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按
書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。
活動(dòng)二：分帽子
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三：分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五
(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排
分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六
style="color:#125b86">
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
3、感目標(biāo) 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等
教學(xué)過程：
一、承前啟后
1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)
1、教學(xué)例1 。
(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。
(2)教師講解0℃的意思： 0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào))：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加+(正號(hào))，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來(lái)看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
2、學(xué)生討論合作，交流反饋。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來(lái)，并讀一讀。
(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。
(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學(xué)例2。
(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習(xí)紙、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽聽老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表。)
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表
你們見過鐘表嗎?在那里見過?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫一寫
師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí)，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。
師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來(lái)7時(shí)(板書)
下面我們來(lái)看幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?像老師這樣記下來(lái)，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：非常好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖
師：同桌之間說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表?yè)艹鰜?lái)嗎?
師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的。
師：睡覺，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?
這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
3、游戲
準(zhǔn)備好了嗎?問吧(你說(shuō)呢)接著問吧(你看呢)再說(shuō)(這會(huì)兒，你說(shuō)呢?怎么辦?)
四、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)
師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店，又通過小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結(jié)。
師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
六、小調(diào)查。
師：老師也有一個(gè)收獲，那就是安排好一天的時(shí)間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫出來(lái)，試一試，好嗎?
師：不知不覺就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。
教學(xué)過程 ：
一、 小組交流，整理知識(shí)。
1. 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
2. 小組匯報(bào)，全班交流。
略
3. 師：同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題)
二、 鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。
4. 發(fā)給學(xué)生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)
5. 計(jì)時(shí)算。
6×7= 9×4= 39+8= 9×9=
64+6= 23-7= 3×7= 4×8=
5×6= 7×9= 8×3= 43+20=
7×5= 6×4= 9×8= 7×8=
8×5= 5×9= 7×7= 2×6=
我用了( )分( )秒，做對(duì)了( )題。
師：做這些算式應(yīng)注意什么?
生：略。
6. 填空。
( )十二 ( )十二
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )二十四 ( )二十四
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )三十六 ( )三十六
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )= ( ) ( )×( )=( )
7. 填上合適的數(shù)。
( )×8〈 33 ( )×5〈 42
6×( ) 〈 24 8×( )〈 73
7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44
(三)、應(yīng)用拓展，解決問題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
生：略。
學(xué)生獨(dú)自列式解答。
3. 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。
根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。
(四)課堂小結(jié)：
同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
你有哪些收獲?
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一
有幾棵樹
教學(xué)目的
1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
教學(xué)重點(diǎn)
通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能
在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
教學(xué)步驟
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)
(二)比較
1.計(jì)算對(duì)比
9+6=15
8+6=14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，
如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9=9+8=9+7=9+6=
9+5=9+4=9+3=9+2=·
8+9=8+8=8+7=8+6=
8+5=8+4=8+3=
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法)
8+87+88+4
5+88+68+3·
8+52+84+8
8+79+88+9
3+86+88+2
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()
有什么辦法計(jì)算更快?
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
題目整理房間備課人鄒艷華
教學(xué)
目標(biāo)
通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。
教學(xué)
重難點(diǎn)
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、講授新課，體會(huì)分類的重要性
1、師：看見淘氣的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮
生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？
生：幫淘氣整理房間
（板書：整理房間）
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨(dú)立操作
師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起
……
師：誰(shuí)愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來(lái)，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）
生：不對(duì)，有些不是水果
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？
生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想
師：和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來(lái)分一分，最好能邊說(shuō)邊分
師：你們聽明白了嗎？誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
香蕉、是水果把它們放在一起
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起
生說(shuō)，教師引導(dǎo)
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)！
2、練習(xí)1
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的
師：原來(lái)你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按
師：他們分的對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來(lái)分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)
（2）匯報(bào)，小結(jié)
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分
師：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分
師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正
師：看來(lái)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計(jì)
整理房間
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
題目整理書包備課人卓敬敏
教學(xué)
目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)
重難點(diǎn)
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計(jì)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
2.談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽聽青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)
師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
(三)小組合作，探究新知
1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過程。
2.小組匯報(bào)交流
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?BR> 3.自主嘗試，探究算法
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)
(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、 猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包?！?BR> 師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書包。
2、 自己動(dòng)手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
學(xué)生開始自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、 學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按
書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。
活動(dòng)二：分帽子
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三：分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五
(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排
分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六
style="color:#125b86">
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
3、感目標(biāo) 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等
教學(xué)過程：
一、承前啟后
1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)
1、教學(xué)例1 。
(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。
(2)教師講解0℃的意思： 0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào))：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加+(正號(hào))，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來(lái)看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
2、學(xué)生討論合作，交流反饋。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來(lái)，并讀一讀。
(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。
(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學(xué)例2。
(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習(xí)紙、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽聽老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表。)
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表
你們見過鐘表嗎?在那里見過?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫一寫
師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí)，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。
師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來(lái)7時(shí)(板書)
下面我們來(lái)看幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?像老師這樣記下來(lái)，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：非常好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖
師：同桌之間說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表?yè)艹鰜?lái)嗎?
師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的。
師：睡覺，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?
這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
3、游戲
準(zhǔn)備好了嗎?問吧(你說(shuō)呢)接著問吧(你看呢)再說(shuō)(這會(huì)兒，你說(shuō)呢?怎么辦?)
四、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)
師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店，又通過小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結(jié)。
師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
六、小調(diào)查。
師：老師也有一個(gè)收獲，那就是安排好一天的時(shí)間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫出來(lái)，試一試，好嗎?
師：不知不覺就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。
教學(xué)過程 ：
一、 小組交流，整理知識(shí)。
1. 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
2. 小組匯報(bào)，全班交流。
略
3. 師：同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題)
二、 鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。
4. 發(fā)給學(xué)生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)
5. 計(jì)時(shí)算。
6×7= 9×4= 39+8= 9×9=
64+6= 23-7= 3×7= 4×8=
5×6= 7×9= 8×3= 43+20=
7×5= 6×4= 9×8= 7×8=
8×5= 5×9= 7×7= 2×6=
我用了( )分( )秒，做對(duì)了( )題。
師：做這些算式應(yīng)注意什么?
生：略。
6. 填空。
( )十二 ( )十二
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )二十四 ( )二十四
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )三十六 ( )三十六
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )= ( ) ( )×( )=( )
7. 填上合適的數(shù)。
( )×8〈 33 ( )×5〈 42
6×( ) 〈 24 8×( )〈 73
7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44
(三)、應(yīng)用拓展，解決問題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
生：略。
學(xué)生獨(dú)自列式解答。
3. 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。
根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。
(四)課堂小結(jié)：
同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
你有哪些收獲?
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。