通過制定計劃，我們可以更好地衡量自己的進步，看到自己的成長和提升。在制定計劃時，要公平、公正地分配資源和工作負(fù)載。這是一份基于實踐經(jīng)驗總結(jié)的計劃指南，詳細(xì)介紹了計劃制定的關(guān)鍵要素和步驟。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇一
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇二
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇三
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的.重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇四
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇五
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。
轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ腵考查力度。
重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力，而x年（理科小綜合卷）的實驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。
3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。
“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。
試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。
突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。
以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而，我們必須給予足夠的重視。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇六
1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇七
依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的'復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
四、教學(xué)進度表。
xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進度表周次目標(biāo)內(nèi)容周課。
1（9.1—9.7）選修三的授課1.胚胎工程。
2（9.8—9.14）生物技術(shù)安全性與倫理性。
3（9.15—9.21）第一輪復(fù)習(xí)必修一。
4（9.22—9.28）必修一。
5（9.29—10.5）必修一。
6（10.6—10.12）第一輪復(fù)習(xí)必修一。
7（10.13—10.19）必修二。
8（10.20—10.26）必修二。
9（10.27—11.2）必修二。
10（11.3—11.9）必修二。
11（11.10—11.16）必修二。
12（11.17—11.23）必修二。
13（11.24—11.30）必修三。
14（12.1—12.7）第一輪復(fù)習(xí)必修三。
15（12.8—12.14）必修三。
16（12.15—12.21）第一輪復(fù)習(xí)選修三。
17（12.22—12.28）選修三。
18（12.29—1.18）綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇八
以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展和諧高校、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。
(二)積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。
三、主要任務(wù)和措施。
(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革。
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。
堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。
(四)加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。
本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認(rèn)真組織實施，務(wù)求實效。
(五)加強實效集體備課課題的研究。
探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。
(六)完善以校為本的教研制度。
繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。
(七)扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材的`編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
3、繼續(xù)扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。
(八)加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。
明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握基本要求，要認(rèn)真研究教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要重視學(xué)生對主干知識的掌握，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。
相信一個好的開始，一定會帶來好的結(jié)果，加油!
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高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇九
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4．為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十一
高三生物教學(xué)計劃的制定是教師為了更好地教導(dǎo)學(xué)生而設(shè)定!以下是高三生物教學(xué)計劃，歡迎閱覽!
依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十二
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化，臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化，表達(dá)科學(xué)化，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化，思維多元化，能力訓(xùn)練專題化，每周一開放題。
教室(每周一開放題)，實驗室，自修室，網(wǎng)絡(luò)媒體，科組。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成，有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練，老師布置150分，有收繳有批改(普查)每月一考，年級統(tǒng)測150分，有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié)，遺傳變異進化，環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器，細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)，生物體，種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)，人與生物圈。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十三
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十四
本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。
二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。
1.整體劃分為二個階段：
階段一：立足教材、夯實基礎(chǔ)。
時間安排：20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。
復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。
2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排：20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。
三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：
(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：
階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。
(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：
階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：
1.知識體系專題，包括：
(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);。
(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);。
(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);。
(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗專題，包括：
(1)驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;。
(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;。
3.題型專題，包括：
(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);。
(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);。
(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);。
4.熱點專題，包括：
(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護等)。
(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃等)。
(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、srars、流感等)。
(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等)。
專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題的復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。
在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題。
2.重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。
3.重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。
4.要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排。
(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。
5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十五
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：
一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。
二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十六
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進步。
高一級。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇一
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇二
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇三
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的.重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇四
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇五
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。
轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ腵考查力度。
重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力，而x年（理科小綜合卷）的實驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。
3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。
“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。
試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。
突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。
以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而，我們必須給予足夠的重視。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇六
1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇七
依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的'復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
四、教學(xué)進度表。
xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進度表周次目標(biāo)內(nèi)容周課。
1（9.1—9.7）選修三的授課1.胚胎工程。
2（9.8—9.14）生物技術(shù)安全性與倫理性。
3（9.15—9.21）第一輪復(fù)習(xí)必修一。
4（9.22—9.28）必修一。
5（9.29—10.5）必修一。
6（10.6—10.12）第一輪復(fù)習(xí)必修一。
7（10.13—10.19）必修二。
8（10.20—10.26）必修二。
9（10.27—11.2）必修二。
10（11.3—11.9）必修二。
11（11.10—11.16）必修二。
12（11.17—11.23）必修二。
13（11.24—11.30）必修三。
14（12.1—12.7）第一輪復(fù)習(xí)必修三。
15（12.8—12.14）必修三。
16（12.15—12.21）第一輪復(fù)習(xí)選修三。
17（12.22—12.28）選修三。
18（12.29—1.18）綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇八
以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展和諧高校、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。
(二)積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。
三、主要任務(wù)和措施。
(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革。
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。
堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。
實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。
(四)加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。
本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認(rèn)真組織實施，務(wù)求實效。
(五)加強實效集體備課課題的研究。
探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。
(六)完善以校為本的教研制度。
繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。
(七)扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材的`編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
3、繼續(xù)扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。
(八)加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。
明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握基本要求，要認(rèn)真研究教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要重視學(xué)生對主干知識的掌握，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。
相信一個好的開始，一定會帶來好的結(jié)果，加油!
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高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇九
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4．為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十一
高三生物教學(xué)計劃的制定是教師為了更好地教導(dǎo)學(xué)生而設(shè)定!以下是高三生物教學(xué)計劃，歡迎閱覽!
依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十二
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化，臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化，表達(dá)科學(xué)化，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化，思維多元化，能力訓(xùn)練專題化，每周一開放題。
教室(每周一開放題)，實驗室，自修室，網(wǎng)絡(luò)媒體，科組。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成，有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練，老師布置150分，有收繳有批改(普查)每月一考，年級統(tǒng)測150分，有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié)，遺傳變異進化，環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器，細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)，生物體，種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)，人與生物圈。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十三
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十四
本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。
二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。
1.整體劃分為二個階段：
階段一：立足教材、夯實基礎(chǔ)。
時間安排：20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。
復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。
2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排：20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。
三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：
(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：
階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。
(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：
階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：
1.知識體系專題，包括：
(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);。
(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);。
(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);。
(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗專題，包括：
(1)驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;。
(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;。
3.題型專題，包括：
(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);。
(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);。
(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);。
4.熱點專題，包括：
(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護等)。
(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃等)。
(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、srars、流感等)。
(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等)。
專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題的復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。
在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題。
2.重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。
3.重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。
4.要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排。
(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。
5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十五
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點：
一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。
二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十六
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進步。
高一級。