總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足，為個人發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)的過程也是自我認(rèn)知和提升的機(jī)會，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)寫作的技巧和方法。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)年是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，將要面臨升學(xué)考試。本學(xué)期是學(xué)生接觸代數(shù)知識的第一年，知識有一定難度，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。整冊書包括三章的教學(xué)內(nèi)容：第一章：有理數(shù)；第二章：整式的加減；第三章：一元一次方程。具體教學(xué)計劃如下：
第一章：有理數(shù)。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解有理數(shù)的有關(guān)概念及其分類。
2、使學(xué)生掌握有理數(shù)的運算法則和運算律，能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的運算。
3、使學(xué)生初步了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
4、使學(xué)生了解正與負(fù)、加與減、乘與除、精確與近似的辯證關(guān)系。本章重點是有理數(shù)的運算，難點是對有理數(shù)運算法則的理解，特別是對有理數(shù)乘法法則的理解。有理數(shù)運算是學(xué)習(xí)整式加減及一元一次方程及其解法的基礎(chǔ)。打好這個基礎(chǔ)的關(guān)鍵，就是有理數(shù)加法和乘法中符號的確定。教學(xué)時間：六周。第二章：整式加減。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值。
2、使學(xué)生了解整式的有關(guān)概念，弄清整式有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式、多項式的有關(guān)知識，并使學(xué)生學(xué)會把一個多項式按某一字母的降冪重新排列。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)了同類項概念的基礎(chǔ)上，掌握合并同煩項的方法，并掌握去括號、添括號法則，能夠熟練地進(jìn)行整式的加減運算。
4、使學(xué)生了解整式的加減是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)上的，在整式運算中，使學(xué)生自覺地運用數(shù)的運算律。通過對數(shù)與式以及運算的分析，使學(xué)生理解事物的發(fā)展過程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不斷反復(fù)循環(huán)中提高的，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義觀點。合并同煩項是本章的重點。教學(xué)時間：四周。
第三章：一元一次方程。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解等式的概念，掌握等式的兩條性質(zhì)，了解方程、方程的解、解方程等概念，學(xué)會檢驗一個數(shù)是不是某個一元方程的解。
2、使學(xué)生了解一元一次方程的概念，能夠靈活運用等式的性質(zhì)和移項法則解一元一次方程，并養(yǎng)成對方程的解進(jìn)行檢驗的習(xí)慣。
3、使學(xué)生能夠找出簡單應(yīng)用題中的未知數(shù)和已知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，并會尋找相等關(guān)系列出一元一次方程解簡單應(yīng)用題，會根據(jù)應(yīng)用題的實際意義，檢查求得的結(jié)果是否合理。
4、通過列方程解應(yīng)用題的教學(xué)，使學(xué)生了解“未知”可以轉(zhuǎn)化為“已知”的思想方法。本章的重點是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解應(yīng)用題，后者又是難點。教學(xué)時間：四周。
2009年9月10。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇二
教材分析:。
1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。
教學(xué)重點及難點：
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)生字。
現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙。
二、揭題引入。
大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。
過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
三、新課學(xué)習(xí)：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）。
過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“??！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導(dǎo)朗讀，有表情。
（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。
過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸??噴去。”
（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）。
（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。
（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。
（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）。
過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
4、學(xué)習(xí)第四段。
（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？
過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
（2）“??！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結(jié)：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。
板書設(shè)計：彩虹。
背向太陽。
出現(xiàn)看造。
（雷雨后）噴出細(xì)霧。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇三
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文七個生字詞，正確理解課文句子意思。教學(xué)要求：
1、本課七個生字詞語。會用“踴躍”，“忙碌”造句。會用指定的句式。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。
3、能找出描述人物心理活動的句子并體會句子的意思。
4、能正確地、有表情地朗讀課文。背誦并默寫課文最后兩個自然段。
5、能仿照課文，說、寫一次體育活動或比賽。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，理解“我”和姐姐爭冠軍的決賽過程。
教學(xué)難點是讓學(xué)生理解課文中講的一些乒乓球動作的術(shù)語。教學(xué)方法：講解法、演示法、觀察法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：
掛圖放大課文。教學(xué)時間：5課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
揭示課題。
板書。
二、新授。
1、讓學(xué)生看課后的預(yù)習(xí)要求：讀課文找出課文中講“我”和姐姐爭奪冠軍的重點句子。查字典，聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查預(yù)習(xí)效果。
4、學(xué)習(xí)生字詞語。
5、教師范讀課文。
7、幫助學(xué)生理解詞句，特別是一些乒乓球術(shù)語。
8、指導(dǎo)朗讀課文，說說每個自然段的意思。第一自然段講學(xué)校舉行乒乓球比賽，“我”和姐姐報了名。第二段講預(yù)賽的情況。第三段講決賽前場內(nèi)的情況。第四段講決賽進(jìn)場試球。第五、六、七段講決賽情況。
在決賽第三局的比賽中，“我”是怎樣爭奪冠軍的？（學(xué)生讀課文自己找出正確答案）。
三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
1、書寫詞語2遍。
2、讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、看手勢寫詞語。
維持踴躍扣殺預(yù)賽。
2、讓學(xué)生說說課文哪幾個自然段是直接講“我”和姐姐爭奪冠軍的？在這以前講什么？
二、新授。
1、教學(xué)第一段。（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生說說第一自然段講什么。（講學(xué)校要舉行乒乓球比賽，我和姐姐都報了名。）（3）讓學(xué)生讀第一自然段，理解內(nèi)容。
（4）讓學(xué)生說說讀了第一自然段，了解了哪些內(nèi)容？
了解了我和姐姐在同一個學(xué)校讀書，課后常在一起打乒乓球，是一對小球迷。國慶節(jié)前學(xué)校要舉行乒乓球比賽，我和姐姐都報了名。）（5）讓學(xué)生齊讀這一段。
2、教學(xué)第二段。（1）讓學(xué)生讀第二段。
（2）說說第二段的主要意思。（講我和姐姐在預(yù)賽中都戰(zhàn)勝了自己的對手，兩個人將在決賽中爭奪冠軍。）。
（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
3、教學(xué)第三段。（1）指名讀課文。
（2）讓學(xué)生思考：進(jìn)場前，禮堂里是怎樣的情況？我的心情怎么樣？（3）邊結(jié)合掛圖邊討論，教師小結(jié)。（4）讓學(xué)生讀這一段。
（5）讓學(xué)生說說這一段的主要意思。（講決賽場內(nèi)的情況。）。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一、二、三自然段。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
有表情地朗讀課文第一、二、三自然段。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生說說決賽前場內(nèi)的情況是怎樣的。
二、新授。
1、第四自然段。（1）課文。
（2）讓學(xué)生說說這一自然段的意思。（講我和姐姐進(jìn)場試球，我的心情非常緊張。）（3）讓學(xué)生讀這一段，說說：從課文中的哪些詞語看出我的心情緊張？（學(xué)生從課文中自己找）。
（4）讓學(xué)生齊讀課文。
2、教學(xué)第五、六、七自然段。（1）讀這幾個自然段。
（2）學(xué)生討論以下問題：前兩局的比賽情況是怎樣的？第三局我是怎樣發(fā)球的？姐姐是怎樣打球的？我和姐姐比賽的情況怎么樣？（3）讓學(xué)生邊讀課文邊看掛圖邊理解課文內(nèi)容。（4）提名回答以上問題。（5）教師小結(jié)。
（6）說說這幾段主要講什么？講決賽中我和姐姐爭奪冠軍的經(jīng)過。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個自然段。
三、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生讀第五、六、七自然段。說說：在決賽中我是怎樣爭奪冠軍的？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全部的課文。課文重點講了我和姐姐爭奪學(xué)校乒乓球比賽冠軍的經(jīng)過。我們要小本課小朋友熱愛體育活動，積極參加比賽的精神。
五、作業(yè)。
1、情地、流暢課文。
2、練習(xí)背誦課文第六、七自然段。
第四課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文。
二、讓學(xué)生回答課后的問題。
1、課文哪幾個自然段是直接講“我”和姐姐爭奪冠軍的？在這以前講什么？
2、在決賽的第三局比賽中，“我”是怎樣爭奪冠軍的？（讓學(xué)生回答，師生評議）。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫課文第六、七自然段。
四、做課后的部分習(xí)題。
1、從課文中找出描述“我”心理活動的句子，再講講這些句子的意思。（1）讓學(xué)生讀題目，理解意思。
（2）讓學(xué)生找描寫我心理活動的句子，師生評議。
2、讀下面的詞語，想想每組詞語的意思有什么不同。預(yù)賽正手球長球發(fā)球。
決賽反手球短球擋球扣球（1）讓學(xué)生讀詞語。
（2）讓學(xué)生通過演示等方法說說詞語的意思。
3、照樣子寫句子。
（我）才（試了幾個球），（手心里）全是（水）。（）才（），（）全是（）。（）才（），（）全是（）。（1）讓學(xué)生讀例句，弄清仿寫的句式。（2）指導(dǎo)學(xué)生說寫句子。（3）讓學(xué)生讀寫好的句子。
4、用下面的詞語造句。踴躍……忙碌……。
（1）讓學(xué)生找出課文中帶有兩個詞語的句子，理解詞語的意思及用法。（2）讓學(xué)生造句，教師作指導(dǎo)。
第五課時。
教學(xué)過程：仿照課文，說、寫一次體育活動或比賽。
1、讓學(xué)生讀題目，弄清題意。
“仿照課文“主要是按一定的順序，敘述要有條理，有重點。
2、讓學(xué)生回憶自己參加過的一次體育活動或比賽。
3、讓學(xué)生按一定順序、有條理、有重點地說一說自己參加過的活動或比賽，教師作指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生把所說的活動或比賽寫下來。
5、教師面批。
6、教師小結(jié)。附：
學(xué)校要舉行跳繩比賽，我們踴躍地報了名。
比賽那天，天氣晴朗。同學(xué)們都集中在操場上。比賽分為男、女單跳和多人跳。比賽選手個個熟練地甩著繩子，腳隨著節(jié)奏快速地跳著，他們的臉跳得通紅，滿頭大汗，還是堅持跳著。旁邊的同學(xué)在為他們大聲喊“加油！”。
經(jīng)過艱苦的比賽，我們班的沃佳樂同學(xué)奪得男子單跳第一名！他一分鐘跳了170個。我們真為他高興。
教學(xué)后記：
本課貼近學(xué)生生活，理解起來比較容易，所以我在教學(xué)的時候主要是讓學(xué)生理解詞句的基礎(chǔ)上去理解內(nèi)容，講清楚一些乒乓球術(shù)語，用演示和講解相結(jié)合的方法讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇四
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析。
全冊教材份五個部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)。
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。
2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。
教學(xué)重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)措施。
1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。
2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。
（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
五、教學(xué)課時安排。
看圖學(xué)句??????????????????19課。
看圖學(xué)文??????????????????34課時。
課文????????????????????34課時。
基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時。
單元鞏固練習(xí)15課時????????????15課時。
六、培優(yōu)輔困措施。
本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇五
–獨家原創(chuàng)/20。
28人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)。
–獨家原創(chuàng)/20廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了。
–獨家原創(chuàng)/20生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
–獨家原創(chuàng)/20（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不。
3、斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。
–獨家原創(chuàng)/20較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想12、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
謝應(yīng)媛。
–獨家原創(chuàng)/20班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著的奉(轉(zhuǎn)載于:在點:聾校語文教學(xué)總結(jié)的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，)獻(xiàn)，更會增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。
–獨家原創(chuàng)/20實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。
方靜。
–獨家原創(chuàng)/20并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
–獨家原創(chuàng)/20六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實踐活動”
在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方。
2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進(jìn)步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階?！睹@校語文教學(xué)總結(jié)》是篇好，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、他們、工作、語文、提高、課文、教材，希望大家能有所收獲。
–獨家原創(chuàng)/20。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
（2）及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ鳌ａ槍Ρ景鄬W(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強(qiáng)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法。“施教之初，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)?！蔽覀儾坏寣W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從2004年7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機(jī)鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強(qiáng)、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，2012（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進(jìn)行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強(qiáng)班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十
板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、運用比和比例知識解決實際問題。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做。
2
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)。
（一）看書。
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
（二）檢測（課本第89頁的例4）。
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上。
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教。
（一）更正。
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）。
（二）討論。
1、看第（1）個題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4。
2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？
生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。
若錯，追問：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)??？（生：想）。
六、補(bǔ)充練習(xí)。
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a地到b地的.距離是5厘米。求ab兩地的實際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會了？下面我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）。
第2、3、4、5題。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新學(xué)期伊始，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教師一職。為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法筆算，克、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘、除法（二），時、分、秒的認(rèn)識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學(xué)的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)百以內(nèi)加、減法筆算聾生已經(jīng)掌握了筆算加、減法的豎式和計算法則，因此，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法時，除了要使聾生進(jìn)一步熟練的掌握相同數(shù)位對齊這一點外，要把重點放在掌握連續(xù)進(jìn)位上，特別是連續(xù)退位情況比較復(fù)雜，難度較大，是教學(xué)的重點。表內(nèi)乘、除法（二）十教學(xué)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商。
2、教學(xué)要求：
1）使學(xué)生掌握加、減法的筆算法則，比較熟練的筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗算的習(xí)慣。
2）使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。
3）使學(xué)生學(xué)會解答反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
4）使學(xué)生認(rèn)識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。
三、課時安排：
一）萬以內(nèi)加減法筆算（28課時）1、筆算加法。
不退位、不連續(xù)退位的減法減法的驗算連續(xù)退位的減法中間、末尾有零的退位減法整理和復(fù)習(xí)二）千克的認(rèn)識（3課時）。
三）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（39課時）1、7的乘法口訣和用口訣求商。
9的乘法口訣3課時左右用9的口訣求商應(yīng)用題乘、除法豎式4、有余數(shù)的除法。
有余數(shù)的除法計算有余數(shù)除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)四）時、分、秒的認(rèn)識（5課時）五）總復(fù)習(xí)（5課時）。
3課時左右4課時左右2課時左右3課時左右3課時左右3課時左右。
南康市特殊教育學(xué)校尹夢鈺。
20xx年9月5日。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強(qiáng)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)。”我們不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒蟆⑿麄鳈谏?，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機(jī)鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強(qiáng)、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十四
我首先對教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材是人民教育出版社全日制聾校實驗教材律動第一冊舞蹈部分第四課的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正步、蘭花指的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的兒童舞蹈的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生。
參與本堂課學(xué)習(xí)的是本校的三年級學(xué)生，一共5名學(xué)生，其中有3名學(xué)生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進(jìn)行較簡單的口語表達(dá)；一名為未佩戴助聽器的學(xué)生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進(jìn)行表達(dá)；一名聽力正常的弱智兒童，有基本表達(dá)意愿和聽懂日常用語的能力。
根據(jù)以上分析，考慮聽障學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、通過直觀的圖片、視頻和教師的演示，熟練掌握小碎步的基本要領(lǐng)。
2、能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實體驗，激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是小碎步的基本要領(lǐng)；小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
難點是學(xué)會在舞蹈中的配合，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動作、表情的美感。
為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。
教法：我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性的原則，根據(jù)聽障兒童的心理發(fā)展規(guī)律，采用觀察、模仿、游戲這樣參與度較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)和共同游戲中鞏固“小碎步練習(xí)”的知識，學(xué)會在舞蹈中互相配合。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動手實踐、模仿學(xué)習(xí)、合作游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀，在模仿過程中掌握本課知識，在參與游戲中強(qiáng)化本課知識，提高團(tuán)隊合作的能力。
下面說一說本堂課的教學(xué)過程：
1、語訓(xùn)。
上課？律動課上我們學(xué)習(xí)什么？你們喜歡律動課嗎？”四個問答句的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生理解并會說的目的，同時加深了學(xué)生對律動課的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)備活動。
這兒是律動課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動學(xué)生的'基本部位，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷。按教師喊拍的節(jié)奏進(jìn)行頭、肩、腕、腰、腿、腳部的基本活動，使聽障學(xué)生對節(jié)奏的感知得到鍛煉。
3、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前面所學(xué)的正步和蘭花指，為本堂課所學(xué)的內(nèi)容埋下伏筆，用已經(jīng)掌握的知識幫助新知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
4、新授課。
（1）小碎步的基本要領(lǐng)。
這部分的學(xué)習(xí)我采用教師講解示范，學(xué)生觀察圖片和模仿教師的方法進(jìn)行教學(xué)，在觀察圖片時有了初步印象，然后通過教師的講解示范掌握小碎步的基本要領(lǐng)?！跋癫幌裥▲B在飛”讓學(xué)生聯(lián)想記憶，同時引出接下來的游戲活動。
（2）小碎步練習(xí)。
我采用配樂游戲的方法進(jìn)行這部分的教學(xué)活動?！靶▲B飛”這個生動有趣的律動組合游戲，不僅能對前面所學(xué)的小碎步進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同時，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出并演示學(xué)到的舞蹈知識，還有情感體驗。
這個環(huán)節(jié)使學(xué)生回想了本堂教學(xué)的主要內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十六
指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強(qiáng)的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團(tuán)結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進(jìn)社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強(qiáng)，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)年是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，將要面臨升學(xué)考試。本學(xué)期是學(xué)生接觸代數(shù)知識的第一年，知識有一定難度，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。整冊書包括三章的教學(xué)內(nèi)容：第一章：有理數(shù)；第二章：整式的加減；第三章：一元一次方程。具體教學(xué)計劃如下：
第一章：有理數(shù)。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解有理數(shù)的有關(guān)概念及其分類。
2、使學(xué)生掌握有理數(shù)的運算法則和運算律，能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的運算。
3、使學(xué)生初步了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
4、使學(xué)生了解正與負(fù)、加與減、乘與除、精確與近似的辯證關(guān)系。本章重點是有理數(shù)的運算，難點是對有理數(shù)運算法則的理解，特別是對有理數(shù)乘法法則的理解。有理數(shù)運算是學(xué)習(xí)整式加減及一元一次方程及其解法的基礎(chǔ)。打好這個基礎(chǔ)的關(guān)鍵，就是有理數(shù)加法和乘法中符號的確定。教學(xué)時間：六周。第二章：整式加減。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值。
2、使學(xué)生了解整式的有關(guān)概念，弄清整式有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式、多項式的有關(guān)知識，并使學(xué)生學(xué)會把一個多項式按某一字母的降冪重新排列。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)了同類項概念的基礎(chǔ)上，掌握合并同煩項的方法，并掌握去括號、添括號法則，能夠熟練地進(jìn)行整式的加減運算。
4、使學(xué)生了解整式的加減是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)上的，在整式運算中，使學(xué)生自覺地運用數(shù)的運算律。通過對數(shù)與式以及運算的分析，使學(xué)生理解事物的發(fā)展過程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不斷反復(fù)循環(huán)中提高的，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義觀點。合并同煩項是本章的重點。教學(xué)時間：四周。
第三章：一元一次方程。教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解等式的概念，掌握等式的兩條性質(zhì)，了解方程、方程的解、解方程等概念，學(xué)會檢驗一個數(shù)是不是某個一元方程的解。
2、使學(xué)生了解一元一次方程的概念，能夠靈活運用等式的性質(zhì)和移項法則解一元一次方程，并養(yǎng)成對方程的解進(jìn)行檢驗的習(xí)慣。
3、使學(xué)生能夠找出簡單應(yīng)用題中的未知數(shù)和已知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，并會尋找相等關(guān)系列出一元一次方程解簡單應(yīng)用題，會根據(jù)應(yīng)用題的實際意義，檢查求得的結(jié)果是否合理。
4、通過列方程解應(yīng)用題的教學(xué)，使學(xué)生了解“未知”可以轉(zhuǎn)化為“已知”的思想方法。本章的重點是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解應(yīng)用題，后者又是難點。教學(xué)時間：四周。
2009年9月10。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇二
教材分析:。
1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。
教學(xué)重點及難點：
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)生字。
現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙。
二、揭題引入。
大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。
過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
三、新課學(xué)習(xí)：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）。
過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“??！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導(dǎo)朗讀，有表情。
（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。
過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸??噴去。”
（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）。
（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。
（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。
（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）。
過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
4、學(xué)習(xí)第四段。
（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？
過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
（2）“??！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結(jié)：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。
板書設(shè)計：彩虹。
背向太陽。
出現(xiàn)看造。
（雷雨后）噴出細(xì)霧。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇三
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文七個生字詞，正確理解課文句子意思。教學(xué)要求：
1、本課七個生字詞語。會用“踴躍”，“忙碌”造句。會用指定的句式。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。
3、能找出描述人物心理活動的句子并體會句子的意思。
4、能正確地、有表情地朗讀課文。背誦并默寫課文最后兩個自然段。
5、能仿照課文，說、寫一次體育活動或比賽。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，理解“我”和姐姐爭冠軍的決賽過程。
教學(xué)難點是讓學(xué)生理解課文中講的一些乒乓球動作的術(shù)語。教學(xué)方法：講解法、演示法、觀察法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：
掛圖放大課文。教學(xué)時間：5課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
揭示課題。
板書。
二、新授。
1、讓學(xué)生看課后的預(yù)習(xí)要求：讀課文找出課文中講“我”和姐姐爭奪冠軍的重點句子。查字典，聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查預(yù)習(xí)效果。
4、學(xué)習(xí)生字詞語。
5、教師范讀課文。
7、幫助學(xué)生理解詞句，特別是一些乒乓球術(shù)語。
8、指導(dǎo)朗讀課文，說說每個自然段的意思。第一自然段講學(xué)校舉行乒乓球比賽，“我”和姐姐報了名。第二段講預(yù)賽的情況。第三段講決賽前場內(nèi)的情況。第四段講決賽進(jìn)場試球。第五、六、七段講決賽情況。
在決賽第三局的比賽中，“我”是怎樣爭奪冠軍的？（學(xué)生讀課文自己找出正確答案）。
三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
1、書寫詞語2遍。
2、讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、看手勢寫詞語。
維持踴躍扣殺預(yù)賽。
2、讓學(xué)生說說課文哪幾個自然段是直接講“我”和姐姐爭奪冠軍的？在這以前講什么？
二、新授。
1、教學(xué)第一段。（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生說說第一自然段講什么。（講學(xué)校要舉行乒乓球比賽，我和姐姐都報了名。）（3）讓學(xué)生讀第一自然段，理解內(nèi)容。
（4）讓學(xué)生說說讀了第一自然段，了解了哪些內(nèi)容？
了解了我和姐姐在同一個學(xué)校讀書，課后常在一起打乒乓球，是一對小球迷。國慶節(jié)前學(xué)校要舉行乒乓球比賽，我和姐姐都報了名。）（5）讓學(xué)生齊讀這一段。
2、教學(xué)第二段。（1）讓學(xué)生讀第二段。
（2）說說第二段的主要意思。（講我和姐姐在預(yù)賽中都戰(zhàn)勝了自己的對手，兩個人將在決賽中爭奪冠軍。）。
（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
3、教學(xué)第三段。（1）指名讀課文。
（2）讓學(xué)生思考：進(jìn)場前，禮堂里是怎樣的情況？我的心情怎么樣？（3）邊結(jié)合掛圖邊討論，教師小結(jié)。（4）讓學(xué)生讀這一段。
（5）讓學(xué)生說說這一段的主要意思。（講決賽場內(nèi)的情況。）。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一、二、三自然段。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
有表情地朗讀課文第一、二、三自然段。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生說說決賽前場內(nèi)的情況是怎樣的。
二、新授。
1、第四自然段。（1）課文。
（2）讓學(xué)生說說這一自然段的意思。（講我和姐姐進(jìn)場試球，我的心情非常緊張。）（3）讓學(xué)生讀這一段，說說：從課文中的哪些詞語看出我的心情緊張？（學(xué)生從課文中自己找）。
（4）讓學(xué)生齊讀課文。
2、教學(xué)第五、六、七自然段。（1）讀這幾個自然段。
（2）學(xué)生討論以下問題：前兩局的比賽情況是怎樣的？第三局我是怎樣發(fā)球的？姐姐是怎樣打球的？我和姐姐比賽的情況怎么樣？（3）讓學(xué)生邊讀課文邊看掛圖邊理解課文內(nèi)容。（4）提名回答以上問題。（5）教師小結(jié)。
（6）說說這幾段主要講什么？講決賽中我和姐姐爭奪冠軍的經(jīng)過。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個自然段。
三、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生讀第五、六、七自然段。說說：在決賽中我是怎樣爭奪冠軍的？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全部的課文。課文重點講了我和姐姐爭奪學(xué)校乒乓球比賽冠軍的經(jīng)過。我們要小本課小朋友熱愛體育活動，積極參加比賽的精神。
五、作業(yè)。
1、情地、流暢課文。
2、練習(xí)背誦課文第六、七自然段。
第四課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文。
二、讓學(xué)生回答課后的問題。
1、課文哪幾個自然段是直接講“我”和姐姐爭奪冠軍的？在這以前講什么？
2、在決賽的第三局比賽中，“我”是怎樣爭奪冠軍的？（讓學(xué)生回答，師生評議）。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫課文第六、七自然段。
四、做課后的部分習(xí)題。
1、從課文中找出描述“我”心理活動的句子，再講講這些句子的意思。（1）讓學(xué)生讀題目，理解意思。
（2）讓學(xué)生找描寫我心理活動的句子，師生評議。
2、讀下面的詞語，想想每組詞語的意思有什么不同。預(yù)賽正手球長球發(fā)球。
決賽反手球短球擋球扣球（1）讓學(xué)生讀詞語。
（2）讓學(xué)生通過演示等方法說說詞語的意思。
3、照樣子寫句子。
（我）才（試了幾個球），（手心里）全是（水）。（）才（），（）全是（）。（）才（），（）全是（）。（1）讓學(xué)生讀例句，弄清仿寫的句式。（2）指導(dǎo)學(xué)生說寫句子。（3）讓學(xué)生讀寫好的句子。
4、用下面的詞語造句。踴躍……忙碌……。
（1）讓學(xué)生找出課文中帶有兩個詞語的句子，理解詞語的意思及用法。（2）讓學(xué)生造句，教師作指導(dǎo)。
第五課時。
教學(xué)過程：仿照課文，說、寫一次體育活動或比賽。
1、讓學(xué)生讀題目，弄清題意。
“仿照課文“主要是按一定的順序，敘述要有條理，有重點。
2、讓學(xué)生回憶自己參加過的一次體育活動或比賽。
3、讓學(xué)生按一定順序、有條理、有重點地說一說自己參加過的活動或比賽，教師作指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生把所說的活動或比賽寫下來。
5、教師面批。
6、教師小結(jié)。附：
學(xué)校要舉行跳繩比賽，我們踴躍地報了名。
比賽那天，天氣晴朗。同學(xué)們都集中在操場上。比賽分為男、女單跳和多人跳。比賽選手個個熟練地甩著繩子，腳隨著節(jié)奏快速地跳著，他們的臉跳得通紅，滿頭大汗，還是堅持跳著。旁邊的同學(xué)在為他們大聲喊“加油！”。
經(jīng)過艱苦的比賽，我們班的沃佳樂同學(xué)奪得男子單跳第一名！他一分鐘跳了170個。我們真為他高興。
教學(xué)后記：
本課貼近學(xué)生生活，理解起來比較容易，所以我在教學(xué)的時候主要是讓學(xué)生理解詞句的基礎(chǔ)上去理解內(nèi)容，講清楚一些乒乓球術(shù)語，用演示和講解相結(jié)合的方法讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇四
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析。
全冊教材份五個部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)。
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。
2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。
教學(xué)重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)措施。
1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。
2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。
（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
五、教學(xué)課時安排。
看圖學(xué)句??????????????????19課。
看圖學(xué)文??????????????????34課時。
課文????????????????????34課時。
基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時。
單元鞏固練習(xí)15課時????????????15課時。
六、培優(yōu)輔困措施。
本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇五
–獨家原創(chuàng)/20。
28人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)。
–獨家原創(chuàng)/20廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了。
–獨家原創(chuàng)/20生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
–獨家原創(chuàng)/20（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不。
3、斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。
–獨家原創(chuàng)/20較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想12、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
謝應(yīng)媛。
–獨家原創(chuàng)/20班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著的奉(轉(zhuǎn)載于:在點:聾校語文教學(xué)總結(jié)的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，)獻(xiàn)，更會增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。
–獨家原創(chuàng)/20實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。
方靜。
–獨家原創(chuàng)/20并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
–獨家原創(chuàng)/20六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實踐活動”
在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方。
2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進(jìn)步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階?！睹@校語文教學(xué)總結(jié)》是篇好，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、他們、工作、語文、提高、課文、教材，希望大家能有所收獲。
–獨家原創(chuàng)/20。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
（2）及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ鳌ａ槍Ρ景鄬W(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強(qiáng)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法。“施教之初，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)?！蔽覀儾坏寣W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從2004年7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機(jī)鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強(qiáng)、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，2012（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進(jìn)行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強(qiáng)班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十
板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、運用比和比例知識解決實際問題。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做。
2
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)。
（一）看書。
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
（二）檢測（課本第89頁的例4）。
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上。
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教。
（一）更正。
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）。
（二）討論。
1、看第（1）個題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4。
2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？
生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。
若錯，追問：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)??？（生：想）。
六、補(bǔ)充練習(xí)。
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a地到b地的.距離是5厘米。求ab兩地的實際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會了？下面我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）。
第2、3、4、5題。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新學(xué)期伊始，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教師一職。為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法筆算，克、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘、除法（二），時、分、秒的認(rèn)識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學(xué)的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)百以內(nèi)加、減法筆算聾生已經(jīng)掌握了筆算加、減法的豎式和計算法則，因此，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法時，除了要使聾生進(jìn)一步熟練的掌握相同數(shù)位對齊這一點外，要把重點放在掌握連續(xù)進(jìn)位上，特別是連續(xù)退位情況比較復(fù)雜，難度較大，是教學(xué)的重點。表內(nèi)乘、除法（二）十教學(xué)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商。
2、教學(xué)要求：
1）使學(xué)生掌握加、減法的筆算法則，比較熟練的筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗算的習(xí)慣。
2）使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。
3）使學(xué)生學(xué)會解答反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
4）使學(xué)生認(rèn)識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。
三、課時安排：
一）萬以內(nèi)加減法筆算（28課時）1、筆算加法。
不退位、不連續(xù)退位的減法減法的驗算連續(xù)退位的減法中間、末尾有零的退位減法整理和復(fù)習(xí)二）千克的認(rèn)識（3課時）。
三）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（39課時）1、7的乘法口訣和用口訣求商。
9的乘法口訣3課時左右用9的口訣求商應(yīng)用題乘、除法豎式4、有余數(shù)的除法。
有余數(shù)的除法計算有余數(shù)除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)四）時、分、秒的認(rèn)識（5課時）五）總復(fù)習(xí)（5課時）。
3課時左右4課時左右2課時左右3課時左右3課時左右3課時左右。
南康市特殊教育學(xué)校尹夢鈺。
20xx年9月5日。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強(qiáng)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)。”我們不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒蟆⑿麄鳈谏?，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機(jī)鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強(qiáng)、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十四
我首先對教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材是人民教育出版社全日制聾校實驗教材律動第一冊舞蹈部分第四課的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正步、蘭花指的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的兒童舞蹈的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生。
參與本堂課學(xué)習(xí)的是本校的三年級學(xué)生，一共5名學(xué)生，其中有3名學(xué)生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進(jìn)行較簡單的口語表達(dá)；一名為未佩戴助聽器的學(xué)生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進(jìn)行表達(dá)；一名聽力正常的弱智兒童，有基本表達(dá)意愿和聽懂日常用語的能力。
根據(jù)以上分析，考慮聽障學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、通過直觀的圖片、視頻和教師的演示，熟練掌握小碎步的基本要領(lǐng)。
2、能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實體驗，激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是小碎步的基本要領(lǐng)；小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
難點是學(xué)會在舞蹈中的配合，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動作、表情的美感。
為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。
教法：我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性的原則，根據(jù)聽障兒童的心理發(fā)展規(guī)律，采用觀察、模仿、游戲這樣參與度較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)和共同游戲中鞏固“小碎步練習(xí)”的知識，學(xué)會在舞蹈中互相配合。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動手實踐、模仿學(xué)習(xí)、合作游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀，在模仿過程中掌握本課知識，在參與游戲中強(qiáng)化本課知識，提高團(tuán)隊合作的能力。
下面說一說本堂課的教學(xué)過程：
1、語訓(xùn)。
上課？律動課上我們學(xué)習(xí)什么？你們喜歡律動課嗎？”四個問答句的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生理解并會說的目的，同時加深了學(xué)生對律動課的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)備活動。
這兒是律動課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動學(xué)生的'基本部位，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷。按教師喊拍的節(jié)奏進(jìn)行頭、肩、腕、腰、腿、腳部的基本活動，使聽障學(xué)生對節(jié)奏的感知得到鍛煉。
3、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前面所學(xué)的正步和蘭花指，為本堂課所學(xué)的內(nèi)容埋下伏筆，用已經(jīng)掌握的知識幫助新知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
4、新授課。
（1）小碎步的基本要領(lǐng)。
這部分的學(xué)習(xí)我采用教師講解示范，學(xué)生觀察圖片和模仿教師的方法進(jìn)行教學(xué)，在觀察圖片時有了初步印象，然后通過教師的講解示范掌握小碎步的基本要領(lǐng)?！跋癫幌裥▲B在飛”讓學(xué)生聯(lián)想記憶，同時引出接下來的游戲活動。
（2）小碎步練習(xí)。
我采用配樂游戲的方法進(jìn)行這部分的教學(xué)活動?！靶▲B飛”這個生動有趣的律動組合游戲，不僅能對前面所學(xué)的小碎步進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同時，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出并演示學(xué)到的舞蹈知識，還有情感體驗。
這個環(huán)節(jié)使學(xué)生回想了本堂教學(xué)的主要內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十六
指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強(qiáng)的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團(tuán)結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進(jìn)社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強(qiáng)，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。