總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并找到解決問(wèn)題的方法和途徑。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和主題,做到有的放矢。在這篇文章中,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
高三月考總結(jié)與反思篇一
試卷命題的指導(dǎo)思想是注重考查基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化考查分析、理解、文字表達(dá)及運(yùn)用知識(shí)的能力。這一次月考試卷體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
從這次月考來(lái)看,學(xué)生的考試成績(jī)并不理想,能夠考及格的人數(shù)不1/10,分第88分,第二高70分,即可人數(shù)太少,從整體來(lái)看,離預(yù)期目標(biāo)還很遠(yuǎn)。
多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)較好些,但對(duì)有些題做的不是太好,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、審題不夠細(xì),對(duì)題目的要求理解不透,造成答題題。
2、對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力欠缺,不能做到學(xué)以致用。
3、閱讀能力差,不能從題干從獲取相關(guān)的信息進(jìn)行答題。
4、語(yǔ)言組織表達(dá)能力差,對(duì)問(wèn)題闡述不清。
5、答題時(shí)間分配不合理,造成答不完題。
6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不能在較短的時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷。
1.教師與學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀《考試大綱》,熟知考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、能力要求,并用高考試題作為范本加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行詳盡的一輪復(fù)習(xí),教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整,對(duì)前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
3.注重抓基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧。特別要根據(jù)學(xué)生在多選題、圖表題、材料分析題、實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題方面存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地精心選擇、編制習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達(dá)的能力。
4.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。
高三月考總結(jié)與反思篇二
終于進(jìn)入了最關(guān)鍵的一年,這是人生中相對(duì)重要的一年,心理好撥動(dòng)。
總是無(wú)名的煩躁,總是看身外之物不順眼,總感覺(jué)別人都好像欠了我什么似的,總是丟三落四,總把重要的事情忘的一干二凈,真的一干二凈呀,似乎那個(gè)優(yōu)秀的自己將要離開(kāi)。
看起來(lái)問(wèn)題很嚴(yán)重,也確實(shí)很棘手,但仔細(xì)想起來(lái)這是一切高三學(xué)生的正常反映,你能克服。
世界上每個(gè)人所能支配的只有自己,僅此而已。你不需要過(guò)多的去管別人的對(duì)錯(cuò),你也沒(méi)必要對(duì)別人的舉動(dòng)耿耿于懷,每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)、方式,你不了解它,也管不著,你只需做好自己。當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)你時(shí),你應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,當(dāng)一件事壓得你無(wú)法呼吸時(shí),你可以躲開(kāi)它??傊?,人雖不能自我,但每個(gè)人都應(yīng)以自己為中心去生活。掌握自己,而不是被別人左右。這樣做,你就可以心平氣和,胸有成竹,沉著冷靜。
事先冷靜,步步為營(yíng),不急不慢,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要老想著前面那些還沒(méi)得到的,應(yīng)該重視眼前這些,要用心,一定能有收獲的。
你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該成熟起來(lái),對(duì)自己負(fù)責(zé),應(yīng)該清楚明白自己想要什么,自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任,應(yīng)該得到什么,不應(yīng)該苛求什么,你更應(yīng)該清楚人生道路上的坎坷。是用自己的肩膀撐起自己的天空的時(shí)候了,是用自己的雙手去開(kāi)拓一片天地的時(shí)候了。
你應(yīng)該自信,無(wú)論過(guò)去或現(xiàn)在,無(wú)數(shù)事實(shí)都證明你是一個(gè)四肢健全、智力優(yōu)良、思想正常、相貌對(duì)得起人們的人,你沒(méi)有什么嚴(yán)重的缺陷,你具備成功的一切基礎(chǔ),你有理由渴望成功。別人有的你不缺,別人或缺的你也有,你努力、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng),你有資格摘取桂冠。你可能不是最棒的,但你一定要是最驕傲、最自信、最有力量的,這是你最厲害的武器和最有力的成功之冀。
高三月考總結(jié)與反思篇三
多數(shù)高三學(xué)生都參加了月考,正是這一次小小的考試,打亂了很多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏,這幾天也見(jiàn)了一些學(xué)生和家長(zhǎng),從和他們的交流來(lái)看,多數(shù)人對(duì)月考成績(jī)非常重視。因此很多學(xué)生整個(gè)假期都想著月考的事情,有的期待,更多是心里沒(méi)有底氣。那我們應(yīng)該以什么樣的視覺(jué)來(lái)看待月考成績(jī)呢?考試對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是家常便飯,但是國(guó)慶前后的這次月考,在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié),因?yàn)楹竺孢€有很長(zhǎng)的路要走。
一、考試最終目的是自我完善。
這個(gè)道理每次考試前后提及到,可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間,他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,依然沒(méi)有效率,甚至盲目的復(fù)習(xí),隨波逐流,甚至迷失了自己,這樣一來(lái),一直到高考,都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高,但是想去好學(xué)校,好專業(yè)難度還是很大,因此說(shuō)高考之后,絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái),是不是我們不能做得更好,當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇,如果說(shuō)僅僅為了考試而考試,有可能失去了機(jī)遇。
1.建立高考備考日志。
一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容:
(1)隨著考試時(shí)間的臨近,你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學(xué)生越到臨近考試,越緊張,甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū),打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目,心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,其實(shí)抱有這樣想法的人,往往都是對(duì)自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,覺(jué)得:”反正考試還沒(méi)有考,什么都可以發(fā)生,我這次考試肯定能打翻身仗?!敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己,也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好,考試肯定完了,考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面,那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧,把幾次考試的`日志放在一起比較一下,你會(huì)收獲得更多。
(2)考試時(shí),你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?
(3)考試結(jié)束后,你感覺(jué)如何?
考試結(jié)束之后,學(xué)校一般都會(huì)放兩天假,那么在這兩天的時(shí)間里,你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記,那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè),是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,你肯定屬于自己的感覺(jué),下一次考試還會(huì)如期的到來(lái),為了有更多的收獲,你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣,有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù),也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī),更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想....
(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí),你的感覺(jué)如何?
拿到各科成績(jī)了,每個(gè)人的情況不一樣,感覺(jué)肯定不一樣,考好的人往往春風(fēng)得意,一切在眼里都是美好的,考不好的人對(duì)自己灰心失意,不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子,在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候,對(duì)自己不滿意,發(fā)誓學(xué)習(xí),結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天,就忘記了這事情,下次考試一樣如此,結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,不斷的完善,最后做一個(gè)真實(shí)、的自己,那么也就擁有自己了。因此說(shuō),拿到分?jǐn)?shù)之后,你應(yīng)該記錄下你的感覺(jué)。
這一條很重要,學(xué)習(xí)過(guò)程中,最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功,并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè),把自己折騰的身心疲憊,結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考,考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料,都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題,那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了,知道什么資料好,什么作業(yè)好,平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí),同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好,就想找課外輔導(dǎo)班,或者找一對(duì)一,其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā),那么盲目的報(bào)班,請(qǐng)老師,效果肯定不好。
(6)對(duì)下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分,而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤,同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低,制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,還有下一步的目標(biāo)很不合理,到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái),下次考試驗(yàn)證一下,看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理,這能折射出你備考過(guò)程是否合理。
2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整:
每周都會(huì)有很多人@我,多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法,由此可見(jiàn),處于迷茫中的學(xué)生并不少,有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,甚至總是期盼著有一天,他得到某種學(xué)習(xí)方法,成績(jī)就迅速提高,事實(shí)上,一直到高考,這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變。因?yàn)闆](méi)有自己的策略,更不要說(shuō)是適合自己的方法了。這次考試,無(wú)論是對(duì)高三的認(rèn)識(shí)上,還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上,都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì)。
(1)認(rèn)識(shí)上的改變。
進(jìn)入高三,但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)高三,有的覺(jué)得還有很多機(jī)會(huì)在后面,甚至是自己中考時(shí)就沒(méi)有怎么努力,知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中,那么高考也是如此;有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢,考試畢竟是開(kāi)始,夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變,例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)果當(dāng)然可想而知了,從一定程度上可以說(shuō),月考能讓更多的學(xué)生清醒,認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試,離高考的差距有多遠(yuǎn),離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn),等等。
(2)想法上的改變。
先有認(rèn)識(shí),再有想法,通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,好的結(jié)果不是期待來(lái)的,那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方,一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變。
不想失敗,夢(mèng)想成功,以前的做法有很多不合理的地方,那么要想下一次考試取得好成績(jī),學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整,那么肯定有學(xué)生會(huì)問(wèn),如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中,只有自己才能改變自己,改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己,我每年都會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生,問(wèn)的問(wèn)題很大,例如:數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等,其實(shí)他們都看到是狀態(tài),數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài),那么要想解決問(wèn)題,是不是先靜心全面的思考一下,你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用,有什么資源可以利用,想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在,明確方向,并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了,最后結(jié)果不盡人意,那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖?,而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
關(guān)于各科備考策略和方向問(wèn)題,我會(huì)寫(xiě)大篇幅的文章詳細(xì)的敘述。
二、月考試卷有自身的不足:
任何一次考試,試卷都存在自身的不足,但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià),就是“匹配”,就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問(wèn)題相匹配?是否與某個(gè)階段的知識(shí)內(nèi)容等方面匹配?所以說(shuō),月考成績(jī)決定不了學(xué)生的未來(lái),原因如下:
1.月考是階段性的考試,知識(shí)點(diǎn)涵蓋面不廣。
不少學(xué)生在高三開(kāi)學(xué)就考一次試,但是有的學(xué)校,開(kāi)學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測(cè),如果哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒(méi)有完成,直接導(dǎo)致考試沒(méi)有考好。那么在一定程度上,月考只比開(kāi)學(xué)考稍微完善一些,但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較小,從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距。
2.月考試卷題型、試題質(zhì)量有一定的局限性。
我已經(jīng)分析過(guò)一些學(xué)生的月考試卷,試卷中的題型設(shè)置不一定合理,甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測(cè)而已,一般都是由學(xué)校命題,沒(méi)有聯(lián)考,沒(méi)有一些學(xué)校聯(lián)合起來(lái)統(tǒng)一命題,無(wú)論是命題人數(shù),還是命題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比,所以試題存在一定的缺陷是正常的。
當(dāng)然各地教學(xué)情況不同,月考出發(fā)點(diǎn)也不盡相同,如果我們要總結(jié),還是把問(wèn)題放在主觀方面上。
如果說(shuō)非得給月考附加一個(gè)意義的話,那么可以說(shuō)月考雖然只是一次檢測(cè),但也是學(xué)生們一次自我完善的機(jī)會(huì),也是一次嶄新的開(kāi)始。
高三月考總結(jié)與反思篇四
轉(zhuǎn)眼間,期末考試也進(jìn)行完了,在這次考試中,我班成績(jī)比上學(xué)期有了很大進(jìn)步,但同樣有許多不足的地方,我認(rèn)真分析試卷,找出原因,為以后的教學(xué)掃除弊病。
一、試卷總體設(shè)計(jì)題量適中,難度適中,注重基本知識(shí),基本技能的考查,注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力,如計(jì)算題的分量較重,還有一道開(kāi)放題,考查了學(xué)生獲取實(shí)際信息的能力,并且試卷中設(shè)計(jì)了規(guī)律題,考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力,是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。值得注意的是,學(xué)生不能只注意單獨(dú)的計(jì)算題而忽視了其它題的計(jì)算,在本次試卷中有不少的同學(xué)把填空題中有關(guān)的計(jì)算算錯(cuò)數(shù),所以老師對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還要做進(jìn)一步的要求。
在這次期末考試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,他們老是怕考不好,不但差生擔(dān)心,優(yōu)生更甚,他們都因?yàn)橛羞^(guò)大的壓力,我問(wèn)過(guò)學(xué)生,他們的壓力來(lái)自于老師,家長(zhǎng)還有自己,這就導(dǎo)致了學(xué)生畏懼考試,做題速度慢,不該錯(cuò)的做錯(cuò)了等等。針對(duì)這一現(xiàn)象,我一方面與家長(zhǎng)溝通給孩子降壓,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的做題感覺(jué),鼓勵(lì)孩子相信自己,并且經(jīng)常與學(xué)生溝通,讓孩子能有一個(gè)良好的心情來(lái)對(duì)待成績(jī),對(duì)待考試。
分析的情況給我很大的啟發(fā),學(xué)生知識(shí)的掌握與老師的平日教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力和審題的能力,不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,要多給學(xué)生鼓勵(lì),平時(shí)多關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生感到老師時(shí)刻想著自己,自己要做好,不要丟人。
所以我在以后的教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),注重以學(xué)生為本,贊美他,鼓勵(lì)他,指出他的優(yōu)點(diǎn),也要指出他的缺點(diǎn)。我要從平日的作業(yè)中,對(duì)其正確率、書(shū)寫(xiě)工整、美觀程度,上交作業(yè)是否及時(shí),是否改錯(cuò)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生,也要從上課學(xué)生的表現(xiàn)上去評(píng)價(jià)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要適時(shí)地在課堂上創(chuàng)設(shè)一些有效的學(xué)習(xí)情景,讓孩子們參與到學(xué)習(xí)中去討論、交流,感受學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。動(dòng)員學(xué)生回家把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),試著去解決在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
高三月考總結(jié)與反思篇五
期中考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),這是十分必要的,期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總結(jié)。通常在總結(jié)過(guò)程中,我們總是有意、無(wú)意地將總結(jié)重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口看來(lái)總結(jié)教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的,因此也是十分重要的。但是在總結(jié)過(guò)程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的其實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比總結(jié)教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,當(dāng)然同時(shí)也在總結(jié)一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴,對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),我們?cè)囅胍幌?,?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,只有不斷地總結(jié)每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,考生的考試總結(jié)還是應(yīng)當(dāng)把總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,而且可以做對(duì)、可以得分,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總結(jié)得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程,是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,也就是將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到手,做到“手中有糧,心中不慌”。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的,教訓(xùn)是反面的,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用正面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),解決反面的教訓(xùn),這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,不斷提升考生的考試自信心,這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握,無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,還是面對(duì)一次次考試,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
高三第一次月考總結(jié)
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁.當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分.
還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了.如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了.
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的`時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去.“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的.因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí).
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤.
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去.
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī).要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行.
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
月考是對(duì)一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié),目地并不在于比較、排名,更重要在于總結(jié)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)情況。
這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)情況都比較忙碌,每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí),進(jìn)程與速度都比八年級(jí)時(shí)快了一倍,作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了許多?;丶业臅r(shí)候,把作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě),簡(jiǎn)單溫習(xí)功課,一天的旅程就這樣結(jié)束了??墒怯心繕?biāo)就要有改變,這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。
這次的月考雖然名次并不差,但是成績(jī)也并不理想。均分連85分都沒(méi)有上,既沒(méi)有比較明顯突出的科目,又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來(lái),發(fā)現(xiàn)各科目扣分的區(qū)域集中在:基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題粗心、七八年級(jí)的個(gè)別舊知識(shí)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最重要的原因是平時(shí)老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化,而要放到考試最后幾天“抱佛腳”。而且每天光寫(xiě)作業(yè)就要寫(xiě)到很晚,很多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。
經(jīng)過(guò)總結(jié),在以后的學(xué)習(xí)中,要做到以下的學(xué)習(xí)方法:
1、鞏固基礎(chǔ):上課的筆記要認(rèn)真,下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化,每天安排一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)書(shū)上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。
2、抓緊時(shí)間:抓緊細(xì)小的時(shí)間寫(xiě)作業(yè),提高效率,夯實(shí)基礎(chǔ),才有時(shí)間來(lái)做有難度的訓(xùn)練。
3、調(diào)整狀態(tài),戒驕戒躁:在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的警惕狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫(huà),對(duì)每一道題都要認(rèn)真審題、細(xì)致分析,盡量避免粗心。
4、多做一些課外提升題,每天有計(jì)劃有目標(biāo)。
高三月考總結(jié)與反思篇六
月考的風(fēng)一下子就過(guò)了,面對(duì)自己的成績(jī),我無(wú)話可說(shuō);面對(duì)自己漏洞百出的試卷,我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心,我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意,父母沒(méi)有感到失望,畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落,沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo),而且差距并沒(méi)有拉小,該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了,但是我還是很開(kāi)心,畢竟我沒(méi)有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ),對(duì)于過(guò)去的事情,我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò),但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情,我們完全可以控制,使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn),人都會(huì)粗心,天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們,對(duì)于現(xiàn)在的我們,父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí),都是我們親口講述的,但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了,很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事,只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力,每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽,但是他們卻從不計(jì)較,他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
所以說(shuō),不要因?yàn)橐淮蔚氖Ю头艞?,?yīng)該要更激勵(lì)自己告訴自己還有不足的地方,這樣才會(huì)對(duì)得起老師與父母,就因?yàn)槭〉娜俗鍪裁村e(cuò)什么,成功的人錯(cuò)什么做什么!
高三月考總結(jié)與反思篇七
其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴,對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),我們?cè)囅胍幌隆?BR> 當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,而且可以做對(duì)、可以得分,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程,是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,做到“手中有糧,心中不慌”。
總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的,教訓(xùn)是反面的,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),解決反面的教訓(xùn),這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,不斷提升考生的考試自信心,這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握,無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,還是面對(duì)一次次考試,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
高三月考總結(jié)與反思篇八
由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制,所以既考察答題的準(zhǔn)確度,又檢驗(yàn)答題的速度,要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,要學(xué)會(huì)"量體裁衣,看分花時(shí)"。分值小就少花時(shí),分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間,那肯定是不合理的,這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,就趕快轉(zhuǎn)移兵力,把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。
拿到考卷,先做容易題,后做難題,這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),人的心情都比較緊張,感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛,沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后,特別是做了幾道有把握的容易題之后,心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái),智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多,拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,心里就越有底,自信心也就大大增強(qiáng)。
做題"空白"無(wú)論如何是不會(huì)得分的,有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握,也不要空著。對(duì)于客觀題,如沒(méi)有把握,要堅(jiān)持相信第一感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一感覺(jué)往往是最理想的選擇?;蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng),再?gòu)氖S嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題,可以采用"分步"、"分點(diǎn)"得分的方法。會(huì)多少答多少,即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。
答題時(shí)要注意字跡清楚,標(biāo)點(diǎn)正確,答案布局合理,保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,還能得到主觀上的"感情分"。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中,看到整潔美觀的卷子,會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué),會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò),其他能力也肯定比人家好,于是卷面清楚者的得分好上加好,糊涂者的得分差上加差,兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。
考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的.優(yōu)勢(shì),又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高,也不要過(guò)于自卑,低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞,找到自己的不足之處,為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。
高三月考總結(jié)與反思篇九
月考結(jié)束了,而讓我反思的地方又多了。
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。
還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
高三月考總結(jié)與反思篇十
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開(kāi),有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè),甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但,更多的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了,為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。
有人說(shuō),成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),暫時(shí)的失利也是一首歌,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,辯材更待七年期。
我堅(jiān)信,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,但經(jīng)過(guò)努力,成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。
漫漫人生路,到處是荊棘,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待!
當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎?當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),請(qǐng)不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚。
相信自己,曙光在前頭!
相信自己,一定能擺脫一切困境!
相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!
xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大?來(lái)來(lái)來(lái),所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,注意了,聽(tīng)口令,“起立!”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮!招之即來(lái),揮之即去!聽(tīng)指揮,請(qǐng)大家伸出右手,攢緊拳頭,閉上眼睛,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,很好,很好!
一、二、三、四、五、六、七……現(xiàn)在你可以放心,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),你不用害怕,不必?fù)?dān)心,這個(gè)世界只有你,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,我吼一聲,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!
很好很好!現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,再來(lái)一次,很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,準(zhǔn)備好,一起來(lái),深吸一口氣:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!
ok!請(qǐng)坐下!就是要有這種自信!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對(duì)困境,面對(duì)艱難,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎!
世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,沒(méi)有跳不過(guò)的坎,只有不敢爬、不敢跳的人!奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!
開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō):我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!
xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有。
她一震,然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),揚(yáng)起拳頭:嗯,考一本,加油!那一刻,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀!
××中學(xué)創(chuàng)造了。
如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,那你也只能將就將就,不僅如此,你還不得不愛(ài)。
老師也是人,老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思;精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),教學(xué)也才能相得益彰啊。
有一次,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘,咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),“老師,我還是沒(méi)想明白”。
于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,咚咚咚咚她又來(lái)了,只不過(guò)這一次來(lái)得更快,她在樓梯口就折回了身,在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,我終于說(shuō)服了她。末了,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,生氣了?”
我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,你說(shuō)老師是不是很笨?。繛槭裁匆粋€(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,我會(huì)努力的?!?BR> 我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,老師拉你一把,送君一程,路,終究還得自己走!即使將來(lái)沒(méi)有路,你也得自己找路走!
勵(lì)志人生,自信、主動(dòng)、熱情是你的,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!
高三月考總結(jié)與反思篇十一
1、試題的`難易程度:
屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主,寫(xiě)作是一道模擬訓(xùn)練題,所以總體題型常規(guī)題型居多,注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、試題比例分配:
7(基礎(chǔ)題):2(綜合題):1(能力題)。
3、題型:
選擇題(115分)、短文改錯(cuò)(10分)、書(shū)面表達(dá)(25分)題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式。
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆,詞匯詞義不清晰,作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì)運(yùn)用。
2.基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā),利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問(wèn)題,閱讀理解思維能力差,不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息。
3.做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn),做題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤,例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉(zhuǎn)折,大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路,因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
4.做題方法不規(guī)范,主要問(wèn)題存在于改錯(cuò)題中,多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范。
5.寫(xiě)作功底相當(dāng)匱乏,漢語(yǔ)是思維的句子太多。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感,表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確,只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積。
1.復(fù)習(xí)過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分,以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。
2.對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生,形成懶惰的思想,刻苦鉆研的精神不夠,從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。
3.由于學(xué)科特點(diǎn),對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯。
1
1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí)。加強(qiáng)檢查督促的力度,力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過(guò)關(guān)。
2.關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。
3.提高課堂教學(xué)效率,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)、精講精練,同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、督促力度。
4.注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5.確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象,努力從多方面,多角度幫扶有信心,有行動(dòng)的近線生、弱科生,加大對(duì)有能力,有潛力,不努力的近線生的督促力度,給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。
高三月考總結(jié)與反思篇十二
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開(kāi),有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè),甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但,的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。
有人說(shuō),成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),暫時(shí)的失利也是一首歌,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,辯材更待七年期。我堅(jiān)信,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,但經(jīng)過(guò)努力,成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路,到處是荊棘,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待!當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎?當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),請(qǐng)不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚。
向前看,莫回頭,只要你敢于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,前方是一片藍(lán)藍(lán)的天,你就不會(huì)感到郁悶。向前看,要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟,連失敗都來(lái)了,成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?相信自己,曙光在前頭!相信自己,一定能擺脫一切困境!相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大?來(lái)來(lái)來(lái),所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,注意了,聽(tīng)口令,“起立!”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮!招之即來(lái),揮之即去!聽(tīng)指揮,請(qǐng)大家伸出右手,攢緊拳頭,閉上眼睛,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,很好,很好!一、二、三、四、五、六、七……現(xiàn)在你可以放心,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),你不用害怕,不必?fù)?dān)心,這個(gè)世界只有你,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,我吼一聲,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!很好很好!現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,再來(lái)一次,很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,準(zhǔn)備好,一起來(lái),深吸一口氣:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!ok!請(qǐng)坐下!
就是要有這種自信!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對(duì)困境,面對(duì)艱難,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎!世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,沒(méi)有跳不過(guò)的坎,只有不敢爬、不敢跳的人!奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō):我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有她一震,然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),揚(yáng)起拳頭:嗯,考一本,加油!那一刻,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀!××中學(xué)創(chuàng)造了如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,那你也只能將就將就,不僅如此,你還不得不愛(ài)。老師也是人,老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思;精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),教學(xué)也才能相得益彰啊。有一次,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘,咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),“老師,我還是沒(méi)想明白”。
于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,咚咚咚咚她又來(lái)了,只不過(guò)這一次來(lái)得更快,她在樓梯口就折回了身,在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,我終于說(shuō)服了她。末了,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,生氣了?”我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,你說(shuō)老師是不是很笨啊?為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,我會(huì)努力的?!甭?tīng)了這話,我的心情好多了,又投入到緊張的工作中去了。平常月考數(shù)學(xué)也就七、八十分水平的這個(gè)女孩,高考時(shí)數(shù)學(xué)竟考了我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,老師拉你一把,送君一程,路,終究還得自己走!即使將來(lái)沒(méi)有路,你也得自己找路走!勵(lì)志人生,自信、主動(dòng)、熱情是你的,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!
高三月考總結(jié)與反思篇十三
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來(lái)了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查.
我平時(shí)不上課不認(rèn)真,地理竟然還沒(méi)及格,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.
第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因?yàn)槿绻銓?xiě)了你就有的機(jī)會(huì),總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好.
第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.
第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量主動(dòng)地解決問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。
適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。
這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意,無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞,那樣不僅悲慘而且無(wú)知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
高三月考總結(jié)與反思篇十四
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總少不了接觸,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的年高三月考反思作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認(rèn)真反思是:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;。
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的'追求。
1、古詩(shī)文沒(méi)背過(guò),代價(jià)慘重。
2、學(xué)會(huì)過(guò)的文言文沒(méi)好好復(fù)習(xí),還有老師講過(guò)的題沒(méi)去記,導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重。
3、做題時(shí)沒(méi)好好思考,做題沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦反復(fù)思考。
其實(shí),我呀,就是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì);準(zhǔn)備不充分;沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
從今以后我要課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí);養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試;多看書(shū)增加閱讀量,提高作文水平;勤快點(diǎn)。
我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上,不能老胡思亂想。
所以,我決定平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
我應(yīng)該再接再厲,繼續(xù)努力,有一句話說(shuō)的好,失敗是成功的母親!
高三月考總結(jié)與反思篇十五
月考已經(jīng)結(jié)束,原本僅存的一點(diǎn)興奮與期待已隨著我成績(jī)的公布而煙消云散。仔細(xì)總結(jié)了自己的錯(cuò)誤,主要有以下幾點(diǎn):
首先,我發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。不論是英語(yǔ)還是物理,我丟分的最主要原因就是基礎(chǔ)。不論什么科目,基礎(chǔ)尤為重要。沒(méi)有基礎(chǔ),就算一個(gè)人再聰明,天賦再好,也不可能真正吸收其他知識(shí),成績(jī)自然不會(huì)很高。打好基礎(chǔ)很重要,我今后一定要加強(qiáng)練習(xí),鞏固基礎(chǔ),為將來(lái)接受更多的知識(shí)建造一個(gè)良好的奠基石,提高自己的成績(jī)。
其次,我發(fā)現(xiàn)自己仍然不夠細(xì)心。數(shù)學(xué)中,有因計(jì)算錯(cuò)誤而丟分的情況;而在語(yǔ)文中,也有因看題不仔細(xì)而被扣分的情況。明明在寫(xiě)完卷子后有大把的時(shí)間檢查,可我卻未能將錯(cuò)誤找出,使得在所有扣得分書(shū)中,粗心就讓我丟失了6分。由此可見(jiàn),粗心是答題大忌。而粗心這個(gè)毛病不是說(shuō)改就能改掉的,我今后一定會(huì)繼續(xù)做段老師的克服粗心練習(xí)工具,并要鍛煉自己任何題只做一遍,不檢查就要全部正確的能力。
最后,我覺(jué)得自己的答題速度有些慢。在英語(yǔ)考試時(shí),我做完卷子距離收卷只剩下了3分鐘,根本沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查。答題速度對(duì)成績(jī)有著決定性的影響,如果答題速度很慢,正確率再高也沒(méi)有用,尤其是在考試時(shí)間很短的月考中,答題速度便顯得尤為重要。然而,答題速度不是想提高就能提高的,我一定會(huì)認(rèn)真練習(xí)克服粗心訓(xùn)練,提高準(zhǔn)確率的同時(shí),把速度也提升上來(lái)。
我一定會(huì)做到以上幾點(diǎn),在下一次考試中,使成績(jī)更上一層樓。
高三月考總結(jié)與反思篇十六
月考已經(jīng)過(guò)去一周了,學(xué)校里的每個(gè)班也進(jìn)行了總結(jié),小女說(shuō)老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了,我急切的問(wèn):你的總結(jié)呢?能讓媽媽拜讀一下嗎?實(shí)際也就想了解她總結(jié)的到位不到位,很可惜,小女一句:憑什么呢?給我拒絕了。今天我來(lái)給這次月考做個(gè)總結(jié)。
有了此表已經(jīng)一目了然,小女要在語(yǔ)文和歷史上下功夫了,雖說(shuō)語(yǔ)文與平均分比相差4.15分,但她說(shuō)從卷面上看,作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高,錯(cuò)的是選擇題??吹竭@次成績(jī),我就告訴她:功夫不負(fù)有心人的,最近在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上下的功夫多,所以數(shù)學(xué)英語(yǔ)回報(bào)的成績(jī)就好。是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在一節(jié)課上提問(wèn)她5次問(wèn)題,主要是摸摸英語(yǔ)的底子吧?;卮鸬牟诲e(cuò),得到了老師的表?yè)P(yáng)。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的真是一點(diǎn)不假。
腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人的大腦細(xì)胞被開(kāi)發(fā)的只占10%,即便人高度緊張和興奮時(shí),也有大約50%的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大,令人震驚萬(wàn)分。如果人們迫使大腦開(kāi)足一半馬力,那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,把《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》從頭到尾背下來(lái),完成幾十個(gè)大學(xué)的課程?!?BR> 愛(ài)恩斯坦死時(shí)曾表示過(guò)愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究,后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛(ài)恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說(shuō)明大腦至少有90%被荒廢掉。
這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛(ài)恩斯坦的相對(duì)論還偉大。想一想愛(ài)恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_(kāi)發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的.難怪英國(guó)著名智力訓(xùn)練家波諾博士說(shuō):“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。
聽(tīng)說(shuō)李陽(yáng)老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想,1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué),1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一、二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r,李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博,他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng),另辟蹊徑,從口語(yǔ)突破,并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子,然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力,李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。四個(gè)月,取得了這么巨大的進(jìn)步,按照慣例,該稱之為“奇跡”了。但反過(guò)來(lái)想,這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。
因此還是要多夸小女為好!后悔前天晚上自習(xí)回來(lái),我看到她興奮的講述原來(lái)16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她,16班的某同學(xué)在廁所碰到問(wèn)她的過(guò)程,感覺(jué)她有點(diǎn)驕傲,進(jìn)步才一點(diǎn)點(diǎn)而已,不屑的對(duì)她說(shuō)了打擊她的話:不是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),這次也必死無(wú)疑的。多虧時(shí)間可以洗刷掉一切。
孩子,你是最棒的!還要繼續(xù)的夸贊!
高三月考總結(jié)與反思篇一
試卷命題的指導(dǎo)思想是注重考查基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化考查分析、理解、文字表達(dá)及運(yùn)用知識(shí)的能力。這一次月考試卷體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
從這次月考來(lái)看,學(xué)生的考試成績(jī)并不理想,能夠考及格的人數(shù)不1/10,分第88分,第二高70分,即可人數(shù)太少,從整體來(lái)看,離預(yù)期目標(biāo)還很遠(yuǎn)。
多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)較好些,但對(duì)有些題做的不是太好,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、審題不夠細(xì),對(duì)題目的要求理解不透,造成答題題。
2、對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力欠缺,不能做到學(xué)以致用。
3、閱讀能力差,不能從題干從獲取相關(guān)的信息進(jìn)行答題。
4、語(yǔ)言組織表達(dá)能力差,對(duì)問(wèn)題闡述不清。
5、答題時(shí)間分配不合理,造成答不完題。
6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不能在較短的時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷。
1.教師與學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀《考試大綱》,熟知考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、能力要求,并用高考試題作為范本加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行詳盡的一輪復(fù)習(xí),教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整,對(duì)前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
3.注重抓基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧。特別要根據(jù)學(xué)生在多選題、圖表題、材料分析題、實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題方面存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地精心選擇、編制習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達(dá)的能力。
4.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。
高三月考總結(jié)與反思篇二
終于進(jìn)入了最關(guān)鍵的一年,這是人生中相對(duì)重要的一年,心理好撥動(dòng)。
總是無(wú)名的煩躁,總是看身外之物不順眼,總感覺(jué)別人都好像欠了我什么似的,總是丟三落四,總把重要的事情忘的一干二凈,真的一干二凈呀,似乎那個(gè)優(yōu)秀的自己將要離開(kāi)。
看起來(lái)問(wèn)題很嚴(yán)重,也確實(shí)很棘手,但仔細(xì)想起來(lái)這是一切高三學(xué)生的正常反映,你能克服。
世界上每個(gè)人所能支配的只有自己,僅此而已。你不需要過(guò)多的去管別人的對(duì)錯(cuò),你也沒(méi)必要對(duì)別人的舉動(dòng)耿耿于懷,每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)、方式,你不了解它,也管不著,你只需做好自己。當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)你時(shí),你應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,當(dāng)一件事壓得你無(wú)法呼吸時(shí),你可以躲開(kāi)它??傊?,人雖不能自我,但每個(gè)人都應(yīng)以自己為中心去生活。掌握自己,而不是被別人左右。這樣做,你就可以心平氣和,胸有成竹,沉著冷靜。
事先冷靜,步步為營(yíng),不急不慢,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要老想著前面那些還沒(méi)得到的,應(yīng)該重視眼前這些,要用心,一定能有收獲的。
你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該成熟起來(lái),對(duì)自己負(fù)責(zé),應(yīng)該清楚明白自己想要什么,自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任,應(yīng)該得到什么,不應(yīng)該苛求什么,你更應(yīng)該清楚人生道路上的坎坷。是用自己的肩膀撐起自己的天空的時(shí)候了,是用自己的雙手去開(kāi)拓一片天地的時(shí)候了。
你應(yīng)該自信,無(wú)論過(guò)去或現(xiàn)在,無(wú)數(shù)事實(shí)都證明你是一個(gè)四肢健全、智力優(yōu)良、思想正常、相貌對(duì)得起人們的人,你沒(méi)有什么嚴(yán)重的缺陷,你具備成功的一切基礎(chǔ),你有理由渴望成功。別人有的你不缺,別人或缺的你也有,你努力、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng),你有資格摘取桂冠。你可能不是最棒的,但你一定要是最驕傲、最自信、最有力量的,這是你最厲害的武器和最有力的成功之冀。
高三月考總結(jié)與反思篇三
多數(shù)高三學(xué)生都參加了月考,正是這一次小小的考試,打亂了很多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏,這幾天也見(jiàn)了一些學(xué)生和家長(zhǎng),從和他們的交流來(lái)看,多數(shù)人對(duì)月考成績(jī)非常重視。因此很多學(xué)生整個(gè)假期都想著月考的事情,有的期待,更多是心里沒(méi)有底氣。那我們應(yīng)該以什么樣的視覺(jué)來(lái)看待月考成績(jī)呢?考試對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是家常便飯,但是國(guó)慶前后的這次月考,在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié),因?yàn)楹竺孢€有很長(zhǎng)的路要走。
一、考試最終目的是自我完善。
這個(gè)道理每次考試前后提及到,可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間,他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,依然沒(méi)有效率,甚至盲目的復(fù)習(xí),隨波逐流,甚至迷失了自己,這樣一來(lái),一直到高考,都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高,但是想去好學(xué)校,好專業(yè)難度還是很大,因此說(shuō)高考之后,絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái),是不是我們不能做得更好,當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇,如果說(shuō)僅僅為了考試而考試,有可能失去了機(jī)遇。
1.建立高考備考日志。
一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容:
(1)隨著考試時(shí)間的臨近,你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學(xué)生越到臨近考試,越緊張,甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū),打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目,心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,其實(shí)抱有這樣想法的人,往往都是對(duì)自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,覺(jué)得:”反正考試還沒(méi)有考,什么都可以發(fā)生,我這次考試肯定能打翻身仗?!敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己,也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好,考試肯定完了,考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面,那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧,把幾次考試的`日志放在一起比較一下,你會(huì)收獲得更多。
(2)考試時(shí),你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?
(3)考試結(jié)束后,你感覺(jué)如何?
考試結(jié)束之后,學(xué)校一般都會(huì)放兩天假,那么在這兩天的時(shí)間里,你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記,那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè),是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,你肯定屬于自己的感覺(jué),下一次考試還會(huì)如期的到來(lái),為了有更多的收獲,你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣,有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù),也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī),更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想....
(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí),你的感覺(jué)如何?
拿到各科成績(jī)了,每個(gè)人的情況不一樣,感覺(jué)肯定不一樣,考好的人往往春風(fēng)得意,一切在眼里都是美好的,考不好的人對(duì)自己灰心失意,不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子,在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候,對(duì)自己不滿意,發(fā)誓學(xué)習(xí),結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天,就忘記了這事情,下次考試一樣如此,結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,不斷的完善,最后做一個(gè)真實(shí)、的自己,那么也就擁有自己了。因此說(shuō),拿到分?jǐn)?shù)之后,你應(yīng)該記錄下你的感覺(jué)。
這一條很重要,學(xué)習(xí)過(guò)程中,最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功,并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè),把自己折騰的身心疲憊,結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考,考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料,都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題,那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了,知道什么資料好,什么作業(yè)好,平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí),同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好,就想找課外輔導(dǎo)班,或者找一對(duì)一,其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā),那么盲目的報(bào)班,請(qǐng)老師,效果肯定不好。
(6)對(duì)下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分,而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤,同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低,制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,還有下一步的目標(biāo)很不合理,到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái),下次考試驗(yàn)證一下,看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理,這能折射出你備考過(guò)程是否合理。
2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整:
每周都會(huì)有很多人@我,多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法,由此可見(jiàn),處于迷茫中的學(xué)生并不少,有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,甚至總是期盼著有一天,他得到某種學(xué)習(xí)方法,成績(jī)就迅速提高,事實(shí)上,一直到高考,這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變。因?yàn)闆](méi)有自己的策略,更不要說(shuō)是適合自己的方法了。這次考試,無(wú)論是對(duì)高三的認(rèn)識(shí)上,還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上,都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì)。
(1)認(rèn)識(shí)上的改變。
進(jìn)入高三,但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)高三,有的覺(jué)得還有很多機(jī)會(huì)在后面,甚至是自己中考時(shí)就沒(méi)有怎么努力,知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中,那么高考也是如此;有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢,考試畢竟是開(kāi)始,夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變,例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)果當(dāng)然可想而知了,從一定程度上可以說(shuō),月考能讓更多的學(xué)生清醒,認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試,離高考的差距有多遠(yuǎn),離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn),等等。
(2)想法上的改變。
先有認(rèn)識(shí),再有想法,通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,好的結(jié)果不是期待來(lái)的,那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方,一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變。
不想失敗,夢(mèng)想成功,以前的做法有很多不合理的地方,那么要想下一次考試取得好成績(jī),學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整,那么肯定有學(xué)生會(huì)問(wèn),如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中,只有自己才能改變自己,改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己,我每年都會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生,問(wèn)的問(wèn)題很大,例如:數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等,其實(shí)他們都看到是狀態(tài),數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài),那么要想解決問(wèn)題,是不是先靜心全面的思考一下,你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用,有什么資源可以利用,想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在,明確方向,并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了,最后結(jié)果不盡人意,那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖?,而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
關(guān)于各科備考策略和方向問(wèn)題,我會(huì)寫(xiě)大篇幅的文章詳細(xì)的敘述。
二、月考試卷有自身的不足:
任何一次考試,試卷都存在自身的不足,但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià),就是“匹配”,就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問(wèn)題相匹配?是否與某個(gè)階段的知識(shí)內(nèi)容等方面匹配?所以說(shuō),月考成績(jī)決定不了學(xué)生的未來(lái),原因如下:
1.月考是階段性的考試,知識(shí)點(diǎn)涵蓋面不廣。
不少學(xué)生在高三開(kāi)學(xué)就考一次試,但是有的學(xué)校,開(kāi)學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測(cè),如果哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒(méi)有完成,直接導(dǎo)致考試沒(méi)有考好。那么在一定程度上,月考只比開(kāi)學(xué)考稍微完善一些,但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較小,從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距。
2.月考試卷題型、試題質(zhì)量有一定的局限性。
我已經(jīng)分析過(guò)一些學(xué)生的月考試卷,試卷中的題型設(shè)置不一定合理,甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測(cè)而已,一般都是由學(xué)校命題,沒(méi)有聯(lián)考,沒(méi)有一些學(xué)校聯(lián)合起來(lái)統(tǒng)一命題,無(wú)論是命題人數(shù),還是命題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比,所以試題存在一定的缺陷是正常的。
當(dāng)然各地教學(xué)情況不同,月考出發(fā)點(diǎn)也不盡相同,如果我們要總結(jié),還是把問(wèn)題放在主觀方面上。
如果說(shuō)非得給月考附加一個(gè)意義的話,那么可以說(shuō)月考雖然只是一次檢測(cè),但也是學(xué)生們一次自我完善的機(jī)會(huì),也是一次嶄新的開(kāi)始。
高三月考總結(jié)與反思篇四
轉(zhuǎn)眼間,期末考試也進(jìn)行完了,在這次考試中,我班成績(jī)比上學(xué)期有了很大進(jìn)步,但同樣有許多不足的地方,我認(rèn)真分析試卷,找出原因,為以后的教學(xué)掃除弊病。
一、試卷總體設(shè)計(jì)題量適中,難度適中,注重基本知識(shí),基本技能的考查,注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力,如計(jì)算題的分量較重,還有一道開(kāi)放題,考查了學(xué)生獲取實(shí)際信息的能力,并且試卷中設(shè)計(jì)了規(guī)律題,考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力,是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。值得注意的是,學(xué)生不能只注意單獨(dú)的計(jì)算題而忽視了其它題的計(jì)算,在本次試卷中有不少的同學(xué)把填空題中有關(guān)的計(jì)算算錯(cuò)數(shù),所以老師對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還要做進(jìn)一步的要求。
在這次期末考試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,他們老是怕考不好,不但差生擔(dān)心,優(yōu)生更甚,他們都因?yàn)橛羞^(guò)大的壓力,我問(wèn)過(guò)學(xué)生,他們的壓力來(lái)自于老師,家長(zhǎng)還有自己,這就導(dǎo)致了學(xué)生畏懼考試,做題速度慢,不該錯(cuò)的做錯(cuò)了等等。針對(duì)這一現(xiàn)象,我一方面與家長(zhǎng)溝通給孩子降壓,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的做題感覺(jué),鼓勵(lì)孩子相信自己,并且經(jīng)常與學(xué)生溝通,讓孩子能有一個(gè)良好的心情來(lái)對(duì)待成績(jī),對(duì)待考試。
分析的情況給我很大的啟發(fā),學(xué)生知識(shí)的掌握與老師的平日教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力和審題的能力,不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,要多給學(xué)生鼓勵(lì),平時(shí)多關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生感到老師時(shí)刻想著自己,自己要做好,不要丟人。
所以我在以后的教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),注重以學(xué)生為本,贊美他,鼓勵(lì)他,指出他的優(yōu)點(diǎn),也要指出他的缺點(diǎn)。我要從平日的作業(yè)中,對(duì)其正確率、書(shū)寫(xiě)工整、美觀程度,上交作業(yè)是否及時(shí),是否改錯(cuò)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生,也要從上課學(xué)生的表現(xiàn)上去評(píng)價(jià)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要適時(shí)地在課堂上創(chuàng)設(shè)一些有效的學(xué)習(xí)情景,讓孩子們參與到學(xué)習(xí)中去討論、交流,感受學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。動(dòng)員學(xué)生回家把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),試著去解決在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
高三月考總結(jié)與反思篇五
期中考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),這是十分必要的,期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總結(jié)。通常在總結(jié)過(guò)程中,我們總是有意、無(wú)意地將總結(jié)重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口看來(lái)總結(jié)教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的,因此也是十分重要的。但是在總結(jié)過(guò)程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的其實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比總結(jié)教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,當(dāng)然同時(shí)也在總結(jié)一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴,對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),我們?cè)囅胍幌?,?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,只有不斷地總結(jié)每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,考生的考試總結(jié)還是應(yīng)當(dāng)把總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,而且可以做對(duì)、可以得分,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總結(jié)得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程,是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,也就是將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到手,做到“手中有糧,心中不慌”。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的,教訓(xùn)是反面的,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用正面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),解決反面的教訓(xùn),這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,不斷提升考生的考試自信心,這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握,無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,還是面對(duì)一次次考試,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
高三第一次月考總結(jié)
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁.當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分.
還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了.如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了.
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的`時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去.“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的.因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí).
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤.
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去.
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī).要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行.
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
月考是對(duì)一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié),目地并不在于比較、排名,更重要在于總結(jié)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)情況。
這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)情況都比較忙碌,每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí),進(jìn)程與速度都比八年級(jí)時(shí)快了一倍,作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了許多?;丶业臅r(shí)候,把作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě),簡(jiǎn)單溫習(xí)功課,一天的旅程就這樣結(jié)束了??墒怯心繕?biāo)就要有改變,這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。
這次的月考雖然名次并不差,但是成績(jī)也并不理想。均分連85分都沒(méi)有上,既沒(méi)有比較明顯突出的科目,又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來(lái),發(fā)現(xiàn)各科目扣分的區(qū)域集中在:基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題粗心、七八年級(jí)的個(gè)別舊知識(shí)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最重要的原因是平時(shí)老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化,而要放到考試最后幾天“抱佛腳”。而且每天光寫(xiě)作業(yè)就要寫(xiě)到很晚,很多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。
經(jīng)過(guò)總結(jié),在以后的學(xué)習(xí)中,要做到以下的學(xué)習(xí)方法:
1、鞏固基礎(chǔ):上課的筆記要認(rèn)真,下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化,每天安排一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)書(shū)上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。
2、抓緊時(shí)間:抓緊細(xì)小的時(shí)間寫(xiě)作業(yè),提高效率,夯實(shí)基礎(chǔ),才有時(shí)間來(lái)做有難度的訓(xùn)練。
3、調(diào)整狀態(tài),戒驕戒躁:在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的警惕狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫(huà),對(duì)每一道題都要認(rèn)真審題、細(xì)致分析,盡量避免粗心。
4、多做一些課外提升題,每天有計(jì)劃有目標(biāo)。
高三月考總結(jié)與反思篇六
月考的風(fēng)一下子就過(guò)了,面對(duì)自己的成績(jī),我無(wú)話可說(shuō);面對(duì)自己漏洞百出的試卷,我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心,我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意,父母沒(méi)有感到失望,畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落,沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo),而且差距并沒(méi)有拉小,該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了,但是我還是很開(kāi)心,畢竟我沒(méi)有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ),對(duì)于過(guò)去的事情,我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò),但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情,我們完全可以控制,使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn),人都會(huì)粗心,天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們,對(duì)于現(xiàn)在的我們,父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí),都是我們親口講述的,但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了,很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事,只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力,每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽,但是他們卻從不計(jì)較,他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
所以說(shuō),不要因?yàn)橐淮蔚氖Ю头艞?,?yīng)該要更激勵(lì)自己告訴自己還有不足的地方,這樣才會(huì)對(duì)得起老師與父母,就因?yàn)槭〉娜俗鍪裁村e(cuò)什么,成功的人錯(cuò)什么做什么!
高三月考總結(jié)與反思篇七
其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴,對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),我們?cè)囅胍幌隆?BR> 當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,而且可以做對(duì)、可以得分,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程,是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,做到“手中有糧,心中不慌”。
總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的,教訓(xùn)是反面的,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),解決反面的教訓(xùn),這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,不斷提升考生的考試自信心,這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握,無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,還是面對(duì)一次次考試,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
高三月考總結(jié)與反思篇八
由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制,所以既考察答題的準(zhǔn)確度,又檢驗(yàn)答題的速度,要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,要學(xué)會(huì)"量體裁衣,看分花時(shí)"。分值小就少花時(shí),分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間,那肯定是不合理的,這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,就趕快轉(zhuǎn)移兵力,把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。
拿到考卷,先做容易題,后做難題,這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),人的心情都比較緊張,感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛,沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后,特別是做了幾道有把握的容易題之后,心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái),智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多,拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,心里就越有底,自信心也就大大增強(qiáng)。
做題"空白"無(wú)論如何是不會(huì)得分的,有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握,也不要空著。對(duì)于客觀題,如沒(méi)有把握,要堅(jiān)持相信第一感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一感覺(jué)往往是最理想的選擇?;蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng),再?gòu)氖S嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題,可以采用"分步"、"分點(diǎn)"得分的方法。會(huì)多少答多少,即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。
答題時(shí)要注意字跡清楚,標(biāo)點(diǎn)正確,答案布局合理,保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,還能得到主觀上的"感情分"。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中,看到整潔美觀的卷子,會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué),會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò),其他能力也肯定比人家好,于是卷面清楚者的得分好上加好,糊涂者的得分差上加差,兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。
考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的.優(yōu)勢(shì),又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高,也不要過(guò)于自卑,低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞,找到自己的不足之處,為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。
高三月考總結(jié)與反思篇九
月考結(jié)束了,而讓我反思的地方又多了。
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。
還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō),自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
高三月考總結(jié)與反思篇十
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開(kāi),有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè),甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但,更多的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了,為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。
有人說(shuō),成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),暫時(shí)的失利也是一首歌,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,辯材更待七年期。
我堅(jiān)信,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,但經(jīng)過(guò)努力,成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。
漫漫人生路,到處是荊棘,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待!
當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎?當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),請(qǐng)不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚。
相信自己,曙光在前頭!
相信自己,一定能擺脫一切困境!
相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!
xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大?來(lái)來(lái)來(lái),所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,注意了,聽(tīng)口令,“起立!”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮!招之即來(lái),揮之即去!聽(tīng)指揮,請(qǐng)大家伸出右手,攢緊拳頭,閉上眼睛,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,很好,很好!
一、二、三、四、五、六、七……現(xiàn)在你可以放心,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),你不用害怕,不必?fù)?dān)心,這個(gè)世界只有你,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,我吼一聲,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!
很好很好!現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,再來(lái)一次,很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,準(zhǔn)備好,一起來(lái),深吸一口氣:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!
ok!請(qǐng)坐下!就是要有這種自信!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對(duì)困境,面對(duì)艱難,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎!
世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,沒(méi)有跳不過(guò)的坎,只有不敢爬、不敢跳的人!奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!
開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō):我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!
xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有。
她一震,然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),揚(yáng)起拳頭:嗯,考一本,加油!那一刻,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀!
××中學(xué)創(chuàng)造了。
如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,那你也只能將就將就,不僅如此,你還不得不愛(ài)。
老師也是人,老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思;精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),教學(xué)也才能相得益彰啊。
有一次,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘,咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),“老師,我還是沒(méi)想明白”。
于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,咚咚咚咚她又來(lái)了,只不過(guò)這一次來(lái)得更快,她在樓梯口就折回了身,在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,我終于說(shuō)服了她。末了,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,生氣了?”
我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,你說(shuō)老師是不是很笨?。繛槭裁匆粋€(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,我會(huì)努力的?!?BR> 我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,老師拉你一把,送君一程,路,終究還得自己走!即使將來(lái)沒(méi)有路,你也得自己找路走!
勵(lì)志人生,自信、主動(dòng)、熱情是你的,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!
高三月考總結(jié)與反思篇十一
1、試題的`難易程度:
屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主,寫(xiě)作是一道模擬訓(xùn)練題,所以總體題型常規(guī)題型居多,注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、試題比例分配:
7(基礎(chǔ)題):2(綜合題):1(能力題)。
3、題型:
選擇題(115分)、短文改錯(cuò)(10分)、書(shū)面表達(dá)(25分)題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式。
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆,詞匯詞義不清晰,作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì)運(yùn)用。
2.基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā),利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問(wèn)題,閱讀理解思維能力差,不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息。
3.做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn),做題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤,例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉(zhuǎn)折,大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路,因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
4.做題方法不規(guī)范,主要問(wèn)題存在于改錯(cuò)題中,多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范。
5.寫(xiě)作功底相當(dāng)匱乏,漢語(yǔ)是思維的句子太多。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感,表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確,只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積。
1.復(fù)習(xí)過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分,以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。
2.對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生,形成懶惰的思想,刻苦鉆研的精神不夠,從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。
3.由于學(xué)科特點(diǎn),對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯。
1
1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí)。加強(qiáng)檢查督促的力度,力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過(guò)關(guān)。
2.關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。
3.提高課堂教學(xué)效率,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)、精講精練,同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、督促力度。
4.注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5.確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象,努力從多方面,多角度幫扶有信心,有行動(dòng)的近線生、弱科生,加大對(duì)有能力,有潛力,不努力的近線生的督促力度,給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。
高三月考總結(jié)與反思篇十二
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開(kāi),有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè),甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但,的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。
有人說(shuō),成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),暫時(shí)的失利也是一首歌,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,辯材更待七年期。我堅(jiān)信,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,但經(jīng)過(guò)努力,成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路,到處是荊棘,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待!當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎?當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),請(qǐng)不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚。
向前看,莫回頭,只要你敢于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,前方是一片藍(lán)藍(lán)的天,你就不會(huì)感到郁悶。向前看,要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟,連失敗都來(lái)了,成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?相信自己,曙光在前頭!相信自己,一定能擺脫一切困境!相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大?來(lái)來(lái)來(lái),所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,注意了,聽(tīng)口令,“起立!”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮!招之即來(lái),揮之即去!聽(tīng)指揮,請(qǐng)大家伸出右手,攢緊拳頭,閉上眼睛,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,很好,很好!一、二、三、四、五、六、七……現(xiàn)在你可以放心,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),你不用害怕,不必?fù)?dān)心,這個(gè)世界只有你,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,我吼一聲,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!很好很好!現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,再來(lái)一次,很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,準(zhǔn)備好,一起來(lái),深吸一口氣:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的!ok!請(qǐng)坐下!
就是要有這種自信!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對(duì)困境,面對(duì)艱難,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎!世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,沒(méi)有跳不過(guò)的坎,只有不敢爬、不敢跳的人!奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō):我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有她一震,然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),揚(yáng)起拳頭:嗯,考一本,加油!那一刻,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀!××中學(xué)創(chuàng)造了如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,那你也只能將就將就,不僅如此,你還不得不愛(ài)。老師也是人,老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思;精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),教學(xué)也才能相得益彰啊。有一次,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘,咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),“老師,我還是沒(méi)想明白”。
于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,咚咚咚咚她又來(lái)了,只不過(guò)這一次來(lái)得更快,她在樓梯口就折回了身,在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,我終于說(shuō)服了她。末了,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,生氣了?”我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,你說(shuō)老師是不是很笨啊?為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,我會(huì)努力的?!甭?tīng)了這話,我的心情好多了,又投入到緊張的工作中去了。平常月考數(shù)學(xué)也就七、八十分水平的這個(gè)女孩,高考時(shí)數(shù)學(xué)竟考了我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,老師拉你一把,送君一程,路,終究還得自己走!即使將來(lái)沒(méi)有路,你也得自己找路走!勵(lì)志人生,自信、主動(dòng)、熱情是你的,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!
高三月考總結(jié)與反思篇十三
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來(lái)了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查.
我平時(shí)不上課不認(rèn)真,地理竟然還沒(méi)及格,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.
第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因?yàn)槿绻銓?xiě)了你就有的機(jī)會(huì),總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好.
第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.
第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量主動(dòng)地解決問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。
適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。
這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意,無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞,那樣不僅悲慘而且無(wú)知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
高三月考總結(jié)與反思篇十四
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總少不了接觸,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的年高三月考反思作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認(rèn)真反思是:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;。
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的'追求。
1、古詩(shī)文沒(méi)背過(guò),代價(jià)慘重。
2、學(xué)會(huì)過(guò)的文言文沒(méi)好好復(fù)習(xí),還有老師講過(guò)的題沒(méi)去記,導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重。
3、做題時(shí)沒(méi)好好思考,做題沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦反復(fù)思考。
其實(shí),我呀,就是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì);準(zhǔn)備不充分;沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
從今以后我要課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí);養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試;多看書(shū)增加閱讀量,提高作文水平;勤快點(diǎn)。
我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上,不能老胡思亂想。
所以,我決定平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
我應(yīng)該再接再厲,繼續(xù)努力,有一句話說(shuō)的好,失敗是成功的母親!
高三月考總結(jié)與反思篇十五
月考已經(jīng)結(jié)束,原本僅存的一點(diǎn)興奮與期待已隨著我成績(jī)的公布而煙消云散。仔細(xì)總結(jié)了自己的錯(cuò)誤,主要有以下幾點(diǎn):
首先,我發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。不論是英語(yǔ)還是物理,我丟分的最主要原因就是基礎(chǔ)。不論什么科目,基礎(chǔ)尤為重要。沒(méi)有基礎(chǔ),就算一個(gè)人再聰明,天賦再好,也不可能真正吸收其他知識(shí),成績(jī)自然不會(huì)很高。打好基礎(chǔ)很重要,我今后一定要加強(qiáng)練習(xí),鞏固基礎(chǔ),為將來(lái)接受更多的知識(shí)建造一個(gè)良好的奠基石,提高自己的成績(jī)。
其次,我發(fā)現(xiàn)自己仍然不夠細(xì)心。數(shù)學(xué)中,有因計(jì)算錯(cuò)誤而丟分的情況;而在語(yǔ)文中,也有因看題不仔細(xì)而被扣分的情況。明明在寫(xiě)完卷子后有大把的時(shí)間檢查,可我卻未能將錯(cuò)誤找出,使得在所有扣得分書(shū)中,粗心就讓我丟失了6分。由此可見(jiàn),粗心是答題大忌。而粗心這個(gè)毛病不是說(shuō)改就能改掉的,我今后一定會(huì)繼續(xù)做段老師的克服粗心練習(xí)工具,并要鍛煉自己任何題只做一遍,不檢查就要全部正確的能力。
最后,我覺(jué)得自己的答題速度有些慢。在英語(yǔ)考試時(shí),我做完卷子距離收卷只剩下了3分鐘,根本沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查。答題速度對(duì)成績(jī)有著決定性的影響,如果答題速度很慢,正確率再高也沒(méi)有用,尤其是在考試時(shí)間很短的月考中,答題速度便顯得尤為重要。然而,答題速度不是想提高就能提高的,我一定會(huì)認(rèn)真練習(xí)克服粗心訓(xùn)練,提高準(zhǔn)確率的同時(shí),把速度也提升上來(lái)。
我一定會(huì)做到以上幾點(diǎn),在下一次考試中,使成績(jī)更上一層樓。
高三月考總結(jié)與反思篇十六
月考已經(jīng)過(guò)去一周了,學(xué)校里的每個(gè)班也進(jìn)行了總結(jié),小女說(shuō)老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了,我急切的問(wèn):你的總結(jié)呢?能讓媽媽拜讀一下嗎?實(shí)際也就想了解她總結(jié)的到位不到位,很可惜,小女一句:憑什么呢?給我拒絕了。今天我來(lái)給這次月考做個(gè)總結(jié)。
有了此表已經(jīng)一目了然,小女要在語(yǔ)文和歷史上下功夫了,雖說(shuō)語(yǔ)文與平均分比相差4.15分,但她說(shuō)從卷面上看,作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高,錯(cuò)的是選擇題??吹竭@次成績(jī),我就告訴她:功夫不負(fù)有心人的,最近在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上下的功夫多,所以數(shù)學(xué)英語(yǔ)回報(bào)的成績(jī)就好。是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在一節(jié)課上提問(wèn)她5次問(wèn)題,主要是摸摸英語(yǔ)的底子吧?;卮鸬牟诲e(cuò),得到了老師的表?yè)P(yáng)。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的真是一點(diǎn)不假。
腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人的大腦細(xì)胞被開(kāi)發(fā)的只占10%,即便人高度緊張和興奮時(shí),也有大約50%的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大,令人震驚萬(wàn)分。如果人們迫使大腦開(kāi)足一半馬力,那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,把《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》從頭到尾背下來(lái),完成幾十個(gè)大學(xué)的課程?!?BR> 愛(ài)恩斯坦死時(shí)曾表示過(guò)愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究,后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛(ài)恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說(shuō)明大腦至少有90%被荒廢掉。
這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛(ài)恩斯坦的相對(duì)論還偉大。想一想愛(ài)恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_(kāi)發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的.難怪英國(guó)著名智力訓(xùn)練家波諾博士說(shuō):“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。
聽(tīng)說(shuō)李陽(yáng)老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想,1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué),1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一、二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r,李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博,他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng),另辟蹊徑,從口語(yǔ)突破,并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子,然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力,李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。四個(gè)月,取得了這么巨大的進(jìn)步,按照慣例,該稱之為“奇跡”了。但反過(guò)來(lái)想,這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。
因此還是要多夸小女為好!后悔前天晚上自習(xí)回來(lái),我看到她興奮的講述原來(lái)16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她,16班的某同學(xué)在廁所碰到問(wèn)她的過(guò)程,感覺(jué)她有點(diǎn)驕傲,進(jìn)步才一點(diǎn)點(diǎn)而已,不屑的對(duì)她說(shuō)了打擊她的話:不是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),這次也必死無(wú)疑的。多虧時(shí)間可以洗刷掉一切。
孩子,你是最棒的!還要繼續(xù)的夸贊!