總結(jié)是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連。突出高潮和亮點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。"以下是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，可以為你的寫作提供一些建議和指導(dǎo)。"
活出生命的精彩說課稿篇一
1．在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2．當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；
花卉、盆景、繪畫是__________；
公交車、飛機(jī)、輪船是__________；
·······。
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個(gè)活動(dòng)我們來找找。
活動(dòng)二：學(xué)生采訪。
老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì)__________；
活出生命的精彩說課稿篇二
1.通過班會(huì)使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。
3.通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長。
1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
1.教師導(dǎo)入活動(dòng)主題：
同學(xué)們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個(gè)美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護(hù)生命的課堂。
2.主持人上場：
甲：當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個(gè)生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富，同時(shí)也給家庭帶來了無比歡樂！
乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會(huì)、國家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。
甲：我想問同學(xué)們一個(gè)沉重的問題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個(gè)同學(xué)談?wù)劯惺埽?BR> 甲：是的，今天，本次班會(huì)目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識(shí)去守護(hù)生命！
3.分組匯報(bào)調(diào)查報(bào)告：你身邊存在的危險(xiǎn)。
乙：在班會(huì)之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險(xiǎn)，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果了嗎？（面對(duì)老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。
（第一組分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）。
甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。
（甲乙一起上臺(tái)，以對(duì)話形式上場）。
甲：哎！xxx,聽了兩個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！
乙：哈哈，這個(gè)你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學(xué)們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）。
甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識(shí)常記心中啊！咱們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）。
（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺(tái)，表演結(jié)束后，請同學(xué)們說啞劇中潛伏的危險(xiǎn)，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險(xiǎn)真是無處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)，以后自然也會(huì)防微杜漸！
甲：對(duì)，聽說第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了！（第五組分享）。
甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報(bào)，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)去守護(hù)生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無論那種形式生命的失去，都會(huì)給社會(huì)，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會(huì)讓我們對(duì)生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛與責(zé)任。（播放《生命》視頻）。
4.家長談母親對(duì)孩子生命的感悟。
視頻播放完后老師：對(duì)于這段視頻，我不想過多的去評(píng)價(jià)三個(gè)孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個(gè)母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時(shí)候，給予我們生命的媽媽們，對(duì)孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對(duì)孩子生命的感悟。
請家長代表講話。
甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責(zé)任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個(gè)多么鮮活的詞語，安全，一個(gè)多么古老的話題，幸福，一個(gè)多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會(huì)，內(nèi)化自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的承諾。
甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?BR> （甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
活出生命的精彩說課稿篇三
高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時(shí)期所向往的那么一種燦爛的人生。
現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個(gè)夢，也不會(huì)夢到自己當(dāng)什么英雄了。因?yàn)檫@些年來，我身上的肉刺都讓這個(gè)社會(huì)生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學(xué)乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。
例如，走路的時(shí)候，遇到一座險(xiǎn)峻的高山。怎么辦？我會(huì)挪動(dòng)著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會(huì)像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會(huì)站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險(xiǎn)峻的高山才能使自己的危險(xiǎn)性小一些。我會(huì)準(zhǔn)備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會(huì)繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨(dú)，再危險(xiǎn)，我也不會(huì)膽怯。另外，我還會(huì)用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風(fēng)情麗景。
例如，走路的時(shí)候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準(zhǔn)也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會(huì)去做的。我會(huì)四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去?；蛘吒纱嗑妥约簞?dòng)手制作一個(gè)竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當(dāng)中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會(huì)閑著睡大覺就是了。
這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個(gè)阿q，有些同事說我閑得無聊的像個(gè)堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個(gè)人只要活著，那就得有點(diǎn)自己的人生精神和追求，就應(yīng)該活出一個(gè)自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時(shí)間，也得要學(xué)會(huì)去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。
現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風(fēng)雨不透。我們這些生活在社會(huì)底層的貧民百姓，如果沒有社會(huì)上的那一些硬條件，沒有什么達(dá)官貴人給指點(diǎn)門路，最好別跟在那些社會(huì)能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因?yàn)榫褪菙D得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因?yàn)楝F(xiàn)在的省部級(jí)干部基本上都是高干生出來的，市縣級(jí)干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)干部基本上都是酒肉喂出來的，村級(jí)干部基本上都是拳腳打出來的。
說實(shí)在的，社會(huì)上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠(yuǎn)處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會(huì)兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實(shí)實(shí)在在，輕輕松松，比什么都強(qiáng)。太陽落山了，就去睡個(gè)好覺，做個(gè)美夢。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費(fèi)這有限的光陰，就會(huì)活出自己的生命色彩。
活出生命的精彩說課稿篇四
然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時(shí)的一幕。既然不能逃避，我們就要面對(duì)生活；既然要面對(duì)生活，那么活就要活出精彩。
我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對(duì)待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯(cuò)，假如犯了錯(cuò)，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實(shí)現(xiàn)自我使人生更陽光。
楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時(shí)有浪花翻滾，而真正平靜的時(shí)候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會(huì)趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅(jiān)持，一定要咬緊牙關(guān)，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風(fēng)風(fēng)雨雨抵擋不住我前進(jìn)的步伐。頑強(qiáng)的意志使人生更堅(jiān)毅。
人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠(yuǎn)的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一種精彩。
人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實(shí)則細(xì)嘗則百味。對(duì)身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動(dòng)無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴(yán)和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍(lán)的天空。
活出真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我；活出堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進(jìn)世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇五
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。
（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。
播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣？
學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。
師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。
師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。
教師進(jìn)行總結(jié)：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。
（5）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。
2.冷漠與關(guān)切。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。
（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。
3.平凡與偉大。
師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。
教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？
學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。
教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？
答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)。
（四）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活出生命的精彩說課稿篇六
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級(jí)上冊），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對(duì)生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的珍貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)
采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。
3、知識(shí)與能力目標(biāo)
學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩幅圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對(duì)人類和地球的意義。
這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。
[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計(jì)意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對(duì)生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課
讓學(xué)生用心照顧教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級(jí)的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課雖結(jié)束，但是對(duì)生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇七
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中探究生命的意義，提升生命的質(zhì)量，充盈生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的功能。
知識(shí)目標(biāo)：理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
（一）課標(biāo)依據(jù)。
統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊教材的主題圍繞“成長中的我”展開，本框“活出生命的精彩”屬于“成長中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?BR> （二）教學(xué)內(nèi)容。
本課教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，包括“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”三目。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、生活意識(shí)、生命意識(shí)，從而在生活中能夠做到提升生命質(zhì)量、活出生命的精彩。
七年級(jí)學(xué)生面臨一個(gè)重要的身份轉(zhuǎn)換期，從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生，身心發(fā)展都經(jīng)歷著重要的變化。如何在這一過程中更好地認(rèn)識(shí)生命的意義、明確生命的目標(biāo)、促進(jìn)生命的發(fā)展，是學(xué)生們在成長過程中必須要解決的問題。本課是七年級(jí)上冊教材的最后一課，通過生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，編織自己生命的未來。
（一）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
導(dǎo)入：探究活動(dòng)——拼圖。
出示任務(wù)：拼圖完成后，你看到了什么？
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考拼圖是一個(gè)什么樣的過程，在這一過程中完成的拼圖內(nèi)容，會(huì)帶給自己什么樣的感悟。
小結(jié)：世界因生命的存在豐富而多彩，生動(dòng)而鮮明，每個(gè)生命都是獨(dú)特的存在。生命是我們的寶貴財(cái)富，這節(jié)課就讓我們一起探討這一話題。
（二）環(huán)節(jié)二：展開生命的畫卷。
出示任務(wù)一：你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？
反饋指導(dǎo)：教師在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句的內(nèi)容后進(jìn)行選擇，通過選擇營造思想交鋒的氛圍，了解學(xué)生的實(shí)際想法，為后續(xù)內(nèi)容的展開做好鋪墊。
出示任務(wù)二：探究活動(dòng)一——生命數(shù)軸。設(shè)問：請根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。
小結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命在得到滋養(yǎng)的過程中會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們要學(xué)會(huì)審視自己的生命，探索生命的意義，增強(qiáng)生命的感受力和理解力。
出示任務(wù)三：探究活動(dòng)二——看圖說話。
設(shè)問：
1.請用語言描述一下這幅漫畫。
2.請大家猜一猜和這幅漫畫匹配的是哪一句關(guān)鍵詞？
3.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？
4.他為什么會(huì)這樣做？
5.你贊同他的行為嗎，為什么？
小結(jié)：在生活過程中，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切他人。生命拒絕冷漠，因?yàn)槿诵睦淠氖澜缋?，每個(gè)人都無處可逃。我們要用真誠、熱情、給予的態(tài)度共同營造一個(gè)互信、互助、和諧的社會(huì)。
出示任務(wù)四：探究活動(dòng)三——“天眼”的故事。
設(shè)問：
1.這個(gè)震撼世界的科技是什么你知道嗎？關(guān)于天眼，你知道什么？
2.它和哪一個(gè)關(guān)鍵句相連呢？
3.你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？
小結(jié)：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
出示任務(wù)五：探究活動(dòng)四——另一種生命的延續(xù)。
設(shè)問：猜一猜“你來過，很優(yōu)秀”是怎樣一個(gè)故事？
小結(jié)：生命的含義是深刻的，也是寬廣的，當(dāng)我們能用心對(duì)待自己和他人時(shí)，肉體生命和精神生命都會(huì)因之而更加精彩。
出示任務(wù)：以詩會(huì)友。
反饋指導(dǎo)：呼應(yīng)課堂伊始的相關(guān)內(nèi)容，再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？
小結(jié)：對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。
活出生命的精彩說課稿篇八
我們這個(gè)色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當(dāng)我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動(dòng)于衷嗎？于是，國家及時(shí)調(diào)動(dòng)大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進(jìn)行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強(qiáng)的，在強(qiáng)烈的求生欲望中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會(huì)因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩說課稿篇九
從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個(gè)夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松瑹o怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十
給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。
——題記。
司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評(píng)價(jià)的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對(duì)人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評(píng)論，獻(xiàn)給最偉大的英雄之一。保羅?？魄〗饸埣埠笈P病在床，仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》。或許如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強(qiáng)，將有限的生命奉獻(xiàn)給無限的奮斗；我三年級(jí)，一個(gè)普通的中學(xué)生，和別人一樣，對(duì)未來有夢想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會(huì)掩蓋我的缺點(diǎn)。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學(xué)習(xí)中，人們經(jīng)常因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春。可能只是為了幾天后的惡作劇吧！也許我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。
從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税丁ｉL大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個(gè)夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松瑹o怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十一
殘疾，多么可怕的字眼。有多少人因?yàn)闅埣?，而失去了夢想?？墒?，也有許多人雖然殘疾了，但是他們用努力創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，用奮斗譜寫生命的篇章。
劉偉，大家一定不陌生吧！他是一個(gè)在《中國達(dá)人秀》中一舉成名的殘疾人。小時(shí)候的劉偉酷愛運(yùn)動(dòng)，不幸的是，有一次劉偉和小伙伴在玩耍時(shí)，不小心碰到了高壓電，失去了雙臂。在他父母的鼓勵(lì)下，他沒有自暴自棄。并且刻苦學(xué)習(xí)游泳，還奪下了兩項(xiàng)錦標(biāo)賽的冠軍呢！正當(dāng)他滿懷信心地向母親許下誓言要在奧運(yùn)會(huì)上拿一枚金牌時(shí)，厄運(yùn)再次降臨了，劉偉因高壓電損傷身體免疫力的后遺癥復(fù)發(fā)了，使劉偉第二次滿懷憧憬的運(yùn)動(dòng)夢徹底地破碎了。他放棄了嗎？不，沒有。他把自己的希望放在了音樂上，一所學(xué)校的校長卻以“影響校容”拒絕了他。他那強(qiáng)烈的自尊心剎那間被激發(fā)了，他用所有的努力來來告訴歧視他的人，我雖然是個(gè)殘疾人，至少我還有一雙完美的腿，我會(huì)用我的努力來告訴你們，我們殘疾人雖然失去了許多寶貴的東西，可我們卻沒有失去最寶貴的夢想！是它激勵(lì)劉偉不自暴自棄，是它激勵(lì)劉偉要加倍努力，是它激勵(lì)劉偉要堅(jiān)持不懈！在舞臺(tái)上用腳趾彈出了一首首優(yōu)美的歌曲，贏得了觀眾熱烈的掌聲。這就是夢想的力量！這就是殘疾人永不放棄的力量！這就是令人敬佩的偉大力量！
要有希望，為夢想而前行。劉偉做到了。尼克·胡哲，一個(gè)殘疾人，1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒有四肢。面對(duì)著無數(shù)的挑戰(zhàn)與障礙，他憑著信心成長，這信心的力量幫助他戰(zhàn)勝了許多別人認(rèn)為不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，奏響了一曲生命的頌歌。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，還是國際公益組織的總裁，2005年還獲得了“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。
劉偉用他非凡的努力活出了生命的精彩；尼克·胡哲用他樂觀向上的精神活出了生命的精彩；……這么多的殘疾人活出了他們自己的精彩，更何況是我們呢？四肢健全的我們更應(yīng)該積極、樂觀地去做任何事，活出生命的精彩！
活出生命的精彩說課稿篇十二
司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評(píng)論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對(duì)生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評(píng)論一般，獻(xiàn)給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強(qiáng)的，我會(huì)把有限的生命投入到無限的斗爭中；我初三了，一個(gè)普普通通和他人一樣有著夢想和對(duì)前途的期待的中學(xué)生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會(huì)遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學(xué)習(xí)上常有人因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺像一團(tuán)團(tuán)烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。
我從此更加堅(jiān)強(qiáng)了，更加奮進(jìn)了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢想堅(jiān)持著度過充實(shí)而有意義的每一天相信那帶我飛向夢想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢想的絢爛，只為你我！
人生不應(yīng)有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個(gè)夏天。
沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前?；畛錾畹木?，綻放無悔的青春……。
活出生命的精彩說課稿篇十三
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個(gè)低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，成為兩個(gè)國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時(shí)，你可知，在這時(shí)正有許多人正在努力，超越另一個(gè)高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時(shí)，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個(gè)人會(huì)一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對(duì)困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。
人生豪邁不會(huì)重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十四
面對(duì)誘惑而毫不動(dòng)心、面對(duì)打擊而沉著應(yīng)對(duì)，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風(fēng)雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團(tuán)隊(duì)!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍(lán)天白云下，靜悟禪機(jī)，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。
給人生一個(gè)夢，讓心靈健全或身體健全的自己有個(gè)可追尋的寶塔；給夢一條路，讓自己用信心和意志有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的通道；給路一個(gè)方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達(dá)寶塔的航燈。跌倒了要學(xué)會(huì)自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅(jiān)強(qiáng)的自己；受傷了要學(xué)會(huì)自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅(jiān)韌的自己。
生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點(diǎn)豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負(fù)或者自棄，結(jié)果都是一事無成，荒廢時(shí)光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。
活出生命的精彩說課稿篇十五
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的精彩。”這是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個(gè)低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，成為兩個(gè)國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時(shí)，你可知，在這時(shí)正有許多人正在努力，超越另一個(gè)高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時(shí)，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個(gè)人會(huì)一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對(duì)困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。
人生豪邁不會(huì)重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十六
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的珍惜生命，活出精彩高三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不老泉》是今年暑假老師要求的必讀書目，封皮上寫著一句話：如果可以長生不老。長生不老？就像吃了《西游記》里太上老君的仙丹一樣嗎？那就是說喝了不老泉就可以長生不老，那我一定先去接一杯讓老奶奶喝掉。我老奶奶就要100歲了，眼睛看不清，腿腳也沒法走路了，如果真有不老泉，老奶奶喝了就可以長生不老了。
真的有這么神奇的泉水嗎？帶著滿腦子的疑問我開始閱讀，我深深地被書中曲折、驚險(xiǎn)的`故事所吸引。溫妮發(fā)現(xiàn)了“不老泉”的秘密，我覺得她可真幸運(yùn)。溫妮剛開始也這么想，可是他遇到了塔克一家人，了解了長生不老并不像我們想的那么美好！他們家不能在一個(gè)地方呆太久，否則就會(huì)被鄰居當(dāng)成是怪物，雖然他們活了100多歲，可是卻只能東躲西藏，還要擔(dān)驚受怕，怕有人發(fā)現(xiàn)不老泉水的秘密。只有塔克家的人才能明白生命輪回的意義，長生不老對(duì)于他們來說是一種痛苦和煎熬。
在塔克叔叔的引導(dǎo)下，我也懂得了世界上的萬事萬物，都要經(jīng)過生長、變化，一切有生命的動(dòng)物、植物都要經(jīng)歷生與死的輪回，這個(gè)輪回就像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的輪子一樣永不停息。如果人們不遵循這個(gè)規(guī)律，都去喝能長生不老的泉水，那么世界上的一切都會(huì)停留在原地不動(dòng)，也沒有了春夏秋冬四季更替，地球會(huì)因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜硕罎ⅰ啬萁?jīng)過反復(fù)的思想斗爭，明白了假如自己也去喝“不老泉”的泉水，雖然會(huì)長生不老，但她會(huì)和塔特叔叔一家人一樣，承受痛苦的折磨，活的生不如死。她決定要保守這個(gè)秘密，如果沒有生老病死，對(duì)這個(gè)世界來說就是毀滅性的大災(zāi)難！最終，溫妮在生與死的抉擇中，她毅然選擇了慢慢老去直到離開這個(gè)世界。溫妮死了，她把不老泉的秘密也帶走了，不老泉隨著時(shí)間的流逝也被深深地埋藏于地下，除了塔克一家人，不會(huì)再有人知道這個(gè)秘密。
讀完這本書，我明白了一切都要順其自然，生老病死是人類的自然規(guī)律。正因?yàn)樯嵌虝旱?，所以生命才顯得更加珍貴和美好，我們才會(huì)倍加珍惜。如果我現(xiàn)在喝了不老泉就會(huì)永遠(yuǎn)停留在11歲，我可不想這樣，我的夢想是長大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。老奶奶已經(jīng)活了100歲，我問媽媽：“老奶奶去世的時(shí)候會(huì)很開心嗎？”媽媽說：“當(dāng)然，老奶奶功勞最大，養(yǎng)育了四個(gè)兒女，現(xiàn)在已經(jīng)是五世同堂，除了老爺爺去世，她沒有再經(jīng)歷過親人離世的悲痛，所以老奶奶是最幸福的人，她也會(huì)很開心地離去的。”看了不老泉的故事，我心里一下子豁然開朗，親人離去是會(huì)很傷心，可是這是大自然的規(guī)律，沒有人能改變，我們活著的人就要更好的活下去，死亡到來的時(shí)候也會(huì)坦然的面對(duì)。我們一定要好好在人生這個(gè)短暫的故事中，珍惜時(shí)間和機(jī)遇，努力去書寫我們生命故事中的精彩篇章。這就是《不老泉》這本書帶給我的最大的啟示。
活出生命的精彩說課稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
春天的早晨大多是微霧蒙蒙，細(xì)雨絲絲的?！荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨’。當(dāng)我們每天早上睜開雙眼的時(shí)候，美好的的一天開始了，放眼遠(yuǎn)處青山，觸摸低處流水，那份安逸萌發(fā)在心底：就從現(xiàn)在開始。
微笑，就從現(xiàn)在開始。
不要吝惜我們的微笑，當(dāng)我們與親人和朋友相見時(shí)，嘴角一翹，便可以給彼此一個(gè)人好心情;當(dāng)我們不小心與陌生人發(fā)生碰撞時(shí)，嘴角一翹，或許可以平息彼此間怒火;當(dāng)我們自己因?yàn)槟臣露鵁罆r(shí)，不如給自己一個(gè)微笑，讓自己憂郁的心情得到綻放。就從現(xiàn)在開始微笑吧，不要憂傷，不要嘆息，更不要吝嗇，敞開心扉、翹起嘴角，讓微笑做主旋律，化成音符，彈奏微笑的和諧樂章吧!
友誼的啟程。
“天下沒有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了聯(lián)系，有時(shí)就連寫封信，打個(gè)電話也覺得沒時(shí)間，總覺得不知從哪說起。心事的喜事、煩惱事無人與我分享，感覺失去原有的味道，在此刻或許提一下筆或按一下鍵，生活便多了一份樂趣。就從現(xiàn)在開始，開啟友誼的旅程，撒下友誼的種子，去澆灌、去施肥、除雜草，這樣友誼之樹便經(jīng)久不衰了吧!
夢想，啟程放飛。
有夢想的人的靈魂是高尚的，獨(dú)特的，我們每個(gè)人心中都有夢想，我們憧憬夢想時(shí)就讓我們開啟夢想的大門，去奮斗吧。為夢想抹上一縷顏色，從現(xiàn)在開始，將我們的夢想劃分為幾個(gè)目標(biāo)，制定計(jì)劃，告訴自己一定行之后，朝著自己的目標(biāo)去奮發(fā)，去努力，去追求，當(dāng)夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，那么夢想旅程的鑰匙已經(jīng)開啟了。在這個(gè)夢想的大門里，放飛夢想，去實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值觀，人生觀吧，就從現(xiàn)在開始，我們一起開啟夢想的鑰匙，去憧憬，去實(shí)現(xiàn)，去奮斗，去追求，去放飛。就從現(xiàn)在開始揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，順著帆船行駛的痕跡，刻下自己的腳印。
日出東方，新的一天又啟程了，記得嘴角一翹;記得友誼之樹要常灌溉;記得夢想要放飛，實(shí)現(xiàn)。昨天已過去，明天也許很遙遠(yuǎn)，何不從現(xiàn)在開始，付諸我們一切的美好想法，完成自己的創(chuàng)造呢?就從現(xiàn)在開始做我們想做而沒做的事吧。活在當(dāng)下，就從現(xiàn)在開始吧!
活出生命的精彩說課稿篇一
1．在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2．當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；
花卉、盆景、繪畫是__________；
公交車、飛機(jī)、輪船是__________；
·······。
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個(gè)活動(dòng)我們來找找。
活動(dòng)二：學(xué)生采訪。
老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì)__________；
活出生命的精彩說課稿篇二
1.通過班會(huì)使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。
3.通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長。
1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
1.教師導(dǎo)入活動(dòng)主題：
同學(xué)們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個(gè)美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護(hù)生命的課堂。
2.主持人上場：
甲：當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個(gè)生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富，同時(shí)也給家庭帶來了無比歡樂！
乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會(huì)、國家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。
甲：我想問同學(xué)們一個(gè)沉重的問題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個(gè)同學(xué)談?wù)劯惺埽?BR> 甲：是的，今天，本次班會(huì)目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識(shí)去守護(hù)生命！
3.分組匯報(bào)調(diào)查報(bào)告：你身邊存在的危險(xiǎn)。
乙：在班會(huì)之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險(xiǎn)，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果了嗎？（面對(duì)老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。
（第一組分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）。
甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。
（甲乙一起上臺(tái)，以對(duì)話形式上場）。
甲：哎！xxx,聽了兩個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！
乙：哈哈，這個(gè)你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學(xué)們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）。
甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識(shí)常記心中啊！咱們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）。
（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺(tái)，表演結(jié)束后，請同學(xué)們說啞劇中潛伏的危險(xiǎn)，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險(xiǎn)真是無處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)，以后自然也會(huì)防微杜漸！
甲：對(duì)，聽說第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了！（第五組分享）。
甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報(bào)，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)去守護(hù)生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無論那種形式生命的失去，都會(huì)給社會(huì)，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會(huì)讓我們對(duì)生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛與責(zé)任。（播放《生命》視頻）。
4.家長談母親對(duì)孩子生命的感悟。
視頻播放完后老師：對(duì)于這段視頻，我不想過多的去評(píng)價(jià)三個(gè)孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個(gè)母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時(shí)候，給予我們生命的媽媽們，對(duì)孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對(duì)孩子生命的感悟。
請家長代表講話。
甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責(zé)任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個(gè)多么鮮活的詞語，安全，一個(gè)多么古老的話題，幸福，一個(gè)多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會(huì)，內(nèi)化自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的承諾。
甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?BR> （甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
活出生命的精彩說課稿篇三
高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時(shí)期所向往的那么一種燦爛的人生。
現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個(gè)夢，也不會(huì)夢到自己當(dāng)什么英雄了。因?yàn)檫@些年來，我身上的肉刺都讓這個(gè)社會(huì)生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學(xué)乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。
例如，走路的時(shí)候，遇到一座險(xiǎn)峻的高山。怎么辦？我會(huì)挪動(dòng)著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會(huì)像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會(huì)站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險(xiǎn)峻的高山才能使自己的危險(xiǎn)性小一些。我會(huì)準(zhǔn)備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會(huì)繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨(dú)，再危險(xiǎn)，我也不會(huì)膽怯。另外，我還會(huì)用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風(fēng)情麗景。
例如，走路的時(shí)候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準(zhǔn)也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會(huì)去做的。我會(huì)四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去?；蛘吒纱嗑妥约簞?dòng)手制作一個(gè)竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當(dāng)中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會(huì)閑著睡大覺就是了。
這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個(gè)阿q，有些同事說我閑得無聊的像個(gè)堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個(gè)人只要活著，那就得有點(diǎn)自己的人生精神和追求，就應(yīng)該活出一個(gè)自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時(shí)間，也得要學(xué)會(huì)去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。
現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風(fēng)雨不透。我們這些生活在社會(huì)底層的貧民百姓，如果沒有社會(huì)上的那一些硬條件，沒有什么達(dá)官貴人給指點(diǎn)門路，最好別跟在那些社會(huì)能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因?yàn)榫褪菙D得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因?yàn)楝F(xiàn)在的省部級(jí)干部基本上都是高干生出來的，市縣級(jí)干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)干部基本上都是酒肉喂出來的，村級(jí)干部基本上都是拳腳打出來的。
說實(shí)在的，社會(huì)上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠(yuǎn)處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會(huì)兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實(shí)實(shí)在在，輕輕松松，比什么都強(qiáng)。太陽落山了，就去睡個(gè)好覺，做個(gè)美夢。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費(fèi)這有限的光陰，就會(huì)活出自己的生命色彩。
活出生命的精彩說課稿篇四
然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時(shí)的一幕。既然不能逃避，我們就要面對(duì)生活；既然要面對(duì)生活，那么活就要活出精彩。
我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對(duì)待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯(cuò)，假如犯了錯(cuò)，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實(shí)現(xiàn)自我使人生更陽光。
楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時(shí)有浪花翻滾，而真正平靜的時(shí)候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會(huì)趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅(jiān)持，一定要咬緊牙關(guān)，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風(fēng)風(fēng)雨雨抵擋不住我前進(jìn)的步伐。頑強(qiáng)的意志使人生更堅(jiān)毅。
人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠(yuǎn)的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一種精彩。
人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實(shí)則細(xì)嘗則百味。對(duì)身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動(dòng)無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴(yán)和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍(lán)的天空。
活出真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我；活出堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進(jìn)世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇五
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。
（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。
播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣？
學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。
師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。
師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。
教師進(jìn)行總結(jié)：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。
（5）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。
2.冷漠與關(guān)切。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。
（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。
3.平凡與偉大。
師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。
教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？
學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。
教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？
答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)。
（四）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活出生命的精彩說課稿篇六
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級(jí)上冊），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對(duì)生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的珍貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)
采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。
3、知識(shí)與能力目標(biāo)
學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩幅圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對(duì)人類和地球的意義。
這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。
[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計(jì)意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對(duì)生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課
讓學(xué)生用心照顧教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級(jí)的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課雖結(jié)束，但是對(duì)生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇七
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中探究生命的意義，提升生命的質(zhì)量，充盈生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的功能。
知識(shí)目標(biāo)：理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
（一）課標(biāo)依據(jù)。
統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊教材的主題圍繞“成長中的我”展開，本框“活出生命的精彩”屬于“成長中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?BR> （二）教學(xué)內(nèi)容。
本課教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，包括“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”三目。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、生活意識(shí)、生命意識(shí)，從而在生活中能夠做到提升生命質(zhì)量、活出生命的精彩。
七年級(jí)學(xué)生面臨一個(gè)重要的身份轉(zhuǎn)換期，從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生，身心發(fā)展都經(jīng)歷著重要的變化。如何在這一過程中更好地認(rèn)識(shí)生命的意義、明確生命的目標(biāo)、促進(jìn)生命的發(fā)展，是學(xué)生們在成長過程中必須要解決的問題。本課是七年級(jí)上冊教材的最后一課，通過生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，編織自己生命的未來。
（一）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
導(dǎo)入：探究活動(dòng)——拼圖。
出示任務(wù)：拼圖完成后，你看到了什么？
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考拼圖是一個(gè)什么樣的過程，在這一過程中完成的拼圖內(nèi)容，會(huì)帶給自己什么樣的感悟。
小結(jié)：世界因生命的存在豐富而多彩，生動(dòng)而鮮明，每個(gè)生命都是獨(dú)特的存在。生命是我們的寶貴財(cái)富，這節(jié)課就讓我們一起探討這一話題。
（二）環(huán)節(jié)二：展開生命的畫卷。
出示任務(wù)一：你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？
反饋指導(dǎo)：教師在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句的內(nèi)容后進(jìn)行選擇，通過選擇營造思想交鋒的氛圍，了解學(xué)生的實(shí)際想法，為后續(xù)內(nèi)容的展開做好鋪墊。
出示任務(wù)二：探究活動(dòng)一——生命數(shù)軸。設(shè)問：請根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。
小結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命在得到滋養(yǎng)的過程中會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們要學(xué)會(huì)審視自己的生命，探索生命的意義，增強(qiáng)生命的感受力和理解力。
出示任務(wù)三：探究活動(dòng)二——看圖說話。
設(shè)問：
1.請用語言描述一下這幅漫畫。
2.請大家猜一猜和這幅漫畫匹配的是哪一句關(guān)鍵詞？
3.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？
4.他為什么會(huì)這樣做？
5.你贊同他的行為嗎，為什么？
小結(jié)：在生活過程中，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切他人。生命拒絕冷漠，因?yàn)槿诵睦淠氖澜缋?，每個(gè)人都無處可逃。我們要用真誠、熱情、給予的態(tài)度共同營造一個(gè)互信、互助、和諧的社會(huì)。
出示任務(wù)四：探究活動(dòng)三——“天眼”的故事。
設(shè)問：
1.這個(gè)震撼世界的科技是什么你知道嗎？關(guān)于天眼，你知道什么？
2.它和哪一個(gè)關(guān)鍵句相連呢？
3.你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？
小結(jié)：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
出示任務(wù)五：探究活動(dòng)四——另一種生命的延續(xù)。
設(shè)問：猜一猜“你來過，很優(yōu)秀”是怎樣一個(gè)故事？
小結(jié)：生命的含義是深刻的，也是寬廣的，當(dāng)我們能用心對(duì)待自己和他人時(shí)，肉體生命和精神生命都會(huì)因之而更加精彩。
出示任務(wù)：以詩會(huì)友。
反饋指導(dǎo)：呼應(yīng)課堂伊始的相關(guān)內(nèi)容，再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？
小結(jié)：對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。
活出生命的精彩說課稿篇八
我們這個(gè)色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當(dāng)我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動(dòng)于衷嗎？于是，國家及時(shí)調(diào)動(dòng)大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進(jìn)行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強(qiáng)的，在強(qiáng)烈的求生欲望中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會(huì)因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩說課稿篇九
從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個(gè)夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松瑹o怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十
給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。
——題記。
司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評(píng)價(jià)的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對(duì)人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評(píng)論，獻(xiàn)給最偉大的英雄之一。保羅?？魄〗饸埣埠笈P病在床，仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》。或許如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強(qiáng)，將有限的生命奉獻(xiàn)給無限的奮斗；我三年級(jí)，一個(gè)普通的中學(xué)生，和別人一樣，對(duì)未來有夢想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會(huì)掩蓋我的缺點(diǎn)。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學(xué)習(xí)中，人們經(jīng)常因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春。可能只是為了幾天后的惡作劇吧！也許我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。
從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税丁ｉL大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個(gè)夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松瑹o怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十一
殘疾，多么可怕的字眼。有多少人因?yàn)闅埣?，而失去了夢想?？墒?，也有許多人雖然殘疾了，但是他們用努力創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，用奮斗譜寫生命的篇章。
劉偉，大家一定不陌生吧！他是一個(gè)在《中國達(dá)人秀》中一舉成名的殘疾人。小時(shí)候的劉偉酷愛運(yùn)動(dòng)，不幸的是，有一次劉偉和小伙伴在玩耍時(shí)，不小心碰到了高壓電，失去了雙臂。在他父母的鼓勵(lì)下，他沒有自暴自棄。并且刻苦學(xué)習(xí)游泳，還奪下了兩項(xiàng)錦標(biāo)賽的冠軍呢！正當(dāng)他滿懷信心地向母親許下誓言要在奧運(yùn)會(huì)上拿一枚金牌時(shí)，厄運(yùn)再次降臨了，劉偉因高壓電損傷身體免疫力的后遺癥復(fù)發(fā)了，使劉偉第二次滿懷憧憬的運(yùn)動(dòng)夢徹底地破碎了。他放棄了嗎？不，沒有。他把自己的希望放在了音樂上，一所學(xué)校的校長卻以“影響校容”拒絕了他。他那強(qiáng)烈的自尊心剎那間被激發(fā)了，他用所有的努力來來告訴歧視他的人，我雖然是個(gè)殘疾人，至少我還有一雙完美的腿，我會(huì)用我的努力來告訴你們，我們殘疾人雖然失去了許多寶貴的東西，可我們卻沒有失去最寶貴的夢想！是它激勵(lì)劉偉不自暴自棄，是它激勵(lì)劉偉要加倍努力，是它激勵(lì)劉偉要堅(jiān)持不懈！在舞臺(tái)上用腳趾彈出了一首首優(yōu)美的歌曲，贏得了觀眾熱烈的掌聲。這就是夢想的力量！這就是殘疾人永不放棄的力量！這就是令人敬佩的偉大力量！
要有希望，為夢想而前行。劉偉做到了。尼克·胡哲，一個(gè)殘疾人，1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒有四肢。面對(duì)著無數(shù)的挑戰(zhàn)與障礙，他憑著信心成長，這信心的力量幫助他戰(zhàn)勝了許多別人認(rèn)為不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，奏響了一曲生命的頌歌。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，還是國際公益組織的總裁，2005年還獲得了“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。
劉偉用他非凡的努力活出了生命的精彩；尼克·胡哲用他樂觀向上的精神活出了生命的精彩；……這么多的殘疾人活出了他們自己的精彩，更何況是我們呢？四肢健全的我們更應(yīng)該積極、樂觀地去做任何事，活出生命的精彩！
活出生命的精彩說課稿篇十二
司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評(píng)論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對(duì)生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評(píng)論一般，獻(xiàn)給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強(qiáng)的，我會(huì)把有限的生命投入到無限的斗爭中；我初三了，一個(gè)普普通通和他人一樣有著夢想和對(duì)前途的期待的中學(xué)生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會(huì)遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學(xué)習(xí)上常有人因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺像一團(tuán)團(tuán)烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。
我從此更加堅(jiān)強(qiáng)了，更加奮進(jìn)了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢想堅(jiān)持著度過充實(shí)而有意義的每一天相信那帶我飛向夢想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢想的絢爛，只為你我！
人生不應(yīng)有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個(gè)夏天。
沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前?；畛錾畹木?，綻放無悔的青春……。
活出生命的精彩說課稿篇十三
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個(gè)低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，成為兩個(gè)國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時(shí)，你可知，在這時(shí)正有許多人正在努力，超越另一個(gè)高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時(shí)，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個(gè)人會(huì)一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對(duì)困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。
人生豪邁不會(huì)重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十四
面對(duì)誘惑而毫不動(dòng)心、面對(duì)打擊而沉著應(yīng)對(duì)，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風(fēng)雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團(tuán)隊(duì)!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍(lán)天白云下，靜悟禪機(jī)，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。
給人生一個(gè)夢，讓心靈健全或身體健全的自己有個(gè)可追尋的寶塔；給夢一條路，讓自己用信心和意志有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的通道；給路一個(gè)方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達(dá)寶塔的航燈。跌倒了要學(xué)會(huì)自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅(jiān)強(qiáng)的自己；受傷了要學(xué)會(huì)自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅(jiān)韌的自己。
生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點(diǎn)豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負(fù)或者自棄，結(jié)果都是一事無成，荒廢時(shí)光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。
活出生命的精彩說課稿篇十五
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的精彩。”這是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個(gè)低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，成為兩個(gè)國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時(shí)，你可知，在這時(shí)正有許多人正在努力，超越另一個(gè)高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時(shí)，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個(gè)人會(huì)一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對(duì)困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。
人生豪邁不會(huì)重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十六
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的珍惜生命，活出精彩高三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不老泉》是今年暑假老師要求的必讀書目，封皮上寫著一句話：如果可以長生不老。長生不老？就像吃了《西游記》里太上老君的仙丹一樣嗎？那就是說喝了不老泉就可以長生不老，那我一定先去接一杯讓老奶奶喝掉。我老奶奶就要100歲了，眼睛看不清，腿腳也沒法走路了，如果真有不老泉，老奶奶喝了就可以長生不老了。
真的有這么神奇的泉水嗎？帶著滿腦子的疑問我開始閱讀，我深深地被書中曲折、驚險(xiǎn)的`故事所吸引。溫妮發(fā)現(xiàn)了“不老泉”的秘密，我覺得她可真幸運(yùn)。溫妮剛開始也這么想，可是他遇到了塔克一家人，了解了長生不老并不像我們想的那么美好！他們家不能在一個(gè)地方呆太久，否則就會(huì)被鄰居當(dāng)成是怪物，雖然他們活了100多歲，可是卻只能東躲西藏，還要擔(dān)驚受怕，怕有人發(fā)現(xiàn)不老泉水的秘密。只有塔克家的人才能明白生命輪回的意義，長生不老對(duì)于他們來說是一種痛苦和煎熬。
在塔克叔叔的引導(dǎo)下，我也懂得了世界上的萬事萬物，都要經(jīng)過生長、變化，一切有生命的動(dòng)物、植物都要經(jīng)歷生與死的輪回，這個(gè)輪回就像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的輪子一樣永不停息。如果人們不遵循這個(gè)規(guī)律，都去喝能長生不老的泉水，那么世界上的一切都會(huì)停留在原地不動(dòng)，也沒有了春夏秋冬四季更替，地球會(huì)因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜硕罎ⅰ啬萁?jīng)過反復(fù)的思想斗爭，明白了假如自己也去喝“不老泉”的泉水，雖然會(huì)長生不老，但她會(huì)和塔特叔叔一家人一樣，承受痛苦的折磨，活的生不如死。她決定要保守這個(gè)秘密，如果沒有生老病死，對(duì)這個(gè)世界來說就是毀滅性的大災(zāi)難！最終，溫妮在生與死的抉擇中，她毅然選擇了慢慢老去直到離開這個(gè)世界。溫妮死了，她把不老泉的秘密也帶走了，不老泉隨著時(shí)間的流逝也被深深地埋藏于地下，除了塔克一家人，不會(huì)再有人知道這個(gè)秘密。
讀完這本書，我明白了一切都要順其自然，生老病死是人類的自然規(guī)律。正因?yàn)樯嵌虝旱?，所以生命才顯得更加珍貴和美好，我們才會(huì)倍加珍惜。如果我現(xiàn)在喝了不老泉就會(huì)永遠(yuǎn)停留在11歲，我可不想這樣，我的夢想是長大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。老奶奶已經(jīng)活了100歲，我問媽媽：“老奶奶去世的時(shí)候會(huì)很開心嗎？”媽媽說：“當(dāng)然，老奶奶功勞最大，養(yǎng)育了四個(gè)兒女，現(xiàn)在已經(jīng)是五世同堂，除了老爺爺去世，她沒有再經(jīng)歷過親人離世的悲痛，所以老奶奶是最幸福的人，她也會(huì)很開心地離去的。”看了不老泉的故事，我心里一下子豁然開朗，親人離去是會(huì)很傷心，可是這是大自然的規(guī)律，沒有人能改變，我們活著的人就要更好的活下去，死亡到來的時(shí)候也會(huì)坦然的面對(duì)。我們一定要好好在人生這個(gè)短暫的故事中，珍惜時(shí)間和機(jī)遇，努力去書寫我們生命故事中的精彩篇章。這就是《不老泉》這本書帶給我的最大的啟示。
活出生命的精彩說課稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
春天的早晨大多是微霧蒙蒙，細(xì)雨絲絲的?！荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨’。當(dāng)我們每天早上睜開雙眼的時(shí)候，美好的的一天開始了，放眼遠(yuǎn)處青山，觸摸低處流水，那份安逸萌發(fā)在心底：就從現(xiàn)在開始。
微笑，就從現(xiàn)在開始。
不要吝惜我們的微笑，當(dāng)我們與親人和朋友相見時(shí)，嘴角一翹，便可以給彼此一個(gè)人好心情;當(dāng)我們不小心與陌生人發(fā)生碰撞時(shí)，嘴角一翹，或許可以平息彼此間怒火;當(dāng)我們自己因?yàn)槟臣露鵁罆r(shí)，不如給自己一個(gè)微笑，讓自己憂郁的心情得到綻放。就從現(xiàn)在開始微笑吧，不要憂傷，不要嘆息，更不要吝嗇，敞開心扉、翹起嘴角，讓微笑做主旋律，化成音符，彈奏微笑的和諧樂章吧!
友誼的啟程。
“天下沒有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了聯(lián)系，有時(shí)就連寫封信，打個(gè)電話也覺得沒時(shí)間，總覺得不知從哪說起。心事的喜事、煩惱事無人與我分享，感覺失去原有的味道，在此刻或許提一下筆或按一下鍵，生活便多了一份樂趣。就從現(xiàn)在開始，開啟友誼的旅程，撒下友誼的種子，去澆灌、去施肥、除雜草，這樣友誼之樹便經(jīng)久不衰了吧!
夢想，啟程放飛。
有夢想的人的靈魂是高尚的，獨(dú)特的，我們每個(gè)人心中都有夢想，我們憧憬夢想時(shí)就讓我們開啟夢想的大門，去奮斗吧。為夢想抹上一縷顏色，從現(xiàn)在開始，將我們的夢想劃分為幾個(gè)目標(biāo)，制定計(jì)劃，告訴自己一定行之后，朝著自己的目標(biāo)去奮發(fā)，去努力，去追求，當(dāng)夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，那么夢想旅程的鑰匙已經(jīng)開啟了。在這個(gè)夢想的大門里，放飛夢想，去實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值觀，人生觀吧，就從現(xiàn)在開始，我們一起開啟夢想的鑰匙，去憧憬，去實(shí)現(xiàn)，去奮斗，去追求，去放飛。就從現(xiàn)在開始揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，順著帆船行駛的痕跡，刻下自己的腳印。
日出東方，新的一天又啟程了，記得嘴角一翹;記得友誼之樹要常灌溉;記得夢想要放飛，實(shí)現(xiàn)。昨天已過去，明天也許很遙遠(yuǎn)，何不從現(xiàn)在開始，付諸我們一切的美好想法，完成自己的創(chuàng)造呢?就從現(xiàn)在開始做我們想做而沒做的事吧。活在當(dāng)下，就從現(xiàn)在開始吧!