初一心理健康教育教學(xué)計劃大全(24篇)

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    計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)并提高工作效率。需要考慮外部的影響因素,如他人的時間安排、會議的安排等,避免出現(xiàn)計劃沖突。想知道如何寫一份出色的計劃?以下是小編為大家搜集的一些計劃范文,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇一
    1讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。
    2使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。
    班級全體成員
    教室
    45分鐘
    心理情景劇,沒有五官的人頭像
    一.熱身引入
    談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。
    二.游戲:《悄悄話》
    每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
    交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
    2.做完這個游戲你有什么感受?
    三.小組活動:《你畫我說》
    四個同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組
    活動規(guī)則:1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.
    交流與分享:1.通過這個活動你有什么感受呢?
    2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?
    四.情景劇表演
    (劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個同學(xué)在發(fā)言,有兩個同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學(xué),面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)
    學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談?wù)劇?BR>    五.學(xué)生談?wù)?BR>    如何做一個合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
    六.學(xué)生練習(xí)
    跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
    七.教師總結(jié)歸納
    當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
    同學(xué)們,讓我們學(xué)會傾聽吧,當我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二
    1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
    (1)幫助學(xué)生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
    (5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
    2、情緒、情感、情操教育。
    (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。
    (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
    (3)學(xué)會保持積極心境的方法。
    3、堅強意志與耐受挫折的教育。
    (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
    二、教學(xué)準備。
    準備相應(yīng)的心理健康的事例,準備活動的器材和道具。
    三、教學(xué)措施。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    【教學(xué)進度安排】。
    學(xué)??嘧髦?課時。
    多想增智慧4課時。
    排除心中憂4課時。
    【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】。
    1、以心理健康課為載體,采用團隊活動、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
    采用與學(xué)生一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。
    3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
    4、加強與家長的溝通與交流,指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇三
    學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。要針對少年兒童成長的特點,加強學(xué)生的健康教育,本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
    2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
    3、提高生長發(fā)育水平;
    4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
    5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
    1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
    一年級。
    1、通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺接受預(yù)防接種。
    二年級。
    2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
    3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
    三年級。
    2、教育學(xué)生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;
    3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,教導(dǎo)學(xué)生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
    四年級。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,知道人體需要的營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預(yù)防。
    3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇四
    為進一步加強我院學(xué)生心理健康教育,營造學(xué)校的心理教育氛圍,引導(dǎo)學(xué)生認識心理健康的重要性,掌握心理健康知識,幫忙他們適應(yīng)學(xué)校生活,正確認識自我,完善自我,提高心理素質(zhì),積蓄持久成長動力,促進身心健康和全面發(fā)展,營造關(guān)注心理健康,創(chuàng)造和諧示范學(xué)校的良好氛圍,我機電學(xué)院決定開展以“關(guān)愛心靈,全面發(fā)展”為主題的心理健康宣傳周活動。
    活動主題。
    關(guān)愛心靈,全面發(fā)展。
    活動目的。
    1、旨在普及心理健康常識,提升心理健康水平。
    2、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧。
    3、讓更多的同學(xué)進一步意識到,在認真學(xué)好知識的同時,還應(yīng)進取地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自我的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
    活動時間。
    20__年12月1日。
    活動資料。
    活動要求:每班在下周四午時18:10之前在晚自習(xí)教室黑板上完成,注意先不要在黑板上證明班級。黑板主題要切合心靈心理方面知識,結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎,布局合理,圖文并茂。
    (二)心理健康知識方面團日活動。
    活動要求:各班團支書提前做好有關(guān)心理健康方面的ppt,在周四晚自習(xí)教室展示。
    活動總流程。
    1、旨在普及心理健康常識,提升心理健康水平。
    2、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧。
    3、讓更多的同學(xué)進一步意識到,在認真學(xué)好知識的同時,還應(yīng)進取地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自我的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
    獎項設(shè)置。
    一等獎一名。
    二等獎二名。
    三等獎三名。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇五
    我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,設(shè)計人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法處理好人際關(guān)系,特別是與異性之間的關(guān)系。在我們所帶的初一年級三班,同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善,很少考慮到班集體的榮譽與利益。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程,改善他們目前的情況,使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系,營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
    第一節(jié):培養(yǎng)班集體的向心力。
    教學(xué)目的:學(xué)生為了實現(xiàn)共同目標,協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力、團結(jié)合作。使學(xué)生滿足于歸屬、交往和自我實現(xiàn)的內(nèi)在需求,使班集體具有強大的吸引力。
    第二節(jié):創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系。
    教學(xué)目的:要想提高教學(xué)效率,必須擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),同伴間的交往對學(xué)習(xí)的動機、興趣以及理想、價值觀等都有很大影響。
    第三節(jié):我們的情緒,我們的朋友。
    教學(xué)目的:在與人交往的過程中,情緒使我們主動協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。微笑表示友好,熱忱表示關(guān)切。快樂會使人感覺愉快,幽默會使人感覺輕松,體貼會使人感覺親近。面對困難時,使自己由無望變?yōu)槌錆M信心和希望。
    第四節(jié):開展班級友誼競賽。
    教學(xué)目的:有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽感,使班級成員緊緊團結(jié)在一起,為學(xué)生排除交往障礙,同時要引導(dǎo)異性交往,使其走向正確方向。
    第五節(jié):好習(xí)慣收獲好命運。
    教學(xué)目的:習(xí)慣是一種自動化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀上減少人思考和決策時的注意和疲勞。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且終身受益。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補償功能。
    第六節(jié):激發(fā)集體榮譽感。
    教學(xué)目的:學(xué)會重視榮譽,重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評價。自尊心強,好勝心強,向往為班集體多做貢獻。與同性同學(xué)友好相處,正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系。學(xué)會拒絕來自朋友的不良誘惑。
    第七節(jié):善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人。
    教學(xué)目的:共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會并理解別人的一種態(tài)度和能力。健康的人際關(guān)系是一個人可以依賴的最重要的外部資源,而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進健康關(guān)系的最重要的基石。
    第八節(jié):無限發(fā)展的潛能。
    教學(xué)目的:人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的潛在能力,每個人都具有可以無限發(fā)展的潛能。人的成長過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實現(xiàn)自身潛能的過程。
    第九節(jié):在快樂中健康成長。
    教學(xué)目的:成長是一個不斷的追求上進和自我超越的過程。成長就是讓每一個明日我比今日我更完美的過程。成長意味著一個人實現(xiàn)自身美好的潛能。
    第十節(jié):團體輔導(dǎo)。
    教學(xué)目的:使同學(xué)們感受到集體的凝聚力,增強同學(xué)之間團結(jié)友愛、互幫互助的精神。
    這節(jié)課可能要到室外進行,我們將制定具體的安全和紀律管理措施。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇六
    心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì),是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。特別是對于初一學(xué)生來說,剛從小學(xué)進入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)向繁重的初中生活,他們需要更多的心理健康教育。下面是本站小編整理的初一心理健康教育教學(xué)計劃范文,希望對大家有所幫助!
    我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,設(shè)計人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法處理好人際關(guān)系,特別是與異性之間的關(guān)系。在我們所帶的初一年級三班,同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善,很少考慮到班集體的榮譽與利益。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程,改善他們目前的情況,使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系,營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
    第一節(jié):培養(yǎng)班集體的向心力。
    教學(xué)目的:學(xué)生為了實現(xiàn)共同目標,協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力、團結(jié)合作。使學(xué)生滿足于歸屬、交往和自我實現(xiàn)的內(nèi)在需求,使班集體具有強大的吸引力。
    第二節(jié):創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系。
    教學(xué)目的:要想提高教學(xué)效率,必須擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),同伴間的交往對學(xué)習(xí)的動機、興趣以及理想、價值觀等都有很大影響。
    第三節(jié):我們的情緒,我們的朋友。
    教學(xué)目的:在與人交往的過程中,情緒使我們主動協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。微笑表示友好,熱忱表示關(guān)切??鞓窌谷烁杏X愉快,幽默會使人感覺輕松,體貼會使人感覺親近。面對困難時,使自己由無望變?yōu)槌錆M信心和希望。
    第四節(jié):開展班級友誼競賽。
    教學(xué)目的:有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽感,使班級成員緊緊團結(jié)在一起,為學(xué)生排除交往障礙,同時要引導(dǎo)異性交往,使其走向正確方向。
    第五節(jié):好習(xí)慣收獲好命運。
    教學(xué)目的:習(xí)慣是一種自動化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀上減少人思考和決策時的注意和疲勞。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且終身受益。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補償功能。
    第六節(jié):激發(fā)集體榮譽感。
    教學(xué)目的:學(xué)會重視榮譽,重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評價。自尊心強,好勝心強,向往為班集體多做貢獻。與同性同學(xué)友好相處,正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系。學(xué)會拒絕來自朋友的不良誘惑。
    第七節(jié):善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人。
    教學(xué)目的:共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會并理解別人的一種態(tài)度和能力。健康的人際關(guān)系是一個人可以依賴的最重要的外部資源,而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進健康關(guān)系的最重要的基石。
    第八節(jié):無限發(fā)展的潛能。
    教學(xué)目的:人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的潛在能力,每個人都具有可以無限發(fā)展的潛能。人的成長過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實現(xiàn)自身潛能的過程。
    第九節(jié):在快樂中健康成長。
    教學(xué)目的:成長是一個不斷的追求上進和自我超越的過程。成長就是讓每一個明日我比今日我更完美的過程。成長意味著一個人實現(xiàn)自身美好的潛能。
    第十節(jié):團體輔導(dǎo)。
    教學(xué)目的:使同學(xué)們感受到集體的凝聚力,增強同學(xué)之間團結(jié)友愛、互幫互助的精神。
    這節(jié)課可能要到室外進行,我們將制定具體的安全和紀律管理措施。
    心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì),是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在初中階段開設(shè)心理健康教育活動課是以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想。
    初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期,并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時期,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面,會遇到各種各樣的挑戰(zhàn),有些是困惑甚至問題,對于初一年級的學(xué)生而言,著重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會了解自己,積極有效的和同學(xué)、老師、家長進行溝通,不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。
    一、指導(dǎo)思想。
    運用心理健康教育的理論和方法,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期,培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
    二、教學(xué)目標。
    總體上,幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學(xué)老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
    三、學(xué)生基本情況分析。
    初一學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生。
    活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。
    怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。
    適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:
    1.初一入學(xué)適應(yīng)不良。
    剛進入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。
    2.朦朧的自我認識萌芽。
    初一階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。
    3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱。
    這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試??這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。
    4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱。
    5.不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。
    四、教學(xué)內(nèi)容。
    在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課,學(xué)生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇,同時也存在著一些不正確是觀念,因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念,通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識,對學(xué)生產(chǎn)生影響,樹立正確的心理健康知識。
    這學(xué)期的重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,開始了解自己,學(xué)會與人相處以及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
    幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新環(huán)境,認識新同學(xué)老師;了解自己,認識自己,讓自己更加自信;學(xué)會與人相處,有效合適的與人交往;樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧,正確的對待考試,能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)能力,提高學(xué)生自身良好的心理素質(zhì)。
    五、教學(xué)進度表。
    六、教學(xué)措施。
    2.個別一對一的咨詢與輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。
    3.針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導(dǎo),看具體情況而定。
    4.加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學(xué)活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系,進行必要的反饋。
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    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇七
    學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。要針對少年兒童成長的特點,加強學(xué)生的健康教育,本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
    2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
    3、提高生長發(fā)育水平;
    4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
    5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
    1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇八
    學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,從而到達預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ),二、學(xué)校健康教育的目的:
    1、健康教育是以傳授健康知識,培養(yǎng)衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心資料的教育,也是貫徹教育方針,實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一,使受教育者具有自我保健的意識和本事。
    3、學(xué)生經(jīng)過資料的學(xué)習(xí),到達以下目標:
    (1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。(2)懂得均衡的營養(yǎng),對生長發(fā)育的影響和幫忙。
    (3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
    1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;3、提高生長發(fā)育水平;。
    4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健本事。
    4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用,并且明白運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。四、學(xué)校健康教育的資料:
    1、經(jīng)過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生生活自理本事、個人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺理解預(yù)防接種五、教學(xué)措施:
    1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生,不偏食、挑食、可是多吃零食的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生用自我學(xué)到的知識為鑰匙,從自我身邊的小事上,從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患,加以克服和解決。
    3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上,透過已知,發(fā)揮聯(lián)想,進取探索未知世界,異常是探索微生物世界奧秘的熱情。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇九
    5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”“5.25”取諧音“我愛我”一意為要認識自我,接納自我,能體驗到自我存在的價值,樂觀自信,能用尊重,信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、理解,給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說愛自我才能更好地愛他人。
    二.活動宗旨。
    在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,經(jīng)過組織,設(shè)計一系列資料豐富,參與性強的活動載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識,普及建設(shè)和諧社會、和諧學(xué)校、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受本事的平臺,全方位的加強心理健康教育。
    三.策劃主辦單位:學(xué)院心理協(xié)會。
    贊助單位:
    四.活動時間:__年5月25日。
    五.活動地點:學(xué)院校區(qū)。
    六.活動對象:學(xué)院所有學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院團委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會各界人士。
    七.活動目的:
    a.配合全國:“五二五心理健康教育日”的活動,進行心理健康知識的宣傳,增進大學(xué)生心理健康。
    b.加強校企合作。
    c.以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活。
    d.加強學(xué)校與社會的聯(lián)系,鍛煉打?qū)W生動手實踐本事以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    e.擴大心理協(xié)會在學(xué)校的影響。
    八.活動主題。
    (一)a.“5.25”我愛我“做陽光大學(xué)生,給心靈一片晴空”大型簽名活動。
    b.“心語傳遞”給他人的祝福。
    c.對“5.25”的理解。
    1.時間:5月25日,許下自我的愿望,送出自我的祝福。
    2.地點:行政樓前。
    3.道具:孔明燈。
    b.趣味心理測試。
    1.時間:5.25。
    2.多媒體教室。
    1.時間:5.24。
    2.地點:多媒體教室。
    九.文藝晚會。
    1.時間:5月25日。
    2.地點:行政樓前。
    十.活動宣傳。
    1.前期宣傳:在學(xué)校所有學(xué)生宿舍公告欄張貼噴繪海報,海報資料可提及贊助商,海報背景可加入贊助商的商業(yè)(注:學(xué)校內(nèi)不允許張貼純商業(yè)廣告)。
    2.可在校內(nèi)網(wǎng)上宣傳。
    3.學(xué)校行政樓前設(shè)置展示板或張貼海報活動宣傳中期:布置場地的氣球及其他飾物印上贊助商的商業(yè)或其他贊助商所求的其他標志。
    4.晚會進行中的互動環(huán)節(jié)中贈送小禮品可為贊助商做宣傳。
    十一.效果預(yù)測:
    此次活動預(yù)計包括會員與辦會員500人參加與觀看。數(shù)以萬計的師生了解并且關(guān)注,我們在整個活動過程中都將標注貴公司名字,相信這必為貴公司帶來巨大廣告效應(yīng),辦出我們高水平,高質(zhì)量,強吸引力的晚會。是觀眾印象更加深刻,擴大心理協(xié)會及公司在學(xué)校的影響,拓展貴公司的學(xué)校市場,實現(xiàn)雙贏。
    十二.活動關(guān)聯(lián)單位:
    學(xué)院所有系部、十大協(xié)會、團委聯(lián)合舉辦。
    十三.經(jīng)費預(yù)算:
    1.服裝道具租借350。
    2.舞臺及音像租借費150元。
    4.宣傳成本:宿舍海報。
    5.行政樓海報50元。
    6.條幅100元。
    7.孔明燈50元。
    8.現(xiàn)場攝影照片沖洗50元。
    9.幸運觀眾禮品150元。
    10.鮮花150元。
    11.請柬及節(jié)目單費100元。
    12.其他費用200元。
    共計:1500元。
    十四.贊助方式:現(xiàn)金(可由多家商家聯(lián)合贊助)。
    注意:
    1策劃書不懂部分與策劃部及時溝通聯(lián)系,
    2:文藝晚會各部門相互配合,全體人員對待來賓要有禮貌。
    3:主持人的選拔。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十
    貫徹落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20-年修訂)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》精神,以培育積極人格為核心,加強心理服務(wù)體系建設(shè),著力提升心理健康教育質(zhì)量和服務(wù)水平,推進心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展。
    二、主要目標。
    (一)加強宏觀管理力度。
    進一步加強現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè),充分發(fā)揮心理健康教育特色學(xué)校、教學(xué)研究基地學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,加強交流與合作,推廣先進經(jīng)驗,著力提高心理健康教育的實效性。
    (二)加強師資隊伍建設(shè)。
    進一步優(yōu)化心理健康教育培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮心理健康教育工作室、培訓(xùn)基地學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,組織開展心理健康教育專項培訓(xùn)、崗位大練兵和教學(xué)技能大賽等活動,著力提高專兼職心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    (三)加強教研科研工作。
    進一步完善心理健康教育教研制度,定期開展心理健康教育教研活動。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組作用,積極探索和研究解決心理健康教育的新情況、新問題和新挑戰(zhàn),著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    (四)加強服務(wù)體系建設(shè)。
    進一步加強市區(qū)校心理服務(wù)機構(gòu)的軟硬件建設(shè),完善學(xué)生心理服務(wù)體系建設(shè),整合各種資源,提高服務(wù)質(zhì)量。加強教師心理服務(wù)體系和家庭心理服務(wù)體系建設(shè),著力構(gòu)建學(xué)生健康成長的生態(tài)系統(tǒng)。
    (五)加強心育文化建設(shè)。
    進一步營造心理健康教育良好氛圍,加強積極向上的校園文化建設(shè),組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的積極心理健康教育文化活動,著力提高心理健康教育的參與面和受益面。
    三、具體工作。
    (一)加強宏觀管理,創(chuàng)新工作機制。
    組織召開全市中小學(xué)心理健康教育工作會議,制定加強新時代廈門市中小學(xué)心理健康教育工作的意見。繼續(xù)與其他學(xué)科同步開展心理健康教育教學(xué)視導(dǎo)活動,促進心理健康教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平的提高。
    (二)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升隊伍素質(zhì)。
    舉辦未成年人心理健康輔導(dǎo)骨干培訓(xùn)、生涯教育專項培訓(xùn)、心理健康教育專項培訓(xùn)、班主任心理健康教育培訓(xùn)。組織開展心理健康教育教學(xué)技能大賽、“一師一優(yōu)課、一課一”、崗位大練兵和送教下鄉(xiāng)等活動。
    (三)加強教科研工作,推進課程建設(shè)。
    定期召開心理健康教育教研工作會議,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市、區(qū)兩級心理健康教育教研工作。定期開展心理健康教育教研活動,征集和評選心理健康教育優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組的作用,組織實施改革攻堅項目——《廈門市中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)質(zhì)量評價的研究》。
    (四)完善服務(wù)體系,提升服務(wù)水平。
    全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服務(wù)工作,扎實推進市委市政府為民辦實事項目——開通24小時學(xué)生心理援助熱線,組織實施改革攻堅項目——《廈門市中小學(xué)心理危機干預(yù)機制的研究》。加強市區(qū)兩級心理健康輔導(dǎo)站和各學(xué)校心理輔導(dǎo)室的軟硬件建設(shè),進一步提高面詢、授課、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式的心理輔導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量,組織開展中高考考前心理輔導(dǎo)講座、心理健康教育志愿服務(wù)進社區(qū)進家庭等活動,舉辦全國中學(xué)生心理夏令營,做好未成年人心理健康輔導(dǎo)站迎接國檢工作。
    (五)加強文化建設(shè),營造良好氛圍。
    組織開展“嚴于律己,寬以待人”為主題的心理健康教育月活動,舉辦廈門市第三屆中小學(xué)心理漫畫大賽等活動。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    本期,我校將以xx大報告中指出的“加強人文關(guān)懷、注重心理疏導(dǎo)”為指導(dǎo),緊緊圍繞縣教育局提出的“內(nèi)涵提升年”的工作要求,按《xx市中小學(xué)心理健康教育20xx-20xx年發(fā)展規(guī)劃》和《xx縣教育局關(guān)于20xx-20xx年中小學(xué)心理健康的實施意見》要求,切實加強青少年的思想道德建設(shè),進一步推進我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展,深入推進我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平,特制定本期計劃如下:
    二、主要工作目標。
    1、堅持以人為本,立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    2、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育本事。
    4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。
    5.重(20**年紀檢工作計劃)視教師的心理輔導(dǎo),有效提高教育教學(xué)水平,心理輔導(dǎo)水平。
    三、具體做法:
    進一步完善我校心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育教研組,認真開展校內(nèi)外教研工作,定期開展心理健康教育教研活動。大部分班主任已完成c級培訓(xùn),本期送文麗教師參加b級培訓(xùn),確保學(xué)校學(xué)校心理健康教育工作的順利進行。
    (1)充分利用地方教材《生命、生活與安全》,開齊上好心理健康教育活動課,每周不少于0.5課時(單周為心理健康課),并排入課表。
    (2)繼續(xù)完善與維護心理咨詢室。對師生展開心理咨詢輔導(dǎo)工作,堅持做到每周向師生開放時間為10小時。理解以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。進取運用在心理咨詢室內(nèi)設(shè)立的“心理咨詢信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,能夠利用寫信的方式進行咨詢。
    (3)充分利用班團活動,板報,廣播,宣傳欄等最學(xué)生進行心理健康教育。每周四朝會課主題是心理健康教育資料,主要收聽廣播。
    (4)開展一些豐富趣味的拓展活動,增添學(xué)校生活的情趣。
    (5)繼續(xù)完善學(xué)校心理危機預(yù)警與干預(yù)體系。充分利用班主任對學(xué)生問題做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。
    3、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
    經(jīng)過家長會,家訪等形式幫忙學(xué)生家長掌握正確有效地心理健康教育知識,培養(yǎng)孩子健康進取的心理品質(zhì)。堅持不懈向家長提出各種提議,指導(dǎo)家長開展中小學(xué)生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預(yù)。
    4、指導(dǎo)學(xué)生進行自我心理健康教育。
    指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:比如與人談心。要使小學(xué)生明白有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校能夠找教師、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫日記,學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自我談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密,學(xué)生要學(xué)會坦然地應(yīng)對。
    四、具體月工作安排。
    2、做好心理咨詢室的布置和開放。
    3、參加縣中心組會議,感受教育動態(tài)。
    1、繼續(xù)進取做好心理咨詢工作。
    2、進一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播,培訓(xùn)主持人。
    3、迎接縣級心理健康教育教研活動。心理健康活動課觀摩(本校承擔)。
    1、區(qū)點教研工作,開展班級小團體輔導(dǎo)活動。
    2、抓好班級“心理委員”的培訓(xùn)工作。
    1、做好常規(guī)工作,督查心理健康課的上課情景,做好小結(jié)。
    1、反饋上課情景,加大心理健康教育的重視力度。
    2、做好資料的收集和總結(jié)。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十二
    1.進一步提高對學(xué)生進行心理健康教育重要意義的認識。在學(xué)校里,“人人是德育工作者”,也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”,因為心育是德育及其他各育的基礎(chǔ)。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。
    2.更好地提高每位班主任心理素養(yǎng),請心理專家來校進行講座與培訓(xùn),學(xué)校也要充分利用有限的心理健康教育資源,經(jīng)常性地開展心理健康教育活動,讓我們的班主任不但具有較好教學(xué)經(jīng)驗,更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢,既要當好班級管理的“行政長官”,又要當好學(xué)生的心理導(dǎo)師。
    3.兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強學(xué)習(xí),不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí),更進一步地提高心理咨詢的水平。
    初二,學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧;提高承受挫折的能力;。
    初三,幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)過程中的各種“壓力源”,樹立正確的認知觀和升學(xué)觀,進行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
    1.完善心理咨詢室。學(xué)校搬入新校舍后,進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好的交流與溝通。。
    2.豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑。
    咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)等等。
    咨詢途徑:一是學(xué)生自愿前往咨詢;二是班主任老師推薦;三是輔導(dǎo)老師訪談。
    3.辦好心理咨詢信箱,使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時,要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。
    4.建立學(xué)生心理檔案。
    心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時了解學(xué)生,有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。
    1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學(xué)生。
    2.根據(jù)學(xué)生實際需要確定講座的專題,如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等,原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座??烧埿睦韺<襾韺W(xué)校為師生舉行講座。
    1.教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),可以對學(xué)生進行自信心教育;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,即教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮,促進學(xué)習(xí)效率的提高。
    3.教師利用教材和課堂,塑造學(xué)生健全的人格。
    六、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍。
    1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識:如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。
    2.通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素,營造良好的校園心理氛圍,使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。
    3.通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè),營造良好的校園心理氛圍,使學(xué)生耳濡目染,提高心理素質(zhì)。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十三
    教學(xué)重、難點。
    備注。
    我上學(xué)了。
    使學(xué)生了解,作為一個小學(xué)生保持自身干凈整潔的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服務(wù)的一系列行為方法。
    使學(xué)生了解自身清潔的重要性,會自我服務(wù)。
    掌握自我服務(wù)的一系列行為方法。
    身體的外形。
    通過學(xué)習(xí)這一課,使學(xué)生們對自己的身體外表各部有一個簡單的認識,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
    初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
    認識身體的各部份。
    正確的姿勢。
    使學(xué)生了解正確的姿勢對身體健康的好處,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的立、型、坐、臥姿勢和正確的讀寫姿勢,預(yù)防近視。
    培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢。
    養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。
    愛護牙齒。
    通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道牙齒是很重要的,并使學(xué)生懂得怎樣愛護牙齒。
    知道牙齒是很重要的。
    養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛護牙齒。
    講衛(wèi)生勤洗手。
    通過教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手,經(jīng)常剪指甲,了解到生水是不衛(wèi)生的,并培養(yǎng)學(xué)生喝開水的習(xí)慣。
    養(yǎng)成飯前便后吸收。不喝生水的習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生飯前便后吸收的習(xí)慣。
    吃好早餐。
    使學(xué)生了解吃好早餐對身體健康的重要意義,
    并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
    了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
    并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
    快樂的課間。
    讓學(xué)生知道課間休息的好處及其重要性,懂得如何利用課間休息的時間進行活動。
    知道課間休息的重要,懂得怎樣進行課間休息。
    充分利用課間休息的時間進行適宜的運動。
    禮貌大方。
    要求學(xué)生學(xué)會社會交往的簡單技巧,學(xué)會與同齡人交朋友,更好的適應(yīng)學(xué)校的集體生活。
    學(xué)會社會交往的簡單技巧,學(xué)會與同齡人交朋友。
    學(xué)會與同齡人交朋友。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十四
    認真貫徹黨的教育方針,落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神,堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),促進身心全面發(fā)展。
    1、目標:努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,開發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康發(fā)展,適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。
    2、任務(wù):根據(jù)學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)和咨詢活動,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
    1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;
    1、心理輔導(dǎo)課程
    2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
    3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)
    4、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育
    把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
    每兩周一課時。間周進行
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十五
    當代心理學(xué)的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期煩惱的排除,學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系,面向全體學(xué)生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系,分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。
    學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
    (一)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。
    大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績低下,情緒低落的原因,一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識的能力,另一方面是他們在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。美國心理學(xué)研究表明:學(xué)生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,就可根據(jù)本學(xué)科的特點,通過引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機,掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強自信,提高學(xué)習(xí)的效率。
    (二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。
    實踐證明,忽視學(xué)生的需要、興趣,忽視良好課堂心理氛圍的營造,僅僅靠教師單向的傳授,僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,依然只強調(diào)競爭不講合作的學(xué)習(xí)格局,只會增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會有較大幅度的改善,要達到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率,仍有較大的困難。因此在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
    (三)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格。
    教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。例如,在語文教學(xué)中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。在敠、理、化學(xué)科中可通過背景知識,介紹科學(xué)家們的成長經(jīng)歷,從公式定理中引申到正確觀念的樹立,良好品格塑造,合作精神的培養(yǎng)等??梢姡钊胪诰蚪滩闹械男睦斫】到逃蛩兀研睦斫】到逃{入教學(xué)機制,對培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)有百利而無一害。
    三、提高教師心理咨詢的意識與知識。
    教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學(xué)生的心理健康造成嚴重損害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。
    其次,現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密,教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,運用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法,采取民主、平等的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,展示學(xué)生的個性,才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
    再次,學(xué)校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對教師進行心理健康教育講座,開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文,介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀,讓教師參與心理健康教育,從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),使他們更好地教書育人,為人師表。
    個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運用心理學(xué)和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十六
    認真貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),加強對學(xué)生心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生知識的教育,積極開展學(xué)生心理咨詢和防治疾病等工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健康行為習(xí)慣,做一個全面發(fā)展的中學(xué)生。
    1、專題輔導(dǎo)講座。
    2、“心理信箱”、“心理咨詢”、“心理健康咨詢與輔導(dǎo)”活動。
    3、“流行傳染病預(yù)防專題”采用廣播、黑板報、下發(fā)宣傳材料以及致學(xué)生的一封信等多種形式。
    4、“生理健康系列”、“疾病防治系列”活動。
    5、每期對學(xué)生體檢數(shù)據(jù)及情況進行綜合分析,按時上報到取中小學(xué)疾病控制中心。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十七
    一、指導(dǎo)思想:
    1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
    2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
    3、提高生長發(fā)育水平;
    4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
    5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
    1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
    1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師,如何做個心理健康的學(xué)生。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信,尊重自我,不怕挫折。
    3、讓學(xué)生從小具有較強的環(huán)保意識,學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
    五、學(xué)校健康教育的用途:
    1、使學(xué)生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;
    2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。
    3、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象,而且影響人的身心健康,懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
    5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進活動。
    總之,加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,是我們大家共同的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十八
    根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    總目標:培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
    具體目標:
    1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充滿信心,能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。
    2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,男女同學(xué)間怎樣進行交往好,如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
    3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識。
    4、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
    5、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
    1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。
    (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
    2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。
    (1)學(xué)會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
    (2)學(xué)會正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。
    (3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
    3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
    (2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
    (3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。
    1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇十九
    3、學(xué)生能對生涯有個初步的認識。
    1、覺察自己目前的生涯狀態(tài);
    2、宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑;
    3、分享和了解別人的困惑;
    4、學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
    1、學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性;
    2、學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑;
    3、學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
    1、通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求,重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
    2、理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
    1、使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實;
    2、幫助學(xué)生掌握制定人生目標的重要意義和具體辦法,通過具體的.練習(xí)學(xué)會制定目標和計劃。
    1、學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價值觀,即學(xué)習(xí)是為了什么;
    2、協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí),了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法;
    3、引導(dǎo)學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
    1、讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性;
    2、指導(dǎo)學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法;
    2、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧;
    3、指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
    1、了解“認識自我”的重要性;
    2、知道“認識自我”的自查方法;
    3、從別人的反饋中,使自知的我和他人所知的我更為一致。
    1、了解性格的特征,并知道性格的兩面性;
    2、了解自己的人格特質(zhì)的傾向性;
    3、認識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。
    1、協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型;
    2、協(xié)助學(xué)生認識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二十
    健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作"預(yù)防為主"的方針,積極提高學(xué)生的自我保健能力。積極推動學(xué)校各項衛(wèi)生保健工作的順利實施。
    學(xué)校要成立"學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組";嚴格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評價方案》的要求,做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作。健康教師要有學(xué)年度教學(xué)計劃及總結(jié)。
    健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該得到重視并加強,學(xué)校要將健康教育列入課堂,走進課堂,并保質(zhì)保量,上好每兩周的1課時的健康教育課,做到健康教育教師上課有教案,期末有學(xué)生考核評價。學(xué)生健康知識知曉率及格率達100%,健康行為形成率達100%。健康資料規(guī)范、齊備存檔。
    1、對學(xué)生進行健康教育是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的一個重要方面,學(xué)生一個健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
    2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
    4、對學(xué)生進行生理衛(wèi)生教育,低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手,根據(jù)自己的年齡,每天的睡眠時間不少于8——10小時,睡前后注意什么,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    5、學(xué)生上課時,嚴格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠,身離課桌一尺遠,手離筆尖一寸遠,使學(xué)生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習(xí)慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
    6、平時生活中,預(yù)防皮膚病,沙眼、肝炎等傳染病,還要讓學(xué)生了解怎樣預(yù)防牙病,使學(xué)生能健康成長。
    7、積極開展預(yù)防和遠離毒品教育。
    堅持每天進行晨、午檢,及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生身體狀況,做好記載,及時處置,杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉,每天保證做兩操。嚴格控制學(xué)生不喝生水,杜絕零食進入校園,不吃生冷食物。
    加強學(xué)生的心理健康教育,接受學(xué)生心理咨詢,舒緩學(xué)生心理壓力,排解學(xué)生郁悶心情,提高學(xué)生心理品質(zhì)。
    總之,學(xué)校衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且身心健康,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二十一
    未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)?!敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
    小學(xué)二年級心理健康課本,按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標培養(yǎng),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
    結(jié)合本冊內(nèi)容,在教學(xué)活動中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。
    自我意識方面:結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價,以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,受到老師或家長表揚和批評時,知道原因何在,學(xué)會自我分析,使自身言行向好的方向發(fā)展,有較強的自我體驗,善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,樹立自尊和自信意識。
    智力方面:對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高。
    情感方面:認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒,保持心境。
    愉悅。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
    意志方面:提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,理解力相對較差,故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
    個性方面:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,學(xué)會謙讓和合作。
    學(xué)習(xí)方面:從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證身心健康發(fā)展、,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    交往方面:激發(fā)交往欲望,訓(xùn)練言語表達能力,為交往創(chuàng)造條件,懂得基本的交往禮儀。
    1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    二年級學(xué)生具有獨有的特點:擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點,這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
    希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
    六、教學(xué)進度表。
    鏡子中的我第一周。
    學(xué)習(xí)真快樂第二周。
    學(xué)會禮貌待人第三周。
    猜猜它在哪第四周。
    為紅領(lǐng)巾添光彩第五周。
    大家一起做第六周。
    學(xué)優(yōu)點共進步第七周。
    老師,您辛苦了第八周。
    “常有理的”東東第九周。
    電子游戲雖好我少玩第十周。
    多彩的情緒第十一周。
    欣欣變誠實了第十二周。
    巧妙觀察的學(xué)問第十三周。
    讓想象飛翔第十四周。
    跌倒了爬起來第十五周。
    多姿多彩的作業(yè)第十六周。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二十二
    認真貫徹黨的教育方針,落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》精神,堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),促進身心全面發(fā)展。
    1、目標:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    2、任務(wù):全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
    幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況,正確對待和異性同學(xué)的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。
    四、實施途徑與方法
    以體驗和調(diào)適為主,并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。
    1、開設(shè)心理健康課、選修課、活動課或?qū)n}講座。
    包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
    開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
    略。
    1、馬志國。心靈成長導(dǎo)航(普通高中心理健康試用教材)。中國水利水電出版社:20xx年版。
    2、林崇德,俞國良。心理健康教育讀本(高中一年級)。北京師范大學(xué)出版社:20xx年版。
    3、崔麗娟。探秘花季心靈(高中教師版)。機械工業(yè)出版社:20xx年版。
    4、武文芳,安英柏。心海導(dǎo)航——如何順利的讀過高中生活??茖W(xué)出版社:20xx年版。
    5、賈曉波,李慧生。高中生心理適應(yīng)適應(yīng)能力訓(xùn)練教程。天津教育出版社:20xx年版。
    6、其他網(wǎng)絡(luò)資源。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二十三
    堅持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。
    1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
    2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
    3、通過心理健康教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
    1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進能力的培養(yǎng)。
    2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
    3、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育,促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力,突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
    4、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式,了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況,家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
    第一周:尋找快樂密碼。
    第三周:計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
    第五周:心胸可以比海寬。
    第七周:在網(wǎng)絡(luò)的天地里。
    第九周:自信的我最美麗。
    第十一周:問號伴隨學(xué)習(xí)。
    第十三周:溝通小達人。
    第十五周:我的時間我作主。
    初一心理健康教育教學(xué)計劃篇二十四
    認真貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求,切實加強青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神,推進我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
    二、學(xué)情分析。
    公認四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo),有些專家認為在學(xué)習(xí)期間的十多年里,四年級學(xué)生的個性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別,發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標,發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強,偏重對自己喜歡的事物認真分析。在心理學(xué)上,具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認真問題的過程。相對比較,女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。
    由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對事物的體驗差距很大,心理發(fā)育較快的孩子,小時候看不懂、聽不明白的一些事情,現(xiàn)在很快就可以搞明白,視野開闊、知識增長速度明顯。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子,而條件不好,每天僅限于家庭、學(xué)校活動的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,由此,個人知識面也迅速拉開差距,可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求。
    三、教學(xué)目標。
    1、鍛煉有意識記的能力,增進記憶品質(zhì);
    2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;
    3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;
    4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識;
    四、教學(xué)重難點。
    1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
    2、加強針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    五、教學(xué)措施。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在知道,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生呢個的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    5、家庭、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,讓孩子保護自己。此外,對孩子的被動保護不能過分,要讓孩子增加活動機會,學(xué)會運動找保護技巧。
    6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗,所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),讓他們學(xué)會正確打扮自己。
    六、主要內(nèi)容。
    1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;
    2、從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:
    (1)生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;
    (3)對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);
    (4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗成功的快樂;
    (5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);
    七、途徑和方法。
    專題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導(dǎo)并重;使學(xué)生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。
    2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用;
    根據(jù)不同層次學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告,普及心理健康知識,樹立正確的心理觀念和態(tài)度。
    4、設(shè)個別心理輔導(dǎo);
    建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進行一對一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對有關(guān)的心理行為和心理問題進行診斷、矯治,對極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別,轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
    把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。