總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇一
第一、在對(duì)待教育事業(yè)要堅(jiān)定信念，熱愛職業(yè)。
當(dāng)熱愛融入骨子里，做事情就會(huì)全身心投入其中，此時(shí)會(huì)產(chǎn)生心流體驗(yàn)，那是發(fā)自內(nèi)心的享受。對(duì)于幼教事業(yè)，自身作為名幼兒園配班老師，我感受到孩子們那童真無(wú)邪純凈的心靈，看到他們開心快樂地茁壯成長(zhǎng)，每一個(gè)小小的進(jìn)步，真開心。我會(huì)繼續(xù)秉持著這份熱愛和初心好好教書育人。
第二、愛在左，責(zé)任在右。
這個(gè)是xxx老師本次培訓(xùn)的主題，我很喜歡，幼兒園老師不僅要有愛孩子的真心還要承擔(dān)著很多責(zé)任義務(wù)同事必須有責(zé)任心。對(duì)孩子的安全，行為習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力提升都要盡自己最大的努力讓他們開心地長(zhǎng)大。
第三、在對(duì)待學(xué)習(xí)上需不斷更新迭代。
在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，不斷地給自己充電。做為教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則。只有不斷精進(jìn)，方能有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底、精益求精，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。
第四、良好的溝通和分享很重要。
幼兒園是一個(gè)協(xié)同合作的大家庭，幼兒園的正常運(yùn)作需要部門與部門之間，部門內(nèi)部之間，班級(jí)內(nèi)部之間，老師與老師之間，老師與孩子之間，老師與家長(zhǎng)之間及時(shí)準(zhǔn)確地溝通協(xié)調(diào)。老師也是家長(zhǎng)和孩子，學(xué)校和家長(zhǎng)，學(xué)校和孩子之間的橋梁，所以更需要及時(shí)溝通避免信息阻塞。作為配班的我要及時(shí)與班級(jí)里面的主班老師、外教、保育員、管理人員、家長(zhǎng)保持有效溝通，這一點(diǎn)我需要注意，引起重視。
第五、對(duì)待生活積極樂觀。
幼教的生活充滿甜酸苦辣，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆拥耐媾牡呐e動(dòng)而感到幸福，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)楦鞣N壓力和繁瑣的事情感到委屈，只有經(jīng)歷過的人才會(huì)明白吧！特別喜歡xxx老師分享的這一部分，處處都是愛。正如下面這句話所說：如果想要快樂，就為自己定個(gè)目標(biāo)，使它支配自己的思想，放出自己的活力，鼓舞自己的希望，快樂就在你心里。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇二
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”！
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有“寒裝素裹”之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？”但是給我印好客，他們的團(tuán)結(jié)積極，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到了家的溫馨；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬(wàn)紅將永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。
時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事。
一、用心聆聽
用心聆聽學(xué)生的感受，是最簡(jiǎn)單的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時(shí)候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會(huì)引起學(xué)生的反感?？梢詮膶W(xué)生喜歡的一本小說談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個(gè)學(xué)生，才是我們智慧教育的'源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對(duì)學(xué)生的愛，需要師情的具體表達(dá)。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動(dòng)學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤(rùn)他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會(huì)老師的用心。與此同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會(huì)更溫存、更感動(dòng)、更暖心。
四、從細(xì)微處著手
和學(xué)生朝夕相處，我會(huì)特別的注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。教室里，我通常會(huì)準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因?yàn)?，學(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生腸胃不舒服，喝點(diǎn)鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來(lái)緩解不適。對(duì)學(xué)生的身心健康，我從未忽視過，我堅(jiān)信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。
作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實(shí)，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇三
本人通過深入學(xué)習(xí)師德教育，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)教育的的重要性。師德教育不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像一提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的`成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果一腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來(lái)。秦始皇以殘暴統(tǒng)治人民，結(jié)果雖然統(tǒng)一了六國(guó)，但“仁義不施而攻守之勢(shì)異”，秦朝只勉強(qiáng)維持了兩代。隋煬帝仗著他的聰明能干來(lái)魚肉百姓，結(jié)果楊家的天下還是沒超出兩代。曹操以奸詐取勝，結(jié)果不出三代，政權(quán)就落入了更為奸險(xiǎn)的司馬家手里。殘暴統(tǒng)治使得民不聊生，短命王朝又使國(guó)民再遭戰(zhàn)亂之苦。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來(lái)雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟(jì)卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng).自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。遺憾的是，一注重個(gè)性的培養(yǎng)，國(guó)人就只知道要能兇能潑，蠻橫無(wú)理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對(duì)別人帶來(lái)的傷害，旁人還常會(huì)這樣寬容：“明知道他是那個(gè)性格，你還要跟他計(jì)較？江山易改，本性難移嘛。”于是，會(huì)忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個(gè)性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能？難道誰(shuí)就該特殊點(diǎn)？法律并沒有賦予誰(shuí)任意妄為的特權(quán)。不好的個(gè)性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
本人還存在的問題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，一思想及一理論以及一同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇四
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的`言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
7、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒有把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。
8、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇五
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
第五要樂于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇六
寧晉六中這半學(xué)期重點(diǎn)開展了師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)老師的我也參加了本次活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)我覺得：沒有良好的師德師風(fēng)，不僅會(huì)影響教育教育的和諧發(fā)展和教育改革的深化，損害教育的形象，甚至還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定，損害教師和學(xué)校人民群眾中的形象。推進(jìn)素質(zhì)教育迫切需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，勢(shì)在必行。
整個(gè)活動(dòng)在學(xué)校的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有序的進(jìn)行。首先，在學(xué)校中層以上干部中傳達(dá)了活動(dòng)方案，成立了以李校長(zhǎng)為首的學(xué)校師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在專題教育活動(dòng)中，學(xué)校重視每個(gè)階段的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在查找問題、自查自糾階段，認(rèn)真反思自己有違師德師風(fēng)和教師職業(yè)道德的行為?；顒?dòng)既有濃厚的活動(dòng)氛圍，又有扎實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。我們對(duì)每一個(gè)階段都嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。認(rèn)真扎實(shí)有序的活動(dòng)過程，使整個(gè)活動(dòng)收到了實(shí)效。
在師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)中，學(xué)校狠抓了當(dāng)前影響師德師風(fēng)建設(shè)、人民群眾反映強(qiáng)烈的現(xiàn)象，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，宣傳關(guān)于教師的各項(xiàng)法律，檢查教師作風(fēng)。我校在很多重點(diǎn)問題上抓得緊，抓得扎實(shí)，所以如亂補(bǔ)課、體罰學(xué)生等不良行為在我校未有發(fā)生，在社會(huì)上為學(xué)校樹立了良好的職業(yè)道德形象。
針對(duì)教師中可能發(fā)生也容易發(fā)生的體罰學(xué)生的行為，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，以提高法律意識(shí)，并請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育雙差生的經(jīng)驗(yàn)，提高教育學(xué)生的能力。雖然在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我只是簡(jiǎn)單參與一下，并沒有坐到十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是通過專題教育活動(dòng)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的演講，以及師大頂崗辦“五個(gè)一”活動(dòng)的訪名師一項(xiàng)，我覺得做一名好老師并不簡(jiǎn)單。
在活動(dòng)中，學(xué)校始終堅(jiān)持將師德師風(fēng)的教育與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，以教育活動(dòng)為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)工作及學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中正確認(rèn)識(shí)了開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)與進(jìn)行教育教學(xué)工作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了開展教育活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力，關(guān)于引導(dǎo)教職工通過專題教育活動(dòng)激發(fā)出來(lái)的工作積極性，用到學(xué)校教育教學(xué)工作中來(lái)。一方面教職工的工作更認(rèn)真踏實(shí)了，責(zé)任更強(qiáng)了。另一方面學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了各項(xiàng)管理措施，在檢查中，又重點(diǎn)突出對(duì)備課上課等教學(xué)方面的檢查。對(duì)教師備課、上課、研究課等情況的監(jiān)督檢查，更好的促進(jìn)了教師認(rèn)真完成教學(xué)工作。我們嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)要求，將學(xué)習(xí)到的感想和心得落實(shí)到每一個(gè)教師的工作中來(lái)，工作更加兢兢業(yè)業(yè)，除了搞好教學(xué)，還注重對(duì)學(xué)生的思想教育，注重自身業(yè)務(wù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步搞好教學(xué)工作。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇七
古人云：行可以為儀表者，人之師表。教師是人類文化知識(shí)的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德?；诖?，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了樹師德、鑄師魂師德教育學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個(gè)八條，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定下發(fā)的說文明話、辦文明事、做文明人活動(dòng)方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風(fēng)自查自省自糾八十問，逐條對(duì)照自己的工作和生活進(jìn)行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進(jìn)行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)討論提綱對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
1、依法執(zhí)教方面：通過學(xué)習(xí)，使我更加明白學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個(gè)教師從教應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。而在教育教學(xué)工作中認(rèn)真遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，則是每個(gè)教師從教的根本保證。以方針以準(zhǔn)則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對(duì)學(xué)生的一些做法，不覺中其實(shí)已違反了做為一名教師的基本準(zhǔn)則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能時(shí)刻地提醒自己、充實(shí)自己、規(guī)范自己、提高自己。
2、愛崗敬業(yè)方面：選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻(xiàn)。教育，換個(gè)說法，其實(shí)是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的人才能真正盡到教書育人的責(zé)任。做為我們工作教育的對(duì)象－－兒童，有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，特別是其良好的思想品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜和繁瑣的過程，這就對(duì)教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對(duì)工作盡職盡責(zé)，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點(diǎn)。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學(xué)習(xí)和工作的真實(shí)的體會(huì)。
3、熱愛學(xué)生方面：愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的'發(fā)揮。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛，必須公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視，讓學(xué)生有一個(gè)健康良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：通過學(xué)習(xí)，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名合格老師的基矗要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書，讓別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中。作為一個(gè)教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識(shí)方面，并時(shí)時(shí)聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師也提出了更新更高的要求，特別在這個(gè)信息飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，教師更應(yīng)該是一個(gè)善于團(tuán)結(jié)合作、互助共存的教師。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，他走不太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。社會(huì)是如此，教師職業(yè)也是如此。對(duì)于一個(gè)會(huì)做工作的教師，他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計(jì)較，這樣的教師不會(huì)有多大出息。我感覺謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局，加強(qiáng)協(xié)作，是促進(jìn)每個(gè)人自我發(fā)展、更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
6、尊重家長(zhǎng)方面：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。做好與家長(zhǎng)的溝通、協(xié)作，教育會(huì)起到事半功倍的作用。做好家長(zhǎng)工作，首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長(zhǎng)開始，任何時(shí)候不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)推卸責(zé)任。當(dāng)然，與家長(zhǎng)交流反映孩子情況時(shí)，更應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，但不能無(wú)理地提出不合理的要求，既影響教師個(gè)人形象，更嚴(yán)重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽(yù)，我感覺每個(gè)教師都會(huì)為某個(gè)教師有這樣的行為而感到臉紅的。
7、廉潔從教方面：教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個(gè)角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實(shí)的實(shí)踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家法紀(jì)和學(xué)校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個(gè)別教師以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習(xí)氣已在社會(huì)上引起的負(fù)面影響，長(zhǎng)此以往，教育的形象地位會(huì)一落千丈，更會(huì)影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
8、為人師表方面：教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學(xué)生中威信高、影響大，學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，尤其是低年級(jí)學(xué)生，還存在染于蒼則蒼，染于黃則黃的趨向，學(xué)生往往把教師當(dāng)作模仿的對(duì)象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對(duì)知識(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、一絲不茍的態(tài)度；對(duì)工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對(duì)學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學(xué)生的人師和楷模。
總之，通過此次學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我更深刻地體會(huì)到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會(huì)更加努力！
師德教育個(gè)人總結(jié)篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)我校廣大教師的積極性，構(gòu)建和諧校園，加快促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)教育部關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知精神，全面落實(shí)《臨清市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的安排意見》精神，并結(jié)合我校的實(shí)際，丹青小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)集中在20xx年11月20xx年1月10日進(jìn)行。根據(jù)實(shí)施方案和工作流程安排，20xx年11月21日12月15日的分析評(píng)議、查擺整改階段活動(dòng)順利結(jié)束，總結(jié)如下。
一、集中學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造師德建設(shè)自我教育氛圍。
丹青小學(xué)在陳善東校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，按照活動(dòng)流程分別進(jìn)行了2次師德建設(shè)集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。
20xx年11月22日在丹青小學(xué)辦公室召開了丹青小學(xué)全體教職工參加的師德師風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)?；顒?dòng)中領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別帶頭學(xué)習(xí)了《師德師風(fēng)建設(shè)60條》、《師德師風(fēng)建設(shè)手冊(cè)》，以及依法執(zhí)教的上級(jí)文件精神和有關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容。班主任老師分別就學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際做了討論交流。
20xx年11月24日在丹青小學(xué)辦公室召開丹青小學(xué)全體教職工參加的丹青小學(xué)教師師德師風(fēng)民主生活會(huì)?；顒?dòng)中，陳善東校長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)了當(dāng)今社會(huì)上存在的種種師德建設(shè)的負(fù)面現(xiàn)象，并深入分析其原因和應(yīng)對(duì)策略?？偨Y(jié)了近期師德師風(fēng)建設(shè)工作所取得的成績(jī)，找到存在的問題，并對(duì)本期的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行了部署。陳校長(zhǎng)在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命，懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。下一步我們要進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵(lì)與懲治相結(jié)合，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。
張大嶺副校長(zhǎng)從教師健康心理和克服職業(yè)倦怠方面引領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)。之后，每一位教師本著坦誠(chéng)的自我負(fù)責(zé)的態(tài)度，反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)自己存在的不足和今后的努力方向燈方面進(jìn)行了發(fā)言交流。大家一致表示，向社會(huì)上和身邊先進(jìn)的師德榜樣看齊，努力在工作中愛崗敬業(yè)，為人師表。
二、分散活動(dòng)促進(jìn)師德建設(shè)活動(dòng)有效內(nèi)化和深入。
1、學(xué)習(xí)師德建設(shè)文本。每一位教職員工根據(jù)個(gè)人情況分別進(jìn)行了師德建設(shè)規(guī)范等加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)的文本學(xué)習(xí)，并根據(jù)文本及時(shí)做好了學(xué)習(xí)筆記。
2、討論交流總結(jié)師德行為。全體教師分年級(jí)組，分科目，利用課余充分交流討論同事之間的規(guī)范的師德行為，同時(shí)，進(jìn)一步反思自身不足。
3、12月10日15日，開展了我身邊的師德榜樣征文活動(dòng)。中、高年級(jí)全體學(xué)生和全部任課教師參加，張大嶺副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織工作，將“我身邊的師德榜樣征文活動(dòng)”扎實(shí)開展起來(lái)。通過活動(dòng)，總結(jié)出臧東霞、劉艷華、汪愛華等老師的模范的師德榜樣，同時(shí)進(jìn)一步和諧了師生關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
目前，丹青小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段任務(wù)已經(jīng)完成，正著手第三階段的活動(dòng)任務(wù)。希望我校的師德教育在扎實(shí)的集中教育活動(dòng)中，逐步煥發(fā)積極的新面貌。下階段工作打算：
1、對(duì)前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強(qiáng)管理。
4、實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇一
第一、在對(duì)待教育事業(yè)要堅(jiān)定信念，熱愛職業(yè)。
當(dāng)熱愛融入骨子里，做事情就會(huì)全身心投入其中，此時(shí)會(huì)產(chǎn)生心流體驗(yàn)，那是發(fā)自內(nèi)心的享受。對(duì)于幼教事業(yè)，自身作為名幼兒園配班老師，我感受到孩子們那童真無(wú)邪純凈的心靈，看到他們開心快樂地茁壯成長(zhǎng)，每一個(gè)小小的進(jìn)步，真開心。我會(huì)繼續(xù)秉持著這份熱愛和初心好好教書育人。
第二、愛在左，責(zé)任在右。
這個(gè)是xxx老師本次培訓(xùn)的主題，我很喜歡，幼兒園老師不僅要有愛孩子的真心還要承擔(dān)著很多責(zé)任義務(wù)同事必須有責(zé)任心。對(duì)孩子的安全，行為習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力提升都要盡自己最大的努力讓他們開心地長(zhǎng)大。
第三、在對(duì)待學(xué)習(xí)上需不斷更新迭代。
在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，不斷地給自己充電。做為教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則。只有不斷精進(jìn)，方能有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底、精益求精，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。
第四、良好的溝通和分享很重要。
幼兒園是一個(gè)協(xié)同合作的大家庭，幼兒園的正常運(yùn)作需要部門與部門之間，部門內(nèi)部之間，班級(jí)內(nèi)部之間，老師與老師之間，老師與孩子之間，老師與家長(zhǎng)之間及時(shí)準(zhǔn)確地溝通協(xié)調(diào)。老師也是家長(zhǎng)和孩子，學(xué)校和家長(zhǎng)，學(xué)校和孩子之間的橋梁，所以更需要及時(shí)溝通避免信息阻塞。作為配班的我要及時(shí)與班級(jí)里面的主班老師、外教、保育員、管理人員、家長(zhǎng)保持有效溝通，這一點(diǎn)我需要注意，引起重視。
第五、對(duì)待生活積極樂觀。
幼教的生活充滿甜酸苦辣，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆拥耐媾牡呐e動(dòng)而感到幸福，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)楦鞣N壓力和繁瑣的事情感到委屈，只有經(jīng)歷過的人才會(huì)明白吧！特別喜歡xxx老師分享的這一部分，處處都是愛。正如下面這句話所說：如果想要快樂，就為自己定個(gè)目標(biāo)，使它支配自己的思想，放出自己的活力，鼓舞自己的希望，快樂就在你心里。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇二
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”！
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有“寒裝素裹”之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？”但是給我印好客，他們的團(tuán)結(jié)積極，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到了家的溫馨；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬(wàn)紅將永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。
時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事。
一、用心聆聽
用心聆聽學(xué)生的感受，是最簡(jiǎn)單的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時(shí)候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會(huì)引起學(xué)生的反感?？梢詮膶W(xué)生喜歡的一本小說談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個(gè)學(xué)生，才是我們智慧教育的'源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對(duì)學(xué)生的愛，需要師情的具體表達(dá)。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動(dòng)學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤(rùn)他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會(huì)老師的用心。與此同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會(huì)更溫存、更感動(dòng)、更暖心。
四、從細(xì)微處著手
和學(xué)生朝夕相處，我會(huì)特別的注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。教室里，我通常會(huì)準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因?yàn)?，學(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生腸胃不舒服，喝點(diǎn)鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來(lái)緩解不適。對(duì)學(xué)生的身心健康，我從未忽視過，我堅(jiān)信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。
作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實(shí)，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇三
本人通過深入學(xué)習(xí)師德教育，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)教育的的重要性。師德教育不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像一提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的`成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果一腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來(lái)。秦始皇以殘暴統(tǒng)治人民，結(jié)果雖然統(tǒng)一了六國(guó)，但“仁義不施而攻守之勢(shì)異”，秦朝只勉強(qiáng)維持了兩代。隋煬帝仗著他的聰明能干來(lái)魚肉百姓，結(jié)果楊家的天下還是沒超出兩代。曹操以奸詐取勝，結(jié)果不出三代，政權(quán)就落入了更為奸險(xiǎn)的司馬家手里。殘暴統(tǒng)治使得民不聊生，短命王朝又使國(guó)民再遭戰(zhàn)亂之苦。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來(lái)雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟(jì)卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng).自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。遺憾的是，一注重個(gè)性的培養(yǎng)，國(guó)人就只知道要能兇能潑，蠻橫無(wú)理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對(duì)別人帶來(lái)的傷害，旁人還常會(huì)這樣寬容：“明知道他是那個(gè)性格，你還要跟他計(jì)較？江山易改，本性難移嘛。”于是，會(huì)忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個(gè)性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能？難道誰(shuí)就該特殊點(diǎn)？法律并沒有賦予誰(shuí)任意妄為的特權(quán)。不好的個(gè)性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
本人還存在的問題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，一思想及一理論以及一同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇四
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的`言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
7、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒有把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。
8、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇五
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
第五要樂于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇六
寧晉六中這半學(xué)期重點(diǎn)開展了師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)老師的我也參加了本次活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)我覺得：沒有良好的師德師風(fēng)，不僅會(huì)影響教育教育的和諧發(fā)展和教育改革的深化，損害教育的形象，甚至還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定，損害教師和學(xué)校人民群眾中的形象。推進(jìn)素質(zhì)教育迫切需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，勢(shì)在必行。
整個(gè)活動(dòng)在學(xué)校的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有序的進(jìn)行。首先，在學(xué)校中層以上干部中傳達(dá)了活動(dòng)方案，成立了以李校長(zhǎng)為首的學(xué)校師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在專題教育活動(dòng)中，學(xué)校重視每個(gè)階段的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在查找問題、自查自糾階段，認(rèn)真反思自己有違師德師風(fēng)和教師職業(yè)道德的行為?；顒?dòng)既有濃厚的活動(dòng)氛圍，又有扎實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。我們對(duì)每一個(gè)階段都嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。認(rèn)真扎實(shí)有序的活動(dòng)過程，使整個(gè)活動(dòng)收到了實(shí)效。
在師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)中，學(xué)校狠抓了當(dāng)前影響師德師風(fēng)建設(shè)、人民群眾反映強(qiáng)烈的現(xiàn)象，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，宣傳關(guān)于教師的各項(xiàng)法律，檢查教師作風(fēng)。我校在很多重點(diǎn)問題上抓得緊，抓得扎實(shí)，所以如亂補(bǔ)課、體罰學(xué)生等不良行為在我校未有發(fā)生，在社會(huì)上為學(xué)校樹立了良好的職業(yè)道德形象。
針對(duì)教師中可能發(fā)生也容易發(fā)生的體罰學(xué)生的行為，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，以提高法律意識(shí)，并請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育雙差生的經(jīng)驗(yàn)，提高教育學(xué)生的能力。雖然在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我只是簡(jiǎn)單參與一下，并沒有坐到十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是通過專題教育活動(dòng)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的演講，以及師大頂崗辦“五個(gè)一”活動(dòng)的訪名師一項(xiàng)，我覺得做一名好老師并不簡(jiǎn)單。
在活動(dòng)中，學(xué)校始終堅(jiān)持將師德師風(fēng)的教育與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，以教育活動(dòng)為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)工作及學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中正確認(rèn)識(shí)了開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)與進(jìn)行教育教學(xué)工作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了開展教育活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力，關(guān)于引導(dǎo)教職工通過專題教育活動(dòng)激發(fā)出來(lái)的工作積極性，用到學(xué)校教育教學(xué)工作中來(lái)。一方面教職工的工作更認(rèn)真踏實(shí)了，責(zé)任更強(qiáng)了。另一方面學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了各項(xiàng)管理措施，在檢查中，又重點(diǎn)突出對(duì)備課上課等教學(xué)方面的檢查。對(duì)教師備課、上課、研究課等情況的監(jiān)督檢查，更好的促進(jìn)了教師認(rèn)真完成教學(xué)工作。我們嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)要求，將學(xué)習(xí)到的感想和心得落實(shí)到每一個(gè)教師的工作中來(lái)，工作更加兢兢業(yè)業(yè)，除了搞好教學(xué)，還注重對(duì)學(xué)生的思想教育，注重自身業(yè)務(wù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步搞好教學(xué)工作。
師德教育個(gè)人總結(jié)篇七
古人云：行可以為儀表者，人之師表。教師是人類文化知識(shí)的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德?；诖?，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了樹師德、鑄師魂師德教育學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個(gè)八條，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定下發(fā)的說文明話、辦文明事、做文明人活動(dòng)方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風(fēng)自查自省自糾八十問，逐條對(duì)照自己的工作和生活進(jìn)行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進(jìn)行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)討論提綱對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
1、依法執(zhí)教方面：通過學(xué)習(xí)，使我更加明白學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個(gè)教師從教應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。而在教育教學(xué)工作中認(rèn)真遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，則是每個(gè)教師從教的根本保證。以方針以準(zhǔn)則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對(duì)學(xué)生的一些做法，不覺中其實(shí)已違反了做為一名教師的基本準(zhǔn)則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能時(shí)刻地提醒自己、充實(shí)自己、規(guī)范自己、提高自己。
2、愛崗敬業(yè)方面：選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻(xiàn)。教育，換個(gè)說法，其實(shí)是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的人才能真正盡到教書育人的責(zé)任。做為我們工作教育的對(duì)象－－兒童，有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，特別是其良好的思想品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜和繁瑣的過程，這就對(duì)教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對(duì)工作盡職盡責(zé)，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點(diǎn)。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學(xué)習(xí)和工作的真實(shí)的體會(huì)。
3、熱愛學(xué)生方面：愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的'發(fā)揮。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛，必須公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視，讓學(xué)生有一個(gè)健康良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：通過學(xué)習(xí)，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名合格老師的基矗要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書，讓別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中。作為一個(gè)教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識(shí)方面，并時(shí)時(shí)聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師也提出了更新更高的要求，特別在這個(gè)信息飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，教師更應(yīng)該是一個(gè)善于團(tuán)結(jié)合作、互助共存的教師。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，他走不太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。社會(huì)是如此，教師職業(yè)也是如此。對(duì)于一個(gè)會(huì)做工作的教師，他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計(jì)較，這樣的教師不會(huì)有多大出息。我感覺謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局，加強(qiáng)協(xié)作，是促進(jìn)每個(gè)人自我發(fā)展、更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
6、尊重家長(zhǎng)方面：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。做好與家長(zhǎng)的溝通、協(xié)作，教育會(huì)起到事半功倍的作用。做好家長(zhǎng)工作，首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長(zhǎng)開始，任何時(shí)候不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)推卸責(zé)任。當(dāng)然，與家長(zhǎng)交流反映孩子情況時(shí)，更應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，但不能無(wú)理地提出不合理的要求，既影響教師個(gè)人形象，更嚴(yán)重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽(yù)，我感覺每個(gè)教師都會(huì)為某個(gè)教師有這樣的行為而感到臉紅的。
7、廉潔從教方面：教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個(gè)角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實(shí)的實(shí)踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家法紀(jì)和學(xué)校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個(gè)別教師以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習(xí)氣已在社會(huì)上引起的負(fù)面影響，長(zhǎng)此以往，教育的形象地位會(huì)一落千丈，更會(huì)影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
8、為人師表方面：教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學(xué)生中威信高、影響大，學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，尤其是低年級(jí)學(xué)生，還存在染于蒼則蒼，染于黃則黃的趨向，學(xué)生往往把教師當(dāng)作模仿的對(duì)象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對(duì)知識(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、一絲不茍的態(tài)度；對(duì)工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對(duì)學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學(xué)生的人師和楷模。
總之，通過此次學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我更深刻地體會(huì)到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會(huì)更加努力！
師德教育個(gè)人總結(jié)篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)我校廣大教師的積極性，構(gòu)建和諧校園，加快促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)教育部關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知精神，全面落實(shí)《臨清市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的安排意見》精神，并結(jié)合我校的實(shí)際，丹青小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)集中在20xx年11月20xx年1月10日進(jìn)行。根據(jù)實(shí)施方案和工作流程安排，20xx年11月21日12月15日的分析評(píng)議、查擺整改階段活動(dòng)順利結(jié)束，總結(jié)如下。
一、集中學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造師德建設(shè)自我教育氛圍。
丹青小學(xué)在陳善東校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，按照活動(dòng)流程分別進(jìn)行了2次師德建設(shè)集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。
20xx年11月22日在丹青小學(xué)辦公室召開了丹青小學(xué)全體教職工參加的師德師風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)?；顒?dòng)中領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別帶頭學(xué)習(xí)了《師德師風(fēng)建設(shè)60條》、《師德師風(fēng)建設(shè)手冊(cè)》，以及依法執(zhí)教的上級(jí)文件精神和有關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容。班主任老師分別就學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際做了討論交流。
20xx年11月24日在丹青小學(xué)辦公室召開丹青小學(xué)全體教職工參加的丹青小學(xué)教師師德師風(fēng)民主生活會(huì)?；顒?dòng)中，陳善東校長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)了當(dāng)今社會(huì)上存在的種種師德建設(shè)的負(fù)面現(xiàn)象，并深入分析其原因和應(yīng)對(duì)策略?？偨Y(jié)了近期師德師風(fēng)建設(shè)工作所取得的成績(jī)，找到存在的問題，并對(duì)本期的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行了部署。陳校長(zhǎng)在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命，懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。下一步我們要進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵(lì)與懲治相結(jié)合，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。
張大嶺副校長(zhǎng)從教師健康心理和克服職業(yè)倦怠方面引領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)。之后，每一位教師本著坦誠(chéng)的自我負(fù)責(zé)的態(tài)度，反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)自己存在的不足和今后的努力方向燈方面進(jìn)行了發(fā)言交流。大家一致表示，向社會(huì)上和身邊先進(jìn)的師德榜樣看齊，努力在工作中愛崗敬業(yè)，為人師表。
二、分散活動(dòng)促進(jìn)師德建設(shè)活動(dòng)有效內(nèi)化和深入。
1、學(xué)習(xí)師德建設(shè)文本。每一位教職員工根據(jù)個(gè)人情況分別進(jìn)行了師德建設(shè)規(guī)范等加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)的文本學(xué)習(xí)，并根據(jù)文本及時(shí)做好了學(xué)習(xí)筆記。
2、討論交流總結(jié)師德行為。全體教師分年級(jí)組，分科目，利用課余充分交流討論同事之間的規(guī)范的師德行為，同時(shí)，進(jìn)一步反思自身不足。
3、12月10日15日，開展了我身邊的師德榜樣征文活動(dòng)。中、高年級(jí)全體學(xué)生和全部任課教師參加，張大嶺副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織工作，將“我身邊的師德榜樣征文活動(dòng)”扎實(shí)開展起來(lái)。通過活動(dòng)，總結(jié)出臧東霞、劉艷華、汪愛華等老師的模范的師德榜樣，同時(shí)進(jìn)一步和諧了師生關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
目前，丹青小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段任務(wù)已經(jīng)完成，正著手第三階段的活動(dòng)任務(wù)。希望我校的師德教育在扎實(shí)的集中教育活動(dòng)中，逐步煥發(fā)積極的新面貌。下階段工作打算：
1、對(duì)前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強(qiáng)管理。
4、實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。