心得體會是通過對個人經歷和感悟的總結和概括，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我的發(fā)展。心得體會是一種對所學知識、經驗、感悟的理性思考和個人見解，是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和回顧。每當經歷過一段時間的學習或工作后，我們可以通過寫心得體會來總結經驗，探索問題，提升自身的認識和思維能力。心得體會是我們內心的聲音，也是我們個人成長的見證。寫心得體會時，我們應該堅持真實、客觀的原則。以下是一些心得體會的范文分享，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
寒假自主管理心得體會篇一
這一學期即將結束，在學校倡導的學生自主學習，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。
才能飛高飛遠，讓他們去發(fā)現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認真聽講了，和同學間的關系也變好了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。
三、引導學生學會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導作用，努力創(chuàng)設自主管理氛圍。
由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。
這學期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。
寒假自主管理心得體會篇二
寒假是學生們放松心情、享受自由的時刻，但對于即將參加自主招生考試的學生來說，這段時間是至關重要的。自主招生考試不同于普通的考試形式，它更加注重對學生綜合素質和潛力的評估。我利用寒假的機會參加了幾次自主招生輔導班，并在這個過程中積累了一些寶貴的經驗和收獲。接下來，我將從四個方面總結自己的心得體會。
首先，自主招生考試注重思維能力的發(fā)展。在我參加的輔導班中，老師們注重的并不是簡單的死記硬背，而是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在解析問題時，他們不僅告訴我們答案，還會引導我們思考問題的本質和方法。這樣的學習方式讓我體驗到了學習的樂趣，同時也讓我明白學習不是只關注結果，而是要注重過程中的思考和啟發(fā)。
其次，自主招生考試更加注重對學生綜合素質的評估。在輔導班中，不僅會有解題講解和習題練習，還會進行一些綜合素質的培養(yǎng)和評估。例如，組織學生進行小組討論，分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導能力。這樣的培養(yǎng)方式幫助我認識到解決問題的多種途徑，同時也鍛煉了我在團隊中合作和溝通的能力。
再次，自主招生考試注重對學生興趣愛好的挖掘。在平時的學校教育中，我們往往將大部分精力放在課堂學習上，對興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展就顯得相對較少。而在自主招生輔導班中，老師們非常關注學生的興趣愛好，他們會要求我們完成一些與興趣相關的任務，并要求我們在面試中展示我們的特長。通過這樣的活動，我發(fā)現自己對文學和藝術方面有著濃厚的興趣，并且通過藝術的表達和文字的寫作，我能夠更好地展示自己的思維與創(chuàng)造能力。
最后，自主招生考試的成功不僅僅依賴于知識積累，更需要綜合能力的考驗。在我參加的輔導班中，老師們給我們提供了很多的考試技巧和解題思路。他們教會了我們如何進行時間規(guī)劃和合理安排。同時，他們還幫助我們進行策略性的備考，教會我們合理選擇題目的順序，減少失誤的可能性。通過這樣的指導，我學會了如何在有限的時間內，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升自己的綜合能力。
總結起來，參加寒假自主招生輔導班，不僅讓我掌握了解題技巧和思維方法，還讓我對自己的興趣愛好有了更深入的認識。這段時間的學習和經歷讓我明白，成功不僅僅意味著知識的積累，更需要對自己的潛力和興趣進行挖掘和培養(yǎng)。雖然準備自主招生考試需要付出很多的努力，但在這個過程中，我收獲了不少寶貴的東西。無論結果如何，這段經歷將伴隨我一生，讓我變得更加自信和獨立。
寒假自主管理心得體會篇三
寒假是中學生最為寶貴的學習時間之一，對于準備參加自主招生考試的同學們來說，更是一個重要的備考時期。在寒假里，我全身心地投入到自主招生的準備中，不僅提升了自己的學業(yè)成績，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和時間管理能力。在這個過程中，我體會到了幾個重要的方法和技巧，以下是我的心得體會。
首先，在寒假備考期間，我養(yǎng)成了每天規(guī)律的學習習慣。作為一個高三學生，時間緊迫，每天都抓住每一分鐘都至關重要。我發(fā)現，制定一個合理的時間表是至關重要的。我通常會早起，安排好每天的學習時間。我確保在上午精力最充沛的時候進行重要的科目學習，例如數學和物理。然后，午飯后，我會安排30分鐘的運動時間，讓自己放松一下。然后，下午的時間我會花在其他學科上，比如語文和英語。晚上，我會回顧一天的學習內容，做好筆記和總結。通過這種規(guī)律的學習，我感覺自己的知識儲備得到了很大的提升，對于各科的知識點也有了更深層次的理解。
其次，在寒假的備考過程中，我體會到了多種學習方法的重要性。每個人的學習方式和習慣是不同的，尋找適合自己的學習方法顯得尤為重要。對我來說，一對一的輔導和自主學習相結合非常有效。在學習方面，我會找一些學習資料和備考習題，通過自主學習提高自己的知識水平。對于一些難點和疑惑，我會請教老師或者請家長幫助解答。老師和家長的指導給予了我很多幫助，讓我在備考中遇到的問題能夠及時得到解決。同時，我還通過參與一些自主招生培訓班和講座，提高自己的答題技巧和應試能力。這些培訓課程讓我了解了不同的考試方式和題型，培養(yǎng)了我在考試中的應變能力。
另外，在寒假備考過程中，我發(fā)現合理安排休息時間也十分重要。縱使備考期間時間緊迫，但是合理的休息仍然是必不可少的。如果過分草率地使用時間，不給自己適當的休息時間，可能會導致學習效率下降，甚至產生厭學的情緒。在我看來，學生需要掌握一個度量，既不要給自己太多閑暇時間，又不要過度勞累。這個時間可用來放松自己，恢復精力，緩解壓力，如外出散步、讀書等方式。我發(fā)現，適當的放松和娛樂不僅改善了我的心情，也提升了我的集中力和學習效率。
最后，在寒假備考中，我感到自信心的培養(yǎng)至關重要。有信心是取得好成績的一半成功。在備考過程中，我曾遇到過一些挫折和失敗，但我知道這是正常的。關鍵是要相信自己的能力，相信自己的努力會得到回報。每當遇到困難時，我會告訴自己“我能行”，并尋求適當的幫助。同時，我也會注意給自己一些正面的鼓勵和獎勵，只有這樣我才能保持積極的動力和努力的狀態(tài)。通過不斷調整自己的心態(tài)，我感到自己的動力和決心不斷增加，為自主招生考試取得優(yōu)秀成績奠定了基礎。
總之，寒假自主招生備考過程中，我積累了很多寶貴的經驗和體會。養(yǎng)成規(guī)律的學習習慣、采用不同的學習方法、合理安排休息時間以及培養(yǎng)自信心，這些都是備考的重要環(huán)節(jié)。我相信，只要我們堅定信心，腳踏實地，付出努力，就一定能夠取得理想的成績。
寒假自主管理心得體會篇四
寒假是學生們期待已久的假期，而對于家長和老師來說，寒假是一個需要進行行為管理的時期。在這個假期里，學生們沒有了課業(yè)的壓力，也沒有了嚴格的學校管理，他們可以自由支配時間和空間。然而，若是沒有好的行為管理，寒假可能會變得雜亂無章。在我對寒假行為管理的體驗中，我發(fā)現了一些方法和策略，分享給家長和老師們。
首先，行為管理的核心是給予學生足夠的自由和空間。寒假是孩子們放松、休息和發(fā)展自己的機會。在管理學生行為時，不應該過分干預他們的活動，而是給他們一個合理的時間表和規(guī)范。有計劃地安排寒假活動，如閱讀、繪畫、戶外運動等，可以使學生把握好自己的時間，充實自己的假期，同時減少無目標的游戲和娛樂。與此同時，還要按照學生的年齡和個性差異，為他們制定相應的規(guī)則和要求。通過適當的引導和約束，學生能夠在自由中發(fā)展自我，走上正確的行為軌道。
其次，行為管理要注重有效的溝通和交流。寒假期間，家長和老師要與學生保持良好的溝通和交流，了解他們的想法、需求和困惑。這不僅能夠及時發(fā)現問題，還可以更好地幫助學生認識自己，解決困難。這里，我建議父母和老師們可以利用家庭會議或小組討論的方式，與學生一起討論寒假的事宜，征求他們的意見和建議。這樣可以增加學生的主動性和參與感，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。有了良好的溝通和交流，家長和老師可以更好地了解學生的需求和困擾，為他們提供針對性的幫助和指導。
再次，行為管理應該注重激勵和鼓勵。寒假是孩子們享受自由和快樂的時期，而嚴厲的約束和懲罰可能會適得其反。在管理學生行為時，應該重視激勵和鼓勵的作用。家長和老師可以通過制定具有挑戰(zhàn)性和可操作性的任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和才華，同時也可以通過正面的獎勵來激勵學生。當學生完成了一個目標或取得了進步時，要及時予以表揚和肯定。這樣不僅能夠增強學生的動力和積極性，還能夠提高他們的自信心和自尊心，從而更好地面對學習和生活中的困難。
最后，行為管理需要家校合作。寒假期間，學生和家長的互動和合作非常重要。家長要積極參與學生的寒假活動和任務，了解學生的進展和困難，給予幫助和支持。同時，家長還要與教師保持密切的聯(lián)系，及時了解學校在寒假期間的安排和要求。教師則要積極與家長溝通，分享學生在學校的表現和進步。通過家校合作，可以更好地管理學生的行為，使他們充分發(fā)展自己的潛能。
總之，寒假行為管理是家長和老師共同關注的問題。在寒假行為管理中，給予學生足夠的自由和空間，注重有效的溝通和交流，重視激勵和鼓勵，以及實現家校合作是重要的策略和方法。只有在家庭和學校的共同努力下，才能幫助學生度過一個愉快而有意義的寒假。
寒假自主管理心得體會篇五
自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現在的學生都有獨立處理和管理的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責任感。我自從接手14班以來，我一直在進行“班級自主管理”實驗，采用自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經驗，也有很多不足的地方。
下面就談談我在班級自主管理方面的一些經驗：
學生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導者、決策者。這一點，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓。
我會利用周會課，課間操點評時間因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參與班級日常事務的意識，讓學生學會自主管理。
比如：明確每個人的職責，要達到的標準，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學共同關注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學的共同榮譽感。我利用學校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學習委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細分小，讓每個同學“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實施方案如下：
1、學習方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負起責任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務，早讀前讓每位學生準備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學生完成作業(yè)情況。
2、紀律衛(wèi)生方面：
總的負責人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀律。
3、值日：
張妍、郭習文總負責。
具體細化，讓每個同學都有任務。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內的任務后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負責檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負責檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負責檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習文；
負責檢查清掃工具擺放——張浩田；
負責擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚
充分調動每個同學的集體榮譽感和責任心。只有學生把安排給自己的工作當成一個責任，才能真正將工作落實好，也才能真正鍛煉他們的能力。應該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。“人人都有事做，事事都有人做”讓全班所有同學都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學生又都是被管理者，接受全班所有同學不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動學生的積極性，激發(fā)學生干部創(chuàng)造性。學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細致、個性化的班規(guī)制度。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學生一起制定的班級規(guī)章制度，內容必須是適合班情、可操作性強。制度的形成會使班級管理目標、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實現了班級事務組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實施綜合素質量化管理。
定量化、精細化、科學化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎上的深化，是班級自主管理的一種內在需求。每天進行量化考評，每周一總結，對學生常規(guī)學習與生活以分數量化，每月評一次分，進行相應獎懲。這樣，調動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實處。
2、每天有記錄，每周有總結，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責范圍內的“工作”每天都進行檢查，對于發(fā)現的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學期的優(yōu)秀班干部、三好學生的評選。不以學生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學生每學期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質評價排名在40%名次內。
在學生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應該做什么，不必限定字數，但要寫自己的真實想法。換個角度，學生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調到學生的建設班級的積極性。
從學生的成長規(guī)律來看，普通班學生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養(yǎng)成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，要經常組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風，學風才可以形成，班級的民主意識也會出現，更能提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。
寒假自主管理心得體會篇六
全國知名班主任鄭學志老師在《班級自主管理的藝術與技巧》報告中娓娓講述了一個個平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思考與頓悟。
學生成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱情和鼓勵。其實，每個學生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當鄭老師講到他夸那個孤獨自卑的學生笑起來最美時，我的眼前浮現出我班的王慧同學。
王慧同學非常靦腆，從不與同學交流，我在家訪中發(fā)現其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點她回答問題，當面批改她的作業(yè)，鼓勵她參加學校的各項活動。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語，一個微笑，有時候就足以改變學生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個學生，為學生們重塑夢想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會凌空飛翔。
鄭學志老師在班級自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學生位置，有位才能有為。充分給學生放權，有權才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道?！昂⒆幼约耗茏龅氖戮妥屗约鹤觯f別替他去做。”開展輪值比賽，建立一個陽光，透明高效的監(jiān)督檢查機制、自糾機制（讓班主任徹底放手的關鍵武器）、獎勵機制、競爭機制。鄭老師為學生的自我管理提供了充分的條件和正確引導。良好的方法使學生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
寒假自主管理心得體會篇七
本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：
開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。
學生根據《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。
附：班級公約
(一)學習紀律
1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。
4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。
6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生
1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學區(qū)內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。
3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發(fā)現，扣5分，罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。
(三)體育鍛煉
1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。
2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。
3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現三次不認真者，扣5分;重做2遍。
以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。
有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：
1.設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。
2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據公約，公正“執(zhí)法”。
值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當的行為，并制定出下周提高的目標。
實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。
每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
寒假自主管理心得體會篇八
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍。
魏書生老師說過，"班級要實現管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"。
(3)讓每一位同學都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"。
但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在"志當存高遠"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
寒假自主管理心得體會篇九
寒假是學生們期盼已久的假期，但也是家長們頭疼的時期。在這長達一個月的假期里，為了讓孩子度過一個充實而有意義的假期，家長們需付出更多的努力去管理孩子的行為。經過一個寒假的行為管理實踐，我從中領悟到了一些心得體會。
首先，建立明確的日程安排是行為管理的關鍵。在寒假期間，沒有了每天固定的學習時間和任務，孩子們容易迷失在無序的生活中。因此，家長需要幫助孩子建立起一份明確的日程安排，包括起床時間、飲食時間、學習時間、戶外活動時間等。這樣一來，孩子們就能有一種規(guī)律的生活狀態(tài)，有效地管理自己的行為。
其次，豐富多彩的活動安排有助于孩子的全面發(fā)展。在家長們的引導下，孩子們可以參與豐富多樣的活動，包括體育運動、手工制作、繪畫、閱讀等。這些活動既能鍛煉孩子的身體素質，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在孩子經歷了多樣化的活動后，他們不僅能夠獲得成就感，還能夠發(fā)現自身的興趣和潛能，為未來的發(fā)展打下基礎。
此外，與孩子共同制定目標和規(guī)則也是行為管理的重要環(huán)節(jié)。寒假期間，家長應與孩子一起制定目標和規(guī)則，讓孩子對未來的計劃心存期待。目標和規(guī)則可以包括閱讀一定數量的書籍、學會一門新技能、完成一份特定的作業(yè)等。同時，制定規(guī)則也能引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，如整理房間、按時吃飯、保持積極向上的心態(tài)等。通過與孩子達成一致的目標和規(guī)則，家長能更好地管理孩子的行為。
再者，家長和孩子間的有效溝通也是行為管理的關鍵。寒假是家庭成員相處時間增多的階段，家長要善于傾聽孩子的心聲，了解他們的需求和想法。只有通過有效的溝通，才能了解孩子在寒假期間可能遇到的問題，及時解決困難，調整行為。同時，家長也要及時對孩子的表現給予肯定和鼓勵，這能增加他們的自信心，激發(fā)他們的積極性。
最后，家長的榜樣作用對孩子的行為管理至關重要。孩子們往往會模仿家長的行為，因此，父母要以身作則，做一個良好的榜樣。在日常生活中，家長要展示出積極向上的言行舉止，誠實守信地對待事物，尊重他人，以及正確處理問題等。只有家長自己做到了，才能要求孩子做到。家長的榜樣作用，能夠為孩子樹立正確的價值觀和行為模式。
總之，寒假期間的行為管理是一個艱巨而又重要的任務。通過制定明確的日程安排、安排豐富多彩的活動、與孩子共同制定目標和規(guī)則、加強家長與孩子的溝通，以及做一個良好的榜樣等措施，可以有效地管理孩子們的行為。希望在未來的行為管理實踐中，能夠更好地提高自己的管理水平，為孩子們度過一個有意義的寒假做出更大的貢獻。
寒假自主管理心得體會篇十
寒假是學生們期待已久的假期，大部分時間都是自由支配。然而，寒假期間也是需要進行行為管理的時候。作為一名學生和家長，我在寒假行為管理中有著一些體會和收獲。下面將從時間規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、合理使用娛樂時間、健康習慣養(yǎng)成以及與家人共度時光等方面展開，分享我在寒假行為管理中的心得。
首先，時間規(guī)劃在寒假行為管理中起著重要的作用。寒假較為寬松的時間安排，容易讓人陷入懶散和游玩的狀態(tài)中。因此，我建議在這段時間內制定一個合理的時間表，并堅持執(zhí)行。根據自己的情況和目標，安排好每天的學習、休息和娛樂時間。在制定時間表時，要注意合理分配時間，不要過度壓縮休息時間，保證自己的身心健康。通過合理的時間規(guī)劃，我能夠更好地掌控自己的寒假行為。
其次，寒假是學生開展興趣培養(yǎng)的好時機。在學校中，往往因為課業(yè)繁忙和時間安排的限制，無法全面發(fā)展自己的興趣。然而，在寒假期間，學生可以充分利用這段時間去培養(yǎng)自己的興趣愛好。對于我而言，我選擇了學習樂器作為興趣培養(yǎng)的一部分。每天堅持練習一段時間，不僅豐富了我的寒假生活，還培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)。通過給自己一些興趣的時間，我發(fā)現我的生活更加充實和有趣。
第三，合理使用娛樂時間對于寒假行為管理也是至關重要的。在長時間的假期中，偶爾適當地放松自己是必要的，但過度娛樂會導致無目的的時間消耗和學習進度的落后。因此，我在安排娛樂時間時，明確自己的需求和目標，將娛樂時間控制在合理的范圍內。例如，每天可以留出一小時的時間看電視、玩游戲，但不能超過這個時間，以免影響學習和健康。通過合理的娛樂時間安排，我能夠在享受娛樂的同時，保持自己的學習節(jié)奏。
第四，寒假期間是培養(yǎng)良好健康習慣的黃金時期。在寒假期間，由于不需要早起上學，容易導致作息時間混亂，健康習慣的養(yǎng)成也因此變得更加重要。我意識到，只有擁有良好的健康習慣，我們才能更好地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。因此，我堅持每天早起，并且定時定量地進行鍛煉，這不僅可以提高身體素質，還能調整心態(tài)，保持精力充沛。此外，飲食上也要注意合理搭配，盡量少食用垃圾食品，保持營養(yǎng)平衡。通過寒假期間的健康習慣養(yǎng)成，我成為了更加健康和有活力的人。
最后，與家人共度時光是寒假行為管理的重要內容之一。寒假是家庭團聚的時刻，親情和家庭關系得到更多的強化與升華。我們可以一起參觀博物館、進行戶外運動、共同做一些家務等，以此增強家庭成員之間的默契和感情。我發(fā)現，與家人共度時光不僅能夠滿足我的歸屬感和親情需求，也給我?guī)砹烁嗫鞓泛蜏嘏?。通過與家人共度時光，我更加懂得珍惜家庭的重要性。
寒假行為管理的關鍵在于合理規(guī)劃時間，培養(yǎng)興趣愛好，合理使用娛樂時間，養(yǎng)成健康習慣以及與家人共度時光。通過這些管理方法，我在寒假中能夠更好地平衡學習和生活，提高自身素質。我相信，通過合理的行為管理，每一個學生和家長都能夠度過一個充實而有意義的寒假。
寒假自主管理心得體會篇十一
現代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機制，他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來，管理者的作用就是調動個人的主觀能動性，這就像是古代的將軍帶領士兵打仗一樣，一個好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識經濟時代，傳統(tǒng)的被動管理已無法適應時代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢所趨?？茖W管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制五大管理職能，永遠是科學管理之經典。管理者須用心領會，靈活運用。站在人本和自主化管理的高度加以實施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學習型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。
自主化管理是一個組織的管理方式，是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動組織不斷發(fā)展與前進，實現組織共同愿景目標。自主化管理為每一位員工都提供一個參與管理的渠道，他強調自率，主要運用員工內在的約束性來提高責任感，使員工從內心的“要我干，合適就好”轉變?yōu)椤拔乙?，我要干好”的思想意識。
自主化管理順應了現代人受尊重，自我實現這種高層次的心理需求，他充分的引導，幫助員工將企業(yè)總體目標轉化為實現自我價值的追求，他為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠在上層領導規(guī)定的范圍內工作，包括思想上，已經形成了一種習慣，也就不會在工作上去鉆研，從而產生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過程中，員工們是根據自己的更好的方法去做。例如，一個工作任務下來要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后，一種新的工作模式就會產生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的'調動了起來，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價值觀，做到自我約束，自我控制。公司實行這種管理更能充分體現公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競爭的動力。企業(yè)領導樹立“管理就是服務”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個省勁的方法”。管理要傾聽人性最細微的呼聲，達到管理深入心靈的境界，發(fā)自內心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個人尊嚴得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設計自己職業(yè)生涯，享受工作的樂趣和成就感。但我們要認識到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認識和認真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達到員工的認同并且有效的執(zhí)行。
員工：xxx。
20xx年xx月xx日。
寒假自主管理心得體會篇十二
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發(fā)揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發(fā)揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：
1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務中解脫出來了，有更多的經歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一。可見，實行班級自主管理，是可行的，有效的。
普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2.家長對孩子學習成績的重視。
目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3.新時期學生自身的一些不良傾向。
現代初中生接受教育的渠道很多，使學生產生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應試教育的影響。
在應試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
3.量化考核，建立科學的自主管理評價體系。
寒假自主管理心得體會篇十三
隨著寒假的來臨，學校各個班級也開始進行寒假學習班的組織工作，而作為班級管理者的寒假班主任更是承擔起了班級凝聚力和學生學習成果的責任。如何有效管理一個寒假班級，使得學生在學習中得到更好的提升，我認為一個好的寒假班主任需要具備以下幾點心得體會。
第一，正確引導學生學習姿態(tài)。寒假是一個學生們全面提高學業(yè)水平的時期，學生的學習姿態(tài)是至關重要的。正確的學習姿態(tài)可以為他們的學習之路鋪平道路。作為班主任，應引導學生樹立正確的學習態(tài)度和對待成績的心態(tài)，告訴他們學習并不是一種簡單的方式，而是一種嚴謹的方式，需要他們耐心去學習，深入去思考，積極地去理解。讓學生明白所學內容的重要性，認識到“學習是為了進步”這一道理，讓他們把學習當成一種習慣，時刻看到自己的潛力和長處，這樣才能更快地實現自己的目標。
第二，規(guī)范平衡學生活動時間。學習對于學霸來說不成問題，但對于每一個學生，他們的學習能力都是不同的。有的學生可以一整天地學習，而有的學生則不能。因此，班主任需要平衡學生的活動時間。比如讓學生適當地進行課外活動，在課后聚集一起討論學校和社會中出現的問題，組織游戲、健身等活動，以便學生可以更加愉悅地度過寒假。這樣能夠讓學生不一味地學習，減輕他們學習壓力，并培養(yǎng)出團隊合作精神，讓學生感受到班級、集體的溫暖和力量。
第三，優(yōu)化教學質量。為班級學生們提供具有針對性和有效性的寒假補習材料，利用各種方式來加強班級與學生之間的溝通，讓學生能夠充分理解和掌握寒假補習課程的內容和知識點。此外，還要注重實踐的重要性，有個性化的教育方案，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各方面的能力，讓學生在寒假補習中真正獲得提升。
第四，不遺落每一個學生。每一個學生都是班級的一份子，班主任也要精心對待他們每個學生。了解學生的學習情況和幫助他們建立好的學習習慣，和家長建立聯(lián)系，了解學生的家庭情況和思想動向，讓每個學生在冬季補習中得到全面的關注，讓他們得到寒假中一份珍貴的呵護。
第五，誠信管理班級。班級要想有較好的發(fā)展，誠信是非常重要的因素。班主任要以身作則，堅持原則，認真負責地維系班級的信譽。在班級管理中做到公正、客觀、為人師表，這是班主任不容忽視的職責。
綜上所述，一個好的寒假班主任需要認真負責的管理寒假班級，合理規(guī)范學生的學習和生活，保證教學質量。班主任需要有耐心和責任心，對每個學生了解透徹，做到量身訂制學業(yè)計劃，針對性幫助學生。只有這樣，才能讓寒假補習班取得最好的成效。
寒假自主管理心得體會篇十四
寒假是每個學生期待的假期，可以遠離課堂的緊張氛圍，但同時也是一個自主學習的機會。為了不讓寒假白白浪費，我利用假期時間參加了自主課堂，進行了一系列有意義的學習和實踐活動。通過這段時間的自主學習，我深刻體會到了自主學習的重要性，并且獲得了很大的收獲。
一、自主學習的意義和價值。
自主學習是一種主動、自發(fā)的學習方式，它能喚醒學生的主動性和創(chuàng)造力。在這個過程中，學生可以按照自己的興趣、愛好選擇學習的內容，提高自我學習的能力和技巧。通過自主學習，我發(fā)現自己更加關注細節(jié)、更加深入思考問題，這樣的學習方式使我更加積極主動、自信滿滿。
二、自主學習的方法與途徑。
在寒假的自主學習過程中，我探索了一些有用的學習方法和途徑。首先，我合理安排時間，進行任務的規(guī)劃和分解。然后，我選擇了適合自己的學習資源，比如參加在線公開課、讀書筆記、寫作文以及參與學術研討等。同時，我還充分利用網絡資源，下載學習視頻、音頻，以及參與線上學習社區(qū)，與其他志同道合的學生交流心得。通過不斷嘗試和總結，我慢慢找到了適合自己的學習方法，提高了學習效率。
三、自主學習的挑戰(zhàn)和困難。
雖然自主學習有諸多優(yōu)點和好處，但也有一些挑戰(zhàn)和困難需要克服。首先，學習內容的篩選和選擇對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因為寒假時間有限，學習任務非常多，有時不知道選擇哪一個學習內容更有價值。其次，自主學習需要良好的時間管理能力和自律性，很容易受到外界干擾而產生學習拖延的現象。此外，自主學習往往需要自己主動去探索和解決問題，有時遇到難題時也容易感到困惑和迷茫。然而，通過不斷克服困難，我的自主學習能力得到了極大的提升。
通過寒假的自主學習，我獲得了很多寶貴的收獲和體會。首先，我發(fā)現自主學習能夠培養(yǎng)和鍛煉自己的獨立思考能力，我變得更有主見，不再依賴他人的意見。其次，自主學習使我變得更加自律和自信，我可以根據自己的計劃和目標去努力，取得更好的成績。并且，通過自主學習我還學到了如何管理時間，分配任務，這些對我未來的學習和工作都非常有幫助。
五、對未來自主學習的展望與計劃。
寒假的自主學習讓我深刻體會到了學習的樂趣和價值，也為未來的學習生活指明了方向和目標。我決心將自主學習的理念貫徹到平時的學習中，通過提高自我學習的效能，培養(yǎng)更深入的思考能力和跨學科的思維方式。我還計劃在將來積極參加一些學術交流活動，去研討和分享自己的學習成果，積極參與實踐項目，以更好地提升自己的綜合素質。
綜上所述，通過寒假的自主學習，我深刻體會到了自主學習的重要性和價值。自主學習需要我們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，克服困難和挑戰(zhàn)，通過努力實現自己的學習目標。只有不斷地積極探索和努力，我們才能更好地適應未來的學習和工作生活，實現自己的人生價值。讓我們一起迎接未來的挑戰(zhàn)，享受自主學習的樂趣！
寒假自主管理心得體會篇十五
在臺灣，有這樣一所學校，他將自主管理做到了極致。這所學校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學生自己去做。學校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因為學生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學校甚至連班主任都沒有，因為這所學校實行學長制，高三學生帶高一學生。這所學校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學校以道德問題為由開除。這所學校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學生考不上大學。由于這所學校學生素質極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學校的畢業(yè)生。這個學校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學校。
管理的最終目的是學習。自主管理是為了培養(yǎng)學生的.自主能力，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
寒假自主管理心得體會篇十六
現代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機制，他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來，管理者的作用就是調動個人的主觀能動性，這就像是古代的將軍帶領士兵打仗一樣，一個好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識經濟時代，傳統(tǒng)的被動管理已無法適應時代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢所趨?？茖W管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制五大管理職能，永遠是科學管理之經典。管理者須用心領會，靈活運用。站在人本和自主化管理的高度加以實施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學習型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。
自主化管理是一個組織的管理方式，是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動組織不斷發(fā)展與前進，實現組織共同愿景目標。自主化管理為每一位員工都提供一個參與管理的渠道，他強調自率，主要運用員工內在的約束性來提高責任感，使員工從內心的“要我干，合適就好”轉變?yōu)椤拔乙?，我要干好”的思想意識。
自主化管理順應了現代人受尊重，自我實現這種高層次的心理需求，他充分的引導，幫助員工將企業(yè)總體目標轉化為實現自我價值的追求，他為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠在上層領導規(guī)定的范圍內工作，包括思想上，已經形成了一種習慣，也就不會在工作上去鉆研，從而產生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過程中，員工們是根據自己的更好的方法去做。例如，一個工作任務下來要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后，一種新的工作模式就會產生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的調動了起來，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價值觀，做到自我約束，自我控制。公司實行這種管理更能充分體現公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競爭的動力。企業(yè)領導樹立“管理就是服務”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個省勁的方法”。
管理要傾聽人性最細微的呼聲，達到管理深入心靈的境界，發(fā)自內心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個人尊嚴得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設計自己職業(yè)生涯，享受工作的樂趣和成就感。但我們要認識到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認識和認真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達到員工的認同并且有效的執(zhí)行。
寒假自主管理心得體會篇十七
魏書生老師說過，“班級要實現管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣；后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
寒假自主管理心得體會篇十八
隨著科技的發(fā)展，手機已經成為了現代社會人們不可或缺的工具，特別是對于學生來說，手機的作用更是不言而喻。寒假雖然是學生們放松心情、自我調整的時期，但在手機使用方面，需要更加嚴格管理。在這個方面，我從自身出發(fā)，總結了一些寒假學生手機管理的心得體會。
第一段：行為與習慣。
在寒假中，制定良好的手機使用習慣是管理手機的關鍵。我首先建議將手機的使用時間限制在兩小時以內，尤其是晚上。因為不良習慣會對我們的身體健康產生很大的影響，常常熬夜以及過量使用手機會導致失眠、視力下降等健康問題，甚至會影響學習成績。所以，我們要在寒假中養(yǎng)成良好的使用習慣，合理排定手機使用時間，合理利用好寒假的時間。
第二段：網絡安全意識。
網絡安全意識是保障我們在網絡環(huán)境中的合法權益重要的一環(huán)。由于寒假是我們空閑的時期，我們更容易沉迷于游戲、聊天等社交網絡。但是，我們要注意保護自己的隱私，不要隨便泄露個人信息，不要隨便添加陌生人。同時，避免上一些不健康的網站，減少受到騙子和網絡詐騙的困惑與傷害。
第三段：節(jié)能環(huán)保。
手機的充電也是危害我們環(huán)境的一個重要因素。我們應該注意不要亂扔手機電池，不定時掛掉手機也是導致手機損耗的重要因素。在充電時，需要選擇合適的充電電源，避免有危險的電源來充電手機。合理的節(jié)約使用手機電力，也許就為我們減少了不必要的能源浪費，進而起到了節(jié)能環(huán)保的作用。
第四段：親情社交。
寒假是我們更多與家人、朋友在一起的時間，我們可以利用好手機這個工具，與親朋好友進行留言、視頻電話、紀念錄制、拍照等互動功能，不僅可以加強交流、增進感情，還可以通過網絡世界分享我們在寒假中的點滴故事。
第五段：多元利用。
最后，在寒假中，我們要對手機進行多元利用，提高自主學習的興趣。例如，可以在手機上下載學習APP，學習一些新的技能、掌握一些新的知識?；蛘呖梢栽诰W絡上查看一些教育資源，準備一些整理、整合工作、給自己制定一個寒假計劃，安排自己的時間、讓自己充實、充實自己的生活。
總之，我們在管理手機的過程中，要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣，同時可以通過多元利用、建立親情社交等方式，讓手機的作用在我們身上得到了更大的發(fā)揮。希望大家在寒假中能夠更加理性、有計劃、有效地使用手機，度過一個充實而有意義的假期。
寒假自主管理心得體會篇十九
隨著科技的發(fā)展，現代社會越來越依賴于網絡和電子設備。但是，他們帶來的游戲成癮和過度使用問題也越來越普遍。因此，為了促進學生的健康成長和安全上網，寒假游戲管理規(guī)定應運而生。
學校制定寒假游戲管理規(guī)定時，需要考慮以下幾點：首先，制定一份可行的計劃和時間表，讓學生有足夠的時間休息和學習；其次，一定要注重游戲時間的合理分配，既可以讓學生的游戲時間得到保證，也要注意保護學生的身體健康和視力健康；再次，要遵循公平、公正和透明的原則，公布規(guī)定，讓學生清楚地知道管理規(guī)定和違規(guī)行為的后果；最后，要強調家長們的情感關懷，不斷加強家校溝通，確保家長們能有效地監(jiān)督孩子們的上網行為。
寒假游戲管理規(guī)定對學生的健康成長和學習有著很多益處。首先，規(guī)定的執(zhí)行能夠防止學生在寒假長時間沉迷于電子游戲而影響正常的休息和學習。其次，通過規(guī)定的實施，學生將更加注重學習和作業(yè)的完成，有更多的時間進行自我提高，助力成為更厲害的學生。最后，游戲管理規(guī)定能夠幫助學生建立科學的上網理念，提高他們的網絡安全意識，以防止偷窺和網絡欺凌所帶來的負面影響。
第四段：個人的心得收獲。
經過幾個寒假的實踐，我深刻體會到制定寒假游戲管理規(guī)定的重要性。在我看來，網絡虛擬世界有其優(yōu)點和缺點，但我們需要找到一種平衡。在這個方面，游戲管理規(guī)定發(fā)揮了重要作用，特別是一些更為嚴格的規(guī)定更能使學生們理解到問題嚴重性?？傊?，加強網絡安全教育，引導學生成為文明上網的良好示范，讓更多的學生感受到正面的網絡世界與真實世界的巨大差異。
第五段：結論。
總的來說，制定寒假游戲管理規(guī)定是非常必要的，這不僅可以讓學生們避免受到過度使用電子設備帶來的危害，而且還可以促進學生成長。只要反復強調這些規(guī)定的重要性和后果，學生們完全有能力遵守規(guī)定，用較短的時間獲得更好的學習成果，這也是我們一直希望能夠看到的。
寒假自主管理心得體會篇一
這一學期即將結束，在學校倡導的學生自主學習，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。
才能飛高飛遠，讓他們去發(fā)現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認真聽講了，和同學間的關系也變好了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。
三、引導學生學會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導作用，努力創(chuàng)設自主管理氛圍。
由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。
這學期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。
寒假自主管理心得體會篇二
寒假是學生們放松心情、享受自由的時刻，但對于即將參加自主招生考試的學生來說，這段時間是至關重要的。自主招生考試不同于普通的考試形式，它更加注重對學生綜合素質和潛力的評估。我利用寒假的機會參加了幾次自主招生輔導班，并在這個過程中積累了一些寶貴的經驗和收獲。接下來，我將從四個方面總結自己的心得體會。
首先，自主招生考試注重思維能力的發(fā)展。在我參加的輔導班中，老師們注重的并不是簡單的死記硬背，而是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在解析問題時，他們不僅告訴我們答案，還會引導我們思考問題的本質和方法。這樣的學習方式讓我體驗到了學習的樂趣，同時也讓我明白學習不是只關注結果，而是要注重過程中的思考和啟發(fā)。
其次，自主招生考試更加注重對學生綜合素質的評估。在輔導班中，不僅會有解題講解和習題練習，還會進行一些綜合素質的培養(yǎng)和評估。例如，組織學生進行小組討論，分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導能力。這樣的培養(yǎng)方式幫助我認識到解決問題的多種途徑，同時也鍛煉了我在團隊中合作和溝通的能力。
再次，自主招生考試注重對學生興趣愛好的挖掘。在平時的學校教育中，我們往往將大部分精力放在課堂學習上，對興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展就顯得相對較少。而在自主招生輔導班中，老師們非常關注學生的興趣愛好，他們會要求我們完成一些與興趣相關的任務，并要求我們在面試中展示我們的特長。通過這樣的活動，我發(fā)現自己對文學和藝術方面有著濃厚的興趣，并且通過藝術的表達和文字的寫作，我能夠更好地展示自己的思維與創(chuàng)造能力。
最后，自主招生考試的成功不僅僅依賴于知識積累，更需要綜合能力的考驗。在我參加的輔導班中，老師們給我們提供了很多的考試技巧和解題思路。他們教會了我們如何進行時間規(guī)劃和合理安排。同時，他們還幫助我們進行策略性的備考，教會我們合理選擇題目的順序，減少失誤的可能性。通過這樣的指導，我學會了如何在有限的時間內，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升自己的綜合能力。
總結起來，參加寒假自主招生輔導班，不僅讓我掌握了解題技巧和思維方法，還讓我對自己的興趣愛好有了更深入的認識。這段時間的學習和經歷讓我明白，成功不僅僅意味著知識的積累，更需要對自己的潛力和興趣進行挖掘和培養(yǎng)。雖然準備自主招生考試需要付出很多的努力，但在這個過程中，我收獲了不少寶貴的東西。無論結果如何，這段經歷將伴隨我一生，讓我變得更加自信和獨立。
寒假自主管理心得體會篇三
寒假是中學生最為寶貴的學習時間之一，對于準備參加自主招生考試的同學們來說，更是一個重要的備考時期。在寒假里，我全身心地投入到自主招生的準備中，不僅提升了自己的學業(yè)成績，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和時間管理能力。在這個過程中，我體會到了幾個重要的方法和技巧，以下是我的心得體會。
首先，在寒假備考期間，我養(yǎng)成了每天規(guī)律的學習習慣。作為一個高三學生，時間緊迫，每天都抓住每一分鐘都至關重要。我發(fā)現，制定一個合理的時間表是至關重要的。我通常會早起，安排好每天的學習時間。我確保在上午精力最充沛的時候進行重要的科目學習，例如數學和物理。然后，午飯后，我會安排30分鐘的運動時間，讓自己放松一下。然后，下午的時間我會花在其他學科上，比如語文和英語。晚上，我會回顧一天的學習內容，做好筆記和總結。通過這種規(guī)律的學習，我感覺自己的知識儲備得到了很大的提升，對于各科的知識點也有了更深層次的理解。
其次，在寒假的備考過程中，我體會到了多種學習方法的重要性。每個人的學習方式和習慣是不同的，尋找適合自己的學習方法顯得尤為重要。對我來說，一對一的輔導和自主學習相結合非常有效。在學習方面，我會找一些學習資料和備考習題，通過自主學習提高自己的知識水平。對于一些難點和疑惑，我會請教老師或者請家長幫助解答。老師和家長的指導給予了我很多幫助，讓我在備考中遇到的問題能夠及時得到解決。同時，我還通過參與一些自主招生培訓班和講座，提高自己的答題技巧和應試能力。這些培訓課程讓我了解了不同的考試方式和題型，培養(yǎng)了我在考試中的應變能力。
另外，在寒假備考過程中，我發(fā)現合理安排休息時間也十分重要。縱使備考期間時間緊迫，但是合理的休息仍然是必不可少的。如果過分草率地使用時間，不給自己適當的休息時間，可能會導致學習效率下降，甚至產生厭學的情緒。在我看來，學生需要掌握一個度量，既不要給自己太多閑暇時間，又不要過度勞累。這個時間可用來放松自己，恢復精力，緩解壓力，如外出散步、讀書等方式。我發(fā)現，適當的放松和娛樂不僅改善了我的心情，也提升了我的集中力和學習效率。
最后，在寒假備考中，我感到自信心的培養(yǎng)至關重要。有信心是取得好成績的一半成功。在備考過程中，我曾遇到過一些挫折和失敗，但我知道這是正常的。關鍵是要相信自己的能力，相信自己的努力會得到回報。每當遇到困難時，我會告訴自己“我能行”，并尋求適當的幫助。同時，我也會注意給自己一些正面的鼓勵和獎勵，只有這樣我才能保持積極的動力和努力的狀態(tài)。通過不斷調整自己的心態(tài)，我感到自己的動力和決心不斷增加，為自主招生考試取得優(yōu)秀成績奠定了基礎。
總之，寒假自主招生備考過程中，我積累了很多寶貴的經驗和體會。養(yǎng)成規(guī)律的學習習慣、采用不同的學習方法、合理安排休息時間以及培養(yǎng)自信心，這些都是備考的重要環(huán)節(jié)。我相信，只要我們堅定信心，腳踏實地，付出努力，就一定能夠取得理想的成績。
寒假自主管理心得體會篇四
寒假是學生們期待已久的假期，而對于家長和老師來說，寒假是一個需要進行行為管理的時期。在這個假期里，學生們沒有了課業(yè)的壓力，也沒有了嚴格的學校管理，他們可以自由支配時間和空間。然而，若是沒有好的行為管理，寒假可能會變得雜亂無章。在我對寒假行為管理的體驗中，我發(fā)現了一些方法和策略，分享給家長和老師們。
首先，行為管理的核心是給予學生足夠的自由和空間。寒假是孩子們放松、休息和發(fā)展自己的機會。在管理學生行為時，不應該過分干預他們的活動，而是給他們一個合理的時間表和規(guī)范。有計劃地安排寒假活動，如閱讀、繪畫、戶外運動等，可以使學生把握好自己的時間，充實自己的假期，同時減少無目標的游戲和娛樂。與此同時，還要按照學生的年齡和個性差異，為他們制定相應的規(guī)則和要求。通過適當的引導和約束，學生能夠在自由中發(fā)展自我，走上正確的行為軌道。
其次，行為管理要注重有效的溝通和交流。寒假期間，家長和老師要與學生保持良好的溝通和交流，了解他們的想法、需求和困惑。這不僅能夠及時發(fā)現問題，還可以更好地幫助學生認識自己，解決困難。這里，我建議父母和老師們可以利用家庭會議或小組討論的方式，與學生一起討論寒假的事宜，征求他們的意見和建議。這樣可以增加學生的主動性和參與感，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。有了良好的溝通和交流，家長和老師可以更好地了解學生的需求和困擾，為他們提供針對性的幫助和指導。
再次，行為管理應該注重激勵和鼓勵。寒假是孩子們享受自由和快樂的時期，而嚴厲的約束和懲罰可能會適得其反。在管理學生行為時，應該重視激勵和鼓勵的作用。家長和老師可以通過制定具有挑戰(zhàn)性和可操作性的任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和才華，同時也可以通過正面的獎勵來激勵學生。當學生完成了一個目標或取得了進步時，要及時予以表揚和肯定。這樣不僅能夠增強學生的動力和積極性，還能夠提高他們的自信心和自尊心，從而更好地面對學習和生活中的困難。
最后，行為管理需要家校合作。寒假期間，學生和家長的互動和合作非常重要。家長要積極參與學生的寒假活動和任務，了解學生的進展和困難，給予幫助和支持。同時，家長還要與教師保持密切的聯(lián)系，及時了解學校在寒假期間的安排和要求。教師則要積極與家長溝通，分享學生在學校的表現和進步。通過家校合作，可以更好地管理學生的行為，使他們充分發(fā)展自己的潛能。
總之，寒假行為管理是家長和老師共同關注的問題。在寒假行為管理中，給予學生足夠的自由和空間，注重有效的溝通和交流，重視激勵和鼓勵，以及實現家校合作是重要的策略和方法。只有在家庭和學校的共同努力下，才能幫助學生度過一個愉快而有意義的寒假。
寒假自主管理心得體會篇五
自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現在的學生都有獨立處理和管理的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責任感。我自從接手14班以來，我一直在進行“班級自主管理”實驗，采用自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經驗，也有很多不足的地方。
下面就談談我在班級自主管理方面的一些經驗：
學生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導者、決策者。這一點，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓。
我會利用周會課，課間操點評時間因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參與班級日常事務的意識，讓學生學會自主管理。
比如：明確每個人的職責，要達到的標準，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學共同關注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學的共同榮譽感。我利用學校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學習委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細分小，讓每個同學“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實施方案如下：
1、學習方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負起責任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務，早讀前讓每位學生準備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學生完成作業(yè)情況。
2、紀律衛(wèi)生方面：
總的負責人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀律。
3、值日：
張妍、郭習文總負責。
具體細化，讓每個同學都有任務。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內的任務后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負責檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負責檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負責檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習文；
負責檢查清掃工具擺放——張浩田；
負責擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚
充分調動每個同學的集體榮譽感和責任心。只有學生把安排給自己的工作當成一個責任，才能真正將工作落實好，也才能真正鍛煉他們的能力。應該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。“人人都有事做，事事都有人做”讓全班所有同學都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學生又都是被管理者，接受全班所有同學不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動學生的積極性，激發(fā)學生干部創(chuàng)造性。學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細致、個性化的班規(guī)制度。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學生一起制定的班級規(guī)章制度，內容必須是適合班情、可操作性強。制度的形成會使班級管理目標、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實現了班級事務組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實施綜合素質量化管理。
定量化、精細化、科學化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎上的深化，是班級自主管理的一種內在需求。每天進行量化考評，每周一總結，對學生常規(guī)學習與生活以分數量化，每月評一次分，進行相應獎懲。這樣，調動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實處。
2、每天有記錄，每周有總結，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責范圍內的“工作”每天都進行檢查，對于發(fā)現的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學期的優(yōu)秀班干部、三好學生的評選。不以學生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學生每學期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質評價排名在40%名次內。
在學生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應該做什么，不必限定字數，但要寫自己的真實想法。換個角度，學生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調到學生的建設班級的積極性。
從學生的成長規(guī)律來看，普通班學生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養(yǎng)成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，要經常組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風，學風才可以形成，班級的民主意識也會出現，更能提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。
寒假自主管理心得體會篇六
全國知名班主任鄭學志老師在《班級自主管理的藝術與技巧》報告中娓娓講述了一個個平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思考與頓悟。
學生成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱情和鼓勵。其實，每個學生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當鄭老師講到他夸那個孤獨自卑的學生笑起來最美時，我的眼前浮現出我班的王慧同學。
王慧同學非常靦腆，從不與同學交流，我在家訪中發(fā)現其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點她回答問題，當面批改她的作業(yè)，鼓勵她參加學校的各項活動。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語，一個微笑，有時候就足以改變學生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個學生，為學生們重塑夢想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會凌空飛翔。
鄭學志老師在班級自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學生位置，有位才能有為。充分給學生放權，有權才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道?！昂⒆幼约耗茏龅氖戮妥屗约鹤觯f別替他去做。”開展輪值比賽，建立一個陽光，透明高效的監(jiān)督檢查機制、自糾機制（讓班主任徹底放手的關鍵武器）、獎勵機制、競爭機制。鄭老師為學生的自我管理提供了充分的條件和正確引導。良好的方法使學生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
寒假自主管理心得體會篇七
本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：
開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。
學生根據《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。
附：班級公約
(一)學習紀律
1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。
4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。
6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生
1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學區(qū)內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。
3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發(fā)現，扣5分，罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。
(三)體育鍛煉
1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。
2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。
3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現三次不認真者，扣5分;重做2遍。
以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。
有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：
1.設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。
2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據公約，公正“執(zhí)法”。
值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當的行為，并制定出下周提高的目標。
實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。
每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
寒假自主管理心得體會篇八
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍。
魏書生老師說過，"班級要實現管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"。
(3)讓每一位同學都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"。
但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在"志當存高遠"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
寒假自主管理心得體會篇九
寒假是學生們期盼已久的假期，但也是家長們頭疼的時期。在這長達一個月的假期里，為了讓孩子度過一個充實而有意義的假期，家長們需付出更多的努力去管理孩子的行為。經過一個寒假的行為管理實踐，我從中領悟到了一些心得體會。
首先，建立明確的日程安排是行為管理的關鍵。在寒假期間，沒有了每天固定的學習時間和任務，孩子們容易迷失在無序的生活中。因此，家長需要幫助孩子建立起一份明確的日程安排，包括起床時間、飲食時間、學習時間、戶外活動時間等。這樣一來，孩子們就能有一種規(guī)律的生活狀態(tài)，有效地管理自己的行為。
其次，豐富多彩的活動安排有助于孩子的全面發(fā)展。在家長們的引導下，孩子們可以參與豐富多樣的活動，包括體育運動、手工制作、繪畫、閱讀等。這些活動既能鍛煉孩子的身體素質，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在孩子經歷了多樣化的活動后，他們不僅能夠獲得成就感，還能夠發(fā)現自身的興趣和潛能，為未來的發(fā)展打下基礎。
此外，與孩子共同制定目標和規(guī)則也是行為管理的重要環(huán)節(jié)。寒假期間，家長應與孩子一起制定目標和規(guī)則，讓孩子對未來的計劃心存期待。目標和規(guī)則可以包括閱讀一定數量的書籍、學會一門新技能、完成一份特定的作業(yè)等。同時，制定規(guī)則也能引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，如整理房間、按時吃飯、保持積極向上的心態(tài)等。通過與孩子達成一致的目標和規(guī)則，家長能更好地管理孩子的行為。
再者，家長和孩子間的有效溝通也是行為管理的關鍵。寒假是家庭成員相處時間增多的階段，家長要善于傾聽孩子的心聲，了解他們的需求和想法。只有通過有效的溝通，才能了解孩子在寒假期間可能遇到的問題，及時解決困難，調整行為。同時，家長也要及時對孩子的表現給予肯定和鼓勵，這能增加他們的自信心，激發(fā)他們的積極性。
最后，家長的榜樣作用對孩子的行為管理至關重要。孩子們往往會模仿家長的行為，因此，父母要以身作則，做一個良好的榜樣。在日常生活中，家長要展示出積極向上的言行舉止，誠實守信地對待事物，尊重他人，以及正確處理問題等。只有家長自己做到了，才能要求孩子做到。家長的榜樣作用，能夠為孩子樹立正確的價值觀和行為模式。
總之，寒假期間的行為管理是一個艱巨而又重要的任務。通過制定明確的日程安排、安排豐富多彩的活動、與孩子共同制定目標和規(guī)則、加強家長與孩子的溝通，以及做一個良好的榜樣等措施，可以有效地管理孩子們的行為。希望在未來的行為管理實踐中，能夠更好地提高自己的管理水平，為孩子們度過一個有意義的寒假做出更大的貢獻。
寒假自主管理心得體會篇十
寒假是學生們期待已久的假期，大部分時間都是自由支配。然而，寒假期間也是需要進行行為管理的時候。作為一名學生和家長，我在寒假行為管理中有著一些體會和收獲。下面將從時間規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、合理使用娛樂時間、健康習慣養(yǎng)成以及與家人共度時光等方面展開，分享我在寒假行為管理中的心得。
首先，時間規(guī)劃在寒假行為管理中起著重要的作用。寒假較為寬松的時間安排，容易讓人陷入懶散和游玩的狀態(tài)中。因此，我建議在這段時間內制定一個合理的時間表，并堅持執(zhí)行。根據自己的情況和目標，安排好每天的學習、休息和娛樂時間。在制定時間表時，要注意合理分配時間，不要過度壓縮休息時間，保證自己的身心健康。通過合理的時間規(guī)劃，我能夠更好地掌控自己的寒假行為。
其次，寒假是學生開展興趣培養(yǎng)的好時機。在學校中，往往因為課業(yè)繁忙和時間安排的限制，無法全面發(fā)展自己的興趣。然而，在寒假期間，學生可以充分利用這段時間去培養(yǎng)自己的興趣愛好。對于我而言，我選擇了學習樂器作為興趣培養(yǎng)的一部分。每天堅持練習一段時間，不僅豐富了我的寒假生活，還培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)。通過給自己一些興趣的時間，我發(fā)現我的生活更加充實和有趣。
第三，合理使用娛樂時間對于寒假行為管理也是至關重要的。在長時間的假期中，偶爾適當地放松自己是必要的，但過度娛樂會導致無目的的時間消耗和學習進度的落后。因此，我在安排娛樂時間時，明確自己的需求和目標，將娛樂時間控制在合理的范圍內。例如，每天可以留出一小時的時間看電視、玩游戲，但不能超過這個時間，以免影響學習和健康。通過合理的娛樂時間安排，我能夠在享受娛樂的同時，保持自己的學習節(jié)奏。
第四，寒假期間是培養(yǎng)良好健康習慣的黃金時期。在寒假期間，由于不需要早起上學，容易導致作息時間混亂，健康習慣的養(yǎng)成也因此變得更加重要。我意識到，只有擁有良好的健康習慣，我們才能更好地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。因此，我堅持每天早起，并且定時定量地進行鍛煉，這不僅可以提高身體素質，還能調整心態(tài)，保持精力充沛。此外，飲食上也要注意合理搭配，盡量少食用垃圾食品，保持營養(yǎng)平衡。通過寒假期間的健康習慣養(yǎng)成，我成為了更加健康和有活力的人。
最后，與家人共度時光是寒假行為管理的重要內容之一。寒假是家庭團聚的時刻，親情和家庭關系得到更多的強化與升華。我們可以一起參觀博物館、進行戶外運動、共同做一些家務等，以此增強家庭成員之間的默契和感情。我發(fā)現，與家人共度時光不僅能夠滿足我的歸屬感和親情需求，也給我?guī)砹烁嗫鞓泛蜏嘏?。通過與家人共度時光，我更加懂得珍惜家庭的重要性。
寒假行為管理的關鍵在于合理規(guī)劃時間，培養(yǎng)興趣愛好，合理使用娛樂時間，養(yǎng)成健康習慣以及與家人共度時光。通過這些管理方法，我在寒假中能夠更好地平衡學習和生活，提高自身素質。我相信，通過合理的行為管理，每一個學生和家長都能夠度過一個充實而有意義的寒假。
寒假自主管理心得體會篇十一
現代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機制，他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來，管理者的作用就是調動個人的主觀能動性，這就像是古代的將軍帶領士兵打仗一樣，一個好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識經濟時代，傳統(tǒng)的被動管理已無法適應時代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢所趨?？茖W管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制五大管理職能，永遠是科學管理之經典。管理者須用心領會，靈活運用。站在人本和自主化管理的高度加以實施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學習型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。
自主化管理是一個組織的管理方式，是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動組織不斷發(fā)展與前進，實現組織共同愿景目標。自主化管理為每一位員工都提供一個參與管理的渠道，他強調自率，主要運用員工內在的約束性來提高責任感，使員工從內心的“要我干，合適就好”轉變?yōu)椤拔乙?，我要干好”的思想意識。
自主化管理順應了現代人受尊重，自我實現這種高層次的心理需求，他充分的引導，幫助員工將企業(yè)總體目標轉化為實現自我價值的追求，他為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠在上層領導規(guī)定的范圍內工作，包括思想上，已經形成了一種習慣，也就不會在工作上去鉆研，從而產生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過程中，員工們是根據自己的更好的方法去做。例如，一個工作任務下來要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后，一種新的工作模式就會產生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的'調動了起來，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價值觀，做到自我約束，自我控制。公司實行這種管理更能充分體現公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競爭的動力。企業(yè)領導樹立“管理就是服務”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個省勁的方法”。管理要傾聽人性最細微的呼聲，達到管理深入心靈的境界，發(fā)自內心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個人尊嚴得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設計自己職業(yè)生涯，享受工作的樂趣和成就感。但我們要認識到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認識和認真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達到員工的認同并且有效的執(zhí)行。
員工：xxx。
20xx年xx月xx日。
寒假自主管理心得體會篇十二
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發(fā)揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發(fā)揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：
1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務中解脫出來了，有更多的經歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一。可見，實行班級自主管理，是可行的，有效的。
普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2.家長對孩子學習成績的重視。
目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3.新時期學生自身的一些不良傾向。
現代初中生接受教育的渠道很多，使學生產生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應試教育的影響。
在應試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
3.量化考核，建立科學的自主管理評價體系。
寒假自主管理心得體會篇十三
隨著寒假的來臨，學校各個班級也開始進行寒假學習班的組織工作，而作為班級管理者的寒假班主任更是承擔起了班級凝聚力和學生學習成果的責任。如何有效管理一個寒假班級，使得學生在學習中得到更好的提升，我認為一個好的寒假班主任需要具備以下幾點心得體會。
第一，正確引導學生學習姿態(tài)。寒假是一個學生們全面提高學業(yè)水平的時期，學生的學習姿態(tài)是至關重要的。正確的學習姿態(tài)可以為他們的學習之路鋪平道路。作為班主任，應引導學生樹立正確的學習態(tài)度和對待成績的心態(tài)，告訴他們學習并不是一種簡單的方式，而是一種嚴謹的方式，需要他們耐心去學習，深入去思考，積極地去理解。讓學生明白所學內容的重要性，認識到“學習是為了進步”這一道理，讓他們把學習當成一種習慣，時刻看到自己的潛力和長處，這樣才能更快地實現自己的目標。
第二，規(guī)范平衡學生活動時間。學習對于學霸來說不成問題，但對于每一個學生，他們的學習能力都是不同的。有的學生可以一整天地學習，而有的學生則不能。因此，班主任需要平衡學生的活動時間。比如讓學生適當地進行課外活動，在課后聚集一起討論學校和社會中出現的問題，組織游戲、健身等活動，以便學生可以更加愉悅地度過寒假。這樣能夠讓學生不一味地學習，減輕他們學習壓力，并培養(yǎng)出團隊合作精神，讓學生感受到班級、集體的溫暖和力量。
第三，優(yōu)化教學質量。為班級學生們提供具有針對性和有效性的寒假補習材料，利用各種方式來加強班級與學生之間的溝通，讓學生能夠充分理解和掌握寒假補習課程的內容和知識點。此外，還要注重實踐的重要性，有個性化的教育方案，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各方面的能力，讓學生在寒假補習中真正獲得提升。
第四，不遺落每一個學生。每一個學生都是班級的一份子，班主任也要精心對待他們每個學生。了解學生的學習情況和幫助他們建立好的學習習慣，和家長建立聯(lián)系，了解學生的家庭情況和思想動向，讓每個學生在冬季補習中得到全面的關注，讓他們得到寒假中一份珍貴的呵護。
第五，誠信管理班級。班級要想有較好的發(fā)展，誠信是非常重要的因素。班主任要以身作則，堅持原則，認真負責地維系班級的信譽。在班級管理中做到公正、客觀、為人師表，這是班主任不容忽視的職責。
綜上所述，一個好的寒假班主任需要認真負責的管理寒假班級，合理規(guī)范學生的學習和生活，保證教學質量。班主任需要有耐心和責任心，對每個學生了解透徹，做到量身訂制學業(yè)計劃，針對性幫助學生。只有這樣，才能讓寒假補習班取得最好的成效。
寒假自主管理心得體會篇十四
寒假是每個學生期待的假期，可以遠離課堂的緊張氛圍，但同時也是一個自主學習的機會。為了不讓寒假白白浪費，我利用假期時間參加了自主課堂，進行了一系列有意義的學習和實踐活動。通過這段時間的自主學習，我深刻體會到了自主學習的重要性，并且獲得了很大的收獲。
一、自主學習的意義和價值。
自主學習是一種主動、自發(fā)的學習方式，它能喚醒學生的主動性和創(chuàng)造力。在這個過程中，學生可以按照自己的興趣、愛好選擇學習的內容，提高自我學習的能力和技巧。通過自主學習，我發(fā)現自己更加關注細節(jié)、更加深入思考問題，這樣的學習方式使我更加積極主動、自信滿滿。
二、自主學習的方法與途徑。
在寒假的自主學習過程中，我探索了一些有用的學習方法和途徑。首先，我合理安排時間，進行任務的規(guī)劃和分解。然后，我選擇了適合自己的學習資源，比如參加在線公開課、讀書筆記、寫作文以及參與學術研討等。同時，我還充分利用網絡資源，下載學習視頻、音頻，以及參與線上學習社區(qū)，與其他志同道合的學生交流心得。通過不斷嘗試和總結，我慢慢找到了適合自己的學習方法，提高了學習效率。
三、自主學習的挑戰(zhàn)和困難。
雖然自主學習有諸多優(yōu)點和好處，但也有一些挑戰(zhàn)和困難需要克服。首先，學習內容的篩選和選擇對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因為寒假時間有限，學習任務非常多，有時不知道選擇哪一個學習內容更有價值。其次，自主學習需要良好的時間管理能力和自律性，很容易受到外界干擾而產生學習拖延的現象。此外，自主學習往往需要自己主動去探索和解決問題，有時遇到難題時也容易感到困惑和迷茫。然而，通過不斷克服困難，我的自主學習能力得到了極大的提升。
通過寒假的自主學習，我獲得了很多寶貴的收獲和體會。首先，我發(fā)現自主學習能夠培養(yǎng)和鍛煉自己的獨立思考能力，我變得更有主見，不再依賴他人的意見。其次，自主學習使我變得更加自律和自信，我可以根據自己的計劃和目標去努力，取得更好的成績。并且，通過自主學習我還學到了如何管理時間，分配任務，這些對我未來的學習和工作都非常有幫助。
五、對未來自主學習的展望與計劃。
寒假的自主學習讓我深刻體會到了學習的樂趣和價值，也為未來的學習生活指明了方向和目標。我決心將自主學習的理念貫徹到平時的學習中，通過提高自我學習的效能，培養(yǎng)更深入的思考能力和跨學科的思維方式。我還計劃在將來積極參加一些學術交流活動，去研討和分享自己的學習成果，積極參與實踐項目，以更好地提升自己的綜合素質。
綜上所述，通過寒假的自主學習，我深刻體會到了自主學習的重要性和價值。自主學習需要我們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，克服困難和挑戰(zhàn)，通過努力實現自己的學習目標。只有不斷地積極探索和努力，我們才能更好地適應未來的學習和工作生活，實現自己的人生價值。讓我們一起迎接未來的挑戰(zhàn)，享受自主學習的樂趣！
寒假自主管理心得體會篇十五
在臺灣，有這樣一所學校，他將自主管理做到了極致。這所學校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學生自己去做。學校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因為學生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學校甚至連班主任都沒有，因為這所學校實行學長制，高三學生帶高一學生。這所學校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學校以道德問題為由開除。這所學校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學生考不上大學。由于這所學校學生素質極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學校的畢業(yè)生。這個學校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學校。
管理的最終目的是學習。自主管理是為了培養(yǎng)學生的.自主能力，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
寒假自主管理心得體會篇十六
現代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機制，他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來，管理者的作用就是調動個人的主觀能動性，這就像是古代的將軍帶領士兵打仗一樣，一個好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識經濟時代，傳統(tǒng)的被動管理已無法適應時代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢所趨?？茖W管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制五大管理職能，永遠是科學管理之經典。管理者須用心領會，靈活運用。站在人本和自主化管理的高度加以實施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學習型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。
自主化管理是一個組織的管理方式，是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動組織不斷發(fā)展與前進，實現組織共同愿景目標。自主化管理為每一位員工都提供一個參與管理的渠道，他強調自率，主要運用員工內在的約束性來提高責任感，使員工從內心的“要我干，合適就好”轉變?yōu)椤拔乙?，我要干好”的思想意識。
自主化管理順應了現代人受尊重，自我實現這種高層次的心理需求，他充分的引導，幫助員工將企業(yè)總體目標轉化為實現自我價值的追求，他為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠在上層領導規(guī)定的范圍內工作，包括思想上，已經形成了一種習慣，也就不會在工作上去鉆研，從而產生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過程中，員工們是根據自己的更好的方法去做。例如，一個工作任務下來要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后，一種新的工作模式就會產生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的調動了起來，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價值觀，做到自我約束，自我控制。公司實行這種管理更能充分體現公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競爭的動力。企業(yè)領導樹立“管理就是服務”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個省勁的方法”。
管理要傾聽人性最細微的呼聲，達到管理深入心靈的境界，發(fā)自內心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個人尊嚴得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設計自己職業(yè)生涯，享受工作的樂趣和成就感。但我們要認識到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認識和認真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達到員工的認同并且有效的執(zhí)行。
寒假自主管理心得體會篇十七
魏書生老師說過，“班級要實現管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣；后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
寒假自主管理心得體會篇十八
隨著科技的發(fā)展，手機已經成為了現代社會人們不可或缺的工具，特別是對于學生來說，手機的作用更是不言而喻。寒假雖然是學生們放松心情、自我調整的時期，但在手機使用方面，需要更加嚴格管理。在這個方面，我從自身出發(fā)，總結了一些寒假學生手機管理的心得體會。
第一段：行為與習慣。
在寒假中，制定良好的手機使用習慣是管理手機的關鍵。我首先建議將手機的使用時間限制在兩小時以內，尤其是晚上。因為不良習慣會對我們的身體健康產生很大的影響，常常熬夜以及過量使用手機會導致失眠、視力下降等健康問題，甚至會影響學習成績。所以，我們要在寒假中養(yǎng)成良好的使用習慣，合理排定手機使用時間，合理利用好寒假的時間。
第二段：網絡安全意識。
網絡安全意識是保障我們在網絡環(huán)境中的合法權益重要的一環(huán)。由于寒假是我們空閑的時期，我們更容易沉迷于游戲、聊天等社交網絡。但是，我們要注意保護自己的隱私，不要隨便泄露個人信息，不要隨便添加陌生人。同時，避免上一些不健康的網站，減少受到騙子和網絡詐騙的困惑與傷害。
第三段：節(jié)能環(huán)保。
手機的充電也是危害我們環(huán)境的一個重要因素。我們應該注意不要亂扔手機電池，不定時掛掉手機也是導致手機損耗的重要因素。在充電時，需要選擇合適的充電電源，避免有危險的電源來充電手機。合理的節(jié)約使用手機電力，也許就為我們減少了不必要的能源浪費，進而起到了節(jié)能環(huán)保的作用。
第四段：親情社交。
寒假是我們更多與家人、朋友在一起的時間，我們可以利用好手機這個工具，與親朋好友進行留言、視頻電話、紀念錄制、拍照等互動功能，不僅可以加強交流、增進感情，還可以通過網絡世界分享我們在寒假中的點滴故事。
第五段：多元利用。
最后，在寒假中，我們要對手機進行多元利用，提高自主學習的興趣。例如，可以在手機上下載學習APP，學習一些新的技能、掌握一些新的知識?；蛘呖梢栽诰W絡上查看一些教育資源，準備一些整理、整合工作、給自己制定一個寒假計劃，安排自己的時間、讓自己充實、充實自己的生活。
總之，我們在管理手機的過程中，要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣，同時可以通過多元利用、建立親情社交等方式，讓手機的作用在我們身上得到了更大的發(fā)揮。希望大家在寒假中能夠更加理性、有計劃、有效地使用手機，度過一個充實而有意義的假期。
寒假自主管理心得體會篇十九
隨著科技的發(fā)展，現代社會越來越依賴于網絡和電子設備。但是，他們帶來的游戲成癮和過度使用問題也越來越普遍。因此，為了促進學生的健康成長和安全上網，寒假游戲管理規(guī)定應運而生。
學校制定寒假游戲管理規(guī)定時，需要考慮以下幾點：首先，制定一份可行的計劃和時間表，讓學生有足夠的時間休息和學習；其次，一定要注重游戲時間的合理分配，既可以讓學生的游戲時間得到保證，也要注意保護學生的身體健康和視力健康；再次，要遵循公平、公正和透明的原則，公布規(guī)定，讓學生清楚地知道管理規(guī)定和違規(guī)行為的后果；最后，要強調家長們的情感關懷，不斷加強家校溝通，確保家長們能有效地監(jiān)督孩子們的上網行為。
寒假游戲管理規(guī)定對學生的健康成長和學習有著很多益處。首先，規(guī)定的執(zhí)行能夠防止學生在寒假長時間沉迷于電子游戲而影響正常的休息和學習。其次，通過規(guī)定的實施，學生將更加注重學習和作業(yè)的完成，有更多的時間進行自我提高，助力成為更厲害的學生。最后，游戲管理規(guī)定能夠幫助學生建立科學的上網理念，提高他們的網絡安全意識，以防止偷窺和網絡欺凌所帶來的負面影響。
第四段：個人的心得收獲。
經過幾個寒假的實踐，我深刻體會到制定寒假游戲管理規(guī)定的重要性。在我看來，網絡虛擬世界有其優(yōu)點和缺點，但我們需要找到一種平衡。在這個方面，游戲管理規(guī)定發(fā)揮了重要作用，特別是一些更為嚴格的規(guī)定更能使學生們理解到問題嚴重性?？傊?，加強網絡安全教育，引導學生成為文明上網的良好示范，讓更多的學生感受到正面的網絡世界與真實世界的巨大差異。
第五段：結論。
總的來說，制定寒假游戲管理規(guī)定是非常必要的，這不僅可以讓學生們避免受到過度使用電子設備帶來的危害，而且還可以促進學生成長。只要反復強調這些規(guī)定的重要性和后果，學生們完全有能力遵守規(guī)定，用較短的時間獲得更好的學習成果，這也是我們一直希望能夠看到的。