教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識。通過閱讀這些教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫思路和方法。
麋鹿兒童畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，在獲得知識的同時，受到美的熏陶和愛國主義教育。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、????復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，17、麋鹿（板書。帶著親切的語氣再讀一遍。）。
3、麋鹿就生活在這樣一個靜謐、悠閑的環(huán)境中，并茁壯地成長著。那么它們的樣子又是怎樣的呢？你知道嗎？（板書：外形特點）。
二、????辯一辯，想一想（精讀第二段）。
1、認(rèn)識麋鹿嗎？如果我們教室里出現(xiàn)一頭鹿，你能辨別它是否是麋鹿？
2、出示課件（1）辨一辨（“梅花鹿”圖）。
2、別急，只要你認(rèn)真地讀了課文就能分辨出這到底是不是麋鹿了。
3、請用自己喜歡的方式讀一讀課文第2——4自然段，最感興趣的地方可以多讀幾遍，并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點的詞語和句子。
4、學(xué)生自由讀，教師巡視。
5、全班交流出示課件文字（2）。
（1）、第二節(jié)重點抓?。航撬坡?，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像。
（2）、第三節(jié)重點抓?。瑚缏沟慕?、尾巴、蹄子、毛色。
6、隨機(jī)出示并做相應(yīng)的比較：現(xiàn)在你能分辨出這到底是不是麋鹿了吧？
7、出示課件“麋鹿”圖片（4）。
8、這才是真正的麋鹿，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像多么奇特的外形！
9、那么，第三自然段除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（板書：生活習(xí)性）。
10、請你找出這一自然段中與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)的句子讀一讀，然后在小組里討論下面的問題。
17、出示課件文字（4）麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？友情提示：可以從角型、尾巴、蹄子、毛色這幾方面來找。
12、學(xué)生朗讀討論后交流。
尾巴——鹿科動物中最大的。（麋鹿生活在沼澤中，長尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。）。
蹄子——寬大，在沼澤中行動敏捷。（寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動。）。
毛色——夏季棕紅色，冬季棕灰色。（毛色的變化則有利于它隱蔽自己。）。
以上這些特點，你一定會想到了其他一些動物類似的進(jìn)化過程。（如鯨、人猿、）它們都是為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。麋鹿也是如此。麋鹿現(xiàn)在是國家一級保護(hù)動物，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)僅存數(shù)百頭，它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么？請你快速地讀一讀第4自然段，然后告訴我。
（1）、麋鹿的自然繁殖能力低，懷孕期超過9個月，比其他鹿類長。
（2）、麋鹿每胎僅產(chǎn)一仔。
（3）雄性的角6歲才發(fā)育完全。
13、同學(xué)們說的非常好，讓我們好好地讀一讀2——4自然段，再次體會麋鹿的奇特外形和與眾不同的生活習(xí)性。
三、????讀一讀，悟一悟。（精讀第三段）。
1、麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
2、用心讀讀課文第5——7自然段，一邊讀一邊想，你是否為麋鹿的傳奇經(jīng)歷高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？如果你產(chǎn)生了這樣的情感體驗，說明你真正地讀懂了麋鹿。
3、學(xué)生用心讀。
（1）、把你感受最深的一句先讀給同桌聽一聽。
（2）、你有什么樣的情感體驗？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（帶著你的情感體驗讀）。
4、師評價：
（1）、言之有理，把你感受最深的一句讀一讀。
（2）、老師也有同感，請用你的朗讀把你的感受表達(dá)出來。
5、你們都讀懂了麋鹿，從麋鹿坎坷的經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到了什么？
6、如果麋鹿能開口說話，當(dāng)它踏上故土?xí)r，你想它會說些什么？
四、????總結(jié)。
是啊，俗話說：“鳥戀舊林，魚戀故淵”故土才是麋鹿繁衍后代、茁壯成長的樂園。請看，在晨霧如紗般漂浮的黃海灘涂上。一群麋鹿正向我們走來。（出示課件）。
麋鹿兒童畫教案篇二
1、新課導(dǎo)入 本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解 通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)反饋 學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（采用學(xué)生自評的方式）
5、本課小結(jié) 通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)） 總之，本課教學(xué)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
1、教材的地位與作用 該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和基本技能。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3、重點與難點
教學(xué)重點：兒童畫的創(chuàng)作方法
教學(xué)難點：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)方法，教學(xué)手段 針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
麋鹿兒童畫教案篇三
該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和基本技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3、重點與難點
教學(xué)重點：
兒童畫的創(chuàng)作方法教學(xué)難點：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思
針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
1、新課導(dǎo)入本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解
通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)反饋
學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（采用學(xué)生自評的方式）
5、本課小結(jié)通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)）
總之，本課教學(xué)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
麋鹿兒童畫教案篇四
第三段和第一段。（傳奇經(jīng)歷和大豐自然保護(hù)區(qū)中的麋鹿生活）
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)講解員介紹。
課前補(bǔ)充資料（關(guān)于麋鹿）。投影片。教學(xué)掛圖。
1、過渡：上節(jié)課我們了解了麋鹿的奇特外形和生活習(xí)性，麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段傳奇的經(jīng)歷呢。
（1）板書：傳奇，齊讀。
指名說說傳奇的意思。（離奇，不同尋?；蛄钊梭@嘆）
（2）麋鹿有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢？自讀課文。出示投影：
要求：1默讀課文，劃出有關(guān)句子，并寫上自己的感受（可以是一個詞或一句話，并在后面加上驚嘆號）
2讀自己找到的句子，練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。
（3）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、3000多年前我國就有麋鹿，而在漢代以后竟銷聲匿跡了。
相機(jī)板書：3000多年、漢代后、銷聲匿跡
指導(dǎo)朗讀：你的感受是什么？哪個詞最有神秘色彩？（銷聲匿跡），指導(dǎo)理解這個詞（隱藏起來，神秘失蹤）對麋鹿的銷聲匿跡我們感到怎樣？（神秘、惋惜之類），怎樣讀出這種體會，自讀后指讀。
小結(jié)過渡：這是傳奇經(jīng)歷之一，還有之二、之三嗎？
第二，1865年在北京出現(xiàn)，1900年被八國聯(lián)軍掠奪，麋鹿在國內(nèi)又一次匿跡。
相機(jī)板書：1865出現(xiàn)、1900國內(nèi)絕跡
（出示投影）指導(dǎo)朗讀：侵略者干了哪些勾當(dāng)？（盜、殺、搶），當(dāng)你讀到有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船，你仿佛看到了什么？指名說話。（出示掛圖）是啊，這么溫馴、柔弱的麋鹿竟也逃不過侵略者的魔掌，作為中國人的你讀到這段話，你心情怎樣？（痛心、氣憤等）怎樣讀出你的感受？自讀后重點名讀。重點詞體會：盜、慘遭厄運(yùn)、殺戮、幾乎絕跡等。讓我們記住麋鹿這段血跡斑斑的經(jīng)歷，記住這段中華民族的屈辱的歷史。齊讀這一部分。
小結(jié)過渡：這是傳奇之二，還有嗎？
第三，麋鹿在異國他鄉(xiāng)漂泊、繁衍，到1986年，才返回故鄉(xiāng)。
相機(jī)板書：1986回歸（出示投影：從此茁壯成長）
在海外的.生活書上用了什么詞語。指讀后齊讀：漂泊不定、顛沛流離。聯(lián)系前文，哪些地方寫的是麋鹿的漂泊不定、顛沛流離的？指名讀。作為中國特有的珍稀動物，麋鹿流落國外近大半個世紀(jì)，在新中國的努力下，麋鹿結(jié)束了在海外漂泊不定，顛沛流離的生活，終于回歸祖國、回歸自然。讀了這一部分，作為新中國的少年，你覺得怎樣？自己讀一讀，讀出自己的這種感受。（自豪、欣慰等）指讀。
（對照掛圖說話）
（一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）評價：說得真好。齊讀這一句。
2、練習(xí)講解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
指導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)講解員介紹了麋鹿的外形特點和生活習(xí)性，不但課本上有的講得很精彩，還結(jié)合了自己搜集的或老師分發(fā)的資料。可一個優(yōu)秀的講解員不僅會指著麋鹿介紹外形和生活習(xí)性，還要能講出它的昨天、今天和明天。和上節(jié)課一樣，請同學(xué)們對照板書，結(jié)合課本和補(bǔ)充資料，自己先練一練。
再講給同桌聽，請同桌指導(dǎo)一二。
指名講傳奇經(jīng)歷。（1-2人）適當(dāng)鼓勵，評議。
剛才這幾位同學(xué)的講解非常精彩。是啊，今天，這群珍異動物正在祖國土地上繁衍后代，茁壯成長。下面我們就到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)在看一看。
（天堂、樂園、家等）
我們真的為麋鹿回歸祖國、回歸自然獲得新生感到高興，讓我們齊讀第一段。
今天我們學(xué)習(xí)了《麋鹿》這篇課文，了解了麋鹿昨天、今天和明天，對這種珍異的動物產(chǎn)生了非常親切的感覺。（出示投影）現(xiàn)在北京2008年奧運(yùn)會正在挑選吉祥物，有人就提議用麋鹿，你能幫麋鹿寫一份推薦材料嗎？寫出你的理由。師范說美猴王被推薦的理由。
開頭：尊敬的北京奧委會，我建議用麋鹿做北京奧運(yùn)的吉祥物，
學(xué)生寫話，師巡視指導(dǎo)。指名讀自己寫的話，師生評議。（或課后完成）
11、麋鹿
3000多年、漢代后、銷聲匿跡
傳奇經(jīng)歷
1865出現(xiàn)、1900絕跡
1986回歸
麋鹿兒童畫教案篇五
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2. 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點： 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點： 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 1. 兩幅示范撕貼畫
2. 固體膠、筆一支 / 人
3. 彩紙若干、托盤四個、素描紙 4 張
4. 輕音樂
(一) 導(dǎo)入：手指操
(二) 教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))
(一)教師示范沿輪廓撕紙
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
(三) 幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
(四) 作品展示
讓每個小組分別進(jìn)行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。
麋鹿兒童畫教案篇六
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
1、課件：關(guān)于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
(2)教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚說了些什么，學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評價。
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫，是本學(xué)期我們班級的特色活動。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
麋鹿兒童畫教案篇七
一年又一年，我們祖國歷盡了千辛萬苦走過了67個年頭。下面的兒童畫也是滿滿的愛國情。
我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫漫長夜中等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉(zhuǎn)難眠，多少次，我們都是為了這不同尋常的一天――祖**親67年華誕!
仰望長空，歷史的星光依然閃爍!我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生!蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強(qiáng)又有多少人燃盡了自己的生命和青春!即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。六十五年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了!”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭?
從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的`熱血點燃了祖國曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。
置身歷史，我們?nèi)苡谄渲?，分享著那過去的興奮與悲痛;放眼未來，我們會發(fā)現(xiàn)，面前的道路更遙遠(yuǎn)更艱難。新的生活已經(jīng)開始，寧陽十一中又迎來它的又一批驕子，讓我們在新世紀(jì)里把科學(xué)、理性、民主，進(jìn)步作為自己的偉大目標(biāo)，讓我們用高尚的品德，優(yōu)異的成績獻(xiàn)給祖國，將中華兒女的豪氣與龍的傳人的膽魄融于自己青春，獻(xiàn)出自己的智慧和愛，讓我們在五星紅旗下莊嚴(yán)宣誓：我們將努力奮斗，為了美麗的祖國我們將竭盡全力，為了祖國美麗的永生!
在我家里有一些特別顯眼的東西，比如說：華麗的中國紅瓷，富有濃濃中國味道的紅色的對聯(lián)，紅色的剪紙，紅色的印章，紅色的中國結(jié)。它們都有個共同的特點，那就是：紅，中國的紅。
說到紅色，我最先想到的是鮮紅的血。有人說中國的歷史是紅色的，是用無數(shù)人的鮮血筑成的，這一點無可非議，魯迅先生曾講過：要直面慘淡的人生，要正視淋漓的鮮血。其實這正是我們這一代人需要去執(zhí)著堅持的。大學(xué)生國慶節(jié)演講稿由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!
中國是個極富韌性的國家，中華民族是個極富韌性的民族?！拔乙晕已]軒轅”，在中國歷史進(jìn)程中，無數(shù)的英雄以其淋漓的鮮血鑄就的國魂就能很好地詮釋這一切。咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)。就是憑著這股子韌勁兒，千千萬萬的老百姓硬是用他們瘦弱的肩膀扛起了中國上下五千年!可是，到了我們這一代一些年輕人身上，這寶貴的面對困境時的堅韌精神不見了。很多人因為學(xué)業(yè)的失敗或是工作的失業(yè)，感情的失意，甚至更小的挫折就放棄自己的生命。我想他們很需要重新找回這種流淌在中國血液里的紅色的精神。
看到紅色，我還想到了活力和生機(jī)。成長在改革開放的今天，我沒有豐富的閱歷，也沒去過太多的地方，我沒辦法描述中國在經(jīng)濟(jì)，政治，軍事，以及國際地位上的偉大變化，但我能很敏銳地捕捉到其中一個非常重要的一個變化，那就是思想的解放。
國家對媒體放寬了限制，社會輿論在活躍，許多來自于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的新的聲音在響起，輿論監(jiān)督也在發(fā)揮著越來越大的作用。就像是夏天悶熱的午后，突然下了一場大雨，頓時悶氣一散而盡，古老的中國開始沸騰，他充滿活力，抖擻精神，一轉(zhuǎn)身驚艷了整個世界!如果說改革，是向自己和傳統(tǒng)發(fā)起的挑戰(zhàn)，需要勇氣和膽魄，那么開放，便是向外界敞開大門，體現(xiàn)的是胸襟和氣度。
紅色，還代表了一顆赤城的愛國心。愛國，其實就是對自己扮演的社會角色的忠誠。忠誠，對自己忠誠，不做違心的事;對朋友忠誠，不背信棄義;對家人忠誠，要懂得感恩;對國家忠誠，要嚴(yán)守一個底線。就我個人而言，我從小就想成為一名優(yōu)秀的主持人和演講家，我一直想用自己的思想，語言，以及女性特有的感性和細(xì)膩去傳播真善美，去影響和幫助身邊的每一個人，如果可以，我更想讓自己走出國門，讓全世界都聽到中國的聲音。對我來說，學(xué)好我該學(xué)的，做好我該做的，這就是我實現(xiàn)自我價值的最好方式，也是我對于生我養(yǎng)我的這片土地最好的愛的表達(dá)。
老師們朋友們，堅韌，活力，忠誠，這就是我理解的中國紅。其實中國紅還有太多豐富的內(nèi)涵，她還可以是平安，康壽，尊貴，團(tuán)圓，興旺，浪漫，和諧。我會繼續(xù)喜愛這一抹鮮紅，用我手中的筆為這色彩涂上更加濃重的一筆!
更多。
麋鹿兒童畫教案篇八
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語的意思。
3、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
正確、流利有感情地朗讀課文。
抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
一、導(dǎo)入。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的`字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。
（1）生字詞的音形。
（2）交流讀書情況，糾音。
（3）回答上面的問題。
5、可根據(jù)問題分分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
2、結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
麋鹿兒童畫教案篇九
教材分析：
這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
麋鹿兒童畫教案篇十
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
課文的第二、三段為教學(xué)重點。
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)時間：2課時。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。
板書11麋鹿。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。
5、可根據(jù)問題分分段。
讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的.傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷。
1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。
2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。
3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。
4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
5、匯報。
麋鹿兒童畫教案篇十一
這是一篇精讀課文，介紹了我國的珍稀動物麋鹿的特點和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
課文先介紹黃海灘涂是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。作者開始描寫在天色微明時，江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)麋鹿出沒的情景，目的是吸引讀者閱讀的興趣，同時引出下文。黃海灘涂之所以是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所，是因為這片土地廣闊，“氣候溫和，林茂草豐”。因而黃海灘涂生活著世界上最大的麋鹿群。
課文接著介紹麋鹿的特點。
麋鹿外形很奇特，表現(xiàn)在“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢”。從“四不像”的俗稱以及神話小說《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿體形較大，有角；雌麋鹿沒有角，體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動物中最長的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色”。
課文在介紹麋鹿的外形特點時，穿插介紹了它的生活習(xí)性。它也是一種“草食性哺乳動物”，喜歡在沼澤環(huán)境中生活。
麋鹿的繁殖力很低，既是它的特點，也表現(xiàn)了它的珍貴。
課文最后介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。作者是按時間的先后順序介紹的，條理清楚。
3、1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡；
5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各國輸出；
6、1986年8月，三十九只選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。
7、如今，這群珍稀動物正在祖國的土地上繁衍后代，茁壯成長。
從課文的敘述中，可以看出麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。三千多年來，經(jīng)歷過瀕臨滅絕的危險。特別是在近代，被盜、被殺、被搶，在海外過著漂泊不定、顛沛流離的生活，如今又回到了故鄉(xiāng)中國。可見，麋鹿的經(jīng)歷的確“傳奇”。
麋鹿奇特的外形，以及它被盜、被殺、被搶，瀕臨滅絕危險的經(jīng)歷，讓我們體會到麋鹿非常珍貴，因此，要加強(qiáng)對它的保護(hù)。這也是作者想要表達(dá)的思想。
1、讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3、會認(rèn)“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7個生字，會寫“涂、蹦、榜、敏、捷、慘、輸、基、涯”9個字，掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡、輸出、基金會、生涯”等詞語。
了解麋鹿的特點和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
1、讓學(xué)生知道保護(hù)野生動物的重要性。
2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。
（一）課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生查閱資料，了解麋鹿的有關(guān)知識。
（二）識字寫字
本課要求學(xué)生認(rèn)識的7個生字，可讓學(xué)生自讀課文后，在文中圈畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合詞語理解字義，認(rèn)記字形。也可以通過擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn)，從而熟記這些字。
要求會寫的9個生字，要重點指導(dǎo)幾個難寫的。如“捷、輸、涯”等幾個字筆畫較多，比較難寫，教學(xué)時要注意筆順和筆畫的指導(dǎo)?！巴俊笨梢院汀俺⑿臁边M(jìn)行比較，“榜”和“傍”進(jìn)行比較，“輸”和“偷、喻”進(jìn)行比較。
（三）朗讀感悟、理解
1畢熱醚生自由朗讀課文，然后說說課文主要介紹了什么，或說說讀完課文后知道了有關(guān)麋鹿的哪些知識。
2蔽了讓學(xué)生更好地了解麋鹿的外形特點，教學(xué)時，可先讓學(xué)生畫出寫麋鹿外形特點的句子，讀一讀。再觀看關(guān)于麋鹿的圖畫，有條件的可出示多媒體課件讓學(xué)生觀察。在朗讀和觀察中了解麋鹿外形的奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。至于麋鹿的生活習(xí)性及繁殖、生長規(guī)律學(xué)生有所了解即可。
3笨撾慕檣荀緶溝摹按奇經(jīng)歷”這一部分，作者按時間的先后順序?qū)懙脳l理清楚。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)歷的“傳奇”。可先讓學(xué)生畫出表示時間順序的詞語，再默讀這部分內(nèi)容，然后用自己的話說說麋鹿的經(jīng)歷。最后組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流：為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩？在學(xué)生體會到麋鹿的經(jīng)歷具有傳奇色彩后，再讓學(xué)生說說讀了這部分課文后的感受。使學(xué)生更深刻地體會到麋鹿這種珍稀動物，幾近滅絕的危險，如今又回到了故鄉(xiāng)中國，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。
（四）拓展學(xué)習(xí)活動
讓學(xué)生把自己知道的珍稀動物給同學(xué)介紹介紹。
（五）教學(xué)時間
建議本課教學(xué)2課時。
教學(xué)資料
1、詞語解釋
灘涂：海（河）近岸之處的灘地。
姜子牙：《封神演義》中的人物。名尚。曾在昆侖山學(xué)道，后奉師命下山輔佐周室。八十歲時在渭水邊被周文王訪得，拜為丞相，后又助武王起兵伐紂，統(tǒng)帥許多道術(shù)之士，經(jīng)過與紂軍的激烈斗法，終于完成了興周大業(yè)。最后又奉命發(fā)榜封神。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。本課指不見了麋鹿的蹤影。
八國聯(lián)軍：1900年（光緒二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奧八個國家組成的侵華聯(lián)軍。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
殺戮：大量殺害。
公爵：古代貴族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
繁衍：生物繁殖。
2、課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《喜鵲》和《蜜蜂》。
麋鹿兒童畫教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解放養(yǎng)與飼養(yǎng)、陸續(xù)與相繼等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容，體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
麋鹿一課屬說明文范疇，它介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的意識。課文語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸素的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法的要求，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中，明白文章要點，掌握課文內(nèi)容，從而加深理解，有所感悟。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解文章怎樣有條理地介紹知識，理解基本說明方法。
三、教學(xué)重點、難點：
1、理解放養(yǎng)與飼養(yǎng)、陸續(xù)與相繼等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容，體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
四、教法和學(xué)法：
本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式。上課時學(xué)生在老師發(fā)引導(dǎo)下根據(jù)教材與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)、交流、學(xué)習(xí)，達(dá)到知識的鞏固與深化。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)論壇無拘無束地表達(dá)自己的看法，真誠地交流自己的思想，促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流合作，交流的氛圍特別濃厚。通過展示與交流，學(xué)生擺脫自我中心的思維傾向，反思自己的學(xué)習(xí)過程；通過交流與分享，學(xué)生不斷完善自己的認(rèn)知策略，能收到意想不到的效果，也有利于學(xué)生探究的成功。
（一）、復(fù)習(xí)生活環(huán)境，導(dǎo)入新課。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。）。
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點？（指名學(xué)生朗讀句子，找出關(guān)鍵的詞語。）。
（二）、了解外形、生活特點：
1、麋鹿的外形有什么特點？學(xué)生自學(xué)課文，從書中找找描寫麋鹿外形和生活習(xí)性的句子，體會一下麋鹿的外形奇特在什么地方？再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點？還可以點擊網(wǎng)絡(luò)資料看看，體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點。
3、交流完書本上了解的知識后，再指導(dǎo)學(xué)生說說從網(wǎng)絡(luò)上了解的資料，要求學(xué)生用自己的話概括，既讓學(xué)生了解麋鹿更多的知識，也可以讓學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)途徑。
（三）了解傳奇經(jīng)歷。
麋鹿的經(jīng)歷傳奇在什么哪兒？請學(xué)生從書本中找出有關(guān)的詞語，進(jìn)行討論。主要要求學(xué)生自學(xué)，并從書本語句中找出關(guān)鍵詞語，再用這些關(guān)鍵的詞語概括麋鹿的傳奇經(jīng)歷。學(xué)完書本語句后，指導(dǎo)學(xué)生讀讀網(wǎng)上拓展三（關(guān)于課外有關(guān)麋鹿經(jīng)歷的資料。）再指導(dǎo)學(xué)生說說你從網(wǎng)絡(luò)資源中了解到的有關(guān)資料，也為了培養(yǎng)學(xué)生的'概括與解說的能力。
（四）總結(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？提問后不要學(xué)生急著回答，而是一改常態(tài)讓學(xué)生打開網(wǎng)上博客，上傳自己的感想，這樣同學(xué)之間就有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，差點的學(xué)生也能清晰地明白其他學(xué)生的想法供自己學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程與分析。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點？
4、從哪兒可以看出它環(huán)境的舒適？
二、了解外形、生活特點：
1、麋鹿的外形有什么特點？
3、指導(dǎo)交流：
（1）、麋鹿的外形奇特在什么地方？
（學(xué)生讀出句子，找出關(guān)鍵的詞語說明麋鹿外形的奇特。）。
角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢：它集中了四種動物的特點。
體重250千克左右：體重重。
角型各枝尖指向后方：獨(dú)一無二。
尾巴是鹿科動物中最長的：長尾巴來。
蹄子寬大。
毛色變化。
（2）、你找到了哪些生活習(xí)性的句子？指名學(xué)生讀出句子。
你從中體會到了什么？指名學(xué)生說說體會。
（3）、用一個詞語概括它的生活習(xí)性，你覺得應(yīng)該是什么？
與眾不同、教師板書。
（4）、你從網(wǎng)上了解到什么知識？
三、了解傳奇經(jīng)歷。
1、麋鹿的經(jīng)歷有什么特點？
充滿傳奇色彩。
2、奇在什么哪兒？從書本中找找有關(guān)的詞語。
3、交流：你從哪兒看出它的經(jīng)歷傳奇？
4、讀讀網(wǎng)上拓展三。
你從中了解到什么？
用一句話表達(dá)。
四、總結(jié)課文。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、打開網(wǎng)上博客，上傳。
3、指名交流。
（七）、板書設(shè)計：
生活環(huán)境舒適。
外形特點奇特。
生活習(xí)性與眾不同。
經(jīng)歷傳奇色彩。
指名學(xué)生回答。
指名學(xué)生朗讀句子，找出關(guān)鍵的詞語。
可以點擊網(wǎng)絡(luò)資料看看，體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點。
指名學(xué)生概括語句說。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
麋鹿兒童畫教案篇十三
1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。
2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會。
借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結(jié)合。
掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。
一、激趣導(dǎo)入。
（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）。
2．師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的動物——麋鹿。（播放課件）。
3．讀題。
二、初讀課文。
2．生自由說，師板書：外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。
3．理清層次。
師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5—7）（播放課件）。
1．自由讀2—4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。
2．小組合作交流。
3．集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）。
a）“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件）。
指導(dǎo)朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）。
師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）。
b）“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每年脫換一次?！?BR> （抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）。
c）“麋鹿的角型是鹿科動物中獨(dú)一無二的——站著的.時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！保S著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）。
師：真是獨(dú)一無二的角型?。≌l來朗讀？（指導(dǎo)朗讀）。
師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。
d）“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。”
師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
e）“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）。
師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導(dǎo)朗讀）。
f）“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！?BR> 師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）。
引讀小游戲：
如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”
師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……。
4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？
師：麋鹿的奇特外形是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。
g）“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發(fā)育完全?！?BR> 師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（朗讀句子）。
四、學(xué)習(xí)第一段。
2．生交流，師相機(jī)出示句子。（指導(dǎo)朗讀句子。）。
“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。”
（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）。
師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）。
3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護(hù)野生動物的重視是分不開的。（板書）。
五、作業(yè)：
學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣。
麋鹿兒童畫教案篇十四
教學(xué)要求：
1、知識與技能。
（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
2、過程與方法。
（1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對麋鹿的感性認(rèn)識。
（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運(yùn)用。
（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。
3、情感、態(tài)度價值觀。
體會野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
重難點：
1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。
3.通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集麋鹿的相關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
放幻燈片，師配樂朗誦第一段。
二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
1、讀文后，生交流。
師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的'坐騎，更增添了神秘色彩！
b、“麋鹿的角型是獨(dú)一無二的……體形也叫小。”生讀文、談想法。
出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文。
c、“麋鹿的尾巴是……冬季脫毛后變成棕灰色?！?BR> 師指導(dǎo)朗讀生評價。
d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才發(fā)育完全?！?BR> 指導(dǎo)朗讀指名讀師評。
2、滲透說明方法地運(yùn)用。
師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。
3、小結(jié)：方案a我們把2-4自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！
方案b根據(jù)板書小結(jié)全文。
四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
師過渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。
1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡單批注。
生自學(xué)文，師巡視。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué)，他們邊讀邊劃語句，有感觸的地方還作了批注。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？生交流師巡視。
3、誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評價。
（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。
優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員。）。
4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。
五、寫話練習(xí)。
這是一群多么自由自在的麋鹿?。∷鼈冊邳S海灘涂上幸福的生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對麋鹿說些什么呢？拿起你們的筆，想說什么就寫下來吧！
生伴著音樂寫，師巡視、指導(dǎo)。
六、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂的生活吧！
七、板書。
17麋鹿。
外形。
習(xí)性奇。
經(jīng)歷。
麋鹿兒童畫教案篇十五
（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
2、過程與方法
（1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對麋鹿的感性認(rèn)識。
（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運(yùn)用。
（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。
3、情感、態(tài)度價值觀
體會野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。
3.通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視
多媒體課件
搜集麋鹿的相關(guān)資料
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
放幻燈片，師配樂朗誦第一段
二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
1、讀文后，生交流
師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！
b、“麋鹿的角型是獨(dú)一無二的……體形也叫小?！鄙x文、談想法
出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文
c、“麋鹿的尾巴是……冬季脫毛后變成棕灰色。”
師指導(dǎo)朗讀生評價
d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才發(fā)育完全?！?BR> 指導(dǎo)朗讀指名讀師評
2、滲透說明方法地運(yùn)用
師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。
3、小結(jié)：方案a我們把2-4自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！
方案b根據(jù)板書小結(jié)全文
四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
師過渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。
1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡單批注。
生自學(xué)文，師巡視。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué)，他們邊讀邊劃語句，有感觸的地方還作了批注。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀?？生交流師巡視
3、誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評價
（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。
優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員。）
4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。
五、寫話練習(xí)
這是一群多么自由自在的麋鹿??！它們在黃海灘涂上幸福的生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對麋鹿說些什么呢？拿起你們的筆，想說什么就寫下來吧！
生伴著音樂寫，師巡視、指導(dǎo)
六、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂的生活吧！
七、板書
17麋鹿
外形
習(xí)性 奇
經(jīng)歷
麋鹿兒童畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，在獲得知識的同時，受到美的熏陶和愛國主義教育。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、????復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，17、麋鹿（板書。帶著親切的語氣再讀一遍。）。
3、麋鹿就生活在這樣一個靜謐、悠閑的環(huán)境中，并茁壯地成長著。那么它們的樣子又是怎樣的呢？你知道嗎？（板書：外形特點）。
二、????辯一辯，想一想（精讀第二段）。
1、認(rèn)識麋鹿嗎？如果我們教室里出現(xiàn)一頭鹿，你能辨別它是否是麋鹿？
2、出示課件（1）辨一辨（“梅花鹿”圖）。
2、別急，只要你認(rèn)真地讀了課文就能分辨出這到底是不是麋鹿了。
3、請用自己喜歡的方式讀一讀課文第2——4自然段，最感興趣的地方可以多讀幾遍，并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點的詞語和句子。
4、學(xué)生自由讀，教師巡視。
5、全班交流出示課件文字（2）。
（1）、第二節(jié)重點抓?。航撬坡?，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像。
（2）、第三節(jié)重點抓?。瑚缏沟慕?、尾巴、蹄子、毛色。
6、隨機(jī)出示并做相應(yīng)的比較：現(xiàn)在你能分辨出這到底是不是麋鹿了吧？
7、出示課件“麋鹿”圖片（4）。
8、這才是真正的麋鹿，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像多么奇特的外形！
9、那么，第三自然段除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（板書：生活習(xí)性）。
10、請你找出這一自然段中與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)的句子讀一讀，然后在小組里討論下面的問題。
17、出示課件文字（4）麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？友情提示：可以從角型、尾巴、蹄子、毛色這幾方面來找。
12、學(xué)生朗讀討論后交流。
尾巴——鹿科動物中最大的。（麋鹿生活在沼澤中，長尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。）。
蹄子——寬大，在沼澤中行動敏捷。（寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動。）。
毛色——夏季棕紅色，冬季棕灰色。（毛色的變化則有利于它隱蔽自己。）。
以上這些特點，你一定會想到了其他一些動物類似的進(jìn)化過程。（如鯨、人猿、）它們都是為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。麋鹿也是如此。麋鹿現(xiàn)在是國家一級保護(hù)動物，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)僅存數(shù)百頭，它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么？請你快速地讀一讀第4自然段，然后告訴我。
（1）、麋鹿的自然繁殖能力低，懷孕期超過9個月，比其他鹿類長。
（2）、麋鹿每胎僅產(chǎn)一仔。
（3）雄性的角6歲才發(fā)育完全。
13、同學(xué)們說的非常好，讓我們好好地讀一讀2——4自然段，再次體會麋鹿的奇特外形和與眾不同的生活習(xí)性。
三、????讀一讀，悟一悟。（精讀第三段）。
1、麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
2、用心讀讀課文第5——7自然段，一邊讀一邊想，你是否為麋鹿的傳奇經(jīng)歷高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？如果你產(chǎn)生了這樣的情感體驗，說明你真正地讀懂了麋鹿。
3、學(xué)生用心讀。
（1）、把你感受最深的一句先讀給同桌聽一聽。
（2）、你有什么樣的情感體驗？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（帶著你的情感體驗讀）。
4、師評價：
（1）、言之有理，把你感受最深的一句讀一讀。
（2）、老師也有同感，請用你的朗讀把你的感受表達(dá)出來。
5、你們都讀懂了麋鹿，從麋鹿坎坷的經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到了什么？
6、如果麋鹿能開口說話，當(dāng)它踏上故土?xí)r，你想它會說些什么？
四、????總結(jié)。
是啊，俗話說：“鳥戀舊林，魚戀故淵”故土才是麋鹿繁衍后代、茁壯成長的樂園。請看，在晨霧如紗般漂浮的黃海灘涂上。一群麋鹿正向我們走來。（出示課件）。
麋鹿兒童畫教案篇二
1、新課導(dǎo)入 本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解 通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)反饋 學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（采用學(xué)生自評的方式）
5、本課小結(jié) 通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)） 總之，本課教學(xué)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
1、教材的地位與作用 該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和基本技能。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3、重點與難點
教學(xué)重點：兒童畫的創(chuàng)作方法
教學(xué)難點：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)方法，教學(xué)手段 針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
麋鹿兒童畫教案篇三
該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和基本技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3、重點與難點
教學(xué)重點：
兒童畫的創(chuàng)作方法教學(xué)難點：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思
針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
1、新課導(dǎo)入本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解
通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)反饋
學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（采用學(xué)生自評的方式）
5、本課小結(jié)通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)）
總之，本課教學(xué)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
麋鹿兒童畫教案篇四
第三段和第一段。（傳奇經(jīng)歷和大豐自然保護(hù)區(qū)中的麋鹿生活）
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)講解員介紹。
課前補(bǔ)充資料（關(guān)于麋鹿）。投影片。教學(xué)掛圖。
1、過渡：上節(jié)課我們了解了麋鹿的奇特外形和生活習(xí)性，麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段傳奇的經(jīng)歷呢。
（1）板書：傳奇，齊讀。
指名說說傳奇的意思。（離奇，不同尋?；蛄钊梭@嘆）
（2）麋鹿有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢？自讀課文。出示投影：
要求：1默讀課文，劃出有關(guān)句子，并寫上自己的感受（可以是一個詞或一句話，并在后面加上驚嘆號）
2讀自己找到的句子，練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。
（3）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、3000多年前我國就有麋鹿，而在漢代以后竟銷聲匿跡了。
相機(jī)板書：3000多年、漢代后、銷聲匿跡
指導(dǎo)朗讀：你的感受是什么？哪個詞最有神秘色彩？（銷聲匿跡），指導(dǎo)理解這個詞（隱藏起來，神秘失蹤）對麋鹿的銷聲匿跡我們感到怎樣？（神秘、惋惜之類），怎樣讀出這種體會，自讀后指讀。
小結(jié)過渡：這是傳奇經(jīng)歷之一，還有之二、之三嗎？
第二，1865年在北京出現(xiàn)，1900年被八國聯(lián)軍掠奪，麋鹿在國內(nèi)又一次匿跡。
相機(jī)板書：1865出現(xiàn)、1900國內(nèi)絕跡
（出示投影）指導(dǎo)朗讀：侵略者干了哪些勾當(dāng)？（盜、殺、搶），當(dāng)你讀到有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船，你仿佛看到了什么？指名說話。（出示掛圖）是啊，這么溫馴、柔弱的麋鹿竟也逃不過侵略者的魔掌，作為中國人的你讀到這段話，你心情怎樣？（痛心、氣憤等）怎樣讀出你的感受？自讀后重點名讀。重點詞體會：盜、慘遭厄運(yùn)、殺戮、幾乎絕跡等。讓我們記住麋鹿這段血跡斑斑的經(jīng)歷，記住這段中華民族的屈辱的歷史。齊讀這一部分。
小結(jié)過渡：這是傳奇之二，還有嗎？
第三，麋鹿在異國他鄉(xiāng)漂泊、繁衍，到1986年，才返回故鄉(xiāng)。
相機(jī)板書：1986回歸（出示投影：從此茁壯成長）
在海外的.生活書上用了什么詞語。指讀后齊讀：漂泊不定、顛沛流離。聯(lián)系前文，哪些地方寫的是麋鹿的漂泊不定、顛沛流離的？指名讀。作為中國特有的珍稀動物，麋鹿流落國外近大半個世紀(jì)，在新中國的努力下，麋鹿結(jié)束了在海外漂泊不定，顛沛流離的生活，終于回歸祖國、回歸自然。讀了這一部分，作為新中國的少年，你覺得怎樣？自己讀一讀，讀出自己的這種感受。（自豪、欣慰等）指讀。
（對照掛圖說話）
（一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）評價：說得真好。齊讀這一句。
2、練習(xí)講解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
指導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)講解員介紹了麋鹿的外形特點和生活習(xí)性，不但課本上有的講得很精彩，還結(jié)合了自己搜集的或老師分發(fā)的資料。可一個優(yōu)秀的講解員不僅會指著麋鹿介紹外形和生活習(xí)性，還要能講出它的昨天、今天和明天。和上節(jié)課一樣，請同學(xué)們對照板書，結(jié)合課本和補(bǔ)充資料，自己先練一練。
再講給同桌聽，請同桌指導(dǎo)一二。
指名講傳奇經(jīng)歷。（1-2人）適當(dāng)鼓勵，評議。
剛才這幾位同學(xué)的講解非常精彩。是啊，今天，這群珍異動物正在祖國土地上繁衍后代，茁壯成長。下面我們就到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)在看一看。
（天堂、樂園、家等）
我們真的為麋鹿回歸祖國、回歸自然獲得新生感到高興，讓我們齊讀第一段。
今天我們學(xué)習(xí)了《麋鹿》這篇課文，了解了麋鹿昨天、今天和明天，對這種珍異的動物產(chǎn)生了非常親切的感覺。（出示投影）現(xiàn)在北京2008年奧運(yùn)會正在挑選吉祥物，有人就提議用麋鹿，你能幫麋鹿寫一份推薦材料嗎？寫出你的理由。師范說美猴王被推薦的理由。
開頭：尊敬的北京奧委會，我建議用麋鹿做北京奧運(yùn)的吉祥物，
學(xué)生寫話，師巡視指導(dǎo)。指名讀自己寫的話，師生評議。（或課后完成）
11、麋鹿
3000多年、漢代后、銷聲匿跡
傳奇經(jīng)歷
1865出現(xiàn)、1900絕跡
1986回歸
麋鹿兒童畫教案篇五
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2. 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點： 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點： 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 1. 兩幅示范撕貼畫
2. 固體膠、筆一支 / 人
3. 彩紙若干、托盤四個、素描紙 4 張
4. 輕音樂
(一) 導(dǎo)入：手指操
(二) 教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))
(一)教師示范沿輪廓撕紙
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
(三) 幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
(四) 作品展示
讓每個小組分別進(jìn)行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。
麋鹿兒童畫教案篇六
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
1、課件：關(guān)于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
(2)教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚說了些什么，學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評價。
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫，是本學(xué)期我們班級的特色活動。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
麋鹿兒童畫教案篇七
一年又一年，我們祖國歷盡了千辛萬苦走過了67個年頭。下面的兒童畫也是滿滿的愛國情。
我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫漫長夜中等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉(zhuǎn)難眠，多少次，我們都是為了這不同尋常的一天――祖**親67年華誕!
仰望長空，歷史的星光依然閃爍!我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生!蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強(qiáng)又有多少人燃盡了自己的生命和青春!即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。六十五年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了!”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭?
從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的`熱血點燃了祖國曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。
置身歷史，我們?nèi)苡谄渲?，分享著那過去的興奮與悲痛;放眼未來，我們會發(fā)現(xiàn)，面前的道路更遙遠(yuǎn)更艱難。新的生活已經(jīng)開始，寧陽十一中又迎來它的又一批驕子，讓我們在新世紀(jì)里把科學(xué)、理性、民主，進(jìn)步作為自己的偉大目標(biāo)，讓我們用高尚的品德，優(yōu)異的成績獻(xiàn)給祖國，將中華兒女的豪氣與龍的傳人的膽魄融于自己青春，獻(xiàn)出自己的智慧和愛，讓我們在五星紅旗下莊嚴(yán)宣誓：我們將努力奮斗，為了美麗的祖國我們將竭盡全力，為了祖國美麗的永生!
在我家里有一些特別顯眼的東西，比如說：華麗的中國紅瓷，富有濃濃中國味道的紅色的對聯(lián)，紅色的剪紙，紅色的印章，紅色的中國結(jié)。它們都有個共同的特點，那就是：紅，中國的紅。
說到紅色，我最先想到的是鮮紅的血。有人說中國的歷史是紅色的，是用無數(shù)人的鮮血筑成的，這一點無可非議，魯迅先生曾講過：要直面慘淡的人生，要正視淋漓的鮮血。其實這正是我們這一代人需要去執(zhí)著堅持的。大學(xué)生國慶節(jié)演講稿由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!
中國是個極富韌性的國家，中華民族是個極富韌性的民族?！拔乙晕已]軒轅”，在中國歷史進(jìn)程中，無數(shù)的英雄以其淋漓的鮮血鑄就的國魂就能很好地詮釋這一切。咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)。就是憑著這股子韌勁兒，千千萬萬的老百姓硬是用他們瘦弱的肩膀扛起了中國上下五千年!可是，到了我們這一代一些年輕人身上，這寶貴的面對困境時的堅韌精神不見了。很多人因為學(xué)業(yè)的失敗或是工作的失業(yè)，感情的失意，甚至更小的挫折就放棄自己的生命。我想他們很需要重新找回這種流淌在中國血液里的紅色的精神。
看到紅色，我還想到了活力和生機(jī)。成長在改革開放的今天，我沒有豐富的閱歷，也沒去過太多的地方，我沒辦法描述中國在經(jīng)濟(jì)，政治，軍事，以及國際地位上的偉大變化，但我能很敏銳地捕捉到其中一個非常重要的一個變化，那就是思想的解放。
國家對媒體放寬了限制，社會輿論在活躍，許多來自于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的新的聲音在響起，輿論監(jiān)督也在發(fā)揮著越來越大的作用。就像是夏天悶熱的午后，突然下了一場大雨，頓時悶氣一散而盡，古老的中國開始沸騰，他充滿活力，抖擻精神，一轉(zhuǎn)身驚艷了整個世界!如果說改革，是向自己和傳統(tǒng)發(fā)起的挑戰(zhàn)，需要勇氣和膽魄，那么開放，便是向外界敞開大門，體現(xiàn)的是胸襟和氣度。
紅色，還代表了一顆赤城的愛國心。愛國，其實就是對自己扮演的社會角色的忠誠。忠誠，對自己忠誠，不做違心的事;對朋友忠誠，不背信棄義;對家人忠誠，要懂得感恩;對國家忠誠，要嚴(yán)守一個底線。就我個人而言，我從小就想成為一名優(yōu)秀的主持人和演講家，我一直想用自己的思想，語言，以及女性特有的感性和細(xì)膩去傳播真善美，去影響和幫助身邊的每一個人，如果可以，我更想讓自己走出國門，讓全世界都聽到中國的聲音。對我來說，學(xué)好我該學(xué)的，做好我該做的，這就是我實現(xiàn)自我價值的最好方式，也是我對于生我養(yǎng)我的這片土地最好的愛的表達(dá)。
老師們朋友們，堅韌，活力，忠誠，這就是我理解的中國紅。其實中國紅還有太多豐富的內(nèi)涵，她還可以是平安，康壽，尊貴，團(tuán)圓，興旺，浪漫，和諧。我會繼續(xù)喜愛這一抹鮮紅，用我手中的筆為這色彩涂上更加濃重的一筆!
更多。
麋鹿兒童畫教案篇八
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語的意思。
3、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
正確、流利有感情地朗讀課文。
抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
一、導(dǎo)入。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的`字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。
（1）生字詞的音形。
（2）交流讀書情況，糾音。
（3）回答上面的問題。
5、可根據(jù)問題分分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
2、結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
麋鹿兒童畫教案篇九
教材分析：
這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
麋鹿兒童畫教案篇十
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
課文的第二、三段為教學(xué)重點。
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)時間：2課時。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。
板書11麋鹿。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。
5、可根據(jù)問題分分段。
讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的.傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷。
1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。
2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。
3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。
4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
5、匯報。
麋鹿兒童畫教案篇十一
這是一篇精讀課文，介紹了我國的珍稀動物麋鹿的特點和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
課文先介紹黃海灘涂是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。作者開始描寫在天色微明時，江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)麋鹿出沒的情景，目的是吸引讀者閱讀的興趣，同時引出下文。黃海灘涂之所以是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所，是因為這片土地廣闊，“氣候溫和，林茂草豐”。因而黃海灘涂生活著世界上最大的麋鹿群。
課文接著介紹麋鹿的特點。
麋鹿外形很奇特，表現(xiàn)在“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢”。從“四不像”的俗稱以及神話小說《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿體形較大，有角；雌麋鹿沒有角，體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動物中最長的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色”。
課文在介紹麋鹿的外形特點時，穿插介紹了它的生活習(xí)性。它也是一種“草食性哺乳動物”，喜歡在沼澤環(huán)境中生活。
麋鹿的繁殖力很低，既是它的特點，也表現(xiàn)了它的珍貴。
課文最后介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。作者是按時間的先后順序介紹的，條理清楚。
3、1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡；
5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各國輸出；
6、1986年8月，三十九只選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。
7、如今，這群珍稀動物正在祖國的土地上繁衍后代，茁壯成長。
從課文的敘述中，可以看出麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。三千多年來，經(jīng)歷過瀕臨滅絕的危險。特別是在近代，被盜、被殺、被搶，在海外過著漂泊不定、顛沛流離的生活，如今又回到了故鄉(xiāng)中國。可見，麋鹿的經(jīng)歷的確“傳奇”。
麋鹿奇特的外形，以及它被盜、被殺、被搶，瀕臨滅絕危險的經(jīng)歷，讓我們體會到麋鹿非常珍貴，因此，要加強(qiáng)對它的保護(hù)。這也是作者想要表達(dá)的思想。
1、讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3、會認(rèn)“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7個生字，會寫“涂、蹦、榜、敏、捷、慘、輸、基、涯”9個字，掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡、輸出、基金會、生涯”等詞語。
了解麋鹿的特點和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
1、讓學(xué)生知道保護(hù)野生動物的重要性。
2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。
（一）課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生查閱資料，了解麋鹿的有關(guān)知識。
（二）識字寫字
本課要求學(xué)生認(rèn)識的7個生字，可讓學(xué)生自讀課文后，在文中圈畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合詞語理解字義，認(rèn)記字形。也可以通過擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn)，從而熟記這些字。
要求會寫的9個生字，要重點指導(dǎo)幾個難寫的。如“捷、輸、涯”等幾個字筆畫較多，比較難寫，教學(xué)時要注意筆順和筆畫的指導(dǎo)?！巴俊笨梢院汀俺⑿臁边M(jìn)行比較，“榜”和“傍”進(jìn)行比較，“輸”和“偷、喻”進(jìn)行比較。
（三）朗讀感悟、理解
1畢熱醚生自由朗讀課文，然后說說課文主要介紹了什么，或說說讀完課文后知道了有關(guān)麋鹿的哪些知識。
2蔽了讓學(xué)生更好地了解麋鹿的外形特點，教學(xué)時，可先讓學(xué)生畫出寫麋鹿外形特點的句子，讀一讀。再觀看關(guān)于麋鹿的圖畫，有條件的可出示多媒體課件讓學(xué)生觀察。在朗讀和觀察中了解麋鹿外形的奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。至于麋鹿的生活習(xí)性及繁殖、生長規(guī)律學(xué)生有所了解即可。
3笨撾慕檣荀緶溝摹按奇經(jīng)歷”這一部分，作者按時間的先后順序?qū)懙脳l理清楚。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)歷的“傳奇”。可先讓學(xué)生畫出表示時間順序的詞語，再默讀這部分內(nèi)容，然后用自己的話說說麋鹿的經(jīng)歷。最后組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流：為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩？在學(xué)生體會到麋鹿的經(jīng)歷具有傳奇色彩后，再讓學(xué)生說說讀了這部分課文后的感受。使學(xué)生更深刻地體會到麋鹿這種珍稀動物，幾近滅絕的危險，如今又回到了故鄉(xiāng)中國，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。
（四）拓展學(xué)習(xí)活動
讓學(xué)生把自己知道的珍稀動物給同學(xué)介紹介紹。
（五）教學(xué)時間
建議本課教學(xué)2課時。
教學(xué)資料
1、詞語解釋
灘涂：海（河）近岸之處的灘地。
姜子牙：《封神演義》中的人物。名尚。曾在昆侖山學(xué)道，后奉師命下山輔佐周室。八十歲時在渭水邊被周文王訪得，拜為丞相，后又助武王起兵伐紂，統(tǒng)帥許多道術(shù)之士，經(jīng)過與紂軍的激烈斗法，終于完成了興周大業(yè)。最后又奉命發(fā)榜封神。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。本課指不見了麋鹿的蹤影。
八國聯(lián)軍：1900年（光緒二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奧八個國家組成的侵華聯(lián)軍。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
殺戮：大量殺害。
公爵：古代貴族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
繁衍：生物繁殖。
2、課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《喜鵲》和《蜜蜂》。
麋鹿兒童畫教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解放養(yǎng)與飼養(yǎng)、陸續(xù)與相繼等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容，體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
麋鹿一課屬說明文范疇，它介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的意識。課文語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸素的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法的要求，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中，明白文章要點，掌握課文內(nèi)容，從而加深理解，有所感悟。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解文章怎樣有條理地介紹知識，理解基本說明方法。
三、教學(xué)重點、難點：
1、理解放養(yǎng)與飼養(yǎng)、陸續(xù)與相繼等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容，體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
四、教法和學(xué)法：
本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式。上課時學(xué)生在老師發(fā)引導(dǎo)下根據(jù)教材與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)、交流、學(xué)習(xí)，達(dá)到知識的鞏固與深化。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)論壇無拘無束地表達(dá)自己的看法，真誠地交流自己的思想，促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流合作，交流的氛圍特別濃厚。通過展示與交流，學(xué)生擺脫自我中心的思維傾向，反思自己的學(xué)習(xí)過程；通過交流與分享，學(xué)生不斷完善自己的認(rèn)知策略，能收到意想不到的效果，也有利于學(xué)生探究的成功。
（一）、復(fù)習(xí)生活環(huán)境，導(dǎo)入新課。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。）。
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點？（指名學(xué)生朗讀句子，找出關(guān)鍵的詞語。）。
（二）、了解外形、生活特點：
1、麋鹿的外形有什么特點？學(xué)生自學(xué)課文，從書中找找描寫麋鹿外形和生活習(xí)性的句子，體會一下麋鹿的外形奇特在什么地方？再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點？還可以點擊網(wǎng)絡(luò)資料看看，體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點。
3、交流完書本上了解的知識后，再指導(dǎo)學(xué)生說說從網(wǎng)絡(luò)上了解的資料，要求學(xué)生用自己的話概括，既讓學(xué)生了解麋鹿更多的知識，也可以讓學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)途徑。
（三）了解傳奇經(jīng)歷。
麋鹿的經(jīng)歷傳奇在什么哪兒？請學(xué)生從書本中找出有關(guān)的詞語，進(jìn)行討論。主要要求學(xué)生自學(xué)，并從書本語句中找出關(guān)鍵詞語，再用這些關(guān)鍵的詞語概括麋鹿的傳奇經(jīng)歷。學(xué)完書本語句后，指導(dǎo)學(xué)生讀讀網(wǎng)上拓展三（關(guān)于課外有關(guān)麋鹿經(jīng)歷的資料。）再指導(dǎo)學(xué)生說說你從網(wǎng)絡(luò)資源中了解到的有關(guān)資料，也為了培養(yǎng)學(xué)生的'概括與解說的能力。
（四）總結(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？提問后不要學(xué)生急著回答，而是一改常態(tài)讓學(xué)生打開網(wǎng)上博客，上傳自己的感想，這樣同學(xué)之間就有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，差點的學(xué)生也能清晰地明白其他學(xué)生的想法供自己學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程與分析。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點？
4、從哪兒可以看出它環(huán)境的舒適？
二、了解外形、生活特點：
1、麋鹿的外形有什么特點？
3、指導(dǎo)交流：
（1）、麋鹿的外形奇特在什么地方？
（學(xué)生讀出句子，找出關(guān)鍵的詞語說明麋鹿外形的奇特。）。
角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢：它集中了四種動物的特點。
體重250千克左右：體重重。
角型各枝尖指向后方：獨(dú)一無二。
尾巴是鹿科動物中最長的：長尾巴來。
蹄子寬大。
毛色變化。
（2）、你找到了哪些生活習(xí)性的句子？指名學(xué)生讀出句子。
你從中體會到了什么？指名學(xué)生說說體會。
（3）、用一個詞語概括它的生活習(xí)性，你覺得應(yīng)該是什么？
與眾不同、教師板書。
（4）、你從網(wǎng)上了解到什么知識？
三、了解傳奇經(jīng)歷。
1、麋鹿的經(jīng)歷有什么特點？
充滿傳奇色彩。
2、奇在什么哪兒？從書本中找找有關(guān)的詞語。
3、交流：你從哪兒看出它的經(jīng)歷傳奇？
4、讀讀網(wǎng)上拓展三。
你從中了解到什么？
用一句話表達(dá)。
四、總結(jié)課文。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、打開網(wǎng)上博客，上傳。
3、指名交流。
（七）、板書設(shè)計：
生活環(huán)境舒適。
外形特點奇特。
生活習(xí)性與眾不同。
經(jīng)歷傳奇色彩。
指名學(xué)生回答。
指名學(xué)生朗讀句子，找出關(guān)鍵的詞語。
可以點擊網(wǎng)絡(luò)資料看看，體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點。
指名學(xué)生概括語句說。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
麋鹿兒童畫教案篇十三
1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。
2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會。
借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結(jié)合。
掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。
一、激趣導(dǎo)入。
（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）。
2．師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的動物——麋鹿。（播放課件）。
3．讀題。
二、初讀課文。
2．生自由說，師板書：外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。
3．理清層次。
師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5—7）（播放課件）。
1．自由讀2—4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。
2．小組合作交流。
3．集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）。
a）“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件）。
指導(dǎo)朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）。
師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）。
b）“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每年脫換一次?！?BR> （抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）。
c）“麋鹿的角型是鹿科動物中獨(dú)一無二的——站著的.時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！保S著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）。
師：真是獨(dú)一無二的角型?。≌l來朗讀？（指導(dǎo)朗讀）。
師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。
d）“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。”
師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
e）“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）。
師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導(dǎo)朗讀）。
f）“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！?BR> 師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）。
引讀小游戲：
如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”
師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……。
4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？
師：麋鹿的奇特外形是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。
g）“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發(fā)育完全?！?BR> 師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（朗讀句子）。
四、學(xué)習(xí)第一段。
2．生交流，師相機(jī)出示句子。（指導(dǎo)朗讀句子。）。
“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。”
（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）。
師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）。
3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護(hù)野生動物的重視是分不開的。（板書）。
五、作業(yè)：
學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣。
麋鹿兒童畫教案篇十四
教學(xué)要求：
1、知識與技能。
（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
2、過程與方法。
（1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對麋鹿的感性認(rèn)識。
（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運(yùn)用。
（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。
3、情感、態(tài)度價值觀。
體會野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
重難點：
1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。
3.通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集麋鹿的相關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
放幻燈片，師配樂朗誦第一段。
二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
1、讀文后，生交流。
師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的'坐騎，更增添了神秘色彩！
b、“麋鹿的角型是獨(dú)一無二的……體形也叫小。”生讀文、談想法。
出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文。
c、“麋鹿的尾巴是……冬季脫毛后變成棕灰色?！?BR> 師指導(dǎo)朗讀生評價。
d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才發(fā)育完全?！?BR> 指導(dǎo)朗讀指名讀師評。
2、滲透說明方法地運(yùn)用。
師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。
3、小結(jié)：方案a我們把2-4自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！
方案b根據(jù)板書小結(jié)全文。
四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
師過渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。
1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡單批注。
生自學(xué)文，師巡視。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué)，他們邊讀邊劃語句，有感觸的地方還作了批注。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？生交流師巡視。
3、誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評價。
（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。
優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員。）。
4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。
五、寫話練習(xí)。
這是一群多么自由自在的麋鹿?。∷鼈冊邳S海灘涂上幸福的生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對麋鹿說些什么呢？拿起你們的筆，想說什么就寫下來吧！
生伴著音樂寫，師巡視、指導(dǎo)。
六、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂的生活吧！
七、板書。
17麋鹿。
外形。
習(xí)性奇。
經(jīng)歷。
麋鹿兒童畫教案篇十五
（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
2、過程與方法
（1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對麋鹿的感性認(rèn)識。
（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運(yùn)用。
（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。
3、情感、態(tài)度價值觀
體會野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。
3.通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視
多媒體課件
搜集麋鹿的相關(guān)資料
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
放幻燈片，師配樂朗誦第一段
二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
1、讀文后，生交流
師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！
b、“麋鹿的角型是獨(dú)一無二的……體形也叫小?！鄙x文、談想法
出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文
c、“麋鹿的尾巴是……冬季脫毛后變成棕灰色。”
師指導(dǎo)朗讀生評價
d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才發(fā)育完全?！?BR> 指導(dǎo)朗讀指名讀師評
2、滲透說明方法地運(yùn)用
師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。
3、小結(jié)：方案a我們把2-4自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！
方案b根據(jù)板書小結(jié)全文
四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
師過渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。
1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡單批注。
生自學(xué)文，師巡視。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué)，他們邊讀邊劃語句，有感觸的地方還作了批注。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀?？生交流師巡視
3、誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評價
（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。
優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員。）
4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。
五、寫話練習(xí)
這是一群多么自由自在的麋鹿??！它們在黃海灘涂上幸福的生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對麋鹿說些什么呢？拿起你們的筆，想說什么就寫下來吧！
生伴著音樂寫，師巡視、指導(dǎo)
六、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂的生活吧！
七、板書
17麋鹿
外形
習(xí)性 奇
經(jīng)歷