編寫教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。貼心分享一些教案的參考，為大家提供教學(xué)思路和方法。
中彩那天教案篇一
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
兩課時(shí)
1、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
為什么？
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
中起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 事
那經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
中彩那天教案篇二
1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實(shí)
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢(mèng)寐以求
2、說說課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1：
第一天父親 我 ? ?(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對(duì)話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題：
第一天第二天父親 我 ? ?(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的`表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：
a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：
1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
中彩那天教案篇三
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。
1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1.大家見過彩票嗎？如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的？(1—2段)。
1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么？
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？
引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號(hào)，說明父親就很誠實(shí)。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?BR> 2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車！(誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。
還車。
中彩那天教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書：
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）——高興。
我：興奮——疑惑不解——明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的.感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀.
4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。
2、引讀第6自然段。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
________________________________________________________________.
8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
（2）練習(xí)生活理解句子。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
中彩那天教案篇五
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
生字卡片。
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信。
教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法，針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎？
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。
課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。
1）旁邊的人是什么樣的表情？
2）車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣？
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興。
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報(bào)。
3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。
板書：道德難題。
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么？
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對(duì)，就是一個(gè)留和還的問題。
板書：留？還？
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。
指名辯認(rèn)。
師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。
指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情。
生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢(mèng)寐以求。
師；他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？
生：不行，因?yàn)?，第二次世界大?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他買不起。
利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比，理解拮據(jù)。
三、引導(dǎo)辯論，體會(huì)含義。
1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會(huì)父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。
師：是啊，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢？
（1）那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說說你們的理由；
（2）請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
辯論后：
師（問留方）現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還？
生：還。
師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向。
師：同學(xué)們，做人要誠實(shí)守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對(duì)別人誠實(shí)，別人才會(huì)以誠相待”。
中彩那天教案篇六
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過程
（顯示課題）
師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實(shí)。
生：做人要對(duì)人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個(gè)什么故事？
２、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。
生討論
生匯報(bào)討論結(jié)果。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
中彩那天教案篇七
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解"富有"的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
（一）導(dǎo)入：
復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）
（二）初讀課文
（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）
（三）自學(xué)反饋
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
中彩那天教案篇八
１．會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……”。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
４．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
１板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
２過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
１學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
２指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問。
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
１創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。
２啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
３學(xué)法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想。
以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
１學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？
２針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
３學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
４再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)。
１抄寫本課生字詞。
２把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、重點(diǎn)語句，深入探究。
１在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”
３引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。
４“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義?！保ㄏ?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。）。
三、疑難探究。
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
“夢(mèng)寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。
這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，這是故事的起因。
四、想象寫話。
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。
五、學(xué)習(xí)生字（重點(diǎn)是字形）。
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。
六、課外延伸。
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情？又會(huì)說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
中彩那天教案篇九
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)道德難題這一意思的理解。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩事。
那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
天故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教案篇十
（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。
（三）師生互評(píng)。
（四）總結(jié)課文：
是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
板書設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)
（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功
中彩那天教案篇十一
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
中彩那天教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中 起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩 事。
那 經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信。
天 故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。
教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。
學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。
（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。
（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。
（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。
為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。
（四）總結(jié)提升，升華情感。
這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。
中彩那天教案篇十四
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?
(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù)：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道;小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。
8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!
教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重?這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
中彩那天教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
自學(xué)法討論交流。
生字卡片課文朗讀磁帶。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。
（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）你們做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
抄寫生字詞。
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
合作交流朗讀感悟。
課文朗讀磁帶小黑板。
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
為什么？
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
起因：（神情嚴(yán)肅）。
經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：（受益匪淺）。
中彩那天教案篇一
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
兩課時(shí)
1、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
為什么？
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
中起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 事
那經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
中彩那天教案篇二
1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實(shí)
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢(mèng)寐以求
2、說說課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1：
第一天父親 我 ? ?(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對(duì)話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題：
第一天第二天父親 我 ? ?(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的`表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：
a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：
1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
中彩那天教案篇三
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。
1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1.大家見過彩票嗎？如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的？(1—2段)。
1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么？
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？
引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號(hào)，說明父親就很誠實(shí)。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?BR> 2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車！(誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。
還車。
中彩那天教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書：
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）——高興。
我：興奮——疑惑不解——明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的.感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀.
4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。
2、引讀第6自然段。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
________________________________________________________________.
8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
（2）練習(xí)生活理解句子。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
中彩那天教案篇五
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
生字卡片。
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信。
教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法，針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎？
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。
課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。
1）旁邊的人是什么樣的表情？
2）車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣？
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興。
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報(bào)。
3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。
板書：道德難題。
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么？
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對(duì)，就是一個(gè)留和還的問題。
板書：留？還？
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。
指名辯認(rèn)。
師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。
指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情。
生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢(mèng)寐以求。
師；他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？
生：不行，因?yàn)?，第二次世界大?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他買不起。
利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比，理解拮據(jù)。
三、引導(dǎo)辯論，體會(huì)含義。
1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會(huì)父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。
師：是啊，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢？
（1）那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說說你們的理由；
（2）請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
辯論后：
師（問留方）現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還？
生：還。
師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向。
師：同學(xué)們，做人要誠實(shí)守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對(duì)別人誠實(shí)，別人才會(huì)以誠相待”。
中彩那天教案篇六
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過程
（顯示課題）
師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實(shí)。
生：做人要對(duì)人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個(gè)什么故事？
２、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。
生討論
生匯報(bào)討論結(jié)果。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
中彩那天教案篇七
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解"富有"的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
（一）導(dǎo)入：
復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）
（二）初讀課文
（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）
（三）自學(xué)反饋
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
中彩那天教案篇八
１．會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……”。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
４．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
１板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
２過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
１學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
２指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問。
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
１創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。
２啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
３學(xué)法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想。
以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
１學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？
２針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
３學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
４再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)。
１抄寫本課生字詞。
２把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、重點(diǎn)語句，深入探究。
１在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”
３引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。
４“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義?！保ㄏ?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。）。
三、疑難探究。
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
“夢(mèng)寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。
這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，這是故事的起因。
四、想象寫話。
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。
五、學(xué)習(xí)生字（重點(diǎn)是字形）。
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。
六、課外延伸。
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情？又會(huì)說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
中彩那天教案篇九
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)道德難題這一意思的理解。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩事。
那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
天故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教案篇十
（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。
（三）師生互評(píng)。
（四）總結(jié)課文：
是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
板書設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)
（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功
中彩那天教案篇十一
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
中彩那天教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中 起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩 事。
那 經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信。
天 故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。
教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。
學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。
（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。
（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。
（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。
為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。
（四）總結(jié)提升，升華情感。
這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。
中彩那天教案篇十四
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?
(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù)：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道;小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。
8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!
教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重?這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
中彩那天教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
自學(xué)法討論交流。
生字卡片課文朗讀磁帶。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。
（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）你們做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
抄寫生字詞。
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
合作交流朗讀感悟。
課文朗讀磁帶小黑板。
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
為什么？
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
起因：（神情嚴(yán)肅）。
經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：（受益匪淺）。