通過編寫教案,教師可以事先考慮到可能遇到的問題,并提前做好準(zhǔn)備,以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。編寫教案時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。當(dāng)然,你也可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇一
1.認(rèn)識常見的溫度計,了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒人手一份水溫計、記錄卡、筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計模型,氣溫計、體溫計若干,詞卡:溫度計、熱脹冷縮。
活動過程。
(一)導(dǎo)入活動,引起興趣。
1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計模型,問:溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用0度來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片0度,并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
(二)幼兒操作活動:測量并記錄水溫。
1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個小要求:
(1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。
(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
4.第二次操作。
6.老師小結(jié):熱脹冷縮。
(三)游戲:熱脹冷縮。
小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲,好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
(四)認(rèn)識其他的溫度計,了解其用途。
1.小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。
(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫溫度計(出示卡片溫度計)1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問:溫度計還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。
活動反思。
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵?;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商,低能兒即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了??墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇二
活動內(nèi)容:
神奇的光
活動目標(biāo):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點:
了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點:
能理解淺顯的`光的特性原理
活動準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程:
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:
小朋友,屋里為什么變暗了?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?
實驗(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。
實驗(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇三
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼J怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動反思:
幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下:
1、兩個探究和兩個遞進(jìn),兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實說明問題,學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:a、開放式提問;b、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點是讓幼兒參與,營造一個輕松民主的交流氛圍。
2、科學(xué)活動中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經(jīng)驗才能得到提升,并且記得牢固。
獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個會運用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識過程。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇四
大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化,模仿蠶寶寶的爬行動作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感知運動能力的發(fā)展,在體育活動中感受、體驗運動的快樂,快來看看幼兒園大班體育《快樂的蠶寶寶》含反思教案吧。
大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思。
活動目標(biāo):
1、模仿蠶寶寶的爬行動作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感知運動能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動中感受、體驗運動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動場地。
活動過程:
1、熱身運動。師:小朋友們,讓我們來活動活動!
2、集中討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
(1)教師講解動作要領(lǐng):
師:“小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前趴?!?BR> (2)幼兒集體練習(xí)。
(3)個別示范。
師:我發(fā)現(xiàn),有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習(xí)。
(幼兒發(fā)現(xiàn):這四條路有的長、有的短,長的路爬起來困難一些;短的路爬起來容易一些。)。
師:大家考慮一下,你想去哪棵樹采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師:桑葉真香啊!快坐下來吃點桑葉,休息一下吧!
7、蠶吐絲。師:蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師:蠶寶寶吐了許多的絲,把自己包在里面,結(jié)成了一個繭。它在繭里變成了蛹,滾過來,滾過去,最后變成飛蛾飛了出來。
教學(xué)反思:
在備課時,我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化,更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動的時間沒掌握好,有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學(xué)習(xí)效果時進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過這次活動,幼兒的收獲是對昆蟲有了更進(jìn)一步的了解,積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動時要更仔細(xì)、更周全。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇五
活動目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途,知道蠶給人們的生活帶來方便。
3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:課件、蠶寶寶生長過程圖片。
活動過程:
觀看圖片,提問:
1、小蝌蚪長大后,變成了什么?
2、你們覺得它們長的像嗎?
3、有沒有其他小動物也是這樣,小時候一個樣,長大后又是一個樣?
1、你們看到了什么?它是什么樣的?
2、小時候像什么?長大后又變成了什么?
3、幼兒再次欣賞圖片,教師講解蠶寶寶的生長過程。
教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)。
1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?
2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物。
3、小朋友們真能干,知道那么多。那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)。
活動反思:
現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間,有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶,所以顯得有些陌生。
在活動開始,先提問幼兒:蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán),蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服,然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在vcd中完成,因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶,沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解,但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解,另外,通過看了錄象,使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解,懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇六
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
教師無意中打翻一杯水,問:
1、誰能幫老師把水弄干凈?(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。
2、說一說剛才的水都到哪兒去了?
3、想一想還有哪些東西能吸水?
(棉花、紙、植物等。)。
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述。
2、教師提問:抹布為什么會吸水?(幼兒討論)。
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。
教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述。
附:
知識背景:
毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為教而教,只是幼兒的學(xué)而教,突出幼兒的主動性和自主性。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇七
1探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。
4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
領(lǐng)銜技能。
實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。
活動前期經(jīng)驗。
1幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。
2教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。
活動準(zhǔn)備。
1鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。
2積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。
3每人四張紙:
第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。
第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張:備用。
科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。
活動過程。
幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。
1出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。
師:這是什么?紙有什么用?
師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。
紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考紙的機(jī)會,引出了探索主題。
2幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。
3小結(jié)讓紙站起來的不同方法。
師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?
教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。
1引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?
2幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。
4鼓勵幼兒嘗試。
師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法??梢苑艓讐K積木。
用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。
5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。
師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在?號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。
6幼兒將自己的猜測記在格子里,
7分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。
活動反思。
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料紙和積木給孩子進(jìn)行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。
一、感受。
1感受驚訝。
思考:讓孩子在活動中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經(jīng)驗。
策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實驗,而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。
2感受親歷,
思考:鼓勵孩子親歷實驗的過程,感受物體變化帶來的心理體驗。
策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗成功的感覺。
3感受興趣。
策略:觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果,激發(fā)了孩子的競爭意識,為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。
二、提煉。
1提煉經(jīng)驗。
思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。
策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗,過渡到與同伴交流經(jīng)驗,逐漸到進(jìn)行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗,從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。
2提煉習(xí)慣,
思考:成功來源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
策略:將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇八
科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗的理念,教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點:
1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.
2、本著科學(xué)從生活中來的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。.教.案網(wǎng)出處幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸怎樣吸到酸奶也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著吸不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實驗。
你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?
4、老師示范吸蛋入瓶的過程。
---------幼兒嘗試著做實驗。
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性,通過聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇九
尊敬的各位老師:
大家好!
今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》,它出自大班下冊,是主題七《大自然的禮物》中的一個活動。
學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問是什么?還想知道怎么來的?怎么做的?渴望得到科學(xué)的答案。而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。我們希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實,而不是教師的頭腦之中。考慮幼兒對中草藥已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo):
1、對中草藥產(chǎn)生興趣。對我國的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感。
2、通過猜想、求證,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
3、認(rèn)識幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。
認(rèn)識常見的幾種中草藥。
感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。
1、空間準(zhǔn)備:展臺桌子4張,擺放椅子后面,幼兒雙排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:十幾種中草藥擺成的展臺、課件ppt、每人一杯中藥保健茶。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:隨父母到中藥店參觀。
本次教育活動,我設(shè)計了七個環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心——親身體驗,了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗證中草藥的作用——了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升,了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲,分享快樂。
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。5——6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,思維活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過生病了去看醫(yī)生的真實情景導(dǎo)入。配以真實的課件圖片,激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心,自然而言的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了神奇的中草藥世界。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。
二、親身體驗,了解中草藥的特征,本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗參與、觀察,首先我通過出示菊花茶的中草藥,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽猜測,回憶相關(guān)經(jīng)驗,然后教師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥,布置成展臺,引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏,多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上,教師通過提問,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,逐步深入了解。在這一過程中,教師并沒有教授的痕跡,就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對中草藥的外形、特征有初步的了解。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝,通過幼兒猜想問題,然后進(jìn)行自由的交流討論,互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn),然后教師再通過出示課件中的分析圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法,會讓幼兒知道這些東西都是來自大自然,以及制成中藥的方法。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
四、猜想驗證中草藥的作用。這是本活動的重點。你認(rèn)為它可以治什么???老師以菊花為例,先請幼兒猜想,再通過課件,用醫(yī)生的話,提高幼兒對中草藥知識的信服度,也使幼兒在驗證自己的想法,得到經(jīng)驗的同時,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的手段和態(tài)度。教師總結(jié):不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時也簡單介紹各種名貴的藥材以及藥用價值。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘)。
五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié)。要想全面的了解我國的中草藥,這個環(huán)節(jié)讓幼兒對中草藥有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀,使幼兒對用秤稱藥,配制以及煎熬,有了具體、形象的了解。避免了單調(diào)、枯燥的說教。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
六、情感提升,了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎(chǔ)上,用課件的形式向孩子介紹了李時珍以及《本草綱目》,加上外國人學(xué)習(xí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)交流用草藥的圖片,使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化,產(chǎn)生自豪感。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。
七、品嘗藥飲,分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解:中草藥不僅治病,還能保健,引導(dǎo)孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品,使孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察中草藥在水里的.狀態(tài),通過問題:你觀察水中泡的什么?鞏固了幼兒對中草藥的初步認(rèn)識。也體驗了分享了快樂!(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘)。
我對本次活動充滿了熱情和信心。相信,我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長!
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識宣紙,并探索、體驗其吸水性強(qiáng)的特點。
2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)耐心的做事,能夠在教師的指導(dǎo)下,按順序操作。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有涂色、涂鴉的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫(自備)。
活動過程:
一、認(rèn)識并探索作畫材料。
(一)、膠水的特點。
4.小結(jié):原來膠水是透明的,還有粘性的,可以粘物品的呢!
二、宣紙的吸水性強(qiáng)。
2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸,再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。(幼兒桌子上放好一份材料:宣紙、圖畫紙)。
3.宣紙摸起來什么感覺?宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。
4.請你用手蘸點水把它滴到宣紙和圖畫紙上,分別來觀察它們的變化。
5.你有什么發(fā)現(xiàn)?宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣,印染的很開,吸收的很多,圖畫紙上呢?宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣,一下子就能吃很多,而圖畫紙就像吃飽的孩子,只能慢慢吃,一點一點慢慢來。
1.(桌子上放著操作筐,人手一個)請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水,打開瓶子,將膠水倒到碗里,輕輕蘸蘸膠水,在宣紙上面畫你想畫的圖案,記住畫好了以后要記得吹一吹,膠水需要晾干哦。
2.關(guān)注幼兒用膠水作畫,畫好了你可以給它吹一吹,也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。
3.現(xiàn)在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水,然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。
4.幼兒操作,教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上,輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分,揭去紙巾后你的作品就全部完成了。
6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢?你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位,顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同,可以讓家長幫你一起找找看。
四、活動延伸。
1.今天的探索活動中,因為宣紙吸水性怎么樣?宣紙吸水性很強(qiáng),加了水的顏料能夠在上面很快地擴(kuò)散。用膠水作畫,干了以后,顏料就不能深入到膠水部分,在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。
2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。(出示成品)知道這個是怎么做出來的嗎?它是用丙烯顏料畫畫,水彩顏料涂色變出來的,有興趣的回家去嘗試一下。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十一
1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的設(shè)計困難任務(wù)入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了使用工具的好處,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。
2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從觀察生活當(dāng)中人們工作時圖片發(fā)現(xiàn)使用工具給人們生活工作帶來的便利,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對工具的認(rèn)知到工具的使用這進(jìn)行探索和驗證,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,利用合適的工具來完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使生活當(dāng)中不好解決的難題通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的.,通過操作充分體現(xiàn)工具重要想了解和認(rèn)識更多的工具。不僅為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了各種各樣工具的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十二
1.知道菊花,胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。
2.在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
3.感受中草藥的神奇,萌發(fā)對中草藥的興趣。
重點:知道菊花、胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。
難點:在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前請家長與小朋友一起參觀中藥店,初步感知常見的中草藥,并完成常見中草藥調(diào)查表。
物質(zhì)準(zhǔn)備:陳皮、胖大海、菊花、板藍(lán)根、竹葉與山楂等中藥。銅稱8個,每人一個透明塑料杯,每人一把小勺,包好的中藥5包,包裝紙一張,三壺?zé)崴?,《神奇的中草藥》ppt課件。
1.“走進(jìn)中藥店”,引起興趣。
(1)布置一個微型中藥店,請幼兒觀看討論。
提問:誰去過中藥店?中藥店里都有什么?
(2)帶著問題;看一看我們的中藥店里都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察、了解中藥店。
2.分享調(diào)查表,簡單認(rèn)識常見的幾種中草藥。
(1)出示調(diào)查表,鼓勵幼兒大膽介紹自己調(diào)查的中藥名稱及其作用。
提問:你調(diào)查了哪些中藥?他們有什么作用?
(2)快速搶答游戲,激發(fā)幼兒興趣并認(rèn)識生活中常見的六味中草藥。
3.角色體驗,學(xué)以致用。
(1)請幼兒扮演中醫(yī)師,根據(jù)不同病人的情況開出對應(yīng)藥方的角色體驗活動。
(2)兩人一組,互相“看病”、“開藥方”。
(3)按藥方抓藥,泡制中藥并品嘗,感受中藥與人的健康的聯(lián)系,并知道中藥雖然對我們的身體有好處,但是不能多吃更不能亂吃。
鼓勵幼兒再次走進(jìn)中藥店,探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)中藥的小秘密。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十三
1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。
2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實驗步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的.探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?BR> 4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十四
活動目標(biāo):
1、通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。
2、從各個方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。
2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。
活動過程:
一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。
二、談指紋。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的`指紋有何不同;
(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;
教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長得很像,被別人稱作“親子臉”。
幼1:我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼2:我鼻子長得像爸爸。
幼3:我眼睛長得像奶奶……。
教師:那大家想一想,我們可能長得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?
孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。
孩子2:不對,偵探片里面說,每個人的指紋都是不一樣的。
教師:那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。
幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣??!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點頭表示同意)。
教師:這個問題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。
三、指紋的特征。
出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點;
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,并將其分類。
告訴大家,指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性,更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。
四、指紋的作用。
幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了。
幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因為他偷了也沒用……。
老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……。
五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動快結(jié)束時,有孩子提出了問題:老師,我們每個人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
六、結(jié)束活動。
游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十五
1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
一、觀看動畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。
(幼兒探索,教師記錄。)
三、“警察”出現(xiàn),請幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的.東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動反思:
本次活動的設(shè)計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十六
活動目標(biāo):
1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。
活動重點:
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點:
了解物體滾動的原因。
審美元素:
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動就能達(dá)到這樣的效果。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是“滾動”。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。
(2)請幼兒演示,并檢驗這些物體能否滾動。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)“滾動”。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
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科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇一
1.認(rèn)識常見的溫度計,了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒人手一份水溫計、記錄卡、筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計模型,氣溫計、體溫計若干,詞卡:溫度計、熱脹冷縮。
活動過程。
(一)導(dǎo)入活動,引起興趣。
1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計模型,問:溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用0度來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片0度,并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
(二)幼兒操作活動:測量并記錄水溫。
1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個小要求:
(1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。
(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
4.第二次操作。
6.老師小結(jié):熱脹冷縮。
(三)游戲:熱脹冷縮。
小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲,好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
(四)認(rèn)識其他的溫度計,了解其用途。
1.小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。
(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫溫度計(出示卡片溫度計)1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問:溫度計還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。
活動反思。
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵?;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商,低能兒即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了??墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇二
活動內(nèi)容:
神奇的光
活動目標(biāo):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點:
了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點:
能理解淺顯的`光的特性原理
活動準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程:
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:
小朋友,屋里為什么變暗了?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?
實驗(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。
實驗(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇三
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼J怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動反思:
幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下:
1、兩個探究和兩個遞進(jìn),兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實說明問題,學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:a、開放式提問;b、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點是讓幼兒參與,營造一個輕松民主的交流氛圍。
2、科學(xué)活動中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經(jīng)驗才能得到提升,并且記得牢固。
獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個會運用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識過程。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇四
大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化,模仿蠶寶寶的爬行動作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感知運動能力的發(fā)展,在體育活動中感受、體驗運動的快樂,快來看看幼兒園大班體育《快樂的蠶寶寶》含反思教案吧。
大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思。
活動目標(biāo):
1、模仿蠶寶寶的爬行動作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感知運動能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動中感受、體驗運動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動場地。
活動過程:
1、熱身運動。師:小朋友們,讓我們來活動活動!
2、集中討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
(1)教師講解動作要領(lǐng):
師:“小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前趴?!?BR> (2)幼兒集體練習(xí)。
(3)個別示范。
師:我發(fā)現(xiàn),有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習(xí)。
(幼兒發(fā)現(xiàn):這四條路有的長、有的短,長的路爬起來困難一些;短的路爬起來容易一些。)。
師:大家考慮一下,你想去哪棵樹采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師:桑葉真香啊!快坐下來吃點桑葉,休息一下吧!
7、蠶吐絲。師:蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師:蠶寶寶吐了許多的絲,把自己包在里面,結(jié)成了一個繭。它在繭里變成了蛹,滾過來,滾過去,最后變成飛蛾飛了出來。
教學(xué)反思:
在備課時,我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化,更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動的時間沒掌握好,有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學(xué)習(xí)效果時進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過這次活動,幼兒的收獲是對昆蟲有了更進(jìn)一步的了解,積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動時要更仔細(xì)、更周全。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇五
活動目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途,知道蠶給人們的生活帶來方便。
3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:課件、蠶寶寶生長過程圖片。
活動過程:
觀看圖片,提問:
1、小蝌蚪長大后,變成了什么?
2、你們覺得它們長的像嗎?
3、有沒有其他小動物也是這樣,小時候一個樣,長大后又是一個樣?
1、你們看到了什么?它是什么樣的?
2、小時候像什么?長大后又變成了什么?
3、幼兒再次欣賞圖片,教師講解蠶寶寶的生長過程。
教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)。
1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?
2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物。
3、小朋友們真能干,知道那么多。那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)。
活動反思:
現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間,有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶,所以顯得有些陌生。
在活動開始,先提問幼兒:蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán),蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服,然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在vcd中完成,因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶,沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解,但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解,另外,通過看了錄象,使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解,懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇六
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
教師無意中打翻一杯水,問:
1、誰能幫老師把水弄干凈?(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。
2、說一說剛才的水都到哪兒去了?
3、想一想還有哪些東西能吸水?
(棉花、紙、植物等。)。
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述。
2、教師提問:抹布為什么會吸水?(幼兒討論)。
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。
教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述。
附:
知識背景:
毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為教而教,只是幼兒的學(xué)而教,突出幼兒的主動性和自主性。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇七
1探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。
4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
領(lǐng)銜技能。
實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。
活動前期經(jīng)驗。
1幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。
2教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。
活動準(zhǔn)備。
1鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。
2積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。
3每人四張紙:
第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。
第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張:備用。
科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。
活動過程。
幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。
1出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。
師:這是什么?紙有什么用?
師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。
紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考紙的機(jī)會,引出了探索主題。
2幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。
3小結(jié)讓紙站起來的不同方法。
師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?
教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。
1引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?
2幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。
4鼓勵幼兒嘗試。
師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法??梢苑艓讐K積木。
用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。
5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。
師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在?號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。
6幼兒將自己的猜測記在格子里,
7分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。
活動反思。
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料紙和積木給孩子進(jìn)行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。
一、感受。
1感受驚訝。
思考:讓孩子在活動中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經(jīng)驗。
策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實驗,而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。
2感受親歷,
思考:鼓勵孩子親歷實驗的過程,感受物體變化帶來的心理體驗。
策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗成功的感覺。
3感受興趣。
策略:觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果,激發(fā)了孩子的競爭意識,為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。
二、提煉。
1提煉經(jīng)驗。
思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。
策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗,過渡到與同伴交流經(jīng)驗,逐漸到進(jìn)行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗,從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。
2提煉習(xí)慣,
思考:成功來源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
策略:將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇八
科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗的理念,教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點:
1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.
2、本著科學(xué)從生活中來的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。.教.案網(wǎng)出處幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸怎樣吸到酸奶也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著吸不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實驗。
你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?
4、老師示范吸蛋入瓶的過程。
---------幼兒嘗試著做實驗。
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性,通過聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇九
尊敬的各位老師:
大家好!
今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》,它出自大班下冊,是主題七《大自然的禮物》中的一個活動。
學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問是什么?還想知道怎么來的?怎么做的?渴望得到科學(xué)的答案。而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。我們希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實,而不是教師的頭腦之中。考慮幼兒對中草藥已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo):
1、對中草藥產(chǎn)生興趣。對我國的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感。
2、通過猜想、求證,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
3、認(rèn)識幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。
認(rèn)識常見的幾種中草藥。
感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。
1、空間準(zhǔn)備:展臺桌子4張,擺放椅子后面,幼兒雙排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:十幾種中草藥擺成的展臺、課件ppt、每人一杯中藥保健茶。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:隨父母到中藥店參觀。
本次教育活動,我設(shè)計了七個環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心——親身體驗,了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗證中草藥的作用——了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升,了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲,分享快樂。
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。5——6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,思維活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過生病了去看醫(yī)生的真實情景導(dǎo)入。配以真實的課件圖片,激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心,自然而言的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了神奇的中草藥世界。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。
二、親身體驗,了解中草藥的特征,本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗參與、觀察,首先我通過出示菊花茶的中草藥,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽猜測,回憶相關(guān)經(jīng)驗,然后教師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥,布置成展臺,引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏,多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上,教師通過提問,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,逐步深入了解。在這一過程中,教師并沒有教授的痕跡,就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對中草藥的外形、特征有初步的了解。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝,通過幼兒猜想問題,然后進(jìn)行自由的交流討論,互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn),然后教師再通過出示課件中的分析圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法,會讓幼兒知道這些東西都是來自大自然,以及制成中藥的方法。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
四、猜想驗證中草藥的作用。這是本活動的重點。你認(rèn)為它可以治什么???老師以菊花為例,先請幼兒猜想,再通過課件,用醫(yī)生的話,提高幼兒對中草藥知識的信服度,也使幼兒在驗證自己的想法,得到經(jīng)驗的同時,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的手段和態(tài)度。教師總結(jié):不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時也簡單介紹各種名貴的藥材以及藥用價值。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘)。
五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié)。要想全面的了解我國的中草藥,這個環(huán)節(jié)讓幼兒對中草藥有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀,使幼兒對用秤稱藥,配制以及煎熬,有了具體、形象的了解。避免了單調(diào)、枯燥的說教。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。
六、情感提升,了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎(chǔ)上,用課件的形式向孩子介紹了李時珍以及《本草綱目》,加上外國人學(xué)習(xí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)交流用草藥的圖片,使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化,產(chǎn)生自豪感。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。
七、品嘗藥飲,分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解:中草藥不僅治病,還能保健,引導(dǎo)孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品,使孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察中草藥在水里的.狀態(tài),通過問題:你觀察水中泡的什么?鞏固了幼兒對中草藥的初步認(rèn)識。也體驗了分享了快樂!(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘)。
我對本次活動充滿了熱情和信心。相信,我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長!
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識宣紙,并探索、體驗其吸水性強(qiáng)的特點。
2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)耐心的做事,能夠在教師的指導(dǎo)下,按順序操作。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有涂色、涂鴉的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫(自備)。
活動過程:
一、認(rèn)識并探索作畫材料。
(一)、膠水的特點。
4.小結(jié):原來膠水是透明的,還有粘性的,可以粘物品的呢!
二、宣紙的吸水性強(qiáng)。
2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸,再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。(幼兒桌子上放好一份材料:宣紙、圖畫紙)。
3.宣紙摸起來什么感覺?宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。
4.請你用手蘸點水把它滴到宣紙和圖畫紙上,分別來觀察它們的變化。
5.你有什么發(fā)現(xiàn)?宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣,印染的很開,吸收的很多,圖畫紙上呢?宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣,一下子就能吃很多,而圖畫紙就像吃飽的孩子,只能慢慢吃,一點一點慢慢來。
1.(桌子上放著操作筐,人手一個)請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水,打開瓶子,將膠水倒到碗里,輕輕蘸蘸膠水,在宣紙上面畫你想畫的圖案,記住畫好了以后要記得吹一吹,膠水需要晾干哦。
2.關(guān)注幼兒用膠水作畫,畫好了你可以給它吹一吹,也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。
3.現(xiàn)在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水,然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。
4.幼兒操作,教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上,輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分,揭去紙巾后你的作品就全部完成了。
6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢?你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位,顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同,可以讓家長幫你一起找找看。
四、活動延伸。
1.今天的探索活動中,因為宣紙吸水性怎么樣?宣紙吸水性很強(qiáng),加了水的顏料能夠在上面很快地擴(kuò)散。用膠水作畫,干了以后,顏料就不能深入到膠水部分,在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。
2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。(出示成品)知道這個是怎么做出來的嗎?它是用丙烯顏料畫畫,水彩顏料涂色變出來的,有興趣的回家去嘗試一下。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十一
1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的設(shè)計困難任務(wù)入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了使用工具的好處,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。
2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從觀察生活當(dāng)中人們工作時圖片發(fā)現(xiàn)使用工具給人們生活工作帶來的便利,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對工具的認(rèn)知到工具的使用這進(jìn)行探索和驗證,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,利用合適的工具來完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使生活當(dāng)中不好解決的難題通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的.,通過操作充分體現(xiàn)工具重要想了解和認(rèn)識更多的工具。不僅為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了各種各樣工具的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十二
1.知道菊花,胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。
2.在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
3.感受中草藥的神奇,萌發(fā)對中草藥的興趣。
重點:知道菊花、胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。
難點:在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前請家長與小朋友一起參觀中藥店,初步感知常見的中草藥,并完成常見中草藥調(diào)查表。
物質(zhì)準(zhǔn)備:陳皮、胖大海、菊花、板藍(lán)根、竹葉與山楂等中藥。銅稱8個,每人一個透明塑料杯,每人一把小勺,包好的中藥5包,包裝紙一張,三壺?zé)崴?,《神奇的中草藥》ppt課件。
1.“走進(jìn)中藥店”,引起興趣。
(1)布置一個微型中藥店,請幼兒觀看討論。
提問:誰去過中藥店?中藥店里都有什么?
(2)帶著問題;看一看我們的中藥店里都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察、了解中藥店。
2.分享調(diào)查表,簡單認(rèn)識常見的幾種中草藥。
(1)出示調(diào)查表,鼓勵幼兒大膽介紹自己調(diào)查的中藥名稱及其作用。
提問:你調(diào)查了哪些中藥?他們有什么作用?
(2)快速搶答游戲,激發(fā)幼兒興趣并認(rèn)識生活中常見的六味中草藥。
3.角色體驗,學(xué)以致用。
(1)請幼兒扮演中醫(yī)師,根據(jù)不同病人的情況開出對應(yīng)藥方的角色體驗活動。
(2)兩人一組,互相“看病”、“開藥方”。
(3)按藥方抓藥,泡制中藥并品嘗,感受中藥與人的健康的聯(lián)系,并知道中藥雖然對我們的身體有好處,但是不能多吃更不能亂吃。
鼓勵幼兒再次走進(jìn)中藥店,探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)中藥的小秘密。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十三
1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。
2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實驗步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的.探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?BR> 4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十四
活動目標(biāo):
1、通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。
2、從各個方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。
2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。
活動過程:
一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。
二、談指紋。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的`指紋有何不同;
(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;
教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長得很像,被別人稱作“親子臉”。
幼1:我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼2:我鼻子長得像爸爸。
幼3:我眼睛長得像奶奶……。
教師:那大家想一想,我們可能長得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?
孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。
孩子2:不對,偵探片里面說,每個人的指紋都是不一樣的。
教師:那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。
幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣??!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點頭表示同意)。
教師:這個問題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。
三、指紋的特征。
出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點;
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,并將其分類。
告訴大家,指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性,更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。
四、指紋的作用。
幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了。
幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因為他偷了也沒用……。
老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……。
五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動快結(jié)束時,有孩子提出了問題:老師,我們每個人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
六、結(jié)束活動。
游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十五
1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
一、觀看動畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。
(幼兒探索,教師記錄。)
三、“警察”出現(xiàn),請幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的.東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動反思:
本次活動的設(shè)計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十六
活動目標(biāo):
1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。
活動重點:
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點:
了解物體滾動的原因。
審美元素:
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動就能達(dá)到這樣的效果。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是“滾動”。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。
(2)請幼兒演示,并檢驗這些物體能否滾動。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)“滾動”。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
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