總結(jié)是對學習和工作過程中遇到的問題和困惑進行歸納和總結(jié)，有助于我們更好地解決類似問題。在寫作過程中，可以適當引用一些權(quán)威性的數(shù)據(jù)和實例，增加說服力。以下總結(jié)范文精選自實際工作和生活中，具有一定的參考價值。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇一
12月5日，我有幸參加了《洛陽市20蘇教版數(shù)學教材培訓》。會上聽了侯正海和黃為民兩位教師的分析講解教材，使我深入了解了數(shù)學課標從1963年到的不斷改進，至始至終都是以培養(yǎng)學生終身學習數(shù)學的能力為主，讓學生享受“快樂的數(shù)學”。
一、備課，以備學生為主。
備課是教師一定要具備自身良好的語言表達能力（如語言簡明扼要、準確、生動等），備課時要探討學生如何學習，一定要根據(jù)不同的內(nèi)容確定學習目標，要根據(jù)不同年級的學生指導預習，聽課，做筆記，課后，要有針對性的對不同程度的學生進行輔導。
二，上課，要讓課堂變得有效。
教師上課要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。師生關(guān)系一定要開放，開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。答案一定會是豐富多彩。教師根據(jù)這些答案給予肯定，或給予引導，使學生的思想認識再教師的肯定或引導中得到提高。
三、課堂上共同探討。
新課標倡導教師的職能不再是僅僅傳遞、訓導、教育，而是要更多的去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；要求教師不能居高臨下，不能一人控制整個課堂。
四、讓學生多說。
教學生教師要鼓勵、引導學生在感性教材的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷。推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷。數(shù)學老師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序的講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生有講的機會。
根據(jù)小學生的特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習中。數(shù)學課上應該培養(yǎng)學生的能力，而不是通過大量的練習培養(yǎng)學生的技能好。數(shù)學課上，一定要讓不同層次的學生，都有一定時間的發(fā)言。平且還要讓學生有一定時間來內(nèi)化法則，而不是通過大量的練習讓孩子死學，數(shù)學課重點是培養(yǎng)學生靈活運用以學過的知識。
五、數(shù)學老師課前做學情調(diào)查。
教學數(shù)學課前數(shù)學老師有必要進行一些學情調(diào)查。特別是在講一節(jié)新課前。講完課以后，老師有必要把學生出錯的過程全部展示出來、暴露出來。這樣才能真正發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的對學生進行有針對性的輔導，只有這樣，才能讓每個學生在以后的生活學習中靈活運用，不出錯。
通過一天的學習，我領(lǐng)悟到教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，數(shù)學課堂上要通過學生動手先形成動作思維、到表象思維再到符號思維（抽象思維）。讓學生從已有的生活經(jīng)驗理解數(shù)學，再慢慢內(nèi)化已學的數(shù)學內(nèi)容，數(shù)學內(nèi)容只有學生自己內(nèi)化了，才能再以后的生活學習中靈活運用。這樣才能真正提高學生的數(shù)學能力。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇二
12月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓，一天的培訓短暫，卻又深刻。
上午，來自南京的侯正海老師為我們帶來了精彩的講座《素養(yǎng)立意的運算教學》，他從運算教學的歷史背景入手，為我們講解了技能到能力到素養(yǎng)的形成過程以及它們之間的區(qū)別。侯老師說素養(yǎng)立意的運算教學過程有五個階段。理解算理中，操作有四個作用：一是要明確運算對象，二是理解運算意義，三是獲得運算結(jié)果，四是能直觀解釋算理。學生的思維表象思維向抽象思維發(fā)展。教師對學生內(nèi)化算理的過程也要由指導到自主性練習。最重要的是，能通過概括法則，內(nèi)化法則去遷移運用，解決真實情境中的問題。小學數(shù)學課程標準把“運算能力”作為數(shù)學的十大核心素養(yǎng)提出運算能力是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，其在數(shù)學學習中的重要性q定了培養(yǎng)學生的運算能力是小學數(shù)學教學的重要任務。然而，農(nóng)村小學生的數(shù)學運算能力現(xiàn)狀令人擔憂。因此，從分析農(nóng)村小學生的運算能力現(xiàn)狀入手，提出了“遵循學生的感知規(guī)律，在教學中有意訓練學生感知的有意性和目的性；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣；講清算理，為學生計算的正確性保駕護航；加強針對性的練習和對比練習，有效地排除知識間的干擾；注重前后知識系統(tǒng)化的整理，將學生的新舊知識梳理成線；建立錯題集，對學生的錯題進行分析”六項培養(yǎng)策略。
下午是蘇教版編委黃主任的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》的講座。黃主任從編輯的角度，在廣泛聽課，審稿，教材研究的過程中積累了30道小學數(shù)學教學中常見的問題與老師們辨析，把一些老師們?nèi)粘Ｖ凶砸詾槭?，似是而非的問題通過具體生動的案例，從專業(yè)的學術(shù)角度給予老師們正確的引領(lǐng)，并提醒教師們教學中要注意自己教學語言的科學性、嚴禁性、多學習、多思考、多討論。
在培訓學習中,我們認真聆聽了專家關(guān)于教育理論、教學經(jīng)驗、教育科研、教學反思、課改現(xiàn)象等方面的講座,撥開了我們在教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗,使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,開闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學思想和觀念。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇三
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學，在小學數(shù)學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。小學生在計算練習過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。在計算練習中，學生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號;或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學工作指明的方向。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇四
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎(chǔ)進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇五
月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎(chǔ)進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇六
四年級數(shù)學教材培訓學習會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學如期舉行。上一周語文培訓的時候我就在想這么好的學習機會太難得了，不知數(shù)學什么時候能有。聽到這周數(shù)學培訓也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學習。培訓后真心覺得收獲頗多。
本次培訓學習由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標體系的專題報告。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習題。要明白每一個例題的設計目標及講解思路，每一個習題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應，習題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學生在課堂學習探索的過程中學會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學到的知識應用到自己的教學工作之中。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇七
12月5號，我有幸聆聽了候正海和黃為良教師的專題精彩講座。這是我第一次認識編寫數(shù)學教科書的教師，也是第一次聆聽他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺、享用不盡。
兩位老師給我們的感覺即幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教學。他們對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。
運算教學是數(shù)學教學的一個重要領(lǐng)域，是數(shù)學的重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的知識之一。計算教學直接關(guān)系著學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
候老師從運算教學的歷史背景開始講起，又從三方面進行了闡述，分別是：“技能”立意階段、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段。其中，素養(yǎng)立意的運算教學是新形勢下的運算教學，它注重孩子在思維層面、關(guān)鍵能力層面和情感態(tài)度與價值觀層面的培養(yǎng)，素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路是以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，其過程可以分為五個步驟，分別是：理解算理―內(nèi)化算理―概括法則―內(nèi)化法則―遷移運用，再加上侯老師深刻的剖析，讓我對運算教學有了進一步的認識。比如，兩位數(shù)的乘法，同一個題目，學生會用不同的方法進行計算，而且還會出現(xiàn)許許多多的計算錯誤，這種計算的“多樣化”源于學生的個體差異。聽了侯老師的講解，我明白了學生運算出錯主要是算理和算法的問題，教師講授運算，要講清楚算理，說明白算法，要分層次的對學生進行練習，由開始的模仿性練習到變式的練習，由開始的具體實例過渡到運算法則的總體概括，到最后形成運算技能的自動化階段。
黃老師的“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考，列舉了很多圖形教學中的實際案例，就仿佛自己又回到了課堂，原生態(tài)的還原了課堂中的實際案例，很有指導性意義。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內(nèi)容，更要適合孩子們。備課時一定要加強對教材中的每個字、每個題目的思考。我還會把黃老師講的18個知識點分享給學校的每一位老師，讓他們也從中感受到數(shù)學的嚴謹性。
通過參加這次培訓，使我在深受啟發(fā)的同時，也有了新的反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使數(shù)學教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，爭取使自己的教學更趨于完美。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇八
2012月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎(chǔ)知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇九
12月5日，在洛陽市洛龍區(qū)北京第二實驗小學美茵校區(qū)進行了蘇教版小學數(shù)學教材的培訓，經(jīng)過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
麻屯鎮(zhèn)水營小學李怡文。
一、運算能力。
《課程標準(版)》中,對各學段的運算提出了明確的要求。運算不僅是數(shù)學課程中“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容,“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”也都與運算有著密切的聯(lián)系對運算能力的認識根據(jù)一定的數(shù)學概念、法則和定理,由一些已知量通過計算得出確定結(jié)果的過程,稱為運算。
能按照一定的程序與步驟進行運算,稱為運算技能。不僅會根據(jù)法則、公式等正確的進行運算,而且理解運算的算理,能根據(jù)題目條件尋求正確的運算途徑,稱為運算能力。運算能力并非一種單一的、孤立的數(shù)學能力,而是運算技能與邏輯思維等的有機整合。在實施運算分析和解決問題的過程中,要力求做到善于分析運算條件,探究運算方向,選擇運算方法,設計運算程序,使運算符合算理,合理簡潔。換言之,運算能力不僅是一種數(shù)學的操作能力,更是一種數(shù)學的思維能力。
二、運算能力的特征。
運算能力的主要特征―正確、靈活、合理、簡潔。首先,要保證運算的正確,為此必須要正確理解相關(guān)的概念、法則、公式等的時間和精力，提高運算的熟練程度，以求運算順暢，立求避免錯誤。
多題一解和一題多解體現(xiàn)了運算的普適性，一題多解體現(xiàn)了運算的靈活性。二者的交替出現(xiàn)，相互比較，循環(huán)往復，不斷優(yōu)化，促使學生越來越感悟到：實施運算，解決問題，不僅要正確，而且要靈活、合理、簡潔。估算也是一種重要的運算技能,估算能力也是運算能力的特征之一,課標在每一學段的學段目標和課程內(nèi)容中,都強調(diào)了估算,并提出了具體的要求。因此我們要充分重視估算。進行估算需要經(jīng)過符合邏輯的思考,需要有一定的依據(jù),需要掌握一定的方法,積累一定的經(jīng)驗,需要避免出現(xiàn)過大的誤差,需要使估算結(jié)果盡量接近實際情境,能對實際問題做出合理的解釋。所以在涉及估算的'教學中,時間不能壓縮,學生的活動要充分。
三、運算能力的培養(yǎng)。
運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個長期的過程,應伴隨著數(shù)學知識的積累和深化,從簡單到復雜、從具體到抽象,有層次的發(fā)展運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展應貫穿于師生共同參與數(shù)學活動的全過程中,并體現(xiàn)發(fā)展的適度性、層次性和階段性，正確理解相關(guān)的數(shù)學概念,是逐步形成運算技能、發(fā)展運算能力的前提。原式能力的培養(yǎng)與發(fā)展不僅包括運算技能的提高，還應包括運算思維的提升和發(fā)展。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十
通過這次培訓活動，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，也為我們提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我認真學習，認真聽好專家每一堂講座，做好課后小節(jié)，并認真領(lǐng)悟教學理論知識，和各個學員認真交流、學習、探討。在這次學習中，我也反思了以前教學工作中的不足，同時也解決了我以往教學中的困惑，下面就我通過這次培訓談談我以下的一點體會：：
每一次的講座都是那么精彩!每次我都會認真學習，做好筆記，帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教師是人類靈魂的工程師，也是學生學習的榜樣，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。
認真學習滲透每一位授課的專家的講座說課，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、思想、對教育的熱愛，也深深地影響和感染著我們每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
這一點我們能深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、充滿自信，能讓教育之活水永不干涸。學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神。
聽專家講座，認真聽名師的課堂，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。學習各位學員的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權(quán)還給學生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上積極發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的重要，借著新課程改革的陽光，我還需要改變自己以前的教學觀念，這段路雖然還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但我還會一如既往地學習，這次培訓就像給我們教師自己上了人生的一堂課，我要把我所學的，在我以后的教學中盡我所能，上好每一堂課，給學生一份滿意的答卷。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十一
自從開展了網(wǎng)上學習培訓以來參加網(wǎng)上學習，我深刻的明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十二
xxxx年5月24日-5月26日，在教體局黨組的組織下，我參加了“渭濱區(qū)教體系統(tǒng)2015年黨的知識培訓班”的學習。在這三天中，渭濱區(qū)教體局劉小莉同志做了動員講話，紀檢委孔主任做了黨風廉政建設報告，經(jīng)二路小學劉秦渭同志做了《學習新黨章、實踐新黨章》的解讀報告、長嶺中學左明科同志做了《黨內(nèi)政治生活的若干準則》導讀報告，新建路中學文明珠同志做了《如何發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用》報告，局黨辦周勇良同志做了《學習發(fā)展黨員細則，認真發(fā)展黨員工作》報告。各位的報告從黨風廉政建設、深入學習精神、黨員的權(quán)利和義務、黨務工作理論和業(yè)務知識等方面進行了深刻的講解，讓我們深有感觸，發(fā)人深省。我就自己的理解并結(jié)合本身工作實際談幾點體會。
我覺得這次培訓緊緊抓住了基層黨支部這個層次來設定培訓目標。基層黨支部的工作需要理論指導，更需要操作方法的指導。長期以來，基層黨組織的活動都在相對封閉狀態(tài)的環(huán)境中進行，彼此的交流很少，缺少相互學習借鑒的渠道。這次培訓安排兄弟學校黨支部書記的講座，既有新《黨章》和《準則》解讀，又有基層黨建工作經(jīng)驗介紹，理論結(jié)合實踐，很有針對性，而且實用、管用。
培訓課使我增長了知識，增強了信心，使我對做為支委應該做哪些事，圍繞哪些環(huán)節(jié)開展工作有了較清晰的認識，不僅告訴我們?yōu)槭裁匆_展思想政治工作，而且通過對比法、實例法告訴我們在現(xiàn)階段應該怎樣開展思想政治工作，講得深入淺出，通俗易懂，引人入勝。掌握了這些必備的知識，我增強了協(xié)助書記做好黨支部工作的信心。培訓班之后我對工作有了更多的思考。
一是增強黨支部的凝聚力和吸引力?；鶎狱h支部軟弱渙散，缺乏戰(zhàn)斗力，自然不可能將非黨積極分子吸引到自己的周圍。因此，黨的基層支部應加強自身建設，努力經(jīng)過自己卓有成效的工作，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，端正黨風，提高黨在群眾中的威信。只有這樣，才能在黨外群眾中產(chǎn)生強大的向心力，使他們向黨組織靠攏。
二是加強正面教育和引導。黨支部要以極大的精力強化思想政治工作，積極宣傳和灌輸黨的主張，不斷擴大黨的影響。使非黨群眾了解黨的宗旨、綱領(lǐng)、任務，激發(fā)他們的政治熱情，提高他們的思想覺悟，增強他們爭取做一名先鋒隊戰(zhàn)士的光榮感。同時，要為他們創(chuàng)造政治上進取的環(huán)境和氣氛，幫助他們逐步樹立正確的人生觀，端正入黨動機。
三是正確掌握入黨積極分子的確定標準。黨支部要及時把那些自覺靠攏黨組織，申請入黨的人，確定為入黨積極分子進行培養(yǎng)教育。確定入黨積極分子既不能過于苛求，也不能失之于寬，要有利于入黨積極分子隊伍的壯大和入黨積極分子的培養(yǎng)、成長。黨支部對入黨積極分子的確定和培養(yǎng)、教育要做到有計劃、有措施，放任其自然成熟的做法是不可取的。
總之，通過培訓授課，使自己了解基層黨支部在黨的建設活動中的重要作用，掌握基層黨支部的基本工作內(nèi)容，常見問題的處理解決的一些辦法，進一步提升了理論水平。在以后的工作中我們一定努力做好自己的本職工作，為教職工服好務，帶好頭，充分利用學校黨支部這一思想教育陣地，我校黨建工作再上新臺階。
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數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十三
20xx年的暑假，我參加了浦東新區(qū)的初中數(shù)學研修班的學習、一個學期的培訓，讓只有兩年教齡的我受益匪淺。本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課等等，雖然每一次要擠兩個多小時的公車才能到達培訓地點，但是每次回來的路上都會覺得每次的課程都帶給我不少的全新感悟，對于自己在工作中的一些迷茫有了正確的解答，讓我覺得自己一天的辛苦有所值。從一開始的排斥到后來的期待，時間很快在我們充實的課程中匆匆流逝。以下是我對這次培訓的一些回顧。
在近一學期的培訓里我們聽到了不少專家的講座，如：二期課改新教材與教法的研究，數(shù)學思想與方法的研究，數(shù)學學科課程標準解讀，數(shù)學命題試卷分析，數(shù)學史與數(shù)學發(fā)展前沿，課堂管理，溝通技巧等等。其中黃俊嶺老師的師生溝通給了我很大的啟發(fā)，作為一個新班主任，如何合理恰當?shù)呐c學生的交流一直是我比較頭痛的問題，黃俊嶺老師羅列的師生有效溝通的14條原則給我的感觸很深，這14條原則讓我認識到了以前處理學生問題時的不謹慎，對于學生的`行為的心理層面上的思考比較欠缺，可能無意間使學生的自尊心受到了傷害?，F(xiàn)在我每次找學生談話的時候總是會先想想這14條原則，督促自己控制好自己的情緒，在指出學生問題的同時照顧到學生的心理因素。惲敏霞老師的《教學反思》給了我一個快速成長的方法，我們年輕教師缺少教學經(jīng)驗，要想在短時間中快速的積累教學經(jīng)驗，寫教學反思真的是一個很好的方法。
記得霞老師的講課中有這樣兩句話：教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思；一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?，F(xiàn)在我慢慢地養(yǎng)成了寫反思的習慣，每上完一節(jié)課，下課后第一件事就是在教案旁寫下一些自己對于這節(jié)課的感想還有這節(jié)課需要改進的地方，每上完一章都會把這些反思總結(jié)一下。
一個多月的堅持有了一點小收獲，現(xiàn)在上課對于學生的思維跳躍和典型性錯誤的掌握明顯提高了很多，能更好的掌控上課時間和駕御課堂。呂飛老師講的多媒體的應用是我比較感興趣的課題。我們現(xiàn)在處于高科技的時代，如果再僅僅只以一支粉筆就來上課，這就勢必會顯得單調(diào)。多媒體的應用的適當應用可以提高課堂效率。動態(tài)的幾何畫板就可以很好的解決這一問題。特別在學習幾何內(nèi)容時候，動態(tài)的圖案不僅能使枯燥的學習內(nèi)容活潑起來，充分調(diào)動學生的積極性，還能使題目的意義更直觀的表現(xiàn)，加快學生的理解。
觀課評課的活動讓我收獲了很多好的教學方法和教學經(jīng)驗，按照培訓要求我們每人都交了一張上課的光盤，在各自的學習小組里，觀看了別的老師上的課，聽取帶教老師對每一堂課的評析。我不但有機會看了其他學校老師上的課，對教材中的各部分內(nèi)容有了更深刻的了解，也在這一過程中總結(jié)自己在教學中不足之處，讓我看到了一些以前自己忽略的問題，有效的提高了實際的教學能力。給我們班評課的屠彥林老師，通過他豐富的教學經(jīng)驗對于我們的教學給予中肯的評價，找到我們上課的閃光點，指出我們的不足，把他多年收獲到的感觸毫不吝嗇的傳授給我們。同時也學到了同行們的許多優(yōu)點。這種專門組織的課例研討能讓我們有很大的收獲，為我們的日常教學也為我們提供了寶貴的教學案例和資源，這種從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學上，這都是一個鍛煉和進步的有效良機。
培訓時間是有限的，但我所得到的卻是無限的，我相信這次的培訓對我今后的工作一定會帶來很大的幫助，讓我在前進的道路上少走很多的彎路。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十四
5月26日，xx股份南京公司在溧陽南山竹海舉行了以"厲兵秣馬、決勝未來"為主題的首次戶外團隊拓展活動。本次活動旨在促進跨部門溝通協(xié)作，在團隊組建初期，打破部門壁壘，進一步磨合隊伍，提升全員的團隊凝聚力，打造更具戰(zhàn)斗力的團隊，為實現(xiàn)南京公司年度經(jīng)營目標而不懈努力。
本次活動以"武林爭霸"為創(chuàng)意出發(fā)點，融合了地圖奪寶的主線任務，以及隱藏關(guān)卡、支線任務等多種元素，活動項目豐富，內(nèi)容精彩紛呈，項目把人生、事業(yè)、團隊緊密聯(lián)系到了一起。系統(tǒng)的訓練模式、新穎的訓練方式讓每位參與其中的隊員，在享受游戲的過程中敞開心扉;直觀通俗的體驗式學習，鍛煉和提升了同事間的溝通、協(xié)調(diào)、決策、執(zhí)行、反饋等綜合能力;更為重要的一點是，大家對凝心聚力的團隊精神有了更深的理解。
在活動結(jié)束后，南京公司常務副總經(jīng)理對此活動在總結(jié)發(fā)言中指出，在今后的工作中遇到的困難將比這次拓展所遇到的困難大得多，希望大家也能夠發(fā)揚在這次拓展中互幫互助、攜手共進、砥礪前行的精神，共同為南京公司20xx年經(jīng)營目標的達成貢獻自己的一份力量。
戶外拓展活動過后，來自南京公司各部門的同事在市場營銷部的組織下，進行了一場意義非凡的“頭腦風暴”活動。各部門“才子”和“才女”們就每個人心目中理想的公寓具備哪些特質(zhì)、愿意為哪些特質(zhì)接受高于周邊同類產(chǎn)品的價格積極為營銷出謀劃策，并分組討論，最后從產(chǎn)品硬件、社區(qū)服務等進行了總結(jié)歸納，在各小組分別將各組觀點進行陳述后，劉總就每組發(fā)言進行點評，并評選出當天的最強大腦獎，同時，此次活動也充分肯定了這次頭腦風暴對g29公寓產(chǎn)品的營銷擴大了視野，打開了思路。
此次拓展活動，不僅增加了南京公司同事之間的團隊凝聚力，還加強了各部門之間的交流，也為今后工作中的各同事、部門之間的團結(jié)互助打下了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十五
6月11日上午，20xx年xx區(qū)幼兒園90學時第一次實踐培訓活動在xx市藝術(shù)幼兒園舉行。區(qū)研訓中心趙副主任、幼教教研員柯老師和陳老師及相關(guān)幼兒園老師近60人參加了本次活動。本次培訓的主題是“《指南》背景下幼兒園的美術(shù)教學活動”。整個活動由陳老師主持，切實圍繞教學實踐、互動研討、培訓引領(lǐng)三部分進行有效研磨。
本次教學實踐圍繞“風中的樹”進行同課異構(gòu)，三位老師能夠根據(jù)各自的設計思路開始：第一幼兒園沈老師以拋出問題引發(fā)幼兒的活動興趣；藝術(shù)幼兒園陳老師運用游戲調(diào)動幼兒的活動感受；機關(guān)幼兒園俞老師借助實物激發(fā)幼兒的活動欲望，三位老師都為幼兒提供豐富的操作材料，運用圖片的形式，在表述和感知中幫助幼兒理解“風中的樹”的形態(tài)，從而使他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自作品的特點。
在講評環(huán)節(jié)中，河西、解放、文昌三所幼兒園的老師分別就三節(jié)課的情況提出各自的優(yōu)點：讓幼兒有自主選擇的機會，欣賞作品給與幼兒經(jīng)驗的借鑒。但也給出相應的建議：圖片的內(nèi)容要豐富些，游戲的進行有合適。隨后陳微老師為拓寬大家的教學思路，分享她上這節(jié)美術(shù)活動的教學經(jīng)驗，從中也提出：材料的提供不在于多、豐富就好，要用的合適、用的巧，各種活動的設計理念和思想都能達到預設的教學目的，但“如何更優(yōu)化美術(shù)領(lǐng)域”需要在以后的教學中進一步探究。
同時，區(qū)研訓中心中小學美術(shù)教研員趙副主任，任憑借他的美術(shù)教學經(jīng)驗，以“美術(shù)的專業(yè)性理念”為主題，給予每位老師做好引領(lǐng)性的培訓。趙主任先分享他的聽課感受，認為：活動的結(jié)構(gòu)設計要有所變化，活動中的“美術(shù)味”應該加強，強調(diào)幼兒動手的實踐性，而且在活動中還要體現(xiàn)人文性、愉悅性。接著趙主任提出美術(shù)創(chuàng)作是一種個性的活動，要講究環(huán)境；教師在美術(shù)活動中的完整示范要依課性、時機、對象、示范量、不同材料的表現(xiàn)方法等情況而定，留白示范則會給與孩子更多的啟發(fā)。
通過此次實踐培訓活動，讓每位老師把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的美術(shù)教育實踐中，帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的美術(shù)教學活動實施之路。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇一
12月5日，我有幸參加了《洛陽市20蘇教版數(shù)學教材培訓》。會上聽了侯正海和黃為民兩位教師的分析講解教材，使我深入了解了數(shù)學課標從1963年到的不斷改進，至始至終都是以培養(yǎng)學生終身學習數(shù)學的能力為主，讓學生享受“快樂的數(shù)學”。
一、備課，以備學生為主。
備課是教師一定要具備自身良好的語言表達能力（如語言簡明扼要、準確、生動等），備課時要探討學生如何學習，一定要根據(jù)不同的內(nèi)容確定學習目標，要根據(jù)不同年級的學生指導預習，聽課，做筆記，課后，要有針對性的對不同程度的學生進行輔導。
二，上課，要讓課堂變得有效。
教師上課要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。師生關(guān)系一定要開放，開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。答案一定會是豐富多彩。教師根據(jù)這些答案給予肯定，或給予引導，使學生的思想認識再教師的肯定或引導中得到提高。
三、課堂上共同探討。
新課標倡導教師的職能不再是僅僅傳遞、訓導、教育，而是要更多的去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；要求教師不能居高臨下，不能一人控制整個課堂。
四、讓學生多說。
教學生教師要鼓勵、引導學生在感性教材的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷。推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷。數(shù)學老師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序的講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生有講的機會。
根據(jù)小學生的特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習中。數(shù)學課上應該培養(yǎng)學生的能力，而不是通過大量的練習培養(yǎng)學生的技能好。數(shù)學課上，一定要讓不同層次的學生，都有一定時間的發(fā)言。平且還要讓學生有一定時間來內(nèi)化法則，而不是通過大量的練習讓孩子死學，數(shù)學課重點是培養(yǎng)學生靈活運用以學過的知識。
五、數(shù)學老師課前做學情調(diào)查。
教學數(shù)學課前數(shù)學老師有必要進行一些學情調(diào)查。特別是在講一節(jié)新課前。講完課以后，老師有必要把學生出錯的過程全部展示出來、暴露出來。這樣才能真正發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的對學生進行有針對性的輔導，只有這樣，才能讓每個學生在以后的生活學習中靈活運用，不出錯。
通過一天的學習，我領(lǐng)悟到教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，數(shù)學課堂上要通過學生動手先形成動作思維、到表象思維再到符號思維（抽象思維）。讓學生從已有的生活經(jīng)驗理解數(shù)學，再慢慢內(nèi)化已學的數(shù)學內(nèi)容，數(shù)學內(nèi)容只有學生自己內(nèi)化了，才能再以后的生活學習中靈活運用。這樣才能真正提高學生的數(shù)學能力。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇二
12月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓，一天的培訓短暫，卻又深刻。
上午，來自南京的侯正海老師為我們帶來了精彩的講座《素養(yǎng)立意的運算教學》，他從運算教學的歷史背景入手，為我們講解了技能到能力到素養(yǎng)的形成過程以及它們之間的區(qū)別。侯老師說素養(yǎng)立意的運算教學過程有五個階段。理解算理中，操作有四個作用：一是要明確運算對象，二是理解運算意義，三是獲得運算結(jié)果，四是能直觀解釋算理。學生的思維表象思維向抽象思維發(fā)展。教師對學生內(nèi)化算理的過程也要由指導到自主性練習。最重要的是，能通過概括法則，內(nèi)化法則去遷移運用，解決真實情境中的問題。小學數(shù)學課程標準把“運算能力”作為數(shù)學的十大核心素養(yǎng)提出運算能力是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，其在數(shù)學學習中的重要性q定了培養(yǎng)學生的運算能力是小學數(shù)學教學的重要任務。然而，農(nóng)村小學生的數(shù)學運算能力現(xiàn)狀令人擔憂。因此，從分析農(nóng)村小學生的運算能力現(xiàn)狀入手，提出了“遵循學生的感知規(guī)律，在教學中有意訓練學生感知的有意性和目的性；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣；講清算理，為學生計算的正確性保駕護航；加強針對性的練習和對比練習，有效地排除知識間的干擾；注重前后知識系統(tǒng)化的整理，將學生的新舊知識梳理成線；建立錯題集，對學生的錯題進行分析”六項培養(yǎng)策略。
下午是蘇教版編委黃主任的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》的講座。黃主任從編輯的角度，在廣泛聽課，審稿，教材研究的過程中積累了30道小學數(shù)學教學中常見的問題與老師們辨析，把一些老師們?nèi)粘Ｖ凶砸詾槭?，似是而非的問題通過具體生動的案例，從專業(yè)的學術(shù)角度給予老師們正確的引領(lǐng)，并提醒教師們教學中要注意自己教學語言的科學性、嚴禁性、多學習、多思考、多討論。
在培訓學習中,我們認真聆聽了專家關(guān)于教育理論、教學經(jīng)驗、教育科研、教學反思、課改現(xiàn)象等方面的講座,撥開了我們在教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗,使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,開闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學思想和觀念。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇三
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學，在小學數(shù)學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。小學生在計算練習過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。在計算練習中，學生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號;或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學工作指明的方向。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇四
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎(chǔ)進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇五
月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎(chǔ)進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇六
四年級數(shù)學教材培訓學習會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學如期舉行。上一周語文培訓的時候我就在想這么好的學習機會太難得了，不知數(shù)學什么時候能有。聽到這周數(shù)學培訓也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學習。培訓后真心覺得收獲頗多。
本次培訓學習由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標體系的專題報告。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習題。要明白每一個例題的設計目標及講解思路，每一個習題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應，習題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學生在課堂學習探索的過程中學會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學到的知識應用到自己的教學工作之中。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇七
12月5號，我有幸聆聽了候正海和黃為良教師的專題精彩講座。這是我第一次認識編寫數(shù)學教科書的教師，也是第一次聆聽他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺、享用不盡。
兩位老師給我們的感覺即幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教學。他們對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。
運算教學是數(shù)學教學的一個重要領(lǐng)域，是數(shù)學的重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的知識之一。計算教學直接關(guān)系著學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
候老師從運算教學的歷史背景開始講起，又從三方面進行了闡述，分別是：“技能”立意階段、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段。其中，素養(yǎng)立意的運算教學是新形勢下的運算教學，它注重孩子在思維層面、關(guān)鍵能力層面和情感態(tài)度與價值觀層面的培養(yǎng)，素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路是以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，其過程可以分為五個步驟，分別是：理解算理―內(nèi)化算理―概括法則―內(nèi)化法則―遷移運用，再加上侯老師深刻的剖析，讓我對運算教學有了進一步的認識。比如，兩位數(shù)的乘法，同一個題目，學生會用不同的方法進行計算，而且還會出現(xiàn)許許多多的計算錯誤，這種計算的“多樣化”源于學生的個體差異。聽了侯老師的講解，我明白了學生運算出錯主要是算理和算法的問題，教師講授運算，要講清楚算理，說明白算法，要分層次的對學生進行練習，由開始的模仿性練習到變式的練習，由開始的具體實例過渡到運算法則的總體概括，到最后形成運算技能的自動化階段。
黃老師的“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考，列舉了很多圖形教學中的實際案例，就仿佛自己又回到了課堂，原生態(tài)的還原了課堂中的實際案例，很有指導性意義。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內(nèi)容，更要適合孩子們。備課時一定要加強對教材中的每個字、每個題目的思考。我還會把黃老師講的18個知識點分享給學校的每一位老師，讓他們也從中感受到數(shù)學的嚴謹性。
通過參加這次培訓，使我在深受啟發(fā)的同時，也有了新的反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使數(shù)學教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，爭取使自己的教學更趨于完美。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇八
2012月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎(chǔ)知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇九
12月5日，在洛陽市洛龍區(qū)北京第二實驗小學美茵校區(qū)進行了蘇教版小學數(shù)學教材的培訓，經(jīng)過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
麻屯鎮(zhèn)水營小學李怡文。
一、運算能力。
《課程標準(版)》中,對各學段的運算提出了明確的要求。運算不僅是數(shù)學課程中“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容,“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”也都與運算有著密切的聯(lián)系對運算能力的認識根據(jù)一定的數(shù)學概念、法則和定理,由一些已知量通過計算得出確定結(jié)果的過程,稱為運算。
能按照一定的程序與步驟進行運算,稱為運算技能。不僅會根據(jù)法則、公式等正確的進行運算,而且理解運算的算理,能根據(jù)題目條件尋求正確的運算途徑,稱為運算能力。運算能力并非一種單一的、孤立的數(shù)學能力,而是運算技能與邏輯思維等的有機整合。在實施運算分析和解決問題的過程中,要力求做到善于分析運算條件,探究運算方向,選擇運算方法,設計運算程序,使運算符合算理,合理簡潔。換言之,運算能力不僅是一種數(shù)學的操作能力,更是一種數(shù)學的思維能力。
二、運算能力的特征。
運算能力的主要特征―正確、靈活、合理、簡潔。首先,要保證運算的正確,為此必須要正確理解相關(guān)的概念、法則、公式等的時間和精力，提高運算的熟練程度，以求運算順暢，立求避免錯誤。
多題一解和一題多解體現(xiàn)了運算的普適性，一題多解體現(xiàn)了運算的靈活性。二者的交替出現(xiàn)，相互比較，循環(huán)往復，不斷優(yōu)化，促使學生越來越感悟到：實施運算，解決問題，不僅要正確，而且要靈活、合理、簡潔。估算也是一種重要的運算技能,估算能力也是運算能力的特征之一,課標在每一學段的學段目標和課程內(nèi)容中,都強調(diào)了估算,并提出了具體的要求。因此我們要充分重視估算。進行估算需要經(jīng)過符合邏輯的思考,需要有一定的依據(jù),需要掌握一定的方法,積累一定的經(jīng)驗,需要避免出現(xiàn)過大的誤差,需要使估算結(jié)果盡量接近實際情境,能對實際問題做出合理的解釋。所以在涉及估算的'教學中,時間不能壓縮,學生的活動要充分。
三、運算能力的培養(yǎng)。
運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個長期的過程,應伴隨著數(shù)學知識的積累和深化,從簡單到復雜、從具體到抽象,有層次的發(fā)展運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展應貫穿于師生共同參與數(shù)學活動的全過程中,并體現(xiàn)發(fā)展的適度性、層次性和階段性，正確理解相關(guān)的數(shù)學概念,是逐步形成運算技能、發(fā)展運算能力的前提。原式能力的培養(yǎng)與發(fā)展不僅包括運算技能的提高，還應包括運算思維的提升和發(fā)展。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十
通過這次培訓活動，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，也為我們提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我認真學習，認真聽好專家每一堂講座，做好課后小節(jié)，并認真領(lǐng)悟教學理論知識，和各個學員認真交流、學習、探討。在這次學習中，我也反思了以前教學工作中的不足，同時也解決了我以往教學中的困惑，下面就我通過這次培訓談談我以下的一點體會：：
每一次的講座都是那么精彩!每次我都會認真學習，做好筆記，帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教師是人類靈魂的工程師，也是學生學習的榜樣，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。
認真學習滲透每一位授課的專家的講座說課，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、思想、對教育的熱愛，也深深地影響和感染著我們每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
這一點我們能深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、充滿自信，能讓教育之活水永不干涸。學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神。
聽專家講座，認真聽名師的課堂，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。學習各位學員的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權(quán)還給學生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上積極發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的重要，借著新課程改革的陽光，我還需要改變自己以前的教學觀念，這段路雖然還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但我還會一如既往地學習，這次培訓就像給我們教師自己上了人生的一堂課，我要把我所學的，在我以后的教學中盡我所能，上好每一堂課，給學生一份滿意的答卷。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十一
自從開展了網(wǎng)上學習培訓以來參加網(wǎng)上學習，我深刻的明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十二
xxxx年5月24日-5月26日，在教體局黨組的組織下，我參加了“渭濱區(qū)教體系統(tǒng)2015年黨的知識培訓班”的學習。在這三天中，渭濱區(qū)教體局劉小莉同志做了動員講話，紀檢委孔主任做了黨風廉政建設報告，經(jīng)二路小學劉秦渭同志做了《學習新黨章、實踐新黨章》的解讀報告、長嶺中學左明科同志做了《黨內(nèi)政治生活的若干準則》導讀報告，新建路中學文明珠同志做了《如何發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用》報告，局黨辦周勇良同志做了《學習發(fā)展黨員細則，認真發(fā)展黨員工作》報告。各位的報告從黨風廉政建設、深入學習精神、黨員的權(quán)利和義務、黨務工作理論和業(yè)務知識等方面進行了深刻的講解，讓我們深有感觸，發(fā)人深省。我就自己的理解并結(jié)合本身工作實際談幾點體會。
我覺得這次培訓緊緊抓住了基層黨支部這個層次來設定培訓目標。基層黨支部的工作需要理論指導，更需要操作方法的指導。長期以來，基層黨組織的活動都在相對封閉狀態(tài)的環(huán)境中進行，彼此的交流很少，缺少相互學習借鑒的渠道。這次培訓安排兄弟學校黨支部書記的講座，既有新《黨章》和《準則》解讀，又有基層黨建工作經(jīng)驗介紹，理論結(jié)合實踐，很有針對性，而且實用、管用。
培訓課使我增長了知識，增強了信心，使我對做為支委應該做哪些事，圍繞哪些環(huán)節(jié)開展工作有了較清晰的認識，不僅告訴我們?yōu)槭裁匆_展思想政治工作，而且通過對比法、實例法告訴我們在現(xiàn)階段應該怎樣開展思想政治工作，講得深入淺出，通俗易懂，引人入勝。掌握了這些必備的知識，我增強了協(xié)助書記做好黨支部工作的信心。培訓班之后我對工作有了更多的思考。
一是增強黨支部的凝聚力和吸引力?；鶎狱h支部軟弱渙散，缺乏戰(zhàn)斗力，自然不可能將非黨積極分子吸引到自己的周圍。因此，黨的基層支部應加強自身建設，努力經(jīng)過自己卓有成效的工作，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，端正黨風，提高黨在群眾中的威信。只有這樣，才能在黨外群眾中產(chǎn)生強大的向心力，使他們向黨組織靠攏。
二是加強正面教育和引導。黨支部要以極大的精力強化思想政治工作，積極宣傳和灌輸黨的主張，不斷擴大黨的影響。使非黨群眾了解黨的宗旨、綱領(lǐng)、任務，激發(fā)他們的政治熱情，提高他們的思想覺悟，增強他們爭取做一名先鋒隊戰(zhàn)士的光榮感。同時，要為他們創(chuàng)造政治上進取的環(huán)境和氣氛，幫助他們逐步樹立正確的人生觀，端正入黨動機。
三是正確掌握入黨積極分子的確定標準。黨支部要及時把那些自覺靠攏黨組織，申請入黨的人，確定為入黨積極分子進行培養(yǎng)教育。確定入黨積極分子既不能過于苛求，也不能失之于寬，要有利于入黨積極分子隊伍的壯大和入黨積極分子的培養(yǎng)、成長。黨支部對入黨積極分子的確定和培養(yǎng)、教育要做到有計劃、有措施，放任其自然成熟的做法是不可取的。
總之，通過培訓授課，使自己了解基層黨支部在黨的建設活動中的重要作用，掌握基層黨支部的基本工作內(nèi)容，常見問題的處理解決的一些辦法，進一步提升了理論水平。在以后的工作中我們一定努力做好自己的本職工作，為教職工服好務，帶好頭，充分利用學校黨支部這一思想教育陣地，我校黨建工作再上新臺階。
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數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十三
20xx年的暑假，我參加了浦東新區(qū)的初中數(shù)學研修班的學習、一個學期的培訓，讓只有兩年教齡的我受益匪淺。本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課等等，雖然每一次要擠兩個多小時的公車才能到達培訓地點，但是每次回來的路上都會覺得每次的課程都帶給我不少的全新感悟，對于自己在工作中的一些迷茫有了正確的解答，讓我覺得自己一天的辛苦有所值。從一開始的排斥到后來的期待，時間很快在我們充實的課程中匆匆流逝。以下是我對這次培訓的一些回顧。
在近一學期的培訓里我們聽到了不少專家的講座，如：二期課改新教材與教法的研究，數(shù)學思想與方法的研究，數(shù)學學科課程標準解讀，數(shù)學命題試卷分析，數(shù)學史與數(shù)學發(fā)展前沿，課堂管理，溝通技巧等等。其中黃俊嶺老師的師生溝通給了我很大的啟發(fā)，作為一個新班主任，如何合理恰當?shù)呐c學生的交流一直是我比較頭痛的問題，黃俊嶺老師羅列的師生有效溝通的14條原則給我的感觸很深，這14條原則讓我認識到了以前處理學生問題時的不謹慎，對于學生的`行為的心理層面上的思考比較欠缺，可能無意間使學生的自尊心受到了傷害?，F(xiàn)在我每次找學生談話的時候總是會先想想這14條原則，督促自己控制好自己的情緒，在指出學生問題的同時照顧到學生的心理因素。惲敏霞老師的《教學反思》給了我一個快速成長的方法，我們年輕教師缺少教學經(jīng)驗，要想在短時間中快速的積累教學經(jīng)驗，寫教學反思真的是一個很好的方法。
記得霞老師的講課中有這樣兩句話：教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思；一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?，F(xiàn)在我慢慢地養(yǎng)成了寫反思的習慣，每上完一節(jié)課，下課后第一件事就是在教案旁寫下一些自己對于這節(jié)課的感想還有這節(jié)課需要改進的地方，每上完一章都會把這些反思總結(jié)一下。
一個多月的堅持有了一點小收獲，現(xiàn)在上課對于學生的思維跳躍和典型性錯誤的掌握明顯提高了很多，能更好的掌控上課時間和駕御課堂。呂飛老師講的多媒體的應用是我比較感興趣的課題。我們現(xiàn)在處于高科技的時代，如果再僅僅只以一支粉筆就來上課，這就勢必會顯得單調(diào)。多媒體的應用的適當應用可以提高課堂效率。動態(tài)的幾何畫板就可以很好的解決這一問題。特別在學習幾何內(nèi)容時候，動態(tài)的圖案不僅能使枯燥的學習內(nèi)容活潑起來，充分調(diào)動學生的積極性，還能使題目的意義更直觀的表現(xiàn)，加快學生的理解。
觀課評課的活動讓我收獲了很多好的教學方法和教學經(jīng)驗，按照培訓要求我們每人都交了一張上課的光盤，在各自的學習小組里，觀看了別的老師上的課，聽取帶教老師對每一堂課的評析。我不但有機會看了其他學校老師上的課，對教材中的各部分內(nèi)容有了更深刻的了解，也在這一過程中總結(jié)自己在教學中不足之處，讓我看到了一些以前自己忽略的問題，有效的提高了實際的教學能力。給我們班評課的屠彥林老師，通過他豐富的教學經(jīng)驗對于我們的教學給予中肯的評價，找到我們上課的閃光點，指出我們的不足，把他多年收獲到的感觸毫不吝嗇的傳授給我們。同時也學到了同行們的許多優(yōu)點。這種專門組織的課例研討能讓我們有很大的收獲，為我們的日常教學也為我們提供了寶貴的教學案例和資源，這種從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學上，這都是一個鍛煉和進步的有效良機。
培訓時間是有限的，但我所得到的卻是無限的，我相信這次的培訓對我今后的工作一定會帶來很大的幫助，讓我在前進的道路上少走很多的彎路。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十四
5月26日，xx股份南京公司在溧陽南山竹海舉行了以"厲兵秣馬、決勝未來"為主題的首次戶外團隊拓展活動。本次活動旨在促進跨部門溝通協(xié)作，在團隊組建初期，打破部門壁壘，進一步磨合隊伍，提升全員的團隊凝聚力，打造更具戰(zhàn)斗力的團隊，為實現(xiàn)南京公司年度經(jīng)營目標而不懈努力。
本次活動以"武林爭霸"為創(chuàng)意出發(fā)點，融合了地圖奪寶的主線任務，以及隱藏關(guān)卡、支線任務等多種元素，活動項目豐富，內(nèi)容精彩紛呈，項目把人生、事業(yè)、團隊緊密聯(lián)系到了一起。系統(tǒng)的訓練模式、新穎的訓練方式讓每位參與其中的隊員，在享受游戲的過程中敞開心扉;直觀通俗的體驗式學習，鍛煉和提升了同事間的溝通、協(xié)調(diào)、決策、執(zhí)行、反饋等綜合能力;更為重要的一點是，大家對凝心聚力的團隊精神有了更深的理解。
在活動結(jié)束后，南京公司常務副總經(jīng)理對此活動在總結(jié)發(fā)言中指出，在今后的工作中遇到的困難將比這次拓展所遇到的困難大得多，希望大家也能夠發(fā)揚在這次拓展中互幫互助、攜手共進、砥礪前行的精神，共同為南京公司20xx年經(jīng)營目標的達成貢獻自己的一份力量。
戶外拓展活動過后，來自南京公司各部門的同事在市場營銷部的組織下，進行了一場意義非凡的“頭腦風暴”活動。各部門“才子”和“才女”們就每個人心目中理想的公寓具備哪些特質(zhì)、愿意為哪些特質(zhì)接受高于周邊同類產(chǎn)品的價格積極為營銷出謀劃策，并分組討論，最后從產(chǎn)品硬件、社區(qū)服務等進行了總結(jié)歸納，在各小組分別將各組觀點進行陳述后，劉總就每組發(fā)言進行點評，并評選出當天的最強大腦獎，同時，此次活動也充分肯定了這次頭腦風暴對g29公寓產(chǎn)品的營銷擴大了視野，打開了思路。
此次拓展活動，不僅增加了南京公司同事之間的團隊凝聚力，還加強了各部門之間的交流，也為今后工作中的各同事、部門之間的團結(jié)互助打下了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十五
6月11日上午，20xx年xx區(qū)幼兒園90學時第一次實踐培訓活動在xx市藝術(shù)幼兒園舉行。區(qū)研訓中心趙副主任、幼教教研員柯老師和陳老師及相關(guān)幼兒園老師近60人參加了本次活動。本次培訓的主題是“《指南》背景下幼兒園的美術(shù)教學活動”。整個活動由陳老師主持，切實圍繞教學實踐、互動研討、培訓引領(lǐng)三部分進行有效研磨。
本次教學實踐圍繞“風中的樹”進行同課異構(gòu)，三位老師能夠根據(jù)各自的設計思路開始：第一幼兒園沈老師以拋出問題引發(fā)幼兒的活動興趣；藝術(shù)幼兒園陳老師運用游戲調(diào)動幼兒的活動感受；機關(guān)幼兒園俞老師借助實物激發(fā)幼兒的活動欲望，三位老師都為幼兒提供豐富的操作材料，運用圖片的形式，在表述和感知中幫助幼兒理解“風中的樹”的形態(tài)，從而使他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自作品的特點。
在講評環(huán)節(jié)中，河西、解放、文昌三所幼兒園的老師分別就三節(jié)課的情況提出各自的優(yōu)點：讓幼兒有自主選擇的機會，欣賞作品給與幼兒經(jīng)驗的借鑒。但也給出相應的建議：圖片的內(nèi)容要豐富些，游戲的進行有合適。隨后陳微老師為拓寬大家的教學思路，分享她上這節(jié)美術(shù)活動的教學經(jīng)驗，從中也提出：材料的提供不在于多、豐富就好，要用的合適、用的巧，各種活動的設計理念和思想都能達到預設的教學目的，但“如何更優(yōu)化美術(shù)領(lǐng)域”需要在以后的教學中進一步探究。
同時，區(qū)研訓中心中小學美術(shù)教研員趙副主任，任憑借他的美術(shù)教學經(jīng)驗，以“美術(shù)的專業(yè)性理念”為主題，給予每位老師做好引領(lǐng)性的培訓。趙主任先分享他的聽課感受，認為：活動的結(jié)構(gòu)設計要有所變化，活動中的“美術(shù)味”應該加強，強調(diào)幼兒動手的實踐性，而且在活動中還要體現(xiàn)人文性、愉悅性。接著趙主任提出美術(shù)創(chuàng)作是一種個性的活動，要講究環(huán)境；教師在美術(shù)活動中的完整示范要依課性、時機、對象、示范量、不同材料的表現(xiàn)方法等情況而定，留白示范則會給與孩子更多的啟發(fā)。
通過此次實踐培訓活動，讓每位老師把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的美術(shù)教育實踐中，帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的美術(shù)教學活動實施之路。