經(jīng)過一段時期的努力，我們需要給自己一個總結(jié)。分析和評估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。隨著社會的發(fā)展和變革，總結(jié)已經(jīng)成為人們成長和進(jìn)步的必備工具。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇一
從了解機(jī)器人的硬件角度來講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計(jì)方面來說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
1、知識和技能目標(biāo)。
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標(biāo)。
（1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；
（2）學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷；
（3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的.問題。
3、情感性目標(biāo)。
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）灰度傳感器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒u字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
1、導(dǎo)入。
教師：機(jī)器人會認(rèn)識路嗎？機(jī)器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機(jī)器人進(jìn)行時裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機(jī)器人會認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識路的灰度傳感器。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
全體練習(xí)操作方法。
（2）動手實(shí)踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
教師：在機(jī)器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評。
3、鞏固練習(xí)。
已完成上個任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇二
在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“８”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
1、知識和技能目標(biāo)。
（１）了解“啟動電機(jī)”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標(biāo)。
（１）學(xué)會使用“啟動電機(jī)”模塊；
（２）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）“啟動電機(jī)”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)。
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好，以便示范。
1、情境導(dǎo)入。
演示機(jī)器人跳“８”字舞。
學(xué)生演示，匯報(bào)。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設(shè)置。
２、新授。
教師講解“啟動電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設(shè)計(jì)一個舞蹈，讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對其機(jī)器人進(jìn)行評價。
思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評價。
４、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇三
《初識畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了windowsxp自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時期，并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對windows有了一定的認(rèn)識：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對于如何通過學(xué)習(xí)活動，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word、畫圖等)視為教學(xué)活動的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動建構(gòu)相關(guān)的知識、技能。
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn)：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)。
認(rèn)識畫圖。
一、打開畫圖程序。
二、認(rèn)識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)。
三、測試工具名稱。
四、用“小老鼠”畫圖。
五、退出程序。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言。
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色）。
二、分析問題。
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）。
師評價：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題。
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問題。
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）。
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………。
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題。
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）。
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇五
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備。
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇六
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點(diǎn)。
1.知識與技能。
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進(jìn)行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法。
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備。
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備。
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課。
（一）、引入激趣。
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)。
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進(jìn)行新課。
1、初識“畫圖”軟件。
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)。
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）。
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)。
2、顏色填充工具的使用。
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進(jìn)行涂色。
展示、匯報(bào)、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價。
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
田園處處景色美。
認(rèn)識“畫圖”軟件。
“用顏色填充”工具的使用。
“撤銷”
“另存為”
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇七
1.學(xué)會在powerpoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)生基本情況分析：
本課所教授的是六年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
一、導(dǎo)入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。
二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容----插入音樂與動畫的設(shè)置----在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在解決問題中加深理解和印象。
四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點(diǎn)評）。
【教學(xué)過程】
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比朗誦古詩!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學(xué)來朗誦古詩。）
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹睦收b有音樂、有配畫。（可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設(shè)置動畫；分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料……
師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學(xué)習(xí)，還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？能說說怎么學(xué)的嗎？
師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實(shí)例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）
（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。）
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇八
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識與技能。
認(rèn)識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法。
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）。
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡。
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作。
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色。
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本。
師：演示講解運(yùn)動軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運(yùn)動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺。
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本。
師：介紹腳本及參數(shù)的作用。
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運(yùn)動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效?。?BR> 師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本。
（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）。
完成繪制虛線軌跡的腳本。
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本。
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價。
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品。
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計(jì)。
神奇的畫筆。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇九
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
學(xué)校生活和家庭照片。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，通過自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識目標(biāo)
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標(biāo)
1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點(diǎn)：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗(yàn)有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶。現(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實(shí)力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達(dá)，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運(yùn)用,勤于動腦動手,就會設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡潔、立意、和諧）
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十一
知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運(yùn)用知識的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
布置任務(wù)。
師：前一個階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。
二、作品展示。
激發(fā)熱情。
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作合作探究。
1、作品對比，總結(jié)出好作品的基本要素。
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。
（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評。
4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了?，F(xiàn)在請你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)ぃ盘枱舻?。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。
教師巡視，并加以指點(diǎn)。
四、作品分享評價交流。
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行評價。教師點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：建立一個多元的評價體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個學(xué)生都會有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評時要注重從學(xué)生的各個方面來進(jìn)行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評價，這樣每個學(xué)生都有評價的機(jī)會，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）。
五、全課總結(jié)拓展延伸。
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十二
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會最簡單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
1、知識和技能目標(biāo)。
２、過程和方法目標(biāo)。
學(xué)會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
１、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識幾種常見的流程圖符號。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
（１）認(rèn)識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入。
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進(jìn)行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機(jī)器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機(jī)器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法。
（２）設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī)，讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
３、分層練習(xí)、完成任務(wù)。
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行小結(jié)，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個知識點(diǎn)方面的掌握情況。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十三
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
一、引入。
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞。
2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學(xué)起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以。
二、講授新課。
1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
（4）、預(yù)覽動畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點(diǎn)練習(xí)文字動畫的設(shè)置。
三、練一練。
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。
四、小結(jié)。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十四
知識與技能目標(biāo)：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》。
（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
上課---問好---請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）。
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）。
[注意：歌曲要?dú)g快、活潑，有助于營造課堂氛圍]。
（二）任務(wù)驅(qū)動引入新課。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：asdfjkl;【板書：asdfjkl;】。
（教師領(lǐng)讀一遍八個基準(zhǔn)鍵位）。
（三）師生共述學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。
（練習(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚(yáng)坐得好的小組。）。
2、基本鍵的指法定位。
（1）定位f、j。
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因?yàn)樯砩蠋е缗?，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報(bào)）：f和j,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
（生伸出食指）。
（教師引導(dǎo)）。
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準(zhǔn)鍵位。
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）。
生匯報(bào)：f、j，幫助我們定位手指。
（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說出字母，比一比誰說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)。
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：asdfjkl;）也就是八個基準(zhǔn)鍵位。
（1）練習(xí)，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）。
學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
（四）拓展訓(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）。
生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào)：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習(xí)彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
（五）只是小結(jié)分享收獲。
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報(bào)），教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十五
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)。
姓名：孔令強(qiáng)。
聯(lián)系電話：***。
教材分析。
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)。
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
(3)情感目標(biāo)。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、各類文件圖片素材庫。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)作。
2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個性的？
3、[教師]小結(jié)：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運(yùn)會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）。
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評、小組互評和教師評相結(jié)合的評比辦法，評選出每個小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識，把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識學(xué)好。
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的'紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容。
《建立個人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認(rèn)識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對象分析。
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能。
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新。
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實(shí)現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn)，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學(xué)法。
教法設(shè)計(jì)：
1.分組教學(xué)法2．演示法學(xué)法指導(dǎo)。
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時。
1課時。
八、具體教學(xué)過程。
1.教學(xué)過程流程圖。
省
2.教學(xué)過程表述。
※進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)。
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)。
-234-。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇一
從了解機(jī)器人的硬件角度來講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計(jì)方面來說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
1、知識和技能目標(biāo)。
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標(biāo)。
（1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；
（2）學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷；
（3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的.問題。
3、情感性目標(biāo)。
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）灰度傳感器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒u字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
1、導(dǎo)入。
教師：機(jī)器人會認(rèn)識路嗎？機(jī)器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機(jī)器人進(jìn)行時裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機(jī)器人會認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識路的灰度傳感器。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
全體練習(xí)操作方法。
（2）動手實(shí)踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
教師：在機(jī)器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評。
3、鞏固練習(xí)。
已完成上個任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇二
在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“８”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
1、知識和技能目標(biāo)。
（１）了解“啟動電機(jī)”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標(biāo)。
（１）學(xué)會使用“啟動電機(jī)”模塊；
（２）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）“啟動電機(jī)”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)。
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好，以便示范。
1、情境導(dǎo)入。
演示機(jī)器人跳“８”字舞。
學(xué)生演示，匯報(bào)。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設(shè)置。
２、新授。
教師講解“啟動電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設(shè)計(jì)一個舞蹈，讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對其機(jī)器人進(jìn)行評價。
思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評價。
４、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇三
《初識畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了windowsxp自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時期，并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對windows有了一定的認(rèn)識：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對于如何通過學(xué)習(xí)活動，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word、畫圖等)視為教學(xué)活動的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動建構(gòu)相關(guān)的知識、技能。
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn)：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)。
認(rèn)識畫圖。
一、打開畫圖程序。
二、認(rèn)識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)。
三、測試工具名稱。
四、用“小老鼠”畫圖。
五、退出程序。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言。
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色）。
二、分析問題。
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）。
師評價：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題。
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問題。
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）。
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………。
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題。
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）。
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇五
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備。
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇六
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點(diǎn)。
1.知識與技能。
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進(jìn)行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法。
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備。
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備。
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課。
（一）、引入激趣。
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)。
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進(jìn)行新課。
1、初識“畫圖”軟件。
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)。
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）。
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)。
2、顏色填充工具的使用。
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進(jìn)行涂色。
展示、匯報(bào)、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價。
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
田園處處景色美。
認(rèn)識“畫圖”軟件。
“用顏色填充”工具的使用。
“撤銷”
“另存為”
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇七
1.學(xué)會在powerpoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)生基本情況分析：
本課所教授的是六年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
一、導(dǎo)入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。
二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容----插入音樂與動畫的設(shè)置----在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在解決問題中加深理解和印象。
四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點(diǎn)評）。
【教學(xué)過程】
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比朗誦古詩!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學(xué)來朗誦古詩。）
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹睦收b有音樂、有配畫。（可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設(shè)置動畫；分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料……
師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學(xué)習(xí)，還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？能說說怎么學(xué)的嗎？
師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實(shí)例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）
（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。）
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇八
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識與技能。
認(rèn)識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法。
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）。
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡。
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作。
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色。
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本。
師：演示講解運(yùn)動軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運(yùn)動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺。
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本。
師：介紹腳本及參數(shù)的作用。
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運(yùn)動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效?。?BR> 師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本。
（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）。
完成繪制虛線軌跡的腳本。
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本。
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價。
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品。
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計(jì)。
神奇的畫筆。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇九
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
學(xué)校生活和家庭照片。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，通過自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識目標(biāo)
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標(biāo)
1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點(diǎn)：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗(yàn)有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶。現(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實(shí)力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達(dá)，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運(yùn)用,勤于動腦動手,就會設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡潔、立意、和諧）
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十一
知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運(yùn)用知識的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
布置任務(wù)。
師：前一個階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。
二、作品展示。
激發(fā)熱情。
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作合作探究。
1、作品對比，總結(jié)出好作品的基本要素。
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。
（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評。
4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了?，F(xiàn)在請你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)ぃ盘枱舻?。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。
教師巡視，并加以指點(diǎn)。
四、作品分享評價交流。
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行評價。教師點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：建立一個多元的評價體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個學(xué)生都會有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評時要注重從學(xué)生的各個方面來進(jìn)行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評價，這樣每個學(xué)生都有評價的機(jī)會，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）。
五、全課總結(jié)拓展延伸。
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十二
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會最簡單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
1、知識和技能目標(biāo)。
２、過程和方法目標(biāo)。
學(xué)會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
１、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識幾種常見的流程圖符號。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
（１）認(rèn)識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入。
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進(jìn)行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機(jī)器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機(jī)器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法。
（２）設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī)，讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
３、分層練習(xí)、完成任務(wù)。
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行小結(jié)，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個知識點(diǎn)方面的掌握情況。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十三
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
一、引入。
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞。
2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學(xué)起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以。
二、講授新課。
1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
（4）、預(yù)覽動畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點(diǎn)練習(xí)文字動畫的設(shè)置。
三、練一練。
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。
四、小結(jié)。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十四
知識與技能目標(biāo)：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》。
（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
上課---問好---請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）。
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）。
[注意：歌曲要?dú)g快、活潑，有助于營造課堂氛圍]。
（二）任務(wù)驅(qū)動引入新課。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：asdfjkl;【板書：asdfjkl;】。
（教師領(lǐng)讀一遍八個基準(zhǔn)鍵位）。
（三）師生共述學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。
（練習(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚(yáng)坐得好的小組。）。
2、基本鍵的指法定位。
（1）定位f、j。
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因?yàn)樯砩蠋е缗?，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報(bào)）：f和j,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
（生伸出食指）。
（教師引導(dǎo)）。
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準(zhǔn)鍵位。
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）。
生匯報(bào)：f、j，幫助我們定位手指。
（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說出字母，比一比誰說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)。
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：asdfjkl;）也就是八個基準(zhǔn)鍵位。
（1）練習(xí)，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）。
學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
（四）拓展訓(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）。
生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào)：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習(xí)彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
（五）只是小結(jié)分享收獲。
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報(bào)），教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十五
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)。
姓名：孔令強(qiáng)。
聯(lián)系電話：***。
教材分析。
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)。
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
(3)情感目標(biāo)。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、各類文件圖片素材庫。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)作。
2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個性的？
3、[教師]小結(jié)：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運(yùn)會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）。
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評、小組互評和教師評相結(jié)合的評比辦法，評選出每個小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識，把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識學(xué)好。
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的'紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容。
《建立個人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認(rèn)識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對象分析。
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能。
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新。
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實(shí)現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn)，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學(xué)法。
教法設(shè)計(jì)：
1.分組教學(xué)法2．演示法學(xué)法指導(dǎo)。
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時。
1課時。
八、具體教學(xué)過程。
1.教學(xué)過程流程圖。
省
2.教學(xué)過程表述。
※進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)。
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)。
-234-。