教案是教學活動的設計藍本，有助于教師明確目標和組織教學內(nèi)容。理論與實踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法，提高教學質(zhì)量。大家一起來學習吧！
部編三年級語文第五單元教案篇一
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。
電腦、課件、實物投影、圖片。
一、導入。
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）。
（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有疒字旁與疾病有關）。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。
教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填?
1、出示課件（不帶詞語）。
一只()一個()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講。
給大家聽）。
3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出我會讀。)?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運動褲。
本領習慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學生說說吞吞吐吐(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)。
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)。
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生。
讀，齊讀，邊讀邊做動作。
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開火車)。
8、齊背兒歌。(配樂)。
口語交際：合作。
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。
3、板書課題《合作》。
4、師講合作做成的故事。
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)。
6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)。
總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!
這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
部編三年級語文第五單元教案篇二
第1、2、3課時。
閱讀。
1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
大寫字母的學習。
大寫字母的學習。
拼音大小字母卡片。
設計意圖。
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀課文上的詞。
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
3、出示生字。
矮瘦暗丑閑舊。
（1）請小老師上臺領讀。
（2）請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）。
4、師生合作讀。
師讀“高”生讀“矮”
5、男女同學合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
7、擴展運用，
（1）你能說說其他反義詞嗎？
（2）說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
（二）、我會讀。
1、過河游戲。板畫：小河。
教師提出過河要求:。
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語。
打水打傘打電話打魚打球打個問號。
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀新課標。
4、指名過河，同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）。
7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
（三）、讀讀背背。
1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？
3、請學生讀。
4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母。
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）同桌互讀。
（4）男女生比賽讀。
5、認識大寫字母。
（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？
（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
第二課時。
一：教學目標：
1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。
2、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。
二：教學重點：
三：課前準備：學生自己的課外識字本。
四：教學流程：
（一）、我會讀。
1、謎語導入,“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干?！?BR> “站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面?！?BR> 2、初讀兒歌。
（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。
（2）組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
（3）指名讀，評議。
3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
5、再讀兒歌，要求讀得有感情。
6、朗讀比賽。
（二）、展示臺。
1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。
2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛?，做成生字擂臺，考考同學。
3、學生離開位置去看別人的擂臺。
4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？
第三課時。
一：教學目標：
1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。
二：教學重點：學會與人交往。
三：課前準備：每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。
四：教學流程：
（一）：創(chuàng)設情景：
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”（放輕音樂）。
2、學生拿出自己準備的謎語紙條。
（二）：提出要求：
1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。
2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
（三）：組織猜謎。
1、指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）。
請兩位同學上臺。
生1：說說你出的謎語是什么？
生2說出自己的謎語。
生1說出謎底。
生2確認對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）。
（四）：互動交際：
1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）。
2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。
部編三年級語文第五單元教案篇三
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。
第一課時。
一、導入。
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
游戲一：摘蘋果(我會認)。
1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。
2、學生自由練讀、識記。
3四人小組互讀。教師巡視，對個別學生進行輔導。
4、做游戲。
a、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個大蘋果貼圖。
介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領著大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。
b、做游戲的過程中，教師引導學生互相正音。
5、歸類識記。
a、找出三組字各自的字形特點。
b、小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽檢。
教師變序抽取三組字卡，學生開火車認讀。
7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
游戲二：吃水果(我會讀)。
水果上寫有12個詞語的五種不同排列方式。
介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時正音。
游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)。
1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。
2、游戲：在這12個生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？
a、請6名學生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。
b、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？
c、全班交流?？梢砸龑W生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、書寫指導。
a？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。
b、學生練寫，教師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。
來，跟它們打打招呼。
這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!
讀句說句比賽(讀讀說說)：
1、指導讀句子。a、出示三句話，教師范讀。
b、指名讀。
2、找找這三句話的共同點。
a、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。
b、以小組為單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
c、評議，選出本項比賽的冠軍小組。
評議從兩方面進行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。
d、說得不理想的學生再試一次。
朗讀比賽(我會讀)：
1、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想像。
2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？
3、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學過的字。
4、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。
5、指導朗讀。
a、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請教師和其他組的同學幫忙。
b、教師指導朗讀。重點指導學生讀準”站、躺、凉、肥、才“五個字及多音字”著“。
6、朗讀比賽。
a？小組合作練習朗讀。
b、第一輪比賽：各組派一名代表參加。
c、第二輪比賽：小組集體參加。
d、評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。
7、擴展訓練。
a、討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？
c、全班交流。
部編三年級語文第五單元教案篇四
教學要求：
1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學重難點：學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準備：生字卡片、多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時。
一、導入新課。
1.我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。
五、學習生字。
1.出示生字認讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當堂展評。
第二課時。
一、復習回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。
5.你能說一個打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。
五、拓展練習。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
部編三年級語文第五單元教案篇五
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
電腦、課件。
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、談話導入：同學們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五，相信你們到那里能學到許多有趣的知識。
2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚）。
3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。
（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀。
4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學們聽。（學生小組內(nèi)交流）。
5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學生說的板書）。
金字旁與金屬有關。
表義衣字旁與服裝、被子類有關。
病字頭與病痛有關。
6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點。）。
7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）。
8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）。
9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）。
10、示課件齊讀生字詞。（表揚）。
（二）、日積月累。
1、我會填：
（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）。
（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。
（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）。
（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學生的作業(yè)訂正）。
2、我會讀：
（1）、剛才你們認的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學。
（2）、示課件“我會讀”。請同學們先自由讀，呆會我請一些同學讀，最后你們四組進行競賽讀。（注意）。
（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示abcc、aabb）。
（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）。
（5）（有時間再齊讀一次）。
（三）、讀讀背背：
2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀。
3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......
4、同桌讀，互背。四組比賽背。
5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學到了什么？（反饋本節(jié)課學到的知識）。
部編三年級語文第五單元教案篇六
1、讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應表達的語氣。
感嘆號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！
句號：我是小圓圈——句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。
2、自讀句子，體會句子的不同語氣。
3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。
4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5、游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。
1、讀讀認認"是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個生字"財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學生來講，認識這些生字不算困難。
教學時，要放手讓學生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂?？梢龑W生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認識生字。在此基礎上再讓學生在小組內(nèi)講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學生都有展示交流的機會，提高識字效果。最后可設計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，"找朋友"（用偏旁和部件拼字）、"送信"（給部件加偏旁成新字）。
2、"我會連"是詞語搭配的練習。
所列詞語學生都學過。教學時，可先讓學生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學生的情況可安排以下練習。
1）展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積累運用。
3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。
節(jié)氣對于學生來講很生疏，教學應重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
口語交際。
目標：這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會在交際的過程當中還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學流程。
1、教師引用書中的第一段話導入。
2、播放"動物世界"的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）。
2、你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性。
2、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。六、展示臺。
引導學生展示學習、了解到的自然知識。在本組學習的過程當中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程當中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又有利于使學生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
部編三年級語文第五單元教案篇七
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。
口語交際和展示臺。
一、激情導入。
2、生自由簡單匯報。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……。
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學綜合性學習。
1、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。
3、師生擴展開再說一說。
三、確定目標，準備開展綜合性活動。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。
2、組內(nèi)交流，確定匯報方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。
4、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。
習作。
指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
一、讀讀背背。
1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)。
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)。
部編三年級語文第五單元教案篇八
1.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理計算過程中需要處理的進位或退位的算法問題。
2.體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算。
3.通過“寄書”等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、提出問題的能力以及多角度解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學生的合作意識、交流意識。
(一)活動一：寄書
1.引導學生觀察第一個情境圖。(教材第8頁)
師：前幾天，笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細觀察這幅圖，再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能提出什么樣的問題，并列出算式。
(學生獨立觀察，認真審題，先列出算式。教師巡視，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?)
師：(指著算式)這是我看到的一些同學所列的算式,有沒有列式與這個不同的呢?
(學生還有可能列出：12.4+1.6=?)
師：為了幫助笑笑解決寄書的郵費問題，我們列出了正確的加法算式。大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約一共要付多少郵費呢?所需郵費一定不會多于多少元，也一定不會少于多少元?你們先想一想，然后把你的想法告訴小組里的同學。
(學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流解釋估算的過程。請小組派代表匯報，并解釋估算的過程。)
師：剛剛我們對所需郵費進行了估算，我們現(xiàn)在就來看一下誰的估算最接近正確答案。請你選擇你喜歡的算法，獨立完成所列算式的計算。
(學生獨立完成，小組交流。)
(讓學生先想一想，然后再回答。)
師：進行加法計算時，要注意什么問題?
(先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。主要圍繞“小數(shù)點要對齊和滿十要向前一位進一”進行交流，教師歸納總結(jié)，進一步明晰小數(shù)加法的算理。)
師：那么，這兩包書的郵費相差多少元?你能列式解答嗎?
(學生列式解答，并在全班交流。)
師：在計算小數(shù)減法時要注意什么?
(學生討論交流。)
2.出示教材第9頁“練一練”第2題。
師：請你當森林醫(yī)生，為這些小樹治病。
(要求學生獨立完成，集體交流反饋。)
(二)活動二：購物
1.出示教材第9頁“練一練”第3題的情境圖。
(引導學生弄清題意。)
師：要想解決這個問題，你可以采用什么方法?
(學生交流：可以直接計算，也可以估算。)
(問題不一樣。課本上的題目只是問40元夠不夠買這兩本書，而改后的題目則問具體還剩多少錢。)
師：那么，這兩道題都能用估算的方法解決嗎?
(不能。)
(學生討論交流，體會解決什么樣的問題必須計算，解決什么樣的問題只需估算。)
2.出示教材第9頁“練一練”第4題。
師：媽媽買筆花了15??8元,還剩34??2元,媽媽帶了多少錢?說說你是怎樣想的，怎樣列式的。
3.出示教材第9頁“練一練”第5題。
(學生獨立完成第(1)～(3)小題，并在全班交流反饋。)
(三)活動三：小結(jié)
部編三年級語文第五單元教案篇九
人教版三年級上冊第112頁例1及練習中習題。
1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學活動，提出不同的搭配方案。
2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。
自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。
怎樣搭配可以不重復、不遺漏。
課件。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?
噢，是智慧老人邀請她到數(shù)學城堡去呀!
二、討論合作，探究搭配方法。
1、嘗試猜想。
2、思考討論。
(1)引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的'方法把各種穿法快速記錄下來。
(2)獨立思考，嘗試表示。
(3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導小組活動。
3、展示匯報：現(xiàn)在哪組來匯報?你們是怎么想的?用什么方法記錄的?請不同表示方法的學生在實物投影上展示說明，其他學生評價。
預設學生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計算。
4、觀察比較。
(1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢?
小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的'角度去思考。(課件演示)。
(2)剛才同學們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么?
看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學，像我們剛才說的穿衣服時不遺漏、不重復、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學問題——搭配問題。
板書：搭配。
5、拓展延伸。
(2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。
請不同方法的學生匯報，其他學生評價。
如果在前面學生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當引導，使有能力的學生初步感知。
6、感知提升。
三、綜合應用，解決實際問題。
1、密碼門。
學生獨立嘗試、匯報評價，教師板書。引導學生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個位上的數(shù)字;先定個位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字。
2、選定路線。
小櫻進了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢?
先指導學生看懂圖，學生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流。指名展示匯報。
3、拍照。
如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?
4、選擇交通方式。
拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學，如果是你，你會怎樣回答呢?
是呀!北大、清華是很多學生們向往的大學，希望你們努力學習，能到那兒去上大學。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢?出示課件。
學生討論，交流匯報。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么知識?
部編三年級語文第五單元教案篇十
1、認識本課的生字，會認本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
一、揭示課題，提出問題
今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導學生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談談自己對這句話的理解――不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：
把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。
部編三年級語文第五單元教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關愛。
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標出自然段的段序。
(2)出示12個生字，學生分組認讀。
(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）指定學生讀5—10自然段。
用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關愛。
學習生字有感情的朗讀課文。
(1）說一件自己和爸爸之間的感人事例。
（2）查找有關冰燈的資料。
部編三年級語文第五單元教案篇十二
知識與技能:。
了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
教法:引導法、點撥法、情境教學法。
學法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件。
1課時。
一課時。
課時目標。
1、了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2、通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)。
（1）春天到了，________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1．出示習作要求：
第一幅圖：
同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?BR> 同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?BR> 同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的`順序。
(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。
三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。
1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】。
結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3．師生口頭共同續(xù)編故事。
(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。
(4)出示：常用的過渡方法有：
a．用一個句子過渡；
b．用表示時間或空間的詞語過渡；
c．用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1．出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?BR> (3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？
(4)結(jié)局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結(jié)。
板書設計：
習作：續(xù)寫故事。
續(xù)寫指導。
理清線索。
語意連貫。
合理想象。
課時作業(yè)：
和同學交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。
課后反思：
省略。
部編三年級語文第五單元教案篇十三
學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字：認識19個，會寫17個。
2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學生》
簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學生勇于探索不斷追求的可學精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學方法；小組討論探究合作式。
學習目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學習過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。
（2）出示生字指名學生認讀。
2. 細讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個好詞句？
3.能力訓練點：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設 計 整 體 設 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
學習目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。
(2) 認識生字13個
（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學習過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認讀。
2.細讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓練點：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關馬拉松比賽的相關資料。
部編三年級語文第五單元教案篇十四
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。
一、學生情況分析。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的'紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
部編三年級語文第五單元教案篇十五
知識與技能:。
1．會用查字典的方式認生字。
2．學會用預測的方法理解文章意思。
掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。
積累關于團結(jié)合作的諺語。
1．學會用預測的方法理解文章意思。
2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。
教法:引導法、點撥法、情境教學法。
學法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件、生字卡片。
2課時。
第一課時。
課時目標。
1．會用查字典的方式認生字。
2．學會用預測的方法理解文章意思。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、交流平臺。
1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？
(1)組內(nèi)交流。
(2)同學之間說一說。
2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？
二、識字加油站。
1．同學們先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌間相互檢查、互相指正。
三、課堂小結(jié)。
預測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式，既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性，也會讓大家閱讀時更加仔細認真。但是預測有時也會有誤差，我們在查找資料時，要注意這種方發(fā)是否通用。
板書設計：
語文園地四。
典基礎閣佳盲唐。
課時作業(yè)：
書寫生字。
課后反思：
課時安排。
第二課時。
課時目標。
1、學會運用詞句段。
2、從“日積月累”中積累句子。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、詞句段運用。
1．讀準加點的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。
(2)小組交流：組內(nèi)同學互相讀一讀。
(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。
(6)拓展練習。
同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？
2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一列三個成語的特點。
(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的`成語。
(6)拓展練習。
同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？
3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)全班交流。
(4)教師引導小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。
(5)拓展練習。
你能舉個例子嗎？
二、日積月累。
1．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
2．小組朗讀。
3．師生對讀，齊讀。
4．看誰最先背下來。
5．背誦比賽。
三、課堂小結(jié)。
板書設計：
語文園地四。
多音字。
帶數(shù)字的成語。
引號的用法。
團結(jié)的力量和意義。
課時作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習冊。
課后反思：
省略。
部編三年級語文第五單元教案篇十六
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
1. 會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速外婆、建議、驚喜、”等詞語。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
4. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
多媒體課件 ；歌曲《懂你》；《生日歌》。
? ? 1課時
（教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知；質(zhì)疑問難，自主識字。）
提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，他們又是多么高興阿，課件出示第一幅圖。
課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的'表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。
（設計意圖：我讓學生來介紹她的生日情景，目的是拉近學生與課文的距離，讓學生也能感受父母對自己的愛，從而更快地進入學習環(huán)境。）
開火車形式朗讀課文。說一說課文講了一件什么事？
教師范讀。
（設計意圖：學生通過整體感知把握文章結(jié)構(gòu)，探究文章主旨。也能看出文章的重難點，以便質(zhì)疑。）
1. 再讀課文，指出不明白的問題，小組內(nèi)交流：為什么說這種沉默是可貴的？
2. 為什么說這一片沉默給了我多大的享受？
3. 用自己喜歡的方式學習生字。引導學生說一說容易寫錯的字
4. 教師強調(diào)下列生字：賀 稚 復
（設計意圖：通過質(zhì)疑了解學生對課文把握情況，留下重難點下節(jié)課重點探究。自主識字重在學生的識字能力，教師不必面面俱到，引導學生觀察，培養(yǎng)了的觀察能力，可以養(yǎng)成良好的識字習慣。）
部編三年級語文第五單元教案篇十七
關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作，列出他們的作息時間。
兩課時
第一課時
一 談話導入：
同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。
二 互相交流，感受父母的辛勞
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老師點撥。
三 指導寫文
1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？
2 師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。
要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實。
四 老師總結(jié)。
第二課時
一 學生打草稿。
二 師巡視并單獨指導。
部編三年級語文第五單元教案篇一
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。
電腦、課件、實物投影、圖片。
一、導入。
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）。
（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有疒字旁與疾病有關）。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。
教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填?
1、出示課件（不帶詞語）。
一只()一個()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講。
給大家聽）。
3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出我會讀。)?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運動褲。
本領習慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學生說說吞吞吐吐(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)。
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)。
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生。
讀，齊讀，邊讀邊做動作。
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開火車)。
8、齊背兒歌。(配樂)。
口語交際：合作。
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。
3、板書課題《合作》。
4、師講合作做成的故事。
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)。
6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)。
總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!
這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
部編三年級語文第五單元教案篇二
第1、2、3課時。
閱讀。
1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
大寫字母的學習。
大寫字母的學習。
拼音大小字母卡片。
設計意圖。
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀課文上的詞。
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
3、出示生字。
矮瘦暗丑閑舊。
（1）請小老師上臺領讀。
（2）請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）。
4、師生合作讀。
師讀“高”生讀“矮”
5、男女同學合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
7、擴展運用，
（1）你能說說其他反義詞嗎？
（2）說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
（二）、我會讀。
1、過河游戲。板畫：小河。
教師提出過河要求:。
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語。
打水打傘打電話打魚打球打個問號。
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀新課標。
4、指名過河，同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）。
7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
（三）、讀讀背背。
1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？
3、請學生讀。
4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母。
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）同桌互讀。
（4）男女生比賽讀。
5、認識大寫字母。
（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？
（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
第二課時。
一：教學目標：
1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。
2、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。
二：教學重點：
三：課前準備：學生自己的課外識字本。
四：教學流程：
（一）、我會讀。
1、謎語導入,“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干?！?BR> “站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面?！?BR> 2、初讀兒歌。
（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。
（2）組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
（3）指名讀，評議。
3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
5、再讀兒歌，要求讀得有感情。
6、朗讀比賽。
（二）、展示臺。
1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。
2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛?，做成生字擂臺，考考同學。
3、學生離開位置去看別人的擂臺。
4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？
第三課時。
一：教學目標：
1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。
二：教學重點：學會與人交往。
三：課前準備：每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。
四：教學流程：
（一）：創(chuàng)設情景：
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”（放輕音樂）。
2、學生拿出自己準備的謎語紙條。
（二）：提出要求：
1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。
2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
（三）：組織猜謎。
1、指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）。
請兩位同學上臺。
生1：說說你出的謎語是什么？
生2說出自己的謎語。
生1說出謎底。
生2確認對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）。
（四）：互動交際：
1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）。
2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。
部編三年級語文第五單元教案篇三
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。
第一課時。
一、導入。
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
游戲一：摘蘋果(我會認)。
1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。
2、學生自由練讀、識記。
3四人小組互讀。教師巡視，對個別學生進行輔導。
4、做游戲。
a、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個大蘋果貼圖。
介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領著大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。
b、做游戲的過程中，教師引導學生互相正音。
5、歸類識記。
a、找出三組字各自的字形特點。
b、小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽檢。
教師變序抽取三組字卡，學生開火車認讀。
7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
游戲二：吃水果(我會讀)。
水果上寫有12個詞語的五種不同排列方式。
介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時正音。
游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)。
1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。
2、游戲：在這12個生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？
a、請6名學生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。
b、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？
c、全班交流?？梢砸龑W生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、書寫指導。
a？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。
b、學生練寫，教師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。
來，跟它們打打招呼。
這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!
讀句說句比賽(讀讀說說)：
1、指導讀句子。a、出示三句話，教師范讀。
b、指名讀。
2、找找這三句話的共同點。
a、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。
b、以小組為單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
c、評議，選出本項比賽的冠軍小組。
評議從兩方面進行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。
d、說得不理想的學生再試一次。
朗讀比賽(我會讀)：
1、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想像。
2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？
3、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學過的字。
4、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。
5、指導朗讀。
a、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請教師和其他組的同學幫忙。
b、教師指導朗讀。重點指導學生讀準”站、躺、凉、肥、才“五個字及多音字”著“。
6、朗讀比賽。
a？小組合作練習朗讀。
b、第一輪比賽：各組派一名代表參加。
c、第二輪比賽：小組集體參加。
d、評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。
7、擴展訓練。
a、討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？
c、全班交流。
部編三年級語文第五單元教案篇四
教學要求：
1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學重難點：學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準備：生字卡片、多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時。
一、導入新課。
1.我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。
五、學習生字。
1.出示生字認讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當堂展評。
第二課時。
一、復習回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。
5.你能說一個打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。
五、拓展練習。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
部編三年級語文第五單元教案篇五
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
電腦、課件。
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、談話導入：同學們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五，相信你們到那里能學到許多有趣的知識。
2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚）。
3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。
（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀。
4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學們聽。（學生小組內(nèi)交流）。
5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學生說的板書）。
金字旁與金屬有關。
表義衣字旁與服裝、被子類有關。
病字頭與病痛有關。
6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點。）。
7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）。
8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）。
9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）。
10、示課件齊讀生字詞。（表揚）。
（二）、日積月累。
1、我會填：
（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）。
（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。
（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）。
（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學生的作業(yè)訂正）。
2、我會讀：
（1）、剛才你們認的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學。
（2）、示課件“我會讀”。請同學們先自由讀，呆會我請一些同學讀，最后你們四組進行競賽讀。（注意）。
（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示abcc、aabb）。
（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）。
（5）（有時間再齊讀一次）。
（三）、讀讀背背：
2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀。
3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......
4、同桌讀，互背。四組比賽背。
5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學到了什么？（反饋本節(jié)課學到的知識）。
部編三年級語文第五單元教案篇六
1、讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應表達的語氣。
感嘆號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！
句號：我是小圓圈——句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。
2、自讀句子，體會句子的不同語氣。
3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。
4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5、游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。
1、讀讀認認"是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個生字"財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學生來講，認識這些生字不算困難。
教學時，要放手讓學生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂?？梢龑W生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認識生字。在此基礎上再讓學生在小組內(nèi)講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學生都有展示交流的機會，提高識字效果。最后可設計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，"找朋友"（用偏旁和部件拼字）、"送信"（給部件加偏旁成新字）。
2、"我會連"是詞語搭配的練習。
所列詞語學生都學過。教學時，可先讓學生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學生的情況可安排以下練習。
1）展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積累運用。
3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。
節(jié)氣對于學生來講很生疏，教學應重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
口語交際。
目標：這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會在交際的過程當中還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學流程。
1、教師引用書中的第一段話導入。
2、播放"動物世界"的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）。
2、你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性。
2、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。六、展示臺。
引導學生展示學習、了解到的自然知識。在本組學習的過程當中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程當中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又有利于使學生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
部編三年級語文第五單元教案篇七
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。
口語交際和展示臺。
一、激情導入。
2、生自由簡單匯報。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……。
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學綜合性學習。
1、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。
3、師生擴展開再說一說。
三、確定目標，準備開展綜合性活動。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。
2、組內(nèi)交流，確定匯報方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。
4、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。
習作。
指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
一、讀讀背背。
1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)。
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)。
部編三年級語文第五單元教案篇八
1.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理計算過程中需要處理的進位或退位的算法問題。
2.體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算。
3.通過“寄書”等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、提出問題的能力以及多角度解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學生的合作意識、交流意識。
(一)活動一：寄書
1.引導學生觀察第一個情境圖。(教材第8頁)
師：前幾天，笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細觀察這幅圖，再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能提出什么樣的問題，并列出算式。
(學生獨立觀察，認真審題，先列出算式。教師巡視，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?)
師：(指著算式)這是我看到的一些同學所列的算式,有沒有列式與這個不同的呢?
(學生還有可能列出：12.4+1.6=?)
師：為了幫助笑笑解決寄書的郵費問題，我們列出了正確的加法算式。大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約一共要付多少郵費呢?所需郵費一定不會多于多少元，也一定不會少于多少元?你們先想一想，然后把你的想法告訴小組里的同學。
(學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流解釋估算的過程。請小組派代表匯報，并解釋估算的過程。)
師：剛剛我們對所需郵費進行了估算，我們現(xiàn)在就來看一下誰的估算最接近正確答案。請你選擇你喜歡的算法，獨立完成所列算式的計算。
(學生獨立完成，小組交流。)
(讓學生先想一想，然后再回答。)
師：進行加法計算時，要注意什么問題?
(先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。主要圍繞“小數(shù)點要對齊和滿十要向前一位進一”進行交流，教師歸納總結(jié)，進一步明晰小數(shù)加法的算理。)
師：那么，這兩包書的郵費相差多少元?你能列式解答嗎?
(學生列式解答，并在全班交流。)
師：在計算小數(shù)減法時要注意什么?
(學生討論交流。)
2.出示教材第9頁“練一練”第2題。
師：請你當森林醫(yī)生，為這些小樹治病。
(要求學生獨立完成，集體交流反饋。)
(二)活動二：購物
1.出示教材第9頁“練一練”第3題的情境圖。
(引導學生弄清題意。)
師：要想解決這個問題，你可以采用什么方法?
(學生交流：可以直接計算，也可以估算。)
(問題不一樣。課本上的題目只是問40元夠不夠買這兩本書，而改后的題目則問具體還剩多少錢。)
師：那么，這兩道題都能用估算的方法解決嗎?
(不能。)
(學生討論交流，體會解決什么樣的問題必須計算，解決什么樣的問題只需估算。)
2.出示教材第9頁“練一練”第4題。
師：媽媽買筆花了15??8元,還剩34??2元,媽媽帶了多少錢?說說你是怎樣想的，怎樣列式的。
3.出示教材第9頁“練一練”第5題。
(學生獨立完成第(1)～(3)小題，并在全班交流反饋。)
(三)活動三：小結(jié)
部編三年級語文第五單元教案篇九
人教版三年級上冊第112頁例1及練習中習題。
1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學活動，提出不同的搭配方案。
2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。
自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。
怎樣搭配可以不重復、不遺漏。
課件。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?
噢，是智慧老人邀請她到數(shù)學城堡去呀!
二、討論合作，探究搭配方法。
1、嘗試猜想。
2、思考討論。
(1)引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的'方法把各種穿法快速記錄下來。
(2)獨立思考，嘗試表示。
(3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導小組活動。
3、展示匯報：現(xiàn)在哪組來匯報?你們是怎么想的?用什么方法記錄的?請不同表示方法的學生在實物投影上展示說明，其他學生評價。
預設學生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計算。
4、觀察比較。
(1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢?
小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的'角度去思考。(課件演示)。
(2)剛才同學們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么?
看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學，像我們剛才說的穿衣服時不遺漏、不重復、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學問題——搭配問題。
板書：搭配。
5、拓展延伸。
(2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。
請不同方法的學生匯報，其他學生評價。
如果在前面學生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當引導，使有能力的學生初步感知。
6、感知提升。
三、綜合應用，解決實際問題。
1、密碼門。
學生獨立嘗試、匯報評價，教師板書。引導學生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個位上的數(shù)字;先定個位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字。
2、選定路線。
小櫻進了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢?
先指導學生看懂圖，學生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流。指名展示匯報。
3、拍照。
如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?
4、選擇交通方式。
拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學，如果是你，你會怎樣回答呢?
是呀!北大、清華是很多學生們向往的大學，希望你們努力學習，能到那兒去上大學。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢?出示課件。
學生討論，交流匯報。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么知識?
部編三年級語文第五單元教案篇十
1、認識本課的生字，會認本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
一、揭示課題，提出問題
今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導學生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談談自己對這句話的理解――不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：
把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。
部編三年級語文第五單元教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關愛。
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標出自然段的段序。
(2)出示12個生字，學生分組認讀。
(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）指定學生讀5—10自然段。
用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關愛。
學習生字有感情的朗讀課文。
(1）說一件自己和爸爸之間的感人事例。
（2）查找有關冰燈的資料。
部編三年級語文第五單元教案篇十二
知識與技能:。
了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
教法:引導法、點撥法、情境教學法。
學法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件。
1課時。
一課時。
課時目標。
1、了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2、通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)。
（1）春天到了，________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1．出示習作要求：
第一幅圖：
同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?BR> 同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?BR> 同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的`順序。
(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。
三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。
1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】。
結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3．師生口頭共同續(xù)編故事。
(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。
(4)出示：常用的過渡方法有：
a．用一個句子過渡；
b．用表示時間或空間的詞語過渡；
c．用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1．出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?BR> (3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？
(4)結(jié)局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結(jié)。
板書設計：
習作：續(xù)寫故事。
續(xù)寫指導。
理清線索。
語意連貫。
合理想象。
課時作業(yè)：
和同學交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。
課后反思：
省略。
部編三年級語文第五單元教案篇十三
學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字：認識19個，會寫17個。
2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學生》
簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學生勇于探索不斷追求的可學精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學方法；小組討論探究合作式。
學習目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學習過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。
（2）出示生字指名學生認讀。
2. 細讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個好詞句？
3.能力訓練點：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設 計 整 體 設 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
學習目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。
(2) 認識生字13個
（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學習過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認讀。
2.細讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓練點：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關馬拉松比賽的相關資料。
部編三年級語文第五單元教案篇十四
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。
一、學生情況分析。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的'紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
部編三年級語文第五單元教案篇十五
知識與技能:。
1．會用查字典的方式認生字。
2．學會用預測的方法理解文章意思。
掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。
積累關于團結(jié)合作的諺語。
1．學會用預測的方法理解文章意思。
2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。
教法:引導法、點撥法、情境教學法。
學法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件、生字卡片。
2課時。
第一課時。
課時目標。
1．會用查字典的方式認生字。
2．學會用預測的方法理解文章意思。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、交流平臺。
1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？
(1)組內(nèi)交流。
(2)同學之間說一說。
2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？
二、識字加油站。
1．同學們先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌間相互檢查、互相指正。
三、課堂小結(jié)。
預測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式，既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性，也會讓大家閱讀時更加仔細認真。但是預測有時也會有誤差，我們在查找資料時，要注意這種方發(fā)是否通用。
板書設計：
語文園地四。
典基礎閣佳盲唐。
課時作業(yè)：
書寫生字。
課后反思：
課時安排。
第二課時。
課時目標。
1、學會運用詞句段。
2、從“日積月累”中積累句子。
教學內(nèi)容及教師活動。
一、詞句段運用。
1．讀準加點的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。
(2)小組交流：組內(nèi)同學互相讀一讀。
(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。
(6)拓展練習。
同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？
2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一列三個成語的特點。
(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的`成語。
(6)拓展練習。
同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？
3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)全班交流。
(4)教師引導小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。
(5)拓展練習。
你能舉個例子嗎？
二、日積月累。
1．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
2．小組朗讀。
3．師生對讀，齊讀。
4．看誰最先背下來。
5．背誦比賽。
三、課堂小結(jié)。
板書設計：
語文園地四。
多音字。
帶數(shù)字的成語。
引號的用法。
團結(jié)的力量和意義。
課時作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習冊。
課后反思：
省略。
部編三年級語文第五單元教案篇十六
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
1. 會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速外婆、建議、驚喜、”等詞語。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
4. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
多媒體課件 ；歌曲《懂你》；《生日歌》。
? ? 1課時
（教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知；質(zhì)疑問難，自主識字。）
提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，他們又是多么高興阿，課件出示第一幅圖。
課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的'表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。
（設計意圖：我讓學生來介紹她的生日情景，目的是拉近學生與課文的距離，讓學生也能感受父母對自己的愛，從而更快地進入學習環(huán)境。）
開火車形式朗讀課文。說一說課文講了一件什么事？
教師范讀。
（設計意圖：學生通過整體感知把握文章結(jié)構(gòu)，探究文章主旨。也能看出文章的重難點，以便質(zhì)疑。）
1. 再讀課文，指出不明白的問題，小組內(nèi)交流：為什么說這種沉默是可貴的？
2. 為什么說這一片沉默給了我多大的享受？
3. 用自己喜歡的方式學習生字。引導學生說一說容易寫錯的字
4. 教師強調(diào)下列生字：賀 稚 復
（設計意圖：通過質(zhì)疑了解學生對課文把握情況，留下重難點下節(jié)課重點探究。自主識字重在學生的識字能力，教師不必面面俱到，引導學生觀察，培養(yǎng)了的觀察能力，可以養(yǎng)成良好的識字習慣。）
部編三年級語文第五單元教案篇十七
關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作，列出他們的作息時間。
兩課時
第一課時
一 談話導入：
同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。
二 互相交流，感受父母的辛勞
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老師點撥。
三 指導寫文
1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？
2 師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。
要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實。
四 老師總結(jié)。
第二課時
一 學生打草稿。
二 師巡視并單獨指導。