舞蹈是一種通過身體動作和節(jié)奏來表現(xiàn)故事情節(jié)和情感的藝術形式。針對這個情況，我們需要采取更加全面和有效的措施。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助，同時也歡迎你分享自己的看法和經驗。
科研團隊建設規(guī)劃篇一
為切實做好學校科研團隊建設工作，進一步提升學校學術地位和核心競爭力，順利實現(xiàn)我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變，根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015－2020年）》的精神和學校關于加強五支團隊建設的安排部署，制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培養(yǎng)質量爭做貢獻，為地方經濟社會發(fā)展爭出良策，為學校轉型發(fā)展爭當先鋒”主題，圍繞學科建設方向，搭建項目研究載體，努力增強科研意識，提高科研能力，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續(xù)發(fā)展力，為促進我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變而努力。
二、建設目標
（一）總目標
圍繞學校轉型發(fā)展，發(fā)揮科學研究的促進作用，分類別分層次建設服務人才培養(yǎng)、服務學科建設、服務社會發(fā)展的團隊結構優(yōu)、合作精神好、科研意識強、科研素質高、科研成果豐的科研創(chuàng)新團隊。
（二）具體目標
4、在培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于合作、成果突出的學術帶頭人和科研骨干的基礎上，建設一批以優(yōu)秀學術帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關教師和研究生、本科生為成員，科研意識濃厚、科研態(tài)度嚴謹、科研方向穩(wěn)定、科研素質優(yōu)良、科研成果顯著，富有團結合作、創(chuàng)新進取精神，具有相應學術影響力和學術地位的各級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。在三年資助周期結束后，三分之一的院級科研創(chuàng)新團隊達到校級科研創(chuàng)新團隊條件，五分之一的校級科研創(chuàng)新團隊達到省級科研創(chuàng)新團隊條件，力爭實現(xiàn)國家級科研創(chuàng)新團隊零的突破。
三、建設措施
（一）加強組織領導
學校成立科研團隊建設領導組，組長由校領導擔任，成員由科技處處長、發(fā)展規(guī)劃處處長、人事處處長、教務處處長、各學院院長和各科研單位負責人組成。負責全?？蒲袌F隊建設總體工作。
（二）強化科研意識
研貢獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學校的科研標桿；進一步做好“山西經濟高峰論壇”、“中青年學術論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學校品牌活動，營造濃郁的科研氛圍。
（三）鼓勵學術交流
鼓勵與支持師生參加高層次、高水平的國內外學術交流活動，展示自身科研成果和實力，及時掌握國內外最新學術信息與最新研究動態(tài)；鼓勵學院與校外機關、企事業(yè)單位進行廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學術觀點，推進文化傳播，發(fā)展先進文化，提高公眾科學素養(yǎng)和人文素質。
（四）提升科研能力
進一步采取各種激勵措施，激勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學位、到國內外知名大學做訪問學者或進修、承擔科研項目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團隊科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。
（五）建設科研平臺
完善《山西財經大學科研機構管理辦法》，實施科研機構年度考核制度，健全科研機構的準入和退出機制。對已形成明顯學術特色和學術優(yōu)勢，并具有中長期發(fā)展目標的科研團隊，優(yōu)先批準組建科研機構。對科研任務完成好、科研成果突出的科研團隊，學校提供辦公場所并予以資助。三年內，增加2個省級人文社會科學重點研究基地，建設成1個省部共建人文社會科學重點研究基地，努力實現(xiàn)教育部人文社會科學重點研究基地零的突破，進一步完善我?？蒲衅脚_。建立專項科研基金，支持以研究基地為重點的科研平臺的發(fā)展。
（六）完善評價制度
進一步修訂科學研究評價制度，逐步改變完全依靠數(shù)量、級別考核科研成果的評價體系。強調團隊成員科研成果與團隊研究方向相一致，科研成果與人才培養(yǎng)、服務社會相結合；完善個人考核與職稱晉升、職務升遷、職級分類、收入分配相掛鉤制度，科研團隊考核與學院目標責任考核相統(tǒng)一機制；對考核不合格的科研團隊，及時進行整改或撤并；對達到省級科研創(chuàng)新團隊標準的校級科研創(chuàng)新團隊和達到校級科研創(chuàng)新團隊標準的院級科研創(chuàng)新團隊，建立滾動資助機制。
四、工作要求
（一）高度重視科研團隊的建設工作
各學院及研究機構和各類型、各層次科研團隊要結合本單位的實際情況制定具體工作計劃，認真總結“十一五”發(fā)展成績與經驗，制定以強化科研意識、提升科研能力、提高科研水平為目標的 “十二五”科研團隊建設規(guī)劃，組織好科研團隊建設要求的各項工作。
（二）科學制定院級科研團隊的管理細則
各學院及研究機構要按照《山西財經大學科研團隊管理辦法》，制定好本單位科研團隊管理細則。對各科研團隊的`管理要把目標管理與過程管理相結合，確?？蒲袌F隊目標任務的順利完成。
（三）彰顯學科科研特色
不同學科的科研團隊要根據歷史基礎、自身優(yōu)勢、發(fā)展態(tài)勢的實際情況，按照學?？蒲袌F隊建設目標的要求，分別重點開展以創(chuàng)新研究、應用研究、教學研究為重點的科學研究，彰顯學科科研特色。
（四）相對穩(wěn)定科研方向
各科研團隊要切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，瞄準學科建設前沿，以經濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實踐問題為核心，整合校內外科研資源，凝煉并形成相對穩(wěn)定的科研方向，促進我?？蒲惺聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（五）積極完成科研任務
各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務科研”的意識，為科研團隊建設提供高效優(yōu)質服務；各類科研團隊要認真進行調查研究，針對我國經濟發(fā)展方式轉變及我省轉型發(fā)展、跨越發(fā)展中的難點、熱點問題，積極申報各級、各類科研項目，圓滿完成學?？蒲袌F隊建設目標和任務。
一直想說說團隊建設方面的問題。提起來團隊建設，小時候感覺好像很高深似的，現(xiàn)在想想小時候玩的游戲中，已經是在初步進行團隊建設了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現(xiàn)在的團隊建設反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談談科研團隊的建設。本人認識不足，僅僅希望能夠帶來點靈感。
斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與普通群體的區(qū)別作了深入研究，得出四個結論：一是群體強度信息共享，團隊則強調集體績效；二是群體的作用是中性的（有時消極），而團隊的作用往往是積極的；三是群體責任個體化，而團隊的責任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標?；旧?，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補性，形成異質性團隊（heterogeneous team），其效果較佳，因為可從不同觀點討論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨特的問題解決方式。
科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，
科研管理是對知識生產過程中的社會活動的管理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動的管理，工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設應該注重以下幾方面。
1 團隊的發(fā)展目標：這個一般來說，科研的目標比較明確了。
2 人才的層次：一個團隊絕對不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡單集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰(zhàn)略眼光的導師和帶頭人外，實驗室技術人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學生加入實驗室也應當如此 。不然一個人攪和的團隊都不好。
人才的層次好了，還應該保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，采用各種合理、有效的激勵措施留住高素質人才，使他們產生自豪感、歸屬感和認同感。
不過科研團隊是知識型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權利淡化的基礎上的。此外，還要避免一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。
3 分工合作：為發(fā)揮科研團隊管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標與研究任務，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責任；其次成員亦須了解如何完成小組任務，最后要能積極投入小組目標的達成。這需要定期開會討論。
4 團隊文化建設：如果想持續(xù)發(fā)展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應該有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應該經常提起。假如項目缺乏積極進取團結向上的工作氛圍，項目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責，項目也就不可能成功。團隊和諧與合作的基礎是凝聚力，團隊文化不好的，會出現(xiàn)很多同事之間要對重點問題達成一致意見變得很困難，團隊中出現(xiàn)“高度的和睦交往，低度的團結一致”的現(xiàn)象。
特別是科研項目中，人為的因素很多，更應該注重團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培養(yǎng)犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實在是不佳。
5 建立良好的溝通機制：在科研中，會經常出現(xiàn)研究接口問題，往往是導師領進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項目要結題，要審核，還會經常出現(xiàn)對項目研究內容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導致更復雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊管理工作走向良性循環(huán)。
6 制度建設：俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設個好的團隊，長期的公關合作，制度建設是必不可少的。高效科研團隊需要有嚴格的規(guī)章制度和高的治理標準。
1）工作責任制：如果團隊分工不清，人員責任不明，互相推諉，什么時候才能搞好工作？明確規(guī)定某個人在某個項目中的責任，并且盡量穩(wěn)定地持續(xù)下去； 看看最近的一個小團隊：原本只會在科幻片中出現(xiàn)的“水變油”技術變成現(xiàn)實，項目只有4人參與，和一般隊伍龐大的科研團隊相比，只能算一個“蚊型”團隊?！拔抑鞴茼椖垦邪l(fā)，研究員oomman varghese負責研發(fā)，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個成員是擅長納米管研究的maggie paulose?！辟e西法尼亞州立大學材料工程學教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。
4）實驗室制度等等。
值得注意的一些問題：
1 可以經常參加一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；
3 多交流，多鼓勵：培養(yǎng)和鼓勵成員獨立作研究，讓他們盡量發(fā)揮潛力；
4 激勵機制，既要在工作中讓每個成員承擔一定的壓力，又要在生活中多關心多照顧項目組成員，讓大家都能感受到團隊的溫暖，這對于導師就顯的十分重要了。
最后一點，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內，外行的管理內行的，這叫風光；內行的管理內行的，這叫權威；內行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...
科研團隊建設規(guī)劃篇二
中山大學新華學院于2005年依托母體學校中山大學成立，漢語言文學專業(yè)是該校最早成立的專業(yè)之一。專業(yè)開設初期，主要以中山大學中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學團隊，年輕教師的精力也主要集中在教學上，無暇顧及科研工作。經過十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學團隊，但在團隊建設過程中還存在一些不足。
（一）以碩士學歷中青年教師為主，教學、科研水平有限。
該校漢語言文學專業(yè)教學團隊現(xiàn)有專職教師23名。其中：中級職稱教師14名，高級職稱教師8名；17名教師具有碩士學歷，5名教師具有博士學歷；45歲以下中青年教師名15。教師專業(yè)方向涵蓋語言學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、文藝學、非物質文化遺產等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程。
這樣的職稱、學歷、年齡、教師專業(yè)方向結構在獨立學院中較為合理，但以碩士學歷的青年教師為主的教學團隊，整體教學、科研水平有待進一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級授課比賽中獲獎（含第一名），并有1名教師獲評“廣東省民辦學校優(yōu)秀教師”，也有個別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對新教師的指導與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學能力和經驗的積累不夠深厚，對新教師的傳幫帶效果有限。
該團隊超過80%的教師，一畢業(yè)即進入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學團隊現(xiàn)有古代漢語教師2名，現(xiàn)代漢語教師2名，中國古代文學教師6名，中國現(xiàn)當代文學教師4名，外國文學教師2名，文藝學教師1名，非物質文化遺產教師1名，還有1名教師因該專業(yè)的“對外漢語”方向取消，正面臨轉型。由此可見，中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學教師數(shù)量充盈，文藝學、非物質文化遺產師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點，該團隊育齡女教師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業(yè)對教師的學歷水平、科研水平要求逐漸加強，以碩士學歷為主的中青年教師急需通過訪學，甚至離職讀博等方式提高個人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產假、訪學、離職等情況，則面臨請相近專業(yè)方向教師代課甚至停課等問題，既不利于代課教師的教學與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學團隊的穩(wěn)定性建設，還擾亂了教學秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個別特色課程，要求不同專業(yè)方向的教師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學與漢語正字”“漢語表達與應用寫作”需要古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學等專業(yè)方向，“公文與實用文書寫作”課程的教師參與到教學中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱晉升的要求，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉型教師或非核心課程教師為儲備師資，需與本專業(yè)方向教師同上一門課，如“文學原理”。
多教師任教同課程時，在教學進度、參考教材、教學內容、平時成績標準、試卷命題、閱卷、錄入成績等各個環(huán)節(jié)，都需要仔細地溝通與協(xié)商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動并和諧有效地實現(xiàn)共同的教學目標，存在一定難度。
（一）鼓勵校外學術交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵教師利用游學、訪學等機會提升個人學術水平。目前已選派1名教師到美國索爾茲伯里大學游學，3名教師分別到浙江大學、華南師范大學、暨南大學訪學。
充分借助母體學校資源，安排青年教師到中山大學中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規(guī)劃項目“廣東漢語方言調查”的子項目，1位老師成功申請到校級教改項目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計劃，積極申請“博士導研計劃”，即通過校外具有博士學位的研究人員或博士研究生指導本校教師在科研方面取得一些進步，目前該團隊已有兩位老師成功申請。
（二）拓寬師資來源，優(yōu)化師資隊伍結構。
聘請學術帶頭人，引進高素質研究人才。聘請中山大學非物質文化遺產研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學術帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質文化遺產教學小組，指導青年教師進行廣東木魚書、木偶戲調查研究，已發(fā)表相關論文2篇。聘請陳小輝博士，山東大學儒學高等研究院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過學術帶頭人與高素質研究人才，帶動學術梯隊建設，增強教學團隊的學術凝聚力。
聘請雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請原長隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經理、中山大學人類學博士李銘建副教授，前徐州報業(yè)集團記者劉皓、前晚報報業(yè)集團記者令倩倩等一批具有文化產業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經驗的雙師型教師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學生的就業(yè)領域。
挖掘社會教育資源，建設高水平的兼職教師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學人類學博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術中心培訓部主任）等一線專家進課堂，用實際案例或親自表演為學生講解課程相關內容。相關教師也前去聽課學習交流。
（三）組建教學小組，合力促進教學與科研。
結合現(xiàn)有師資，將相近教學課程與科研方向的教師整合成立7個教學小組，語言學2個、中國古代文學1個、中國現(xiàn)當代文學1個、非物質文化遺產2個、外國文學1個，每個團隊由教學經驗豐富、學術功底扎實的老教師擔任組長，帶領中青年教師，發(fā)展建設各個教學小組，在教學與科研方面取得一定成果。
教學小組內部實行集體備課制度、聽課制度，小組間積極交流，主動分享校內外學習經驗。如分享貴州民族大學非物質文化遺產保護與產業(yè)化經驗，以便教師更好地指導學生進行廣東村落和非物質文化遺產的調研及保護工作；分享由中國高等教育研究會主辦的“高校應用型人才培養(yǎng)與教學方法創(chuàng)新培訓班”的心得體會，團隊教師進一步探索教學方法、提高教學質量、落實校系人才培養(yǎng)目標助益良多。
教學小組形成合力，申報各級教學改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學社會科學“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項，省級教學改革項目4項，校級教學改革項目9項。這些項目的立項對增強團隊的學術自信，將教學與科研有機結合，具有重要意義。
漢語言文學專業(yè)教學團隊經過十余年的建設，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業(yè)團隊建設特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來源、強化內部整合，使團隊教師整體教學、科研水平得到提升。
科研團隊建設規(guī)劃篇三
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
組長：xxx
副組長：譚xx
人員：全體語文教師
3月28日
多媒體教室
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的'有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）
2、語文教師根據看點提示評課。根據已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
3、看點提示：
（2）本課對你的教學有哪些啟發(fā)？
（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？
4、校領導評課并總結活動。
科研團隊建設規(guī)劃篇四
音樂教育從本質上來說是一項塑造“人”的工程?！八哂袉拘?、聯(lián)系和整合人格的力量。”根據今年市教育局出臺的《關于進一步加強音體美教學工作的意見》可看出對音體美素質教育的重視。根據教育局的意見，我們將從以下兩方面入手：一是加強課堂教學，真正提高學生的藝術修養(yǎng)；二是加強學生的特長培養(yǎng)，為中小學生文藝匯演及素質教育技能檢查做好準備工作。具體計劃如下：
初一：培養(yǎng)學生的音樂興趣、感受、鑒賞能力；培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，藝術想象和創(chuàng)造力；以及樂觀的態(tài)度和友愛精神。
初二、初三、初四在初一的基礎上進一步提高感受與鑒賞能力，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)作能力。
根據市教育局的音樂工作調整，中小學音樂教學要與高中音樂教學接軌，重點突出欣賞教學。因此，我們在教學中應側重于欣賞教學。在此基礎上更要抓好唱歌、節(jié)奏、豎笛的教學，及特長小組的活動迎接市中小學生文藝匯演及素質教育技能檢查。
具體安排如下：
1、五月份初四音樂考試。
2、五月份舉辦全市中小學生文藝匯演。
3、六月份音樂教學技能測試。
根據市里的安排，針對我校的具體情況將做如下安排：
1、抓好課堂教學，提高課堂教學質量。
2、抓好特長小組活動，以優(yōu)促進整體的發(fā)展。
特長小組活動根據年級安排如下：
星期二、四：六、七年級器樂小組及六年級舞蹈小組活動。
星期三、五：七年級舞蹈小組活動。
1、認真?zhèn)湔n、上課、組織聽課，開展教學研討會，提高授課水平。
2、對學生認真要求，從基礎抓起，教學側重于欣賞教學，提高學生的欣賞、鑒賞能力。
3、改革教學方法，讓學生在活動中體驗快樂，學會知識。
4、認真組織特長小組，提高學生的素質，豐富學生的課余活動，同時促進課堂教學更好的發(fā)展。提高其效率。
本學期圍繞教學內容以欣賞為主的變化，我們根據我校的情況，將課題定為：“如何提高學生的音樂欣賞能力”。
1、三月份：組織音樂器樂、舞蹈小組活動，為五月份匯演做準備。
2、五月份：初四音樂考試，匯演節(jié)目基本定型。
3、五月份：市中小學文藝匯演。
4、六月份：迎接市素質抽測。
科研團隊建設規(guī)劃篇五
職能制是以各個職能科室進行直線管理，研究院根據研究需要下設藥物信息、化學合成、藥理、毒理、藥物分析、藥劑、注冊等科室，每個科室設科室主任，對下屬成員進行全面管理。
這種方式的優(yōu)點在于，由于是按照專業(yè)來劃分的科室，各科室的專業(yè)性較強，有利于各科室專業(yè)人才的培養(yǎng)，而且只存在一個維度的管理，管理相對簡單。但是按照專業(yè)來劃分科室進行管理也有其固有的缺點，即該類組織體系的設計中很難進行項目管控，對于項目的責權分配不清，一旦出了問題，各科室容易產生相互推諉現(xiàn)象。因此這種職能制的組織管理方式多用于研究機構和一些事業(yè)性單位之中。
而為解決項目中的責權分配問題，就誕生了第二種研發(fā)組織管理方式，即項目制。項目制是以各個項目組進行直線管理的一種方式。研究院根據項目的數(shù)量和工作量的大小設適宜個數(shù)和人數(shù)的項目組，每個項目組設項目組長對項目組成員進行全面管理。
一般來說，一個項目的工作由一個項目組來全部承接，因此這種方式的權責分配最為清晰。但是這種方式也有一些缺點，比如每個項目組可能都需要化學合成、藥理、毒理、藥劑、藥物分析等方面的專業(yè)人才，而要做到滿足每個項目組的全部要求需要較充足的資源來支撐，資源的共享程度較差。
同時每個項目組都是一個利益共同體，項目組之間分割嚴重，不利于知識的共享。此外，由于各個項目組的項目經理需要對藥品研發(fā)的全部流程進行管控，因此這對項目經理的跨專業(yè)要求非常高。項目制常見于一些研發(fā)的cro公司和一些研發(fā)專業(yè)性有限的中小型藥企。
矩陣制雙線模式，提升效率
以上兩種方式，一個側重于項目，一個側重于專業(yè)科室，由于兩種都只從一個維度進行了考慮，因此存在著一些無法避免的問題，因此，矩陣式制的組織管理模式也因此應運而生。矩陣式制是將項目制和職能制有效結合的一種組織管理方式。分為項目組合職能科室兩個維度進行雙線管理，既根據專業(yè)的不同設置職能科室，又根據項目設置項目組。每個成員既歸科室主任管，又歸項目組管。根據主導管理方式的不同又分為強矩陣式和弱矩陣式兩種方式。
在強矩陣式的管理當中，以項目組的管理為主體，主導管理者為項目組長。也就是說每個成員的主導管理者都是項目組長，包括工作安排、進度考核、薪酬績效都由項目組長管理，而不同專業(yè)性的項目組成員又分屬于不同的專業(yè)科室，由科室主任進行專業(yè)的指導和業(yè)務能力的培養(yǎng)。
形象的說，項目組長就像是班主任，而科室主任則更像是不同科目的老師。由于以項目組為管理主體，因此強矩陣式有利于項目運行效率的提升，有利于項目經理對項目進度和項目質量進行有效的控制；同時由于科室主任的存在，也有利于各個成員專業(yè)性的培養(yǎng)。但是沒有一種方式是完美的，由于管理是雙線的，會帶來跨項目溝通的問題，項目與部門之間的溝通可能帶來效率的降低。
在弱矩陣式的管理當中，以職能科室的管理為主體，主導管理者為科室主任。也就是每個成員的主導管理者都是科室主任，包括職稱晉級、薪酬考核都與科室主任來管理和決定，而每個成員由于承接的項目不同又分屬于不同的項目組，共同完成項目的工作。
在這種方式中，科室成員相對固定，而項目組的組成更多是按照項目的特點和需要臨時組成。甚至對于那些專業(yè)方面有特長和特殊技能的人，可以同時做2-3個項目，歸屬于2-3個項目組。在項目結束之后，項目組自動解散，又按照新項目的特點組成新的項目組。
這種方式同樣具備項目制和職能制的優(yōu)點，尤其有利于培養(yǎng)專業(yè)人員的項目管理能力。但是缺點就在于，盡管大家是合作做事，但是由于成員的主導管理者是科室主任，因此在實際操作是項目經理對于項目中人員的調配和工作安排都需要與科室主任來協(xié)調，較難真正發(fā)揮作用，項目運行的效率不易控制。而且過多的內部溝通會帶來系統(tǒng)的內耗問題，降低項目研發(fā)的效率。
三種方式都各有優(yōu)劣，至于藥企經理人到底應該選擇何種方式，還要視藥企研發(fā)系統(tǒng)的具體情況來定。由于管理都是人來完成，每個藥企研發(fā)系統(tǒng)的人文環(huán)境對研發(fā)組織管理方式的選取和研發(fā)效率的影響也都需要藥企來做考慮。
研發(fā)人員都是高層次，高智商的知識管理者，管理他們的難度，相信藥企經理人更有體會，這其中的管理藝術又豈是單靠組織管理方式的設定能做到的？我們能做到的，只能是盡可能地選取一種適合企業(yè)的研發(fā)組織管理體系，至于究竟如何對待這些“矯情”的讀書人，還要靠每個管研發(fā)的經理人自己的本事。
首先聲明，我不是資深科研工作者，只是一學生，這里的見解只是自己在不同實驗室的感受。
本科在一個二流學校，那時實驗室新組建，招來一批博士做講師，并帶我們畢業(yè)設計。當時可謂初入實驗室，一切都如此新鮮，大有躍躍欲試的感覺，所以天天很積 極主動去實驗室，等待著老師安排些實驗做。然老師經費有限，學校能給提供的經費更是少之甚少，每次去實驗室，總是希望而去，失望而歸。有限的實驗室資源對 于新進的多個博士們來說，成了競爭的主要動力。而如果是良性競爭，倒也無可厚非，最怕惡性競爭，最終結果，老師的大部分心思不在學生身上。學生去了實驗 室，感覺沒有實驗做，礙手礙腳，不去吧，又成了他們的把柄，認為學生懶惰。有一老師更為過分，211新畢業(yè)的博士而已，盛氣凌人，常罵學生是豬，我常想， 如果學生是豬，你干嘛要來這個豬圈里混？后來，畢業(yè)論文是一個老師的實驗結果，然后照抄一下。答辯的時候，老師們根本不問實驗結果，而是問一些題外的東 西。因為他們知道實驗學生沒有做過。慶幸自己很快離開了這個地方！
后來讀研，在一個節(jié)奏慢的城市，老板很開明，實驗室環(huán)境總體不錯。感覺這個老板的管理風格很適合我。他從不罵學生，很替學生著想，做事說話很謙遜。每次開 例會，總是說，你們認為怎樣？是不是可行？給學生很大的發(fā)揮空間，同時也肯定學生的可取之處。這至少充分調動了我的積極性。每天在很輕松的環(huán)境里坐著緊張 的實驗。體會到了累并快樂著。后來，由于實驗需要，他送我去了中科院的一個實驗室。
在那里呆了一年，換了新的環(huán)境。起初對這個環(huán)境并不適應，天天早起晚睡，中午沒有午休。不過，老板倒是很nice，說話低聲細語，很少罵學生。經常主動找 學生聊天，問學生實驗情況，而且每月的實驗室大掃除，有時間的時候也會和學生一起勞動。雖然很少發(fā)脾氣，卻每周都找學生聊實驗情況，雖然沒有進展也不會挨 罵，可總覺得自己做的不夠好，這無疑增加了我們的壓力?，F(xiàn)在想來，這位老師是適合做科研的，他來中科院4年沒有發(fā)pa-pe-r，竟然能耐住性子，持之以恒， 雖然也有些緊張，但總體來說還是很淡定的。終于功夫不負有心人，去年獲得了大豐收。值得佩服。
現(xiàn)在換了新的環(huán)境，老板很牛，可那種主動做實驗的欲望卻不再強烈！
前言?
這些定律有一個共同的特點：名字中往往有一個不相關的名詞，什么“時鐘”、“鱷魚”、“鯰魚”。。。如果不知其意，第一次聽別人提起，空虛忐忑的感覺油然而生。
所以非管理學科人士提前補充一下相關知識，以備不時之需，避免尷尬局面。
如果閣下有科研團隊要管理，想必更有益處。
科研團隊建設規(guī)劃篇六
要搞好科研管理，首先要樹立適應時代要求的管理觀念和指導思想。在這一趨勢和背景下，轉變體育科研觀念、改革科研管理模式、促進理論和研究方法的創(chuàng)新將成為重要途徑。結合體育部教師具體科研情況，提出了以下的科研發(fā)展思路：
1、大力倡導創(chuàng)新性、原創(chuàng)性研究，減少低水平重復性的研究；
5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究，創(chuàng)新思想，增加科研方法中的科技含量。
制度建設和政策引導是科研管理十分重要的方面，為科研團隊建設提供制度保證和政策支持。為了鼓勵體育部廣大教師積極開展科學研究，出臺了以下政策辦法：
1、制定與學校科研獎勵辦法相配套的獎勵措施。鼓勵團隊成員積極開展科學研究，多學習，多探索，多創(chuàng)新，對有突出表現(xiàn)的成員給予獎勵。具體獎勵辦法如下：
a.奧運會、亞運會、全運會一等獎；
b.世界大學生運動會一等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎；
a.奧運會、亞運會、全運會二等獎；
b.世界大學生運動會二等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎；
f.教材主編三十萬字；
a.奧運會、亞運會、全運會三等獎；
b.世界大學生運動會三等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎；
f.教材副主編十五萬字；
a.廣東省大學生運動會科學論文報告會三等獎；
c.教材編委四萬字。
2、根據體育部科研團隊實際情況，將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組，宣傳干事1名，團隊秘書1名，其他成員各負其責，做到分工明確，立足本職，促進共同發(fā)展。
3、制定和規(guī)范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設，增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協(xié)作，及時溝通和匯總新的體育科研動向，體育部將科研團隊參加會議制度化，規(guī)定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議，團隊成員會后要及時進行總結，負責人定期進行檢查。此外，團隊成員不定期的舉行相互交流和學習，團隊成員還利用課前課后討論、研究。
4、擴大對外交流，采取請進來走出去的方法，積極吸收外來先進科研經驗進行自我補充和提高。體育部科研創(chuàng)新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談，擴大團隊成員的知識面和交叉學科的知識，同時也組織科研團隊到兄弟單位取經，吸取先進經驗。
5、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。要求每名團隊成員，把近期的科研狀況和掌握的學科動態(tài)進行歸納總結，在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席，并要求積極參加團隊組織的各項活動。
新產品開發(fā)日益成為企業(yè)成功經營的核心。
持續(xù)推出新產品將使企業(yè)立于不敗之地，而卓有成效的新產品開發(fā)取決于優(yōu)秀的新產品開發(fā)團隊。
人們的共同結論是“有什么樣的開發(fā)團隊就有什么樣的新產品”這可以說是一條定律。
大至一個企業(yè)的新產品開發(fā)活動質量，小到一個具體的新產品開發(fā)項目的質量，接觸和評估其團隊都是最直觀、最有效的方法。對新產品開發(fā)團隊的評價來源于相互作用的三個方面：團隊中的個人、團隊機制和團隊文化。對于企業(yè)的高層管理者來說，他們當中的很多人并不是產品專家，他們對于新產品開發(fā)的管理更多地體現(xiàn)為對新產品開發(fā)團隊的管理。
新產品開發(fā)團隊的組織形式是由新產品開發(fā)項目的性質決定的。開發(fā)團隊的組織原則是：開發(fā)項目越復雜，對企業(yè)的意義越重大，開發(fā)團隊就越獨立，就越需要減少企業(yè)日常工作的影響。
對于生產型企業(yè)，開發(fā)團隊一般有以下三種類型：?
新產品項目性質
團隊類型?團隊特點?管理要素
新平臺產品開發(fā)?獨立的專職團隊?獨立于企業(yè)日常運營?保持獨立性財務目標
完善現(xiàn)有產品線?跨部門臨時團隊開發(fā)工作與其他日常工作并行
部門協(xié)調機制
產品技術改進?技術改進團隊?范圍最小，方式靈活?把握項目運行的時機
“跨部門臨時團隊”的組織形式是在生產型新產品開發(fā)中最常見的、基本的組織形式，難于管理的組織形式。說它“基本”，是因為在其它兩種團隊類型的早期，經常以“跨部門臨時團隊”的形式出現(xiàn)；說它“難于管理”，是因為部門之間存在著觀念和信息的“壁壘”，這些壁壘很難打破，而打破這些“壁壘”，恰恰是新產品開發(fā)管理的關鍵。正是基于以上原因，“跨部門臨時團隊”是要論述的重點。在很多高技術企業(yè)，技術開發(fā)團隊多采用獨立的專職團隊形式。開發(fā)人員被“關”在一個舒適的、“與世隔絕”的空間里，在特定的時間內展開“科研攻關”。
建設開發(fā)團隊的工作機制，其目的在于溝通信息、明確責任、協(xié)調進度。
工作機制可以分為兩種：正式機制和非正式機制。
正式機制多體現(xiàn)為團隊會議，非正式機制則是不同部門的開發(fā)人員之間的`隨機交流。在很多生產企業(yè)，新產品開發(fā)項目的主要責任者是市場部門和研發(fā)部門，因為他們是新產品的設計師、知識源和“專家”。開發(fā)團隊的工作機制首先是這兩個部門的協(xié)調機制然后才是由這兩個部門主導的團隊工作機制。
參與部門
主要內容
關鍵
備注
研發(fā)-?市場部門會議
定期交流所有項目情況，確定開發(fā)方向，產生新項目
長期堅持
有些企業(yè)叫做“?新產品開發(fā)委員會”?，范圍也有所擴大。
市場部、研發(fā)部門
項目運行會議
在某個項目里程碑完成后評估項目運行情況，做出下一步的安排。
完成情況的可靠性。
項目組所有成員
項目回顧會議
項目完成或終止后對項目整體運行的總結。
真正明確失敗原因。
避免犯同樣的錯誤，形成指示和經驗積累。
項目組所有成員
總結報告制度
項目每一階段結束后匯總項目運行情況，并發(fā)給每位項目組成員。
保證決策信息的真實性。
市場部或研發(fā)部項目經理負責
對于那些非正式的團隊機制是不好用制度規(guī)定下來的，非正式的團隊機制在很大程度上受到團隊文化的制約。
新產品開發(fā)團隊文化是企業(yè)整體文化的組成部分，因此新產品開發(fā)團隊文化具有企業(yè)文化共有特性，又有它的獨特性和自身要求。
觀察新產品開發(fā)團隊文化最有效的方法是“聽”，聽聽他們在交流中說些什么，是否符合新產品開發(fā)活動的內在要求。如果沒有好的團隊文化，新產品開發(fā)過程中就會出現(xiàn)一些莫名其妙、看似荒唐但卻是不可挽回的嚴重失誤。很多企業(yè)的研發(fā)經理為這些失誤感到苦惱，但他們往往在失誤本身上找原因，卻沒有看到隱藏在失誤背后的不健康的團隊文化。新產品開發(fā)團隊文化與新產品開發(fā)所需要的專業(yè)知識和技能無關，但是它卻深刻地影響著新產品開發(fā)工作的質量，甚至可以說是團隊文化塑造了新產品。在很多美國公司，高級的研發(fā)領導人甚至沒有技術背景，但他們依然可以卓有成效地領導產品研發(fā)，其中一個重要原因就是他們有能力塑造一個優(yōu)秀的研發(fā)團隊文化。塑造團隊文化的最好方法是企業(yè)高層管理者的率先垂范和團結一致，而不是期待基層開發(fā)人員的自覺。一家公司的高層采購經理認為，產品開發(fā)所需新原科的采購在他的工作中并不重要，重要的是現(xiàn)有原材料的采購維護；一家公司的生產總監(jiān)認為，新的生產工藝會破壞現(xiàn)有的生產秩序，所以需要抵制；一家公司的技術總監(jiān)認為，他的責任只是產品開發(fā)成功，至于主動組織新產品知識培訓則不是他份內之事；一家公司的總經理問道，為什么開發(fā)人員總是不切實際，異想天開？這些企業(yè)的高層經理抱有這樣的觀點，新產品開發(fā)團隊文化也就可想而知了。所以，建設良好的新產品開發(fā)團隊文化，需要高層管理者從自身做起。
除了把握企業(yè)戰(zhàn)略和產品方向外，總經理對新產品開發(fā)活動的管理在很大程度上體現(xiàn)為對新產品開發(fā)團隊的整體管理。總經理很難深入新產品開發(fā)的技術細節(jié)，但在中國企業(yè)中（尤其是民營企業(yè)），總經理對新產品開發(fā)工作影響巨大。對這個問題的探討，具有極為重要的現(xiàn)實意義。
建議總經理對新產品開發(fā)團隊的管理應注意：
1. 容忍創(chuàng)新的“健康失敗”。鼓勵創(chuàng)新首先意味著有創(chuàng)新的意愿，其次意味著容忍“健康的失敗”。所謂“健康的失敗”是指那些付出了真誠努力的失敗。產品創(chuàng)新的歷程從來不是一帆風順的，某一點的改變可能會引起連鎖反應，“牽一發(fā)而動全身”。改變固然會有失敗的可能，但不改變就不會有成功的新產品。在一個“動輒得咎”的環(huán)境里，不能想象產品創(chuàng)新的成功?？偨浝韺Ξa品創(chuàng)新的影響首先在于培育一個創(chuàng)新受到鼓勵的環(huán)境。
2. 培養(yǎng)“專家意識”，減少對開發(fā)細節(jié)的干涉。產品創(chuàng)新的專家首先是那些敢于對產品創(chuàng)新負責任的人，其次才是擁有豐富產品創(chuàng)新經驗的人。在企業(yè)里經常發(fā)生沒有人敢于對產品開發(fā)負責的現(xiàn)象，決策“議而不決”，然后由總經理判斷而“定于一尊”。企業(yè)家不是神，不能洞悉一切風險，這種決策方式從一開始就孕育很大的風險?？偨浝硇枰鞔_責任，鼓勵負責任的勇氣，才可能在企業(yè)內部培養(yǎng)出“專家”。
3. 打破技術部門的壁壘，重視專業(yè)的橫向交流。技術部門在中國企業(yè)中一向是“管理的黑箱”，只看到投入產出，看不到里面發(fā)生了什么。但技術過程對產品方方面面的影響極大?？偨浝響摴膭罴夹g部門走出“黑箱”，與市場、采購、財務乃至銷售部門建立交流的機制，使技術部門看到他們的工作對企業(yè)其他部門產生了怎樣的影響，而技術部門也會看到產品創(chuàng)新的廣闊機遇。
4. 給開發(fā)人員開闊視野的見習機會。創(chuàng)新經常來自于換一個角度來看問題，來自于找到正確的基準。一年到頭埋頭于實驗室的開發(fā)人員創(chuàng)新精神一定是不活躍的。給開發(fā)人員參觀、學習、研討的機會，回過頭來審視自己的產品，就會產生新的認識，產品創(chuàng)意就蘊含在這些新的認識當中了。
科研團隊建設規(guī)劃篇七
近年來，科學技術的高速發(fā)展催生出了越來越多的科研團隊。作為科技創(chuàng)新的重要力量，團隊科研不僅能加快科技進步的步伐，還能在解決復雜問題時發(fā)揮更大優(yōu)勢。在這個過程中，我有幸參與了一個科研團隊，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對團隊科研的一些感悟和體會。
首先，團隊科研需要明確的目標和規(guī)劃。科研是一項系統(tǒng)性的工程，要有目標才能有方向。在我們的團隊中，每個項目都有明確的研究目標，每個成員都知道自己在項目中的角色和任務。同時，我們還制定了詳細的研究計劃和時間表，確保每個階段都能按時完成。目標和規(guī)劃的明確性不僅提高了團隊成員的工作效率，還使得整個團隊協(xié)作更加緊密和有序。
其次，團隊成員的專業(yè)性和協(xié)作能力同樣重要?？蒲惺且豁椄叨葘I(yè)化的工作，每個成員都要有相關的知識和技能。在我們的團隊中，每個成員都有自己的專業(yè)領域，我們通過定期的學術討論和交流會議，不斷提高自己的專業(yè)水平。而且，良好的協(xié)作能力也是團隊科研的關鍵。在項目中，我們經常需要與其他團隊合作，需要進行數(shù)據共享和實驗配合。只有通過良好的溝通和合作，才能取得最終的研究成果。
再次，團隊科研需要合理的分工和分工任務的協(xié)調。在我們的團隊中，我們根據每個成員的專業(yè)領域和興趣，進行了合理的分工。每個人都有自己的研究方向和任務，但是我們也時常會相互交流和合作。在研究過程中出現(xiàn)的問題，我們會共同探討解決。團隊成員之間的相互支持和協(xié)作，讓整個項目的進展更加順利。團隊內的穩(wěn)定的分工和高地整合，不僅提高了工作效率，還提高了科研成果的質量。
最后，團隊科研需要持續(xù)的進步和創(chuàng)新?？萍疾粩噙M步，科研也要不斷發(fā)展。在我們的團隊中，我們鼓勵每個成員主動學習新知識和技術，不斷探索新的研究方向。我們組織定期的研討會和學術交流，促進團隊成員之間的思想碰撞和創(chuàng)新思維的涌現(xiàn)。只有不斷進步和創(chuàng)新，才能在科技競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地。
綜上所述，團隊科研是一項復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。明確的目標和規(guī)劃、專業(yè)的知識和協(xié)作能力、合理的分工和分工任務的協(xié)調以及持續(xù)的進步和創(chuàng)新，都是團隊科研的關鍵要素。我相信，在團隊科研的道路上，只要我們能夠堅定目標、充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，就能取得卓越的科研成果，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
科研團隊建設規(guī)劃篇八
隨著科技的不斷發(fā)展，科研工作已經成為一種普遍的方式來推動社會進步。作為科研人員，團隊合作是我們日常工作中不可或缺的一部分。通過與他人的合作，我們不僅能夠共同攻克問題，還能夠不斷提升自身的能力。在科研團隊中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并且對于團隊科研有了一些的感悟和體會。
首先，團隊合作能夠將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。每個人都有自己擅長的領域和專業(yè)知識，通過與他人的合作，我們能夠集思廣益，共同解決問題。在科研項目中，團隊成員可以相互補充，各取所長，發(fā)揮自己的專長。有些團隊成員擅長實驗操作，有些擅長數(shù)據分析，有些擅長文獻查找和總結。通過合理的分工和合作，我們能夠最大化地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高工作效率和質量。
其次，團隊合作能夠促進知識的傳遞和共享。在科研工作中，每個人都有自己的知識儲備和經驗，通過合作，我們能夠在合作中互相學習和交流。團隊成員之間的討論和交流可以幫助我們更好地理解問題，從而深化對問題本質的理解。同時，團隊成員也能夠通過彼此的互動和反饋，及時糾正錯誤，改進方法。在這個過程中，我的知識儲備和能力得到了快速的提升，更加完善了我的科研思路和方法。
第三，團隊合作能夠培養(yǎng)團隊意識和溝通技巧?？蒲泄ぷ魍枰鄠€人合作完成，通過與他人合作，我們能夠培養(yǎng)出團隊合作的意識和能力。在團隊工作中，每個人都有自己的任務和目標，需要相互協(xié)調和配合。通過相互合作，我們必須學會傾聽和理解他人的觀點，尊重他人的意見，同時也要表達自己的觀點和想法。這樣的溝通和合作能力對于團隊的整體協(xié)作至關重要。在團隊中，我不斷地提升自己的溝通技巧，學會如何與團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，使得我們能夠更好地共同進步和取得成果。
第四，團隊合作能夠提高工作效率和成果的質量。團隊合作可以將個人的經驗和知識進行共享和整合，從而推動工作效率的提高。通過充分利用每個人的時間和能力，團隊成員可以相互幫助和支持，共同完成工作任務。同時，團隊成員之間也能夠相互監(jiān)督和督促，確保工作的質量和進度。在我的科研團隊中，我們形成了高效的分工和協(xié)作機制，每個人都為團隊的進展和成果做出了自己的貢獻，使得我們的科研工作得以順利進行，并取得了令人滿意的成果。
最后，團隊合作能夠為個人提供成長和發(fā)展的機會。通過與他人合作，我們能夠學習和吸收他人的優(yōu)點和經驗，不斷提升自己的知識和能力。在團隊合作中，每個人都能夠得到他人的充分幫助和支持，從而在工作中不斷突破自己的局限，發(fā)展更好地自己。同時，團隊合作也能夠提供分享和展示個人成果的機會，讓個人的工作得到認可和贊揚。在團隊科研中，我充分利用團隊資源，不斷學習和探索，最終將自己的成果展示給他人，得到了認可和肯定，在科研道路上得到了更大的成長和發(fā)展。
總結起來，團隊科研在很多方面都能夠帶給我們許多的體會和收獲。通過團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，共同解決問題；通過團隊合作，我們能夠互相學習和交流，提高自身的知識儲備和能力；通過團隊合作，我們能夠培養(yǎng)團隊意識和溝通技巧，提高工作的效率和成果的質量；最重要的是，通過團隊合作，我們能夠在個人的成長和發(fā)展中得到更大的機會和更好的支持。因此，團隊科研對于我們每個人來說都是一種重要的體驗和學習機會，我們應該珍惜和積極投入其中，共同推動科技的發(fā)展和社會的進步。
科研團隊建設規(guī)劃篇九
去年年末，為提高院系教師科研的熱情和能力，學院共成立了五個創(chuàng)新科研團隊，我?guī)ьI的團隊研究方向是“中小微企業(yè)發(fā)展”，確定這個方向是結合了近兩年中國小微企業(yè)的現(xiàn)狀和困境，有一定實踐意義和指導意義。在團隊成員的組成時，可以打破教研室的限制，主要由興趣及研究方向而定。我個人認為，研究方向完全一致的很難實現(xiàn)，即便是同一個專業(yè)的老師研究方向也可能大相徑庭，畢竟每個學科的范圍都很大，而科研人員所能做的僅僅是其中的一個部分，所以一個團隊組成后，能否形成合力，能否起到共同促進和提高的作用，團隊成員的入團動機和對科研的興趣與決心是最重要的，基于此，在我的團隊6個人中，就有非營銷專業(yè)的老師，其中科研積極性最高的還是過幾年將要評選副高職稱的中青年老師。
為了促進團隊各項活動的開展，年初院系派發(fā)了3000元的啟動經費，并對使用用途做了明確規(guī)定，嚴禁用于吃喝游玩，所謂專款專用。對于我們這類高職院校來說，科研經費基本上自籌，科研基金少，一個省級項目學校最多配套2000元，而省里的基金幾乎很少落在高職院校，和本科院校相比，基金有著明顯的傾斜。一年的時間很快過去，因為種種原因，本來想和其它院系科研團隊合作聘請科研前輩來做講座的愿望沒有達成，但是本團隊的研討活動進行了一次，年底又率領團隊成員和另一個團隊的成員共同走訪了江蘇大學，并和那里商學院的領導、教授、博導們進行了交流，開闊了眼界，受到不少啟發(fā)。其實科研也是需要悟性的，在科研工作上，沒有人會手把手地教你，完完全全地告訴你，畢竟大家的基礎、研究方向、興趣、研究方法等有著很多的差異。但是有悟性的人，別人的一句話，一個案例就可以給你有用的啟發(fā)，甚至會讓你有種醍醐灌頂?shù)母杏X。所以一個人獨自做科研不僅孤獨，更會陷入瓶頸，從而使個人喪失信心和勇氣。反之，如果有一個團隊或者幾個興趣相投、目標一致的科研朋友，結果就都大不一樣了，遇到困難有人指點和幫助，收獲成功有人祝福，即使失敗了很多也有人在旁安慰和鼓勵。這種安慰和鼓勵尤其對于剛剛從事科研的年輕教師是非常重要的，可以避免“瞎子過河”的'無助感。
在團隊成員的共同努力下，我們團隊取得了很好的成績，院系領導也很滿意。這次在院系所發(fā)的9200元科研獎勵中，我們團隊中的四個人就獲得了2200元，只占整個院系總人數(shù)的1/10。在所有的成果中：共發(fā)表論文9篇，其中北大核心期刊3篇；江蘇省教育廳課題2項，江蘇省社科聯(lián)課題1項，橫向課題2項；國家規(guī)劃教材選題立項1項；此外還獲得省級獎勵1項，市級獎勵1項，校級獎勵1項。最令人欣喜的是幾位年經老師今年在科研方面進步很大，橫向課題均產生于年輕老師，有從未申報過課題的今年也成功申報了市級課題。我想，成績只屬于過去，但是通過自身的努力而帶來的成就感和自信心的提高將是深遠的，它將激勵著我們進一步向前，向前。
科研團隊建設規(guī)劃篇十
摘要：“創(chuàng)新”是一個國家發(fā)展的不竭動力，高?？蒲袆?chuàng)新是人才創(chuàng)新隊伍建設的重要領域。新形勢下，高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是提高高?？蒲心芰Φ闹匾侄危巧鐣l(fā)展的必然要求，同時，有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平。目前，高?？蒲泄芾砣源嬖谥T多不足，因此本文提出了新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新途徑分析，旨在提高新形勢下高?？蒲泄芾淼目茖W性、合理性及創(chuàng)新性。
關鍵詞：科研管理；創(chuàng)新；新形勢；高校。
1.科研管理隊伍有待提高?？蒲泄芾砣藛T是科研管理的主力軍，其人員素質水平對科研管理有著重要影響。當前，諸多高校的科研人員學歷水平偏低，有很多都是本科水平，這對他們科研的管理形成了很大的限制。科研管理人員不僅要具備管理能力，還應熟悉科研過程，這樣才能更好地實施管理。另一方面，科研人員綜合能力不高，對如何提高科研投資效益、優(yōu)化科研資源配置及科研管理手段創(chuàng)新等存在明顯不足。2.科研管理體制不健全、信息化程度低。目前，高校的科研管理體制并不健全，主要體現(xiàn)在三方面。首先是科研管理理念落后，常采取被動管理，即科研管理人員為輔，沒有實現(xiàn)科研管理人員的自身價值。其次是科研質量管理體系不健全，沒有建立科學合理的科研質量評價體系，采用的多是簡單的量化標準，沒有真正提高科研質量。最后是科研運行機制落后，信息化程度低，不能有效捕捉實時的科研信息，同時不能及時有效地解決科研所遇到的問題。
隨著世界多元化、經濟全球化步伐的加快，創(chuàng)新體制、創(chuàng)新國家、創(chuàng)新人才教育等逐步提上重要議程并對社會的發(fā)展產生重要影響。新形勢下，高校的科研管理創(chuàng)新具有重要價值。首先，是提高高?？蒲心芰Φ闹匾侄?。科研管理創(chuàng)新有助于提高優(yōu)化科研資源配置、有助于增強學術敏感性，對高校的科研能力有著重要影響。其次，是社會經濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求。當今社會，需要人才的創(chuàng)新，而科研管理質量的好壞關系到人才創(chuàng)新能力，提高人才創(chuàng)新有助于社會生產力的發(fā)展，同時也有助于提高高校競爭力、就業(yè)率。最后是有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平?？蒲械倪^程可以讓學生實現(xiàn)理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、科研思維，對于提高學生的學習水平有重要的促進作用。
1.轉變管理觀念、改進管理手段。新形勢下高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新首先需要轉變管理觀念。高校應制定一系列具有預期性、超前性、導向性和獎勵性的政策，并在此基礎上將政策的約束性轉化為促進力。改革傳統(tǒng)的`被動管理變?yōu)橹鲃拥姆e極管理，增強管理人員的責任意識。全面推行現(xiàn)代化管理手段，提高信息利用率，提高科研管理人員的工作效率，同時，增強他們的創(chuàng)新觀念，使高校的科研管理部門成為高?？蒲袑嵙μ嵘闹匾Ｕ稀?BR> 共2頁:上一頁12下一頁。
2.提高科研投資效益、完善運行體制。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，具有創(chuàng)新優(yōu)勢、人力優(yōu)勢、技術成果等優(yōu)勢，因此，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高科研投資效益。搞科研需要花費大量的人力、物力和財力，如何體現(xiàn)出高校本身的優(yōu)勢吸引更多投資是科研管理人員需要思考的問題。加強學校與企業(yè)的合作是增加學?？蒲匈Y金的重要途徑，同時，還要改善自身的科研管理運作體制，優(yōu)化科研資源配置，建立科研質量管理體系，及時調整運行機制，從而完善運行體制，實現(xiàn)科研管理的最優(yōu)化，取得科研方面的業(yè)績，將有利于未來的資金項目申請。
3.提高科研管理人員素質，加強知識化管理。提高科研管理人員的自身素質是保證科研管理有效進行的前提，可以從兩個方面著手，一方面是提高科研管理人員的學歷，引進不同學科的高級科研人才。另一方面是對科研管理人員進行培訓，提升其綜合素質，如進行網絡培訓、信息管理培訓等，提高其管理水平和技術?？蒲泄芾砣藛T雖然不是從事科研第一線的工作人員，但其面對的工作與科研密不可分，尤其涉及項目的申請和結題，因此，需要加強科研管理人員的知識化水平，從而為高校的科研提供有力的后盾保障。
四、結語。
創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是一個學校發(fā)展的重要保障。高校科研管理對學校的科研水平提升和教學質量的提升都有著非常重要的意義。目前高校科研管理存在的不足主要有科研管理隊伍有待提高、科研管理體制不健全、信息化程度低等。新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是提高高校科研能力的重要手段，是社會經濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求，有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平。本文提出新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新途徑包括轉變管理觀念，改進管理手段，提高科研投資效益，完善運行體制以及提高科研管理人員素質，加強知識化管理等，為提高高?？蒲泄芾韯?chuàng)新提供思路。
參考文獻。
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科研團隊建設規(guī)劃篇十一
2、需求萬變、努力不變。
3、用心才能創(chuàng)新、競爭才能發(fā)展。
4、優(yōu)服務、高效益、大發(fā)展。
5、和諧創(chuàng)新、開拓市場、團結拼搏、共創(chuàng)未來。
6、企業(yè)和市場同步、團隊與世界接軌。
7、誠信、高效、創(chuàng)新、超越。
8、愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、用心服務、勇爭一流。
9、團結、拼搏、務實、高效。
10、用一流的待遇留住一流的人才。
11、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)輝煌。
12、超越自我、追求卓越。
13、團結、敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新。
14、誠信高效、服務用戶、團結進取、爭創(chuàng)效益。
15、全心全意傳遞祝福，盡職盡責開拓創(chuàng)新。
16、愛崗敬業(yè)、開拓進取、創(chuàng)新服務、放眼未來。
17、勇創(chuàng)一流、勇創(chuàng)新高。
18、敢于競爭、善于競爭、贏得競爭。
19、萬眾一心，傳動新思維。
20、科技創(chuàng)新，永無止境。
21、求實是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動力。
22、整合資源，創(chuàng)造機會，開拓市場，實現(xiàn)共贏。
23、留心生活，創(chuàng)新無處不在。
24、科技感動中國，創(chuàng)新成就價值。
25、提高原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進消化吸收再創(chuàng)新的能力。
26、吐故納新，創(chuàng)新納福。
27、構建科技創(chuàng)新體系，提高新奧綜合競爭能力。
28、堅持創(chuàng)新，再鑄輝煌。
29、發(fā)奮圖強，展新奧人才貌；群策群力，為煤氣化添彩。
30、納新創(chuàng)智，融變精匠。
31、時時尋求效率提高，事事講求方法技術。
32、數(shù)字生活改變世界，科技創(chuàng)新引領未來。
33、弘揚創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新能力。
34、人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
35、科技承載夢想，創(chuàng)新打造輝煌。
36、創(chuàng)新為科技插上翅膀，發(fā)明為成功添上動力。
37、人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。
38、探索無止境，發(fā)展也無止境，創(chuàng)新更無止境。
39、科學不等于技術，技術不等于產品，產品不等于創(chuàng)新。
40、堅持科學發(fā)展，突出自主創(chuàng)新。
41、弘揚求是精神，爭做創(chuàng)新人才。
42、只有勇于承擔，才有更大責任。
43、科技為地，創(chuàng)新為天。
44、財富不選國家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級。
45、多樣的工作，多樣的風采；不一樣的新奧，不一樣的精彩。
46、經濟依靠科技，科技依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新依靠人才。
47、新奧以人為本，創(chuàng)新我為先鋒。
48、科技時代，創(chuàng)新讓我們撐起一片藍天。
49、集智創(chuàng)新，納福無限。
50、只有創(chuàng)新才有突破，只有突破才能取勝。
科研團隊建設規(guī)劃篇十二
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主動"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數(shù)據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
1、多聆聽——開闊教育視野。
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的.科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。
3、多交流——群策群力，共同提高。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研團隊建設規(guī)劃篇十三
要搞好科研管理，首先要樹立適應時代要求的管理觀念和指導思想。在這一趨勢和背景下，轉變體育科研觀念、改革科研管理模式、促進理論和研究方法的創(chuàng)新將成為重要途徑。結合體育部教師具體科研情況，提出了以下的科研發(fā)展思路：
1、大力倡導創(chuàng)新性、原創(chuàng)性研究，減少低水平重復性的研究；
5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究，創(chuàng)新思想，增加科研方法中的科技含量。
二、健全團隊科研管理制度體系建設
制度建設和政策引導是科研管理十分重要的方面，為科研團隊建設提供制度保證和政策支持。為了鼓勵體育部廣大教師積極開展科學研究，出臺了以下政策辦法：
1、制定與學校科研獎勵辦法相配套的獎勵措施。鼓勵團隊成員積極開展科學研究，多學習，多探索，多創(chuàng)新，對有突出表現(xiàn)的成員給予獎勵。具體獎勵辦法如下：
特等獎：5，000元
a.奧運會、亞運會、全運會一等獎；
b.世界大學生運動會一等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎；
一等獎：1000元
a.奧運會、亞運會、全運會二等獎；
b.世界大學生運動會二等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎；
f.教材主編三十萬字；
二等獎：500元
a.奧運會、亞運會、全運會三等獎；
b.世界大學生運動會三等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎；
f.教材副主編十五萬字；
三等獎：200元
a.廣東省大學生運動會科學論文報告會三等獎；
c.教材編委四萬字。
2、根據體育部科研團隊實際情況，將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組，宣傳干事1名，團隊秘書1名，其他成員各負其責，做到分工明確，立足本職，促進共同發(fā)展。
3、制定和規(guī)范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設，增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協(xié)作，及時溝通和匯總新的體育科研動向，體育部將科研團隊參加會議制度化，規(guī)定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議，團隊成員會后要及時進行總結，負責人定期進行檢查。此外，團隊成員不定期的舉行相互交流和學習，團隊成員還利用課前課后討論、研究。
4、擴大對外交流，采取請進來走出去的方法，積極吸收外來先進科研經驗進行自我補充和提高。體育部科研創(chuàng)新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談，擴大團隊成員的知識面和交叉學科的'知識，同時也組織科研團隊到兄弟單位取經，吸取先進經驗。
5、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。要求每名團隊成員，把近期的科研狀況和掌握的學科動態(tài)進行歸納總結，在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席，并要求積極參加團隊組織的各項活動。
第一章 總則
第一條 為進一步提高我?？茖W研究的整體實力，促進相關研究領域的交叉與合作，培養(yǎng)和支持一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體，提升科研隊伍的創(chuàng)新能力和競爭實力，特制定本辦法。
第二條 創(chuàng)新團隊建設遵循“整合資源，支持重點，突出特色，動態(tài)發(fā)展”的原則，以科研項目為載體，主要目標是培育和產生原創(chuàng)性重大科研成果，培養(yǎng)優(yōu)秀學術帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體，為學校申報省部級及以上優(yōu)秀科研團隊做好培育工作。
第二章 申報條件
第三條 有相對穩(wěn)定的研究方向。團隊的研究方向符合國家科學研究中長期發(fā)展規(guī)劃，在基礎研究或應用研究方面特色鮮明，研究領域交叉性和創(chuàng)新性較強。
第四條 有高水平的學術帶頭人和相對穩(wěn)定的隊伍。創(chuàng)新團隊的帶頭人具有較深的學術造詣、較強的創(chuàng)新意識、較好的組織協(xié)調能力和合作精神，年齡在申報當年不超過45周歲，近5年以來在國家核心及以上級別期刊上發(fā)表學術論文5篇以上，主持過省部級及以上科研項目。團隊的專業(yè)結構、年齡結構、職稱結構、學歷結構較為合理，人數(shù)不得少于5人，平均年齡在45周歲以下，60%以上具有博士學位或正高級職稱。
第五條 有條件良好的科研平臺支撐。創(chuàng)新團隊原則上以國家級、省部級重點實驗室、工程中心、人文社會科學研究基地或校級各類科研平臺為依托，具有良好的科研條件和工作氛圍。
第六條 有優(yōu)勢明顯的學術水平。創(chuàng)新團隊的學術水平在全省同行中應具有明顯的優(yōu)勢，近5年人均至少有2篇論文被sci、ei、cssci收錄；獲科技成果獎或國家發(fā)明專利1項，獲市級及以上級別的社會科學獎1項。
第七條 具有承擔重大科研項目的能力。創(chuàng)新團隊在申報時須有在研省部級及以上科研項目，或有教育廳重大項目；在研項目獲資助經費總額理工類在20萬元以上，人文社科類在5萬元以上。
第三章 申報與評審
第八條 學?？蒲袆?chuàng)新團隊兩年評選一次，評選數(shù)量視當年具體情況而定。申請建設的團隊要認真填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊申請書》，以團隊帶頭人所在院系、研究所或科研機構為依托單位，不受理個人申報。經依托單位審核批準后，上報科研處。
第九條 每次申報數(shù)額，原則上省部級及以上重點實驗室、工程中心和人文社科研究基地不超過2個，校級各類科研平臺不超過1個。
第十條 學校本著“鼓勵創(chuàng)新、科學公正、擇優(yōu)支持”的原則組織校內外專家對申報建設的創(chuàng)新團隊進行綜合評議和審核。重點考察研究方向是否具有較高的學術價值和創(chuàng)新性，以及人員隊伍、研究條件、研究基礎等各項內容是否符合創(chuàng)新團隊要求。
第十一條 經過專家評審和團隊帶頭人的答辯，選出候選團隊提交校學術委員會審議，由校學術委員會確定學校科研創(chuàng)新團隊。
第四章 政策支持
第十二條 學校對創(chuàng)新團隊給予專項資金支持。
第十三條 獲得批準的學校創(chuàng)新團隊可以優(yōu)先申報上級部門組織申報的各類創(chuàng)新、優(yōu)秀團隊。
第十四條 學校優(yōu)先推薦創(chuàng)新團隊成員申報各級各類優(yōu)秀人才項目；優(yōu)先支持團隊成員赴國外高水平大學或研究機構進行合作研究，所需經費依照學校相關部門的規(guī)定執(zhí)行。
第五章 組織管理
第十五條 獲得批準的創(chuàng)新團隊，由學術帶頭人填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊研究計劃》一式三份，經所依托單位的學術委員會審查后，報科研處備案。
第十六條 根據團隊建設需要，各創(chuàng)新團隊可以聘請一位國內外同領域知名專家作為團隊指導教師。各團隊所聘請的團隊導師需由相關部門按學校相關規(guī)定對其進行資格審查，履行相關手續(xù)，接受相應考核。
第十七條 創(chuàng)新團隊實行年度考核制。每年年底由團隊帶頭人填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊年度工作報告》，并向校學術委員會進行匯報。
第十八條 學校對創(chuàng)新團隊實行總體目標考核，不對團隊成員個人進行考核。具體目標是，每個創(chuàng)新團隊在三年內獲得國家自然科學基金立項4項，或獲得發(fā)明專利3項，或獲得國家哲學社會科學基金項目立項2項。
第十九條 經費管理：
（一） 每個創(chuàng)新團隊所獲得的資助經費分年度下?lián)埽⑴c年度考核掛鉤；
（四） 如第一年度未完成三年總任務的三分之一，第二年度初期下?lián)苌夏甓荣Y助金額的一半，第二年未完成三年任務的三分之二，暫停撥付資助經費，待第三年全部任務完成后，一次性將緩撥經費補齊。如果第三年仍未完成任務，經費撥付終止。
第二十條 創(chuàng)新團隊導師、帶頭人因特殊原因不能繼續(xù)履行職責或團隊核心成員變動等，要及時向科研處提交人員調整的書面報告，科研處視情況做出重新聘任團隊帶頭人或取消該創(chuàng)新團隊建設的決定。
第二十一條 三年未完成團隊工作計劃和被取消的團隊帶頭人，三年內不允許再次申報。
第六章 附則
第二十二條本實施辦法于發(fā)布之日起執(zhí)行。
第二十三條本辦法解釋權在科研處。
科研團隊建設規(guī)劃篇十四
門前莫約頻來客，軒窗自無俗韻，座上同觀未見書，草木亦有真香。世上最難得的是認真與堅持，一直以來，他對自己嚴于要求，把事當事，敦篤礪學，執(zhí)著于自己的專業(yè)研究，追求理論的深度、教育的價值和思想的獨立，成果豐富。
他年過50，教學30載。他多年來一如既往，執(zhí)著于科研創(chuàng)新，努力探究教育教學工作的新路子，他善于總結歸納，論文屢有獲獎，在他身上，我們看到了一個科研人的執(zhí)著與堅守。
科研與教學，不是兩張皮，科研源自我們的教學實踐，又引航著教學改革，三尺講臺培育了一方科研的沃土，他在這方沃土上辛勤耕耘，感受著快樂，收獲著成功，他是我校最高產的科研人，這份成功在于他牢牢把握了科研的方向。
她守著一份沉靜，在忙碌中求索，樂于讀書，肯于交流，善于反思，勤于寫作，在不斷的思考和研究中，她走上了自己的專業(yè)化成才的坦途，取得一個個令人羨慕的`成果，也奠基著學生終身發(fā)展的基石。
他教研素養(yǎng)深厚、成果豐富，研究深入、思想創(chuàng)新，不懈的堅持和好學的品質鑄造了這個青年教師的楷模?？蒲惺且环N理念，在這條專業(yè)化成長的道途中，充滿了智慧，也不斷生成著智慧。
她把班主任工作當做一項事業(yè)來做，做出了她獨有的特色。《今天我當班主任》，她讓每一位學生當班主任，鍛煉學生的責任感與組織管理能力，培養(yǎng)領袖型精英人才，一年多來，天天如此，這份堅持與執(zhí)著難能可貴。將班主任工作研究常態(tài)化，這不僅僅是一種智慧，更是一種信念。
他身兼數(shù)職，工作繁忙，但卻始終保持著對教學科研的極大熱情，燈下紙上，孜孜以求，永不懈怠。優(yōu)異的競賽成績是辛苦的回報，一個個驕人的榮譽是科研大道上的迷人風景。
她喜歡讀書，敢于寫作，思考有深度，有創(chuàng)新。她注重鉆研前沿教學思想，積極交流教學實踐策略，她的教學博客先后兩次被國家教育部授予極高的榮譽，多篇教學論文被轉載、發(fā)表。
勤懇好學，業(yè)精于專。他注重平時教學的積累，將教研滲透到常規(guī)教學中，重視校本教材的研究，在高三第一輪復習后，能迅速地完成第二輪復習的校本教材的編寫，在這里，科研的意義得到了很好地彰顯。
閃光的智慧、敏捷的洞察，得益于他多年的閱讀與思考。他是教育神圣的忠實信徒，教育激情的踐行者。在繁忙的學生管理工作之余，留心教育教學現(xiàn)象，立足課堂，以課題為載體，以問題為中心，勤于思索，不斷研究，筆耕不止。
科研團隊建設規(guī)劃篇十五
2、完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3、為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
4、針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
1、本學期重點加強學習團隊建設，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2、以校本培訓為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
3、注重骨干教師的'培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓。
1、繼續(xù)堅持科研小組內研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
2、總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的'教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
3、有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績入選。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質課的好成績。
1、認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
2、及時做好科普信息交流工作。
課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。
科研團隊建設規(guī)劃篇十六
科研團隊作為在科研領域最為重要的組織形式之一，擁有著眾多優(yōu)秀的特點，如共同的目標、分工合作等，這些特點使科研團隊在研究和發(fā)展新的科學技術方面取得了許多成果。在科研團隊的探索中，我們更加深刻地認識到，科研團隊的成功與否并不是由個人的能力所決定，而是需要整個團隊的配合和努力，只有團隊的成員彼此信任、共同進步，才能夠取得輝煌的成績。
第二段：問題探討。
然而，在科研團隊中，經常會遇到許多棘手的問題，如信息不對稱、溝通困難等，這些問題會阻礙科研團隊的發(fā)展和壯大。例如，在我們的團隊中，由于成員之間的地理位置相距較遠，經常會導致信息不對稱的問題，需要每次開會進行更加詳細的溝通。而這些問題，需要我們不斷總結、改進，最終才能夠讓科研團隊有成功的機會。
第三段：解決方案。
為解決這些問題，我們總結了許多應對策略。首先，我們盡量避免使用復雜的術語和語言，以便更好地理解彼此的意思。其次，我們加強了信息共享的渠道，一方面通過開放的平臺共享文檔，讓團隊成員了解所有成員在進展中的工作；另一方面，我們也定期開展線上會議和實地會議，以便在不同時間段和地點更好地探討任務和進展。最后，我們也意識到加強團隊建設是關鍵的一步，一方面通過團隊外部的建設，如培訓、工作坊等方式，提升全員共性基礎，另一方面通過團隊內部的建設，如制定規(guī)章制度、考核管理等來提升整體穩(wěn)定性。
第四段：成效體現(xiàn)。
通過對于團隊建設的改進和優(yōu)化，我們的團隊得到了巨大的成效。團隊成員之間的信任不斷加深，溝通的效率也得到了提高，一些復雜的項目已經得到了突破性的成果，這都歸功于團隊成員之間的互相支持和幫助，并不是靠一個人的努力。
第五段：總結。
最終，我們所追求的是，在科研團隊里，人人都能發(fā)揮出強大的能力，在共同努力下，取得更大的成就。因此，科研團隊是一個相互依存的體系，需要各個部分協(xié)同工作，才能夠成為一個無人可比的突破性團隊。我們相信，在今后的工作中，我們會繼續(xù)保持配合，為了更好的科研報告和成果，不斷努力。
科研團隊建設規(guī)劃篇十七
科研之所以被看作是一項令人興奮的工作，可能是因為它需要團隊協(xié)作，吸引人才，創(chuàng)造奇跡。當然，這些都需要經驗，勤奮和自律的技能，才能成為成功的科學家。在我這個年輕的科學家的職業(yè)生涯中，我收獲了許多有關科研團隊的經驗和收獲。我想分享幾個讓我受益匪淺的感性認識。
1.目標明確。
科研剛開始時，我們需要使我們的目標清晰。為了確保所有人的共同目標一致，我們應該盡早就那我們要解決的問題，計劃好實現(xiàn)成果需要做什么事情，如何和團隊中的其他成員，商討我們正在研究的具體問題。這有助于避免浪費時間，確保大家努力方向的一致性。
2.溝通透明。
科研團隊中，相互之間的溝通是至關重要的。每個成員都需要知道他們負責完成的任務所涉及到的工作以及整個項目的大局。和其他成員建立和諧的溝通關系，有助于各成員間良好的互動。有時候，隔鄰的實驗室可能掌握了你在項目中需要的信息，背后的理由可能需要對整個項目進行多個階段的完善。因此，建立有效，具有透明度的溝通機制是非常必要的。
3.分工合作。
在科研項目中，分工合作及嚴格的時間管理是至關重要的。分配任務應該考慮到每個人的利益和專長。通過分工可以讓我們出優(yōu)質成果的機會更多，也可以減少誤解和不愉快的事情。一些例子包括：你們可以決定誰在研究過程中負責哪個測試，然后再相互討論結果，根據實驗數(shù)據進行相關解釋，最后有一個人負責整理這些數(shù)據，形成完整的報告等等。
4.自律。
科研團隊需要具備自律性。團隊中每個人必須掌握自己的日程控制，管理工作時間，在時間管理方面做得很好。提出特定的責任及等級進行成果檢查，并檢查各項任務的執(zhí)行情況?？蒲泄ぷ鞑煌谄胀ǖ墓ぷ?，它可能不會帶來或直接帶來經濟效益，但它對人類進步和社會進步的意義非常深遠。
5.認同合作。
最后，成功的科學家必須認識到科研團隊合作的價值。科學事業(yè)離不開交流正因為有合作帶來的利益。這不一定意味著必須讓你的項目成為其他項目的一部分，而是要開放合作，擁有達成目標的挑戰(zhàn)意識，以及超越最佳實踐，尋求在實踐中付諸實踐多種多樣的辦法去實現(xiàn)。人們在任何領域成長和提高，都是通過學習和分享，而科研也是如此，只有通過全球性的共享和合作匯聚大量的知識才能保持科學事業(yè)的持續(xù)。
綜上所述，科研團隊的工作，看似是一項個人驅動，但實質是彼此合作的成果。遵循統(tǒng)一的目標，透明的溝通，依據自己的責任加以有效的分工，有自律性的工作時間，對合作工作充滿認同。只有這樣才能保持科學事業(yè)的可持續(xù)。
科研團隊建設規(guī)劃篇十八
1、科技美好生活，創(chuàng)新成就未來。
2、奮勤奮斗奮科技，愛家愛國愛世界。
3、研究新產品，發(fā)展新技術。
4、新的世界，你我同在。
5、一流成果，十分收獲。
6、戰(zhàn)略新興，研發(fā)先行。
7、不斷研發(fā)占領高地，持續(xù)創(chuàng)新共創(chuàng)佳績。
8、研發(fā)攀頂峰，群英匯聚。
9、人心因凝聚而廣，科技靠凝聚而強。
10、有堅實基礎，只為能走得更遠。
11、有多少經濟實力，就有多大發(fā)展空間。
12、高端的團隊造就更新興的產業(yè)。
13、創(chuàng)新的科技造就更偉大的未來。
14、精英團體協(xié)作，尖端科技在握。
15、精英聯(lián)袂搭臺，尖端科技聚彩。
16、人才加技術，尖端開新路。
17、科技研發(fā)，產業(yè)發(fā)展的指明燈。
18、科技振興實業(yè)，從研發(fā)開始。
19、科技推動人類進步，研發(fā)引領實業(yè)發(fā)展。
20、科技改變你我，金融成就未來。
21、創(chuàng)想美好未來，尊享品質生活。
22、創(chuàng)新開創(chuàng)科技疆域，未來盡享產業(yè)碩果。
23、發(fā)展靠科技創(chuàng)新，科技發(fā)展新產業(yè)。
24、研發(fā)融合科技，科技致力研發(fā)。
25、科技本無根，研發(fā)領先鋒。
26、科技領先，騰飛發(fā)展。
27、讓科技更好地服務于社會。
28、進步源于創(chuàng)新，發(fā)展依托科技。
29、科技創(chuàng)造，技論功勛。
30、企業(yè)新生命的活力，引領時尚新潮流。
31、因技術而生，鑄力量而成。
32、科技為研發(fā)之動力，動力強則研發(fā)快。
33、團隊的力量鑄就產品的研發(fā)。
34、科技的'進步引領時尚新生活。
35、創(chuàng)新開拓集思廣議，研發(fā)科技馬不停蹄。
36、消費產品新型科技，經營思路逢勃生機。
37、團隊力量造就尖端科技，研發(fā)平臺放飛新興產業(yè)。
38、研發(fā)是科技的智慧。
39、科技成就精彩，研發(fā)引領未來。
40、科技是第一生產力，發(fā)展才是硬道理。
41、尖端科技依托團隊力量，研發(fā)平臺發(fā)展戰(zhàn)略產業(yè)。
42、尖端雄才平臺，造就科技王國。
43、依托先進的平臺，雄厚的團隊，讓技術一路領先。
44、好鋼用于刃，開發(fā)高尖精。
45、技術推動進步，研發(fā)成就未來。
46、生命在于運動，科技在于創(chuàng)新。
47、科技成就未來，產業(yè)振興生命。
48、科技導引現(xiàn)代研發(fā)，研發(fā)最終精進科技。
49、要想科技發(fā)，建議靠大家。
50、世界已變，科技出現(xiàn)，生產雖慢，產中精品。
科研團隊建設規(guī)劃篇一
為切實做好學校科研團隊建設工作，進一步提升學校學術地位和核心競爭力，順利實現(xiàn)我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變，根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015－2020年）》的精神和學校關于加強五支團隊建設的安排部署，制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培養(yǎng)質量爭做貢獻，為地方經濟社會發(fā)展爭出良策，為學校轉型發(fā)展爭當先鋒”主題，圍繞學科建設方向，搭建項目研究載體，努力增強科研意識，提高科研能力，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續(xù)發(fā)展力，為促進我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變而努力。
二、建設目標
（一）總目標
圍繞學校轉型發(fā)展，發(fā)揮科學研究的促進作用，分類別分層次建設服務人才培養(yǎng)、服務學科建設、服務社會發(fā)展的團隊結構優(yōu)、合作精神好、科研意識強、科研素質高、科研成果豐的科研創(chuàng)新團隊。
（二）具體目標
4、在培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于合作、成果突出的學術帶頭人和科研骨干的基礎上，建設一批以優(yōu)秀學術帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關教師和研究生、本科生為成員，科研意識濃厚、科研態(tài)度嚴謹、科研方向穩(wěn)定、科研素質優(yōu)良、科研成果顯著，富有團結合作、創(chuàng)新進取精神，具有相應學術影響力和學術地位的各級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。在三年資助周期結束后，三分之一的院級科研創(chuàng)新團隊達到校級科研創(chuàng)新團隊條件，五分之一的校級科研創(chuàng)新團隊達到省級科研創(chuàng)新團隊條件，力爭實現(xiàn)國家級科研創(chuàng)新團隊零的突破。
三、建設措施
（一）加強組織領導
學校成立科研團隊建設領導組，組長由校領導擔任，成員由科技處處長、發(fā)展規(guī)劃處處長、人事處處長、教務處處長、各學院院長和各科研單位負責人組成。負責全?？蒲袌F隊建設總體工作。
（二）強化科研意識
研貢獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學校的科研標桿；進一步做好“山西經濟高峰論壇”、“中青年學術論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學校品牌活動，營造濃郁的科研氛圍。
（三）鼓勵學術交流
鼓勵與支持師生參加高層次、高水平的國內外學術交流活動，展示自身科研成果和實力，及時掌握國內外最新學術信息與最新研究動態(tài)；鼓勵學院與校外機關、企事業(yè)單位進行廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學術觀點，推進文化傳播，發(fā)展先進文化，提高公眾科學素養(yǎng)和人文素質。
（四）提升科研能力
進一步采取各種激勵措施，激勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學位、到國內外知名大學做訪問學者或進修、承擔科研項目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團隊科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。
（五）建設科研平臺
完善《山西財經大學科研機構管理辦法》，實施科研機構年度考核制度，健全科研機構的準入和退出機制。對已形成明顯學術特色和學術優(yōu)勢，并具有中長期發(fā)展目標的科研團隊，優(yōu)先批準組建科研機構。對科研任務完成好、科研成果突出的科研團隊，學校提供辦公場所并予以資助。三年內，增加2個省級人文社會科學重點研究基地，建設成1個省部共建人文社會科學重點研究基地，努力實現(xiàn)教育部人文社會科學重點研究基地零的突破，進一步完善我?？蒲衅脚_。建立專項科研基金，支持以研究基地為重點的科研平臺的發(fā)展。
（六）完善評價制度
進一步修訂科學研究評價制度，逐步改變完全依靠數(shù)量、級別考核科研成果的評價體系。強調團隊成員科研成果與團隊研究方向相一致，科研成果與人才培養(yǎng)、服務社會相結合；完善個人考核與職稱晉升、職務升遷、職級分類、收入分配相掛鉤制度，科研團隊考核與學院目標責任考核相統(tǒng)一機制；對考核不合格的科研團隊，及時進行整改或撤并；對達到省級科研創(chuàng)新團隊標準的校級科研創(chuàng)新團隊和達到校級科研創(chuàng)新團隊標準的院級科研創(chuàng)新團隊，建立滾動資助機制。
四、工作要求
（一）高度重視科研團隊的建設工作
各學院及研究機構和各類型、各層次科研團隊要結合本單位的實際情況制定具體工作計劃，認真總結“十一五”發(fā)展成績與經驗，制定以強化科研意識、提升科研能力、提高科研水平為目標的 “十二五”科研團隊建設規(guī)劃，組織好科研團隊建設要求的各項工作。
（二）科學制定院級科研團隊的管理細則
各學院及研究機構要按照《山西財經大學科研團隊管理辦法》，制定好本單位科研團隊管理細則。對各科研團隊的`管理要把目標管理與過程管理相結合，確?？蒲袌F隊目標任務的順利完成。
（三）彰顯學科科研特色
不同學科的科研團隊要根據歷史基礎、自身優(yōu)勢、發(fā)展態(tài)勢的實際情況，按照學?？蒲袌F隊建設目標的要求，分別重點開展以創(chuàng)新研究、應用研究、教學研究為重點的科學研究，彰顯學科科研特色。
（四）相對穩(wěn)定科研方向
各科研團隊要切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，瞄準學科建設前沿，以經濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實踐問題為核心，整合校內外科研資源，凝煉并形成相對穩(wěn)定的科研方向，促進我?？蒲惺聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（五）積極完成科研任務
各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務科研”的意識，為科研團隊建設提供高效優(yōu)質服務；各類科研團隊要認真進行調查研究，針對我國經濟發(fā)展方式轉變及我省轉型發(fā)展、跨越發(fā)展中的難點、熱點問題，積極申報各級、各類科研項目，圓滿完成學?？蒲袌F隊建設目標和任務。
一直想說說團隊建設方面的問題。提起來團隊建設，小時候感覺好像很高深似的，現(xiàn)在想想小時候玩的游戲中，已經是在初步進行團隊建設了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現(xiàn)在的團隊建設反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談談科研團隊的建設。本人認識不足，僅僅希望能夠帶來點靈感。
斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與普通群體的區(qū)別作了深入研究，得出四個結論：一是群體強度信息共享，團隊則強調集體績效；二是群體的作用是中性的（有時消極），而團隊的作用往往是積極的；三是群體責任個體化，而團隊的責任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標?；旧?，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補性，形成異質性團隊（heterogeneous team），其效果較佳，因為可從不同觀點討論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨特的問題解決方式。
科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，
科研管理是對知識生產過程中的社會活動的管理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動的管理，工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設應該注重以下幾方面。
1 團隊的發(fā)展目標：這個一般來說，科研的目標比較明確了。
2 人才的層次：一個團隊絕對不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡單集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰(zhàn)略眼光的導師和帶頭人外，實驗室技術人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學生加入實驗室也應當如此 。不然一個人攪和的團隊都不好。
人才的層次好了，還應該保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，采用各種合理、有效的激勵措施留住高素質人才，使他們產生自豪感、歸屬感和認同感。
不過科研團隊是知識型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權利淡化的基礎上的。此外，還要避免一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。
3 分工合作：為發(fā)揮科研團隊管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標與研究任務，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責任；其次成員亦須了解如何完成小組任務，最后要能積極投入小組目標的達成。這需要定期開會討論。
4 團隊文化建設：如果想持續(xù)發(fā)展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應該有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應該經常提起。假如項目缺乏積極進取團結向上的工作氛圍，項目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責，項目也就不可能成功。團隊和諧與合作的基礎是凝聚力，團隊文化不好的，會出現(xiàn)很多同事之間要對重點問題達成一致意見變得很困難，團隊中出現(xiàn)“高度的和睦交往，低度的團結一致”的現(xiàn)象。
特別是科研項目中，人為的因素很多，更應該注重團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培養(yǎng)犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實在是不佳。
5 建立良好的溝通機制：在科研中，會經常出現(xiàn)研究接口問題，往往是導師領進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項目要結題，要審核，還會經常出現(xiàn)對項目研究內容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導致更復雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊管理工作走向良性循環(huán)。
6 制度建設：俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設個好的團隊，長期的公關合作，制度建設是必不可少的。高效科研團隊需要有嚴格的規(guī)章制度和高的治理標準。
1）工作責任制：如果團隊分工不清，人員責任不明，互相推諉，什么時候才能搞好工作？明確規(guī)定某個人在某個項目中的責任，并且盡量穩(wěn)定地持續(xù)下去； 看看最近的一個小團隊：原本只會在科幻片中出現(xiàn)的“水變油”技術變成現(xiàn)實，項目只有4人參與，和一般隊伍龐大的科研團隊相比，只能算一個“蚊型”團隊?！拔抑鞴茼椖垦邪l(fā)，研究員oomman varghese負責研發(fā)，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個成員是擅長納米管研究的maggie paulose?！辟e西法尼亞州立大學材料工程學教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。
4）實驗室制度等等。
值得注意的一些問題：
1 可以經常參加一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；
3 多交流，多鼓勵：培養(yǎng)和鼓勵成員獨立作研究，讓他們盡量發(fā)揮潛力；
4 激勵機制，既要在工作中讓每個成員承擔一定的壓力，又要在生活中多關心多照顧項目組成員，讓大家都能感受到團隊的溫暖，這對于導師就顯的十分重要了。
最后一點，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內，外行的管理內行的，這叫風光；內行的管理內行的，這叫權威；內行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...
科研團隊建設規(guī)劃篇二
中山大學新華學院于2005年依托母體學校中山大學成立，漢語言文學專業(yè)是該校最早成立的專業(yè)之一。專業(yè)開設初期，主要以中山大學中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學團隊，年輕教師的精力也主要集中在教學上，無暇顧及科研工作。經過十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學團隊，但在團隊建設過程中還存在一些不足。
（一）以碩士學歷中青年教師為主，教學、科研水平有限。
該校漢語言文學專業(yè)教學團隊現(xiàn)有專職教師23名。其中：中級職稱教師14名，高級職稱教師8名；17名教師具有碩士學歷，5名教師具有博士學歷；45歲以下中青年教師名15。教師專業(yè)方向涵蓋語言學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、文藝學、非物質文化遺產等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程。
這樣的職稱、學歷、年齡、教師專業(yè)方向結構在獨立學院中較為合理，但以碩士學歷的青年教師為主的教學團隊，整體教學、科研水平有待進一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級授課比賽中獲獎（含第一名），并有1名教師獲評“廣東省民辦學校優(yōu)秀教師”，也有個別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對新教師的指導與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學能力和經驗的積累不夠深厚，對新教師的傳幫帶效果有限。
該團隊超過80%的教師，一畢業(yè)即進入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學團隊現(xiàn)有古代漢語教師2名，現(xiàn)代漢語教師2名，中國古代文學教師6名，中國現(xiàn)當代文學教師4名，外國文學教師2名，文藝學教師1名，非物質文化遺產教師1名，還有1名教師因該專業(yè)的“對外漢語”方向取消，正面臨轉型。由此可見，中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學教師數(shù)量充盈，文藝學、非物質文化遺產師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點，該團隊育齡女教師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業(yè)對教師的學歷水平、科研水平要求逐漸加強，以碩士學歷為主的中青年教師急需通過訪學，甚至離職讀博等方式提高個人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產假、訪學、離職等情況，則面臨請相近專業(yè)方向教師代課甚至停課等問題，既不利于代課教師的教學與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學團隊的穩(wěn)定性建設，還擾亂了教學秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個別特色課程，要求不同專業(yè)方向的教師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學與漢語正字”“漢語表達與應用寫作”需要古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學等專業(yè)方向，“公文與實用文書寫作”課程的教師參與到教學中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱晉升的要求，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉型教師或非核心課程教師為儲備師資，需與本專業(yè)方向教師同上一門課，如“文學原理”。
多教師任教同課程時，在教學進度、參考教材、教學內容、平時成績標準、試卷命題、閱卷、錄入成績等各個環(huán)節(jié)，都需要仔細地溝通與協(xié)商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動并和諧有效地實現(xiàn)共同的教學目標，存在一定難度。
（一）鼓勵校外學術交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵教師利用游學、訪學等機會提升個人學術水平。目前已選派1名教師到美國索爾茲伯里大學游學，3名教師分別到浙江大學、華南師范大學、暨南大學訪學。
充分借助母體學校資源，安排青年教師到中山大學中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規(guī)劃項目“廣東漢語方言調查”的子項目，1位老師成功申請到校級教改項目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計劃，積極申請“博士導研計劃”，即通過校外具有博士學位的研究人員或博士研究生指導本校教師在科研方面取得一些進步，目前該團隊已有兩位老師成功申請。
（二）拓寬師資來源，優(yōu)化師資隊伍結構。
聘請學術帶頭人，引進高素質研究人才。聘請中山大學非物質文化遺產研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學術帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質文化遺產教學小組，指導青年教師進行廣東木魚書、木偶戲調查研究，已發(fā)表相關論文2篇。聘請陳小輝博士，山東大學儒學高等研究院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過學術帶頭人與高素質研究人才，帶動學術梯隊建設，增強教學團隊的學術凝聚力。
聘請雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請原長隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經理、中山大學人類學博士李銘建副教授，前徐州報業(yè)集團記者劉皓、前晚報報業(yè)集團記者令倩倩等一批具有文化產業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經驗的雙師型教師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學生的就業(yè)領域。
挖掘社會教育資源，建設高水平的兼職教師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學人類學博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術中心培訓部主任）等一線專家進課堂，用實際案例或親自表演為學生講解課程相關內容。相關教師也前去聽課學習交流。
（三）組建教學小組，合力促進教學與科研。
結合現(xiàn)有師資，將相近教學課程與科研方向的教師整合成立7個教學小組，語言學2個、中國古代文學1個、中國現(xiàn)當代文學1個、非物質文化遺產2個、外國文學1個，每個團隊由教學經驗豐富、學術功底扎實的老教師擔任組長，帶領中青年教師，發(fā)展建設各個教學小組，在教學與科研方面取得一定成果。
教學小組內部實行集體備課制度、聽課制度，小組間積極交流，主動分享校內外學習經驗。如分享貴州民族大學非物質文化遺產保護與產業(yè)化經驗，以便教師更好地指導學生進行廣東村落和非物質文化遺產的調研及保護工作；分享由中國高等教育研究會主辦的“高校應用型人才培養(yǎng)與教學方法創(chuàng)新培訓班”的心得體會，團隊教師進一步探索教學方法、提高教學質量、落實校系人才培養(yǎng)目標助益良多。
教學小組形成合力，申報各級教學改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學社會科學“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項，省級教學改革項目4項，校級教學改革項目9項。這些項目的立項對增強團隊的學術自信，將教學與科研有機結合，具有重要意義。
漢語言文學專業(yè)教學團隊經過十余年的建設，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業(yè)團隊建設特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來源、強化內部整合，使團隊教師整體教學、科研水平得到提升。
科研團隊建設規(guī)劃篇三
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
組長：xxx
副組長：譚xx
人員：全體語文教師
3月28日
多媒體教室
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的'有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）
2、語文教師根據看點提示評課。根據已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
3、看點提示：
（2）本課對你的教學有哪些啟發(fā)？
（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？
4、校領導評課并總結活動。
科研團隊建設規(guī)劃篇四
音樂教育從本質上來說是一項塑造“人”的工程?！八哂袉拘?、聯(lián)系和整合人格的力量。”根據今年市教育局出臺的《關于進一步加強音體美教學工作的意見》可看出對音體美素質教育的重視。根據教育局的意見，我們將從以下兩方面入手：一是加強課堂教學，真正提高學生的藝術修養(yǎng)；二是加強學生的特長培養(yǎng)，為中小學生文藝匯演及素質教育技能檢查做好準備工作。具體計劃如下：
初一：培養(yǎng)學生的音樂興趣、感受、鑒賞能力；培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，藝術想象和創(chuàng)造力；以及樂觀的態(tài)度和友愛精神。
初二、初三、初四在初一的基礎上進一步提高感受與鑒賞能力，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)作能力。
根據市教育局的音樂工作調整，中小學音樂教學要與高中音樂教學接軌，重點突出欣賞教學。因此，我們在教學中應側重于欣賞教學。在此基礎上更要抓好唱歌、節(jié)奏、豎笛的教學，及特長小組的活動迎接市中小學生文藝匯演及素質教育技能檢查。
具體安排如下：
1、五月份初四音樂考試。
2、五月份舉辦全市中小學生文藝匯演。
3、六月份音樂教學技能測試。
根據市里的安排，針對我校的具體情況將做如下安排：
1、抓好課堂教學，提高課堂教學質量。
2、抓好特長小組活動，以優(yōu)促進整體的發(fā)展。
特長小組活動根據年級安排如下：
星期二、四：六、七年級器樂小組及六年級舞蹈小組活動。
星期三、五：七年級舞蹈小組活動。
1、認真?zhèn)湔n、上課、組織聽課，開展教學研討會，提高授課水平。
2、對學生認真要求，從基礎抓起，教學側重于欣賞教學，提高學生的欣賞、鑒賞能力。
3、改革教學方法，讓學生在活動中體驗快樂，學會知識。
4、認真組織特長小組，提高學生的素質，豐富學生的課余活動，同時促進課堂教學更好的發(fā)展。提高其效率。
本學期圍繞教學內容以欣賞為主的變化，我們根據我校的情況，將課題定為：“如何提高學生的音樂欣賞能力”。
1、三月份：組織音樂器樂、舞蹈小組活動，為五月份匯演做準備。
2、五月份：初四音樂考試，匯演節(jié)目基本定型。
3、五月份：市中小學文藝匯演。
4、六月份：迎接市素質抽測。
科研團隊建設規(guī)劃篇五
職能制是以各個職能科室進行直線管理，研究院根據研究需要下設藥物信息、化學合成、藥理、毒理、藥物分析、藥劑、注冊等科室，每個科室設科室主任，對下屬成員進行全面管理。
這種方式的優(yōu)點在于，由于是按照專業(yè)來劃分的科室，各科室的專業(yè)性較強，有利于各科室專業(yè)人才的培養(yǎng)，而且只存在一個維度的管理，管理相對簡單。但是按照專業(yè)來劃分科室進行管理也有其固有的缺點，即該類組織體系的設計中很難進行項目管控，對于項目的責權分配不清，一旦出了問題，各科室容易產生相互推諉現(xiàn)象。因此這種職能制的組織管理方式多用于研究機構和一些事業(yè)性單位之中。
而為解決項目中的責權分配問題，就誕生了第二種研發(fā)組織管理方式，即項目制。項目制是以各個項目組進行直線管理的一種方式。研究院根據項目的數(shù)量和工作量的大小設適宜個數(shù)和人數(shù)的項目組，每個項目組設項目組長對項目組成員進行全面管理。
一般來說，一個項目的工作由一個項目組來全部承接，因此這種方式的權責分配最為清晰。但是這種方式也有一些缺點，比如每個項目組可能都需要化學合成、藥理、毒理、藥劑、藥物分析等方面的專業(yè)人才，而要做到滿足每個項目組的全部要求需要較充足的資源來支撐，資源的共享程度較差。
同時每個項目組都是一個利益共同體，項目組之間分割嚴重，不利于知識的共享。此外，由于各個項目組的項目經理需要對藥品研發(fā)的全部流程進行管控，因此這對項目經理的跨專業(yè)要求非常高。項目制常見于一些研發(fā)的cro公司和一些研發(fā)專業(yè)性有限的中小型藥企。
矩陣制雙線模式，提升效率
以上兩種方式，一個側重于項目，一個側重于專業(yè)科室，由于兩種都只從一個維度進行了考慮，因此存在著一些無法避免的問題，因此，矩陣式制的組織管理模式也因此應運而生。矩陣式制是將項目制和職能制有效結合的一種組織管理方式。分為項目組合職能科室兩個維度進行雙線管理，既根據專業(yè)的不同設置職能科室，又根據項目設置項目組。每個成員既歸科室主任管，又歸項目組管。根據主導管理方式的不同又分為強矩陣式和弱矩陣式兩種方式。
在強矩陣式的管理當中，以項目組的管理為主體，主導管理者為項目組長。也就是說每個成員的主導管理者都是項目組長，包括工作安排、進度考核、薪酬績效都由項目組長管理，而不同專業(yè)性的項目組成員又分屬于不同的專業(yè)科室，由科室主任進行專業(yè)的指導和業(yè)務能力的培養(yǎng)。
形象的說，項目組長就像是班主任，而科室主任則更像是不同科目的老師。由于以項目組為管理主體，因此強矩陣式有利于項目運行效率的提升，有利于項目經理對項目進度和項目質量進行有效的控制；同時由于科室主任的存在，也有利于各個成員專業(yè)性的培養(yǎng)。但是沒有一種方式是完美的，由于管理是雙線的，會帶來跨項目溝通的問題，項目與部門之間的溝通可能帶來效率的降低。
在弱矩陣式的管理當中，以職能科室的管理為主體，主導管理者為科室主任。也就是每個成員的主導管理者都是科室主任，包括職稱晉級、薪酬考核都與科室主任來管理和決定，而每個成員由于承接的項目不同又分屬于不同的項目組，共同完成項目的工作。
在這種方式中，科室成員相對固定，而項目組的組成更多是按照項目的特點和需要臨時組成。甚至對于那些專業(yè)方面有特長和特殊技能的人，可以同時做2-3個項目，歸屬于2-3個項目組。在項目結束之后，項目組自動解散，又按照新項目的特點組成新的項目組。
這種方式同樣具備項目制和職能制的優(yōu)點，尤其有利于培養(yǎng)專業(yè)人員的項目管理能力。但是缺點就在于，盡管大家是合作做事，但是由于成員的主導管理者是科室主任，因此在實際操作是項目經理對于項目中人員的調配和工作安排都需要與科室主任來協(xié)調，較難真正發(fā)揮作用，項目運行的效率不易控制。而且過多的內部溝通會帶來系統(tǒng)的內耗問題，降低項目研發(fā)的效率。
三種方式都各有優(yōu)劣，至于藥企經理人到底應該選擇何種方式，還要視藥企研發(fā)系統(tǒng)的具體情況來定。由于管理都是人來完成，每個藥企研發(fā)系統(tǒng)的人文環(huán)境對研發(fā)組織管理方式的選取和研發(fā)效率的影響也都需要藥企來做考慮。
研發(fā)人員都是高層次，高智商的知識管理者，管理他們的難度，相信藥企經理人更有體會，這其中的管理藝術又豈是單靠組織管理方式的設定能做到的？我們能做到的，只能是盡可能地選取一種適合企業(yè)的研發(fā)組織管理體系，至于究竟如何對待這些“矯情”的讀書人，還要靠每個管研發(fā)的經理人自己的本事。
首先聲明，我不是資深科研工作者，只是一學生，這里的見解只是自己在不同實驗室的感受。
本科在一個二流學校，那時實驗室新組建，招來一批博士做講師，并帶我們畢業(yè)設計。當時可謂初入實驗室，一切都如此新鮮，大有躍躍欲試的感覺，所以天天很積 極主動去實驗室，等待著老師安排些實驗做。然老師經費有限，學校能給提供的經費更是少之甚少，每次去實驗室，總是希望而去，失望而歸。有限的實驗室資源對 于新進的多個博士們來說，成了競爭的主要動力。而如果是良性競爭，倒也無可厚非，最怕惡性競爭，最終結果，老師的大部分心思不在學生身上。學生去了實驗 室，感覺沒有實驗做，礙手礙腳，不去吧，又成了他們的把柄，認為學生懶惰。有一老師更為過分，211新畢業(yè)的博士而已，盛氣凌人，常罵學生是豬，我常想， 如果學生是豬，你干嘛要來這個豬圈里混？后來，畢業(yè)論文是一個老師的實驗結果，然后照抄一下。答辯的時候，老師們根本不問實驗結果，而是問一些題外的東 西。因為他們知道實驗學生沒有做過。慶幸自己很快離開了這個地方！
后來讀研，在一個節(jié)奏慢的城市，老板很開明，實驗室環(huán)境總體不錯。感覺這個老板的管理風格很適合我。他從不罵學生，很替學生著想，做事說話很謙遜。每次開 例會，總是說，你們認為怎樣？是不是可行？給學生很大的發(fā)揮空間，同時也肯定學生的可取之處。這至少充分調動了我的積極性。每天在很輕松的環(huán)境里坐著緊張 的實驗。體會到了累并快樂著。后來，由于實驗需要，他送我去了中科院的一個實驗室。
在那里呆了一年，換了新的環(huán)境。起初對這個環(huán)境并不適應，天天早起晚睡，中午沒有午休。不過，老板倒是很nice，說話低聲細語，很少罵學生。經常主動找 學生聊天，問學生實驗情況，而且每月的實驗室大掃除，有時間的時候也會和學生一起勞動。雖然很少發(fā)脾氣，卻每周都找學生聊實驗情況，雖然沒有進展也不會挨 罵，可總覺得自己做的不夠好，這無疑增加了我們的壓力?，F(xiàn)在想來，這位老師是適合做科研的，他來中科院4年沒有發(fā)pa-pe-r，竟然能耐住性子，持之以恒， 雖然也有些緊張，但總體來說還是很淡定的。終于功夫不負有心人，去年獲得了大豐收。值得佩服。
現(xiàn)在換了新的環(huán)境，老板很牛，可那種主動做實驗的欲望卻不再強烈！
前言?
這些定律有一個共同的特點：名字中往往有一個不相關的名詞，什么“時鐘”、“鱷魚”、“鯰魚”。。。如果不知其意，第一次聽別人提起，空虛忐忑的感覺油然而生。
所以非管理學科人士提前補充一下相關知識，以備不時之需，避免尷尬局面。
如果閣下有科研團隊要管理，想必更有益處。
科研團隊建設規(guī)劃篇六
要搞好科研管理，首先要樹立適應時代要求的管理觀念和指導思想。在這一趨勢和背景下，轉變體育科研觀念、改革科研管理模式、促進理論和研究方法的創(chuàng)新將成為重要途徑。結合體育部教師具體科研情況，提出了以下的科研發(fā)展思路：
1、大力倡導創(chuàng)新性、原創(chuàng)性研究，減少低水平重復性的研究；
5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究，創(chuàng)新思想，增加科研方法中的科技含量。
制度建設和政策引導是科研管理十分重要的方面，為科研團隊建設提供制度保證和政策支持。為了鼓勵體育部廣大教師積極開展科學研究，出臺了以下政策辦法：
1、制定與學校科研獎勵辦法相配套的獎勵措施。鼓勵團隊成員積極開展科學研究，多學習，多探索，多創(chuàng)新，對有突出表現(xiàn)的成員給予獎勵。具體獎勵辦法如下：
a.奧運會、亞運會、全運會一等獎；
b.世界大學生運動會一等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎；
a.奧運會、亞運會、全運會二等獎；
b.世界大學生運動會二等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎；
f.教材主編三十萬字；
a.奧運會、亞運會、全運會三等獎；
b.世界大學生運動會三等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎；
f.教材副主編十五萬字；
a.廣東省大學生運動會科學論文報告會三等獎；
c.教材編委四萬字。
2、根據體育部科研團隊實際情況，將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組，宣傳干事1名，團隊秘書1名，其他成員各負其責，做到分工明確，立足本職，促進共同發(fā)展。
3、制定和規(guī)范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設，增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協(xié)作，及時溝通和匯總新的體育科研動向，體育部將科研團隊參加會議制度化，規(guī)定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議，團隊成員會后要及時進行總結，負責人定期進行檢查。此外，團隊成員不定期的舉行相互交流和學習，團隊成員還利用課前課后討論、研究。
4、擴大對外交流，采取請進來走出去的方法，積極吸收外來先進科研經驗進行自我補充和提高。體育部科研創(chuàng)新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談，擴大團隊成員的知識面和交叉學科的知識，同時也組織科研團隊到兄弟單位取經，吸取先進經驗。
5、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。要求每名團隊成員，把近期的科研狀況和掌握的學科動態(tài)進行歸納總結，在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席，并要求積極參加團隊組織的各項活動。
新產品開發(fā)日益成為企業(yè)成功經營的核心。
持續(xù)推出新產品將使企業(yè)立于不敗之地，而卓有成效的新產品開發(fā)取決于優(yōu)秀的新產品開發(fā)團隊。
人們的共同結論是“有什么樣的開發(fā)團隊就有什么樣的新產品”這可以說是一條定律。
大至一個企業(yè)的新產品開發(fā)活動質量，小到一個具體的新產品開發(fā)項目的質量，接觸和評估其團隊都是最直觀、最有效的方法。對新產品開發(fā)團隊的評價來源于相互作用的三個方面：團隊中的個人、團隊機制和團隊文化。對于企業(yè)的高層管理者來說，他們當中的很多人并不是產品專家，他們對于新產品開發(fā)的管理更多地體現(xiàn)為對新產品開發(fā)團隊的管理。
新產品開發(fā)團隊的組織形式是由新產品開發(fā)項目的性質決定的。開發(fā)團隊的組織原則是：開發(fā)項目越復雜，對企業(yè)的意義越重大，開發(fā)團隊就越獨立，就越需要減少企業(yè)日常工作的影響。
對于生產型企業(yè)，開發(fā)團隊一般有以下三種類型：?
新產品項目性質
團隊類型?團隊特點?管理要素
新平臺產品開發(fā)?獨立的專職團隊?獨立于企業(yè)日常運營?保持獨立性財務目標
完善現(xiàn)有產品線?跨部門臨時團隊開發(fā)工作與其他日常工作并行
部門協(xié)調機制
產品技術改進?技術改進團隊?范圍最小，方式靈活?把握項目運行的時機
“跨部門臨時團隊”的組織形式是在生產型新產品開發(fā)中最常見的、基本的組織形式，難于管理的組織形式。說它“基本”，是因為在其它兩種團隊類型的早期，經常以“跨部門臨時團隊”的形式出現(xiàn)；說它“難于管理”，是因為部門之間存在著觀念和信息的“壁壘”，這些壁壘很難打破，而打破這些“壁壘”，恰恰是新產品開發(fā)管理的關鍵。正是基于以上原因，“跨部門臨時團隊”是要論述的重點。在很多高技術企業(yè)，技術開發(fā)團隊多采用獨立的專職團隊形式。開發(fā)人員被“關”在一個舒適的、“與世隔絕”的空間里，在特定的時間內展開“科研攻關”。
建設開發(fā)團隊的工作機制，其目的在于溝通信息、明確責任、協(xié)調進度。
工作機制可以分為兩種：正式機制和非正式機制。
正式機制多體現(xiàn)為團隊會議，非正式機制則是不同部門的開發(fā)人員之間的`隨機交流。在很多生產企業(yè)，新產品開發(fā)項目的主要責任者是市場部門和研發(fā)部門，因為他們是新產品的設計師、知識源和“專家”。開發(fā)團隊的工作機制首先是這兩個部門的協(xié)調機制然后才是由這兩個部門主導的團隊工作機制。
參與部門
主要內容
關鍵
備注
研發(fā)-?市場部門會議
定期交流所有項目情況，確定開發(fā)方向，產生新項目
長期堅持
有些企業(yè)叫做“?新產品開發(fā)委員會”?，范圍也有所擴大。
市場部、研發(fā)部門
項目運行會議
在某個項目里程碑完成后評估項目運行情況，做出下一步的安排。
完成情況的可靠性。
項目組所有成員
項目回顧會議
項目完成或終止后對項目整體運行的總結。
真正明確失敗原因。
避免犯同樣的錯誤，形成指示和經驗積累。
項目組所有成員
總結報告制度
項目每一階段結束后匯總項目運行情況，并發(fā)給每位項目組成員。
保證決策信息的真實性。
市場部或研發(fā)部項目經理負責
對于那些非正式的團隊機制是不好用制度規(guī)定下來的，非正式的團隊機制在很大程度上受到團隊文化的制約。
新產品開發(fā)團隊文化是企業(yè)整體文化的組成部分，因此新產品開發(fā)團隊文化具有企業(yè)文化共有特性，又有它的獨特性和自身要求。
觀察新產品開發(fā)團隊文化最有效的方法是“聽”，聽聽他們在交流中說些什么，是否符合新產品開發(fā)活動的內在要求。如果沒有好的團隊文化，新產品開發(fā)過程中就會出現(xiàn)一些莫名其妙、看似荒唐但卻是不可挽回的嚴重失誤。很多企業(yè)的研發(fā)經理為這些失誤感到苦惱，但他們往往在失誤本身上找原因，卻沒有看到隱藏在失誤背后的不健康的團隊文化。新產品開發(fā)團隊文化與新產品開發(fā)所需要的專業(yè)知識和技能無關，但是它卻深刻地影響著新產品開發(fā)工作的質量，甚至可以說是團隊文化塑造了新產品。在很多美國公司，高級的研發(fā)領導人甚至沒有技術背景，但他們依然可以卓有成效地領導產品研發(fā)，其中一個重要原因就是他們有能力塑造一個優(yōu)秀的研發(fā)團隊文化。塑造團隊文化的最好方法是企業(yè)高層管理者的率先垂范和團結一致，而不是期待基層開發(fā)人員的自覺。一家公司的高層采購經理認為，產品開發(fā)所需新原科的采購在他的工作中并不重要，重要的是現(xiàn)有原材料的采購維護；一家公司的生產總監(jiān)認為，新的生產工藝會破壞現(xiàn)有的生產秩序，所以需要抵制；一家公司的技術總監(jiān)認為，他的責任只是產品開發(fā)成功，至于主動組織新產品知識培訓則不是他份內之事；一家公司的總經理問道，為什么開發(fā)人員總是不切實際，異想天開？這些企業(yè)的高層經理抱有這樣的觀點，新產品開發(fā)團隊文化也就可想而知了。所以，建設良好的新產品開發(fā)團隊文化，需要高層管理者從自身做起。
除了把握企業(yè)戰(zhàn)略和產品方向外，總經理對新產品開發(fā)活動的管理在很大程度上體現(xiàn)為對新產品開發(fā)團隊的整體管理。總經理很難深入新產品開發(fā)的技術細節(jié)，但在中國企業(yè)中（尤其是民營企業(yè)），總經理對新產品開發(fā)工作影響巨大。對這個問題的探討，具有極為重要的現(xiàn)實意義。
建議總經理對新產品開發(fā)團隊的管理應注意：
1. 容忍創(chuàng)新的“健康失敗”。鼓勵創(chuàng)新首先意味著有創(chuàng)新的意愿，其次意味著容忍“健康的失敗”。所謂“健康的失敗”是指那些付出了真誠努力的失敗。產品創(chuàng)新的歷程從來不是一帆風順的，某一點的改變可能會引起連鎖反應，“牽一發(fā)而動全身”。改變固然會有失敗的可能，但不改變就不會有成功的新產品。在一個“動輒得咎”的環(huán)境里，不能想象產品創(chuàng)新的成功?？偨浝韺Ξa品創(chuàng)新的影響首先在于培育一個創(chuàng)新受到鼓勵的環(huán)境。
2. 培養(yǎng)“專家意識”，減少對開發(fā)細節(jié)的干涉。產品創(chuàng)新的專家首先是那些敢于對產品創(chuàng)新負責任的人，其次才是擁有豐富產品創(chuàng)新經驗的人。在企業(yè)里經常發(fā)生沒有人敢于對產品開發(fā)負責的現(xiàn)象，決策“議而不決”，然后由總經理判斷而“定于一尊”。企業(yè)家不是神，不能洞悉一切風險，這種決策方式從一開始就孕育很大的風險?？偨浝硇枰鞔_責任，鼓勵負責任的勇氣，才可能在企業(yè)內部培養(yǎng)出“專家”。
3. 打破技術部門的壁壘，重視專業(yè)的橫向交流。技術部門在中國企業(yè)中一向是“管理的黑箱”，只看到投入產出，看不到里面發(fā)生了什么。但技術過程對產品方方面面的影響極大?？偨浝響摴膭罴夹g部門走出“黑箱”，與市場、采購、財務乃至銷售部門建立交流的機制，使技術部門看到他們的工作對企業(yè)其他部門產生了怎樣的影響，而技術部門也會看到產品創(chuàng)新的廣闊機遇。
4. 給開發(fā)人員開闊視野的見習機會。創(chuàng)新經常來自于換一個角度來看問題，來自于找到正確的基準。一年到頭埋頭于實驗室的開發(fā)人員創(chuàng)新精神一定是不活躍的。給開發(fā)人員參觀、學習、研討的機會，回過頭來審視自己的產品，就會產生新的認識，產品創(chuàng)意就蘊含在這些新的認識當中了。
科研團隊建設規(guī)劃篇七
近年來，科學技術的高速發(fā)展催生出了越來越多的科研團隊。作為科技創(chuàng)新的重要力量，團隊科研不僅能加快科技進步的步伐，還能在解決復雜問題時發(fā)揮更大優(yōu)勢。在這個過程中，我有幸參與了一個科研團隊，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對團隊科研的一些感悟和體會。
首先，團隊科研需要明確的目標和規(guī)劃。科研是一項系統(tǒng)性的工程，要有目標才能有方向。在我們的團隊中，每個項目都有明確的研究目標，每個成員都知道自己在項目中的角色和任務。同時，我們還制定了詳細的研究計劃和時間表，確保每個階段都能按時完成。目標和規(guī)劃的明確性不僅提高了團隊成員的工作效率，還使得整個團隊協(xié)作更加緊密和有序。
其次，團隊成員的專業(yè)性和協(xié)作能力同樣重要?？蒲惺且豁椄叨葘I(yè)化的工作，每個成員都要有相關的知識和技能。在我們的團隊中，每個成員都有自己的專業(yè)領域，我們通過定期的學術討論和交流會議，不斷提高自己的專業(yè)水平。而且，良好的協(xié)作能力也是團隊科研的關鍵。在項目中，我們經常需要與其他團隊合作，需要進行數(shù)據共享和實驗配合。只有通過良好的溝通和合作，才能取得最終的研究成果。
再次，團隊科研需要合理的分工和分工任務的協(xié)調。在我們的團隊中，我們根據每個成員的專業(yè)領域和興趣，進行了合理的分工。每個人都有自己的研究方向和任務，但是我們也時常會相互交流和合作。在研究過程中出現(xiàn)的問題，我們會共同探討解決。團隊成員之間的相互支持和協(xié)作，讓整個項目的進展更加順利。團隊內的穩(wěn)定的分工和高地整合，不僅提高了工作效率，還提高了科研成果的質量。
最后，團隊科研需要持續(xù)的進步和創(chuàng)新?？萍疾粩噙M步，科研也要不斷發(fā)展。在我們的團隊中，我們鼓勵每個成員主動學習新知識和技術，不斷探索新的研究方向。我們組織定期的研討會和學術交流，促進團隊成員之間的思想碰撞和創(chuàng)新思維的涌現(xiàn)。只有不斷進步和創(chuàng)新，才能在科技競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地。
綜上所述，團隊科研是一項復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。明確的目標和規(guī)劃、專業(yè)的知識和協(xié)作能力、合理的分工和分工任務的協(xié)調以及持續(xù)的進步和創(chuàng)新，都是團隊科研的關鍵要素。我相信，在團隊科研的道路上，只要我們能夠堅定目標、充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，就能取得卓越的科研成果，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
科研團隊建設規(guī)劃篇八
隨著科技的不斷發(fā)展，科研工作已經成為一種普遍的方式來推動社會進步。作為科研人員，團隊合作是我們日常工作中不可或缺的一部分。通過與他人的合作，我們不僅能夠共同攻克問題，還能夠不斷提升自身的能力。在科研團隊中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并且對于團隊科研有了一些的感悟和體會。
首先，團隊合作能夠將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。每個人都有自己擅長的領域和專業(yè)知識，通過與他人的合作，我們能夠集思廣益，共同解決問題。在科研項目中，團隊成員可以相互補充，各取所長，發(fā)揮自己的專長。有些團隊成員擅長實驗操作，有些擅長數(shù)據分析，有些擅長文獻查找和總結。通過合理的分工和合作，我們能夠最大化地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高工作效率和質量。
其次，團隊合作能夠促進知識的傳遞和共享。在科研工作中，每個人都有自己的知識儲備和經驗，通過合作，我們能夠在合作中互相學習和交流。團隊成員之間的討論和交流可以幫助我們更好地理解問題，從而深化對問題本質的理解。同時，團隊成員也能夠通過彼此的互動和反饋，及時糾正錯誤，改進方法。在這個過程中，我的知識儲備和能力得到了快速的提升，更加完善了我的科研思路和方法。
第三，團隊合作能夠培養(yǎng)團隊意識和溝通技巧?？蒲泄ぷ魍枰鄠€人合作完成，通過與他人合作，我們能夠培養(yǎng)出團隊合作的意識和能力。在團隊工作中，每個人都有自己的任務和目標，需要相互協(xié)調和配合。通過相互合作，我們必須學會傾聽和理解他人的觀點，尊重他人的意見，同時也要表達自己的觀點和想法。這樣的溝通和合作能力對于團隊的整體協(xié)作至關重要。在團隊中，我不斷地提升自己的溝通技巧，學會如何與團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，使得我們能夠更好地共同進步和取得成果。
第四，團隊合作能夠提高工作效率和成果的質量。團隊合作可以將個人的經驗和知識進行共享和整合，從而推動工作效率的提高。通過充分利用每個人的時間和能力，團隊成員可以相互幫助和支持，共同完成工作任務。同時，團隊成員之間也能夠相互監(jiān)督和督促，確保工作的質量和進度。在我的科研團隊中，我們形成了高效的分工和協(xié)作機制，每個人都為團隊的進展和成果做出了自己的貢獻，使得我們的科研工作得以順利進行，并取得了令人滿意的成果。
最后，團隊合作能夠為個人提供成長和發(fā)展的機會。通過與他人合作，我們能夠學習和吸收他人的優(yōu)點和經驗，不斷提升自己的知識和能力。在團隊合作中，每個人都能夠得到他人的充分幫助和支持，從而在工作中不斷突破自己的局限，發(fā)展更好地自己。同時，團隊合作也能夠提供分享和展示個人成果的機會，讓個人的工作得到認可和贊揚。在團隊科研中，我充分利用團隊資源，不斷學習和探索，最終將自己的成果展示給他人，得到了認可和肯定，在科研道路上得到了更大的成長和發(fā)展。
總結起來，團隊科研在很多方面都能夠帶給我們許多的體會和收獲。通過團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，共同解決問題；通過團隊合作，我們能夠互相學習和交流，提高自身的知識儲備和能力；通過團隊合作，我們能夠培養(yǎng)團隊意識和溝通技巧，提高工作的效率和成果的質量；最重要的是，通過團隊合作，我們能夠在個人的成長和發(fā)展中得到更大的機會和更好的支持。因此，團隊科研對于我們每個人來說都是一種重要的體驗和學習機會，我們應該珍惜和積極投入其中，共同推動科技的發(fā)展和社會的進步。
科研團隊建設規(guī)劃篇九
去年年末，為提高院系教師科研的熱情和能力，學院共成立了五個創(chuàng)新科研團隊，我?guī)ьI的團隊研究方向是“中小微企業(yè)發(fā)展”，確定這個方向是結合了近兩年中國小微企業(yè)的現(xiàn)狀和困境，有一定實踐意義和指導意義。在團隊成員的組成時，可以打破教研室的限制，主要由興趣及研究方向而定。我個人認為，研究方向完全一致的很難實現(xiàn)，即便是同一個專業(yè)的老師研究方向也可能大相徑庭，畢竟每個學科的范圍都很大，而科研人員所能做的僅僅是其中的一個部分，所以一個團隊組成后，能否形成合力，能否起到共同促進和提高的作用，團隊成員的入團動機和對科研的興趣與決心是最重要的，基于此，在我的團隊6個人中，就有非營銷專業(yè)的老師，其中科研積極性最高的還是過幾年將要評選副高職稱的中青年老師。
為了促進團隊各項活動的開展，年初院系派發(fā)了3000元的啟動經費，并對使用用途做了明確規(guī)定，嚴禁用于吃喝游玩，所謂專款專用。對于我們這類高職院校來說，科研經費基本上自籌，科研基金少，一個省級項目學校最多配套2000元，而省里的基金幾乎很少落在高職院校，和本科院校相比，基金有著明顯的傾斜。一年的時間很快過去，因為種種原因，本來想和其它院系科研團隊合作聘請科研前輩來做講座的愿望沒有達成，但是本團隊的研討活動進行了一次，年底又率領團隊成員和另一個團隊的成員共同走訪了江蘇大學，并和那里商學院的領導、教授、博導們進行了交流，開闊了眼界，受到不少啟發(fā)。其實科研也是需要悟性的，在科研工作上，沒有人會手把手地教你，完完全全地告訴你，畢竟大家的基礎、研究方向、興趣、研究方法等有著很多的差異。但是有悟性的人，別人的一句話，一個案例就可以給你有用的啟發(fā)，甚至會讓你有種醍醐灌頂?shù)母杏X。所以一個人獨自做科研不僅孤獨，更會陷入瓶頸，從而使個人喪失信心和勇氣。反之，如果有一個團隊或者幾個興趣相投、目標一致的科研朋友，結果就都大不一樣了，遇到困難有人指點和幫助，收獲成功有人祝福，即使失敗了很多也有人在旁安慰和鼓勵。這種安慰和鼓勵尤其對于剛剛從事科研的年輕教師是非常重要的，可以避免“瞎子過河”的'無助感。
在團隊成員的共同努力下，我們團隊取得了很好的成績，院系領導也很滿意。這次在院系所發(fā)的9200元科研獎勵中，我們團隊中的四個人就獲得了2200元，只占整個院系總人數(shù)的1/10。在所有的成果中：共發(fā)表論文9篇，其中北大核心期刊3篇；江蘇省教育廳課題2項，江蘇省社科聯(lián)課題1項，橫向課題2項；國家規(guī)劃教材選題立項1項；此外還獲得省級獎勵1項，市級獎勵1項，校級獎勵1項。最令人欣喜的是幾位年經老師今年在科研方面進步很大，橫向課題均產生于年輕老師，有從未申報過課題的今年也成功申報了市級課題。我想，成績只屬于過去，但是通過自身的努力而帶來的成就感和自信心的提高將是深遠的，它將激勵著我們進一步向前，向前。
科研團隊建設規(guī)劃篇十
摘要：“創(chuàng)新”是一個國家發(fā)展的不竭動力，高?？蒲袆?chuàng)新是人才創(chuàng)新隊伍建設的重要領域。新形勢下，高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是提高高?？蒲心芰Φ闹匾侄危巧鐣l(fā)展的必然要求，同時，有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平。目前，高?？蒲泄芾砣源嬖谥T多不足，因此本文提出了新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新途徑分析，旨在提高新形勢下高?？蒲泄芾淼目茖W性、合理性及創(chuàng)新性。
關鍵詞：科研管理；創(chuàng)新；新形勢；高校。
1.科研管理隊伍有待提高?？蒲泄芾砣藛T是科研管理的主力軍，其人員素質水平對科研管理有著重要影響。當前，諸多高校的科研人員學歷水平偏低，有很多都是本科水平，這對他們科研的管理形成了很大的限制。科研管理人員不僅要具備管理能力，還應熟悉科研過程，這樣才能更好地實施管理。另一方面，科研人員綜合能力不高，對如何提高科研投資效益、優(yōu)化科研資源配置及科研管理手段創(chuàng)新等存在明顯不足。2.科研管理體制不健全、信息化程度低。目前，高校的科研管理體制并不健全，主要體現(xiàn)在三方面。首先是科研管理理念落后，常采取被動管理，即科研管理人員為輔，沒有實現(xiàn)科研管理人員的自身價值。其次是科研質量管理體系不健全，沒有建立科學合理的科研質量評價體系，采用的多是簡單的量化標準，沒有真正提高科研質量。最后是科研運行機制落后，信息化程度低，不能有效捕捉實時的科研信息，同時不能及時有效地解決科研所遇到的問題。
隨著世界多元化、經濟全球化步伐的加快，創(chuàng)新體制、創(chuàng)新國家、創(chuàng)新人才教育等逐步提上重要議程并對社會的發(fā)展產生重要影響。新形勢下，高校的科研管理創(chuàng)新具有重要價值。首先，是提高高?？蒲心芰Φ闹匾侄?。科研管理創(chuàng)新有助于提高優(yōu)化科研資源配置、有助于增強學術敏感性，對高校的科研能力有著重要影響。其次，是社會經濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求。當今社會，需要人才的創(chuàng)新，而科研管理質量的好壞關系到人才創(chuàng)新能力，提高人才創(chuàng)新有助于社會生產力的發(fā)展，同時也有助于提高高校競爭力、就業(yè)率。最后是有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平?？蒲械倪^程可以讓學生實現(xiàn)理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、科研思維，對于提高學生的學習水平有重要的促進作用。
1.轉變管理觀念、改進管理手段。新形勢下高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新首先需要轉變管理觀念。高校應制定一系列具有預期性、超前性、導向性和獎勵性的政策，并在此基礎上將政策的約束性轉化為促進力。改革傳統(tǒng)的`被動管理變?yōu)橹鲃拥姆e極管理，增強管理人員的責任意識。全面推行現(xiàn)代化管理手段，提高信息利用率，提高科研管理人員的工作效率，同時，增強他們的創(chuàng)新觀念，使高校的科研管理部門成為高?？蒲袑嵙μ嵘闹匾Ｕ稀?BR> 共2頁:上一頁12下一頁。
2.提高科研投資效益、完善運行體制。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，具有創(chuàng)新優(yōu)勢、人力優(yōu)勢、技術成果等優(yōu)勢，因此，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高科研投資效益。搞科研需要花費大量的人力、物力和財力，如何體現(xiàn)出高校本身的優(yōu)勢吸引更多投資是科研管理人員需要思考的問題。加強學校與企業(yè)的合作是增加學?？蒲匈Y金的重要途徑，同時，還要改善自身的科研管理運作體制，優(yōu)化科研資源配置，建立科研質量管理體系，及時調整運行機制，從而完善運行體制，實現(xiàn)科研管理的最優(yōu)化，取得科研方面的業(yè)績，將有利于未來的資金項目申請。
3.提高科研管理人員素質，加強知識化管理。提高科研管理人員的自身素質是保證科研管理有效進行的前提，可以從兩個方面著手，一方面是提高科研管理人員的學歷，引進不同學科的高級科研人才。另一方面是對科研管理人員進行培訓，提升其綜合素質，如進行網絡培訓、信息管理培訓等，提高其管理水平和技術?？蒲泄芾砣藛T雖然不是從事科研第一線的工作人員，但其面對的工作與科研密不可分，尤其涉及項目的申請和結題，因此，需要加強科研管理人員的知識化水平，從而為高校的科研提供有力的后盾保障。
四、結語。
創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是一個學校發(fā)展的重要保障。高校科研管理對學校的科研水平提升和教學質量的提升都有著非常重要的意義。目前高校科研管理存在的不足主要有科研管理隊伍有待提高、科研管理體制不健全、信息化程度低等。新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是提高高校科研能力的重要手段，是社會經濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求，有助于提高人才培養(yǎng)質量、教學水平。本文提出新形勢下高?？蒲泄芾韯?chuàng)新途徑包括轉變管理觀念，改進管理手段，提高科研投資效益，完善運行體制以及提高科研管理人員素質，加強知識化管理等，為提高高?？蒲泄芾韯?chuàng)新提供思路。
參考文獻。
[2]陳穎娣.新形勢下高校科研管理創(chuàng)新探索研究[j].時代教育,2016(13):122.
科研團隊建設規(guī)劃篇十一
2、需求萬變、努力不變。
3、用心才能創(chuàng)新、競爭才能發(fā)展。
4、優(yōu)服務、高效益、大發(fā)展。
5、和諧創(chuàng)新、開拓市場、團結拼搏、共創(chuàng)未來。
6、企業(yè)和市場同步、團隊與世界接軌。
7、誠信、高效、創(chuàng)新、超越。
8、愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、用心服務、勇爭一流。
9、團結、拼搏、務實、高效。
10、用一流的待遇留住一流的人才。
11、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)輝煌。
12、超越自我、追求卓越。
13、團結、敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新。
14、誠信高效、服務用戶、團結進取、爭創(chuàng)效益。
15、全心全意傳遞祝福，盡職盡責開拓創(chuàng)新。
16、愛崗敬業(yè)、開拓進取、創(chuàng)新服務、放眼未來。
17、勇創(chuàng)一流、勇創(chuàng)新高。
18、敢于競爭、善于競爭、贏得競爭。
19、萬眾一心，傳動新思維。
20、科技創(chuàng)新，永無止境。
21、求實是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動力。
22、整合資源，創(chuàng)造機會，開拓市場，實現(xiàn)共贏。
23、留心生活，創(chuàng)新無處不在。
24、科技感動中國，創(chuàng)新成就價值。
25、提高原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進消化吸收再創(chuàng)新的能力。
26、吐故納新，創(chuàng)新納福。
27、構建科技創(chuàng)新體系，提高新奧綜合競爭能力。
28、堅持創(chuàng)新，再鑄輝煌。
29、發(fā)奮圖強，展新奧人才貌；群策群力，為煤氣化添彩。
30、納新創(chuàng)智，融變精匠。
31、時時尋求效率提高，事事講求方法技術。
32、數(shù)字生活改變世界，科技創(chuàng)新引領未來。
33、弘揚創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新能力。
34、人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
35、科技承載夢想，創(chuàng)新打造輝煌。
36、創(chuàng)新為科技插上翅膀，發(fā)明為成功添上動力。
37、人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。
38、探索無止境，發(fā)展也無止境，創(chuàng)新更無止境。
39、科學不等于技術，技術不等于產品，產品不等于創(chuàng)新。
40、堅持科學發(fā)展，突出自主創(chuàng)新。
41、弘揚求是精神，爭做創(chuàng)新人才。
42、只有勇于承擔，才有更大責任。
43、科技為地，創(chuàng)新為天。
44、財富不選國家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級。
45、多樣的工作，多樣的風采；不一樣的新奧，不一樣的精彩。
46、經濟依靠科技，科技依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新依靠人才。
47、新奧以人為本，創(chuàng)新我為先鋒。
48、科技時代，創(chuàng)新讓我們撐起一片藍天。
49、集智創(chuàng)新，納福無限。
50、只有創(chuàng)新才有突破，只有突破才能取勝。
科研團隊建設規(guī)劃篇十二
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主動"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數(shù)據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
1、多聆聽——開闊教育視野。
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的.科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。
3、多交流——群策群力，共同提高。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研團隊建設規(guī)劃篇十三
要搞好科研管理，首先要樹立適應時代要求的管理觀念和指導思想。在這一趨勢和背景下，轉變體育科研觀念、改革科研管理模式、促進理論和研究方法的創(chuàng)新將成為重要途徑。結合體育部教師具體科研情況，提出了以下的科研發(fā)展思路：
1、大力倡導創(chuàng)新性、原創(chuàng)性研究，減少低水平重復性的研究；
5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究，創(chuàng)新思想，增加科研方法中的科技含量。
二、健全團隊科研管理制度體系建設
制度建設和政策引導是科研管理十分重要的方面，為科研團隊建設提供制度保證和政策支持。為了鼓勵體育部廣大教師積極開展科學研究，出臺了以下政策辦法：
1、制定與學校科研獎勵辦法相配套的獎勵措施。鼓勵團隊成員積極開展科學研究，多學習，多探索，多創(chuàng)新，對有突出表現(xiàn)的成員給予獎勵。具體獎勵辦法如下：
特等獎：5，000元
a.奧運會、亞運會、全運會一等獎；
b.世界大學生運動會一等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎；
一等獎：1000元
a.奧運會、亞運會、全運會二等獎；
b.世界大學生運動會二等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎；
f.教材主編三十萬字；
二等獎：500元
a.奧運會、亞運會、全運會三等獎；
b.世界大學生運動會三等獎；
c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎；
d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎；
f.教材副主編十五萬字；
三等獎：200元
a.廣東省大學生運動會科學論文報告會三等獎；
c.教材編委四萬字。
2、根據體育部科研團隊實際情況，將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組，宣傳干事1名，團隊秘書1名，其他成員各負其責，做到分工明確，立足本職，促進共同發(fā)展。
3、制定和規(guī)范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設，增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協(xié)作，及時溝通和匯總新的體育科研動向，體育部將科研團隊參加會議制度化，規(guī)定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議，團隊成員會后要及時進行總結，負責人定期進行檢查。此外，團隊成員不定期的舉行相互交流和學習，團隊成員還利用課前課后討論、研究。
4、擴大對外交流，采取請進來走出去的方法，積極吸收外來先進科研經驗進行自我補充和提高。體育部科研創(chuàng)新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談，擴大團隊成員的知識面和交叉學科的'知識，同時也組織科研團隊到兄弟單位取經，吸取先進經驗。
5、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。要求每名團隊成員，把近期的科研狀況和掌握的學科動態(tài)進行歸納總結，在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席，并要求積極參加團隊組織的各項活動。
第一章 總則
第一條 為進一步提高我?？茖W研究的整體實力，促進相關研究領域的交叉與合作，培養(yǎng)和支持一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體，提升科研隊伍的創(chuàng)新能力和競爭實力，特制定本辦法。
第二條 創(chuàng)新團隊建設遵循“整合資源，支持重點，突出特色，動態(tài)發(fā)展”的原則，以科研項目為載體，主要目標是培育和產生原創(chuàng)性重大科研成果，培養(yǎng)優(yōu)秀學術帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體，為學校申報省部級及以上優(yōu)秀科研團隊做好培育工作。
第二章 申報條件
第三條 有相對穩(wěn)定的研究方向。團隊的研究方向符合國家科學研究中長期發(fā)展規(guī)劃，在基礎研究或應用研究方面特色鮮明，研究領域交叉性和創(chuàng)新性較強。
第四條 有高水平的學術帶頭人和相對穩(wěn)定的隊伍。創(chuàng)新團隊的帶頭人具有較深的學術造詣、較強的創(chuàng)新意識、較好的組織協(xié)調能力和合作精神，年齡在申報當年不超過45周歲，近5年以來在國家核心及以上級別期刊上發(fā)表學術論文5篇以上，主持過省部級及以上科研項目。團隊的專業(yè)結構、年齡結構、職稱結構、學歷結構較為合理，人數(shù)不得少于5人，平均年齡在45周歲以下，60%以上具有博士學位或正高級職稱。
第五條 有條件良好的科研平臺支撐。創(chuàng)新團隊原則上以國家級、省部級重點實驗室、工程中心、人文社會科學研究基地或校級各類科研平臺為依托，具有良好的科研條件和工作氛圍。
第六條 有優(yōu)勢明顯的學術水平。創(chuàng)新團隊的學術水平在全省同行中應具有明顯的優(yōu)勢，近5年人均至少有2篇論文被sci、ei、cssci收錄；獲科技成果獎或國家發(fā)明專利1項，獲市級及以上級別的社會科學獎1項。
第七條 具有承擔重大科研項目的能力。創(chuàng)新團隊在申報時須有在研省部級及以上科研項目，或有教育廳重大項目；在研項目獲資助經費總額理工類在20萬元以上，人文社科類在5萬元以上。
第三章 申報與評審
第八條 學?？蒲袆?chuàng)新團隊兩年評選一次，評選數(shù)量視當年具體情況而定。申請建設的團隊要認真填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊申請書》，以團隊帶頭人所在院系、研究所或科研機構為依托單位，不受理個人申報。經依托單位審核批準后，上報科研處。
第九條 每次申報數(shù)額，原則上省部級及以上重點實驗室、工程中心和人文社科研究基地不超過2個，校級各類科研平臺不超過1個。
第十條 學校本著“鼓勵創(chuàng)新、科學公正、擇優(yōu)支持”的原則組織校內外專家對申報建設的創(chuàng)新團隊進行綜合評議和審核。重點考察研究方向是否具有較高的學術價值和創(chuàng)新性，以及人員隊伍、研究條件、研究基礎等各項內容是否符合創(chuàng)新團隊要求。
第十一條 經過專家評審和團隊帶頭人的答辯，選出候選團隊提交校學術委員會審議，由校學術委員會確定學校科研創(chuàng)新團隊。
第四章 政策支持
第十二條 學校對創(chuàng)新團隊給予專項資金支持。
第十三條 獲得批準的學校創(chuàng)新團隊可以優(yōu)先申報上級部門組織申報的各類創(chuàng)新、優(yōu)秀團隊。
第十四條 學校優(yōu)先推薦創(chuàng)新團隊成員申報各級各類優(yōu)秀人才項目；優(yōu)先支持團隊成員赴國外高水平大學或研究機構進行合作研究，所需經費依照學校相關部門的規(guī)定執(zhí)行。
第五章 組織管理
第十五條 獲得批準的創(chuàng)新團隊，由學術帶頭人填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊研究計劃》一式三份，經所依托單位的學術委員會審查后，報科研處備案。
第十六條 根據團隊建設需要，各創(chuàng)新團隊可以聘請一位國內外同領域知名專家作為團隊指導教師。各團隊所聘請的團隊導師需由相關部門按學校相關規(guī)定對其進行資格審查，履行相關手續(xù)，接受相應考核。
第十七條 創(chuàng)新團隊實行年度考核制。每年年底由團隊帶頭人填寫《長春師范大學科研創(chuàng)新團隊年度工作報告》，并向校學術委員會進行匯報。
第十八條 學校對創(chuàng)新團隊實行總體目標考核，不對團隊成員個人進行考核。具體目標是，每個創(chuàng)新團隊在三年內獲得國家自然科學基金立項4項，或獲得發(fā)明專利3項，或獲得國家哲學社會科學基金項目立項2項。
第十九條 經費管理：
（一） 每個創(chuàng)新團隊所獲得的資助經費分年度下?lián)埽⑴c年度考核掛鉤；
（四） 如第一年度未完成三年總任務的三分之一，第二年度初期下?lián)苌夏甓荣Y助金額的一半，第二年未完成三年任務的三分之二，暫停撥付資助經費，待第三年全部任務完成后，一次性將緩撥經費補齊。如果第三年仍未完成任務，經費撥付終止。
第二十條 創(chuàng)新團隊導師、帶頭人因特殊原因不能繼續(xù)履行職責或團隊核心成員變動等，要及時向科研處提交人員調整的書面報告，科研處視情況做出重新聘任團隊帶頭人或取消該創(chuàng)新團隊建設的決定。
第二十一條 三年未完成團隊工作計劃和被取消的團隊帶頭人，三年內不允許再次申報。
第六章 附則
第二十二條本實施辦法于發(fā)布之日起執(zhí)行。
第二十三條本辦法解釋權在科研處。
科研團隊建設規(guī)劃篇十四
門前莫約頻來客，軒窗自無俗韻，座上同觀未見書，草木亦有真香。世上最難得的是認真與堅持，一直以來，他對自己嚴于要求，把事當事，敦篤礪學，執(zhí)著于自己的專業(yè)研究，追求理論的深度、教育的價值和思想的獨立，成果豐富。
他年過50，教學30載。他多年來一如既往，執(zhí)著于科研創(chuàng)新，努力探究教育教學工作的新路子，他善于總結歸納，論文屢有獲獎，在他身上，我們看到了一個科研人的執(zhí)著與堅守。
科研與教學，不是兩張皮，科研源自我們的教學實踐，又引航著教學改革，三尺講臺培育了一方科研的沃土，他在這方沃土上辛勤耕耘，感受著快樂，收獲著成功，他是我校最高產的科研人，這份成功在于他牢牢把握了科研的方向。
她守著一份沉靜，在忙碌中求索，樂于讀書，肯于交流，善于反思，勤于寫作，在不斷的思考和研究中，她走上了自己的專業(yè)化成才的坦途，取得一個個令人羨慕的`成果，也奠基著學生終身發(fā)展的基石。
他教研素養(yǎng)深厚、成果豐富，研究深入、思想創(chuàng)新，不懈的堅持和好學的品質鑄造了這個青年教師的楷模?？蒲惺且环N理念，在這條專業(yè)化成長的道途中，充滿了智慧，也不斷生成著智慧。
她把班主任工作當做一項事業(yè)來做，做出了她獨有的特色。《今天我當班主任》，她讓每一位學生當班主任，鍛煉學生的責任感與組織管理能力，培養(yǎng)領袖型精英人才，一年多來，天天如此，這份堅持與執(zhí)著難能可貴。將班主任工作研究常態(tài)化，這不僅僅是一種智慧，更是一種信念。
他身兼數(shù)職，工作繁忙，但卻始終保持著對教學科研的極大熱情，燈下紙上，孜孜以求，永不懈怠。優(yōu)異的競賽成績是辛苦的回報，一個個驕人的榮譽是科研大道上的迷人風景。
她喜歡讀書，敢于寫作，思考有深度，有創(chuàng)新。她注重鉆研前沿教學思想，積極交流教學實踐策略，她的教學博客先后兩次被國家教育部授予極高的榮譽，多篇教學論文被轉載、發(fā)表。
勤懇好學，業(yè)精于專。他注重平時教學的積累，將教研滲透到常規(guī)教學中，重視校本教材的研究，在高三第一輪復習后，能迅速地完成第二輪復習的校本教材的編寫，在這里，科研的意義得到了很好地彰顯。
閃光的智慧、敏捷的洞察，得益于他多年的閱讀與思考。他是教育神圣的忠實信徒，教育激情的踐行者。在繁忙的學生管理工作之余，留心教育教學現(xiàn)象，立足課堂，以課題為載體，以問題為中心，勤于思索，不斷研究，筆耕不止。
科研團隊建設規(guī)劃篇十五
2、完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3、為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
4、針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
1、本學期重點加強學習團隊建設，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2、以校本培訓為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
3、注重骨干教師的'培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓。
1、繼續(xù)堅持科研小組內研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
2、總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的'教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
3、有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績入選。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質課的好成績。
1、認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
2、及時做好科普信息交流工作。
課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。
科研團隊建設規(guī)劃篇十六
科研團隊作為在科研領域最為重要的組織形式之一，擁有著眾多優(yōu)秀的特點，如共同的目標、分工合作等，這些特點使科研團隊在研究和發(fā)展新的科學技術方面取得了許多成果。在科研團隊的探索中，我們更加深刻地認識到，科研團隊的成功與否并不是由個人的能力所決定，而是需要整個團隊的配合和努力，只有團隊的成員彼此信任、共同進步，才能夠取得輝煌的成績。
第二段：問題探討。
然而，在科研團隊中，經常會遇到許多棘手的問題，如信息不對稱、溝通困難等，這些問題會阻礙科研團隊的發(fā)展和壯大。例如，在我們的團隊中，由于成員之間的地理位置相距較遠，經常會導致信息不對稱的問題，需要每次開會進行更加詳細的溝通。而這些問題，需要我們不斷總結、改進，最終才能夠讓科研團隊有成功的機會。
第三段：解決方案。
為解決這些問題，我們總結了許多應對策略。首先，我們盡量避免使用復雜的術語和語言，以便更好地理解彼此的意思。其次，我們加強了信息共享的渠道，一方面通過開放的平臺共享文檔，讓團隊成員了解所有成員在進展中的工作；另一方面，我們也定期開展線上會議和實地會議，以便在不同時間段和地點更好地探討任務和進展。最后，我們也意識到加強團隊建設是關鍵的一步，一方面通過團隊外部的建設，如培訓、工作坊等方式，提升全員共性基礎，另一方面通過團隊內部的建設，如制定規(guī)章制度、考核管理等來提升整體穩(wěn)定性。
第四段：成效體現(xiàn)。
通過對于團隊建設的改進和優(yōu)化，我們的團隊得到了巨大的成效。團隊成員之間的信任不斷加深，溝通的效率也得到了提高，一些復雜的項目已經得到了突破性的成果，這都歸功于團隊成員之間的互相支持和幫助，并不是靠一個人的努力。
第五段：總結。
最終，我們所追求的是，在科研團隊里，人人都能發(fā)揮出強大的能力，在共同努力下，取得更大的成就。因此，科研團隊是一個相互依存的體系，需要各個部分協(xié)同工作，才能夠成為一個無人可比的突破性團隊。我們相信，在今后的工作中，我們會繼續(xù)保持配合，為了更好的科研報告和成果，不斷努力。
科研團隊建設規(guī)劃篇十七
科研之所以被看作是一項令人興奮的工作，可能是因為它需要團隊協(xié)作，吸引人才，創(chuàng)造奇跡。當然，這些都需要經驗，勤奮和自律的技能，才能成為成功的科學家。在我這個年輕的科學家的職業(yè)生涯中，我收獲了許多有關科研團隊的經驗和收獲。我想分享幾個讓我受益匪淺的感性認識。
1.目標明確。
科研剛開始時，我們需要使我們的目標清晰。為了確保所有人的共同目標一致，我們應該盡早就那我們要解決的問題，計劃好實現(xiàn)成果需要做什么事情，如何和團隊中的其他成員，商討我們正在研究的具體問題。這有助于避免浪費時間，確保大家努力方向的一致性。
2.溝通透明。
科研團隊中，相互之間的溝通是至關重要的。每個成員都需要知道他們負責完成的任務所涉及到的工作以及整個項目的大局。和其他成員建立和諧的溝通關系，有助于各成員間良好的互動。有時候，隔鄰的實驗室可能掌握了你在項目中需要的信息，背后的理由可能需要對整個項目進行多個階段的完善。因此，建立有效，具有透明度的溝通機制是非常必要的。
3.分工合作。
在科研項目中，分工合作及嚴格的時間管理是至關重要的。分配任務應該考慮到每個人的利益和專長。通過分工可以讓我們出優(yōu)質成果的機會更多，也可以減少誤解和不愉快的事情。一些例子包括：你們可以決定誰在研究過程中負責哪個測試，然后再相互討論結果，根據實驗數(shù)據進行相關解釋，最后有一個人負責整理這些數(shù)據，形成完整的報告等等。
4.自律。
科研團隊需要具備自律性。團隊中每個人必須掌握自己的日程控制，管理工作時間，在時間管理方面做得很好。提出特定的責任及等級進行成果檢查，并檢查各項任務的執(zhí)行情況?？蒲泄ぷ鞑煌谄胀ǖ墓ぷ?，它可能不會帶來或直接帶來經濟效益，但它對人類進步和社會進步的意義非常深遠。
5.認同合作。
最后，成功的科學家必須認識到科研團隊合作的價值。科學事業(yè)離不開交流正因為有合作帶來的利益。這不一定意味著必須讓你的項目成為其他項目的一部分，而是要開放合作，擁有達成目標的挑戰(zhàn)意識，以及超越最佳實踐，尋求在實踐中付諸實踐多種多樣的辦法去實現(xiàn)。人們在任何領域成長和提高，都是通過學習和分享，而科研也是如此，只有通過全球性的共享和合作匯聚大量的知識才能保持科學事業(yè)的持續(xù)。
綜上所述，科研團隊的工作，看似是一項個人驅動，但實質是彼此合作的成果。遵循統(tǒng)一的目標，透明的溝通，依據自己的責任加以有效的分工，有自律性的工作時間，對合作工作充滿認同。只有這樣才能保持科學事業(yè)的可持續(xù)。
科研團隊建設規(guī)劃篇十八
1、科技美好生活，創(chuàng)新成就未來。
2、奮勤奮斗奮科技，愛家愛國愛世界。
3、研究新產品，發(fā)展新技術。
4、新的世界，你我同在。
5、一流成果，十分收獲。
6、戰(zhàn)略新興，研發(fā)先行。
7、不斷研發(fā)占領高地，持續(xù)創(chuàng)新共創(chuàng)佳績。
8、研發(fā)攀頂峰，群英匯聚。
9、人心因凝聚而廣，科技靠凝聚而強。
10、有堅實基礎，只為能走得更遠。
11、有多少經濟實力，就有多大發(fā)展空間。
12、高端的團隊造就更新興的產業(yè)。
13、創(chuàng)新的科技造就更偉大的未來。
14、精英團體協(xié)作，尖端科技在握。
15、精英聯(lián)袂搭臺，尖端科技聚彩。
16、人才加技術，尖端開新路。
17、科技研發(fā)，產業(yè)發(fā)展的指明燈。
18、科技振興實業(yè)，從研發(fā)開始。
19、科技推動人類進步，研發(fā)引領實業(yè)發(fā)展。
20、科技改變你我，金融成就未來。
21、創(chuàng)想美好未來，尊享品質生活。
22、創(chuàng)新開創(chuàng)科技疆域，未來盡享產業(yè)碩果。
23、發(fā)展靠科技創(chuàng)新，科技發(fā)展新產業(yè)。
24、研發(fā)融合科技，科技致力研發(fā)。
25、科技本無根，研發(fā)領先鋒。
26、科技領先，騰飛發(fā)展。
27、讓科技更好地服務于社會。
28、進步源于創(chuàng)新，發(fā)展依托科技。
29、科技創(chuàng)造，技論功勛。
30、企業(yè)新生命的活力，引領時尚新潮流。
31、因技術而生，鑄力量而成。
32、科技為研發(fā)之動力，動力強則研發(fā)快。
33、團隊的力量鑄就產品的研發(fā)。
34、科技的'進步引領時尚新生活。
35、創(chuàng)新開拓集思廣議，研發(fā)科技馬不停蹄。
36、消費產品新型科技，經營思路逢勃生機。
37、團隊力量造就尖端科技，研發(fā)平臺放飛新興產業(yè)。
38、研發(fā)是科技的智慧。
39、科技成就精彩，研發(fā)引領未來。
40、科技是第一生產力，發(fā)展才是硬道理。
41、尖端科技依托團隊力量，研發(fā)平臺發(fā)展戰(zhàn)略產業(yè)。
42、尖端雄才平臺，造就科技王國。
43、依托先進的平臺，雄厚的團隊，讓技術一路領先。
44、好鋼用于刃，開發(fā)高尖精。
45、技術推動進步，研發(fā)成就未來。
46、生命在于運動，科技在于創(chuàng)新。
47、科技成就未來，產業(yè)振興生命。
48、科技導引現(xiàn)代研發(fā)，研發(fā)最終精進科技。
49、要想科技發(fā)，建議靠大家。
50、世界已變，科技出現(xiàn)，生產雖慢，產中精品。