方案的制定是解決問題的重要環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過科學思考和周密設計的方案才能夠具備實施的可能性。方案的編寫應盡量簡明扼要，便于實施和操作?？偨Y(jié)范文是我們學習和提高方案制定能力的有力工具。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇一
第一條增強自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰(zhàn)略。建設一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，是提高自主創(chuàng)新能力的基礎保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創(chuàng)新團隊建設，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊建設實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條指導思想。福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊的建設，以《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《福建省科技發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學技術(shù)大會（2015年）”、“福建省科學技術(shù)大會（2015年）”，及院“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的需要和我院學科建設的需要為導向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才、優(yōu)化資源配臵為出發(fā)點；以福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)中心大樓為載體；以科學論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。
第三條基本原則。在科技創(chuàng)新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學、發(fā)揚民-主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，激勵創(chuàng)新、引領未來，跟蹤發(fā)展、動態(tài)管理”的基本原則。
1、自主組合。根據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學科發(fā)展需要，由擬申報首席。
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專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)新團隊是開展科技創(chuàng)新活動的學術(shù)隊伍，不設行政級別。
2、開放流動?？萍紕?chuàng)新團隊的組建以本院科技人員為基礎，鼓勵跨所聯(lián)合；面向國內(nèi)外吸收人才，團隊成員根據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進能出；團隊整體根據(jù)績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔國家計劃項目的人員優(yōu)先進入團隊，已承擔國家計劃項目的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設。
4、政策激勵。創(chuàng)新團隊優(yōu)先配臵科技資源、資金傾斜、優(yōu)先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創(chuàng)新團隊的成員與省和國家的各類人才培養(yǎng)計劃銜接，優(yōu)先推薦。
5、合同約束。加強對創(chuàng)新團隊所承擔的項目合同執(zhí)行情況的跟蹤；根據(jù)團隊建設的目標任務書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規(guī)范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊的建設要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養(yǎng)和隊伍建設；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關系、化解矛盾；有利于開展國內(nèi)外的合作交流和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)實驗中心”科研平臺建設。
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設，圍繞某一重要研究方向進行系統(tǒng)深入研究，形成若干農(nóng)業(yè)基礎與應用基礎研究、高新技術(shù)研究、關鍵技術(shù)攻關、技術(shù)集成與示范推廣等緊密型創(chuàng)新研究群體，使我院在相關學科領域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和突擊隊。
第二章組織管理。
第五條成立院科技創(chuàng)新團隊建設領導小組（以下簡稱團隊建設領導小組），組長由現(xiàn)任院長擔任，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔任，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負責人組成。負責組織實施院科技創(chuàng)新團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設辦法等。
第六條團隊建設領導小組下設院科技創(chuàng)新團隊建設領導小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設辦公室），掛靠院科研管理處，負責日常具體工作。
第七條由團隊建設領導小組聘請成立院科技創(chuàng)新團隊建設評審委員會。評審委員會原則上由院外相關的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負責對擬組建的科技創(chuàng)新團隊進行可行性論證，對運行中的創(chuàng)新團隊進行階段性評估，對達到合同建設年限的創(chuàng)新團隊進行終期驗收。
第八條科技創(chuàng)新團隊實行首席專家負責制，首席專家依據(jù)本暫行辦法，負責科技創(chuàng)新團隊的組建和團隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。
第九條經(jīng)評審委員會論證、推薦的擬建創(chuàng)新團隊名單，階段性。
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評估及終期驗收結(jié)果，送團隊建設領導小組審定，報院黨委研究決定。
第三章團隊構(gòu)成。
第十條科技創(chuàng)新團隊是圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及我省“三農(nóng)”發(fā)展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎，承擔重要科研課題，與我院的相關學科的創(chuàng)新平臺建設緊密結(jié)合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學術(shù)梯隊的研究群體。
第十一條科技創(chuàng)新團隊的研究隊伍規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)原則上由首席專家提出，每個創(chuàng)新團隊設立1名首席專家，首席專家為學科帶頭人；設立若干名責任專家，責任專家為學術(shù)方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業(yè)研究初級工作人員，形成結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，團隊成員總數(shù)不少于10人。
第十二條首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創(chuàng)新性學術(shù)思想，有較強的戰(zhàn)略思維、學科透視和把握能力、良好的學術(shù)道德和較強的組織協(xié)調(diào)能力，在創(chuàng)新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創(chuàng)新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條責任專家須與所在創(chuàng)新團隊的研究領域一致，原則上。
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主持相關研究的國內(nèi)外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條研究骨干須與所在創(chuàng)新團隊的研究方向一致，主持或參加相關領域的研究項目，具副高以上職稱或博士學位。
第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優(yōu)先入選團隊。
第四章遴選程序。
第十六條科技創(chuàng)新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學基金委員會創(chuàng)新研究群體科學基金資助的研究群體，自然列入我院的創(chuàng)新團隊建設。
2、院根據(jù)學科領域建設與發(fā)展需求，發(fā)布擬建科技創(chuàng)新團隊申請指南。首批“福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊”的研究領域擬定為：基礎生物學、作物學、園藝學、食品科學、動物學、植物保護、資源與環(huán)境、微生物學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學科帶頭人，根據(jù)指南的要求，自主組建科技創(chuàng)新團隊，提交組建科技創(chuàng)新團隊的申請書。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇二
為深入貫徹《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號），落實《吉首大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，結(jié)合信息類特色專業(yè)群建設的現(xiàn)實需求，推動專業(yè)群相關本科專業(yè)建設和課程建設，規(guī)范教學團隊的選拔與建設工作，切實提高本科教育教學質(zhì)量，特制定本方案。
在3年內(nèi)建立10個教學科研創(chuàng)新團隊，爭取在建設期滿后有4-6個在省內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教學科研團隊。充分發(fā)揮教學團隊的示范性作用，加快教學內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)進程，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師隊伍的教學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、根據(jù)各單位信息類專業(yè)的課程群共性特征，設立10個專業(yè)分支方向，分別是“程序設計語言”、“系統(tǒng)開發(fā)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”、“3g與移動互聯(lián)技術(shù)”、“嵌入式開發(fā)與應用”、“電子商務開發(fā)與運營”、“軟件工程”、“操作系統(tǒng)”、“云計算技術(shù)”，并以方向組織教學團隊。每個創(chuàng)新分團隊研究內(nèi)容相對集中、穩(wěn)定，成員相對固定，創(chuàng)新團隊領頭人由具有博士學位、副高以上職稱、研究組織能力強的專家擔任。
2、對教學團隊實行項目管理，以教學團隊為依托，積極開展精品課程、教學名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學成果的培育工作，并作為評估驗收的重要依據(jù)。
3、創(chuàng)新團隊形式，將教學團隊建設與科研團隊建設相關聯(lián)，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學科專業(yè)帶頭人+教學團隊”的本科教學隊伍格局。
4、鼓勵項目各單位打破學科、專業(yè)界限，以課程體系為紐帶，組建不同學科、不同類型、不同層次、不同結(jié)構(gòu)的教學團隊。
1、創(chuàng)新教育教學，提高教學質(zhì)量。
2、全面負責課程的教材和實驗室的建設。
3、專業(yè)建設、課程體系的建設與改革。
4、規(guī)劃、組織教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革，加強科學研究與教學的結(jié)合，探討研究性教學。
5、組織和指導學生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學科競賽。
6、落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設工作，提升教師隊伍整體水平。
7、組織申報精品課程、規(guī)劃教材、教改項目及教學成果獎等。
8、培育各級教學名師。
每個教學科研創(chuàng)新分團隊配備相關科研人員3-5人，給予團隊啟動費5萬元，并對團隊成員的項目給予配套經(jīng)費，對優(yōu)秀成果給予獎勵。經(jīng)費支持包括以下部分：
1、團隊建設經(jīng)費：主要用于團隊從事科研交流，參加或舉辦學術(shù)會議的會務費、差旅費、辦公費等。每團隊4萬元。
2、團隊科研項目費：主要用于團隊從事專業(yè)學科相關的科研項目啟動、自主設置教學科研項目和科研成果出版等，包括成果出版費、版面費、打印費、資料費等。
1、專業(yè)建設領導小組根據(jù)團隊的建設目標、建設規(guī)劃和師資隊伍等情況進行中期檢查與結(jié)題驗收，對教學團隊的建設規(guī)劃執(zhí)行、目標實現(xiàn)、教學成果及優(yōu)秀人才培養(yǎng)等情況進行全面評估和檢查。
2、教學創(chuàng)新團隊建設期為3年，實行立項管理，滾動建設。專業(yè)群提供專項建設經(jīng)費，根據(jù)中期檢查情況，優(yōu)選并確定重點建設教學團隊，加大經(jīng)費投入力度，帶動整個教學團隊的發(fā)展。
3、學校根據(jù)教學創(chuàng)新團隊建設效果推薦申報校級、省級教學團隊或科研創(chuàng)新團隊。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇三
本文嘗試從經(jīng)濟學的角度分析高?？蒲袌F隊建設中存在的.四個問題,提出了一些有利于科研團隊成長與發(fā)展的建議,主要是:高?？蒲泄芾聿块T應及時發(fā)現(xiàn)和培育有希望的科研團隊,因勢利導,為之創(chuàng)造必要的外部環(huán)境;從科研成果的生產(chǎn)方面嚴把成果的質(zhì)量關,杜絕低劣成果的產(chǎn)生;培養(yǎng)團隊精神,加強團隊內(nèi)的沖突管理;建立有效的激勵機制以調(diào)動科研人員組建科研團隊的積極性.
作者：沈斌作者單位：福建金融職業(yè)技術(shù)學院,福建福州,350007刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關鍵詞：高?？蒲袌F隊建設經(jīng)濟學
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇四
—11—福建江夏學院科研創(chuàng)新團隊建設管理辦法第一章總則第一條為進一步提升學校的科研創(chuàng)新能力和綜合競爭實力，創(chuàng)新科研人才隊伍建設和管理機制，建設一支結(jié)構(gòu)合理、綜合實力強的研究隊伍，特制定本辦法。
第二條科研創(chuàng)新團隊（以下簡稱為“創(chuàng)新團隊”）建設的主要目標是凝練學術(shù)方向，提升研究水平，逐步建設一批充滿活力的科研創(chuàng)新學術(shù)群體，培育和爭創(chuàng)標志性科研成果，促進學科建設與發(fā)展，增強社會服務能力，能為經(jīng)濟社會發(fā)展解決重大問題和熱點、難點問題，為學校實現(xiàn)辦學目標定位提供有力的人才保障。
第三條創(chuàng)新團隊實行公開遴選，堅持“扶優(yōu)扶強”和“擇優(yōu)汰劣”原則，突出特色，強化優(yōu)勢，目標考核，動態(tài)管理。
—11—依托，以優(yōu)秀科研人才為核心，形成優(yōu)秀人才團隊，實現(xiàn)科研資源的有機整合。
第五條創(chuàng)新團隊應是在長期合作基礎上形成的研究集體，或是圍繞某一重大研究方向、由1個或幾個學科有效整合的學術(shù)團隊。團隊年齡結(jié)構(gòu)合理、科學思維活躍、專業(yè)優(yōu)勢互補，有相對集中和穩(wěn)定的研究方向2～3個，有共同研究的學術(shù)問題。學校鼓勵團隊根據(jù)研究工作需要跨學科、跨院部進行組建。
第六條創(chuàng)新團隊的研究方向，必須緊密圍繞國家和福建aa省中長期科技發(fā)展規(guī)劃確定的重點發(fā)展領域、地方社會經(jīng)濟發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、學科前沿問題與多學科交叉的新的學科增長點，以及學校重點發(fā)展的學科方向和研究領域，開展創(chuàng)新性研究。
第七條每個創(chuàng)新團隊設負責人1名，應具有高級職稱，或是具有博士學位，年齡一般不超過55周歲。團隊負責人應具有創(chuàng)新性學術(shù)思想，有較高的學術(shù)造詣和良好的組織協(xié)調(diào)能力，在團隊中有較強的凝聚力、號召力；具有從事國家項目的科研能力和經(jīng)驗，近5年應至少主持1項國家基金項目或2項省級項目。
第八條創(chuàng)新團隊成員5～8人，團隊成員平均年齡一般不超過45周歲。其中，40周歲以下中青年教師的比例應不低于50％，成員專業(yè)學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)應包括博士、碩士、教授、副教授、講師等。每位成員只能加入1個創(chuàng)新團隊。
第三章申報與審批第九條創(chuàng)新團隊采取自由申報、專家評審、學校審批的方式，原則上每3年遴選1次，建設期為3年。每期不超過5個創(chuàng)新團隊。
—11—方向的先進性、人員構(gòu)成的合理性、預期目標的可行性以及科研條件、科研環(huán)境等進行審核、審批。
（一）團隊負責人填寫《福建aa江夏學院科研創(chuàng)新團隊申請書》，所在二級學院（部）整合資源，擇優(yōu)推薦；（二）科研處核實申報團隊申請書內(nèi)容的真實性、有效性和可靠性；（三）科研處組織專家答辯評審，依據(jù)團隊科研實力和完成任務的可靠性，擇優(yōu)選擇；（四）評審確定的擬資助創(chuàng)新團隊經(jīng)公示無異議的，報校長辦公會議批準后，正式發(fā)文公布獲得資助的創(chuàng)新團隊名單。
第十一條獲得立項的創(chuàng)新團隊應按照要求規(guī)劃建設目標，明確人員分工，預算經(jīng)費分配，報送《創(chuàng)新團隊任務書》，審查確認后簽訂任務合同，有序推進目標任務的落實。
第四章建設與管理第十二條創(chuàng)新團隊實行團隊負責人負責制，承擔團隊任務的策劃和組織的職責。團隊應探索和建立運轉(zhuǎn)靈活、高效有序、效率優(yōu)先的內(nèi)部管理制度。
第十三條創(chuàng)新團隊負責人由校長聘任，團隊成員由團隊負責人自行聘任。團隊負責人不能完成和履行合同職責，學校有權(quán)提前解除其聘任合同，并在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。
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—11—第十四條團隊負責人和成員原則上不得變更。如因調(diào)離學?；蚱渌陀^原因，確實需要變更，需報科研處批準后執(zhí)行。
第十五條學校對立項的工科類創(chuàng)新團隊給予每期50萬元建設經(jīng)費，社科類創(chuàng)新團隊給予每期30萬元建設經(jīng)費。資助經(jīng)費一次核定，按初期立項的40%、中期考核的30%、末期結(jié)項的30%的比例分期撥付，于每期期初依據(jù)考核結(jié)果正式下達。鼓勵二級學院（部）為創(chuàng)新團隊進行配套資助。
第十六條創(chuàng)新團隊帶頭人根據(jù)研究計劃編制團隊年度經(jīng)費預算，并負責經(jīng)費的管理使用。經(jīng)費預算和開支范圍按照學?？v向科研經(jīng)費管理有關規(guī)定使用（不列支間接費用）。主要用于重大（重點）科研項目的預研，重要標志性成果的論證，主辦較高水平的學術(shù)會議，參加國際學術(shù)會議，必需的關鍵設備儀器的購置等，學校有關部門對經(jīng)費使用情況進行審核與監(jiān)督。
第五章目標與考核第十七條創(chuàng)新團隊培育旨在發(fā)揮學?？蒲泄歉蓚?、幫、帶的作用，通過以國家基金項目創(chuàng)新研究群體為主要任務，不斷匯集高層次人才，構(gòu)建高層次平臺，產(chǎn)出高水平成果?？己艘詧F隊整體業(yè)績以及團隊負責人引領作用為主要內(nèi)容。要求每個團隊的負責人或成員以第一完成人、且以“福建aa江夏學院”為第一單位，在建設期內(nèi)須取得標志性的研究成果，主要包括：
創(chuàng)新團隊須至少獲得國家基金一般以上項目立項1項；同時考核創(chuàng)新團隊整體入選省部級以上團隊計劃、在學校認定的二級以上期刊發(fā)表論文、政策咨詢成果被省部級以上政府采納、獲得省社科、科技成果三等獎以上獎勵、出版學校認定高水平專著、組織高端學術(shù)會議等內(nèi)容，作為團隊考核驗收、評定檔次的業(yè)績加分內(nèi)容。
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—11—具體目標任務在《創(chuàng)新團隊任務書》中確定。
第十八條科研處按建設計劃任務書中簽訂的建設目標對創(chuàng)新團隊定期進行檢查、評估與考核。
第十九條創(chuàng)新團隊負責人于資助中期向?qū)W校提交《創(chuàng)新團隊中期進展報告》?？蒲刑庍M行中期階段性考核評估，達標的進入下一階段建設；評估不達標的或經(jīng)費使用未達60%的凍結(jié)經(jīng)費并限期整改。3年后進行終期驗收，完成任務的團隊可以提前申請驗收。
第二十條創(chuàng)新團隊成員發(fā)表、出版與本資助有關的論文、著作、學術(shù)報告，以及申報成果獎勵等，均應標注“福建aa江夏學院科研創(chuàng)新團隊支持計劃資助”字樣。
第二十一條創(chuàng)新團隊終期考核評估結(jié)果分優(yōu)良、達標和不達標3類。對于優(yōu)良類的團隊給予優(yōu)先推薦申報校級以上的科研創(chuàng)新團隊建設計劃；對于優(yōu)良類和達標類的團隊，如果繼續(xù)申請下批次團隊，在符合條件的情況下將給予優(yōu)先支持；對于不達標類的團隊停止資助，并收回剩余經(jīng)費；不達標類的團隊可申請延期，如果在延期時間內(nèi)完成任務，學校補足原定經(jīng)費，延期最多不超過1年。
第二十二條同一科研成果只能歸屬于1個校級創(chuàng)新團隊或科研機構(gòu)。
第六章附則第二十三條創(chuàng)新團隊統(tǒng)一命名為“福建aa江夏學院***創(chuàng)新團隊”。
帶格式的:縮進:首行縮進:0厘米。
—11—第二十四條本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。
第二十五條本辦法由科研處負責解釋。
—11—帶格式的:兩端對齊,不允許標點溢出。
—11—。
—11—福建江夏學院黨、政辦公室2019年7月日印發(fā)。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇五
為深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》決策部署，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
總體目標：2019—2021年，服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+x證書）制度試點需要，突出示范引領、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
具體建設目標：經(jīng)過3年左右的培育和建設，打造360個滿足職業(yè)教育教學和培訓實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，通過高水平學校領銜、高層次團隊示范，教師按照國家職業(yè)標準和教學標準開展教學、培訓和評價的能力全面提升，教師分工協(xié)作進行模塊化教學的模式全面實施，輻射帶動全國職業(yè)院校加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，為全面提高復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。
（一）國家示范,分級創(chuàng)建。教育部支持建設國家級團隊，探索建設模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射帶動作用，示范引領地方政府、職業(yè)院校建設省級、校級教師教學創(chuàng)新團隊，以點帶面推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式改革。
（二）校企合作,專兼結(jié)合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動學校與行業(yè)企業(yè)合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設和資源配置，建立學校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團隊。
（三）擇優(yōu)培育,嚴把質(zhì)量。服務經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)崗位（群）對技術(shù)技能人才需求，加強頂層設計，布局團隊建設。規(guī)范遴選流程，競爭擇優(yōu)，嚴把入口關。注重過程培育，實行動態(tài)管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設和項目高質(zhì)量實施。
根據(jù)中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校不同的學校條件和專業(yè)基礎，堅持共性與個性相統(tǒng)一、全面和特色相結(jié)合，分類遴選、立項建設國家級團隊，省級和校級團隊建設可參照執(zhí)行。國家級團隊立項條件如下：
（一）團隊師德師風高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，廣受師生好評。團隊負責人及教師無違反師德師風情況。
（二）團隊結(jié)構(gòu)科學合理。團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15至20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務）或相關高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有五年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教，其中，中職不少于2名、高職和應用型本科高校不少于3名。
（三）團隊負責人能力突出。團隊負責人應是具有相關專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學術(shù)成就、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原則上應具有高級職稱，年齡一般不超過55周歲；熟悉相關專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等優(yōu)先。
（四）教學改革基礎良好。學校重視教育教學改革與研究，及時將最新研發(fā)成果融入教學，推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，承擔國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)，并廣泛應用于教學實踐。教學改革項目獲得國家級教學成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優(yōu)先。
（五）專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎良好，積極承擔集團化辦學、現(xiàn)代學徒制試點、訂單培養(yǎng)等工作，承接過國家或地方、企業(yè)重大科技攻關項目或研究課題。學生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設的國家重點建設專業(yè)、國家（?。┘壧厣珜I(yè)、中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃入選專業(yè)或承擔國家級教師培訓任務的國家重點建設專業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎，推動人才培養(yǎng)的國際交流與合作成效顯著。
（六）保障措施完善健全。學校高度重視，列為一把手工程，由學校主要負責人牽頭成立團隊建設工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設所需經(jīng)費并納入年度預算。具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業(yè)實際需要。建有教師發(fā)展中心（機構(gòu)），教師專業(yè)發(fā)展制度健全。具有學分制改革的工作基礎。
（一）加強團隊教師能力建設。制訂國內(nèi)一流、對標國際的團隊建設方案，建立健全團隊管理制度，落實團隊工作責任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔任產(chǎn)業(yè)導師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團隊，不斷優(yōu)化團隊人員配備結(jié)構(gòu)。組織團隊教師全員開展專業(yè)教學法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用培訓以及專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應用能力。支持團隊教師定期到企業(yè)實踐，學習專業(yè)領域先進技術(shù)，促進關鍵技能改進與創(chuàng)新，提升教師實習實訓指導能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
（二）建立團隊建設協(xié)作共同體。按照專業(yè)領域，由若干所立項院校建立協(xié)作共同體，完善校企、校際協(xié)同工作機制，促進團隊建設的整體水平不斷提升，推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設、人才培養(yǎng)、教學改革、職業(yè)技能等級證書培訓考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平教師發(fā)展中心或?qū)嵙晫嵱柣?，在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進“雙元”育人，切實提高復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系。服務“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標準，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標準和教學內(nèi)容，將職業(yè)技能等級標準等有關內(nèi)容融入專業(yè)課程教學，促進職業(yè)技能等級證書與學歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設智能化教學支持環(huán)境下的課程資源，每個專業(yè)按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學資源。組織團隊教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。
（四）創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式。以學生為中心，健全德技并修、工學結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開展國家級團隊教學改革課題研究，創(chuàng)新模塊化教學模式，打破學科教學的傳統(tǒng)模式，探索“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學、工作過程導向教學等新教法，支持每位教師形成特色教學風格。明確團隊教師職責分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標準開發(fā)、教學流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學習管理與評價等專業(yè)建設全過程，教師分工協(xié)作進行模塊化教學，不斷提升教學質(zhì)量效果。推動人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在教育教學中的應用，有效開展教學過程監(jiān)測、學情分析、學業(yè)水平診斷和學習資源供給，推進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新。
（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果。與世界職業(yè)教育發(fā)達國家開展交流合作，學習先進經(jīng)驗并不斷進行優(yōu)化改進團隊建設方案。總結(jié)、凝練團隊建設成果并進行轉(zhuǎn)化，推廣應用于全國職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育教學模式。落實“走出去”戰(zhàn)略，加強技術(shù)技能人才培養(yǎng)的國際合作，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
（一）總體安排。2019—2021年，每年分批次分專業(yè)進行遴選立項、培育建設、驗收認定、成果推廣，建成360個國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊。每個團隊建設周期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā)。
（二）實施流程
國家級團隊建設的實施流程如下：
1.遴選立項。學校自愿申報，填寫《國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊申報書》，向省級教育行政部門或全國行業(yè)職業(yè)院校教學（教育）指導委員會（簡稱行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門、行指委（或教指委）根據(jù)教育部要求組織遴選、推薦，統(tǒng)一報送教育部。教育部組織專家評審，公布立項院校名單。
2.培育建設。各立項院校根據(jù)建設目標任務，細化團隊建設方案。按專業(yè)領域加入團隊建設協(xié)作共同體，合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂、教學改革、課程建設等任務；按年度提交項目績效評價報告和診斷改進報告。
3.驗收認定。團隊建設任務完成后，教育部統(tǒng)一組織成果驗收，驗收通過后正式認定為國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊。
4.成果推廣。總結(jié)國家級團隊以及各地各校團隊建設的創(chuàng)新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，凝練可復制、可應用的典型成果，在本校及協(xié)作共同體所在區(qū)域乃至全國職業(yè)院校范圍內(nèi)進行推廣。
（一）明確職責分工。堅持國家示范支持，地方為主實施，學校自主建設，由教育部、地方和項目學校按照職責分工分級管理、分級建設。教育部做好總體規(guī)劃，教師工作司負責項目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和國家級團隊建設組織實施工作，職業(yè)教育與成人教育司負責教學改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂及課程開發(fā)工作的指導工作；各省級教育行政部門結(jié)合實際情況，制定實施省級“職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案”；各職業(yè)院校要結(jié)合本校實際，制訂團隊建設的具體實施方案，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，明確團隊建設的總體目標、師資配備規(guī)劃，落實團隊建設、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。
（二）加強政策支持。教育部設立國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設研究課題和項目，支持開展教育教學改革研究與實踐。實施國家“工匠之師”創(chuàng)新團隊境外培訓計劃，成建制、分批次選派團隊負責人和教師出國培訓和進修。立項院校團隊建設情況作為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等國家重大項目評價因素。團隊教師參加國家教學名師、教學成果獎等評選，同等條件下優(yōu)先推薦。立項院校要為團隊建設創(chuàng)設必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）完善工作機制。教育部組建專家工作組，由團隊優(yōu)秀教師、企業(yè)高級技術(shù)人員、全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地專家共同組成，加強團隊建設工作的咨詢指導、業(yè)務培訓、績效評價和監(jiān)督檢查。采取“結(jié)對子”方式，由相關基地聯(lián)系對接團隊建設協(xié)作共同體，完善工作機制，系統(tǒng)開展培訓，加強資源共享，協(xié)同研究創(chuàng)新，推動共同體發(fā)揮作用、取得實效。
（四）加強經(jīng)費保障。教育部列支專項經(jīng)費，支持國家級團隊立項院校開展課題研究、研討培訓、資源開發(fā)、績效評估等工作。各地各校要根據(jù)本地本校教學創(chuàng)新團隊建設的實際需要，加大經(jīng)費投入力度，支持實施省級、校級團隊建設。
（五）強化督查評估。加強項目信息化管理，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，建立覆蓋項目過程管理、數(shù)據(jù)采集、資源共享、績效評價等環(huán)節(jié)的項目管理系統(tǒng)。采取專家評估、第三方評估等方式開展績效評價，形成診斷改進報告和績效評估報告。加強項目督查指導，實行動態(tài)調(diào)整機制，強化成果產(chǎn)出導向，對未按進度完成建設任務、達不到績效考核要求的，取消項目承擔資格。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇六
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮“導學案”的作用。
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位;是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔;是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案;既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè)，又充當復習資料;既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
(三)、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習慣。
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣;終身學習的習慣;收集信息、整理信息的習慣;自我認識，自我監(jiān)控的習慣;自我保護、自我防范的習慣;環(huán)境保護的習慣(如垃圾分類);自我評價、自我反思的習慣;遵守規(guī)則的習慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求?學生有哪些不良傾向?同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習,對學校的工作多配合，少指責。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓;長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的.教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇七
為貫徹落實?國家職業(yè)教育改革實施方案?和?深化新時代職業(yè)教育“雙師型〞教師隊伍建設改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關于加強新時代教師隊伍建設的意見?的要求，加快推進教學創(chuàng)新團隊建設，引領學校教師隊伍建設改革開展，特制定本方案。
職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，在德育教育、思政課程建設方面取得良好成效，團隊負責人及成員無違反師德師風情況。
2.團隊結(jié)構(gòu)科學合理。團隊成員專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型〞教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教不少于3名；具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔職務〕或相關高級以上職業(yè)資格教師占30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學名師等，立項建設校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
3.團隊負責人能力突出。團隊負責人應具有相關專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷〔經(jīng)驗〕；具有改革創(chuàng)新意識和豐富的教科研成果、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原那么上應具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。
5.專業(yè)建設根底優(yōu)勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩(wěn)定的合作企業(yè)，積極開展“雙師型〞教師培養(yǎng)實訓基地和產(chǎn)教融合實訓基地建設，積極開展現(xiàn)代學徒制試點、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設工作，積極承接國家或地方、行業(yè)企業(yè)科技攻關工程或研究課題。積極參與編制專業(yè)教學標準、1+x職業(yè)技能標準等專業(yè)相關文件。學生畢業(yè)生對口就業(yè)率高。學校重點建設專業(yè)〔群〕、省部級品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承當省部級教師培訓任務以及國際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。
〔二〕申報立項。
各院部根據(jù)本單位教師隊伍建設和重點專業(yè)〔群〕建設情況，擇優(yōu)推薦教師教學創(chuàng)新團隊申報，填寫?教師教學創(chuàng)新團隊申報書?，編寫教師教學創(chuàng)新團隊建設方案。
學校組織相關評審專家，根據(jù)教師教學創(chuàng)新團隊建設立項條件，遴選立項校級教師教學創(chuàng)新團隊，在校級教師教學創(chuàng)新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學創(chuàng)新團隊。
三．建設任務〔一〕加強團隊教師能力建設。1.整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團隊人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型〞結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊。
2.組織團隊教師開展專業(yè)教學方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用培訓以及專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學診斷與評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應用能力。
3.組織團隊教師定期到企業(yè)實踐，學習專業(yè)領域先進技術(shù)，促進關鍵技能改良與創(chuàng)新，提升教師實習實訓指導能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
〔二〕建立團隊建設協(xié)作共同體。1.以專業(yè)〔群〕建設為根底，完善校企合作、團隊建設協(xié)同工作機制，推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。2.推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習實訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進“雙元〞育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
準教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇八
為了加強公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動員工的工作熱情和斗志，增強組織活力，改善組織文化，放松心境，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和本事，同時歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對公司的信任感和歸屬感。人事部決定于9月12(暫定)前往官湖角(暫定)參加兩天一夜的戶外拓展活動，具體流程如下：
一、總經(jīng)理審批;
二、經(jīng)總經(jīng)理批準后，統(tǒng)計愿意參加此次活動的人員名單。(20人)
三、做好活動的準備工作。
9月
(1)提前預定場地;
(2)購買活動中需要的物品食品;
(3)安排活動人員的接送。
9月12日-13日
(1)上午9:30準時從集合地點出發(fā)，到達目的地后開始活動。公司員工活動策劃方案(2)活動結(jié)束，安排將人員送回。
四、活動資料
五、活動經(jīng)費預算
1、活動中需要的物品食品(燒烤食材：火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等)預計1300元。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇九
舉辦團隊建設活動，可以增強團隊凝聚力，取得更好的發(fā)展。今天小編在這給大家?guī)韴F隊建設計劃，接下來我們共同閱讀吧!
團隊建設計劃1
上午：teambuilding團隊建設
(一)破冰游戲——縮小包圍圈
1、讓隊員們緊密地圍成一圈，包括你自己。
2、讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。
3、告訴大家我們將要面臨一項非常艱巨的任務。
這項任務是大家要一起向著圓心邁3大步，同時要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。
4、等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開始邁第一步。
邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚。
5、現(xiàn)在開始邁第二步。
第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了，因為，目前的處境已經(jīng)使大家忍俊不禁了。
6、邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。
盡管很難成功地完成任務，但是這項活動會使大家開懷大笑，煩惱盡消。
(二)成員分組
根據(jù)活動參與人數(shù)、男女比例等，抽簽決定將隊員分成幾組
(三)我們是一家
自我介紹：
1、把小組成員分成兩隊，圍城兩個圓圈：外圈和內(nèi)圈。
2、開始時，大家拍著收，外圈人向右轉(zhuǎn)，內(nèi)圈人向左轉(zhuǎn)。
也可利用音樂陪伴進行。
3、音樂停頓或主持人叫停時，外圈和內(nèi)圈組員要面對面，向最靠近自己的人作自我介紹，包括職業(yè)、興趣、專長等。
4、在第一次介紹后，音樂再起，直至每個人都認識為止。
小組介紹
1、每組推舉一位小組成員代表小組進行介紹。
要求將組內(nèi)每一位學員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。(大家可以提問)
2、當a1小組介紹完，b1、c1小組代表要對a1小組的發(fā)言做一句話的評價。
b2、c2小組代表要對a2小組的發(fā)言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。
3、每組介紹自己的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人!
(四)團隊建設
1、推選小隊長。
2、隊長帶領隊員完成隊名、隊訓、隊歌(積極向上，短小有力)、隊徽、口號等。
3、各隊用書畫、表演等形式展示。
(五)互動游戲——心有千千結(jié)
1、請參加者手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。
2、熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。
3、大家松開手，隨意走動。
4、主持人喊“?！?，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。
5、此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓參加者恢復到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復的時候每個人不可松手。
6、如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個“結(jié)”(即難以恢復步驟2狀態(tài)的地方)，如果需要，主持人可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復到步驟2狀態(tài)。
7、直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束
。
注意：左右手不可拉錯。從步驟5開始，不經(jīng)過主持人同意，不可松手。
下午：teamchallenge團隊挑戰(zhàn)
(一)入場區(qū)及兌分區(qū)
1、每個隊伍入場時需配到好隊標并合影;
2、每個隊伍入場時需領取一張團隊積分卡;
4、最后統(tǒng)計出每個分區(qū)任務完成最好的前三個隊伍，并在最后組織頒發(fā)獎勵。
(二)雕塑區(qū)
1、團隊所有成員，需根據(jù)每個關卡的指示，完成雕塑任務，闖關越多，則本區(qū)積分越高。
2、關卡指示說明，如指示為“七手八腳”，則團隊雕塑完成后，需要有正好7只手和8只腳與地面接觸，不能多也不能少。
3、雕塑完成后，需全隊齊聲喊出“完成”，游戲主持開始計時，保持雕塑5秒鐘，該關闖關完成。
4、每關有2次挑戰(zhàn)機會，2次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為最后成功的關卡。
5、游戲主持在隊伍積分卡上登記成績并簽字后，可離開該區(qū)。
6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)人力踩踏的注意事項。
7、該區(qū)接受最多3個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(三)大繩區(qū)
1、團隊2名成員搖繩，其他所有成員依次進入大繩跳躍范圍，所有成員全部進入后，集體完成5個跳繩則挑戰(zhàn)成功。
2、整個過程中，如有成員未能跳過導致?lián)u繩中斷，則挑戰(zhàn)從頭開始，即所有人退出跳躍范圍，依次重新進入。
3、從第一個成員起步進入大繩跳躍范圍開始計時，到挑戰(zhàn)成功，用時越短則本區(qū)積分越高。
4、每個隊伍有8次挑戰(zhàn)機會，8次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為失敗。
5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)過程中頭部和腳部的防護。
6、該區(qū)接受最多2個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(四)運珠區(qū)
1、團隊所有成員，每人手持一塊塑料半管，在限定的10分鐘時間內(nèi)利用半管將小球從起點運送到終點的籃子中，每成功運送完一個球，則全隊迅速跑回起點，開始第二個球的運輸，直到時間結(jié)束。
2、從第一個球放上第一塊半管開始計時，8分鐘限定時間內(nèi)，成功運送球數(shù)越多，則本區(qū)積分越高。
3、由游戲主持在起點處將球放入半管，整個運送過程，團隊所有成員身體的任何部位均不能觸碰球。
4、球在塑料半管中必需持續(xù)向前滾動，在同一個半管中停留時間不能超過20秒。
5、若團隊成員身體觸球或球中途落地或在同一個半管持續(xù)停留時間過長，則全隊回到起點，重新運送。
6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)跑動中的安全事項。
7、該區(qū)接受最多2個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(五)排雷區(qū)
1、由尼龍繩圍出一個雷區(qū)圈，所有成員的身體任何部位都不能觸碰雷區(qū)圈內(nèi)的地面，雷區(qū)圈中間有一個塑料瓶子，瓶子中有一個吸管，團隊需要利用4條7米的大繩，將一個成員運送到雷區(qū)中心，將吸管取出，則排雷成功。
2、全隊在雷區(qū)圈外的起點處，準備好后，主持人問：“準備好了嗎?”全隊齊聲答：“準備好啦!”主持人說“計時開始!”則開始計時，到挑戰(zhàn)完成時間越短，則本區(qū)積分越高。
3、在整個挑戰(zhàn)過程中，如團隊中任何成員的身體任何部位觸碰到地面，則挑戰(zhàn)失敗，需回到起點重新開始。
4、每個隊伍有3次挑戰(zhàn)機會，3次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為失敗。
5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)拉繩索時的動作注意事項。
6、該區(qū)接受最多1個隊伍同時挑戰(zhàn)。
團建活動結(jié)束后，隊員分享收獲與感動。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十
日前，教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》，《方案》明確，2019—2021年，打造360個滿足職業(yè)教育教學和培訓實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，示范引領高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革。
《方案》提出，為服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點需要，教師教學創(chuàng)新團隊建設突出示范引領、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
《方案》要求，國家級團隊須團隊結(jié)構(gòu)科學合理，涵蓋公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務）或相關高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十一
2.裁減人員方案。
3.制定、審查裁員文件。
4.人事結(jié)構(gòu)方案。
5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等。
6.直接參與裁員談判。
7.直接參與裁員中與相關政府部門、工會部門等的溝通交流。
8.參加仲裁和訴訟程序。
9.協(xié)助辦理有關行政手續(xù)。
二、薪酬、績效方案設計服務。
1.進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查。
2.根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析。
3指導《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
4.進行崗位評價。
5.薪酬制度設計。
6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標準測算。
7.制定績效考核與績效管理辦法。
三、社會保險服務。
1.社保政策解答。
2.社保實務操作。
3.社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1.社?；朔煞盏男枨?。
2.律師了解企業(yè)基本情況。
3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備。
4.初步評審企業(yè)社會風險金額。
5.根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6.得出準確社保補繳金額。
7.出具社保風險體系完善報告。
四、事業(yè)單位改制服務。
1.為改制單位設計改制方案并指導實施。
2.協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關系。
3.為改制單位設計薪酬方案。
4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導。
5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6.代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
五、單項法律服務。
1.參與企業(yè)談判或調(diào)解。
2.代理申請不定時工時制或延期申請。
3.辭退員工的方案設計。
4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> (1)勞動關系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗通知等。
5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
6.起草或?qū)彶閱T工手冊。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十二
為了保證銷售目標的順利完成，第四季度我們重點以決戰(zhàn)終端與打基礎為主線主抓各項工作的開展。在團隊建設方面，就提出了“心態(tài)好，作風硬，服務優(yōu)”的九字方針。今天借此機會重點談談這“九個字”的深層含義。
心態(tài)好。什么樣的心態(tài)才算的上是好心態(tài)呢？那就是無論自己從事什么樣的工作，在哪個崗位上，都要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。我們的團隊就需要這樣的人，一切以公司和集體利益出發(fā)，不急功近利，更不計較個人得失，能夠克服華而不實，漂浮虛榮的工作作風，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。因此，我們的團隊建設就圍繞這樣的的好心態(tài)進行培訓。建議部門與公司在營銷會議中，增設“恥辱席”，“知恥席”和“光榮席”三個特特殊席位，就是從每位員工的心態(tài)上樹立工作榮辱觀，事實將表明，我們的很多區(qū)域經(jīng)理從中受到深刻的啟迪，真正領會到“完不成任務就是恥辱”的目標理念下只爭第一的工作心態(tài)。
作風硬。一個團隊的執(zhí)行力如何，首先要從團隊里每位員工的工作作風來看。我們知道軍隊的執(zhí)行力是很強的，作為一個企業(yè)，一個團隊，如何能打造出軍隊般的執(zhí)行力呢？我認為就必須從團隊中的每個成員抓，在團隊建設中需要大力發(fā)揚奮發(fā)有為，精干，強勢的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到公司和個人的事業(yè)上，把工夫下到嚴抓公司制度落實上，同時要充分的解放思想，牢記使命，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。
大家都知道海爾的成功，很大程度上取決于她的服務理念已經(jīng)被中國乃至被世界的消費者認可?？梢院軠蚀_地說，整個營銷系統(tǒng)已經(jīng)全面將“服務優(yōu)”作為工作重點，從對經(jīng)銷商的服務和對銷售工作的服務兩個方面全力打造服務型的戰(zhàn)斗團隊。在“服務優(yōu)”的要求下，20每位營銷人員都將是一面服務的旗幟，代表公司展現(xiàn)三棵樹的服務宗旨。
團隊建設，首先是個人心態(tài)建設，優(yōu)秀的企業(yè)都會帶領她的員工一起走向職業(yè)生涯規(guī)劃的最高目標與理想，精神歸宿等發(fā)展方向，保持團隊的高昂激情和信仰，其次是作風建設，在實行強勢管理原則條件下，一頭狼領導的一群羊能戰(zhàn)勝一頭羊領導的一群狼！強勢領導的管理是執(zhí)行力的有力保證，員工永遠不會做你希望做的事情，而是做你經(jīng)常檢查和考核的工作。再次就是團隊服務建設，做到了上面的兩個要求，“服務優(yōu)”是順理成章的事情了。
杰克，韋爾奇在ge的變革運作上有一句經(jīng)典名言――-掀掉屋頂！變革中最重要的是變革我們的思想，讓團隊永遠充滿生命與活力，讓市場先行的意識得以在企業(yè)中執(zhí)行下去！在團隊的建設中也是如此，只有頑強的作風建設才能把你的團隊變成狼性的團隊，相信在強勁的團隊運作背后，必將是勝利的保障，2010年我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)?。?BR> 創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十三
第一段：引言（150字）。
在當今快速變化的社會背景下，教育需要與時俱進，不斷追求創(chuàng)新與發(fā)展。而創(chuàng)新的核心在于團隊的建設。作為一名教育工作者，我參與了某校的創(chuàng)新教學團隊建設，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在團隊建設中的心得體會。
第二段：價值觀統(tǒng)一與目標明確（250字）。
一個成功的創(chuàng)新教學團隊需要明確的價值觀和共同的目標。在我們的團隊建設中，我們首先進行了一次深入的溝通和討論，以明確團隊的核心價值觀。我們一致認為，學生才是教學工作的中心，因此我們的價值觀是以學生為導向，追求全面發(fā)展和個性化教育。接下來，我們制定了明確的目標，即通過創(chuàng)新教學方法提高學生學習興趣和學習效果，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些統(tǒng)一的價值觀和明確的目標為我們的團隊建設奠定了基礎。
第三段：團隊合作與資源共享（300字）。
一個團隊的成功需要團隊成員之間的合作和資源共享。在我們的團隊中，我們意識到每個成員都有自己的專長和經(jīng)驗，因此我們鼓勵成員之間的互相合作和學習。我們定期組織團隊內(nèi)部的分享會，成員可以分享自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新方法。此外，我們也與其他學校和團隊建立了合作關系，通過交流和合作，共同提高教學水平。資源共享也是我們團隊的一個重要特點，我們通過建立共享平臺和數(shù)據(jù)庫，共享教學資源和創(chuàng)新教學案例。團隊合作和資源共享的實踐使我們的團隊在教學上取得了很大的進步。
第四段：持續(xù)自我反思與專業(yè)成長（250字）。
持續(xù)的自我反思是一個高效的教育團隊得以持續(xù)發(fā)展的關鍵。在我們的團隊中，我們定期組織團隊成員進行教學觀摩和教學反思。我們倡導成員反思自己的教學方法和效果，從中找到不足和可以改進的地方。此外，我們也積極參加各種教育培訓和研討會，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。通過持續(xù)的自我反思和專業(yè)成長，我們的團隊不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
第五段：成果展示與學習共享（250字）。
團隊建設的最終目標是在教學上取得真實的成果并與其他教育工作者共享。我們的團隊注重收集和總結(jié)教學成果，通過各種途徑進行展示和分享。我們撰寫了教學論文，并在國內(nèi)外的學術(shù)會議上做報告。此外，我們也通過開展教育講座和培訓課程，與其他教師共享我們的教學方法和經(jīng)驗。這種成果展示和學習共享的實踐，不僅有助于提高團隊的知名度和影響力，也可以促進整個教育行業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)（100字）：
通過參與創(chuàng)新教學團隊的建設，我深刻體會到了團隊的重要性和團隊建設的關鍵因素。價值觀的統(tǒng)一、目標的明確、團隊合作與資源共享、持續(xù)的自我反思與專業(yè)成長以及成果的展示與學習共享，是構(gòu)建一個強大的創(chuàng)新教學團隊的必備要素。我將繼續(xù)努力，不斷追求教學創(chuàng)新和團隊建設的進步。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十四
作為今天的企業(yè)，要想生存和發(fā)展，就必須始終保持創(chuàng)新的活力。而這種創(chuàng)新活力的核心就在于團隊建設。作為團隊成員之一，我有幸參與了公司的創(chuàng)新團隊建設。在這個過程中，我深刻認識到了創(chuàng)新團隊建設的重要性，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，創(chuàng)新團隊建設需要明確共同的目標和愿景。一個成功的創(chuàng)新團隊必須要有一個共同的目標和愿景作為引領。在我們的團隊中，我們明確了要成為行業(yè)的領先者，提供最好的服務和產(chǎn)品給我們的客戶。這個目標不僅讓我們明確了前進的方向，也激發(fā)了我們團隊成員的斗志和激情。每次我們碰到困難和挫折時，這個共同的目標就像一盞明燈，指引著我們堅持前行。
其次，創(chuàng)新團隊建設需要信任和合作。在一個創(chuàng)新的團隊中，信任和合作是十分重要的。每個團隊成員都需要相信彼此的能力和才華，才能夠放心地將自己的想法和意見分享出來。在我們的團隊中，我們建立了一個開放的交流環(huán)境，每個人都充分發(fā)表自己的觀點，并且互相尊重和傾聽。同時，我們也鼓勵團隊成員之間的合作和協(xié)作，共同解決問題和應對挑戰(zhàn)。正是這種高度的信任和緊密的合作，讓我們團隊在創(chuàng)新的道路上揚帆起航。
第三，創(chuàng)新團隊建設需要尊重和包容。在一個創(chuàng)新的團隊中，每個成員都是獨一無二的，他們有著自己的專長和經(jīng)驗。我們必須尊重每個人的個性和觀點，將他們的特長發(fā)揮到最大程度。在我們的團隊中，我們十分注重多元化和包容性。無論是團隊成員的背景、性格還是思維方式都不盡相同，但我們都以開放的心態(tài)去接受和尊重。正是這種尊重和包容，讓我們的團隊充滿了創(chuàng)造力和活力。
第四，創(chuàng)新團隊建設需要鼓勵和獎勵。一個好的創(chuàng)新團隊應該有一套完善的獎勵機制和激勵措施。在我們的團隊中，我們鼓勵團隊成員提出新的想法和解決方案，并為他們的貢獻予以認可和獎勵。每當有人提出了一個新的想法或者取得了一個突破性的創(chuàng)新時，我們會公開表揚和獎勵。這不僅讓每個人都感受到了肯定和激勵，也激發(fā)了團隊其他成員的積極性和創(chuàng)造力。在一個得到鼓勵和獎勵的環(huán)境中，團隊成員會更加努力地工作，為實現(xiàn)共同的目標努力奮斗。
最后，創(chuàng)新團隊建設需要持續(xù)的學習和改進。在一個不斷變化的世界中，只有不斷學習和改進，才能夠保持領先的位置。在我們的團隊中，我們注重每個團隊成員的個人成長和職業(yè)發(fā)展。我們組織了各種培訓和學習的機會，讓每個人能夠不斷地學習新的知識和技能。同時，我們也鼓勵團隊成員提出改進的建議和意見，不斷完善和優(yōu)化我們的團隊和工作流程。只有持續(xù)地學習和改進，我們才能夠在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展。
總之，創(chuàng)新團隊建設是一個復雜而又重要的過程。它需要明確的目標和愿景，信任和合作，尊重和包容，鼓勵和獎勵，以及持續(xù)的學習和改進。只有通過這些方面的努力，我們才能夠建立一個高效、創(chuàng)新和有競爭力的團隊，實現(xiàn)我們的夢想和目標。我深信，在未來的發(fā)展中，我們的創(chuàng)新團隊會取得更大的突破和進步。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇一
第一條增強自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰(zhàn)略。建設一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，是提高自主創(chuàng)新能力的基礎保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創(chuàng)新團隊建設，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊建設實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條指導思想。福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊的建設，以《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《福建省科技發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學技術(shù)大會（2015年）”、“福建省科學技術(shù)大會（2015年）”，及院“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的需要和我院學科建設的需要為導向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才、優(yōu)化資源配臵為出發(fā)點；以福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)中心大樓為載體；以科學論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。
第三條基本原則。在科技創(chuàng)新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學、發(fā)揚民-主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，激勵創(chuàng)新、引領未來，跟蹤發(fā)展、動態(tài)管理”的基本原則。
1、自主組合。根據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學科發(fā)展需要，由擬申報首席。
第1頁共9頁。
專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)新團隊是開展科技創(chuàng)新活動的學術(shù)隊伍，不設行政級別。
2、開放流動?？萍紕?chuàng)新團隊的組建以本院科技人員為基礎，鼓勵跨所聯(lián)合；面向國內(nèi)外吸收人才，團隊成員根據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進能出；團隊整體根據(jù)績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔國家計劃項目的人員優(yōu)先進入團隊，已承擔國家計劃項目的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設。
4、政策激勵。創(chuàng)新團隊優(yōu)先配臵科技資源、資金傾斜、優(yōu)先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創(chuàng)新團隊的成員與省和國家的各類人才培養(yǎng)計劃銜接，優(yōu)先推薦。
5、合同約束。加強對創(chuàng)新團隊所承擔的項目合同執(zhí)行情況的跟蹤；根據(jù)團隊建設的目標任務書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規(guī)范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊的建設要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養(yǎng)和隊伍建設；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關系、化解矛盾；有利于開展國內(nèi)外的合作交流和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)實驗中心”科研平臺建設。
第2頁共9頁。
設，圍繞某一重要研究方向進行系統(tǒng)深入研究，形成若干農(nóng)業(yè)基礎與應用基礎研究、高新技術(shù)研究、關鍵技術(shù)攻關、技術(shù)集成與示范推廣等緊密型創(chuàng)新研究群體，使我院在相關學科領域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和突擊隊。
第二章組織管理。
第五條成立院科技創(chuàng)新團隊建設領導小組（以下簡稱團隊建設領導小組），組長由現(xiàn)任院長擔任，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔任，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負責人組成。負責組織實施院科技創(chuàng)新團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設辦法等。
第六條團隊建設領導小組下設院科技創(chuàng)新團隊建設領導小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設辦公室），掛靠院科研管理處，負責日常具體工作。
第七條由團隊建設領導小組聘請成立院科技創(chuàng)新團隊建設評審委員會。評審委員會原則上由院外相關的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負責對擬組建的科技創(chuàng)新團隊進行可行性論證，對運行中的創(chuàng)新團隊進行階段性評估，對達到合同建設年限的創(chuàng)新團隊進行終期驗收。
第八條科技創(chuàng)新團隊實行首席專家負責制，首席專家依據(jù)本暫行辦法，負責科技創(chuàng)新團隊的組建和團隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。
第九條經(jīng)評審委員會論證、推薦的擬建創(chuàng)新團隊名單，階段性。
第3頁共9頁。
評估及終期驗收結(jié)果，送團隊建設領導小組審定，報院黨委研究決定。
第三章團隊構(gòu)成。
第十條科技創(chuàng)新團隊是圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及我省“三農(nóng)”發(fā)展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎，承擔重要科研課題，與我院的相關學科的創(chuàng)新平臺建設緊密結(jié)合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學術(shù)梯隊的研究群體。
第十一條科技創(chuàng)新團隊的研究隊伍規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)原則上由首席專家提出，每個創(chuàng)新團隊設立1名首席專家，首席專家為學科帶頭人；設立若干名責任專家，責任專家為學術(shù)方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業(yè)研究初級工作人員，形成結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，團隊成員總數(shù)不少于10人。
第十二條首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創(chuàng)新性學術(shù)思想，有較強的戰(zhàn)略思維、學科透視和把握能力、良好的學術(shù)道德和較強的組織協(xié)調(diào)能力，在創(chuàng)新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創(chuàng)新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條責任專家須與所在創(chuàng)新團隊的研究領域一致，原則上。
第4頁共9頁。
主持相關研究的國內(nèi)外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條研究骨干須與所在創(chuàng)新團隊的研究方向一致，主持或參加相關領域的研究項目，具副高以上職稱或博士學位。
第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優(yōu)先入選團隊。
第四章遴選程序。
第十六條科技創(chuàng)新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學基金委員會創(chuàng)新研究群體科學基金資助的研究群體，自然列入我院的創(chuàng)新團隊建設。
2、院根據(jù)學科領域建設與發(fā)展需求，發(fā)布擬建科技創(chuàng)新團隊申請指南。首批“福建省農(nóng)業(yè)科學院科技創(chuàng)新團隊”的研究領域擬定為：基礎生物學、作物學、園藝學、食品科學、動物學、植物保護、資源與環(huán)境、微生物學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學科帶頭人，根據(jù)指南的要求，自主組建科技創(chuàng)新團隊，提交組建科技創(chuàng)新團隊的申請書。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇二
為深入貫徹《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號），落實《吉首大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，結(jié)合信息類特色專業(yè)群建設的現(xiàn)實需求，推動專業(yè)群相關本科專業(yè)建設和課程建設，規(guī)范教學團隊的選拔與建設工作，切實提高本科教育教學質(zhì)量，特制定本方案。
在3年內(nèi)建立10個教學科研創(chuàng)新團隊，爭取在建設期滿后有4-6個在省內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教學科研團隊。充分發(fā)揮教學團隊的示范性作用，加快教學內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)進程，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師隊伍的教學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、根據(jù)各單位信息類專業(yè)的課程群共性特征，設立10個專業(yè)分支方向，分別是“程序設計語言”、“系統(tǒng)開發(fā)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”、“3g與移動互聯(lián)技術(shù)”、“嵌入式開發(fā)與應用”、“電子商務開發(fā)與運營”、“軟件工程”、“操作系統(tǒng)”、“云計算技術(shù)”，并以方向組織教學團隊。每個創(chuàng)新分團隊研究內(nèi)容相對集中、穩(wěn)定，成員相對固定，創(chuàng)新團隊領頭人由具有博士學位、副高以上職稱、研究組織能力強的專家擔任。
2、對教學團隊實行項目管理，以教學團隊為依托，積極開展精品課程、教學名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學成果的培育工作，并作為評估驗收的重要依據(jù)。
3、創(chuàng)新團隊形式，將教學團隊建設與科研團隊建設相關聯(lián)，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學科專業(yè)帶頭人+教學團隊”的本科教學隊伍格局。
4、鼓勵項目各單位打破學科、專業(yè)界限，以課程體系為紐帶，組建不同學科、不同類型、不同層次、不同結(jié)構(gòu)的教學團隊。
1、創(chuàng)新教育教學，提高教學質(zhì)量。
2、全面負責課程的教材和實驗室的建設。
3、專業(yè)建設、課程體系的建設與改革。
4、規(guī)劃、組織教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革，加強科學研究與教學的結(jié)合，探討研究性教學。
5、組織和指導學生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學科競賽。
6、落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設工作，提升教師隊伍整體水平。
7、組織申報精品課程、規(guī)劃教材、教改項目及教學成果獎等。
8、培育各級教學名師。
每個教學科研創(chuàng)新分團隊配備相關科研人員3-5人，給予團隊啟動費5萬元，并對團隊成員的項目給予配套經(jīng)費，對優(yōu)秀成果給予獎勵。經(jīng)費支持包括以下部分：
1、團隊建設經(jīng)費：主要用于團隊從事科研交流，參加或舉辦學術(shù)會議的會務費、差旅費、辦公費等。每團隊4萬元。
2、團隊科研項目費：主要用于團隊從事專業(yè)學科相關的科研項目啟動、自主設置教學科研項目和科研成果出版等，包括成果出版費、版面費、打印費、資料費等。
1、專業(yè)建設領導小組根據(jù)團隊的建設目標、建設規(guī)劃和師資隊伍等情況進行中期檢查與結(jié)題驗收，對教學團隊的建設規(guī)劃執(zhí)行、目標實現(xiàn)、教學成果及優(yōu)秀人才培養(yǎng)等情況進行全面評估和檢查。
2、教學創(chuàng)新團隊建設期為3年，實行立項管理，滾動建設。專業(yè)群提供專項建設經(jīng)費，根據(jù)中期檢查情況，優(yōu)選并確定重點建設教學團隊，加大經(jīng)費投入力度，帶動整個教學團隊的發(fā)展。
3、學校根據(jù)教學創(chuàng)新團隊建設效果推薦申報校級、省級教學團隊或科研創(chuàng)新團隊。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇三
本文嘗試從經(jīng)濟學的角度分析高?？蒲袌F隊建設中存在的.四個問題,提出了一些有利于科研團隊成長與發(fā)展的建議,主要是:高?？蒲泄芾聿块T應及時發(fā)現(xiàn)和培育有希望的科研團隊,因勢利導,為之創(chuàng)造必要的外部環(huán)境;從科研成果的生產(chǎn)方面嚴把成果的質(zhì)量關,杜絕低劣成果的產(chǎn)生;培養(yǎng)團隊精神,加強團隊內(nèi)的沖突管理;建立有效的激勵機制以調(diào)動科研人員組建科研團隊的積極性.
作者：沈斌作者單位：福建金融職業(yè)技術(shù)學院,福建福州,350007刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關鍵詞：高?？蒲袌F隊建設經(jīng)濟學
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇四
—11—福建江夏學院科研創(chuàng)新團隊建設管理辦法第一章總則第一條為進一步提升學校的科研創(chuàng)新能力和綜合競爭實力，創(chuàng)新科研人才隊伍建設和管理機制，建設一支結(jié)構(gòu)合理、綜合實力強的研究隊伍，特制定本辦法。
第二條科研創(chuàng)新團隊（以下簡稱為“創(chuàng)新團隊”）建設的主要目標是凝練學術(shù)方向，提升研究水平，逐步建設一批充滿活力的科研創(chuàng)新學術(shù)群體，培育和爭創(chuàng)標志性科研成果，促進學科建設與發(fā)展，增強社會服務能力，能為經(jīng)濟社會發(fā)展解決重大問題和熱點、難點問題，為學校實現(xiàn)辦學目標定位提供有力的人才保障。
第三條創(chuàng)新團隊實行公開遴選，堅持“扶優(yōu)扶強”和“擇優(yōu)汰劣”原則，突出特色，強化優(yōu)勢，目標考核，動態(tài)管理。
—11—依托，以優(yōu)秀科研人才為核心，形成優(yōu)秀人才團隊，實現(xiàn)科研資源的有機整合。
第五條創(chuàng)新團隊應是在長期合作基礎上形成的研究集體，或是圍繞某一重大研究方向、由1個或幾個學科有效整合的學術(shù)團隊。團隊年齡結(jié)構(gòu)合理、科學思維活躍、專業(yè)優(yōu)勢互補，有相對集中和穩(wěn)定的研究方向2～3個，有共同研究的學術(shù)問題。學校鼓勵團隊根據(jù)研究工作需要跨學科、跨院部進行組建。
第六條創(chuàng)新團隊的研究方向，必須緊密圍繞國家和福建aa省中長期科技發(fā)展規(guī)劃確定的重點發(fā)展領域、地方社會經(jīng)濟發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、學科前沿問題與多學科交叉的新的學科增長點，以及學校重點發(fā)展的學科方向和研究領域，開展創(chuàng)新性研究。
第七條每個創(chuàng)新團隊設負責人1名，應具有高級職稱，或是具有博士學位，年齡一般不超過55周歲。團隊負責人應具有創(chuàng)新性學術(shù)思想，有較高的學術(shù)造詣和良好的組織協(xié)調(diào)能力，在團隊中有較強的凝聚力、號召力；具有從事國家項目的科研能力和經(jīng)驗，近5年應至少主持1項國家基金項目或2項省級項目。
第八條創(chuàng)新團隊成員5～8人，團隊成員平均年齡一般不超過45周歲。其中，40周歲以下中青年教師的比例應不低于50％，成員專業(yè)學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)應包括博士、碩士、教授、副教授、講師等。每位成員只能加入1個創(chuàng)新團隊。
第三章申報與審批第九條創(chuàng)新團隊采取自由申報、專家評審、學校審批的方式，原則上每3年遴選1次，建設期為3年。每期不超過5個創(chuàng)新團隊。
—11—方向的先進性、人員構(gòu)成的合理性、預期目標的可行性以及科研條件、科研環(huán)境等進行審核、審批。
（一）團隊負責人填寫《福建aa江夏學院科研創(chuàng)新團隊申請書》，所在二級學院（部）整合資源，擇優(yōu)推薦；（二）科研處核實申報團隊申請書內(nèi)容的真實性、有效性和可靠性；（三）科研處組織專家答辯評審，依據(jù)團隊科研實力和完成任務的可靠性，擇優(yōu)選擇；（四）評審確定的擬資助創(chuàng)新團隊經(jīng)公示無異議的，報校長辦公會議批準后，正式發(fā)文公布獲得資助的創(chuàng)新團隊名單。
第十一條獲得立項的創(chuàng)新團隊應按照要求規(guī)劃建設目標，明確人員分工，預算經(jīng)費分配，報送《創(chuàng)新團隊任務書》，審查確認后簽訂任務合同，有序推進目標任務的落實。
第四章建設與管理第十二條創(chuàng)新團隊實行團隊負責人負責制，承擔團隊任務的策劃和組織的職責。團隊應探索和建立運轉(zhuǎn)靈活、高效有序、效率優(yōu)先的內(nèi)部管理制度。
第十三條創(chuàng)新團隊負責人由校長聘任，團隊成員由團隊負責人自行聘任。團隊負責人不能完成和履行合同職責，學校有權(quán)提前解除其聘任合同，并在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。
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—11—第十四條團隊負責人和成員原則上不得變更。如因調(diào)離學?；蚱渌陀^原因，確實需要變更，需報科研處批準后執(zhí)行。
第十五條學校對立項的工科類創(chuàng)新團隊給予每期50萬元建設經(jīng)費，社科類創(chuàng)新團隊給予每期30萬元建設經(jīng)費。資助經(jīng)費一次核定，按初期立項的40%、中期考核的30%、末期結(jié)項的30%的比例分期撥付，于每期期初依據(jù)考核結(jié)果正式下達。鼓勵二級學院（部）為創(chuàng)新團隊進行配套資助。
第十六條創(chuàng)新團隊帶頭人根據(jù)研究計劃編制團隊年度經(jīng)費預算，并負責經(jīng)費的管理使用。經(jīng)費預算和開支范圍按照學?？v向科研經(jīng)費管理有關規(guī)定使用（不列支間接費用）。主要用于重大（重點）科研項目的預研，重要標志性成果的論證，主辦較高水平的學術(shù)會議，參加國際學術(shù)會議，必需的關鍵設備儀器的購置等，學校有關部門對經(jīng)費使用情況進行審核與監(jiān)督。
第五章目標與考核第十七條創(chuàng)新團隊培育旨在發(fā)揮學?？蒲泄歉蓚?、幫、帶的作用，通過以國家基金項目創(chuàng)新研究群體為主要任務，不斷匯集高層次人才，構(gòu)建高層次平臺，產(chǎn)出高水平成果?？己艘詧F隊整體業(yè)績以及團隊負責人引領作用為主要內(nèi)容。要求每個團隊的負責人或成員以第一完成人、且以“福建aa江夏學院”為第一單位，在建設期內(nèi)須取得標志性的研究成果，主要包括：
創(chuàng)新團隊須至少獲得國家基金一般以上項目立項1項；同時考核創(chuàng)新團隊整體入選省部級以上團隊計劃、在學校認定的二級以上期刊發(fā)表論文、政策咨詢成果被省部級以上政府采納、獲得省社科、科技成果三等獎以上獎勵、出版學校認定高水平專著、組織高端學術(shù)會議等內(nèi)容，作為團隊考核驗收、評定檔次的業(yè)績加分內(nèi)容。
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—11—具體目標任務在《創(chuàng)新團隊任務書》中確定。
第十八條科研處按建設計劃任務書中簽訂的建設目標對創(chuàng)新團隊定期進行檢查、評估與考核。
第十九條創(chuàng)新團隊負責人于資助中期向?qū)W校提交《創(chuàng)新團隊中期進展報告》?？蒲刑庍M行中期階段性考核評估，達標的進入下一階段建設；評估不達標的或經(jīng)費使用未達60%的凍結(jié)經(jīng)費并限期整改。3年后進行終期驗收，完成任務的團隊可以提前申請驗收。
第二十條創(chuàng)新團隊成員發(fā)表、出版與本資助有關的論文、著作、學術(shù)報告，以及申報成果獎勵等，均應標注“福建aa江夏學院科研創(chuàng)新團隊支持計劃資助”字樣。
第二十一條創(chuàng)新團隊終期考核評估結(jié)果分優(yōu)良、達標和不達標3類。對于優(yōu)良類的團隊給予優(yōu)先推薦申報校級以上的科研創(chuàng)新團隊建設計劃；對于優(yōu)良類和達標類的團隊，如果繼續(xù)申請下批次團隊，在符合條件的情況下將給予優(yōu)先支持；對于不達標類的團隊停止資助，并收回剩余經(jīng)費；不達標類的團隊可申請延期，如果在延期時間內(nèi)完成任務，學校補足原定經(jīng)費，延期最多不超過1年。
第二十二條同一科研成果只能歸屬于1個校級創(chuàng)新團隊或科研機構(gòu)。
第六章附則第二十三條創(chuàng)新團隊統(tǒng)一命名為“福建aa江夏學院***創(chuàng)新團隊”。
帶格式的:縮進:首行縮進:0厘米。
—11—第二十四條本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。
第二十五條本辦法由科研處負責解釋。
—11—帶格式的:兩端對齊,不允許標點溢出。
—11—。
—11—福建江夏學院黨、政辦公室2019年7月日印發(fā)。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇五
為深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》決策部署，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
總體目標：2019—2021年，服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+x證書）制度試點需要，突出示范引領、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
具體建設目標：經(jīng)過3年左右的培育和建設，打造360個滿足職業(yè)教育教學和培訓實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，通過高水平學校領銜、高層次團隊示范，教師按照國家職業(yè)標準和教學標準開展教學、培訓和評價的能力全面提升，教師分工協(xié)作進行模塊化教學的模式全面實施，輻射帶動全國職業(yè)院校加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，為全面提高復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。
（一）國家示范,分級創(chuàng)建。教育部支持建設國家級團隊，探索建設模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射帶動作用，示范引領地方政府、職業(yè)院校建設省級、校級教師教學創(chuàng)新團隊，以點帶面推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式改革。
（二）校企合作,專兼結(jié)合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動學校與行業(yè)企業(yè)合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設和資源配置，建立學校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團隊。
（三）擇優(yōu)培育,嚴把質(zhì)量。服務經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)崗位（群）對技術(shù)技能人才需求，加強頂層設計，布局團隊建設。規(guī)范遴選流程，競爭擇優(yōu)，嚴把入口關。注重過程培育，實行動態(tài)管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設和項目高質(zhì)量實施。
根據(jù)中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校不同的學校條件和專業(yè)基礎，堅持共性與個性相統(tǒng)一、全面和特色相結(jié)合，分類遴選、立項建設國家級團隊，省級和校級團隊建設可參照執(zhí)行。國家級團隊立項條件如下：
（一）團隊師德師風高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，廣受師生好評。團隊負責人及教師無違反師德師風情況。
（二）團隊結(jié)構(gòu)科學合理。團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15至20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務）或相關高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有五年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教，其中，中職不少于2名、高職和應用型本科高校不少于3名。
（三）團隊負責人能力突出。團隊負責人應是具有相關專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學術(shù)成就、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原則上應具有高級職稱，年齡一般不超過55周歲；熟悉相關專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等優(yōu)先。
（四）教學改革基礎良好。學校重視教育教學改革與研究，及時將最新研發(fā)成果融入教學，推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，承擔國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)，并廣泛應用于教學實踐。教學改革項目獲得國家級教學成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優(yōu)先。
（五）專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎良好，積極承擔集團化辦學、現(xiàn)代學徒制試點、訂單培養(yǎng)等工作，承接過國家或地方、企業(yè)重大科技攻關項目或研究課題。學生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設的國家重點建設專業(yè)、國家（?。┘壧厣珜I(yè)、中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃入選專業(yè)或承擔國家級教師培訓任務的國家重點建設專業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎，推動人才培養(yǎng)的國際交流與合作成效顯著。
（六）保障措施完善健全。學校高度重視，列為一把手工程，由學校主要負責人牽頭成立團隊建設工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設所需經(jīng)費并納入年度預算。具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業(yè)實際需要。建有教師發(fā)展中心（機構(gòu)），教師專業(yè)發(fā)展制度健全。具有學分制改革的工作基礎。
（一）加強團隊教師能力建設。制訂國內(nèi)一流、對標國際的團隊建設方案，建立健全團隊管理制度，落實團隊工作責任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔任產(chǎn)業(yè)導師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團隊，不斷優(yōu)化團隊人員配備結(jié)構(gòu)。組織團隊教師全員開展專業(yè)教學法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用培訓以及專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應用能力。支持團隊教師定期到企業(yè)實踐，學習專業(yè)領域先進技術(shù)，促進關鍵技能改進與創(chuàng)新，提升教師實習實訓指導能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
（二）建立團隊建設協(xié)作共同體。按照專業(yè)領域，由若干所立項院校建立協(xié)作共同體，完善校企、校際協(xié)同工作機制，促進團隊建設的整體水平不斷提升，推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設、人才培養(yǎng)、教學改革、職業(yè)技能等級證書培訓考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平教師發(fā)展中心或?qū)嵙晫嵱柣?，在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進“雙元”育人，切實提高復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系。服務“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標準，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標準和教學內(nèi)容，將職業(yè)技能等級標準等有關內(nèi)容融入專業(yè)課程教學，促進職業(yè)技能等級證書與學歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設智能化教學支持環(huán)境下的課程資源，每個專業(yè)按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學資源。組織團隊教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。
（四）創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式。以學生為中心，健全德技并修、工學結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開展國家級團隊教學改革課題研究，創(chuàng)新模塊化教學模式，打破學科教學的傳統(tǒng)模式，探索“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學、工作過程導向教學等新教法，支持每位教師形成特色教學風格。明確團隊教師職責分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標準開發(fā)、教學流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學習管理與評價等專業(yè)建設全過程，教師分工協(xié)作進行模塊化教學，不斷提升教學質(zhì)量效果。推動人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在教育教學中的應用，有效開展教學過程監(jiān)測、學情分析、學業(yè)水平診斷和學習資源供給，推進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新。
（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果。與世界職業(yè)教育發(fā)達國家開展交流合作，學習先進經(jīng)驗并不斷進行優(yōu)化改進團隊建設方案。總結(jié)、凝練團隊建設成果并進行轉(zhuǎn)化，推廣應用于全國職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育教學模式。落實“走出去”戰(zhàn)略，加強技術(shù)技能人才培養(yǎng)的國際合作，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
（一）總體安排。2019—2021年，每年分批次分專業(yè)進行遴選立項、培育建設、驗收認定、成果推廣，建成360個國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊。每個團隊建設周期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā)。
（二）實施流程
國家級團隊建設的實施流程如下：
1.遴選立項。學校自愿申報，填寫《國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊申報書》，向省級教育行政部門或全國行業(yè)職業(yè)院校教學（教育）指導委員會（簡稱行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門、行指委（或教指委）根據(jù)教育部要求組織遴選、推薦，統(tǒng)一報送教育部。教育部組織專家評審，公布立項院校名單。
2.培育建設。各立項院校根據(jù)建設目標任務，細化團隊建設方案。按專業(yè)領域加入團隊建設協(xié)作共同體，合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂、教學改革、課程建設等任務；按年度提交項目績效評價報告和診斷改進報告。
3.驗收認定。團隊建設任務完成后，教育部統(tǒng)一組織成果驗收，驗收通過后正式認定為國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊。
4.成果推廣。總結(jié)國家級團隊以及各地各校團隊建設的創(chuàng)新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，凝練可復制、可應用的典型成果，在本校及協(xié)作共同體所在區(qū)域乃至全國職業(yè)院校范圍內(nèi)進行推廣。
（一）明確職責分工。堅持國家示范支持，地方為主實施，學校自主建設，由教育部、地方和項目學校按照職責分工分級管理、分級建設。教育部做好總體規(guī)劃，教師工作司負責項目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和國家級團隊建設組織實施工作，職業(yè)教育與成人教育司負責教學改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂及課程開發(fā)工作的指導工作；各省級教育行政部門結(jié)合實際情況，制定實施省級“職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案”；各職業(yè)院校要結(jié)合本校實際，制訂團隊建設的具體實施方案，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，明確團隊建設的總體目標、師資配備規(guī)劃，落實團隊建設、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。
（二）加強政策支持。教育部設立國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設研究課題和項目，支持開展教育教學改革研究與實踐。實施國家“工匠之師”創(chuàng)新團隊境外培訓計劃，成建制、分批次選派團隊負責人和教師出國培訓和進修。立項院校團隊建設情況作為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等國家重大項目評價因素。團隊教師參加國家教學名師、教學成果獎等評選，同等條件下優(yōu)先推薦。立項院校要為團隊建設創(chuàng)設必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）完善工作機制。教育部組建專家工作組，由團隊優(yōu)秀教師、企業(yè)高級技術(shù)人員、全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地專家共同組成，加強團隊建設工作的咨詢指導、業(yè)務培訓、績效評價和監(jiān)督檢查。采取“結(jié)對子”方式，由相關基地聯(lián)系對接團隊建設協(xié)作共同體，完善工作機制，系統(tǒng)開展培訓，加強資源共享，協(xié)同研究創(chuàng)新，推動共同體發(fā)揮作用、取得實效。
（四）加強經(jīng)費保障。教育部列支專項經(jīng)費，支持國家級團隊立項院校開展課題研究、研討培訓、資源開發(fā)、績效評估等工作。各地各校要根據(jù)本地本校教學創(chuàng)新團隊建設的實際需要，加大經(jīng)費投入力度，支持實施省級、校級團隊建設。
（五）強化督查評估。加強項目信息化管理，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，建立覆蓋項目過程管理、數(shù)據(jù)采集、資源共享、績效評價等環(huán)節(jié)的項目管理系統(tǒng)。采取專家評估、第三方評估等方式開展績效評價，形成診斷改進報告和績效評估報告。加強項目督查指導，實行動態(tài)調(diào)整機制，強化成果產(chǎn)出導向，對未按進度完成建設任務、達不到績效考核要求的，取消項目承擔資格。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇六
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮“導學案”的作用。
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位;是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔;是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案;既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè)，又充當復習資料;既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
(三)、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習慣。
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣;終身學習的習慣;收集信息、整理信息的習慣;自我認識，自我監(jiān)控的習慣;自我保護、自我防范的習慣;環(huán)境保護的習慣(如垃圾分類);自我評價、自我反思的習慣;遵守規(guī)則的習慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求?學生有哪些不良傾向?同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習,對學校的工作多配合，少指責。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓;長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的.教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇七
為貫徹落實?國家職業(yè)教育改革實施方案?和?深化新時代職業(yè)教育“雙師型〞教師隊伍建設改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關于加強新時代教師隊伍建設的意見?的要求，加快推進教學創(chuàng)新團隊建設，引領學校教師隊伍建設改革開展，特制定本方案。
職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，在德育教育、思政課程建設方面取得良好成效，團隊負責人及成員無違反師德師風情況。
2.團隊結(jié)構(gòu)科學合理。團隊成員專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型〞教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教不少于3名；具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔職務〕或相關高級以上職業(yè)資格教師占30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學名師等，立項建設校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
3.團隊負責人能力突出。團隊負責人應具有相關專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷〔經(jīng)驗〕；具有改革創(chuàng)新意識和豐富的教科研成果、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原那么上應具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。
5.專業(yè)建設根底優(yōu)勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩(wěn)定的合作企業(yè)，積極開展“雙師型〞教師培養(yǎng)實訓基地和產(chǎn)教融合實訓基地建設，積極開展現(xiàn)代學徒制試點、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設工作，積極承接國家或地方、行業(yè)企業(yè)科技攻關工程或研究課題。積極參與編制專業(yè)教學標準、1+x職業(yè)技能標準等專業(yè)相關文件。學生畢業(yè)生對口就業(yè)率高。學校重點建設專業(yè)〔群〕、省部級品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承當省部級教師培訓任務以及國際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。
〔二〕申報立項。
各院部根據(jù)本單位教師隊伍建設和重點專業(yè)〔群〕建設情況，擇優(yōu)推薦教師教學創(chuàng)新團隊申報，填寫?教師教學創(chuàng)新團隊申報書?，編寫教師教學創(chuàng)新團隊建設方案。
學校組織相關評審專家，根據(jù)教師教學創(chuàng)新團隊建設立項條件，遴選立項校級教師教學創(chuàng)新團隊，在校級教師教學創(chuàng)新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學創(chuàng)新團隊。
三．建設任務〔一〕加強團隊教師能力建設。1.整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團隊人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型〞結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊。
2.組織團隊教師開展專業(yè)教學方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用培訓以及專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學診斷與評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應用能力。
3.組織團隊教師定期到企業(yè)實踐，學習專業(yè)領域先進技術(shù)，促進關鍵技能改良與創(chuàng)新，提升教師實習實訓指導能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
〔二〕建立團隊建設協(xié)作共同體。1.以專業(yè)〔群〕建設為根底，完善校企合作、團隊建設協(xié)同工作機制，推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。2.推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習實訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進“雙元〞育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
準教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇八
為了加強公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動員工的工作熱情和斗志，增強組織活力，改善組織文化，放松心境，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和本事，同時歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對公司的信任感和歸屬感。人事部決定于9月12(暫定)前往官湖角(暫定)參加兩天一夜的戶外拓展活動，具體流程如下：
一、總經(jīng)理審批;
二、經(jīng)總經(jīng)理批準后，統(tǒng)計愿意參加此次活動的人員名單。(20人)
三、做好活動的準備工作。
9月
(1)提前預定場地;
(2)購買活動中需要的物品食品;
(3)安排活動人員的接送。
9月12日-13日
(1)上午9:30準時從集合地點出發(fā)，到達目的地后開始活動。公司員工活動策劃方案(2)活動結(jié)束，安排將人員送回。
四、活動資料
五、活動經(jīng)費預算
1、活動中需要的物品食品(燒烤食材：火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等)預計1300元。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇九
舉辦團隊建設活動，可以增強團隊凝聚力，取得更好的發(fā)展。今天小編在這給大家?guī)韴F隊建設計劃，接下來我們共同閱讀吧!
團隊建設計劃1
上午：teambuilding團隊建設
(一)破冰游戲——縮小包圍圈
1、讓隊員們緊密地圍成一圈，包括你自己。
2、讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。
3、告訴大家我們將要面臨一項非常艱巨的任務。
這項任務是大家要一起向著圓心邁3大步，同時要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。
4、等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開始邁第一步。
邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚。
5、現(xiàn)在開始邁第二步。
第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了，因為，目前的處境已經(jīng)使大家忍俊不禁了。
6、邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。
盡管很難成功地完成任務，但是這項活動會使大家開懷大笑，煩惱盡消。
(二)成員分組
根據(jù)活動參與人數(shù)、男女比例等，抽簽決定將隊員分成幾組
(三)我們是一家
自我介紹：
1、把小組成員分成兩隊，圍城兩個圓圈：外圈和內(nèi)圈。
2、開始時，大家拍著收，外圈人向右轉(zhuǎn)，內(nèi)圈人向左轉(zhuǎn)。
也可利用音樂陪伴進行。
3、音樂停頓或主持人叫停時，外圈和內(nèi)圈組員要面對面，向最靠近自己的人作自我介紹，包括職業(yè)、興趣、專長等。
4、在第一次介紹后，音樂再起，直至每個人都認識為止。
小組介紹
1、每組推舉一位小組成員代表小組進行介紹。
要求將組內(nèi)每一位學員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。(大家可以提問)
2、當a1小組介紹完，b1、c1小組代表要對a1小組的發(fā)言做一句話的評價。
b2、c2小組代表要對a2小組的發(fā)言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。
3、每組介紹自己的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人!
(四)團隊建設
1、推選小隊長。
2、隊長帶領隊員完成隊名、隊訓、隊歌(積極向上，短小有力)、隊徽、口號等。
3、各隊用書畫、表演等形式展示。
(五)互動游戲——心有千千結(jié)
1、請參加者手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。
2、熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。
3、大家松開手，隨意走動。
4、主持人喊“?！?，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。
5、此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓參加者恢復到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復的時候每個人不可松手。
6、如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個“結(jié)”(即難以恢復步驟2狀態(tài)的地方)，如果需要，主持人可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復到步驟2狀態(tài)。
7、直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束
。
注意：左右手不可拉錯。從步驟5開始，不經(jīng)過主持人同意，不可松手。
下午：teamchallenge團隊挑戰(zhàn)
(一)入場區(qū)及兌分區(qū)
1、每個隊伍入場時需配到好隊標并合影;
2、每個隊伍入場時需領取一張團隊積分卡;
4、最后統(tǒng)計出每個分區(qū)任務完成最好的前三個隊伍，并在最后組織頒發(fā)獎勵。
(二)雕塑區(qū)
1、團隊所有成員，需根據(jù)每個關卡的指示，完成雕塑任務，闖關越多，則本區(qū)積分越高。
2、關卡指示說明，如指示為“七手八腳”，則團隊雕塑完成后，需要有正好7只手和8只腳與地面接觸，不能多也不能少。
3、雕塑完成后，需全隊齊聲喊出“完成”，游戲主持開始計時，保持雕塑5秒鐘，該關闖關完成。
4、每關有2次挑戰(zhàn)機會，2次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為最后成功的關卡。
5、游戲主持在隊伍積分卡上登記成績并簽字后，可離開該區(qū)。
6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)人力踩踏的注意事項。
7、該區(qū)接受最多3個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(三)大繩區(qū)
1、團隊2名成員搖繩，其他所有成員依次進入大繩跳躍范圍，所有成員全部進入后，集體完成5個跳繩則挑戰(zhàn)成功。
2、整個過程中，如有成員未能跳過導致?lián)u繩中斷，則挑戰(zhàn)從頭開始，即所有人退出跳躍范圍，依次重新進入。
3、從第一個成員起步進入大繩跳躍范圍開始計時，到挑戰(zhàn)成功，用時越短則本區(qū)積分越高。
4、每個隊伍有8次挑戰(zhàn)機會，8次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為失敗。
5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)過程中頭部和腳部的防護。
6、該區(qū)接受最多2個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(四)運珠區(qū)
1、團隊所有成員，每人手持一塊塑料半管，在限定的10分鐘時間內(nèi)利用半管將小球從起點運送到終點的籃子中，每成功運送完一個球，則全隊迅速跑回起點，開始第二個球的運輸，直到時間結(jié)束。
2、從第一個球放上第一塊半管開始計時，8分鐘限定時間內(nèi)，成功運送球數(shù)越多，則本區(qū)積分越高。
3、由游戲主持在起點處將球放入半管，整個運送過程，團隊所有成員身體的任何部位均不能觸碰球。
4、球在塑料半管中必需持續(xù)向前滾動，在同一個半管中停留時間不能超過20秒。
5、若團隊成員身體觸球或球中途落地或在同一個半管持續(xù)停留時間過長，則全隊回到起點，重新運送。
6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)跑動中的安全事項。
7、該區(qū)接受最多2個隊伍同時挑戰(zhàn)。
(五)排雷區(qū)
1、由尼龍繩圍出一個雷區(qū)圈，所有成員的身體任何部位都不能觸碰雷區(qū)圈內(nèi)的地面，雷區(qū)圈中間有一個塑料瓶子，瓶子中有一個吸管，團隊需要利用4條7米的大繩，將一個成員運送到雷區(qū)中心，將吸管取出，則排雷成功。
2、全隊在雷區(qū)圈外的起點處，準備好后，主持人問：“準備好了嗎?”全隊齊聲答：“準備好啦!”主持人說“計時開始!”則開始計時，到挑戰(zhàn)完成時間越短，則本區(qū)積分越高。
3、在整個挑戰(zhàn)過程中，如團隊中任何成員的身體任何部位觸碰到地面，則挑戰(zhàn)失敗，需回到起點重新開始。
4、每個隊伍有3次挑戰(zhàn)機會，3次均失敗者，則結(jié)束該區(qū)挑戰(zhàn)，游戲記錄為失敗。
5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰(zhàn)的隊伍說明游戲規(guī)則，并強調(diào)拉繩索時的動作注意事項。
6、該區(qū)接受最多1個隊伍同時挑戰(zhàn)。
團建活動結(jié)束后，隊員分享收獲與感動。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十
日前，教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》，《方案》明確，2019—2021年，打造360個滿足職業(yè)教育教學和培訓實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，示范引領高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革。
《方案》提出，為服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點需要，教師教學創(chuàng)新團隊建設突出示范引領、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
《方案》要求，國家級團隊須團隊結(jié)構(gòu)科學合理，涵蓋公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務）或相關高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十一
2.裁減人員方案。
3.制定、審查裁員文件。
4.人事結(jié)構(gòu)方案。
5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等。
6.直接參與裁員談判。
7.直接參與裁員中與相關政府部門、工會部門等的溝通交流。
8.參加仲裁和訴訟程序。
9.協(xié)助辦理有關行政手續(xù)。
二、薪酬、績效方案設計服務。
1.進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查。
2.根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析。
3指導《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
4.進行崗位評價。
5.薪酬制度設計。
6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標準測算。
7.制定績效考核與績效管理辦法。
三、社會保險服務。
1.社保政策解答。
2.社保實務操作。
3.社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1.社?；朔煞盏男枨?。
2.律師了解企業(yè)基本情況。
3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備。
4.初步評審企業(yè)社會風險金額。
5.根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6.得出準確社保補繳金額。
7.出具社保風險體系完善報告。
四、事業(yè)單位改制服務。
1.為改制單位設計改制方案并指導實施。
2.協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關系。
3.為改制單位設計薪酬方案。
4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導。
5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6.代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
五、單項法律服務。
1.參與企業(yè)談判或調(diào)解。
2.代理申請不定時工時制或延期申請。
3.辭退員工的方案設計。
4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> (1)勞動關系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗通知等。
5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
6.起草或?qū)彶閱T工手冊。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十二
為了保證銷售目標的順利完成，第四季度我們重點以決戰(zhàn)終端與打基礎為主線主抓各項工作的開展。在團隊建設方面，就提出了“心態(tài)好，作風硬，服務優(yōu)”的九字方針。今天借此機會重點談談這“九個字”的深層含義。
心態(tài)好。什么樣的心態(tài)才算的上是好心態(tài)呢？那就是無論自己從事什么樣的工作，在哪個崗位上，都要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。我們的團隊就需要這樣的人，一切以公司和集體利益出發(fā)，不急功近利，更不計較個人得失，能夠克服華而不實，漂浮虛榮的工作作風，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。因此，我們的團隊建設就圍繞這樣的的好心態(tài)進行培訓。建議部門與公司在營銷會議中，增設“恥辱席”，“知恥席”和“光榮席”三個特特殊席位，就是從每位員工的心態(tài)上樹立工作榮辱觀，事實將表明，我們的很多區(qū)域經(jīng)理從中受到深刻的啟迪，真正領會到“完不成任務就是恥辱”的目標理念下只爭第一的工作心態(tài)。
作風硬。一個團隊的執(zhí)行力如何，首先要從團隊里每位員工的工作作風來看。我們知道軍隊的執(zhí)行力是很強的，作為一個企業(yè)，一個團隊，如何能打造出軍隊般的執(zhí)行力呢？我認為就必須從團隊中的每個成員抓，在團隊建設中需要大力發(fā)揚奮發(fā)有為，精干，強勢的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到公司和個人的事業(yè)上，把工夫下到嚴抓公司制度落實上，同時要充分的解放思想，牢記使命，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。
大家都知道海爾的成功，很大程度上取決于她的服務理念已經(jīng)被中國乃至被世界的消費者認可?？梢院軠蚀_地說，整個營銷系統(tǒng)已經(jīng)全面將“服務優(yōu)”作為工作重點，從對經(jīng)銷商的服務和對銷售工作的服務兩個方面全力打造服務型的戰(zhàn)斗團隊。在“服務優(yōu)”的要求下，20每位營銷人員都將是一面服務的旗幟，代表公司展現(xiàn)三棵樹的服務宗旨。
團隊建設，首先是個人心態(tài)建設，優(yōu)秀的企業(yè)都會帶領她的員工一起走向職業(yè)生涯規(guī)劃的最高目標與理想，精神歸宿等發(fā)展方向，保持團隊的高昂激情和信仰，其次是作風建設，在實行強勢管理原則條件下，一頭狼領導的一群羊能戰(zhàn)勝一頭羊領導的一群狼！強勢領導的管理是執(zhí)行力的有力保證，員工永遠不會做你希望做的事情，而是做你經(jīng)常檢查和考核的工作。再次就是團隊服務建設，做到了上面的兩個要求，“服務優(yōu)”是順理成章的事情了。
杰克，韋爾奇在ge的變革運作上有一句經(jīng)典名言――-掀掉屋頂！變革中最重要的是變革我們的思想，讓團隊永遠充滿生命與活力，讓市場先行的意識得以在企業(yè)中執(zhí)行下去！在團隊的建設中也是如此，只有頑強的作風建設才能把你的團隊變成狼性的團隊，相信在強勁的團隊運作背后，必將是勝利的保障，2010年我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)?。?BR> 創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十三
第一段：引言（150字）。
在當今快速變化的社會背景下，教育需要與時俱進，不斷追求創(chuàng)新與發(fā)展。而創(chuàng)新的核心在于團隊的建設。作為一名教育工作者，我參與了某校的創(chuàng)新教學團隊建設，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在團隊建設中的心得體會。
第二段：價值觀統(tǒng)一與目標明確（250字）。
一個成功的創(chuàng)新教學團隊需要明確的價值觀和共同的目標。在我們的團隊建設中，我們首先進行了一次深入的溝通和討論，以明確團隊的核心價值觀。我們一致認為，學生才是教學工作的中心，因此我們的價值觀是以學生為導向，追求全面發(fā)展和個性化教育。接下來，我們制定了明確的目標，即通過創(chuàng)新教學方法提高學生學習興趣和學習效果，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些統(tǒng)一的價值觀和明確的目標為我們的團隊建設奠定了基礎。
第三段：團隊合作與資源共享（300字）。
一個團隊的成功需要團隊成員之間的合作和資源共享。在我們的團隊中，我們意識到每個成員都有自己的專長和經(jīng)驗，因此我們鼓勵成員之間的互相合作和學習。我們定期組織團隊內(nèi)部的分享會，成員可以分享自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新方法。此外，我們也與其他學校和團隊建立了合作關系，通過交流和合作，共同提高教學水平。資源共享也是我們團隊的一個重要特點，我們通過建立共享平臺和數(shù)據(jù)庫，共享教學資源和創(chuàng)新教學案例。團隊合作和資源共享的實踐使我們的團隊在教學上取得了很大的進步。
第四段：持續(xù)自我反思與專業(yè)成長（250字）。
持續(xù)的自我反思是一個高效的教育團隊得以持續(xù)發(fā)展的關鍵。在我們的團隊中，我們定期組織團隊成員進行教學觀摩和教學反思。我們倡導成員反思自己的教學方法和效果，從中找到不足和可以改進的地方。此外，我們也積極參加各種教育培訓和研討會，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。通過持續(xù)的自我反思和專業(yè)成長，我們的團隊不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
第五段：成果展示與學習共享（250字）。
團隊建設的最終目標是在教學上取得真實的成果并與其他教育工作者共享。我們的團隊注重收集和總結(jié)教學成果，通過各種途徑進行展示和分享。我們撰寫了教學論文，并在國內(nèi)外的學術(shù)會議上做報告。此外，我們也通過開展教育講座和培訓課程，與其他教師共享我們的教學方法和經(jīng)驗。這種成果展示和學習共享的實踐，不僅有助于提高團隊的知名度和影響力，也可以促進整個教育行業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)（100字）：
通過參與創(chuàng)新教學團隊的建設，我深刻體會到了團隊的重要性和團隊建設的關鍵因素。價值觀的統(tǒng)一、目標的明確、團隊合作與資源共享、持續(xù)的自我反思與專業(yè)成長以及成果的展示與學習共享，是構(gòu)建一個強大的創(chuàng)新教學團隊的必備要素。我將繼續(xù)努力，不斷追求教學創(chuàng)新和團隊建設的進步。
創(chuàng)新團隊建設方案設計篇十四
作為今天的企業(yè)，要想生存和發(fā)展，就必須始終保持創(chuàng)新的活力。而這種創(chuàng)新活力的核心就在于團隊建設。作為團隊成員之一，我有幸參與了公司的創(chuàng)新團隊建設。在這個過程中，我深刻認識到了創(chuàng)新團隊建設的重要性，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，創(chuàng)新團隊建設需要明確共同的目標和愿景。一個成功的創(chuàng)新團隊必須要有一個共同的目標和愿景作為引領。在我們的團隊中，我們明確了要成為行業(yè)的領先者，提供最好的服務和產(chǎn)品給我們的客戶。這個目標不僅讓我們明確了前進的方向，也激發(fā)了我們團隊成員的斗志和激情。每次我們碰到困難和挫折時，這個共同的目標就像一盞明燈，指引著我們堅持前行。
其次，創(chuàng)新團隊建設需要信任和合作。在一個創(chuàng)新的團隊中，信任和合作是十分重要的。每個團隊成員都需要相信彼此的能力和才華，才能夠放心地將自己的想法和意見分享出來。在我們的團隊中，我們建立了一個開放的交流環(huán)境，每個人都充分發(fā)表自己的觀點，并且互相尊重和傾聽。同時，我們也鼓勵團隊成員之間的合作和協(xié)作，共同解決問題和應對挑戰(zhàn)。正是這種高度的信任和緊密的合作，讓我們團隊在創(chuàng)新的道路上揚帆起航。
第三，創(chuàng)新團隊建設需要尊重和包容。在一個創(chuàng)新的團隊中，每個成員都是獨一無二的，他們有著自己的專長和經(jīng)驗。我們必須尊重每個人的個性和觀點，將他們的特長發(fā)揮到最大程度。在我們的團隊中，我們十分注重多元化和包容性。無論是團隊成員的背景、性格還是思維方式都不盡相同，但我們都以開放的心態(tài)去接受和尊重。正是這種尊重和包容，讓我們的團隊充滿了創(chuàng)造力和活力。
第四，創(chuàng)新團隊建設需要鼓勵和獎勵。一個好的創(chuàng)新團隊應該有一套完善的獎勵機制和激勵措施。在我們的團隊中，我們鼓勵團隊成員提出新的想法和解決方案，并為他們的貢獻予以認可和獎勵。每當有人提出了一個新的想法或者取得了一個突破性的創(chuàng)新時，我們會公開表揚和獎勵。這不僅讓每個人都感受到了肯定和激勵，也激發(fā)了團隊其他成員的積極性和創(chuàng)造力。在一個得到鼓勵和獎勵的環(huán)境中，團隊成員會更加努力地工作，為實現(xiàn)共同的目標努力奮斗。
最后，創(chuàng)新團隊建設需要持續(xù)的學習和改進。在一個不斷變化的世界中，只有不斷學習和改進，才能夠保持領先的位置。在我們的團隊中，我們注重每個團隊成員的個人成長和職業(yè)發(fā)展。我們組織了各種培訓和學習的機會，讓每個人能夠不斷地學習新的知識和技能。同時，我們也鼓勵團隊成員提出改進的建議和意見，不斷完善和優(yōu)化我們的團隊和工作流程。只有持續(xù)地學習和改進，我們才能夠在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展。
總之，創(chuàng)新團隊建設是一個復雜而又重要的過程。它需要明確的目標和愿景，信任和合作，尊重和包容，鼓勵和獎勵，以及持續(xù)的學習和改進。只有通過這些方面的努力，我們才能夠建立一個高效、創(chuàng)新和有競爭力的團隊，實現(xiàn)我們的夢想和目標。我深信，在未來的發(fā)展中，我們的創(chuàng)新團隊會取得更大的突破和進步。