經(jīng)歷了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，我深刻體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”的道理。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)文獻(xiàn)和資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)和視野。探索人生道路的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇一
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，面對(duì)疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn)，他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。
首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法。
親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū)，一起感受書(shū)中故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回顧歷史，體驗(yàn)自然地美妙，有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理，知道中華五千年的美德，學(xué)會(huì)了真、善、美，從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài);是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，物盡天擇，強(qiáng)者生存，弱者淘汰，人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣，孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)自覺(jué)地拿書(shū)讀，有時(shí)還希望那本書(shū)能有續(xù)集，這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開(kāi)想象預(yù)測(cè)故事的未來(lái)發(fā)展及結(jié)局，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在書(shū)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書(shū)無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。
讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書(shū)的一種途徑。
書(shū)對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛(ài)看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告訴她讀音后，她會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己認(rèn)識(shí)的一些難字或有趣的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。
有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙步o你講故事?！敝v完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容?讓你明白了什么道理呢?啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。
如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應(yīng)該盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書(shū)吧!閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂(lè)的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧!
一位法國(guó)作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶。”一本書(shū)就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的地方，書(shū)可以帶孩子到達(dá)。讀書(shū)能夠啟迪智慧，豐富思維，陶冶情操，塑造品格。古今往來(lái)有識(shí)之士，大都識(shí)通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒，汲取了豐富的人生智慧，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途。
小學(xué)生正處于人生地起步階段，渴望吮吸知識(shí)的甘露，除了靠老師課堂上的.有限傳授，更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快，也沒(méi)及時(shí)地記錄，積累好詞好句，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書(shū)讀書(shū)時(shí)，或聽(tīng)到孩子被書(shū)中人物引出了一連串笑聲時(shí)，我們深感到閱讀的魅力，希望讀書(shū)能使孩子變的更善于思考。
和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)在親子閱讀中交流情感，加深了對(duì)孩子的了解，閱讀需興趣，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見(jiàn)識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習(xí)慣，將改變自己一生的風(fēng)格，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開(kāi)始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛(ài)干凈，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書(shū)，我不是這樣的，我們家到處是書(shū)，無(wú)論是到那個(gè)房間，隨手都能拿到書(shū)，這樣能為孩子讀書(shū)提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書(shū)念頭。
一個(gè)有書(shū)的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校，一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家庭也一定是充滿快樂(lè)的家庭。
讀書(shū)，應(yīng)該是我們終身的愛(ài)好。
陪孩子閱讀一直是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，閱讀也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，拓寬孩子知識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師，找好合適的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。
孩子從幼兒園放學(xué)回家后，我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍，孩子有些在幼兒園還沒(méi)掌握的字可以再鞏固一遍。
孩子畢竟年齡還小，自己閱讀會(huì)注意力不集中，遇到問(wèn)題有時(shí)候也不能及時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。我會(huì)選一些新繪本，有圖畫(huà)有文字，與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)孩子有不明白的地方及時(shí)提出，我也會(huì)故意提問(wèn)，讓孩子幫助我解答困惑，這能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉孩子的思考能力。
三、陪孩子讀書(shū)，自己也要讀書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍。
孩子自制力差，需要家長(zhǎng)督促。家長(zhǎng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候，我會(huì)放下手機(jī)，關(guān)掉電視，陪孩子一起玩耍，一起看書(shū)或者是各自看書(shū)，孩子沒(méi)有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書(shū)本上面，而家長(zhǎng)營(yíng)造的看書(shū)的氛圍也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。
以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也謝謝老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)和付出!
閱讀，是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開(kāi)展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書(shū)到拿起書(shū)來(lái)愛(ài)不釋手，一?！皭?ài)讀書(shū)”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。
1、提高了孩子的自主意識(shí)。
每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書(shū)，在眾多圖書(shū)中，挑選一本回家閱讀，在挑選圖書(shū)的同時(shí)，鍛煉了孩子的自主意識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的能力，周五放學(xué)前，老師會(huì)叮囑孩子們“要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，都會(huì)特別小心，不讀的時(shí)候，會(huì)將書(shū)放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)提醒我歸還圖書(shū)。
2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間。
在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問(wèn)題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫(huà)出來(lái)，搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加孩子的讀書(shū)樂(lè)趣。
3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光。
閱讀，可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題，讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?，擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中，理解了一些詞語(yǔ)，一些道理，點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇二
快樂(lè)閱讀親子共讀是一種有效的方式來(lái)增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，并培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)們往往忽視了和孩子共同閱讀的時(shí)光，而更多的是埋頭于工作和瑣事。然而，親子共讀的重要性卻不可忽視。通過(guò)親子共讀，父母可以與孩子一起探索知識(shí)世界，培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，同時(shí)也讓孩子感受到親情的溫暖。在這里，我將分享我與孩子們一起快樂(lè)閱讀的心得體會(huì)。
首先，親子共讀讓孩子更容易沉浸在閱讀的世界中。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種各樣的挫折和壓力。而閱讀是一個(gè)可以幫助他們放松心情，找到內(nèi)心平靜的方式。我和孩子們一起讀書(shū)時(shí)，會(huì)選擇一些富有趣味性和啟發(fā)性的繪本故事。我會(huì)用不同的聲調(diào)和語(yǔ)速朗讀，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)講故事。這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)更容易進(jìn)入故事情節(jié)中，忘卻外界的一切煩惱。有一次，我和孩子們一起讀了一本關(guān)于勇敢的小獅子的故事，故事中的小獅子面對(duì)困難并勇敢地克服了它們。在故事的結(jié)尾，孩子們興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨裥—{子一樣勇敢！”親子共讀不僅讓孩子們享受閱讀的樂(lè)趣，也有助于他們培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
其次，親子共讀可以促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)儠?huì)遇到越來(lái)越多的難題和困惑。親子共讀是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓父母和孩子靜下心來(lái)聆聽(tīng)對(duì)方的心聲。當(dāng)我和孩子們一起讀書(shū)時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們對(duì)故事的理解和感悟，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，我能夠更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，也能夠更有針對(duì)性地給予他們指導(dǎo)和關(guān)懷。有一次，我和孩子們一起讀了一本講述友誼的故事。故事中的兩個(gè)小朋友因?yàn)檎`會(huì)而疏遠(yuǎn)了彼此，最后通過(guò)溝通和理解重新變成了好朋友。在讀完故事后，我向孩子們提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么？”孩子們思考了一會(huì)兒，然后一個(gè)小女孩說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們要善良和理解別人。”我被她的回答感動(dòng)到了。親子共讀不僅可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感關(guān)系，也能夠培養(yǎng)孩子們的情商和思維能力。
另外，親子共讀可以拓寬孩子們的視野和知識(shí)面。在信息爆炸的時(shí)代，孩子們很容易被電子產(chǎn)品和游戲吸引，忽略了傳統(tǒng)書(shū)籍所帶來(lái)的知識(shí)和樂(lè)趣。在親子共讀的過(guò)程中，我會(huì)選擇一些有教育意義的書(shū)籍，引導(dǎo)孩子們了解不同的領(lǐng)域和文化。有一次，我和孩子們一起閱讀了一本描寫(xiě)不同地域風(fēng)景的書(shū)。孩子們通過(guò)閱讀了解了不同地方的文化、建筑和風(fēng)景，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何尊重和欣賞多樣性。親子共讀不僅可以幫助孩子們開(kāi)闊眼界，還可以激發(fā)他們對(duì)未知事物的好奇心和求知欲。
最后，親子共讀可以建立良好的閱讀習(xí)慣。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。親子共讀是一個(gè)很好的開(kāi)始。每天晚上，我和孩子們會(huì)定期的閱讀時(shí)間。我們會(huì)選一本合適的書(shū)籍一起讀，并確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)閱讀和講故事。這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。有一次，孩子們主動(dòng)要求我每天晚上給他們讀書(shū)。這讓我很欣慰，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)信親子共讀的重要性。親子共讀可以不斷地給孩子們灌輸閱讀的重要性，并讓他們?cè)陂喿x中不斷發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
總之，快樂(lè)閱讀親子共讀是一種寶貴的親子時(shí)光，能夠增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，拓寬他們的視野和知識(shí)面，同時(shí)也建立良好的閱讀習(xí)慣。作為父母，我們應(yīng)該意識(shí)到親子共讀的重要性，并積極參與其中。通過(guò)和孩子們一起快樂(lè)閱讀，我們可以創(chuàng)造出更多美好的回憶，并讓孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和快樂(lè)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇三
如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的快樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書(shū)，如何讀書(shū)才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課，感悟頗深。
如何讓孩子愛(ài)上閱讀：
一、就是要為孩子選對(duì)選好書(shū)。
二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書(shū)當(dāng)中有教輔類(lèi)、科普類(lèi)、名家名作類(lèi)等，這些類(lèi)型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類(lèi)的一些輕松有趣的書(shū)。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件，這樣的書(shū)更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最后愛(ài)上閱讀。
蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本，也為我們講述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書(shū)而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。
要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專(zhuān)屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書(shū)店，把書(shū)作為禮物送給孩子，把自己讀的好書(shū)講給孩子聽(tīng)。
讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影，我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀，是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開(kāi)展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書(shū)到拿起書(shū)來(lái)愛(ài)不釋手，一粒“愛(ài)讀書(shū)”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。
1、提高了孩子的自主意識(shí)
每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書(shū)，在眾多圖書(shū)中，挑選一本回家閱讀，在挑選圖書(shū)的同時(shí)，鍛煉了孩子的自主意識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的能力，周五放學(xué)前，老師會(huì)叮囑孩子們“要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，都會(huì)特別小心，不讀的時(shí)候，會(huì)將書(shū)放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)提醒我歸還圖書(shū)。
2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間
在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物？”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等問(wèn)題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫(huà)出來(lái)，搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加孩子的讀書(shū)樂(lè)趣。
3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光
閱讀，可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題，讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?，擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中，理解了一些詞語(yǔ)，一些道理，點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇五
人要從蒙昧走向智慧，惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，而閱讀是學(xué)習(xí)思考的重要手段，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。冰心老人也曾告誡大家“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，所以，自從兒子呱呱落地，初為父母的我們，就把教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)的人，作為自己的人生大事來(lái)抓。尤其是我這個(gè)做教師的母親，更加明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，所以，從兒子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，我就擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的責(zé)任。
那時(shí)，不管自己的工作有多忙，我每天晚上都要和兒子一起睡覺(jué)，入睡前的故事時(shí)間，是我們母子最快樂(lè)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，我給孩子講古老的傳說(shuō)故事，講經(jīng)典的成語(yǔ)故事，講有意思的動(dòng)物預(yù)言，講我們都曾經(jīng)喜歡過(guò)的童話故事。當(dāng)孩子用小手摸著我的臉，一本正經(jīng)地和我討論故事里主人公的命運(yùn)時(shí)；當(dāng)孩子用期待的眼神看著我，告訴我他認(rèn)為媽媽的大肚子里全是故事時(shí)；當(dāng)孩子慢慢問(wèn)出一個(gè)又一個(gè)“為什么”時(shí)，一天的疲憊全被閱讀的快樂(lè)沖散了，被看到孩子不斷成長(zhǎng)后的喜悅代替了，久而久之，每天晚上臨睡前的閱讀時(shí)光成了我們母子最快樂(lè)的時(shí)光，孩子也習(xí)慣了不斷的閱讀。
后來(lái)，孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了，我就動(dòng)起了讓孩子自己閱讀的腦筋。記得當(dāng)時(shí)我買(mǎi)了一本《窗邊的小豆豆》，仍然每天晚上給孩子讀一段，讀小豆豆的學(xué)校生活，正好和孩子剛剛上學(xué)的生活有很多不一樣的地方，兒子非常喜歡小豆豆的“巴學(xué)園”，也很喜歡里面那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，所以，每天晚上總是早早地纏著我講給他聽(tīng)。而我呢，就有意無(wú)意地告訴孩子，今天媽媽太忙了，沒(méi)時(shí)間給你讀文章了，明天吧，明天一定讀。兒子總是嘟著小嘴，一臉的不高興，我就提醒他，寶寶可以自己先看呀，媽媽有空時(shí)再給你講，好嗎？就這樣，幾次下來(lái)，孩子不再找我讀書(shū)了，學(xué)會(huì)了自己看書(shū)。為了檢查孩子看書(shū)的情況，我反過(guò)來(lái)央求兒子，媽媽今天真的太累了，寶寶給媽媽講講小豆豆的故事吧，給媽媽講故事的孩子才是好孩子。就這樣，孩子學(xué)會(huì)了自己閱讀，同時(shí)，我也非常注意和孩子同讀一本書(shū)，這樣方便我們母子的交流。
孩子嘛，總有小孩子的天性，孩子喜歡讀圖文并茂的'圖書(shū)，《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》不知被他翻了多少遍；孩子喜歡講科學(xué)知識(shí)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《可怕的科學(xué)》經(jīng)常出現(xiàn)在他的床頭；孩子還喜歡看故事書(shū)，《哈利波特》的魔法世界讓他如醉如癡，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)也讓他愛(ài)不釋手。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的兒子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多東西。
閱讀讓孩子懂得了越來(lái)越多的知識(shí)。有時(shí)我在家看電視連續(xù)劇，孩子總是不屑地說(shuō)我，又在看女人看的東西了，但當(dāng)我偶爾看到《動(dòng)物世界》、《原來(lái)如此》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《軍事天地》等欄目時(shí)，兒子卻又總是湊過(guò)來(lái)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)還要發(fā)表意見(jiàn)，例如，動(dòng)物世界中說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)散發(fā)出特殊的味道，告訴自己的同伴這里有食物，兒子會(huì)說(shuō)：“是信息素通知了其他螞蟻?！遍喿x讓孩子懂得了尊重他人，每當(dāng)看到街邊的乞丐，他總要拿些錢(qián)給他們才安心；有時(shí)候爸爸吐一口痰，他總會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育；有時(shí)媽媽創(chuàng)一次紅燈，他會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不離我，直到我保證不再創(chuàng)紅燈為止；每次到超市買(mǎi)東西，他總會(huì)主動(dòng)排隊(duì)付錢(qián)；每次在學(xué)校值日，他總是最臟的一個(gè)......閱讀讓孩子學(xué)會(huì)了思考。記得有一次我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)話很不客氣，沒(méi)想到人家沒(méi)有說(shuō)什么，孩子卻告訴我：“媽媽?zhuān)茏右?guī)上說(shuō)，道人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。你不能這么過(guò)分?！爆F(xiàn)在的兒子是一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子，在同齡孩子中是口頭和書(shū)面表達(dá)都比較突出的孩子，這都?xì)w功于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)，是指路明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。有人說(shuō)：閱讀、音樂(lè)和數(shù)學(xué)是開(kāi)啟智慧的三把鑰匙，但愿這把智慧的鑰匙能伴隨我的孩子健康成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇六
這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中，我看到了自己孩子認(rèn)真的一面，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言，或許以前我對(duì)他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn)，讓我和孩子之間的距離更近了一步。
通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì)被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì)有人死去？為什么死去是永生？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱，而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié)，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛??！比缓蠼又蒂赓獾男α诵Α?BR> 我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對(duì)他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。
這次親子閱讀，孩子很認(rèn)真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闩阒铱磿?shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你?！蔽耶?dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責(zé)任，不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇七
收看了專(zhuān)家直播課后，很受啟發(fā)。讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)已成為全世界共同的話題。而早期閱讀，也已經(jīng)被全世界多個(gè)國(guó)家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較，可以看出，幼兒早期閱讀在孩子一生中起到十分重要的作用。
親子共讀，的確是讓孩子愛(ài)上閱讀的良好方式之一。通過(guò)共讀，拉近了孩子和父母的親情，激發(fā)了孩子的讀書(shū)興趣，讓家長(zhǎng)和孩子一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對(duì)選好書(shū)，這一點(diǎn)深有體會(huì)。要讓孩子感興趣，就要選他喜歡的書(shū)?？筛鶕?jù)性別的差異，男孩子可注重選一些滿足好奇心，探究大自然的書(shū)，如：《恐龍世界》、《動(dòng)物王國(guó)》等等；女孩子可注重選一些可愛(ài)美麗善良的書(shū)，如：《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以選一些勇敢的、立志的書(shū)籍。蔣老師給大家分享的繪本《愛(ài)心樹(shù)》，很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的眼球，更能凈化孩子們的心靈，還能讓家長(zhǎng)們受到教育。所以說(shuō)，一本好的繪本，圖文并茂，必將受到孩子們的喜歡。
再來(lái)說(shuō)一下?tīng)I(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的興趣多種多樣，要讓他喜歡閱讀，就要培養(yǎng)他的專(zhuān)注力，就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書(shū)房、多層書(shū)架和父母的親力親為，都會(huì)影響和感染著孩子。二是幼兒園的平臺(tái)。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng)，所在班級(jí)的讀書(shū)區(qū)角、和小朋友們分享故事繪本等，都為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣提供了很大的幫助。三是社會(huì)讀書(shū)的環(huán)境。城市的圖書(shū)館、街頭的自助圖書(shū)屋等，也讓孩子們?cè)谌耖喿x的環(huán)境中更進(jìn)一步喜歡閱讀。
讓孩子在親子共讀中找到樂(lè)趣、收獲知識(shí)，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和全社會(huì)的責(zé)任。讓我們和孩子們一起暢游在書(shū)的海洋中吧！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：介紹親子共讀的重要性（150字）。
閱讀是一種愉快而有益的活動(dòng)，它不僅能夠拓寬孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)，還能夠提高孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而親子共讀更是給孩子帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和收獲。親子共讀不僅僅是一種共同的活動(dòng)，更是一種親子關(guān)系的形成和加強(qiáng)的方式。在快樂(lè)閱讀親子共讀中，我同孩子度過(guò)了許多難忘的時(shí)光，收獲了很多珍貴的回憶。
通過(guò)快樂(lè)閱讀親子共讀，我與孩子之間的親子關(guān)系得到了更進(jìn)一步的增進(jìn)。我們一起探索了世界名著中的故事情節(jié)，一起創(chuàng)造了屬于我們自己的故事片段，一起品味了各種各樣的文字之美。在共同閱讀的過(guò)程中，我們可以討論和分析書(shū)中的問(wèn)題，相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了孩子的思考能力和問(wèn)題解決能力?？鞓?lè)閱讀親子共讀不僅讓我們的親子關(guān)系更親密，也幫助孩子充分發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)快樂(lè)閱讀親子共讀，我深刻體會(huì)到孩子在閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)。孩子的閱讀興趣得到了激發(fā)，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)親子共讀，他們了解了更多的知識(shí)，拓寬了他們的思維視野。孩子們不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的好奇心和求知欲，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)和探索的熱情。同時(shí)，快樂(lè)閱讀親子共讀也培養(yǎng)了孩子的社交能力和情緒管理能力，通過(guò)共讀交流，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人的觀點(diǎn)。
在進(jìn)行快樂(lè)閱讀親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇適合孩子們年齡和興趣的書(shū)籍，創(chuàng)造舒適宜人的閱讀環(huán)境。在共讀過(guò)程中，可以給孩子提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以給孩子提供更多與書(shū)籍相關(guān)的資源，如電影、繪本、游戲等，讓孩子更深入地了解書(shū)中的故事和主題。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，制定目標(biāo)，激發(fā)孩子的積極性。
第五段：總結(jié)（200字）。
在快樂(lè)閱讀親子共讀中，孩子們不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的人際交往能力和情商。而這一切的成果都離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。快樂(lè)閱讀親子共讀不僅給孩子帶來(lái)了快樂(lè)和收獲，也讓家庭的溫暖更加融入孩子們的生活中。我相信，在快樂(lè)閱讀親子共讀的道路上，我們會(huì)共同收獲更多的成長(zhǎng)和幸福。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇九
親子閱讀,是一種能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,因此越早越好,沒(méi)有孩子不愛(ài)聽(tīng)故事的。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):
一、怎樣選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。要針對(duì)孩子的閱讀心理,選擇好親子閱讀的書(shū),保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
1.盡早給孩子閱讀。
2.每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。
3.從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng),慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感,從而喜歡它。
當(dāng)然,以上這些應(yīng)建立在,讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上,如果不夠引起她們的注意,她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái),不學(xué)了、不想要了,會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了,大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、培養(yǎng)孩子的良好的閱讀方式
1.首先,給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái),再作故事的講述。
2.讓孩子一起參與閱讀,給孩子書(shū)本拿在手里,感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受,養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3.讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀:書(shū)的名稱、書(shū)的作者~~~等,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4.讀書(shū)要有始有終,安靜地讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化,帶感情色彩,有抑揚(yáng)頓挫感,要充滿愛(ài)心。讓孩子感受書(shū)里故事的氛圍,快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
要從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教。讓親子閱讀成為生活的一部分。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)!
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十
書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉世界的重要渠道。在孩子從幼兒園至今，我談?wù)勛约旱囊恍┖秃⒆拥拈喿x體會(huì)。在孩子入學(xué)前，我就開(kāi)頭對(duì)其進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如拼音、簡(jiǎn)潔的漢字，通過(guò)一些知識(shí)的灌輸，孩子在主觀意識(shí)也有對(duì)知識(shí)的渴望和愛(ài)好，從一開(kāi)頭的畫(huà)冊(cè)，漸漸的能夠讀懂一些字句，從一開(kāi)頭只會(huì)聽(tīng)故事，漸漸地記住一些故事，并能夠大概表述出來(lái)。
自從孩子進(jìn)入小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他比以前更喜歡看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)坐著看，讀到不熟悉的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告知他讀音后，他會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己熟悉的一些難字或好玩的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。書(shū)既成了孩子的良師益友，也成了孩子最感愛(ài)好的玩具。在教育孩子的同時(shí)，也是讓自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育模式的轉(zhuǎn)變，定然有諸多新的教學(xué)理念出現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要適應(yīng)并接受這種理念?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)展快，信息渠道便捷，但我覺(jué)得通過(guò)讀書(shū)這種方式讓小孩子學(xué)習(xí)一些知識(shí)更為好些，我在圖書(shū)館辦理了圖書(shū)借閱卡，每?jī)芍芎秃⒆右黄鹑ソ栝唸D書(shū)，孩子在圖書(shū)館可以借閱自己喜歡的圖書(shū)，這也大大增強(qiáng)了孩子看書(shū)的.愛(ài)好。借來(lái)的圖書(shū)與孩子一起閱讀，通過(guò)閱讀我發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子不但對(duì)書(shū)本里面的內(nèi)容感愛(ài)好，對(duì)書(shū)中的字也漸漸熟悉并感愛(ài)好起來(lái)，一段時(shí)間下來(lái)，他熟悉了不少新的生字。我感覺(jué)親子閱讀確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，能夠培育孩子的閱讀愛(ài)好，拓寬孩子的視野，增加知識(shí)量，同時(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該繼續(xù)保持下去。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十一
親子閱讀是一種可以增進(jìn)親子感情、開(kāi)發(fā)孩子潛力的非常有效的方式。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面。而家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀與孩子建立更加緊密的關(guān)系，開(kāi)啟心靈共鳴。在我們家庭中，親子閱讀已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，我親眼見(jiàn)證了它對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的積極影響。下面就是我對(duì)親子閱讀的心得和體會(huì)。
首先，親子閱讀能夠拓展孩子的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，比如歷史、科學(xué)、文學(xué)等等。家長(zhǎng)可以選擇適齡的經(jīng)典名著、科普讀物和寓言故事，讓孩子們?cè)陂喿x中了解世界的大千面貌。我尤其喜歡給孩子們讀一些啟發(fā)性的童話故事，這些故事中的主人公，總能從困境中找到解決問(wèn)題的智慧，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中獲得一些成長(zhǎng)的啟示。
其次，親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。閱讀是一種需要技巧的活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如，我會(huì)教孩子如何掃讀和略讀，幫助他們快速獲取信息；我會(huì)和孩子們一起做一些閱讀筆記，幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；我還會(huì)與孩子們進(jìn)行閱讀問(wèn)答，讓他們不斷思考和總結(jié)。通過(guò)這些方式，我看到孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度都得到了顯著的提高。
同時(shí)，親子閱讀促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。閱讀是一種需要共同參與的活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以和孩子們一起選擇書(shū)籍，一起坐下來(lái)，一起朗讀。通過(guò)這種共同閱讀的方式，我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關(guān)系。我很珍惜這些和孩子們的相處時(shí)間，在親子閱讀的過(guò)程中，我們可以一起討論故事情節(jié)、主題和人物形象，分享對(duì)書(shū)中智慧和經(jīng)驗(yàn)的理解。這樣的交流不僅增進(jìn)了雙方的情感紐帶，也讓孩子們感受到了閱讀的樂(lè)趣。
最后，親子閱讀培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動(dòng)選擇并享受閱讀的過(guò)程。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，主動(dòng)去閱讀，喜歡閱讀。我經(jīng)常陪伴孩子們?nèi)D書(shū)館挑選書(shū)籍，一起選擇適合他們的書(shū)籍。有了這些自己喜歡的書(shū)籍，孩子們會(huì)在閑暇時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
總結(jié)起來(lái)，親子閱讀在我們家庭中發(fā)揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的知識(shí)面，提高了閱讀能力，還促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我相信通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠得到更為全面的發(fā)展，成為有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。我也希望更多的家長(zhǎng)能夠重視起來(lái)，與孩子們一起享受閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十二
從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，胡老師便組織開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)。第一本共讀的故事書(shū)是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音，識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是，我跑到書(shū)店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺(jué)前，我讀15分鐘的故事給她聽(tīng)。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩有趣，但并不能引起孩子的共鳴，她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長(zhǎng)的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后，她再也不愿意聽(tīng)這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀，似乎并沒(méi)有想象的那么順利。后來(lái)回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)挑選的書(shū)其實(shí)是有很大問(wèn)題的，這本書(shū)雖然印刷精美，可因?yàn)榉g的緣故，書(shū)中有不少長(zhǎng)句并沒(méi)有很好地進(jìn)行漢化處理，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽(tīng)懂故事是有一定困難的。
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我?guī)秃⒆犹魰?shū)時(shí)有意識(shí)地回避外國(guó)經(jīng)典著作，陸陸續(xù)續(xù)買(mǎi)回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ断麓伍_(kāi)船港》、《胡子伯伯》、《沒(méi)頭腦和不高興》等一系列國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品，有的故事她很喜歡聽(tīng)，讓我反反復(fù)復(fù)地讀，而有的故事，她聽(tīng)過(guò)一次就不再聽(tīng)了。讓孩子能自己捧著書(shū)閱讀更是天方夜譚了。
薄薄的繪本只有那么幾頁(yè)，書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的'那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書(shū)反反復(fù)復(fù)地看，邊看還邊哈哈地笑出聲來(lái)，她說(shuō)自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到，當(dāng)初選擇的那些童書(shū)并不是不好，只是還不適合我的孩子來(lái)閱讀。接上來(lái)我選購(gòu)的書(shū)都盯住了繪本，宮西達(dá)也的《霸王龍》系列，《很餓很餓的毛毛蟲(chóng)》、《逃家小兔》、《誰(shuí)要一只便宜的犀》……色彩斑斕的畫(huà)面，充滿童趣的語(yǔ)言，意料之外的結(jié)局，把孩子的目光緊緊地鎖住。買(mǎi)回來(lái)的繪本，孩子愿意看了再看，讀了再讀，甚至還主動(dòng)提出：媽媽?zhuān)覀冊(cè)撡I(mǎi)書(shū)了！
當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后，她主動(dòng)放棄了繪本閱讀，主動(dòng)捧起了早些年給她買(mǎi)的那些童書(shū)，如《小巴掌童話》、《沒(méi)頭腦和不高興》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊，她能靜靜地捧著書(shū)閱讀。因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)，這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽(tīng)過(guò)，還有些印象在，她讀起來(lái)并不費(fèi)力。
接下來(lái)的幾年時(shí)間中，我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《笨狼的學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)》等幾十本書(shū)。在共同閱讀的時(shí)光中，我重新拾起了童年的點(diǎn)滴往事，也讓孩子愛(ài)上閱讀，樂(lè)于閱讀，迷戀閱讀。
親子共讀，讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分，也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀，閱讀量的增長(zhǎng)會(huì)使寫(xiě)作能力自然而然地提高，閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績(jī)的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流，對(duì)孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，甚至能影響孩子的人生。
親子共讀的時(shí)光，從最初我追著孩子要讀故事給她聽(tīng)，到孩子催著我朗讀故事給她聽(tīng)，再到她愿意讀故事給我聽(tīng)，到現(xiàn)在我倆一起在書(shū)房，各讀一本書(shū)，偶爾停下來(lái)交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻只聽(tīng)見(jiàn)花兒開(kāi)放的聲音。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十三
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。
我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
具體做法為：
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的'認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇__，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記__中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。
孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。我們深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特別專(zhuān)注；有時(shí)也會(huì)讓我們給他講解里面的內(nèi)容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習(xí)題；有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內(nèi)容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習(xí)興趣，我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)給他臨摹，也會(huì)經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè)場(chǎng)游玩，接觸和觀察動(dòng)物，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們?cè)倮鄱紩?huì)覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識(shí)，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè)趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住他的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的！
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉(zhuǎn)為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了?！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的。”兒子立馬反駁說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)啊！”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，增添了許多樂(lè)趣，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅(jiān)持陪著我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十四
“媽媽?zhuān)憧?，這周我又選的什么書(shū)，快讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！庇變簣@中班的女兒每周五回家，見(jiàn)到我第一件事，就是像歡快的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的打開(kāi)書(shū)包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開(kāi)啟，我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺(jué)的受到感染，被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺(jué)所包圍。
鏡頭在時(shí)光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時(shí)的女兒對(duì)讀書(shū)沒(méi)有什么概念和喜好，每周五帶回的小書(shū)包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注，需要我拿出書(shū)來(lái)在女兒眼前晃動(dòng)，要求她和我一起坐下來(lái)閱讀，她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來(lái)，經(jīng)常是聽(tīng)不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒(méi)有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽(tīng)了，累了，休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽(tīng)完后，也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書(shū)的方式來(lái)過(guò)家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說(shuō)著別人聽(tīng)不懂的胡亂拼湊的話，亂講一通，一會(huì)就把書(shū)扔一邊，玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽(tīng)講興趣，那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書(shū)。給她講故事時(shí)，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書(shū)中的角色扮演，和女兒進(jìn)行對(duì)白；或模擬學(xué)校課堂，我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生，給對(duì)方講故事，并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。
鏡頭從時(shí)光里拉回，切換到中班的某個(gè)親子讀書(shū)時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事，我們讀書(shū)的形式也越來(lái)越靈活多樣，讀書(shū)的種類(lèi)也越來(lái)越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)就書(shū)中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā)，或者搞個(gè)突發(fā)式的提問(wèn)，以強(qiáng)化女兒的聽(tīng)講專(zhuān)注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外，除了繪本故事，女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語(yǔ)》等種類(lèi)的書(shū)籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣，我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規(guī)則，并興致勃勃的一起探索；對(duì)于最喜歡的猜謎語(yǔ)更是樂(lè)此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個(gè)個(gè)零散的片斷串起，慢慢的，女兒專(zhuān)注聽(tīng)講故事的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，興趣也越來(lái)越濃厚，會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來(lái)，有時(shí)會(huì)加入自己的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書(shū)香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光，讀書(shū)路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅(jiān)持了下來(lái)。我想，做為一名母親，這輩子最幸福的事莫過(guò)于陪孩子一起求知，共同成長(zhǎng)吧。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十五
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣更為重要。著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)吳嬋霞老師就說(shuō)過(guò)：“很少會(huì)有兒童自己愛(ài)上書(shū)，一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入文字的奇妙世界，給他們指示閱讀的途徑?！笨梢?jiàn)，在親子閱讀的引領(lǐng)下，孩子很自然就會(huì)愛(ài)上書(shū)。
書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道。孩子在不同的年齡、發(fā)展階段，不同的性格特點(diǎn)，需要各種不同的書(shū)籍伴著他們成長(zhǎng)，因此，父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍，是吸引孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我們的兒子太小還無(wú)法閱讀時(shí)，就給他看大圖片，我們一面用手指著圖片，一面吐字清晰地說(shuō)明圖片上物體的名稱、形狀、顏色，重復(fù)幾次，這樣等于教他閱讀和發(fā)音。當(dāng)兒子認(rèn)知了圖片后，像做游戲般地進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)，回答正確就給予鼓勵(lì)，這樣能激發(fā)他繼續(xù)閱讀的興趣。在兒子兩歲左右，這時(shí)我們選一些情節(jié)豐富、活潑、有趣的圖畫(huà)故事書(shū)給他，我們用手指著字將書(shū)里的內(nèi)容有感情地朗讀給他聽(tīng)，使他在無(wú)形中潛移默化。就在兒子三歲時(shí)，我們就訂閱了《嘟嘟熊》、《幼兒畫(huà)報(bào)》等刊物，從這以后，我們和兒子一起閱讀時(shí)，讓他自己先學(xué)會(huì)看圖，理解圖畫(huà)，試著說(shuō)出圖畫(huà)上有什么、都在干什么，然后我們?cè)龠M(jìn)一步講解這個(gè)故事，同時(shí)問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)他思考，這樣理解就會(huì)逐步加深。
漸漸的，兒子上小學(xué)了，我們給他選擇不拘類(lèi)別，不限題材的書(shū)籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小豬唏哩呼?！?、《365夜童話》、《稻草人》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》等，培養(yǎng)他的閱讀興趣，提高他的閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。并且規(guī)定每天30分鐘讓他看書(shū)，并對(duì)閱讀過(guò)的文章做好記錄，并把故事內(nèi)容概括好講好我們聽(tīng)。
我們愛(ài)買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)，無(wú)論在書(shū)店，在購(gòu)書(shū)網(wǎng)上，或者在出差途中，遇到感興趣的圖書(shū)就一定買(mǎi)回來(lái)。家中的藏書(shū)可謂三教九流、五花八門(mén)。每天我們手不離書(shū)，書(shū)不離手，讀書(shū)成了我們最大人生樂(lè)趣。家中櫥中書(shū)成排，桌上書(shū)成堆，床上、沙發(fā)上書(shū)成片，兒子就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。
我們一家人經(jīng)常在放假時(shí)外出旅游。從兒子三歲起，我們就帶著他到各地游覽，如陜西西安、西岳華山、中岳嵩山、安徽黃山、江西三清山、杭州西湖、上海世博園、嘉興南湖、金華雙龍洞等很多地方。在旅游過(guò)程中，讓兒子熟記經(jīng)歷的山川和風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)旅游的感受。旅游使兒子加深了對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解，開(kāi)闊了視野，增加了閱歷，使他親近自然，關(guān)懷人文，崇尚科學(xué)。
親子閱讀，在我們看來(lái)，不能只是讓兒子單純的識(shí)字，而是要通過(guò)故事，通過(guò)圖畫(huà)與文字的聯(lián)系，讓他掌握一種基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，這是最重要的?，F(xiàn)在，我們的兒子是二年級(jí)的學(xué)生，每天放學(xué)回家，他都能主動(dòng)的先完成作業(yè)，然后再去做自己感興趣的事，已自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能有自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校舉行的親子閱讀活動(dòng)中，我和兒子也積極參與，受到了大家的一致好評(píng)。由于我工作忙不能每天陪他一起共讀，但我會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間去自己看一遍兒子的書(shū)，在和他分享的時(shí)候會(huì)有共鳴。一有空閑我們經(jīng)常一起逛書(shū)店，在書(shū)海里一起暢游，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。我們一家就這樣在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中得到快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
如今的社會(huì)生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目?，父母要上班，孩子要上學(xué)，相互的交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間就很少。如果父母可以每天花30分鐘和孩子在一起閱讀，就是在一起分享，共同經(jīng)歷一件事。給孩子時(shí)間就是對(duì)孩子說(shuō)“我們愛(ài)你”，“你很重要”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要的是父母的愛(ài)。親子閱讀可以加深父母與孩子的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康。感受父母的“愛(ài)”比讀那一本書(shū)都重要，讓我們們堅(jiān)持每天和自己的孩子一起閱讀吧！讓我們的孩子每天都能感受到父母的愛(ài)！愿我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！愿天下父母都能和孩子一起分享閱讀的喜悅！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十六
我和我愛(ài)人都是人民教師，我們深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，所以從孩子上幼兒園就開(kāi)始給他講故事，帶他去書(shū)店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學(xué)以來(lái)，自己也認(rèn)識(shí)了不少字，也更喜歡看書(shū)了。到現(xiàn)在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。
總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十七
這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿足。靜下心來(lái)想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心。“理解”比什么都重要！要學(xué)會(huì)換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，()不要過(guò)早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的.，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。在與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十八
我個(gè)人覺(jué)得孩子有興趣，內(nèi)容健康，印刷清晰就是好書(shū)。興趣由孩來(lái)決定，內(nèi)容則由家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。
我們家的課外書(shū)大至分為四類(lèi)：
第一類(lèi)是傳統(tǒng)文化類(lèi)的，有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等，這類(lèi)閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫(xiě)作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事，讓孩子讀了有趣，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解能力，選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類(lèi)的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解，比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類(lèi)的，孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限，讀過(guò)也不一定能理解，建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類(lèi)的讀物，量很多，也建議家長(zhǎng)也要精于選擇，可以首選《小學(xué)生必背唐詩(shī)》的選本，一般是七八十首古詩(shī)，也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀欣賞，因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時(shí)間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。
第二類(lèi)是科學(xué)知識(shí)類(lèi)的。這類(lèi)讀物是為滿足孩子的好奇心準(zhǔn)備的，通常是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》一類(lèi)的讀物，選擇這類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我們要考慮兩點(diǎn)，首先這些知識(shí)必須是孩子通過(guò)觀察生活產(chǎn)生的疑問(wèn)，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問(wèn)題，比如《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書(shū)》中的提問(wèn)：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會(huì)流鼻涕？”“動(dòng)物會(huì)哭嗎？”這些問(wèn)題源于對(duì)生活的觀察，很有趣，能抓住孩子的`好奇，激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的期待心理，孩子讀起來(lái)就很主動(dòng)。而有另外一類(lèi)百科全書(shū)，分為人體知識(shí)、植物知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可仔細(xì)一看，這些百科全書(shū)全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過(guò)是多了些彩圖而已，這類(lèi)書(shū)籍就激發(fā)不起孩子的好奇心，內(nèi)容又過(guò)深，我覺(jué)得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書(shū)時(shí)一定要抓住孩子的心理，選擇提問(wèn)比較新奇有趣的，或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事，孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí)，這種書(shū)孩子讀起來(lái)效果最好。
第三類(lèi)是童話類(lèi)的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng)，一棵小樹(shù)一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的，這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事讀完，還可以讓孩子繼續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。
第四類(lèi)是孩子的趣味閱讀書(shū)籍，比如《快樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀察，其樂(lè)無(wú)窮，這也是必不可少的。
童話類(lèi)和趣味類(lèi)的書(shū)好選，就不多說(shuō)了。
另外，在選書(shū)的時(shí)候還要注意印刷是否清晰，便于閱讀。有的書(shū)籍標(biāo)注的拼音特別擠，孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié)，那種注音實(shí)際上就如同沒(méi)有，各位家長(zhǎng)選書(shū)時(shí)一定注意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。
書(shū)選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：
1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí)，大約是從兩三歲開(kāi)始的，基本上沒(méi)有中斷過(guò)，到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學(xué)期，一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事，大約一千多字，后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音，我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個(gè)故事，大概五百多字，但每拼讀完一個(gè)故事，孩子都會(huì)很有成就感的。
2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí)，指讀能讓孩子注意力很專(zhuān)注，培養(yǎng)孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。
3、多種方式，幫助理解。讀完故事后，我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子討論，或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫(huà)畫(huà)，比如《詠鵝》，通過(guò)畫(huà)體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。
4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí)，可以找些描寫(xiě)大海的文字與孩子分享，爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章，或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記，都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙，比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。（大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋(píng)天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬(wàn)頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰(shuí)在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語(yǔ)如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充沛，一氣呵成，被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián)，也是全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物之一。）。
5、持之與恒，注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用，就需要善于積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書(shū)筆記，現(xiàn)在孩子不會(huì)做，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，可將讀到的知識(shí)詞慧分類(lèi)整理一下，比如可分為寫(xiě)景的，寫(xiě)人的；寫(xiě)景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫(xiě)；寫(xiě)人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫(xiě)。對(duì)于故事類(lèi)的也可分為勤學(xué)故事（懷素寫(xiě)字）、惜時(shí)故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時(shí)，雖然說(shuō)不上信手拈來(lái)，也可有參考的依據(jù)。
目前，我的體會(huì)就這些，希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后，我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十九
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)與看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心與持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好與興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后與他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇二十
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇一
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，面對(duì)疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn)，他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。
首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法。
親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū)，一起感受書(shū)中故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回顧歷史，體驗(yàn)自然地美妙，有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理，知道中華五千年的美德，學(xué)會(huì)了真、善、美，從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài);是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，物盡天擇，強(qiáng)者生存，弱者淘汰，人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣，孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)自覺(jué)地拿書(shū)讀，有時(shí)還希望那本書(shū)能有續(xù)集，這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開(kāi)想象預(yù)測(cè)故事的未來(lái)發(fā)展及結(jié)局，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在書(shū)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書(shū)無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。
讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書(shū)的一種途徑。
書(shū)對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛(ài)看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告訴她讀音后，她會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己認(rèn)識(shí)的一些難字或有趣的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。
有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙步o你講故事?！敝v完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容?讓你明白了什么道理呢?啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。
如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應(yīng)該盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書(shū)吧!閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂(lè)的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧!
一位法國(guó)作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶。”一本書(shū)就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的地方，書(shū)可以帶孩子到達(dá)。讀書(shū)能夠啟迪智慧，豐富思維，陶冶情操，塑造品格。古今往來(lái)有識(shí)之士，大都識(shí)通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒，汲取了豐富的人生智慧，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途。
小學(xué)生正處于人生地起步階段，渴望吮吸知識(shí)的甘露，除了靠老師課堂上的.有限傳授，更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快，也沒(méi)及時(shí)地記錄，積累好詞好句，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書(shū)讀書(shū)時(shí)，或聽(tīng)到孩子被書(shū)中人物引出了一連串笑聲時(shí)，我們深感到閱讀的魅力，希望讀書(shū)能使孩子變的更善于思考。
和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)在親子閱讀中交流情感，加深了對(duì)孩子的了解，閱讀需興趣，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見(jiàn)識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習(xí)慣，將改變自己一生的風(fēng)格，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開(kāi)始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛(ài)干凈，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書(shū)，我不是這樣的，我們家到處是書(shū)，無(wú)論是到那個(gè)房間，隨手都能拿到書(shū)，這樣能為孩子讀書(shū)提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書(shū)念頭。
一個(gè)有書(shū)的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校，一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家庭也一定是充滿快樂(lè)的家庭。
讀書(shū)，應(yīng)該是我們終身的愛(ài)好。
陪孩子閱讀一直是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，閱讀也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，拓寬孩子知識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師，找好合適的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。
孩子從幼兒園放學(xué)回家后，我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍，孩子有些在幼兒園還沒(méi)掌握的字可以再鞏固一遍。
孩子畢竟年齡還小，自己閱讀會(huì)注意力不集中，遇到問(wèn)題有時(shí)候也不能及時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。我會(huì)選一些新繪本，有圖畫(huà)有文字，與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)孩子有不明白的地方及時(shí)提出，我也會(huì)故意提問(wèn)，讓孩子幫助我解答困惑，這能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉孩子的思考能力。
三、陪孩子讀書(shū)，自己也要讀書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍。
孩子自制力差，需要家長(zhǎng)督促。家長(zhǎng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候，我會(huì)放下手機(jī)，關(guān)掉電視，陪孩子一起玩耍，一起看書(shū)或者是各自看書(shū)，孩子沒(méi)有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書(shū)本上面，而家長(zhǎng)營(yíng)造的看書(shū)的氛圍也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。
以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也謝謝老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)和付出!
閱讀，是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開(kāi)展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書(shū)到拿起書(shū)來(lái)愛(ài)不釋手，一?！皭?ài)讀書(shū)”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。
1、提高了孩子的自主意識(shí)。
每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書(shū)，在眾多圖書(shū)中，挑選一本回家閱讀，在挑選圖書(shū)的同時(shí)，鍛煉了孩子的自主意識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的能力，周五放學(xué)前，老師會(huì)叮囑孩子們“要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，都會(huì)特別小心，不讀的時(shí)候，會(huì)將書(shū)放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)提醒我歸還圖書(shū)。
2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間。
在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問(wèn)題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫(huà)出來(lái)，搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加孩子的讀書(shū)樂(lè)趣。
3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光。
閱讀，可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題，讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?，擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中，理解了一些詞語(yǔ)，一些道理，點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇二
快樂(lè)閱讀親子共讀是一種有效的方式來(lái)增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，并培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)們往往忽視了和孩子共同閱讀的時(shí)光，而更多的是埋頭于工作和瑣事。然而，親子共讀的重要性卻不可忽視。通過(guò)親子共讀，父母可以與孩子一起探索知識(shí)世界，培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，同時(shí)也讓孩子感受到親情的溫暖。在這里，我將分享我與孩子們一起快樂(lè)閱讀的心得體會(huì)。
首先，親子共讀讓孩子更容易沉浸在閱讀的世界中。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種各樣的挫折和壓力。而閱讀是一個(gè)可以幫助他們放松心情，找到內(nèi)心平靜的方式。我和孩子們一起讀書(shū)時(shí)，會(huì)選擇一些富有趣味性和啟發(fā)性的繪本故事。我會(huì)用不同的聲調(diào)和語(yǔ)速朗讀，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)講故事。這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)更容易進(jìn)入故事情節(jié)中，忘卻外界的一切煩惱。有一次，我和孩子們一起讀了一本關(guān)于勇敢的小獅子的故事，故事中的小獅子面對(duì)困難并勇敢地克服了它們。在故事的結(jié)尾，孩子們興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨裥—{子一樣勇敢！”親子共讀不僅讓孩子們享受閱讀的樂(lè)趣，也有助于他們培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
其次，親子共讀可以促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)儠?huì)遇到越來(lái)越多的難題和困惑。親子共讀是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓父母和孩子靜下心來(lái)聆聽(tīng)對(duì)方的心聲。當(dāng)我和孩子們一起讀書(shū)時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們對(duì)故事的理解和感悟，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，我能夠更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，也能夠更有針對(duì)性地給予他們指導(dǎo)和關(guān)懷。有一次，我和孩子們一起讀了一本講述友誼的故事。故事中的兩個(gè)小朋友因?yàn)檎`會(huì)而疏遠(yuǎn)了彼此，最后通過(guò)溝通和理解重新變成了好朋友。在讀完故事后，我向孩子們提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么？”孩子們思考了一會(huì)兒，然后一個(gè)小女孩說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們要善良和理解別人。”我被她的回答感動(dòng)到了。親子共讀不僅可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感關(guān)系，也能夠培養(yǎng)孩子們的情商和思維能力。
另外，親子共讀可以拓寬孩子們的視野和知識(shí)面。在信息爆炸的時(shí)代，孩子們很容易被電子產(chǎn)品和游戲吸引，忽略了傳統(tǒng)書(shū)籍所帶來(lái)的知識(shí)和樂(lè)趣。在親子共讀的過(guò)程中，我會(huì)選擇一些有教育意義的書(shū)籍，引導(dǎo)孩子們了解不同的領(lǐng)域和文化。有一次，我和孩子們一起閱讀了一本描寫(xiě)不同地域風(fēng)景的書(shū)。孩子們通過(guò)閱讀了解了不同地方的文化、建筑和風(fēng)景，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何尊重和欣賞多樣性。親子共讀不僅可以幫助孩子們開(kāi)闊眼界，還可以激發(fā)他們對(duì)未知事物的好奇心和求知欲。
最后，親子共讀可以建立良好的閱讀習(xí)慣。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。親子共讀是一個(gè)很好的開(kāi)始。每天晚上，我和孩子們會(huì)定期的閱讀時(shí)間。我們會(huì)選一本合適的書(shū)籍一起讀，并確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)閱讀和講故事。這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。有一次，孩子們主動(dòng)要求我每天晚上給他們讀書(shū)。這讓我很欣慰，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)信親子共讀的重要性。親子共讀可以不斷地給孩子們灌輸閱讀的重要性，并讓他們?cè)陂喿x中不斷發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
總之，快樂(lè)閱讀親子共讀是一種寶貴的親子時(shí)光，能夠增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，拓寬他們的視野和知識(shí)面，同時(shí)也建立良好的閱讀習(xí)慣。作為父母，我們應(yīng)該意識(shí)到親子共讀的重要性，并積極參與其中。通過(guò)和孩子們一起快樂(lè)閱讀，我們可以創(chuàng)造出更多美好的回憶，并讓孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和快樂(lè)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇三
如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的快樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書(shū)，如何讀書(shū)才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課，感悟頗深。
如何讓孩子愛(ài)上閱讀：
一、就是要為孩子選對(duì)選好書(shū)。
二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書(shū)當(dāng)中有教輔類(lèi)、科普類(lèi)、名家名作類(lèi)等，這些類(lèi)型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類(lèi)的一些輕松有趣的書(shū)。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件，這樣的書(shū)更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最后愛(ài)上閱讀。
蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本，也為我們講述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書(shū)而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。
要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專(zhuān)屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書(shū)店，把書(shū)作為禮物送給孩子，把自己讀的好書(shū)講給孩子聽(tīng)。
讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影，我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀，是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開(kāi)展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書(shū)到拿起書(shū)來(lái)愛(ài)不釋手，一粒“愛(ài)讀書(shū)”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。
1、提高了孩子的自主意識(shí)
每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書(shū)，在眾多圖書(shū)中，挑選一本回家閱讀，在挑選圖書(shū)的同時(shí)，鍛煉了孩子的自主意識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的能力，周五放學(xué)前，老師會(huì)叮囑孩子們“要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，都會(huì)特別小心，不讀的時(shí)候，會(huì)將書(shū)放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)提醒我歸還圖書(shū)。
2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間
在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物？”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等問(wèn)題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫(huà)出來(lái)，搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加孩子的讀書(shū)樂(lè)趣。
3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光
閱讀，可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題，讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?，擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中，理解了一些詞語(yǔ)，一些道理，點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇五
人要從蒙昧走向智慧，惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，而閱讀是學(xué)習(xí)思考的重要手段，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。冰心老人也曾告誡大家“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，所以，自從兒子呱呱落地，初為父母的我們，就把教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)的人，作為自己的人生大事來(lái)抓。尤其是我這個(gè)做教師的母親，更加明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，所以，從兒子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，我就擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的責(zé)任。
那時(shí)，不管自己的工作有多忙，我每天晚上都要和兒子一起睡覺(jué)，入睡前的故事時(shí)間，是我們母子最快樂(lè)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，我給孩子講古老的傳說(shuō)故事，講經(jīng)典的成語(yǔ)故事，講有意思的動(dòng)物預(yù)言，講我們都曾經(jīng)喜歡過(guò)的童話故事。當(dāng)孩子用小手摸著我的臉，一本正經(jīng)地和我討論故事里主人公的命運(yùn)時(shí)；當(dāng)孩子用期待的眼神看著我，告訴我他認(rèn)為媽媽的大肚子里全是故事時(shí)；當(dāng)孩子慢慢問(wèn)出一個(gè)又一個(gè)“為什么”時(shí)，一天的疲憊全被閱讀的快樂(lè)沖散了，被看到孩子不斷成長(zhǎng)后的喜悅代替了，久而久之，每天晚上臨睡前的閱讀時(shí)光成了我們母子最快樂(lè)的時(shí)光，孩子也習(xí)慣了不斷的閱讀。
后來(lái)，孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了，我就動(dòng)起了讓孩子自己閱讀的腦筋。記得當(dāng)時(shí)我買(mǎi)了一本《窗邊的小豆豆》，仍然每天晚上給孩子讀一段，讀小豆豆的學(xué)校生活，正好和孩子剛剛上學(xué)的生活有很多不一樣的地方，兒子非常喜歡小豆豆的“巴學(xué)園”，也很喜歡里面那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，所以，每天晚上總是早早地纏著我講給他聽(tīng)。而我呢，就有意無(wú)意地告訴孩子，今天媽媽太忙了，沒(méi)時(shí)間給你讀文章了，明天吧，明天一定讀。兒子總是嘟著小嘴，一臉的不高興，我就提醒他，寶寶可以自己先看呀，媽媽有空時(shí)再給你講，好嗎？就這樣，幾次下來(lái)，孩子不再找我讀書(shū)了，學(xué)會(huì)了自己看書(shū)。為了檢查孩子看書(shū)的情況，我反過(guò)來(lái)央求兒子，媽媽今天真的太累了，寶寶給媽媽講講小豆豆的故事吧，給媽媽講故事的孩子才是好孩子。就這樣，孩子學(xué)會(huì)了自己閱讀，同時(shí)，我也非常注意和孩子同讀一本書(shū)，這樣方便我們母子的交流。
孩子嘛，總有小孩子的天性，孩子喜歡讀圖文并茂的'圖書(shū)，《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》不知被他翻了多少遍；孩子喜歡講科學(xué)知識(shí)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《可怕的科學(xué)》經(jīng)常出現(xiàn)在他的床頭；孩子還喜歡看故事書(shū)，《哈利波特》的魔法世界讓他如醉如癡，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)也讓他愛(ài)不釋手。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的兒子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多東西。
閱讀讓孩子懂得了越來(lái)越多的知識(shí)。有時(shí)我在家看電視連續(xù)劇，孩子總是不屑地說(shuō)我，又在看女人看的東西了，但當(dāng)我偶爾看到《動(dòng)物世界》、《原來(lái)如此》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《軍事天地》等欄目時(shí)，兒子卻又總是湊過(guò)來(lái)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)還要發(fā)表意見(jiàn)，例如，動(dòng)物世界中說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)散發(fā)出特殊的味道，告訴自己的同伴這里有食物，兒子會(huì)說(shuō)：“是信息素通知了其他螞蟻?！遍喿x讓孩子懂得了尊重他人，每當(dāng)看到街邊的乞丐，他總要拿些錢(qián)給他們才安心；有時(shí)候爸爸吐一口痰，他總會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育；有時(shí)媽媽創(chuàng)一次紅燈，他會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不離我，直到我保證不再創(chuàng)紅燈為止；每次到超市買(mǎi)東西，他總會(huì)主動(dòng)排隊(duì)付錢(qián)；每次在學(xué)校值日，他總是最臟的一個(gè)......閱讀讓孩子學(xué)會(huì)了思考。記得有一次我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)話很不客氣，沒(méi)想到人家沒(méi)有說(shuō)什么，孩子卻告訴我：“媽媽?zhuān)茏右?guī)上說(shuō)，道人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。你不能這么過(guò)分?！爆F(xiàn)在的兒子是一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子，在同齡孩子中是口頭和書(shū)面表達(dá)都比較突出的孩子，這都?xì)w功于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)，是指路明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。有人說(shuō)：閱讀、音樂(lè)和數(shù)學(xué)是開(kāi)啟智慧的三把鑰匙，但愿這把智慧的鑰匙能伴隨我的孩子健康成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇六
這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中，我看到了自己孩子認(rèn)真的一面，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言，或許以前我對(duì)他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn)，讓我和孩子之間的距離更近了一步。
通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì)被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì)有人死去？為什么死去是永生？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱，而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié)，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛??！比缓蠼又蒂赓獾男α诵Α?BR> 我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對(duì)他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。
這次親子閱讀，孩子很認(rèn)真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闩阒铱磿?shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你?！蔽耶?dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責(zé)任，不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇七
收看了專(zhuān)家直播課后，很受啟發(fā)。讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)已成為全世界共同的話題。而早期閱讀，也已經(jīng)被全世界多個(gè)國(guó)家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較，可以看出，幼兒早期閱讀在孩子一生中起到十分重要的作用。
親子共讀，的確是讓孩子愛(ài)上閱讀的良好方式之一。通過(guò)共讀，拉近了孩子和父母的親情，激發(fā)了孩子的讀書(shū)興趣，讓家長(zhǎng)和孩子一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對(duì)選好書(shū)，這一點(diǎn)深有體會(huì)。要讓孩子感興趣，就要選他喜歡的書(shū)?？筛鶕?jù)性別的差異，男孩子可注重選一些滿足好奇心，探究大自然的書(shū)，如：《恐龍世界》、《動(dòng)物王國(guó)》等等；女孩子可注重選一些可愛(ài)美麗善良的書(shū)，如：《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以選一些勇敢的、立志的書(shū)籍。蔣老師給大家分享的繪本《愛(ài)心樹(shù)》，很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的眼球，更能凈化孩子們的心靈，還能讓家長(zhǎng)們受到教育。所以說(shuō)，一本好的繪本，圖文并茂，必將受到孩子們的喜歡。
再來(lái)說(shuō)一下?tīng)I(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的興趣多種多樣，要讓他喜歡閱讀，就要培養(yǎng)他的專(zhuān)注力，就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書(shū)房、多層書(shū)架和父母的親力親為，都會(huì)影響和感染著孩子。二是幼兒園的平臺(tái)。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng)，所在班級(jí)的讀書(shū)區(qū)角、和小朋友們分享故事繪本等，都為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣提供了很大的幫助。三是社會(huì)讀書(shū)的環(huán)境。城市的圖書(shū)館、街頭的自助圖書(shū)屋等，也讓孩子們?cè)谌耖喿x的環(huán)境中更進(jìn)一步喜歡閱讀。
讓孩子在親子共讀中找到樂(lè)趣、收獲知識(shí)，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和全社會(huì)的責(zé)任。讓我們和孩子們一起暢游在書(shū)的海洋中吧！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：介紹親子共讀的重要性（150字）。
閱讀是一種愉快而有益的活動(dòng)，它不僅能夠拓寬孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)，還能夠提高孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而親子共讀更是給孩子帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和收獲。親子共讀不僅僅是一種共同的活動(dòng)，更是一種親子關(guān)系的形成和加強(qiáng)的方式。在快樂(lè)閱讀親子共讀中，我同孩子度過(guò)了許多難忘的時(shí)光，收獲了很多珍貴的回憶。
通過(guò)快樂(lè)閱讀親子共讀，我與孩子之間的親子關(guān)系得到了更進(jìn)一步的增進(jìn)。我們一起探索了世界名著中的故事情節(jié)，一起創(chuàng)造了屬于我們自己的故事片段，一起品味了各種各樣的文字之美。在共同閱讀的過(guò)程中，我們可以討論和分析書(shū)中的問(wèn)題，相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了孩子的思考能力和問(wèn)題解決能力?？鞓?lè)閱讀親子共讀不僅讓我們的親子關(guān)系更親密，也幫助孩子充分發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)快樂(lè)閱讀親子共讀，我深刻體會(huì)到孩子在閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)。孩子的閱讀興趣得到了激發(fā)，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)親子共讀，他們了解了更多的知識(shí)，拓寬了他們的思維視野。孩子們不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的好奇心和求知欲，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)和探索的熱情。同時(shí)，快樂(lè)閱讀親子共讀也培養(yǎng)了孩子的社交能力和情緒管理能力，通過(guò)共讀交流，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人的觀點(diǎn)。
在進(jìn)行快樂(lè)閱讀親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇適合孩子們年齡和興趣的書(shū)籍，創(chuàng)造舒適宜人的閱讀環(huán)境。在共讀過(guò)程中，可以給孩子提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以給孩子提供更多與書(shū)籍相關(guān)的資源，如電影、繪本、游戲等，讓孩子更深入地了解書(shū)中的故事和主題。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，制定目標(biāo)，激發(fā)孩子的積極性。
第五段：總結(jié)（200字）。
在快樂(lè)閱讀親子共讀中，孩子們不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的人際交往能力和情商。而這一切的成果都離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。快樂(lè)閱讀親子共讀不僅給孩子帶來(lái)了快樂(lè)和收獲，也讓家庭的溫暖更加融入孩子們的生活中。我相信，在快樂(lè)閱讀親子共讀的道路上，我們會(huì)共同收獲更多的成長(zhǎng)和幸福。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇九
親子閱讀,是一種能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,因此越早越好,沒(méi)有孩子不愛(ài)聽(tīng)故事的。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):
一、怎樣選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。要針對(duì)孩子的閱讀心理,選擇好親子閱讀的書(shū),保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
1.盡早給孩子閱讀。
2.每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。
3.從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng),慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感,從而喜歡它。
當(dāng)然,以上這些應(yīng)建立在,讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上,如果不夠引起她們的注意,她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái),不學(xué)了、不想要了,會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了,大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、培養(yǎng)孩子的良好的閱讀方式
1.首先,給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái),再作故事的講述。
2.讓孩子一起參與閱讀,給孩子書(shū)本拿在手里,感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受,養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3.讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀:書(shū)的名稱、書(shū)的作者~~~等,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4.讀書(shū)要有始有終,安靜地讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化,帶感情色彩,有抑揚(yáng)頓挫感,要充滿愛(ài)心。讓孩子感受書(shū)里故事的氛圍,快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
要從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教。讓親子閱讀成為生活的一部分。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)!
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十
書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉世界的重要渠道。在孩子從幼兒園至今，我談?wù)勛约旱囊恍┖秃⒆拥拈喿x體會(huì)。在孩子入學(xué)前，我就開(kāi)頭對(duì)其進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如拼音、簡(jiǎn)潔的漢字，通過(guò)一些知識(shí)的灌輸，孩子在主觀意識(shí)也有對(duì)知識(shí)的渴望和愛(ài)好，從一開(kāi)頭的畫(huà)冊(cè)，漸漸的能夠讀懂一些字句，從一開(kāi)頭只會(huì)聽(tīng)故事，漸漸地記住一些故事，并能夠大概表述出來(lái)。
自從孩子進(jìn)入小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他比以前更喜歡看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)坐著看，讀到不熟悉的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告知他讀音后，他會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己熟悉的一些難字或好玩的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。書(shū)既成了孩子的良師益友，也成了孩子最感愛(ài)好的玩具。在教育孩子的同時(shí)，也是讓自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育模式的轉(zhuǎn)變，定然有諸多新的教學(xué)理念出現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要適應(yīng)并接受這種理念?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)展快，信息渠道便捷，但我覺(jué)得通過(guò)讀書(shū)這種方式讓小孩子學(xué)習(xí)一些知識(shí)更為好些，我在圖書(shū)館辦理了圖書(shū)借閱卡，每?jī)芍芎秃⒆右黄鹑ソ栝唸D書(shū)，孩子在圖書(shū)館可以借閱自己喜歡的圖書(shū)，這也大大增強(qiáng)了孩子看書(shū)的.愛(ài)好。借來(lái)的圖書(shū)與孩子一起閱讀，通過(guò)閱讀我發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子不但對(duì)書(shū)本里面的內(nèi)容感愛(ài)好，對(duì)書(shū)中的字也漸漸熟悉并感愛(ài)好起來(lái)，一段時(shí)間下來(lái)，他熟悉了不少新的生字。我感覺(jué)親子閱讀確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，能夠培育孩子的閱讀愛(ài)好，拓寬孩子的視野，增加知識(shí)量，同時(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該繼續(xù)保持下去。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十一
親子閱讀是一種可以增進(jìn)親子感情、開(kāi)發(fā)孩子潛力的非常有效的方式。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面。而家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀與孩子建立更加緊密的關(guān)系，開(kāi)啟心靈共鳴。在我們家庭中，親子閱讀已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，我親眼見(jiàn)證了它對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的積極影響。下面就是我對(duì)親子閱讀的心得和體會(huì)。
首先，親子閱讀能夠拓展孩子的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，比如歷史、科學(xué)、文學(xué)等等。家長(zhǎng)可以選擇適齡的經(jīng)典名著、科普讀物和寓言故事，讓孩子們?cè)陂喿x中了解世界的大千面貌。我尤其喜歡給孩子們讀一些啟發(fā)性的童話故事，這些故事中的主人公，總能從困境中找到解決問(wèn)題的智慧，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中獲得一些成長(zhǎng)的啟示。
其次，親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。閱讀是一種需要技巧的活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如，我會(huì)教孩子如何掃讀和略讀，幫助他們快速獲取信息；我會(huì)和孩子們一起做一些閱讀筆記，幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；我還會(huì)與孩子們進(jìn)行閱讀問(wèn)答，讓他們不斷思考和總結(jié)。通過(guò)這些方式，我看到孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度都得到了顯著的提高。
同時(shí)，親子閱讀促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。閱讀是一種需要共同參與的活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以和孩子們一起選擇書(shū)籍，一起坐下來(lái)，一起朗讀。通過(guò)這種共同閱讀的方式，我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關(guān)系。我很珍惜這些和孩子們的相處時(shí)間，在親子閱讀的過(guò)程中，我們可以一起討論故事情節(jié)、主題和人物形象，分享對(duì)書(shū)中智慧和經(jīng)驗(yàn)的理解。這樣的交流不僅增進(jìn)了雙方的情感紐帶，也讓孩子們感受到了閱讀的樂(lè)趣。
最后，親子閱讀培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動(dòng)選擇并享受閱讀的過(guò)程。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，主動(dòng)去閱讀，喜歡閱讀。我經(jīng)常陪伴孩子們?nèi)D書(shū)館挑選書(shū)籍，一起選擇適合他們的書(shū)籍。有了這些自己喜歡的書(shū)籍，孩子們會(huì)在閑暇時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
總結(jié)起來(lái)，親子閱讀在我們家庭中發(fā)揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的知識(shí)面，提高了閱讀能力，還促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我相信通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠得到更為全面的發(fā)展，成為有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。我也希望更多的家長(zhǎng)能夠重視起來(lái)，與孩子們一起享受閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十二
從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，胡老師便組織開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)。第一本共讀的故事書(shū)是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音，識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是，我跑到書(shū)店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺(jué)前，我讀15分鐘的故事給她聽(tīng)。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩有趣，但并不能引起孩子的共鳴，她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長(zhǎng)的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后，她再也不愿意聽(tīng)這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀，似乎并沒(méi)有想象的那么順利。后來(lái)回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)挑選的書(shū)其實(shí)是有很大問(wèn)題的，這本書(shū)雖然印刷精美，可因?yàn)榉g的緣故，書(shū)中有不少長(zhǎng)句并沒(méi)有很好地進(jìn)行漢化處理，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽(tīng)懂故事是有一定困難的。
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我?guī)秃⒆犹魰?shū)時(shí)有意識(shí)地回避外國(guó)經(jīng)典著作，陸陸續(xù)續(xù)買(mǎi)回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ断麓伍_(kāi)船港》、《胡子伯伯》、《沒(méi)頭腦和不高興》等一系列國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品，有的故事她很喜歡聽(tīng)，讓我反反復(fù)復(fù)地讀，而有的故事，她聽(tīng)過(guò)一次就不再聽(tīng)了。讓孩子能自己捧著書(shū)閱讀更是天方夜譚了。
薄薄的繪本只有那么幾頁(yè)，書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的'那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書(shū)反反復(fù)復(fù)地看，邊看還邊哈哈地笑出聲來(lái)，她說(shuō)自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到，當(dāng)初選擇的那些童書(shū)并不是不好，只是還不適合我的孩子來(lái)閱讀。接上來(lái)我選購(gòu)的書(shū)都盯住了繪本，宮西達(dá)也的《霸王龍》系列，《很餓很餓的毛毛蟲(chóng)》、《逃家小兔》、《誰(shuí)要一只便宜的犀》……色彩斑斕的畫(huà)面，充滿童趣的語(yǔ)言，意料之外的結(jié)局，把孩子的目光緊緊地鎖住。買(mǎi)回來(lái)的繪本，孩子愿意看了再看，讀了再讀，甚至還主動(dòng)提出：媽媽?zhuān)覀冊(cè)撡I(mǎi)書(shū)了！
當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后，她主動(dòng)放棄了繪本閱讀，主動(dòng)捧起了早些年給她買(mǎi)的那些童書(shū)，如《小巴掌童話》、《沒(méi)頭腦和不高興》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊，她能靜靜地捧著書(shū)閱讀。因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)，這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽(tīng)過(guò)，還有些印象在，她讀起來(lái)并不費(fèi)力。
接下來(lái)的幾年時(shí)間中，我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《笨狼的學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)》等幾十本書(shū)。在共同閱讀的時(shí)光中，我重新拾起了童年的點(diǎn)滴往事，也讓孩子愛(ài)上閱讀，樂(lè)于閱讀，迷戀閱讀。
親子共讀，讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分，也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀，閱讀量的增長(zhǎng)會(huì)使寫(xiě)作能力自然而然地提高，閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績(jī)的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流，對(duì)孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，甚至能影響孩子的人生。
親子共讀的時(shí)光，從最初我追著孩子要讀故事給她聽(tīng)，到孩子催著我朗讀故事給她聽(tīng)，再到她愿意讀故事給我聽(tīng)，到現(xiàn)在我倆一起在書(shū)房，各讀一本書(shū)，偶爾停下來(lái)交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻只聽(tīng)見(jiàn)花兒開(kāi)放的聲音。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十三
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。
我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
具體做法為：
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的'認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇__，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記__中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。
孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。我們深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特別專(zhuān)注；有時(shí)也會(huì)讓我們給他講解里面的內(nèi)容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習(xí)題；有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內(nèi)容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習(xí)興趣，我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)給他臨摹，也會(huì)經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè)場(chǎng)游玩，接觸和觀察動(dòng)物，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們?cè)倮鄱紩?huì)覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識(shí)，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè)趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住他的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的！
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉(zhuǎn)為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了?！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的。”兒子立馬反駁說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)啊！”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，增添了許多樂(lè)趣，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅(jiān)持陪著我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十四
“媽媽?zhuān)憧?，這周我又選的什么書(shū)，快讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！庇變簣@中班的女兒每周五回家，見(jiàn)到我第一件事，就是像歡快的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的打開(kāi)書(shū)包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開(kāi)啟，我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺(jué)的受到感染，被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺(jué)所包圍。
鏡頭在時(shí)光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時(shí)的女兒對(duì)讀書(shū)沒(méi)有什么概念和喜好，每周五帶回的小書(shū)包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注，需要我拿出書(shū)來(lái)在女兒眼前晃動(dòng)，要求她和我一起坐下來(lái)閱讀，她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來(lái)，經(jīng)常是聽(tīng)不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒(méi)有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽(tīng)了，累了，休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽(tīng)完后，也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書(shū)的方式來(lái)過(guò)家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說(shuō)著別人聽(tīng)不懂的胡亂拼湊的話，亂講一通，一會(huì)就把書(shū)扔一邊，玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽(tīng)講興趣，那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書(shū)。給她講故事時(shí)，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書(shū)中的角色扮演，和女兒進(jìn)行對(duì)白；或模擬學(xué)校課堂，我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生，給對(duì)方講故事，并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。
鏡頭從時(shí)光里拉回，切換到中班的某個(gè)親子讀書(shū)時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事，我們讀書(shū)的形式也越來(lái)越靈活多樣，讀書(shū)的種類(lèi)也越來(lái)越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)就書(shū)中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā)，或者搞個(gè)突發(fā)式的提問(wèn)，以強(qiáng)化女兒的聽(tīng)講專(zhuān)注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外，除了繪本故事，女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語(yǔ)》等種類(lèi)的書(shū)籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣，我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規(guī)則，并興致勃勃的一起探索；對(duì)于最喜歡的猜謎語(yǔ)更是樂(lè)此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個(gè)個(gè)零散的片斷串起，慢慢的，女兒專(zhuān)注聽(tīng)講故事的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，興趣也越來(lái)越濃厚，會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來(lái)，有時(shí)會(huì)加入自己的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書(shū)香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光，讀書(shū)路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅(jiān)持了下來(lái)。我想，做為一名母親，這輩子最幸福的事莫過(guò)于陪孩子一起求知，共同成長(zhǎng)吧。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十五
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣更為重要。著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)吳嬋霞老師就說(shuō)過(guò)：“很少會(huì)有兒童自己愛(ài)上書(shū)，一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入文字的奇妙世界，給他們指示閱讀的途徑?！笨梢?jiàn)，在親子閱讀的引領(lǐng)下，孩子很自然就會(huì)愛(ài)上書(shū)。
書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道。孩子在不同的年齡、發(fā)展階段，不同的性格特點(diǎn)，需要各種不同的書(shū)籍伴著他們成長(zhǎng)，因此，父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍，是吸引孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我們的兒子太小還無(wú)法閱讀時(shí)，就給他看大圖片，我們一面用手指著圖片，一面吐字清晰地說(shuō)明圖片上物體的名稱、形狀、顏色，重復(fù)幾次，這樣等于教他閱讀和發(fā)音。當(dāng)兒子認(rèn)知了圖片后，像做游戲般地進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)，回答正確就給予鼓勵(lì)，這樣能激發(fā)他繼續(xù)閱讀的興趣。在兒子兩歲左右，這時(shí)我們選一些情節(jié)豐富、活潑、有趣的圖畫(huà)故事書(shū)給他，我們用手指著字將書(shū)里的內(nèi)容有感情地朗讀給他聽(tīng)，使他在無(wú)形中潛移默化。就在兒子三歲時(shí)，我們就訂閱了《嘟嘟熊》、《幼兒畫(huà)報(bào)》等刊物，從這以后，我們和兒子一起閱讀時(shí)，讓他自己先學(xué)會(huì)看圖，理解圖畫(huà)，試著說(shuō)出圖畫(huà)上有什么、都在干什么，然后我們?cè)龠M(jìn)一步講解這個(gè)故事，同時(shí)問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)他思考，這樣理解就會(huì)逐步加深。
漸漸的，兒子上小學(xué)了，我們給他選擇不拘類(lèi)別，不限題材的書(shū)籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小豬唏哩呼?！?、《365夜童話》、《稻草人》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》等，培養(yǎng)他的閱讀興趣，提高他的閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。并且規(guī)定每天30分鐘讓他看書(shū)，并對(duì)閱讀過(guò)的文章做好記錄，并把故事內(nèi)容概括好講好我們聽(tīng)。
我們愛(ài)買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)，無(wú)論在書(shū)店，在購(gòu)書(shū)網(wǎng)上，或者在出差途中，遇到感興趣的圖書(shū)就一定買(mǎi)回來(lái)。家中的藏書(shū)可謂三教九流、五花八門(mén)。每天我們手不離書(shū)，書(shū)不離手，讀書(shū)成了我們最大人生樂(lè)趣。家中櫥中書(shū)成排，桌上書(shū)成堆，床上、沙發(fā)上書(shū)成片，兒子就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。
我們一家人經(jīng)常在放假時(shí)外出旅游。從兒子三歲起，我們就帶著他到各地游覽，如陜西西安、西岳華山、中岳嵩山、安徽黃山、江西三清山、杭州西湖、上海世博園、嘉興南湖、金華雙龍洞等很多地方。在旅游過(guò)程中，讓兒子熟記經(jīng)歷的山川和風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)旅游的感受。旅游使兒子加深了對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解，開(kāi)闊了視野，增加了閱歷，使他親近自然，關(guān)懷人文，崇尚科學(xué)。
親子閱讀，在我們看來(lái)，不能只是讓兒子單純的識(shí)字，而是要通過(guò)故事，通過(guò)圖畫(huà)與文字的聯(lián)系，讓他掌握一種基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，這是最重要的?，F(xiàn)在，我們的兒子是二年級(jí)的學(xué)生，每天放學(xué)回家，他都能主動(dòng)的先完成作業(yè)，然后再去做自己感興趣的事，已自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能有自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校舉行的親子閱讀活動(dòng)中，我和兒子也積極參與，受到了大家的一致好評(píng)。由于我工作忙不能每天陪他一起共讀，但我會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間去自己看一遍兒子的書(shū)，在和他分享的時(shí)候會(huì)有共鳴。一有空閑我們經(jīng)常一起逛書(shū)店，在書(shū)海里一起暢游，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。我們一家就這樣在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中得到快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
如今的社會(huì)生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目?，父母要上班，孩子要上學(xué)，相互的交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間就很少。如果父母可以每天花30分鐘和孩子在一起閱讀，就是在一起分享，共同經(jīng)歷一件事。給孩子時(shí)間就是對(duì)孩子說(shuō)“我們愛(ài)你”，“你很重要”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要的是父母的愛(ài)。親子閱讀可以加深父母與孩子的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康。感受父母的“愛(ài)”比讀那一本書(shū)都重要，讓我們們堅(jiān)持每天和自己的孩子一起閱讀吧！讓我們的孩子每天都能感受到父母的愛(ài)！愿我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！愿天下父母都能和孩子一起分享閱讀的喜悅！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十六
我和我愛(ài)人都是人民教師，我們深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，所以從孩子上幼兒園就開(kāi)始給他講故事，帶他去書(shū)店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學(xué)以來(lái)，自己也認(rèn)識(shí)了不少字，也更喜歡看書(shū)了。到現(xiàn)在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。
總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十七
這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿足。靜下心來(lái)想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心。“理解”比什么都重要！要學(xué)會(huì)換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，()不要過(guò)早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的.，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。在與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十八
我個(gè)人覺(jué)得孩子有興趣，內(nèi)容健康，印刷清晰就是好書(shū)。興趣由孩來(lái)決定，內(nèi)容則由家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。
我們家的課外書(shū)大至分為四類(lèi)：
第一類(lèi)是傳統(tǒng)文化類(lèi)的，有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等，這類(lèi)閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫(xiě)作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事，讓孩子讀了有趣，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解能力，選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類(lèi)的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解，比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類(lèi)的，孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限，讀過(guò)也不一定能理解，建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類(lèi)的讀物，量很多，也建議家長(zhǎng)也要精于選擇，可以首選《小學(xué)生必背唐詩(shī)》的選本，一般是七八十首古詩(shī)，也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀欣賞，因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時(shí)間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。
第二類(lèi)是科學(xué)知識(shí)類(lèi)的。這類(lèi)讀物是為滿足孩子的好奇心準(zhǔn)備的，通常是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》一類(lèi)的讀物，選擇這類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我們要考慮兩點(diǎn)，首先這些知識(shí)必須是孩子通過(guò)觀察生活產(chǎn)生的疑問(wèn)，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問(wèn)題，比如《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書(shū)》中的提問(wèn)：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會(huì)流鼻涕？”“動(dòng)物會(huì)哭嗎？”這些問(wèn)題源于對(duì)生活的觀察，很有趣，能抓住孩子的`好奇，激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的期待心理，孩子讀起來(lái)就很主動(dòng)。而有另外一類(lèi)百科全書(shū)，分為人體知識(shí)、植物知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可仔細(xì)一看，這些百科全書(shū)全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過(guò)是多了些彩圖而已，這類(lèi)書(shū)籍就激發(fā)不起孩子的好奇心，內(nèi)容又過(guò)深，我覺(jué)得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書(shū)時(shí)一定要抓住孩子的心理，選擇提問(wèn)比較新奇有趣的，或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事，孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí)，這種書(shū)孩子讀起來(lái)效果最好。
第三類(lèi)是童話類(lèi)的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng)，一棵小樹(shù)一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的，這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事讀完，還可以讓孩子繼續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。
第四類(lèi)是孩子的趣味閱讀書(shū)籍，比如《快樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀察，其樂(lè)無(wú)窮，這也是必不可少的。
童話類(lèi)和趣味類(lèi)的書(shū)好選，就不多說(shuō)了。
另外，在選書(shū)的時(shí)候還要注意印刷是否清晰，便于閱讀。有的書(shū)籍標(biāo)注的拼音特別擠，孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié)，那種注音實(shí)際上就如同沒(méi)有，各位家長(zhǎng)選書(shū)時(shí)一定注意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。
書(shū)選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：
1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí)，大約是從兩三歲開(kāi)始的，基本上沒(méi)有中斷過(guò)，到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學(xué)期，一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事，大約一千多字，后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音，我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個(gè)故事，大概五百多字，但每拼讀完一個(gè)故事，孩子都會(huì)很有成就感的。
2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí)，指讀能讓孩子注意力很專(zhuān)注，培養(yǎng)孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。
3、多種方式，幫助理解。讀完故事后，我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子討論，或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫(huà)畫(huà)，比如《詠鵝》，通過(guò)畫(huà)體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。
4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí)，可以找些描寫(xiě)大海的文字與孩子分享，爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章，或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記，都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙，比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。（大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋(píng)天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬(wàn)頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰(shuí)在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語(yǔ)如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充沛，一氣呵成，被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián)，也是全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物之一。）。
5、持之與恒，注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用，就需要善于積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書(shū)筆記，現(xiàn)在孩子不會(huì)做，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，可將讀到的知識(shí)詞慧分類(lèi)整理一下，比如可分為寫(xiě)景的，寫(xiě)人的；寫(xiě)景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫(xiě)；寫(xiě)人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫(xiě)。對(duì)于故事類(lèi)的也可分為勤學(xué)故事（懷素寫(xiě)字）、惜時(shí)故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時(shí)，雖然說(shuō)不上信手拈來(lái)，也可有參考的依據(jù)。
目前，我的體會(huì)就這些，希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后，我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇十九
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)與看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心與持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好與興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后與他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇二十
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。