教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇一
1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、了解公共汽車(chē)外觀及乘坐方法。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲：
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車(chē)；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車(chē)”按一定線路去載乘客，停靠站臺(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
在車(chē)上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車(chē)的時(shí)候，要提前走到門(mén)口，車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車(chē)應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
還有誰(shuí)要上車(chē)？
小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車(chē)的時(shí)間到了。
“今天有誰(shuí)要坐車(chē)？準(zhǔn)備好車(chē)票請(qǐng)上來(lái)吧?！?。
兔子來(lái)了，兔子要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車(chē)。
布鵝來(lái)了，布鵝要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車(chē)。
小豬來(lái)了，小豬要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車(chē)。
大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車(chē)。
但是他們說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪?chē)。
胖狗阿嚕嚕擠上車(chē)，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇二
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.動(dòng)手操作,能夠按物品的特征分類,。
2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè),學(xué)會(huì)謙讓;。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能夠按物品的特征分類。
難點(diǎn):感知分類的概念;。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書(shū)若干,動(dòng)物圖片數(shù)張,白紙;。
活動(dòng)過(guò)程。
一.整理物品。
1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來(lái),擺放到合適的位置。
2.幼兒動(dòng)手整理,對(duì)物品進(jìn)行分類擺放。
3.談話;你對(duì)物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的?
二.分卡片。
1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的.游戲吧!
2.動(dòng)手操作,幼兒自由分類。
3.討論:你是怎樣分的?
三.動(dòng)物分類。
1.小熊搬新家,它邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)做客,它們是誰(shuí)呢?(出示動(dòng)物卡片)。
2.小朋友,我們把這些動(dòng)物分一分,你想怎么分?
3.粘貼畫(huà).按動(dòng)物特點(diǎn)分成飛.走.游三類.將小動(dòng)物送到它們經(jīng)?；顒?dòng)的地方,快樂(lè)的游戲。
活動(dòng)延伸;這些小動(dòng)物除了按其特點(diǎn)來(lái)分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)分類。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇三
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的'”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。
（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。?！薄２⑶以谒投Y物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇四
幼兒有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)；紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2、鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了！
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了！由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4、教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌；為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5、活動(dòng)延伸。
師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎？請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇五
1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2.能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師提出問(wèn)題。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西?”
(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門(mén)口看見(jiàn)過(guò)，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。”
有的幼兒說(shuō)：“三樓科藝?yán)染陀?，上個(gè)星期我剛玩過(guò)!”)。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔病Ｒ郧巴娲驓馔睬袄蠋煻际孪葞湍銈冄b好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來(lái)了，你們有沒(méi)有辦法幫忙裝起來(lái)?”
(幼兒你一言我一語(yǔ)地叫嚷著——。
“這個(gè)簡(jiǎn)單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個(gè)口子上，我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有難度哦!”
幼兒個(gè)個(gè)展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。
3.教師拿出拆開(kāi)的打氣筒，一字一句地說(shuō)道：“仔細(xì)看哦，每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子，還有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子?，F(xiàn)在，我們要仔細(xì)考慮，這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”
二、幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果。
(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打氣筒上不僅有兩個(gè)口子，而且顏色也不一樣，一個(gè)為紅色，一個(gè)為藍(lán)色?？赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特殊的偏愛(ài)，班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說(shuō)一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來(lái)告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)。
關(guān)鍵提問(wèn)：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”
更多的幼兒則請(qǐng)求教師：“有沒(méi)有氣球?如果有氣球，拿來(lái)試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。
三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果。
1.教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(驗(yàn)證過(guò)程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來(lái)，現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō)，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在，過(guò)程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)。
2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。
四、師幼共同探討。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?
(統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部成功。)。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)愿意拿著自己的記錄紙來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，后來(lái)我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來(lái)，我的氣球就變大了。”……)。
(盡管，最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對(duì)教師這樣的提問(wèn)，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見(jiàn)，顯然，幼兒并沒(méi)有真正想過(guò)其中的奧妙。)。
(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見(jiàn)……。
教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來(lái)，空氣是看不見(jiàn)的。)。
5.關(guān)鍵提問(wèn)：真有空氣出來(lái)嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來(lái)，一下子叫起來(lái)：“是有空氣出來(lái)的!”有幼兒拿來(lái)氣球，說(shuō)：“氣球放在這里，氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過(guò)笑臉，說(shuō)：“我的臉上能感覺(jué)到冷風(fēng)!”有幼兒拿來(lái)了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來(lái)了。)。
6.關(guān)鍵提問(wèn)：要是堵住管子，猜猜會(huì)怎樣呢?
(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來(lái)了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來(lái)了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)。
7.關(guān)鍵提問(wèn)：“現(xiàn)在，你覺(jué)得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8.關(guān)鍵提問(wèn)：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來(lái)的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過(guò)程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒(méi)地方待了，就只能從出氣孔里跑出來(lái)?！?。
9.關(guān)鍵提問(wèn)：“如果，我在這里畫(huà)一個(gè)打氣筒，畫(huà)上兩個(gè)不同顏色的口子，你能用箭頭畫(huà)出空氣是從哪里進(jìn)來(lái)，又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵(lì)幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫(huà)出空氣流動(dòng)的線路圖。)。
五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇六
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
：幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
：用正確的`動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？
（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱、形狀。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇七
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚(yú))。
幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)。
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》。
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團(tuán)體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇八
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。
（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的..給大..吃”的語(yǔ)言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的..送給大的..”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2、積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外安全、平坦的場(chǎng)地上。
2、出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3、簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲的玩法，提出追泡泡過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4、教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5、鼓勵(lì)幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十
1.幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3.詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了!
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了!由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動(dòng)延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十一
1．學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2．在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的'物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)?！皥A圓”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1．請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!”
2．請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3．結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
科學(xué)：教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的本事，并經(jīng)過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。
1、談話活動(dòng)，引入主題?！靶∨笥?，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎”
2、“今日。教師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)在干什么”讓幼兒自由觀看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀在干什么誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)”
4、“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長(zhǎng)、教師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我能夠問(wèn)你問(wèn)題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?BR> 8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自我的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對(duì)象談話。
9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
（1）開(kāi)場(chǎng)白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。
（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）教師小結(jié)。
10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的。
禮物，多謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話的本事。
健康：經(jīng)過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.經(jīng)過(guò)活動(dòng)明白什么蛋是什么小動(dòng)物生的。
2.在認(rèn)識(shí)蛋的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)本事。
3.在制作蛋沙拉的過(guò)程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣，享受生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與每位幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系好，請(qǐng)他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來(lái)園。
2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教師自我也準(zhǔn)備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。
5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一.挑蛋。
幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……。
二.摸蛋。
1.師：此刻請(qǐng)你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的？
幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.師：我們生活中還有很多的蛋你見(jiàn)過(guò)那些？
教師總結(jié)：小朋友帶來(lái)的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。
三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。
1.師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開(kāi)來(lái)看一看就明白了。
2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。
3.幼兒動(dòng)手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。
4.幼兒個(gè)別回答。
教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。
1.師：今日教師來(lái)為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？
幼：好。
2.教師邊炒蛋邊提問(wèn)：
1)師：小朋友你們吃過(guò)那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。
延伸活動(dòng)：制作蛋沙拉。
1.師：我們一齊來(lái)學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開(kāi)一個(gè)“蛋的party”吧！
2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)注意的方面。
3.師：好，小朋友們此刻我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧?。ㄎ钑?huì)音樂(lè)響起）幼兒自我動(dòng)手制作沙拉。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等。
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書(shū)中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
（1）、你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？
（2）、收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。
（3）、在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰(shuí)送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》。
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼（119、110、120）感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個(gè)特殊的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？（110、119、120）。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情景該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話。
幼119。（根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。）。
師．原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功！課件中響起歡呼聲、）。
幼：110。（配對(duì)成功。）。
師：對(duì)l如果有人打架，周?chē)娜四軌虼驁?bào)警電話110。
拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們明白為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。）。
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧（教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。）。
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫(huà)面中。）。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚(yú)，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚(yú)的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。
1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣?！靶∨笥眩覀兘袢找ヒ粋€(gè)十分美麗的地方做客，你們看！”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還異常的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在那里？”
2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望?！斑@條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察）“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШＱ罄?，所以人們叫它熱帶魚(yú)?！薄靶釒~(yú)在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么？”（請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴）。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。
（1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門(mén)”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒討論，用動(dòng)作試一試）。
（2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開(kāi)，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。
（3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過(guò)來(lái)，就像兩只手臂在身前交叉。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試）。
（4）最終把紙反過(guò)來(lái)，在上頭添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友把自我折好、畫(huà)好的熱帶魚(yú)放到大海里小熱帶魚(yú)旁邊，它們一齊玩。
5、請(qǐng)幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚(yú)，并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)此刻開(kāi)心了嗎。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。
2、經(jīng)過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
一、導(dǎo)入。
1、談話：你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎樣辦？
二、觀察圣誕襪。
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的？引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋?。?BR> 3、教師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫(huà)上襪統(tǒng)下的花紋、周?chē)幕y、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來(lái)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘。
（2）畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋。
（3）先畫(huà)花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦？
四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂(lè)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十七
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書(shū)中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對(duì)書(shū)中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)；2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。
大書(shū)。
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。
1、向幼兒展示大書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息。
2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。
教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。
1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、文字閱讀――教師拿出大書(shū)，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。團(tuán)體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng)――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
安全的場(chǎng)地。
一、鍛煉身體――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十八
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)扔?xùn)|西，雖然我批評(píng)教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時(shí)可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過(guò)扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂(lè)。
1、皺紙，塑料夾；
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。
學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
制作飛標(biāo)。
1、出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請(qǐng)幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。
4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過(guò)去撿。
教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個(gè)別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡(jiǎn)單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動(dòng)：香甜果果。
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
（1）依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，經(jīng)過(guò)團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問(wèn)題，“教師，我不會(huì)，教師，我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光芒；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂(lè)，感受不一樣材料帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一齊操作。
（3）彩泥包裹，增強(qiáng)動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會(huì)一塊一塊的去粘貼，之后，我們?cè)诎臅r(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來(lái)。比如：蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
（4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢(mèng)想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請(qǐng)其他教師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最終，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇一
1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、了解公共汽車(chē)外觀及乘坐方法。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲：
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車(chē)；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車(chē)”按一定線路去載乘客，停靠站臺(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
在車(chē)上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車(chē)的時(shí)候，要提前走到門(mén)口，車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車(chē)應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
還有誰(shuí)要上車(chē)？
小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車(chē)的時(shí)間到了。
“今天有誰(shuí)要坐車(chē)？準(zhǔn)備好車(chē)票請(qǐng)上來(lái)吧?！?。
兔子來(lái)了，兔子要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車(chē)。
布鵝來(lái)了，布鵝要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車(chē)。
小豬來(lái)了，小豬要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車(chē)。
大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車(chē)。
但是他們說(shuō)能不能等一等，
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪?chē)。
胖狗阿嚕嚕擠上車(chē)，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇二
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.動(dòng)手操作,能夠按物品的特征分類,。
2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè),學(xué)會(huì)謙讓;。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能夠按物品的特征分類。
難點(diǎn):感知分類的概念;。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書(shū)若干,動(dòng)物圖片數(shù)張,白紙;。
活動(dòng)過(guò)程。
一.整理物品。
1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來(lái),擺放到合適的位置。
2.幼兒動(dòng)手整理,對(duì)物品進(jìn)行分類擺放。
3.談話;你對(duì)物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的?
二.分卡片。
1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的.游戲吧!
2.動(dòng)手操作,幼兒自由分類。
3.討論:你是怎樣分的?
三.動(dòng)物分類。
1.小熊搬新家,它邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)做客,它們是誰(shuí)呢?(出示動(dòng)物卡片)。
2.小朋友,我們把這些動(dòng)物分一分,你想怎么分?
3.粘貼畫(huà).按動(dòng)物特點(diǎn)分成飛.走.游三類.將小動(dòng)物送到它們經(jīng)?；顒?dòng)的地方,快樂(lè)的游戲。
活動(dòng)延伸;這些小動(dòng)物除了按其特點(diǎn)來(lái)分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)分類。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇三
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的'”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。
（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。?！薄２⑶以谒投Y物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇四
幼兒有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)；紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2、鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了！
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了！由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4、教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌；為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5、活動(dòng)延伸。
師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎？請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇五
1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2.能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師提出問(wèn)題。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西?”
(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門(mén)口看見(jiàn)過(guò)，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。”
有的幼兒說(shuō)：“三樓科藝?yán)染陀?，上個(gè)星期我剛玩過(guò)!”)。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔病Ｒ郧巴娲驓馔睬袄蠋煻际孪葞湍銈冄b好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來(lái)了，你們有沒(méi)有辦法幫忙裝起來(lái)?”
(幼兒你一言我一語(yǔ)地叫嚷著——。
“這個(gè)簡(jiǎn)單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個(gè)口子上，我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有難度哦!”
幼兒個(gè)個(gè)展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。
3.教師拿出拆開(kāi)的打氣筒，一字一句地說(shuō)道：“仔細(xì)看哦，每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子，還有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子?，F(xiàn)在，我們要仔細(xì)考慮，這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”
二、幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果。
(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打氣筒上不僅有兩個(gè)口子，而且顏色也不一樣，一個(gè)為紅色，一個(gè)為藍(lán)色?？赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特殊的偏愛(ài)，班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說(shuō)一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來(lái)告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)。
關(guān)鍵提問(wèn)：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”
更多的幼兒則請(qǐng)求教師：“有沒(méi)有氣球?如果有氣球，拿來(lái)試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。
三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果。
1.教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(驗(yàn)證過(guò)程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來(lái)，現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō)，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在，過(guò)程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)。
2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。
四、師幼共同探討。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?
(統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部成功。)。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)愿意拿著自己的記錄紙來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，后來(lái)我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來(lái)，我的氣球就變大了。”……)。
(盡管，最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對(duì)教師這樣的提問(wèn)，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見(jiàn)，顯然，幼兒并沒(méi)有真正想過(guò)其中的奧妙。)。
(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見(jiàn)……。
教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來(lái)，空氣是看不見(jiàn)的。)。
5.關(guān)鍵提問(wèn)：真有空氣出來(lái)嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來(lái)，一下子叫起來(lái)：“是有空氣出來(lái)的!”有幼兒拿來(lái)氣球，說(shuō)：“氣球放在這里，氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過(guò)笑臉，說(shuō)：“我的臉上能感覺(jué)到冷風(fēng)!”有幼兒拿來(lái)了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來(lái)了。)。
6.關(guān)鍵提問(wèn)：要是堵住管子，猜猜會(huì)怎樣呢?
(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來(lái)了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來(lái)了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)。
7.關(guān)鍵提問(wèn)：“現(xiàn)在，你覺(jué)得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8.關(guān)鍵提問(wèn)：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來(lái)的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過(guò)程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒(méi)地方待了，就只能從出氣孔里跑出來(lái)?！?。
9.關(guān)鍵提問(wèn)：“如果，我在這里畫(huà)一個(gè)打氣筒，畫(huà)上兩個(gè)不同顏色的口子，你能用箭頭畫(huà)出空氣是從哪里進(jìn)來(lái)，又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵(lì)幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫(huà)出空氣流動(dòng)的線路圖。)。
五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇六
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
：幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
：用正確的`動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？
（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱、形狀。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇七
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚(yú))。
幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)。
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》。
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團(tuán)體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇八
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。
（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的..給大..吃”的語(yǔ)言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的..送給大的..”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2、積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外安全、平坦的場(chǎng)地上。
2、出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3、簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲的玩法，提出追泡泡過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4、教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5、鼓勵(lì)幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十
1.幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3.詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了!
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了!由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動(dòng)延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十一
1．學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2．在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的'物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)?！皥A圓”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1．請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!”
2．請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3．結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
科學(xué)：教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的本事，并經(jīng)過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。
1、談話活動(dòng)，引入主題?！靶∨笥?，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎”
2、“今日。教師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)在干什么”讓幼兒自由觀看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀在干什么誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)”
4、“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長(zhǎng)、教師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我能夠問(wèn)你問(wèn)題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?BR> 8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自我的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對(duì)象談話。
9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
（1）開(kāi)場(chǎng)白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。
（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）教師小結(jié)。
10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的。
禮物，多謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話的本事。
健康：經(jīng)過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.經(jīng)過(guò)活動(dòng)明白什么蛋是什么小動(dòng)物生的。
2.在認(rèn)識(shí)蛋的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)本事。
3.在制作蛋沙拉的過(guò)程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣，享受生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與每位幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系好，請(qǐng)他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來(lái)園。
2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教師自我也準(zhǔn)備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。
5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一.挑蛋。
幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……。
二.摸蛋。
1.師：此刻請(qǐng)你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的？
幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.師：我們生活中還有很多的蛋你見(jiàn)過(guò)那些？
教師總結(jié)：小朋友帶來(lái)的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。
三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。
1.師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開(kāi)來(lái)看一看就明白了。
2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。
3.幼兒動(dòng)手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。
4.幼兒個(gè)別回答。
教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。
1.師：今日教師來(lái)為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？
幼：好。
2.教師邊炒蛋邊提問(wèn)：
1)師：小朋友你們吃過(guò)那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。
延伸活動(dòng)：制作蛋沙拉。
1.師：我們一齊來(lái)學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開(kāi)一個(gè)“蛋的party”吧！
2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)注意的方面。
3.師：好，小朋友們此刻我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧?。ㄎ钑?huì)音樂(lè)響起）幼兒自我動(dòng)手制作沙拉。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等。
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書(shū)中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
（1）、你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？
（2）、收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。
（3）、在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰(shuí)送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》。
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼（119、110、120）感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個(gè)特殊的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？（110、119、120）。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情景該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話。
幼119。（根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。）。
師．原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功！課件中響起歡呼聲、）。
幼：110。（配對(duì)成功。）。
師：對(duì)l如果有人打架，周?chē)娜四軌虼驁?bào)警電話110。
拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們明白為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。）。
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧（教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。）。
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫(huà)面中。）。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚(yú)，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚(yú)的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。
1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣?！靶∨笥眩覀兘袢找ヒ粋€(gè)十分美麗的地方做客，你們看！”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還異常的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在那里？”
2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望?！斑@條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察）“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШＱ罄?，所以人們叫它熱帶魚(yú)?！薄靶釒~(yú)在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么？”（請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴）。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。
（1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門(mén)”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒討論，用動(dòng)作試一試）。
（2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開(kāi)，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。
（3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過(guò)來(lái)，就像兩只手臂在身前交叉。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試）。
（4）最終把紙反過(guò)來(lái)，在上頭添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友把自我折好、畫(huà)好的熱帶魚(yú)放到大海里小熱帶魚(yú)旁邊，它們一齊玩。
5、請(qǐng)幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚(yú)，并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)此刻開(kāi)心了嗎。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。
2、經(jīng)過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
一、導(dǎo)入。
1、談話：你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎樣辦？
二、觀察圣誕襪。
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的？引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋?。?BR> 3、教師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫(huà)上襪統(tǒng)下的花紋、周?chē)幕y、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來(lái)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘。
（2）畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋。
（3）先畫(huà)花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦？
四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂(lè)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十七
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書(shū)中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對(duì)書(shū)中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)；2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。
大書(shū)。
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。
1、向幼兒展示大書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息。
2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。
教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。
1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、文字閱讀――教師拿出大書(shū)，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。團(tuán)體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng)――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
安全的場(chǎng)地。
一、鍛煉身體――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十八
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)扔?xùn)|西，雖然我批評(píng)教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時(shí)可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過(guò)扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂(lè)。
1、皺紙，塑料夾；
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。
學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
制作飛標(biāo)。
1、出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請(qǐng)幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。
4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過(guò)去撿。
教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個(gè)別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡(jiǎn)單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動(dòng)：香甜果果。
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
（1）依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，經(jīng)過(guò)團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問(wèn)題，“教師，我不會(huì)，教師，我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光芒；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂(lè)，感受不一樣材料帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一齊操作。
（3）彩泥包裹，增強(qiáng)動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會(huì)一塊一塊的去粘貼，之后，我們?cè)诎臅r(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來(lái)。比如：蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
（4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢(mèng)想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請(qǐng)其他教師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最終，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。