總結是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。總結需要客觀真實，避免夸大或縮小事實的發(fā)生和影響。推薦以下總結范文給大家，希望能夠幫助到正在寫總結的朋友們。
中學綜合實踐課篇一
1、活動主題:遠足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:。
(1)養(yǎng)成習慣，磨練意志，增強體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進一步加強環(huán)保教育，實踐綠色環(huán)保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
(3)培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學生的.調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:。
(1)遠足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經(jīng)批準后，方可不參加此次活動。
1、領導小組:組長:z副組長:z。
組員:全體校委會成員及各班班主任。
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz。
后勤及安保:zz。
1、遠足路線:校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:。
活動時間。
活動內(nèi)容。
8:00。
教室集中，班主任召開行前準備會。
8:30。
操場集合，學校召開行前會。
9:00—10:30。
遠足行進中。
10:30—11:30。
班級開展活動(黃石山公園)。
11:30—12:00。
學生就餐(垃圾裝袋)。
12:00—13:30。
(一)、學生要求。
1、飲用水:為減輕負擔，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進，杜絕學生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護公共設施，愛護公物講衛(wèi)生;準備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學生還可以配備照相機，輔以圖片記錄。
7、行進:以班級為單位，整體行進，保持班級距離不少于4米;禁止學生單獨行動，不準私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負責，文明、有意義)。
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機等貴重物品(相機除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求。
2、安全教育:班主任務必在行前對學生進行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項。加強學生的團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學生愛護公物，保護環(huán)境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木，嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經(jīng)路口時，維持交通，保障學生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數(shù)，確保每個學生到位。
6、職責分工:班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況:負責醫(yī)療教師及時處理受傷學生;對突發(fā)急性疾病的學生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件，帶隊老師隨時向?qū)W校領導匯報，以便及時做出處理。
中學綜合實踐課篇二
1、體會父母的工作與生活，知道自己應該學會的責任：生活自理，幫助家庭做家務
2、關愛父母，主動和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動比什么都重要
教學重點：體會父母的愛
教學難點：關愛父母，學會責任，付諸行動
課前準備
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機或者dv拍下父母從起床到你上學所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時安排：1課時
教學過程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無微不至的關懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關的小插曲）
2、播放由學生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。
2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對我們的`愛，以及我們對父母的行動。
（四）說一說。家人說怎樣關心愛護我們的。
請同學說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。
和父母一起評比：小小家庭責任星（養(yǎng)成做家務的習慣）總結：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸
一個月后，由家長給已經(jīng)達到每天做家務的學生，頒發(fā)“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據(jù)實際情況可安排兩個課時）分小組展示：
音樂小組：匯報自己精心準備的“我愛我家”系列歌曲
美術小組：展示自己精心設計繪畫的“我愛我家”系列圖畫
書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品
寫作小組：朗誦自己學習本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。
中學綜合實踐課篇三
1.學生需帶的生活用品：毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務室不備任何藥品，學生根據(jù)自己的實際需要，準備相應的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學生，背背包，不要帶箱子。
2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4.學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結束后自行返回。）。
5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6.禁止學生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質(zhì)的學生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷。
總之，為了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家。
中學綜合實踐課篇四
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。
1.主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3.開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
4.全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態(tài)度、情感和價值觀，促進學生全面發(fā)展。
(一)目標。
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神。
(二)內(nèi)容指向。
綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經(jīng)驗；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣；（3）認識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
(三)、教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
書香伴我成長。
初一：
三月份：苦難伴我成長。
《童年》導讀。
讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》。
四月份：勇敢、頑強讓我成功。
《魯濱遜漂流記》導讀。
讀書活動及《成功故事》故事會。
五月份：母愛。
《母愛故事》系列讀書活動。
“好媽媽”征文評選及活動。
六月份：昆蟲王國探秘。
《昆蟲記》導讀。
讀書活動及《科學小品》綜合性學習。
初二：
《海底兩萬里》導讀。
讀書活動及綜合性學習。
《名人傳》導讀。
讀書活動及綜合性學習。
《母愛伴我成長》系列讀書活動。
“好媽媽”征文評選及活動。
讀書活動及綜合性學習。
初三：名著促我成功。
七年級名著導讀。
八年級名著導讀。
九年級名著導讀。
名著綜合閱讀。
中學綜合實踐課篇五
作為高中生，在日復一日的學習生活中，有時感到乏味，渴望得到一些新的體驗和成長。最近，我參加了學校的綜合實踐，收獲了不少意想不到的收獲和啟示。在這篇文章中，我將會分享我的心得體會，希望對同學們有所幫助。
第一段：實踐是理論的補充。
在學校學習中，我們所接觸的東西主要是理論知識，而實踐是理論知識的補充。在實踐中，我們可以通過自己的經(jīng)驗去理解和加深對理論知識的理解和掌握，從而更好地應用于實際生活中。比如，我曾參加過一次社區(qū)義賣活動，通過和客戶的交流和銷售實踐，我更深入地了解了市場營銷的流程和技巧，從而更好地掌握了相關的理論知識。
第二段：實踐是自我發(fā)現(xiàn)的路。
在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地發(fā)掘自己的潛力和提高自己的能力。比如，我曾參加過一次模擬招聘活動，該活動讓我更深入地了解了自己的能力和優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面需要加強。
第三段：實踐需要勇氣和行動。
實踐需要我們勇于嘗試，敢于行動。實踐并不總是成功的，但正是在失敗中，我們可以獲得更多的成長和啟示。比如，在一次參加模擬投資活動中，我錯誤地選錯了股票，導致虧損了一些資金。但是，我從中學到了很多關于投資的知識和經(jīng)驗，對未來的投資有了更為清晰的認識，這也激勵著我在今后的實踐中更加勇敢地嘗試。
第四段：參與進去，享受其中。
在實踐中，我們需要積極參與，與他人合作，共同完成任務。在整個過程中，我們需要付出自己的時間和精力，與其他人合作完成任務。這個過程中雖然費力，但卻是非常有趣的。比如，我曾參加過一次安全培訓活動，在這次活動中，我通過與其他人合作完成任務，互相協(xié)作，完成了美好的成果。這個過程讓我感到非常興奮和享受。
第五段：實踐是學習生活的一部分。
最后，我們需要認識到，實踐是學習生活的一部分，我們需要將實踐和學習相結合，將實踐視為學習的重要方式之一。參加實踐讓我體會到學習的美好和競爭的激烈，從而為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，我們需要保持積極的態(tài)度，認真對待每一次實踐，從而更好地掌握知識和成長。
總之，參加學校的綜合實踐是一次非常難得的機會，通過實踐，我學到了許多以前沒想過的東西，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。希望我這次實踐的心得體會對大家有所啟發(fā)，讓我們共同努力，努力學習和成長。
中學綜合實踐課篇六
二、活動對象：
三、活動背景分析：
【資源分析】：種子發(fā)芽學問多是綜合實踐教材八年級上冊第一部分主題探究的活動內(nèi)容，是對八年級學生進行科學方法訓練，培養(yǎng)探究、實驗、合作能力，提高科學素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動。
【學情分析】：學生對自然科學有濃厚的興趣（學生對種子的萌發(fā)有感性認識，不少學生在小學自然課種植過辣椒。），好奇心強、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設計探究方案等活動，加強學生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學生的求知欲、好奇心，發(fā)展學生的潛能。
四、活動內(nèi)容：1、首先以學生收集種子發(fā)芽有關資料入手，帶學生進入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關于種子發(fā)芽你想探究什么？的問題，小組討論，最后班上共同討論確定活動子課題。2、在課內(nèi)進行小組合作探究實驗探究活動的設計、計劃、分工等策劃活動，并分享探究計劃。3、在課后去完成實驗，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結論等實驗工作。4、再在另外的課上進行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報等形式展示成果。
五、活動策略：本活動課的教學重點是探究活動的設計，實施和總結。種子萌發(fā)需要一定的時間，在一節(jié)課得出實驗結論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實踐活動設計，課下進行實驗，下周的這節(jié)課對實驗結果進行分析得出結論。課上通過討論，探究式學習活動為學生創(chuàng)設更多的學習時空，讓學生盡可能多的參與到知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程中，從而掌握知識和科學的探究方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
八年級學生的實驗能力還是較弱，所以提醒學生將本實驗所探究的。條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關系。進而引導學生設計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需要的自身和外界條件。。
六、活動時長:兩周時間，2課時+課后活動
七、活動
總目標：
（一）知識目標
1、通過親自動手做種子萌發(fā)條件的探究實驗，推斷出種子萌發(fā)的必備環(huán)境條件和自身條件。
2、描述種子萌發(fā)的過程。
（二）能力目標
1、通過對種子結構的觀察，學會自主、合作和探究的學習方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
2、運用探究實驗法完成對種子發(fā)芽的探究活動。
3、通過分析種子萌發(fā)的條件，繼續(xù)培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。
（三）情感態(tài)度目標：
1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一的觀點。
2、通過對種子萌發(fā)的條件的學習，感悟人生的一點道理。
3、學生在對探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)和初步形成實事求是的科學態(tài)度和一定的探索精神與創(chuàng)新意識。
九、活動過程：確定主題設計方案實踐活動交流總結。
中學綜合實踐課篇七
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸受到了廣泛的關注。在這個背景下，高中學校綜合實踐成為了高中職業(yè)教育的重要組成部分。在這個過程中，學生能夠通過實踐接觸到社會，提高自身的綜合素質(zhì)能力。在這篇文章中，我將分享自己在高中學校綜合實踐中的體會與感想。
第一段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
高中學校綜合實踐的實踐環(huán)節(jié)是整個過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。這一階段，學生能夠通過參加實踐活動進行社會實踐，探索職業(yè)方向。通過實踐活動，學生們可以更加深入地了解到職業(yè)技能與職業(yè)環(huán)境，也可以更好地了解到自己的個人興趣愛好與優(yōu)勢差異。
第二段：多樣化實踐活動的益處。
高中學校綜合實踐的實踐活動種類繁多，包括社會實踐、職業(yè)技能實踐、團隊合作實踐、交際技能實踐等等。這些實踐活動可以滿足不同學生的需求，同時也能為學生提供不同的鍛煉機會。不同的實踐活動，能夠幫助學生們更好地實踐于實際工作中，獲得更多的工作體驗，提高自己的競爭力。
第三段：自我調(diào)適的重要性。
在實踐過程中，學生們不僅要擁有優(yōu)秀的職業(yè)技能和團隊合作精神，還要有良好的心理素質(zhì)。對于困擾學生們心理問題，學校進行了心理疏導與心理健康自我調(diào)適的講座，讓學生在面對壓力和挫折時，具有行之有效的心理調(diào)節(jié)，幫助學生們更好地面對實踐中的問題。
第四段：充分利用實踐機會的重要性。
在高中學校綜合實踐的實踐過程中，真正幫助學生提高背景能力的是他們能夠充分利用機會進行實踐，跟隨老師專業(yè)知識的教導，進行有意義的工作。在實踐過程中，學生需要不斷地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)不足并進行及時調(diào)整，獲得職業(yè)上的實踐經(jīng)驗與心理素質(zhì)的積累。
第五段：實踐的思考與總結。
高中學校綜合實踐的實踐過程雖然能夠幫助學生們更好的了解職業(yè)能力與職業(yè)環(huán)境，但是也有不足之處。其中最為嚴重的是缺乏一個好的工作環(huán)境，導致學生無法真正實現(xiàn)職業(yè)經(jīng)驗的提升。因此，高中學校綜合實踐的實踐活動需要進一步完善，拓寬學生的實踐經(jīng)驗，使學生們能夠與社會真切接觸，更好地邁入職場。
總而言之，在高中學校綜合實踐的過程中，學生們應該充分利用實踐機會探索職業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，并不斷拓展職業(yè)經(jīng)驗。同時，學生們也應該加強心理素質(zhì)的提升，在更廣闊的職業(yè)領域中找到自己的職業(yè)權益。
中學綜合實踐課篇八
在中學生活中，綜合實踐課是一門非常重要的課程。它不僅可以幫助我們豐富自己的知識，還可以讓我們學會如何與團隊合作、如何解決問題等綜合能力。在這門課程的學習中，我也有了自己的體會。
第一，綜合實踐課能夠讓我們學習其他課程中不會學到的知識。在課程中，我們進行了各種各樣的實踐活動，如化學實驗、物理實驗、模擬法庭等等，這些活動不僅能夠讓我們更好地理解課本中的知識，還能夠讓我們深入了解到這些知識的應用。通過這些實踐活動，我們也可以更好地理解已經(jīng)學過的知識，從而加深對這些知識的記憶與理解。
第二，綜合實踐課能夠幫助我們發(fā)展綜合能力。在實踐活動中，我們需要與其他同學進行合作，共同解決問題。這時，我們就需要學會相互溝通、相互理解，同時也需要學會分工合作、協(xié)調(diào)配合。這些都是非常重要的綜合能力，對我們將來的職業(yè)發(fā)展和生活都有很大的幫助。
第三，綜合實踐課可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在實踐活動中，我們需要面對各種各樣的問題，這些問題往往需要我們進行創(chuàng)新性思考才能夠解決。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地嘗試和實踐，不斷地進行思考和探索，才能夠獲得最終的解決方案。這樣的思考方式也可以幫助我們在其他的學科中更好地進行學習。
總之，綜合實踐課是一門非常重要的課程。通過這門課程的學習，我不僅獲得了各種各樣的知識，還發(fā)展了自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。我相信，在未來的發(fā)展中，這門課程會對我有著積極的影響。
中學綜合實踐課篇九
在經(jīng)歷了初中階段的學習后，中學綜合實踐課成為了我們高中生活中非常重要的一門課程。在這門課程中，我學到了許多理論知識，同時也得到了很多實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
首先，中學綜合實踐課讓我更好地認識自己。在這門課程中，我們通過各種實踐活動，可以更好地了解自己的興趣愛好和優(yōu)勢所在。比如，我對音樂和繪畫非常感興趣，在課堂上我參加了學校的美術社團和合唱隊，得到了很多鍛煉和提升。通過這些實際的經(jīng)驗，我更加堅定了自己的人生方向和目標。
其次，中學綜合實踐課還讓我更好地融入社會。在課程中，我們會參與各種社會實踐活動和志愿服務，通過助人為樂來幫助他人，感受到了生命的價值和意義。這些經(jīng)驗不僅能夠提高我們的社會責任感和人際交往能力，也讓我們更加深入地了解社會，為以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。
同時，中學綜合實踐課也是一門非常實用的課程。通過課程的學習，我們可以掌握很多實用技能，比如如何面試、如何寫簡歷、如何做市場調(diào)查等等。這些知識非常實用，對我們未來的發(fā)展具有重要的指導作用。
最后，中學綜合實踐課也是一門非常有趣的課程。通過在課堂上的各種實踐活動，我們可以嘗試各種新穎有趣的事物，比如科技制作、戶外拓展等等。這些課程非常吸引人，讓學習過程變得更加輕松有趣。
總之，中學綜合實踐課給我們的高中生活注入了很多色彩，讓我們在學習的同時獲得了很多有價值的經(jīng)驗和知識。相信在未來的日子里，我們這群學習過這門課程的學生，會更加努力地做出自己的貢獻，為社會做出更大的貢獻。
中學綜合實踐課篇十
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力，研究好活動的每一個細節(jié)。
3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關領導，及時作出處理決定。
4、每天要進行階段性的工作小結，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。
中學綜合實踐課篇十一
負責教師：趙鳳麗活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖：
通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動目的：
1、讓學生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
活動時間：
2014年3月—5月活動準備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3、信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、
成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長2、廢物回收小組：組長3、尋找污染源小組：組長五、制定活動內(nèi)容：
1、學習保護環(huán)境的意義和重要性。
2、組建假日小隊。
3、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。
4、撰寫宣傳單5、分發(fā)宣傳單6、廢物分類回收六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學?七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
祝村中學2014年2月。
中學綜合實踐課篇十二
我們這次活動的目的地是蘇州東山。
我們先去了東山的雨花勝境。我們走了一會兒林蔭小道，來到了童趣園。童趣園里有兩個不同的吊橋，一個是吊起來的一根根橫木，另一個是吊起來的一根根立起的木樁，還有兩個大翹翹板，是要許多人站在上面保持平衡的。我經(jīng)歷了“千辛萬苦”，終于到了高難度吊橋。在我之前的多數(shù)人半途而廢，很少有人堅持到終點，我并不畏懼，輕輕松松地走過了，但我的手卻因此而又紅又痛的了。接著，我、劉芷妘和薄蓓佳一起玩蹺蹺板，我站在中間指揮，不停地嘗試和摔跤，終于成功地保持住平衡了。我們野餐時，我大吃特吃，一“桌”人好不熱鬧。吃飽后，我去了小山坡上，從高處往下滾，沒有人笑話我，我可以盡情的玩。不過后來全班同學都滾了，女生當然不例外。
參觀完了“洞庭山”水廠，我們?nèi)チ艘粋€果園采橘子?！巴郏 蔽覀冞呑哌吀袊@，只見一棵棵掛著金黃橘子的樹從我們身邊溜走，我們倍感失望。終于到了目的地，我們“?。俊钡匾宦暯谐鰜?，原來這些橘子要么還沒熟，要么就已經(jīng)熟得爛掉了，我想：我們來得也太不是時候了。我開始穿梭在果園里，雖然經(jīng)過了許多棵果樹，但成熟的橘子卻寥寥無幾。過了好長時間，我才勉強摘到了兩個較青的戰(zhàn)利品，嘗一下卻都是酸的，再看看別人的，金黃金黃的，比我的不知道要好上多少倍。唉，我可真是可憐啊！
這次的活動可真有趣！
中學綜合實踐課篇十三
我們這個小組的課題是觀察昆蟲,星期天我們小組約好到樓下花園觀察昆蟲,下面就讓我們接觸大自然與昆蟲吧!
聽,那是什么聲音在叫：“瞿瞿!”其他人都轉(zhuǎn)過頭來,好像沒聽清,請讓我們好好地聽聽…“哦！”原來是蟋蟀。我悄悄地走過去,輕輕地拔開草叢,看到了一只龐大的蟋蟀,只見它長著兩只水汪汪的大眼睛,像一顆閃閃發(fā)亮的黑珍珠一樣；它的頭硬梆梆的；兩只觸角又細又長,像柳枝一樣垂下來；兩條后腿又肥又胖,一蹬一蹬的,像個運動健將；它的翅膀非常奇怪,上面的斑紋像雕刻上去的美麗花朵,漂亮極了。
中學綜合實踐課篇十四
我校本學期的開設，為小學生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學生通過自主探究的學習活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動準備階段。活動實施階段?？偨Y交流階段。
教師指導學生確定活動主題，項目或課題；指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力；指導學生準備必要的工具。
教師指導學生進行資料的搜集；指導學生展開活動過程；爭取家長和社會有關方面的關心。理解和參與；開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源；指導學生注意中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故的發(fā)生。
學生要通過總結階段將自己經(jīng)過實踐探索所取得的收獲進行加工整理。由于小學生的書面表達能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實踐活動的主題應是具有情趣性，務實性，可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師，而是導師。教師明確自己在活動不同階段指導任務。
本學期綜合實踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學生不能有始有終的完成研究性學習項目的任務，自然也就達不到預期的目標。另外教學時間偏緊加上教學經(jīng)驗不足，所以雖然經(jīng)過努力，有時仍不能獲得滿意的結果。
中學綜合實踐課篇十五
敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家下午好!迎著和煦的陽光，我們來到了太湖寶島西山，實現(xiàn)了心中盼望己久的活動，我們的心中充滿了興奮和喜悅。首先，我提議，我們?nèi)w同學以最熱烈的掌聲，向精心組識這次活動的學校領導和老師們表示衷心的感謝！
我們當中，有不少同學還是第一次離開家庭和父母，外出單獨生活兩天?？墒牵詮奶みM這個大門，我們就都被西山學校這個大家庭深深地吸引了。這里不僅有清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，而且還有豐富多彩的野外拓展活動。兩天的活動，極大地豐富了我們的校園生活，在我們金色童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。
這是我們在母校參加的最后一次活動，我們珍惜每一天的時光，積極參加每一項的活動，自覺總結每一個的體驗，認真汲取每一次的收獲，在充滿團結、友誼、歡樂、向上的氛圍中度過兩天美好的日子。
兩天的活動，不僅鍛煉了我們生活自理的能力，更鍛煉了我們的自信、毅力、勇氣和意志。我們將把這些收獲，帶回學校，在最后兩個多月的學習中，去頑強拼搏，以德智體的全面提升，給小學生涯劃上一個圓滿的句號。
兩天活動的收獲，將會成為我們?nèi)松膶氋F財富，激勵我們在以后的學習和生活中永往直前。我們會永遠記住母校老師的教誨，永遠記住在這次活動中的收獲和樂！
謝謝大家！
中學綜合實踐課篇十六
自從我參加了長河小學及我們實驗小學校長為我們舉行的一次活動后，我的生活獨立性有了極大的轉(zhuǎn)變。
平時，我起床后都是不疊被子的。不是不想疊，而是不會疊。但在去長河小學的第一天，那里有專門為我們軍訓的老師，教了我們怎樣疊被子和鞋怎樣擺放……讓我學到了一些生活小常識?，F(xiàn)在，我每天起床后，第一件事就是折疊被子，把床整理得規(guī)規(guī)矩矩的，每當媽媽看見我把被子折疊好后，都會豎起大拇指夸我：“去實踐活動3天真是沒有白去呀！花的那一百二十元錢，也真是沒白花呀！”我聽后，心里美滋滋的。
對了，告訴你們一個秘密，我以前和同學一點也不團結，只和一些耍的好的同學玩，不和那些平時和我從不大說話的同學來往。但自從通過這次活動后，我的好朋友越來越多了，和我打過交道的同學，都說我是一個團結、有禮貌的人，從來沒有人說過我一句壞話。因為，我的人格品牌已經(jīng)在他們心中打得非常好了！幾乎上每個同學都是我的好朋友、好姐妹了。我慶幸這次去了長河那個活動基地，不然，以我原來的性格到現(xiàn)在我的好朋友恐怕也是寥寥無幾吧！
從這兩件事例中，我就認為去了長河實踐活動基地后，自己變得獨立自主，變得能和同學們有好相處了，朋友也變得越來越多了。我把以前的那些壞毛病，通通毫不猶豫地扔進了垃圾筒，把那些好習慣從這次活動中學了回來?，F(xiàn)在，我有那么多朋友，感覺自己是一個特別幸福的人，改正了以往的缺點，我的人格也得到了升華。當然，我不會驕傲。我會更加汲取他人的長處，來彌補自己的短處，就像這次活動中的一句口號——“在實踐中學習，在活動中成長！”我會永遠記住它，我會把它深深的印在心中！
中學綜合實踐課篇十七
今天，陽光明媚，天氣晴朗，同學們帶著輕盈的腳步來到了我們?nèi)账家瓜氲牡胤健昕谏訇栔袑W，百花齊放，鳥語花香，還有一只只五彩繽紛的蝴蝶和一群勤勞的蜜蜂在花園里采蜜呢！
令我滿意的是豆腐制作這堂課，這堂課讓我們知道了豆腐制作這堂課，這堂課讓我們知道了豆腐的來源和怎樣做豆?jié){，我們組的組員是：束文澤，楊倚天，董佳瑋和我，束文澤是負責推磨豆?jié){，楊倚天負責放水，我負責放黃豆，而董佳瑋是負責倒水，第一步：首先放一點黃豆和一點水，然后推磨幾下，一點豆?jié){便出來了，我們興奮極了，然后做了幾次，就已經(jīng)有不少豆?jié){磨出來了，老師看到了說：你們組的水放得少了。我們聽到后便放點水和黃豆，不過一會，豆?jié){便涌入了桶里，不過一會兒黃豆便磨完了。大家把大桶里的豆?jié){到入過濾袋中，把豆?jié){和豆渣分開來，然后把豆?jié){倒入鍋內(nèi)，老師說讓我們品嘗品嘗自己做的豆?jié){，就在這時，老師問我們，豆渣可以用來做什么，有的同學說可以做豆渣餅，有的同學說可以當肥料，有的同學說可以當飼料，老師說：不錯，豆渣含有蛋白質(zhì)，當肥料可以讓植物長得快些，吸收得好。不過一會兒豆?jié){煮好了，大家每人拿一杯，在樹陰下喝，豆?jié){甜甜的，真好喝。
通過這次活動，讓我們增長了許多知識，學會了洗衣，洗碗等家務活，我真開心！
中學綜合實踐課篇一
1、活動主題:遠足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:。
(1)養(yǎng)成習慣，磨練意志，增強體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進一步加強環(huán)保教育，實踐綠色環(huán)保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
(3)培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學生的.調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:。
(1)遠足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經(jīng)批準后，方可不參加此次活動。
1、領導小組:組長:z副組長:z。
組員:全體校委會成員及各班班主任。
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz。
后勤及安保:zz。
1、遠足路線:校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:。
活動時間。
活動內(nèi)容。
8:00。
教室集中，班主任召開行前準備會。
8:30。
操場集合，學校召開行前會。
9:00—10:30。
遠足行進中。
10:30—11:30。
班級開展活動(黃石山公園)。
11:30—12:00。
學生就餐(垃圾裝袋)。
12:00—13:30。
(一)、學生要求。
1、飲用水:為減輕負擔，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進，杜絕學生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護公共設施，愛護公物講衛(wèi)生;準備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學生還可以配備照相機，輔以圖片記錄。
7、行進:以班級為單位，整體行進，保持班級距離不少于4米;禁止學生單獨行動，不準私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負責，文明、有意義)。
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機等貴重物品(相機除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求。
2、安全教育:班主任務必在行前對學生進行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項。加強學生的團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學生愛護公物，保護環(huán)境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木，嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經(jīng)路口時，維持交通，保障學生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數(shù)，確保每個學生到位。
6、職責分工:班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況:負責醫(yī)療教師及時處理受傷學生;對突發(fā)急性疾病的學生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件，帶隊老師隨時向?qū)W校領導匯報，以便及時做出處理。
中學綜合實踐課篇二
1、體會父母的工作與生活，知道自己應該學會的責任：生活自理，幫助家庭做家務
2、關愛父母，主動和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動比什么都重要
教學重點：體會父母的愛
教學難點：關愛父母，學會責任，付諸行動
課前準備
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機或者dv拍下父母從起床到你上學所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時安排：1課時
教學過程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無微不至的關懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關的小插曲）
2、播放由學生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。
2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對我們的`愛，以及我們對父母的行動。
（四）說一說。家人說怎樣關心愛護我們的。
請同學說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。
和父母一起評比：小小家庭責任星（養(yǎng)成做家務的習慣）總結：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸
一個月后，由家長給已經(jīng)達到每天做家務的學生，頒發(fā)“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據(jù)實際情況可安排兩個課時）分小組展示：
音樂小組：匯報自己精心準備的“我愛我家”系列歌曲
美術小組：展示自己精心設計繪畫的“我愛我家”系列圖畫
書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品
寫作小組：朗誦自己學習本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。
中學綜合實踐課篇三
1.學生需帶的生活用品：毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務室不備任何藥品，學生根據(jù)自己的實際需要，準備相應的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學生，背背包，不要帶箱子。
2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4.學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結束后自行返回。）。
5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6.禁止學生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質(zhì)的學生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷。
總之，為了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家。
中學綜合實踐課篇四
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。
1.主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3.開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
4.全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態(tài)度、情感和價值觀，促進學生全面發(fā)展。
(一)目標。
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神。
(二)內(nèi)容指向。
綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經(jīng)驗；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣；（3）認識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
(三)、教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
書香伴我成長。
初一：
三月份：苦難伴我成長。
《童年》導讀。
讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》。
四月份：勇敢、頑強讓我成功。
《魯濱遜漂流記》導讀。
讀書活動及《成功故事》故事會。
五月份：母愛。
《母愛故事》系列讀書活動。
“好媽媽”征文評選及活動。
六月份：昆蟲王國探秘。
《昆蟲記》導讀。
讀書活動及《科學小品》綜合性學習。
初二：
《海底兩萬里》導讀。
讀書活動及綜合性學習。
《名人傳》導讀。
讀書活動及綜合性學習。
《母愛伴我成長》系列讀書活動。
“好媽媽”征文評選及活動。
讀書活動及綜合性學習。
初三：名著促我成功。
七年級名著導讀。
八年級名著導讀。
九年級名著導讀。
名著綜合閱讀。
中學綜合實踐課篇五
作為高中生，在日復一日的學習生活中，有時感到乏味，渴望得到一些新的體驗和成長。最近，我參加了學校的綜合實踐，收獲了不少意想不到的收獲和啟示。在這篇文章中，我將會分享我的心得體會，希望對同學們有所幫助。
第一段：實踐是理論的補充。
在學校學習中，我們所接觸的東西主要是理論知識，而實踐是理論知識的補充。在實踐中，我們可以通過自己的經(jīng)驗去理解和加深對理論知識的理解和掌握，從而更好地應用于實際生活中。比如，我曾參加過一次社區(qū)義賣活動，通過和客戶的交流和銷售實踐，我更深入地了解了市場營銷的流程和技巧，從而更好地掌握了相關的理論知識。
第二段：實踐是自我發(fā)現(xiàn)的路。
在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地發(fā)掘自己的潛力和提高自己的能力。比如，我曾參加過一次模擬招聘活動，該活動讓我更深入地了解了自己的能力和優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面需要加強。
第三段：實踐需要勇氣和行動。
實踐需要我們勇于嘗試，敢于行動。實踐并不總是成功的，但正是在失敗中，我們可以獲得更多的成長和啟示。比如，在一次參加模擬投資活動中，我錯誤地選錯了股票，導致虧損了一些資金。但是，我從中學到了很多關于投資的知識和經(jīng)驗，對未來的投資有了更為清晰的認識，這也激勵著我在今后的實踐中更加勇敢地嘗試。
第四段：參與進去，享受其中。
在實踐中，我們需要積極參與，與他人合作，共同完成任務。在整個過程中，我們需要付出自己的時間和精力，與其他人合作完成任務。這個過程中雖然費力，但卻是非常有趣的。比如，我曾參加過一次安全培訓活動，在這次活動中，我通過與其他人合作完成任務，互相協(xié)作，完成了美好的成果。這個過程讓我感到非常興奮和享受。
第五段：實踐是學習生活的一部分。
最后，我們需要認識到，實踐是學習生活的一部分，我們需要將實踐和學習相結合，將實踐視為學習的重要方式之一。參加實踐讓我體會到學習的美好和競爭的激烈，從而為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，我們需要保持積極的態(tài)度，認真對待每一次實踐，從而更好地掌握知識和成長。
總之，參加學校的綜合實踐是一次非常難得的機會，通過實踐，我學到了許多以前沒想過的東西，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。希望我這次實踐的心得體會對大家有所啟發(fā)，讓我們共同努力，努力學習和成長。
中學綜合實踐課篇六
二、活動對象：
三、活動背景分析：
【資源分析】：種子發(fā)芽學問多是綜合實踐教材八年級上冊第一部分主題探究的活動內(nèi)容，是對八年級學生進行科學方法訓練，培養(yǎng)探究、實驗、合作能力，提高科學素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動。
【學情分析】：學生對自然科學有濃厚的興趣（學生對種子的萌發(fā)有感性認識，不少學生在小學自然課種植過辣椒。），好奇心強、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設計探究方案等活動，加強學生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學生的求知欲、好奇心，發(fā)展學生的潛能。
四、活動內(nèi)容：1、首先以學生收集種子發(fā)芽有關資料入手，帶學生進入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關于種子發(fā)芽你想探究什么？的問題，小組討論，最后班上共同討論確定活動子課題。2、在課內(nèi)進行小組合作探究實驗探究活動的設計、計劃、分工等策劃活動，并分享探究計劃。3、在課后去完成實驗，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結論等實驗工作。4、再在另外的課上進行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報等形式展示成果。
五、活動策略：本活動課的教學重點是探究活動的設計，實施和總結。種子萌發(fā)需要一定的時間，在一節(jié)課得出實驗結論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實踐活動設計，課下進行實驗，下周的這節(jié)課對實驗結果進行分析得出結論。課上通過討論，探究式學習活動為學生創(chuàng)設更多的學習時空，讓學生盡可能多的參與到知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程中，從而掌握知識和科學的探究方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
八年級學生的實驗能力還是較弱，所以提醒學生將本實驗所探究的。條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關系。進而引導學生設計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需要的自身和外界條件。。
六、活動時長:兩周時間，2課時+課后活動
七、活動
總目標：
（一）知識目標
1、通過親自動手做種子萌發(fā)條件的探究實驗，推斷出種子萌發(fā)的必備環(huán)境條件和自身條件。
2、描述種子萌發(fā)的過程。
（二）能力目標
1、通過對種子結構的觀察，學會自主、合作和探究的學習方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
2、運用探究實驗法完成對種子發(fā)芽的探究活動。
3、通過分析種子萌發(fā)的條件，繼續(xù)培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。
（三）情感態(tài)度目標：
1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一的觀點。
2、通過對種子萌發(fā)的條件的學習，感悟人生的一點道理。
3、學生在對探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)和初步形成實事求是的科學態(tài)度和一定的探索精神與創(chuàng)新意識。
九、活動過程：確定主題設計方案實踐活動交流總結。
中學綜合實踐課篇七
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸受到了廣泛的關注。在這個背景下，高中學校綜合實踐成為了高中職業(yè)教育的重要組成部分。在這個過程中，學生能夠通過實踐接觸到社會，提高自身的綜合素質(zhì)能力。在這篇文章中，我將分享自己在高中學校綜合實踐中的體會與感想。
第一段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
高中學校綜合實踐的實踐環(huán)節(jié)是整個過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。這一階段，學生能夠通過參加實踐活動進行社會實踐，探索職業(yè)方向。通過實踐活動，學生們可以更加深入地了解到職業(yè)技能與職業(yè)環(huán)境，也可以更好地了解到自己的個人興趣愛好與優(yōu)勢差異。
第二段：多樣化實踐活動的益處。
高中學校綜合實踐的實踐活動種類繁多，包括社會實踐、職業(yè)技能實踐、團隊合作實踐、交際技能實踐等等。這些實踐活動可以滿足不同學生的需求，同時也能為學生提供不同的鍛煉機會。不同的實踐活動，能夠幫助學生們更好地實踐于實際工作中，獲得更多的工作體驗，提高自己的競爭力。
第三段：自我調(diào)適的重要性。
在實踐過程中，學生們不僅要擁有優(yōu)秀的職業(yè)技能和團隊合作精神，還要有良好的心理素質(zhì)。對于困擾學生們心理問題，學校進行了心理疏導與心理健康自我調(diào)適的講座，讓學生在面對壓力和挫折時，具有行之有效的心理調(diào)節(jié)，幫助學生們更好地面對實踐中的問題。
第四段：充分利用實踐機會的重要性。
在高中學校綜合實踐的實踐過程中，真正幫助學生提高背景能力的是他們能夠充分利用機會進行實踐，跟隨老師專業(yè)知識的教導，進行有意義的工作。在實踐過程中，學生需要不斷地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)不足并進行及時調(diào)整，獲得職業(yè)上的實踐經(jīng)驗與心理素質(zhì)的積累。
第五段：實踐的思考與總結。
高中學校綜合實踐的實踐過程雖然能夠幫助學生們更好的了解職業(yè)能力與職業(yè)環(huán)境，但是也有不足之處。其中最為嚴重的是缺乏一個好的工作環(huán)境，導致學生無法真正實現(xiàn)職業(yè)經(jīng)驗的提升。因此，高中學校綜合實踐的實踐活動需要進一步完善，拓寬學生的實踐經(jīng)驗，使學生們能夠與社會真切接觸，更好地邁入職場。
總而言之，在高中學校綜合實踐的過程中，學生們應該充分利用實踐機會探索職業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，并不斷拓展職業(yè)經(jīng)驗。同時，學生們也應該加強心理素質(zhì)的提升，在更廣闊的職業(yè)領域中找到自己的職業(yè)權益。
中學綜合實踐課篇八
在中學生活中，綜合實踐課是一門非常重要的課程。它不僅可以幫助我們豐富自己的知識，還可以讓我們學會如何與團隊合作、如何解決問題等綜合能力。在這門課程的學習中，我也有了自己的體會。
第一，綜合實踐課能夠讓我們學習其他課程中不會學到的知識。在課程中，我們進行了各種各樣的實踐活動，如化學實驗、物理實驗、模擬法庭等等，這些活動不僅能夠讓我們更好地理解課本中的知識，還能夠讓我們深入了解到這些知識的應用。通過這些實踐活動，我們也可以更好地理解已經(jīng)學過的知識，從而加深對這些知識的記憶與理解。
第二，綜合實踐課能夠幫助我們發(fā)展綜合能力。在實踐活動中，我們需要與其他同學進行合作，共同解決問題。這時，我們就需要學會相互溝通、相互理解，同時也需要學會分工合作、協(xié)調(diào)配合。這些都是非常重要的綜合能力，對我們將來的職業(yè)發(fā)展和生活都有很大的幫助。
第三，綜合實踐課可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在實踐活動中，我們需要面對各種各樣的問題，這些問題往往需要我們進行創(chuàng)新性思考才能夠解決。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地嘗試和實踐，不斷地進行思考和探索，才能夠獲得最終的解決方案。這樣的思考方式也可以幫助我們在其他的學科中更好地進行學習。
總之，綜合實踐課是一門非常重要的課程。通過這門課程的學習，我不僅獲得了各種各樣的知識，還發(fā)展了自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。我相信，在未來的發(fā)展中，這門課程會對我有著積極的影響。
中學綜合實踐課篇九
在經(jīng)歷了初中階段的學習后，中學綜合實踐課成為了我們高中生活中非常重要的一門課程。在這門課程中，我學到了許多理論知識，同時也得到了很多實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
首先，中學綜合實踐課讓我更好地認識自己。在這門課程中，我們通過各種實踐活動，可以更好地了解自己的興趣愛好和優(yōu)勢所在。比如，我對音樂和繪畫非常感興趣，在課堂上我參加了學校的美術社團和合唱隊，得到了很多鍛煉和提升。通過這些實際的經(jīng)驗，我更加堅定了自己的人生方向和目標。
其次，中學綜合實踐課還讓我更好地融入社會。在課程中，我們會參與各種社會實踐活動和志愿服務，通過助人為樂來幫助他人，感受到了生命的價值和意義。這些經(jīng)驗不僅能夠提高我們的社會責任感和人際交往能力，也讓我們更加深入地了解社會，為以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。
同時，中學綜合實踐課也是一門非常實用的課程。通過課程的學習，我們可以掌握很多實用技能，比如如何面試、如何寫簡歷、如何做市場調(diào)查等等。這些知識非常實用，對我們未來的發(fā)展具有重要的指導作用。
最后，中學綜合實踐課也是一門非常有趣的課程。通過在課堂上的各種實踐活動，我們可以嘗試各種新穎有趣的事物，比如科技制作、戶外拓展等等。這些課程非常吸引人，讓學習過程變得更加輕松有趣。
總之，中學綜合實踐課給我們的高中生活注入了很多色彩，讓我們在學習的同時獲得了很多有價值的經(jīng)驗和知識。相信在未來的日子里，我們這群學習過這門課程的學生，會更加努力地做出自己的貢獻，為社會做出更大的貢獻。
中學綜合實踐課篇十
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力，研究好活動的每一個細節(jié)。
3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關領導，及時作出處理決定。
4、每天要進行階段性的工作小結，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。
中學綜合實踐課篇十一
負責教師：趙鳳麗活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖：
通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動目的：
1、讓學生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
活動時間：
2014年3月—5月活動準備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3、信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、
成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長2、廢物回收小組：組長3、尋找污染源小組：組長五、制定活動內(nèi)容：
1、學習保護環(huán)境的意義和重要性。
2、組建假日小隊。
3、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。
4、撰寫宣傳單5、分發(fā)宣傳單6、廢物分類回收六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學?七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
祝村中學2014年2月。
中學綜合實踐課篇十二
我們這次活動的目的地是蘇州東山。
我們先去了東山的雨花勝境。我們走了一會兒林蔭小道，來到了童趣園。童趣園里有兩個不同的吊橋，一個是吊起來的一根根橫木，另一個是吊起來的一根根立起的木樁，還有兩個大翹翹板，是要許多人站在上面保持平衡的。我經(jīng)歷了“千辛萬苦”，終于到了高難度吊橋。在我之前的多數(shù)人半途而廢，很少有人堅持到終點，我并不畏懼，輕輕松松地走過了，但我的手卻因此而又紅又痛的了。接著，我、劉芷妘和薄蓓佳一起玩蹺蹺板，我站在中間指揮，不停地嘗試和摔跤，終于成功地保持住平衡了。我們野餐時，我大吃特吃，一“桌”人好不熱鬧。吃飽后，我去了小山坡上，從高處往下滾，沒有人笑話我，我可以盡情的玩。不過后來全班同學都滾了，女生當然不例外。
參觀完了“洞庭山”水廠，我們?nèi)チ艘粋€果園采橘子?！巴郏 蔽覀冞呑哌吀袊@，只見一棵棵掛著金黃橘子的樹從我們身邊溜走，我們倍感失望。終于到了目的地，我們“?。俊钡匾宦暯谐鰜?，原來這些橘子要么還沒熟，要么就已經(jīng)熟得爛掉了，我想：我們來得也太不是時候了。我開始穿梭在果園里，雖然經(jīng)過了許多棵果樹，但成熟的橘子卻寥寥無幾。過了好長時間，我才勉強摘到了兩個較青的戰(zhàn)利品，嘗一下卻都是酸的，再看看別人的，金黃金黃的，比我的不知道要好上多少倍。唉，我可真是可憐啊！
這次的活動可真有趣！
中學綜合實踐課篇十三
我們這個小組的課題是觀察昆蟲,星期天我們小組約好到樓下花園觀察昆蟲,下面就讓我們接觸大自然與昆蟲吧!
聽,那是什么聲音在叫：“瞿瞿!”其他人都轉(zhuǎn)過頭來,好像沒聽清,請讓我們好好地聽聽…“哦！”原來是蟋蟀。我悄悄地走過去,輕輕地拔開草叢,看到了一只龐大的蟋蟀,只見它長著兩只水汪汪的大眼睛,像一顆閃閃發(fā)亮的黑珍珠一樣；它的頭硬梆梆的；兩只觸角又細又長,像柳枝一樣垂下來；兩條后腿又肥又胖,一蹬一蹬的,像個運動健將；它的翅膀非常奇怪,上面的斑紋像雕刻上去的美麗花朵,漂亮極了。
中學綜合實踐課篇十四
我校本學期的開設，為小學生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學生通過自主探究的學習活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動準備階段。活動實施階段?？偨Y交流階段。
教師指導學生確定活動主題，項目或課題；指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力；指導學生準備必要的工具。
教師指導學生進行資料的搜集；指導學生展開活動過程；爭取家長和社會有關方面的關心。理解和參與；開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源；指導學生注意中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故的發(fā)生。
學生要通過總結階段將自己經(jīng)過實踐探索所取得的收獲進行加工整理。由于小學生的書面表達能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實踐活動的主題應是具有情趣性，務實性，可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師，而是導師。教師明確自己在活動不同階段指導任務。
本學期綜合實踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學生不能有始有終的完成研究性學習項目的任務，自然也就達不到預期的目標。另外教學時間偏緊加上教學經(jīng)驗不足，所以雖然經(jīng)過努力，有時仍不能獲得滿意的結果。
中學綜合實踐課篇十五
敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家下午好!迎著和煦的陽光，我們來到了太湖寶島西山，實現(xiàn)了心中盼望己久的活動，我們的心中充滿了興奮和喜悅。首先，我提議，我們?nèi)w同學以最熱烈的掌聲，向精心組識這次活動的學校領導和老師們表示衷心的感謝！
我們當中，有不少同學還是第一次離開家庭和父母，外出單獨生活兩天?？墒牵詮奶みM這個大門，我們就都被西山學校這個大家庭深深地吸引了。這里不僅有清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，而且還有豐富多彩的野外拓展活動。兩天的活動，極大地豐富了我們的校園生活，在我們金色童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。
這是我們在母校參加的最后一次活動，我們珍惜每一天的時光，積極參加每一項的活動，自覺總結每一個的體驗，認真汲取每一次的收獲，在充滿團結、友誼、歡樂、向上的氛圍中度過兩天美好的日子。
兩天的活動，不僅鍛煉了我們生活自理的能力，更鍛煉了我們的自信、毅力、勇氣和意志。我們將把這些收獲，帶回學校，在最后兩個多月的學習中，去頑強拼搏，以德智體的全面提升，給小學生涯劃上一個圓滿的句號。
兩天活動的收獲，將會成為我們?nèi)松膶氋F財富，激勵我們在以后的學習和生活中永往直前。我們會永遠記住母校老師的教誨，永遠記住在這次活動中的收獲和樂！
謝謝大家！
中學綜合實踐課篇十六
自從我參加了長河小學及我們實驗小學校長為我們舉行的一次活動后，我的生活獨立性有了極大的轉(zhuǎn)變。
平時，我起床后都是不疊被子的。不是不想疊，而是不會疊。但在去長河小學的第一天，那里有專門為我們軍訓的老師，教了我們怎樣疊被子和鞋怎樣擺放……讓我學到了一些生活小常識?，F(xiàn)在，我每天起床后，第一件事就是折疊被子，把床整理得規(guī)規(guī)矩矩的，每當媽媽看見我把被子折疊好后，都會豎起大拇指夸我：“去實踐活動3天真是沒有白去呀！花的那一百二十元錢，也真是沒白花呀！”我聽后，心里美滋滋的。
對了，告訴你們一個秘密，我以前和同學一點也不團結，只和一些耍的好的同學玩，不和那些平時和我從不大說話的同學來往。但自從通過這次活動后，我的好朋友越來越多了，和我打過交道的同學，都說我是一個團結、有禮貌的人，從來沒有人說過我一句壞話。因為，我的人格品牌已經(jīng)在他們心中打得非常好了！幾乎上每個同學都是我的好朋友、好姐妹了。我慶幸這次去了長河那個活動基地，不然，以我原來的性格到現(xiàn)在我的好朋友恐怕也是寥寥無幾吧！
從這兩件事例中，我就認為去了長河實踐活動基地后，自己變得獨立自主，變得能和同學們有好相處了，朋友也變得越來越多了。我把以前的那些壞毛病，通通毫不猶豫地扔進了垃圾筒，把那些好習慣從這次活動中學了回來?，F(xiàn)在，我有那么多朋友，感覺自己是一個特別幸福的人，改正了以往的缺點，我的人格也得到了升華。當然，我不會驕傲。我會更加汲取他人的長處，來彌補自己的短處，就像這次活動中的一句口號——“在實踐中學習，在活動中成長！”我會永遠記住它，我會把它深深的印在心中！
中學綜合實踐課篇十七
今天，陽光明媚，天氣晴朗，同學們帶著輕盈的腳步來到了我們?nèi)账家瓜氲牡胤健昕谏訇栔袑W，百花齊放，鳥語花香，還有一只只五彩繽紛的蝴蝶和一群勤勞的蜜蜂在花園里采蜜呢！
令我滿意的是豆腐制作這堂課，這堂課讓我們知道了豆腐制作這堂課，這堂課讓我們知道了豆腐的來源和怎樣做豆?jié){，我們組的組員是：束文澤，楊倚天，董佳瑋和我，束文澤是負責推磨豆?jié){，楊倚天負責放水，我負責放黃豆，而董佳瑋是負責倒水，第一步：首先放一點黃豆和一點水，然后推磨幾下，一點豆?jié){便出來了，我們興奮極了，然后做了幾次，就已經(jīng)有不少豆?jié){磨出來了，老師看到了說：你們組的水放得少了。我們聽到后便放點水和黃豆，不過一會，豆?jié){便涌入了桶里，不過一會兒黃豆便磨完了。大家把大桶里的豆?jié){到入過濾袋中，把豆?jié){和豆渣分開來，然后把豆?jié){倒入鍋內(nèi)，老師說讓我們品嘗品嘗自己做的豆?jié){，就在這時，老師問我們，豆渣可以用來做什么，有的同學說可以做豆渣餅，有的同學說可以當肥料，有的同學說可以當飼料，老師說：不錯，豆渣含有蛋白質(zhì)，當肥料可以讓植物長得快些，吸收得好。不過一會兒豆?jié){煮好了，大家每人拿一杯，在樹陰下喝，豆?jié){甜甜的，真好喝。
通過這次活動，讓我們增長了許多知識，學會了洗衣，洗碗等家務活，我真開心！