最新七年級語文期末考試試卷分析及總結 七年級期末考試語文(精選12篇)

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    總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。什么樣的總結才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇一
    在我們的現實生活中,我們要學會認識自己。
    蒼鷹之所以選擇了藍天,就是因為他正確地認識了自己,因此才能在蔚藍的天空一覽無余;魚兒之所以選擇了河流,就是因為它正確地認識了自己,因此才能在河流歡樂地游玩戲水。我們不僅要正確地認識自己,還要勇于改變自己的缺點,學習他人的優(yōu)點。
    認識自己才能獲得成功,有一只烏鴉看到老鷹從高空向下俯沖就能輕易地抓住小羊作為一頓晚餐,于是它想如果我也能這樣,就不用每天都那么辛苦地尋找食物了。于是他每天都觀察老鷹抓羊時的動作,總結動作的要領,并且還不斷地反復練習這個動作,終于有一天它感覺自己的動作已經做得非常純熟,甚至比老鷹做得還出色,于是就鼓起勇氣從高空以極快的速度向小羊沖去,結果羊沒抓起來,反而讓柔軟的羊毛纏住雙腿,無論它怎么用力地掙扎,都不能擺脫羊毛。最終牧羊人發(fā)現了它并將它抓住,送給孩子當作玩偶。這只烏鴉正是沒有認清自己,妄把自己當老鷹,所以才落得了身死牧羊人的下場。因此我們要善于認識自己,發(fā)揚自己的優(yōu)點,這樣有助于我們走向成功的彼岸。
    善于學習他人,也是我們走向成功的鋪路石,孔子曰:“三人行必有我?guī)熝伞薄N覀円獙W習他人的長處,揚長避短。現在電視的普及豐富了我們的日常生活,但是在電視上出現過的一些不好的鏡頭卻頻頻發(fā)生,比如說,經常有人持刀搶劫,他們只看到了這樣來錢快,并且不用付出自己的勞動,于是也效仿他們,但是卻沒看到,法律的這張大網在等待著他們。相反,電視上所提倡的禮貌,樂于助人等高尚品德卻很少人學習,所以別國的人總是說我們中國人素質不好,因此我們應當注意學習別人的長處,不應學習別人的短處,而應揚長避短,這樣才有助于我們健康成長,使我們走向成功。
    我們應該正確認識自己,并且經常對內心進行反思,學習別人的長處來彌補自己的短處,只有這樣我們才能健康成長,逐步走向成功。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇二
    一、試卷分析及成績分析
    本學期七年語文期末試卷分為三個部分:一、積累與運用(43分);二、閱讀理解(47分);
    三、
    作文(60分),滿分為150分。試卷難度適中,考查目標明確,既重視語文基礎知識的檢測,也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑒賞。從評卷情況來看,總體成績比較不理想,優(yōu)秀率比較低,及格率有所提高,但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密,影響了優(yōu)秀率的提高,反映出來的主要問題有:
    (一)、基礎部分,學生的語文基本功不扎實,對基礎知識積累不夠重視。例如:古詩文默寫(根據課文填空),本題是純粹記憶性題目,得分率雖然較高,但把“險躁則不能治性”中的“躁”寫成“燥”的大有人在,另外學生書寫情況也比較潦草。
    (二)、閱讀理解部分,學生的語言概括能力和分析能力不強。例如:1、古詩賞析中的《秋詞》表現的是作者的奮發(fā)進取和豁達樂觀,很多同學回答時只是原封不動地寫上古詩的意思,而沒有結合整詩進行概括。2、分析“報歲蘭”的含義,有些同學根本答不上來,可見其學了理論不會聯系實際。部分同學即使答出了線索的意思來,也沒有結合上下文進行分析。3、從文章中分析父親的性格特點,大部分同學都能回答出父親的性格特點,但要他作簡要的分析,就無從答起了。
    (三)、寫作部分,絕大部分學生能準確審題,圍繞題目寫出文從字順的文章。但作文取材面窄,有些材料雷同,陳舊,整體習作中,材料缺乏新意與時代感,反映出了學生的生活空間小,思維習慣單一。還有在寫作中,錯別字、病句、標點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現象不乏其人,因此高質量的作文較少,大多數作文得分在70—78%之間,嚴重影響了作文的質量和得分。
    二、本次考試暴露出的問題
    教師方面:課堂上,我努力將所學的課程理念應用到課堂
    教學
    與教育實踐中,運用課件以及多種教育方法,精講精練。然而我卻只注重自己的教課,而忽視了學生的吸收效果,在追求課程進度的同時,放縱了一些不認真的學生。這樣導致了期末成績的不理想。優(yōu)秀率只有43.5%。在這次考試后,我吸取了教訓,自己講的再認真,再努力不顧及學生的反應也是在做無用功,收效甚微。
    三、今后教學工作思路
    1、潛心鉆研《課標》與《大綱》,從整體上把握教學目標,重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。
    2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養(yǎng),提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。
    3、加強學習習慣的培養(yǎng)。如正確書寫,保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。
    4、夯實文言基礎,以課本文言文為契機,激發(fā)學生學習文言文的興趣。培養(yǎng)學生的認讀能力,理解能力,正確理解文言句子意思的能力。
    5、實現習作教學生活化。即生活,生活即作文之路,在作文內容上下大力氣,從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文,自能修改,切實提高學生的語言運用能力。
    6、在以后的課堂上我要從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性,力求讓我的教學更具特色,形成自己獨具風格的教學模式,更好的體現素質教學的要求,提高教學質量,每上一堂課,我都做好充分的準備,絕不打無準備之戰(zhàn)。課后注意對學困生的輔導,每講完一節(jié)課,及時反思,找出自己教學中的不足。作業(yè)能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生,我總是給予特殊的照顧,課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚,課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關心,樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學習的興趣。
    7、把工作當做生活的一部分,有快樂的心情對待工作。由于第一年擔任班主任工作,第一次切實感受到班主任工作的雜亂無章,所以在工作中不同程度負面情緒總會要有的,特別是環(huán)境現實的繁雜性、不和諧型,就需要自己學會調節(jié)。否則會要身心不健康,在調節(jié)的基礎上,再去靜心面對各種視覺的東西,就會輕松了,工作的熱情就會升溫。所以在一年的工作中,自己最大的提高就是學會調節(jié),靜心本職工作,用平和的心態(tài),有責任意識對待所教的每個學生和每一節(jié)課。
    8、尊重學生注重心理教育,遵守”在課堂上力求不去責備每一個學生“的信條。每個人都有自尊心,初中生的自尊心是最強烈的,更是最脆弱的;對于初中生階段的學生而言,不能用 品質敗壞去評價,所謂問題生的問題只不過是他的習慣表現。作為老師首先把學生當做自己小朋友,當做自己的孩子去對待。教師如果把你自己的想法變成做法,形成這樣的理念應用到課堂教學之中,學生就會對你敬重、尊重。在教育學的過程中,就會達到快樂教學,自己在實際教學過程中就是這樣做了,在課堂上力求不去責備每一個學生,課堂上努力去發(fā)現每一個學生的心理世界。學生的一個神態(tài)變化要去撲捉,在課堂上你的一個眼神會去告訴他,犯錯了,教師的一個動作會去警示某個學生注意聽講聽講,一句溫和的笑話,會要為學生提提精神,發(fā)現有心理困惑的學生,在課下,找他語重心長地談談,他會很高興地認清問題,熱情地感謝你,此時教師的成就感和光榮感由此而生。
    七年級期末語文試卷模版
    七年級語文期末教學心得體會
    期中考試成績分析
    七年級上冊期末語文教學工作總結
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇三
    作文(40分)
    有一位年輕人向一位老人抱怨道:“為什么別人總是擁有很多,而我卻一無所有?!崩先吮銓δ贻p人說:“把你的手給我,我給十萬元,你愿意嗎?”年輕人搖搖頭。“那腳呢?”年輕人還是拒絕了。老人說:“你看,你擁有這么多東西,怎么會是一無所有呢?”有的人就是這樣,已經擁有了許多,都不懂得去珍惜,總覺得自己什么都沒有得到,總羨慕別人的擁有,可一旦失去了自己的擁有,卻才知其珍貴,又追悔莫及。人哪,什么時候才能真正懂得其擁有。
    請以“擁有”或“舍棄”為題,寫一篇作文。
    (2)除詩歌外,文體不限,不少于600字;
    (3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。
    【范文】擁有幸福
    幸福使我快樂地成長,幸福使我愉快的學習,幸福使我感到溫暖……
    我擁有幸福,同時也擁有快樂,因為幸福是與快樂緊緊相聯的。
    契柯夫說過一句話:"人是自己幸福的創(chuàng)造者,所以我們不僅要擁有幸福,還要創(chuàng)造幸福。讓幸福永遠在我們的手中。
    我永遠幸福,因為當我生病時,父母會給你最大的幸福。他們不辭辛勞的為我服務著,把最大的`安慰給予給我。此時此刻,不論我有多么難受,可心里卻十分舒服。因為我感受到了幸福。
    我擁有幸福,在我學習上遇到困難時,他們又會把最真摯的關愛給我,也把極大的信心給了我和勇敢克服困難的勇氣,所以我擁有幸福。
    擁有幸福的我,也有悲傷之時,在我悲傷時,父母又會把快樂送給我。讓我知道不要悲傷,父母又會把快樂送給我。讓我知道不要悲傷,要樂觀向上。這時,我又獲得了一份快樂地幸福。我擁有了幸福,而那些生長在貧困山區(qū)的孩子們也同我有一樣的幸福嗎?不,他們沒有,他們沒有同我一樣的幸福,他們只有痛苦,只有饑餓,只有困苦。
    我每天高高興興,開開心心地上學,而他們只有在家里勞動。我們懂得很多知識,而那些和我一樣大的孩子們呢?什么也不懂,什么也不明白。這是因為山區(qū)窮,上不了學,這就是這些同我一樣大的孩子悲苦的生活環(huán)境。照比這些孩子們,我簡直幸福到了急電。所以我要珍惜眼前的一切,不讓它浪費。
    車爾尼雪夫斯基說過一句話:"未來是光明而美麗的,愛它吧,向它突進,為它學習,迎接它,盡可能的使他成為現實吧!我之所以對未來充滿希望,那是因為我擁有幸福,是幸福讓我對未來充滿希望,讓我不斷地向前駛去,指引我走到光明。
    幸福簡單而普通的兩個字,但它都把世界萬物帶到快樂中去,讓人無法忘記它的存在,幸福能給人帶來巨大的力量,它讓人感到無比的欣慰!啊!幸福!我因有你而自豪,而欣慰!
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇四
    誰偷了我的鏡子?萬賴寂靜的夜空傳來了一聲聲尖叫,沉睡的萬物被驚醒了,它們睜開眼,發(fā)現月亮姐姐正披頭散發(fā)、極為沮喪地癱坐在天邊。大樹爺爺關切地問道:你怎么了?月亮指了指大地說:我今晚尋遍了整個地球,卻找不到一面鏡子。哦,你是說江河湖海啊,被人類偷走了。不可能,人類生活在地球上,怎么可能偷自己的東西呢?于是,月亮姐姐扭頭就走,她決定去問其他人。
    月亮姐姐來到高山上,對著山中之王獅子問道:獅子大哥,你每天生活在山上,居高臨下,肯定看得多,知道也多,你能告訴我是誰偷走了我的鏡子?獅子搖搖頭,嘆氣道:還有誰?它指了指月光下林立的工廠,人類的經濟飛速發(fā)展,帶動工業(yè)發(fā)展,那一座座工廠排放的污水,染黑了你的鏡子,你當然照不到你的俏影了。說完,它閉上眼睛又睡去了。
    月亮告別了獅子,她決定自己去看個究竟,于是她來到小河邊。不來還好,一來嚇一跳。這里蠅蚊紛飛,岸邊堆滿了垃圾和魚蝦的尸體,河水變黑了,看不清水底,也照不出萬物。一陣風吹來,濃重的臭氣熏得她無法呼吸。嗚、嗚……忽地,她隱約聽到有人在哭泣,循聲找去,發(fā)現不遠處,有一座石橋。正臥在黑河上小聲抽泣。月亮姐姐飛奔過去,關切地問:你為什么哭得這么傷心?老石橋咳了幾聲道:想我一輩子為人類默默地奉獻著,從不奢求什么?只愿活到老干到老。哪知人類為了方便,為了多掙錢,不注意環(huán)保,看,條條江河都被污染了,魚蝦,小草都死了,我如今也是千瘡百孔,看我滿身子垃圾,壓得我都喘不過氣來。月亮姐姐聽了極為憤怒,想想大自然養(yǎng)育了人類,而人類卻恩將仇報。
    月亮懷著沉重的心情坐在天邊,俯視大地,她看到天的盡頭綠色在一點點消失,土地一點點沙漠化。她忽地鉆進云層,黑暗籠罩人間。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇五
    1、《在山的那邊》選自《長江文藝》,作者王家新,這是一首現代詩,詩人運用象征的手法,取象于群山和大海。用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想境界終將實現。
    2、《走一步,再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特,本文記敘的是我童年時一次脫險的經歷。文章卻蘊含著一個哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。
    3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之欲望、生命力和生命的感悟,并從不同的側面引發(fā)出了三點思考:即必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值,使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命,珍惜時間,不懈努力,為生命奮斗,勇敢地活下去。
    4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》,是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞,使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去,在閃光的花的河流上航行。
    5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的閑情記趣一章,本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。
    6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們:人生要有理想,只要樹立了理想,并為之不懈地奮斗,就會取得豐碩的收獲。
    7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白,抒寫了奉獻者的襟懷,贊美了奉獻者的崇高精神,文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》,由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。當然,作者所說的第一次,都是有益身心的第一次。
    8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?!堵潆y的王子》通過王子的經歷又告訴人們:厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
    9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里(即居里夫人),在這篇文章中,作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一,科學工作的宗旨是探討真理,而不是謀求物質上的利益。其二,科學工作需要自由,需要寧靜,需要時間。其三,科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。
    10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經典之一。課文所選的十則,有的談學習方法,如學而時習之,不亦說乎,學而不思則罔,思而不學則殆有的談學習態(tài)度,如見賢思齊焉,見不賢而內自省也。三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之。還有變修身做人的,如士不可以不弘毅,任重而道遠。己所不欲,勿施于人。等。
    11、《春》是一篇寫景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中,作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分,依次描繪了五幅美麗的圖畫,分別是春草圖,春花圖,春風圖,春雨圖和迎春圖。最后運用比喻,突出了春天新、美、力的特征。
    12、老舍,原名舒慶春,字舍予,代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?!稘系亩臁芬晃?,開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴),無毒日(溫晴)的寶地特點,然后,從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。
    13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文,文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上,本文獨具匠心,給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友,原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,表達了對大自然的熱愛之情。
    14、《秋天》這首詩,選自詩人、評論家何其芳的'《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇六
    分類復習
    1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。
    2、學會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
    3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
    4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
    5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
    6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。
    (一)基礎知識復習:
    1、形式:專題復習和訓練評講相結合
    2、內容:本書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
    3、措施:
    (1)做訓練題,進行堂上練習。包含以上內容。
    (2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
    (3)采用競賽的形式,激發(fā)學生的學習積極性。
    (二)閱讀復習:
    1、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,
    2、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
    3、措施:
    (1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
    (2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
    (3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
    (4)輔差工作不放松。
    (5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
    (6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。
    (三)作文復習;
    1、形式:習作欣賞、修改和臨場指導
    2、內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
    3、措施:
    (1)對于中下生加強個別指導。
    (2)書寫習慣的糾正。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇七
    西方一些國家的人當聽說中國人吃狗肉,中國政府還專門組織政府機構的打狗隊打殺狗,他們是怎么也想不通的,在他們看來,這簡直太……!在美國,曾規(guī)定所有的犬類動物不得出口到中國,就因為他們擔心狗到中國后會受到野蠻的待遇甚至被屠殺掉。令人欣慰的是,現在報紙上已經開始注重培養(yǎng)和引導人們這方面的意識了,記得去年什么時候,《都市快報》上刊登了一組專題,杭州的一個警察局長,為過路的野鴨親自指揮汽車讓路的事,在公園里還立了這一幕的雕塑,這多好!但同樣也經常能看到非常殘忍的一幕幕,在犬管辦的樓下,我就看到一個剛剛懂事的小女孩扒在一個密閉鐵門的門縫下對著里面嚎啕、凄厲的大哭,她的小狗在里面絕望的叫著……,而她的雙親卻只能掛著淚水死命的拽她、勸她……,那一幕確實令人終身難忘!這對一個幼小的心靈是一個多么殘酷的打擊和無情的傷害,也許她的父母是個下崗工人或家里經濟并不寬裕,實在交不起那6、7千元的罰金和戶口登記金及每年l千元的管理費,但孩子關愛動物的情結是天性和善良的,沒有罪啊!這種事件的發(fā)生會對這樣一個幼小孩子的心靈產生多么可怕的負面影響啊!
    ——節(jié)選自楊寬先生的公開信
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇八
    1、要重視基礎知識的積累。
    本次考試中,部分學生字詞、默寫等失分仍然較多,說明學生未認真、系統地去掌握。對此不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時的教學中,要有計劃地采用分散與集中的辦法,采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識,并要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記,多積累。同時,不能忽視對綜合性學習的教學。
    2、注重學生的語言實踐能力的培養(yǎng)。學生的言語能力主要通過學生聽說讀寫等實踐學會的,而不是主要依靠教師的“講”和分析來獲得的。我們語文教師要改變以往的教學重心,變傳統的以知識為目的的教學為語言實踐能力為目的的`教學,在指導學生獲取知識的同時更加關注學生學習的過程與方法,關注學生情感態(tài)度價值觀的形成。
    3、構建以探究式為主的閱讀課堂教學模式。
    新課程倡導學生自主、合作、探究學習,平時教學實踐中,自主性學習、小組合作使用較為普遍,但是探究式的學習被忽視。本次考試中發(fā)現個別題,學生理解不到位,回答不夠透徹。今后應逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。作為語文老師應努力構建探究式的閱讀教學模式。圍繞教學的重點和難點,引導學生提出問題、解決問題,再進一步提出問題,讓我們的學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,使閱讀教學在發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展學生的思維能力,也真正地體現“教”是為“學”而服務的。
    4、要扎實抓好寫作基本功訓練。
    要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,學會選材、安排詳略,學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
    5、要繼續(xù)加強學生的練字。由于字跡潦草,書寫不規(guī)范,學生卷面失分較多。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇九
    我是敖來的一只猴子,我叫孫悟空。原以為世界是為我一個人而存在的。當我發(fā)現自己錯了的時候,便開始長大。
    直至那場大戰(zhàn),我才明白群神為何欺我侮我——因為我是妖。神管不了的東西都有一個名字:妖。我敗了,鎖鏈勒進了我的靈魂,鐵鉤穿過了琵琶骨,狂雷擊碎了我的血肉,但那又怎樣,那又怎樣。我還能笑哈哈!除了金箍棒外,能支撐我的就只有那頂天立地的自尊!五行山下,我不明白神為什么總喜歡用山壓人——桃山、華山、五行山?;蛟S那山像一個個墓碑,囚禁著每一個自由的靈魂。極目之處,世界無窮無盡,可我卻無法再前進一步。五百年很漫長嗎?我忘了哭忘了笑,但沒有忘記沉默。
    后來,他帶我走上了西游路?!吧窈脱惺裁捶謩e?”“神是沒有貪欲的?!薄吧癫回潪楹稳莶坏靡稽c兒不敬,神無欲為何要把眾生命運握在手中?”“……”“成神是不是就可以不被掌控?”“悟空,記住你是一只猴子,因此你不必學做神仙,你的本性比所有神明都要高貴?!?BR>    可我做不了神,他們只給了我兩個選擇,要么西行,要么永遠被囚禁。最后我們成了佛。成佛以后呢?沒有了,以前活生生的有血有肉有感情有夢想的人成了佛,就沒有欲望沒有思想??蓻]有了這些,人還剩下什么?沒有了,什么都沒有了,直接就死了!成佛就是消亡,就是死亡的另一種說法,西天就是寂滅,西游就是一場精心策劃的謀殺!原來選擇任何一個方向,走向的都是同一個宿命。
    但我還活著,六耳代我死了。天會憤怒,可天是否知道人也會憤怒!在我乞求時你在冷笑,無動于衷的為我降下了痛苦。我要聽到神的乞求、天的顫抖,往后一萬年,人們都要記住的名字——齊天大圣孫悟空!雖然我終將倒下,這條路沒有終點。
    沒有西天,沒有極樂,只有一代代不肯放棄的人。那是對天地權威的抗爭!淋漓的鮮血,絕望的犧牲,那一片廢墟和荒涼,全來自當年的熱血與理想。我雖不知結局卻從不懼怕它的來臨。我要這天下再無可拘我之物,再無可管我之人,再無我到不了之處,再無我做不成之事。在哪里倒下,那里便是終點。而這漫漫長路,便是我書寫的答卷。
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇十
    那是一次語文考試,緊張氣氛彌漫在整個教室。我冥思苦想,艱難地答題,剛做完閱讀題,蔡老師就提醒大家離考試結束只剩下10分鐘。糟了,我的作文還沒寫呢,怎么辦?我急得直冒汗。突然,我想起書包里正好有一篇符合主題的周記,何不來個“偷梁換柱”?我“嗖”地抽出周記,閃電般附在卷子下面。就這樣,我終于在規(guī)定時間內交上了滿意的`答卷。
    放學后,我暗暗慶幸自己的“聰明”,想象著發(fā)考卷時會因為高分被老師、家長表揚,心里美極了。
    每當我看見那張考卷,心中就后悔極了。我真希望時間可以倒流,讓我憑自己的力量去考,雖然不一定是分數上的100分,但一定是人格上的100分!
    七年級期末考試語文作文:
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    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇十一
    值得高興的是,我們班通過年級的選拔,取得了第一名的好成績,并代表學校參加縣里的.合唱比賽。為此,我們付出了十分的努力,這周每天課外活動和晚自習時間,我們都在音樂室里練歌,一次又一次地正音,一遍又一遍地練唱,再加上下周要期中考試了我們還要復習功課,放學后還要加班補作業(yè),可以說是每天累得筋疲力盡。
    但是還有比我們更加辛苦的,那就是我們的音樂指導老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲,我們的一些技巧掌握不好,她們就一次又一次地重復;我們有的音節(jié)把握不好,她們就以身示范手把手地教給我們怎樣唱得更好。指導演奏,指導指揮,準備服裝……大小的事務,都是她們操心操辦。為了練好合唱,她們本來可以六點就下班,卻每天堅持到九點,她們?yōu)槲覀兊母冻?,讓我們很是感動?BR>    到了比賽的那一天上午,我們在班主任老師的帶領下,在教室里花了兩個多小時化完了妝,穿好衣服和鞋子,再次來到音樂教室做比賽前的最后練習。站丁字步累得我們兩腿發(fā)酸,練腹腔發(fā)聲練得我們腰酸背痛。
    九點二十,我們坐著校車來到了青少年活動中心。比賽前,我們和老師還有關心我們的家長們,一起合影留念,一起喊著口號加油助威。
    時間飛速過去,轉眼就該我們上場了。我深吸一口氣,隨著隊伍整齊地走上了舞臺。臺下沒有幾個觀眾,只有一排評委。我們微笑地站定,隨著伴奏齊聲唱了起來,“太陽下山明早依舊爬上來,花兒謝了明年還是一樣地開……”一曲終了,我們走下了舞臺,但心情還非常激動。
    不管結果如何,我們經歷了這樣的一個活動,就是一種收獲,我們一起唱一起笑,我們學會了團結合作,懂得了感恩,我們也收獲了成長。
    “花有重開日,人無再少年”,正值青春年少,風華正茂的我們,應當珍惜現在的青春年華,敢于拼搏,在人生的舞臺上盡情歌唱,為青春喝彩,為自己喝彩!
    七年級語文期末考試試卷分析及總結篇十二
    我們每個人都有自己獨特的個性,都有許多閃光點。我的身上雖然有缺點,但我常常為自己愛好廣泛而驕傲,我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂球……當然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。
    看課外書既能充分利用我的業(yè)余時間,還能為我增添一些課堂里學不到的知識。記得有一次,媽媽忽然流鼻血了,她抬著頭忙著撕紙去堵,我突然想起有本書上教的一招:流鼻血時,只要人站立,把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直,或是用細繩綁住這只手的中指(但千萬不能抬頭),即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽,果然,這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問我從那里知道這個小竅門的,我說是從課外書上看來的,媽媽樂了:“看來,你看那么多書,還真有用得上的時候呀?!蔽倚睦锟傻靡饬?。除了看課外書,我還喜歡動手做小制作,一來可以鍛煉自己的獨立動手能力,練練自己的手工,二來我還可以從做小制作的過程中學到一些有趣的科學道理。有一天,忽然停電了。奶奶急著要下樓買東西,東摸西找,就是找不著手電筒,樓梯上黑乎乎的。奶奶急得直怪爺爺亂收東西,要用時卻找不著。我記起曾經做過簡易的手電筒,急忙沖進房間,以最快的速度做了一個簡易的小手電,奶奶拿著它,買回了東西,直夸我聰明。我嘴上沒說什么,心里樂開了花。
    人無完人,金無足赤,我雖然有缺點,但我為我的閃光點自豪!